Технологічна карта уроку з фгос орігамі. Технологічна карта уроку технології у початковій школі «Модульне орігамі

Від простого – до складного. Від найпростішого літачка - до багаторівневих 3D-композицій, що вражають уяву. На сторінках даного тематичного розділу можна знайти конспекти занять та НОД з орігамі будь-якого рівня складності. Цей вид творчості є чимось більшим, ніж просто складання моделей з паперу.

Заняття орігамі, конспекти яких представлені тут, сприяють формуванню культури праці та вдосконаленню трудових навичок; сприяють створенню захоплюючих ігрових ситуацій. А також розширюють комунікативні можливості дітей; прищеплюють добрий художній смак; розвивають просторове мислення, творчі та логічні здібності.

Навчіться самі та навчіть дітей створенню справжніх шедеврів у техніці орігамі.

Міститься у розділах:
За групами:

Показано публікації 1-10 із 858 .
Усі розділи | Орігамі конструювання з паперу. Конспекти занять, НОД

Інтегроване заняття з орігамі у дошкільній групі «Голуб світу» Ціль: Розвивати у дітей творчі здібності у процесі залучення до мистецтва орігамі Завдання :  Навчальні – познайомити дітей з різними видами голубів; вчити складати фігуру «голуб»з урахуванням базової форми трикутник; продовжувати вчити орієнтуватися на...

Ціль: організація дозвілля, виховання інтересу до паперової творчості. Завдання: Освітні: вчити дітей складати рибку, закріпити знання дітьми основних геометричних понять (кут, сторона, формувати ставлення до рибах. Розвиваючі: розвиток дрібної...

Орігамі конструювання з паперу. Конспекти занять, НОД - Конспект заняття з орігамі з дітьми 5–7 років з художньо-естетичного розвитку «Гілка горобини»

Публікація «Конспект заняття з орігамі з дітьми 5–7 років по...»Конспект заняття з дітьми 5 - 7 років з художньо-естетичного розвитку "Гілка горобини" (орігамі) Тема: «Гілка горобини». Мета: продовжувати навчання дітей у згинанні паперу навпіл по діагоналі, поєднуючи протилежні кути, чітко прогладжуючи згини. Навчати діяти у...

Бібліотека зображень «МААМ-картинки»

Конспект ООД із конструювання з паперу з використанням непридатного матеріалу «Ракета» у старшій групіООД із конструювання у старшій групі «Ракета» Мета: навчити конструювати ракету з паперу, використовуючи непридатний матеріал. Завдання: Освітні: формувати вміння створювати об'ємну конструкцію з паперу, використовуючи зразок. Закріплювати вміння закручування кола в конус.

Конспект заняття «Конструювання з паперу кораблика»Робота змінниці Конспект заняття змінниці «Конструювання з паперу кораблика». 2019р. вихователь: Кондрашова Т.М. Конспект заняття (робота другого вихователя-змінниці) з конструювання з паперу «Кораблик» Програмний зміст: 1) Продовжувати навчати згинати аркуш у різних...

Перспективне планування занять «Чарівне перетворення паперу» (орігамі)ПЕРСПЕКТИВНЕ ПЛАНУВАННЯ ЗАНЯТТІВ ПО ОРИГАМИ "ЧАРІВНІ ПЕРЕТВОРЕННЯ ПАПЕРУ" (старша група) МІСЯЦЬ ТИЖДЕНЬ ТЕМА ЦІЛІ, ЗАВДАННЯ ЛІТЕРАТУРА Вересень 1 тиждень "У деякому царстві, У деякому царстві, Знайомство з властивостями...

Орігамі конструювання з паперу. Конспекти занять, НОД - Конспект заняття «Золота рибка» у гуртку «Оригамі»

Заняття «Золота рибка» Завдання: - Закріплювати вміння дітей поєднувати в роботі різні техніки: малювання, робота пластиліном та паєтками. - Виховувати прагнення виконувати свою роботу якнайкраще, складаючи папір акуратно і правильно. Попередня робота: -...

Конспект НОД «Види транспорту. Кораблик» з використанням техніки орігаміМета: Ознайомити дітей із мистецтвом орігамі. Навчити конструювати з паперу кораблик. Завдання: Виховуємо інтерес до орігамі; виховуємо вміння акуратно складати аркуш паперу, добре прогладжуючи згини. Закріплюємо знання про геометричні фігури – квадрат, трикутник;

Юлія Амрахова

Місто орігамі

За лісами, за горами

лежить місто Орігамі.

Там кораблик із паперу.

Там мешкають і феї, маги.

Там біленький будиночок стоїть,

а в ньому живе Айболіт.

Там літо цілий рік.

Там диво-дерево росте.

Ох! Що можна робити з паперу!

Наче ми просто маги!

Кожен педагог, який займався з дітьми складанням паперу. орігамізнає, що навчати дітей цього мистецтва можна трьома способами.

1. пояснення, що супроводжується показом із опорою на символи-орієнтири.

2. виконання дій із дітьми з проговорюванням.

3. виконання дій з по операційним картам.

Я б хотіла зупинитися на поопераційних картах.

Дітям подобається розглядати картиВони заражаються ідеєю, і їм хочеться виготовити таку ж фігурку. Але в середній групі у багатьох пальчики працюють дуже погано. І тут я бачу єдиний вихід-практика. Папір + бажання творити-що ще потрібно для любителів паперової творчості!

Хотіла б продемонструвати дещо поопераційних карт.

А ось і учасники творчого клубу)

Шульгіна Ольга
Технологічна карта уроку технології у початковій школі «Модульне орігамі. Літаюча зірочка»

Дата:

Школа:

Клас:

Вчитель:

Методист:

Практикант:

Тип уроку: вивчення нового

Тема уроку Модульне орігамі. Літаюча зірочка.

Мета Розвиток художньо – творчих здібностей, пізнавального інтересу та практичних умінь дітей через освоєння техніки модульне орігамі.

Освітні: познайомити з поняттям сюрікен; закріпити знання про модульному орігамі,

модульне орігаміза заданим зразком;

Формувати уявлення про навколишній світ;

Закріпити знання про японську зброю сюрікенів.

Розвивати загальні мовні навички;

технологічнихоперацій згинання та складання.

Розвиваючі: Розвивати здібності дітей встановлювати найпростіші

зв'язки та вміння взаємодіяти один з одним;

Формувати просторові орієнтування;

Коригувати дрібну моторику рук, зорове та

слухове сприйняття, мислення та уяву;

Виховні: Сприяти вихованню загальної культури праці (дотримання правил безпечної роботи інструментами та правил санітарної гігієни);

Технологічної культури(грамотного виконання трудових операцій, раціонального використання часу, економного витрачання матеріалів, акуратності у роботі);

Художньо-естетичного смаку, творчої активності, посидючості, працьовитості тощо.

Заплановані результати Предметні:

мати уявлення

УУД, що формуються:

особистісні

регулятивні

комунікативні

пізнавальні

Основні поняття Модуль, орігамі, сюрікен.

Міжпредметні зв'язки Історія, математика, російська мова.

Устаткування

Обладнання вчителя:

зразок виробу (сюрікен, зразки аналогічних робіт на тему уроку; поопераційна послідовність виконання виробу – предметна технологічна карта; слайдова презентація, ілюстративний матеріал до водної бесіди; план практичної роботи; критерії оцінок; нові терміни (словникова робота); правила безпечної роботи різальними та колючими інструментами.

Обладнання учнів:

Матеріал: кольоровий папір, фломастери, кольорові олівці.

Інструменти: ножиці, олівець, гумка, лінійка.

Пристосування:коробочка для сміття.

Література, Інтернет-ресурси 1.

Хід уроку

Завдання етапу уроку

(виду робіт)Діяльність

Завдання для учнів Діяльність

учнів Заплановані результати

Предметні УУД

I. Організація класу працювати

Мотивувати учнів до навчальної діяльності.

Здрастуйте-, хлопці!

Ми прийшли сюди вчитися,

Не лінуватися, а трудитися,

Працюємо старанно

Слухаємо уважно.

загадка Вітають вчителі, що включаються до навчальної діяльності.

Особистісні УУД: оцінювати життєві ситуації (вчинки, явища, події)з погляду власних відчуттів; описувати свої почуття та відчуття; приймати інші думки та висловлювання, шанобливо ставитися до них; робити вибір, яку думку прийняти. 1 хв

ІІ. Формулювання теми уроку, постановка мети

ІІІ. Вступна розмова 2 хв.

Закріпити знання дітей про модульному орігамісформувати уявлення про сюрикена; познайомити з історією сюрікену.

Сприяти розвитку образного, мислення; просторової уяви.

Хто може з вас розповісти, що таке сюрікен?

(Варіанти відповідей дітей)

-Сюрікен переклад: «лезо, приховане в руці») - японська метальна зброя прихованого носіння (хоча іноді використовувалося і для ударів). Являє собою невеликі клинки, виготовлені за типом повсякденних речей: голки, цвяхи, ножі, монети і так далі.

Сьогодні ми з вами займемося модульним орігамі, виконаємо з паперу літаючу зірку-сюрікен.

Чи знаєте ви, що таке сюрікен?

Ви знайомі з технікою орігамі?

Зараз я вам покажу невеликий відеоролик про сюрікени.

За допомогою вчителя формулюють тему та мету уроку,

висловлюють свою думку щодо практичної значущості виробу Регулятивні УУД: вміти визначати та формулювати ціль уроку самостійно, після попереднього обговорення (3-4 кл.); спільно з учителем виявляти та формулювати навчальну проблему.

Організувати формулювання теми та мети уроку учнями.

Пізнавальні УУД:

шукати та відбирати джерела інформації, добувати нові знання, робити висновки та узагальнення, переробляти отриману інформацію та перетворювати її з однієї форми на іншу.

IV. Підготовка до практичної роботи

Закріпити навички аналізу модульного виробу, планування роботи - Отже перед вами зразок літаючої зірки. (Показ зразка)Таку літаючу зіркуми будемо робити з кольорового паперу в техніці орігамі.

Для виконання літаючої зіркинам знадобиться наступне:

Два аркуші кольорового паперу, різного кольору.

а) Аналіз конструкції виробу

Скільки частин у літаючої зірок можна виділити(2)

Як з'єднуються деталі між собою у кожній частині? (Згинаються та складаються)

Які матеріали використано?

(кольоровий папір).

План практичної роботи:

1. Згинання та складання модуля,

2. Складання сюрикена

3. Провекрка у дії

Спільно з учителем аналізують зразок виробу, що виготовляється, розбираються в графічній схемі,

складають план практичної роботи, виконують

фізхвилинку

Знати про креслення та лінії креслення, зазначених у програмі; конструкції однодетальні та багатодетальні, способи розмітки та складання деталей, види обробки.

Вміти: аналізувати, планувати майбутню практичну роботу;

за допомогою вчителя вирішувати доступні конструкторські послуги. техно-

логічні задачі. Комунікативні УУД: вступати в бесіду та обговорення, донести свою позицію до інших, слухати та розуміти мову інших,

вміти співпрацювати, шанобливо ставитись до позиції іншого.

Регулятивні УУД: вчитися висловлювати своє припущення (версію)на основі колективного обговорення завдань,

V. Організація робочого місця 3 хв.

закріпити навички організації робочого місця;

виявити знання про

правила безпечної роботи інструментами та правила санітарної гігієни

Давайте перевіримо чи всі необхідні матеріали та інструменти лежать у вас на столах?

Матеріали: кольоровий папір.

Інструменти; ножиці, олівець, гумка.

Перед вами на слайді техніка безпеки на уроці технології(Слайд)

1. Працюй з добре відрегульованими та заточеними ножицями.

2. Ножиці повинні мати тупі, округлі кінці.

3. Не залишай ножиці розкритими.

4. Передавай ножиці кільцями вперед.

5. Не грай з ножицями, не підноси до обличчя.

6. Використовуй ножиці лише за призначенням.

Обладнають робочий стіл відповідно до вимог. Включаються в обговорення правил безпечної роботи з матеріалами та інструментами Вміти: організовувати робоче місце і підтримувати порядок на ньому під час роботи.

Регулятивні УУД: вчитися готувати робоче місце, пояснювати вибір відповідного обладнання для виконання завдання.

VI. Практична робота 25-30 хв.

Закріпити навички виконання роботи за планом;

Удосконалювати навички виконання технологічнихоперацій згинання та складання,

раціонального використання часу, економного витрачання матеріалів, акуратності у роботі; художньо-естетичного смаку, творчої активності, посидючості, працьовитості.

Відпрацьовувати вміння дітей виконувати модульне орігаміза заданим зразком; Перед вами на дошці критерії оцінювання ваших робіт:

Критерії оцінювання:

1. Точне і рівне згинання та складання.

Практична робота

1. Розмітка деталей

Хлопці, у кожного з вас на столах лежать по два кольорові аркуші кольорового паперу. Один лист накладаємо на інший перпендикулярно один до одного, розмічаємо і вирізаємо квадрати.

2. Згинання заготівлі.

Зігніть книжкою. Нижню сторону квадрата з'єднайте з верхньою, розкрийте книжку. Отриманий заготовку складаємо базовою формою «Двері»і розрізаємо навпіл по лінії згину.

3. Згинання Складання

1. Деталі краще складати поетапно у дзеркальному відображенні. Опускаючи кут на верхній деталі, на нижній цей кут підніміть і навпаки.

2. Так само зігніть бічні частини деталей.

3. Переверніть одну деталь.

4. На середню частину перевернутої деталі покладіть другу.

5. Куточки нижньої деталі заправте в «кишені»верхній.

6. Перевірте результат. Переверніть.

-зірочка готова. Вона виглядає привабливою, оскільки складена із прямокутників різного кольору. Виконують практичну роботу самостійно чи під керівництвом вчителя,

здійснюють самоперевірку з опорою на зразок та предметну картку Вміти: правильно працювати ручними інструментами; виконувати економну та раціональну розмітку деталей за шаблонами або з опорою на креслення, акуратно виконувати складання деталей, реалізовувати творчий задум відповідно до заданих умов. Регулятивні УУД: вчитися промовляти послідовність дій на уроці; виконувати практичну роботу за планом; пропонувати свої конструкторсько- технологічніприйоми та способи виконання окремих етапів виготовлення виробів; здійснювати контроль точності виконання технологічних операцій

VII. Підбиття підсумку уроку. Рефлексія. 3 хв.

Узагальнити отримані школярамипредметні знання та вміння.

Організувати самооцінку навчальної діяльності Демонстрація робіт з лав.

Вийдіть, будь ласка, ті, хто має зелені жетони.

Згідно з критеріями, вони отримують відмінну оцінку, вони рівно згинали і складали, виконали свою роботу і допомагали іншим.

Інші сьогодні отримують 4, тому що були в роботі окремі помилки.

Жетони (зелений-5, червоний-4).

Рефлексія

Мені було складно.

Я навчився…

Я зможу навчити.

Демонструють свої роботи, аналізують та осмислюють свої досягнення, здійснюють оцінку та самооцінку навчальної діяльності Регулятивні УУД: вчитися спільно з учителем та іншими учнями давати

емоційну оцінку діяльності класу на уроці; у діалозі з учителем вчитися виробляти критерії оцінки та визначати ступінь успішності виконання своєї роботи і роботи всіх, виходячи з наявних критеріїв.

VIII. Прибирання робочих місць 2 хв.

Сприяти вихованню загальної культури праці, вмінню швидко та організовано прибрати робоче місце Добре всі сьогодні попрацювали, а тепер давайте наведемо лад на столах

Дякую! Молодці! Урок завершено.

Наводять лад на робочому столі Регулятивні УУД: вчитися швидко та організовано прибирати робоче місце

Вчитель___

Технологічна карта з орігамі в підготовчій групі

Тема:"Тюльпани"

Інтеграція освітніх галузей: художньо-естетичний розвиток, пізнавальний розвиток, фізичний розвиток, соціально-комунікативний розвиток

Мета: продовжувати вчити створювати об'ємні зображення, продовжувати знайомство з якістю та властивостями паперу;

Завдання:

Навчальна: познайомити дітей з новим способом виготовлення квітів у стилі орігамі.

Розвиваюча : розвивати творчі здібності кожної дитини, дрібну моторику рук.

Виховна: виховувати самостійність, інтерес до мистецької діяльності.

Цільові орієнтири: зображує окремі предмети, прості за композицією та нехитрі за змістом сюжети. Підбирає кольори, що відповідають предметам, що зображуються. Правильно підбір кольорів паперу. Виявляє позитивні емоції за фізичної активності.

Засоби реалізації : мультимедійні (музика, наочні (ілюстрація із зображенням тюльпану, вербальні). (Загадки, потішки)

Обладнання та матеріали: клей олівець, серветка для кожної дитини, набір заготовок кольорового паперу для оформлення на кожну дитину, галявина з тюльпанами в стилі орігамі.

Словникова робота: активізація у мовленні дітей понять : тюльпан, маточка, тичинка.

Методика проведення:

Мотиваційно-спонукальний етап

I. Вступна частина

C: Сьогодні ми створюватимемо композиції з квітів у стилі орігамі.

Я запрошую вас на квіткову галявину.

Які квіти бачимо на дошці? (на дошці квіти-тюльпани)

ІІ. Основна частина:

Організаційно-пошуковий етап

В: давайте все підійдемо до віконця і подивимося на нашу клумбу (діти підходять до вікна і дивляться).

П: Дивіться, у травах лучних

Тюльпани весело цвітуть.

Головки червоні видно

І тут, і там, і тут.

Якого кольору бувають тюльпани: червоного, жовтого, оранжевого.

А де вони ростуть: у саду, на городі.

З яких частин складається наша квітка: бутон, стебло та пелюстка.

Діти, а квіти можна рвати: ні, їм боляче

З: давайте з вами навчимося робити свій тюльпан.

Пальчикова гімнастика:

Ось помічники мої,

Їх, як хочеш, поверни.

Хочеш так, а хочеш так –

Не образяться ніяк.

Виставка робіт.

Які гарні букети прикрасили наш гурт (Тюльпани)

А чи можна цією радістю поділиться з іншими (можна)

Фізкультхвилинка :

Вітер дме нам в обличчя

(Потрушуємо – руками на обличчя)

Захиталося деревце

(Простягаємо руки вгору.)

Вітер тихіше, тихіше, тихіше,

Деревце все вище, вище!

П: Пропоную спробувати зробити тюльпан самостійно. Якщо не виходитиме, я обов'язково допоможу.

Висновок : діти розглядають тюльпани, обговорюють виконану роботу

Рефлексія : «Тюльпани» На дошці прикріплений тюльпан, дітям лунають пелюстки тюльпанів різного кольору помаранчевого, червоного кольору. Пелюстки потрібно прикріпити до тюльпану: червоного кольору – мені дуже сподобалося заняття, отримали багато цікавої інформації; помаранчевого кольору-заняття не було цікавим.

Список літератури

1.Погодина С.В.

2. Козлова С.А.

Технологічна карта

ООД конструювання способом орігамі з елементами аплікації

у старшій групі «Будиночок»

(Конструювання за зразком)

Тема: «Будиночок».

Інтеграція освітніх галузей:художньо-естетичний, соціально-комунікативний, пізнавальний, мовний, фізичний розвиток.

Ціль: розвиток художньої творчості в дітей віком у вигляді оволодіння методикою конструювання методом орігамі з елементами аплікації.

Завдання: навчальні:формувати вміння дотримуватися усних інструкцій; навчати різних прийомів роботи з папером; повторити основні геометричні постаті.

Розвиваючі:розвивати художній смак, творчі здібності та фантазію; розвивати в дітей вікомір, привчати до точним рухам пальців; розвивати просторову уяву.

Виховні:виховувати інтерес до конструювання з паперу; формувати культуру праці та удосконалювати трудові навички; виховувати акуратність, уміння дбайливо та економно використовувати матеріал, утримувати в порядку робоче місце.

Цільові орієнтири:орієнтується на схему, вміє користуватися схемою в реальному просторі, вміє працювати за правилом і за зразком, слухати дорослого і виконувати його інструкції, завжди розуміє зміст вимог до взаємодії з дорослими в ході освітньої діяльності і виконує вимоги педагога, пропонує свої способи виконання завдання, зважає на думку інших дітей у ході освітньої діяльності, має навички конструювання з паперу.

Засоби реалізації:наочні: схема будиночка, зображення будинків, готовий зразок роботи, вербальні: вірш, оповідання, загадки, бесіда, мультимедійні: музичний супровід, презентація «Будиночок».

Словникова робота:уточнення та активізація у мовленні слів орігамі, загинання, вертикаль, площина.

Матеріали та обладнання: по 3 аркуші кольорового паперу різного кольору формату А4, схема роботи, ножиці, клей-олівець, простий олівець.

Методика проведення:

Вступна частина

Вихователь:

Діти, послухайте, будь ласка, вірш Ірини Столової:

«Я собі збудую будинок,

Багато місця буде у ньому!

Буде в будинку стіл та грубка.

Я пущу до свого дому овечку...»

Про що це жартівливий вірш? Правильно – про будинок. Вгадайте, що ми робитимемо? Сьогодні на занятті ми з вами майструватимемо будинок з паперу способом орігамі.

Перед вами на дошці прикріплено схему роботи.

Вихователь: 1) Спочатку ми з вами зробимо заготовки з паперу. Я беру аркуш паперу. Якої він форми? Діти, на столі у нас прямокутник. Давайте зробимо із нього квадрат. Повторюйте за мною. Кладемо перед собою прямокутний лист і рівно загинаємо кут у листа так, щоб його коротка частина рівно лягла вздовж довгої. Пригладжуємо по діагоналі, що вийшла, пальцями. Перевертаємо лист і загинаємо «зайвий» шматок рівно-рівно. Розвертаємо. Беремо ножиці та відрізаємо зайве. Якої форми вийшов аркуш? Правильно. Вам потрібно зробити два такі квадрати. Приступаємо до роботи.

2) Діти, покажіть мені ваші квадрати. Молодці! А тепер складіть разом два квадрати кольоровою стороною назовні. Далі працюємо за схемою. Послухайте та подивіться, будь ласка, що потрібно буде зробити.

3) Спочатку квадратні листи потрібно скласти навпіл по горизонталі. Верхній колір у нас буде кольором даху, колір, що залишився усередині складеного квадрата – стіни.

4) Діти, подивіться, яка постать у мене вийшла? Правильно. Тепер цей прямокутник необхідно скласти навпіл по вертикалі, позначаючи центр, акуратно зам'яти лінію згину та розгорнути.

5) До центральної лінії згину потрібно загнути сторони прямокутника з двох сторін. У вас має вийти квадрат.

6) Тепер розгорніть квадрат знову до прямокутника.

7) Хлопці, нам залишилося розкрити бічну частину так, щоб зверху папір загнувся у вигляді якоїсь фігури? Правильно, трикутник. Те саме проробляємо з іншого боку.

8) Наш будиночок готовий. Ми трохи розгорнемо бічні стінки та поставимо будинок на площину.

Основна частина

Фізкультхвилинка "У Оленя будинок великий"

Вихователь: У оленя будинок великий, (Руки над головою – зображуємо дах будинку.)

Він сидить, дивиться у віконце. (Правим кулачком підпираємо щічку, лівою рукою підтримуємо праву.)

Зайчик по полю біжить, (Біг на місці.)

У двері до нього стукає: (Тупот ногами, руки на поясі.)

«Тук-тук, двері відчини, (Імітація стукоту в двері по черзі кожною рукою.)

Там у лісі мисливець злий». (Руки на поясі, повертаємось праворуч і ліворуч.)

«Зайчик, зайчик, забігай! (Зазивання руху рукою.)

Лапку мені давай». (Простягаємо руки з відкритою долонею)

Виконання роботи.

Вихователь: А зараз, ви виконуватимете роботу за схемою. Але для початку згадаємо етапи роботи.

Відповіді дітей.

Вихователь: Давайте виконаємо ці етапи тепер самостійно.

Молодці! У вас вийшли будиночки, Але в них чогось не вистачає.

Давайте відгадаємо загадки:

1) У темряві, ближче до ночі,

Біля будинків засвітяться очі.

Тільки їх закриють незабаром

Щільні вії-штори. (Вікна)

2) Однією рукою всіх зустрічає,

Інший – проводжає.

Хто приходить, хто йде -

Усі її за руку водять. (Двері)

3) Коштує свічка

З цегли.

Усіх вище.

Рот роззявила,

І димом дихає. (труба)

Отже, вікна двері і трубу ви виріжете з кольорового паперу, що залишився, і приклеїте на свій будиночок.

Заключна частина

Висновок:

Вихователь: Молодці, давайте прикріпимо будиночки до дошки. Подивіться, як чудово у вас вийшло. Ціле місто! Кого ви поселите у ваші будиночки? Можете вибрати іграшку, і ми пограємо з вами. А на наступному занятті ми можемо намалювати чи зліпити того, кого ви хочете поселити у цей будиночок.

Рефлексія:"Яблуня".

На дошці намальована яблуня. Дітям лунають намальовані яблука двох кольорів – червоні та зелені. Вони приклеюють яблука на яблуню: зелені - я вважаю, що зробив все на відмінно, у мене гарний настрій; червоні – не впорався із завданням, у мене сумний настрій.

Використовувана література:

С. А. Козлова - Дошкільна педагогіка: підручник для студентів закладів середньої професійної освіти / С. А. Козлова, Т. А. Куликова - 12-е вид., М.: видавничий центр «Академія», 2011. - 272с.

О. В.Павлова - Комплексні заняття з образотворчої діяльності за програмою І. Є. Веракси, Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої. Волгоград: 2016 – 191с.

С. В. Погодина - Теоретичні та методичні засади організації продуктивних видів діяльності дошкільнят. М.: видавничий центр "Академія", 2015.-272с.