Izklaidējošs materiāls lasītprasmes stundās (no darba pieredzes). Lasītprasme bērnudārzā: pazīmes un paņēmieni
Mācību kartes vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem
Šajā rakstā ir sniegta metodiskā izstrāde "Izglītības kartes", kuras mērķis ir labot runas fonētiskās puses pārkāpumus un sagatavot 5-7 gadus vecus bērnus lasītprasmes mācīšanai. Metodisko izstrādi var ieteikt izmantot skolotāju-defektologu, skolotāju-logopēdu, pedagogu darbā. Tas noderēs arī ieinteresētajiem vecākiem.
Atslēgas vārdi: bērnu sagatavošana lasītprasmei, fonētiskās runas traucējumu korekcija, fonēmiskās analīzes un sintēzes attīstība, garīgā atpalicība.
Līdz ar elektronisko tehnoloģiju, īpaši mobilo tālruņu un datoru, parādīšanos vecāki sāka mazāk lasīt saviem bērniem dzejoļus, pasakas un stāstus. Viņi ne tikai pavada brīvo laiku pie datora, bet arī mudina to darīt savus bērnus. Pamazām bērni zaudē interesi par nodarbībām, nevar koncentrēties uz verbālo materiālu.
Šī problēma mudina skolotājus meklēt jaunas efektīvas metodes un paņēmienus, kas var ne tikai ieinteresēt pirmsskolas vecuma bērnu, bet arī mācīt spēlē.
Skolotāji, kuri strādājuši ar bērniem ar garīgās attīstības traucējumiem, zina, ka efektīvam korekcijas darbam ir nepieciešams liels skaits dažādu mācību līdzekļu: vizuālo, dzirdes, kinestētisko.
Darbā ar bērniem, kuriem diagnosticēta garīga atpalicība, izmantoju didaktisko spēli “Izglītības kartītes”. Šo karšu izmantošana ļauj skolotājam neuzkrītoši un dabiski labot runas fonētiskās puses pārkāpumus un sagatavot bērnus lasītprasmei.
Šīs spēles kārtis ir laminētas, kas ļauj tās izmantot atkārtoti. Un burti un cipari, kas rakstīti ar marķieri, ir viegli izdzēsti no kartēm.
Didaktiskās spēles "Izglītības kartiņas" izmantošanas iespējas defektologa skolotāja korekcijas darbā.
Opcijas numurs 1 "Identificēt pirmo skaņu vārdos"
Bērnu vecums: 5-7 gadiSpēles uzdevums: noteikt pirmo skaņu vārdos un pareizi apzīmēt to ar burtu
Didaktiskie uzdevumi:
1. Izlabojiet jēdzienus "skaņa", "burts"
2. Atšķirt patskaņa – līdzskaņu skaņu jēdzienus
3. Nostiprināt bērnu zināšanas par skaņām un to simboliskajiem apzīmējumiem (līdzskaņis, cietais - zils, mīkstais līdzskaņs - zaļš, patskanis - sarkans);
4. Nostiprināt spēju korelēt skaņu ar burtu;
5. Veidot spēju veikt izrunā netraucētu skaņu dzirdes un dzirdes-izrunas diferenciāciju un turpmāk - skaņas, ar kurām tika veikts koriģējošais darbs.
6. Vienkāršu fonēmiskās analīzes formu izstrāde (vārda pirmās skaņas definīcija).
7. Labot drukāto burtu grafisko attēlu (neizmantojot alfabētiskos nosaukumus).
8. Veidot spēju saskaitīt un gala rezultātu apzīmēt ar skaitli;
9. Izkopt neatlaidību, attīstīt uzmanību, domāšanu, atmiņu.
Spēles noteikumi: Spēlē var piedalīties vairāki spēlētāji (spēle tiek organizēta pēc individuālajām kartēm). Var spēlēt individuāli. Spēles noteikumi ir pēc iespējas ātrāk un pareizi noteikt vārda pirmo skaņu un apzīmēt to ar burtu. Uzvar tas, kurš uzdevumu izpildīja pareizi un ātrāk par konkurentiem.
Spēles gaita:
Bērni saņem karti. Skolotājs precizē patskaņu / līdzskaņu skaņu, burta / skaņas jēdzienus.
Skolotājs izskaidro spēles secību:
1. Pēc auss nosakiet pirmo skaņu vārdos.
2. Ierakstiet aplī burtu, kas apzīmē izvēlēto skaņu: ja skaņa ir patskaņa - ar sarkanu pildspalvu, ja līdzskaņa ir cieta - ar zilu pildspalvu, ja līdzskaņa ir mīksta - ar zaļu pildspalvu.
3. Saskaitiet vārdu skaitu, kas sākas ar vienu un to pašu skaņu, pierakstiet atbilstošo skaitli kvadrātā zem burta.
Variants numur 2 "Pareizi dzirdi - pareizi raksti!"
Bērnu vecums: 5-7 gadiSpēles uzdevums: Atrodiet kartē attēlus, kuru nosaukumi sākas ar doto skaņu.
Didaktiskie uzdevumi:
Izstrādāt vienkāršas fonēmiskās analīzes formas (skaņas noteikšana vārda sākumā)
Labojiet drukāto burtu grafisko stilu
Spēles noteikumi: starp attēliem atrodiet objektu, kas sākas ar skolotāja doto skaņu, un apzīmējiet to ar burtu. Uzvar tas, kurš uzdevumu izpildīja pareizi un ātrāk par konkurentiem.
Spēles gaita:
Starp bērniem tiek izvēlēts šoferis ar skaitīšanas atskaņas palīdzību. Pārējie bērni saņem kartiņu. Skolotājs precizē patskaņu / līdzskaņu skaņu, burta / skaņas jēdzienus.
Vadītājs sauc skaņu, bērni raksturo šo skaņu un sāk meklēt objektus šai skaņai savās kartēs. Bērns, kurš atrod un nosauc priekšmetu noteiktai skaņai, raksta skaņas simbolu drukāto burtu veidā aplī blakus attēlam. Skolotājs pārbauda uzdevuma pareizību un izsniedz zaļo kartīti, ja bērns uzdevumu izpildījis pareizi, un sarkano, ja bērns kļūdījies. Uzvar tas, kuram ir vismazāk kļūdu.
Ir svarīgi atcerēties, ka vispirms bērniem tiek piedāvātas kartītes, kuru attēlu nosaukumi sākas ar patskaņiem un cieto skaņu līdzskaņiem (vēlams skanīgām skaņām). Apgūstot materiālu, spēle kļūst sarežģītāka: bērni izvēlas attēlu vārdus, kuros burts jau apzīmē divas skaņas, kas savienotas pārī cietībā-maigumā.
Attēlu spēles bērniem vecumā no 4-5 gadiem
Uzdevumi bērnudārza vidējās grupas bērniem par tēmu "Mācīties lasīt"
1. vingrinājums
Nosauciet priekšmetus katrā grupā. Saskaņojiet tos ar burtu, ar kuru sākas viņu vārds.
2. uzdevums
Ar kādu burtu sākas šie vārdi? Uzzīmējiet objektu, kura nosaukums sākas ar vēlamo burtu katrā grupā.
3. uzdevums
Saskaņojiet vienumus, kuru nosaukumi sākas ar vienu un to pašu burtu.
4. uzdevums
Saskaņojiet vienumus, kuru nosaukumi beidzas ar vienu un to pašu burtu.
5. uzdevums
Izkrāsojiet papildu attēlu katrā grupā. Ar kādu burtu sākas attēlu nosaukumi?
6. uzdevums
Izvēlieties un izkrāsojiet tikai tos attēlus, kuru nosaukumos ir burts "Sh".
7. uzdevums
Krāsojiet tikai tos priekšmetus, kuru nosaukumos ir burts "L".
8. uzdevums
Krāsojiet tikai tos priekšmetus, kuru nosaukumos ir burts "P".
9. uzdevums
Krāsojiet tikai tos priekšmetus, kuru nosaukumā ir burts "K".
10. uzdevums
Nosauciet attēlus. Savienojiet tos ķēdē: pirmajā vārdā - attēla nosaukums, skaņa [M] ir vārda sākumā, otrajā skaņa [M] atrodas vārda vidū, trešajā skaņa [M] atrodas vārda beigās.
11. uzdevums
Kura objekta nosaukumā ir skaņa [D], un kāda ir skaņa [T]?
12. uzdevums
Kura objekta nosaukumā ir skaņa [B], un kāda ir skaņa [P]?
13. uzdevums
Kura objekta nosaukumā ir skaņa [З], un kas ir skaņa [С]?
14. uzdevums
Kur vārdos ir skaņa [R]: vārda sākumā, vidū vai beigās? Saskaņojiet diagrammas ar pareizajiem vārdiem.
15. uzdevums
Cik skaņu ir katrā vārdā - attēla nosaukums? Nosauciet tos. Saskaņojiet attēlus ar pareizajiem skaitļiem.
16. uzdevums
Ar kādām skaņām sākas šie vārdi? Ja noņemsiet pirmās skaņas no šiem vārdiem, jūs iegūsit citus vārdus. Kuru?
Pārbaudi sevi.
Makšķere - meita; muša - auss; krelles - ūsas; pērkona negaiss - roze.
17. uzdevums
Sakiet šo vienumu nosaukumus. Kādos vārdos tiek izrunāta pirmā skaņa? Iekrāsojiet lodziņu blakus šim vārdam zilā krāsā. Kuriem vārdiem vispirms ir maiga skaņa? Krāsojiet kvadrātu zaļā krāsā.
18. uzdevums
Saskaņojiet katru attēlu ar zilbi, ar kuru sākas tā nosaukums.
19. uzdevums
Vārdi, kuru nosaukumos ir viena zilbe, ir savienoti ar vienu kvadrātu, vārdi ar divām zilbēm ar diviem kvadrātiem, bet vārdi ar trīs zilbēm - ar trīs kvadrātiem.
Nodarbības topošajiem pirmklasniekiem. Ieguvumi vecākiem un pedagogiem:
- Lasītprasmes spēles 5-6 gadus veciem bērniem bērnudārzā
- Izglītojošas spēles bērnudārza vecākās grupas bērniem
- Spēles lasītprasmes mācīšanai vecākās grupas pirmsskolas vecuma bērniem
Spēle "Uzzināt, kas izdod kādas skaņas?"
Mērķis
: tēmu attēlu komplekts (vabole, čūska, zāģis, sūknis, vējš, odi, suns, lokomotīve).
Apraksts: skolotājs parāda attēlu, bērni nosauc uz tā attēloto objektu. Uz jautājumu "Kā zvana zāģis, zūd vabole utt." bērns atbild, un visi bērni atveido šo skaņu.
Spēle "Kura balss?"
Mērķis: attīstīt dzirdes uztveri.
Apraksts: vadītājs kļūst ar muguru pret bērniem, un viņi visi korī lasa dzejoli, kura pēdējo rindiņu pēc skolotāja norādījuma izrunā viens no bērniem. Ja vadītājs to uzmin, norādītais bērns kļūst par vadītāju.
Materiāla paraugs:
Mēs nedaudz uzspēlēsim, kā jūs klausīsities, mēs to uzzināsim.
Mēģiniet uzminēt, kas jums zvanīja, uzziniet. (Vadītāja vārds.)
Mūsu dārzā ielidoja dzeguze un dzied.
Un jūs, (šofera vārds), nežāvāties, kurš dzeguzē, uzminiet!
Gailis sēdēja uz žoga, kliedza uz visu pagalmu.
Klausies, (šofera vārds), nežāvāji, kurš ir mūsu gailis, noskaidro!
Ku-ka-upe!
Spēle "Uzmini skaņu"
Mērķis: izstrādāt artikulācijas skaidrību.
Apraksts: vadītājs izrunā sev skaņu, skaidri artikulējot. Bērni uzmin skaņu pēc vadītāja lūpu kustības un izrunā to skaļi. Tas, kurš pirmais uzmin, kļūst par līderi.
Spēle "Kam ir laba auss?"
Mērķis: attīstīt fonēmisko dzirdi, spēju sadzirdēt skaņu vārdā.
Spēles materiāli un uzskates līdzekļi: tēmu attēlu kopums.
Apraksts: skolotājs parāda attēlu, sauc to. Bērni sasit plaukstas, ja dzird vārdā pētāmo skaņu. Vēlākos posmos skolotājs var klusībā parādīt attēlu, un bērns pats sev izrunā attēla nosaukumu un reaģē tāpat. Skolotājs atzīmē tos, kuri pareizi identificēja skaņu, un tos, kuri nevarēja to atrast un izpildīt uzdevumu.
Spēle "Kas dzīvo mājā?"
Mērķis: attīstīt spēju noteikt skaņas klātbūtni vārdā.
Spēles materiāli un uzskates līdzekļi: māja ar logiem un kabatu attēlu ievietošanai, tēmu attēlu komplekts.
Apraksts: skolotāja paskaidro, ka mājā dzīvo tikai dzīvnieki (putni, mājdzīvnieki), kuru nosaukumos ir, piemēram, skaņa [l]. Mums šie dzīvnieki jāievieto mājā. Bērni nosauc visus attēlos attēlotos dzīvniekus un no tiem izvēlas tos, kuru nosaukumos ir skaņa [l] vai [l ']. Katra pareizi izvēlēta bilde tiek novērtēta ar spēles žetonu.
Materiāla paraugs: ezis, vilks, lācis, lapsa, zaķis, alnis, zilonis, degunradzis, zebra, kamielis, lūsis.
Spēle "Kurš ir vairāk?"
Mērķis: attīstīt spēju dzirdēt vārda skaņu un korelēt to ar burtu.
Spēles materiāli un uzskates līdzekļi: bērniem jau zināmu burtu kopa, priekšmetu attēli.
Apraksts: Katram bērnam tiek izdalīta kartīte ar vienu no bērniem zināmajiem burtiem. Skolotājs parāda attēlu, bērni nosauc attēlā redzamo objektu. Čipsus saņem tas, kurš dzird savam burtam atbilstošu skaņu. Uzvar tas, kuram ir visvairāk žetonu.
Spēle "Vertolīna"
Mērķis: attīstīt spēju atlasīt vārdus, kas sākas ar noteiktu skaņu.
Spēles materiāli un uzskates līdzekļi: divi viens uz otra uzlikti saplākšņa diski (apakšējais disks ir fiksēts, uz tā rakstīti burti; augšējais disks griežas, tajā izgriezts šaurs, burtu plats sektors); čipsi.
Apraksts: Bērni pārmaiņus griež disku. Bērnam jānosauc vārds ar burtu, uz kura apstājas sektora slots. Tas, kurš pareizi izpilda uzdevumu, saņem žetonu. Spēles beigās tiek saskaitīts žetonu skaits un noskaidrots uzvarētājs.
Spēle "Logo"
Mērķis: attīstīt spēju izcelt pirmo skaņu zilbē, korelēt to ar burtu.
Spēles materiāli un uzskates līdzekļi: liela loterijas kartīte, kas sadalīta četros kvadrātos (trīs no tiem ir priekšmetu attēli, viens laukums ir tukšs) un riepu kartītes ar iemācītiem burtiem katram bērnam; vadītājam atsevišķu mazu kartīšu komplekts ar to pašu priekšmetu attēliem.
Apraksts: vadītājs paņem augšējo attēlu no komplekta un jautā, kam ir šī prece. Bērns, kuram uz loto kartītes ir dota bilde, nosauc objektu un vārda pirmo skaņu, pēc kā aizver attēlu ar atbilstošā burta kartīti. Uzvarētājs ir tas, kurš pirmais aizvēra visus loto kartes attēlus.
Materiāla paraugs: stārķis, pīle, ēzelis, aste, sams. roze, lampa utt.
Spēle "Ķēde"
Mērķis: attīstīt spēju izcelt vārda pirmo un pēdējo skaņu.
Apraksts: kāds no bērniem nosauc vārdu, blakussēdētājs paceļ jaunu vārdu, kur iepriekšējā vārda pēdējā skaņa būs sākuma skaņa. Nākamais rindas bērns turpina, un tā tālāk Rindas uzdevums ir nepārraut ķēdi. Spēli var spēlēt kā sacensības. Uzvarēs tā rinda, kas ķēdi “izvilka” visilgāk.
Spēle "Kur ir paslēpta skaņa?"
Mērķis: attīstīt spēju noteikt skaņas vietu vārdā.
Spēles materiāli un uzskates līdzekļi: skolotājam ir priekšmetu attēlu komplekts; katram bērnam ir kartīte, kas sadalīta trīs kvadrātos un krāsaina mikroshēma (sarkana ar patskaņu, zila ar līdzskaņu).
Apraksts: skolotājs parāda attēlu, nosauc uz tā attēloto objektu. Bērni atkārto vārdu un norāda pētāmās skaņas vietu vārdā, pārklājot ar mikroshēmu vienu no trim kartītes lauciņiem atkarībā no tā, kur skaņa atrodas: vārda sākumā, vidū vai beigās. Uzvar tie, kuri pareizi novieto mikroshēmu uz kartes.
Spēle "Kur ir mūsu mājas?"
Mērķis: attīstīt spēju noteikt skaņu skaitu vārdā.
Spēles materiāli un uzskates līdzekļi: tēmu attēlu komplekts, trīs mājas ar kabatām un numurs uz katras (3, 4 vai 5).
Apraksts: Bērni ir sadalīti divās komandās. Bērns uzņem attēlu, nosauc uz tā attēloto objektu, saskaita skaņu skaitu runātajā vārdā un ievieto attēlu kabatā ar ciparu, kas atbilst vārda skaņu skaitam. Pēc kārtas iznāk katras komandas pārstāvji. Ja tie kļūdās, tos izlabo otras komandas bērni. Par katru pareizo atbildi tiek ieskaitīts punkts, un par uzvarētāju tiek uzskatīta rinda, kuras spēlētāji ieguvuši visvairāk punktu. To pašu spēli var spēlēt individuāli.
Materiāla paraugs: kamols, bumba, sams, pīle, muša, dzērve, lelle, pele, soma.
Spēle "Brīnišķīgā soma"
Mērķis
Spēles materiāli un uzskates līdzekļi: maciņš no krāsaina auduma ar dažādiem priekšmetiem, kuru nosaukumos ir divas vai trīs zilbes.
Apraksts: bērni, lai nāk pie galda, izņem no somas priekšmetu, nosauc to. Vārds tiek atkārtots pa zilbei. Bērns nosauc vārda zilbju skaitu.
Spēle "Telegrāfs"
Mērķis: attīstīt spēju sadalīt vārdus zilbēs.
Apraksts: skolotāja saka: “Puiši, tagad spēlēsim telegrāfu. Es nosaukšu vārdus, un jūs tos pa vienam nosūtīsit telegrāfam uz citu pilsētu. Skolotājs izrunā pirmo vārdu pa zilbēm un katru zilbi pavada ar aplaudējumiem. Tad viņš sauc vārdu, un izsauktais bērns to patstāvīgi izrunā zilbēs, kopā ar aplaudēšanu. Ja bērns uzdevumu veica nepareizi, telegrāfs saplīst: visi bērni sāk lēnām sist plaukstas, bojāto telegrāfu var salabot, tas ir, pareizi izrunāt vārdu zilbēs un aplaudēt.
Alfabēts attēlos bērniem
Alfabēta burtu krāsojamās lapas pirmsskolas un sākumskolas vecuma bērniem.
Jebkuras valodas apguve sākas ar alfabēta apguvi. Kā iepazīstināt bērnu ar alfabētu? Protams, ar skaistu un informatīvu bilžu palīdzību. Izmantojot mūsu alfabēta krāsojamo grāmatu, iepazīšanās ar alfabētu būs patīkama un neaizmirstama spēle jūsu bērniem.
Katrā krāsojamā lapā ir burta zīmējums, tā pareizrakstība, kā arī dzīvnieku, priekšmetu attēli, kas sākas ar šo burtu.
Krāsojot zīmējumus, bērni nosauks objektus un nepārtraukti izrunās burtus.
Šīs mācību burtu krāsojamās lapas būs lielisks tramplīns padziļinātai krievu valodas apguvei nākotnē.
Šie didaktiskie materiāli noderēs pedagogiem, skolotājiem, kā arī vecākiem kopīgās nodarbēs ar bērniem.
Alfabēta apguvei noder mīklas: Alfabēta burti. Jūs varat atrisināt šīs mīklas, lai salabotu alfabēta burtus.
Burti A, B, C, D, D, E, E, F
Burti Z, I, Y, K, L, M, H, O
Burti П, Р, С, Т, У, Ф, Х, Ц
Faina Koļesņikova
Pedagogu uzdevumu kartotēka lasītprasmes mācīšanai (sagatavošanas grupa)
Temats: "Skaņa. Vēstule. Vārds. teikums"
viens). Jēdzienu diferenciācija "skaņa"-"vēstule"(Skaņa ir tas, ko mēs dzirdam. Skaņas ir neruna un runa. Runas un nerunas skaņu piemērs. Burts ir tas, ko mēs redzam. Burts apzīmē runas skaņu. Pajautājiet bērniem, ko viņi domā, kāpēc cilvēki izdomāja burti.)
2). Jēdzienu diferenciācija "skaņa"-"vārds".
Atcerieties, ka visu, ko redzam, ko darām, ko jūtam, mēs apzīmējam ar vārdiem. Ir vārdi-objekti, vārdi-darbības, vārdi-zīmes.
Di "Esi uzmanīgs" (jūs izdodat skaņu - bērni aplaudēja, vārds - pacēla rokas).
3). Jēdzienu diferenciācija "vārds"-"teikums".
Ja daži vārdi "ir draugi" un palīdzi mums kaut ko iemācīties, tāpēc šis piedāvājums.
D/piem. (statīvs, plaukts, rotaļlietas, uz. Bērni, piramīda, celtne utt., 3-4 uzdevumus.
4). Jēdzienu diferenciācija "skaņa", "vārds", "teikums".
Di "Esi uzmanīgs".
Temats: "Skaņas un burti "BET", "U".
viens). Skaņas raksturojums "BET" (tas ir patskanis, mēs to izrunājam brīvi).
Di "Kurš ir lielāks" vārdi ar skaņu "BET" vārda sākumā, vidū, beigās.
2). Skaņas ekstrakcija "BET" no skaņu diapazona.
3). Skaņas raksturojums "U". Di "Atbalss"(izceļot pirmo uzsvērto patskaņi vārdos makšķere, rīts, pīle, jau, gudrs, šaurs, supper, gudrs).
4). Burtu izkārtojums "BET", "U" no nūjām.
pieci). Atlase bildes Anijai un Uļjai(sadalīts ar skaņu "BET", ar skaņu "U").
Temats: "Skaņas un burti A, U, O"
viens). Skaņu raksturojums A, U. Spēle "Aplaudējiet, stutējiet, nežāvāties". Aplaudējiet vārdu ar A skaņu, uzsitiet uz vārdu ar Y skaņu.
2). Sadaliet zilbēs vārdus: pīle, mākoņi, peļķes, migla, vasarnīca, bumbieris. Nosaki skaņu A un U vietu šajos vārdos.
3). Skaņas raksturojums O. Upr. "Atbalss" bērni atkārto tikai pirmo skaņu vārdus: rudens, Olya, lapsene, asari, mākonis, kurpes, atpūta. Pēdējais skaņu Kabīne: logs, ritenis, stikls, kauss, spārns.
4). Spēle "Izkārto manu dziesmu lokos". Skaņas analīze skaņu kompleksi: AU, AOU, O, OA, UAU.
Temats: "Skaņas un burti I, Y"
1) Skaņas raksturojums [Un]. Atlase attēlus, kuras vārdā ir skaņa [un].
2) Skaņu kombināciju AI, IUA, IOI shēmu izkārtošana.
3) Skaņas vietas noteikšana vārdos Ira, tomāts, redīsi, dārzeņi.
4) Vingrošana "Atkārtot pēdējo skaņu" iekšā vārdus: tomāti, gurķi, paprika, baklažāni, ķirbji, dārzi.
5) Burtu A, U, O, I, S izkārtojums no kociņiem.
Temats: “Skaņas un burti A, U, I, O, S. Skaņas [N], [N ‘], burts N "
viens). Skaņu kombināciju IA, AU, AIU, OIA skaņas analīze. Šo kombināciju burtu izkārtojums.
2). Priekšvārdu diferenciācija "VIRS" Un "ZEM". Bērnu teikumu sastādīšana ar šiem prievārdiem un šo teikumu diagrammu izkārtošana.
3). Burtu A, U, I, O, S un vārdu AU, IA, UA drukāšana diktātā.
4). Skaņu [n], [n ‘] izruna, to raksturojums. Skaņu H, H 'vietas noteikšana nosaukumos attēlus.
Temats: "Izklausās "N-N", "MM", burti "N", "M"
viens). Izruna, skaņu raksturojums M-M '. Nosakiet skaņas [M] vai [M ‘] vietu iekšā vārdus: aveņu, kompots, troksnis, māja, mēnesis, astoņi.
2). Zilbju MA, MI, MIND, MIND skaņu analīze.
3). Vingrinājums "Uzmini vārdu" in-l ķermeņa kustības parāda vārdu: MĒS, UM, AM, VIŅA. Bērni uzmin vārdu, pēc tam izklāj to no dalītā alfabēta burtiem.
4). Spēle « Bildes Mašai un Ņinai» (Maša mīl attēlus, kuras vārdā ir zvaigzne. M vai M ', un Ņina ar skaņu. N vai N').
Temats: “Skaņas T, T”, burts T. Skaņas K, K’, burts K”
viens). Spēle "Brīnišķīga soma" no attēli uz skaņām T, T'. bērns saņem bilde un nosaka skaņas vietu vārdā.
2). Skaņas analīze zilbes: TA, UT, TI; vārdus: TUR, TIMA.
3). Lasīt zilbes un vārdus ar burtu T.
4). Skaņu K, K ' raksturojums. Spēle « Bildes Katjai un Kirai» . Iemācieties atšķirt skaņas K un K'.
Temats: "Skaņas un burti K-T"
viens). Skaņu K un T salīdzinošās īpašības. ( Līdzīgi: līdzskaņi, kurls, ciets;
atšķirības: ar T- mēles gals darbojas, ir priekšējais lingvāls, ar K darbojas mēles sakne, tas ir aizmugures lingvāls. Spēle « Attēli Katjai un Tanjai» .)
2) Vārdu skaņu analīze: KAĶIS, KOMPLEKTS.
3) Zilbju un vārdu kārtošana no grieztiem burtiem alfabēts: MAC, CATS, COM, PIEZĪME.
Temats: “Skaņas [p], [p’], burts P”
1) Skaņu raksturojums [P], [P ']. Spēlējoties ar attēli uz skaņām P, P' "Brīnišķīga soma". (Bērns izvelk bilde, nosauc to un nosaka skaņas vietu tās nosaukumā.)
2).Zilbju transformācija un vārdus: AP-CAP-PIK-PIKA (darbs ar dalītu alfabētu). Attīstīt uzmanību un domāšanu, iemācīt domāt, kurš burts (zilbe) nepieciešams nomainīt, noņemt vai pievienot.
3) Vārdu skaņu analīze: PUMA, PONIJS.
4) Teikumu sastādīšana ar sarežģītiem prievārdiem NO ZEM un NO-PAR. Izklāstīt šo priekšlikumu shēmas.
Temats: "Skaņas C, C', burts C"
1) Izruna, skaņu raksturojums C, C '.
Spēlējoties ar attēli uz skaņām C, FROM' "Uzmini, kas mainījies".
2) Vārdu skaņas analīze: deguns, sams, sima.
3) Konvertējiet vārdus no izgrieztiem burtiem alfabēts: DEGUNS-MIEGS-SULA-COM-COMONE.
Temats: "Skaņas X, X", burts X"
1) Skaņu [x], [x ‘] izruna un raksturojums. Spēlējoties ar attēli pār skaņām [x],[X'] "Brīnišķīga soma". Bērni velk ārā bilde, pēc tam nosakiet skaņas vietu vārdā.
2) Lasīšana un konvertēšana vārdus: wow-ausu-pūku-mušu-būda.
3) Objektu minēšana pēc apraksta ar uzstādījumu iegaumēšanai norādes:
Mīksts, smaržīgs, garšīgs, svaigs, ar kraukšķīgu garoziņu. (Maize.)
Mīksts, bet ne maize, pūkains, bet ne kažoks, balts, bet ne sniegs. (Pūka.)
Mazs, melns, lido pa istabu, skaļi zum. (Lidot.)
Spēle "Atceries, atkārto" (atkārtojiet visus pavedienus ķēdē).
Temats: "Skaņa un burts E"
1) Izruna, skaņas īpašības. Spēle "Atrast bilde» ar skaņu E nosaukumā.
2). Skaņas analīze vārdus: AK, ŠIE, DZEJNIEKS.
3). Zilbju un vārdu izkārtojums no dalītā alfabēta burtiem saskaņā ar diktātu.
Temats: "Izklausās "G-G", burti "G", "UZ".
viens). Izruna, skaņu raksturojums [G-G ‘]. Atlase bildes Gali un Genai(Galja mīl uz [g], bet Gena uz [g ‘]).
2). Skaņas analīze vārdus: GESE, GNOME, FOOT.
3). Skaņu [K] - [G] salīdzinošās īpašības, cik līdzīgas, kā tās atšķiras. Spēle "Aizstāj pirmo skaņu, iegūsti jaunu vārdu" Kalina-Gaļina, grāfs-, kauli-, vārpa-, garoza-, miza-….
Temats: "Izklausās "B-B", vēstule "B".
viens). Skaņu izruna [b-b ‘]. Skaņu salīdzinošās īpašības. Spēlējoties ar attēlus"Buļļi un bizoni". (Viņi pārmaiņus tuvojas galdam, ņem bilde un komentāri: "Es ņemu kārbu, jo esmu vērsis").
2).Vārdu pārvēršana: buks-bok-buka-buļļi-buļļi (grieztu alfabētu).
3). Piem. "Izveidi teikumu no vārdiem" Cauri, zaķis, krūms, izlēca. Jo, pa kreisi, mājās, mašīna sarkana. Dīvāns, pūkains, izkāpis, no apakšas, kaķēns. Ceļš, garš, koki, starp. Viņa izskrēja, no aizmugures, pele, naktsskapīši, pelēki.
4). Skaņu B-P, B-P salīdzinošās īpašības. Vingrinājums "Saki pretējo" pa, pa-ba, ba; by, by - bo, bo; pi, pi-bi, bi; bya, bya-pya, pieci utt.
Temats: "Skaņas [d], [d'], burts D".
viens). Izruna, artikulācijas apraksts, skaņu raksturojums [d], [d ‘].
Vārdu HOUSE, FASHION, DIMA skaņas analīze.
2). Spēle "Brīnišķīga soma". Bērni saņem bilde un nosaka skaņas [d] vai [d ‘] vietu.
3). Vārdu pārveidošana no dalītā alfabēta burtiem MĀJA-DŪMU-DŪMU-MĀJA.
4). Priekšlikumu sastādīšana ar turpmāku analīzi un shēmu.
Temats: "Skaņas [s], [s'], [z], [z'], burti C, Z"
1) Skaņu [s], [h] izruna, artikulācijas precizēšana, salīdzinošās īpašības. Tas pats ar skaņām [s’], [z’].
2) Burtu C un Z apdruka uz tāfelēm ar marķieri.
3) Piem. "Nosauciet vārdos tikai patskaņus" SALS, BRĪVDIENA, DEJA,
JAUNAIS GADS, MASKAS.
4) Piem. "Uzmini vārdu" ar ķermeņa kustībām (skolotājs domā) ZIEMA,
RAKAVAS, LIETUSSARGI, SULA, PĪTES.
Temats: "Izklausās "B-B", vēstule "IN"
1) Izruna, artikulācijas apraksts, skaņu raksturojums. Spēle "Margrietiņas" no attēlus par skaņu diferenciāciju [in] un [in ‘]. (Divi apļi, zils un zaļš, ir margrietiņu sirdis. Ziedlapiņas- attēlus.)
2) Vārdu konvertēšana: IVA, IVAN, DĪVĀNS, DIVO, VOVA, KVASS, LETTER.
3) Iemācieties izplatīt vienkāršus teikumus. Bērni veido 4 vārdu teikumu, izkārto šī teikuma shēmu, pēc tam papildina to ar definīcijām vai citiem elementiem, atspoguļojot to diagrammā.
4) Spēle "Pūces un vārnas". Bērni ir sadalīti divās daļās komandas: Pūces un vārnas. Ērgļu pūces izvēlas bildes ar zvaigznēm. [f] [f ‘] un vārnas - bildes ar zvaigznēm. [in] [in ‘].
Temats: “Skaņas [z], [z’], burts Z”
1) Izruna, skaņu raksturojums [z-z ‘]. Spēle « Bildes Zojai un Zinai» .
2) Vingrošana "Nosauciet tikai patskaņus" ar uzsvērtā patskaņa definīciju in vārdus: aste, žirafe (s, a, lācis (uh, uh, ķengurs, nīlzirgs (uu, ak).
3) Vingrošana "Uztaisīt piedāvājumu" ar ieganstu "Tāpēc ka" ieslēgts vārdus: zaķu koks, neaizmirstamu krūms, rožu koks, zvaigznes mēness, kazu māja, lietussargu skapis (Neaizmirstamais ir redzams aiz krūma. Utt.)
4) Teikumu izkārtošana no dalītiem burtiem alfabēts:
Šī ir Zina. Zīnai ir ragavas.
Temats: "Skaņa [c], burts "C"
viens). Izruna, artikulācijas apraksts, skaņas īpašības [ts].
Spēle "Kurš ir lielāks" (nosauciet vārdus ar šo skaņu vārda sākumā, vidū, vārda beigās).
2). Spēle "Brīnišķīga soma"(Somā attēli ar skaņu [C]. Bērns saņem bilde, nosaka skaņas vietu vārdā un uzsvērtajā patskaņā.)
3). Teikumu izkārtošana no dalītiem burtiem alfabēts: Tur ir aita. Ir putns.
4). Spēle "Rādīt vēstuli". aprūpētājs izrunā vārdus ar skaņu [C] vai [C], un bērni parāda atbilstošo burtu.
Vārdi: sula, cirks, putni, gaisma, krāsa, pūce, dejas, zeķes, zupa, gurķi, ragavas, zobens, gārnis, labi darīts.
Temats: "Skaņa un burts "SH".
viens). Izruna, skaņas īpašības [w] (šņāc, vienmēr smagi). Spēlējoties ar attēli skaņai [w]"Kas mainījās?".
2). Vingrinājums Nosauciet tikai patskaņu skaņas. Kura no tām ir perkusijas? iekšā vārdus: kažoks, mašīna, bērni, būda, malta gaļa, čaukstēšana, troksnis, šalkas, lielgabals, pele, bumbieri, labi, klusums.
3). Vārdu veidošana no liela kubiņos Kabīne: troksnis, putra, soļi, mašīna, kažoks, cepure.
4). Spēle "Mainiet vārdu" (lai radītu skaņu [w]). Gailis-gailis, rieksts-rieksts,
māte-, maize-, bruņurupucis-, ziema-, muša-, skudra-, zivs-, zirņi-…., spainis-, zaķis-, māja-….
5) Vārdu un teikumu lasīšana. Noenkurošanās noteikumi: SHI- mēs dzirdam Y, un mēs rakstām I.
Temats: "Izklausās "NO"-"SH", "Skaņa un burts "F".
viens). Skaņu [s], [w] salīdzinošās īpašības (kas kopīgs, kas atšķirīgs).
Spēle « Bildes Sonijai un Šurai»
2).Spēle "Atrast papildu vārdu". Šokolāde, desiņas, bārbekjū, putras. Sula, krējums, brētliņas, siers.
salāti, kartupeļi, čipsi, desa. Rīsi, gaļa, ķiploki, spināti utt.
3). Vingrinājums "Saki pretējo". Sa-sa - sha-sha, so-so - sho-sho, ash-ash - as-as, os-os-, su-su-, shi-shi- ... utt.
4). Skaņu izruna korī un individuāli, artikulācijas apraksts. Skaņas raksturojums. Spēlējoties ar bildes uz zvaigznes. [f] "Brīnišķīga soma". Bērns saņem bilde un nosaka skaņas [g] vietu šajā vārdā.
Temats: "Skaņas un burti Zh-Sh"
1) Izrunājiet skaņas Zh-Sh, sniedziet tām aprakstu. Nosakiet šo skaņu līdzības un atšķirības. Spēle « Bildes Žannai un Šurai» .
2) Spēle "Pretēji". (Vos-l izrunā zilbi ar skaņu [g], bērni to aizstāj ar skaņu [w] un izrunā jaunu zilbi un otrādi).
Jo-sho, sha-zha, azha-asha, izhi-ishi, uzhu-ushu, osho-ojo utt.
3) Uzsvērtā patskaņa definīcija iekšā vārdus: Dzimtene, valsts, tēvzeme, tēvzeme, ciems, Maskava, galvaspilsēta utt.
4) Labojiet noteikumu: zilbēs ZHI-SHI mēs dzirdam Y un rakstām I.
Vārdu rakstīšana: čūskas, brūns, kļūda, riepa.
Temats: “Sh-Zh skaņas. Skaņa un burts H
viens). Skaņu Ш-Ж izruna, artikulācijas apraksts. Skaņu Sh-Zh salīdzinošās īpašības. Spēle « Bildes Žannai un Šurai» .
2). Noteikuma labošana: SHI, ZHI - rakstiet ar burtu I.
Vārdu rakstīšana no diktāta: tapas, dzīvo, teiksim, mūsējais.
3).Spēle "Brīnišķīga soma" no attēlus. Bērni saņem bilde, kuras nosaukumā ir skaņa Sh vai Zh, un nosakiet uzsvērto patskaņa skaņu šīs nosaukumā attēlus.
4). Skaņas Ch izruna, artikulācijas apraksts. Skaņas īpašības C.
Vīrišķo patronīmu vārdu veidošana - vingrinājums "Nosauc sava dēla patronīmu": Gļebam ir dēls Gļebovičs, Ivanam ir Ivanovičs, Iļjam ir, Maksimam ir,
pie Romāna - utt.
Temats: "Izklausās "F-Z". skaņa un burts "H".
viens). Skaņu izruna [w] - [h]. Skaņu salīdzinošās īpašības [g] - [h].
Spēlējoties ar attēlus"Žirafes un zebras". Bērni ir sadalīti divās komandās "Žirafes" Un "Zebras". Uz galda attēli ar skaņām [g], [h] virsrakstā. Katra komanda izvēlas "viņu" attēlus.
2). Spēle "Atrast kļūdu". Skolotājs raksta vārdus: NAŽI, PELES.
Teikums: Mašai ir čūskas.
Bērni atrod kļūdu un pareizi izkārto vārdus no sadalītā alfabēta burtiem. Piesprādzēt noteikums: SHI, ZHI rakstiet ar burtu I.
3). Vingrinājums "Nosauciet uzsvērto patskaņu". Vārdi par tēmu.
4). Skaņas izruna [h], artikulācijas apraksts, skaņas īpašības.
Vingrinājums "Mainiet vārdu". Jums ir jāmaina vārds, lai parādītos skaņa [h]:
krēsls-ķeblītis, slēdzene, mežģīnes, mezgls, zeķe, pankūka, dīvāns, garais klaips, apmales akmens;
gaišs-vieglāks, mīksts, skaļš, karsts, spilgts, bagātīgs, smalks, spēcīgs;
Vaņa-Vaņečka, Oļa, Griša, Taņa, Petja, Vaļa, Diāna, Andželīna.
Temats: "Sounds of [Sh-T']".
viens). Salīdzinošās īpašības skaņas: cik līdzīgi, cik dažādi.
Atkārtojiet (individuāli) aiz muguras audzinātāja virkne zilbju:
ča-ča-ča, ča-ča-ča, ča-ča-ča, ča-ča-ča, ča-ča-ča, ča-ča-ča.
2). Vārdos aizstājiet skaņu [H] ar skaņu [T ‘]. Kādus vārdus tu dabūji? Izveidojiet teikumus ar katru vārdu pāri.
Bumbu mīcīšana, posta-, blīkšķis-, plīts-, audējs-, skaidri-, upe-, plīts-, vakars-, kāpēc-….
Temats: "Skaņa un burts Sh".
1) Skaņas izruna korī un individuāli, artikulācijas apraksts, skaņas raksturojums [w]. Spēle "Milžu zemē" ar skaņu [u] pārvērst jebkuru objektu par objektu no valsts milži: māja-māja, cirvis-cirvis, krūms-, deguns-, ūsas-, zilonis-, kaķis-, lāpsta-... utt.
2). Skaņas analīze vārdus: VAIROGS, LĪDAKA, LIETAS (v’, uh, u, KUCĒNS (u, e, n, o, k).
3). Vārdu rakstīšana diktāta režīmā ar drukātiem burtiem, lasīšana:
LĪDAKA, LĪDAKA, LAIKA.
4). Vārdu konvertēšana: SHIELD - SHI - LOOK - FOOD - PIEP - BEEP - FOOD. Izmantojiet skaņas ekrānus.
Temats: "Izklausās Shch-Ch-S'-T". Skaņa un burts Y"
1). "Labot kļūdas". Viņš lido ar lidmašīnu. Mēs rakstām vēstuli. Mamma baro bērnu. Zēns iet uz skolu. Bērni skatās filmas. Cilvēki iet pa ielu. Pulkstenis ir pareizs. Suns skaļi rej. Kaķis noķer peli. Meitene dzied dziesmu.
2). Konvertējiet vārdus, izmantojot izgrieztus burtus alfabēts:
Līdaka-līdaka-līdaka-līdaka-līdaka.
3). Nosakiet uzsvērto patskaņi tēmas vārdos.
4). Izruna, skaņas raksturojums [th].
Apsveriet skaitli attēlus, nosauciet tos, atlasiet tikai tos, kuru nosaukumā ir skaņa [th], nosakiet skaņas [th] vietu šajos vārdos.
Temats: "Burts E. Burts Yo"
viens). Burts E, kāda ir tā iezīme. (Apzīmē divas skaņas [th], [e]. "Pasūtījumi" līdzskaņi kļūst mīksti.) Lasot zilbes un vārdus ar burtu E.
2).Spēle "Brīnišķīga soma". Bērni saņem bilde, kura nosaukumā ir burts E, viņi to sauc, nosaka zilbju skaitu pēc patskaņu skaita un kurš patskanis ir uzsvērts.
3). Teikuma izkārtošana no sadalītā alfabēta burtiem, iepriekš to analizējot. Ļena ēd konfektes.
4) Burta Yo pārbaude, kas raksturīga burta optiski telpiskajai pozīcijai. Burta Yo izkārtojums no kociņiem un pogām. Paskaidrojiet, ka rakstot burts Yo apzīmē iepriekšējā līdzskaņa maigumu (burts Yo ir komandieris. pasūtījumus: "Kļūsti mīksts!"). Lasīt zilbes ar burtu Y.
Temats: "Burts Y. Burts Y".
1) Burta Yu apsvēršana, kas raksturīga burta optiski telpiskajai pozīcijai. Burta Yu izkārtojums no kociņiem un pogām. Paskaidrojiet, ka rakstot burts Yu apzīmē iepriekšējā līdzskaņa maigumu (burts Yu ir komandieris. pasūtījumus: "Kļūsti mīksts!"). Lasīt zilbes ar burtu U.
2) Vingrošana “Pabeidziet vārda beigas ar burtiem Yo, Yu un nosauciet visu vārdu”.
YU: simts, po, zhu, jā, mo, top, krāpt, aplaudēt,
Yo: lielgabals, šķēps, mazgāšana, veļa, zvērs, zhil ....
3) Vingrošana "Atbalss"(zilbju skaita noteikšana pēc patskaņu skaita, akcentētās skaņas izcelšana vārdos par tēmu).
4) Ņemot vērā I burtu (apraksts). Vārdu nosaukšana ar burtu I. Zilbju un vārdu ar burtu I lasīšana gruntskrāsā.
Temats: “Skaņas [L], [L’], burts L”.
viens). Izruna, artikulācijas apraksts, skaņu raksturojums [l], [l ‘]. Spēle "Ceturtais ekstra" ieslēgts attēlus(ir skaņa, nav skaņas, vārda sākumā - vārda beigās, ciets-mīksts).
2). Kādi vārdi iznāks? Ja no vārdiem noņem skaņu L: klok- (kok, plosts-, zilonis-, klubs-, vārdi-, acs- .... Ja pirmo skaņu aizstāj ar skaņu L ': medus- (ledus, svaru-, ķīpu-, celmu-, krāsns-, smiltis-, lieta-….
3). Sadalītā alfabēta vingrinājums "Apmainiet burtus, iegūstiet citu vārdu"
MEŽS (CIEMATS, LAPSA (SPĒKA, VĒRSIS (ZEMS, ZĀĢIS)) (LIPA).
4). Mazu tekstu lasīšana ar nokārtotiem burtiem.
Temats: “Skaņas [r], [r’], burts P”.
viens). Izruna, artikulācijas apraksts, skaņu raksturojums [p], [p ‘].
Spēle skaņu atšķiršanai [r] - [r ‘] « Bildes Rai un Ritai» .
2). Spēle "Saki pretējo": Ra-ar; ru-ur; or-ro; re-er; ir-ri.
Atkārtoti atkārtoti; ro-ryo; rja-ra; ru-ryu; ri-ry.
3). Spēle "Pievienot R skaņu" iekšā vārdus: kalve (gulta, ķivere-, kaķis-, Kai-, kaķis-, puds-….
4). Spēle "Pārkārtot burtus" vārdos. Izmantojiet dalītus alfabētus.
Rāmis, AKTIERIS, KARPA
3 2 1 4 5 5 4 1 23 4 2 3 1
Temats: "Skaņas un burti "R", "L".
viens). Skaņu salīdzinošās īpašības [p] - [l]. Piem. "Atkārtojiet pāris vārdus": lakas vēzis, sols-rāmis, loks-draugs, dārgums-krabis, slēpes-safrāna piens, karotes-radziņi.
2). Spēle "Noņemiet skaņu"(v-l sauc vārdus, un bērniem ir jāizrunā vārds, atņemot pirmo skaņu: kurmis, pērkons, arkls, injekcija, šura, laulība, fraka, cietoksnis.
3). Izdrukājiet piedāvājumu, iepriekš to sastādot shēma: Rita lec pāri strautam.
4). Lasīšana kartes ar maziem tekstiem.
Temats: "Vēstule "b".
viens). Kā tas izskatās "b"? Paskaidro, kas par vēstuli "b" nenorāda uz skaņu, bet norāda uz līdzskaņa maigumu. Salīdziniet vārdu pārus, pievēršot uzmanību tam, ka līdz ar ierašanos "b" nozīmes izmaiņas vārdus Kabīne: stūra ogles, svars-viss, egle-egle, oša-oša, krīta vītne, putekļi-putekļi. Izmantojiet dalītus alfabētus. Izskaidrojiet katra vārdu pāra nozīmi.
Temats: "B burts"
viens). Burts b ir neparasts burts. Kāda ir tā iezīme? Vārdu lasīšana ar "b".
Īsu tekstu lasīšana.
2). Spēle "Vārdu ķēde" vārdu izgudrošana pēdējai skaņai.
3). Sadalītā alfabēta spēle "Burvji"(mainiet, noņemiet vai pievienojiet vārdiem burtu, lai tie izrādītos atšķirīgi vārdu: KAĶIS (kurmis, FLY (auss, SO (tvertne, SLEEP (dēls, sula, YEAR (mērķis, ceļvedis, SUK) (zupa, tiesa).
4). Spēle "Nosauc vārdu" pēc pirmajām skaņām vārdus: auss, vēzis, lapsenes, putra - mācība,
kaķis, pavediens, vārds, mērķis, Anya - grāmata utt.
Temats: "Atkārtojums"
1) Spēle "Atpazīt burtu". Bērns aizver acis. Šajā laikā iekšā "raksta" jebkurš burts uz bērna rokas. Bērns uzminē.
2) Īsu tekstu lasīšana un pārstāstīšana. (2-3 vienkārši teikumi.)
3) vārdu rakstīšana. Spēle "Uzmini vārdu". Tā-tā-tā, izrādās va-va-va (pūce, buk-buk-buk, va-va-va, izrādās (vēstule) utt. Bērni izdrukā atbildes.
4) Teikumu sastādīšana ar prievārdiem atbilstoši sižetam attēlus.
Daļa bērnudārza vecākajās grupiņās lasīt jau prot. Lasītprasmes stundās viņiem kļūst garlaicīgi un viņi sāk spēlēt palaidnības.
Skolotājam sagatavošanās grupai ir jāizdomā dažādi lasītprasmes uzdevumi, lai šie bērni būtu aizņemti, kamēr viņš strādā ar pārējiem.
Lai lasītu pirmsskolas vecuma bērnus, ir noderīgi izmantot šādus lasītprasmes uzdevumus.
Lasītprasmes kartes
Katrs vingrinājums sastāv no neliela teikuma un pieciem uzdevumiem, kas jāizpilda. Priekšlikums ir īss teksts. Ar lasīšanu un izpratni parasti nav problēmu. Teikumu teksti neatkārtojas, viegli izdomāt savu.
Bieži tiek uzdots jautājums: kāpēc atkārtot lasīto teikumu? Iesācēji lasīt bērni koncentrējas uz lasīšanas procesu, slikti izprotot saturu. Atkārtošanas iestatīšana pēc lasīšanas, no mūsu viedokļa, palīdz ietvert teksta izpratni.
Pirmo reizi vingrinājums jāveic kopā. Un pēc tam noteikti pārbaudiet izpildes pareizību un parsējiet kļūdas (ja tādas ir). Tas ir vēl viens pluss: patstāvīga darba paņēmienu apgūšana. Garāko vārdu nosaka burtu skaits.
Karte izskatās šādi.
Jebkurā redaktorā varat mainīt teikumu, atstājot uzdevumus. Iegūstiet jaunu karti. Piemēram.
Liza uzzīmēja attēlu.
1. Izlasi teikumu un atkārto to skaļi.
2. Kopējiet garāko vārdu
3. Saskaitiet, cik vārdu ir teikumā, un ierakstiet tukšajā lodziņā. 
4. Sadaliet vārdus zilbēs.
5. Katrā vārdā zem patskaņiem ielieciet sarkanu punktu ar flomāsteru, zilu punktu zem cietajiem līdzskaņiem, zaļu punktu zem mīkstajiem līdzskaņiem.
(Daļējas) uzdevuma izpildes piemērs
Stimulējošais materiāls
Sākumā teikumus drukājam kartītēs ar lieliem burtiem.
Pāvels noķer samsu.
Kaķis gaida zivi.
Mamma slauc govi.
Zosis ganās ganībās.
Olya savāc dzērvenes.
Zina un Ņina lasīja sēnes.
Vecmāmiņa vāra kompotu.
Tētis griež malku.
No loga atskan mūzika.
Ļena spēlē klavieres.
Bezdelīga ķer kodes.
Līdaka dzenā karūsu.
Suns sargā māju un dārzu.
Uz krūmiem nogatavojās avenes.
Apsei izaugusi jauna lapotne.
Zosēns un pīlēns steidzas uz dīķi.
Mežā ir daudz koku, zāles un krūmu.
Brūklenes un mellenes ir mazi krūmi.
Sēnes aug mežā.
Mušķēre un grebe ir indīgas sēnes.
Avenes, mellenes, lācenes ir garšīgas ogas.
Mežā dzīvo lāči, lapsas, vilki, zaķi, putni.
Vāveres ziemai uzglabā sēnes un riekstus.
Lācis ēd ogas un ķer zivis.
Lapsa medī peles un zaķus.
Aļņi un brieži ēd zāli.
Dobums ir mājvieta pūcei un dzenam.
Putni ķer pundurus un citus kukaiņus.
Kaitēkļus dzenis dabū no koku mizas apakšas.
Bērzu mežu sauc par bērzu birzi.
Priežu mežu sauc par priežu mežu.
Ozolu mežu sauc par ozolu mežu.
Visiem dzīvniekiem mežā ir pietiekami daudz vietas.
Šie vingrinājumi ir diezgan piemēroti kā mājasdarbi 1. klasē. Daudzi vecāki izdomā mājas darbus pirmklasniekiem, pat ja tie nav uzdoti skolā. Viņiem ir piemēroti garāki teikumi un sarežģītāki vārdi. Nestandarta bērnu vietne saviem lasītājiem novēl veiksmi.
Notiek ielāde...