Дитяча бібліотека інтересів. Дітям про професії – розповідаємо у казці
Щоб підлітку, коли він виросте, було легше вирішити, ким він працюватиме, важливо ще в дитинстві розповісти про різноманітний світ ремесел.
Дітям про професії починають докладно розповідати лише у старших класах школи, щоб вони вирішили, куди вступати далі. Виходить, що шкільні роки, час, коли формується основний запас навичок та знань, проходить безцільно.
Батьки можуть показати картки професії малюкові ще на два роки. Їх можна купити в магазині або завантажити в інтернеті та роздрукувати. Таке виховання розширить дитячий світогляд і покращить соціальну адаптацію.
Визначення свого покликання дозволить підійти до вибору спеціальності у майбутньому усвідомлено. Це дуже важливо для повноцінного існування людини, оскільки робота займає більшу частину свідомого життя.
Як розповісти про професії
Щоб дізнатися разом з дітьми світ різних ремесел є багато способів: розмальовки, мультфільми, книги, бесіди на тему, що цікавить малюка.
Важливо пам'ятати, що не можна, описуючи якусь спеціальність, висловлювати до неї негативне ставлення. Ваше завдання зробити свої розповіді цікавими, зрозумілими, інформативними. Дозвольте дітям дошкільного вікусамостійно зробити висновки про переваги та недоліки різних покликань.
Розповідь про роботу мами, тата чи бабусі буде цікавою малюкові. Гуляючи на вулиці, можна побачити представників різних професій: будівельників, двірника, водія, продавця і т. д. Розповідь про особливості роботи цих людей можна супроводити наочним прикладом.
Предметом дитячої цікавості може стати також якийсь предмет, виготовлений майстром: гарний різьблений табурет, кований свічник або скляна ваза. Такий початок оповідання, зумовлений дитячим питанням, гарантує, що ви будете уважно вислухані.
Не зловживайте часом і доносьте саму цікаву інформацію. Батькам, щоб виправдати таку цікавість, непогано самим докладніше дізнатися щось нове та цікаве про різні спеціальності. Дітям інформацією може бути як розповідь батьків, а й інші джерела.
- Мультфільм. Малюкам старшого дошкільного віку буде цікаво подивитися мультфільми. Можна скачати в інтернеті дитячі мультфільми, що містять опис професій.
У них добрі казкові героїпознайомлять дошкільнят із спеціальностями людей в ігровій формі. Хороші мультфільми з віршами робили ще за радянських часів.
- Забарвлення. Використовувати забарвлення можна з чотирьох років. Разом з малюком розмальовуючи картинки розмальовки, розповідати йому про ту роботу, що зображена. Бувають розмальовки із віршами.
- Зображення. Дітям дошкільного віку можна розповісти про ремесла, використовуючи тематичні картинки. На картинках можуть бути зображення людей різних спеціальностей. Можуть зображення зображати робоче місцета знаряддя праці представників різних професій.
- Ігри. Для дітей дошкільного віку гри є основним засобом ознайомлення із навколишньою дійсністю. Приблизно з трьох років дітям цікаво грати, приміряючи він різні ролі.
Це можна використати, доповнюючи розповіді про професії елементами гри. З дітьми старшого дошкільного віку можна грати в настільні ігри: Лото, картинки, прив'язані до алфавіту, малюнки пазли і т.д.
- книги. Є багато чудових книг для малюків про різні спеціальності. Це можуть бути дитячі казки чи вірші. Багато хто з них можна безкоштовно скачати в інтернеті.
Як розповісти про професії у дитячому садку
Заняття можна розпочинати з малюками двох років. Для цього використовують оповідання у картинках. Дітям повідомляють найпростіші та найдоступніші знання. Наприклад:
- лікар у білому халаті працює у лікарні, він лікує людей;
- вчитель працює у школі, він навчає школярів;
- перукар у перукарні стриже людей;
- моряк плаває кораблем;
- водій водить машини;
- пілот керує літаками;
- міліціонер захищає від злочинців;
- двірник із мітлою підмітає двір;
- продавець торгує у магазині тощо.
Вихователь говорить про всі професії, як потрібні, важливі та шановні. Докладніше про те, що є робота різних людей, діти дізнаються, граючи в ігри, переглядаючи мультфільми, розфарбовуючи розмальовки під час уроків у старшому віці.
Цікаво провести заняття з дітьми у старших групах дошкільного вихованнядопоможуть картки професій. Використовуючи їх, можна розігрувати невеликі уявлення.
Кожна дитина, не дивлячись, тягне картку, яка містить опис якоїсь спеціальності. Він повинен зобразити перед іншими дітьми, що робить та людина, яка намальована на її картинці. Той, чию імпровізацію діти розгадають найшвидше, виявиться переможцем.
Урок із дітьми старшої групидошкільного віку можна здійснити як цікаву виставку професій. Для підготовки цього заходу знадобиться допомога батьків.
Вони мають зробити фотографії на своєму робочому місці та скласти кілька пропозицій з описом роботи, яку вони виконують. На уроці у дитячому садку діти зможуть розповісти всім про те, ким працюють їхні мами та тата.
Перед Вами плакат "Професії в картинках для дітей". За допомогою нього Ви зможете у простій та невимушеній формі розповісти про професії дітям.
На плакаті зібрані такі професії для дітей, як: хірург, поліцейський, офіціант, м'ясник, садівник, водопровідник, перукар, політик, співак, кравець, зубний лікар, прибиральник, вчений, пожежник, касир, медична сестра, космонавт, оптик, фермер, лікар, кур'єр, будівельник, скульптор, кухар, архітектор, детектив, водій громадського транспорту, секретар, оператор, вчитель, ветеринар, механік, бізнесмен, сміттяр, художник, водій, стиліст, електрик, юрист, менеджер з продажу, тесляр, покоївка, бухгалтер, інженер, міліціонер, стоматолог, продавець, прикордонник, бібліотекар, зварювальник, танкіст . Тут ви зможете дізнатися багато про професії льотчика, пожежника, лікаря, які вважаються одними з найнебезпечніших. У цьому вам допоможуть картинки, вірші, загадки, оповідання, фото, відео презентація, пісні та мультфільм.
Як працювати з картками?
Картинки та фото «Дітям про професії» Ви можете роздрукувати та повісити вдома на рівні очей дитини, іноді підходите до неї та розповідайте про професії дітей. Такий плакат з ілюстраціями та фото буде найкращим варіантомзнайомства дітей із професіями.
Як ще за допомогою цього плаката можна розповісти про професії дітям?
Роздрукуйте відразу два плакати, один з них розріжте на картки та співвідносите з дитиною потрібні професії(бухгалтер, інженер, міліціонер, стоматолог, продавець, прикордонник, бібліотекар, зварювальник, танкіст, водій, поліцейський, архітектор, перукар, юрист, ветеринар, пожежник, кухар, учитель та ін.). Можна також взяти лупу та шукати якусь конкретну професію з дітьми, наприклад, лікаря, пожежника чи льотчика. Коли Ви її знайдете, поговоріть трохи про цю професію з дітьми. Коли Ваша дитина добре орієнтуватиметься у професіях - урізноманітнюйте заняття - запитуйте її, чим займається та чи інша людина даної професії? Таким чином, вийде гарна розмова про професії з дітьми.
Скачати безкоштовно плакат з картинками та фото «Про професії дітям» можна тут. Натисніть на картинку: Ігри з плакатом «Про професії дітям» розширять кругозір дитини, розвинуть його уважність, пам'ять, дрібну моторику пальців рук.
Спробуйте і ви пограти зі своїми дітьми. Крім того, тут Ви можете безкоштовно скачати картки з професіями для дітей - професії в картинках та фото (бухгалтер, інженер, міліціонер, стоматолог, продавець, прикордонник, бібліотекар, зварювальник, танкіст, водій, поліцейський, архітектор, перукар, юрист, ветеринар, пожежний, кухар, учитель та ін.).
Пісні, вірші, загадки та оповідання
Вивчити з дитиною професії допоможуть пісні, вірші, загадки, розповіді для дітей. У кожному з них відображені найвідповідальніші та потрібні професії (бухгалтер, інженер, міліціонер, стоматолог, продавець, прикордонник, бібліотекар, зварювальник, танкіст, водій, поліцейський, архітектор, перукар, юрист, ветеринар, пожежник, кухар, учитель та ін.) . Ким би дитина не хотіла стати, вона повинна усвідомити, у чому складності чи переваги різних відеодіяльності. Пісні, вірші, розповіді та загадки допоможуть йому це зробити легко.
Збірник віршів про професії
Крім того, розповіді, загадки, пісні та вірші на тему «Професії» можна використовувати на тематичному вечорі, присвяченому різним покликанням. Короткі загадки, оповідання, вірші та пісні можуть стати у нагоді навіть у дитячому садку, якщо проходить відповідне заняття. Завантажити пісні, загадки, розповіді та вірші для дітей про професії можна на сайті.
Відео матеріали
За методикою Домана
від Клубу захоплених мам
Окремі професії
Бухгалтер
Поліцейський
Пожежний
Будівельник
Архітектор
Мультфільм, відео презентація – також чудові помічники дорослого в роботі з дітьми. Вони представлено опис багатьох видів діяльності (бухгалтер, інженер, міліціонер, стоматолог, продавець, прикордонник, бібліотекар, зварювальник, танкіст, водій, поліцейський, архітектор, перукар, юрист, ветеринар, пожежний, кухар, вчитель та інших.).
Відео презентація, тематичні ролики, мультфільм представляють будь-яку професію, яка може бути цікавою для малюка. Якщо мультфільм подає зображення в мальованому вигляді, то презентація дає можливість дитині уявити, як виглядає представник тієї чи іншої професії (бухгалтер, інженер, міліціонер, стоматолог, продавець, прикордонник, бібліотекар, зварювальник, танкіст, водій, поліцейський, архітектор, перукар, юрист, ветеринар, пожежний, кухар, учитель та ін.). У цьому плані відео презентація перевершує мультфільм. Її можна застосовувати на уроках та тематичних заняттях. У той же час дивитися мультфільм з дітьми буває набагато цікавіше, підносячи принагідно свою розповідь.
Презентація або мультфільм можуть містити невелику розповідь чи вірш про професію, наприклад, лікаря чи пожежника, фото представників якоїсь діяльності. Скласти розповідь із них вихователь чи батько цілком зможе сам. Старших дітей можна попросити самостійно написати розповідь про діяльність пожежника, лікаря, льотчика тощо. Запитайте дітей, чому робота вчителя та лікаря вважається найскладнішою та найвідповідальнішою. До речі, саме у лікаря хлопці часто грають у дитинстві. Чим же приваблює їхня ця робота? Напевно, можливістю допомогти іншим?
Будь-яка професія потрібна та важлива: діти мають це знати. Прищеплювати повагу до чужої праці необхідно вже з раннього віку.
У кожній сім'ї по-різному підходять до навчального моменту. Батьки вирішують собі самі, коли і в якому обсязі малюк готовий отримувати знання. Як познайомити дитину з навколишнім рослинним і тваринним світом, коли варто починати вчити малюка читання або письма і коли розповісти про професії.
Останнє надзвичайно важливо для самосвідомості дитини, правильного формуванняставлення до власної праці та роботи інших людей, визначення їхньої ролі в людського життя. Переходячи від одного навчального моменту до іншого – дитина розвивається.
Коли дитину знайомити із професіями?
Починати розповідати деякі відмінності однієї професії від іншоїможна вже з півтора-дворічного віку малюка. 
Але, переслідуючи добрі наміри навчити дитину існуючим у дорослому світі роботам, слід пам'ятати, що малюкам багато речей осмислити ще важко. Особливо те, що вони ніколи не бачили, або про що зовсім не мають уявлення.
Тому першими у списку будуть професії, з представниками яких діти зустрічаються доволі часто – продавці, водії громадського транспорту, двірники, лікарі, міліціонери.
Коли дитина вже має певне уявлення про машини, механізми, інструменти та робочий інвентар, можна поступово вводити поняття інших професій. 
З 3-4 років діти вже трохи повинні знати, де і ким працюють члени сім'ї – мама, тато, бабуся; у чому полягає їхня робота, чим цінна. З віком інформація має доповнюватися.
Як познайомити дитину із професіями?
Походи на робочі місця та екскурсії
Щоб розповісти малюкові про такі професії як продавець, кухар чи будівельник, можна сходити у продуктовий магазин, в їдальню, підійти до будівлі, що зводиться або ремонтується, і на наочних прикладах 
описати принципи роботи та використовувані інструменти. Наприклад, продавець зважує та упаковує фрукти, а потім за плату віддає їх покупцеві тощо.
Познайомити дитину з пожежниками, рибалками чи стоматологом, можна, здійснивши екскурсійний похід на їхнє робоче місце. Зараз багато подібних подорожей пропонується туристичними фірмами та розробляються в рамках навчальної програми дошкільних закладів.
Читання книг
Багато дитячих поетів і письменників викладали описи тих чи інших 
робітничих професій у своїх творах:
Дж. Родарі - "Чим пахнуть ремесла?"
В. Маяковський - "Ким бути?"
А. Барто - "Маляр", "Пісня моряків", "Ветеринарний лікар".
С. Міхалков - "Перукар", "Дядько Степа".
Б. Заходер - "Портниха", "Будівельники", "Швець", "Шофер".
С. Чортков – Дітям про професії: "Прикордонник", "Доярка", "Фокусник", "Кухар", "Перукар", "Столяр", "Ветеринар", "Льотчик", "Моряк", "Фермер", "Рибак" », 
"Пожежний", "Вчений", "Музикант" та ін.
Читаючи твір і показуючи ілюстрацію, можна пояснити дитині, хто такий прикордонник, листоноша або механік.
Крім віршів, можна використати загадки про професії, оповідання.
Рольові ігри
Ще одним способом описати малюку дорослий світ професій є гра. Забавляючись з дитиною, або коли вона спілкується з друзями, можна запропонувати нову для неї розвагу: гру вчителя, лікаря або 
міліціонера.
Для цього необхідно надати допоміжну атрибутику: наприклад, для гри в педагога дати дитині паличку-указку, книги, оформити шкільну дошку, а самому сісти за парту.
У процесі рольової гри можна використовувати як підручні засоби (гудзики під виглядом пігулок), спеціальні заготівлі (нарізані з картону знаки). дорожнього руху), і куплені тематичні набори (набір лікаря, продавця, іграшки як прилавка, каси супермаркету та ін.).
Такі розваги у невимушеній формі знайомлять дитину з 
нюансами та особливостями професій, що розвивають фантазію.
Мультфільми та спеціальні відеоролики
Наступний варіант знайомства з професіями підійде для спокійних та усидливих малюків.
Навчальні відеоролики чи мультфільми про професіїрозраховані на дітей певного віку.
Вони у доступній формі та за короткий проміжок часу наочно демонструють особливості праці швачки, машиніста чи художника.
Дитина, спостерігаючи за діями персонажів на екрані, має можливість побачити та вивчити назви раніше незнайомих предметів та дій.
Дидактичний матеріал: дітям про професії
Виробники дитячої продукції пропонують на допомогу батькам та вихователям дитячих садків різноманітні картки та плакати із зображенням представників різних професій у їхньому робочому процесі: пекар – готує хліб, балерина – танцює, касир – вибиває чек.
Розглядаючи зображення разом з дитиною, дорослі можуть ставити навідні питання, обговорювати зовнішній виглядпрацівник і намальовані аксесуари.
Як слід знайомити дитину з професіями
Незалежно від того, який спосіб розповісти про дорослі професіївіддали перевагу батьки, аніматори в розвиваючих центрах або вихователі в дитячому садку є план (схема), що за чим слід робити:
1. Чітко назвати повне найменування професії та зробити невеликий нарис про те, що саме робить той чи інший працівник.
3. У тих випадках, коли при роботі слід носити форму, можна познайомити дитину з окремими видамита розповісти, чим один костюм відрізняється від іншого. У що одягнений міліціонер, а у що пожежник, машиніст поїзда та ін.
4. Відповісти на запитання малюка про те, що використовується в процесі 
роботи в обладнанні або інструменті. Міліціонеру потрібен жезл, кравчині — ножиці, швейна крейда та лінійка, астроному – телескоп.
5. Описати, а наскільки можна показати наочно чи програти дії робочих: кухар – варить, журналіст – бере інтерв'ю, клоун – розважає публіку.
6. Охарактеризувати отримані наприкінці роботи результати: приготовані обід, вилікований зуб або надоєне молоко.
7. Наприкінці бесіди варто поговорити про значущість, корисність та необхідність праці однієї людини для інших.
Навчайте малюків граючи!
(Всі картинки у статті клікабельні, за бажання їх можна подивитися в повному розмірі).
Чому б тобі не дізнаватись про все першим? Підпишись на оновлення блогу прямо зараз!
Різне:
Боксерман Ю., Юльєва Т."Одісея блакитного вогню"- "Газпром - надбання Росії": про газовиків та газової промисловості, про те, як утворилися нафтові та газові родовища, де і як видобувають природний газ, Як передають його на великі відстані (Ср-Ст).
Стороженко В."Сім разів відміряй…."- у популярній формі про економіку та економістів, щоправда, в умовах планового господарства. (Ср-Ст)
Сухорукова О."Годинні справи майстра"- про працю годинникових майстрів на тлі історії годинника та Петродворцового годинникового заводу. (СР)
Квітів А."Юний редактор настінної газети"- дещо про ази журналістики: макет, заголовки, передовиці, як працювати з кореспондентами. (СР)
Членів А.
Шим Е."Дерев'яна книга"- розповіді, цікавих історій і навіть казки про професію столяра, про дерева, про те, які різноманітні речі можна з них зробити. Багато корисних практичних порад. (СР)
Шнітніков В."Як я став натуралістом"- відомий вчений-зоолог просто і цікаво розповідає, як у ньому склався натураліст-вчений, як у нього, починаючи з дитячого віку, зароджувалися і розвивалися інтереси до природи та наукових досліджень. (МЛ)
ПРОГРАМНІ ЗАВДАННЯ:
Закріплювати знання дошкільнят про види праці;
про різні професії;
вчити визначати професію за описом,
показ предметів, використовуючи вірші, загадки,
прислів'я та приказки;
виховувати працьовитість та повагу до праці дорослих;
формувати узагальнені уявлення про працю дорослих,
про соціальну значущість праці людей;
виховувати на прикладах праці дорослих дружелюбність,
взаємодопомога, ввічливість, чесність, гуманні почуття,
повага один до одного, до результатів праці.
МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ:
DVD із зображенням професій;
предмети, використовувані у праці кухаря – ополоник, друшляк;
завгоспу – журнали, у яких робить записи;
лікарі - градусник, шпатель, фонендоскоп та ін;
двірника - мітла, лопата та ін;
а також форма одягу кухаря, завгоспу, медсестри, двірника;
вірші, загадки, фізкультхвилинка, прислів'я, приказки;
гра та предмети за професіями.
ПОПЕРЕДНЯ РОБОТА:
Проведення занять, екскурсій, цільових прогулянок за ознайомленням дошкільнят з працею дорослих, з професіями;
проведення дидактичних, сюжетно-рольових ігор
на заняттях та поза заняттями, на прогулянці;
придбання та виготовлення вихователями спільно з дітьми необхідних атрибутів, інструментів, предметів
для знайомства дітей з професіями та обігравання в іграх;
читання художньої літератури з ознайомлення
дітей із професіями;
відгадування загадок про професії, атрибути професій;
заучування віршів про професії;
знайомство з прислів'ями та приказками про працю.
ХІД ЗАНЯТТЯ:
В-ль запрошує дітей до себе:
Діти, сьогодні до нас знову приїхали гості. Давайте привітаємось і пройдемо на свої місця (сідають) Діти, сіли правильно та уважно слухаємо мене. Хто мені скаже, чим ми займаємось у дитячому садку? Які у нас заняття?
(Відповіді дітей)
Правильно, хлопці, майже все сказали про те, чим ми займаємося... Але дещо забули. Я вам зараз підкажу, а ви розкажете.
Адже в дитячому садку ми займаємось ще й працею!
Хто скаже, які види праці є у дитячому садку?
(діти – ручна праця, працю у природі, самообслуговування, господарсько-побутової)
Молодці, хлопці, правильно назвали види праці, якими ми займаємось у дитячому садку.
Діти, зараз ви ходите в дитячий садок, потім підете до школи, а, закінчивши її, працюватимете, як усі дорослі – ваші тата, мами.
Ось зараз ми й поговоримо про працю дорослих.
Ой, хлопці, подивіться, тут якийсь конверт! А в ньому загадки, я загадаю вам їх, а ви спробуйте відгадати, але може статися так, що відгадка прийде до нас у гості. Слухайте уважно:
Загадка про кухаря
Завжди в білому халаті,
У крохмальному ковпаку.
Готує дітям кашу
На свіжому молоці.
На деко котлети
Купаються у жирці,
Розсольник ароматний
Кипить у великому бачку,
Шумить овочерізка -
Готується салат.
І все це, звісно,
Готують для хлопців! Хто це?
(Діти: Кухар)
Входить кухар. (З ополоником, друшляком)
Хто до нас прийшов? А що ви знаєте про працю кухаря? Яка форма одягу у кухаря? Які предмети потрібні кухареві в його роботі? Як звуть нашого кухаря?
(Відповіді дітей)
Молодці, дітлахи, все правильно розповіли про працю кухаря.
Слухайте таку загадку:
Загадка про завгосп
У затишному нашому садочку
Живемо ми наче вдома.
Будь-які куточки
Нам тут давно знайомі.
Скажіть, хто ж дітям
Продукти купує?
І хто гарні іграшки видобуває?
Дивиться, щоб у садку
Було все в достатку.
І записує це
У товстенькому зошиті?
(Діти: Це завгосп)
Входить завгосп (з великим журналом)
А чим займається завгосп? Що ще робить завгосп? А як звуть нашого завгоспу?
(Відповіді дітей)
Правильно, хлопці. Слухаємо ще загадку:
Загадка про лікаря
Звати його, коли хворі, -
Турботи так його потрібні!
Впевнено він у будинок увійде,
До хворого близько підійде,
Помацає: чи гаряче чоло,
Дістане свій фонендоскоп,
Послухає, зазирне в рот,
Рецепт залишить і піде.
Хворому легше стане раптом.
Скажіть, хто цей друг? (В. І. Мірясова)
(Діти: лікар)
Входить лікар (з градусником, шпателем, фонендоскопом та ін.)
А ось і ще відгадка до нас прийшла. Хто ж це? А хто розповість нам про працю доктора? Лікар прийшов до нас із інструментами, які йому необхідні для лікування людей. Подивіться та назвіть їх. Як звуть нашого лікаря?
(діти відповідають на запитання та називають всі предмети, необхідні в
роботі лікаря, кажуть навіщо вони потрібні)
Н. Б.: Хлопці, мені дуже приємно чути, що ви знаєте, як і чим я лечу людей. Щоб ви не хворіли, я принесла вам вітаміни – часник та апельсини.
А зараз ми з вами відпочинемо і проведемо фізкультхвилинку:
Ми – веселі хлопці,
Ми – хлопці-дошкілята,
Спортом займаємось,
З хворобами не знаємось.
Раз два! Двічі!
Чимало сили є у нас!
Ми нахилимося зараз,
Помилуйтесь на нас!
Раз два! Не позіхай!
З нами разом присідай!
Раз – стрибок!
Два – стрибок!
Стрибайте весело, друже!
Носиком зараз вдихнемо.
"Ш-ш-ш ..." - скажемо все потім.
Хлопці, і ви, лікарю, сідайте і слухайте ще одну загадку:
Загадка про двірник
З ранку, одягнувши свій фартух
Іде з мітлою, з цебром.
Мете швидше ділянку
Адже скоро все прийдемо.
Мете і в ганку,
Мете і біля воріт.
І кожне містечко
Двічі підмете.
Взимку великою лопатою
Доріжки розгрібе,
Щоб чисто по доріжках
Від самих від воріт! Хто це?
(Діти: двірник)
Яку роботу виконує двірник? Скажіть, як ми допомагаємо йому? Де зберігається інвентар, яким користуємося під час роботи на ділянці? А як звуть нашого двірника?
(Відповіді дітей)
Правильно все розповіли про працю двірника. На території дитячого садказавжди чисто та красиво.
Діти, ви молодці, розповіли про працю дорослих дитячого садка. І зараз усі наші гості – кухар, завгосп, лікар, двірник, вирушають на роботу, а ми продовжуємо займатися.
(Гості йдуть по робочих місцях)
Хлопці, багато ви знаєте про працю дорослих нашого дитячого садка. Але ж ви знаєте і професії тих, хто працює в селі Спас. Згадайте та назвіть професії Спаса, і ми з вами подивимося їх на DVD.
(відповіді дітей: доярки – доять корів; шофери – водять машини, возять різні вантажі; трактористи – їздять на тракторах, орють землю; вчителі – навчають дітей у школі; бібліотекар – видає книги читачам, які вони беруть додому, та читають, потім повертають в бібліотеку, листоноша – різниці пошту – газети, журнали, листи та ін.)
Молодці, діти, ви знаєте не лише працю дорослих нашого села, а й роботу, яку вони виконують.
А тепер я пропоную вам погратись. Гра називається «Вгадай за описом, ким я працюю? »
(Дитина називає форму одягу (якщо є, предмети (інструменти, що належать до цього виду праці, називає будь-які дії цього виду праці – всі діти намагаються відгадати цю професію)).
Пограли, молодці.
Хлопці, ви, мабуть, мрієте, ким будете, коли виростете? Поділіться своїм секретом.
(читання віршів про професії)
Я буду будівельником.
Кладу цегла за цеглою
Зростає поверх за поверхом,
І з кожною годиною, з кожним днем,
Все вище, вище новий будинок. (С. Баруздін)
Я буду кухарем.
Ми, хлопці, -
Готувати майстра:
Ми зварили обід
З варення
І цукерок! (Б. Заходер)
Я буду продавцем.
У магазині біля кас
Продавець зустрічає нас:
То пакетами шарудить,
То папером шелестить.
На терезах жива стрілка,
І вона швидка, як білка, -
Дуже точні ваги.
Ми купили ковбаси,
Сиру твердого, цукерок,
Кішка риби на обід. (В. І. Мірясова)
Я буду водієм.
Раз мені запитали:
Ти вже зовсім підріс,
Ким ти хочеш бути в житті? »
«Буду транспорт я водити,
Особистий чи міський –
Транспорт подобається будь-який,
Вантажівка чи автобус;
А поки що машини немає,
Я керую велосипедом». (С. А. Васильєва)
Я буду пожежником.
Тривожний номер «нуль один»
Ти не залишишся сам.
Гудять пронизливо сирени
Початок для пожежної зміни:
Необхідно їм поспішати,
Пожежа небезпечна загасити. (С. А. Васильєва)
Професій багато різних є,
І всі їх нам не перерахувати.
Не так вже й важливо, ким нам бути,
Достатньо свою працю любити. (С. А. Васильєва)
Діти завжди були добрими помічниками. Дорослі з любов'ю говорять про них: «Маленький, та далеко», «Гарна дочка, коли хвалить мати і бабуся». А ви знаєте прислів'я та приказки про працю?
(діти промовляють прислів'я та приказки)
Маленька справа краща за велике неробство.
Є терпіння, буде й уміння.
Терпіння і працю все перетруть.
Умілі руки не знають нудьги.
Нудний день до вечора, коли робити нічого.
Хто любить трудитись, тому на місці не сидиться.
Без праці не витягнеш і рибку із ставка.
Справа майстра боїться.
Ділу час потісі годину.
Зробив справу гуляй сміливо
А у мене для вас є ще одна остання загадка, послухайте:
Хто з вами рахує і читає,
Малює і грає,
На прогулянку ходить
І гімнастику проводить?
(Діти: це вихователі)
А які ж предмети потрібні для його роботи?
(Діти перераховують – папір, ручки, олівці, ножиці, книги та ін.)
Правильно назвали всі предмети, необхідні нам у роботі.
Діти, наші гості – теж вихователі з інших дитячих садків, і ми з вами приготували для них подарунки, необхідні у роботі.
Давайте подаруємо їх.
(Діти вручають подарунки гостям)
Діти, скажіть мені, про що ми сьогодні говорили на занятті?
(Ми розповідали про працю дорослих; говорили про те, ким хочемо стати, коли виростемо і т. д.)
Ви сьогодні багато розповіли про працю дорослих, про те, що потрібно в їхній роботі, читали вірші, відгадували загадки. А зараз попрощаємось із гостями та йдемо одягатися на прогулянку.
www.maam.ru
Підсумкове заняття для дошкільнят на тему «Професії». Відкрите інтегроване заняття «Професія-лікар»
Підсумкове заняття для дошкільнят на тему «Професії» -
Відкрите інтегроване заняття "Професія - лікар".
Інтеграція освітніх областей: «Здоров'я», «Читання художньої літератури», «Праця» додатково включає: «Пізнання», «Комунікація», «Соціалізація», «Фізична культура».
Виховувати ціннісне ставлення дітей до здоров'я та людського життя, розвивати мотивацію до збереження свого здоров'я та здоров'я оточуючих людей.
Формувати в дітей віком чіткі ставлення до праці як соціальному явищі, що забезпечує потреби людини, через розширення кола знань, вивчення світу професій.
Сприяти розвитку художнього сприйняття тексту в єдності його змісту та форми, смислового та емоційного підтексту.
Розвивати здатність до підпорядкування мотивів вчинків, до певної довільної регуляції своїх дій.
Сприяти розвитку позитивного ставлення старших дошкільнят до оточуючих людей, професій.
Обладнання:
Інтерактивна дошка.
Коробочка з фантами – картинки із зображенням спеціальностей лікарів: педіатр, окуліст, стоматолог та пацієнтів.
предмети для організаційного моменту– три медичні кабінети позначені картинками (педіатр, окуліст, стоматолог, халати, медичні шапочки, медичні ігрові набори (градусник, слухавка, окуляри, шприц, вітаміни, мікстура, шпатель, лялька, м'яч).
Хід заняття:
Вихователь. Хлопці давайте привітаємось один з одним і з гостями:
Доброго дня! - Ти скажеш людині.
Привіт - усміхнеться н у відповідь.
І, звичайно, не піде в аптеку
І здоровим буде багато років.
Ми з вами багато говорили про професії: учитель, будівельник, кухар, продавець. Сьогодні ми ближче познайомимося з професією лікаря. Для початку ми з вами згадаємо казку чудового дитячого письменникаК. Я. Чуковського "Доктор Айболіт". Я пропоную вам прослухати фрагмент цієї казки. (Показ слайдів та читання уривка казки) .
Робота над текстом:
Хлопці, як ви думаєте, чому зайчик потрапив під трамвай?
А де треба грати дітям?
А що було б із зайчиком, якби не було професора Айболита?
(Відповіді дітей)
А зараз давайте візьмемося за руки і встанемо в коло.
Я говоритиму слова, а ви повторюйте за мною рухи:
Як у зайчика білого лапка болить,
І хворою лапкою він не ворушить.
Ми з хлопцями підемо,
Подорожник знайдемо,
До лапочки прикладемо,
Зайчик допоможемо.
Заїнька скакатиме
І з хлопцями грати.
А зараз ми з вами здійснимо екскурсію до поліклініки, де дізнаємося, які спеціальності є у лікарів.
Презентація лікарня: знайомство дітей із спеціальностями лікарів: окуліст, стоматолог, педіатр, лор, терапевт та медична сестра.
Хто напише вітаміни?
Хто вилікує від ангіни?
На щеплення ти не плач –
Як лікуватися, знає (лікар)
А зараз хлопці я пропоную вам самим на якийсь час стати лікарями та пацієнтами. У мене в коробочці є фанти – кожен із вас витягне по одному фанту, і ми дізнаємося, хто ким буде.
Лікарі йдуть у свої кабінети, щоб переодягнутися, а пацієнти в реєстратурі отримають картки.
Тепер кожен лікар має підійти та взяти ті медичні інструменти, які йому потрібні для роботи, а пацієнти пройдуть до кабінету свого лікаря.
(Сюжетно рольова гра– діяльність дітей 7 – 10 хвилин)
Молодці хлопці, дуже добре впоралися із завданням, тепер переодягайтеся та підійдіть до мене.
Чи сподобалася вам екскурсія? (Відповіді дітей)
Рефлексія:
Діти, ми з вами сьогодні дізналися багато нового, і зараз перевіримо, чи все ми запам'ятали. Встаньте в коло ми пограємо з вами у гру «Питання – відповідь» я ставитиму питання, а ви відповідати:
Як називається лікар, який лікує дітей?
Лікар, який лікує дорослих – мам, тат та бабусь, якщо вони кашляють чи болить голова?
Як називають лікаря, який лікує зуби?
Лікар, який лікує вуха, горло та ніс?
Який лікує очі?
Молодці хлопці!
А зараз час сказати нашим гостям до побачення:
Коли ми вдячимось знову?
Ніхто не відповість заздалегідь.
Сказати лишається два слова,
І ми говоримо до побачення!
Прикріплені файли:
| bolnica_2l6b0.pptx | 2553,29 Кб | Скачан: 109 | |
www.maam.ru
"Всі роботи хороші". Закріплення знань дошкільнят про професії за допомогою дидактичних ігор
Ціль:формування вміння складати пропозиції, розповіді людей різних професій.
Завдання:
закріплювати назви професій людей, їх потребу у житті;
формувати вміння складати прості та складнопідрядні пропозиції, розповіді про професію, використовуючи схему-модель, формувати словник за темою, активізувати використання у мові прикметників та закріплювати навичку узгодження прикметників із іменниками; закріпити освіту родового та давального відмінків, закріпити освіту іменників за допомогою суфікса
(-щик); узгоджувати числівники з іменниками;
розвивати зв'язне мовлення, логічне мислення;
виховувати ввічливе спілкування, повагу до праці дорослих.
Обладнання:
4 будиночки; алгоритми: складання розповіді про професію, підбору прикметників, «вигадуємо автомобіль»; картки «Кому що потрібне? », Картки «Що зайве? », картинки із зображенням: скляра, муляра, зварювальника, екскаваторника, кранівника, швачки, закрійниці, модельєра, кухаря, лікаря, вихователя; картки до гри «Чого не стало? »; картинка з прорізом для обличчя "Вгадай хто ти"; бейджики для дітей
Словник: професор, педагог.
План заняття:
1 Коло радості «Доброго ранку! »
2 Загадка про професії.
3 На автомобілі у місто майстрів. Гра ТРВЗ «Добре – погано».
4 Подорож до міста Майстерів.
Вправа «Хто працює на будівництві».
Вправа "Хто прийшов на роботу".
Вправа "Вгадай хто ти".
Гра "Чого не стало".
5 Фізмінка «Гноми будують новий будинок».
6 Розкажи про професію. (різнорівневі завдання)
7 Вправа «Виправте помилку»
8 Вправа «Що було б, якби не було. »
10 Рефлексія.
Хід заняття:
1 Коло радості «Доброго ранку! »
Придумано кимось просто та мудро
При зустрічі вітатись «Доброго ранку!
Доброго ранку! Сонцю та птахам!
Доброго ранку! Усміхненим особам! »
І кожен стає добрим довірливим,
Нехай доброго ранкутриває до вечора!
2 Загадка про професії.
Хто нам робить чобітки,
Ранці, гудзики, ложки?
Хто збудував будинок? Хто
Шиє нам куртки та пальта?
Хто кує метал для плуга,
Добуває нафту та вугілля?
(Люди різних професій)
3 - Я пропоную вам відправитися в місто майстрів, але щоб туди потрапити, нам потрібний автомобіль. Давайте його придумаємо разом. А допоможе нам алгоритм.
Захара, якого кольору буде наш автомобіль? (Діти вигадують чарівний автомобіль).
Гра «Добре – погано»
Хлопці, а автомобіль це добре чи погано? Що хорошого в автомобілі? (Можна перевозити вантажі, людей. Можна швидко дістатися пункту призначення. Можна подорожувати, відвідати різні міста, виїжджати на природу.)
Що поганого в автомобілі? (Дорогий в обслуговуванні, потрібно постійно заправляти його бензином. Іноді ламається, вимагає дорогого ремонту. Від нього багато галасу. Викидає у повітря шкідливі гази, забруднюючи навколишнє середовище. Не може літати як літак, плавати як корабель тощо. Не може вмістити велика кількістьлюдей.)
Але наш уявний автомобіль не тарахтить, не забруднює атмосферу і може вмістити всіх бажаючих поїхати з нами в подорож. Всього за 10 секунд домчить нас до міста Майстерів. Займіть місця, пристебніться, закрийте очі і порахуйте хором 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.
4 - Ми потрапили до міста Майстрів. Подивіться, як багато будинків. Спробуймо вгадати, людина якої професії може жити в цьому будиночку? (На кожному будиночку закріплено картку "Кому що потрібно".)
Д: Тут живе будівельник.
А де працює будівельник? Згадаймо, хто ще працює на будівництві.
Вправа «Хто працює на будівництві».
Хто кладе каміння? Каменяр
Хто вставляє у вікна шибки? (скляльник)
Хто зварює труби? (Зварювальник)
Хто працює на підйомному крані? (Крановщик)
Хто керує екскаватором? (Екскаваторник0
Скажіть, а водій може працювати на будівництві? (Так, на вантажівці він привозить на будівництво цеглу, бетонні плити, пісок та ін.)
А перукар? (Ні, перукар стриже людей у перукарні.)
Вправа "Хто прийшов на роботу".
Хто живе у другому будиночку? (швачка)
Де працює швачка? (В ательє) Хто ще працює в ательє? Хто моделює одяг? (Модельєр). Хто розкраює одяг? (закрійниця, а що робить швачка? (шиє одяг)).
Хто прийшов на роботу? »
Вихователь показує картинку із зображенням професії, потім картки з цифрами 2 та 5. Діти кажуть: «На роботу прийшли 2 швачки, 5 швачок; 2 закрійниці, 5 закрійниць; 2 модельєри, 5 модельєрів. »
Хлопці, а щоб дізнатися, хто живе у будиночку №3 ми зіграємо у гру
"Вгадай хто ти"
1 дитина вставляє обличчя в картинку, не бачачи її зображення, за описом дітей повинен вгадати, хто він. Діти говорять по 1 реченню, про цю професію. (Людині цієї професії потрібен шланг, каска, форма, пожежна машина. Рятує людей. Він гасить пожежу. - Це пожежник.) Вихователь показує картинку, прикріплює значок на будиночок.
Хто живе у будиночку №4? (Кухар) Що потрібно кухареві для роботи?
Я пропоную зіграти у гру «Чого не стало? » Так як у нас по два однакові предмети, я пропоную називати якого предмета не стало? (Опора на алгоритм.)
На дошці кілька предметів (біла та червона тарілки, велика та маленька каструлі, гострий ніж, дошка для нарізання. Вихователь прибирає один (діти заплющують очі). Кажуть «Немає маленької каструлі» тощо.
5 Фізмінка «Гноми будують новий будинок».
Дін-дон, дин-дон (нахили з боку в бік, руки на поясі)
Гноми будують новий будинок, (стукають кулаком об кулак)
Фарбують стіни, дах, підлогу, (рухи руками вгору-вниз)
Прибирають усе довкола. (імітують рухи «підмітаємо підлогу»)
Ми до них у гості прийдемо (кроки на місці)
І подарунки принесемо. (Витягують руки вперед, долонями вгору)
На підлогу - м'яку доріжку, (нахил уперед, руками показують як
розстеляють доріжку)
Розстеливши її до порожка. (задкують назад)
Дві подушки на диван, (складають долоні разом під щіку)
Меду липового збан. (руки округляють та витягують перед собою)
Наша подорож містом Майстерів закінчилася. Пора повертатися до дитячого садка. Пристебніться, рахуємо 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
6 Розкажи про професію.
Пропоную згадати, що ми знаємо про професії.
1 рівень «Що кому потрібно»
Скласти пропозицію за карткою.
«Поваріжка, каструля, плита, ніж потрібні кухареві. »
2 рівень «Четвертий зайвий»
Складання складнопідрядних речень.
«Зайвий молоток, бо…»
3 рівень «Оповідання про професію»
За алгоритмом складають розповідь про професію.
(Всі працюють із взаємоперевіркою в парі)
7 Вправа «Виправи помилку»
Будьте уважними, і намагайтеся виправити всі мої помилки.
Будівельник керує літаком. - Будівельник стоїть будинок.
Пожежник лікує людей. – Пожежник гасить пожежі.
Швачка фарбує будинок. - Швачка шиє одяг.
Перукар стирає нижню білизну. – Перукар стриже людей.
Двірник варить обід. – Двірник підмітає двір.
Льотчик керує машиною. – Льотчик керує літаком.
8 Вправа «Що було б, якби не було. »
А що було б, якби лікарів не було? (вихователів, двірників, швачок, перукарів, будівельників)
Висновок: Усі професії важливі та необхідні.
9 Підсумок.
Наше заняття добігло кінця. Згадаймо, яку роботу виконували на занятті.
10 Рефлексія «Хмара-сонечко».
www.maam.ru
Дошкільникам про професії. Кондитер.
Хто це – кухар чи кондитер? Чому?
Подивись на картинку.
- Що одягає на себе кондитер перед роботою? Навіщо кондитеру халат та ковпак на голові? (Ковпак потрібен, щоб закрити волосся, інакше волосся може потрапити у випічку. Фартух чи халат потрібен, щоб захистити одяг, адже на нього може потрапити щось і зіпсувати. Ще фартух чи халат потрібні, щоб бруд, пил, нитки з одягу не потрапила в їжу).
- Чому халат у кухаря та кондитера завжди світлий і ніколи не буває темним? (Халат повинен бути чистим, щоб бруд не потрапив у їжу. На темному халаті бруд не видно. Тому завжди у кухаря та кондитера білий одяг)
Що пече кондитер, чи які бувають булочки та пироги?
Розстібати.На яке слово схожа назва пирога? (На слово «розстібнути, розстібати») Такі пироги називають розстібками, тому що у них відкрита серединка, з якої виглядає начинка. Наче пиріг розстебнувся.
Сайка.Булочка овальної форми. Їх може бути кілька "приліплених" один до одного.
Рогалик.Подивися на рогалик. Як ти вважаєш, чому люди так назвали цю булочку? (схожа формою на ріг)
Плюшка.Назва булочки «плюшка» походить від слова «плющити». Пам'ятаєш, як ти розплющуєш кульку пластиліну в коржик? Ця булочка плоска наче її розплющили.
Ось і називають її плюшкою.
Плетенка.А плетінку переплітають, коли готують. Ти вже здогадався, як її плетуть? Можна плести як кіску, можна закручувати кінці по-іншому.
Можеш спробувати зробити плетінку із пластиліну. Спробуй винайти свій спосіб плетіння плетінки.
Ватрушка.Якої форми ватрушка? Правильно вона завжди кругла. Ти катався взимку на ватрушці з гірки?
Чи бачив як катаються інші? Чим схожі ватрушка для катання з гірки та ватрушка – булочка?
Пончик. Круглий смажений солодкий пиріжок. Іноді його ще називають пампушки. Ти вже здогадався чому?
Він пишний. товстенький.
Професія кондитера. Розвиваючі ігри.
В іграх дошкільник навчається творчо використовувати знання про професію, які він отримав.
1. Гра «Четвертий зайвий»
Знайди зайву картинку. Поясни, чому вона зайва (зайвою в цій грі буде картинка, яка не має відношення до професії кондитера). Як можна назвати все те, що зображено на картинках, одним словом? (їжа)
Картка 1.
Картка 3.
2. Гра «Вгадай-но»
У цю гру можна пограти з дитиною 6-7 років та старшою. Грають у неї так. Ведучий розповідає про себе від імені якогось продукту.
Наприклад, від імені муки він говорить про те, як її зробили, як запакували, як її використовуватимуть люди, що з нею робитиме кондитер. А інші гравці вгадують, від якого продукту розповідав ведучий. Дуже цікава гра, але складна для дітей.
Діти в неї грають, коли почують цікаві та кумедні зразки оповідань дорослих. Зазвичай найцікавіші розповіді вигадують тата, а не мами!
Як працюють кондитери? Подорож до кондитерського цеху.
А тепер на тебе чекає веселий мультик про роботу кондитерів. Ти побачиш, як випікають булочки на заводі. А ще дізнаєшся історію про одного знаменитого російського кондитера і про те, хто придумав булочки з родзинками.
Дошкільнята не можуть потрапити до справжнього кондитерський цехтому можливість опинитися в ньому завдяки відео - це можливість, яку не можна упускати! Все це треба бачити на власні очі!
Відео та мультик настільки цікаві та веселі, що дуже раджу всім його подивитися, навіть дорослим – дізнаєтесь багато нового та отримаєте заряд оптимізму та гарного настрою! Приємного перегляду!
Мовні ігри
1. Мовне вправу у розвиток вміння утворювати нові слова від відомих слів – «Яка буває начинка».
Запропонуйте малюкові придумати різну начинку для пиріжків та булочок. Якщо у Вас є іграшковий Карлсон або Вінні-Пух або інший іграшковий ласун, то можна запропонувати дитині придумати частування для нього.
Отже, починаємо "пекти пиріжки", тобто. рухами долонь зображаємо, як ми ліпимо пиріжки. При цьому співаємо:
Я пеку, пеку, пеку,
Вінні-Пуху подарую,
Пиріжками пригощу.
Як зліпили перший пиріжок, починаємо обговорювати його начинку. Ви починаєте, а дитина закінчує: «Подивися, який у мене пиріжок вийшов – у нього начинка із суниці – сунична. А ось інший.
Я туди поклала ягоди брусниці – у ньому бруснична начинка. А в тебе з якою начинкою пиріжки вийшли?
Запропонуйте дитині: «Давай різних пиріжків напечемо. Сюди кладемо персик, і начинка буде - … робимо паузу, щоб малюк домовив слово (персикове), а сюди покладемо абрикос. Начинка вийшла - ... (Абрикосова). А ще яку начинку придумаємо?
Все про дітей - Формування уявлень про професії у дошкільнят з труднощами у навчанні
12. «Діти йдуть із батьками до перукарні»
6. «Прогулянка»
Варіанти дидактичних ігорза ознайомленням дітей з професіями
"Кому що потрібно?"
Ціль: вчити дітей співвідносити знаряддя праці з професією людей; називати відповідні професії, предмети та їх призначення.
Ігрові правила: назвати професію відповідно до предмета праці, пояснити призначення предмета
Ігрові дії: пошук потрібних предметів.
Обладнання: на столі у педагога розкладено предмети-іграшки для праці людей різних професій: набір медичних інструментів; набір кухонного посуду; молоток, цвяхи, гайковий ключз дитячого конструктора; великі картинки із зображенням людей різних професій (підбираються картинки та предмети відповідних професій).
Хід гри: педагог запрошує по одному учаснику до свого столу Дитина бере якийсь предмет і називає його. Інші діти мають назвати, кому потрібен цей інструмент, що їм можна робити.
Викликаний дитина кладе інструмент до картинки із зображенням людини відповідної професії. Гра триває доти, доки не будуть названі та розкладені всі знаряддя праці. Можливе проведення гри з використанням лише картинок із зображенням людей певних професій та знарядь праці.
«Одягнемо ляльку на роботу»
Ціль: вчити дітей співвідносити робочий одяг з професією людини, називати відповідні професії
Ігрові дії: пошук потрібних предметів одягу відповідно до названої професії
Устаткування гри: на столі у педагога розкладено площинні зображення робочого одягу для ляльок, на підставках - площинні зображення ляльок: хлопчики та дівчатка, по 1-2 картинки із зображенням різних інструментів (для різних професій) .
Хід гри: педагог розповідає дітям про те, що ляльки збираються на роботу, кожен має одягнутися у робочий костюм. Діти можуть здогадатися, ким працює кожен, по картинці, що лежить поруч із лялькою. На цьому малюнку намальований предмет, необхідний роботи.
Діти по черзі підходять, розглядають картинку, підбирають одяг та називають відповідну професію.
Потім дорослий просить дітей заплющити очі, плутає предмети одягу, перекладає картинки тощо. Діти виправляють помилки. Гра повторюється кілька разів.
Гра може проводитися з ляльками, для яких спеціально пошито різні робочі костюми.
«Їдемо на роботу»
Ціль: вчити дітей орієнтуватися у просторі кімнати, знаходити своє місце відповідно до зорових орієнтирів - картинок із зображенням професійних символів. Розвивати увагу, пам'ять у процесі цієї гри.
Ігрові дії: рух по кімнаті (зображується поїздка машиною) та знаходження стільця або місця з відповідною професійною символікою (картинкою) .
Устаткування гри: на столі у педагога розкладені «кермо» (кола, в середині яких намальовані люди різних професій) різних місцяхкімнати стоять стільці, ними лежать картинки, що зображують інструменти.
Хід гри: педагог запрошує дітей до свого столу, кожен може вибрати собі професію, взяти кермо та поїхати на роботу, для цього потрібно уважно дивитися на стільці та вибирати картинку з інструментом, що підходить для цієї роботи. Гра проводиться кілька разів, педагог перекладає картинки на стільцях, діти мають знову знайти своє місце. Потім діти змінюються кермами (професіями), і гра повторюється.
«Збираємось на роботу»
Ціль: навчати дітей підбирати інструменти для людей різних професій Уточнювати, закріплювати знання дітей про працю дорослих, використовувати ці знання у процесі сюжетно-рольових ігор.
Ігрові дії: пошук потрібних інструментів, складання їх у валізки, стоять поручз ляльками у робочих костюмах.
Устаткування гри: ляльки у робочому одязі, валізки (об'ємні або площинні з прорізами для картинок) , набори іграшкових інструментів або набори картинок із зображенням інструментів.
Хід гри: на столі розкладені іграшкові інструменти, педагог просить зібрати ляльок на роботу Підбирати іграшки чи картинки треба, подивившись на робочий одяг.
«Від слова до слова»
Ціль:вчити дітей послідовно називати предмети праці та підбирати картинку із зображенням людини відповідної професії.
Ігрові дії: послідовне називання предметів, зображених на картинках, орієнтуючись за стрілками-пунктирами, називання та підбір картинок із зображенням людей тієї чи іншої професії.
Устаткування гри: карти, розділені на квадрати, у яких зображені предмети праці; квадрати послідовно з'єднані між собою пунктирною лінією, що закінчується стрілкою, яка упирається в порожній квадрат; у цей квадрат необхідно покласти картинку із зображенням людини, якій потрібні для роботи дані речі.
Хід гри: дитина називає послідовно предмети, зображені на картинках, наприкінці знаходить потрібне зображення людини відповідної професії.
Варіанти сюжетно-рольової гри«Лікарня»
«Лялька Катя захворіла»
Педагогічний задум : вчити двох дітей брати на себе ролі мами та лікаря, діяти адекватно ролі, доводити взяту роль до кінця гри. Вчити дітей діям лікаря: оглянути хворого, виміряти температуру, переглянути горло, послухати трубочкою; користуватись у грі атрибутами за призначенням, супроводжувати свої дії мовою, вести прості діалоги. Виховувати почуття турботи про хворого, передавати це лагідною мовою.
Матеріал : медична сумка, в якій знаходяться градусник, трубочка, шпателі, пігулки; дитячий білий халат, Ковпачок; лялька із зав'язаним горлом у ліжечку, два телефони.
Лялька із зав'язаним горлом лежить у ліжку. Педагог запитує дітей про те, що могло статися із лялькою? Чому вона не встає з ліжка? Чому в неї зав'язане горло?
Вислуховує відповіді дітей, дає коментарі щодо них, потім уточнює, чи знають діти, що треба робити, коли хтось захворів? Хто лікує дітей та дорослих? Пропонує дітям подумати і сказати, кого треба викликати до хворої ляльки.
Педагог пропонує пограти у поліклініку. Він розподіляє ролі, коротко інструктує у тому, хто що має робити під час гри. На першому занятті діти діють за словесним спонуканням.
У процесі розвитку сюжету мама (дитина) викликає лікаря додому, зателефонувавши в поліклініку: «Здрастуйте, у мене захворіла донька. Чи можна викликати лікаря?» Лікар (дитина) відповідає, що він прийде до хворої. Приходить лікар з медичною сумкою, у халаті та ковпаку.
Дорослий допомагає розгорнути діалог мами та лікаря про хворобу ляльки. Потім лікар вимірює температуру, слухає, дивиться горло, дає рекомендації з лікування (пити таблетки, полоскати горло). Дорослий допомагає лікареві-дитині вести діалог з лялькою та мамою.
Мама дає доньці таблетки, пиття. Ласкаво розмовляє із донькою. Педагог допомагає дитині розмовляти з лялькою, виконувати ігрові дії.
«Тато викликає лікаря»
Педагогічний задум : вчити дітей брати на себе ролі мами, тата та лікаря, діяти адекватно ролі, доводити взяту роль до кінця гри Продовжувати вивчати дії лікаря: оглянути хворого, вимірявши температуру, подивившись горло, послухавши трубочкою: користуватися в грі атрибутами за призначенням; супроводжувати мовою свої дії, вести прості діалоги.
Виховувати в дітей віком стійкий інтерес до гри, дружні взаємини. Вчити ставитися до ляльки, як до доньки.
Матеріал: медична сумка з інструментами, що додатково включаються: піпетка, пляшечка з краплями, гірчичники; дитячий білий халат, ковпачок; лялька із зав'язаним горлом у ліжечку, два телефони, умивальник, мило, рушник (з лялькового куточка).
Педагог пропонує пограти «доктора». Розподіляються ролі лікаря, мами та тата, обговорюються дії учасників.
Дорослий допомагає дітям розпочати гру, розподіливши ролі «в сім'ї»: тато викликає лікаря телефоном до хворої доньки, а мама сидить біля дитини, гладить її по голівці, дає пити тощо.
Приходить лікар у білому халаті з усіма атрибутами. Тато зустрічає лікаря при вході та пропонує йому помити руки, проводить лікаря до доньки. Лікар питає доньку про те, що в неї болить, оглядає, ставить градусник, слухає, дивиться горло. Під час гри педагог постійно допомагає дітям виконувати дії та супроводжувати їх промовою, звертаючись до дітей відповідно до їхньої ролі, наприклад: «Мамо, запитайте у лікаря, як вам лікувати доньку?» або: «Доктор, скажіть мамі та татові, яка температура у їхньої доньки: висока чи нормальна» тощо.
На наступному занятті роль хворого може грати дитина, таким чином, у гру включаються четверо дітей і т. д. у міру розвитку сюжету. Бажано, щоб усі діти по черзі грали різні ролі.
Педагогічний задум : закріпити вміння дітей брати на себе ролі лікаря, шофера, мами, тата, хворого, діяти відповідно до взятої ролі. Вчити адекватно користуватися атрибутами гри, закріпити їхнє призначення та дії з ним.
Матеріал : машина «Швидка допомога» (іграшка, підлогова машина з кермом) , халат, шапочка, сумка з інструментами для лікаря, ліжко-кушетка для хворого.
У короткій вступній бесіді педагог розповідає про те, що треба робити, якщо людина важко захворіла або захворіла вночі, як їй можна допомогти. Пропонує сюжет гри для дітей. Допомагає розподілити ролі.
Починаючи гру, педагог розповідає дітям про те, що захворів тато, він не може підвестися з ліжка, щоб піти до лікаря.
Дорослий питає у дітей, що треба робити в такому разі? Діти, відповідно до запропонованого сюжету, здогадуються, що треба викликати швидку допомогу. Донька або син викликають швидку допомогу по телефону, черговий швидко приймає виклик і повідомляє лікаря.
Приїжджає лікар, дзвонить у двері, мама відчиняє, запрошує пройти до квартири, помити руки, дає мило, рушник. Лікар миє руки та проходить до хворого. Дорослий допомагає, у разі потреби, вести діалог хворого та лікаря, супроводжувати дії промовою.
Під час гри лікар оглядає хворого, ставить йому градусник, пропонує зробити укол. При виконанні цієї дії педагог може допомогти (показ, пояснення дій). Якщо лікар намагається одразу піти, педагог звертає увагу на те, що бажано поспостерігати за хворим, посидіти біля його ліжка, ще раз зміряти температуру тощо.
Лікар сидить якийсь час біля ліжка хворого, ставить йому питання здоров'я. Члени сім'ї проводжають його, прощаються. Лікар їде машиною.
«Швидка допомога забирає ляльку Катю до лікарні»
Педагогічний задум : продовжувати дітей вчити брати на себе ролі лікаря, шофера, мами, тата, хворого, діяти відповідно до взятої ролі, адекватно користуватися атрибутами гри, закріпити їх призначення. Продовжувати виховувати ввічливе ставлення одне до одного, співчуття хворому.
Матеріал : машина «Швидка допомога» (іграшка, машина для підлоги з кермом) , халат, шапочка, сумка з інструментами для лікаря, ліжка для хворих, 2-3 ляльки.
Педагог пропонує новий сюжет гри, докладно пояснює його дітям, допомагає розподілити ролі.
Дорослий разом з дітьми-батьками переживає хворобу ляльки Каті, пропонує викликати лікаря швидкої допомоги. Мама (дитина) викликає лікаря по телефону. Лікар відповідає, що він виїжджає, сідає до машини, водій швидкої допомоги веде машину, їде.
Тато зустрічає лікаря, пропонує вимити руки та проводжає до хворої доньки. Мама зустрічає лікаря біля ліжка доньки, відповідає на запитання лікаря. Лікар оглядає хвору, слухає, вимірює температуру, обмацує живіт тощо. Лікар пропонує відвезти доньку до лікарні.
Мама бере доньку на руки, разом із лікарем сідає в машину, і вони їдуть до лікарні. Тато залишається вдома, наводить лад, готує обід тощо. У лікарні, куди приїжджають мама та хвора лялька Катя, стоять 2-3 ліжечка, на яких лежать «хворі» ляльки.
Лікар зустрічає тих, хто приїхав, забирає Катю і вкладає її в ліжко, заспокоює маму, пропонує їй приїхати разом із татом у лікарню завтра. Мама їде. Лікар дає Каті ліки тощо.
Батьки дзвонять до лікарні, дізнаються про здоров'я Каті.
У ході цієї гри можна вчити дітей «відвідувати» хворих у лікарні, гуляти з ними, допомагати няньці годувати хворих на ляльок тощо.
«Лялька погладшала»
Педагогічний задум : познайомити дітей з новим сюжетом, закріпити ігрову дію лікаря: виміряти температуру, оглянути горло, вислухати трубочкою тощо. Продовжувати вчити дітей супроводжувати мовою свої дії, вести прості діалоги.
Матеріал : білий халат, шапочка, інструменти для лікаря.
Коротка бесіда про роботу лікаря у поліклініці, розподіл ролей.
По ходу гри мами з доньками та синочками (ляльками) приходять на прийом до лікаря в поліклініку.
Лікар по черзі приймає відвідувачів. Мама з лялькою входить до лікаря, вітається. Лікар ставить питання про здоров'я дитини, дивиться горло, вимірює температуру, слухає тощо. Всі дії супроводжуються промовою, педагог допомагає організовувати діалоги, спрямовуючи дії та питання лікаря, наприклад: «Доктор, ви подивіться горло, воно не червоне?.. » Після огляду та рекомендацій прощаються. Входить наступна мама з дитиною і так далі (2-3 дитини).
Цей сюжет може програватися протягом кількох ігор, доки всі діти не побувають у ролі лікаря та батьків хворих дітей.
«Лікар та медсестра»
Педагогічний задум : познайомити дітей за участю медсестри, її обов'язками, трудовими діями: робить уколи, закопує краплі у вічі, вуха, ставить гірчичники, компреси, змащує ранки, забинтовує. Закріпити ланцюжок ігрових дій лікаря, мами, що прийшла на прийом з дитиною, лікаря та медсестри, у яких лікар дає розпорядження медсестрі.
Продовжувати вчити користуватись атрибутами, ввести замінники. Продовжуватиме працювати над активізацією словника дітей.
Матеріали : медичні інструменти, вата, бинт, палички для змащування ранок, йод.
Для того, щоб навчання нових ігрових дій йшло в контексті гри, роль лікаря педагог бере на себе. Короткий вступ педагога, пояснення перебігу гри, розподіл ролей.
Лікар та медсестра сидять за столом у поліклініці. Поруч шафа з медичними інструментами. Перед кабінетом на стільцях сидять гості. Входить хворий.
Лікар ставить йому запитання, уточнює, що болить, звертається до медсестри з рекомендацією про те, що треба зробити, наприклад: "Промийте, будь ласка, рану, змастіть йодом і забинтуйте". Хворий підходить до медсестри, вона виконує призначення лікаря.
Лікар дивиться і допомагає у разі потреби. Потім лікар запрошує хворого прийти наступного дня на процедури до медсестри. Хворий дякує і йде. Лікар кличе наступного (2-3 відвідувачі).
У процесі наступних ігор включається реєстратура. Пацієнти спочатку приходять у реєстратуру, беруть картку, потім йдуть на прийом до лікаря та медсестри. Поступово «кабінет» медсестри обладнується окремо від кабінету лікаря, додатково вводяться процедурні кабінети тощо. Таким чином, гра розширюється та поглиблюється за змістом.
"Аптека"
Педагогічний задум : познайомити дітей з участю аптекаря, касира, відвідувачів аптеки, вчити виконувати ігрові події, дотримуватися їх послідовність.
Матеріали : каса, «гроші», вітрина аптеки з різними ліками та предметами догляду за хворими, предметами особистої гігієни, білий халат аптекаря, рецепти картинки із зображенням ліків, предметів догляду за хворим.
Педагог розмовляє з дітьми про екскурсію в аптеку. Згадує про те, що бачили в аптеці, хто там працює, що і як робить, хто приходить в аптеку, що потрібно, щоб можна було купити ліки тощо. Дорослий пропонує дітям обладнати аптеку, розставити там все необхідне.
Діти виконують це разом із педагогом. Розподіл ролей: дорослий перебирає роль аптекаря, комусь із дітей пропонує бути касиром, іншим - відвідувачами.
Аптекар-педагог стоїть за вітриною, касир сидить у касі. Входять відвідувачі, в руках кожного рецепт від лікаря, гроші, сумка. Вони підходять до вітрини, дивляться, чи потрібні ліки.
Аптекар допомагає їм питаннями, що наводять, дає рекомендації, підводить дітей до бесіди з приводу ліків, їх призначення. Діти по черзі отримують чеки в касі (картки з кухлями), підходять до аптекаря, беруть ліки. Дорослий стежить, щоб усі діти озвучували свої дії, при цьому він використовує як прямі, і непрямі питання.
У наступній грі роль аптекаря доручається комусь із дітей, а педагог стає відвідувачем і разом із дітьми купує ліки, розмовляє з ними тощо.
«Поліклініка-аптека»
Педагогічний задум : закріпити вміння приймати на себе та обігравати ролі лікаря, хворого, аптекаря, касира, медсестри Продовжувати навчати дітей супроводжувати гру мовою.
Матеріали: атрибути ігор «Поліклініка» та «Аптека».
Педагог розмовляє з дітьми про роботу лікаря та аптекаря, пропонує перебіг гри, допомагає розподілити ролі.
Перед кабінетом лікаря у поліклініці розсаджуються відвідувачі. Лікар викликає по черзі хворих. Він розмовляє з пацієнтом про його хворобу, слухає, дивиться, призначає лікування, виписує рецепт, дає вказівки на медсестру.
Потім хвора дитина відправляється в аптеку, купувати ліки. У цей час лікар приймає наступного відвідувача. Далі гра «Поліклініка» йде паралельно із грою «Аптека».
Ознайомлення з професіями та соціалізація дошкільнят
за допомогою сюжетно-рольової гри
Джерело www.vseodetishkax.ru
Знайомство дітей з професіями дорослих у дитячому садку
Абраменко Тетяна Вікторівна, вихователь МДОУ ЦРР – д/с «Казка» п. Івня Білгородської області
Мета майстер-класу: освоєння та подальше активне застосування технології у практичній діяльності педагога-вихователя.
Учасники: вихователі методичного об'єднаннястаршого дошкільного віку
Час проведення: 18 березня (за бажанням можна буде продовжити обговорення питань, що цікавлять, в індивідуальному порядку) .
Форма проведення: педагогічна майстерня.
Я пропоную визначити такі цілі нашої спільної діяльності.
Цілі заняття:
- Удосконалення виховно-освітнього процесу щодо розширення та уточнення уявлень про різних видахпраці, трудових процесів, що здійснюються дорослими; про результати праці; про обладнання, інструменти та матеріали, необхідні для роботи.
- Пошук педагогічних ідей щодо пробудження допитливості дітей, інтересу до діяльності дорослих.
- Побудова моделі сучасного пізнавального заняття при ознайомленні дошкільнят насилу дорослих.
Передбачається, що у процесі обговорення та проведення гри учасники майстер-класу зможуть познайомитись (освіжити в пам'яті)з технологією ознайомлення дітей дошкільного віку з професіями дорослих, їх назвами та родом діяльності, обмінятися досвідом, поставити свої питання один одному та ведучому, проаналізувати проблему дитини.
Девіз: «Ніколи нічого не навчишся, якщо говоритимеш: Я не вмію, не навчуся!»
План проведення майстер класу.
Працювати з вами ми будемо за наступним алгоритмом:
- Подання технології.
- Спільне моделювання.
- Рефлексія.
Згідно з Д. Б. Ельконіном, у дошкільні роки відбувається ніби замикання зв'язку між предметним світом і світом людських відносин. Тому ознайомлення дошкільнят важко дорослих відіграє важливу роль у встановленні їх контактів з дорослим світом.
Формування системних знань дітей про працю дорослих передбачає знайомство дошкільнят з конкретними трудовими процесами, перетворення людиною предмета праці на продукт (Результат праці). Системні знання праці дають можливість старшим дошкільникам встановити зв'язок між результатом праці та грошима. За свою працю дорослі одержують гроші.
Світ професій у суспільстві – складна, динамічна система, що постійно розвивається.
1. Подання технології
Ставлення до професії виробляється у процесі соціалізації особистості, що охоплює і дошкільний період. Велике впливом геть дітей надає емоційне ставлення дорослого до праці.
Знайомство дітей із працею дорослих це засіб формування системних знань, а й значуще соціально-емоційний засіб прилучення до світу дорослих, набуття дітьми досвіду спілкування з людьми. Діти отримують можливість розширити та уточнити знання про професії та словник.
Невимушена бесіда дорослих з дітьми забезпечує розвиток дитячого мислення, здатність встановлювати найпростіші зв'язки та стосунки, викликає інтерес до трудової діяльностідорослих. Доброзичливість, зацікавлене ставлення до дитячих питань, заохочення виступу в діалозі дозволяють подолати у дітях замкнутість, сором'язливість, нерішучість.
Цілеспрямовані спостереження, екскурсії за межі групи, які знайомлять дітей із працею дорослих, сприяють накопиченню яскравих емоційних вражень. Під час екскурсій на кухню дитячого садка, до медичного кабінету, на пошту, до магазину, до пішохідному переходу, у магазин діти виявляють активність у діалозі, інтерес до професій.
Під час спілкування з кухарями, продавцем, інспектором ДПС діти звертають увагу на їх форму, розмірковують, продавцю, кухареві – щоб не забруднити одяг, інспектору – щоб водії могли здалеку побачити інспектора. Виховна ефективність ознайомлення з працею залежить тільки від того, яка праця спостерігається, а й від того, на які його сторони звертається увага дітей.
Коли діти мають можливість самі активно діяти, вони отримують більш точні і повні ставлення до праці дорослих, починають наслідувати. Деяких дівчат дуже захопила робота продавця, вони подумали і вирішили стати продавцями, коли виростуть великими.
Інших дітей зацікавила робота інспектора ДПС, вони включали сигнал на машині, працювали із жезлом, сідали за кермо у міліцейській машині. Діти вирішили охороняти лад на вулицях міста.
Для посилення емоційного на дітей використовувала дитячу художню літературу, енциклопедії. Підвела до розуміння, що будь-яка діяльність дорослих має результат праці для суспільства – бути здоровими, краще працювати та відпочивати, гарно та зручно одягатися.
Мати красиву зачіску, бути захищеними, бути в безпеці. Праця дорослих заслуговує на повагу і подяку, а зроблені ними предмети і речі треба берегти.
Все це має вирішальне значення для виховання у дошкільника ціннісних відносиндо праці дорослих, сприяє зближенню між дітьми та дорослими, більшому розумінню дитиною світу дорослих.
Але проблема полягає в тому, що діти дошкільного віку мало знають про професії. Виховання поваги до людей, інтерес до природного та рукотворному світу, У якому дитині належить жити, - єдина можливість формування свідомого ставлення до праці, прагнення творчої діяльності.
2. Проведення імітаційної гри.
Loading...