Umk fizika 7 9 pernata droplja. UMC linija u fizici A

1. Objašnjenje

Program fizike za 7.-9. razred sastavljen je na temelju zahtjeva za rezultate osnovnog općeg obrazovanja, predstavljenih u Saveznom državnom standardu općeg obrazovanja druge generacije, programu rada koji je kreiran na temelju saveznog državnog obrazovnog programa. standard, objavljen u zborniku “Fizika. 7-9 razredi: program rada za liniju nastavnih materijala A.V. Peryshkina, E.M. Gutnik: nastavno pomagalo / N.V. Filonovich, E.M. Gutnik.-M.: Drfa, 2017.-76s »

1.1. Opće karakteristike predmeta

Školski kolegij fizike je okosnica prirodnih znanosti, budući da su fizikalni zakoni temelj sadržaja kolegija iz kemije, biologije, geografije i astronomije. Fizika osposobljava školarce znanstvenom metodom spoznaje koja im omogućuje objektivno znanje o svijetu oko sebe. U 7-8 razredima dolazi do upoznavanja s fizikalnim pojavama, metode znanstvenog saznanja, formiranja osnovnih fizikalnih pojmova, stjecanje vještina za mjerenje fizikalnih veličina, za provođenje fizičkog pokusa prema zadanoj shemi. U 9. razredu počinje proučavanje osnovnih fizikalnih zakona, laboratorijski radovi postaju složeniji, učenici uče samostalno planirati pokus.

Ciljevi studij fizike u srednjoj (potpunoj) školi je:

formiranje sposobnosti učenika da sagledaju i razumiju vrijednost obrazovanja, osobni značaj tjelesnog znanja, bez obzira na njihovu profesionalnu djelatnost, kao i vrijednost: znanstvenih spoznaja i metoda spoznavanja, kreativnog stvaralaštva, zdravog načina života, proces dijaloške, tolerantne komunikacije, semantičkog čitanja;

2) u smjeru metasubjekta:

ovladavanje učenika univerzalnim obrazovnim radnjama kao skupom metoda djelovanja koje osiguravaju njihovu sposobnost samostalnog stjecanja novih znanja i vještina (uključujući organizaciju ovog procesa), za učinkovito rješavanje različitih vrsta životnih zadataka;

3) u predmetnom području:

ovladavanje od strane studenata sustavom znanstvenih spoznaja o fizikalnim svojstvima okolnog svijeta, o osnovnim fizikalnim zakonima i načinu na koji se oni koriste u praktičnom životu; ovladavanje osnovnim fizikalnim teorijama koje omogućuju opisivanje pojava u prirodi, te granicama primjenjivosti ovih teorija za rješavanje suvremenih i naprednih tehnoloških problema;

formiranje kod učenika cjelovitog pogleda na svijet i uloge fizike u strukturi prirodoslovnog znanja i kulture općenito, u stvaranju suvremene znanstvene slike svijeta;

formiranje sposobnosti objašnjavanja objekata i procesa okolne stvarnosti - prirodnog, društvenog, kulturnog, tehničkog okruženja, koristeći za to fizičko znanje; razumijevanje strukturnih i genetskih temelja discipline.

1.2. Opis mjesta predmeta u nastavnom planu i programu

Nastavni plan i program za studij fizike u osnovnoj školi predviđa: u 7. razredu - 2 sata (68 sati po školskoj godini), u 8. razredu - 2 sata (68 sati po školskoj godini), u 9. razredu - 3 sata (102 sata po akademskoj godini).

1.3. Postizanje od strane učenika planiranih rezultata (osobnih, metapredmetnih i predmetnih) razvoja programa

Studij fizike u osnovnoj školi omogućuje učenicima postizanje sljedećih razvojnih ishoda:

1) u osobni smjer:

formiranje vrijednosti obrazovanja, osobnog značaja tjelesnog znanja, bez obzira na stručnu djelatnost, znanstvenih spoznaja i metoda spoznavanja, kreativnog stvaralaštva, zdravog načina života, procesa dijaloške, tolerantne komunikacije, semantičkog čitanja;

formiranje kognitivnih interesa, intelektualnih i kreativnih sposobnosti učenika;

uvjerenje u mogućnost razumijevanja prirode, u potrebu razumnog korištenja dostignuća znanosti i tehnologije za daljnji razvoj ljudskog društva, poštivanje znanstvenog djelovanja ljudi, razumijevanje fizike kao elementa ljudske kulture u povijesnom kontekst.

motivacija odgojno-obrazovne aktivnosti učenika kao temelj samorazvoja i usavršavanja osobnosti na temelju hermeneutičkog, osobno orijentiranog, fenomenološkog i ekološko-empatičkog pristupa.

2) u metapredmetni smjer :

1) osobni;

2) regulatorni, uključujući i radnje samoregulacija;

3 ) obrazovni,uključujući logičko, znakovno-simboličko;

4 ) komunikativna.

Osobno UUD osigurava vrijednosno-semantičku orijentaciju učenika (sposobnost korelacije radnji i događaja s prihvaćenim etičkim načelima, poznavanje moralnih normi i sposobnost isticanja moralnog aspekta ponašanja), samoodređenje i orijentaciju u društvenim ulogama i međuljudskim odnosima, vodi na formiranje vrijednosne strukture svijesti ličnosti.

Regulatorna UUD studentima pruža organizaciju njihovih aktivnosti učenja. To uključuje:

- postavljanje ciljeva kao postavljanje zadatka učenja na temelju korelacije onoga što je učenicima već poznato i naučeno i onoga što je još nepoznato;

- planiranje- određivanje redoslijeda međuciljeva, uzimajući u obzir konačni rezultat; izrada plana i slijeda radnji;

- prognoziranje- predviđanje rezultata i stupanj asimilacije, njegove vremenske karakteristike;

- kontrola u obliku usporedbe metode djelovanja i njezinog rezultata s zadanim standardom radi otkrivanja odstupanja i razlika od standarda;

- ispravak- izrada potrebnih dopuna i prilagodbi plana i načina djelovanja u slučaju neslaganja između standarda, stvarne radnje i njezinog proizvoda;

- razred- isticanje i osvještavanje učenika o onome što je već naučeno i što tek treba savladati, svijest o kvaliteti i stupnju usvajanja;

- voljna samoregulacija kao sposobnost mobilizacije snaga i energije; sposobnost ulaganja napora volje, odabira situacije motivacijskog sukoba i prevladavanja prepreka.

kognitivni UUD uključuju općeobrazovne, logičke, znakovno-simboličke UD.

općeobrazovni UUD uključuju:

Samostalan odabir i formuliranje kognitivnog cilja;

Pretraga i odabir potrebnih informacija;

Strukturiranje znanja;

Odabir najučinkovitijih načina rješavanja problema;

Refleksija metoda i uvjeta djelovanja, kontrola i evaluacija procesa i rezultata aktivnosti;

Semantičko čitanje kao razumijevanje svrhe čitanja i odabir vrste lektire ovisno o namjeni;

Sposobnost primjerene, svjesne i proizvoljnog izgrađivanja govornog iskaza u usmenom i pisanom govoru, prenoseći sadržaj teksta u skladu sa svrhom i poštujući norme građenja teksta;

Postavljanje i formuliranje problema, samostalno kreiranje algoritama aktivnosti u rješavanju problema kreativne i istraživačke prirode;

Djelovanje znakovno-simboličkim sredstvima (supstitucija, kodiranje, dekodiranje, modeliranje).

mozgalica UUD su usmjereni na uspostavljanje veza i odnosa u bilo kojem području znanja. U okviru školskog obrazovanja pod logičkim mišljenjem se obično podrazumijeva sposobnost i sposobnost učenika za izvođenje jednostavnih logičkih radnji (analiza, sinteza, usporedba, generalizacija itd.), kao i složenih logičkih operacija (izgradnja negacije, afirmacije i pobijanja). kao konstrukcija zaključivanja pomoću raznih logičkih shema – induktivnih ili deduktivnih).

Znak-simbolički UUD-ovi koji pružaju specifične načine transformacije obrazovnog materijala predstavljaju akcije modeliranje, obavljanje funkcija izlaganja obrazovnog materijala; isticanje bitnog; odvojenost od specifičnih situacijskih vrijednosti; formiranje generaliziranog znanja.

Komunikativna UUD osigurava socijalnu kompetenciju i svjesnu orijentaciju učenika na pozicije drugih ljudi, sposobnost slušanja i uključivanja u dijalog, sudjelovanja u kolektivnoj raspravi o problemima, integraciju u vršnjačku grupu i izgradnju produktivne interakcije i suradnje s vršnjacima i odraslima.

3) u predmetno područje:

poznavati i razumjeti značenje fizikalnih pojmova, fizikalnih veličina i fizikalnih zakona;

opisati i objasniti fizičke pojave;

koristiti fizikalne instrumente i mjerne instrumente za mjerenje fizikalnih veličina;

prezentirati rezultate mjerenja pomoću tablica, grafikona i na temelju toga identificirati empirijske ovisnosti;

izražavati rezultate mjerenja i proračuna u jedinicama Međunarodnog sustava;

dati primjere praktične uporabe fizikalnih znanja o mehaničkim, toplinskim, elektromagnetskim i kvantnim pojavama;

rješavati probleme o primjeni fizikalnih zakona;

provoditi samostalno traženje informacija iz nastavnog područja "Fizika";

koristiti tjelesno znanje u praktičnim aktivnostima i svakodnevnom životu.

1.4. Sadržaj predmeta

7. razred.

Uvod (4 sata)

Što proučava fizika. Zapažanja i eksperimenti. Fizičke veličine. Pogreške u mjerenju. Fizika i tehnologija.

Određivanje vrijednosti podjele mjernog instrumenta.

Početne informacije o strukturi materije (6 sati)

Struktura materije. Molekule. Difuzija u tekućinama, plinovima i krutim tvarima. Međusobno privlačenje i odbijanje molekula. Tri stanja materije. Razlike u građi tvari.

Frontalni laboratorijski rad.

Određivanje veličine malih tijela

Interakcija tijela (23 sata).

mehaničko kretanje. Ujednačeno i neravnomjerno kretanje. Ubrzati. Jedinice brzine. Proračun puta i vremena kretanja. Fenomen inercije. Telefonska interakcija. Tjelesna masa. Jedinice mase. Mjerenje mase. Gustoća materije. Proračun mase i volumena tijela prema njegovoj gustoći. Sila. Fenomen privlačnosti. Gravitacija. Elastična sila. Hookeov zakon. Tjelesna težina. Jedinice snage. Odnos sile i mase. Dinamometar. Sastav snaga. Sila trenja. Trenje klizanja, kotrljanja i mirovanja. Trenje u prirodi i tehnologiji.

Tlak krutih tvari, tekućina i plinova (21 sat).

Pritisak. Jedinice pritiska. Načini promjene tlaka. Tlak plina. Pascalov zakon. Tlak u tekućini i plinu. Proračun pritiska na dno i stijenke posude. komunikacijske posude. Težina zraka. Atmosferski tlak. Mjerenje atmosferskog tlaka. Iskustvo Torricellija. Aneroidni barometar. Atmosferski tlak na različitim visinama. Manometri. Klipna pumpa za tekućinu. Hidraulična preša. Djelovanje tekućine i plina na tijelo uronjeno u njih. Arhimedova snaga. Plivanje tel. Jedrenjaci. Aeronautika.

Frontalni laboratorijski rad.

rad i moć. Energija (13 sati).

Mehanički rad. Vlast. jednostavni mehanizmi. Ruka poluge. Odnos sila na poluzi. Trenutak snage. Poluge u tehnici, svakodnevnom životu i prirodi. "Zlatno pravilo" mehanike. Centar gravitacije. Ravnopravnost rada pri korištenju mehanizama. Učinkovitost. Energija. Energetska transformacija. Zakon očuvanja energije.

Frontalni laboratorijski rad.

Rezervirajte vrijeme (1 sat)

8. razred

Toplinski fenomeni (23 sata).

Toplinsko kretanje. Toplinska ravnoteža. Temperatura. Unutarnja energija. rad i prijenos topline. Toplinska vodljivost. Konvekcija. Radijacija. Količina topline. Određena toplina. Proračun količine topline tijekom prijenosa topline. Sagorijevanje goriva. Specifična toplina izgaranja goriva. Zakon održanja i transformacije energije u mehaničkim i toplinskim procesima. Taljenje i skrućivanje kristalnih tijela. Specifična toplina fuzije. Isparavanje i kondenzacija. Ključanje. Vlažnost zraka. Specifična toplina isparavanja. Objašnjenje promjene agregacijskog stanja tvari na temelju molekularno-kinetičkih pojmova. Pretvorba energije u toplinskim motorima. Motor s unutarnjim izgaranjem. Parna turbina. učinkovitost toplinskog motora. Ekološki problemi korištenja toplinskih motora

Frontalni laboratorijski rad.

Električni fenomeni (29 sati).

Elektrifikacija tel. Dvije vrste električnih naboja. Interakcija nabijenih tijela. Vodiči, dielektrici i poluvodiči. Električno polje. Zakon održanja električnog naboja. Djeljivost električnog naboja. Elektron. Struktura atoma. Struja. Djelovanje električnog polja na električne naboje. Trenutni izvori. Strujni krug. Snaga struje. električni napon. Električni otpor. Ohmov zakon za dio strujnog kruga. Serijsko i paralelno spajanje vodiča. Rad i snaga električne struje. Joule-Lenzov zakon. Kondenzator. Sigurnosna pravila pri radu s električnim uređajima.

Frontalni laboratorijski rad.

Elektromagnetske pojave (5 sati).

Oerstedovo iskustvo. Magnetno polje. Magnetno polje istosmjerne struje. Magnetsko polje zavojnice sa strujom. trajni magneti. Magnetno polje trajnih magneta. Zemljino magnetsko polje. Interakcija magneta. Djelovanje magnetskog polja na vodič kroz koji teče struja. Električni motor.

Frontalni laboratorijski rad.

Svjetlosni fenomeni (10 sati).

Izvori svjetlosti. Pravocrtno širenje svjetlosti. Vidljivo kretanje svjetiljki. Refleksija svjetlosti. Zakon refleksije svjetlosti. Lom svjetlosti. Zakon loma svjetlosti. leće. Žarišna duljina leće. Optička snaga leće. Slike koje daje objektiv. Oko kao optički sustav. Optički uređaji.

Frontalni laboratorijski rad.

Snimanje slika objektivom.

Rezervirajte vrijeme (1 sat)

9. razred

Zakoni međudjelovanja i kretanja tijela (34 sata).

Materijalna točka. Referentni sustav. Potez. Brzina ravnomjernog pravolinijskog kretanja. Pravolinijsko jednoliko ubrzano gibanje: trenutna brzina, ubrzanje, pomak. Grafovi ovisnosti kinematičkih veličina o vremenu za jednoliko i jednoliko ubrzano gibanje. Relativnost mehaničkog gibanja. Geocentrični i heliocentrični sustav svijeta. Inercijski referentni sustavi. Newtonovi zakoni. Slobodan pad. bestežinsko stanje. Zakon univerzalne gravitacije. Umjetni sateliti Zemlje. Puls. Zakon održanja količine gibanja. Mlazni pogon.

Frontalni laboratorijski rad.

Mehaničke oscilacije i valovi. Zvuk (15 sati)

oscilatorno kretanje. Oscilacija tereta na oprugi. Slobodne vibracije. Oscilatorni sustav. Njihalo. Amplituda, period, frekvencija oscilacija. Harmonične vibracije. Transformacija energije tijekom oscilatornog gibanja. prigušene vibracije. Prisilne vibracije. Rezonancija. Širenje oscilacija u elastičnim medijima. Poprečni i uzdužni valovi. Valna duljina. Odnos valne duljine s brzinom njezina širenja i periodom (frekvencijom). Zvučni valovi. Brzina zvuka. Visina, tembar i glasnoća zvuka. Jeka. zvučna rezonancija. Zvučne smetnje.

Frontalni laboratorijski rad.

Istraživanje ovisnosti perioda titranja opružnog njihala o masi tereta i krutosti opruge

Elektromagnetno polje (25 sati).

Homogeno i nehomogeno magnetsko polje. Smjer struje i smjer linija njezina magnetskog polja. Pravilo gimleta. Detekcija magnetskog polja. Pravilo lijeve ruke. Indukcija magnetskog polja. magnetski tok. Faradayevi eksperimenti. Elektromagnetska indukcija. Smjer indukcijske struje. Lenzovo pravilo. Fenomen samoindukcije. Naizmjenična struja. Alternator. Pretvorba energije u električnim generatorima. Transformator. Prijenos električne energije na daljinu. Elektromagnetno polje. Elektromagnetski valovi. Brzina širenja elektromagnetskih valova. Utjecaj elektromagnetskih valova na žive organizme. Oscilatorni krug. Dobivanje elektromagnetskih oscilacija. Principi radijske komunikacije i televizije. Smetnje svjetlosti. elektromagnetska priroda svjetlosti. Lom svjetlosti. indeks loma. disperzija svjetlosti. Boje telefona. Spektrograf i spektroskop. Vrste optičkih spektra. Spektralna analiza. Apsorpcija i emisija svjetlosti od strane atoma. Podrijetlo linijskih spektra.

Frontalni laboratorijski rad.

Struktura atoma i atomske jezgre (20 sati).

Radioaktivnost kao dokaz složene strukture atoma. Alfa, beta i gama zračenje. Rutherfordovi eksperimenti. Nuklearni model atoma. Radioaktivne transformacije atomskih jezgri. Očuvanje naboja i masenog broja u nuklearnim reakcijama. Eksperimentalne metode za proučavanje čestica. Protonsko-neutronski model jezgre. Fizičko značenje naboja i masenih brojeva. Izotopi. Pravilo pomaka za alfa, beta raspade u nuklearnim reakcijama. Energija vezanja čestica u jezgri. Fisija jezgri urana. Lančana reakcija. Nuklearna energija. Ekološki problemi nuklearnih elektrana. Dozimetrija. Pola zivota. Zakon radioaktivnog raspada. Utjecaj radioaktivnog zračenja na žive organizme. termonuklearne reakcije. Izvori energije sunca i zvijezda.

Frontalni laboratorijski rad.

Struktura i evolucija Svemira (5 sati).

Sastav, struktura i porijeklo Sunčevog sustava. Planeti i mala tijela Sunčevog sustava. Struktura, zračenje i evolucija Sunca i zvijezda. Struktura i evolucija Svemira.

Vrijeme čekanja (3 sata)

1.5. Tematsko planiranje

Fizika i njena uloga u poznavanju okolnog svijeta(4 h) Fizika je znanost o prirodi. Fizičke pojave, tvar, tijelo, materija. Fizička svojstva tijela. Glavne metode proučavanja, njihova razlika. Pojam fizičke veličine. Međunarodni sustav jedinica. Najjednostavniji mjerni uređaji. Cijena podjele ljestvice uređaja. Pronalaženje mjerne pogreške Suvremena dostignuća znanosti. Uloga fizike i znanstvenika naše zemlje u razvoju tehničke napredak. Utjecaj tehnoloških procesa na okoliš. Laboratorijski rad 1. Određivanje vrijednosti podjele mjerenja Teme projekta1 "Fizički uređaji oko nas", "Fizički fenomeni u umjetničkim djelima (A. S. Puškin, M. Yu. Lermontova, E. N. Nosova, N. A. Nekrasova)", "Nobelovci u fizici"	Objasniti, opisati fizikalne pojave, razlikovati fizikalne pojave od kemijskih; Provoditi promatranja fizičkih pojava, analizirati ih i klasificirati; Razlikovati metode proučavanja fizike; Mjerenje udaljenosti, vremenskih intervala, temperature; Rezultati mjerenja procesa; Pretvorite vrijednosti fizičkih veličina u SI; Istaknuti glavne faze u razvoju fizikalne znanosti i imenovati istaknute znanstvenike; Odrediti cijenu podjele mjerila mjernog uređaja; Zabilježite rezultat mjerenja uzimajući u obzir grešku; Rad u grupi; Napravite plan prezentacije
Početne informacije o strukturi materije (6 sati) Ideje o strukturi materije. Eksperimenti koji potvrđuju da su sve tvari sastavljene od zasebnih čestica. Molekula je najmanja čestica materije. Veličine molekula. Difuzija u tekućinama, plinovima i krutim tvarima. Odnos između brzine difuzije i tjelesne temperature. Fizičko značenje međudjelovanja molekula. Postojanje sila međusobnog privlačenja i odbijanja molekula. Fenomen vlaženja i nemočenja tijela.agregatna stanja tvari. Osobitosti tri agregatna stanja materije. Objašnjenje svojstava plinova, tekućina i krutih tvari na temelju molekularne strukture. Test na temu "Početne informacije o strukturi materije." Laboratorijski rad 2. Mjerenje veličina malih tijela. Teme projekta "Postanak i razvoj znanstvenih pogleda na građu materije", "Difuzija oko nas", "Čudesna svojstva vode"	Objasniti pokuse koji potvrđuju molekularnu građu tvari, pokuse za otkrivanje sila međusobnog privlačenja i odbijanja molekula; Objasniti: fizikalne pojave na temelju poznavanja strukture tvari, Brownovo gibanje, osnovna svojstva molekula, fenomen difuzije, ovisnost brzine difuzije od tjelesne temperature; Shematski prikaz molekula vode i kisika; Usporedi veličine molekula različitih tvari: vode, zraka; Analizirati rezultate pokusa o kretanju molekula i difuziji; Navedite primjere difuzije u okolnom svijetu, praktičnu uporabu svojstava tvari u različitim agregatnim stanjima; Uočiti i istražiti pojavu vlaženja i nemočenja tijela, objasniti te pojave na temelju poznavanja međudjelovanja molekula; Dokazati postojanje razlika u molekularnoj strukturi krutih tvari, tekućina i plinova; Primijeniti stečena znanja u rješavanju problema; Izmjeriti veličinu malih tijela metodom serije, razlikovati metode za mjerenje veličine malih tijela; Rezultate mjerenja prezentirati u obliku tablica; Rad u grupi
Interakcija tijela (23 sata) mehaničko kretanje. Putanja kretanja tijela, put. Osnovne jedinice puta u SI. Ujednačeno i neravnomjerno kretanje. Relativnost gibanja Brzina jednolikog i nejednolikog gibanja. Vektorske i skalarne fizičke veličine. Definicija brzine. Određivanje putanje koje tijelo prijeđe tijekom jednolikog gibanja, prema formuli i pomoću grafova. Pronalaženje vremena gibanja tijela.Fenomen tromosti. Manifestacija fenomena inercije u svakodnevnom životu i tehnologiji. Promjena brzine tijela u interakciji. Težina. Masa je mjera tromosti tijela. Inercija je svojstvo tijela. Određivanje tjelesne mase kao rezultat njezine interakcije s drugim tijelima. Razjašnjenje uvjeta za ravnotežu utega za trening. Gustoća materije. Promijeniti gustoća iste tvari ovisno o njezinom agregacijskom stanju. Određivanje mase tijela po volumenu i gustoći, volumena tijela po masi i gustoći Promjena brzine tijela pod djelovanjem drugih tijela na njega. Sila - razlog za promjenu brzine kretanja, vektorska fizička veličina. Grafički prikaz snage. Sila je mjera međudjelovanja tijela. Gravitacija. Prisutnost gravitacije između svih tijela. Ovisnost gravitacije od tjelesne težine. Slobodan pad Pojava elastične sile. Priroda sile elastičnosti. Eksperimentalna potvrda postojanja elastične sile. Hookeov zakon. Tjelesna težina Tjelesna težina je vektorska fizička veličina.Razlika između tjelesne težine i gravitacije. Gravitacija na drugim planetima.Proučavanje uređaja za dinamometar. Mjerenje sile dinamometrom. Rezultirajuća sila. Zbrajanje dviju sila usmjerenih jedna po jedna ravno u jednom i u suprotnom smjeru. Grafički prikaz rezultante dviju sila. Sila trenja. Mjerenje sile trenja klizanja. Usporedba sile trenja klizanja sa silom trenja kotrljanja. Usporedba sile trenja s tjelesnom težinom. Trenje mirovanja. Uloga trenja u tehnologiji. Načini povećanja i smanjenja trenja. Ispitni radovi na teme "Mehaničko gibanje", "Masa", "Gustoća tvari"; na teme „Tjelesna težina“, „Grafički prikaz sila“, „Sile“, „Rezultat sila“. Laboratorijski radovi 3. Mjerenje tjelesne težine na vagi za ravnotežu. 4. Mjerenje volumena tijela. 5. Određivanje gustoće čvrstog tijela. 6. Gradacija opruge i mjerenje dinamometrom. 7. Razjašnjenje ovisnosti sile trenja klizanja o površini dodirnih tijela i sile pritiska. Teme projekta "Inercija u ljudskom životu", "Gustoća tvari na Zemlji i planetima Sunčevog sustava", "Moć je u našim rukama", "Sveprisutno trenje"	Odrediti: putanju tijela; tijelo u odnosu na koje se događa kretanje, prosječna brzina automobila sa satom; prijeđenu udaljenost u određenom intervalu vrijeme; brzina tijela prema grafu ovisnosti puta jednolikog gibanja o vremenu; gustoća tvari; tjelesne težine po volumenu i gustoća; gravitacija prema poznatoj massetli; masa tijela prema zadanoj gravitaciji, ovisnost promjene brzine tijela o primijenjenoj sili; Dokazati relativnost gibanja tijela; Izračunati brzinu tijela jednolične prosječne brzine s neravnomjernim kretanjem, gravitacijom i tjelesnom težinom, rezultantu dviju sila; Razlikovati ujednačeno i neravnomjerno kretanje; Grafički prikazati brzinu, silu i točku njezine primjene; Pronađite vezu između interakcije tijela s brzinom njihova kretanja; Utvrditi ovisnost promjene brzine kretanja tijela o njegovoj masi; Razlikovati tromost i tromost tijela; Odrediti gustoću tvari; Izračunati gravitaciju i tjelesnu težinu; Istaknite značajke zemaljskih planeta i planeta divova (razlika i zajednička svojstva); Navedite primjere međudjelovanja tijela, što dovodi do promjene njihove brzine; manifestacije fenomena inercije u svakodnevnom životu; manifestacije gravitacije u okolnom svijetu; vrste deformacija koje se susreću u svakodnevnom životu; razne vrste trenja; Navedite načine povećanja i smanjenja sile trenja; Izračunaj rezultantu dviju sila; Pretvorite osnovnu jedinicu puta u km, mm, cm, dm; osnovna jedinica mase u t, g, mg, vrijednost gustoće od kg/m3 do g/cm3; Ekspresna brzina u km/h, m/s; Analizirati tablične podatke; Raditi s tekstom udžbenika, istaknuti poglavlja novo, sistematizirati i generalizirati primljeno informacije o tjelesnoj težini; Provedite pokus za proučavanje mehanike kretanje, usporediti eksperimentalne podatke; Eksperimentalno pronađite rezultantu dviju sila; Izmjerite volumen tijela mjernim cilindrom; gustoća čvrstog tijela uz pomoć vaga i mjernog cilindra; sila trenja dinamometrom; Izvažite tijelo na vagi za vježbanje i upotrijebite je za određivanje tjelesne težine; Koristite utege; Diplomirajte proljeće; Nabavite vagu s zadanom cijenom podjele; Analizirati rezultate mjerenja i proračuna, donijeti zaključke; Rad u grupi
Tlak krutih tvari, tekućina i plinova (21 h) Pritisak. Formula za pronalaženje tlaka Jedinice tlaka. Pronalaženje načina za promjenu pritiska u svakodnevnom životu i tehnologiji. Uzroci pritiska plina. Ovisnost tlaka plina određene mase o volumenu i temperaturi Razlike između krutih tvari, tekućina i plinova. Prijenos tlaka tekućinom i plinom. Pascalov zakon. Prisutnost tlaka unutar tekućine. Povećanje pritiska s dubinom. Opravdanje položaja površine homogene tekućine u komunikacijskim posudama na istoj razini, a tekućine različite gustoće - na različitim razinama. Uređaj i rad gatewaya Atmosferski tlak. Utjecaj atmosferskog tlaka na žive organizme. Pojave koje potvrđuju postojanje atmosferskog tlaka. Određivanje atmosferskog tlaka.Iskustvo Torricellija. Proračun sile kojom atmosfera pritišće okolne objekte. poznato- stvo s radom i uređajem aneroidnog barometra. Njegova uporaba u meteorološkim promatranjima. Atmosferski tlak na različitim visinama.Uređaj i princip rada otvorenih tekućinskih i metalnih manometara. Princip rada klipne pumpe za tekućinu i hidraulične preše. Fizička osnova hidrauličke preše Uzroci sile uzgona Priroda sile uzgona. Arhimedov zakon.Plivajuća tijela. Uvjeti plovidbe tel. Ovisnost dubine uranjanja tijela u tekućinu o njegovoj gustoći. Fizički temelji plovidbe brodova i aeronautike. Vodeni i zračni promet. Kratkotrajni kontrolni rad na temu "Pritisak čvrstog tijela"; Prezentacija na temu: "Tlak u tekućinama i plinovima. Pascalov zakon. na temu "Tlak krutih tvari, tekućina i plinova" Laboratorijski radovi 8. Određivanje uzgonske sile koja djeluje na tijelo uronjeno u tekućinu. 9. Saznavanje uvjeta plutanja tijela u tekućini. Teme projekta "Tajne pritiska", "Treba li Zemlji atmosfera", "Zašto je potrebno mjeriti pritisak", "Sila uzgona"	Navedite primjere koji pokazuju ovisnost djelujuće sile o površini oslonca; potvrđuju postojanje uzgonske sile; povećanje područja potpore za smanjenje pritiska; komuniciranje plovila u svakodnevnom životu, korištenje klipne pumpe za tekućinu i hidraulične preše, plivanje raznih tijela i živi organizmi, navigacija i aeronautika; Izračunati tlak iz poznatih masa i volumena, zračnu masu, atmosferski tlak, Arhimedovu silu, silu uzgona prema pokusu; Osnovne jedinice tlaka izraziti u kPa, hPa; Razlikovati plinove po svojim svojstvima od krutih tvari i tekućina; Objasniti: tlak plina na stijenkama posude na temelju teorije strukture tvari, razlog prijenosa tlaka tekućinom ili plinom isti je u svim smjerovima, učinak atmosferskog tlaka na žive organizme, mjerenje atmosferskog tlaka tlak pomoću Torricellijeve cijevi, mijenjajući atmosferski tlak kao povećanje visine iznad razine mora, uzroci plutanja tijela, uvjeti za plovidbu brodova, promjena gaza broda; Analizirati rezultate pokusa za proučavanje tlaka plina, iskustva u prijenosu tlaka s tekućinom, pokusa s Arhimedovom kantom; Izvesti formulu za izračun tlaka tekućine na dno i stijenke posude, za određivanje sile uzgona; Utvrditi ovisnost promjena tlaka u tekućini i plinu s promjenama dubine; Usporedi atmosferski tlak na različitim visinama od Zemljine površine; Promatrajte pokuse mjerenja atmosferskog tlaka i izvedite zaključke; Razlikovati mjerače tlaka prema namjeni uporabe; Uspostaviti odnos između promjene razine tekućine u koljenima manometra i tlaka Dokažite na temelju Pascalovog zakona, postojanje uzgonske sile koja djeluje Navedite razloge o kojima ovisi snaga Arhimed; Raditi s tekstom udžbenika, analizirati formule, generalizirati i izvoditi zaključke; Napravite plan za provođenje eksperimenata; Provedite eksperimente za otkrivanje atmosfere tlak, promjene atmosferskog tlaka s visinom, analizirati njihove rezultate i izvući zaključke Provedite istraživački eksperiment: određivanjem ovisnosti pritiska na Trenutno snage, s komunikacijskim plovilima, analizirati rezultate i donijeti zaključke; Napravite demonstracijski uređaj hidrostatički tlak; Atmosferski tlak mjeriti aneroidnim barometrom, tlak manometrom; Primijeniti znanje u rješavanju problema; Empirijski otkriti uzgonski učinak tekućine na tijelo uronjeno u tijelo; saznati uvjete pod kojima tijelo lebdi, pluta, tone u tekućini; Rad u grupi
rad i moć. Energija (13 h) Mehanički rad, njegovo fizičko značenje Snaga je karakteristika brzine rada. jednostavni mehanizmi. Ruka poluge. Uvjeti ravnoteže poluge. Moment sile – fizikalna veličina koja karakterizira djelovanje sile.Pravilo momenata. Uređaj i djelovanje polužnih vaga Pomični i fiksni blokovi su jednostavni mehanizmi. Jednakost rada pri korištenju jednostavni mehanizmi. "Zlatno pravilo" mehanike. Težište tijela. Težište raznih čvrstih tijela. Statika je grana mehanike koja proučava uvjete za ravnotežu tijela. Uvjeti za ravnotežu tijela.Pojam korisnog i cjelovitog rada. učinkovitost mehanizma. Nagnuta ravnina. Određivanje učinkovitosti nagnute ravnine. Energija. Potencijalna energija. Ovisnost potencijalne energije tijela podignutog iznad tla o njegovoj masi i visini dizanja. Kinetička energija. Ovisnost kinetičke energije o masi tijela i njegovoj brzini. Prijelaz jedne vrste mehaničke energije u drugu Prijelaz energije s jednog tijela na drugo. offset na temu “Rad i moć. Energija". Laboratorijski radovi 10. Razjašnjenje uvjeta ravnoteže za polugu. 11. Određivanje učinkovitosti pri podizanju tijela uz nagnutu ravninu. Teme projekta “Poluge u svakodnevnom životu i divljini”, “Daj mi točku oslonca i podići ću Zemlju”	Izračunati mehanički rad, snagu iz poznatog rada, energiju; Izraziti snagu u različitim jedinicama; Odrediti uvjete potrebne za obavljanje mehaničkog rada; snaga ramena; težište ravnog tijela; Analizirati snagu raznih uređaja; eksperimenti s pokretnim i fiksnim blokovima; učinkovitost različitih mehanizama; Primijenite uvjete ravnoteže poluge u praktične svrhe: podizanje i pomicanje tereta; Usporedi djelovanje pokretnih i fiksnih blokova; Uspostaviti odnos između mehaničkog rada, sile i prijeđenog puta; između rada i energije; Navedite primjere: ilustrirajte kako moment sile karakterizira djelovanje sile, koje ovisi i o modulu sile i o njenom ramenu; primjena fiksnih i pomičnih blokova u praksi; razne vrste ravnoteže koje se nalaze u svakodnevnom životu; tijela koja imaju i kinetičku i potencijalnu energiju; transformacija energije iz jedne vrste u drugu; Raditi s tekstom udžbenika, generalizirati i zaključivati; Utvrdite empirijski da je koristan rad obavljen uz pomoć jednostavnog mehanizma manji od cjelovitog; vrsta ravnoteže promjenom položaja težišta tijela; Da empirijski provjeri u kakvom je omjeru sila i njihovih ramena poluga u ravnoteži; pravilo trenutka; Rad u grupi; Primijeniti znanje u rješavanju problema; Prikaži prezentacije; Napravite prezentacije; Sudjelovati u raspravi o izvješćima i prezentacijama
Rezervirajte vrijeme (1 h)

	Glavne vrste obrazovnih aktivnosti
Toplinski fenomeni (23 h) Toplinsko kretanje. Značajke kretanja molekula. Odnos između tjelesne temperature i brzine kretanja njegovih molekula. Kretanje molekula u plinovima, tekućinama i čvrstim tvarima. Transformacija tjelesne energije u mehaničkim procesima.Unutarnja energija tijela. Povećanje unutarnje energije tijela radeći na njega ili njegovo smanjenje pri radu s tijelom. Promjena unutarnje energije tijela prijenosom topline. Toplinska vodljivost. Razlika u toplinskoj vodljivosti raznih tvari Konvekcija u tekućinama i plinovima. Objašnjenje konvekcije. Prijenos energije zračenjem Značajke vrsta prijenosa topline Količina topline. Toplinske jedinice. Specifični toplinski kapacitet tvari. Formula za izračun potrebne količine topline za zagrijavanje tijela ili njegovo hlađenje. Uređaj i primjena kalorimetra Gorivo kao energent. Specifična toplina izgaranja goriva. Formula za izračun količine topline koja se oslobađa tijekom izgaranja goriva. Zakon održanja mehaničke energije Pretvorba mehaničke energije u unutarnju Pretvorba unutarnje energije u mehaničku. Očuvanje energije u toplinskim procesima. Zakon održanja i transformacije energije u prirodi.agregatna stanja tvari. kristalna tijela. Taljenje i skrućivanje. Temperatura taljenja. Grafikon taljenja i skrućivanja kristalnih tijela. Specifična toplina fuzije. Objašnjenje procesa taljenja i skrućivanja temeljeno na poznavanju molekularne strukture tvari. Formula količine toplina potrebna za taljenje tijela ili oslobođena tijekom njegove kristalizacije.Vaporizacija i isparavanje. Brzina isparavanja. Zasićena i nezasićena para. kondenzacija pare. Značajke procesa isparavanja i kondenzacije. Apsorpcija energije tijekom isparavanja tekućine i njezino oslobađanje tijekom kondenzacije par. proces vrenja. Postojanost temperature tijekom vrenja u otvorenoj posudi. Fizičko značenje specifične topline isparavanja i kondenzacije. Vlažnost zraka. Temperatura kondenzacije. Metode za određivanje vlažnosti zraka. Higrometri: kondenzacija i dlake. Psihrometar.Rad plina i pare tijekom ekspanzije. Toplinski motori. Primjena zakona o očuvanju te transformacija energije u toplinskim motorima.Uređaj i princip rada motora s unutarnjim izgaranjem (ICE). Problemi okoliša pri korištenju motora s unutarnjim izgaranjem. Uređaj i princip rada parne turbine. Učinkovitost toplinskog motora. Ispitni radovi na temu "Toplinski fenomeni"; na temu "Agregatna stanja tvari". Laboratorijski radovi 1. Određivanje količine topline pri miješanju vode različitih temperatura. 2. Određivanje specifičnog toplinskog kapaciteta krutine. 3. Određivanje relativne vlažnosti zraka. Teme projekta “Toplinski kapacitet tvari, ili Kako skuhati jaje u tavi od papira”, “Vatrostalni papir, ili Grijaća bakrena žica umotana u papirnatu traku u vatri”, “Toplinski motori, ili Studija principa rada toplinske mašine na primjeru pokusa s anilinom i vodom u čaši”, “Vrste prijenosa topline u svakodnevnom životu i tehnologija (avijacija, svemir, medicina)”, “Zašto je sve naelektrizirano, ili proučavanje fenomena naelektrizacije tijela”	Razlikovati toplinske pojave, agregatna stanja tvari; Analizirati ovisnost tjelesne temperature o brzini kretanja njegovih molekula, tabelarni podaci, graf taljenja i skrućivanja; Promatrati i istraživati ​​transformaciju tjelesne energije u mehaničkim procesima; Navedite primjere: transformacija energije kada se tijelo diže i kada pada, mehanička energija u unutarnju; promjene unutarnje energije tijela obavljanjem rada i prijenosom topline; prijenos topline vođenjem, konvekcijom i zračenjem; primjena u praksi znanja o različitom toplinskom kapacitetu tvari; ekološki prihvatljivo gorivo, potvrđivanje zakona održanja mehaničke energije; agregatna stanja materije, prirodne pojave koje se objašnjavaju kondenzacijom pare; korištenje energije koja se oslobađa tijekom kondenzacije vodene pare; utjecaj vlažnosti zraka u svakodnevnom životu i ljudskoj djelatnosti; primjena motora s unutarnjim izgaranjem u praksi, korištenje parne turbine u tehnici; Procesi taljenja i kristalizacije tvari; Objasnite: promjenu unutarnje energije tijela kada se na njemu radi ili tijelo radi; toplinske pojave temeljene na molekularno-kinetičkoj teoriji; fizičko značenje: specifični toplinski kapacitet tvari, specifična toplina izgaranja goriva, specifična toplina isparavanja; rezultati pokusa, procesi taljenja i skrućivanja tijela na temelju molekularno-kinetičkih koncepata, značajke molekularne strukture plinova, tekućina i krutih tvari; snižavanje temperature tekućine tijekom isparavanja; princip rada i uređaj motora s unutarnjim izgaranjem; Ekološki problemi korištenja motora s unutarnjim izgaranjem i načini njihovog rješavanja; uređaj i princip rada parne turbine; Razvrstaj: vrste goriva prema količini topline koja se oslobađa tijekom izgaranja; uređaji za mjerenje vlažnosti zraka; Navedite načine promjene unutarnje energije; Provesti eksperimente za promjenu unutarnje energije; Provesti istraživački pokus toplinske vodljivosti različitih tvari, proučavanje taljenja, isparavanja i kondenzacije, ključanja vode; Usporedite vrste prijenosa topline; učinkovitost različitih strojeva i mehanizama; Uspostaviti odnos između tjelesne mase i količine topline; ovisnost procesa topljenja o tjelesnoj temperaturi; Izračunajte količinu topline koja je potrebna za zagrijavanje tijela ili koju ono oslobađa tijekom hlađenja, a koja se oslobađa tijekom kristalizacije, potrebna da se tekućina bilo koje mase pretvori u paru; Primijeniti znanje u rješavanju problema; Odrediti i usporediti količinu topline koju daje topla voda i prima hladna voda tijekom izmjene topline; Odredite specifični toplinski kapacitet tvari i usporedite ga s tabličnom vrijednošću; Mjerite vlažnost zraka; Rezultate pokusa prezentirati u obliku tablica; Analizirati uzroke mjernih pogrešaka; Rad u grupi; Napravite prezentacije, napravite prezentacije
električnih pojava(29 h) Elektrifikacija tel. Dvije vrste električnih naboja. Međudjelovanje slično i različito nabijenih tijela. Elektroskopski uređaj. Pojam električnog polja. Polje je posebna vrsta materije. Djeljivost električnog naboja. Elektron je čestica s najmanjim električnim nabojem. Jedinica električnog naboja. Struktura atoma. Građa jezgre atoma.Neutroni. Protoni. Modeli atoma vodika, helija, litija. Ioni.Objašnjenje na temelju poznavanja strukture atoma naelektrisanja tijela pri dodiru, prijenosa dijela električnog naboja s jednog tijela na drugo. Zakon održanja električnog naboja. Podjela tvari prema njihovoj sposobnosti provođenja električne struje na vodiče, poluvodiče i dielektrike. Karakteristična karakteristika poluvodiča.Električna struja. Uvjeti postojanja električna struja. Izvori električne struje. Električni krug i njegove komponente Simboli koji se koriste na dijagramima električnih krugova. Priroda električne struje u metalima. Brzina širenja električne struje u vodiču. Djelovanje električne struje. Energetska transformacija električnu struju u druge vrste energije Smjer električne struje Jačina struje. Intenzitet električne struje. Formula za određivanje jačine struje. Jedinice struje. Svrha ampermetra. Spajanje ampermetra u strujni krug. Određivanje vrijednosti podjele njegove ljestvice. Električni napon, jedinica napona. Formula za određivanje stresa. Mjerenje napona voltmetrom Uključivanje voltmetra u strujni krug. Određivanje vrijednosti podjele njegove ljestvice. Električni otpor. Ovisnost struje o naponu pri stalni otpor. Priroda električnog otpora. Ovisnost struje o otporu pri konstantnom naponu.Omov zakon za presjek strujnog kruga. Omjer između otpora vodiča, njegove duljine i površine poprečnog presjeka. Otpor vodiča. Princip rada i imenovanje reostata. Spajanje kruga reostata. Serijski spoj vodiča Otpor serijski spojenih vodiča. Struja i napon u krugu kada su spojeni u seriju. Paralelno spajanje vodiča. Otpor dvaju paralelno spojenih vodiča Struja i napon u strujnom kolu s paralelnim nom priključku.Rad električne struje. Formula za izračun trenutnog rada. Jedinice strujnog rada Snaga električne struje. Formula za izračun trenutne snage. Formula za izračunavanje rada električne struje kroz snagu i vrijeme. Jedinice struje koje se koriste u praksi. Obračun troška potrošene električne energije. Formula za izračunavanje količine topline koju oslobađa vodič kada kroz njega teče električna struja Joule-Lenzov zakon. Kondenzator. Kapacitet kondenzatora. Rad električnog polja kondenzatora. Jedinica za električni kapacitet kondenzatora. Različite vrste svjetiljki koje se koriste u rasvjeti. Uređaj žarulje sa žarnom niti Toplinski učinak struje. Električni uređaji za grijanje. Uzroci preopterećenja u strujnom krugu i kratkog spoja.Osigurači. na temu “Elektrifikacija tijela. Struktura atoma. Ispitni radovi na teme “Električna struja. Napon”, „Otpor. Spajanje vodiča"; na teme "Rad i snaga električne struje", "Joule-Lenzov zakon", "Kondenzator". Laboratorijski radovi 4. Sastavljanje električnog kruga i mjerenje struje u njegovim različitim dijelovima. 5. Mjerenje napona u raznim dijelovima električnog kruga. 6. Mjerenje jakosti struje i njena regulacija reostatom. 7. Mjerenje otpora vodiča pomoću ampermetra i voltmetra. 8. Mjerenje snage i strujnog rada u električnoj lampi. Teme projekta “Zašto je sve naelektrizirano, ili Proučavanje pojava naelektrizacije tijela”, “Električno polje kondenzatora, ili Kondenzator i stolnoteniska loptica u prostoru između ploče kondenzatora", "Proizvodnja kondenzatora", "Električni vjetar", "Svjetleće riječi", "Galvanska ćelija", "Struktura atoma, ili Rutherfordov eksperiment"	Objasniti: međudjelovanje nabijenih tijela, postojanje dvije vrste električnih naboja; Ioffe-Milliken eksperiment; elektrifikacija tijela pri dodiru; stvaranje pozitivnih i negativnih iona, uređaj suhe galvanske ćelije, značajke električne struje u metalima, namjena izvora struje u električnom krugu; toplinsko, kemijsko i magnetsko djelovanje struje; postojanje vodiča, poluvodiča i dielektrika temeljeno na znanju struktura atoma; ovisnost jakosti električne struje o naboju i vremenu; razlog otpora; vodiči za grijanje strujom sa stajališta molekularne strukture tvari; načini povećanja i smanjenja kapacitivnosti kondenzatora; namjena izvora električne struje i kondenzatora u tehnologiji; Analizirati tablične podatke i grafikone, razlozi kratkog spoja; Provesti istraživački pokus interakcije nabijenih tijela; Otkriti naelektrizirana tijela, električno polje; Koristite elektroskop, ampermetar, voltmetar, reostat; Odrediti promjenu sile koja djeluje na nabijeno tijelo kada se ono udaljava i približava nabijenom tijelu; vrijednost podjele skale ampermetra, voltmetra; Dokazati postojanje čestica s najmanjim električnim nabojem; Uspostaviti preraspodjelu naboja kada prijeđe s elektrificiranog tijela na neelektrificirano nakon kontakta; ovisnost struje o naponu i otporu vodiča, rad električne struje na napon, jačina struje i vrijeme, napon od strujnog rada i jakost struje; Navedite primjere: uporaba vodiča, poluvodiča i dielektrika u tehnici, praktična primjena poluvodičke diode; izvori električne struje; kemijski i toplinski učinci električne struje i njihovu primjenu u tehnologiji; primjena serijskog i paralelnog spajanja vodiča; Sažmite i izvedite zaključke o metodama elektrifikacije tijela; ovisnosti jakosti struje i otpora vodiča; vrijednost struje, napona i otpora u seriji i paralelno spajanje vodiča; o radu i snazi ​​električne žarulje; Izračunati: jačinu struje, napon, električni otpor; jakost struje, napon i otpor u serijskom i paralelnom spoju vodiča; rad i snaga električne struje; količina topline koju oslobađa vodič sa strujom prema Joule-Lenzovom zakonu; kapacitet kondenzatora; rad koji obavlja električno polje kondenzator, energetski kondenzator; Izraziti jačinu struje, napon u raznim jedinicama; jedinica snage kroz jedinice napona i struje; strujni rad u Wh, kWh; Izraditi graf struje u odnosu na napon; Klasificirati izvore električne struje; djelovanje električne struje; električni uređaji prema njihovoj potrošnji; žarulje koje se koriste u praksi; Razlikovati zatvorene i otvorene električne krugove; svjetiljke prema principu rada koje se koriste za rasvjetu, osigurači u modernim uređajima; Istražiti ovisnost otpora vodiča o njegovoj duljini, površini poprečnog presjeka i materijalu vodiča; Nacrtati dijagrame električnih krugova; Sastavite električni krug; Izmjerite jačinu struje u različitim dijelovima strujnog kruga; Analizirati rezultate eksperimenata i grafike; Koristite ampermetar, voltmetar, reostat za regulaciju jačine struje u krugu; Izmjerite otpor vodiča pomoću ampermetra i voltmetra; rad snage i struje u lampi, pomoću ampermetra, voltmetar, sat; Rezultate mjerenja prezentirati u obliku tablica; Sažeti i zaključiti o ovisnosti struje i otpora vodiča; Rad u grupi; Napravite prezentaciju ili poslušajte izvještaje pripremljene pomoću prezentacije: “Povijest razvoja električne rasvjete”, “Primjena toplinskog učinka električne struje u izgradnji staklenika i inkubatora”, “Povijest nastanka kondenzator”, “Upotreba baterija”; napravi Leyden staklenku.
Elektromagnetne pojave (5 sati) Magnetno polje. Uspostavljanje veze između električne struje i magnetskog polja.Oerstedovo iskustvo. Magnetno polje istosmjerne struje. Magnetske linije magnetskog polja. Magnetsko polje zavojnice sa strujom. Načini promjene magnetskog djelovanja zavojnice strujom. Elektromagneti i njihova primjena. Ispitivanje elektromagneta. trajni magneti. Interakcija magneta. Objašnjenje razloga orijentacije željeznih strugotina u magnetskom polju. Zemljino magnetsko polje Utjecaj magnetskog polja na vodič kroz koji teče struja Uređaj i princip rada istosmjernog elektromotora. Test na temu "Elektromagnetske pojave". Laboratorijski radovi 9. Sastavljanje elektromagneta i ispitivanje njegovog rada. 10. Proučavanje električnog istosmjernog motora (na modelu) Teme projekta "Trajni magneti, ili Čarobna banka", "Djelovanje Zemljinog magnetskog polja na vodič sa strujom (eksperiment s trakama metalne folije)"	Otkriti odnos električne struje i magnetskog polja; Objasniti: vezu smjera magnetskih linija magnetskog polja struje sa smjerom struje u vodiču; uređaj elektromagneta, pojava magnetskih oluja, magnetizacija željeza; interakcija polova magneta, princip rada elektromotora i njegov opseg; Navesti primjere magnetskih pojava, primjene elektromagneta u tehnici i svakodnevnom životu; Uspostaviti vezu između postojanja električne struje i magnetskog polja, sličnost zavojnice sa strujom i magnetske igle; Sažmite i izvedite zaključke o položaju magnetskih strelica oko vodiča sa strujom, o međudjelovanju magneta; Navedite načine za pojačavanje magnetskog djelovanja zavojnice strujom; Dobijte slike magnetskog polja trakastih i lučnih magneta; Opisati pokuse magnetiziranja tvari; Navedite prednosti elektromotora u odnosu na termičke; Primijeniti znanje u rješavanju problema; Sastavite DC elektromotor (na modelu); Odrediti glavne dijelove istosmjernog elektromotora; Rad u grupi
Svjetlosni fenomeni (10 sati) Izvori svjetlosti. Prirodni i umjetni izvori svjetlosti. Točkasti izvor svjetlosti i svjetlosni snop. Pravocrtno širenje svjetlosti. Zakon pravolinijskog širenja Sveta. Formiranje sjene i polusjene. Pomrčine Sunca i Mjeseca. Pojave uočene kada snop svjetlosti padne na sučelje između dva medija. Refleksija svjetlosti Zakon refleksije svjetlosti. Reverzibilnost svjetlosnih zraka. Ravno ogledalo. Konstrukcija slike predmeta u ravnom zrcalu. Imaginarna slika. Zrcalna i difuzna refleksija svjetlosti. Optička gustoća medija. Fenomen loma svjetlosti. Odnos između upadnog kuta i kuta loma. Refrakcije svjetlosti. Indeks loma dva medija. Struktura oka. Funkcije pojedinih dijelova oka. Formiranje slike na mrežnici. Kratkotrajni kontrolni rad na temu "Zakoni refleksije i loma svjetlosti". Laboratorijski rad 11. Proučavanje svojstava slike u lećama. Teme projekta "Širenje svjetlosti, ili izrada kamere obscure", "Zamišljeni X-zraka, ili kokoš u jajetu"	Promatrajte pravocrtno širenje svjetlosti, refleksiju svjetlosti, lom svjetlosti; Objasniti nastajanje sjena i polusjeni, percepciju slike ljudskim okom; Provedite istraživački eksperiment kako biste dobili hlad i polusjenu; proučavati ovisnost kuta refleksije svjetlosti o kutu upada; lomom svjetlosti kada snop prelazi iz zraka u vodu; Sažmi i zaključi zaključke o širenju svjetlosti, refleksiji i lomu svjetlosti, nastanku sjene i polusjeni; Uspostaviti vezu između kretanja Zemlje, Mjeseca i Sunca s pojavom pomrčina Mjeseca i Sunca; između kretanja Zemlje i njenog nagiba s izmjenom godišnjih doba pomoću crteža iz udžbenika; Pronađite zvijezdu Sjevernjaču u zviježđu Velikog medvjeda; Odrediti položaj planeta pomoću pokretne karte zvjezdanog neba; koja od dvije leće s različitim žarišnim duljinama daje veće povećanje; Primijenite zakon refleksije svjetlosti kada konstruirate sliku u ravnom zrcalu; Izgradite sliku točke u ravnom zrcalu; slike koje daje leća (difuzna, konvergentna) za slučajeve: F d; 2F Rad s tekstom udžbenika; Razlikovati leće po izgledu, imaginarnim i stvarnim slikama; Primijeniti znanje u rješavanju problema; Izmjerite žarišnu duljinu i optičku snagu leće; Analizirajte slike dobivene pomoću leće, izvedite zaključke, predstavite rezultat u obliku tablica; Rad u grupi; Napravite prezentacije ili poslušajte izvještaje pripremljene uz pomoć prezentacije: „Naočale, dalekovidnost i kratkovidnost“, „Moderni optički uređaji: fotoaparat, mikroskop, teleskop, primjena u tehnologiji, povijest njihova razvoja»
Rezervirajte vrijeme (1 h)

	Glavne vrste obrazovnih aktivnosti
Zakoni interakcije i kretanja (34 sata) Opis pokreta. Materijalna točka kao model tijela. Kriteriji za zamjenu tijela materijalnom točkom. Progresivno kretanje. Referentni sustav. Potez. Razlika između pojmova "put" i "pomak". Pronalaženje koordinate tijela po njegovoj početnoj koordinati i projekciji vektora pomaka. Kretanje u pravolinijskom jednolikom gibanju. Pravocrtno jednoliko ubrzano gibanje Trenutačna brzina. Ubrzanje. Brzina pravocrtnog jednoliko ubrzanog gibanja. Tablica brzine. Kretanje u pravocrtnom jednoliko ubrzanom gibanju. Pravilnosti svojstvene pravocrtnom jednoliko ubrzanom gibanju bez početne brzine. Relativnost putanje, pomaka, puta, brzine Geocentrični i heliocentrični sustavi mir. Razlog promjene dana i noći na Zemlji (u heliocentričnom sustavu).Razlozi kretanja sa stanovišta Aristotela i njegovi sljedbenici. Zakon inercije. Prvi Newtonov zakon. Inercijski referentni sustavi.Newtonov drugi zakon. Treći Newtonov zakon Slobodni pad tijela. Ubrzanje gravitacije. Tijela koja padaju u zraku i razrijeđenom prostoru. Smanjenje modula vektora brzine sa suprotnim smjerom vektora početne brzine i ubrzanja slobodan pad. Betežinsko stanje.Zakon univerzalne gravitacije i uvjeti njegove primjenjivosti. Gravitacijska konstanta. Ubrzanje slobodnog pada na Zemlju i druga nebeska tijela. Ovisnost akceleracije slobodnog pada o geografskoj širini mjesta i visini iznad Zemlje.Sila elastičnosti. Hookeov zakon. Sila trenja. Vrste trenja: statično trenje, trenje klizanja, trenje kotrljanja. Formula za izračunavanje sile trenja klizanja. Primjeri korisne manifestacije trenja. Pravo i krivolinijsko gibanje. Gibanje tijela po kružnici s konstantnom modulom brzinom. centripetalno ubrzanje. Umjetni sateliti Zemlje. Prva kozmička brzina.Moment tijela. Zatvoreni sustav tel. Promjena impulsa tijela tijekom njihove interakcije. Zakon održanja količine gibanja. Bit i primjeri mlaznog pogona. Namjena, dizajn i princip rada rakete. Višestupanjske rakete. Prisilni rad. Rad sile teže i sile elastičnosti. Potencijalna energija Kinetička energija. Teorem o promjeni kinetičke energije. Zakon održanja mehaničke energije. Test na temu "Zakoni interakcije i kretanja tijela". Laboratorijski radovi 1. Proučavanje jednoliko ubrzanog gibanja nulte brzine. 2. Mjerenje ubrzanja slobodnog pada. Teme projekta "Eksperimentalna potvrda valjanosti uvjeta za krivolinijsko gibanje tijela", "Povijest razvoja umjetnih satelita Zemlje i istraživački problemi riješeni uz njihovu pomoć"	Objasniti fizičko značenje pojmova: trenutna brzina, ubrzanje; Promotriti i opisati pravocrtno i jednoliko kretanje kolica s kapaljkom; gibanje njihala u dva referentna okvira, od kojih je jedan povezan sa zemljom, a drugi s trakom koja se ravnomjerno kreće u odnosu na tlo; pad istih tijela u zrak i u razrijeđen prostor; eksperimenti, označavajući stanje bestežinskog stanja; Promatrati i objasniti let modela rakete; Opravdati mogućnost zamjene tijela njegovim modelom - materijalnom točkom - za opis kretanja; Navedite primjere u kojima se koordinata tijela koje se kreće u bilo kojem trenutku vremena može odrediti znajući njegovu početnu koordinatu i kretanje koje je napravilo u određenom vremenskom razdoblju, a ne može se odrediti ako se umjesto kretanja zadaje prijeđeni put; jednoliko ubrzano kretanje, pravocrtno i krivuljasto gibanje tijela, zatvoreni sustav tijela; primjeri koji objašnjavaju relativnost gibanja, manifestacije inercije; Odrediti module i projekcije vektora na koordinatnu os; Zapišite jednadžbu za određivanje koordinata tijela koje se kreće u vektorskom i skalarnom obliku; Zapišite formule: pronaći projekciju i modul vektora pomaka tijela, izračunati koordinate tijela koje se kreće u bilo kojem trenutku; odrediti ubrzanje u vektorskom obliku i u obliku projekcija na odabranu os; izračunati silu trenja klizanja, rad sile, rad gravitacije i elastičnosti, potencijalnu energiju tijelo podignuto iznad tla, potencijalna energija stisnute opruge; Napišite u obliku formule: Newtonov drugi i treći zakon, zakon univerzalne gravitacije, Hookeov zakon, zakon održanja količine gibanja, zakon održanja mehaničke energije; Dokazati jednakost modula vektora pomaka s prijeđenim putem i površinom ispod grafa brzine; Izgradite grafove ovisnosti vx = vx(t); Pomoću grafa ovisnosti vx(t) odredite brzinu u danom trenutku; Usporediti putanje, putanje, pomake, brzine njihala u navedenim referentnim sustavima; Donesite zaključak o kretanju tijela s istom akceleracijom kada na njih djeluje samo gravitacija; Odrediti vremenski interval od početka jednoliko ubrzanog kretanja lopte do njenog zaustavljanja, ubrzanje lopte i njezinu trenutnu brzinu prije nego što udari u cilindar; Mjerite ubrzanje slobodnog pada; Rezultate mjerenja i proračuna prezentirati u obliku tablica i grafikona; Rad u grupi
Mehaničke oscilacije i valovi. Zvuk (15 sati) Primjeri oscilatornog gibanja. Opće značajke raznih oscilacija. Dinamika oscilacija horizontalnog opružnog njihala. Slobodne vibracije, oscilatorni sustavi, njihalo. Veličine koje karakteriziraju oscilatorno gibanje: amplituda, period, frekvencija, faza titranja. Ovisnost perioda i frekvencije njihala o duljini njegove niti. Harmonične vibracije. Transformacija mehaničke energije oscilatornog sustava u unutarnju. prigušene vibracije. Prisilne vibracije. Učestalost stalnih prisilnih oscilacija. Uvjeti početak i fizička bit fenomena rezonancije. Obračun rezonancije u praksi Mehanizam širenja elastičnih oscilacija Mehanički valovi. Poprečno i uzdužno elastični valovi u čvrstim, tekućim i plinovitim medijima. Karakteristike valova: brzina, valna duljina, frekvencija, period osciliranja. odnos između ovih veličina. Izvori zvuka - tijela koja osciliraju frekvencijom 16 Hz – 20 kHz Ultrazvuk i infrazvuk. Eholokacija. Ovisnost visine tona o frekvenciji, a glasnoće zvuka - o amplitudi oscilacija i nekim drugim razlozima. Zvučni tembar. Prisutnost medija nužan je uvjet za širenje zvuka Brzina zvuka u raznim medijima. Zvučna refleksija. Jeka. Rezonancija zvuka Kontrolni rad na temu "Mehaničke vibracije i valovi. Zvuk". Laboratorijski rad 3. Proučavanje ovisnosti perioda i frekvencije slobodnih titranja njihala o duljini njegove niti. Teme projekta "Određivanje kvalitativne ovisnosti perioda titranja opružnog njihala o masi tereta i krutosti opruge", "Određivanje kvalitativne ovisnosti perioda titranja niti (matematičkog) njihala o veličini. ubrzanja slobodnog pada", "Ultrazvuk i infrazvuk u prirodi, tehnici i medicini"	Odrediti oscilatorno kretanje po njegovim predznacima; Navedite primjere vibracija, korisnih i štetnih manifestacija rezonancije i načina uklanjanja potonjeg, izvora zvuka; Opisati dinamiku slobodnih oscilacija opruge i matematičkih njihala, mehanizam nastanka valova; Zapišite formulu za odnos perioda i frekvencije titranja; međuodnosi veličina koje karakteriziraju elastične valove; Objasniti: razlog slabljenja slobodnih oscilacija; što je fenomen rezonancije; opaženo iskustvo u pobuđivanju vibracija jedne viljuške za podešavanje zvukom koji emitira druga kamera iste frekvencije; Zašto se brzina zvuka u plinovima povećava s porastom temperature? Naziv: uvjet postojanja neprigušenih oscilacija; fizičke veličine koje karakteriziraju elastične valove; frekvencijski raspon zvučnih valova; Razlikovati poprečne i uzdužne valove; Navedite razloge za činjenicu da je zvuk longitudinalni val; Iznijeti hipoteze: glede ovisnosti visine tona o frekvenciji, a glasnoće - o amplitudi oscilacija izvora zvuka; o ovisnosti brzine zvuka o svojstvima medija i o njegovoj temperaturi; Primijeniti znanje u rješavanju problema; Provesti eksperimentalno istraživanje ovisnosti perioda titranja opružnog njihala o m i k; Izmjerite krutost opruge; Provesti istraživanje ovisnosti perioda (učestalosti) titranja njihala o duljini njegove niti; Rezultate mjerenja i proračuna prezentirati u obliku tablica; Rad u grupi; Poslušajte izvješće o rezultatima zadatka-projekta "Određivanje kvalitativne ovisnosti perioda titranja matematičkog njihala o ubrzanju slobodnog pada"; Poslušajte reportažu "Ultrazvuk i infrazvuk u prirodi, tehnologiji i medicini", postavite pitanja i sudjelujte u raspravi o temi
Elektromagnetno polje (25 h) Izvori magnetskog polja. Amperova hipoteza Grafički prikaz magnetskog polja Linije nehomogenih i jednolikih magnetskih polja. Odnos smjera linija magnetskog polja sa smjerom struje u vodiču. Gimlet pravilo. Pravilo desne ruke za solenoid Djelovanje magnetskog polja na vodič sa strujama i na pokretnu nabijenu česticu. Desna ruka. Indukcija magnetskog polja. Modul vektora magnetske indukcije. Linije magnetske indukcije. Ovisnost magnetskog toka, penetrirajući u područje konture, iz područja konture, orijentaciju ravnine konture u odnosu na linije magnetske indukcije i od modula vektora magnetske indukcije magnetskog polja. Faradayevi eksperimenti. Uzrok induktivne struje. Definicija fenomena elektromagnetske indukcije. Tehnička primjena fenomena. Pojava indukcijske struje u aluminijskom prstenu kada se mijenja magnetski tok koji prolazi kroz prsten. Određivanje smjera induktivne struje. Lenzovo pravilo. Fenomeni samoindukcije. Induktivnost. Energija magnetskog polja struje.Izmjenična električna struja. Elektromehanički indukcijski generator (kao primjer - hidrogenerator). Gubici energije u dalekovodima, načini smanjenja gubitaka. Namjena, uređaj i princip rada transformatora, njegova primjena u prijenosu električne energije. Elektromagnetno polje, njegov izvor. Razlika između vrtložnog električnog i elektrostatičkog polja. Elektromagnetski valovi: brzina, poprečna, valna duljina, uzrok valova. Dobivanje i registracija elektromagnetskih valova. Visokofrekventne elektromagnetske oscilacije i valovi neophodna su sredstva za radio komunikaciju.Ocilatorni krug, dobivanje elektromagnetskih oscilacija. Thomsonova formula. Blok dijagram odašiljačkih i prijamnih uređaja za provedbu radio komunikacija. Amplitudna modulacija i detekcija visokofrekventnih oscilacija Interferencija i difrakcija svjetlosti. Svjetlost je poseban slučaj elektromagnetskih valova. Raspon vidljivog zračenja na ljestvici elektromagnetskih valova. Čestice elektromagnetskog zračenja – fotoni (kvanta). Fenomen disperzije.Razlaganje bijele svjetlosti u spektar. Dobivanje bijele svjetlosti dodavanjem spektralnih boja. Boje telefona. Namjena i uređaj spektrografa i spektroskopa. Optički tipovi spektri. Kontinuirani i linijski spektri, uvjeti za njihovo dobivanje. Emisioni i apsorpcijski spektri. Spektralna analiza. Zakon Kirchhoff. Atomi su izvori zračenja i apsorpcije svjetlosti. Objašnjenje emisije i apsorpcije svjetlosti atomima i porijeklo linijskih spektra temeljeno na Bohrovim postulatima. Laboratorijski radovi 4. Proučavanje fenomena elektromagnetske indukcije. 5. Promatranje kontinuiranih i linijskih emisijskih spektra. Teme projekta "Razvoj sredstava i metoda prijenosa informacija na velike udaljenosti od antičkih vremena do danas", "Metoda spektralne analize i njezina primjena u znanosti i tehnologiji"	Izvući zaključke o zatvorenosti magnetskih linija i o slabljenju polja s odstranjivanjem vodiča sa strujom; Promatrajte i opišite pokuse koji potvrđuju pojavu električnog polja pri promjeni magnetskog polja i izvedite zaključke; Promatrajte: interakciju aluminijskih prstenova s ​​magnetom, fenomen samoindukcije; iskustvo u emisiji i prijemu elektromagnetskih valova, slobodnih elektromagnetskih oscilacija u oscilatornom krugu; razlaganje bijele svjetlosti u spektar dok prolazi kroz prizme i dobivanje bijele svjetlosti dodavanjem spektralnih boja pomoću leće; kontinuirani i linijski spektri emisije; Formulirajte pravilo desne ruke za solenoid, pravilo gimleta, Lenzovo pravilo; Odrediti smjer električne struje u vodičima i smjer linija magnetskog polja; smjer sile koja djeluje na električni naboj koji se kreće u magnetskom polju, predznak naboja i smjer gibanja čestice; Zapišite formulu za odnos modula vektora magnetske indukcije magnetskog polja s modulom sile F koja djeluje na vodič duljine l, smješten okomito na linije magnetske indukcije, i jakosti struje I u dirigent; Opisati ovisnost magnetskog toka o indukciji magnetskog polja koje prodire u područje kruga i o njegovoj orijentaciji u odnosu na linije magnetske indukcije; Razlike između vrtložnog električnog i elektrostatičkog polja; Primijenite pravilo gimleta, pravilo lijeve ruke; Lenzovo pravilo i pravilo desne ruke za određivanje smjera induktivne struje; Razgovarajte o uređaju i principu rada alternatora; o namjeni, uređaju i principu rada transformatora i njegovoj primjeni; na principima radijske komunikacije i televizije Navedite načine smanjenja gubitka električne energije pri njezinom prijenosu na velike udaljenosti, različite raspone elektromagnetskih valova, uvjete za stvaranje kontinuiranih i linijskih emisijskih spektra; Objasniti emisiju i apsorpciju svjetlosti atomi i porijeklo linijskih spektra na temelju Bohrovih postulata; Provedite istraživački eksperiment proučavanje fenomena elektromagnetske indukcije; Analizirajte rezultate eksperimenta i izvući zaključke Rad u grupi; Poslušajte izvještaje "Razvoj sredstava i metoda prijenosa informacija na velike udaljenosti od antičkih vremena do danas", "Metoda spektralne analize i njezina primjena u znanosti i tehnologija"
Struktura atoma i atomske jezgre (20 sati) Složeni sastav radioaktivnog zračenja, α-, β- i γ-čestica. Thomsonov model atoma. Rutherfordovi pokusi raspršenja α-čestica. Planetarni model atoma. Transformacije jezgri tijekom radioaktivnog raspada na primjeru α-raspada radija Označavanje jezgri kemijskih elemenata. Masa i broj naboja. Zakon održanja masenog broja i naboja u radioaktivnim transformacijama. Namjena, uređaj i princip rada Geigerovog brojača i oblaka komore. Promatranje fotografija tragova čestica koje su nastale u komori oblaka i koje sudjeluju u nuklearnoj reakciji. Otkriće i svojstva neutron. Protonsko-neutronski model jezgre.Fizičko značenje broja mase i naboja.Obilježja nuklearnih sila. Izotopi. Energija komunikacije. Unutarnja energija atomskih jezgri. Međusobni odnos mase i energije. Defekt mase Oslobađanje ili apsorpcija energije u nuklearnim reakcijama. Model procesa fisije jezgre urana Oslobađanje energije. Uvjeti za kontroliranu lančanu reakciju. Kritična masa Namjena, uređaj, princip rada nuklearni reaktor na sporim neutronima.Pretvaranje energije jezgri u električnu energiju. Prednosti i nedostaci nuklearnih elektrana u odnosu na druge vrste elektrana Biološki učinci zračenja. Fizičke veličine: apsorbirana doza zračenja, faktor kvalitete, ekvivalentna doza. Utjecaj radioaktivnog zračenja na žive organizme Vrijeme poluraspada radioaktivnih tvari Zakon radioaktivnog raspada. Metode zaštite od zračenja. Uvjeti za nastanak i primjeri termonuklearnih reakcija. Raspodjela energije i izgledi za njezino korištenje. Izvori energija sunca i zvijezda. Kontrolni rad na temu "Građa atoma i atomske jezgre. Korištenje energije atomskih jezgri." Laboratorijski radovi 6. Mjerenje prirodnog zračenja fonometrom. 7. Proučavanje fisije atoma urana s fotografije tragova. 8. Proučavanje tragova nabijenih čestica s gotovih fotografija (izvedeno kod kuće). Tema projekta "Negativan utjecaj zračenja (ionizirajućeg zračenja) na žive organizme i metode zaštite od njega"	Opišite: Rutherfordove pokuse na detekciji složenog sastava radioaktivnog zračenja i na proučavanju strukture atoma pomoću raspršenja α-čestica; proces nuklearne fisije Objasniti bit zakona održanja masenog broja i naboja tijekom radioaktivnih transformacija; Objasniti fizičko značenje pojmova: energija veze, defekt mase, lančana reakcija, kritična masa; Primijeniti zakone održanja masenog broja i naboja pri pisanju jednadžbi nuklearnih reakcija; Navedite uvjete za tijek kontrolirane lančane reakcije, prednosti i nedostatke nuklearnih elektrana u odnosu na druge vrste elektrana, uvjete za tijek termonuklearne reakcije; --imenovati fizičke veličine: apsorbirana doza zračenja, faktor kvalitete, ekvivalentna doza, poluživot; Razgovor o namjeni nuklearnog reaktora sa sporim neutronima, njegovom dizajnu i principu rada; Navedite primjere termonuklearnih reakcija; Primijeniti znanje u rješavanju problema; Izmjerite brzinu doze fonadozimetra zračenja; Usporedite dobiveni rezultat s najvećom dopuštenom vrijednošću za osobu; Izgraditi graf ovisnosti brzine doze zračenja produkata raspada radona o vremenu; Procijenite poluživot produkata raspada radona prema rasporedu; Rezultate mjerenja prezentirati u obliku tablica; Rad u grupi; Poslušajte reportažu "Negativan utjecaj zračenja na žive organizme i načini zaštite od njega"
Struktura i evolucija svemira (5 sati) Sastav Sunčevog sustava: Sunce, osam velikih planeta (od kojih šest ima satelite), pet patuljastih planeta, asteroidi, kometi, meteoroidi. Formiranje Sunčevog sustava. Zemlja i zemaljski planeti Zajedničke karakteristike zemaljskih planeta Divovski planeti Sateliti i prstenovi divovskih planeta. Mala tijela Sunčevog sustava: asteroidi, kometi, meteoroidi. Formiranje repnog bacača. Blistavan. Meteorit. Bolid. Sunce i zvijezde: slojevita (zonska) struktura, magnetsko polje Izvor energije Sunca i zvijezda je toplina koja se oslobađa tijekom termonuklearnih reakcija u njihovim dubinama. Faze evolucije Sunca.	Gledati slajdove ili fotografije nebeskih objekata; Navedite skupine objekata koji čine Sunčev sustav; razlozi za stvaranje sunčevih pjega; Navedite primjere promjena u izgledu zvjezdanog neba tijekom dana; Usporedi zemaljske planete; divovski planeti; Analizirati fotografije ili slajdove planeta, fotografije solarne korone i formacija u njoj; Opišite fotografije malih tijela u Sunčevom sustavu; tri modela nestacionarnog svemira koje je predložio Friedman; Objasniti fizičke procese koji se događaju u utrobi Sunca i zvijezda; što je očitovanje nestacionarnosti Svemira; Zapišite Hubbleov zakon; Demonstrirati prezentacije, sudjelovati u raspravi o prezentacijama
Rezervirajte vrijeme (3 h)

1.6. Planirani rezultati proučavanja predmeta

mehaničke pojave

Diplomant će naučiti:

Prepoznati mehaničke pojave i na temelju postojećeg znanja objasniti glavna svojstva ili uvjete za nastanak ovih pojava: jednoliko i jednoliko ubrzano pravocrtno gibanje, slobodan pad tijela, bestežinsko gibanje, jednoliko kružno gibanje, inercija, međudjelovanje tijela, prijenos pritiska krute tvari, tekućine i plinovi, atmosferski tlak, plivanje tijela, ravnoteža čvrstih tijela, oscilatorno gibanje, rezonancija, valno gibanje;

Opišite proučavana svojstva tijela i mehaničke pojave pomoću fizikalnih veličina: putanju, brzinu, ubrzanje, tjelesnu masu, gustoću tvari, silu, tlak, impuls tijela, kinetičku energiju, potencijalnu energiju, mehanički rad, mehaničku snagu, učinkovitost jednostavnog mehanizma, sila trenja, amplituda, period i frekvencija titranja, valna duljina i brzina njezina širenja; pri opisivanju ispravno protumačiti fizičko značenje korištenih veličina, njihove oznake i mjerne jedinice, pronaći formule koje ovu fizikalnu veličinu povezuju s drugim veličinama;

Analizirati svojstva tijela, mehaničke pojave i procese koristeći fizikalne zakone i principe: zakon održanja energije, zakon univerzalne gravitacije, rezultantna sila, Newtonov I, II i III zakon, zakon održanja količine gibanja, Hookeov zakon , Pascalov zakon, Arhimedov zakon; ujedno, razlikovati verbalnu formulaciju zakona i njegov matematički izraz;

Razlikovati glavne značajke proučavanih fizikalnih modela: materijalna točka, inercijski referentni okvir;

Riješite probleme koristeći fizikalne zakone (zakon održanja energije, zakon univerzalne gravitacije, princip superpozicije sila, Newtonov I, II i III zakon, zakon održanja količine gibanja, Hookeov zakon, Pascalov zakon, Arhimedov zakon ) i formule koje se odnose na fizičke veličine (put, brzina, ubrzanje, tjelesna masa, gustoća tvari, sila, tlak, zamah tijela, kinetička energija, potencijalna energija, mehanički rad, mehanička snaga, učinkovitost jednostavnog mehanizma, sila trenja klizanja, amplituda, period i učestalost titranja, valna duljina i brzina njegovog širenja) : na temelju analize uvjeta problema odabrati fizikalne veličine i formule potrebne za njegovo rješavanje te izvršiti proračune.

koristiti znanja o mehaničkim pojavama u svakodnevnom životu radi osiguranja sigurnosti pri rukovanju instrumentima i tehničkim uređajima, očuvanja zdravlja i pridržavanja normi ponašanja u okolišu u okolišu;

dati primjere praktične uporabe fizikalnih znanja o mehaničkim pojavama i fizikalnim zakonima; korištenje obnovljivih izvora energije; utjecaji istraživanja svemira na okoliš;

razlikovati granice primjenjivosti fizikalnih zakona, razumjeti univerzalnu prirodu temeljnih zakona (zakon održanja mehaničke energije, zakon održanja količine gibanja, zakon univerzalne gravitacije) i ograničenu upotrebu partikularnih zakona (Hookeov zakon, Arhimedov zakon itd.);

pronaći fizički model adekvatan predloženom zadatku, riješiti problem na temelju postojećeg znanja mehanike pomoću matematičkog aparata,procijeniti realnost dobivene vrijednosti fizičke veličine.

toplinske pojave

Diplomant će naučiti:

Prepoznati toplinske pojave i na temelju postojećih znanja objasniti glavna svojstva ili uvjete za nastanak ovih pojava: difuzija, promjene volumena tijela tijekom zagrijavanja (hlađenja), visoka stišljivost plinova, niska stišljivost tekućina i čvrstih tijela; toplinska ravnoteža, isparavanje, kondenzacija, taljenje, kristalizacija, vrenje, vlažnost zraka, razne metode prijenosa topline;

Opišite proučavana svojstva tijela i toplinske pojave pomoću fizikalnih veličina: količina topline, unutarnja energija, temperatura, specifični toplinski kapacitet tvari, specifična toplina fuzije i isparavanja, specifična toplina izgaranja goriva, učinkovitost toplinskog motora; pri opisivanju ispravno protumačiti fizičko značenje korištenih veličina, njihove oznake i mjerne jedinice, pronaći formule koje ovu fizikalnu veličinu povezuju s drugim veličinama;

Analizirati svojstva tijela, toplinske pojave i procese koristeći zakon održanja energije; razlikovati verbalnu formulaciju zakona i njegov matematički izraz;

Razlikovati glavne značajke modela strukture plinova, tekućina i krutih tvari;

Rješavanje zadataka korištenjem zakona održanja energije u toplinskim procesima, formula koje se odnose na fizikalne veličine (količina topline, unutarnja energija, temperatura, specifični toplinski kapacitet tvari, specifična toplina fuzije i isparavanja, specifična toplina izgaranja goriva, učinkovitost toplinski stroj): na temelju analize uvjeta problema odabrati fizikalne veličine i formule potrebne za njegovo rješavanje te izvršiti izračune.

Diplomant će imati priliku naučiti:

koristiti znanje o toplinskim pojavama u svakodnevnom životu radi osiguranja sigurnosti pri rukovanju instrumentima i tehničkim uređajima, očuvanja zdravlja i pridržavanja normi ponašanja u okolišu u okolišu; navesti primjere ekoloških posljedica rada motora s unutarnjim izgaranjem (ICE), termo i hidroelektrana;

dati primjere praktične uporabe fizikalnih znanja o toplinskim pojavama;

razlikovati granice primjenjivosti fizikalnih zakona, razumjeti univerzalnu prirodu temeljnih fizikalnih zakona (zakon održanja energije u toplinskim procesima) i ograničenu upotrebu posebnih zakona;

metode traženja i formuliranja dokaza za hipoteze i teorijske zaključke temeljene na empirijski utvrđenim činjenicama;

pronaći fizički model adekvatan predloženom problemu, riješiti problem na temelju postojećeg znanja o toplinskim pojavama koristeći matematički aparatte procijeniti realnost dobivene vrijednosti fizičke veličine.

Električni i magnetski fenomeni

Diplomant će naučiti:

Prepoznati elektromagnetske pojave i na temelju postojećih znanja objasniti glavna svojstva ili uvjete za nastanak ovih pojava: naelektriziranje tijela, međudjelovanje naboja, zagrijavanje vodiča sa strujom, interakcija magneta, elektromagnetska indukcija, učinak magneta polje na vodiču sa strujom, pravocrtno širenje svjetlosti, refleksija i lom svjetlosti, disperzija svjetlosti;

Opisati proučavana svojstva tijela i elektromagnetske pojave pomoću fizikalnih veličina: električni naboj, jakost struje, električni napon, električni otpor, otpor tvari, strujni rad, strujnu snagu, žarišnu duljinu i optičku snagu leće; pri opisivanju ispravno protumačiti fizičko značenje korištenih veličina, njihove oznake i mjerne jedinice; naznačiti formule koje povezuju danu fizikalnu veličinu s drugim veličinama;

Analizirati svojstva tijela, elektromagnetske pojave i procese koristeći fizikalne zakone: zakon održanja električnog naboja, Ohmov zakon za dio strujnog kruga, Joule-Lenzov zakon, zakon pravocrtnog širenja svjetlosti, zakon refleksije svjetlosti, zakon loma svjetlosti; ujedno, razlikovati verbalnu formulaciju zakona i njegov matematički izraz;

Riješite probleme koristeći fizikalne zakone (Ohmov zakon za dio kruga, Joule-Lenzov zakon, zakon pravocrtnog širenja svjetlosti, zakon refleksije svjetlosti, zakon loma svjetlosti) i formulama koje se odnose na fizikalne veličine (jačina struje, električni napon, električni otpor, otpor tvari, strujni rad, strujna snaga, žarišna duljina i optička snaga leće, formule za izračunavanje električnog otpora u serijskom i paralelnom spoju vodiča); na temelju analize stanja problema odabrati fizikalne veličine i formule potrebne za njegovo rješavanje te izvršiti proračune.

Diplomant će imati priliku naučiti:

koristiti znanja o elektromagnetskim pojavama u svakodnevnom životu radi osiguranja sigurnosti pri rukovanju instrumentima i tehničkim uređajima, očuvanja zdravlja i pridržavanja normi ponašanja u okolišu u okolišu;

dati primjere praktične uporabe fizikalnih znanja o elektromagnetskim pojavama;

razlikovati granice primjenjivosti fizikalnih zakona, razumjeti univerzalnu prirodu temeljnih zakona (zakon održanja električnog naboja) i ograničenu upotrebu posebnih zakona (Ohmov zakon za dio kruga, Jouleov zakon-Lenz i drugi);

tehnike za izgradnju fizičkih modela, traženje i formuliranje dokaza za hipoteze i teorijske zaključke temeljene na empirijski utvrđenim činjenicama;

pronaći fizički model adekvatan predloženom zadatku, riješiti problem na temelju postojećih znanja o elektromagnetskim pojavama koristeći matematički aparatte procijeniti realnost dobivene vrijednosti fizičke veličine.

kvantne pojave

Diplomant će naučiti:

Prepoznati kvantne pojave i na temelju postojećih znanja objasniti glavna svojstva ili uvjete za nastanak tih pojava: prirodna i umjetna radioaktivnost, pojava linijskog spektra zračenja;

Opišite proučavane kvantne pojave pomoću fizikalnih veličina: brzina elektromagnetskih valova, valna duljina i frekvencija svjetlosti, vrijeme poluraspada; pri opisivanju ispravno protumačiti fizičko značenje korištenih veličina, njihove oznake i mjerne jedinice; naznačiti formule koje vezuju zadanu fizikalnu veličinu s drugim veličinama, izračunati vrijednost fizičke veličine;

Analizirati kvantne pojave koristeći fizikalne zakone i postulate: zakon održanja energije, zakon održanja električnog naboja, zakon održanja masenog broja, zakon zračenja i apsorpcije svjetlosti atomom;

Razlikovati glavne značajke planetarnog modela atoma, nukleonskog modela atomske jezgre;

Navedite primjere očitovanja u prirodi i praktične primjene radioaktivnosti, nuklearnih i termonuklearnih reakcija, linijskih spektra.

Diplomant će imati priliku naučiti:

koristiti stečena znanja u svakodnevnom životu pri rukovanju uređajima (ionizirajući brojač čestica, dozimetar), održavati zdravlje i pridržavati se normi ekološkog ponašanja u okolišu;

povezati energiju vezanja atomskih jezgri s defektom mase;

navesti primjere utjecaja radioaktivnog zračenja na žive organizme; razumjetiprincip rada dozimetra;

razumjeti ekološke probleme koji proizlaze iz korištenja nuklearnih elektrana, te načine rješavanja tih problema, izglede za korištenje kontrolirane termonuklearne fuzije.

Elementi astronomije

Diplomant će naučiti:

Razlikovati glavne znakove dnevne rotacije zvjezdanog neba, kretanja Mjeseca, Sunca i planeta u odnosu na zvijezde;

Razumjeti razlike između heliocentričnog i geocentričnog sustava svijeta.

Diplomant će imati priliku naučiti:

naznačiti opća svojstva i razlike između zemaljskih planeta i planeta divova; mala tijela Sunčevog sustava i veliki planeti; koristiti zvjezdanu kartu pri promatranju zvjezdanog neba;

razlikovati glavne karakteristike zvijezda (veličina, boja, temperatura), povezati boju zvijezde s njezinom temperaturom;

razlikovati hipoteze o nastanku Sunčevog sustava.

1.6. Odgojno – metodička i materijalno – tehnička podrška odgojno-obrazovnom procesu

	Naziv pogodnosti i tehnička nastavna sredstva
	Tiskana pomagala: Program treninga.	Fizika. 7-9 razredi: program rada za liniju nastavnih materijala A.V. Peryshkina, E.M. Gutnik: nastavno pomagalo / N.V. Filonovich, E.M. Gutnik.-M.: Drfa, 2017.-76s
	Udžbenici.	Fizika. 7. razred: studij. za opće obrazovanje ustanove / A.V. Peryshkin.-10. izd., add.-M.: Drofa, 2013. - 192 str. Fizika. 8. razred: studije. za opće obrazovanje ustanove / A.V. Peryshkin.-3. izd., stereotip.-M.: Bustard, 2015. - 238s. Fizika. 9. razred: udžbenik / A.V. Peryshkin, E.M. Gutnik.-M.: Drfa, 2015. - 319str.
	Metodički vodič za nastavnika.	Set alata. Filonovich N.V. na liniju UMK A. V. Peryshkin. Fizika (7-9).- M.: Drfa, 2017.-247str.
	Audio pomagala (mogu biti digitalna)	CD-ROM-ovi "Školski eksperiment iz fizike", "Interaktivni zadaci iz fizike"
	Nastavna pomagala (ICT objekti)	laptop, platno, projektor, kasetofon, TV, videorekorder.
	Digitalni obrazovni resursi	stranice Fizika je laka! http://obvad.ucoz.ru Fizika u animacijama. http://physics.nad.ru Fizika u školi. http://physics.nad.ru Za učenike i nastavnike fizike. http://www.fizika.ru Cool fizika - za znatiželjne. http://class-fizika.narod.ru
	Edukativno-praktična i nastavno-laboratorijska oprema	Nastavna i laboratorijska oprema - ProLog, L-micro.
	prirodni objekti	Model kristalne rešetke, Motor s unutarnjim izgaranjem, Diesel motor, Električni stroj (reverzibilni), Elektroforski stroj, Galvanometar, induktor, magneti.
	Demo tutorijali	Portreti poznatih fizičara, plakati "Hidraulična preša", "Klipna pumpa za tekućinu", plakat "ICE", posteri "NPP", "Prvi let u svemir".
	Glazbeni instrumenti	Vilica za ugađanje (440Hz, napomena "LA")
	prirodni fond

Element nije pronađen

Metodičke preporuke za nastavu predmeta
"Fizika" u razredima 7-9 (FSES)

Autori: Borodin M.N. Godina izdavanja: 2013 preuzimanje datoteka Metodički priručnik dio je "Fizike", 7-9 razredi, autori: Krivchenko I. V., Pentin A. Yu. Sadrži preporuke za nastavni plan i program fizike za 7.-9. razrede, izrađen u skladu sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda za osnovno opće obrazovanje. Teme tečaja su popraćene uputama o korištenju resursa Federalnog centra za informacijsko-obrazovne resurse (FCIOR). . Publikacija je dopunjena odjeljkom "Elektronički dodatak TMC-u", koji opisuje elektronički oblik udžbenika - "Elektronički TMC" (binom.cm.ru). Publikacija je namijenjena nastavnicima fizike i metodicima.

Sastav nastavnog materijala "Fizika" za 7-9 razrede (FGOS)

Fizika: udžbenik za 7. razred (FGOS) Fizika: udžbenik za 8. razred (FGOS) Fizika: udžbenik za 9. razred (FGOS)

Udžbenici i nastavna sredstva iz fizike za 7.-9. razred

Krivchenko I.V. Fizika: udžbenik za 7. razred Krivchenko I.V. Fizika: udžbenik za 8. razred Krivchenko I.V., Chuvasheva E.S. Fizika: udžbenik za 9. razred Krivchenko I.V., Kirik L.A. Praktikum (radna bilježnica) iz fizike za 7-9 razrede Sokolova N.Yu. Laboratorijski časopis iz fizike za 7. razred Pentin A.Yu., Sokolova N.Yu. Fizika. Program osnovne škole: 7.-9. razredi Samonenko Yu.A. Nastavnik fizike o razvojnom odgoju Fedorova Yu.V. i dr. Laboratorijska vježba iz fizike korištenjem digitalnih laboratorija: radna bilježnica za 7.–9. razred Fedorova Yu.V. i dr. Laboratorijska praksa iz fizike korištenjem digitalnih laboratorija. Knjiga za učitelje Sakovich A.L. itd. Kratki priručnik o fizici. 7.–11. razredi Danjušenkov V.S. Tehnologija višerazinske nastave fizike za seosku školu: 7-9 razredi Nikitin A.V. itd. Računalno modeliranje fizičkih procesa Ivanov B.N. Moderna fizika u školi

Portal Federalnog centra za informacijske i obrazovne resurse (FCIOR): http://fcior.edu.ru Kako raditi s portalom FCIOR Preporuke za korištenje resursa portala FCIOR za 7.-9. razrede Preporuke Metodološke službe U predloženim materijalima provodi se korelacija elektroničkih izvora koje priprema FCIOR s didaktičkim jedinicama Državnog obrazovnog standarda (koje odgovaraju stavcima udžbenika). Stupci Obvezni minimum i Zahtjevi za razinu osposobljenosti sadrže sadržaj CRP-a. Stupac CER sadrži didaktičke jedinice iz prva dva stupca. Usporedba GOS-a i FCIOR-a iz fizike za srednje opće obrazovanje

Metodičke karakteristike udžbenika

Odabir nastavnog materijala opravdan je metodičkim razmatranjima koja su u cijelosti iznesena u Priručniku za učitelje. Udžbenik i Praktikum su visoko strukturirani, gradivo je prikazano pregledno i sustavno, pazi se na kontinuitet izlaganja.

Vodič za stranicu FIZIKA.RU

Objašnjenja

Udžbenik "Fizika 7" prvi je od tri udžbenika u Nastavno-metodičkom kompletu iz fizike za 7.–9. razred. Stoga je vrlo važno zamisliti kakva je raspodjela gradiva između tri godine studija. Valja istaknuti naglasak na aktivnosti aktivnosti učenja koja se u udžbeniku ogleda kroz uvrštavanje u obrazovni tekst opisa, zapažanja i pokusa koje učenici mogu izvoditi samostalno, kao i kroz odabir zadataka. za odlomak na temelju istraživanja, analize, sistematizacije nastavnog materijala.
Pojašnjenje udžbenika "Fizika za 7. razred"

Predstavljen udžbenik nastavlja nastavni i metodički sklop (EMC) iz fizike za 7.-9. razred općeobrazovne škole. Komponente EMC-a testirane su u obrazovno-metodičkom procesu niza škola.
Pojašnjenje udžbenika "Fizika za 8. razred"

Predstavljeni udžbenik usklađen je sa Federalnom komponentom državnog standarda za osnovno opće obrazovanje iz 2004. godine. Ovaj udžbenik upotpunjuje predmet fizika za osnovnu školu, autora I.V. Krivčenko. Udžbenici za 7. i 8. razred ranije su bili uvršteni na Federalnu listu.
Pojašnjenje udžbenika "Fizika za 9. razred"

Edukativno i tematsko planiranje

Prilikom planiranja nastavnog materijala potrebno je materijal ravnomjerno rasporediti po razredima kako bi se izbjeglo preopterećenje učenika u bilo kojem razredu (i podopterećenje u drugim razredima). Tablica pokazuje kako se postiže tražena uniformnost.
Raspodjela nastavnog opterećenja po razredima (u skladu s temama USP) za 7.-9. razred

Za učinkovit rad učitelja u nastavi potrebno je planiranje obrazovnog procesa po satu. Sljedeće tablice nude takav približan raspored po satu.
Tematsko planiranje nastave za 7. razred
Tematsko planiranje nastave za 8. razred

Korespondentna tablica sadržaja nastavnih materijala FK GOS (2004.)

Usklađenost s materijalom udžbenika "Fizika za 7. razred" FC GOS
Usklađenost s materijalom udžbenika "Fizika za 8. razred" FC GOS
Usklađenost s materijalom udžbenika "Fizika za 9. razred" FC GOS

Udaljene škole fizike i matematike

• Mrežna škola NRNU MEPhI http://www.school.mephi.ru
• Dopisna škola NRU PhysTech http://www.school.mipt.ru
• Dopisna škola Moskovskog državnog sveučilišta http://www.vzmsh.ru
• Dopisna škola Novosibirskog državnog sveučilišta http://zfmsh.nsesc.ru
• Dopisna škola Tomskog državnog sveučilišta http://shkola.tsu.ru
• Dopisna škola ITMO http://fizmat.ifmo.ru
• Dopisna škola St. Petersburg State University http://www.phys.spbu.ru/abitur/external/
• Dopisna škola Sev-Kav FGU http://school.ncstu.ru
• Dopisna škola Uralskog saveznog sveučilišta http://ozsh.imm.uran.ru

Koncept prirodoslovnog obrazovanja za školarce
Autor: Samonenko Yury Anatolievich

U sovjetskoj Rusiji, unatoč očitim uspjesima u obrambenoj industriji, sve je veći nedostatak osoblja za druge sektore gospodarstva. Općeobrazovna škola nije omogućila adekvatnu obuku učenika s osnovom potrebnom za daljnje stjecanje kvalitetnog stručnog obrazovanja. Treba napomenuti da je pedesetih godina prošlog stoljeća samo jedna osoba od 10 upisanih u prvi razred završila punu srednju školu. Reforma obrazovanja iz 1980-ih postavila je cilj i zakonski propisala opće srednje obrazovanje. U isto vrijeme, međutim, postoji tendencija smanjenja razine izobrazbe diplomanata u državnim školama. Ovaj trend se osjeća i danas. Pokušaji daljnje modernizacije ruskog obrazovanja donekle podsjećaju na sliku stanja u francuskom obrazovanju.

Prezentacija Pojam prirodoslovnog odgoja i obrazovanja za školarce

Korištenje digitalnih laboratorija "Arhimedes" u školi
Autor: Fedorova Yulia Vladimirovna

Više od sedam godina škole u Moskvi, Sankt Peterburgu i nekim regijama Rusije učinkovito koriste Digitalne laboratorije – opremu i softver za provođenje demonstracijskih i laboratorijskih pokusa u nastavi prirodnih znanosti. Tijekom godina digitalni laboratoriji u školama postali su poznati i neophodni. Riječ je o skupovima opreme i softvera za prikupljanje i analizu podataka iz prirodnih znanstvenih eksperimenata. Širok raspon digitalnih senzora koriste nastavnici i učenici u nastavi fizike, kemije i biologije.

Digitalni laboratoriji "Arhimedes"

Arhimedovi digitalni laboratoriji imaju maksimalnu distribuciju u Rusiji i učinkovito se koriste više od sedam godina. U gotovo svakoj trećoj školi u Moskvi učitelj ima jednu ili drugu verziju Arhimedovog laboratorija u količini od 8 do 16 ili 32 kompleta po učionici. Deseci, a ponekad i stotine škola u gradovima (ponekad sa svojim regijama) kao što su: Kalinjingrad, Kazanj, Jekaterinburg, Krasnodar, Stavropolj, Petrozavodsk, Sankt Peterburg, Hanti-Mansijsk, Nižnjevartovsk, Habarovsk, Perm, Kaluga, Saratov, Tula, Orenburg a drugi imaju digitalne laboratorijske verzije u rasponu od 1 do 8 ili 16 kompleta po ormariću.

Korisne veze i resursi za podršku korisnicima Archimedes digitalnih laboratorija

Ovdje su službeni i neslužbeni autori i web stranice nastavnika i metodičara u različitim regijama Rusije. Ovaj popis sadrži samo nekoliko njih, koje vrijedi pogledati, kao i njihova vlastita djela.

Treba napomenuti da danas standardni upit u tražilici za kombinaciju “Archimedes Digital Laboratories” već vraća više od 36.000 poveznica J

1. http://www.int-edu.ru/ Pružanje, tehnička i metodološka podrška Institut za nove tehnologije, Moskva
2. http://www.rene-edu.ru/index.php?m2=447 RENE Company Pružanje, tehnička i metodološka podrška Moskva grad
3. http://mioo.seminfo.ru/course/view.php?id=386 Napredna obuka - Moskovski institut za otvoreno obrazovanje, Odjel za informacijsku tehnologiju i obrazovno okruženje Moskva
4. http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=15 Metodološka podrška obrazovnim institucijama Centar za informacijske tehnologije i obrazovnu opremu Moskovsko Ministarstvo obrazovanja
5. http://www.lyceum1502.ru/pages/classes/archimed/ Primjer iskustva nastavnika koji rade s digitalnim laboratorijima web stranica Liceja br. 1502 pri MPEI, Moskva
6. http://ifilip.narod.ru/index.html Informacijske tehnologije u nastavi fizike Individualna stranica dr. sc. Filippova Ilze Yanovna. znanosti, nastavnik fizike škole 138, Sankt Peterburg
7. http://intoks.ru/product_info.php?products_id=440 INTOKS LLC Pružanje, tehnička i metodološka podrška grad Sankt Peterburg
8. http://www.viking.ru/systems_integration/school_archimed.php Centar za projekcijske tehnologije VIKING Pružanje, tehnička i metodološka podrška grad Sankt Peterburg
9. http://www.int-tehno.ru/site/115 LLC INT-techno Pružanje, tehnička i metodološka podrška grad Troitsk
10. http://86mmc-yugorsk.edusite.ru/p28aa1.html Metodološka podrška za obrazovne ustanove MBU Gradski metodološki centar Yugorsk grad
11. Tehnološka gimnazija br. 13 Primjer iskustva nastavnika koji rade s digitalnim laboratorijima, grad Minsk
12. http://do.rkc-74.ru/course/view.php?id=105 Napredna obuka grad Čeljabinsk
13. Program izbornog specijalnog kolegija "Digitalni laboratorij "Arhimedes" Elena Viktorovna Korableva MOU "Licej br. 40" nastavnik fizike Republike Karelije
14. http://vio.uchim.info/Vio_36/cd_site/articles/art_2_2.htm Nove mogućnosti za obrazovni proces u školskom okruženju bogatom informacijama Nastavnik matematike najviše kategorije, Srednja škola Kaluga br. 15, koordinator testiranja mjesto

Bibliografija tiskanih publikacija

1. Digital Laboratories Archimedes Abstracts Collection of Proceedings of the XIII International Conference "Information Technologies in Education". M., "BITpro", 2003. Traktueva S.A., Fedorova Yu.V. Shapiro M.A. Panfilova A.Yu.
2. Godinu dana rada s digitalnim laboratorijima "Arhimedes" (fizika) Sažeci Zbornik radova XIV međunarodne konferencije "Informacijske tehnologije u obrazovanju". M.: "BITpro", 2004 Fedorova Yu.V. Panfilova A.Yu.
3. Nova kvaliteta obrazovnog procesa s digitalnim prirodoslovnim laboratorijima Sažetak Zbornik radova XVI. međunarodne konferencije "Informacijske tehnologije u obrazovanju". M.: "BITpro", 2006 Fedorova Yu.V. Panfilova A.Yu.
4. Digitalni prirodoslovni laboratoriji u školi - nova kvaliteta obrazovnog procesa Sažetak Materijali IX međunarodnog skupa "Fizika u sustavu suvremenog obrazovanja". Sankt Peterburg: Rusko državno pedagoško sveučilište im. A.I. Herzen, 2007 Fedorova Yu.V. Panfilova A.Yu.
5. Organizacija odgojno-obrazovne djelatnosti učenika iz prirodoslovnih predmeta temeljena na korištenju informacijskih i telekomunikacijskih tehnologija. Članak Zbornik znanstvenih radova Međunarodnog znanstveno-praktičnog skupa "Informatizacija obrazovne škole XXI stoljeća" Turska, Belek., M.: Informika, 2007. Fedorova Yu.V.
6. Digitalni laboratoriji u informacijskom okruženju obrazovanja na daljinu Sažetak Materijali XIX međunarodnog skupa "Primjena novih tehnologija u obrazovanju". Troitsk: "Trovant", 2008 Fedorova Yu.V. Panfilova A.Yu.
7. Sverusko natjecanje prirodoslovnih projekata Sažeci Materijali Sveruskog znanstveno-praktičnog skupa „Informatizacija obrazovanja. škola XXI stoljeća” Moskva-Rjazanj: Informika, 2009 Fedorova Yu.V.
8. Računalo u sustavu školske radionice iz fizike (Knjiga o metodologiji za nastavnike, Moskva: Firma 1C, 2007 Hannanov N.K., Fedorova Yu.V. Panfilova A.Yu., Kazanskaya A.Ya., Sharonova N.V.
9. Ekologija Moskve i održivi razvoj. (Laboratorijska radionica) Radionica korištenjem suvremenih informacijskih i telekomunikacijskih tehnologija. Serija "Integracija ICT-a". M.: MIOO, 2008 Fedorova Yu.V. Špicko V.N., Novenko D.V. itd., ukupno 8 osoba.
10. Eksperimentalno dokazano. Digitalni laboratoriji "Arhimedes" u školi Metodički razvojni časopis "Informacijske i komunikacijske tehnologije u obrazovanju. broj 11(47). M, 2009 Fedorova Yu.V. Šaronova N.V.
11. Arhimed se upisao u školu. Digitalni laboratoriji u predmetima prirodoslovnog ciklusa Metodički razvoj Učiteljske novine br. 32, 2009. Fedorova Yu.V.

"Škola razvoja" Male akademije Moskovskog državnog sveučilišta

Tko od nastavnika fizike nije morao uvjeravati učenike i njihove roditelje u potrebu poznavanja ovog predmeta. Obično se navode sljedeći argumenti. Prvo, fizika je glavna znanost o prirodi, temelj znanstvenog svjetonazora. Drugo, bez fizike je nemoguće svladati gradivo mnogih drugih prirodoslovnih disciplina. I treće, suvremeni se život ne može zamisliti bez tehnologije.Također je nemoguće razumjeti rad tehničkih uređaja i sigurno ih koristiti bez poznavanja fizike.

Na kraju svakog poglavlja revidiranoj verziji nastavnog materijala dodan je sažeti završni materijal, uključujući kratke teorijske podatke i testne zadatke za samoispitivanje. Udžbenici su također nadopunjeni zadacima različitih vrsta usmjerenih na razvijanje metapredmetnih vještina: usporedba i klasifikacija, formuliranje argumentiranog mišljenja, rad s različitim izvorima informacija, uključujući elektroničke izvore i internet, rješavanje računskih, grafičkih i eksperimentalnih problema. Korištenje elektroničkog oblika udžbenika u nastavi proširit će mogućnosti organiziranja individualnog i grupnog rada, te omogućiti korištenje dodatnih interaktivnih materijala.

Udžbenici su dovršeni u potpunosti u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom za osnovne škole i sadrže sav potreban teorijski materijal za izučavanje kolegija fizike u općeobrazovnim ustanovama.

Prilikom dovršavanja udžbenika dodan je generalizirajući materijal “Rezultati poglavlja” koji uključuje kratku teorijsku priču “Najvažnije” i testne zadatke za poznavanje teorijskog gradiva “Provjeri se”. Metodički aparat dopunjen je zadacima različitih vrsta koji pridonose formiranju metapredmetnih vještina: formiranje definicija i pojmova, usporedba i klasifikacija, sposobnost davanja vlastitih procjena i rada s različitim informacijama, uključujući elektroničke izvore i Internet, kao i računski, grafički i eksperimentalni zadaci. Materijal za dodatno čitanje premješten je na mjesto proučavanja teme u rubriku “Zanimljivo je”.

Udžbenik za 7. razred sadrži sljedeća poglavlja: “Početne informacije o građi tvari”, “Međusobni odnosi tijela”, “Tlak čvrstih tijela, tekućina i plinova”, “Rad i snaga. Energija". Udžbeniku je dodan astronomski materijal (priroda planeta Sunčevog sustava); laboratorijski rad "Razjašnjenje ovisnosti sile trenja klizanja o površini dodira tijela i sile pritiska."

Gradivo udžbenika za 8. razred obrađuje sljedeće teme: „Toplinske pojave“, „Električne i magnetske pojave“, „Svjetlosne pojave“. Udžbenik je dopunjen temama “Kondenzator” (preneseno iz 9. razreda), “Indeks loma svjetlosti”, “Oko i vid”, astronomski materijal (vidljiva kretanja zvijezda), laboratorijski rad “Mjerenje vlažnosti zraka”.

Udžbenik za 9. razred završava osnovni školski predmet fizike. Obuhvaća odjeljke: “Zakoni interakcije i gibanja tijela”, “Mehaničke oscilacije i valovi. Zvuk”, “Elektromagnetno polje”, “Struktura atoma i atomske jezgre. Korištenje energije atomskih jezgri”, “Struktura i evolucija svemira”. Udžbenik je znatno pojednostavljen, dio gradiva je premješten u 8. razred (kondenzator, lom svjetlosti), isključen je dio „Zadaci predloženi za ponavljanje i s 3 sata fizike tjedno“. Neki od paragrafa kombinirani su u skladu s tematskim planiranjem. Gradivo je djelomično reducirano (od 80 paragrafa ostalo ih je 67). Ujedno je dodan astronomski materijal, laboratorijski rad "Promatranje kontinuiranih i linijskih spektra zračenja", "Mjerenje prirodne radijacijske pozadine dozimetrom".

Elektronički oblik udžbenika, radnih bilježnica, bilježnica za laboratorijski rad, zbirka pitanja i zadataka, testova, didaktičkih materijala i smjernica za nastavnika omogućit će vam učinkovitu organizaciju procesa učenja.

Korištenje elektroničkog oblika udžbenika u procesu učenja omogućuje organiziranje individualnog i grupnog oblika rada, kao i općeg oblika izvođenja nastave korištenjem informacijskih objekata (video, animacija, dijaprojekcija) projiciranih na ekran ili interaktivna ploča pomoću multimedijskog projektora

Praktični zadaci omogućuju vam da individualnim tempom razrađujete teorijsko znanje, a kontrolni testovi omogućuju vam da samostalno procijenite stupanj asimilacije materijala. Treba napomenuti da je elektronički oblik udžbenika vrlo učinkovit alat za motiviranje učenika.

Obrazovno-metodički skup (EMC) "Fizika"(autori: PeryshkinA.V., GutnikJESTI.i tako dalje.) namijenjen je 7-9 razredima obrazovnih ustanova. Nastavni materijali za fiziku Peryshkina A.V. itd. uvršten je u sklop udžbenika "Vertikala" (5-11. razredi). Nastavni materijali za fiziku Peryshkin i sur. izdavačka kuća "Drofa" .

Udžbenici fizike Peryshkina A.V., Gutnik E.M. uključeni su u savezni popis udžbenika preporučenih za korištenje u provedbi državno akreditiranih obrazovnih programa za osnovno opće, osnovno opće, srednje opće obrazovanje (Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije od 31. ožujka 2014. N 253). Sadržaj udžbenika odgovara saveznom državnom obrazovnom standardu za osnovno opće obrazovanje (FGOS LLC 2010).

Sastav UMK "Fizika" Peryshkina A.V. i ostali za 7-9 razrede:
- Udžbenik. 7., 8., 9. razredi. Autori: Peryshkin A.V. (7, 8 razreda); Peryshkin A.V., Gutnik E.M. (9. razred)
- Radna bilježnica. 7., 8., 9. razredi. Autori: Khannanova T.A., Khannanov N.K. (7. razred); Khannanova T.A. (8. razred); Gutnik E.M. (9. razred)
- Radna bilježnica. 7., 8., 9. razredi. Autori: Kasyanov V.A., Dmitrieva V.F.
- Didaktički materijali. 7., 8., 9. razredi. Autori: Maron A.E., Maron E.A.
- Zbirka pitanja i zadataka. 7., 8., 9. razredi. Autori: Maron A.E., Maron E.A., Pozoisky S.V.
- Dijagnostički rad. 7, 8 razreda. Autori: Shakhmatova V.V., Shefer O.R.
- Testovi. 7., 8., 9. razredi. Autori: Khannanov N.K., Khannanova T.A.,
- Komplet alata. 7., 8., 9. razredi. Autor: Filonovich N.V. (7., 8. razred), Gutnik E.M., Chernikova O.A. (9. razred)
- Radni programi. 7-9 razreda.

udžbenici uključiti sav potreban teorijski materijal za proučavanje kolegija fizike u obrazovnim ustanovama. Linijski udžbenici pružaju mogućnost organiziranja kako samostalnog tako i grupnog rada učenika, čime se akumulira iskustvo suradnje u procesu učenja. Prednost udžbenika ovog EMC-a je jasnoća, kratkoća i pristupačnost prezentacije, demonstracijski pokusi i eksperimentalni zadaci detaljno opisani i isporučeni s crtežima. Sva poglavlja udžbenika sadrže bogat ilustrativni materijal. Za udžbenike su razvijene elektroničke aplikacije koje su objavljene na web stranici izdavačke kuće Drofa.

Radne bilježnice sastavni su dio UMK "Fizika" Peryshkina A.V. i dr. Namijenjeni su organiziranju samostalnog rada učenika pri proučavanju novog gradiva, utvrđivanju i provjeravanju znanja stečenog iz fizike. Na kraju priručnika nalazi se "Vježbanje" za svaku temu i "Završni test" za pripremu učenika za ispit za osnovni školski predmet. Zadaci usmjereni na formiranje metapredmetnih vještina (planiranje aktivnosti, isticanje raznih obilježja, uspoređivanje, razvrstavanje i sl.) i osobnih kvaliteta učenika označavaju se posebnim znakovima. Zadaci povećane složenosti označeni su zvjezdicom, zadaci pomoću elektroničkog priručnika - posebnom ikonom.

NA zbirke pitanja i zadataka daju se pitanja i zadaci različitih smjerova: računski, kvalitativni i grafički; tehničkog, praktičnog i povijesnog karaktera. Zadaci su podijeljeni na teme u skladu sa strukturom udžbenika i omogućuju implementaciju zahtjeva propisanih Federalnim državnim obrazovnim standardima za metapredmetne, predmetne i osobne ishode učenja.

Dijagnostički rad osmišljeni su za dijagnosticiranje postignuća predmetnih i metapredmetnih rezultata, kao i stupanj usvajanja gradiva o temama kolegija fizike 7. razreda i kolegija u cjelini. Zadaci dijagnostičkog rada sastavljeni su uzimajući u obzir planirane rezultate svladavanja programa osnovnog općeg obrazovanja iz fizike, autori N.V. Filonovich, E.M. Gutnik i grupirane po temama koje se proučavaju u 7. razredu.

Testovi su zbirka testova za tematsku i završnu kontrolu. Završnim testom provjerava se usvajanje pojmova, zakona i vještina stečenih tijekom laboratorijskog rada.

Didaktički materijali uključuju zadatke za obuku, testove za samokontrolu, samostalan rad, testove i primjere rješavanja tipičnih problema. Ukupno, svaki od predloženih priručnika didaktičkog materijala za 7., 8., 9. razred sadrži više od 1000 zadataka i zadataka na različite teme. Priručnik je namijenjen nastavnicima i učenicima srednjih škola. Didaktički materijali sastavljeni su u potpunosti u skladu sa strukturom i metodikom udžbenika fizike Peryshkina A.V., Gutnik E.M., ali se mogu koristiti u radu s različitim udžbenicima koji se bave relevantnim temama.

Set alata na udžbenik upućen učiteljima. Priručnik uključuje planiranje nastave s metodičkim preporukama za svaki sat i planirane ishode učenja, opcije testa. Dodatak sadrži sustav za ocjenjivanje ostvarenosti planiranih rezultata i odgovore na testove za obuku koji se nalaze u radnoj bilježnici.

U zbirci "Fizika. 7-9 razreda. Programi rada» prikazani su programi rada za CMC iz fizike Peryshkina A.V., Gutnik E.M., CMC iz fizike Purysheva N.S., Vazheevskaya N.E. i UMK o fizici Gurevich A.E.

Ako vam se svidio materijal, kliknite na gumb svoje društvene mreže:

novi standard

u udžbenicima izdavačke kuće "Drofa"

u fizici i kemiji

Izdavačka kuća Drofa predstavlja dovršene linije nastavno-metodičkih kompleksa (EMC) za

fizike i kemije, čuvajući kontinuitet u svim fazama školskog obrazovanja. Pod glavnim

škole, dio su sustava "Vertikala" koji nastavnicima pruža mogućnost odabira nastavnih materijala

ovisno o vrsti škole i stupnju pripremljenosti razreda. Svi udžbenici u potpunosti zadovoljavaju standard

generacija, odobrena od strane stručnih organizacija Ruske akademije obrazovanja i znanosti i Ruske akademije znanosti i uključena na saveznu listu

Udžbenici nakladničke kuće Drofa za fiziku i kemiju bitno su revidirani u skladu s

s konceptom i zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda

nogo općeg obrazovanja (FGOS LLC). Svi predmeti imaju bogat i opsežan

informacijsko-obrazovno okruženje u obliku programa rada i elektroničkih prijava za obrazovne

nadimci (objavljeni na web stranici www.drofa.ru), radne bilježnice s testnim zadacima za GIA i Jedinstveni državni ispit, razni

priručnici za učenike i nastavnike. Aktualni sadržaji, suvremena metodološka aparatura

i problematična prezentacija gradiva omogućuju primjenu sistemsko-aktivnog pristupa učenju i postizanje osobnih, metapredmetnih i predmetnih obrazovnih rezultata

Linija nastavnog materijala iz fizike A. V. Peryshkina

obrazovne škole i uključuje udžbenike:

A. V. PERIŠKIN. Fizika. 7. razred (br. 1064

u Saveznoj listi, Dodatak br. 1);

A. V. PERIŠKIN. Fizika. 8. razred (br. 1065);

A. V. Peryshkin, E. M. Gutnik. Fizika.

9. razred" (br. 1066).

U skladu sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda, udžbenici

poboljšan u sadržaju. Oni uključuju astro-

nomsko gradivo: u 7. razredu - „Priroda tijela

Sunčev sustav", u 8. razredu -" Vidljivo kretanje

svjetiljke“, u 9. razredu - „Struktura i evolucija

Svemir." Udžbenik za 9. razred je pojednostavljen, neki

stavci se kombiniraju u skladu s

maticno planiranje. Neke su teme pomaknute

u klasi 8 (kondenzator, lom svjetlosti), korišten

uključen je odjeljak “Zadaci predloženi za ponavljanje”.

renija i s 3 sata fizike tjedno. izdržao

promjene u metodičkoj aparaturi udžbenika: prije-

dodani zadaci koji pridonose formiranju

metapredmetne vještine. U svim razredima, povećanje

ali količina laboratorijskog rada. Redizajniran

struktura udžbenika: generalizirajuća ru-

cigle "Rezultati poglavlja" s kratkim teorijskim

poruka "Najvažnija stvar" i testovi "Provjeri

sebe". Materijal za ponovno čitanje

U stupnju srednjeg (potpunog) obrazovanja,

istraživanja se nastavljaju udžbenicima V. A. Kasyanova za

10-11 razreda profila ili osnovne razine

predmet su: argumentirano izlaganje gradiva, temeljeno na jednostavnim matematičkim metodama, teoriji dimenzija i kvalitativnim procjenama; maksimalno korištenje korektivnih

nyh fizičkih modela i analogija; razmatrano

princip rada suvremenih tehničkih

uređaja i opći kulturni aspekt fizičkog

znanje; provedba međupredmetnih komunikacija. U studiju-

Nikovi na osnovnoj razini uvelike su pojednostavili matematiku

matematički aparat, bez pitanja i zadataka

povećana razina složenosti, proširena ilustracija

stratificirani niz, ne sadrži informacije, vi-

izvan okvira Federalne komponente državnog standarda prosječnog (potpunog) općeg

obrazovanje. Udžbenici profilne razine, u spoju

u skladu sa suvremenim zahtjevima za pred-

nastava fizike u srednjoj školi, sadržaj

press dodatni materijal: statika, efekt

Doppler, serijski i paralelni

jedinstvo kondenzatora, elementi astrofizike Linija nastavnih materijala iz fizike

N. S. Purysheva, N. E. Vazheevskaya

Ova UMK linija može se koristiti u

obrazovne ustanove raznih

slabina. Uključuje udžbenike:

7. razred (br. 1067);

N. S. Purysheva, N. E. Vazheevskaya. Fizika.

8. razred (br. 1068);

N. S. Purysheva, N. E. Vazheevskaya, V. M. Cha-

rugin. Fizika. 9. razred (br. 1069).

Tečaj je eksperimentalni i

izgrađena na temelju induktivnog pristupa: od privatnog,

promatrano u svakodnevnom životu ili tijekom

postavljanje eksperimenata, na opće - teorijske

osnove zapažanja i eksperimenata. U 7. razredu

proučavaju se mehaničke, zvučne i svjetlosne pojave za čije objašnjenje nije potrebno poznavanje strukture materije. U 8. razredu učenici primaju

početne informacije o strukturi materije,

komprese s mehaničkim i toplinskim svojstvima

tekućine, plinovi i krute tvari, promjena agregata

agregatna stanja, električni fenomeni

niyami, električna struja i elektromagnetska

fenomeni (tema je pomaknuta iz 9. razreda). U 9. razredu

proučavaju se zakoni mehanike, mehaničke vibracije

nija i valovi, elektromagnetske oscilacije i valovi,

elementi kvantne fizike; tečaj završava

fizike u osnovnoj školi s temom "Svemir". Udžbenici pružaju razliku u razinama

rencijacija: materijal koji je namijenjen učeniku

učenici s interesom za fiziku su obilježeni

zvjezdica.

Red se nastavlja na srednjoj stepenici (pola-

za profilnu razinu (br. 2055–2056).

Linija nastavnog materijala iz fizike A. E. Gurevicha

Proučavanje fizike uz ovu liniju nastavnih materijala na-

počinje s udžbenikom A. E. Gurevicha, D. A. Isaeva,

L. S. Pontak „Uvod u prirodne znanosti

stavke. Prirodna znanost. Razredi 5–6” (br. 989

u Saveznoj listi, Dodatak br. 1). On

upoznaje učenike s fizičkim pojavama

i kemijski procesi proučavani na prvom

kolegij "Prirodoslovlje". Rano formiranje

predmetne vještine, kao što je sastavljanje elemenata

mentalne instalacije, laboratorij

eksperimenta, dizajn računskih zadataka daje

učitelju priliku da se u 7. razredu koncentrira-

o formiranju pojmovnog aparata, uvođenje

poricanje osnova znanja o predmetu. Imajte na umu da ovaj propedeutski tečaj može početi

nastave, bez obzira na nastavne materijale

obrazovanje se nastavlja u 7-9 razredima.

Daljnje upoznavanje školaraca s predmetom

svezak dolazi iz udžbenika koji se mogu

koristi se u školama i učionicama s dub

studij prirodoslovnih predmeta:

A. E. Gurevič. Fizika. 7. ocjena (br. 1055);

A. E. Gurevič. Fizika. 8. razred (br. 1056);

A. E. Gurevič. Fizika. 9. razred (br. 1057).

Tečaj je linearan. U 7. razredu studiranja

struktura materije, u 8. razredu - elektromagnet

pojave, u 9. razredu - mehanika. Prema

sa zahtjevima Saveznog državnog obrazovnog standarda za sadržaj udžbenika

dopunjeni su astronomskim materijalom.

Dakle, u udžbeniku 7. razreda poglavlje „Sunčevo

sustav", u udžbeniku za 8. razred - "Sunce i zvijezde",

u udžbeniku za 9. razred – „Zakoni gibanja planeta“.

Program rada uključuje planiranje

trening u trajanju od 210 sati (2 sata tjedno u 7., 8. i 9. razredu)

sah) i 280 sati (2 sata tjedno u 7. razredu).

i 3 sata u 8. i 9. razredu). Zauzvrat, u udžbeniku

kah izvršio opskrbu materijalom na dvije razine

la: informacije namijenjene proučavanju

predmet na 3 sata fizike tjedno, istaknuto

boja.

Red se nastavlja na srednjoj stepenici (pola-

nogo) općeobrazovni udžbenici N. S. Pura-

Sheva, N. E. Vazheevskaya i drugi za osnovnu razinu

(br. 2061–2062) ili udžbenici V. A. Kasjanova

za profilnu razinu (br. 2055–2056).
Linija nastavnih materijala iz kemije O. S. Gabrielyana

Linija UMK počinje propedevskom kokoš-

som, postavljen u udžbeniku O. S. Gabri-

elyan, I. G. Ostroumova “Kemija. Uvodni tečaj.

7. razred". Priručnik priprema učenike za

prihvaćanje novog predmeta, na temelju proučavanja tvari i procesa poznatih školarcima

iz svakodnevnog života, uz minimalnu upotrebu

formule, jednadžbe, reakcije, izračun

Daljnje proučavanje predmeta je

udžbenici:

O. S. Gabrielyan. Kemija. 8. razred (br. 1084);

O. S. Gabrielyan. Kemija. 9. razred (br. 1085).

U udžbeniku za 8. razred promjene su utjecale

uglavnom didaktički. Pitanja

a zadaci su formulirani tako da se u praksi

zauzeti aktivan pristup učenju,

prvenstveno u smislu formiranja informacija

macijsko-komunikacijska kompetencija. Iza-

podaci usmjereni na pretragu, analizu i prijenos

podaci o radu označeni su stiliziranim

CD slika. Budući da iz udžbenika

ka 9. razred isključio je poglavlje o organiziranju

tvari, u kojima je koncept

valentnosti, uvodi se već u 8. razredu.

Udžbenik za 9. razred doživio je izmjene u

držeći prvo i posljednje poglavlje. Prvi dodatni

nije generalizacija znanja o kemijskim reakcijama -

njihova klasifikacija, koncepti "brzine kemijske

reakcija”, “kataliza”. Posljednji je posvećen

generalizacija informacija o tijeku matične škole

i priprema za GIA. Ostale promjene su

a u udžbeniku za 8. razred dotaknuo didaktiku

nebeski aparat.

Na stupnju srednjeg (potpunog) općeg obrazovanja

poučavanje linije nastavnih materijala nastavlja udžbenik-

mi-o. S. Gabrielyan i drugi za profil i ba-

osnovna razina (br. 2081–2084). Priprema za objavljivanje

udžbenici O. S. Gabrielyan, I. G. Ostroumov,

N. S. Purysheva, S. A. Sladkova, V. I. Sivogla-

poziva "Prirodoslovlje" za 10. i 11. razred, al-

ternativna kemija, biologija i fizika osnovne

razini. Dostupne su sve informacije o UMK linijama

na web stranici www.drofa.ru. Nudimo i učitelje

i metodologe da aktivno sudjeluju u web-

kreveti na kat prema našim obrazovnim i metodičkim kompleksima,

tijekom kojeg možete izravno postavljati pitanja

na stranici izdavačke kuće "Drofa". Drago nam je surađivati

svaka ti čast!

Razvojni institut