Aujourd'hui, presque tous les enfants connaissent les lettres et l'alphabet dès la petite enfance. Cependant, il est recommandé d'apprendre les lettres sans nommer les lettres telles qu'elles sonnent dans l'alphabet. Les lettres doivent être apprises avec des sons. En parlant de la lettre "B", il faut l'appeler [b], et non "être". Cela est nécessaire pour permettre à l'enfant de combiner plus facilement les lettres en syllabes et en mots.

Cependant, le monde des sons ne se limite pas à cela. Et quand le bébé grandira, il devra maîtriser des concepts tels que les voyelles, les consonnes dures, douces, appariées, sourdes et vocales. Je vous invite à parler aujourd'hui de ces différents sons. Nous en parlerons sous une forme de conte de fées, sous la forme la plus proche de la perception des enfants. je vous invite à conte phonétique . Il s'agit d'une version étendue du conte de fées sur les sons, présenté dans.

Ainsi, les lettres amicales vivent dans un milieu hospitalier. Et les sons ont créé un grand Royaume appelé Phonétique.

Royaume des sons - Phonétique

Au royaume des sons de la langue russe, la phonétique vivait ensemble - s'en sortait voyelles et les consonnes des sons. Chaque son avait sa propre maison. Les maisons des voyelles étaient peintes en rouge, tandis que celles des consonnes étaient peintes en bleu. Mais les toits de toutes les maisons étaient blancs et changeaient d'eux-mêmes lorsque les sons allaient se rendre visite.

Total dans le royaume 42 habitants : 6 voyelles [a], [e], [o], [y], [i], [s] et 36 consonnes. Ils vivaient ensemble et se rendaient souvent visite. Et chaque fois qu'ils se rendaient visite, la magie opérait : dès qu'ils se tenaient la main, de nouveaux sons pour de nouveaux mots étaient obtenus.

Les voyelles adoraient chanter. Par conséquent, la musique résonnait toujours dans leurs maisons. Mais les sons des consonnes ne fonctionnaient pas du tout. Mais ils étaient très malléables et toujours et en tout « d'accord » avec les voyelles. Cependant, ils pourraient devenir dur ou mou . Par exemple, le son [p]. Dans le mot "vu" semble doux, mais en un mot "poussière"- fermement. Et tout cela parce que le son [et] a adouci [p], et le son [s], au contraire, lui a donné de la dureté.

C'est ainsi que les consonnes, tenant par la main les voyelles, deviennent molles ou dures à leur demande.

Cependant, il y avait aussi des sons "coquins" dans le royaume. Et bien qu'ils vivaient dans des maisons bleues et s'appelaient des consonnes, ils ne voulaient en aucun cas changer. Et c'est arrivé le jour où, assis les bras croisés sur les bancs, ils se disputaient qui est le plus important : les voyelles ou les consonnes. Et les sons [F],[f] et [c] décidé de devenir indépendant et de n'obéir à personne, surtout aux voyelles. Ils se proclamaient être des sons durs qui ne deviendraient en aucun cas doux ! Et comme preuve de leur ferme décision, ils ont peint les toits blancs de leurs maisons en bleu foncé.

Mais des sons conformes et non conflictuels [sch],[e] et [h] ils étaient très contrariés et craignaient que l'équilibre du rapport des sons ne soit perturbé dans le royaume et ont décidé de rester doux pour toujours. Et pour que tous les habitants de Phonétique le sachent, ils ont peint en vert les toits de leurs maisons.

Cependant, bientôt 2 autres habitants sont apparus dans le royaume de la phonétique - signes doux et durs. Mais ils n'ont pas violé l'unité du monde sonore. Le signe doux a aidé les consonnes à devenir douces, et le signe dur les a aidées à devenir dures. Ils se sont construit des maisons blanches et tous ont vécu paisiblement et amicalement.

Mais les habitants du royaume de la phonétique n'étaient pas seulement célèbres pour leurs caractères durs et doux. Beaucoup d'entre eux avaient et ont encore leurs préférences particulières. Certains sons aimaient le bruit des feuilles qui tombent, tandis que d'autres aimaient le bruit de la pluie. Ils se sont même construit des quartiers séparés pour que dans l'un - la cloche sonne toujours fort, et dans l'autre - comme sous un dôme - sourd et bruyant ... Alors consonnes sonores et sans voix . Une rivière coule entre les quartiers.

Ainsi les sons [r], [l], [m], [n], [d], [b], [g], [c], [d], [g], [s] se sont installés dans le quart avec la cloche. Et dans un quartier calme - [p], [f], [t], [w], [s], [k], [x], [c], [h], [u]. Et certaines lettres sont devenues si amicales qu'elles ont relié leurs maisons à des ponts. Il y a donc un pont entre les sons p-b, f-v, t-d, sh-zh, s-z et k-g. C'est consonnes appariées .

C'est ainsi que vit l'étonnant royaume de la phonétique. Les sons vont se visiter, se modifier, s'ajuster, faire du bruit, crier, chanter... Ils s'amusent. Et dans ce plaisir naissent des mots, d'eux des phrases qui composent notre discours. Au fait, ça arrive... Mais au fait, on en reparlera une autre fois.

Comment apprendre les consonnes douces et dures

Ce sont les relations complexes entre les sons. Pour permettre à mon fils de dessiner plus facilement des motifs de mots phonétiques, nous avons fait des nuages ​​très pratiques avec lui. Il est très facile de déterminer la dureté ou la douceur des sons de consonnes à partir d'eux.

Découvrez comment nous avons appris des consonnes dures et douces à l'aide de nuages.

Comment faire la distinction entre les consonnes vocales et sans voix

Et une technique très simple nous a aidés à rendre plus facile pour l'enfant la distinction entre les consonnes sonores et sourdes. En nommant le son, appuyez votre paume contre votre cou. Si le son est sonore, alors une vibration (tremblement) des cordes vocales se fait sentir. Si le son est étouffé, il n'y aura pas de vibration.

Aux mêmes fins, nous avons utilisé l'image avec des maisons et des ponts sur la rivière, que vous avez vue ci-dessus.

Profitez de votre connaissance du monde de la phonétique!

Tous mes vœux!

La parole humaine est composée d'un ensemble de sons consécutifs. Ils sont divisés en deux groupes principaux - les consonnes et les voyelles - selon le principe de l'articulation. Les sons de consonnes sont ces sons, au cours de la prononciation desquels le flux d'air expiré par les poumons rencontre d'éventuels obstacles dans la bouche sur son chemin - il peut s'agir de la langue, des dents, du palais et des lèvres. Ceci explique l'origine des consonnes. Certaines consonnes, lorsqu'elles sont formées, s'engagent, d'autres non. Ainsi, en russe, les consonnes sourdes et vocales sont distinguées. Si la consonne est formée uniquement à l'aide de bruit, elle sera sourde. Et s'ils participent à son éducation en

à des degrés divers de bruit et de voix, alors cette consonne est appelée voisée. Nous pouvons facilement remarquer la différence dans la paire de "consonnes voisées et voisées" si nous portons la main au larynx. Si nous appelons des consonnes sonores, nous ressentons un tremblement, une vibration des cordes vocales. Les ligaments étant tendus, l'air expiré par les poumons les fait vibrer, les met en mouvement. Et si vous prononcez un son sourd, les ligaments seront dans un état calme et détendu, c'est pourquoi une sorte de bruit particulier se forme. De plus, si des consonnes vocales sont prononcées, nos organes de la parole subissent un peu moins de stress que lors de la prononciation de sons non vocaux.

Certaines consonnes - exprimées et sourdes - forment ce qu'on appelle des paires. Ces sons sont appelés consonnes vocales et sourdes appariées. Afin de faciliter au maximum la mémorisation des consonnes sourdes, une formule de phrase spéciale (règle mnémonique) est utilisée: "Stepka, veux-tu une joue? Fii!" Cette phrase contient toutes les consonnes sans voix.

Et certains sons n'ont pas de paire selon le principe des consonnes sourdes et vocales. Ceux-ci inclus:

[l], [m], [n], [r], [th] [l "], [m"], [n"], [r"] - exprimé

[c], [x], [w : "] [h], [x"] - sourd

De plus, les sons suivants [u], [h], [w], [g] sont appelés sifflements et [p], [m], [n], [l] sont appelés sonorants. Ils sont proches et peuvent former des syllabes.

La première rangée est constituée de consonnes appelées sonorantes, qui sont traduites du grec par "sonore". C'est-à-dire que lorsqu'ils se forment, la voix l'emporte sur le bruit. Et dans la deuxième rangée de consonnes, au contraire, la dominance du bruit est notée.

L'un des principes de l'orthoépie russe moderne (une section de la phonétique qui étudie les normes de la prononciation littéraire) est que les consonnes vocales prennent la forme de sourdes, et que les sourdes sont assimilées à des consonnes vocales (à l'exception des sonorantes) sont prononcé comme sourd à la fin d'un mot ou juste avant un autre son sourd : code - ko[t]. Et les consonnes sourdes acquièrent un signe de sonorité si elles sont devant une consonne sonore et commencent à être prononcées à haute voix : battage [young'ba], remettre - [h] donner. Ce n'est qu'avant la consonne [v], ainsi qu'avant les sonorantes, que les sourds ne deviennent pas exprimés.

Les consonnes sans voix et vocales nous créent certaines difficultés lors de l'écriture. Conformément au principe morphologique de l'orthographe de notre langue, ni l'étourdissement ni le voicing ne peuvent être exprimés par écrit. Ainsi, afin de vérifier les consonnes vocales ou sourdes appariées se tenant au milieu d'un mot ou à la fin d'une autre consonne, il est nécessaire de sélectionner tel ou de changer le mot de telle sorte qu'après la consonne il y ait une voyelle: lo [sh] ka - cuillère, gra [ t] - grêle, cheval [t] ka - chevaux.

Dans cette leçon, nous apprendrons à distinguer les consonnes sonores et sourdes et à les désigner par écrit avec des consonnes. Nous découvrirons quelles consonnes sont appelées appariées et non appariées en termes de voix - surdité, sonore et sifflante.

Consonnes sonores et sans voix

Rappelez-vous comment les sons de la parole sont nés. Lorsqu'une personne commence à parler, elle exhale l'air des poumons. Il court le long de la trachée dans un larynx étroit, où se trouvent des muscles spéciaux - les cordes vocales. Si une personne prononce des consonnes, alors elle ferme (au moins un peu) la bouche, à cause de cela, du bruit est obtenu. Mais les consonnes font du bruit de différentes manières.

Faisons une expérience : nous fermons nos oreilles et prononçons le son [p], puis le son [b]. Lorsque nous avons prononcé le son [b], les ligaments se sont étirés et ont commencé à trembler. Ce tremblement s'est transformé en voix. Il y avait un petit bourdonnement dans mes oreilles.

Vous pouvez mener une expérience similaire en plaçant vos mains sur votre cou sur les côtés droit et gauche et en prononçant les sons [d] et [t]. Le son [d] est prononcé beaucoup plus fort, plus sonore. Les scientifiques appellent ces sons voisé, et les sons constitués uniquement de bruit - sourd.

Consonnes appariées dans la surdité vocale

Essayons de diviser les sons en deux groupes selon la méthode de prononciation. Peuplant les maisons phonétiques dans la cité des sons. Mettons-nous d'accord : les sons sourds vivront au premier étage, et les sons sonores vivront au second. Habitants de la première maison :

[c]	[e]	[h]	[G]	[dans]	[F]
[P]	[t]	[avec]	[pour]	[F]	[f]

Ces consonnes sont appelées jumelé par sonorité - surdité.

Riz. 1. Consonnes vocales et sourdes jumelées ()

Ils se ressemblent beaucoup - de vrais "jumeaux", ils se prononcent presque de la même manière : les lèvres se plient de la même manière, la langue bouge de la même manière. Mais ils ont des paires et de la douceur - de la dureté. Ajoutons-les à la maison.

[c]	[b']	[e]	[ré']	[h]	[h']	[G]	[G']	[dans]	[dans']	[F]
[P]	[P']	[t]	[t']	[avec]	[avec']	[pour]	[pour']	[F]	[F']	[f]

Les sons [w] et [w] n'ont pas de sons doux appariés, ils toujours dur. Et ils sont aussi appelés sifflant des sons.

Tous ces sons sont désignés par des lettres :

[c]	[b']
[P]	[P']
[e]	[ré']
[t]	[t']
[h]	[h']
[avec]	[avec']
[G]	[G']
[pour]	[pour']
[dans]	[dans']
[F]	[F']
[F]
[f]

Consonnes vocales non appariées

Mais toutes les consonnes et lettres ne forment pas des paires. Les consonnes qui n'ont pas de paires sont appelées non apparié. Réglons les consonnes non appariées dans nos maisons.

Dans la deuxième maison - non appariéconsonnes sonores des sons:

Rappelons que le son [th '] toujours doux. Par conséquent, dans notre maison, il vivra seul. Ces sons sont indiqués par écrit par des lettres :

[l]	[l']		(el)
[m]	[m']
[n]	[n']
[R]	[R']
	[e']		(et court)

Les sons de la deuxième maison sont aussi appelés sonore , parce qu'ils se forment à l'aide d'une voix et presque sans bruit, ils sont très sonores. Le mot "sonor" en latin "sonorus" signifie sonore.

Consonnes sans voix non appariées

Dans la troisième maison nous nous installerons consonnes sans voix non appariées des sons:

[X]

[X']

[c]

[h']

[sch']

Rappelez-vous que le son [ts] est toujours solide, et [h '] et [u '] - toujours doux. Les consonnes sourdes non appariées sont indiquées par écrit par des lettres :

[X]	[X']
[c]
	[h']
	[sch']

Sons [h '], [u '] - sifflant des sons.

Nous avons donc peuplé notre ville de consonnes et de lettres. Maintenant, on comprend immédiatement pourquoi il y a 21 consonnes et 36 sons.

Riz. 2. Consonnes vocales et sans voix ()

Consolidation des connaissances dans la pratique

Terminons les tâches.

1. Considérez les images et transformez un mot en un autre, en remplaçant un seul son. Indice : rappelez-vous les paires de consonnes.

ré point - point

b ochka - rein

w ar - fièvre

canne à pêche - canard

2. Il existe des énigmes dont le sens réside dans la connaissance des sons consonantiques, on les appelle des charades. Essayez de les deviner :

1) Avec une consonne sourde je verse dans le champ,
Avec une voix - je sonne moi-même dans l'étendue . (Spike - voix)

2) Avec les sourds - elle coupe l'herbe,
Avec une voix - mange des feuilles. (Spit - chèvre)

3) Avec "em" - agréable, doré, très doux et parfumé.
Avec la lettre "el" cela arrive en hiver, et disparaît au printemps . (Miel-glace)

Afin de développer la capacité à prononcer certains sons, en particulier les sifflements, on enseigne les virelangues. Le virelangue est dit lentement au début, puis accélère le rythme. Essayons d'apprendre les virelangues :

1. Six souris bruissent dans les roseaux.
2. Le hérisson a un hérisson, le serpent en a un rétréci.
3. Deux chiots mâchaient joue contre joue sur une brosse dans le coin.

Ainsi, aujourd'hui, nous avons appris que les consonnes peuvent être exprimées et sourdes et comment ces sons sont indiqués par écrit.

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Langue russe 1. M.: Astrel, 2011. ().
2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Langue russe 1. M.: Ballas. ().
3. Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. Manuel sur l'enseignement de l'alphabétisation et de la lecture : ABC. Livre académique / manuel.

1. Fictionbook.ru ().
2. Deafnet.ru ().
3. Samouchka.com.ua ().

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Langue russe 1. M.: Astrel, 2011. Pp. 38, ex. 2 ; Page 39, ex. 6 ; Page 43, ex. 4.
2. Comptez le nombre de consonnes vocales et le nombre de consonnes sans voix dans un mot insatisfaisant ? (Consonnes vocales - 9 - N, D, V, L, V, R, L, N, Y, diverses -6, consonnes sourdes - 2 - T, T, diverses - 1.).
3. Lisez le proverbe : « Pouvoir parler à temps, se taire à temps. Nommez les lettres qui représentent les consonnes sonores. (Les consonnes vocales désignent les lettres M, Y, V, R, Z, L dans le proverbe.)
4. 4* En utilisant les connaissances acquises au cours de la leçon, écrivez un conte de fées ou dessinez une bande dessinée sur le thème "Dans la ville des consonnes".

Dans ce chapitre:

§une. Son

Son est la plus petite unité sonore de la parole. Chaque mot a une enveloppe sonore, constituée de sons. Le son est lié au sens du mot. Différents mots et formes de mots ont une conception sonore différente. Les sons eux-mêmes n'ont pas d'importance, mais ils jouent un rôle important : ils nous aident à distinguer :

• mots : [maison] - [volume], [volume] - [là], [m'el] - [m'el']
• formes de mots : [maison] - [dame´] - [do´ ma].

Noter:

les mots écrits entre crochets sont donnés en transcription.

§2. Transcription

Transcription est un système d'enregistrement spécial qui affiche le son. Symboles acceptés dans la transcription :

Les crochets, qui sont la désignation de la transcription.

[ stress. L'accent est mis si le mot est composé de plusieurs syllabes.

[b '] - l'icône à côté de la consonne indique sa douceur.

[j] et [th] sont des désignations différentes pour le même son. Étant donné que ce son est doux, ces symboles sont souvent utilisés avec une désignation de douceur supplémentaire :, [th ']. Sur ce site, la désignation [th ’] est adoptée, ce qui est plus familier à la plupart des gars. L'icône douce sera utilisée pour vous habituer au fait que ce son est doux.

Il existe également d'autres symboles. Ils seront introduits progressivement, au fur et à mesure que vous vous familiariserez avec le sujet.

§3. Voyelles et consonnes

Les sons sont divisés en voyelles et en consonnes.
Ils ont une nature différente. Ils sont prononcés et perçus différemment, se comportent différemment dans le discours et y jouent des rôles différents.

Voyelles- ce sont des sons, lors de la prononciation desquels l'air traverse librement la cavité buccale, sans rencontrer d'obstacles sur son chemin. La prononciation (articulation) n'est pas concentrée en un seul endroit: la qualité des voyelles est déterminée par la forme de la cavité buccale, qui agit comme un résonateur. Lors de l'articulation des voyelles, les cordes vocales du larynx fonctionnent. Ils sont proches, tendus et vibrent. Par conséquent, lorsque nous prononçons des voyelles, nous entendons une voix. Les voyelles peuvent être dessinées. Ils peuvent être criés. Et si vous mettez votre main sur votre gorge, le travail des cordes vocales lors de la prononciation des voyelles peut être ressenti, ressenti avec votre main. Les voyelles sont la base de la syllabe, elles l'organisent. Il y a autant de syllabes dans un mot que de voyelles. Par example: est-il- 1 syllabe, elle est- 2 syllabes, les mecs- 3 syllabes, etc. Il y a des mots qui se composent d'un son de voyelle. Par exemple, les syndicats : et, un et interjections : Oh!, Ah!, Woo! autre.

En un mot, les voyelles peuvent être dans syllabes accentuées et non accentuées.
Syllabe accentuée celui dans lequel la voyelle est prononcée clairement et apparaît dans sa forme de base.
À syllabes non accentuées les voyelles sont modifiées, prononcées différemment. Changer les voyelles dans les syllabes non accentuées s'appelle réduction.

Il y a six voyelles accentuées en russe : [a], [o], [y], [s], [i], [e].

Se souvenir:

Les mots sont possibles qui ne peuvent être constitués que de voyelles, mais les consonnes sont également nécessaires.
Il y a beaucoup plus de consonnes en russe que de voyelles.

§4. Méthode de formation des consonnes

Les consonnes- ce sont des sons, lors de la prononciation desquels l'air rencontre un obstacle sur son chemin. En russe, il existe deux types de barrières: un espace et un arc - ce sont les deux principales façons de former des consonnes. Le type de barrière détermine la nature du son consonantique.

écart se forme, par exemple, lors de la prononciation des sons : [s], [s], [w], [g]. Le bout de la langue ne s'approche que des dents inférieures ou supérieures. Les consonnes fendues peuvent être tirées : [s-s-s-s], [sh-sh-sh-sh] . En conséquence, vous entendrez bien le bruit: en prononçant [c] - en sifflant, et en prononçant [w] - sifflant.

arc, Le deuxième type d'articulation des consonnes se forme lorsque les organes de la parole sont fermés. Le flux d'air franchit brusquement cette barrière, les sons sont brefs, énergiques. C'est pourquoi on les appelle explosifs. Vous ne pourrez pas les tirer. Ce sont, par exemple, les sons [p], [b], [t], [d] . Une telle articulation est plus facile à sentir, à ressentir.

Ainsi, lors de la prononciation des consonnes, du bruit se fait entendre. La présence de bruit est une caractéristique des consonnes.

§5. Consonnes sonores et sans voix

Selon le rapport du bruit et de la voix, les consonnes sont divisées en voix et sourd.
En prononçant voisé consonnes, la voix et le bruit sont entendus, et sourd- juste du bruit.
Les personnes sourdes ne peuvent pas parler fort. Ils ne peuvent pas être criés.

Comparez les mots : maison et chat. Chaque mot a 1 voyelle et 2 consonnes. Les voyelles sont les mêmes, mais les consonnes sont différentes : [d] et [m] sont sonores, et [k] et [t] sont sourds. La surdité vocale est le signe le plus important des consonnes en russe.

couples voix-surdité :[b] - [n], [h] - [c] et autres. Il existe 11 paires de ce type.

Couples surdité-voix : [p] et [b], [p"] et [b"], [f] et [c], [f"] et [c"], [k] et [g], [k"] et [g"], [t] et [d], [t"] et [d"], [w] et [g], [s] et [h], [s "] et [ h"].

Mais il y a des sons qui n'ont pas de paire sur la base de la sonorité - la surdité. Par exemple, les sons [p], [l], [n], [m], [th '] n'ont pas de paire sans voix, mais [c] et [h '] n'ont pas de paire de voix.

Non apparié dans la surdité-voix

Exprimé non apparié :[r], [l], [n], [m], [th "], [r"], [l"], [n"], [m"] . Ils sont aussi appelés sonore.

Que signifie ce terme? Il s'agit d'un groupe de consonnes (9 au total) qui ont des caractéristiques de prononciation : lorsqu'elles sont prononcées dans la cavité buccale, des barrières apparaissent également, mais telles que le flux d'air, en passant à travers la barrière, ne fait qu'un léger bruit ; l'air passe librement à travers l'ouverture de la cavité nasale ou buccale. Les sonorants sont prononcés à l'aide d'une voix avec l'ajout d'un léger bruit. De nombreux enseignants n'utilisent pas ce terme, mais tout le monde devrait savoir que ces sons non appariés sont exprimés.

Les sonorants ont deux caractéristiques importantes :

1) elles ne sont pas assourdies, comme les consonnes vocales appariées, avant sourd et à la fin d'un mot ;

2) il n'y a pas de voix de consonnes sourdes appariées devant elles (c'est-à-dire que la position devant elles est forte en surdité-voix, ainsi qu'avant les voyelles). Pour plus d'informations sur les changements de position, voir .

Sourd non apparié :[c], [h "], [w":], [x], [x "].

Quel est le moyen le plus simple de se souvenir des listes de consonnes vocales et sans voix ?

Des phrases aideront à mémoriser les listes de consonnes vocales et sourdes :

Oh, nous ne nous sommes pas oubliés !(Ici uniquement les consonnes sonores)

Foka, tu veux manger une soupe ?(Ici uniquement les consonnes sans voix)

Certes, ces phrases n'incluent pas les paires dureté-douceur. Mais généralement, les gens peuvent facilement comprendre que non seulement le [s] dur est exprimé, mais aussi le [s"] doux, non seulement le [b], mais aussi le [b"], etc.

§6. Consonnes dures et douces

Les consonnes diffèrent non seulement par la surdité-voix, mais aussi par la dureté-douceur.
Dureté-douceur- le deuxième signe le plus important de consonnes en russe.

Consonnes douces différer solide position particulière de la langue. Lors de la prononciation de mots durs, tout le corps de la langue est tiré vers l'arrière et lors de la prononciation de mots doux, il est déplacé vers l'avant, tandis que la partie médiane de la langue est relevée. Comparez : [m] - [m ’], [h] - [h ’]. Les voix douces sonnent plus haut que les dures.

De nombreuses consonnes russes forment paires dureté-douceur: [b] - [b '], [ c] - [ c '] et autres. Il existe 15 paires de ce type.

Couples par dureté-douceur : [b] et [b"], [m] et [m"], [p] et [p"], [c] et [c"], [f] et [f"] , [h] et [h "], [s] et [s"], [d] et [d"], [t] et [t"], [n] et [n"], [l] et [l "], [p] et [p "], [k] et [k"], [g] et [g "], [x] et [x"].

Mais il y a des sons qui n'ont pas de paire sur la base de la dureté-douceur. Par exemple, les sons [zh], [w], [c] n'ont pas de paire douce, mais [y '] et [h '] n'ont pas de paire dure.

Inégalé en dureté-douceur

Solide non apparié: [w], [w], [c] .

Doux non apparié: [th"], [h"], [w":].

§7. La désignation de la douceur des consonnes à l'écrit

Sortons de la pure phonétique. Considérez une question pratiquement importante: comment la douceur des consonnes est-elle indiquée par écrit?

Il y a 36 consonnes en russe, dont 15 paires de dureté-douceur, 3 consonnes dures non appariées et 3 consonnes douces non appariées. Il n'y a que 21 consonnes. Comment 21 lettres peuvent-elles représenter 36 sons ?

Pour cela, différentes méthodes sont utilisées :

• lettres iotées e, yo, yu, je après les consonnes sauf sh, w et c, non appariés en dureté-douceur, indiquent que ces consonnes sont douces, par exemple : oncle- [t'o´ t'a], oncle -[Oui oui] ;
• lettre et après les consonnes sauf sh, w et c. Consonnes désignées par des lettres sh, w et c, dur non apparié. Exemples de mots avec une voyelle et: non- [n'i´ tk'i], drap- [liste], mignon- [mignon'] ;
• lettre b, après les consonnes sauf ch, w, après quoi le signe doux est un indicateur de la forme grammaticale. Exemples de mots doux : demande- [proz'ba], échoué- [m'el'], distance- [donné '].

Ainsi, la douceur des consonnes à l'écriture est transmis non pas par des lettres spéciales, mais par des combinaisons de lettres consonantiques avec des lettres je, e, e, u, je et b. Par conséquent, lors de l'analyse, je vous conseille de porter une attention particulière aux lettres voisines après les consonnes.

Discussion sur le problème de l'interprétation

Les manuels scolaires disent que [w] et [w ’] - incomparable en dureté-douceur. Comment? Après tout, nous entendons que le son [w ’] est un analogue doux du son [w].
Quand j'étudiais moi-même à l'école, je ne comprenais pas pourquoi? Puis mon fils est allé à l'école. Il avait la même question. Il apparaît chez tous les gars qui pensent à apprendre.

La confusion survient parce que les manuels scolaires ne tiennent pas compte du fait que le son [w ’] est également long, mais que le dur [w] ne l’est pas. Les paires sont des sons qui ne diffèrent que par une caractéristique. Et [w] et [w ’] - deux. Par conséquent, [w] et [w'] ne sont pas des paires.

Pour adultes et lycéens.

Afin de maintenir l'exactitude, il est nécessaire de changer la tradition scolaire de transcrire le son [sh ']. Il semble qu'il soit plus facile pour les enfants d'utiliser un signe supplémentaire de plus que de faire face à une affirmation illogique, peu claire et trompeuse. Tout est simple. Pour que génération après génération ne se creuse pas la cervelle, il faut, enfin, montrer qu'un sifflement doux est long.

Il y a deux icônes pour cela dans la pratique linguistique :

1) exposant au-dessus du son ;
2) côlon.

L'utilisation d'une marque d'accent n'est pas pratique car elle n'est pas fournie par le jeu de caractères qui peut être utilisé dans la saisie informatique. Cela signifie qu'il reste les possibilités suivantes : l'utilisation d'un deux-points [w' :] ou d'un graphème désignant la lettre [w'] . Je pense que la première option est préférable. Premièrement, au début, les gars mélangent souvent des sons et des lettres. L'utilisation d'une lettre dans la transcription créera une base pour une telle confusion, provoquera une erreur. Deuxièmement, les gars commencent maintenant à apprendre les langues étrangères tôt. Et le signe [:], lorsqu'il est utilisé pour indiquer la longueur d'un son, leur est déjà familier. Troisièmement, une transcription avec deux-points [:] pour la longitude transmettra parfaitement les caractéristiques du son. [w ':] - doux et long, les deux caractéristiques qui font sa différence avec le son [w] sont présentées clairement, simplement et sans ambiguïté.

Quels conseils donneriez-vous aux enfants qui étudient actuellement selon des manuels généralement acceptés ? Il faut comprendre, appréhender, puis se rappeler qu'en fait les sons [w] et [w':] ne forment pas un couple dureté-douceur. Et je vous conseille de les transcrire comme votre professeur l'exige.

§huit. Lieu de formation des consonnes

Les consonnes diffèrent non seulement par les signes que vous connaissez déjà :

• surdité-voix,
• dureté-douceur,
• méthode de formation: bow-slit.

Le dernier, quatrième signe est important : lieu d'enseignement.
L'articulation de certains sons est réalisée par les lèvres, d'autres - par la langue, ses différentes parties. Ainsi, les sons [p], [p'], [b], [b'], [m], [m'] sont labiaux, [c], [c'], [f], [f'] - labio-dentaire, tout le reste - lingual : avant-lingual [t], [t'], [d], [d'], [n], [n'], [s], [s'], [s ], [h '], [w], [g], [w ':], [h '], [c], [l], [l '], [p], [p '] , moyen lingual [th '] et arrière lingual [k], [k '], [g], [g '], [x], [x '].

§neuf. Changements de position dans les sons

1. Positions fortes-faibles pour les voyelles. Changements de position des voyelles. Réduction

Les gens n'utilisent pas les sons parlés isolément. Ils n'en ont pas besoin.
La parole est un flux sonore, mais un flux organisé d'une certaine manière. Les conditions dans lesquelles un son particulier apparaît sont importantes. Le début d'un mot, la fin d'un mot, la syllabe accentuée, la syllabe non accentuée, la position avant la voyelle, la position avant la consonne - ce sont toutes des positions différentes. Nous verrons comment faire la distinction entre les positions fortes et faibles, d'abord pour les voyelles, puis pour les consonnes.

Position forte un dans lequel les sons ne sont pas soumis à des changements déterminés par la position et apparaissent sous leur forme principale. Une position forte est distinguée pour des groupes de sons, par exemple : pour les voyelles, il s'agit d'une position dans une syllabe accentuée. Et pour les consonnes, par exemple, la position avant les voyelles est forte.

Pour les voyelles, la position forte est accentuée et la position faible n'est pas accentuée.
Dans les syllabes non accentuées, les voyelles subissent des changements : elles sont plus courtes et ne se prononcent pas aussi distinctement que sous accentuation. Ce changement de voyelles en position faible est appelé réduction. En raison de la réduction, moins de voyelles sont distinguées en position faible qu'en position forte.

Les sons correspondant à [o] et [a] accentués, après des consonnes dures dans une position faible et non accentuée, sonnent de la même manière. Le normatif en langue russe est reconnu comme "akanye", c'est-à-dire non-discrimination O et MAIS dans une position non accentuée après les consonnes dures.

• sous stress : [maison] - [dame] - [o] ≠ [a].
• sans accent : [d un ma´] -à la maison´ - [d un la´] -dala´ - [a] = [a].

Les sons correspondant à [a] et [e] accentués, après des consonnes douces dans une position faible et non accentuée, sonnent de la même manière. La prononciation normative est "hiccups", c'est-à-dire non-discrimination E et MAIS en position non accentuée après les consonnes douces.

• sous contrainte : [m'ech'] - [m'ach'] - [e] ≠ [a].
• sans stress : [m'ich'o´ m] - épée´ m -[m'ich'o´ m] - boule´ m - [et] = [et].
• Mais qu'en est-il des voyelles [et], [s], [y] ? Pourquoi n'a-t-on rien dit à leur sujet ? Le fait est que ces voyelles en position faible ne subissent qu'une réduction quantitative : elles se prononcent plus brièvement, faiblement, mais leur qualité ne change pas. Autrement dit, comme pour toutes les voyelles, une position non accentuée est pour elles une position faible, mais pour un écolier, ces voyelles en position non accentuée ne posent pas de problème.

[ly´ zhy], [in _lu´ zhu], [n'i´ t'i] - à la fois dans les positions fortes et faibles, la qualité des voyelles ne change pas. À la fois sous stress et dans une position non stressée, nous entendons clairement : [s], [y], [and] et écrivons les lettres avec lesquelles ces sons sont généralement désignés.

Discussion sur le problème de l'interprétation

Quels sons de voyelle sont réellement prononcés dans les syllabes non accentuées après les consonnes dures ?

En effectuant une analyse phonétique et en transcrivant des mots, de nombreux gars expriment leur perplexité. Dans les mots polysyllabiques longs, après les consonnes solides, le son [a] ne se prononce pas, comme le disent les manuels scolaires, mais autre chose.

Ils ont raison.

Comparez la prononciation des mots : Moscou - Moscovites. Répétez chaque mot plusieurs fois et écoutez la voyelle de la première syllabe. Avec un mot Moscou tout est simple. Nous prononçons : [maskva´] - le son [a] est clairement audible. Et le mot Moscovites? Conformément à la norme littéraire, dans toutes les syllabes, à l'exception de la première syllabe avant l'accent, ainsi que les positions du début et de la fin du mot, on prononce non pas [a], mais un son différent : moins distinct, moins clair , plus comme [s] que [ a]. Dans la tradition scientifique, ce son est désigné par l'icône [ъ]. Alors, on dit vraiment : [malako´] - Le Lait ,[harasho´ ] - Bien ,[kalbasa'] - saucisse.

Je comprends qu'en donnant ce matériel dans les manuels, les auteurs ont essayé de le simplifier. Simplifié. Mais de nombreux enfants ayant une bonne audition, qui entendent clairement que les sons dans les exemples suivants sont différents, ne peuvent pas comprendre pourquoi l'enseignant et le manuel insistent sur le fait que ces sons sont les mêmes. Réellement:

[dans un Oui ] - l'eau -[dans b d'autre'] - eau ´ th:[a]≠[b]
[dr un wa' ] - bois de chauffage´ -[dr b v'ino' th'] - au feu de bois :[a]≠[b]

Un sous-système spécial est la réalisation des voyelles en syllabes non accentuées après les sifflantes. Mais dans le cursus scolaire, ce matériel n'est pas du tout présenté dans la plupart des manuels.

Quelles voyelles sont réellement prononcées dans les syllabes non accentuées après les consonnes douces ?

J'ai la plus grande sympathie pour les gars qui étudient à partir de manuels offerts sur place MAIS,E, O après les consonnes douces, entendez et traduisez le son « et, sujet à e » en transcription. Je considère qu'il est fondamentalement erroné de donner aux écoliers comme seule option la norme de prononciation obsolète - "ekanye", qui est beaucoup moins courante aujourd'hui que le "hoquet", principalement chez les personnes très âgées. Les gars, n'hésitez pas à écrire dans une position non accentuée dans la première syllabe avant l'accent en place MAIS et E- [et].

Après des consonnes douces dans d'autres syllabes non accentuées, à l'exception de la position de la fin du mot, nous prononçons un son court et faible ressemblant à [et] et noté [ь]. Dis les mots huit, neuf et écoutez-vous. On prononce : [vo´ s'm '] - [b], [d'e´ v't '] - [b].

Ne confondez pas:

Les marques de transcription sont une chose, mais les lettres en sont une autre.
Le signe de transcription [ъ] désigne une voyelle après les consonnes dures dans les syllabes non accentuées, à l'exception de la première syllabe avant l'accent.
La lettre ú est un signe solide.
Le signe de transcription [ь] désigne une voyelle après les consonnes douces dans les syllabes non accentuées, à l'exception de la première syllabe avant l'accent.
La lettre b est un signe doux.
Les signes de transcription, contrairement aux lettres, sont donnés entre crochets.

fin de mot- poste particulier. Il montre le dégagement des voyelles après les consonnes douces. Le système des terminaisons non accentuées est un sous-système phonétique spécial. En elle E et MAIS différer:

Immeuble[heel n'i'e] - immeuble[bâtiment´ n'i'a], moi non[mn'e´ n'iy'e] - ménia[mn'e´ n'iy'a], Suite[Suite] - mers[mo´ r'a], vo' la[vo´ l'a] - à volonté[na_vo´ l'e]. Gardez cela à l'esprit lors de l'analyse phonétique des mots.

Vérifier:

Comment votre professeur vous demande-t-il de désigner des voyelles non accentuées. S'il utilise un système de transcription simplifié, ce n'est pas grave : c'est largement accepté. Ne soyez pas surpris que vous entendiez vraiment des sons différents dans une position non stressée.

2. Positions fortes-faibles pour les consonnes. Changements de position des consonnes

Pour toutes les consonnes sans exception, la position forte est position devant une voyelle. Avant les voyelles, les consonnes apparaissent dans leur forme de base. Par conséquent, lors de l'analyse phonétique, n'ayez pas peur de vous tromper en caractérisant une consonne en position forte: [dacha] - maison de campagne,[t'l'iv'i' zar] - Poste de télévision,[s'ino' n'im] - des synonymes,[b'ir'o' zy] - bouleaux,[karz "et´ nous] - paniers. Toutes les consonnes dans ces exemples sont avant les voyelles, c'est-à-dire en position de force.

Des positions fortes dans l'absence de voix :

• devant les voyelles : [là] - là,[Dames] - Dames,
• avant non apparié voisé [r], [r '], [l], [l '], [n], [n '], [m], [m '], [d '] : [dl'a] - pour,[tl'a] - puceron,
• Avant [dans], [dans '] : [propre'] - mien,[sonnerie] - sonnerie.

Se souvenir:

En position forte, les consonnes sonores et sourdes ne changent pas de qualité.

Positions faibles dans la surdité-voix :

• devant des paires pour surdité-voix : [weak tk’y] - sucré,[zu´ pk'i] - dents.
• devant les sourds non appariés: [apkhva´ t] - circonférence, [fhot] - entrée.
• à la fin d'un mot : [zoop] - dent,[dup] - chêne.
  

Changements de position des consonnes en fonction de la surdité-voix

Dans les positions faibles, les consonnes sont modifiées : des changements de position se produisent avec elles. Les voix deviennent sourdes, c'est-à-dire assourdis, et les sourds - exprimés, c'est-à-dire voisé. Les changements de position ne sont observés que dans les consonnes appariées.

Voix époustouflante des consonnes

Superbe voix se produit dans les positions :

• devant des personnes sourdes jumelées : [fsta´ v’it’] - dans devenir,
• à la fin d'un mot : [clat] - trésor.

Voix des sourds se passe en position :

• avant apparié exprimé: [kaz'ba´] - pour avec bba'

Positions fortes en dureté-douceur :

• avant les voyelles : [mat'] - mère,[tapis'] - écraser,
• à la fin d'un mot : [out] - dehors,[dehors'] - puer,
• avant labial-labial : [b], [b'], [n], [n'], [m], [m'] et arrière-lingual : [k], [k'], [g], [ g' ], [x[, [x'] pour les sons [s], [s'], [s], [s'], [t], [t'], [d], [d'], [n ], [n'], [r], [r'] : [sa´ n'k'i] - Sa´nks(né pad.), [s´ ank'i] - traîneau,[bu´ lka] - bu´ lka,[bu' l'kat'] - bouh lkat,
• toutes les positions pour les sons [l] et [l ’] : [front] - front,[pal'ba] - tir.

Se souvenir:

En position forte, les consonnes dures et douces ne changent pas leur qualité.

Positions faibles en dureté-douceur et changements de position en dureté-douceur.

• devant doux [t'], [d'] pour les consonnes [c], [h], qui sont nécessairement adoucies :, [z'd'es'],
• devant [h'] et [w' :] pour [n], qui est forcément adouci : [by´ n'h'ik] - Donut,[ka´ m'n'sh': ik] - maçon.

Se souvenir:

Dans un certain nombre de positions aujourd'hui, la prononciation douce et dure est possible:

• avant soft front lingual [n '], [l '] pour les consonnes linguales avant [c], [h] : neiger -[s'n'ek] et, faire chier -[z'l'it'] et [zl'it']
• avant lingual antérieur mou, [h ’] pour lingual antérieur [t], [d] - ascenseur -[pad'n'a' t '] et [padn'a' t'] , à emporter -[at'n'a' t'] et [atn'a' t']
• avant soft lingual antérieur [t"], [d"], [s"], [s"] pour lingual antérieur [n] : vi´ntik -[v'i´ n "t" ik] et [v'i´ nt'ik], Pension -[p'e´ n's'iy'a] et [p'e´ ns'iy'a]
• avant les labiales molles [c'], [f'], [b'], [n'], [m'] pour les labiales : inscrire -[f "p" est un ' t '] et [fp" est ' à '], ri 'fme(bloc de données) - [r'i´ f "m" e] et [r'i´ fm "e]

Se souvenir:

Dans tous les cas, en position de faiblesse, un adoucissement positionnel des consonnes est possible.
Écrire un signe doux avec un adoucissement positionnel des consonnes est une erreur.

Changements de position des consonnes en fonction des caractéristiques de la méthode et du lieu de formation

Naturellement, dans la tradition scolaire, il n'est pas habituel d'énoncer dans tous les détails les caractéristiques des sons et les changements de position qui se produisent avec eux. Mais les lois générales de la phonétique doivent être apprises. Sans cela, il est difficile de faire des analyses phonétiques et de réaliser des tâches de test. Par conséquent, vous trouverez ci-dessous une liste des changements de consonnes déterminés par la position en fonction des caractéristiques de la méthode et du lieu de formation. Ce matériel est une aide tangible pour ceux qui veulent éviter les erreurs d'analyse phonétique.

Assimilation des consonnes

La logique est la suivante : la langue russe se caractérise par la ressemblance des sons s'ils sont similaires d'une certaine manière et en même temps proches.

Apprenez la liste :

[c] et [w] → [w:] - Coudre

[h] et [g] → [g:] - comprimer

[s] et [h ’] - à la racine des mots → [w':] - bonheur, compte
- à la jonction des morphèmes et des mots → [w':h'] - peigne, malhonnête, avec quoi (une préposition suivie d'un mot se prononce ensemble, comme un seul mot)

[s] et [w' :] → [w' :] - divisé

[t] et [c] - dans les formes verbales → [c:] - des sourires
- à la jonction du préfixe et de la racine → [cs] - sommeil

[t] et [ts] → [ts :] - décrocher

[t] et [h’] → [h’ :] - rapport

[t] et [t] et [w’ :]←[c] et [h’] - Compte à rebours

[d] et [w ':] ← [c] et [h '] - compter

Distinguer les consonnes

La dissimilitude est le processus de changement de position, à l'opposé de l'assimilation.

[g] et [k'] → [x'k'] - facile

Simplification des groupes de consonnes

Apprenez la liste :

vstv - [stv] : bonjour, sens
zdn - [zn] : en retard
zdts - [sc] : sous la bride
lnts - [nts] : Soleil
CDN - [NC]: Néerlandais
ndsh - [nsh :] paysage
ng - [ng] : radiographie
RDC - [rc] : un cœur
rdch - [rh'] : cœur
stl - [sl '] : joyeux
stn - [sn] : local

Prononciation des groupes de sons :

Dans les formes des adjectifs, pronoms, participes, il existe des combinaisons de lettres : waouh, lui. À lieu g ils prononcent [en] : lui, beau, bleu.
Évitez l'orthographe. dis les mots lui, bleu, beauà droite.

§Dix. Lettres et sons

Les lettres et les sons ont des objectifs différents et une nature différente. Mais ce sont des systèmes comparables. Par conséquent, les types de relations doivent être connus.

Types de rapport de lettres et de sons :

1. Une lettre désigne un son, comme les voyelles après les consonnes dures et les consonnes avant les voyelles : la météo.
2. La lettre n'a pas de valeur sonore propre, par exemple b et b: Souris
3. La lettre représente deux sons, par exemple, les voyelles iotisées e, yo, yu, je aux postes :
   • le début d'un mot
   • après les voyelles,
   • après la séparation b et b.
4. La lettre peut indiquer le son et la qualité du son précédent, comme les voyelles iotisées et et après les consonnes douces.
5. La lettre peut indiquer la qualité du son précédent, par exemple b dans les mots ombre, souche, tir.
6. Deux lettres peuvent représenter un son, souvent long : coudre, presser, se précipiter
7. Trois lettres correspondent à un son : sourire - ts -[c:]

épreuve de force

Vérifiez votre compréhension du contenu de ce chapitre.

Examen final

1. Qu'est-ce qui détermine la qualité d'un son de voyelle ?

   • De la forme de la cavité buccale au moment de prononcer le son
   • De la barrière formée par les organes de la parole au moment de prononcer le son

2. Qu'appelle-t-on réduction ?

   • prononciation des voyelles sous accent
   • prononcer des voyelles non accentuées
   • prononciation spéciale des consonnes

3. À quels sons le courant d'air rencontre-t-il un obstacle sur son chemin : un arc ou une lacune ?

   • Voyelles
   • Les consonnes

4. Les consonnes sans voix peuvent-elles être prononcées à haute voix ?

5. Les cordes vocales sont-elles impliquées dans la prononciation des consonnes sans voix ?

6. Combien de paires forment des consonnes selon la surdité-voix ?

7. Combien de consonnes n'ont pas de paire surdité-voix ?

8. Combien de paires les consonnes russes forment-elles selon la dureté-douceur ?

9. Combien de consonnes n'ont pas un couple dureté-douceur ?

10. Comment la douceur des consonnes est-elle transmise à l'écrit ?

    • Icônes spéciales
    • Combinaisons de lettres

11. Comment nomme-t-on la position du son dans le flux de la parole, dans laquelle il apparaît sous sa forme de base, sans subir de changements de position ?

    • Position forte
    • Position faible

12. Quels sons ont des positions fortes et faibles ?

    • Voyelles
    • Les consonnes
    • Tous : les voyelles et les consonnes

Bonnes réponses :

1. De la forme de la cavité buccale au moment de prononcer le son
2. prononcer des voyelles non accentuées
3. Les consonnes
4. Combinaisons de lettres
5. Position forte
6. Tous : les voyelles et les consonnes

En contact avec

Quels sons sont appelés consonnes ?
De quoi est composée une consonne ?
Que sont les sons consonantiques ?
Combien de lettres de consonnes et de sons de consonnes y a-t-il dans l'alphabet russe ?
Quelles consonnes sont toujours dures et lesquelles sont toujours douces ?
Quelles lettres indiquent la douceur d'un son de consonne?

Les sons, lors de la prononciation desquels l'air rencontre un obstacle dans la bouche, sont appelés les consonnes. Un son de consonne se compose de bruit et de voix, ou seulement de bruit.

Les consonnes sont divisées en voix et sourd. Les sons voisés sont constitués de bruit et de voix, les sons sourds ne sont constitués que de bruit.

Les sons consistent uniquement en bruit : [k], [p], [s], [t], [f], [x], [c], [h], [w], [u]. Ce sont des consonnes sans voix.

De nombreuses consonnes forment couples par la voix-surdité: [c] — [p], [c] — [f], [g] — [k], [d] — [e] — [s], [f] — [sh].

Pour mémoriser les consonnes vocales, vous pouvez apprendre la phrase : " LE LION ET LE CRAPAUD ONT BEAUCOUP D'AMIS».
Voir toutes les phrases pour mémoriser les consonnes vocales et sans voix.

Les consonnes sourdes sont faciles à retenir par la phrase : " STEPKA, TU VEUX UNE NOUS?— Pouah!».

Les consonnes sont indiquées par des lettres :

B,À,g,ré,F,O,Oui,Pour,L,M,H,P,R,Avec,J,F,X,C,H,O,SCH.

Au total, la langue russe a 21 consonnes.

Les consonnes sont aussi dures et douces.

Sons durs et doux diffèrent dans la position de la langue lors de la prononciation. Lors de la prononciation de consonnes douces, le milieu du dos de la langue est levé jusqu'au palais dur.

La plupart des consonnes forment des couples dureté-douceur :

Les consonnes dures et douces suivantes ne forment pas de paires en dureté-douceur :

Solide	[F]	[f]	[c]
Mou, tendre	[h❜]	[n❜]	[th❜]

Tableau "Consonnes : appariées et non appariées, exprimées et sourdes, dures et douces" (grades 1-4)

Noter:à l'école primaire, les consonnes dures sont marquées en bleu, les consonnes douces en vert et les voyelles en rouge.

Dureté les consonnes sont indiquées par écrit par des voyelles MAIS , O , À , S , E .

Douceur le son consonantique est indiqué par écrit par des voyelles E , Yo , je , Yu , je, ainsi que la lettre b(signe doux).

Comparer: nez[nez] - porté[n❜os], injection[injection] - charbon[ugal❜].

Les sons vocaux non appariés [d❜], [l], [l❜], [m], [m❜] [n], [n❜] [r], [r❜] sont appelés sonore, qui signifie « sonore » en latin.

Les sons [g], [w], [h❜], [u❜] sont appelés sifflant. Ils ont reçu ce nom parce que leur prononciation ressemble à un sifflement.

Les sons [w], [w] sont des sifflements solides non appariés.
Les sons [h❜] et [u❜] sont des sifflements doux non appariés.

Les sons [c], [s❜], [z], [z❜], [c] sont appelés sifflement.

Consonne c'est pas possible percutant ou non percutant.

En russe, il y a plus de sons de consonnes (36) que de lettres de consonnes (21), car une lettre peut désigner des sons durs et doux appariés : par exemple, la lettre L (el) désigne les sons [l] et [l❜].

Attention! Une consonne peut former une syllabe seulement avec