Catatan terapi wicara tentang produksi suara l. Ringkasan pelajaran terapi wicara individu dengan topik: “Produksi suara

Ucapan seorang anak yang cakap, jelas, bersih dan berirama bukanlah suatu anugerah, melainkan diperoleh melalui usaha bersama orang tua, guru dan banyak orang lain di sekitar tempat tumbuh dan berkembangnya anak.Pertama-tama, ucapan seperti itu dicirikan oleh pengucapan suara yang benar, yang, pada gilirannya, dijamin oleh mobilitas yang baik dan fungsi organ-organ alat artikulasi yang berbeda. Senam artikulatoris membantu mengembangkan gerakan organ alat artikulasi yang jelas dan terkoordinasi. Orang tua ditawari serangkaian latihan yang dapat membantu anak mereka mengucapkan bunyi [l] dengan benar.

k[L]assnaya con[L]asnaya

Pada usia dini, kemampuan meniru seorang anak sangatlah luar biasa, ia dengan mudah dan alami mempelajari banyak kata baru, menikmati belajar mengucapkan kata-kata yang disukainya, dan berusaha untuk lebih sering menggunakannya dalam berbicara. Namun, kemampuan artikulasinya belum sempurna, pendengaran fonemik berkembang secara bertahap, sehingga pengucapan yang benar dari bunyi-bunyi kompleks akan tetap tidak dapat diakses oleh anak untuk waktu yang lama.

Seorang anak dapat menguasai beberapa latihan dalam satu atau dua pelajaran, sementara yang lain tidak langsung diberikan kepadanya. Mungkin mengembangkan pola artikulasi tertentu memerlukan banyak pengulangan. Terkadang kegagalan menyebabkan anak menolak pekerjaan selanjutnya. Dalam hal ini, jangan memusatkan perhatian Anda pada apa yang tidak berfungsi. Dorong dia untuk kembali ke materi yang lebih sederhana dan sudah dikerjakan, ingatkan dia bahwa dulu latihan ini juga tidak berhasil.

Aturan dan nuansa

Agar lebih menarik bagi anak, ajaklah ia menjadi guru, pendidik: ambil mainan kesukaan anak (boneka, boneka beruang) dan biarkan mereka melakukan latihan artikulasi, mengucapkan bunyi dan suku kata, mengulang kata dan frasa.

Senam artikulasi harus dilakukan setiap hari agar keterampilan motorik yang dikembangkan pada anak semakin kokoh dan kuat.

Pekerjaan langsung pada pengembangan keterampilan motorik artikulatoris harus memakan waktu setidaknya 5 menit, dan seluruh pelajaran harus memakan waktu 10-12 menit. Lakukan senam itu sendiri di depan cermin.

Melakukan latihan artikulasi merupakan pekerjaan yang sulit bagi seorang anak. Pujian dan dorongan akan membuat anak percaya diri pada kemampuannya dan membantunya dengan cepat menguasai gerakan ini atau itu, dan karenanya dengan cepat menguasai pengucapan bunyi ujaran yang benar.

Suara [l]

Untuk mengucapkan bunyi dengan benar, Anda perlu mengembangkan: mengangkat ujung lidah ke atas, mengangkat bagian belakang belakang lidah ke atas.

Kami menyebutnya suara. Tunjukkan gigi Anda sambil tersenyum dan gigit lidah Anda lebar-lebar, tanpa terlalu menjulurkan atau mengejan. Jangan membuat lidah Anda menyempit, karena suaranya akan melunak. Sambil gigit lidah, kita sekaligus mengucapkan bunyi [a], mendapat - la-la-la, lalu kita pelan-pelan dan mulai bersenandung: “l-l-l” (tanpa vokal “a”). Pastikan sudut mulut Anda terentang membentuk “senyuman”: udara hangat keluar melalui sudut tersebut.

Kadang-kadang, karena mengalami ketegangan, seorang anak tidak dapat menggunakan pita suara saat mengucapkan suku kata terbuka “la-la-la”. Dalam hal ini, Anda bisa memulai dengan vokal "A" - "a-la-la", "a-la-la". Lidah lebar bertumpu terus-menerus pada gigi bawah tanpa ketegangan. Jika seorang anak dapat menahan bunyi [l] dalam waktu yang lama, berarti ia sudah menguasainya dan dapat memperkuatnya.

Kami memperbaiki suaranya. Untuk memperkuat bunyi [l], [l "] dalam ucapan, Anda dapat menggunakan permainan “Tas Ajaib” atau versi permainan “Apa yang bersembunyi di balik taplak meja?”. Anak harus menentukan dengan sentuhan benda apa yang ada di dalamnya. tas atau di bawah taplak meja.Benda-benda yang akan dirasakan dipilih sedemikian rupa sehingga bunyi yang diinginkan pada kata-kata berada pada posisi yang berbeda: di awal kata, di tengah, di akhir.

Untuk memperkuat bunyi, gunakan kemampuan anak usia empat tahun dalam menghafal puisi dengan mudah. Bacakan puisi karya Marshak, Barto, Zakhoder dan pengarang anak lainnya kepada anak, mintalah anak melengkapi kata terakhir dalam satu baris, baris terakhir puisi, lalu kuatrain, lalu keseluruhan puisi.

Latihan

Temukan gambar yang namanya bunyi [l] di awal kata: cakar, lampu, sekop, loto, busur, bulan; di tengah: gergaji, selimut, boneka, badut; dan pada akhirnya: meja, lantai, burung pelatuk. Kemudian buatlah kalimat dengan kata-kata berikut, misalnya: Mila meletakkan lampu di atas meja.

Suara [l"]

Setelah mengotomatiskan suara keras [l], suara lembut mudah ditiru. Di depan cermin, ucapkan suku kata: “li-li-li”, sambil tersenyum, gigi atas dan bawah terlihat, dan ujung lidah mengetuk tuberkel di belakang gigi atas.

Kekurangan dalam pengucapan bunyi [l], [l "] disebut lambdacisms. Lambdacisms meliputi tidak adanya bunyi [l] dan distorsinya (suara interdental, sengau atau bilabial, dll.).

Karena artikulasi bunyi keras [l] lebih sulit daripada artikulasi bunyi lembut, maka artikulasi bunyi tersebut paling sering dilanggar.

Mengganti bunyi [l], [l"] dengan bunyi lain disebut paralambdacism.

Alasan yang menyebabkan pengucapan bunyi [l] yang salah: ligamen hyoid yang memendek, membatasi pergerakan ujung lidah ke atas; kelemahan otot lidah; gangguan pendengaran fonemik.

Distorsi suara [l], [l"]

Suara tersebut diucapkan secara interdental. Ujung lidah, bukannya naik ke belakang gigi seri atas, malah menjulur ke sela-sela gigi.

Pengucapan suara melalui hidung. Lidah menyentuh bagian belakang langit-langit lunak, bukan ujung gigi seri atas, seperti yang terjadi saat mengucapkan bunyi [l] dengan benar. Dalam hal ini, aliran udara sebagian atau seluruhnya melewati hidung. Ucapan anak akan berbunyi seperti ini: “Tikus vesengo zhinga, di bulu halus di unggu spanga.”

Penggantian dengan suara [th]. Pada kelainan ini, ujung lidah tetap berada di bawah, bukan naik di belakang gigi seri atas, dan bagian tengah punggung melengkung ke atas, bukan ke bawah. Anak itu mengatakan ini: "Tikus itu lebih ceria daripada hidup, tidur di atas bulu."

Penggantian dengan suara [y]. Dengan kelainan ini, bibir, bukan lidah, yang berperan aktif dalam pembentukan suara. Dengan penggantian ini, ucapan anak tersebut berbunyi seperti ini: “Mouse veseuo jiua, on the fluff in uguu spaua.”

Penggantian dengan suara [s]. Pada kelainan ini, bagian belakang lidah terangkat dan ujungnya diturunkan. Anak-anak tidak menyadari bahwa mereka mengganti bunyinya, dan orang dewasa sering kali mengira bahwa bunyi [l] dilewati. Anak itu berkata: “Tikus itu bahagia dan hidup, di atas kasur.”

Penggantian dengan suara [e]. Dengan penggantian seperti itu, lidah tidak ikut ambil bagian, bibir bawah bergerak menuju gigi seri atas. Anak-anak dan orang dewasa sering kali percaya bahwa ini bukanlah gangguan bicara, tetapi hanya kurangnya kejelasan dalam pengucapan. Dengan penggantian ini kita mendengar: “Tikus itu hidup dengan riang, dalam damai di ugvu spava.”

Penggantian dengan suara [g]. Dalam hal ini, ujung lidah tidak naik ke gigi seri atas, melainkan turun dan tertarik menjauhi gigi seri bawah, bagian belakang lidah terangkat dan bersandar pada langit-langit lunak, bukan hanya naik. Pidato anak itu terdengar seperti ini: "Tikus bersenang-senang, bulu di ugg adalah spaga."

Game untuk mempersiapkan pengucapan suara [l]

Panekuk

Tujuan: mengembangkan kemampuan menahan lidah dalam posisi tenang dan rileks.

Tersenyumlah, buka mulut sedikit dan letakkan lidah lebar di bibir bawah (jangan menarik bibir melewati gigi bawah). Tahan posisi ini selama 1 hitungan hingga 5-10.

Selai yang enak

Tujuan: untuk mengembangkan gerakan ke atas pada bagian depan lidah yang lebar.

Dengan menggunakan ujung lidah yang lebar, jilat bibir atas, gerakkan lidah dari atas ke bawah, tetapi jangan dari sisi ke sisi. Jangan membantu dengan bibir bawah Anda.

Kapal uap itu bersenandung

Tujuan: mengembangkan pengangkatan punggung dan pangkal lidah, memperkuat otot-otot lidah.

Dengan mulut terbuka, ucapkan bunyi [s] dalam waktu lama. Pastikan ujung lidah Anda berada di bagian bawah, di belakang mulut Anda.

Turki

Tujuan: untuk mengembangkan elevasi lidah, untuk mengembangkan kelenturan dan mobilitas bagian depannya.

Dengan mulut terbuka, gerakkan ujung lidah yang lebar maju mundur melintasi bibir atas, usahakan untuk tidak mengangkat lidah dari bibir, seolah-olah sedang mengelusnya, percepat gerakan secara bertahap hingga diperoleh bunyi [blbl] (seperti seekor kalkun mengoceh).

Mengayun

Tujuan: mengembangkan kemampuan mengubah posisi lidah dengan cepat, mengembangkan kelenturan dan ketepatan gerakan ujung lidah.

Dengan mulut terbuka (bibir tersenyum), letakkan ujung lidah di belakang gigi bawah dan tahan posisi ini selama 1 hingga 5 hitungan, lalu angkat ujung lebar lidah ke belakang gigi atas dan tahan dalam posisi ini. posisi tersebut selama hitungan 1 sampai 5. Maka ubahlah posisi tersebut satu persatu lidah sebanyak 6 kali. Pastikan mulut Anda tetap terbuka.

Ayo klik!

Tujuan: memperkuat ujung lidah, mengembangkan elevasi lidah.

Dengan mulut terbuka, klik ujung lidah Anda, mula-mula perlahan, lalu lebih cepat. Pastikan rahang bawah tidak bergerak, hanya lidah yang bekerja. Klik ujung lidah Anda tanpa suara. Pastikan ujung lidah menempel pada langit-langit mulut, di belakang gigi atas, dan tidak keluar dari mulut.

Mengucapkan suku kata dengan gerakan

Kata-kata bergerak

Lampu

Lam - Gerakan rotasi tangan (“senter”).

pa - Tekan tinjumu ke dada.

Bohlam

Bola lampu telah padam. - Kami membuat "senter".

Dia mungkin sakit. - Kami memiringkan kepala ke bahu dan mendekatkan telapak tangan ke pipi.

Ucapan murni

La-la-la, la-la-la!

Burung layang-layang membuat sarang.

Lololo lololo!

Burung walet terasa hangat di sarangnya.

Rintik

Anjing husky dan anjing piaraan menggonggong dengan keras.

Oriole bernyanyi lama sekali di atas Volga.

Sayang konyol

Saya menyedot es batu

Aku tidak mau mendengarkan ibuku

Itu sebabnya saya sakit.

Svetlana Ulyanovich-Volkova, Svetlana Murdza, terapis wicara.

Ponikaeva N.I., terapis wicara guru MBDOU "TsRR d/s -"Solnyshko" RM, Kovylkino.

Kata pengantar

Semua orang tahu bahwa ucapan yang benar adalah salah satu syarat terpenting untuk pengembangan pribadi yang sukses. Oleh karena itu, sangat penting untuk menjaga pembentukan bicara anak secara tepat waktu, mencegah dan memperbaiki berbagai pelanggaran, termasuk pengucapan bunyi.

Usia prasekolah adalah usia yang paling menguntungkan untuk mengoreksi cacat perkembangan bicara. Yang paling penting adalah masalah identifikasi tepat waktu anak-anak dengan penyimpangan dalam perkembangan bicara, koreksi pelanggaran ini dan dengan demikian menyamakan perkembangan bicara anak-anak dengan patologi bicara ke norma usia.

Penting untuk menyelenggarakan kelas-kelas khusus untuk mengisi kesenjangan dalam pengembangan sisi bunyi ujaran, yaitu, untuk membentuk pengucapan bunyi yang benar dan pengembangan proses fonemik yang lengkap melalui pendekatan pembelajaran yang berbeda dan individual sebagai bagian bekerja selama kelas dan sebagian di waktu luang.

Dalam pelajaran individu, pekerjaan dilakukan pada pengembangan keterampilan motorik artikulatoris, produksi suara, pengembangan persepsi fonemik, koreksi gangguan fungsi, dengan mempertimbangkan kemampuan setiap anak.

Materi ini ditujukan untuk menangani anak-anak yang memiliki cacat bicara fonetik dan fonetik-fonemik, dan menyajikan perkembangan metodologi kelas terapi wicara pada produksi dan otomatisasi suara [L].

Kami telah mengembangkan sistem otomasi suara [L], karena ini adalah patologi bicara yang paling umum. Dalam karya ini kami menawarkan kutipan dari sistem kelas pemasyarakatan.

Materi yang ditawarkan dalam manual ini menghibur, mudah diakses, dan direkomendasikan bagi para spesialis dan orang tua.

Pengaturan suara [L]

Target. Pengaturan suara [L].

1. Pemasyarakatan – pendidikan:

Tempatkan bunyi [L], secara bertahap membuat pola artikulatoris;

3. Pendidikan:

Menumbuhkan sikap ramah terhadap orang lain, sopan santun, dan budaya berperilaku.

Peralatan. Cermin, gambar senam artikulasi, mainan: tikus, kapal uap.

Kemajuan pelajaran

1. Momen organisasi

Hari ini Anda dan saya akan belajar mengucapkan satu suara yang sangat indah dan ajaib, ini akan terjadi nanti, tetapi sekarang jawablah, apakah Anda suka dongeng? Apakah Anda ingin saya menceritakan sebuah kisah tentang lidah yang lucu? Kemudian perhatikan dan dengarkan.

2. Persiapan produksi suara [L]

Pada zaman dahulu kala hiduplah sebuah lidah. Bertemu dia. Dia tinggal di rumahnya sendiri. Tahukah kamu apa sebutan rumah dekat lidah? (Mulut) Dia sangat penasaran dan sering melihat ke luar jendela. Aku membuka jendela, menutupnya, membukanya lagi, melihat ke luar, melihat ke kanan, lalu melihat ke kiri untuk melihat apakah ada yang datang? Melihat ke atas, apakah matahari bersinar? Saya melihat ke bawah - apakah ada genangan air?

Lidah berlari ke dapur, dan di sana ibu sedang menguleni adonan. Biarkan aku membantumu, kata Lidah. Latihan “Menguleni adonan.”

Kami menguleni adonan dan memanggang pancake. Latihan "Pancake"

Lidah berterima kasih kepada ibunya atas sarapan yang lezat dan berlari berjalan-jalan. Ada pagar tinggi di halaman dekat rumah. Latihan "Pagar"

Lidah ingin berayun di ayunan: ke atas dan ke bawah! Latihan "Ayunan". Bersenang-senang berayun dengan Lidah di ayunan!

Lidah turun dari ayunan dan tiba-tiba melihat seekor kalkun yang marah dan mengancam. Kalkun itu berdiri di tengah halaman dan mengumpat dengan keras. Mari kita tunjukkan bagaimana Turki bersumpah. Latihan "Turki"

Lidah menjadi takut dan berlari pulang. Tiba-tiba seseorang mengetuk. Siapa disana? Ini aku, temanmu, tikus kecil. Ayo bermain. Kejar aku. Latihan "Tangkap tikusnya".

Kita mengejar ketertinggalan, dan sekarang ayo mainkan permainan lainnya, “Ulangi setelah saya.”

Terapis wicara meminta untuk mereproduksi pola ritme.

Tikus lari ke lubangnya. Dan lidah itu bosan dan pergi ke tempat terbuka.

Kemudian dia mengambil mainan kukus kesukaannya dan mulai memainkannya.

3.Perkembangan pernapasan.

Latihan "Perahu Uap". (Perkembangan pernafasan panjang yang mulus.) - Dan sekarang kita akan berubah menjadi kapal uap. Kami berangkat. Mari kita bersiul perpisahan. Tersenyumlah, tarik napas dalam-dalam melalui hidung, dan tiup dengan ujung lidah yang lebar - fff, jangan menggembungkan pipi.

4. Pengaturan suara [L]

Bibir tersenyum, gigi rapat, ujung lidah lebar bertumpu pada gigi atas, ucapkan bunyi [Y] dengan lantang. Anda mendapatkan suara baru, ucapkan lagi dan dengarkan diri Anda sendiri. Hari ini Anda belajar mengucapkan bunyi baru. Katakan lagi.

5. Latihan fisik

Satu - jongkok, dua - lompat.

Ini adalah latihan kelinci.

Bagaimana anak rubah bangun? (Gosok matamu dengan tanganmu)

Mereka suka melakukan peregangan dalam waktu lama (stretch)

Pastikan untuk menguap (menguap sambil menutup mulut dengan telapak tangan)

Baiklah, goyangkan ekormu. (gerakan pinggul ke samping)

6. Tugas logika Permainan “Ganjil keempat” (mengerjakan gambar).

Steamboat, perahu, pesawat, perahu layar.

Mobil, trem, bus listrik, metro.

Pesawat terbang, helikopter, sepeda, balon udara (sebagai moda transportasi).

7. Pengembangan keterampilan motorik halus jari tangan

Tugas: lingkari titik-titik dan warnai.

Apa yang kamu dapatkan? Kapal uap.

Bagaimana suara kapalnya? (L-L-L). Pengulangan artikulasi.

8. Ringkasan pelajaran

Dongeng kita telah berakhir.

Apakah kamu menyukainya?

Apa yang kamu ingat?

Suara apa yang kamu pelajari untuk diucapkan hari ini?

Pengaturan suara [L]

Target. Pengaturan suara [L].

1. Pemasyarakatan – pendidikan:

Memperjelas artikulasi bunyi [L], tempatkan bunyi ini dan mengkonsolidasikan artikulasi dalam pengucapan yang terisolasi;

Belajar menjawab pertanyaan secara akurat dan lengkap;

2. Korektif dan perkembangan:

Pengembangan pemikiran logis, perhatian, memori;

Pengembangan keterampilan motorik bicara, keterampilan motorik halus jari;

3. Pendidikan:

Peralatan. Cermin, foto latihan artikulasi, gambar Luntik, gambar syair tentang Lidah ceria, kartu isyarat, huruf L, pengingat struktur artikulatoris bunyi [L].

Kemajuan pelajaran

1. Momen organisasi

Hari ini seorang tokoh kartun datang mengunjungi kami untuk kelas.

Jadi, Luntik adalah tamu kita (terapis wicara menggantungkan gambar di papan). Tunjukkan pada saya huruf yang mengawali nama Luntik (pilih huruf L dari huruf yang diusulkan (terapis wicara menggantungkan huruf di sebelah gambar Luntik).

Benar sekali, ini huruf L. Huruf L melambangkan bunyi [L] yang menyerupai gemuruh pesawat terbang L-L-L.

2. Subjek pesan

Hari ini kita akan belajar mengucapkan bunyi [L]. Pada saat yang sama, kami akan mengajari Luntik cara mengucapkan bunyi ini. Untuk melakukan ini, bibir dan lidah harus berfungsi dengan baik. Untuk setiap tugas yang diselesaikan dengan benar, Luntik akan memberi Anda gambar berbeda, yang harus Anda susun di karton ini.

3. Senam artikulasi

Dan sekarang Anda dan saya akan mengingat dongeng tentang Lidah Ceria dan menunjukkannya kepada Luntik di depan cermin (untuk setiap latihan, terapis wicara menunjukkan gambar dan foto dengan latihan artikulasi).

1. Buka mulut rumah.

Siapa bos di rumah itu?

Pemiliknya adalah Lidah.

Dia berbaring dengan nyaman di dalam rumah.

2. Pintu bibir fleksibel.

Mereka bisa menjadi senyuman.

Mereka bisa berkumpul ke dalam sebuah tabung,

Lalu tersenyum lagi.

3. Saya mendapati diri saya berada di ayunan.

Dia terbang dan turun.

4. Bosan dengan transformasi:

Menjilati lidah selai.

5. Dan sekarang Lidah kita

Membersihkan langit-langit.

Bagus sekali, Anda melakukan pekerjaan dengan baik. Untuk pekerjaan ini, Luntik memberimu sebuah patung.

Dan sekarang Yazychok akan menerbangkan pesawat itu, siapa dia? Masinis? Pengemudi? Seorang pilot? Ya.

Ayo naik pesawat bersama?

Permainan "Pesawat terbang". Pengulangan artikulasi.

Sekarang mari kita bercermin lagi dan mengingat bagaimana bibir dan lidah bekerja saat mengucapkan bunyi [L] dengan benar. Sebagai kenang-kenangan, Luntik memberimu memo.

Bibirnya tersenyum;

Ujung lidah terangkat dan menekan tuberkel;

Bagian tengah belakang lidah turun;

Sisi lidah terjatuh;

Aliran udara melewati sisi lidah.

Luntik sangat menyukai dongeng tentang Lidah Merry, ayo selesaikan tugas selanjutnya.

4. Pengembangan keterampilan motorik halus

Mari kita membuat huruf L dari pistachio di atas karton plastisin.

Untuk pekerjaan ini, Luntik kembali memberi Anda sebuah patung.

5. Latihan fisik

Bulan mengambang di langit. (Goyangan halus)

Dia memasuki awan.

1.2.3.4.5. (Tepuk.)

Bisakah kita mencapai bulan? (Tangan diatas.)

6.7.8.9.10 – (Tepuk di atas kepala.)

Dan timbang lebih rendah. (Tangan ke bawah.)

10.9.8.7. – (Berjalan di tempat.)

Agar bulan menyinari anak-anak.

(Untuk satu menit fisik, anak tersebut menerima sebuah patung.)

6. Pengembangan kesadaran fonemik

Dan sekarang Luntik akan menampilkan gambar yang berbeda, dan Anda harus bertepuk tangan jika nama gambar tersebut mengandung suara [L].

Gambar: busur - kapas, kupu-kupu, topi, bulan - kapas, meja - kapas, tupai - kapas, boneka - kapas, lemari pakaian, kursi - kapas, pena.

Bagus sekali, Anda juga mendapatkan patung untuk pekerjaan ini.

Terapis wicara menempatkan gambar yang diklik anak di depannya.

7. Perkembangan analisis dan sintesis bahasa

Sekarang Luntik akan memberi Anda kartu sinyal, Anda perlu menaikkan roller yang sesuai jika bunyi [L] ada di awal, tengah, dan akhir kata.

(Busur, bulan - bunyinya muncul di awal kata.

Tupai, boneka - suaranya ada di tengah kata.

Meja, kursi - bunyinya muncul di akhir kata).

Anda menyelesaikan tugas ini dengan benar, sehingga Anda menerima patung dari Luntik. Mari kita lihat gambar seperti apa yang kita dapatkan? Ini adalah foto Luntik. Katakan padaku huruf apa yang memulai namanya? Dimana suara [L]?

8. Ringkasan pelajaran

Pelajaran kita telah berakhir. Suara apa yang telah kita pelajari untuk diucapkan?

Dan sekarang Luntik ingin mengucapkan selamat tinggal padamu. Ini mengakhiri pelajaran kita, selamat tinggal!

Otomatisasi bunyi [L] dalam suku kata terbalik

Target. Otomatisasi bunyi [L] dalam suku kata terbalik.

1. Pemasyarakatan – pendidikan:

Otomatisasi suara dalam suku kata terbalik;

2. Korektif dan perkembangan:

Perkembangan pendengaran fonemik dan persepsi fonemik;

Pengembangan pemikiran logis, perhatian, memori;

Pengembangan keterampilan motorik bicara, keterampilan motorik halus jari;

3. Pendidikan:

Menumbuhkan hubungan persahabatan, memupuk ketekunan.

Kemajuan pelajaran

1. Momen organisasi

Ayo duduk dengan nyaman, luruskan punggung, letakkan kaki rata di lantai, siap?

2. Pesan topik

Hari ini kita akan bersenandung seperti kapal uap (gambar “kapal uap”), tapi pertama-tama kita akan melakukan latihan lidah.

3. Senam artikulasi

3. Latihan “Jarum”. Buka mulutmu lebar-lebar dan tersenyumlah. Tarik lidah tajam ke depan.

4. Latihan "Menghukum lidah yang nakal." Tersenyumlah, pukul dengan lidah Anda, di antara bibir Anda - "lima-lima-lima..."

5. “Ayo gosok gigi atasmu.” Mulut tertutup. Gerakkan lidah Anda dengan gerakan memutar di antara bibir dan gigi.

4. Perkembangan pernafasan

Latihan "Angin dan Angin".

Kami menggunakan kemungkinan gerak tubuh dalam aktivitas pernapasan. Anak meniru hembusan angin dengan tangannya dan mengiringinya dengan suara “oooh”.

Tunjukkan bagaimana angin kencang bertiup (“U-U-U”).

Tunjukkan bagaimana angin lemah bertiup (“oo-oo-oo”).

3. Latihan “Perahu Uap”

Dengarkan dulu suara kapalku. Lihat, aku tersenyum, membuka mulutku sedikit, lalu mengangkat lidahku dan meletakkannya di tuberkel di belakang gigi atasku.

Seperti apa lidahku? Ya, untuk berlayar.

Mari bersenandung bersama. Baiklah, Baiklah, ...

Seberapa baik kita bersenandung, dan kapal bisa menyanyikan lagu.

4. Pengembangan keterampilan motorik halus

Ayo berdiri, ulangi setelah saya. Tekan jari Anda ke ibu jari secara bergantian - al, ol, ul, yl). Pertama dengan tangan kanan, lalu dengan tangan kiri, dengan kedua tangan menyatu.

5. Pengembangan kesadaran fonemik. Permainan “Tangkap Suaranya”

Seperti apa suara lagu steamboat tersebut?

Di [L], kami mendapat suara [L]!

Ayo bermain dengan suara ini.

Dengarkan aku baik-baik, jika kamu mendengar suara [L], tepuk tanganmu.

l j j l v u p r l t ml

la par ri il itu di en makan st uv

cakar, papan, dump truck, gergaji, meja, tumpukan jerami, obor, sayap, buku, Cinderella.

6. Latihan fisik

Dan sekarang kita akan istirahat

Dan mari kita mulai bermain lagi.

1. Lengan ke samping ---- miring ke samping ---- belok kanan - kiri ---- miring ke bawah ---- naik, regangkan dengan berjinjit ---- diturunkan.

7. Pengucapan bunyi [L] dalam suku kata

Baca suku kata.

8. Pengucapan bunyi [L] dalam baris suku kata

Ucapkan suku kata.

Al - al - al al - ol - st - yl

Ol - ol - ol ol - ul - yl - al

St - st - st st - yl - al - ol

Yl - yl - yl yl - al - ol - ul

Lumpur-lumpur makan-makan-makan

9. Latihan untuk mengembangkan perhatian

Anak itu ditawari dua gambar untuk dilihat. Dia harus menemukan perbedaannya.

Lihatlah gambarnya dan temukan perbedaannya.

10. Ringkasan pelajaran

Suara apa yang kita pelajari untuk diucapkan hari ini?

Pada pelajaran berikutnya kita akan terus bermain dengan suara ini.

Otomatisasi bunyi [L] dalam suku kata dan kata terbalik

Target. Otomatisasi bunyi [L] dalam suku kata dan kata terbalik.

1. Pemasyarakatan – pendidikan:

Ajari anak menjawab pertanyaan dengan akurat dan lengkap;

Membentuk sistem leksikal dan gramatikal;

Otomatisasi suara dalam suku kata terbalik, kata-kata;

2. Korektif dan perkembangan:

Perkembangan pendengaran fonemik dan persepsi fonemik;

Pengembangan pemikiran logis, perhatian, memori;

Pengembangan keterampilan motorik bicara, keterampilan motorik halus jari;

3. Pendidikan:

Kembangkan minat terhadap pelajaran melalui penggunaan latihan yang menghibur; aktivitas, ketekunan, keinginan untuk mengatasi cacat.

Peralatan. Cermin, profil artikulasi suara [L], gambar latihan artikulasi, gambar “perahu uap”, mainan: bayi gajah dan anak serigala, gambar objek.

Kemajuan pelajaran

1. Momen organisasi

Ayo duduk dengan nyaman, luruskan punggung, letakkan kaki rata di lantai, siap?

2. Subjek pesan

Hari ini kita akan mengucapkan bunyi [L] dalam suku kata dan kata. Untuk melakukan ini, bibir dan lidah harus berfungsi dengan baik. Ayo lakukan latihan untuk lidah.

3. Senam artikulasi

1. Latihan “Katak”. Tersenyumlah, memperlihatkan gigi Anda yang tertutup dengan ketegangan.

2. Latihan “Spatula”. Mulut terbuka, lidah lebar dan rileks bertumpu pada bibir bawah.

3. Latihan “Ayo gosok gigi atas.” Mulut tertutup. Gerakkan lidah Anda dengan gerakan memutar di antara bibir dan gigi.

4. Latihan “Gulungan”. Mulutnya terbuka. Ujung lidah bertumpu pada gigi seri bawah, tepi lateral menempel pada gigi geraham atas. Lidah lebar “menggelinding” ke depan dan masuk jauh ke dalam mulut.

5. Latihan “Turki”. Gerakkan lidah Anda dengan cepat di sepanjang bibir Anda - “bl – bl – bl...”

4. Pengucapan suara [L]

Suatu hari, Gajah Kecil ingin mengunjungi Serigala Kecil. Dia bergegas ke kapal. “Kapal uapnya berdengung.” (Ucapkan bunyi [L] dengan suara pelan.) Bayi gajah terlambat. (Mengekspresikan kekecewaan.) Tiba tepat pada waktunya kapal uap berangkat. (Ungkapkan kegembiraan.)

5. Perkembangan pernapasan

Latihan “Sebuah perahu sedang berlayar di sepanjang sungai.”

Tempatkan perahu kertas di dalam semangkuk air.

Seberangi Bayi Gajah ke seberang dan tiup perahunya.

6. Pengucapan bunyi [L] dalam suku kata

Psiko-senam. Tugas permainan “Serigala Kecil Bertemu Gajah Kecil”.

Yl-yl-yl. (dengan takut-takut) Ul-ul-ul. (sedih)

Al-al-al. (malu) Al-ol-il-ul. (percaya diri)

Il-il-il. (dengan riang) Ul-al-ol-il! (dengan gembira)

Ol-ol-ol. (kesal) Yl-ul-ul-ul. (dengan marah)

7. Latihan fisik

Sekali lagi kami mengadakan sesi pendidikan jasmani,

Membungkuk, ayo, ayo.

Luruskan, regangkan,

Sekarang membungkuklah ke belakang.

Angkat tangan, bahu,

Untuk mempermudah pekerjaan.

8. Pengucapan bunyi [L] dalam suku kata dan kata

Al - al - al bola - val - kecil - aula

Ol - ol - ol bol - lembu - mol - marah

Ul - ul - ul bul - vul - bagal - zul

Dulu - dulu - dulu - dulu - melolong - dicuci - marah

Il - il - il mengalahkan - vil - mil - zil

Makan - makan - makan putih - led - kapur - hijau

Yal - yal - yal yal - yal - yal - yal

9. Pengembangan kesadaran fonemik

Mari kita tunjukkan pada Gajah Kecil dan Serigala Kecil bagaimana kita dapat mendengarkan suara dan memberi label pada mereka dengan lingkaran.

Penentuan posisi bunyi [L] pada suku kata al, ol. Penunjukan suku kata al, ol, simbol warna.

Ulangi suku kata yl-ol-al. Dengarkan lagi: yl-ol. Suku kata manakah yang hilang dari rangkaian suku kata?

Suku kata manakah yang tambahan dalam barisan suku kata al-ol-ul-iv?

Suku kata mana yang hilang? Wajan...(aula), pe...(uang tunai), ho...(dil), vo...(zil).

10. Melatih pengucapan kata (di depan cermin)

Ucapkan kata-katanya.

Pavel, meja, tempat pensil, lupa, lantai

11. Ringkasan pelajaran

Ingat posisi lidah saat mengucapkan bunyi [L].

Otomatisasi bunyi [L] dalam suku kata dan kata lurus

Target. Otomatisasi bunyi [L] dalam suku kata dan kata lurus.

1. Pemasyarakatan – pendidikan:

Ajari anak menjawab pertanyaan dengan akurat dan lengkap;

Membentuk sistem leksikal dan gramatikal;

Otomatisasi bunyi pada suku kata dan kata langsung;

2. Korektif dan perkembangan:

Perkembangan pendengaran fonemik dan persepsi fonemik;

Pengembangan pemikiran logis, perhatian, memori;

Pengembangan keterampilan motorik bicara, keterampilan motorik halus jari;

3. Pendidikan:

Pembentukan sikap positif terhadap partisipasi dalam pembelajaran;

Peralatan. Cermin, profil artikulasi suara [L], gambar latihan artikulasi, gambar “perahu uap”, gambar objek.

Kemajuan pelajaran

1. Momen organisasi

Suasana psikologis.

(Bacakan puisi dengan mata tertutup, berpegangan tangan dengan ahli terapi wicara).

Kami tenang, kami tenang

Kami selalu berbicara dengan indah, jelas dan perlahan.

Kami pasti ingat apa yang kami ajarkan di kelas.

2. Subjek pesan

Hari ini kita akan mengucapkan bunyi [L] dalam suku kata dan kata.

3. Senam artikulasi

1. Latihan “Pagar”. Tersenyumlah, memperlihatkan gigi Anda yang tertutup dengan ketegangan.

2. Latihan “Ayunan”. Buka mulutmu lebar-lebar, tersenyumlah. Dengan lidah yang tegang, raihlah hidung dan dagu atau gigi seri atas dan bawah.

3. Latihan “Kumparan”. Mulutnya terbuka. Ujung lidah bertumpu pada gigi seri bawah, tepi lateral menempel pada gigi geraham atas. Lidah lebar “menggelinding” ke depan dan masuk jauh ke dalam mulut.

4. "Pelukis". Buka mulutmu lebar-lebar, tersenyumlah. Dengan menggunakan ujung lidah yang lebar, seperti kuas, kita berpindah dari gigi seri atas ke langit-langit lunak dan punggung.

5. Latihan “Selai yang enak”. Mulutnya terbuka. Dengan menggunakan lidah lebar, jilat bibir atas dan gerakkan lidah jauh ke dalam mulut.

4. Perkembangan pernafasan

Latihan “Hujan dan Hujan”

Saat melakukan latihan kami menggunakan gambar. Anak itu diberi selembar kertas dan pensil. Garis-garis panjang dan pendek digambar dari atas ke bawah, pelaksanaannya diiringi dengan pengucapan “kaap-kaap” (hujan) yang panjang dan “tetes-tetes” (hujan) yang pendek.

5. Latihan “Perahu Uap”

Tunjukkan bagaimana kapal uap besar bersenandung: L-L-L (pengucapan berulang).

6. Pengucapan bunyi [L] dalam suku kata dan kata

La - la - la - lama lo - lo - lo - rusa besar

La - la - la - lampu lo - lo - lo - kuda

La - la - la - melihat lo - lo - lo - loto

La - la - la - sekolah lo - lo - lo - sabun

Ly - ly - ly - lyko lu - lu - lu - bulan

Ly - ly - ly - lantai lu - lu - lu - kaca pembesar

Ly - ly - ly - meja lu - lu - lu - mantel kulit domba

Ly - ly - ly - batu lu - lu - lu - nakal

7. Tugas “Mengembangkan memori”

Ulangi, jangan salah! Gergaji, gasing, abu, damar. Kata apa yang muncul? Gergaji, lebah, gasing, abu, damar.

8. Latihan fisik

Satu, dua - ada roket. (Angkat tangan, telapak tangan miring.)

3.4 - pesawat terbang. (Tangan ke samping.)

1.2 - bertepuk tangan,

Dan kemudian dalam setiap hal. (Tangan di pinggang.)

Cepat turun

Duduklah untuk naik.

9. Analisis fonemik dan sintesis kata

Klasifikasi kata menurut letak bunyi [L] pada kata tersebut.

Perhatikan gambar dan sebutkan kata-kata yang bunyinya [L] ada di

di awal, tengah dan akhir kata:

10. Permainan “Hati-hati”

Kumpulkan bunyi [p", [l], [i], [a] menjadi sebuah kata.

Kumpulkan suku kata pa-la, pa-lam menjadi sebuah kata.

Dengarkan baik-baik. Kumpulkan suara-suara yang saya beri nama menjadi sebuah kata.

11. Ringkasan pelajaran

Suara apa yang kita buat di kelas?

Apa yang kita lakukan di kelas hari ini?

Otomatisasi bunyi [L] dalam suku kata, kata, dan kalimat

Target. Otomatisasi bunyi [L] dalam suku kata, kata, dan kalimat .

1. Pemasyarakatan – pendidikan:

Ajari anak menjawab pertanyaan dengan akurat dan lengkap;

Membentuk sistem leksikal dan gramatikal;

Otomatisasi bunyi dalam suku kata, kata dan kalimat;

2. Korektif dan perkembangan:

Pengembangan pemikiran logis, perhatian, memori;

Pengembangan keterampilan motorik bicara, keterampilan motorik halus jari;

3. Pendidikan:

Kembangkan minat terhadap pelajaran melalui penggunaan latihan yang menghibur; aktivitas, ketekunan.

Peralatan. Cermin, profil artikulasi suara [L], gambar latihan artikulasi, gambar “pesawat”, bendera, gambar benda.

Kemajuan pelajaran

1. Momen organisasi

Apa profesi orang yang menerbangkan pesawat?

2. Pesan topik

Hari ini kita akan mengucapkan bunyi [L] dalam suku kata, kata, dan kalimat.

3. Senam artikulasi

Sekarang mari kita bicara tentang lidah lucu kita.

Hiduplah lidah yang ceria (bibir tersenyum)

Dikunci dengan pengait (tekuk lidah ke atas)

Meskipun dia tinggal sendirian, dia tidak pernah putus asa.

Saya bangun pagi-pagi sekali,

Saya mulai mengisi daya.

Naik, turun (“Ayunan”)

Dan ulangi lagi.

Dia membungkukkan punggungnya (sentuh bibir atasnya)

Dan kemudian dia mulai berlari

Ini sama sekali tidak menyenangkan (gerakkan lidah Anda maju mundur melintasi langit-langit mulut).

Lidahku lelah

Dia bahkan menusuk tong ("Spatula" berbaring untuk beristirahat)

Dia pergi untuk mencuci dirinya sendiri

Dia menemukan kuas di kamar mandi

Menyikat gigi (“Ayo gosok gigi”)

Sabun bibir (mengelus bibir dari sisi ke sisi)

Berkumur (meniru berkumur),

Dan saat dia mandi, dia berkilau.

4. Latihan pernapasan dan pengembangan keterampilan motorik kasar

Lidah keluar ke jalan, dan terjadilah angin

Angin bertiup ke wajah kami (tiup, lambaikan tangan ke wajah kami - aliran deras)

Pohon bergoyang (badan miring ke kiri dan ke kanan)

Angin lebih tenang, lebih tenang, lebih tenang (meniup dengan tangan di wajah adalah aliran yang lemah)

Pohon itu semakin tinggi (regangkan, lengan ke atas).

5. Pengucapan suara [L] yang terisolasi Latihan untuk mengembangkan kekuatan suara (sesuai kartu).

Dan saya melihat sebuah pesawat di langit. Pesawat terbang dari satu awan ke awan lainnya.

Mari kita ingat cara berdengung dengan benar:

Ujung lidah terangkat, bertumpu di belakang gigi, bibir tersenyum.

Udara merayap masuk di sisi lidah.

[L] akan menjadi merdu, halus, penuh kasih sayang dan nyaring.

Pesawat mendekat - (awalnya kami bersenandung pelan, lalu lebih keras) l-l-l-l-l-l.

Pesawat sedang bergerak menjauh - (pertama kita mendengung dengan keras, lalu pelan-pelan) L-L-L-l-l-l.

(pada saat yang sama, gunakan jari telunjuk Anda untuk menelusuri awan di kartu)

Suara apa yang kita buat sekarang? Mari kita ingat seperti apa dia:

Vokal atau konsonan (konsonan, karena udara menemui hambatan di jalurnya - gigi dan lidah).

Tak bersuara atau bersuara (bersuara karena kita berbicara dengan suaranya).

6. Pengucapan bunyi [L] dalam suku kata dan kata

La –la –la - la al –al –al - al

Lo – lo – lo - lo st – st – st – st

Lu-lu - lu-lu ol - ol - ol - ol

Ala-ala-ala-ala

Olo-olo-olo-olo (jalankan suku kata dengan jari di atas meja).

7. Latihan fisik

Lengan ke samping - dalam penerbangan (Berlari dengan jari kaki membentuk lingkaran, letakkan tangan di dalam

Kami akan mengirimkan pesawatnya. sisi).

Sayap kanan ke depan, (Balikkan bahu kanan).

Sayap kiri ke depan, (Balik ke bahu kiri).

Pesawat kami lepas landas. (Berlari melingkar dengan tangan terentang ke samping.)

9. Perkembangan pendengaran fonemik

Meja, tempat tidur, sabun, kaki, lemari pakaian, sekolah, rak, bantal, roket, gajah, burung layang-layang, sofa, tas, lampu, kuda, tangan, kemeja, jubah.

10. Bunyi [L] dalam kalimat (Latihan menyetujui kata ganti dengan kata benda).

Mainan dan benda dipajang.

Anda hanya perlu memilih mainan dan benda yang memiliki bunyi “l”. (Lampu, kuda, sepeda, meja, gajah, tupai).

Saya harus mengatakan: Saya menemukan ...

11. Pengucapan kalimat

12. Ringkasan pelajaran

Apakah Anda menyukai pelajarannya?

Otomatisasi bunyi [L] dalam kata dan kalimat

Target. Otomatisasi bunyi [L] dalam kata dan kalimat.

1. Pemasyarakatan – pendidikan:

Ajari anak menjawab pertanyaan dengan akurat dan lengkap;

Membentuk sistem leksikal dan gramatikal;

Otomatisasi suara dalam kata dan kalimat;

2. Korektif dan perkembangan:

Perkembangan pendengaran fonemik dan persepsi fonemik;

Pengembangan pemikiran logis, perhatian, memori;

Pengembangan keterampilan motorik bicara, keterampilan motorik halus jari;

3. Pendidikan:

Kemajuan pelajaran

1. Momen organisasi

Hari ini, saat kamu masuk taman kanak-kanak, apakah kamu kedinginan? Apakah di luar dingin atau panas?

Tunjukkan betapa dinginnya Anda - (menyusut, tegang). Pemanasan di taman - (santai).

2. Laporkan topik pelajaran

Hari ini kita terus mempelajari cara mengucapkan bunyi [L] dengan benar dan jelas dalam kata dan kalimat.

Nyanyikan lagu steamboat: L-L-L, mula-mula pelan, lalu keras.

3. Senam artikulasi

Pertama, mari kita atur lidah untuk bekerja.

1. Latihan “Pagar”. Tersenyumlah, memperlihatkan gigi Anda yang tertutup dengan ketegangan.

2. Latihan “Spatula”. Mulut terbuka, lidah lebar dan rileks bertumpu pada bibir bawah.

3. Latihan “Ayunan”. Buka mulutmu lebar-lebar, tersenyumlah. Dengan lidah yang tegang, raihlah hidung dan dagu atau gigi seri atas dan bawah.

4. Latihan “Kumparan”. Mulutnya terbuka. Ujung lidah bertumpu pada gigi seri bawah, tepi lateral menempel pada gigi geraham atas. Lidah lebar “menggelinding” ke depan dan masuk jauh ke dalam mulut.

5. Latihan “Ayo gosok gigi atas.” Mulut tertutup. Gerakkan lidah Anda dengan gerakan memutar di antara bibir dan gigi.

6. Latihan “Turki”. Gerakkan lidah Anda dengan cepat di sepanjang bibir Anda - “bl – bl – bl...”

4. Senam jari

Jari-jari kami saling menempel erat.

Apa yang terjadi? Menarik!

Rupanya mereka kedinginan

Kami akan menutupinya dengan selimut.

(Anak itu mengepalkan tangan kirinya, lalu menggenggamnya dengan tangan kanannya dan meremasnya erat-erat; lalu berpindah tangan. Selanjutnya, anak itu menurunkan tangannya dan menggoyangkannya sedikit).

5. Pengucapan bunyi [L] dalam suku kata dan kata

Ulangi suku kata dan kata dengan jelas dan perlahan.

La-la-la - pernis la-la-la - toko

Lo-lo-lo - dahi lo-lo-lo - perahu

Ly-ly-ly - ski lu-lu-lu - kaca pembesar

6. Ulangi kata-katanya

Padang Rumput Lotto Lyko Palm

Lava Ski Moon Burdock

Sirip Botak Siku Padang Rumput

7. Latihan fisik

Matahari telah terbenam di balik awan, (Menyusut sambil memeluk dirinya sendiri

Menjadi dingin dan segar. bahu.)

Matahari muncul dari balik awan, (Luruskan bahumu, santai.)

Kami sekarang akan mengendurkan lengan kami.

Musim semi akan datang menemui kita (Berjalan dalam lingkaran.)

Dengan langkah cepat, (Percepat langkah Anda.)

Dan salju mencair (Berjalanlah, angkat kakimu tinggi-tinggi.)

Di bawah kakinya.

8. Menghitung langsung dari 1 sampai 10 dengan kata-kata

Lampu, merpati.

Hitung 1 sampai 10 dengan kata lampu: satu lampu, dua...

9. Pengucapan kalimat

Dengarkan baik-baik dan ulangi kalimatnya.

10. Analisis suku kata bunyi suatu kata dengan notasi grafis

Buatlah diagram kata tersebut meja.

Tentukan berapa banyak suku kata dalam satu kata?

Temukan tempat bunyi [L] dalam kata tersebut.

11. Menghafal puisi

Sekarang kita akan belajar puisi tentang bunyi [L].

Butuh waktu lama bagi saya untuk mempelajari bunyi L

Dan saya mempelajari kata-katanya:

Cakar, cakar, cakar,
Lampu, lampu, bola lampu,

Tongkat, tongkat, tongkat,

Daws, daws, kutu.

12. Ringkasan pelajaran

Suara apa yang kita kerjakan hari ini?

Apa yang kamu lakukan di kelas?

Apakah Anda menyukai pelajarannya?

Otomatisasi suara [L] dalam ucapan yang koheren

Target. Otomatisasi suara [L] dalam ucapan yang koheren.

1. Pemasyarakatan – pendidikan:

Ajari anak menjawab pertanyaan dengan akurat dan lengkap;

Membentuk sistem leksikal dan gramatikal;

Otomatisasi suara dalam ucapan yang koheren;

2. Korektif dan perkembangan:

Perkembangan pendengaran fonemik dan persepsi fonemik;

Pengembangan pemikiran logis, perhatian, memori;

Pengembangan keterampilan motorik bicara, keterampilan motorik halus jari;

3. Pendidikan:

Pembentukan sikap positif terhadap partisipasi dalam pembelajaran;

Peralatan. Cermin, profil artikulasi suara [L], gambar latihan artikulasi, gambar “perahu uap”, gambar objek.

Kemajuan pelajaran

1. Momen organisasi

Memecahkan teka-teki.

Salju lepas mencair di bawah sinar matahari,

Angin sepoi-sepoi bermain di dahan,

Jadi...(musim semi) telah datang kepada kita.

2. Laporkan topik pelajaran

Zvukoznaika dan Slovoznaika telah lama menyaksikan Anda belajar berbicara dengan indah, menyusun kalimat dengan benar, dan hari ini mereka mengundang Anda untuk berkunjung. Mereka menyiapkan permainan dan latihan.

3. Senam artikulasi

1. Latihan “Katak”. Tersenyumlah, memperlihatkan gigi Anda yang tertutup dengan ketegangan.

2. Latihan “Spatula”. Mulut terbuka, lidah lebar dan rileks bertumpu pada bibir bawah.

3. Latihan “Jam”. Mulutnya sedikit terbuka. Bibirnya terangkat membentuk senyuman. Dengan menggunakan ujung lidah Anda yang sempit, raihlah secara bergantian ke arah sudut mulut Anda.

4. Latihan “Ular”. Mulutnya terbuka lebar. Dorong lidah yang sempit ke depan dan gerakkan jauh ke dalam mulut.

5. Latihan “Ayunan”. Mulutnya terbuka. Dengan lidah yang tegang, raihlah hidung dan dagu atau gigi seri atas dan bawah.

4. Pengembangan keterampilan motorik halus

Hujan dan matahari.

Dengarkan guntur, dengarkan guntur (letakkan tanganmu di telinga)

Tapi jangan takut, tapi jangan takut (tunjukkan jarimu)

Di wajah, di wajah.

Hujan menetes, hujan menetes (ketukkan jari pada wajah dan kepala)

Ini dia matahari, ini dia matahari (rentangkan jari, telapak tangan ke depan)

Bersinar seperti itu, bersinar seperti itu!

Nanti kering, nanti kering (kocok, kibaskan airnya dengan tangan)

Bagusnya! bagusnya! (bertepuk tangan)

5. Pengembangan kesadaran fonemik

Dengarkan baik-baik, jika mendengar suara [L], kibarkan benderanya.

Ma, na, la, for, ra, lu, zhu, ly, we, ry, lo, zo, lu, kra, kla, pro, pla, plu.

6. Pengucapan bahasa yang murni

Slovoznayka dan Zvukoznayka suka bermain dengan jari mereka dan mengucapkan frasa dengan jelas.

Ly - ly - ly - kami mencetak gol,

Lu - lu - lu - dekat jendela di lantai,

La - la - la - mereka tidak memperhatikan kacanya,

Lu - lu - lu - kami tidak memukul kacanya,

La - la - la - hanya saja tidak ada kaca di jendela.

7. Latihan fisik

Sinar matahari, sinar matahari, (Berjalan melingkar, tangan terangkat).

Dasar emas.

Bakar, bakar dengan jelas

Agar tidak padam.

Sebuah sungai mengalir di taman (Berlari dalam lingkaran).

Seratus benteng terbang masuk (“Terbang” dalam lingkaran).

Dan tumpukan salju mencair, mencair, (jongkok perlahan).

Dan bunganya pun tumbuh. (Bangkit berjinjit, lengan direntangkan ke atas).

8. Pengucapan puisi

Dengarkan baik-baik dan ulangi puisi itu.

9. Analisis dan sintesis fonemik Kata-kata: pernis, rusa betina, linggis.

Tunjukkan suara dengan lingkaran. Berapa banyak suara dalam satu kata pernis?

10. Puisi tentang musim semi (bacaan ekspresif)

Salju mencair, es menangis,

Aliran mengalir berdering,

Anginnya hangat - artinya

Musim semi itu telah tiba?

Menurut Anda, musim semi tidak akan ada tanpanya?

Apa bagusnya sesuatu seperti hujan?

Apa yang buruk?

12. Ringkasan pelajaran

Suara apa yang kita kerjakan hari ini?

Apakah Anda menyukai pelajarannya?

Momen kejutan:

Slovoznayka dan Zvukoznayka memberikan perahu (permainan dengan perahu di atas air).

Abstrak manual…………………………………………………2

Kata Pengantar..................................................................................................................3

Catatan pelajaran individu……………………………………….4

Suara [L]. Pengaturan suara [L]……………………………………………………………4

Pengaturan suara [L]…………………………………………………7

Otomatisasi bunyi [L] dalam suku kata terbalik…………………………….11

Otomatisasi bunyi [L] pada suku kata terbalik dan suku kata………………………..15

Otomatisasi bunyi [L] pada suku kata dan kata lurus………………………….18

Otomatisasi bunyi [L] pada suku kata, kata, dan kalimat………………….22

Otomatisasi bunyi [L] pada kata dan kalimat…………………………..26

Otomatisasi suara [L] dalam ucapan yang koheren…………………………………………………30

1. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Merencanakan pelajaran subkelompok individu tentang produksi dan otomatisasi suara (160 pelajaran). M., 1998.

2. Filicheva T.B., Tumanova T.V. Anak-anak dengan keterbelakangan fonetik-fonemis. Pendidikan dan Pelatihan. – M.: “Rumah Penerbitan GNOM dan D”, 2000.

3. Filicheva T.B., Chirkina G.V. Program pelatihan dan pendidikan anak-anak dengan keterbelakangan fonetik-fonemik. (kelompok taman kanak-kanak senior). – M. – 1993.

4. Chernyakova V. N. Perkembangan budaya bicara yang sehat pada anak usia 4-7 tahun: Kumpulan latihan. – M.: TC Sfera, 2005. – 64 hal.

5. Pozhilenko E. A. Dunia magis suara dan kata-kata: Panduan untuk terapis wicara. –

M.: Kemanusiaan. ed. Pusat VLADOS, 2003. – 216 hal.

6. Gromova O.E. Saya katakan dengan benar L - L`. M., 2011.

7. Tkachenko T. A. Ensiklopedia terapi wicara. M., 2008

8. Pekerjaan pemasyarakatan dan terapi wicara dengan anak usia 5-7 tahun: perencanaan tematik blok / kompilasi penulis. E.F.Kurmaeva. – Volgograd: Guru. 2012. – 191 hal.

Lembaga pendidikan prasekolah anggaran kota

TK Perkembangan Umum No. 27 “Bunga Jagung”, Kotamadya Tuapse, Kabupaten Tuapse

Ringkasan pelajaran terapi wicara terbuka di kelompok senior

menggunakan teknologi hemat kesehatan

pada topik: “Produksi suara [L]"

tahun ajaran 2014

Ringkasan pelajaran terapi wicara terbuka pada kelompok senior menggunakan teknologi hemat kesehatan

pada topik: “Produksi suara [L]"

Tugas.

Pemasyarakatan dan pendidikan:

Tempatkan bunyi [L], secara bertahap membuat pola artikulatoris;

Belajar menjawab pertanyaan secara akurat dan lengkap;

Korektif dan perkembangan:

Pengembangan pemikiran logis, perhatian, memori;

Pengembangan keterampilan motorik bicara, keterampilan motorik halus jari;

3. Pendidikan:

Menumbuhkan sikap ramah terhadap orang lain, sopan santun, dan budaya berperilaku.

Peralatan. Cermin, gambar senam artikulasi, mainan: tikus, kapal uap.

Kemajuan pelajaran

1. Momen organisasi

2. Persiapan produksi suara [L]

Pada zaman dahulu kala hiduplah sebuah lidah. Bertemu dia. Dia tinggal di rumahnya sendiri. Tahukah kamu apa sebutan rumah dekat lidah? (Mulut) Dia sangat penasaran dan sering melihat ke luar jendela. Dia membuka jendela, menutupnya, membukanya lagi, memandang ke luar, memandang ke kanan, lalu memandang ke kiri untuk melihat apakah ada orang yang datang? Melihat ke atas, apakah matahari bersinar? Saya melihat ke bawah - apakah ada genangan air?

Lidah berlari ke dapur, dan di sana ibu sedang menguleni adonan. Biarkan aku membantumu, kata Lidah. Latihan “Menguleni adonan.”

Kami menguleni adonan dan memanggang pancake. Latihan "Pancake"

Lidah berterima kasih kepada ibunya atas sarapan yang lezat dan berlari berjalan-jalan. Ada pagar tinggi di halaman dekat rumah. Latihan "Pagar"

Lidah ingin berayun di ayunan: ke atas dan ke bawah! Latihan "Ayunan". Bersenang-senang berayun dengan Lidah di ayunan!

Lidah menjadi takut dan berlari pulang. Tiba-tiba seseorang mengetuk. Siapa disana? Ini aku, temanmu, tikus kecil. Ayo bermain. Kejar aku. Latihan "Tangkap tikusnya".

Kita mengejar ketertinggalan, dan sekarang ayo mainkan permainan lainnya, “Ulangi setelah saya.”

Terapis wicara meminta untuk mereproduksi pola ritme.

Tikus lari ke lubangnya. Dan lidah itu bosan dan pergi ke tempat terbuka.

Kemudian dia mengambil mainan kukus kesukaannya dan mulai memainkannya.

3.Perkembangan pernapasan.

4. Pengaturan suara [L]

5. Latihan fisik

Satu - jongkok, dua - lompat.

Ini adalah latihan kelinci.

Bagaimana anak rubah bangun? (Gosok matamu dengan tanganmu)

Mereka suka melakukan peregangan dalam waktu lama (stretch)

Pastikan untuk menguap (menguap sambil menutup mulut dengan telapak tangan)

Baiklah, goyangkan ekormu. (gerakan pinggul ke samping)

6. Tugas logika Permainan “Roda Keempat” (bekerja dari gambar).

Steamboat, perahu, pesawat, perahu layar.

Mobil, trem, bus listrik, metro.

Pesawat terbang, helikopter, sepeda, balon udara (sebagai moda transportasi).

7. Pengembangan keterampilan motorik halus jari tangan

Tugas: lingkari titik-titik dan warnai.

Apa yang kamu dapatkan? Kapal uap.

Bagaimana suara kapalnya? (L-L-L). Pengulangan artikulasi.

8. Ringkasan pelajaran

Dongeng kita telah berakhir.

Apakah kamu menyukainya?

Apa yang kamu ingat?

Suara apa yang kamu pelajari untuk diucapkan hari ini?

Dikembangkan oleh guru terapis wicara

Ilyukhina Olga Vasilievna

MBDOU "TK "Teremok" tipe gabungan"

Target: mengotomatiskan bunyi [l] dalam suku kata, kata, kalimat.

Tugas:

Pendidikan:

Perkuat pengucapan bunyi [l] yang benar dalam suku kata, kata, kalimat.

Mengembangkan keterampilan dalam mengoordinasikan angka dengan kata benda;

Perbaikan:

Mengembangkan persepsi holistik, memori, keterampilan motorik halus, perhatian, pendengaran fonemik;

Pengayaan dan perluasan kosa kata;

Memperkuat keterampilan analisis dan sintesis suara;

Pendidikan:

Menumbuhkan kemandirian dan minat dalam beraktivitas.

Peralatan: gambar-simbol senam artikulatoris, gambar bunga (lili lembah, mawar, iris, lonceng, gladiol, ungu, poppy, kamomil, tulip, forget-me-not, phlox); gambar burung: burung bulbul, oriole, pelatuk, goldfinch, burung bulbul; potongan gambar dengan gambar Stella”; satu set gambar subjek: sepatu kulit pohon, garpu, kuda, sepeda, keledai, sepak bola, burung layang-layang, gergaji, palu, serigala, tongkat, kapur, sirip, roti, ungu, meja, gantungan, busur, perahu.

Kemajuan pelajaran

1. Momen organisasi.

Hari ini kita kedatangan tamu baru di kelas. Dengarkan teka-tekinya dan coba tebak siapa itu?

Dia berdengung di atas bunga itu,

Ia terbang begitu cepat menuju sarangnya,

Dia memberikan madunya ke dalam sarang lebah;

Siapa namanya?... (lebah).

Benar sekali, ini adalah lebah yang ceria dan baik hati. bernama Stella. Dia suka mengumpulkan serbuk sari bunga dan membuat madu darinya. Dia datang untuk mendengarkan cara Anda mengucapkan bunyi [l] dan memainkan berbagai permainan dengan Anda.

2. Senam artikulasi.

Tapi pertama-tama, mari kita lakukan senam lidah. Dan "gambar lucu" akan membantu Anda dalam hal ini. Lihatlah mereka dan lakukan hal yang sama.

"Sudip"

Tempatkan lidah Anda dengan spatula

Dan tahan sebentar.

Lidah perlu rileks

Dan tetap perhitungkan.

"Jarum"

Aku menarik lidahku dengan jarum.

Jangan mendekat! Saya akan menyuntik!

"Jam tangan"

Kiri - kanan, kiri - kanan,

Lidahku meluncur dengan licik:

Seperti pendulum jam

Dia siap untuk berayun.

"Mengayun"

Aku berayun di ayunan.

Saya terbang ke atas dan ke bawah.

"Kapal uapnya bersenandung"

Kapal uapnya kecil,

Tapi dia sangat berani!

Ombak tidak takut padanya,

Dia berdengung riang: “YYY.”

" Senyum"

Tanya kami adalah pembuat kenakalan,

Menarik bibir ke arah telinga.

Lihat saya -

Saya sekarang seekor katak!

"Selai yang enak"

Sial, kami makan dengan senang hati -

Menjadi kotor karena selai.

Untuk menghilangkan selai dari bibirmu,

Mulutnya perlu dijilat.

3. Otomatisasi bunyi [L] dalam suku kata.

Lebah suka terbang di halaman dan menyanyikan lagu. Dan dia ingin kamu bernyanyi bersamanya juga.

la-la-la ala-ala-ala

lu-lu-lu ulu-ulu-ulu

ly-ly-ly yly-yly-yly

lo-lo-lo olo-olo-olo

4. Otomatisasi bunyi [L] dalam kata-kata.

Bee mengajakmu belajar menulis puisi. Pikirkan sebuah kata yang berima dan ulangi keseluruhan puisi. Jangan lupa mengucapkan [L] dengan jelas dan benar.

La-la-la, madu yang nikmat membawa... (lebah).

Lu-lu-lu, kami melihat... (seekor lebah).

Ly-ly-ly, kami takut... (lebah).

5. Senam jari.

LEBAH

Rumah kecil di pohon Natal

Rumah bagi lebah, dimana lebahnya?

Kita perlu mengetuk rumah,

Satu dua tiga empat lima.

Aku mengetuk, mengetuk pohon,

Dimana, dimana lebah-lebah ini?

Mereka tiba-tiba mulai terbang:

Satu dua tiga empat lima!

Salah satu tangan berdiri di atas meja, bertumpu pada siku, jari-jari terentang (Pohon Natal). Di sisi lain, jari-jarinya menutup membentuk cincin (sarang lebah). "Sarang" ditekan ke "pohon Natal", anak itu melihat ke dalam "sarang".

Dia mengepalkan tangannya. Dia mengepalkan tinjunya satu sama lain, bergantian tangan. Dia merentangkan tangannya, merentangkan jari-jarinya dan menggerakkannya (lebah terbang.)

6. Pembentukan keterampilan analisis bunyi.

Berapa banyak bunga yang tumbuh di halaman. Stella terbang dari satu bunga ke bunga lainnya dan tidak tahu harus memilih bunga mana untuk mengumpulkan sari bunga. Ayo bantu dia memilih bunga yang namanya mengandung bunyi [L].

(lili lembah, mawar, iris, bel, gladiol, ungu, poppy, kamomil, tulip, lupakan aku, phlox).

7. Latihan fisik.

Lebah itu sedikit lelah. Mari bersantai dengannya.

Inilah latihan lebah.

Lakukan secara berurutan.

Segera berdiri dan tersenyum.

Raih lebih tinggi, raih lebih tinggi.

Nah, luruskan bahumu,

Naikkan dan turunkan.

Belok kiri, belok kanan,

Sentuh tangan Anda dengan lutut.

8. Game “Di mana suara itu disembunyikan.”

Stella membawa sebuah kotak cantik bersamanya. Lihat apa isinya. Ya, ada banyak sekali gambar di sini, yang namanya setiap objek disembunyikan suara [L]. Tentukan tempat bunyi dalam kata: di awal, di tengah, atau di akhir kata.

(Bap, garpu, kuda, sepeda, keledai, sepak bola, burung layang-layang, gergaji, palu, serigala, tongkat, kapur, sirip, roti, ungu, meja, gantungan, busur, perahu).

9. Permainan "Hitung".

Lihat berapa banyak burung yang terbang ke halaman! Mari kita hitung. Dan beri tahu saya: burung mana yang lebih banyak dan mana yang lebih sedikit.

Bagian: Bekerja dengan anak-anak prasekolah

Sasaran:

Pemasyarakatan dan pendidikan:

belajar melakukan latihan artikulasi untuk menghasilkan bunyi “l” secara utuh;
mengajar anak-anak untuk memberikan karakteristik akustik-artikulasi suara;
meningkatkan keterampilan analisis dan sintesis bunyi.

Pemasyarakatan dan pendidikan:

mengembangkan proses fonemik;
mengembangkan perhatian, memori, keterampilan motorik halus;
mengembangkan kekuatan suara dan ekspresi intonasi bicara.

Pendidikan:

membentuk hubungan persahabatan.

Peralatan: lambang bunyi, gambar dengan bunyi “l” pada namanya, garis bunyi, kartu penentuan tempat bunyi dalam suatu kata, isyarat bunyi, alat pijat “Su-Jok”, mainan Luntik, mozaik.

Kemajuan pelajaran

1. Momen organisasi.

Mari kita ingat aturan kita:

Setiap hari, selalu, dimana saja
Di kelas, saat bermain
Kami berbicara dengan keras dan jelas,
Kami tidak pernah terburu-buru.

2. Pijat telapak tangan pijat jarum "Su-Jok".

Saya menggulung kacang saya untuk membuatnya lebih bulat dari orang lain.

3. Pijat wajah.

Mari kita gosok pipi kita membentuk lingkaran:
Inilah cara kita mengembangkan ingatan tentang beruang kecil yang pelupa.

Jangan lupa bahwa setiap orang membutuhkan pijatan pipi.
Saya menggambar lingkaran di dagu saya:
Saya ingin membantu Mishutka
Bicaralah dengan jelas, cepat, ucapkan semua suara.
1, 2, 3 - Saya akan katakan 4, 5 dan 6, dan 7.
Untuk membuat beruang nakal berpikir lebih baik
Kami akan membelai dahi para bajingan mewah itu
1, 2, 3 - Saya akan katakan 4, 5 dan 6, dan 7.
Jangan lupa, setiap orang harus mendapatkan pijatan jenis ini.

Motivasi.

Anak-anak menemukan surat itu. "Aku sedang terburu-buru untuk berkunjung: untik."

Terapi bicara. Saya tahu Anda juga tidak bisa mengucapkan bunyi “l”. Mari kita bantu Luntik dan belajar bersama dengannya.

4. Pengembangan keterampilan motorik artikulasi.

Struktur artikulasi bunyi "l".

Lidah berada di atas, ujungnya menempel pada tuberkel (alveoli);

Sebuah celah terbentuk di sisi lidah tempat udara mengalir;

Bibirnya terbuka, begitu pula giginya.

b) Jelaskan bunyi “l”

Konsonan, keras, nyaring.

c) Simbol bunyi : pesawat besar bersenandung : L-L-L.

d) Senam artikulasi.

Saya menunjukkan gambar latihan dan anak-anak menghitungnya.

Lidahnya terletak di bibir bawah, betapa indah dan santainya (“Pancake”).

Lidah sangat ingin mendengarkan cerita yang menarik, dan karena tidak sabar ia melihat ke luar, lalu bersembunyi di balik giginya lagi (“Selai enak”).

Lidah berlarian mencari tempat yang lebih nyaman (“Turki”).

Saya melihat kapal uap di kejauhan dan menyanyikan sebuah lagu (“Kapal uap bersenandung”).

(Anak-anak menaruh lidah mereka di gigi atas dan bersenandung seperti kapal uap.)

5. Pembentukan “Jam” pernapasan diafragma.

Duduk di kursi, rentangkan kaki selebar bahu dan turunkan lengan. Ambil tangan kiri Anda ke samping dan letakkan di belakang kepala Anda: perlahan condong ke kanan, tepuk ringan sisi kiri Anda dengan tangan kanan - tarik napas. Kembali ke posisi awal - buang napas sepenuhnya (tarik perut, rileks). Hal yang sama terjadi di arah lain.

Tik-tok, tik-tok
Jamnya berbunyi seperti ini:
Miring ke kiri, miring ke kanan,
Miring ke kiri, miring ke kanan.

6. Perkembangan pendengaran fonemik.

Duduklah jika Anda mendengar suara "l".

M, p, l, k, l, la, pa, Lu, kami, lo, ol, cakar, pipa, mangkuk, rusa.

Pengucapan kompleks suara:

keras auioee,
diam ayyy,
dalam bisikan iouy.

8. Teka-teki.

Anak-anak memecahkan teka-teki dan mengambil petunjuk gambar. Kemudian tentukan tempat bunyi pada kata tersebut dengan menggunakan kartu.

Adik besi
Bergigi dan tajam,
Bahkan pohon maple pun takut padanya
Dan poplar dan pinus:
Dan bahkan pohon ek pun takut
Dapatkan di bawah gigi adikmu (gergaji).

Kalau saja dia tidak mengaduk-aduk kemana-mana
Hidungmu yang panjang dan mancung,
Taman kita pasti sudah lama layu,
Dan hutan itu gundul dan tidak beralas kaki (pelatuk).

Dua pacar berhidung pesek
tidak meninggalkan satu sama lain.
Keduanya berlari melewati salju,
Kedua lagu tersebut dinyanyikan (ski).

Saya sendiri tidak makan, tapi saya memberi makan orang (sendok).

Saya pendek, kurus dan tajam.
Saya mencari jalan dengan hidung saya, saya menyeret ekor saya ke belakang (jarum).

9. Analisis suara.

Anak-anak menyusun pola kata menggunakan sebutan bunyi: MEJA, BULAN.

10. Pengembangan keterampilan motorik halus.

Letakkan huruf L dari mosaik.

11. Ringkasan pelajaran.

Luntik mengucapkan terima kasih kepada anak-anak dan memberikan gambar dengan gambarnya.