Osobe mogu svladati magistarske programe. Diploma prvostupnika je potpuno visoko obrazovanje? III

Visoko obrazovanje ima za cilj osigurati osposobljavanje visokokvalificiranih kadrova u svim važnijim područjima društveno korisnih djelatnosti u skladu s potrebama društva i države, zadovoljavanje potreba pojedinca u intelektualnom, kulturnom i moralnom razvoju, produbljivanje i širenje obrazovanja, znanstveno i pedagoške kvalifikacije.

Osobe sa srednjom općom naobrazbom mogu studirati na preddiplomskim ili specijalističkim programima.

Osobe s visokim obrazovanjem bilo koje razine mogu svladati magistarske programe.

Osobe s najmanje višom stručnom spremom (specijalist ili magisterij) mogu svladati programe za osposobljavanje znanstveno-pedagoškog kadra na diplomskom (adjuncture), specijalističke programe, programe asistencije-pripravnice. Osobe s višom medicinskom i (ili) visokom farmaceutskom naobrazbom mogu svladati studijske programe. Osobe s visokom stručnom spremom iz umjetničkog područja mogu svladati programe asistent-pripravnika.

Prijem na studij u obrazovnim programima visokog obrazovanja obavlja se odvojeno za preddiplomske, specijalističke, magistarske, programe osposobljavanja znanstveno-pedagoškog kadra na diplomskom studiju (adjuncture), specijalističke programe, kao i za programe asistentsko-pripravničkih programa. na natjecateljskoj osnovi, osim ako ovim saveznim zakonom nije drugačije određeno.

Upis na studij po magistarskim programima, programima za izobrazbu znanstveno-pedagoškog kadra na diplomskom (adjuncture), studijskim programima, kao i programima asistenta pripravničkog staža obavlja se na temelju rezultata prijamnih ispita koje obrazovna organizacija provodi samostalno.

Kandidati za visokoškolske programe imaju pravo dostaviti podatke o svojim pojedinačnim postignućima, čije rezultate ove obrazovne organizacije uzimaju u obzir pri prijemu u skladu s postupkom utvrđenim u skladu s dijelom 8. članka 55. ovog Saveznog zakona.

Studiranje u sljedećim obrazovnim programima visokog obrazovanja je stjecanje drugog ili naknadnog visokog obrazovanja:

1) za diplomske ili specijalističke programe - od strane osoba koje imaju diplomu prvostupnika, specijaliste ili magistra;
2) za magistarske programe - od strane osoba koje imaju diplomu specijaliste ili magisterij;
3) za rezidentne programe ili programe asistentsko-pripravničkog staža - od strane osoba koje imaju diplomu o završenoj specijalizaciji ili diplomu o završenom asistentskom stažu;
4) za programe osposobljavanja znanstvenog i pedagoškog osoblja - od strane osoba koje imaju diplomu o završenom poslijediplomskom studiju (dopunu) ili diplomu kandidata znanosti.

Registarski broj 31402

U skladu s dijelom 11. članka 13. Federalnog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, čl. 7598; 2013, N 19, čl. 2326; N 23, članak 2878; N 30, članak 4036; N 48, članak 6165) i podstav 5.2.6 Uredbe o Ministarstvu obrazovanja i znanosti Ruske Federacije, odobrene Uredbom Vlade Ruske Federacije Federacija od 3. lipnja 2013. N 466 (Sastanak zakonodavstva Ruske Federacije, 2013., N 23, točka 2923; N 33, točka 4386; N 37, točka 4702), Naručujem:

Odobreti priloženi Procedur za organizaciju i provedbu odgojno-obrazovne djelatnosti za obrazovne programe visokog obrazovanja - preddiplomske, specijalističke, magistarske programe.

ministar D. Livanov

dodatak

Redoslijed organizacije i provedbe obrazovne djelatnosti za obrazovne programe visokog obrazovanja - preddiplomski, specijalistički, magistarski programi

I. Opće odredbe

1. Ovim Postupkom za organizaciju i provedbu odgojno-obrazovne djelatnosti u obrazovnim programima visokog obrazovanja - preddiplomskim, specijalističkim, magistarskim programima (u daljnjem tekstu: Postupak) utvrđuju se pravila organiziranja i izvođenja odgojno-obrazovne djelatnosti u obrazovnim programima visokog obrazovanja. obrazovanje - preddiplomski programi, specijalistički programi, magistarski programi (u daljnjem tekstu - obrazovni programi), uključujući značajke organizacije obrazovnih aktivnosti za studente s invaliditetom.

2. Preddiplomske i specijalističke programe provode obrazovne ustanove visokog obrazovanja, magistarske programe - obrazovne ustanove visokog obrazovanja i znanstvene organizacije (u daljnjem tekstu: organizacije) radi stvaranja uvjeta za studente (kadete) (u daljnjem tekstu: studenti). ) steći razinu potrebnu za obavljanje stručne djelatnosti znanja, vještina, iskustva.

3. Obrazovne programe samostalno izrađuje i odobrava organizacija 1 . Državno akreditirane obrazovne programe izrađuje organizacija u skladu sa saveznim državnim obrazovnim standardima i uzimajući u obzir relevantne uzorne temeljne obrazovne programe, te ako postoje obrazovni standardi koje je odobrila visokoškolska obrazovna ustanova, a koja u skladu sa saveznim zakonom od 29. prosinca 2012. N 273- Federalni zakon "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji", pravo na samostalan razvoj i odobravanje obrazovnih standarda (u daljnjem tekstu, odnosno - obrazovni standardi odobreni samostalno, Savezni zakon), - u skladu s takvim obrazovnim standardima .

4. Osobe sa srednjom općom naobrazbom 2 mogu studirati na preddiplomskim ili specijalističkim programima.

Osobe s visokim obrazovanjem bilo koje razine mogu svladati magistarske programe 3 .

5. Značajke organizacije i provedbe odgojno-obrazovnih aktivnosti na obrazovnim programima u području osposobljavanja kadrova u interesu obrane i sigurnosti države, osiguranja reda i zakona, kao i djelatnosti saveznih državnih organizacija koje provode odgojno-obrazovnu djelatnost. o obrazovnim programima i u nadležnosti su saveznih državnih tijela navedenih u dijelu 1. članka 81. Saveznog zakona osnivaju nadležni savezni državni organi.

6. Visoko obrazovanje na preddiplomskim, specijalističkim, magistarskim programima može se steći:

u organizacijama koje se bave obrazovnom djelatnošću, u redovitom, izvanrednom, izvanrednom obliku obrazovanja, kao i uz kombinaciju različitih oblika obrazovanja;

izvan ovih organizacija u vidu samoobrazovanja.

Oblici obrazovanja i odgojno-obrazovni oblici utvrđuju se saveznim državnim obrazovnim standardima, kao i obrazovnim standardima koji se odobravaju samostalno (u daljnjem tekstu kolektivno - obrazovni standardi). Dopuštena je kombinacija različitih oblika obrazovanja utvrđenih obrazovnim standardom.

7. Preddiplomski programi izvode se u područjima visokoškolske pripreme - preddiplomski studij, specijalistički programi - u visokoškolskim specijalnostima - specijalistički, magistarski programi - u područjima visokoškolske pripreme - magistratura.

8. Obrazovni program ima usmjerenje (profil) (u daljnjem tekstu: usmjerenje) koje karakterizira njegovu usmjerenost na određena područja znanja i (ili) vrste djelatnosti te određuje njegov predmetno-tematski sadržaj, prevladavajuće vrste odgojno-obrazovne djelatnosti. učenika i zahtjevima za rezultatima njezina razvoja. Organizacija može provoditi jedan preddiplomski studij (specijalistički program, magistarski program) ili nekoliko prvostupničkih programa (nekoliko specijalističkih programa, nekoliko magistarskih programa) s različitim fokusom u specijalnosti ili studijskom polju.

Fokus obrazovnog programa organizacija utvrđuje na sljedeći način:

a) usmjerenje preddiplomskoga programa određuje usmjerenost preddiplomskoga programa na područja znanja i (ili) vrste djelatnosti u okviru studijskog područja ili odgovara studijskom području u cjelini;

b) fokus specijalističkog programa:

određena specijalizacijom koju je organizacija odabrala s popisa usmjerenja utvrđenih obrazovnim standardom;

u nedostatku specijalizacija utvrđenih obrazovnim standardom, određuje usmjerenost programa specijalista na područja znanja i (ili) vrste aktivnosti unutar specijalnosti ili odgovara specijalnosti kao cjelini;

c) usmjerenje magistarskog programa određuje usmjerenost magistarskog programa na područja znanja i (ili) vrste djelatnosti u okviru smjera izobrazbe.

U nazivu obrazovnog programa navodi se naziv specijalnosti ili smjera studija i smjer obrazovnog programa, ako se navedeni smjer razlikuje od naziva specijalnosti ili studijskog područja.

9. Prilikom obavljanja odgojno-obrazovnih aktivnosti po obrazovnom programu, organizacija osigurava:

izvođenje treninga u različitim oblicima u disciplinama (moduli);

prakse vođenja;

provođenje kontrole kvalitete izrade obrazovnog programa kroz tekuće praćenje napredovanja, međucertificiranje učenika i završno (državno završno) ovjeravanje učenika.

10. Obrazovni program izrađen u skladu s odgojno-obrazovnim standardom sastoji se od obveznog dijela i dijela koji čine sudionici odgojno-obrazovnih odnosa (u daljnjem tekstu: temeljni, odnosno varijabilni dio).

Temeljni dio obrazovnog programa obvezan je, neovisno o smjeru obrazovnog programa, osigurava formiranje kompetencija učenika utvrđenih obrazovnim standardom, a uključuje:

discipline (moduli) i prakse utvrđene obrazovnim standardom (ako su takve discipline (moduli) i prakse dostupne);

discipline (moduli) i prakse koje je ustanovila organizacija;

konačna (državna završna) ovjera.

Varijabilni dio obrazovnog programa usmjeren je na proširenje i (ili) produbljivanje kompetencija utvrđenih obrazovnim standardom, kao i na razvijanje kod učenika kompetencija koje je ustanovila organizacija uz kompetencije utvrđene obrazovnim standardom (ako je organizacija uspostavlja te kompetencije) i uključuje discipline (module) i prakse koje je uspostavila organizacija. Sadržaj varijabilnog dijela formira se sukladno smjeru obrazovnog programa.

Discipline (moduli) i prakse koje su dio temeljnog dijela obrazovnog programa, kao i discipline (moduli) i prakse koje su dio varijabilnog dijela obrazovnog programa u skladu s fokusom navedenog programa su obvezna za svladavanje učenika.

11. Prilikom provedbe obrazovnog programa organizacija studentima pruža mogućnost svladavanja izbornih (fakultativnih za studiranje pri savladavanju obrazovnog programa) i izbornih (obveznih) disciplina (modula) na način utvrđen lokalnim podzakonskim aktom organizacije. Izborne discipline (moduli) po izboru studenta obvezne su za svladavanje.

Prilikom pružanja inkluzivnog obrazovanja za osobe s invaliditetom i osobe s invaliditetom, organizacija u obrazovni program uključuje specijalizirane adaptacijske discipline (module).

Prilikom izvođenja obrazovnog programa izrađenog u skladu s obrazovnim standardom, izborne i izborne discipline (moduli), te specijalizirane adaptacijske discipline (moduli) uključuju se u varijabilni dio navedenog programa.

12. Dodiplomski i specijalistički programi u redovitom obrazovanju obuhvaćaju treninge iz tjelesne kulture (tjelesni odgoj). Postupak izvođenja i obujam ove nastave u izvanrednim i izvanrednim oblicima obrazovanja, uz kombinaciju različitih oblika obrazovanja, u provedbi obrazovnog programa uz korištenje isključivo tehnologija e-učenja i učenja na daljinu, kao i kao u izradi obrazovnog programa za osobe s invaliditetom i osobe s invaliditetom, utvrđuje organizacija .

II. Organizacija izrade i provedbe obrazovnih programa

13. Obrazovni program je kompleks glavnih obilježja obrazovanja (opseg, sadržaj, planirani rezultati), organizacijskih i pedagoških uvjeta, oblika certificiranja, koji se prikazuje u obliku opće karakteristike obrazovnog programa, nastavnog plana i programa, kalendara. nastavni plan i program, programi rada disciplina (moduli), programi vježbi, alati za ocjenjivanje, metodički materijali, ostale komponente koje su odlukom organizacije uključene u obrazovni program.

14. Obrazovni program definira:

planirani rezultati svladavanja obrazovnog programa - kompetencije učenika utvrđene obrazovnim standardom, te kompetencije učenika utvrđene od strane organizacije uz kompetencije utvrđene obrazovnim standardom, vodeći računa o smjeru (profilu) odgojno-obrazovnog programa. program (u slučaju da se takve kompetencije uspostave);

planirani ishodi učenja za svaku disciplinu (modul) i praksu - znanja, vještine i (ili) iskustvo aktivnosti koje karakteriziraju faze formiranja kompetencija i osiguravaju postizanje planiranih rezultata svladavanja obrazovnog programa.

15. Opće karakteristike obrazovnog programa navode:

kvalifikacije dodijeljene diplomantima;

vrsta (vrste) profesionalne djelatnosti za koju se (po kojoj) se pripremaju diplomci;

usmjerenje (profil) obrazovnog programa;

planirani rezultati svladavanja obrazovnog programa;

podatke o nastavnom osoblju potrebnom za provedbu obrazovnog programa.

Organizacija može uključiti i druge podatke u opće karakteristike obrazovnog programa.

16. Nastavni plan i program navodi popis disciplina (modula), vježbi, certifikacijskih testova završnog (državnog završnog) svjedočenja studenata, drugih vrsta odgojno-obrazovnih aktivnosti (u daljnjem tekstu zajedno - vrste obrazovnih aktivnosti) s naznakom njihova obujma u bodnim jedinicama, redoslijeda te raspodjela po razdobljima studija . U kurikulumu se ističe obim rada studenata u interakciji s nastavnikom (u daljnjem tekstu – kontaktni rad studenata s nastavnikom) (po vrsti izobrazbe) i samostalan rad studenata u akademskim ili astronomskim satima. Za svaku disciplinu (modul) i praksu naveden je oblik srednje certificiranja studenata.

17. U kalendarskom rasporedu studija naznačena su razdoblja za provedbu vrsta odgojno-obrazovnih aktivnosti i razdoblja godišnjih odmora.

18. Program rada discipline (modula) uključuje:

naziv discipline (modula);

popis planiranih ishoda učenja za disciplinu (modul) u korelaciji s planiranim rezultatima svladavanja obrazovnog programa;

naznaka mjesta discipline (modula) u strukturi obrazovnog programa;

obim discipline (modula) u kreditnim jedinicama s naznakom broja akademskih ili astronomskih sati namijenjenih za kontaktni rad studenata s nastavnikom (po vrsti izobrazbe) i za samostalan rad studenata;

popis nastavno-metodičke potpore za samostalan rad studenata u disciplini (modulu);

fond alata za ocjenjivanje za provođenje srednje certificiranja studenata u disciplini (modul);

popis osnovne i dodatne nastavne literature potrebne za svladavanje discipline (modula);

popis resursa informacijsko-telekomunikacijske mreže "Internet" (u daljnjem tekstu: "Internet" mreža) potrebnih za svladavanje discipline (modula);

metodičke upute za studente o svladavanju discipline (modul);

popis informacijskih tehnologija koje se koriste u provedbi obrazovnog procesa u disciplini (modulu), uključujući popis softvera i informacijskih referentnih sustava (po potrebi);

opis materijalno-tehničke baze potrebne za provedbu obrazovnog procesa u disciplini (modulu).

Organizacija može uključiti i druge informacije i (ili) materijale u program rada discipline (modula).

19. Program vježbe uključuje:

naznaku vrste prakse, načina i oblika (oblika) njezine provedbe;

popis planiranih ishoda učenja tijekom pripravničkog staža u korelaciji s planiranim rezultatima svladavanja obrazovnog programa;

naznaka mjesta prakse u strukturi obrazovnog programa;

naznaku količine prakse u kreditnim jedinicama i njezino trajanje u tjednima ili u akademskim ili astronomskim satima;

naznaka obrazaca izvješćivanja za praksu;

fond alata za ocjenjivanje za provođenje srednjeg certificiranja studenata u praksi;

popis obrazovne literature i internetskih izvora potrebnih za praksu;

popis informacijskih tehnologija koje se koriste u praksi, uključujući popis softvera i informacijskih referentnih sustava (ako je potrebno);

opis materijalno-tehničke baze potrebne za obavljanje prakse.

Organizacija također može uključiti druge informacije i (ili) materijale u program prakse.

20. Alati za ocjenjivanje prikazani su u obliku fonda alata za ocjenjivanje za međuovjeru učenika i za završnu (državnu završnu) ovjeru.

21. Fond alata za ocjenjivanje za provođenje srednje certificiranja studenata u disciplini (modulu) odnosno praksi, koji je dio programa rada discipline (modula) odnosno programa prakse, uključuje:

popis kompetencija s naznakom faza njihova formiranja u procesu svladavanja obrazovnog programa;

opis pokazatelja i kriterija za ocjenjivanje kompetencija u različitim fazama njihova formiranja, opis ljestvica ocjenjivanja;

standardni kontrolni zadaci ili drugi materijali potrebni za procjenu znanja, vještina i (ili) iskustva aktivnosti koji karakteriziraju faze formiranja kompetencija u procesu svladavanja obrazovnog programa;

metodološki materijali koji određuju postupke ocjenjivanja znanja, vještina i (ili) iskustva aktivnosti koji karakteriziraju faze formiranja kompetencija.

Za svaki ishod učenja u disciplini (modulu) ili praksi, organizacija utvrđuje pokazatelje i kriterije za ocjenjivanje formiranja kompetencija u različitim fazama njihova formiranja, ljestvice i postupke ocjenjivanja.

22. Fond ocjenjivačkih sredstava za završnu (državnu završnu) ovjeru uključuje:

popis kompetencija koje bi učenici trebali ovladati kao rezultat svladavanja obrazovnog programa;

opis pokazatelja i kriterija za ocjenjivanje kompetencija, kao i ljestvice ocjenjivanja;

standardni kontrolni zadaci ili drugi materijali potrebni za vrednovanje rezultata svladavanja obrazovnog programa;

metodički materijali koji određuju postupke vrednovanja rezultata svladavanja obrazovnog programa.

23. Organizacija razvija obrazovni program u obliku skupa dokumenata, koji se ažurira uzimajući u obzir razvoj znanosti, kulture, ekonomije, tehnologije, tehnologije i društvene sfere.

Svaka komponenta obrazovnog programa razvija se u obliku jednog dokumenta ili skupa dokumenata.

Postupak izrade i odobravanja obrazovnih programa utvrđuje organizacija.

Informacije o obrazovnom programu objavljuju se na službenim stranicama organizacije na internetu.

24. Izbor metoda i sredstava izobrazbe, obrazovnih tehnologija i obrazovno-metodičke potpore za provedbu obrazovnog programa organizacija provodi samostalno temeljem potrebe učenika za postizanjem planiranih rezultata svladavanja obrazovnog programa, tj. kao i vodeći računa o individualnim mogućnostima učenika iz reda invalida i osoba s invaliditetom.

25. Pri provedbi obrazovnih programa koriste se različite obrazovne tehnologije, uključujući tehnologije učenja na daljinu, e-učenje 4 .

Pri provedbi obrazovnih programa može se koristiti oblik organiziranja odgojno-obrazovnih aktivnosti koji se temelji na modularnom principu predstavljanja sadržaja obrazovnog programa i građenja nastavnih planova i programa, korištenjem odgovarajućih obrazovnih tehnologija 5 .

26. Obrazovne programe organizacija provodi samostalno i kroz mrežne oblike njihove provedbe 6 .

Mrežni oblik provedbe obrazovnih programa omogućuje studentima da svladaju obrazovni program koristeći resurse više organizacija koje se bave obrazovnom djelatnošću, uključujući i strane, a po potrebi i korištenjem resursa drugih organizacija.

27. Prilikom izvođenja prvostupničkog programa s kvalifikacijom "primijenjeni prvostupnik" koja se dodjeljuje diplomiranim studentima, odlukom organizacije, studentima se daje mogućnost istovremenog savladavanja obrazovnih programa srednjeg strukovnog obrazovanja i (ili) programa temeljnog strukovnog osposobljavanja odgovarajućeg smjera. (profil), uključujući u okviru interakcije organizacije sa stručnim obrazovnim organizacijama i (ili) drugim organizacijama s potrebnim resursima, kao i kroz stvaranje odjela ili drugih strukturnih odjela organizacije koji pružaju praktičnu obuku za studente, na osnovu drugih organizacija.

28. Obujam obrazovnog programa (njegovog sastavnog dijela) definira se kao napornost nastavnog opterećenja učenika pri savladavanju obrazovnog programa (njegovog sastavnog dijela), koji uključuje sve vrste njegovih odgojno-obrazovnih aktivnosti predviđene nastavnim planom i programom za postizanje planirane ishode učenja. Bodovna jedinica se koristi kao jedinstvena jedinica za mjerenje intenziteta rada studentskog opterećenja pri označavanju obujma obrazovnog programa i njegovih sastavnica.

Obujam obrazovnog programa (njegovog sastavnog dijela) izražava se cijelim brojem bodova.

Kreditna jedinica za obrazovne programe razvijene u skladu s obrazovnim standardima savezne države je ekvivalentna 36 akademskih sati (s akademskim satom od 45 minuta) ili 27 astronomskih sati.

Prilikom provedbe obrazovnih programa razvijenih u skladu s obrazovnim standardima koje je odobrila organizacija, organizacija utvrđuje vrijednost kreditne jedinice najmanje 25 i ne više od 30 astronomskih sati.

Vrijednost kreditne jedinice koju je ustanovila organizacija je ista u okviru obrazovnog programa.

29. Obim obrazovnog programa u bodnim jedinicama, ne uključujući obujam izbornih disciplina (modula), te uvjete za stjecanje visokog obrazovanja u obrazovnom programu za različite oblike obrazovanja, uz kombinaciju različitih oblika obrazovanja, kada korištenjem mrežnog oblika provedbe obrazovnog programa, uz ubrzano učenje, pojam stjecanja visokog obrazovanja u obrazovnom programu za osobe s invaliditetom i osobe s invaliditetom utvrđen je obrazovnim standardom.

30. Obim obrazovnog programa ne ovisi o obliku obrazovanja, obliku obrazovanja, kombinaciji različitih oblika obrazovanja, korištenju e-učenja, tehnologija učenja na daljinu, korištenju mrežnog oblika provedbe obrazovni program, osposobljavanje po individualnom nastavnom planu i programu, uključujući ubrzano učenje.

31. Obujam obrazovnog programa koji se provodi u jednoj akademskoj godini, ne uključujući obim izbornih disciplina (modula) (u daljnjem tekstu: godišnji obujam programa), za redovito obrazovanje iznosi 60 kreditnih jedinica, osim za slučajevima utvrđenim stavkom 32. Postupka.

32. U izvanrednim i izvanrednim oblicima obrazovanja, u kombinaciji različitih oblika obrazovanja, u provedbi obrazovnog programa koristeći isključivo e-učenje, tehnologije učenja na daljinu, u korištenju mrežnog oblika provedbe obrazovnog programa programa, u osposobljavanju osoba s invaliditetom i osoba s invaliditetom, a također, pri studiranju po individualnom nastavnom planu i programu, godišnji obujam programa utvrđuje organizacija u iznosu od najviše 75 kreditnih jedinica (u slučaju ubrzanog učenje - ne uključujući intenzitet rada disciplina (modula) i praksi, bodovan u skladu sa stavkom 46. Pravilnika) i može varirati za svaku akademsku godinu.

33. Stjecanje visokog obrazovanja po obrazovnom programu ostvaruje se u rokovima utvrđenim obrazovnim standardom, bez obzira na obrazovne tehnologije koje organizacija koristi.

34. U rok za stjecanje visokog obrazovanja po obrazovnom programu ne ulazi vrijeme studenta na akademskom dopustu, porodiljnom dopustu, roditeljskom dopustu do navršene treće godine života.

35. Razvoj i provedba obrazovnih programa provode se u skladu sa zahtjevima propisanim zakonodavstvom Ruske Federacije o informacijama, informacijskim tehnologijama i zaštiti informacija.

36. Razvoj i provedba obrazovnih programa koji sadrže podatke koji predstavljaju državnu tajnu provodi se u skladu sa zahtjevima predviđenim zakonodavstvom Ruske Federacije o državnim tajnama.

III. Organizacija obrazovnog procesa za obrazovne programe

37. U obrazovnim organizacijama obrazovne aktivnosti u okviru obrazovnih programa provode se na državnom jeziku Ruske Federacije, osim ako člankom 14. Federalnog zakona nije drugačije određeno. Nastava i učenje državnog jezika Ruske Federacije u okviru državno akreditiranih obrazovnih programa provodi se u skladu s obrazovnim standardima 7 .

U državnim i općinskim obrazovnim organizacijama koje se nalaze na teritoriju republike Ruske Federacije može se uvesti nastava i učenje državnih jezika republika Ruske Federacije u skladu sa zakonodavstvom republika Ruske Federacije. Nastava i učenje državnih jezika republika Ruske Federacije u okviru državno akreditiranih obrazovnih programa odvija se u skladu s obrazovnim standardima. Nastava i učenje državnih jezika republika Ruske Federacije ne bi se smjelo izvoditi na štetu nastave i učenja državnog jezika Ruske Federacije 8 .

Visoko obrazovanje može se stjecati na stranom jeziku u skladu s obrazovnim programom i na način propisan zakonom o obrazovanju i lokalnim propisima organizacije 9 .

Jezik, jezici obrazovanja određuju se lokalnim propisima organizacije u skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije 10 .

38. Obrazovni proces prema obrazovnom programu podijeljen je na akademske godine (kolege).

Akademska godina za redoviti i izvanredni oblik studija počinje 1. rujna. Organizacija može odgoditi početak akademske godine za redovite i izvanredne oblike studija za najviše 2 mjeseca. Za izvanredno obrazovanje, kao i za kombinaciju različitih oblika obrazovanja, datum početka akademske godine određuje organizacija.

39. U akademskoj godini utvrđuju se godišnji odmori u ukupnom trajanju od najmanje 7 tjedana. Na zahtjev studenta osiguravaju mu se godišnji odmori nakon položenog završnog (državnog završnog) svjedodžbe.

Rok za stjecanje visokog obrazovanja po obrazovnom programu uključuje razdoblje godišnjeg odmora nakon polaganja završne (državne završne) svjedodžbe (bez obzira na to da li su ti godišnji odmori omogućeni studentu).

40. Obrazovni proces za obrazovne programe organiziran je prema razdobljima studija:

akademske godine (tečajevi);

razdoblja studija raspoređena u okviru kolegija, uključujući semestre (2 semestra unutar predmeta) ili trimestre (3 semestra unutar predmeta);

razdoblja svladavanja modula raspoređenih u razdoblju stjecanja visokog obrazovanja u obrazovnom programu.

Raspodjela razdoblja studija u okviru kolegija, kao i razdoblja razvoja modula, vrši se prema diskreciji organizacije.

41. Prije početka razdoblja studija po obrazovnom programu, organizacija izrađuje raspored nastave u skladu s nastavnim planom i programom i kalendarskim rasporedom studija.

42. U mrežnom obliku provedbe odgojno-obrazovnih programa, organizacija, prema njome utvrđenom postupku, provodi prebijanje ishoda učenja u disciplinama (modulima) i praksi u drugim organizacijama koje sudjeluju u provedbi obrazovnih programa.

43. Prilikom savladavanja obrazovnog programa učenik koji ima srednje strukovno ili visoko obrazovanje, i (ili) studira u obrazovnom programu srednjeg strukovnog obrazovanja ili u drugom obrazovnom programu visokog obrazovanja, i (ili) ima sposobnost i (ili) stupanj razvijenosti koji omogućuje svladavanje obrazovnog programa u kraćem razdoblju u odnosu na razdoblje za stjecanje visokog obrazovanja prema obrazovnom programu koji je ustanovila organizacija u skladu s obrazovnim standardom, prema odluci organizacije, ubrzano osposobljavanje takvog učenika provodi se prema individualnom nastavnom planu i programu na način utvrđen lokalnim podzakonskim aktom organizacije.

44. Skraćivanje roka za stjecanje visokog obrazovanja u obrazovnom programu s ubrzanim učenjem provodi se kroz:

kompenzacija (u obliku ponovne certifikacije ili rekredita) u cijelosti ili u dijelu ishoda učenja u određenim disciplinama (modulima) i (ili) određenim praksama koje su učenici savladali (položili) tijekom stjecanja srednjeg strukovnog obrazovanja i (ili) visoko obrazovanje (prema drugom obrazovnom programu), te dodatno strukovno obrazovanje (ako postoji) (u daljnjem tekstu: kompenzacija ishoda učenja);

povećanje stope razvoja obrazovnog programa.

45. Odluku o ubrzanom učenju učenika donosi organizacija na temelju njegove osobne prijave.

46. Ishodi učenja priznaju se:

student po programu prvostupnika, po specijalističkom programu - na temelju diplome o srednjem stručnom obrazovanju, diplome prvostupnika, diplome specijaliste, magistarske diplome, svjedodžbe o stručnom usavršavanju, diplome o stručnoj prekvalifikaciji, svjedodžbe o studija ili razdoblja studija koje je student predstavio;

studenta na magistarskom studiju - na temelju diplome specijaliste, diplome magistra, svjedodžbe o stručnom usavršavanju, diplome o stručnoj prekvalifikaciji, svjedodžbe o studiju ili trajanju studija koju predoči student.

47. Pojačavanje tempa svladavanja obrazovnog programa može se provoditi za osobe s odgovarajućim sposobnostima i (ili) stupnjem razvoja, uz ispunjavanje uvjeta utvrđenih stavkom 32. ovog Pravilnika.

48. Premještanje polaznika na osposobljavanje kombinacijom različitih oblika osposobljavanja vrši se uz njegovu pisanu suglasnost.

49. Korištenje mrežnog oblika provedbe obrazovnog programa provodi se uz pismenu suglasnost učenika.

50. Organizacija odgojno-obrazovnog procesa za obrazovne programe pri kombiniranju različitih oblika obrazovanja, pri korištenju mrežnog oblika provedbe ovih programa, s ubrzanim učenjem provodi se u skladu s Postupkom i lokalnim propisima organizacije.

51. Rok za stjecanje visokog obrazovanja u obrazovnom programu osobama s invaliditetom i osobama s invaliditetom produžava organizacija u odnosu na rok za stjecanje visokog obrazovanja u obrazovnom programu u odgovarajućem obliku obrazovanja u granicama utvrđenim obrazovnim programom. standard, na temelju pisane prijave učenika.

52. Edukacije o obrazovnim programima provode se u obliku kontaktnog rada učenika s nastavnikom iu obliku samostalnog rada učenika.

53. Prema obrazovnim programima mogu se provoditi sljedeće vrste osposobljavanja, uključujući osposobljavanje za provođenje kontinuiranog praćenja akademske uspješnosti:

predavanja i druge obuke koje osiguravaju primarni prijenos obrazovnih informacija od strane nastavnika studentima (u daljnjem tekstu: nastava nastavnog tipa);

seminari, praktična nastava, radionice, laboratorijski radovi, kolokviji i druga slična nastava (u daljnjem tekstu: nastava seminarskog tipa);

dizajn kolegija (izvođenje seminarskih radova) iz jedne ili više disciplina (modula);

grupne konzultacije;

individualne konzultacije i druge obuke koje omogućuju individualni rad nastavnika sa studentom (uključujući vođenje prakse);

samostalan rad učenika.

Organizacija može provoditi druge vrste treninga.

54. Kontaktni rad studenata s nastavnikom, uključujući korištenje tehnologija učenja na daljinu, uključuje nastavu tipa predavanja, i (ili) nastavu tipa seminara, i (ili) grupne konzultacije, i (ili) individualni rad studenata s nastavnikom , a također i atestacijski testovi srednjeg ovjeravanja učenika i završnog (državnog završnog) ovjeravanja učenika. Po potrebi kontaktni rad učenika s nastavnikom uključuje i druge vrste odgojno-obrazovnih aktivnosti koje predviđaju grupni ili individualni rad učenika s nastavnikom.

Kontaktni rad učenika s nastavnikom može biti i razredni i izvannastavni.

55. Za izvođenje nastave seminarskog tipa, uključujući i korištenje tehnologija e-učenja i učenja na daljinu, formiraju se studijske skupine studenata od najviše 25 osoba među studentima jedne specijalnosti ili područja izobrazbe. Nastava seminarskog tipa izvodi se za jednu studijsku skupinu. Po potrebi je moguće kombinirati studente različitih specijalnosti i (ili) područja izobrazbe u jednu studijsku grupu.

Pri izvođenju laboratorijskih i drugih vrsta praktičnih vježbi studijska se skupina može podijeliti u podskupine.

Za izvođenje praktične nastave iz tjelesne kulture (tjelesne kulture) formiraju se studijske skupine od najviše 15 osoba, uzimajući u obzir spol, zdravstveno stanje, tjelesni razvoj i tjelesnu spremnost učenika.

Za izvođenje nastave u obliku predavanja, studijske grupe jedne specijalnosti ili studijskog područja mogu se kombinirati u studijske tokove. Ako je potrebno, moguće je ujediniti u jedan obrazovni tok grupe za obuku u različitim specijalnostima i (ili) područjima obuke.

56. Organizacija osigurava korištenje inovativnih oblika treninga koji razvijaju vještine učenika u timskom radu, međuljudskoj komunikaciji, donošenju odluka, sposobnosti vođenja (uključujući, po potrebi, interaktivna predavanja, grupne rasprave, igre uloga, treninge, analiza situacija i simulacijskih modela, nastavnih disciplina (modula) u obliku kolegija sastavljenih na temelju rezultata znanstvenih istraživanja koje provodi organizacija, uključujući uzimanje u obzir regionalnih karakteristika profesionalnih aktivnosti diplomiranih studenata i potreba poslodavaca ).

57. Minimalni obim kontaktnog rada studenata s nastavnikom, kao i maksimalni broj nastavnih i seminarskih sati u organizaciji nastavnog procesa prema obrazovnom programu utvrđuju se lokalnim podzakonskim aktom organizacije.

58. Kontrola kvalitete izrade obrazovnih programa uključuje kontinuirano praćenje napredovanja, međucertificiranje učenika i završno (državno završno) ovjeravanje učenika.

59. Tekuće praćenje napretka daje ocjenu napretka svladavanja disciplina (modula) i polaganja vježbi, srednje certificiranje studenata - ocjenjivanje srednjih i konačnih ishoda učenja u disciplinama (modulima) i polaganje vježbi (uključujući rezultate izrade kolegija (izvođenje nastavni rad)).

60. Obrasci, sustav ocjenjivanja, postupak provođenja srednje certificiranja studenata, uključujući postupak određivanja rokova za polaganje odgovarajućih ispita za studente koji iz opravdanih razloga nisu položili srednju ovjeru ili imaju akademske dugove, kao kao i učestalost srednjeg certificiranja studenata, utvrđuju se lokalnim propisima organizacije.

61. Osobe koje svladavaju obrazovni program u obliku samoobrazovanja (ako obrazovni standard dopušta visoko obrazovanje u odgovarajućem obrazovnom programu u obliku samoobrazovanja), kao i osobe koje studiraju u obrazovnom programu koji nema dr. akreditacije, mogu se upisati kao vanjski studenti za polaganje srednjeg i državnog završnog ovjeravanja u organizaciju koja obavlja obrazovnu djelatnost prema odgovarajućem državno akreditiranom obrazovnom programu.

Nakon upisa vanjskih studenata, u roku koji odredi organizacija, a najkasnije u roku od mjesec dana od dana upisa, odobrava se individualni nastavni plan i program za eksternog studenta koji predviđa polaganje srednjeg i (ili) državnog završnog svjedodžbe. .

Uvjeti i postupak upisa vanjskih studenata u organizaciju (uključujući postupak utvrđivanja uvjeta za priznavanje vanjskih studenata i rokove za njihovo polaganje srednjeg i (ili) državnog završnog ovjere) utvrđuju se lokalnim regulatornim aktom organizacija.

62. Osobama koje su uspješno položile završnu (državnu završnu) ovjeru izdaju se isprave o stručnoj spremi i stručnoj spremi.

Isprava o obrazovanju i kvalifikacijama izdana osobama koje su uspješno položile državnu završnu svjedodžbu potvrđuje stjecanje visokog obrazovanja sljedeće razine i kvalifikacije u specijalnosti ili studijskom polju koji se odnosi na odgovarajuću razinu visokog obrazovanja:

visoko obrazovanje - prvostupnik (potvrđen diplomom prvostupnika);

visoko obrazovanje - specijalnost (potvrđena diplomom specijalista);

visoko obrazovanje – magistratura (potvrđena magisterijem).

63. Osobe koje nisu položile završnu (državnu završnu) ovjeru ili su na završnoj (državnoj) ovjeri dobile nezadovoljavajuće rezultate, kao i osobe koje su savladale dio obrazovnog programa i (ili) isključene iz organizacije, izdaje se potvrda o osposobljenosti ili trajanju studija prema modelu koji samostalno utvrđuje organizacija 11 .

IV. Značajke organizacije odgojno-obrazovnog procesa za obrazovne programe za invalide i osobe s invaliditetom

Osposobljavanje učenika s teškoćama u razvoju provodi se na temelju obrazovnih programa prilagođenih, po potrebi, za osposobljavanje ovih učenika 13 .

65. Osposobljavanje u obrazovnim programima za osobe s invaliditetom i učenike s invaliditetom provodi organizacija, vodeći računa o osobitostima psihofizičkog razvoja, individualnim sposobnostima i zdravstvenom stanju takvih učenika.

66. Visokoškolske obrazovne organizacije trebaju stvoriti posebne uvjete za studente s invaliditetom za stjecanje visokog obrazovanja u obrazovnim programima 14 .

Pod posebnim uvjetima za stjecanje visokog obrazovanja u obrazovnim programima studenata s invaliditetom podrazumijevaju se uvjeti za osposobljavanje takvih studenata, uključujući korištenje posebnih obrazovnih programa i metoda izobrazbe i obrazovanja, posebnih udžbenika, nastavnih sredstava i didaktičkih materijala, posebnih tehničkih sredstava poučavanje kolektivne i individualne namjene, pružanje usluga asistenta (asistenta) pružanje studentima potrebne tehničke pomoći, izvođenje grupne i individualne dopunske nastave, osiguravanje pristupa zgradama organizacija i drugi uvjeti bez kojih je nemoguće ili teško svladati odgojno-obrazovni rad. programi za učenike s teškoćama u razvoju 15 .

67. U svrhu dostupnosti stjecanja visokog obrazovanja u obrazovnim programima za osobe s invaliditetom i osobe s invaliditetom, organizacija osigurava:

1) za invalide i osobe s oštećenjem vida:

dostupnost alternativne verzije službene web stranice organizacije na Internetu za slabovidne;

smještaj na pristupačna mjesta za slijepe ili slabovidne učenike, te u prilagođenom obliku (uzimajući u obzir njihove posebne potrebe) referentne podatke o rasporedu treninga (podatke izraditi krupnim reljefno-kontrastnim tiskom (na bijelom ili žuta pozadina) i duplicirana na Brajevom pismu );

prisutnost asistenta koji studentu pruža potrebnu pomoć;

osiguravanje puštanja alternativnih formata tiskanih materijala (veliki ispis ili audio datoteke);

omogućavanje pristupa za studenta koji je slijep i koristi psa vodiča u zgradu organizacije;

2) za invalide i osobe s oštećenjem sluha:

umnožavanje zvučnih referentnih informacija o rasporedu treninga vizualno (instalacija monitora s mogućnošću emitiranja titlova (monitori, njihova veličina i broj moraju se odrediti uzimajući u obzir veličinu prostorije);

pružanje odgovarajućih zvučnih sredstava za reprodukciju informacija;

3) za osobe s invaliditetom i osobe s invaliditetom koje imaju poremećaje mišićno-koštanog sustava, materijalno-tehnički uvjeti trebaju osigurati mogućnost nesmetanog pristupa učenika obrazovnim prostorijama, menzama, sanitarnim čvorovima i drugim prostorijama organizacije, kao i boravak. u tim prostorima (dostupnost rampi, rukohvata, proširenih vrata, dizala, lokalno spuštanje barijera; prisutnost posebnih stolica i drugih uređaja).

68. Obrazovanje učenika s teškoćama u razvoju može se organizirati kako zajedno s drugim učenicima, tako iu zasebnim grupama ili u zasebnim organizacijama 16 .

69. Prilikom stjecanja visokog obrazovanja po obrazovnim programima studentima s invaliditetom besplatno se osiguravaju posebni udžbenici i nastavna sredstva, druga nastavna literatura, kao i usluge tumača znakovnog i znakovnog jezika 17 .

1 Dio 5 članka 12. Federalnog zakona br. 273-FZ od 29. prosinca 2012. "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012., br. 53, čl. 7598; 2013., br. 19, čl. 2326; br. 30, točka 4036).

2 Dio 2 članka 69. Federalnog zakona br. 273-FZ od 29. prosinca 2012. "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012., br. 53, čl. 7598; 2013., br. 19, čl. 2326; br. 30, točka 4036).

3 Dio 3 članka 69. Federalnog zakona br. 273-FZ od 29. prosinca 2012. "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012., br. 53, čl. 7598; 2013., br. 19, čl. 2326; br. 30, točka 4036).

4 Dio 2 članka 13. Federalnog zakona br. 273-FZ od 29. prosinca 2012. "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012., br. 53, čl. 7598; 2013., br. 19, čl. 2326; br. 30, točka 4036).

5 Dio 3 članka 13. Federalnog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" (Sabrani zakoni Ruske Federacije, 2012., N 53, čl. 7598; 2013., N 19, čl. 2326; N 30, točka 4036).

6 Dio 1. članka 13. Federalnog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" (Sabrani zakoni Ruske Federacije, 2012., N 53, čl. 7598; 2013., N 19, čl. 2326; N 30, točka 4036).

7 Dio 2 članka 14. Federalnog zakona br. 273-FZ od 29. prosinca 2012. "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012., br. 53, čl. 7598; 2013., br. 19, čl. 2326; br. 30, točka 4036).

8 Dio 3 članka 14. Federalnog zakona br. 273-FZ od 29. prosinca 2012. "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012., br. 53, čl. 7598; 2013., br. 19, čl. 2326; br. 30, točka 4036).

9 Dio 5 članka 14. Federalnog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" (Sabrani zakoni Ruske Federacije, 2012., N 53, čl. 7598; 2013., N 19, čl. 2326; N 30, točka 4036).

10 Dio 6 članka 14. Federalnog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" (Sabrani zakoni Ruske Federacije, 2012., N 53, čl. 7598; 2013., N 19, čl. 2326; N 30, točka 4036).

11. Dio 12. članka 60. Federalnog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012., N 53, čl. 7598; 2013., N 19, čl. N 30, predmet 4036).

12 Dio 1 članka 79. Federalnog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" (Sabrani zakoni Ruske Federacije, 2012., N 53, čl. 7598; 2013., N 19, čl. 2326; N 30, točka 4036).

13 Dio 8 članka 79. Federalnog zakona br. 273-FZ od 29. prosinca 2012. "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012., br. 53, čl. 7598; 2013., br. 19, čl. 2326; br. 30, točka 4036).

14 Dio 10. članka 79. Federalnog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" (Sabrani zakoni Ruske Federacije, 2012., N 53, čl. 7598; 2013., N 19, čl. 2326; N 30, točka 4036).

15. Dio 3. članka 79. Federalnog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" (Sabrani zakoni Ruske Federacije, 2012., N 53, čl. 7598; 2013., N 19, čl. 2326; N 30, točka 4036).

16. Dio 4. članka 79. Federalnog zakona br. 273-FZ od 29. prosinca 2012. „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012., br. 53, čl. 7598; 2013., br. 19, čl. 2326; br. 30, točka 4036).

17 Dio 11. članka 79. Federalnog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" (Sabrani zakoni Ruske Federacije, 2012., N 53, čl. 7598; 2013., N 19, čl. 2326; N 30, točka 4036).

Dobar dan! U skladu s člankom 69. Federalnog zakona "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji":

Članak 69. Visoko obrazovanje
1. Visoko obrazovanje ima za cilj osigurati osposobljavanje visokokvalificiranih kadrova u svim važnijim područjima društveno korisnih djelatnosti u skladu s potrebama društva i države, zadovoljavanje potreba pojedinca u intelektualnom, kulturnom i moralnom razvoju, produbljivanje i širenje obrazovanja. , znanstvena i pedagoška kvalifikacija.
2. Osobe sa srednjom općom stručnom spremom mogu studirati na diplomskim ili specijalističkim programima.
3. Osobe s visokim obrazovanjem bilo koje razine mogu svladati magistarske programe.
4. Osobe s najmanje višom naobrazbom (specijalist ili magisterij) mogu svladati programe za osposobljavanje znanstveno-pedagoškog kadra na diplomskom (adjuncture), specijalističke programe, programe asistentsko-pripravničkog staža. Osobe s višom medicinskom i (ili) visokom farmaceutskom naobrazbom mogu svladati studijske programe. Osobe s visokom stručnom spremom iz umjetničkog područja mogu svladati programe asistent-pripravnika.
5. Prijem na studij u obrazovnim programima visokog obrazovanja obavlja se posebno za preddiplomske, specijalističke, magistarske programe, programe osposobljavanja znanstveno-pedagoškog kadra na diplomskom studiju (adjuncture), specijalističke programe, kao i za asistentske programe. programe pripravništva na konkurentnoj osnovi, osim ako ovim Saveznim zakonom nije drugačije određeno.
6. Upis na studij po magistarskim programima, programima za osposobljavanje znanstveno-pedagoškog osoblja na diplomskom (adjuncture), studijskim programima, kao i programima asistenta pripravničkog staža obavlja se na temelju rezultata prijemnih ispita koje provodi obrazovna organizacija. samostalno.
7. Pristupnici studija u obrazovnim programima visokog obrazovanja imaju pravo dostaviti podatke o svojim pojedinačnim postignućima, čije rezultate ove obrazovne organizacije uzimaju u obzir prilikom upisa u skladu s postupkom utvrđenim u skladu s čl. 8. članka 55. ovog saveznog zakona.
Informacije o promjenama:
Savezni zakon br. 500-FZ od 31. prosinca 2014. preformulirao je dio 8. članka 69. ovog saveznog zakona
Tekst dijela pogledajte u prethodnom izdanju
8. Studiranje u sljedećim obrazovnim programima visokog obrazovanja je stjecanje drugog ili naknadnog visokog obrazovanja:
1) za diplomske ili specijalističke programe - od strane osoba koje imaju diplomu prvostupnika, specijaliste ili magistra;
2) za magistarske programe - od strane osoba koje imaju diplomu specijaliste ili magisterij;
JAMČITI:
Osobe s višom stručnom spremom, potvrđene kvalifikacijom "certificirani specijalist", imaju pravo na natječajni upis na magistarske programe, što se ne smatra stjecanjem drugog ili naknadnog visokog obrazovanja.
3) za rezidentne programe ili programe asistentsko-pripravničkog staža - od strane osoba koje imaju diplomu o završenoj specijalizaciji ili diplomu o završenom asistentskom stažu;
4) za programe osposobljavanja znanstvenog i pedagoškog osoblja - od strane osoba koje imaju diplomu o završenom poslijediplomskom studiju (dopunu) ili diplomu kandidata znanosti.

U skladu s 11. dijelom članka 13. Federalnog zakona od 29. prosinca 2012. br. 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, br. 53, čl. 7598; 2013, br. 19, članak 2326; br. 23, članak 2878; br. 30, članak 4036; br. 48, članak 6165) i podstav 5.2.6 Uredbe o Ministarstvu obrazovanja i znanosti Ruske Federacije, odobrene Uredbom Vlade Ruske Federacije od 3. lipnja 2013. br. 466 (Sastanak zakonodavstva Ruske Federacije, 2013., br. 23, članak 2923; br. 33, članak 4386; br. 37, članak 4702), naređujem:

Odobreti priloženi Procedur za organizaciju i provedbu odgojno-obrazovne djelatnosti za obrazovne programe visokog obrazovanja - preddiplomske, specijalističke, magistarske programe.

Ministar

D.V. Livanov

dodatak

Redoslijed organizacije i provedbe obrazovne djelatnosti za obrazovne programe visokog obrazovanja - preddiplomski, specijalistički, magistarski programi
(odobreno naredbom Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 19. prosinca 2013. br. 1367)

I. Opće odredbe

3. Obrazovne programe samostalno izrađuje i odobrava organizacija*(1). Obrazovne programe koji imaju državnu akreditaciju izrađuje organizacija u skladu sa saveznim državnim obrazovnim standardima i uzimajući u obzir relevantne uzorne temeljne obrazovne programe, a ako postoje obrazovni standardi koje je odobrila obrazovna organizacija visokog obrazovanja, a koja u skladu s federalnim državnim Zakon br. 273- od 29. prosinca 2012. Federalni zakon "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji", pravo na samostalan razvoj i odobravanje obrazovnih standarda (u daljnjem tekstu, odnosno - obrazovni standardi odobreni samostalno, Savezni zakon), - u skladu s takvim obrazovnim standardima.

4. Osobe sa srednjom općom stručnom spremom*(2) mogu studirati na diplomskom ili specijalističkom programu.

Osobe s visokom stručnom spremom bilo koje razine * (3) mogu svladati magistarske programe.

6. Visoko obrazovanje na preddiplomskim, specijalističkim, magistarskim programima može se steći:

u organizacijama koje se bave obrazovnom djelatnošću, u redovitom, izvanrednom, izvanrednom obliku obrazovanja, kao i uz kombinaciju različitih oblika obrazovanja;

izvan ovih organizacija u vidu samoobrazovanja.

Fokus obrazovnog programa organizacija utvrđuje na sljedeći način:

b) fokus specijalističkog programa:

određena specijalizacijom koju je organizacija odabrala s popisa usmjerenja utvrđenih obrazovnim standardom;

c) usmjerenje magistarskog programa određuje usmjerenost magistarskog programa na područja znanja i (ili) vrste djelatnosti u okviru smjera izobrazbe.

U nazivu obrazovnog programa navodi se naziv specijalnosti ili smjera studija i smjer obrazovnog programa, ako se navedeni smjer razlikuje od naziva specijalnosti ili studijskog područja.

9. Prilikom obavljanja odgojno-obrazovnih aktivnosti po obrazovnom programu, organizacija osigurava:

izvođenje treninga u različitim oblicima u disciplinama (moduli);

prakse vođenja;

provođenje kontrole kvalitete izrade obrazovnog programa kroz tekuće praćenje napredovanja, međucertificiranje učenika i završno (državno završno) ovjeravanje učenika.

Temeljni dio obrazovnog programa obvezan je, neovisno o smjeru obrazovnog programa, osigurava formiranje kompetencija učenika utvrđenih obrazovnim standardom, a uključuje:

discipline (moduli) i prakse utvrđene obrazovnim standardom (ako su takve discipline (moduli) i prakse dostupne);

discipline (moduli) i prakse koje je ustanovila organizacija;

konačna (državna završna) ovjera.

Prilikom pružanja inkluzivnog obrazovanja za osobe s invaliditetom i osobe s invaliditetom, organizacija u obrazovni program uključuje specijalizirane adaptacijske discipline (module).

Prilikom izvođenja obrazovnog programa izrađenog u skladu s obrazovnim standardom, izborne i izborne discipline (moduli), kao i specijalizirane adaptacijske discipline (moduli) uključuju se u varijablu Dio navedenog programa.

II. Organizacija izrade i provedbe obrazovnih programa

14. Obrazovni program definira:

15. Opće karakteristike obrazovnog programa navode:

kvalifikacije dodijeljene diplomantima;

vrsta (vrste) profesionalne djelatnosti za koju se (po kojoj) se pripremaju diplomci;

usmjerenje (profil) obrazovnog programa;

planirani rezultati svladavanja obrazovnog programa;

podatke o nastavnom osoblju potrebnom za provedbu obrazovnog programa.

Organizacija može uključiti i druge podatke u opće karakteristike obrazovnog programa.

16. U nastavnom planu i programu navodi se popis disciplina (modula), izvođenje atestacijskih testova završnog (državnog) ovjeravanja studenata, druge vrste odgojno-obrazovnih aktivnosti (u daljnjem tekstu zajedno - vrste obrazovnih aktivnosti) s naznakom njihova obujma u bodnim jedinicama, slijed i raspodjela po razdobljima studija. U kurikulumu se ističe obim rada studenata u interakciji s nastavnikom (u daljnjem tekstu – kontaktni rad studenata s nastavnikom) (po vrsti izobrazbe) i samostalan rad studenata u akademskim ili astronomskim satima. Za svaku disciplinu (modul) i praksu naveden je oblik srednje certificiranja studenata.