Katta guruhda "havo" mavzusidagi eksperiment bo'yicha darsning qisqacha mazmuni. Idrok: Havoni ko'rib bo'lmaydi, lekin bo'lishi mumkin

Havo haqida ...

48-49-betlarga javoblar

1. Shamol nima ekanligini eslang.

Shamol - harakatlanuvchi havo. Turli joylarda er quyosh nurlari bilan har xil isitiladi. Havo ham erdan qiziydi. Issiq havo sovuq havodan engilroq. U o'rnidan turadi. Va sovuq havo o'z joyiga shoshiladi. Bu erda shamol paydo bo'ladi.

2. Nima uchun havo ifloslangan?

Zavod va fabrikalarning quvurlaridan, avtomobillarning chiqindi quvurlaridan havoga zararli moddalar kiradi va u ifloslanadi.

• Fikrni davom ettiring:
  Havo bizni hamma joyda o'rab oladi: ko'chada, sinfda, xonada. Havo ko'rinmaydi, lekin uni his qilish mumkin, agar ... qo'lingizni keskin silkiting yoki egilib; yugurish; shamol esganda, oynani oching va fanni yoqing.

• Chizmadan foydalanib, havoning o'simliklar, hayvonlar va odamlar uchun ahamiyati haqida gapiring.

Odamlar, o'simliklar va hayvonlar nafas olishlari va shuning uchun yashashlari uchun havoga muhtoj.

• Surat va diagrammaga qarang. Havo nima uchun ifloslanganligini, u nimaga ta'sir qilishini, havoni ifloslanishdan qanday himoya qilishni tushuntirishga harakat qiling.

Oddiy hayot uchun insonga oz miqdorda karbonat angidrid kerak. Bu nafas olish va qon aylanishi jarayoni uchun zarurdir. Ammo havodagi karbonat angidrid ruxsat etilgan chegaradan oshsa, u inson tanasiga zarar etkazishi mumkin. Biz nafas olayotgan havodan kislorod olamiz. Biz karbonat angidridni chiqaramiz. Xuddi shu narsa hayvonlar va o'simliklarda sodir bo'ladi. Ammo ovqatlanish uchun o'simliklar karbonat angidridni talab qiladi, ular havodan oladi va kislorod chiqaradi. Shunday qilib, doimiy havo tarkibi saqlanadi.
Ammo inson bu muvozanatga aralashadi va o'z faoliyati bilan uni buzadi. O'rmonlarni kesish orqali biz kislorod miqdorini kamaytiramiz. Zavod va fabrikalarning bacalari uni butun bulutlarda atmosferaga chiqarishi sababli karbonat angidrid gazi bundan ham ko'p. Havodagi kislorod va karbonat angidridning kerakli nisbati muvozanati buziladi. Bu nafaqat bizning sog'lig'imizga, balki butun sayyoramizga ham zarar etkazadi.
Sanoat korxonalari havoni ifloslantirmasligi uchun tozalash inshootlarini o'rnatish kerak.

• Mintaqangizda havo sifatini himoya qilish uchun nima qilinayotganini bilib oling.

Shahrimizda atrof-muhit holatini nazorat qiluvchi, jumladan, havodagi zararli moddalarning ortiqcha kontsentratsiyasini qayd etuvchi ikkita ekologik post mavjud.

"Havoni qanday ko'rish kerak" mavzusidagi katta guruhdagi GCD referati.

Dastlabki ish: illyustratsiyalarga qarash, suhbatlar, berilgan mavzu bo‘yicha badiiy adabiyotlar o‘qish, yomg‘ir chuvalchanglarini kuzatish, sharlarni puflash, sovun pufakchalari, shamol, bug‘ni kuzatish.

Uskunalar va materiallar: har bir bola uchun plastik qoplar; har bir bola uchun salfetkalar; stakan suv, kokteyl somonlari, kutilmagan quti
Ko‘chirish (GCD)
Tarbiyachi: Bugun bizda mehmonlar bor. Keling, ularga salom aytaylik.
Bolalar: Salom.
Tarbiyachi:- Bolalar, biz Pufakchalar sayyorasi aholisiga yordam berdik va bugun mehmon Sharon Sharonych (geliy bilan puflangan shar) bizga uzoq sayyoradan uchib keldi va bizga ushbu sovg'ani (chiroyli quti) berdi. Bubbles sayyorasining minnatdor aholisidan. Ular qutida inson uchun juda qimmat va qadrli narsa borligiga ishonishadi. Sizningcha, bu qutichani ochmasdan turib, uning ichida nima borligini bilib olish mumkinmi? (Bolalar tegadi, hidlaydi, tinglaydi - hech narsa topmaydi)
Tarbiyachi: Bolalar, qaranglar, bu yerda qandaydir maslahatlar bor. Men sizga topishmoq aytib beraman, siz esa uni taxmin qilishga harakat qilasiz.
Burun orqali ko'krak qafasiga o'tadi
Va qaytish yo'li o'z yo'lida
U ko'rinmas va hali ham
Biz usiz yashay olmaymiz.

(Bolalarning javoblari)
Tarbiyachi: Bolalar, Sharon Sharonich biz uchun maslahat tayyorladi, ammo buning uchun biz tajriba o'tkazishimiz kerak.
Tajriba 1: "Ichkarida nima bor."
-Bolalar, qo'llaringizga qoplarni olib, ichida nima borligini ko'ringlarmi? (bolalar javoblari).
- Endi sumkani burang. Unga nima bo'ldi? (bolalar javoblari).
- U shishib ketgan.
- Sumka qanday? (sumka elastik, konveks, qattiq bo'ldi).
-Bizning sumkalarimizda nima paydo bo'ldi (havo).
Va bu havoni kim ko'rdi? Balki u umuman yo'qdir? (bolalar javoblari).
Tarbiyachi: Men ham havoni hech qachon ko'rmaganman, lekin bilamanki, u har doim bizning atrofimizda. Biz uni ko'ramizmi? Yo'q.
Hali ham havo borligini birgalikda isbotlaylik. Lekin avval menga ayting, nega biz havoni ko'rmayapmiz? (bolalar javoblari). Nega u ko'rinmas deb ataladi? (bolalar javoblari: havo shaffof, ya'ni u orqali hamma narsani ko'rish mumkin).
Tarbiyachi: Yana nima shaffof? Xonamizdagi shaffof narsalarni toping (derazalardagi oynalar, ko'zoynaklar, bankalar). Shisha orqali siz ko'chadagi daraxtlarni va boshqa uylarni ko'rishingiz mumkin, ular qanday? (shaffof).
Va endi biz laboratoriyaga kirib, havo borligini va u bizning atrofimizda ekanligini isbotlaymiz.
Tajribalar:
Tarbiyachi:(stakanni oladi) bolalar, bu bo'sh stakan deb o'ylaysizmi? Ehtiyotkorlik bilan qarang, unda biror narsa bormi? (bo'sh stakanni har bir bolaga ko'rsating).

Tajriba 2. Stakanni teskari burang va sekin suvga tushiring. Bolalarning diqqatini stakanni juda tekis ushlab turish kerakligiga qarating. Nima bo'ladi? Suv stakanga tushadimi? Nega yo'q? (bolalarning javoblarini muhokama qilish).
Biz xulosa qilamiz: Stakanda havo bor, u suvga kirmaydi.
Tarbiyachi: Suv havoni siqib chiqarishi mumkinligini bilmoqchimisiz? Keling, hozir sinab ko'raylik.
Tajriba 3: stakanni suvga tushirishni taklif qiling, lekin endi stakanni to'g'ri emas, balki biroz egib turing. Suvda nima ko'rinadi? Havo pufakchalari ko'rinadi. Ular qayerdan kelgan? Havo stakanni tark etadi va uning o'rnini suv egallaydi.
O'qituvchi yana bir bor havo ko'rinmas, shaffof, ammo mavjud ekanligiga qaytadi.
Tarbiyachi: Va men havoni ko'rishning boshqa usulini bilaman.
Tajriba 4. O'qituvchi bir stakan suv olib, ichiga somon qo'yadi. Keling, somonga puflaylik. Siz buni qila olasiz. Choynakdagi bo'ron. Ammo agar siz juda qattiq zarba bersangiz. Nima bo'ladi? (stakandan suv quyiladi, nega)
Tarbiyachi: To'g'ri, bolalar, biz juda ko'p havoni nafas oldik va uni suvga chiqardik, havo pufakchalari suvdan chiqadi va ular juda ko'p. Havo ko'rinmas. Ammo buni aniqlash mumkin.
O'qituvchi va bolalar akvariumga yaqinlashib, suv nilufarining plastik bargiga va kichik qiz Thumbelinaga e'tibor berishadi. U bolalardan Thumbelina va barg qanday kelisha olmasligini va bahslasha olmasligini tinglashni so'raydi.
Tarbiyachi: Bolalar, keling, nima bo'layotganini bilib olaylik - ular tinglashadi.
Ma'lum bo'lishicha, barg haqiqatan ham dengiz tubiga tushishni xohlaydi, ammo Tumbelina nam bo'lishdan qo'rqadi. Ma'lum bo'lishicha, shuning uchun ular "janjallashgan!"
O'qituvchi bolalardan so'raydi: "Bolalar, qiz ho'l bo'lmasdan, bargni tubiga cho'ktirish mumkinmi?" Ko'p bolalar rozi bo'lishadi va to'g'ri harakat qilishadi: bargni va Thumbelinani stakan bilan yoping va pastga tushiring konteyner. Ular Thumbelina nima uchun quruqligini tushuntiradilar. Bolalar xulosa chiqaradilar.
Tarbiyachi: Va barg va qiz boshqa hech qachon janjallashmasliklari uchun keling, ularga "Ko'pikni shishirish" o'yinini qanday o'ynashimizni ko'rsataylik.
Tarbiyachi: Keling, o'ylab ko'raylik, yana qanday havo bor?
(ta'riflar tanlovi) Agar tashqarida sovuq bo'lsa - sovuq havo, iliq - iliq, yomg'irdan keyin - nam, yangi, tetiklantiruvchi, xushbo'y, gulli.

Havo ko'rinmaydi, lekin uni his qilish mumkin, agar ...
Tarbiyachi: Qo'lingizni yuzingiz oldida silkit. O'zingizni qanday his qilyapsiz? (bolalar javoblari) Havo harakati.
Havoni his qilish uchun uni harakatga keltirish kerak.
- Harakatlanuvchi havo nima deyiladi? (shamol)
- Nega shamol esadi? (Er turli joylarda quyosh tomonidan har xil isitiladi. Havo ham erdan isiydi. Issiq havo sovuq havodan engilroq. U yuqoriga ko'tariladi. Sovuq havo esa o'z o'rniga otilib chiqadi. Shamol shu erda paydo bo'ladi.)
- Havoni nafaqat his qilish, balki eshitish ham mumkin. (chiqiruvchi o'yinchoqni namoyish qilish)
"Ajoyib ko'krak" o'yini.
Tarbiyachi: O'yin qoidalari: Ko'krak qafasida qanday narsa yoki rasm borligi haqida topishmoq yarataman? Siz topishmoqni taxmin qilishingiz va savolga javob berishingiz kerak: havo (yoki uning xususiyatlari) ushbu elementni ishlatishda ishlatiladimi? Kim ko'proq to'g'ri javob bersa, u g'alaba qozonadi.
Topishmoqlar.
* Ufqda bulutlar yo'q,
Ammo osmonda soyabon ochildi.
Bir necha daqiqadan so'ng parashyut tushdi
* Kichik, masofaviy
Qattiq qichqiradi. (hushtak)
* Agar uni daryoga tashlasangiz, u cho'kmaydi,
Siz devorga urdingiz - u nola qilmaydi,
Siz o'zingizni erga tashlaysiz -
U yuqoriga ucha boshlaydi. (to'p)
*Tezlashmasdan uchadi
Menga ninachini eslatadi.
Parvoz qiladi
Bizning harbiylarimiz (vertolyot)
* U qovurilgan idish kabi issiq.
Juda issiq.
Ko'ylakda tekislanadi
Nam bug 'bilan burmalar. (temir)
* Butun umri qanotlarini qoqib yuradi
Ammo u uchib keta olmaydi. (shamol tegirmoni)
* U jim gapiradi,
Va bu tushunarli va zerikarli emas.
Siz u bilan tez-tez gaplashasiz -
Siz to'rt baravar aqlli bo'lasiz. (Kitob)
* Shamolni kim esayotganini taxmin qiling
Va u boshiga sehr qo'yadimi?
Sochlardan qalin ko'pikni yuvish,
Hamma odamlar ularni quritadilar. (Soch quritgich)
(O'yin natijalari umumlashtiriladi)
Tarbiyachi: Endi siz va men bilamizki, havo nafaqat hamma joyda mavjud: u bankada, stakanda, suvda, ko'pikli plastmassada, shimgichda - lekin uni ham tortish mumkin, uning vazni bor.
Yo'lda biz binoni uchratamiz - tarozi. Taroziga ishora qilib, o'qituvchi so'raydi: "Bolalar, bu nima ekanligini kim biladi?" Biz bu tarozi ekanligini aniqlaymiz, tarozilar yordamida siz qaysi tana og'irroq va qaysi biri engilroq ekanligini aniqlashingiz mumkin.
— Bolalar, keling, mana bu to‘plarni tekshirib, tortamiz. To'plarni tarozilarga qo'ying va ularni torting.
O'qituvchi so'raydi: "Qaysi to'p og'ir?" Bolalar to'plar bir xil, bir to'p boshqasidan og'irroq yoki engil emas deb javob berishadi. Biz to'plarni tarozidan olib tashlaymiz va ulardan birini puflaymiz.
"Nima uchun havo pufladi?" — Keling, yana tortamiz. Bir stakan ozgina tushadi. O'qituvchi so'raydi: "Nima uchun bu chashka tushdi? Qaysi to'p og'irroq va qaysi biri engilroq?" "Bu havoni tarozida tortish mumkinligini anglatadi. Bu havoning og'irligini anglatadi."
Endi nafas olmasdan qancha vaqt yurishimiz mumkinligini tekshiramiz. Burun va og'zingizni yoping va nafas olmang. Bu qiyinmi?
Xulosa: Havosiz yashay olmaysiz.
Tarbiyachi: Ammo biz sovg'amizni butunlay unutdik. Bugun havo orqali ko'p narsalarni o'rgandik, menimcha, endi bu qutida nima borligini aniq ayta olamiz. Ular uni ochib, havo topadilar. Bolalar, havo inson uchun eng qimmat va qimmatli narsadir. Keling, Sharon Sharonichdan bunday qimmatbaho sovg'a uchun rahmat aytamiz va sayyoramiz aholisi uchun sovg'alar tayyorlaymiz.

Bolalar qog'ozdan g'ildirak yasashadi va Sharon Sharonichga sovg'alar berishadi va uni derazadan qo'yib yuborishadi.

Vazifalar:
*ta'limiy - bolalarning havo va uning xususiyatlari haqidagi bilimlarini boyitish va tizimlashtirish: shaffof, rangsiz, hidsiz, ta'msiz, zichlik, u hamma joyda, harakatchanlik; shamol kabi tabiiy hodisa bilan, uning paydo bo'lish sabablari; odamning havodan foydalanish usuli bilan (shamol).
*rivojlantirish - tadqiqot faoliyatiga qiziqishni rivojlantirish; fikrlash va tasavvurni rivojlantirish; oddiy aloqalarni o'rnatish, xulosalar chiqarish; aniqlangan xususiyatlarga asoslanib, naqshlarni o'rnatishga o'rgatish.
*tuzatish - bolaning muloqotda faol ishtirok etish va gapirish istagini qo'llab-quvvatlash; bolalarning so'z boyligini faollashtirish.
*ta'limiy - qiziquvchanlikni, atrofimizdagi dunyoga qiziqishni va guruhda ishlash qobiliyatini rivojlantirish.

Dastlabki ish:
Yurish paytida shamol va bulutlarni kuzatish.
Bolalar bilan qog'oz fanatlarini yasash.
O'qish: S. Marshak "Ball", "Sovun pufakchalari",
Rus xalq ertaki "Ko'pik, somon va o'q otish"

Lug'at ishi:
Shaffof, elastik, shamol - havo harakati.
Foydasi:
Suv va somonli stakanlar, har bir bola uchun fanatlar, polietilen paket, sharlar, shar, sovun pufakchalari, quvurlar, sher baliqlari.
Darsning borishi:
O'qituvchi: Bugun biz sirli ko'rinmas moddani o'rganamiz. Uni ko'z bilan ko'rish yoki qo'l bilan tegizish mumkin emas, topishmoqni toping:
Ko'rinmas odam yaramas
Yoningizda yashaydi
U ko'rinmas va eshitilmaydi,
Va qaerga borsak ham,
Biz ko'rinmas odamni topamiz.
Bolalar: havo.
Tarbiyachi: Bolalar, keling, u bilan tanishishga harakat qilaylik. Uni qayerdan izlash kerak?
Bolalar: U hamma joyda: xonada, erda va suvda.
Tarbiyachi: Nega biz uni ko'rmayapmiz?
Bolalar: Havo shaffof, u orqali hamma narsani ko'rish mumkin.
Tarbiyachi: Havoni ko'rishni va his qilishni xohlaysizmi? Havo ko'rinmas bo'lsa, uni qanday aniqlash mumkin? Keling, ba'zi tajribalar qilaylik. Sizni laboratoriyamizga taklif qilaman.

Tajriba 1. "Stakanda havo bor"
Stakanni teskari aylantiring va sekin idishga tushiring. Bolalar e'tiborini stakanni juda tekis ushlab turish kerakligiga qarating. Nima bo'ladi? Suv stakanga tushadimi? Nega yo'q?
Xulosa: stakanda havo bor, u suvga kirmaydi.

Tajriba 2. “Oynada havo bor va u ko‘rinmas”

Bolalardan stakanni yana suv idishiga tushirish so'raladi, lekin endi ular stakanni to'g'ri emas, balki biroz egib turishlari so'raladi. Suvda nima ko'rinadi? (Havo pufakchalari ko'rinadi). Ular qayerdan kelgan? Havo stakanni tark etadi va uning o'rnini suv egallaydi.

Xulosa: havo shaffof, ko'rinmas.

3-tajriba: "Xaltada nima bor?"

O'qituvchi bolalarga bo'sh plastik qopni ko'rsatadi. Paketda nima bor? (bolalar javoblari). Va endi? (o'qituvchi yuz o'giradi, sumkani havo bilan to'ldiradi, bolalarga ko'rsatadi) (bolalar javoblari). Nega biz havoni ko'rmayapmiz?

Xulosa: havo shaffof. Yana nima shaffof? (Deraza oynasi, akvarium, ko'zoynak, lampochka)

Tajriba 4. “Havo elastik”

O'qituvchi bolalarni sumkada havo ushlashni va qo'llari bilan tegizishni taklif qiladi. Ular nimani his qilishadi? (Xalta ichida nimadir bordek, barmoqlaringiz bilan bossangiz, sumka yiqilib tushadi, barmoqlaringizni tushirganingizda o‘z shakliga qaytadi).

Xulosa: havo elastik. Havo qayerda tutilishi va qulflanishi mumkin? - to'pga, to'pga, shinaga. Tuzilgan havo zarbani yumshatadi, shuning uchun shinalar u bilan puflanadi; u to'pni tepib yuboradi. Shishgan va shishirilmagan to'p qanday sakrashini solishtiring.

Tajriba 5. "Havo hamma joyda."

Bir bo'lak erni oling va uni bir stakan suvga soling. Havo pufakchalari paydo bo'lishini kuzating.

Xulosa: Tuproqda havo bor.

Quruq toshni oling va uni bir stakan suvga soling. Pufakchalar paydo bo'lishini kuzating.

Xulosa: Toshda havo bor.

O'qituvchi. Va biz havoni ham his qila olamiz. Qanaqasiga? (Keling, kaftimizga puflaymiz). Nima bo'ladi? (shamol)
Tarbiyachi: Shamol nima?
Bolalar: Shamol - bu havo harakati.
Tarbiyachi: Qani, endi hammamiz jimgina jismoniy daqiqaga turaylik. U "Shamol" deb ataladi.
Jismoniy mashqlar "Shamol"
Shamol yuzimizga esadi, qo'llarimizni yuzimizga silkitadi
Daraxt chayqaldi, qo'llar yuqoriga ko'tarildi, egildi
Shamol tobora jim bo'lib, jim bo'lib, cho'kadi
Daraxt tobora balandlashib, oyoq uchida ko‘tarilmoqda

Tajriba 6. “Muxlis”
Endi yuzimiz oldida muxlisni silkitaylik. Biz o'zimizni qanday his qilyapmiz? Nima uchun odamlar fanatni ixtiro qildilar? Hayotimizda fan o'rnini nima egalladi? (ventilator, konditsioner).
Xulosa: biz havoni his qilamiz.

Tarbiyachi: Shamoldan odamlar qayerda foydalanadi?
Bolalar: Yelkanli qayiqlar, shamol tegirmonlari.

Tajriba 7 "Biz havodan nafas olamiz."

Bunga ishonch hosil qilishimizga bir stakan suv va somon yordam beradi. Biz burun orqali havoni nafas olamiz, somon orqali suvga chiqaramiz.
Biz nimani ko'ramiz? - pufakchalar. Bu nima degani?

Xulosa: Biz havo bilan nafas olamiz. Va er yuzidagi barcha tirik mavjudotlar havodan nafas oladi: o'simliklar, suvdagi baliqlar.

Tarbiyachi: Bolalar, mening qo'limda musiqa asboblari bor.

Tajriba 8 "Dudochka"
Quvurni puflang va u o'ynaydi.

Xulosa: havo eshitilishi mumkin. Ovoz havo titrayotganda hosil bo'ladi.

Tajriba 9 "Sovun pufakchalari"
Sovun pufakchalari va sharlarni puflang.

Xulosa: Sovun pufakchalari va sharlar osongina uchadi - havo engil.

Tarbiyachi: Havoni burun orqali nafas oling. Bu qanday hidga o'xshaydi?
Bolalar: Havoning hidi yo'q.
Tarbiyachi: Og'iz orqali havoni nafas oling. Uning ta'mi qanday?
Bolalar: Havoning ta'mi yo'q.

Xulosa qilish

Bugun havoning qanday xususiyatlarini bilib oldingiz?
(Ko'rinmas, shaffof, elastik, engil, siz buni eshitishingiz mumkin)
Havoni qayerdan topish mumkin?
Nima uchun to'p sakradi?
Nega biz havoni ko'rmayapmiz?
Shamol nima?

Tarbiyachi: Bolalar, shuning uchun biz ko'rinmas havo bilan tanishdik. Keyinchalik batafsilroq bilib olamiz:
* Nima uchun dengiz va daryoda to'lqinlar bor?
* Nima uchun qushlar, samolyotlar, raketalar uchib, tushmaydi?
* Havo sovuq yoki issiq bo'lishi mumkin.
* Havo toza yoki iflos bo'lishi mumkin. Bu nimaga bog'liq?
Bu haqda bilmoqchimisiz? Unda laboratoriyamizda ko'rishguncha!

Havo haqida ...

Havo bizni hamma joyda o'rab oladi: ko'chada, sinfda, xonada. Havo ko'rinmaydi, lekin ifloslangan bo'lsa, uni his qilish mumkin.

Toza havo tabiatning asosiy resurslaridan biridir. Afsuski, zavod va fabrikalarning mo‘rilaridan havoga zararli moddalar kiradi va u ifloslanadi. Bunday havo odamlar, o'simliklar va hayvonlar uchun xavflidir. Zavodlar va fabrikalar zararli moddalarni ushlaydigan qurilmalar bilan ishlashi kerak.

Topishmoqni toping. Javobni yozing.

Xonada nimani ko'rmayapsiz?
usiz yashay olmaysizmi?
Javob: Havo

Havo haqidagi topishmoqni o'ylab toping va yozing.

U shaffof, vaznsiz, u kim? U havo!
Busiz bir daqiqa ham yashay olmaysizmi? Javob: Havo
Sayyoramizdagi barcha tirik mavjudotlarga kerak. Javob: Havo
Daraxtlar tozalaydi, lekin odam ifloslaydi? Javob: Havo

Qizil qalam bilan havoni ifloslantiruvchi narsani belgilang, yashil qalam bilan nima ifloslantirmaydi. Qaroringizni tushuntiring.
Javob:
Atmosfera havosini zararli moddalar bilan ifloslantiruvchi zavod va zavodlar, shuningdek, benzinda yuradigan va chiqindi gazlari bilan havoga bir qancha o‘ta zararli moddalar chiqaradigan barcha transport vositalari (avtobus, yuk avtomobili, yengil avtomobil, mototsikl) qizil qalam bilan belgilandi.
Ekologik toza transport vositalari - ot va chana, skuter, velosiped, rolikli konkilar yashil qalam bilan belgilandi. Elektr toki bilan harakatlanuvchi tramvay va trolleybuslarda hech qanday zararli chiqindi gazlar chiqmaydi va havo toza bo‘lib qoladi.

Mana, osmonning ajoyib go'zalligini aks ettiruvchi bir yoki ikkita fotosuratingizni joylashtiring. Siz jurnallardan fotosuratlarni kesib olishingiz yoki Internetdan chop etishingiz mumkin. Fotosurat sarlavhalarida

osmonni kuzatishda sizda paydo bo'ladigan fikr va his-tuyg'ularni etkazishga harakat qiling.