Lamatas uzdevumi eksāmenā matemātikā.
Pastāv viedoklis, ka ar testu eksāmena daļa var būt veiksmīgs, ja atceraties pamatnoteikumi un regulāri veikt rutīnas uzdevumus. Patiešām, daudzas prasmes tiek viegli pārvērstas automātiskajā režīmā. Tomēr joprojām nav vērts veikt testa uzdevumus “uz mašīnas”: jūs varat iekrist “slazdā” un zaudēt vērtīgus punktus. Secinājums: ar visiem pārbaudes uzdevumi jāstrādā saprātīgi. "Automātisms" šeit nepalīdzēs, un "apmācība" ir bezjēdzīga.
Pakavēsimies pie izplatītākajiem “slazdiem” un centīsimies tajos neiekrist. Galu galā brīdināts ir priekšapbruņots.
Saknē pārbaudīti neuzsvērtie patskaņi.
Lai nekļūdītos to pareizrakstībā, ir jāizvēlas pārbaudes vārds (viensaknes vārds un vārda forma), lai stress sāktu samazināties: tr ... va - garšaugi - tr a wa. Šis noteikums ir pazīstams pat pirmklasniekiem. Bet tāpat…
***
"Slazds" 1.
Darbības vārdi ar galotnēm -YVA-, -IVA- nevar būt pārbaudes vārdi!
Mēģiniet izvēlēties vārda testa vārdu op ... būvēt. Diemžēl dažiem no mums mānīga intuīcija pateiks darbības vārda formas op BET zvans, op BET Sveiki utt. Tomēr saistītie vārdi tiks pārbaudīti P Oēka, P O zdno- kas nozīmē, vārda saknē op par būvēt rakstīts par.
Kāpēc vārds kavēties nevarētu būt pārbaudījums, kamēr citi līdzīgi darbības vārdi tiek veiksmīgi izmantoti šajos nolūkos? Atcerēsimies: atnest ... dit - priv O dit, p ... sat - p Un shet.
Uzmanību, pareizā atbilde ir: vārds kavēt sufikss -YVA- neļauj tam būt par pārbaudi. Fakts ir tāds, ka, veidojot darbības vārdu formas ar sufiksiem -YVA- UN -IVA-, saknē notiek O un A maiņa. Tāpēc ar šādiem darbības vārdiem nav vērts pārbaudīt patskaņus saknēs.
Tātad atcerēsimies: darbības vārds ar sufiksu -YVA- vai -IVA- nevar būt pārbaudes vārds!
Op par būvēt: testa vārds - P parēka(bet ne op a zd ywa būt),
atvērts par tas: testa vārds kr par th(bet ne atvērts a vītols būt),
garoza par jat: pārbaudiet vārdu garoza par th(bet ne garoza a vītols būt).
***
"Slazds" 2.
Izvēloties testa vārdu, ņem vērā nozīmi!
Vārdi var izklausīties tieši tāpat, bet tiek rakstīti atšķirīgi. Tas viss ir atkarīgs no vērtības.
Salīdzināt: sp ... šūt (teksts no tāfeles) un sp ... šūt (nodarbībai). Abos vārdos spraugas vietā dzirdama viena pati patskaņa skaņa - vidējā starp [i] un [e]. Tomēr mēs izvēlamies dažādus testa vārdus un ievietojam atstarpju vietā dažādi burti: cn unšūt pirmajā gadījumā un cn ešūt- otrajā.
Eksāmenu ieskaitēs līdzīgi vārdi ir rakstīti iekavās. Piemēram, attīstās (vējā) vai attīstās (bērns) . Nepalaidiet garām šīs piezīmes. Tie nozīmē, ka vārdu var rakstīt dažādos veidos atkarībā no nozīmes. Protams, jūs jau esat izvēlējies testa vārdus un zināt, ka pirmajā gadījumā jums ir jāievieto burts e (pārbaudiet vārdu - iekšā e jat), un otrajā un (pārbaudiet vārdu - izvērsties un kakla saite).
***
Neatzīmēti neuzsvērti patskaņi saknē.
Šķiet, kādi “slazdi” var būt vārdos ar neatzīmētiem patskaņiem? Apgūstiet tos, mēģiniet atcerēties pēc iespējas vairāk un pēc iespējas labāk - un jūs būsiet laimīgs. Bet tā tur nebija! Arī šeit ir daudz "slazdu".
***
"Slazds" 3.
Nepārbaudiet patskaņu pareizrakstību ar vārdiem, kas neeksistē!
Viena no izplatītākajām kļūdām ir tā, ka neatzīmētos patskaņus bieži sajauc ar atzīmētajiem patskaņiem un pat mēģina tiem atrast pārbaudes vārdus.
Nav iespējams pārbaudīt izcelto patskaņu uzsvaru vārdos: iedegties par plēst, papildus e mazs, rīts a mbovat, nav a gaida. Tie ir vārdi ar nepārbaudāmiem patskaņiem!
patskanis par vārdā iedegties par plēst nevar pārbaudīt ignorēt ja nu vienīgi tādēļ, ka vārds ignorēt ir žargons un literārā valoda viņa vēl nav.
vēstule e vārdā papildus e mazs nevar pārbaudīt papildus un m. Šie vārdi mūsu valodā ienāca dažādos veidos. Gadās, ka lietvārds ekstrēms aizņēmies no angliski pavisam nesen, daudz vēlāk nekā vārds papildus e mazs(no franču valodas ekstrēms).
Vārds rīts a mbovat nav nekāda sakara ar tr par mbom. Tāpēc nav vērts to pārbaudīt ar šo vārdu. Vārds saspiest mūsu valodā ienāca 19. gadsimta sākumā no poļu valodas, kur tr a mbowac nozīmē "stost uz kājām", un krievu valodā ir nepārbaudāms.
Vārds nav a gaida nav nekāda sakara ar iekšā par gaida, tāpēc patskaņi šo vārdu saknēs tiek rakstīti atšķirīgi - a un par attiecīgi. Turklāt patskanis vārda saknē nav a gaida nepārbaudāms, bet vārdu sakot iekšā par gaida- pārbaudīts (pārbaudīt vārdu - noved). Vārds apsēstība nāca krievu valodā no senslāvu valodas - no nav a bērns, t.i "krāpties".
***
Neuzsvērtu patskaņu maiņa saknē.
Katrai saknei ar maiņu ir stingri noteikta nozīme - mēģiniet par to neaizmirst, atkārtojot noteikumus.
"Slazds" 4.
Saknes ir homonīmi!
Ko nozīmē homonīmas saknes? Tāpat kā homonīmi vārdi, šīs saknes skan un pat tiek rakstītas vienādi, taču tām ir pilnīgi atšķirīga nozīme.
Sakne gar//gor saistīts ar degšana, degšana, uguns: G par tret, sg par armija, uzaicini par ret, zag a R utt. Sakne kalni tas pastāv arī vārdos ar citu nozīmi, bet tajos vairs nemainās. Vārdā G par porains nesaspringts par fundamentāli pārbaudāms (pārbaudiet vārdu - G par ry); vārdā G par rēkt- par saknē arī tiek pārbaudīts - vārdu sakot G par re.
Mainīgās saknes nozīme aug//aug//aug – "kas ir saistīts ar augšanu, veģetāciju": R a stenēšana, vzr a kucēns, ūdens par ja. Vārdā R par sa saknes patskanis pārbaudīts ( R par sy).
mainīga sakne ter//riepa saistīts ar berze, dzēšana: tu esi t e r, zat un armija. Patskaņis e vārda saknē sviedri e ryat pārbaudāms (sviedri e rja).
mainīga sakne kas//kos ir nozīme "pieskarties, pieskarties": pieskarties, pieskarties. Patskaņis par vārdā uz par sa (jebkurā nozīmē) pārbaudāms (uz par sy). Pārbaudīts ar stresu un par vārda saknē uz par sojas (līdz par co).
Ļoti bieži skolēni sajauc mainīgo sakni ar homonīmām saknēm pasaule//mer tam ir nozīme "mirst, mirst". Neaizmirstiet, ka patskaņi vārdu saknēs tiek pārbaudīti, nevis pārmaiņus:
apm un nogalināt (ienaidniekus)- vārdu pārbaude pasaule,
apm e ryat (uzvalks)- vārdu pārbaude montāža,
cm un steigties- vārdu pārbaude cm un rny.
Protams, tie nav visi "slazdi", ko kompilatori jums uzstādījuši. LIETOŠANAS testi. "Vienotais valsts eksāmens ir kā mīnu lauks," atzina viens no absolventiem ... Varbūt viņam ir taisnība. Bet ne "mīnas", ne "slazdi" nav briesmīgi tiem, kas apzinīgi gatavojas eksāmenam.
Pārbaudiet, cik labi esat gatavs izpildīt vienotā valsts eksāmena krievu valodā 8. uzdevumu:
Piezīme!
AT " metodiskie ieteikumi, kas sagatavots, pamatojoties uz USE 2017 dalībnieku tipisko kļūdu analīzi krievu valodā, ”tiek atzīmēts, ka zemāk par citiem pamata līmeņa uzdevumiem (diapazonā no 54 līdz 65 punktiem) ir izpildes procents. uzdevumi, kas pārbauda tālāk norādīto satura elementu attīstību : "Pareizrakstība -H- un -HH- in dažādas daļas runa ( 14. uzdevums ); "Iekļauts pieturzīmes sarežģīts teikums ar dažādi veidi sakari" ( 19. uzdevums ), "Runas funkcionālie un semantiskie veidi" ( 21. uzdevums ).
14. uzdevums
Pareizrakstība -H- un -HH- in dažādas daļas runas
Īsa Komūnija
īss īpašības vārds
Atbildi uz jautājumiem kas? kas? kas tas ir?
Tas veidojas no pilniem pasīviem divdabjiem ( nolēma - nolēma, nolēma, nolēma)
Veidojas no pilniem īpašības vārdiem
(vērtīgs - vērtīgs, vērtīgs, vērtīgs)
Vienmēr rakstiet vienu N
Tas ir rakstīts tikpat daudz H kā īpašības vārdā, no kura tas ir izveidots.
Semantiskā un gramatiskās iezīmes, norobežo īpašības vārdus un divdabības vārdus
Īsa Komūnija
īss īpašības vārds
1. Ar to ir atkarīgs vārds iekšā instrumentāls, kas apzīmē šīs darbības veidotāju (t.i. kādu darbību veic kāds vai kaut kas): Uzrakstītas ikonas ( no kura?) Andrejs Rubļevs. Iedzīvotāji ir sašutuši (kā?) tiesas lēmums.
2. Apzīmē darbību, ko var aizstāt ar darbības vārdu: leģendas stāstīja veclaiki. – Leģendas stāstīja veclaiki.
1. Parasti attiecas uz lietvārdu un nozīmē dzimtā, pastāvīga objekta atribūts: Draudzene ir gudra un izglītota (Draudzene mēdz prāts un izglītība) .
2. Šis pastāvīga zīme(kvalitāte) ir apvienots ar apstākļa vārdu "ļoti": Draudzene ir gudra un ļoti izglītots.
3. Jūs varat aizstāt īso formu ar sinonīmu īsajā formā : Viņu uzskati ir ļoti ierobežoti (t. Šaurs , netālu )
4. Īsās formas (izņemot veidlapu vīrietis) īpašības vārdi ar kvalitatīvu vērtību, kas pēc formas sakrīt ar pasīvie divdabji pagātnes forma, rakstīts ar HH , piemēram: izglītots, izglītots, izglītots (no īpašības vārda izglītots "labas izglītības rezultātu atklāšana"); izlutināts, izlutināts, izlutināts (no īpašības vārda izlutināts "pieradis pildīt savas kaprīzes"); cildens, cildens, cildens (no īpašības vārda cildens "pilns ar augstu saturu"). Tādi īpašības vārdi ir veidlapas salīdzinošā pakāpe : izglītotāks, izlutinātāks, cildenāks.
Biežākie Н un НН rakstīšanas gadījumi īsā formā
Pilna forma
Īsi divdabji
var aizstāt ar darbības vārdu;
ir atkarīgs vārds vai tiek veikta darbība kāds vai kaut kas).
Īsi īpašības vārdi
Nobijies
rakstura īpašības, cilvēka īpašības);
Priekšlikumā ir vēl viena lieta īss īpašības vārds aprakstot tēmu.
Draudzene ir nobijusies ko?) brāļa izskats.
apzināti
Kundze bija apmulsusi un nobijusies.
Lēmums apmeklēt karsta alas tika rūpīgi apsvērts kāds).
bojāti
Atturīgi
Izpletņlēcēja uzvedība ir nepārdomāta un bīstama.
Šī meitene ir acīmredzami izlutināta kurš?) vecāki.
Viņas bērni ir izlutināti un kaprīzi.
Visi ienaidnieka uzbrukumi tika apturēti ( kāds) par pieejām cietoksnim.
Samontēts
Ticīgie ir atturīgi un lakoniski.
Tika savākti un nodoti materiāli par skautu varoņdarbiem ( kāds) uz muzeju.
izsmalcināts
Sapieri bija savākti, uzmanīgi un uzmanīgi.
Līdzekļi ir atrasti kāds) no papildu izdevumu pozīcijas.
Glezna uz sienām bija neticami skaista un izsmalcināta.
sapinušies
palaists
Pēdas sniegā sapinušās kāds).
Beidzot Baloni tika palaisti ( kāds) uz debesīm.
izkaisīti
Attiecības ar tuviniekiem bija mulsinošas, neskaidras un mulsinošas.
Ekspresionisma gleznas izkaisītas ( kāds) visā pasaulē.
Izglītots
Visas pagalma puķu dobes bija nekoptas, aizaugušas ar savvaļas nezālēm.
Mūsu skola ir izglītota kāds) hobiju pulciņi.
Asija ir izklaidīga un neuzmanīga.
labi lasīts
Pacilāts
Absolvents bija labi izglītots un kulturāls.
Visas atmiņas diskā ir izlasītas ( no kura?) pats dzejnieks.
Glaimotāji bieži tiek paaugstināti ( kurš?) priekšnieki.
Pārliecināts
Tie, kas ieradās uz interviju, bija labi lasīti un inteliģenti.
Žurnālisti ir pārliecināti kādā?) informācijas ticamībā.
Danko domas ir cildenas, skaistas.
Viņas gaita ir pārliecināta, gracioza, skaista.
Ierobežots
Koncentrēts
Lauki ierobežoti ( kā?) meža stādījumi.
Karaspēks ir koncentrēts ( kāds) pie rietumu robežas.
Nomākts
Viņas runas laikā visiem kļuva skaidrs, ka viņa ir aprobežota un stulba.
Visas neapmierinātības izpausmes tika apspiestas ( kāds).
Organizēts
Skatoties jauno filmu, visi bija koncentrējušies un vērīgi.
Pasākumi ir labi organizēti kāds).
Pēc sarunas ar notikumu dalībniekiem visi bija nomākti un klusēja.
izsmelts
Pamatots
Grupa, kas ieradās, bija enerģiska un organizēta.
Bērni ir pārguruši ko?) šķērsojot kalnus.
Apsūdzētie tiek attaisnoti kāds) pierādījumu trūkuma dēļ.
Samontēts
Viņu sejas bija nogurušas un bālas.
Savākti līdzekļi, lai palīdzētu cietušajiem kāds) laikā .
Ārkārtas stāvoklis bija nepieciešams, pamatots.
Jūrnieki ir savākti, apņēmīgi.
Izlemiet paši
1. Norādi visus ciparus, kuru vietā rakstīts viens burts H.
Chugu (1) mūsu lielgabals tika pielādēts (2) ar kausa šāvienu un tika virzīts (3) uz apturēto (4) ienaidnieku.
2. Norādiet visus ciparus, kuru vietā rakstīti divi burti H.
Saka, ka vietējā kundze ir nezinoša (1) a, iznee (2) a, kaprīza un naidīga (3) a pret izglītotiem (4) kaimiņiem.
3. Norādi visus ciparus, kuru vietā rakstīts viens burts H.
Koka (1) mājas sienas tika iztīrītas (2) un nokrāsotas (3) ar spilgtām krāsām.
4. Norādi visus skaitļus, kuru vietā rakstīti divi burti H.
Ceļš ir garš (1) a, utopta (2) un str (3) ikami, izskatās kā (4) bet gar un šķērsām.
5. Norādi visus ciparus, kuru vietā rakstīts viens burts H.
Skolēniem matemātikas eksāmenā visas problēmas tika atrisinātas (1) s, pārbaudītas (2) s un sadalītas (3) s pēc variantiem.
6. Norādiet visus skaitļus, kuru vietā rakstīti divi burti H.
Pēc citu domām, Jegora uzvedība ir riskanta (1) o, nepārdomāta (2) o, amoralitāte (3) o.
7. Norādi visus ciparus, kuru vietā rakstīts viens burts H.
Žalūzijas nesakoptajam (1) viesim (2) tika nolaistas (3), krēsli tika sakārtoti (4) s pēc nejaušības principa, trauki tika izgāzti (5) un atvilktnē.
8. Norādi visus skaitļus, kuru vietā rakstīti divi burti H.
Puslīdzīgas (1) sarunas ar manu auklīti vienmēr ir caurstrāvojošas (2), dzirksteles (3) un maģiskas.
9. Norādi visus skaitļus, kuru vietā rakstīts viens burts H.
Tradicionālajā (2) amatnieku izstādē prezentētie lādiņi (1), kokā izgrebti (3) un apgleznoti (4), ko veidojis vietējais mākslinieks.
10. Norādīt visus skaitļus, kuru vietā rakstīti divi burti H.
Visas u (1) vingrotāja kustības ir dabiski (2) s un izteiksmīgas, izsmalcinātība (3) s un pārliecība (4) s.
19. uzdevums
AT 19. uzdevums ir tāda punktogramma kā arodbiedrību krustojums, t.i. blakus esošie divi padotie ( ko darīt, ja; ko kad, jo ja utt.) vai koordinējoši un pakārtoti savienojumi ( un tad, kad; bet ja; un uz utt)
Piezīme!
Divu savienojumu krustpunktā tiek likts komats, ja otrā savienība bez turpinājuma vārdu formā tad , bet , Tātad .
Komats nav likts divu arodbiedrību krustpunktā, ja otrā savienība ir turpinājums vārdu formā tad , bet , Tātad .
Salīdziniet divus teikumus:
- Plūdu laikā no Belajas upes ezerā iekļuva zivis, un tad, kad ūdens sāka atkāpties tad Meščeriki aizsprostoja šauru un seklu kanālu ar ķegļu žogiem.
2. Es domāju kas , kad vectēvs mirs, un vecmāmiņa, iespējams, nomirs, jo viņa ir veca un sirma.
Arodbiedrības pirmajā teikumā kad ir turpinājums vārda formā tad (kad ... tad), tātad arodbiedrību krustpunktā ( un tad, kad) neiekļauj komatu.
Un otrajā teikumā bez vārda turpinājuma tad , tāpēc arodbiedrību krustpunktā tiek likts komats ( kas , kad).
Turklāt,
šādus teikumus ir viegli pārveidot: ES domāju, kas un vecmāmiņa, pareizi, mirs, kad vectēvs mirs, jo viņa ir veca un sirma .
jūs varat "noņemt" iekšējo klauzulu, nepārkāpjot teikuma struktūru: Domāju, ka vecmāmiņa droši vien nomirs, jo bija veca un sirma.
Pieturzīmes pirms savienojuma UN saliktā teikumā
AT 19. uzdevums Ir vēl viena grūtība: pieturzīmes pirms savienojuma I.
Salīdzināsim divus teikumus un noteiksim, kurā no tiem komats ir likts pirms savienības UN (pieturzīmes netiek liktas):
1. Strazdi uzmanīgi vēroja zvirbuļus (1) un (2), ja tie negrasījās atstāt apdzīvotās ceptuves pa ziemu (3), apsargāja nekaunīgos viesus (4), lai vēlāk tos piekautu.
2. Vakarā satikāmies parkā (1) un (2), kad ieraudzījāmies pēc četrdesmit gadu atšķirtības (3) visi neviļus domāja (4), ka gadi daudzus no mums ir mainījuši līdz nepazīšanai.
Savienība pirmajā teikumā un savieno viendabīgi predikāti (novērotā un apsargāta) , tāpēc skaitļa 1 vietā komats netiek likts. Numura 2 vietā (arodbiedrību krustojums un , ja) tiek likts komats: ar savienību ja nav turpinājuma korelatīva vārda formā tad- saliktās savienības otrā daļa ja … tad. Ciparu 3 un 4 vietā liek arī komatus, tāpat kā uz galvenās un pakārtotās daļas robežas. Tāpēc pareizā atbilde ir: 2, 3, 4 .
Otrajā teikumā savienība Un savieno divi vienkārši teikumi kompleksa ietvaros(pirmkārt gramatiskais pamats: Mēs satikāmies, otrais - visi domāja), tāpēc skaitļa 1 vietā tiek likts komats. Skaitļa 2 vietā jums arī jāliek komats: tas ir arodbiedrību krustojums un , kad un pēc palīgteikums laiks nav vārds tad. Ciparu 3 un 4 vietā jābūt arī komatiem, tāpat kā uz galvenās un pakārtotās daļas robežas. Tātad pareizā atbilde ir: 1, 2, 3, 4.
Pārbaudi sevi
1.
Māte atbildēja (1), ka (2) kamēr manī kūp dzīvības dzirksts (3), viņa nepārstās darīt visu (4), ko var (5) manas glābšanas labā.
2. Novietojiet pieturzīmes: norādiet ciparu(s), kura(-u) vietā teikumā jābūt komatam(-iem)
Māte mani ielika vannā (1) ielēja man mutē buljonu (2) pavadīja stundas, ar kailām rokām berzējot man krūtis un muguru (3) un (4) ja tas nepalīdzēja (5) tad piepildīja manas plaušas ar viņu elpa.
3. Novietojiet pieturzīmes: norādiet ciparu(s), kura(-u) vietā teikumā jābūt komatam(-iem)
Pirmās baiļu sajūtas manī iesēja medmāsas stāsti (1) un (2) lai gan mamma viņai strikti aizliedza ar mani pat runāt (3) bet viņa reizēm paspēja pastāstīt kādu ziņu par dižskābardi (4) ap plkst. braunijus un mirušos.
4. Novietojiet pieturzīmes: norādiet ciparu(s), kura(-u) vietā teikumā jābūt komatam(-iem)
Es tik ļoti baidījos no sava nelaiķa vectēva istabas (1), ka (2) kad gāju tai garām (3) es vienmēr aizvēru acis.
5. Novietojiet pieturzīmes: norādiet ciparu(s), kura(-u) vietā teikumā jābūt komatam(-iem)
Es arī gribēju redzēt savus vecvecākus (1), jo (2), lai gan es viņus redzēju (3), es nevarēju atcerēties: manā pirmajā vizītē uz Bagrovo man bija astoņi mēneši.
6. Novietojiet pieturzīmes: norādiet ciparu(s), kura(-u) vietā teikumā jābūt komatam(-iem)
Māte pasmaidīja par maniem vārdiem un paskatījās uz mani tā (1), ka (2), lai gan es nevarēju saprast šī skatiena izteiksmi (3), mani tas pārsteidza.
7. Novietojiet pieturzīmes: norādiet ciparu(s), kura(-u) vietā teikumā jābūt komatam(-iem)
Pajūga, vagona un deviņu zirgu šķērsošana ilga diezgan ilgu laiku (1) un man izdevās savākt veselu kaudzi brīnišķīgu oļu (2), bet (3) kad tēvs neļāva tos ņemt līdzi (4 ) Es biju ļoti sarūgtināts.
8. Novietojiet pieturzīmes: norādiet ciparu(s), kura(-u) vietā teikumā jābūt komatam(-iem)
Es palūdzu atļauju uzcelt nelielu ugunskuru (1) un (2), kad saņēmu atļauju (3) es sāku par to trakot.
9. Novietojiet pieturzīmes: norādiet ciparu(s), kura(-u) vietā teikumā jābūt komatam(-iem)
No nakts cēlāmies tik agri (1), ka (2) kad tēvs iekāpa ratos kopā ar mums (3), vēl nebija īsti gaišs.
10. Novietojiet pieturzīmes: norādiet ciparu(s), kura(-u) vietā teikumā jābūt komatam(-iem)
Māte (1) ieraugot mani tādā sajūsmā (2) teica (3), ka (4) līdz es nomierināšos (5) viņa nelaidīs mani makšķerēt.
Funkcionāli semantiskie runas veidi 21. uzdevums
- In izskats runa, tās sistēmā daudz kas ir atkarīgs no uzdevuma, ko runātājs sev izvirza. Viena lieta ir aprakstīt objektu vai parādību, cita lieta ir par to runāt, trešā lieta ir izskaidrot tā cēloņus. Katrā no šiem gadījumiem runas struktūra būtiski mainīsies. Domāšanas, runas attīstības procesā tika izstrādātas izteiksmīgākās, ekonomiskākās un precīzākās metodes, shēmas, verbālās struktūras atbilstošiem valodas uzdevumiem.
- Tāpēc tiek izdalīti tādi runas komponenti kā apraksts , stāstījums , argumentācija , ko valodniecībā parasti sauc par funkcionāli-semantiskiem runas veidiem, kas uzsver to atkarību no runas mērķa un tā nozīmes.
Runas veids
Apraksts
Norādiet aprakstītā objekta, personas, vietas, valsts pazīmes
( pastāvīgo vai pagaidu preču saraksts)
Stāstījums
Galvenie jautājumi, kas attiecas uz šāda veida runas
Ziņojiet par darbību vai notikumu secību.
( Stāsts par to, kas bija vispirms, tad, tad un beidzot )
argumentācija
Kāda ir tēma?
Kā viņš izskatās?
Kādas ir viņa īpašības?
Pamatojiet vienu vai otru izvirzīto pozīciju (tēzi), izskaidrojiet tās vai citas parādības, notikuma būtību, cēloņus
( Tas pierāda, atklāj parādības, notikuma cēloni un sekas.)
Kāda ir darbību (notikumu) secība?
Kas notika vispirms un kas notiks pēc tam?
Kāpēc?
Kāds ir šīs parādības iemesls?
Kas no tā izriet?
Kādas ir šīs parādības sekas?
Ko tas nozīmē?
Atšķirība starp stāstījumu un aprakstu
Apraksts
Stāstījums
Nav dinamikas ; darbība vai
zīmes aprakstā
pastāvīgs,
vienlaikus, nē
mainās laikā.
Stāstījums dinamiski ,
darbības
konsekventi.
Jūs varat mainīt pasūtījumu
darbību saraksts vai
zīmes, mainās
Secība
"Jauns" aprakstā ir
īpašības priekšmets.
vietām fragmenti
tekstu.
darbība iekšā
Jaunums stāstniecībā
Šis darbības priekšmets.
stāstu stāstīšana mainīt
neiespējami.
Piezīme!
Teksta atbilstības izmantošana ar filmu kadriem vai fotogrāfijām palīdz noteikt teksta veidu ( apraksts - viens kadrs, stāstījums - vairāki kadri, un argumentāciju nevar fotografēt).
Tomēr dinamiskais dabas apraksts, vide, cilvēka stāvokli nevar saistīt ar vienu kadru. Ja students izmanto šo paņēmienu, nosakot teksta veidu, kurā tiek sniegts dinamiskais apraksts, tad viņš, definējot tekstu kā stāstījumu, pieļauj izplatītu kļūdu.
Pievērsīsimies tekstam.
Subočs bija ātrs cilvēks. Viņš ielidoja klasē kā meteors. Viņa mēteļa krokas izlidoja. Pince-nez dzirkstīja. Žurnāls, svilpodams pa gaisu, aizlidoja pa trajektoriju un nokrita uz galda. Putekļi virpuļojās latīnista aizmugurē. Klase pielēca augšā, grabēdamās galda pārvalkus, un ar tādu pašu rēcienu apsēdās. Atskanēja stiklotas durvis. Zvirbuļi aiz logiem lauzās no papelēm un ar triecienu lidoja dārza dziļumos.
Tāda bija ierastā sestdienas atnākšana.
(K.Paustovskis)
Skolotāja apraksts latīņu valoda dots cauri uzskaitījums darbība , raksturojošs viņa uzvedība , un norāde uz reakcija apkārtējo. Tomēr autora šeit lietotie darbības vārdi nespēj parādīt progresu, viņi norāda uz vienlaicīgums .
Slavenais valodnieks V.V. Vinogradovs par dinamisko aprakstu runāja šādi: "Pagātnes forma nepilnīga forma nepārvieto darbību. Tas ir aprakstošs, nevis stāstošs. Tas nenosaka darbību secību pagātnē, bet liek tās visas vienā plaknē.
Kāpēc tas tā ir?
Jo (tāpēc)...
Arguments 1 Arguments 2
Kas izriet no iepriekš minētā?
Secinājums
Apmācības vingrinājumi
Drīz viņi mani pārveda uz Kaukāzu:
šis ir mans laimīgākais laiks
dzīvi. Cerēju, ka garlaicība nav dzīva
vējš zem čečenu lodēm - piemēram
sapnis: pēc mēneša es pie viņiem tik ļoti pieradu
dūkoņa un nāves tuvums, ka,
pareizi, pievērsa vairāk uzmanības
uz odiem - un man kļuva garlaicīgi
bijušais, jo pazaudēju savu
tava pēdējā cerība. Kad es redzu
Bela lietas viņa mājā, kad
citreiz, turot viņu uz ceļiem,
noskūpstīju viņas melnās cirtas, es esmu muļķe
domāja, ka viņa ir sūtīts eņģelis
man līdzjūtīgs liktenis...
Es atkal kļūdījos: mežoņa mīlestība
maz labāk par mīlestību cēls
dāmas... M. Ļermontovs
Cik brīnišķīga vieta ir šī ieleja! No visiem
kalna malas ir neieņemamas, sarkanas-
tie akmeņi karājās ar zaļu
ar efeju un kupami platanām,
dzeltenas klintis, kas izraibinātas ar reklāmām
inami, un tur ir augsts, augsts zelts
sniega bārkstis un lejpus Aragvas ob-
saplūst ar citu bezvārda upi,
trokšņaini bēgot no melnā,
tumsas pilna aiza, se-
ribu pavediens un dzirksti kā čūska
ar maniem svariem.
M. Ļermontovs
Aizvēru aiz sevis savas istabas durvis
tu, aizdedzi sveci un steidzies uz
ķermenis; šoreiz piepildījās tikai sapnis-
gaidīt ko ierastāku. jau atkārtoti
straume sāka kļūt bāla, kad es aizmigu,
bet - acīmredzot, tas bija rakstīts debesīs,
ka šonakt negulēšu. Četros
pulksten viens no rīta divas dūres sita man pretī
logs. Es uzlēcu: kas tas ir? .. "Celies,
ģērbies!"- man kliedza daži
M. Ļermontovs
Manā prātā,
Neapšaubāmi
Var droši teikt, ka…
ES domāju,
ES domāju,
Man liekas,
Pēc manām domām,
šis paziņojums ir apraksts,
šis apgalvojums ir stāsts
parādīts diapazons raksturīgās pazīmes objekti, parādības vai notikumi, kas tiek prezentēti vienlaicīgi. Starp teikumiem pastāv paralēla saikne.
kā
(jo)
šis paziņojums ir diskusija
gadā notiek virkne darbību atšķirīgs laiks, secīgi. Starp teikumiem pastāv seriāla saistība.
ir izskaidrots kāds fakts; kaut kas ir pierādīts;
tiek izdarīti secinājumi, secinājumi, vispārinājumi. AT
apgalvojumi ir skaidri izsekoti cēloņsakarības
izmeklēšanas attiecības.
(1) Kāpēc tas ir netīrs manā dvēselē, kāpēc es esmu viss salauzts, nolietots? (2) Sapulcējās, lai tiktos Jaunais gads- izklaidējies, esi traks, burli! (3) Tā normāli cilvēki svin gada skaistākos svētkus. (4) Mēs visu nakti cēlām augsti intelektuālu vaimanāšanu par mūsu krievu stulbumu, par mūsu sašutumiem. (5) Un būtu labi, ja no viņa būtu kāds labums, ja viņi tikai saasinātu savas pilsoniskās jūtas, papildinātu savas drosmes un drosmes rezerves nākamajam gadam.
(6) Galu galā, kā bija vakar? (7) Pastāstīts dažādi gadījumi, viens ir pretīgāks par otru - par birokrātisku patvaļu, par kukuļņemšanu un korupciju - un ne mazākā protesta, ne sašutuma sauciena. (8) Pierast, samierināties. (9) Tas bija tieši visas šausmas, jo kurš pulcējās, kurš sēdēja pie galda? (10) Rakstnieki, mākslinieki, zinātnieki – vārdu sakot, tie, kurus mēdz dēvēt par mentoriem, garīgajiem ganiem.
(11) Ilgu laiku es, visa salauzta un pārgurusi, gulēju gultā, atkal un atkal ritinot galvā visas pagājušās nakts detaļas, ar trulu skatienu skatījos pa istabu. (12) Masīvs televizors pa visu stūri, pulēta bufete, kas piepildīta ar visādiem kristāla krāmiem, lelles tautastērpos, kuras atvedu no ārzemju ceļojumiem ...
(13) Kur ir Ziemassvētku eglīte? (14) Mana sieva un māsasmeita parasti Vecgada vakarā manā istabā uzliek Ziemassvētku eglīti - svaigu, salnu, gandrīz bez rotājumiem, savā dabiskajā tērpā, un līdz rītam ap viņu bija meža sveķains gars.
(15) Tāpēc mans noskaņojums nav svinīgs! (16) (Es sāku sev jaunā veidā skaidrot sava sliktā garastāvokļa iemeslus: mājā nav eglītes). (17) Vakar mana sieva un brāļameita divas stundas klejoja pa pilsētu - viņi to nevarēja dabūt. (18) Un kāds ir Jaunais gads bez Ziemassvētku eglītes?
(19) Priekšā noskanēja zvans - pasts, tam jābūt.
(20) Viņa. (21) Es atpazinu pastnieku Olju pēc viņas smeldzīgās, žņaudzošās balss. (22) Olja apsveica savu sievu Jaunajā gadā, arī sieva viņu apsveica, un tad, kā es sapratu no tālākās sarunas, viņa gribēja viņai nedaudz pateikties par viņas pakalpojumiem: mums ir liels pasts, un Olya mūs apciemo. piecas reizes dienā.
(23) - Nē, nē, - es atkal dzirdēju steidzīgu un lūstošu balsi, - tas ir mūsu darbs, mums par to maksā. (24) Tu mani aizvaino...
(25) Aizvainot? (26) Vai viņi viņu aizskar? (27) Kungs, viņš saņem dažus santīmus par tik smagu darbu (mēģini katru dienu nēsāt sev pudu maisu no mājas uz māju, no kāpnēm uz kāpnēm), un pat - "aizvainot" ...
(28) Es devos palīdzēt savai sievai. (29) Redzu: priekšā stāv veca meitene siltā šallē, kas man jau sen ir kļuvusi pazīstama. (30) Lēts nobružāts mētelis ar nobružātu truša apkakli, veci zābaki...
(31) Un tagad mēs ar sievu pārliecinām Olju pieņemt dāvanu no mums abiem. (32) Un vēlreiz: nē, nē.
(33) Pieliku naudu - varbūt tagad būs pretimnākošāks?
(34) - Tu mani aizvaino! (35) Es neņemšu tavu naudu! - Olja teica trešo reizi. (36) Viņa teica jau stingrāk, stingrā balsī, kurā tomēr bija nojaušamas gandrīz nevaldāmas asaras.
(37) Es ieskatījos viņas lielajā mierā pelēkas acis un pēkšņi es sapratu, ka tiešām viņu aizvainoju. (38) Es iejaucos viņas visdārgākajā bagātībā — darbinieka godīgumā un godprātībā.
(39) Man bija kauns līdz asarām. (40) Un tajā pašā laikā, kāda gaisma ielēja manā dvēselē!
(Pēc F. Abramova domām)
Pārbaudi sevi
1. uzticīgs ? Norādiet atbilžu numurus.
1) 11.,12.priekšlikumā ir apraksts.
2) 37.-40. teikumos ir teksta galvenā doma.
3) 29., 30. teikumos izklāstīts pamatojums.
4) 27. teikums pamato domu, kas ietverta 25, 26 teikumos.
5) 30., 31.priekšlikums satur gala secinājumu.
2. Kuri no šiem apgalvojumiem ir uzticīgs ? Norādiet atbilžu numurus.
1) No 15. līdz 18. teikumam tiek sniegts pamatojums.
2) Teksta galvenā doma ir ietverta 22. teikumā.
3) 6.–10. teikumi atspoguļo stāstījumu.
4) 25.–27. teikumos ir sniegts apraksts.
5) 11,12 teikumi satur apraksta elementus.
3. Kuri no šiem apgalvojumiem ir kļūdains ? Norādiet atbilžu numurus.
1) No 15. līdz 18. teikumam ir izklāstīts stāstījums.
2) Teiki 29.30 satur aprakstu.
3) 37., 38. priekšlikumi atklāj 26., 27. teikuma nozīmi.
4) 33. teikums pierāda 26. teikumā formulēto domu.
5) No 1. līdz 3. teikumam tiek sniegta argumentācija.
4. Kuri no šiem apgalvojumiem ir kļūdains ? Norādiet atbilžu numurus.
1) 12. teikums sniedz aprakstu.
2) 9.-11.teikumos ir ietverts secinājums no 6.-8.teikumos teiktā.
3) Priekšlikumi 11,12 satur argumentācijas elementus.
4) No 19. līdz 22. teikumam tiek parādīts stāstījums.
5) 16.-18.teikumos tiek pamatota 12.teikumā formulētā doma.
Pārbaudiet sevi:
USE sociālajās zinībās ir populārākais izvēles eksāmens pēc obligātā USE matemātikā un krievu valodā. Pēc iepriekšējo gadu datiem vairāk nekā puse absolventu izvēlējās sociālās studijas, un 2013.gadā tās nokārtoja 69,3%! Tajā pašā laikā tas ir viens no grūtākajiem eksāmeniem. Tajā LIETOŠANAS gads sociālajās zinībās neizturēja 5,3% absolventu, un tas ir aptuveni 25 tūkstoši cilvēku! Kāds ir šīs neveiksmes iemesls?
Piecas sociālo zinātņu kļūmes
Absolventu vidū ir izplatīts nepareizs uzskats, ka sociālās zinības ir viens no vieglākajiem priekšmetiem. Daudzi no viņiem ir pārliecināti, ka viņam jau ir iespējams “kaut ko vainot”. Tas ir pirmais sociālo zinātņu lamatas. Skolēni paļaujas uz savu mutvārdu atbilžu pieredzi klasē, kur tiešām var pateikt daudz, un pats skolotājs pareizo atbildi nošķirs no teiktā. Vienotajā valsts eksāmenā, kur pat detalizētās C daļas atbildes sastāv tikai no dažiem teikumiem, nav iespējams "iztukšot", bet jums ir jāsniedz skaidras atbildes.
Un šeit mums ir otrais sociālo zinātņu lamatas: terminoloģijas zināšanas un prasme ar to darboties. Ja terminoloģiju var apgūt, tad prasme ar to operēt prasa prasmes loģiskā domāšana: spēja salīdzināt un analizēt. Un tas nozīmē, ka vienotais valsts eksāmens sociālajās zinātnēs lielākā mērā nekā jebkurš cits eksāmens ietver nevis vienkārši iegaumētā materiāla pavairošanu, bet tā "sagatavošanu", kas ir daudz grūtāka.
Vienotais valsts eksāmens sociālajās zinībās ir īsts integrālais eksāmens: tas ietver piecas ar dažādām zinātnēm saistītas tēmas Atslēgas vārdi: ekonomika, tiesības, filozofija, socioloģija un politikas zinātne. Katrai zinātnei ir savs konceptuālais aparāts: terminoloģija, pieejas vērtēšanai un analīzei. Šis ir trešais slazds – skolēnam jāapgūst visa katras no piecām zinātnēm terminoloģija un loģika. Vienotā valsts eksāmena sarežģītība sociālajās zinībās slēpjas apstāklī, ka atšķirībā no, piemēram, matemātikas, kur eksāmena struktūrā skaidru vietu ieņem ģeometriskie uzdevumi, salīdzināšanas jautājums var būt gan ekonomikas, gan ekonomikas tematikā. socioloģija. Līdz ar to skolēnam, pirmkārt, ir jānosaka, ar kādu disciplīnu viņš nodarbojas, un tad "jāieslēdz" nepieciešamais konceptuālais aparāts.
Vienotais valsts eksāmens sociālajās zinībās tiek kārtots daudzās specialitātēs - ekonomikā, jurisprudencē, valsts pārvalde, arhitektūra, muita, loģistika un citas humanitārā un sociāli ekonomiskā profila specialitātes.
Gatavojoties eksāmenam sociālajās zinībās, grūti izvairīties no ceturtās lamatas: daudzas mācību grāmatas un rokasgrāmatas. Daži no viņiem diemžēl ne vienmēr ir apzinīgi un var nodarīt sliktu pakalpojumu. Vislabāk par pamatu ņemt divas pamata mācību grāmatas - Kravčenko un Bogoļubova, kuras izmanto lielākajā daļā skolu. Tomēr paturiet prātā, ka skolas var izmantot mācību grāmatas dažādi gadi, un FIPI savā vienotā valsts eksāmena izstrādē paļaujas uz jaunākajiem izdevumiem.
Piektais IZMANTOT slazdu — nepietiek stundu skolā piešķirts šim priekšmetam. Tas, pirmkārt, ir saistīts ar attīstības paradoksiem Krievu izglītība. Uzlabojoties LIETOŠANAI sociālajās zinātnēs, tas kļūst grūtāk, un skolā šobrīd notiek novirze no šī priekšmeta profila studiju. Un tas notiek neskatoties uz to, ka tā ir pieprasīta vairāk nekā 30% brīvo mākslu universitāšu. Šodien sociālā zinātne skolas mācību programma pastāv tikai kā pamatpriekšmets, kuram tiek dota tikai viena stunda nedēļā.
Tātad, kā izvairīties no slazdiem un pārvērst tos pozitīvās sagatavošanās laikā?
Šeit ir pieci konkrēti padomi, ko sniedz mācību nodaļas vadītājs Maksims Sigals mācību centrs MAKSIMĀLĀ gatavošanās eksāmenam:
"Nenovērtējiet šo eksāmenu par zemu. Daudzi skolēni sociālās zinības traktē kā kaut ko ļoti vienkāršu, kur diez vai var sagatavoties, bet vienkārši sniegt atbildes pēc loģikas – tas noteikti ir nepareizi!"
Pirmā slazds: Izvēloties šo priekšmetu, objektīvi novērtējiet savas zināšanas. Uztveriet sociālo zinātni kā pret eksakto zinātni.
Otrā slazds: apgūt terminoloģiju un praktizēt loģisko domāšanu. Visu veidu uzdevumi ir aprakstīti FIPI materiālos. Meklējiet atbildes uz jautājumiem, uzziniet, kas tieši ir nepieciešams dotajā atbildē un kā katra atbilde tiek vērtēta. Detalizētos uzdevumos norādiet, cik daudz jāraksta, lai atbildētu uz katru jautājumu.
Trešā slazds: iemācīties atšķirt terminoloģiju katrā no piecām eksāmenā iekļautajām disciplīnām sociālajās zinībās. Atbildot, pirmais, kas jādara, ir noteikt disciplīnu, ar kuru nodarboties.
Ceturtais slazds: esiet piesardzīgs, izvēloties mācību grāmatas, lai sagatavotos eksāmenam sociālajās zinībās: daudzās no tām lietota neizmantota terminoloģija un jēdzieni. Apsveriet izmaiņas, kas ir veiktas USE-2014 salīdzinājumā ar 2013. gadu, proti:
- B5 uzdevums ir grūtāks. Kopējais skaits uzdevuma nosacījumā doto spriedumu skaits palielinās no 4 uz 5. Nepieciešams tos sadalīt trīs, nevis iepriekšējo divu, spriedumu grupās: fakti, aplēses, teorētiskie apgalvojumi. Šeit ir ļoti viegli apjukt aplēsēs un teorētiskos apgalvojumos. Jāatceras, ka teorija ir iegaumētas zināšanas, un vērtējums ir paša viedoklis.
- Esejas rakstīšanai piedāvātās tēmas ir sagrupētas piecos blokos iepriekšējo sešu vietā. Socioloģijas un sociālās psiholoģijas nosacījumu ietvaros aplūkotās tēmas tagad ir iekļautas vienā vispārīgā virzienā. Tas atvieglo uzdevuma rakstīšanu par konkrēto tēmu, jo robeža starp šo divu disciplīnu terminoloģiju ne vienmēr ir nošķirama.
- Par eseju var iegūt ne vairāk kā 5 punktus. Šeit ir svarīgi atcerēties, ka, ja paziņojuma nozīme netiek atklāta, tad darbs vienkārši netiek pārbaudīts. Papildu punkti tiek doti par teorētiskā pamatojuma sniegšanu, bet augstākie punkti tiek doti par faktu argumentāciju.
Piektais slazds: nepietiekamo stundu skaitu var kompensēt tikai ar vienu - papildus sagatavošanos vienotajam valsts eksāmenam sociālajās zinībās pareizi un savlaicīgi izvēlētajos kursos.
Daudzi vecāki būs šausmās, lasot šo materiālu. Tas ir tik grūti un prasa laiku un centību, lai sagatavotos! Bet vai ir vērts baidīties, jo mēs visi vēlamies saviem bērniem iemācīt spēju patstāvīgi spriest un domāt loģiski. Vienotajam valsts eksāmenam bieži tiek izvirzītas apsūdzības: šāds eksāmena formāts, viņi saka, "apmulsina" bērnus, liek skolotājiem iesaistīties eksāmena "apmācībā", nevis zināšanu nodošanā. Mums tas nepatīk, vai ne? Tātad jāpriecājas, ka ar Vienoto valsts eksāmenu sociālajās zinībās ir gluži otrādi - tam gatavojoties, bērni mācās domāt un izmantot iegūtās zināšanas. Vai tas nav tas, ko lielākā daļa vecāku vēlas?
Diskusija
Ja Bogoļubova un Kravčenko valsts mācību grāmatas ir sliktas, tad arī uz šo mācību grāmatu bāzes sastādītie testi vienmēr būs slikti. Šī ir galvenā problēma ar nokārtojot eksāmenu sociālajās zinātnēs. Vienīgā izeja ir mainīt pamata mācību grāmatas, mainīt sociālo zinātņu standartus un mainīt ieskaites. Iesaku lasīšanai izmantot manu mācību grāmatu - Valērija Starikova "Interesantās sociālās zinātnes", kas publicēta krievu un angļu Vikipēdijā:
[saite-1]
Bezjēdzīga informācija, daudz ūdens, paldies par jūsu laiku
21.11.2017 18:08:06, [aizsargāts ar e-pastu]22.03.2016 22:47:59, Ašati
Komentārs par rakstu "Vienotais valsts eksāmens sociālajās zinībās: 5 populārā eksāmena slazds"
Sagatavošanās eksāmenam sociālajās zinībās. Pasniedzēji. Bērnu izglītība. 4 gadu apmācības pieredze. Sagatavošanās eksāmenam - nodarbības notiek individuāli un grupā. Grupas no 3-5 cilvēkiem - 1500 rubļi. 90 minūtēs (grupas organizatoram pirmā nodarbība bez maksas)...
Diskusija
Psiholoģijas, bioloģijas vai fiziskās kultūras inst? Šķiet, ka šis komplekts nekur citur nav pieejams.
Ja skola tevi neizmet no profiliem, tad par to vēl nav jāuztraucas, 3ku tas vēl nav biedējoši.
Bet uz eksāmenu par zināšanām būs jāpapūlas - ne reps, tātad kursi. Skolas eksāmenam negatavojas, dod maksimāli pareizi pamata komplekts zināšanas, no kurām var mācīties
To oge mierīgi sagatavo sevi. Paņemiet un izlemiet - izlemiet biļetes. Ogā nav nekā sarežģīta, par velti naudu tērēt nav vērts.... Un es jau gatavojos ogei ar skolotājiem.
Sadaļa: LIETOŠANA un citi eksāmeni (izmantošana sociālajās zinībās). sociālā zinātne. Vai jums kādreiz ir bijusi pieredze nokārtot nevajadzīgus eksāmenus pat bez mazākās sagatavošanās? Pagājušajā gadā mana meita apguva sociālās studijas. Ne dienu ar pasniedzēju, kursos utt., tikai skola...
Vēsture un sociālās zinības – kā gatavot. LIETOŠANA un citi eksāmeni. Pusaudži. Vairāk par vienotajam valsts eksāmenam sagatavošanās nosacījumiem var uzzināt Pitagora apmācību centra mājaslapā [saite-1] Reģistrācija visiem kursiem notiek, izmantojot vietni.
Iesakiet uzticamus pasniedzējus sociālajās zinībās, angļu un krievu valodās, lai sagatavotos eksāmenam. Zēns mācās 11. klasē. Ja pasniedzējs ir patiešām labs, mēs dosimies uz jebkuru jomu vai apsvērsim Skype nodarbības.
Efektīva sagatavošanās eksāmenam sociālajās zinātnēs. Izvēlieties opciju efektīva apmācība hostelī nākamgad. Iesakiet uzticamus pasniedzējus sociālajās zinībās, angļu un krievu valodās, lai sagatavotos eksāmenam.
Diskusija
Manam drauga bērnam bija ļoti labs skolotājs sociālajās zinībās, meitene nokārtoja eksāmenu ar 97 ballēm, lai gan viņa mācījās Pagājušais gads ciemā un līmenis bija zems. Turklāt viņi bija iesaistīti tikai sešus mēnešus un attālināti - pasniedzējs dzīvo Maskavā. Varu sameklēt kontaktus, ja kādam vajag.
Sveiki dārgie absolventi! Skumji ir tas, ka visas problēmas ar īsu atbildi pašā eksāmenā (profila līmenī) precīzi atrisina tikai neliela daļa no kārtotājiem, proti, aptuveni 25 procenti skolēnu. Diemžēl kaut kādu iemeslu dēļ nevarēja atrast statistiku par Krieviju, varbūt jums ir precīzi dati vai oficiāla analīze, varat rakstīt komentāros.
Bet fakts paliek fakts un tajā pašā laikā nepatīkams. Jā! Reizēm uzreiz pēc eksāmena atnāk ieskats – tiek realizētas tās pašas kļūdas un ar sašutumu gribas trāpīt nākamajā rindā. stāvošs koks bet kāda jēga. Jau bezvērtīgi zaudēti dārgie punkti...
Pat apmācīti puiši pieļauj “smieklīgas” kļūdas vai zaudē nepamatoti ilgu laiku pēc vienkārša piemēra. Kāpēc? Kā saka - ir iemesli un nianses.
Apskatīsim dažus "kutelīgus" uzdevumus. Protams, patiesībā uzdevumu autori nekādus lamatas tev neplānoja, tie vienkārši saucas ikdienā.
Šis raksts ir veltīts dažiem no tiem atsevišķi. Tās ir vienkāršas, taču nez kāpēc, risinot, puiši bieži kļūdās. Tātad!
26644. Ienākuma nodoklis ir 13% no darba algas. Pēc ienākuma nodokļa ieturēšanas Marija Konstantinovna saņēma 9570 rubļus. Cik rubļu ir Marijas Konstantinovnas alga?
Lūdzu, ņemiet vērā, ka 9570 rubļi ir alga pēc 13% atskaitīšanas. Tātad, dalot 9570 ar 87, mēs uzzinām, cik rubļu atbilst 1 procentam, tad atliek rezultātu reizināt ar 100, un mēs noteiksim algas pirms turēšanas:
Daudzi ir pieraduši atrisināt, sastādot proporcijas.
Visa alga (un tā mums nav zināma) ir X rubļi tiek ņemti par 100%. 9570 rubļi ir alga pēc atskaitīšanas un atbilst 87 procentiem. Proporcija:
9570 rubļi - 87%
X rubļi - 100%
Mēs aprēķinām:
Atbilde: 11000
*Kas ir nepareizi un kāpēc?
Daudzi ir ļoti pieraduši pie uzdevumu veida, kur nosacījumā norādītā vērtība ir tieši tā, kas jāņem par 100 procentiem. Un viņi sāk “izgudrot” tādas proporcijas kā:
9570 rubļi - 100%
X rubļi - 87%
Rezultātā tiek iegūta vērtība, kas ir mazāka par 9570, un tā tiek ierakstīta kā atbilde. Vienkārši novērtējiet sākotnēji - ja saka, ka tā ir alga pēc atskaitīšanas, tad skaidrs, ka beigās vajadzētu iegūt skaitli, kas ir lielāks par 9750.
77349. Septembrī 1 kg vīnogu maksāja 60 rubļus, oktobrī vīnogu cena pieauga par 25%, bet novembrī vēl par 20%. Cik rubļu maksāja 1 kg vīnogu pēc sadārdzinājuma novembrī?
25 procenti no 60 ir:
Tas nozīmē, ka oktobrī vīnogas sāka maksāt 60 + 15 = 75 rubļus.
20 procenti no 75 ir:
Tātad novembrī sāka maksāt 75+15=90 rubļi.
*Jūs varat atrisināt, izmantojot šādu rakstīšanas formu (būtība ir tāda pati):
Nosakiet kilograma cenu pēc pirmā sadārdzinājuma:
Noteiksim cenu pēc otrā sadārdzinājuma, un aprēķināsim attiecībā uz cenu 75 rubļi:
* Kas vainas?
Pēc pirmā sadārdzinājuma tiek uzskatīts, ka otrais sadārdzinājums notiek attiecībā pret sākotnējo cenu 60 rubļu. Un viņi to saņem otro reizi, kad cena ir pieaugusi
Rezultātā viņi saņem 75 + 12 = 87 rubļus.
Puiši, aizmirstiet sākuma cenu! Viss: otrais cenu pieaugums notiek attiecībā pret 75 rubļiem. Šķiet, ka tas ir saprotams, bet mēs kaut kādu iemeslu dēļ sākam būt dīvaini.
77368. Atrisiniet vienādojumu
Mēs izmantojam formulu divu skaitļu (izteiksmju) summas (starpības) kvadrātam:
Mēs aprēķinām:
Pārbaude:
Atbilde: -1.5
*Ko teikt?…
Pēc tam, kad piemērs parādījās manu acu priekšā, es tikai vēlos pielīdzināt izteicienus zem kvadrātu zīmēm (un daži to dara):
Ko mēs iegūstam? Risinājuma nav! Kā ne? Tā nenotiek... Un mēs sākam domāt – kā ir? Varbūt rakstnieki kļūdījušies? Un tad sākas panika.
Ja redzat, ka jums ir izteiksmju kvadrāti, nekavējoties izmantojiet saīsinātās reizināšanas formulas.
Starp citu, šāda kļūda ir pilna. Piemēram, jums būs šāds uzdevums:
Atrisiniet (2x+5) 2 =(6x+1) 2 . Ja vienādojumam ir vairāk nekā viena sakne, atbildē norādiet mazāko.
Jūs pielīdzināt izteicienus zem saknēm un iegūt 1. Un pareizā atbilde ir pavisam cits skaitlis.
** Ir arī cits risinājums. Jūs varat pārvietot izteiksmi labajā pusē uz kreisā puse un izmantojiet kvadrātu atšķirības formulu:
77382. Atrisiniet vienādojumu log x-5 49=2. Ja vienādojumam ir vairāk nekā viena sakne, atbildē norādiet mazāko.
Šķiet, ka viss ir vienkārši. Saskaņā ar logaritma īpašību:
Mēs atrisinām kvadrātvienādojumu:
* Varēja uzreiz noteikt, ka izteiksme zem kvadrāta zīmes ir vienāda ar 7 vai -7, jo tikai šie divi skaitļi kvadrātā dod 49 un tos var atrisināt šādi:
saknes ir 12 un -2.
Svarīgs! Ņemiet vērā, ka gadījumā x = -2 ir logaritma bāze negatīva nozīme(zināms, ka tā bāzei jābūt pozitīvai). Ja vienkārši izvēlaties mazāku sakni, nepārbaudot to atbilstoši logaritma noteikšanas nosacījumam, tad pierakstiet atbildi kā nepareizu. Risinājums ir sakne 12.
* Kas vainas? Nepārbaudiet sakņu atbilstību logaritma nosacījumam. Mēs saņēmām divas saknes un izvēlējāmies mazāko, un kļūda izrādījās.
27437. Paralelogramā ABCD sin A = (√21)/5. Atrodi cos B.
Ir zināms, ka blakus esošo leņķu sinusi ir vienādi. Tātad jebkuru divu blakus esošo paralelograma leņķu sinusi ir vienādi, tas ir:
Tagad no galvenā trigonometriskā identitāte atliek atrast cos B. No grēks 2 B+ cos 2 B=1 tam seko
*Pirms saknes ievietojam "-" zīmi. Kāpēc?
No attēla var redzēt, ka leņķis B ir neass (tas ir lielāks par 90 grādiem). Un leņķa kosinuss no 90 līdz 180 grādiem ir negatīvs (skat. trigonometrisko apli).
* Kas vainas?
Mīnusa zīme tiek izlaista pirms saknes, un tiek iegūts pozitīvs skaitlis. Tas ir saistīts ar faktu, ka, risinot taisnleņķa trijstūri, bieži tiek izmantota pamata trigonometriskā identitāte, un mēs esam tik ļoti pieraduši pie tā, ka saknes priekšā ir pluss, kas acīmredzot ir kaut kādā veidā iespiests prātā.
**Acīmredzot, iekšā taisnleņķa trīsstūris leņķi ir asi, un tāpēc leņķu trigonometrisko funkciju vērtības ir pozitīvas. Bet atceries! Izsakot skaitli (izteiksmi), kas atrodas zem kvadrāta zīmes, saknes priekšā vienmēr būs “±”, un attiecībā uz trigonometrisko identitāti mēs iegūstam:
Tas ir, nekavējoties, izlasot nosacījumu, redziet, kura leņķa (akūtā vai strupā) trigonometriskā funkcija jums ir jāatrod.
Ja tas ir strups leņķis, tad kosinusam, tangensam un kotangensam jābūt negatīvam.
Ja tas ir akūts leņķis, tad trigonometriskās funkcijas jābūt pozitīvam.
*Cits risinājums
Atbilde: -0,4
Nākamajā uzdevumā nav triku, taču tas rada jautājumus. Nekrīti panikā! Atcerieties, ka gandrīz visi logaritmiskie vienādojumi tiek atrisināti, izmantojot logaritma pamatīpašības.
315121. Atrodi vienādojuma sakni
Pastāstiet man, kurš no jums ir pazīstams ar īpašumu:
Ja pazīstams, tad lieliski! Varat to droši izmantot:
* Vienkārši neaizmirstiet, ka izteiksme zem logaritma zīmes ir lielāka par nulli, tas ir, pārbaudiet sakni.
Bet ko darīt, ja jūs nezināt šo īpašumu? Mēs risinām soli pa solim, izmantojot "parastās" īpašības (tās jums ir pazīstamas):
Pārbaudīsim izteiksmi zem logaritma zīmes:
Ir arī vairāki uzdevumi bez jebkādiem “trikiem”. Un varbūtība, ka viņi tevi aizvedīs uz eksāmenu, ir maza, bet tā ir. Šīs formulas skolas kursos izmanto reti, tāpēc paturiet tās prātā.
27923. Vienādsānu trijstūra malas ir 40, pamatne ir 48. Atrodi šī trijstūra ierobežotā riņķa rādiusu.
Bet jums ir jāatceras zemāk esošās formulas!
1. Trijstūra laukums (Hērona formula):
2. Noteiktā apļa rādiusa formula:
3. Ierakstītā apļa rādiusa formula:
Šie uzdevumi ir iekļauti grāmatā “Visviltīgākais IZMANTOT uzdevumus matemātika". Ir apkopoti vairāk nekā 180 uzdevumi, kas jādod Īpaša uzmanība. Ieteicams mācīties!
Šajā rakstā mēs runāsim par mānīgām niansēm IZMANTOT eksāmenus, kas liels skaitlis vai nu nepazīst skolēnus, vai aizmirst, un tāpēc, iekļuvuši šajos eksāmenu slazdos, tie, kas nokārto, neizbēgami zaudē vērtīgus punktus. Vispirms pieskarsimies obligātajiem eksāmeniem - krievu valodai un matemātikai.
Neiekrīti slazdā
LIETOŠANA matemātikā, kā zināms, ir divpusēja un tiek piedāvāta studenta izvēlei divās versijās - pamata līmeņa un profila veidā, taču galvenās masas kļūdas abās versijās ir identiskas.
KIM vienotā valsts eksāmena matemātikā izstrādes federālās komisijas vadītāja vietnieks A. V. Semenovs stāsta, ka skolēnu vidū izplatīts nepareizs priekšstats ir bailes no laika trūkuma un tāpēc viņi paātrinās jau no paša eksāmena sākuma.
No šīm bailēm “nebūt laikā” pamatlīmenī bezgalīgi tiek pieļautas kļūdas darbību secībā vienādojumos ar nezināmo. Paātrināt nozīmē palielināt risku kļūdīties neuzmanības dēļ. Tā, piemēram, pamatuzdevumā “Pilsētā ir 130 000 iedzīvotāju, un 40% ir pensionāri. Cik pensionāru ir šajā pilsētā? Skolēnu vidū izplatīta atbilde ir nepensionāru skaita aprēķins, tas ir, atlikušie 60% iedzīvotāju. Protams, šāda kļūda nerunā par nezināšanu, bet gan par neuzmanību. Starp citu, uz mūsu kursi Ir nepieciešami semināri, lai cīnītos pret neuzmanību.
Tādas pašas problēmas rodas specializētajā matemātikā. Piemēram, aplūkosim ģeometrisko uzdevumu:
Pastāv noteikums, kas saka, ka trijstūra viduslīnija nogriež laukumu, kas vienāds ar ceturtais oriģināls trīsstūris. Tomēr, ātri izlasot, var šķist, ka vidējā līnija nogriež pusi kopējais laukums vai trešais - ding! - un uzdevuma rezultāts bija pazudis.
Lai izvairītos no šīm kaitinošajām kļūdām, mēs vēršam jūsu uzmanību uz šādiem "matemātikas" padomiem:
Pārvaldiet savu laiku saprātīgi un veltiet laiku! (netaupiet laiku, izlasot formulējumu un DETALIZĒTU ierakstu projektā);
Pārbaudiet, vai esat atbildējis uz jautājumu;
No jebkura uzdevumu saraksta ir viens, kas visvieglāk būs izšķirošajam – ķeries pie tā! Pēc tam vēlreiz skenējiet visas mīklas un atrodiet vienkāršāko no atlikušajām — un sāciet vēlreiz, izmantojot to pašu algoritmu.
Pāriesim pie krievu valodas. Visneaizsargātākie eksāmena punkti kaut kādā veidā ir saistīti arī ar apzinātību.
Tiek pieņemts, ka skolas absolventam ir jāspēj rūpīgi izlasīt tekstu un atrast tajā runas un gramatikas kļūdas - un tā ir visu skolēnu galvenā sāpe. Par 7. uzdevumu par gramatikas kļūdas atrašanu un piedēvēšanu dāsni tiek doti pat 5 primārie punkti, par 20. uzdevumu par izvilkšanu no teksta un leksiskās kļūdas labošanu pa ceļam - 1 punkts. Un esejā ir veseli divi kritēriji, kas saistīti ar runu un gramatikas noteikumi kas kopā veido 4 punktus. Kopā: 10 primārie punkti! Tā ir gandrīz piektā daļa no kopējā rezultāta. Tāpēc, lai veiksmīga piegāde eksāmens krievu valodā, jums jāzina šķirnes gramatikas kļūdas(un tādu ir vairāk nekā 30!) un jāprot atšķirt leksiskās kļūdas (gramatiski nemotivētas novirzes (piemērs: Galvenais punkts- leksiskā redundance)) no izteiksmīgiem līdzekļiem (gramatiski motivētas novirzes (piemērs: mākoņi raud - personifikācija)).
Ņemiet arī, piemēram, 26. uzdevumu, tas ir, eseju. Šeit ir svarīgi būt ļoti uzmanīgiem, lai atpazītu autora tekstā slēpto problēmu. Ja problēma ir formulēta nepareizi, tad jums būs jāatvadās no 4 primārajiem punktiem: viens par pirmo kritēriju un trīs no kritērija par problēmas komentēšanu. Arī ar komentāru viss nav vienkārši: ar vērīgumu vien šeit nederēs. Lai par to iegūtu trīs punktus, jums ir jābūt ļoti skaidram priekšstatam par to, kā tam vajadzētu izskatīties. Jāatceras, ka šī nav teksta pārstāstīšana, bet gan atbilde, kāpēc autoram problēma šķiet tik svarīga. Un, protams, divas ilustrācijas no teksta! Ja viņu nav, var rēķināties tikai ar vienu primāro punktu skaitu, kas nožēlojami bieži notiek skolēnu nezināšanas dēļ. Tāpēc ir ārkārtīgi svarīgi zināt visas eksāmena vērtēšanas pazīmes un kritērijus.
Var secināt, ka galvenos slazdus eksāmenā veido paši eksaminētāji: tā ir paviršība un eksāmena formāta nezināšana. Ir tikai viena recepte, kā tikt galā ar šiem slazdiem: jums ir jāizpēta visi eksāmenu kodifikatori un vērtēšanas kritēriji un jānoslīpē visu veidu problēmu risinājums. Uz mūsu kursi programmas ir strukturētas tā, ka katram uzdevuma veidam tiek atvēlēta vismaz viena pilnvērtīga nodarbība, kas būtiski samazina risku zaudēt punktu neuzmanības vai risināšanas pieredzes trūkuma dēļ.
Vēlam veiksmi eksāmenos un iekļūšanu labākajās augstskolās!
Mēs arī iesakām
Notiek ielāde...