Origami nodarbības dhow. Origami tehnoloģiskā karte

No vienkārša līdz sarežģītam. No vienkāršākās lidmašīnas līdz pārsteidzošām daudzlīmeņu 3D kompozīcijām. Šīs tematiskās sadaļas lapās varat atrast nodarbību piezīmes un GCD par jebkuras sarežģītības pakāpes origami. Šāda veida radošums ir vairāk nekā tikai papīra modeļu locīšana.

Origami nodarbības, kuru piezīmes šeit ir izklāstītas, veicina darba kultūras veidošanos un darba iemaņu uzlabošanos; veicināt aizraujošu spēļu situāciju radīšanu. Tie arī paplašina bērnu komunikācijas spējas; ieaudzināt labu māksliniecisko gaumi; attīstīt telpisko domāšanu, radošās un loģiskās spējas.

Mācieties pats un iemāciet saviem bērniem izveidot īstus šedevrus, izmantojot origami tehniku.

Iekļauts sadaļās:
Pēc grupām:

Rāda publikācijas 1-10 no 858.
Visas sadaļas | Origami, papīra dizains. Nodarbības piezīmes, GCD

Integrētā origami nodarbība pirmsskolas grupā “Miera balodis” Mērķis: Attīstīt bērnu radošās spējas iepazīšanas procesā ar mākslu origami uzdevumi :  Izglītojoši - iepazīstināt bērnus ar dažādiem baložu veidiem; iemācīties salocīt figūru "balodis" pamatojoties uz trijstūra pamatformu; turpināt mācīties, kā koncentrēties uz...

Mērķis: brīvā laika aktivitāšu organizēšana, intereses veidošana par papīra māksla. Uzdevumi: Izglītojoši: iemācīt bērniem salocīt zivi, nostiprināt bērnu zināšanas par ģeometriskiem pamatjēdzieniem (leņķis, sāni, veidot idejas par zivīm. Attīstošs: mazo...

Origami, papīra dizains. Nodarbības piezīmes, NOD - Nodarbību piezīmes par origami bērniem vecumā no 5 līdz 7 gadiem par māksliniecisko un estētisko attīstību "Pīlādžu zars"

Publikācija “Origami nodarbības kopsavilkums ar bērniem vecumā no 5-7 gadiem...” Nodarbības kopsavilkums ar bērniem vecumā no 5 - 7 gadiem par māksliniecisko un estētisko attīstību "Pīlādža zars" (origami) Tēma: "Pīlādža zars". Mērķis: turpināt mācīt bērniem salocīt papīru uz pusēm pa diagonāli, saskaņojot pretējos stūrus, skaidri izgludinot krokas. Trenējies darboties...

Attēlu bibliotēka "MAAM-bildes"

OOD kopsavilkums par projektēšanu no papīra, izmantojot atkritumu materiālu “Raķete” vecākajā grupā OOD par dizainu senioru grupā “Raķete” Mērķis: iemācīt konstruēt raķeti no papīra, izmantojot atkritumu materiālus. Mērķi: Izglītojoši: attīstīt prasmi izveidot trīsdimensiju struktūru no papīra, izmantojot paraugu. Nostiprini prasmi vērpt apli konusā....

Nodarbības kopsavilkums “Papīra laivas konstruēšana” Maiņu darbinieka darbs Maiņu darbinieka nodarbības “Laivas uzbūvēšana no papīra” kopsavilkums. 2019. gads skolotājs: Kondrašova T.N. Nodarbības kopsavilkums (otrās maiņas skolotāja darbs) par “Laivas” noformēšanu no papīra Programmas saturs: 1) Turpināt mācīt, kā saliekt lapu dažādās...

Ilgtermiņa nodarbību plānošana “Papīra maģiskā transformācija” (origami) ORIGAMI NODARBĪBU PERSPEKTĪVĀ PLĀNOŠANA “PAPĪRA MAĢISKĀS TRANSFORMĀCIJAS” (vecākā grupa) MĒNESIS NEDĒĻAS TĒMA MĒRĶI, UZDEVUMI LITERATŪRA 1. septembris “Noteiktā valstībā, noteiktā stāvoklī” Ievads “Origami” tehnikā, tās izcelsmē. Iepazīstoties ar īpašumiem...

Origami, papīra dizains. Nodarbības piezīmes, GCD - Nodarbības piezīmes “Zelta zivtiņa” aplī “Origami”.

Nodarbība “Zelta zivtiņa” Mērķi: - Nostiprināt bērnos spēju savā darbā kombinēt dažādas tehnikas: zīmēšanu, darbu ar plastilīnu un vizuļiem. - Izkopt vēlmi veikt savu darbu pēc iespējas labāk, glīti un pareizi salokot papīru. Priekšdarbi: -...

Attīstīt pašapziņu. Iemācieties ievērot mutiskus norādījumus un darbību secību. Stimulēt atmiņas attīstību, tostarp muskuļu atmiņu. Ieviest praksē ģeometriskos pamatjēdzienus. Iemācieties koncentrēties. Attīstīt telpisko iztēli un informācijas vizuālo uztveri. Iemācieties lasīt rasējumus.

Origami ir papīra figūru locīšanas māksla. Origami dzimis Japānā pirms daudziem gadsimtiem. Vārds “origami” tulkojumā no japāņu valodas nozīmē “salocīts papīrs”. 19. gadsimta otrajā pusē origami šķērsoja Japānas robežas. Pašlaik origami ir plaši izplatīts daudzās pasaules valstīs.

Origami Bērna mākslinieciskā un estētiskā attīstība Telpiskās iztēles, acu, uzmanības un atmiņas attīstība. Bērna iepazīstināšana ar vispārcilvēciskām vērtībām Iepazīšanās ar ģeometrijas pamatjēdzieniem un diagrammām. Abu roku pirkstu smalko un precīzo kustību prasmju pilnveidošana Pašizglītošanās stimulēšana Runas attīstīšana, pasaku sacerēšana un stāstīšana, spēļu situāciju veidošana.

Origami veicina bērna runas attīstību pēc amata pabeigšanas, viņam par to jāpastāsta mātei, vecmāmiņai, tēvam, draugam utt. Bērns vairākkārt stāsta par to, ko darījis, un lieto pazīstamus terminus. Bērniem patīk spēlēties ar rokdarbiem, spēlējoties ar pazīstamām pasakām, stāstiem, dzejoļiem

Praktizējot origami, tas notiek automātiski. Katrai darbībai ir nepieciešama acu līdzdalība, nepieciešama atmiņa (atceries, kā mēs veidojām kaķa ķermeni...?), uzmanība (izlaidis operāciju, tu nezini, ko darīt tālāk.) Un tā katrā nodarbībā. Bet ir svarīgi, lai tas viss būtu slēpts no bērna, viņš vienkārši nodarbojas ar amatu.

Smalku manipulāciju pilnveidošana prasa daudz prakses, un origami nodrošina šo iespēju. Aizraujoties, bērns pats nemanāmi atkārto vienas un tās pašas kustības daudzas reizes, novedot tās līdz automātismam. Tiek trenētas plašas labās un kreisās rokas pirkstu un roku kustības.

Aizraušanās ar origami mudina bērnus mācīties patstāvīgi, kopā ar vecākiem meklēt grāmatas par origami, izgatavot nepazīstamus modeļus vai atkārtot interesantus amatus mājās. Bieži bērni, aizraujoties ar origami, sāk iesaistīties cita veida radošumā.

Origami maziem bērniem, protams, ir kopīga nodarbe un, galvenais, ar pieaugušajiem. Pieaugušais darbojas ne tikai kā “tulkotājs”, viņš ir arī aktīva ieinteresētā puse. Galvenais ir kopīgas darbības gaisotne, prieks par iespēju izgatavot un parādīt visiem tik pārsteidzošu modeli.

Šulgina Olga
Tehnoloģiju stundas pamatskolas tehnoloģiskā karte “Moduļu origami. Lidojošā zvaigzne"

datums:

Skola:

Klase:

Skolotājs:

Metodists:

Praktikants:

Tips nodarbība: mācīties jaunas lietas

Priekšmets nodarbība Moduļu origami. lidojošā zvaigzne.

Mērķis: attīstot bērnu mākslinieciskās un radošās spējas, izziņas interesi un praktiskas iemaņas moduļu origami tehnikas.

Izglītojoši: ieviest shuriken jēdzienu; nostiprināt zināšanas par moduļu origami,

moduļu origami saskaņā ar doto modeli;

Veidot idejas par apkārtējo pasauli;

Nostipriniet savas zināšanas par japāņu ieroci shuriken.

Attīstīt vispārējās runas prasmes;

tehnoloģiski locīšanas un locīšanas operācijas.

Attīstošs: Attīstīt bērnu spēju izveidot vienšūņus

komunikācija un spēja mijiedarboties vienam ar otru;

Veidot telpiskās orientācijas;

Koriģē roku smalko motoriku, vizuālo un

dzirdes uztvere, domāšana un iztēle;

Izglītojoši: Veicināt vispārējās darba kultūras attīstību (droša darba ar instrumentiem noteikumu un sanitārās higiēnas noteikumu ievērošanu);

Tehnoloģiskā kultūra(kompetenta darba operāciju veikšana, racionāla laika izmantošana, ekonomiska materiālu izmantošana, precizitāte darbā);

Mākslinieciskā un estētiskā gaume, radošā darbība, neatlaidība, smags darbs utt.

Plānotie rezultāti Priekšmets:

ir ideja

Izveidojās UUD:

personisks

regulējošas

komunikabls

izglītojošs

Pamatjēdzieni Modulis, origami, shuriken.

Starpdisciplinārie sakari Vēsture, matemātika, krievu valoda.

Aprīkojums

Skolotāju aprīkojums:

produkta paraugs (shuriken, līdzīgu darbu paraugi par šo tēmu nodarbība; produkta izpildes darbības secība - priekšmeta specifiska maršrutēšana; slaidu prezentācija, ilustratīvs materiāls sarunai par ūdeni; praktisko darbu plāns; vērtēšanas kritēriji; jauni noteikumi (vārdu krājuma darbs); noteikumi drošam darbam ar griešanas un duršanas instrumentiem.

Studentu aprīkojums:

Materiāls: krāsains papīrs, flomasteri, krāsainie zīmuļi.

Rīki: šķēres, zīmulis, dzēšgumija, lineāls.

Pielāgojumi: atkritumu kaste.

Literatūra, interneta resursi 1.

Nodarbību laikā

Skatuves uzdevumi nodarbība

(darba veids) Aktivitāte

Studentu uzdevumi Aktivitātes

skolēni Plānotie rezultāti

Priekšmets UUD

I. Nodarbības organizēšana darbam

Motivēt skolēnus mācību aktivitātēm.

Sveiki puiši!

Mēs ieradāmies šeit mācīties

Neesiet slinki, bet smagi strādājiet,

Mēs cītīgi strādājam

Klausīsimies uzmanīgi.

mīkla Skolotāji tiek sveikti un iesaistīti izglītojošās aktivitātēs.

Personīgais UUD: novērtēt dzīves situācijas (darbības, parādības, notikumi) no paša jūtu viedokļa; aprakstiet savas jūtas un sajūtas; pieņemt citus viedokļus un izteikumus un izturēties pret tiem ar cieņu; izdarīt izvēli, kuru viedokli pieņemt. 1 min

II. Tēmas formulēšana nodarbība, mērķu izvirzīšana

III. Iepazīšanās saruna 2 min.

Stiprināt bērnu zināšanas par moduļu origami,veidot idejas par shuriken; iepazīstināt ar Šurikena vēsturi.

Veicināt tēlainās domāšanas attīstību; telpiskā iztēle.

Kurš no jums var mums pastāstīt, kas ir shuriken?

(bērnu atbilžu varianti)

-Šurikena tulkojums: "asmens paslēpts rokā") - japāņu slēptais mešanas ierocis (lai gan dažreiz izmanto sitieniem). Tie ir mazi asmeņi, kas izgatavoti kā ikdienas. no lietām: adatas, naglas, naži, monētas un tā tālāk.

Šodien mēs ar jums tiksim galā moduļu origami, veidosim to no papīra lidojošā zvaigzne shuriken.

Vai jūs zināt, kas ir shuriken?

Vai Tu zini origami tehnika?

Tagad es jums parādīšu īsu video par shurikens.

Ar skolotāja palīdzību tiek formulēta tēma un mērķis nodarbība,

izteikt savu viedokli par produkta praktisko nozīmi Regulators UUD: jāprot definēt un formulēt mērķi nodarbība patstāvīgi, pēc iepriekšējas apspriedes (3-4 klases); kopā ar skolotāju identificēt un formulēt izglītības problēmu.

Organizēt tēmu un mērķu formulēšanu studentu nodarbība.

Kognitīvā UUD:

meklēt un atlasīt informācijas avotus, iegūt jaunas zināšanas, izdarīt secinājumus un vispārinājumus, apstrādāt saņemto informāciju un pārveidot to no vienas formas citā.

IV. Sagatavošanās praktiskajam darbam

Nostipriniet savas analīzes prasmes modulārais produkts, darba plānošana - Tātad šeit ir paraugs lidojošā zvaigzne. (paraugs tiek rādīts) kā šis lidojošā zvaigzne mēs izgatavosim no krāsaina papīra origami tehnika.

Izpildei lidojošā zvaigzne mums vajadzēs sekojošs:

Divas krāsaina papīra loksnes, dažādas krāsas.

a) Produkta dizaina analīze

Cik daļas ir var atšķirt lidojošās zvaigznes(2)

Kā daļas ir savienotas viena ar otru katrā daļā? (Salieciet un salokiet)

Kādi materiāli tiek izmantoti?

(krāsains papīrs).

Praktiskā darba plāns:

1. Liekšana un locīšana modulis,

2. Šurikena salikšana

3. Pārbaudiet darbībā

Kopā ar skolotāju viņi analizē ražotā produkta paraugu, saprot grafisko diagrammu,

sastādīt praktisko darbu plānu, veikt

fiziskā minūte

Zināt par programmā norādītajām zīmēšanas un zīmēšanas līnijām; viengabala un vairāku gabalu konstrukcijas, detaļu marķēšanas un montāžas metodes, apdares veidi.

Būt spējīgam: analizēt, plānot nākamo praktisko darbu;

ar skolotāja palīdzību atrisināt pieejamos būvniecības komplektus - tehno

loģiskie uzdevumi. Komunikācija UUD: iesaistīties sarunā un diskusijās, nodot citiem savu nostāju, klausīties un saprast citu runu,

prast sadarboties un cienīt citu nostāju.

Normatīvais UUD: iemācieties izteikt savu minējumu (versija) pamatojoties uz kolektīvu diskusiju par uzdevumiem,

V. Darba vietas organizācija 3 min.

Stiprināt darba vietas organizēšanas prasmes;

identificēt zināšanas par

noteikumi drošam darbam ar instrumentiem un sanitārās higiēnas noteikumi

Pārbaudīsim, vai uz jūsu galdiem ir visi nepieciešamie materiāli un instrumenti?

Materiāli: krāsains papīrs.

Instrumenti; šķēres, zīmulis, dzēšgumija.

Uz slidkalniņa jūsu priekšā drošības pasākumi tehnoloģiju stundā(slidkalniņš)

1. Strādājiet ar labi noregulētām un uzasinātām šķērēm.

2. Šķērēm jābūt neasiem, noapaļotiem galiem.

3. Neatstājiet šķēres vaļā.

4. Vispirms nolaidiet šķēru gredzenus.

5. Nespēlējies ar šķērēm, nenes tās pie sejas.

6. Lietojiet šķēres tikai paredzētajam mērķim.

Aprīkot darba galdu atbilstoši prasībām. Iekļauts diskusijā par noteikumiem drošam darbam ar materiāliem un instrumentiem Būt spējīgam: organizēt darba vietu un uzturēt kārtību darba laikā.

Normatīvais UUD: iemācīties sagatavot darba vietu, izskaidrot piemērotākā aprīkojuma izvēli kāda uzdevuma veikšanai.

VI. Praktiskais darbs 25-30 min.

Nostiprināt prasmes veikt darbu atbilstoši plānam;

Uzlabojiet izpildes prasmes tehnoloģiski locīšanas un locīšanas operācijas,

racionāla laika izmantošana, ekonomiska materiālu izmantošana, precizitāte darbā; mākslinieciskā un estētiskā gaume, radoša darbība, neatlaidība, smags darbs.

Praktizējiet bērnu spēju izpildīt moduļu origami saskaņā ar doto modeli; Jūsu priekšā uz tāfeles ir kritēriji jūsu novērtēšanai darbojas:

Vērtēšanas kritēriji:

1. Precīza un gluda locīšana un locīšana.

Praktiskais darbs

1. Detaļu marķēšana

Puiši, katram no jums uz jūsu galdiem ir divas krāsainas krāsaina papīra loksnes. Uzliekam vienu loksni uz otras perpendikulāri vienu otrai, atzīmējam un izgriežam kvadrātus.

2. Sagataves liekšana.

Salokiet to grāmatā. Savienojiet kvadrāta apakšējo pusi ar augšpusi, atveriet grāmatu. Mēs salokām iegūto sagatavi pamata formā "durvis" un pārgriež uz pusēm pa locīšanas līniju.

3. Liekšana locīšana

1. Labāk ir salocīt detaļas soli pa solim spoguļattēlā. Nolaižot stūri augšējā daļā, paceliet to pašu stūri apakšējā daļā un otrādi.

2. Tādā pašā veidā salieciet detaļu sānu daļas.

3. Apgrieziet vienu gabalu otrādi.

4. Uzlieciet otro uz apgrieztās daļas vidusdaļas.

5. Ievietojiet apakšējās daļas stūrus "kabatas" tops.

6. Pārbaudiet rezultātu. Apgrieziet to otrādi.

-zvaigzne ir gatava. Tas izskatās pievilcīgi, jo to veido dažādu krāsu taisnstūri. Praktiskos darbus veikt patstāvīgi vai skolotāja vadībā,

veikt pašpārbaudi, pamatojoties uz paraugu un priekšmetu karte Varēt: pareizi strādāt ar rokas instrumentiem; veikt ekonomisku un racionālu detaļu marķēšanu pēc šabloniem vai pēc rasējuma, rūpīgi montēt detaļas, īstenot radošo ideju atbilstoši dotajiem nosacījumiem. Regulējošais UUD: iemācieties izrunāt darbību secību nodarbība; veikt praktiskos darbus pēc plāna; piedāvājiet savu dizainu tehnoloģiski paņēmieni un metodes atsevišķu produktu ražošanas posmu veikšanai; uzraudzīt izpildes precizitāti tehnoloģiskās operācijas

VII. Summējot nodarbība. Atspulgs. 3 min.

Apkopojiet saņemto skolas bērni priekšmeta zināšanas un prasmes.

Organizēt izglītojošo aktivitāšu pašvērtējumu Darba demonstrēšana rindās.

Lūdzu, tie, kuriem ir zaļie žetoni, nāciet ārā.

Atbilstoši kritērijiem viņi saņem izcilu vērtējumu, locījās un locījās gludi, pabeidza savu darbu un palīdzēja citiem.

Pārējie šodien saņem 4, jo darbā bija dažas kļūdas.

Žetoni (zaļš-5, sarkans-4).

Atspulgs

Man bija grūti...

ES iemācījos…

Es varu mācīt.

Demonstrēt savu darbu, analizēt un izprast savus sasniegumus, izvērtēt un pašvērtēt izglītojošās aktivitātes Normatīvie akti UUD: mācīties kopā ar skolotāju un citiem studentiem dot

klases aktivitāšu emocionālais novērtējums nodarbība; dialogā ar skolotāju iemācīties izstrādāt vērtēšanas kritērijus un noteikt sekmju pakāpi sava un katra darba veikšanā, pamatojoties uz esošajiem kritērijiem.

VIII. Darba vietu uzkopšana 2 min.

Veicināt vispārējās darba kultūras attīstību, spēju ātri un organizēti sakopt darba vietu. Šodien visi labi pastrādāja, un tagad savedīsim lietas kārtībā uz galdiem

Paldies! Labi padarīts! Nodarbība ir beigusies.

Notīriet savu galdu UUD: iemācīties ātri un organizēti uzkopt darba vietu

Skolotājs___

valsts budžeta profesionālās izglītības iestāde

Rostovas apgabals

"Zernogradas pedagoģiskā koledža"

MARŠRUTS

tehnoloģiju nodarbība,

GBPOU RO "ZernPK" studenti

specialitāte 44. 02. 02

"Mācības sākumskolā"

Babayan Tosi Samvelovna

Skolotājs metodiķis:

Popova Nadežda Anatoļevna

Zernograda

TEHNOLOĢIJAS NODARBĪBAS KARTE

Klase: 2

Nodarbības tēma:Darbs ar papīru. Origami. "Lapsa"

Nodarbības veids: nodarbība jaunu zināšanu atklāšanā

Mērķis: izveidojiet "Fox" izstrādājumu, izmantojot origami tehniku

Mācību mērķi:

Mērķis ir sasniegt personīgos rezultātus :

Spēja piedalīties aktīvās aktivitātēs;

2. Attīstīt sadarbības prasmes ar pieaugušajiem un vienaudžiem dažādās sociālās situācijās;

3. Veidot attieksmi pret drošu dzīvesveidu, motivāciju radošam darbam, darbam uz rezultātu, rūpīgu attieksmi pret materiālajām un garīgajām vērtībām.

Mērķis ir sasniegt metapriekšmeta apguves rezultātus:

1. Apgūt spēju pieņemt un uzturēt izglītības darbības mērķus un uzdevumus, meklēt līdzekļus tās īstenošanai;

2. Attīstīt prasmi plānot, kontrolēt un novērtēt izglītojošu darbību atbilstoši uzdevumam un tā īstenošanas nosacījumiem;

3. Attīstīt objektu salīdzināšanas, analīzes un sintēzes loģisko darbību apguvi.

Mērķis ir sasniegt mācību priekšmetam specifiskus mācību rezultātus:

1. Ideju veidošana par origami;

2. Apgūt veidus, kā strādāt ar papīru: locīšana, locīšana, izstrādājumu locīšanas tehnikas origami tehnikā.

Nodarbības aprīkojums:

Materiāli studentiem:šķēres, krāsaina papīra lapa, izdales materiāls pārdomām

Skolotāju materiāli(aprīkojums) : tehnoloģiskā karte, prezentācija, šķēres, krāsaina papīra loksne, amatniecības paraugs

Nodarbību laikā

Nodarbības posms	Skolotāju aktivitātes	Studentu aktivitātes	Izveidojās UUD	Metodes
1. Organizatoriskais moments.	Psiholoģiski sagatavo bērnus darbam "Labdien, puiši! Man ir liels prieks jūs visus redzēt. Šodien mēs sveicināsim viens otru neparastā veidā.” Sveiki, rokas-plak-plak-plak, Sveiki, kājas, no augšas uz augšu, Sveikas, mazās acis, mirkšķini, mirkšķini aci, Sveiki, vaigi, plūk, plūk, Sveika mana mute - šmauc-smack-smack.	Pozitīva attieksme pret darbu. Sveicieni no skolotājiem. Veiciet skolotāja teiktās darbības.	LUUD: pašnoteikšanās darbībai	Stimulācijas metode
2. Zināšanu un motivācijas atjaunošana	Puiši, tagad es iesaku jums uzminēt mīklu: Viņa ir viltīgāka par visiem dzīvniekiem, Viņa ir ģērbusies sarkanā kažokā. Pūkaina aste ir viņas skaistums. Šis meža dzīvnieks ir… (Lapsa) Kāds raksturs ir lapsai?	Skolotāji uzmanīgi klausās Viņi mēģina uzminēt mīklu, pamatojoties uz zīmēm. Viltīgs, gudrs, savtīgs	Spēja piedalīties aktīvās aktivitātēs
3. Darbības un izpildes posms. 3.1. Izeja uz nodarbības tēmu. « Bērnu jaunu zināšanu atklāšana.	Puiši, vai jūs zināt, ka šogad Rostovas apgabals svin 80. gadadienu. Tāpēc šodien mums jāiemācās kaut kas jauns par savu novadu. Piemēram, kādus Rostovas apgabala dzīvniekus jūs zināt? Puiši, Rostovas apgabala fauna ir daudzveidīga. Ir vairāk nekā 76 zīdītāju sugas, starp kurām visvairāk ir grauzēji, murkšķi u.c. Puiši, šodien mēs dosimies uz citu interesantu un lielu valsti. Un mūs sagaida neparasti šīs valsts dzīvnieki. Paskaties uzmanīgi, no kā veidoti šīs valsts dzīvnieki? Kādu tehniku ​​tie izmanto? Vai jūs zināt, kas ir origami? Vai esat uzminējuši, kurā valstī mēs ieradāmies? Origami māksla radās Japānā. Pats vārds "origami" japāņu valodā sastāv no diviem hieroglifiem: "ori" - papīrs un "kami" - locīšana. Sākotnēji šī māksla tika izmantota tempļu rituālos. Piemēram, zivju un dārzeņu gabaliņi, kas bija paredzēti kā dāvana dieviem, tika ievietoti papīra kastēs - sanbo, kas izgatavotas origami tehnikā. (Es rādu slaidā). Pēc kāda laika spēja salocīt papīra figūras kļuva par obligātu Japānas aristokrātijas kultūras sastāvdaļu. Šī prasme tika nodota no paaudzes paaudzē.	Skolotāji klausās Vilki, lapsas, stukači, zebiekstes, ūdri utt. Klausieties un atcerieties jaunu informāciju No papīra Papīra locīšana Uz Japānu Skolotāji klausās	WPMP: zināšanu strukturēšana Spēja izteikt savu viedokli
3.2.Sagatavošanās plāna īstenošanai Amatniecības analīze Amata pabeigšanas algoritma sastādīšana un amata pabeigšanas secības parādīšana. Drošības atgādinājums. Fiziskās audzināšanas minūte	Kā jūs domājat, ko mēs šodien nodarbosimies? Kādu dzīvnieku salokām, izmantojot origami tehniku? Kas mums būs vajadzīgs šim nolūkam? Kādā krāsā var būt mūsu dzīvnieks? - Kāds var būt izmērs? Sāksim strādāt. Izveidosim algoritmu lapsas izpildīšanai, izmantojot origami tehniku Puiši, kādu labumu mēs varam atrast savam amatam? Pirms sākam, apskatīsim drošības pasākumus, strādājot ar līmi un šķērēm. Kā rīkoties ar šķērēm? Uzsākot darbu, neaizmirstiet šos noteikumus. Tagad veiksim dažus pirkstu vingrinājumus. Apmeklējiet māju Kalnā redzam māju (izveidojiet māju no plaukstām: visi pirksti pieskaras galiem - "mājas jumts") Apkārt daudz zaļumu (ar rokām veiciet viļņveidīgas kustības) Visam apkārt ir žogs (uzzīmē žogu, ar pirkstu vari gaisā novilkt zigzaga līniju) Aiz žoga ir tīrs pagalms (glāstiet galdu vai gaisu ar plaukstām) Mēs atveram vārtus (attēlā vārtu atvēršana) Ātri skrienam līdz mājai (pirksti "skrēja" pāri galdam) Mēs klauvējam pie durvīm: (dūres uz galda) Knock-Knock. Vai kāds nāk pie mūsu durvīm? (pielieciet plaukstu pie auss, it kā jūs klausītos) Atbraucām ciemos pie drauga Un viņi atnesa dāvanas	Locīsim dzīvniekus origami tehnikā Krāsains papīrs, šķēres, līme Balta, melna, brūna, dzeltena utt. Liels, vidējs, mazs. Izstrādājiet un pārrunājiet izpildes algoritmu 1. Izveidojiet lapu pa diagonāli. 2. Veiciet vertikālu līkumu 3. Salieciet stūrus pret locīšanas līniju. 4. Salokiet figūru atpakaļ un pagrieziet 5. Salokiet pa punktētām līnijām. 6. Izvērsiet figūru, atverot to centrālajā daļā un nolaidiet purnu. 7. Origami lapsa ir gatava. Dāvana draugam, istabas dekorēšana, grāmatzīme utt. 1.Uzglabājiet šķēres norādītajā vietā un pozīcijā. 2. Strādājot, rūpīgi jāuzrauga griešanas virziens. 3. Nestrādājiet ar blāvām šķērēm vai vaļīgiem eņģu savienojumiem. 4. Neturiet šķēres ar asmeni uz augšu. 5. Neatstājiet šķēres ar atvērtiem asmeņiem. 6. Negrieziet ar šķērēm. 7. Darba laikā netuvojies draugam. 8. Pavelciet slēgtos šķēru gredzenus uz priekšu. 9. Strādājot, turiet materiālu ar kreiso roku tā, lai pirksti būtu prom no asmens Atkārtojiet vārdus un kustības pēc skolotāja.	orientēties savā zināšanu sistēmā WPMP: objekta analīze un sintēze	Demonstrācija, vērošana atkārtojums Novērošana
3.3.Plāna īstenošana.	Pārrauga studentu iesaistīšanās pakāpi. Palīdz grūtībās nonākušajiem.	Dariet rokdarbus pats. Izrotājiet to	RUUD: pašregulācija kā spēja mobilizēt spēkus un pārvarēt šķēršļus.		Patstāvīgs darbs Radošs uzdevums
4.Vērtējošais-reflektīvs posms. Diskusija par amatniecību, Apkopojot mācību stundu, Bērnu pašnovērtējums par savu darbību.	Rīko gatavās produkcijas izstādi . Puiši, kad dzīvnieks ir pieradināts, tam ir savs vārds un kopīgas lietas ar saimnieku. Kurš vēlas runāt par savu dzīvnieku. Kurš atceras, kādu mērķi mēs izvirzījām stundas sākumā? Vai mēs to varētu sasniegt? Un mums ir pienācis laiks atgriezties mājās Ja jums ir nelielas grūtības izpildīt dzīvnieku, bet, neskatoties uz visu, jums ir labs garastāvoklis, uzvelciet viņam smaidu (pieticīgs) Un, ja jums bija grūtības un tāpēc jums ir slikts garastāvoklis, uzvelciet viņa sejā skumjas. Paldies par nodarbību!	Sarīkojiet savu darbu izstādi Runājiet par viņu dzīvnieku Izveidojiet lapsu, izmantojot origami tehniku Novērtējiet viņu darbu klasē	RUUD: novērtējums Apzināta izteikumu konstruēšana mutiskā formā Veidojiet pašcieņu		Mutiska aptauja