Barnens intressebibliotek. Barn om yrken - vi berättar i en saga

För att göra det lättare för en tonåring när han växer upp att bestämma vem han ska arbeta med, är det viktigt att berätta för honom om hantverkets mångfaldiga värld även i barndomen.

De börjar berätta för barn om yrken i detalj först i gymnasiet, så att de bestämmer var de ska gå för att studera vidare. Det visar sig att skolåren, den tid då huvudbeståndet av färdigheter och kunskaper bildas, passerar planlöst.

Föräldrar kan visa yrkeskorten för barnet redan i tvåårsåldern. De kan köpas i butiken eller laddas ner online och skrivas ut. Sådan uppfostran kommer att vidga barns vyer och förbättra social anpassning.

Att definiera ditt yrke kommer att ge en möjlighet att närma sig valet av en specialitet i framtiden medvetet. Detta är mycket viktigt för en persons fulla existens, eftersom arbete upptar en stor del av det medvetna livet.

Hur man pratar om yrken

Det finns många sätt att lära sig världen av olika hantverk med barn: målarböcker, tecknade serier, böcker, samtal om ett ämne som är intressant för barnet.

Det är viktigt att komma ihåg att det är omöjligt att, när man beskriver en specialitet, uttrycka en negativ inställning till den. Din uppgift är att göra dina berättelser intressanta, begripliga, informativa. Låt barnen förskoleåldern självständigt dra slutsatser om fördelar och nackdelar med olika yrken.

Berättelsen om mammas, pappas eller mormors arbete kommer att vara intressant för barnet. När du går på gatan kan du se representanter för olika yrken: byggare, vaktmästare, chaufför, säljare etc. Berättelsen om funktionerna i dessa människors arbete kan åtföljas av ett bra exempel.

Ämnet för barns nyfikenhet kan också vara något föremål gjord av en mästare: en vacker snidad pall, en smidd ljusstake eller en glasvas. Denna början av berättelsen, betingad av en barnslig fråga, säkerställer att du blir noggrant lyssnad på.

Missbruka inte tid och ta med det mesta Intressant information. För att motivera en sådan nyfikenhet är det inte dåligt för föräldrar att lära sig något nytt och intressant om olika specialiteter mer i detalj. För barn kan information inte bara vara föräldrarnas berättelse, utan också andra källor.

Tecknade serier. Småbarn i förskoleåldern kommer att vara intresserade av att titta på tecknade serier. Du kan ladda ner barntecknade serier på Internet som innehåller en beskrivning av yrken.

De har bra sagohjältar introducera förskolebarn till människors specialiteter på ett lekfullt sätt. Bra tecknade serier med dikter gjordes redan under sovjettiden.

Målarbok. Du kan använda målarbok från fyra års ålder. Tillsammans med barnet, färglägga målarbilderna, berätta för honom om arbetet som är avbildat. Det finns målarbok med dikter.

Bilder. Förskolebarn kan berättas om hantverk med hjälp av tematiska bilder. Bilderna kan vara bilder på personer av olika specialiteter. Kan bilder skildra arbetsplats och verktyg för representanter olika yrken.

Spel. För förskolebarn är spel det främsta sättet att bekanta sig med den omgivande verkligheten. Från ungefär tre års ålder är barn intresserade av att leka, pröva olika roller.

Detta kan användas genom att komplettera berättelser om yrken med inslag av spelet. Med barn i äldre förskoleålder kan man leka brädspel: bingo, bilder knutna till alfabetet, pussel, etc.

Böcker. Det finns många bra böcker för småbarn om olika specialiteter. Det kan vara barnsagor eller dikter. Många av dem kan laddas ner gratis på Internet.

Hur man pratar om yrken på dagis

Klasser kan startas med barn på två år. För att göra detta, använd berättelsen i bilder. Barn ges den enklaste och mest tillgängliga kunskapen. Till exempel:

en läkare i vit rock arbetar på ett sjukhus, han behandlar människor;
läraren arbetar i skolan, han undervisar skolbarn;
en frisör på en frisörsalong klipper människors hår;
en sjöman seglar på ett fartyg;
föraren kör bilen;
piloten styr flygplanet;
polis skyddar från brottslingar;
en vaktmästare med kvast sopar gården;
säljaren handlar i butik m.m.

Pedagogen talar om alla yrken som nödvändiga, viktiga och respekterade. Läs mer om vad ett jobb är olika människor, barn lär sig genom att spela spel, titta på tecknade filmer, färglägga lektionerna vid en högre ålder.

Det är intressant att hålla klasser med barn i äldre grupper Förskoleutbildning jobbkort kommer att hjälpa. Med hjälp av dem kan du spela små föreställningar.

Varje barn, utan att titta, drar ett kort som innehåller en beskrivning av någon specialitet. Han måste avbilda inför andra barn vad personen som är ritad på hans bild gör. Den vars improvisation barnen gissar snabbast kommer att vinna.

Lektion med barn seniorgrupp förskoleåldern kan hållas som en intressant utställning av yrken. Föräldrar är skyldiga att hjälpa till att förbereda detta evenemang.

De ska ta foton på sin arbetsplats och skriva några meningar som beskriver arbetet de gör. På en lektion på dagis kommer barn att kunna berätta för alla om vem deras mammor och pappor jobbar för.

Innan du är en affisch "Yrken i bilder för barn." Med den kommer du att kunna berätta för barn om yrken på ett enkelt och avslappnat sätt.

Affischen innehåller sådana yrken för barn som: kirurg, polis, servitör, slaktare, trädgårdsmästare, rörmokare, frisör, politiker, sångare, skräddare, tandläkare, städare, vetenskapsman, brandman, kassörska, sjuksköterska, kosmonaut, optiker, bonde, läkare, kurir, byggare, skulptör, kock, arkitekt, detektiv, förare kollektivtrafik, sekreterare, operatör, lärare, veterinär, mekaniker, affärsman, asätare, konstnär, förare, stylist, elektriker, advokat, försäljningschef, snickare, piga, revisor, ingenjör, polis, tandläkare, säljare, gränsvakt, bibliotekarie, svetsare, tankbil . Här kan du lära dig mycket om yrken som pilot, brandman, läkare, som anses vara bland de farligaste. Bilder, dikter, gåtor, berättelser, foton, videopresentationer, sånger och tecknade serier hjälper dig med detta.

Hur arbetar man med kort?

Du kan skriva ut bilder och foton av "Barn om yrken" och hänga dem hemma i nivå med barnets ögon, ibland gå fram till honom och berätta för barn om yrken. En sådan affisch med illustrationer och foton blir det det bästa alternativet introducera barn för yrken.

Hur kan du annars använda den här affischen för att berätta för barn om yrken?

Skriv ut två affischer samtidigt, klipp en av dem i kort och korrelera med barnet erforderliga yrken(revisor, ingenjör, polis, tandläkare, försäljare, gränsvakt, bibliotekarie, svetsare, tankbil, chaufför, polis, arkitekt, frisör, advokat, veterinär, brandman, kock, lärare etc.). Du kan också ta ett förstoringsglas och leta efter något specifikt yrke med barn, som läkare, brandman eller pilot. När du hittar henne, prata lite om det här yrket med barnen. När ditt barn är väl insatt i yrken - diversifiera dina aktiviteter - fråga honom vad den eller den personen i detta yrke gör? På så sätt blir ett bra samtal om yrken med barn.

Du kan ladda ner en gratis affisch med bilder och bilder "Om yrken för barn" här. Klicka på bilden: Spel med affischen "Om yrken för barn" kommer att utöka barnets horisonter, utveckla hans uppmärksamhet, minne, finmotorik i fingrarna.

Försök att leka med dina barn också. Dessutom kan du här ladda ner gratiskort med yrken för barn - yrken i bild och foto (revisor, ingenjör, polis, tandläkare, säljare, gränsvakt, bibliotekarie, svetsare, tankbil, chaufför, polis, arkitekt, frisör, advokat, veterinär , brandman, kock, lärare, etc.).

Sånger, dikter, gåtor och berättelser

Sånger, dikter, gåtor, berättelser för barn hjälper till att studera yrken med ett barn. Var och en av dem återspeglar de mest ansvarsfulla och nödvändiga yrkena (revisor, ingenjör, polis, tandläkare, säljare, gränsvakt, bibliotekarie, svetsare, tankbil, chaufför, polis, arkitekt, frisör, advokat, veterinär, brandman, kock, lärare, etc. ) . Vad barnet än vill bli måste det inse vad som är svårigheterna eller fördelarna olika videor aktiviteter. Sånger, dikter, berättelser och gåtor hjälper honom att göra detta utan svårighet.

Samling av dikter om yrken

Dessutom kan berättelser, gåtor, sånger och dikter på temat "Yrken" användas på en temakväll tillägnad olika yrken. Korta gåtor, berättelser, dikter och sånger kan vara användbara även på dagis om det finns en lämplig lektion. Du kan ladda ner sånger, gåtor, berättelser och dikter för barn om yrken på sajten.

Videomaterial

Enligt Domans metod

från Club of Enthusiastic Moms

Separata yrken

Revisor

Polis

Brandman

Byggare

Arkitekt

Tecknade serier, videopresentationer är också bra hjälpmedel för vuxna att arbeta med barn. De beskriver många typer av verksamhet (revisor, ingenjör, polis, tandläkare, försäljare, gränsvakt, bibliotekarie, svetsare, tankbil, chaufför, polis, arkitekt, frisör, advokat, veterinär, brandman, kock, lärare etc.).

Videopresentation, tematiska videor, tecknade serier representerar alla yrken som kan vara av intresse för barnet. Om tecknad film presenterar bilder i en ritad form, låter videopresentationen barnet föreställa sig hur en representant för ett visst yrke ser ut (revisor, ingenjör, polis, tandläkare, säljare, gränsvakt, bibliotekarie, svetsare, tankbil, chaufför, polis, arkitekt, frisör, advokat, veterinär, brandman, kock, lärare, etc.). I detta avseende är videopresentationen överlägsen den tecknade. Den kan användas i klassrummet och tematiska sessioner. Samtidigt kan det vara mycket mer intressant att titta på en tecknad film med barn och presentera din berättelse längs vägen.

En presentation eller tecknad serie kan innehålla en novell eller en dikt om ett yrke, till exempel en läkare eller en brandman, ett foto av representanter för någon form av verksamhet. Läraren eller föräldern kommer att kunna komponera en berättelse om dem själv. Äldre barn kan uppmanas att självständigt komponera en berättelse om verksamheten hos en brandman, läkare, pilot, etc. Fråga barnen varför arbetet med en lärare och en läkare anses vara det svåraste och mest ansvarsfulla. Förresten, barn leker ofta doktor i barndomen. Vad lockar dem till detta arbete? Kanske en möjlighet att hjälpa andra?

Varje yrke är nödvändigt och viktigt: barn bör veta detta. Det är nödvändigt att ingjuta respekt för andras arbete från tidig ålder.

Varje familj har olika inställning till lärande. Föräldrarna bestämmer själva när och i vilken utsträckning barnet är redo att ta emot kunskap. Hur man introducerar ett barn för den omgivande floran och faunan, vid vilken tidpunkt ska du börja lära ditt barn att läsa eller skriva, och när man ska prata om yrken.

Det senare är oerhört viktigt för barnets självkännedom, för korrekt formation attityder till sitt eget arbete och andra människors arbete, som avgör deras roll i mänskligt liv. När barnet går från ett undervisningsögonblick till ett annat utvecklas barnet.

När ska ett barn introduceras till yrken?

börja berätta för några skillnaden mellan ett yrke och ett annat Du kan redan från ett och ett halvt till två års ålder av barnet. Men samtidigt som man strävar efter goda avsikter att lära ett barn det arbete som finns i vuxenvärlden, får man inte glömma att det fortfarande är svårt för barn att förstå många saker. Särskilt något som de aldrig har sett, eller som de absolut inte har någon aning om.

Därför kommer de första på listan att vara yrken med företrädare för vilka barn träffas ganska ofta - säljare, kollektivtrafikförare, vaktmästare, läkare, poliser.

När barnet redan har en uppfattning om maskiner, mekanismer, verktyg och arbetsutrustning kan man successivt introducera begreppen för andra yrken.

Från 3-4 år bör barn redan veta lite om var och av vilka familjemedlemmar arbetar - mamma, pappa, mormor; vad är deras arbete, vad är värdefullt. Med åldern bör information kompletteras.

Hur introducerar man ett barn för yrken?

Fältresor och utflykter

För att berätta för ditt barn om yrken som säljare, kock eller byggare kan du gå till mat affär, till matsalen, för att närma sig byggnaden som uppförs eller repareras och på belysande exempel beskriva funktionsprinciperna och de verktyg som används. Säljaren väger till exempel och packar frukt, och ger sedan till köparen mot en avgift osv.

Du kan presentera ett barn för brandmän, fiskare eller en tandläkare genom att ta en guidad tur till deras arbetsplats. Nu erbjuds många sådana resor av reseföretag och utvecklas som en del av förskolans utbildningsprogram.

Läsa böcker

Många barnpoeter och författare anger beskrivningar av vissa arbetaryrken i sina verk:

J. Rodari - "Hur luktar hantverk?"

V. Mayakovsky - "Vem ska man vara?"

A. Barto - "Målare", "Sjömännens sång", "Veterinär".

S. Mikhalkov - "Frisör", "Farbror Styopa".

B. Zakhoder - "The Dressmaker", "Builders", "Shoemaker", "Driver".

S. Chertkov - För barn om yrken: "Gränsvakt", "Mjölkjungfru", "Trollkarl", "Kock", "Frisör", "Snickare", "Veterinär", "Pilot", "Sjöman", "Bonde", "Fiske" ", "Brandman", "Scientist", "Musiker" etc.

Genom att läsa verket och visa illustrationen kan du enkelt förklara för barnet vem som är gränsvakt, brevbärare eller mekaniker.

Förutom poesi kan du använda gåtor om yrken, berättelser.

Rollspel

Ett annat sätt att beskriva vuxenvärlden av yrken för ett barn är ett spel. Att ha kul med ett barn, eller när han kommunicerar med vänner, kan du erbjuda en ny underhållning för honom: att spela en lärare, en läkare eller polis.

För att göra detta måste du tillhandahålla extra tillbehör: till exempel att spela läraren, ge barnet en pekpinne, böcker, ordna en skolstyrelse och själv sitta vid skrivbordet.

I processen med rollspel kan det användas som improviserade medel (knappar under sken av piller), speciella ämnen (skyltar skurna från kartong trafik), såväl som köpta tematiska uppsättningar (en uppsättning av en läkare, en säljare, leksaker i form av en disk, snabbköpskassaapparater, etc.).

Sådan underhållning på ett avslappnat sätt introducerar barnet till nyanser och egenskaper hos yrken, utveckla fantasi.

Tecknade filmer och speciella videor

Nästa alternativ för bekantskap med yrken är lämpligt för lugna och flitiga barn.

Pedagogisk videor eller tecknade serier om yrken designad för barn i en viss ålder.

De visar tydligt egenskaperna hos en sömmerska, maskinist eller konstnär i en tillgänglig form och på kort tid.

Barnet, som tittar på karaktärernas handlingar på skärmen, har möjlighet att se och lära sig namnen på tidigare okända föremål och handlingar.

Didaktiskt material: barn om yrken

För att hjälpa föräldrar och dagislärare erbjuder tillverkare av barnprodukter en mängd olika kort och affischer som visar representanter för olika yrken i deras arbetsflöde: en bagare bakar bröd, en ballerina dansar, en kassörska slår ut en check.

När man tittar på bilderna tillsammans med barnet kan vuxna ställa ledande frågor, diskutera utseende arbetare och ritade tillbehör.

Hur du introducerar ditt barn för yrken

Oavsett vilket sätt prata om vuxenjobb föredras av föräldrar, animatörer i utvecklingscentra eller dagislärare, det finns en plan (schema) för vad som ska göras härnäst:

1. Ange tydligt yrkets fullständiga namn och gör en liten uppsats om vad exakt den eller den anställde gör.

3. I de fall uniform måste bäras under arbetet kan du presentera barnet för vissa typer och berätta hur en kostym skiljer sig från en annan. Vad har polisen på sig och vad är brandman, lokförare osv.

4. Svara på barnets fråga om den som används i processen drift av utrustning eller verktyg. En polis behöver en stav, en sömmerska behöver en sax, sykrita och en linjal, en astronom behöver ett teleskop.

5. Beskriv och, om möjligt, demonstrera eller spela upp arbetarnas handlingar: kocken lagar mat, journalisten intervjuar, clownen underhåller allmänheten.

6. Beskriv resultaten som erhålls i slutet av arbetet: en lagad middag, en kurerad tand eller mjölk.

7. I slutet av samtalet är det värt att prata om betydelsen, användbarheten och nödvändigheten av en persons arbete för andra.

Lär barnen genom att leka!

(Alla bilder i artikeln är klickbara, om du vill kan du se dem i full storlek).

Varför är du inte den första att veta om allt? Prenumerera på blogguppdateringar nu!

Diverse:

Boxerman Yu., Yulieva T."Odyssey of Blue Fire"- "Gazprom är Rysslands egendom": om gasarbetare och gasindustrin, om hur olje- och gasfält bildades, var och hur de bryts naturgas hur man överför den över långa avstånd (Mr-St).

Storozhenko V."Mät sju gånger..."- i populär form om ekonomi och ekonomer, dock i en planekonomi (ons-St)

Sukhorukova A."Urmakare"- om urmakares arbete mot bakgrund av klockornas historia och Petrodvorets Watch Factory. (ons)

Tsvetov A."Ung redaktör för Wall Newspaper"- något om journalistikens grunder: layout, rubriker, redaktioner, hur man arbetar med korrespondenter. (ons)

Medlemmar A.

"Hur Alyoshka levde i norr"– en liten berättelse om hur Arktis är, vad en polarstation är och vad människor som arbetar på den gör. (D)

"Forest Tale"– om en stadstjej som kom till sommarsemester på besök hos farfar-skogvaktaren (Jr)

Shim E."Träbok"- berättelser, underhållande berättelser och till och med sagor om yrket som snickare, om träd, om vad olika saker kan göras av dem. Många användbara praktiskt råd. (ons)

Shnitnikov V."Hur jag blev en naturforskare"- en berömd vetenskapsman-zoolog berättar enkelt och underhållande hur en naturvetare har utvecklats i honom, hur han har, med början från barndom, intressen för natur och vetenskaplig forskning uppstod och utvecklades. (ML)

PROGRAMUPPGIFTER:

Att konsolidera kunskapen hos förskolebarn om typerna av arbete;

om olika yrken;

lära sig att definiera ett yrke genom beskrivning,

visa föremål med hjälp av dikter, gåtor,

Ordspråk och talesätt;

utbilda flit och respekt för vuxnas arbete;

bilda generaliserade idéer om vuxnas arbete,

om den sociala betydelsen av människors arbete;

att utbilda vänlighet om exempel på vuxenarbete,

ömsesidig hjälp, artighet, ärlighet, mänskliga känslor,

respekt för varandra, för resultatet av arbetet.

METODISKT STÖD:

DVD med bilden av yrken;

föremål som används i en kocks arbete - en slev, ett durkslag;

försörjningsansvarig - journaler där han gör poster;

läkare - termometer, spatel, phonendoscope, etc.;

vaktmästare - kvast, spade, etc.;

samt kockens, försörjningschefens, sjuksköterskans, vaktmästarens uniform;

dikter, gåtor, fysisk fostran, ordspråk, talesätt;

spel och föremål efter yrke.

PRELIMINÄRT ARBETE:

Genomföra klasser, utflykter, riktade promenader för att bekanta förskolebarn med vuxnas arbete, med yrken;

bedriva didaktiska rollspel

i klassen och utanför klassen, på en promenad;

anskaffning och produktion av pedagoger tillsammans med barn av nödvändiga attribut, verktyg, föremål

att introducera barn till yrken och spela spel;

läsa skönlitteratur för bekantskap

barn med yrken;

gissa gåtor om yrken, attribut för yrken;

memorera dikter om yrken;

förtrogenhet med ordspråk och talesätt om arbete.

STUDIEPROCEDUR:

V-l bjuder in barn till sin plats:

Killar, idag har vi gäster igen. Låt oss säga hej och gå till våra platser (sätt dig ner) Barn, sätt dig ner rätt och lyssna noga på mig. Vem ska berätta för mig vad vi gör på dagis? Vilka klasser har vi?

(barns svar)

Just det, killar, nästan allt sas om det vi gör... Men de glömde något. Jag ska berätta för dig nu, och du kommer att berätta.

Trots allt jobbar vi på dagis också!

Vem ska säga vilka typer av arbete som finns på dagis?

(barn - manuellt arbete, arbete i naturen, självbetjäning, hushåll)

Bra gjort, killar, korrekt namngivna typerna av arbete som vi gör på dagis.

Barn, nu går du till dagis, sedan går du till skolan, och efter att ha avslutat den kommer du att arbeta som alla vuxna - dina pappor, mammor.

Nu ska vi prata om vuxnas arbete.

Åh, killar, titta, det finns något slags kuvert! Och det finns gåtor i det, jag ska gissa dem åt dig, och du försöker gissa, men det kan hända att svaret kommer för att besöka oss. Lyssna noggrant:

Gåtan om kocken

Alltid i vit rock

I ett stärkelselock.

Laga gröt för barn

På färsk mjölk.

Köttbullar på en plåt

Bada i fett

Doftande saltgurka

Kokar i en stor tank

Bullriga grönsaksskärare -

Salladen förbereds.

Och allt detta, naturligtvis,

Redo för barnen! Vem är det?

(barn: Cook)

Kocken kommer in. (med slev, durkslag)

Vem kom till oss? Vad vet du om en kocks arbete? Vad är kockens uniform? Vilka föremål behöver en kock i sitt arbete? Vad heter vår kock?

(barns svar)

Bra jobbat, barn, de berättade allt korrekt om kockens arbete.

Lyssna på följande gåta:

Mysteriet med vaktmästaren

I vår mysiga trädgård

Vi bor som hemma.

Alla hörn

Vi har känt varandra länge.

Berätta för mig vilka som är barnen

Köpa produkter?

Och vem får vackra leksaker?

Ser till trädgården

Allt fanns i överflöd.

Och skriver ner det

I en fet anteckningsbok?

(barn: Det här är leveranschefen)

Vaktmästaren går in (med ett stort magasin)

Och vad gör vaktmästaren? Vad gör vaktmästaren mer? Vad heter vår vaktmästare?

(barns svar)

Det är rätt killar. Låt oss höra en annan gåta:

Gåtan om doktorn

De ringer honom när de är sjuka, -

Bekymmer är så nödvändiga!

Han kommer säkert in i huset,

Kom nära patienten

Känns: är pannan varm,

Skaffa ditt phonendoscope

Lyssna, titta in i din mun,

Lämna receptet och gå.

Patienten kommer plötsligt att må bättre.

Säg mig vem är denna vän? (V. I. Miryasova)

(barn: läkare)

Läkaren kommer in (med en termometer, spatel, phonendoscope, etc.)

Och här kommer en annan ledtråd. Vem är det? Och vem ska berätta om läkarens arbete? Läkaren kom till oss med de verktyg han behövde för att behandla människor. Titta och namnge dem. Vad heter vår läkare?

(barn svarar på frågor och namnger alla föremål som behövs i

läkares arbete, de säger vad de är till för)

OBS: Killar, jag är väldigt glad att höra att ni vet hur och med vad jag behandlar människor. För att du inte ska bli sjuk tog jag med dig vitaminer - vitlök och apelsiner.

Och nu ska vi vila och spendera en minut för fysisk träning:

Vi är roliga killar

Vi är förskolebarn

Vi idrottar

Vi vet inte om sjukdomar.

Ett två! Två gånger!

Vi har mycket makt!

Vi böjer oss nu

Ta en titt på oss!

Ett två! Snooze inte!

Sätt dig ner med oss!

Ett hopp!

Två - hoppa!

Hoppa kul, min vän!

Låt oss andas in med näsan nu.

"Sh-sh-sh ..." - vi säger allt senare.

Killar, och du, doktorn, sätt dig ner och lyssna på en annan gåta:

Vaktmästarens gåta

På morgonen tar du på dig förklädet

Kommer med en kvast, med en hink.

Sopar snart området

När allt kommer omkring är vi alla här snart.

Sopar på verandan,

Sopar vid grinden.

Och varje plats

Sopa två gånger.

Stor spade på vintern

Stigarna kommer att kratta

Att städa längs stigarna

Från själva portarna! Vem är det?

(barn: vaktmästare)

Vilket jobb gör en vaktmästare? Berätta hur vi hjälper honom? Var lagras inventeringen som vi använder när vi arbetar på webbplatsen? Vad heter vår vaktmästare?

(barns svar)

Korrekt berättade allt om vaktmästarens arbete. Inom territoriet för dagis alltid rent och vackert.

Killar, ni är fantastiska, de pratade om dagisvuxnas arbete. Och nu går alla våra gäster - kocken, försörjningschefen, läkaren, vaktmästaren till jobbet, och vi fortsätter att studera.

(gäster åker till jobbet)

Killar, ni vet mycket om vuxnas arbete på vår dagis. Men du kan också yrkena för dem som arbetar i byn Spass. Kom ihåg och namnge yrkena i Spass village, så kommer vi att se dem på DVD.

(barnens svar: mjölkpigor - mjölkkor; chaufförer - kör bilar, bär olika laster; traktorförare - kör traktorer, plöjer marken; lärare - undervisar barn i skolan; bibliotekarie - ger ut böcker till läsarna som de tar hem och läser, sedan återvända till biblioteket; brevbärare - postskillnad - tidningar, tidskrifter, brev, etc.)

Bra gjort, barn, ni känner inte bara till de vuxnas arbete i vår by, utan också det arbete de utför.

Och nu bjuder jag in dig att spela. Spelet heter ”Gissa från beskrivningen vem jag jobbar för? »

(barnet namnger formen av kläder (om några, föremål (verktyg relaterade till denna typ av arbete, namnger alla åtgärder av denna typ av arbete - alla barn försöker gissa detta yrke).

Vi spelade, bra gjort.

Killar, ni drömmer nog om vad ni ska bli när ni blir stora? Dela din hemlighet.

(läsa dikter om yrken)

Jag ska bli byggmästare...

Lägger sten för tegel

Växer våning för våning

Och varje timme, varje dag,

Högre, högre nytt hus. (S. Baruzdin)

Jag ska bli kock...

Vi killar -

Förbered mästare:

Vi lagade middag

Från sylt

Och godis! (B. Zakhoder)

Jag ska vara säljare...

I butiken nära kassan

Säljaren möter oss:

Det prasslar av paket,

Det prasslar av papper.

Levande pil på vågen

Och hon är snabb som en ekorre,

Mycket exakta skalor.

Vi köpte korv

Hård ost, godis,

Kattfisk till lunch. (V. I. Miryasova)

Jag ska vara föraren...

Sedan jag fick en fråga:

"Du har redan vuxit upp.

Vem vill du vara i livet? »

"Jag ska köra transport,

Personligt eller stad -

Alla slags transporter

Lastbil eller buss;

Och medan det inte finns någon bil,

Jag cyklar." (S. A. Vasilyeva)

Jag ska bli brandman...

Larmnummer "noll ett"

Du kommer inte att lämnas ensam.

Sirenerna dånar -

Start för eldskift:

De måste skynda sig

Släck en farlig brand. (S. A. Vasilyeva)

Det finns många olika yrken

Och vi kan inte räkna dem alla.

Det spelar ingen roll vilka vi är

Tillräckligt för att älska ditt arbete. (S. A. Vasilyeva)

Barn har alltid varit bra hjälpare. Vuxna säger kärleksfullt om dem: "Liten, men avlägsen", "En bra dotter, om mamma och mormor berömmer." Kan du ordspråk och talesätt om arbete?

(barn uttalar ordspråk och ordspråk)

En liten gärning är bättre än en stor sysslolöshet.

Det finns tålamod, det kommer att finnas skicklighet.

Tålamod och hårt arbete kommer att mala allt.

Skickliga händer känner inte till tristess.

Tråkig dag till kväll, om det inte finns något att göra.

Den som älskar att jobba, han sitter inte still.

Du kan inte ens dra upp en fisk ur en damm utan svårighet.

Mästarens arbete är rädd.

Affärstid - rolig timme.

Affärer före nöjen

Och jag har en sista gåta för dig, lyssna:

Som räknar och läser med dig,

Ritar och spelar

Går en promenad

Och gymnastik?

(barn: dessa är pedagoger)

Vilka saker behövs för att det ska fungera?

(barnlista - papper, pennor, pennor, sax, böcker, etc.)

Vi namngav korrekt alla föremål vi behövde i arbetet.

Killar, våra gäster är också lärare från andra förskolor och du och jag har förberett de gåvor de behöver i sitt arbete åt dem.

Låt oss donera dem.

(barn ger presenter till gäster)

Barn, säg mig, vad pratade vi om idag i klassen?

(Vi pratade om vuxnas arbete, pratade om vad vi vill bli när vi blir stora osv.)

Idag pratade du mycket om vuxnas arbete, om vad som är nödvändigt i deras arbete, läst poesi, gissade gåtor. Och nu säger vi hejdå till gästerna och går för att klä på oss för en promenad.

www.maam.ru

Avslutningslektion för förskolebarn på ämnet "Yrken". Öppen integrerad lektion "Yrke - läkare"

Den sista lektionen för förskolebarn om ämnet "Yrken" -

Öppen integrerad lektion "Yrke - läkare".

Integration utbildningsområden: "Hälsa", "Läsa fiktion", "Arbetskraft", inkluderar dessutom: "Kognition", "Kommunikation", "Socialisering", "Fysisk kultur".

Att utbilda barns värdeinställning till hälsa och mänskligt liv, att utveckla motivation för att bevara sin egen hälsa och hälsan hos dem runt omkring dem.

Att hos barn bilda en tydlig uppfattning om arbete som ett socialt fenomen som tillgodoser mänskliga behov, genom att utöka kunskapscirkeln, studera yrkesvärlden.

Att främja utvecklingen av konstnärlig uppfattning av texten i enhet av dess innehåll och form, semantiska och känslomässiga övertoner.

Att utveckla förmågan att underordna handlingars motiv, till en viss godtycklig reglering av deras handlingar.

Att främja utvecklingen av en positiv attityd hos äldre förskolebarn till människorna omkring dem, yrken.

Utrustning:

Interaktiv tavla.

En låda med fantomer - bilder som visar läkarnas specialiteter: barnläkare, ögonläkare, tandläkare och patienter.

föremål för organisatoriskt ögonblick- tre medicinska rum är markerade med bilder (barnläkare, ögonläkare, tandläkare, klänningar, medicinska kepsar, medicinska lekset (termometer, lyssnare, glasögon, spruta, vitaminer, medicin, spatel, docka, boll).

Lektionens framsteg:

Pedagog. Killar, låt oss säga hej till varandra och till gästerna:

Hallå! du berättar för personen.

Hej - le n som svar.

Och, naturligtvis, kommer inte att gå till apoteket

Och kommer att vara frisk i många år.

Vi pratade mycket om yrken: lärare, byggare, kock, säljare. Idag ska vi titta närmare på läkarens yrke. Till att börja med kommer vi att minnas sagan om en underbar barnskribent K. Ya. Chukovsky "Doktor Aibolit". Jag föreslår att du lyssnar på ett fragment av denna berättelse. (bildspel och läsning av ett utdrag ur en saga).

Textarbete:

Killar, varför tror ni att kaninen blev påkörd av en spårvagn?

Var ska barn leka?

Och vad skulle hända med kaninen om det inte fanns någon Dr Aibolit?

(barns svar)

Uppvärmning: Låt oss nu slå varandra ihop och stå i en cirkel.

Jag kommer att säga orden, och du upprepar rörelserna efter mig:

Som en vit hares tass gör ont,

Och han rör inte på sin ömma tass.

Låt oss gå med killarna

Låt oss hitta en groblad

Låt oss ansöka om tassen,

Låt oss hjälpa kaninen.

Haren kommer att hoppa

Och leka med barnen.

Och nu ska vi göra en utflykt till kliniken, där vi får reda på vilka specialiteter läkare har.

Sjukhuspresentation: introducerar barn till läkarnas specialiteter: ögonläkare, tandläkare, barnläkare, ÖNH, terapeut och sjuksköterska.

Vem kommer att skriva ut vitaminer?

Vem kommer att bota angina?

På vaccinationer gråter du inte -

Hur man ska behandlas, vet (läkare)

Och nu, killar, föreslår jag att ni själva blir läkare och patienter ett tag. Jag har förluster i lådan - var och en av er kommer att dra en förlust, och vi kommer att ta reda på vem som blir vem.

Läkare går till sina kontor för att byta om och patienter i receptionen kommer att få kort.

Nu måste varje läkare komma och ta de medicinska instrument han behöver för arbetet, och patienterna kommer att gå till sin läkarmottagning.

(komplott rollspel- barnaktiviteter 7 - 10 minuter)

Bra jobbat killar, de gjorde ett väldigt bra jobb, byt nu kläder och kom till mig.

Gillade du turnén? (barns svar)

Reflexion:

Killar, idag lärde vi oss massor av nya saker, och nu ska vi kolla om vi kommer ihåg allt. Stå i en cirkel, vi kommer att spela ett fråge-svar-spel med dig, jag kommer att ställa frågor och du kommer att svara:

Vad heter läkaren som behandlar barn?

En läkare som behandlar vuxna - mammor, pappor och mormödrar, om de hostar eller har huvudvärk?

Vad heter en läkare som behandlar tänder?

En läkare som behandlar öron, hals och näsa?

Vilken läker ögonen?

Bra jobbat pojkar!

Och nu är det dags att säga hejdå till våra gäster:

När åker vi igen?

Ingen kommer att svara i förväg...

Bara två ord kvar att säga

Och vi säger hejdå!

Bifogade filer:

	bolnica_2l6b0.pptx \| 2553,29 Kb \| Nedladdningar: 109

www.maam.ru

"Allt arbete är bra." Konsolidering av förskolebarns kunskaper om yrken med hjälp av didaktiska lekar

Mål: bildandet av förmågan att göra meningar, berättelser om människor av olika yrken.

Uppgifter:

att fixa namnen på människors yrken, deras nödvändighet i livet;

utveckla förmågan att komponera enkelt och komplexa meningar, berättelser om yrket, med hjälp av ett modellschema, bilda en ordbok om ämnet, aktivera användningen av adjektiv i tal och konsolidera skickligheten att matcha adjektiv med substantiv; konsolidera bildandet av genitiv och dativfall, konsolidera bildandet av substantiv med hjälp av ett suffix

(-schik); överensstämmer med siffror med substantiv;

utveckla sammanhängande tal, logiskt tänkande;

odla artig kommunikation, respekt för vuxnas arbete.

Utrustning:

4 hus; algoritmer: sammanställa en berättelse om ett yrke, välja adjektiv, "uppfinna en bil"; kort ”Vem behöver vad? ”, kort ”Vad är överflödigt? ", bilder som föreställer: en glasmästare, en murare, en svetsare, en grävmaskin, en kranförare, en sömmerska, en skärare, en modedesigner, en kock, en läkare, en pedagog; kort för spelet "Vad är borta? »; bild med en plats för ansiktet "Gissa vem du är"; märken för barn.

Ordbok: läkare, lärare.

Lektionsplanering:

1 cirkel av glädje "God morgon! »

2 Gåta om yrken.

3 Med bil till mästarnas stad. TRIZ-spel "Bra - dåligt".

4 Resa till mästarnas stad.

Övning "Vem jobbar på en byggarbetsplats."

Övning "Vem kom till jobbet."

Övning "Gissa vem du är."

Spelet "Vad är borta"

5 Fizminutka "Gnomer bygger ett nytt hus."

6 Berätta om ditt yrke. (uppgifter på flera nivåer)

7 Övning "Åtgärda misstaget"

8 Övning ”Vad skulle hända om det inte var det. »

10 Reflektion.

Lektionens framsteg:

1 Glädjens cirkel "God morgon! »

Uppfunnet av någon enkelt och klokt

När du träffas, hälsa "God morgon!

God morgon! Sol och fåglar!

God morgon! Leende ansikten! »

Och alla blir snälla godtrogna,

Låta god morgon pågår till kvällen!

2 Mysteriet med yrken.

Vem gör våra stövlar

Väskor, knappar, skedar?

Vem byggde huset? WHO

Han syr jackor och kappor åt oss?

Som smider metall till plogen,

Producera olja och kol?

(Människor med olika yrken)

3 – Jag föreslår att du åker till mästarnas stad, men för att komma dit behöver vi en bil. Låt oss tänka på det tillsammans. Och algoritmen kommer att hjälpa oss.

Zakhar, vilken färg kommer vår bil att ha? (Barn kommer på en magisk bil).

Spelet "Bra - Dåligt"

Killar, är en bil bra eller dålig? Vad är bra med en bil? (Du kan transportera varor, människor. Du kan snabbt ta dig till din destination. Du kan resa, besöka olika städer, gå till naturen.)

Vad är det för fel på en bil? (Dyr att underhålla, måste hela tiden fyllas med bensin. Går sönder ibland, kräver dyra reparationer. Det låter mycket. Frigör skadliga gaser i luften, förorenande miljö. Kan inte flyga som ett flygplan, simma som ett fartyg osv. Får inte plats Ett stort antal Av människor.)

Men vår tänkta bil mullrar inte, förorenar inte atmosfären och rymmer alla som vill åka på tur med oss. På bara 10 sekunder tar den oss till mästarnas stad. Ta dina platser, spänn fast, blunda och räkna i kör 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.

4 – Vi hamnade i Mästarnas stad. Se hur många hus det finns. Låt oss försöka gissa vilket yrke en person kan bo i det här huset? (Ett kort "Vem behöver vad" är fäst vid varje hus.)

D: En byggare bor här.

Okej, men var jobbar byggaren? Låt oss komma ihåg vem mer som jobbar på byggarbetsplatsen.

Övning "Vem jobbar på en byggarbetsplats."

Vem lägger stenarna? Murare

Vem sätter glas i fönstren? (Glasmästare)

Vem svetsar rör? (Svetsare)

Vem jobbar för kran? (kranförare)

Vem kör grävmaskinen? (Grävmaskin0

Säg mig, kan en chaufför arbeta på en byggarbetsplats? (Ja, på en lastbil tar han tegelstenar till byggarbetsplatsen, betongplattor, sand, etc.)

Och frisören? (Nej, frisören klipper folks hår på frisersalongen.)

Övning "Vem kom till jobbet."

Vem bor i det andra huset? (sömmerska)

Var arbetar en sömmerska? (i studion) Vilka mer jobbar i studion? Vem modellerar kläder? (mode designer). Vem klipper kläderna? (skärare, vad gör en sömmerska? (syr kläder).

"Vem kom till jobbet? »

Läraren visar en bild som visar yrket, sedan kort med siffrorna 2 och 5. Barnen säger: ”2 sömmerskor, 5 sömmerskor kom till jobbet; 2 fräsar, 5 fräsar; 2 modedesigners, 5 modedesigners. »

Killar, för att ta reda på vem som bor i hus nummer 3 ska vi spela ett spel

"Gissa vem du är"

1 barn sätter in ett ansikte i bilden utan att se dess bild, enligt beskrivningen av barnen måste han gissa vem han är. Barn talar i 1 mening om detta yrke. (En man i detta yrke behöver en slang, hjälm, uniform, brandbil. Räddar människor. Han släcker elden. – Det här är en brandman.) Läraren visar en bild, fäster ett märke på huset.

Vem bor i hus nummer 4? (Kock) Vad behöver en kock för att arbeta?

Jag föreslår att spela spelet "Vad saknas? » Eftersom vi har två identiska föremål, föreslår jag att nämna vilken artikel som saknas? (Litera på algoritmen.)

Det finns flera föremål på tavlan (vita och röda tallrikar, stora och små krukor, en vass kniv, skärbräda. Läraren tar bort en (barn blundar). De säger "Ingen liten kastrull" och så vidare.

5 Fizminutka "Gnomer bygger ett nytt hus."

Ding-dong, ding-dong, (lutar från sida till sida, händerna på bältet)

Tomtarna bygger ett nytt hus, (slår näve mot näve)

Måla väggarna, taket, golvet, (flytta händerna upp och ner)

De tar allt runt omkring. (härma rörelserna "som sopar golvet")

Vi kommer att besöka dem (steg på plats)

Och vi tar med presenter. (sträck armarna framåt, handflatorna uppåt)

På golvet - en mjuk väg, (luta framåt, händerna visar hur

bana väg)

Sprider det till tröskeln. (backa)

Två kuddar på soffan, (lägg handflatorna ihop under kinden)

Lindkanna honung. (händer runt och sträck ut framför dig)

Vår resa genom mästarnas stad är över. Det är dags att gå tillbaka till dagis. Spänn fast, räkna 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

6 Berätta om ditt yrke.

Jag föreslår att påminna om vad vi vet om yrken.

Nivå 1 "Vad någon behöver"

Gör ett förslag till kortet.

”Kocken behöver en slev, en kastrull, en spis, en kniv. »

Nivå 2 "Den fjärde extra"

Att göra komplexa meningar.

"En extra hammare för att..."

Nivå 3 "Berättelse om yrket"

Enligt algoritmen hittar de på en berättelse om yrket.

(Alla arbetar med ömsesidig verifiering i par)

7 Övning "Åtgärda misstaget"

Var försiktig och försök rätta till alla mina misstag.

Byggaren styr flygplanet. – Byggaren står huset.

En brandman botar människor. – En brandman släcker bränder.

Sömmerskan målar huset. – En sömmerska syr kläder.

Frisören tvättar kläder. Frisören klipper folks hår.

Vaktmästaren lagar middag. – Vaktmästaren sopar gården.

Piloten styr maskinen. – Piloten styr flygplanet.

8 Övning "Vad skulle hända om det inte var det. »

Vad skulle hända om det inte fanns några läkare? (vårdare, vaktmästare, sömmerskor, frisörer, byggare)

Slutsats: Alla yrken är viktiga och nödvändiga.

9 Resultat.

Vår lektion har nått sitt slut. Låt oss komma ihåg vad vi gjorde i klassen.

10 Reflektion "moln-sol".

www.maam.ru

Förskolebarn om yrken. Konditor.

Vem är detta - en kock eller en konditor? Varför?

Titta på bilden.

Vad tar en konditor på sig innan jobbet? Varför behöver en konditor en morgonrock och en keps på huvudet? (Det behövs en keps för att täcka håret, annars kan håret komma in i bakverket. Det behövs ett förkläde eller en morgonrock för att skydda kläderna, för något kan komma på det och förstöra det. Ett annat förkläde eller morgonrock behövs så att smuts, damm , trådar från kläder kommer inte in i maten).

Varför är en kock och en konditors morgonrock alltid ljus och aldrig mörk? (Morgonrocken ska vara ren så att smuts inte kommer in i maten. Smuts syns inte på en mörk morgonrock. Därför har kock och konditor alltid snövita kläder)

Vad bakar en konditor, eller vad finns det för bullar och pajer?

Paj. Vilket ord låter namnet på pajen som? (Till ordet "lossa upp, lossa") Sådana pajer kallas pajer eftersom de har en öppen mitt från vilken fyllningen ser ut. Det är som om pajen har öppnats.

Sayka. Oval bulle. Det kan vara flera "klibbiga" till varandra.

Bagel. Titta på bageln. Varför tror du att folk heter den här bullen så? (liknar till formen ett horn)

Bulle. Namnet på bullen "bullen" kommer från ordet "platta". Kommer du ihåg hur du plattar till en plasticineboll till en tårta? Den här bullen är platt, som om den har blivit tillplattad.

Det är därför de kallar henne en bulle.

Nätverk. Och flätan är sammanflätad när den tillagas. Har du redan gissat hur den är vävd? Du kan väva som en pigtail, du kan tvinna ändarna på ett annat sätt.

Du kan försöka göra en plasticine fläta. Försök att uppfinna ditt eget sätt att väva flätor.

Cheesecake. Vilken form har cheesecaken? Just det, den är alltid rund. Åkte du på en cheesecake nerför en backe på vintern?

Eller sett hur andra rider? Vad är likheten mellan en cheesecake för att rulla nerför en kulle och en cheesecake - en bulle?

Munk. Rundstekt färspaj. Ibland kallas det också en munk. Har du redan gissat varför?

Han är frodig. knubbig.

Konditoryrket. Pedagogiska spel.

I spel lär sig en förskolebarn att kreativt använda kunskapen om yrket som han har fått.

1. Spelet "The Fourth Extra"

Hitta den extra bilden. Förklara varför det är överflödigt (en bild som inte är relaterad till yrket som konditor kommer att vara överflödig i det här spelet). Hur kan du kalla allt som visas på bilderna, med ett ord? (mat)

Kort 1.

Kort 3.

2. Spelet "Gissa"

Detta spel kan spelas med ett barn 6-7 år och äldre. De spelar det så. Värden pratar om sig själv på uppdrag av någon produkt.

Till exempel, på uppdrag av mjöl, talar han om hur det gjordes, hur det förpackades, hur folk kommer att använda det, vad konditorn kommer att göra med det. Och resten av spelarna gissar på uppdrag av vilken produkt presentatören talade. Ett mycket spännande spel, men svårt för barn.

Barn spelar det när de hör intressanta och roliga exempel på vuxenberättelser. Vanligtvis kommer pappor med de mest intressanta historierna, inte mammor!

Hur fungerar konditorer? Res till konditoriet.

Och nu hittar du en rolig tecknad film om konditorernas arbete. Du får se hur bullar bakas i en riktig fabrik. Och du får också lära dig en berättelse om en berömd rysk konditor och om den som uppfann bullar med russin.

Förskolebarn kan inte komma in i verkligheten konfektyrbutik, så möjligheten att hitta dig själv i det tack vare videon är en möjlighet att inte missa! Allt detta måste ses med egna ögon!

Videon och den tecknade filmen är så intressanta och roliga att jag starkt rekommenderar alla att titta på den, även vuxna - du kommer att lära dig mycket nya saker och få en boost av optimism och bra humör! Trevlig visning!

talspel

1. Talövning för att utveckla förmågan att bilda nya ord från kända ord - "Vad är fyllningen."

Bjud in ditt barn att hitta på olika fyllningar till pajer och bullar. Om du har en leksak Carlson eller Nalle Puh eller en annan leksaksgodis, kan du bjuda in ditt barn att hitta på godsaker till honom.

Så vi börjar "baka pajer", d.v.s. med handflatornas rörelser skildrar vi hur vi skulpterar pajer. Medan vi sjunger:

Jag bakar, jag bakar, jag bakar

Jag ska ge Nalle Puh

Jag unnar dig pajer.

När den första pajen var förblindad börjar vi diskutera dess fyllning. Du börjar, och barnet avslutar: ”Titta vilken paj jag fick - den har jordgubbsfyllning - jordgubbe. Och här är en till.

Jag lägger där lingon - det är lingonfyllning i. Och vilken fyllning fick du pajer med?

Erbjud barnet: ”Låt oss baka olika pajer. Vi lägger en persika här, och fyllningen blir - ... vi pausar så att barnet avslutar ordet (persika), och här lägger vi en aprikos. Fyllningen blev - ... (aprikos). Och vilken annan stoppning kan vi hitta på?

Allt om barn - Idébildning om yrken bland förskolebarn med inlärningssvårigheter

12. "Barn går med sina föräldrar till frisören"

6. "Gå"

alternativ didaktiska spel att bekanta barn med yrken

"Vem behöver vad?"

Mål: att lära barn att koppla verktyg med människors yrke; namnge relevanta yrken, ämnen och deras syfte.

Spelregler: namnge yrket i enlighet med ämnet arbetskraft, förklara syftet med ämnet.

Spelåtgärder: Sök nödvändiga föremål.

Utrustning: på lärarens bord finns leksaker för arbetet för människor från olika yrken: en uppsättning medicinska instrument; en uppsättning köksredskap; hammare, spikar, rycka från barnkonstruktör; stora bilder som föreställer människor från olika yrken (bilder och föremål från motsvarande yrken väljs ut).

Spelets framsteg: läraren bjuder en deltagare till sitt bord. Barnet tar ett föremål och namnger det. Resten av barnen bör nämna vem som behöver det här verktyget, vad de kan göra.

Det uppringda barnet sätter verktyget till bilden med bilden av en person från motsvarande yrke. Spelet fortsätter tills alla verktyg har namngetts och lagts ut. Det är möjligt att genomföra ett spel med endast bilder som föreställer människor från vissa yrken och verktyg.

"Låt oss klä dockan för jobbet"

Mål: att lära barn att koppla arbetskläder med en persons yrke, för att nämna motsvarande yrken.

Spelåtgärder: Sök efter rätt klädesplagg enligt det namngivna yrket.

Spelutrustning: på lärarens bord finns plana bilder av arbetskläder för dockor, på stativ - plana bilder av dockor: pojkar och flickor, 1-2 bilder vardera föreställande olika verktyg (för olika yrken).

Spelets framsteg: läraren säger till barnen att dockorna ska jobba, alla ska klä sig i arbetsdräkt. Barn kan gissa vem alla jobbar för från bilden som ligger bredvid dockan. Den här bilden visar ett föremål som är nödvändigt för arbetet.

Barn turas om att närma sig, titta på bilden, plocka upp kläder och ringa till lämpligt yrke.

Sedan ber den vuxne barnen att blunda, förväxlar klädesplaggen, byter bilder etc. Barnen rättar till misstagen. Spelet upprepas flera gånger.

Spelet kan spelas med dockor, för vilka olika arbetsdräkter är specialsydda.

"Låt oss gå till jobbet"

Mål: att lära barn att navigera i utrymmet i ett rum, att hitta sin plats i enlighet med visuella landmärken - bilder som visar professionella symboler. Utveckla uppmärksamhet, minne i processen med detta spel.

Spelåtgärder: rörelse runt i rummet (en resa med bil är avbildad) och att hitta en stol eller plats med motsvarande professionella symboler (bild).

Spelutrustning: "roder" läggs ut på lärarens bord (cirklar, i mitten av vilka personer från olika yrken ritas), i olika platser det finns stolar i rummen, på dem finns bilder som föreställer verktyg.

Spelets framsteg: läraren bjuder in barnen till sitt bord, alla kan välja ett yrke för sig själva, ta ratten och gå till jobbet, för detta måste du noggrant titta på stolarna och välja en bild med ett verktyg som är lämpligt för detta arbete. Leken spelas flera gånger, läraren flyttar bilderna på stolarna, barnen måste återigen hitta sin plats. Sedan byter barnen roder (yrken), och spelet upprepas.

"Gå till jobbet"

Mål: Lär barn att välja verktyg för personer med olika yrken. Förtydliga, befästa barns kunskap om vuxnas arbete, använd denna kunskap i rollspelsprocessen.

Spelåtgärder: Sök rätt verktyg lägga dem i resväskor, står sida vid sida med dockor i arbetskläder.

Spelutrustning: dockor i arbetskläder, resväskor (3D eller platt med platser för bilder), uppsättningar av leksaksverktyg eller uppsättningar av bilder med bilden av verktyg.

Spelets framsteg: leksaksverktyg läggs ut på bordet, läraren ber att få samla dockor till jobbet. Du måste plocka upp leksaker eller bilder genom att titta på arbetskläder.

"Från ord till ord"

Mål: lära barn att konsekvent namnge arbetsobjekten och välja en bild som visar en person från motsvarande yrke.

Spelåtgärder: sekventiell namngivning av objekt som avbildas i bilderna, guidade av prickade pilar, namngivning och urval av bilder som föreställer personer inom ett visst yrke.

Spelutrustning: kort uppdelade i rutor, som föreställer arbetsföremål; rutorna är sekventiellt förbundna med varandra med en prickad linje som slutar med en pil som vilar på en tom ruta; i denna ruta måste du sätta en bild med bilden av en person som behöver dessa saker för arbete.

Spelets framsteg: barnet namnger objekten som visas i bilderna i sekvens, i slutet hittar han den önskade bilden av en person i motsvarande yrke.

alternativ rollspel"Sjukhus"

"Katyas docka blev sjuk"

Pedagogisk avsikt : att lära två barn att ta på sig rollen som mamma och läkare, att agera adekvat för rollen, att få rollen som tagits till slutet av spelet. Att lära barn en läkares handlingar: undersök patienten, mät temperaturen, titta på halsen, lyssna med ett rör; använda attribut i spelet för det avsedda syftet, ackompanjera deras handlingar med tal, föra enkla dialoger. Odla en känsla av att ta hand om patienten, förmedla det med tillgivna tal.

Material : en medicinsk påse innehållande en termometer, en tub, spatlar, tabletter; barns vit morgonrock, keps; docka med bandage i en spjälsäng, två telefoner.

En docka med bandage i halsen ligger i sängen. Läraren frågar barnen om vad som kunde ha hänt med dockan? Varför går hon inte upp ur sängen? Varför är hennes hals bunden?

Lyssnar på barnens svar, kommenterar dem och frågar sedan om barnen vet vad de ska göra när någon är sjuk? Vem behandlar barn och vuxna? Inbjuder barnen att tänka och säga vem som ska kallas till den sjuka dockan.

Läraren erbjuder sig att spela på kliniken. Han fördelar roller, instruerar kort vem som ska göra vad under spelets gång. I den första lektionen agerar barn på verbala uppmaningar.

I processen med tomtutvecklingen kallar mamman (barnet) läkaren till huset genom att ringa kliniken: "Hej, min dotter är sjuk. Kan jag ringa en läkare?" Läkaren (barnet) svarar att han kommer till patienten. Läkaren kommer med en medicinsk väska, i morgonrock och en keps.

En vuxen hjälper till att utöka dialogen mellan mamman och läkaren om dockans sjukdom. Sedan mäter läkaren temperaturen, lyssnar, tittar på halsen, ger rekommendationer för behandling (dricka piller, gurgla). En vuxen hjälper läkare-barnet att föra en dialog med dockan och mamman.

Mamma ger sin dotter piller, drick. Han talar mjukt till sin dotter. Läraren hjälper barnet att ha en konversation med dockan, att utföra spelhandlingar.

"Pappa ringer läkaren"

Pedagogisk avsikt : att lära barn att ta på sig rollerna som mamma, pappa och läkare, agera adekvat för rollen, föra rollen som tagits till slutet av spelet. Fortsätt att lära ut läkarens handlingar: undersök patienten genom att mäta temperaturen, titta på halsen, lyssna på röret: använd attributen i spelet för deras avsedda syfte; åtfölja dina handlingar med tal, föra enkla dialoger.

Att odla hos barn ett stadigt intresse för spelet, vänliga relationer. Lär dig att behandla dockan som en dotter.

Material: medicinsk väska med verktyg, ingår dessutom: pipett, flaska med droppar, senapsplåster; barns vita morgonrock, keps; en docka med knuten hals i en spjälsäng, två telefoner, ett tvättställ, tvål, en handduk (från dockhörnan).

Läraren erbjuder sig att leka "läkare". Läkarens, mammans och pappas roller fördelas, deltagarnas agerande diskuteras.

En vuxen hjälper barnen att börja leken genom att fördela roller "i familjen": pappan ringer läkaren i telefon till den sjuka dottern och mamman sitter bredvid barnet, stryker henne över huvudet, ger henne något att dricka osv. .

En läkare kommer i en vit rock med alla egenskaper. Pappa möter läkaren vid entrén och uppmanar honom att tvätta händerna, tar läkaren till sin dotter. Läkaren frågar dottern om vad som gör ont, undersöker, sätter en termometer, lyssnar, tittar på hennes hals. När spelet fortskrider hjälper läraren ständigt barnen att utföra handlingar och åtfölja dem med tal, tilltalar barnen enligt deras roll, till exempel: "Mamma, fråga läkaren hur du behandlar din dotter?" eller: "Doktor, berätta för mamma och pappa vilken temperatur deras dotter har: hög eller normal" osv.

I nästa lektion kan patientens roll spelas av ett barn, alltså ingår fyra barn i spelet, etc. allt eftersom handlingen utvecklas. Det är önskvärt att alla barn turas om att spela olika roller.

« Ambulans»

Pedagogisk avsikt : att befästa barnens förmåga att ta på sig rollerna som läkare, förare, mamma, pappa, patient, agera i enlighet med den roll som tagits. Lär dig att använda spelets egenskaper på ett adekvat sätt, konsolidera deras syfte och handlingar med det.

Material : en ambulans (en leksak, en golvstående bil med ratt), en morgonrock, en hatt, en väska med verktyg för läkaren, en bäddsoffa för patienten.

I ett kort inledande samtal berättar läraren om vad man ska göra om en person är allvarligt sjuk eller blir sjuk på natten, hur han kan hjälpas åt. Erbjuder spelets handling till barn. Hjälper till att fördela roller.

Läraren börjar leken och säger till barnen att pappa är sjuk, han kan inte gå upp ur sängen för att gå till doktorn.

En vuxen frågar barnen vad de ska göra i det här fallet? Barn, i enlighet med den föreslagna tomten, gissar att de behöver ringa en ambulans. En dotter eller son ringer ambulans per telefon, ambulansvakten tar samtalet och informerar läkaren.

En läkare kommer, ringer på dörren, min mamma öppnar den, bjuder in mig att gå in i lägenheten, tvätta händerna, ger tvål och en handduk. Läkaren tvättar händerna och går till patienten. En vuxen hjälper vid behov att föra en dialog mellan patienten och läkaren, för att åtfölja handlingar med tal.

Under spelet undersöker läkaren patienten, sätter en termometer på honom och erbjuder sig att ge en injektion. När du utför denna åtgärd kan läraren ge hjälp (visa, förklara åtgärderna). Om läkaren försöker lämna omedelbart, uppmärksammar läraren det faktum att det är önskvärt att observera patienten, sitta vid hans säng, ta temperaturen igen, etc.

Läkaren sitter en stund vid patientens säng och ställer frågor till honom om hans hälsa. Familjemedlemmar ser bort honom, säger hejdå. Läkaren åker iväg med bil.

"En ambulans tar Katyas docka till sjukhuset"

Pedagogisk avsikt : fortsätt att lära barn att ta på sig rollerna som läkare, förare, mamma, pappa, patient, agera i enlighet med rollen som tagits, använda spelets egenskaper på ett adekvat sätt, konsolidera deras syfte. Fortsätt att odla en artig attityd mot varandra, sympati för patienten.

Material : ambulansbil (leksak, utomhusbil med ratt), badrock, keps, väska med verktyg för läkaren, sängar för patienter, 2-3 dockor.

Läraren erbjuder en ny handling i spelet, förklarar den i detalj för barnen, hjälper till att fördela roller.

Den vuxne, tillsammans med barn-föräldrarna, oroar sig för Katyas dockas sjukdom, föreslår att man ringer en ambulansläkare. Mamma (barn) ringer läkaren på telefon. Läkaren svarar att han går, sätter sig i bilen, ambulansföraren kör bilen, kör.

Pappa träffar en läkare, erbjuder sig att tvätta händerna och eskorterar honom till sin sjuka dotter. Mamma träffar läkaren vid sin dotters säng, svarar på läkarens frågor. Läkaren undersöker patienten, lyssnar, mäter temperaturen, känner av magen etc. Läkaren erbjuder sig att ta hennes dotter till sjukhuset.

Mamma tar sin dotter i famnen, sätter sig i bilen med läkaren och de åker till sjukhuset. Pappa stannar hemma, ställer i ordning, förbereder middag etc. På sjukhuset dit mamma och den sjuka dockan Katya kommer finns det 2-3 sängar som "sjuka" dockor ligger på.

Läkaren möter de som har kommit, tar Katya och lägger henne i sängen, lugnar hennes mamma, bjuder in henne att följa med sin pappa till sjukhuset imorgon. Mamma går. Läkaren ger Katya medicin osv.

Föräldrar ringer sjukhuset, får reda på Katyas hälsa.

Under det här spelet kan du lära barn att "besöka" patienter på sjukhuset, gå med dem, hjälpa barnskötaren att mata sjuka dockor, etc.

"Dockan återhämtade sig"

Pedagogisk avsikt : introducera barn för en ny handling, konsolidera läkarens spelhandling: mät temperaturen, undersök halsen, lyssna med en slang, etc. Fortsätt att lära barn att åtfölja sina handlingar med tal, föra enkla dialoger.

Material : vit rock, keps, instrument för läkaren.

Ett kort samtal om en läkares arbete på en klinik, rollfördelningen.

Under spelets gång kommer mammor med döttrar och söner (dockor) för att träffa en läkare på en klinik.

Läkaren turas om att ta emot besök. Mamma med docka kommer in till doktorn, hälsar. Läkaren ställer frågor om barnets hälsa, tittar på halsen, mäter temperaturen, lyssnar etc. Alla handlingar åtföljs av tal, läraren hjälper till att organisera dialoger, vägleder läkarens handlingar och frågor, till exempel: ”Doktor, titta på halsen, är den röd?.. » Efter inspektion och rekommendationer säger de hejdå. Nästa mamma kommer in med ett barn och så vidare (2-3 barn).

Denna handling kan spelas över flera spel tills alla barn spelar rollen som läkare och föräldrar till sjuka barn.

"Doktor och sjuksköterska"

Pedagogisk avsikt : att introducera barn till rollen som sjuksköterska, hennes uppgifter, arbetsuppgifter: ger injektioner, ingjuter droppar i ögonen, öronen, sätter senapsplåster, pressar ihop, smörjer sår, bandage. Fixa kedjan av spelåtgärder för läkaren, mamman som kom till mötet med barnet, läkaren och sjuksköterskan, där läkaren ger order till sjuksköterskan.

Fortsätt att lära dig att använda attribut, introducera substitut. Arbeta vidare med att aktivera barnens ordförråd.

material : medicinska instrument, bomullsull, bandage, pinnar för att smörja sår, jod.

För att träningen av nya spelhandlingar ska kunna ske i spelsammanhang tar läraren rollen som läkare. En kort introduktion av läraren, en förklaring av spelets gång, rollfördelning.

En läkare och en sjuksköterska sitter vid ett bord på en klinik. Garderob bredvid medicinska verktyg. Besökare sitter på stolar framför kontoret. Patienten kommer in.

Läkaren ställer frågor till honom, klargör vad som gör ont, vänder sig till sjuksköterskan med en rekommendation om vad som behöver göras, till exempel: "Tvätta såret, smörj in det med jod och bandage det." Patienten går fram till sjuksköterskan, hon (han) uppfyller läkarens ordination.

Läkaren tittar på och hjälper till vid behov. Sedan uppmanar läkaren patienten att komma nästa dag för ingrepp till sjuksköterskan. Patienten tackar och går. Läkaren ringer nästa (2-3 besökare).

I processen för efterföljande spel aktiveras registret. Patienter kommer först till mottagningen, tar ett kort och går sedan till en läkare och en sjuksköterska. Efter hand utrustas sjuksköterskans "kontor" separat från läkarmottagningen, behandlingsrum introduceras dessutom etc. Därmed utökas och fördjupas spelet i innehåll.

"Apotek"

Pedagogisk avsikt : introducera barn till rollen som apotekare, kassörska, apoteksbesökare, lär dem att utföra spelhandlingar, följ deras sekvens.

material : kassadisk, "pengar", apoteksmonter med olika mediciner och patientvårdsartiklar, personliga hygienartiklar, apotekarens vita rock, recept på bilder på mediciner, patientvårdsartiklar.

Läraren pratar med barnen om den sista utflykten till apoteket. Han minns vad han såg på apoteket, vem som jobbar där, vad och hur de gör det, vem som kommer till apoteket, vad som behövs för att de ska kunna köpa mediciner etc. Den vuxne föreslår att barnen utrustar apoteket, ordnar allt. nödvändigt där.

Barn gör detta tillsammans med läraren. Rollfördelning: en vuxen tar rollen som farmaceut, ett av barnen bjuds in som kassörska, resten är besökare.

Apotekaren-läraren står bakom fönstret, kassörskan sitter i kassan. Besökare anger, i händerna på var och en ett recept från en läkare, pengar, en påse. De går till montern, ser om det finns rätt medicin.

Apotekaren hjälper dem med ledande frågor, ger rekommendationer, leder barnen till ett samtal om läkemedel, deras recept. Barn turas om att ta emot checkar i kassan (kort med cirklar), går till apoteket, tar mediciner. En vuxen ser till att alla barn uttrycker sina handlingar, för detta använder han både direkta och indirekta frågor.

I nästa spel anförtros rollen som apotekare till ett av barnen, och läraren blir en besökare och köper tillsammans med barnen mediciner, pratar med dem etc.

"Polyclinic-Apotek"

Pedagogisk avsikt : att befästa förmågan att ta på sig och spela rollerna som läkare, patient, farmaceut, kassörska, sjuksköterska. Fortsätt att lära barnen att följa leken med tal.

Material: attribut för spelen "Polyclinic" och "Apotek".

Läraren pratar med barn om en läkares och en farmaceuts arbete, föreslår spelets gång och hjälper till att fördela roller.

Besökare sitter framför läkarmottagningen på kliniken. Läkaren ringer patienterna en efter en. Han pratar med patienten om sin sjukdom, lyssnar, tittar, ordinerar behandling, skriver ut ett recept, ger instruktioner till sjuksköterskan.

Sedan går det sjuka barnet till apoteket för att köpa medicin. Vid denna tidpunkt tar läkaren emot nästa besökare. Vidare går spelet "Polyclinic" parallellt med spelet "Apotek".

Bekantskap med yrken och socialisering av förskolebarn

genom rollspel

Källa www.vseodetishkax.ru

Bekantskap med barn med vuxnas yrken på dagis

Abramenko Tatyana Viktorovna, utbildare för MDOU CRR - dagis "Fairy Tale" i byn Ivnya, Belgorod-regionen

Syftet med mästarklassen: bemästra och efterföljande aktiv tillämpning av teknik i en lärarutbildares praktiska verksamhet.

Medlemmar: vårdgivare metodisk associationäldre förskoleåldern.

Tidsåtgång: 18 mars (om så önskas kommer det att vara möjligt att fortsätta diskussionen om frågor av intresse på individuell basis) .

Uppförandeformulär: pedagogisk verkstad.

Jag föreslår att vi definierar följande mål för våra gemensamma aktiviteter.

Lektionens mål:

Förbättra utbildningsprocessen för att utöka och förtydliga idéer om olika typer förlossningsarbete, förlossningshandlingar utförda av vuxna; om resultatet av arbetet; om utrustning, verktyg och material som behövs för arbetet.
Sök efter pedagogiska idéer för att väcka barns nyfikenhet, intresse för vuxnas aktiviteter.
Att bygga en modell av en modern kognitiv lektion när man gör förskolebarn bekanta med vuxnas arbete.

Det antas att i processen att diskutera och genomföra spelet kommer deltagarna i mästarklassen att kunna bekanta sig med (uppdatera minnet) med tekniken för att bekanta förskolebarn med vuxnas yrken, deras namn och aktiviteter, utbyta erfarenheter, ställa frågor till varandra och värden, analysera barnets problem.

Motto: "Du kommer aldrig att lära dig något om du säger: Jag kan inte, jag lär inte!"

Planera för mästarklassen.

Vi kommer att arbeta med dig enligt följande algoritm:

Representation av teknik.
Gemensam modellering.
Reflexion.

Enligt D. B. Elkonin sker det på förskoleåren så att säga en stängning av kopplingen mellan den objektiva världen och världen av mänskliga relationer. Att bekanta sig med de vuxnas arbete spelar därför en viktig roll för att etablera deras kontakter med vuxenvärlden.

Bildandet av systemisk kunskap hos barn om vuxnas arbete innebär att förskolebarn bekantar sig med specifika arbetsprocesser, en persons omvandling av ett arbetsobjekt till en produkt (resultat av arbete). Systemisk kunskap om arbete gör det möjligt för äldre förskolebarn att etablera ett samband mellan resultatet av arbetet och pengar. Vuxna får pengar för sitt arbete.

Yrkesvärlden i samhället är ett komplext, dynamiskt system i ständig utveckling.

1. Teknikintroduktion

Attityden till yrket utvecklas i processen för socialisering av individen, som även omfattar förskoletiden. En vuxens känslomässiga inställning till arbete har stor inverkan på barn.

Att bekanta barn med vuxnas arbete är inte bara ett sätt att bilda systemisk kunskap, utan också ett betydande socialt och känslomässigt sätt att bekanta dem med vuxnas värld, skaffa barn upplevelsen av att kommunicera med människor. Barn får möjlighet att utöka och förtydliga kunskaper om yrken och ordförråd.

Ett avslappnat samtal mellan vuxna och barn säkerställer utveckling av barns tänkande, förmåga att etablera de enklaste kopplingar och relationer samt väcker intresse för arbetsaktivitet vuxna. Goodwill, en intresserad inställning till barns frågor, uppmuntran till att tala i en dialog gör det möjligt att övervinna isolering, blyghet och obeslutsamhet hos barn.

Målmedvetna observationer, utflykter utanför gruppen, bekanta barn med vuxnas arbete, bidrar till ackumuleringen av levande känslomässiga intryck. Under utflykter till köket på dagis, till läkarmottagningen, till postkontoret, till butiken, till övergångsställe, i butiken är barn aktiva i dialog, intresse för yrken.

När de kommunicerar med kockar, en säljare, en trafikpolisinspektör, uppmärksammar barn sina uniformer, förnuft, till säljaren, till kocken - för att inte smutsa ner sina kläder, till inspektören - så att förarna kan se inspektören På håll. Den pedagogiska effektiviteten av bekantskap med arbetskraft beror inte bara på vilken typ av arbete som observeras, utan också på vilka aspekter av det som barnens uppmärksamhet riktas mot.

När barn har möjlighet att aktivt agera själva får de mer exakta och kompletta idéer om vuxnas arbete, de börjar imitera dem. Vissa tjejer var väldigt fascinerade av säljarens arbete, tänkte de och bestämde sig för att bli säljare när de blir stora.

Andra barn var intresserade av en trafikpolisinspektörs arbete, de slog på signalen på bilen, arbetade med en batong, satte sig bakom ratten i en polisbil. Barnen bestämde sig för att hålla ordning på stadens gator.

För att förstärka den känslomässiga påverkan på barn använde jag en barnkammare fiktion, uppslagsverk. Det ledde till förståelsen att varje aktivitet av vuxna har resultatet av arbetskraft för samhället - att vara frisk, att arbeta och slappna av bättre, att klä sig vackert och bekvämt.

Ha vacker frisyr att vara skyddad, att vara säker. Vuxnas arbete förtjänar respekt och tacksamhet, och de föremål och saker som de tillverkar måste skyddas.

Allt detta är avgörande för uppväxten av ett förskolebarn. värdesättande attityd till vuxnas arbete, främjar ett närmande mellan barn och vuxna, en större förståelse för de vuxnas värld av barnet.

Men problemet är att förskolebarn kan väldigt lite om yrken. Öka respekten för människor, intresse för naturliga och konstgjord värld, där barnet kommer att leva, är den enda möjligheten att bilda en medveten inställning till arbetet, strävan efter kreativ aktivitet.

2. Genomföra ett simuleringsspel.