Поширення плодів та насіння. Способи поширення плодів та насіння Відомо чотири варіанти поширення насіння

1. Що таке насіння?

Насіння – це зародок майбутньої рослини із запасом поживних речовинта надійною захисною оболонкою – насіннєвою шкіркою.

2. Яка роль насіння у житті рослин?

Для рослин насіння грає найважливішу роль, за допомогою насіння рослини розмножуються та розселяються на інші території.

3. Яку роль виконують плоди у житті рослин?

Плід необхідний для захисту та розповсюдження насіння.

Запитання

1. Якими способами поширюються плоди та насіння в природі?

Плоди та насіння поширюються вітром, водою, тваринами, людиною, а також шляхом саморозкидання.

2. Які пристосування для розповсюдження мають плоди або насіння, що переноситься вітром?

Плоди або насіння, що переносяться вітром, для поширення мають білі пухнасті волоски, крилоподібні вирости.

3. Які пристосування мають плоди або насіння, що розповсюджуються людиною та тваринами?

Плоди таких рослин, як лопух або низка, забезпечені гострими зубчиками та гачками.

Насіння соковитих плодів горобини, бузини, брусниці, чорниці, черемхи та інших рослин захищені твердою оболонкою, тому вони не перетравлюються поїдають тваринами.

4. Які рослини розкидають своє насіння?

Свої насіння розкидають недоторкання, квасоля, горох, акація, мак, віола.

Подумайте

Яке значення у природі поширення плодів та насіння?

Біологічна роль поширення плодів і насіння полягає в тому, що рослини таким чином розширюють ареал свого проживання.

Завдання

1. З'ясуйте, як поширюються плоди та насіння рослин, що ростуть біля вашого будинку.

Плоди або насіння, що переносяться вітром: клен, кульбаба.

Свої насіння розкидає акація.

Насіння соковитих плодів горобини поширюється тваринами.

2. Зберіть насіння дерев та чагарників. Частину їх посійте на шкільній ділянці, а решту здайте до найближчого розплідника або лісництва.

3. Зберіть насіння декоративних культурних та дикорослих рослин, а також насіння лікарських та рідкісних рослиндля посіву на навчально-дослідній ділянці.

Цей урок розроблено з проблемної технології, де головним є вплив уроку в розвитку особистості. Такі уроки ведуть до зміни ролі та функції вчителя та учня. Вчитель не дає готові знання, але актуалізує, заохочує дослідницьку активність, створює умови для вдосконалення вчення, для самостійного виявлення та постановки пізнавальних проблем та завдань. Ця технологія відрізняється активізацією розвиваючого потенціалу навчання, самостійної пошукової діяльності, особистісним включенням всіх учасників у процес навчання, має практичну спрямованість. Технологія проблемного уроку навчає вчитися. На уроці використовуються різні прийоми формування пізнавальних загальнонавчальних та логічних навчальних дій: робота з текстом підручника та додатковою літературою, застосовують знання для виконання творчих завдань, узагальнюють. Використовуються прийоми особистісних навчальних дій (мотивація, значення інформації у житті, створення проблемної ситуації, включення цікавих відомостейпро рослинний світ, рефлексія). Також хлопці оцінюють свою роботу та роботу своїх товаришів, працюють у парах та малих групах. Урок побудований з позицій особистісно орієнтованого підходу. Чітко простежуються етапи уроку, що дозволяє проговорити великий обсяг інформації. Етапи: мотивація – створення проблемної ситуації – визначення теми дослідження - формулювання мети дослідження - висування гіпотези – дослідження (перевірка гіпотези – читання літератури, перегляд колекцій) – обмін думок – висновок за результатами дослідницької роботи – застосування знань у новій обстановці (д/з. ) - підбиття підсумків роботи. Оцінки виставляються керівниками груп на спеціальних листах обліку роботи на уроці та поза уроком.

Хід уроку

Мета: показати значення отримання знань про способи та пристосування поширення плодів та насіння для розуміння розвитку (еволюції) та процвітання рослинного світу, роль протягом життя Землі.

1 етап. Мотивація (постановка проблеми).

Вчитель: - Уявіть собі, що в однієї рослини тополі утворюється 27 мільйонів насіння, у гулявика з хрестоцвітих - 730 тисяч, у маку тільки в одній коробочці - 3000. Що станеться, якщо все це насіння впаде поруч з материнською рослиною? Припущення: проростуть, але не вистачить харчування, і вони загинуть. Але це не відбувається. Учні формулюють проблему, визначають тему та мету дослідження.

Яким чином плоди з насінням поширюються на землі для продовження існування? Які існують способи та пристосування для цього?

Запис у зошиті теми уроку, проблеми уроку - які існують способи (ким? чим?) та пристосування (як, які) для поширення плодів та насіння?

2 етап. Висунення учнями гіпотез із цієї проблеми.

Вчитель: - Використовуючи знання та спостереження осінньої екскурсії, особистих знань запропонуйте гіпотези вирішення проблеми.

Записуються всі думки, їх можна поєднати за змістом.

Вчитель: - Чи можемо ми одразу розділити відповіді на способи та пристосування?

Людина, тварини, самостійно, гачки. Це способи чи пристосування? Як ви вважаєте, ми дали чітку та повну відповідь, чи впевнені у правильності? (Ні). Для цього проведемо в парах та малих групах дослідження. Проаналізуйте даний вам матеріал, розгляньте колекції з насінням, виділіть способи та пристосування у плодів та насіння конкретних рослин для їх поширення. Заповніть таблицю, зробіть висновок. Алгоритм роботи перебуває в інструктивних картках.

3 етап. Організація дослідження у парах. висновки щодо малих груп.

Протягом 10-12 хвилин хлопці читають, аналізують текст та заповнюють таблицю “Поширення плодів та насіння”. Роблять висновок у своїх парах: я дізнався (а), що... І роблять загальний висновок у своїй малій групі.

1 групавивчає поширення плодів та насіння вітром, аналізуючи текст "Пригоди плодів і насіння" (Є. Н Алешко "Хрестоматія з ботаніки"), 1-а пара.

2-я парапрацює з малюнками та текстом підручника В. В Пасічника, “Розповсюдження за допомогою вітру”. Заповнюють таблицю "Поширення плодів та насіння".

Уважно слухайте товаришів зі свого гурту для узагальнення. У робочий зошит перекресліть таблицю з дошки та заповнюйте її лише з учителем.

При закріпленні у своїй групі обговоріть питання "Хто першим винайшов парашут?" Задайте питання – загадку іншим групам, про яку рослину йдеться, як поширюється насіння.

Коли йдеш стежкою,
Куди не глянь, у полях
Біліють диво – кульки
На струнких стеблах.

І лише пройдеться восени
Інших вітрів хвиля,
Зриваються, звиваються
У повітря насіння.

Летять пушинки чисті
За луг, за сад, за ліс.
І нам парашутистами
Спускаються з неба.

2-я групапрацює з текстами “Водний марафон” з хрестоматії (2 пари) та підручника “Розповсюдження водою” (3 пара), виконують завдання, аналогічні попереднім. При закріпленні обговоріть питання "Хто першим винайшов гумовий надувний човен?" Поставте питання - загадку своїм товаришам про поширення насіння.

“Тут суки лип чорніють строго,
Морозний блиск та тиша.
І облітають потроху
З продроглих гілок насіння
(В.Берестов "Насіння на снігу").

3-я групааналізує текст із хрестоматії про “сказений” огірок, текст та малюнки з підручника “Розповсюдження саморозкиданням”, виконує аналогічні завдання. Під час закріплення обговоріть питання “Хто першим винайшов артилерію?”. Поставте товаришам загадку – чому вірш так називається.

Під березою напорошено –
Насіння, насіння, насіння”
(В.Биков "Діти лісу").

4-а група.Текст “Поширення плодів та насіння мурахами” (хрестоматія), текст підручника “Розповсюдження за допомогою тварин та людини”, малюнки.

Відгадайте загадку "Кафтан зелений, а сам смугастий". З товаришами поділіться порадою, як і що потрібно зробити з насінням кавуна, щоб виростити врожай ("Хрестоматія з ботаніки" Є. Н. Альошко).

4 етап. Обмін інформацією.

Вчитель- Хлопці, розкажіть про свої дослідження. Якого висновку ви дійшли?

Заповнення під час обговорення загальної таблиці на дошці та у зошиті. Колонки таблиці аналогічні до колонок на інструктивній картці.

Заносяться відомості всіх груп.

5 етап. Узагальнення.

Вчитель: - Що поєднує всі записи в таблиці, зверніть увагу на тему та проблему уроку. Зробіть висновок (хлопцям не складно зробити загальний висновок за таблицею). Плоди з насінням поширюються за допомогою вітру, води, саморозкиданням, людиною та тваринами. Це методи. А пристосуванням для цього є волоски, крилатки, плавучість, тиск, їстівна м'якоть.

6 етап. Рефлексія.

Вчитель: - Хлопці, чи правильно ми висунули гіпотези, уточнили правильність відповідей у ​​дослідженні? Вирішили поставлену проблему? Чи є рішенням проблеми висновок, висунутий парами окремо. Чому ви так вважаєте? (обмін думок)

Чому в ході еволюції у покритонасінних рослин виникло багато способів та пристосувань для поширення плодів та насіння? Що дає? (Вчитель доповнює, використовуючи матеріал еволюційної теоріїЧ. Дарвіна).

На дошці ряд слів: життя, людина, рослина, плоди з насінням, Земля. Запишіть ланцюжок так, щоб був логічний сенс.

(Рослини – плоди з насінням – рослини – життя – людина, Земля).

Д/З.Виконайте завдання, застосовуючи знання у новій обстановці.

Завдання 1.Існують такі рослини як виноград, банан, чорниця, огірок, томат. Яким способом поширюються вони у природі, які мають пристосування?

Завдання 2.Кістянкоподібні плоди мають здерев'янілий навколоплідник (вишня, слива, абрикос, черемха). Як поширюється насіння цих рослин? Вкажіть спосіб та пристрої?

Завдання 3.Знайти відповідність між способом та пристосуванням у розповсюдженні насіння горіхових?

Завдання 4.Що поєднує плоди маку, блекоти, редьки, боба, крім того, що вони коробочкоподібні? Відповідь обґрунтуйте.

Вчитель: - Ми не закриваємо ще одну сторінку ботаніки Наша осіння екскурсія по спостереженню за поширенням плодів та насіння продовжиться літньому завданні- у зборі та оформленні колекції насіння. Читаючи книгу Б. Н. Головкіна "Оповідання про рослини - переселенці", допитливі дадуть відповідь на питання вікторини. Матеріально зацікавлені учні можуть використовувати свої знання, допомагаючи лісництву, яке щороку закуповує у населення насіння дикорослих рослин. Ті, хто любить природу, довго проводжатимуть поглядом і не лаятимуть тополиний пухі притулок на одязі насіння лопуха. Ми, дбайливіше, належить до природи, оскільки рослини та його плоди – джерело життя.

Творча робота учнів “Плоди – джерело життя” - результат роботи на тему.

Групи учнів зібрали відомості про вітаміни групи А, В, С та рослини свого краю, плоди яких містять дані вітаміни. Оформлялися роботи за бажанням хлопців, наприклад, у формі реклами.

Вітамін "А" треба приймати,
Щоб у школу не проспати.
Хочеш бути як вундеркінд
Приймай "А" вітамін.
Він у смородині, горобині
І в шипшині, в кропиві.

Шипшина.

На мені ростуть шипи,
Але є на мені квіти.
А як приходить осінь
Є червоні "плоди".
Усі люблять їсти шипшину
І я люблю себе.
У мені ти знаєш багато
Вітаміну "А".

Горобина. Я червона горобина
Я люблю вітаміни.
Багата вітаміном "А" -
Їжте друзі!

Література.

1. Альошко Є. Н. Хрестоматія з ботаніки. М., "Освіта", 1967.

2. Денисова Г. А. Дивовижний світрослин. М., "Освіта", 1973.

3. Кульневич С. В., Лакоцініна Т.П. Сучасний урок. Проблемні уроки. Науково - практичний посібник. Ростов н/Д: видавництво "Вчитель", 2006.

Муніципальне казенне загальноосвітня установа

ЗОШ №7 села Величаївського

Левокумського району Ставропольського краю

Конспект уроку з біології
в 6 класі

«Поширення плодів та насіння»

підготувала

вчитель біології

Краєва Марія Олександрівна

Величаївське 2012

Тема: Поширення плодів та насіння.

Форма уроку: комбінований.

Обладнання: таблиця «Поширення плодів та насіння»; гербарії рослин; малюнки рослин; фотографії, муляжі плодів та насіння, натуральні плоди; кокос;

таблиця "Класифікація плодів".

Мета: Познайомити учнів з особливостями поширення плодів та насіння у природі, біологічним значенням пристосувань до поширення. Формування уміння працювати з наочним матеріалом, уміння пояснювати біологічні явища, аналізувати, робити висновки. Виховання інтересу до предмета, біологічного мислення, дбайливого ставлення до природи.

1. Організаційний момент.

2. Актуалізація знань учнів.

Фронтальне опитування:

Яка будова насіння?

(насіннєва шкірка, запас поживних речовин, зародок: зародковий корінець, зародковий стеблинка, зародкова нирка)

Яке значення має насіння у житті рослин?

(розмноження, поширення)

Як утворюються плоди?

(після того, як квітка відцвітає, утворюється плід, з сім'язачатків - утворюється насіння, а з стінки зав'язі - навколоплідник, що розрослася і видозмінилася)

Яка будова плодів?

(Плід складається з насіння та навколоплідника)

Згадаймо класифікацію плодів:

багатонасіннєві	однонасінні	багатонасіннєві		однонасінні
Коробочка	Зернівка			Костянка

Дидактична гра «Збери в кошик плоди».

(На столах лежать натуральні плоди, фотографії плодів, муляжі плодів; стоять кошики, в які потрібно збирати плоди. Той, хто впорається, піднімає руку.)

Завдання №1: зберіть у кошик соковиті однонасінні плоди

(кістянка: абрикос, вишня, злива, персик….)

Завдання №2: зберіть у кошик сухі однонасінні плоди.

(горіх, жолудь, зернівка (пшениця, кукурудза, жито), сім'янка (соняшник)…)

Завдання №3: зберіть у кошик соковиті багатонасінні плоди.

(ягода: смородина, томат, виноград; яблуко: яблуня, груша, айва; гарбуза: кавун, гарбуз, огірок; багатокістянка: малина,……)

Завдання №4: зберіть у кошик сухі багатонасінні плоди.

(боб: квасоля, горох; коробочка: мак, дурман; стручок: капуста, редис….)

3. Формування нових знань.

? Як ви думаєте, яким чином можуть поширюватися плоди та насіння?

(вітром, водою, тваринами, людиною…)

Більшість рослин мають пристосування для поширення свого насіння.

Одним допомагає вітер. Їх насіння покрите волосками або гарматою або забезпечені крилоподібними виростами (в'яз, ялина). Все літо на полях та луках, уздовж доріг та парканів, у скверах та садах жовтіють сонячні квітикульбаб. Хто не знає, як поширюються їхні плоди-насіння! Вітром поширюються і насіння ковили, а також вони здатні до самозаривання. Зернівки ковили загострені з одного кінця, а на іншому мають завиту в штопор і зігнуту під прямим кутом ворсисту нитку. характерна ознакацієї рослини. Вітер розносить насіння ковили по степу; при цьому ворсиста нитка виконує роль парашута та стабілізатора. Завдяки їй зернівки завжди потрапляють на землю гострим кінцем і встромляються в ґрунт. Потім, набухнувши від вологи, остюм починає розкручуватися. Зігнута під прямим кутом верхня частинаості зачіпляється за предмети, що знаходяться на поверхні ґрунту, а гостра зернівка, подібно до штопора, вгвинчується в землю.

Восени в кроні кучерявої горобини господарюють дрозди та амелюристи, скльовуючи соковиті плоди. Але за насіння горобини можна бути спокійними-вони не перетравлюються і птахи розсіють їх з послідом по всій окрузі. Соковиті плоди, призначені для залучення тварин - розповсюджувачів насіння, часто яскраво забарвлені, - згадайте ту ж горобину, журавлину, чорницю.

Часто виявляються їжею птахів та звірів і такі великі та поживні плоди, як жолуді та горіхи. Звісно, ​​якщо птах з'їсть горіх, він не проросте. Але часто птах з'їдає його не відразу, а ховає десь у затишному місці про запас. А потім з якихось причин не повертається до схованки.

Тварини розселяють як ті рослини, чиї плоди приваблюють їх своїми гастрономічними властивостями. Багато трав пристосувалися користуватися їхніми послугами безкоштовно. Плоди з шипиками у череди, лопуха, вони можуть міцно причепитися до шерсті звірів, пір'я птахів, нашому одязі.

Насіння та плоди деяких водних та прибережних рослинможуть прилипати до лап водоплавних птахів і переміщатися разом з ними з водойми до водойми. Або здійснювати самостійні подорожі водою, пливучи за течією. Рекордсменами за дальністю водних подорожей можна вважати плоди кокосової пальми. кокосові горіхи.

Кокосова пальма росте на узбережжях тропічних морів, на островах та атолах. Її високі гладкі стовбури зазвичай нахилені у бік моря. Плоди пальми - волокнисті кістянки (вміст незрілої кістянки спочатку дуже жовте, загусне у міру дозрівання - відоме кокосове молоко), масою 1.5- 2 кг. Зовні вони покриті волокнистою, що містить повітря тканиною, прикритою ще однією гладкою оболонкою. Дозрілі та впалі горіхи підхоплюються хвилями та морськими течіямиі розносяться по прилеглих островах. Але їхні подорожі бувають і тривалішими. Пророслі кокосові горіхи знаходили на островах, віддалених на 4800 км. від місця їхнього дозрівання! Навіть після 100 днів плавання по морським хвильці дивовижні плоди не втрачають схожості.

Потрапивши на берег, плоди кокосу часто опиняються в умовах, не дуже придатних для росту рослини, - на голому піску. Допомагає пальмі вижити в цій ситуації великий запас поживних речовин - проросток використовує їх більше року, навіть тоді, коли молода пальма утворює 3-4 великі листки.

У Криму та на Кавказі зустрічається велика опушена трава з великим серцеподібним листям. скажений огірокзвичайний. Недаремно вона носить таке гучне ім'я. Тим, у кого слабкі нерви, краще не підходити до цієї рослини тоді, коли на ньому дозрівають плоди, схожі на невеликі огірочки. Навіть легкий дотик до дозрілих плодів викликає приголомшливий ефект! В одну мить «огірок» відривається від плодоніжки, а з отвору, що утворився в основі плода, викидається сильний струмінь слизу, що захоплює за собою насіння. Огірок може «плюнути» в обличчя чи одяг. Сам плід при цьому, подібно до ракети, рухається в протилежному напрямку. Насіння скаженого огірка розсіюється на відстань до 10 метрів!

Не менш цікава недоторка звичайна, що повсюдно росте поблизу людських жител або по лісових ярах. Коли на соковитих, ніжних стеблах недоторкання висять жовтенькі трубчасті квітки, можна пройти поруч, не звернувши на неї уваги. Але потім на їхньому місці дозрівають довгі зелені стручкоподібні плоди, які не помітити вже важче. Легкий дотик до них викликає справжній постріл!

? Як ви думаєте, яке значення у житті рослин має поширення плодів та насіння?

(Для поширення рослин)

? Як поширюються плоди та насіння рослин, що ростуть біля вашого будинку?

(вітром, тваринами, людиною)

Фіз.хвилина:

Ворушилися біля квітки

Усі чотири пелюстки

Я зірвати його хотів

Він спалахнув і полетів

4.Рефлексія

Яку тему ми сьогодні розглянули на уроці?

(поширення плодів та насіння)

Що ви дізналися сьогодні на уроці?

(як поширюються плоди та насіння, які у насіння є пристосування до поширення вітром, тваринами, водою)

Загадки: (Потрібно відгадати не тільки рослина, а й назвати спосіб поширення його плодів і насіння, пристосування до поширення)

Будинок зелений тісний:

Вузький, довгий, гладкий.

У будинку поряд сидять

Круглі хлопці.

Восени прийшла біда -

Треснув будиночок гладкий,

Поскакали хто куди

Круглі хлопці. (горох, саморозкидання,

стулки висихають і відкриваються)

Посадили зернятко –

Виростили сонечко.

Це сонечко зірвемо -

Багато зерен зберемо,

Їх посмажемо, погризем,

А приїдуть гості –

Їм дамо по жмені. (Соняшник, тварини,

людиною)

На зеленій тендітній ніжці

Виросла кулька біля доріжки.

Вітерочок прошурхотів

І розвіяв цю кулю . (кульбаба, вітром,

парашутики)

Осінь у сад до нас прийшла,

Червоний смолоскип запалила.

Тут дрозди, шпаки снують

І, галдя, його клюють. (горобина, птахами та тваринами,

насіння не перетравлюється)усунення. обкидається сильний струмінь слизу, що захоплює за собою насіння. та отворяним листям- скажений огірок звичайний.

Хто не торкається,

За це чіпляється.

Прив'язливий та колкий,

Навколо стирчать голки. (реп'ях, тваринами

і людиною,

гострі зубчики чіпляються за шерсть

тварин або одяг людини)

3) Заповнення таблиці:

Приклад заповнення:

Способи поширення плодів та насіння

Спосіб поширення плодів та насіння	Назва рослини	Пристосування до розповсюдження
Саморозкидання Тварини та людина	Вільха, кокосова пальма Верба, тополя, осика Кульбаба Береза, ясен, клен Недоторка, горох, квасоля, акація Лопух, низка Горобина, бузина, брусниця, чорниця, черемха	Плоди легкі, не тонуть у воді Зміна вкрита білими пухнастими волосками «Парашютики» Крилоподібні вирости Стулки висихають, розриваються, скручуються і насіння розкидається Гострі зубчики та гачки Насіння має тверду оболонку, тому воно не перетравлюється

5. Завдання додому: вивчати пункт 31, відповісти на запитання на сторінці 139.

Список використаної літератури:

Біологія: Ботаніка: 6 клас: Книга для учителя.-М.: "Перше вересня", 2002 (Я йду на урок).

Біологія 6-9 класи. Конспекти уроків: семінари. Конференції, формування ключових компетенцій/ Авт.-упоряд. І.М. Фасевич та ін. - Волгоград: Вчитель, 2009.

Біологія Живий організм: опорні конспекти, М: Классікс Стиль, 2003.

Біологія в таблицях та схемах. Видання 2-е СПб, ТОВ "Вікторія плюс", 2004.

Біологія Бактерії, гриби, рослини. 6 клас: Тематичне та поурочне планування До підручника В.В. Пасічника «Біологія. Бактерії, гриби, рослини »: Посібник для вчителя / Н.В. Дубініна, В.В. Пасічник, - М: Дрофа, 2002.

Біологія Бактерії. Гриби. Рослини. 6 клас: Поурочні планиза підручником В.В. Пасічника / авт.-упоряд. Н.І. Галушкова. - Волгоград.: Вчитель, 2005.

Пасічник В.В. Біологія 6 клас. Бактерії, гриби, рослини: Навч. для загальноосвіт. установ. - М.: Дрофа, 2009.

Пасічник В.В. Біологія: бактерії, гриби, рослини. 6 клас.: робочий зошит/ В.В. Пасічник, Т.А. Снісаренко - М.: Дрофа, 2005.

рослинного світу передбачила не тільки розвиток та пристосованість до довкіллярослин, а й виробила пристосування для ефективного поширення насіння. Поширення насіння та плодів необхідне рослинам для того, щоб вони не конкурували за ресурси.

Приклад 1

Наприклад, якщо відросток з'являється під материнською рослиною, то, швидше за все, він гине через нестачу сонячного світла, або малорозвинений.

Різноманітна будова плодів надає різні способипоширення. Поширення здійснюється за допомогою антропогенних, біотичних та абіотичних факторів. Виходячи з цього, існує чотири способи поширення плодів та насіння:

1. Тварини та людина;
2. Вітер;
3. Вода;
4. Самопоширення.

Багато плодів здатні поширюватися кількома способами.

Поширення плодів та насіння тваринами

Примітка 1

Вважається, що тваринний спосіб поширення насіння найефективніший, оскільки людина і тварини здатні відносити досить далеко від материнського місця рослини. Людина поширює безліч видів рослин на всі материки світла.

Відомо чотири варіанти розповсюдження насіння.

Одним із варіантів - поширюються сухі плоди. За допомогою дрібних гачків, зачіпок, колючок, насіння кріпиться до шерсті тварин і потрапляє на одяг людини. Таким чином, насіння мігрують разом з тваринами та людиною. Насіння рослин, опинившись на новому місці та при сприятливих умов, проростають. Наприклад, низка, підмаренник, лопух, верблюжа колючка та інші чіпкі рослини.

Другий варіант розповсюдження здійснюється соковитими плодами. Тварини, поїдаючи соковиті плоди, не переробляють насіння плодів, і таким чином насіння виявляється на іншому місці. Наприклад рослини утворюють соковиті їстівні плоди, ягоди, яблука, вишні, горобина, бузина та інших.

Третій варіант існує завдяки запасів плодів гризунів. Забуті або з'їдені плоди гризунів, що втратилися, поширюються. Наприклад, горіхи, жолуді, злакові рослини.

Четвертий варіант властивий людині. Переїжджаючи на далекі відстані людина, перевозить великі вантажі разом із нею випадково перевозяться насіння і дрібні плоди рослин з однієї континенту в інший. Так само людина може спеціально перевести на свою батьківщину плід або насіння рослин для її подальшого вирощування. Так у Європу, наприклад, було завезено з інших материків картоплю та тютюн. Прикладів такого поширення дуже багато.

Поширення плодів та насіння вітром

Насіння та плоди пристосовані до польоту завдяки їх легкості. Від цієї здібності залежить відстань польоту насіння чи плода. Крім їхньої маси відстань долається за допомогою літальних утворень, які збільшують площу плода. Від великого обсягу поверхні плода та його маленької маси залежить його легкість польоту.

Літальні освіти представлені летучками та крилатками. До летучок відносять плоди з пухнастими утвореннями або парашутиками. Наприклад, тополя, верба, бавовник, кульбаба та ін. Крилатки мають плівчасті вирости, вони досить великі, що з легкістю здійснюється політ плода. Плоди-крилатки характерні для дерев, наприклад, клен, береза, ясен.

Поширення плодів та насіння водою

Водою розповсюджуються відповідно водні рослини, а також ті рослини, які ростуть над водою вздовж берегів. Плід пристосований до плавучості за допомогою утворення повітряних порожнин усередині нього. Наприклад, у волокнистій частині кокоса знаходиться багато повітря, тому кокоси не тонуть і досягають сусідніх островів. Губчастим плодом оточене насіння латаття, що не дає їм потонути. Також за допомогою води поширюються осока, вільха.

Самопоширення насіння плодами

Такий спосіб характерний для сухих плодів, що розкриваються, при дозріванні вони самі забезпечують розкид насіння. У деяких випадках насіння виштовхується із силою. Так вітром, від дозрілої коробочки, яка розкривається і коливається, розсипаючи насіння, поширюються рослини, наприклад, фіалки, мак. Саме коробочка пристосована для саморозповсюдження, а вітер відіграє лише другорядну роль.

Поширення рослин мають плід боб здійснюється за допомогою його дозрівання, висихання, скручування і, зрештою, розтріскування по шву, що сприяє розкидання насіння. Так поширюються акація, люпин, скажений огірок, недоторкання.

Примітка 2

Самопоширення по відношенню до інших способів, вважається не ефективним. Оскільки, від батьківської рослини насіння не відлітає.

>>Поширення плодів та насіння

§ 4. Поширення плодів та насіння

Зміст уроку конспект урокуопорний каркас презентація уроку акселеративні методи інтерактивні технології Практика завдання та вправи самоперевірка практикуми, тренінги, кейси, квести домашні завдання дискусійні питання риторичні питання від учнів Ілюстрації аудіо-, відеокліпи та мультимедіафотографії, картинки графіки, таблиці, схеми гумор, анекдоти, приколи, комікси притчі, приказки, кросворди, цитати Доповнення рефератистатті фішки для допитливих шпаргалки підручники основні та додаткові словник термінів інші Вдосконалення підручників та уроківвиправлення помилок у підручникуоновлення фрагмента у підручнику елементи новаторства на уроці заміна застарілих знань новими Тільки для вчителів ідеальні уроки календарний планна рік методичні рекомендаціїпрограми обговорення Інтегровані уроки