Kāpēc bērnudārzā ir grāmatu stūrītis? Grāmatu stūrītis bērnudārzā.

Piezīme pedagogiem GRĀMATAS STŪRIS BRĪNIŅU JAUNĀKĀ GRUPĀ "

Grāmatu stūra organizēšanas pamatprincips irObligātiun saistība ar izglītojošā darba tēmu grupā.Grāmatu maiņas biežums atkarīgs arī no konkrētajiem uzdevumiem, kā bērnus iepazīstināt ar lasīšanu. Grāmatu stūra sastāvs var nemainīties nedēļu vai pat divas, kad gan skolotājam, gan bērniem nemitīgi jāsazinās ar viņu.Vidēji grāmatas uzturēšanās laiks grāmatu stūrītī ir 2-2,5 nedēļas. Tomēr pamataNoteikums: grāmata paliek stūrī, kamēr bērni par to interesējas . Bet, ja ir notikusi grāmatu maiņa, bērniem uz to ir jānorāda vai jālūdz to pamanīt, jādod iespēja apsvērt jaunas grāmatas, jājautā bērniem, kas viņu uzmanību pārtrauca, kuru grāmatu viņi gribēja tieši tur izlasīt.

Estētiskais dizains – grāmatas stūrītim jābūt mājīgam, pievilcīgam, ar nedaudz atšķirīgām mēbelēm. Dekorācijas var būt tautas mākslas un amatniecības priekšmeti. Pie sienas var piekārt miniatūru gleznu reprodukcijas, kas ilustrē bērnu atskaņas, dziesmas, pasakas.

Stūrī jābūt plauktiem vai vitrīnām, uz kurām tiek izliktas grāmatas, slavenu ilustratoru gleznu reprodukcijas. Labi, ja tuvumā ir skapis grāmatu, albumu, materiālu grāmatu labošanai glabāšanai. Tajā var saglabāt varoņus un dekorācijas ēnu teātrim, flaneļgrāfam. Grāmatas stūra noformējumā katrs skolotājs var parādīt individuālo gaumi un radošumu. Taču galvenais nosacījums ir ērtība un lietderība, grāmatas stūrītim jābūt mājīgam, pievilcīgam, radot bērnam nesteidzīgu, mērķtiecīgu saziņu ar grāmatu, literatūras atlasei un grāmatas stūrī organizētajam pedagoģiskajam darbam jāatbilst bērnu vecuma īpatnības un vajadzības.

Kam jābūt jaunākās grupas grāmatu stūrītī?

Grāmatu stūrī jābūt 3-4 bērniem piemērotām grāmatām, bet vienmēr vairākiem viena nosaukuma eksemplāriem. Bērniem jau pazīstamās publikācijas parasti tiek ievietotas grāmatas stūrī, papildus grāmatām var būt atsevišķi attēli, kas uzlīmēti uz bieza papīra.

Grāmatas jābūt ar nelielu teksta daudzumu, ar lielām krāsainām ilustrācijām.

Grāmatas uz blīva pamata uz pazīstamām programmām pasakām, bērnu dzejoļiem (ne vairāk kā 5 loksnes)

Grāmatas ar dinamiskiem elementiem (kustīgas acis, logu atvēršana un aizvēršana utt.)

Dažādu formātu grāmatas: pusgrāmatas (pusē ainavas lapas), grāmatas - ceturtdaļas, grāmatas - mazuļi

Grāmatas-panorāmas (ar salokāmām dekorācijām, kustīgām figūrām)

Saliekamās grāmatas, arī tās, kas izgatavotas ar rokām

Objektu attēli, kas attēlo tuvākās vides objektus (mēbeles, apģērbi, trauki, dzīvnieki), sižeta attēli ar vienkāršākajiem sižetiem (var būt kartotēkas formā)

Tematiskie albumi apskatei par bērniem tuvām tēmām (“Rotaļlietas”, “Pasakas”, “Mājdzīvnieki” u.c.)

Runas spēles “Nosauc vienā vārdā”, “Kurš kliedz?”, “Nosauc dzīvnieka mazuli” u.c.

Daudz materiāla netiek dots, tas noved pie bērnu uzvedības dezorganizācijas. Skolotājs māca bērniem patstāvīgi sazināties ar grāmatu, kopā ar viņiem izskata ilustrācijas, lasa tekstu, runā par lietošanas noteikumiem(grāmatā nezīmēt, neplēst, ņem ar tīrām rokām, nesaburzīt, nelietot spēlēm; pēc apskatīšanas vienmēr atliek grāmatu atpakaļ utt. .).

Atgādinājums pedagogiem "GRĀMATAS STŪTĪT DAĻU VIDĒJĀ GRUPĀ"

Grāmatas stūrim ir nozīmīga loma pirmsskolas vecuma bērnu intereses veidošanā par daiļliteratūru un rūpīgas attieksmes pret grāmatu audzināšanā. Šī ir īpaša, mierīga, ērta, estētiski iekārtota, īpaši atvēlēta vieta, kur bērns var izvēlēties grāmatu pēc savas gaumes un mierīgi to apskatīt, “pārlasīt”. Šeit notiek intīma, personīga bērna komunikācija ar mākslas darbu - grāmatu un ilustrācijām, šeit viņš var apskatīt žurnālus un albumus.

bērnu daudzveidīgo literāro interešu apmierināšana.Obligātiperiodiska materiāla maiņa (literatūra, gleznas, portreti)un saistība ar izglītojošā darba tēmu grupā. Grāmatas uzturēšanās laiku stūrītī nosaka bērnu interese par šo grāmatu. Vidēji viņas uzturēšanās laiks tajā ir 2-2,5 nedēļas. Ja interese par grāmatu zūd, to var izņemt no plaukta, negaidot paredzēto laiku.

Stūra ierīcei tiek izvirzītas vairākas prasības:

Ērta atrašanās vieta - klusa vieta, attālināta no durvīm, lai izvairītos no iešanas un trokšņa;

Labs apgaismojums dienā un vakarā, gaismas avota tuvums (pie loga, lampas klātbūtne vakarā), lai bērni nesabojātu redzi;

Estētiskais dizains – grāmatas stūrītim jābūt mājīgam, pievilcīgam, ar nedaudz atšķirīgām mēbelēm. Dekorācijas var būt tautas mākslas un amatniecības priekšmeti. Pie sienas var piekārt miniatūru gleznu reprodukcijas.

Stūrī jābūt plauktiem vai vitrīnām, uz kurām izliktas grāmatas, slavenu mākslinieku gleznu reprodukcijas. Labi, ja tuvumā ir skapis, kur uzglabāt grāmatas, albumus, materiālus remontam. Tajā var saglabāt varoņus un dekorācijas ēnu teātrim, flaneļgrāfam.

Reģistrācijas noteikumi stūrītis - ērtība un lietderība, turklāt grāmatas stūrim jābūt mājīgam, pievilcīgam, radot bērnam nesteidzīgu, mērķtiecīgu saziņu ar grāmatu, literatūras izvēlei jāatbilst bērnu vecuma īpatnībām un vajadzībām.

Kam jābūt vidējās grupas grāmatu stūrī?

Grāmatu stūrītī jāliek pazīstamas pasakas, stāsti par dabu, dzīvniekiem u.c. (4-6 grāmatas, pārējās atrodas skapī).

• • • Pasakas, dzejoļi, stāsti, folkloras darbi(skatīt programmas materiālu)

Grāmatas ar vienu un to pašu darbu, bet ilustrētas dažādu mākslinieku (mākslinieku Ju. Vasņecova un V. Dehtereva ilustrētā pasaka "Rāceņi");

Tematiskie albumi: "Krievijas armija", "Pieaugušo darbs", "Ziedi", "Gadalaiki" u.c.;

Pastkartes, ilustrācijas apskatei pēc satura plānās. darbi;

Priekšmeta attēli, kuros attēloti tuvākās vides objekti, sižeta attēli (var sakārtot kartotēkas formā)

Rakstnieku portreti: S. Maršaks, V. Majakovskis, A. Puškins;

Tematiskās grāmatu izstādes: "Pasakas", "Gadalaiki", "Pasakas par dzīvnieku draudzību", "A. Barto dzejoļi" u.c. (reizi ceturksnī);

Runas spēles: “Uzmini pasaku”, “Uzmini pasakas varoni”, “Kas vispirms, ko tad” utt.

grāmatu remonta materiāls

Skolotājs turpina mācīt bērniem skatīties grāmatas, ilustrācijas, pievēršot viņu uzmanību sižetam, notikumu secībai. Notiek sarunas par grāmatām, noskaidro, vai bērni zina to saturu, vai saprot ilustrāciju nozīmi; tiek runāts par literāriem darbiem, kurus mājās lasa bērniem.

Viņi turpina iepazīstināt bērnus ar elementāriem noteikumiem (skatīt grāmatas tikai pie galda, nelocīt palagus, nelocīt vāku utt.).Piecgadīgus bērnus var iesaistīt vienkāršā iesējumu līmēšanā, albuma ar attēliem izgatavošanā, tēlu amatniecībā galda teātrim.

Atgādinājums pedagogiem "GRĀMATAS STŪTĪTĀS VECIĀRĀ UN SAGATAVOŠANĀS SKOLAS GRUPA DOE"

Grāmatas stūrim ir nozīmīga loma pirmsskolas vecuma bērnu intereses veidošanā par daiļliteratūru un rūpīgas attieksmes pret grāmatu audzināšanā. Šī ir īpaša, mierīga, ērta, estētiski iekārtota, īpaši atvēlēta vieta, kur bērns var izvēlēties grāmatu pēc savas gaumes un mierīgi to apskatīt, “pārlasīt”. Šeit notiek intīma, personīga bērna komunikācija ar mākslas darbu - grāmatu un ilustrācijām, šeit viņš var apskatīt žurnālus un albumus.

Grāmatu stūra organizēšanas pamatprincips irbērnu daudzveidīgo literāro interešu apmierināšana.Obligātiperiodiska materiāla maiņa (literatūra, gleznas, portreti)un saikne ar bērnu apgūto nedēļas tēmu.

Stūra ierīcei tiek izvirzītas vairākas prasības:

Ērta atrašanās vieta - klusa vieta prom no durvīm, lai izvairītos no iešanas un trokšņa

Labs apgaismojums dienā un vakarā, gaismas avota tuvums (pie loga, lampas klātbūtne vakarā), lai bērni nesabojātu redzi

Estētiskais dizains – grāmatas stūrītim jābūt mājīgam, pievilcīgam. Dekorācijas var būt tautas mākslas un amatniecības priekšmeti. Pie sienas vai statīva var piekārt (likt) gleznu reprodukcijas, rakstnieku, ilustratoru portretus

Ērtības un lietderība

Atbilstība bērnu vecuma īpatnībām un vajadzībām

Grāmatu stūra saturs iekšāvecākās un sagatavošanas grupas bērnudārzu un pedagoģisko darbu tajos nosaka izmaiņas bērnu literārajā attīstībā: vecākam pirmsskolas vecumam lasīšana kļūst par svarīgu garīgās dzīves sastāvdaļu, viņš attīsta literārās vēlmes, izteiktas individuālās intereses.

Kam jābūt grāmatu stūrītī?

Grāmatu stūra saturs kļūst daudzpusīgāks žanru un tēmu daudzveidības dēļ. Grāmatu skaits uz grāmatu skapjavar palielināt līdz 8-10 un 10-12 dažādām grāmatām:

ņemot vērā visu pirmsskolas vecuma bērnu īpašo, pastāvīgo, dominējošo interesi par pasakām, tās jāievieto grāmatas stūrī2-3 pasakas;

grāmatas stūrī vienmēr jābūtdzejoļi, stāsti, kas vērsti uz bērna pilsonisko personības iezīmju veidošanosa , iepazīstinot viņu ar mūsu valsts vēsturi, ar tās pašreizējo dzīvi;

grāmatas, kas atspoguļo nedēļas tēmu;

2-3 grāmatas par dabas dzīvi, par dzīvniekiem, augiem. Skatoties uz dabas vēstures grāmatu ilustrācijām, bērns

mākslas darbi, ar kuriem bērni šobrīd tiek iepazīstināti klasē (grāmatas skatīšanās dod bērnam iespēju pārdzīvot lasīto, padziļināt sākotnējās idejas);

humoristiski žurnāli un grāmatas (S. Maršaks, S. Mihalkovs, N. Nosovs, V. Dragunskis, E. Uspenskis). Komunikācija ar šiem darbiem attīsta cilvēkam nepieciešamo spēju - just un saprast humoru, spēju saskatīt dzīvē un literatūrā smieklīgo;

enciklopēdijas, populārzinātnisku žurnālu krājumi

interesantas, labi ilustrētas grāmatas, ko bērni nes no mājām, unbiezas grāmatas

grāmatas - paštaisītas, kas sastāv no pieaugušo pierakstītiem bērnu stāstiem un zīmējumiem

tematiskie albumi (“Gadalaiki”, “Pieaugušo profesijas” u.c.

tematiskās izstādes ( N. Čarušina “Dažādi dzīvnieki”, A. Pahomova “Mūsu bērni”,"A.S.Puškina pasakas", "Bērni A. Barto pantos", "Mazuļu grāmatas", "Gadalaiki dzejā",saistās ar rakstnieka jubileju, ar "grāmatu nedēļu", ar literāro matīnuutt.); mērķis ir padziļināt bērnu literārās intereses, padarīt to vai citu literāro vai sabiedriski nozīmīgu tēmu īpaši nozīmīgu, aktuālu pirmsskolas vecuma bērniem.

runas spēles

tēmu un sižeta attēlu komplekti

Grāmatas uzturēšanās laiku stūrītī nosaka bērnu interese par šo grāmatu. Vidēji viņas uzturēšanās laiks tajā ir 2-2,5 nedēļas. Ja interese par grāmatu zūd, to var izņemt no plaukta, negaidot paredzēto laiku.

Bērniem vecumā no 5-7 gadiemvar noorganizētnodoklisgrāmatas stūros izdala grāmatas, par tām atbild, grāmatas saņem. Piecgadīgus bērnus var iesaistīt vienkāršā iesējuma līmēšanā, albuma ar attēliem izgatavošanā, ēnu teātra tēlu amatniecībā.

Papildus lasīšanai un stāstīšanai audzinātājai attiecībā uz vecākiem bērniem tiek izmantotas tādas darba formas kārunā par grāmatām, grāmatu izstāžu organizēšanu, runas par rakstniekiem un māksliniekiem, literārajiem matīniem.

saturusarunas par grāmatu var būt saruna par tās izskatu (vāks ar nosaukumu, autora un mākslinieka vārdu; lapas un lapas, to numerācija; sākums un beigas); grāmatas raksta rakstnieki un dzejnieki; tos iespiež tipogrāfijā; tajos iespiestas pasakas, mīklas, stāsti, dzejoļi.

Piemērots ir problemātisks jautājums: "Kāpēc tiek teikts, ka grāmata ir cilvēka draugs?" Jāstāsta bērniem, ka grāmatas veido dažādi mākslinieki, jāapsver vairākas grāmatas. Sarunas beigās var pajautāt, kādus grāmatas lietošanas noteikumus bērni zina. Saruna beidzas emocionāli: lasot kādu smieklīgu stāstu vai dzeju. Šīs sarunas turpinājums varētu būt stāsts par to, kā top grāmatas.

Tas varētu būt interesantirunāt par rakstniekiemunviņu grāmatas.Mērķis ir rosināt bērnos interesi par tā vai cita rakstnieka personību, vēlmi tuvāk iepazīt viņa daiļradi, vairot bērnā lasīšanas kultūru.

Skolotāja stāstam jāatbilst šādām prasībām:

Ø faktiem no rakstnieka dzīves jābūt precīziem un zinātniskiem;

Ø prezentācijai jābūt tēlainai, interesantai;

Ø stāstam jābūt pieejamam pirmsskolas vecuma bērnam, nedrīkst norādīt datumus (bērniem hronoloģija nav skaidra); Varat izmantot pārfrāzes, piemēram:

Ø Stāstam jābūt tuvu bērnu interesēm, tas ir, jāstāsta par rakstnieka bērnību. Bet kavēties tikai pie rakstnieka bērnības un jaunības, tas nozīmē neradīt bērna prātā pilnīgu priekšstatu;

Ø stāstam jābūt aprīkotam ar bagātīgu vizuālo materiālu;

Ø stāstā jāiekļauj jautājumi bērniem, atklājot bērnu zināšanas par rakstnieka daiļradi, neaizmirstamu vietu, muzeju apmeklējuma pieredzi, filmu lentu apskati;

Ø Īpaši svarīgi, lai stāstā izskanētu skolotāja personiskā attieksme pret rakstnieka darbu.

Sarunas gaitā noskaidrojas, kā tiek saukti cilvēki, kas raksta stāstus un dzejoļus; ko rakstnieki un dzejnieki zina un kādas grāmatas viņi sarakstījuši, par ko stāsta. Jūs varat kopā ar bērniem pārskatīt viņu iecienītākās grāmatas. Sarunas noslēgumā var vienoties par viena rakstnieka vai vairāku iemīļotu rakstnieku grāmatu izstādes rīkošanu.

Darbs ar vecākiem pirmsskolas vecuma bērniempar iepazīšanos ar māksliniekiem - bērnu grāmatu ilustratoriem. Rezultātā bērniem attīstās mākslinieciskā gaume, paplašina redzesloku, padziļinās literārā darba uztvere, attīstās radošās spējas. Skolotājs, stāstot pasaku vai lasot stāstu, saista tekstu ar ilustrāciju, nosauc mākslinieku. Sarunu laikā viņš iepazīstina bērnus ar dažiem interesantiem un pieejamiem savas biogrāfijas faktiem, ar radošumu, uzstāšanās manieri. Salīdzinātas dažādu mākslinieku ilustrācijas vienam darbam. Tiek rīkotas viktorīnas un izstādes.

Prasības grāmatu stūra noformējumam grupā

Grāmatas stūrītis ir īpaša, īpaši atvēlēta un iekārtota vieta grupas telpā.

Grāmatiņas stūrītim jābūt mājīgam, pievilcīgam, aicinot bērnu uz nesteidzīgu koncentrētu saziņu ar grāmatu.

Grāmatas stūrim ir nozīmīga loma intereses un mīlestības pret daiļliteratūru veidošanā pirmsskolas vecuma bērnu vidū.

Šajā stūrītī bērnam ir jāspēj patstāvīgi, pēc savas gaumes izvēlēties grāmatu un mierīgi to apskatīt. Bērnam jāspēj rūpīgi un koncentrēti izpētīt ilustrācijas, atcerēties saturu un atkārtoti atgriezties pie epizodēm, kas viņu satrauca.

Turklāt, rūpīgi pārbaudot ilustrācijas, bērns pievienojas tēlotājmākslai, iemācās saskatīt un saprast literārā satura grafiskos nodošanas veidus. Ilustrētā grāmata ir pirmais mākslas muzejs, kurā viņš pirmo reizi iepazīstas ar ievērojamu mākslinieku - I. Biļibina, Ju. Vasņecova, V. Ļebedeva, V. Konaševiča, E. Čarušina un daudzu citu daiļradi.

Turklāt Grāmatu stūrītī pedagogam ir iespēja ieaudzināt komunikācijas kultūras un apiešanās ar grāmatu prasmes.

Kā racionāli sakārtot grāmatas stūrīti

1. Grāmatiņas stūrītis atrodas tālāk no vietām, kur bērni spēlējas, lai trokšņainās spēles nenovirzītu bērna uzmanību no mērķtiecīgas komunikācijas ar grāmatu.

2. Jādomā par pareizo apgaismojumu: dabisko (pie loga) un elektrisko (galda lampas, sienas lukturīša klātbūtne) vakara lasīšanai.

3. Grāmatu stūrim ir dažādas dizaina iespējas:

– Plaukti, atvērtas vitrīnas, kur glabājas grāmatas, albumi;

- tiem īpaši paredzēti galdi un krēsli, dīvāns vai atzveltnes krēsli. Galvenais, lai bērnam būtu ērti, lai viss viņu liek nesteidzīgai, koncentrētai saziņai ar grāmatu.

4. Literatūras un pedagoģiskā darba izvēlei jāatbilst bērnu vecuma īpatnībām un vajadzībām.

5. Grāmatas tiek izstādītas atbilstoši tematiskajai nedēļai.

Junioru grupa

- Grāmatu skapī ir izliktas dažas grāmatas (4-5), taču audzinātājai tuvumā vajadzētu būt šo grāmatu papildu eksemplāriem, jo. mazi bērni mēdz atdarināt un, ja kāds no viņiem sāk apsvērt grāmatu, tad citiem rodas vēlme iegūt tieši tādu pašu.

- Grāmatu stūrītī ievieto bērniem labi zināmas publikācijas ar spilgtām grāmatas ilustrācijām.

- Papildus grāmatām grāmatas stūrī var būt atsevišķi uz bieza papīra izlīmēti attēli un nelieli albumi apskatei par bērniem tuvām tēmām (“Rotaļlietas”, “Bērnu spēles un aktivitātes”, “Mājdzīvnieki” u.c.). ).

- Priekšroka tiek dota tādām bilžu grāmatām kā "Kolobok", "Teremok" ar Ju.Vasņecova ilustrācijām; S. Maršaka “Bērni būrī” ar E. Čarušina zīmējumiem; stāsti no L. Tolstoja ABC ar att. A. Pahomova; "Apjukums", "Fedorino skumjas" un citi. K. Čukovskis no att. V. Konaševičs; S. Maršaka "Cirks", "Ūsas svītrains", "Pasaka par stulbo peli" no att. Ļebedevā; “Kas ir labs un kas slikts?”, V. Majakovska “Zirgu uguns” no att. A. Pahomova un citi.

- Skolotājs māca rūpīgi apsvērt grāmatas attēlus, atpazīt varoņus, viņu darbības, mudina atcerēties un pārstāstīt atsevišķas epizodes.

vidējā grupa

– Grāmatu skapī tiek izstādītas līdz 7-8 grāmatām.

- Pamatprasmes patstāvīgi un precīzi izskatīt grāmatas ir fiksētas, šīm prasmēm jākļūst par ieradumu.

- Skolotāja vērš bērnu uzmanību uz to, ka grāmatas viegli saburzās un plīst, parāda, kā tās kopt, piesaista vērot grāmatas remontu un tajā piedalīties.

- Apskatot grāmatas attēlus, skolotāja pievērš bērnu uzmanību ne tikai varoņiem un viņu darbībām, bet arī ilustrāciju izteiksmīgajām detaļām (varoņa tērps, savdabīgs iekārtojums, dažas ainavas detaļas u.c.). ).

vecākās grupas

– Bērnu daudzveidīgo interešu apmierināšana. Katram jāatrod grāmata pēc savas vēlmes un gaumes. Līdz ar to uz grāmatu vitrīnas vienlaikus var novietot 10-12 dažādas grāmatas.

- Līdzās daiļliteratūrai grāmatu stūrī jāiekļauj uzziņas, izglītojoša literatūra, enciklopēdijas (vispārīgās un tematiskās) pirmsskolas vecuma bērniem, vārdnīcas un vārdnīcas, grāmatas par krievu un citu tautu vēsturi un kultūru.

Arī grāmatu stūros jānovieto magnetofons, audio kasetes un CD ar literāro darbu ierakstīšanu pēc programmas, kinolentēm.

Kā izvēlēties grāmatas, lai vislabāk ņemtu vērā bērnu dažādās gaumes un intereses?

– 2-3 pasakas, lai apmierinātu pastāvīgo interesi par pasakām.

- Bērna pilsonisko personības īpašību veidošanai grāmatas stūrī jābūt dzejoļiem, stāstiem, kas iepazīstina bērnus ar mūsu Dzimtenes vēsturi, ar tās pašreizējo dzīvi.

- Grāmatas par dabas dzīvi, par dzīvniekiem un augiem. Skatoties uz dabas vēstures grāmatu ilustrācijām, bērns labāk apgūst dabas pasaules noslēpumus un rakstus: V.Bjanki "Meža mājas", "Pirmās medības" no att. E. Čarushina u.c.

- Logā jābūt darbiem, ar kuriem šobrīd tiek iepazīstināti bērni.

- Humoristiskas bilžu grāmatas, lai apmierinātu vajadzību izklaidēties, smieties, rada kolektīvā priecīgu atmosfēru, emocionālu komfortu. S. Maršaka, S. Mihalkova, A. Barto, M. Zoščenko, N. Nosova, V. Dragunska, E. Uspenska u.c. smieklīgas grāmatas (audzina spēju sajust un saprast humoru, spēju saskatīt dzīvē smieklīgo un literatūra).

- Turklāt grāmatas stūrī dažkārt var ievietot interesantas, labi ilustrētas grāmatas, ko bērni atnes no mājām, kā arī “biezās” grāmatas, kuras skolotājs lasa grupā ilgāku laiku.

Kā tiek aizstātas grāmatas? Cik ilgi katra grāmata atrodas logā? Vai jums ir vajadzīgas tematiskas grāmatu izstādes?

- Nav iespējams noteikt precīzu katras atsevišķas grāmatas uzturēšanās laiku izstādē. Ir grāmatas, kuras bērni ir gatavi šķirstīt un ilgi skatīties, tajās nemitīgi atklājot jaunas interesantas lietas. Šīs grāmatas ietver mākslinieka un rakstnieka V. Sutejeva, K. Čukovska grāmatas "Doktors Aibolits" (prozas versija) no att. V. Duvidovs, E. Čarušina un N. Čarušina veidotie zooloģiskie albumi un daudzas citas publikācijas. Šādas grāmatas var un vajadzētu palikt grupā ilgu laiku, sagādājot bērniem ikdienas saskarsmes prieku.

- Vidēji grāmatas uzturēšanās laiks grāmatas stūrī ir 2-2,5 nedēļas.

- Vecākās grupās var sarīkot tematiskas grāmatu izstādes. Šādu izstāžu mērķis ir padziļināt bērnu literārās intereses, padarīt to vai citu literāri vai sabiedriski nozīmīgu tēmu īpaši nozīmīgu, aktuālu pirmsskolas vecuma bērniem. Tā var būt A. Puškina pasaku izstāde (ar dažādu mākslinieku ilustrācijām), L. Tolstoja, S. Maršaka grāmatas u.c.

Izstādes organizēšanas noteikumi:

• tēmai jābūt bērniem aktuālai (saistītai ar gaidāmajiem svētkiem, rakstnieka vai ilustratora jubileju, ar plānotā matinē saturu utt.);
• nepieciešama īpaša, rūpīga grāmatu atlase apdares, ārējā stāvokļa ziņā;
• izstādei jābūt īsai - 3-4 dienas, kopš tā laika pirmsskolas vecuma bērnu uzmanība un interese neizbēgami samazināsies.

"Pamatprasības grāmatu stūru noformēšanai"

1. Racionāls izvietojums grupā.

2. Grupas bērnu atbilstība vecumam, individuālajām īpašībām.

3. Atbilstība bērnu interesēm.

4. Pastāvīgs apgrozījums.

5. Estētiskais dizains.

6. Pieprasījums.

Aptuvenais literārā centra aprīkojums:

- Grāmatas (dzeja, proza: pasakas, stāsti, arī humoristiski, folklora, enciklopēdiskā literatūra, bērnu žurnāli u.c.).

- Bērnu grāmatas, paštaisītas grāmatas, rotaļlietu grāmatas.

- Izstāde: viena autora grāmatas vai viens dažādu mākslinieku ilustrēts darbs u.c.

- Literāras spēles, spēles ar gramatisko saturu.

- Mnemotables teikumu un stāstu veidošanai.

- Novadpētniecības rokasgrāmatas (dzimtās pilsētas, valsts simboli): grāmatas, galda spēles, albumi, fotogrāfiju izlase, mnemoniskas tabulas, darba burtnīcas, rokdarbi u.c.

- Dzejnieku, rakstnieku portreti.

- Magnetofons, audio kasetes un CD ar mākslas darbu ierakstīšanu atbilstoši programmai.

Filmu lentes.

Skolotāju galvenais uzdevums ir ieaudzināt bērnos mīlestību pret mākslas vārdu, cieņu pret grāmatu, attīstīt vēlmi ar to sazināties, tas ir, visu, kas veido pamatu nākotnes izglītošanai. talantīgs lasītājs».

grāmatu stūrītis- nepieciešams attīstošās mācību priekšmetu vides elements pirmsskolas iestādes grupu telpā. Tās klātbūtne ir obligāta visās vecuma grupās, un saturs ir atkarīgs no bērnu vecuma. Grāmatas stūris atrodas tālāk no vietām, kur bērni spēlējas, jo trokšņainas spēles var novērst bērna uzmanību no mērķtiecīgas komunikācijas ar grāmatu. Jums ir jādomā par pareizo apgaismojumu: dabisko (pie loga) un elektrisko (galda lampas, sienas luktura klātbūtne) vakaram.

Grāmatas stūra noformējumā katrs pedagogs var parādīt individuālo gaumi un radošumu – galvenos nosacījumus, kas jāievēro, tā ir ērtība un lietderība. Grāmatiņas stūrītim jābūt mājīgam, pievilcīgam, aicinot bērnu uz nesteidzīgu koncentrētu saziņu ar grāmatu.Svarīgi, lai katrs varētu izvēlēties sev tīkamu grāmatu un mierīgi to apskatīt .

Jāatbilst stūrītī organizētajai literatūras atlasei un pedagoģiskajam darbam bērnu vecuma īpatnības un vajadzības.

Grāmatu maiņas biežums atkarīgs arī no konkrētajiem uzdevumiem, kā bērnus iepazīstināt ar lasīšanu. Grāmatu stūra sastāvs var nemainīties nedēļu vai pat divas, kad gan skolotājam, gan bērniem nemitīgi jāsazinās ar viņu. Vidēji grāmatas uzturēšanās laiks grāmatu stūrītī ir 2-2,5 nedēļas. Tomēr ir jāievēro pamatnoteikums: grāmata paliek stūrī tik ilgi, kamēr bērnus par to interesē. Bet, ja ir notikusi grāmatu maiņa, bērniem uz to ir jānorāda vai jālūdz to pamanīt, jādod iespēja apsvērt jaunas grāmatas, jājautā bērniem, kas viņu uzmanību pārtrauca, kuru grāmatu viņi gribēja tieši tur izlasīt.

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

Lai izmantotu prezentāciju priekšskatījumu, izveidojiet Google kontu (kontu) un pierakstieties: https://accounts.google.com

Slaidu paraksti:

Grāmatu stūrītis bērnudārzā

“Pasaka, tēlaini izsakoties, ir svaigs vējš, kas iedveš bērnu domu un runas liesmu.” Sukhomlinsky V. A.

Racionāls izvietojums grupā. Atbilstība grupas bērnu vecumam, individuālajām īpašībām. Atbilstība bērnu interesēm. Pastāvīgas pārmaiņas. Estētiskais dizains. Pieprasījums. Pamatprasības grāmatu stūru dizainam:

Stūra aprīkošana Izglītojošais un izglītojošais darbs ar bērniem Grāmatu stūrītī ir jābūt dažām grāmatām - 4-5, bet skolotājam jābūt noliktavā papildu eksemplāriem no tām pašām grāmatām: Grāmatas uz blīvas bāzes, pamatojoties uz pazīstamām programmu pasakām, bērnu dzejoļi, ne vairāk kā 5 lapas; Grāmatas ar dinamiskiem elementiem Dažādu formātu grāmatas: pusgrāmatas (pusē ainavas lapas), grāmatas - ceturtdaļas, grāmatas - mazās; Grāmatas-panorāmas (ar salokāmām dekorācijām, kustīgām figūrām); Mūzikas grāmatas (ar dzīvnieku balsīm, pasaku tēlu dziesmām u.c.); Saliekamās grāmatas Objektu attēli, kuros attēloti tuvākās vides objekti Skolotājs iepazīstina bērnus ar Grāmatu stūrīti, Tā uzbūvi un mērķi, Māca grāmatas (bildes) aplūkot tikai Grāmatu stūrītī Informē noteikumus, kas jāievēro: grāmatas ņemt tikai ar notīriet rokas, šķirojiet uzmanīgi, neplēsiet, nesaburzīt, neizmantojiet spēlēm. pēc apskatīšanas vienmēr noliek grāmatu atpakaļ utt. I Junior grupa

Grāmatu stūrītis junioru I grupā

Stūra aprīkošana Izglītojošs un izglītojošs darbs ar bērniem Stūrī jābūt 4-5 grāmatu nosaukumiem. Grāmatas ar cietām lapām, kā 1 juniorā; Grāmatas ar parasto lapu struktūru; Drukas par krievu tautas pasaku tēmām. Sižeta bildes pēc pasaku motīviem, programmu darbi. Skolotājs nostiprina zināšanas par grāmatu stūra iekārtu un mērķi; Māca pašam aplūkot grāmatas. Otrajā junioru grupā darbs turpinās, ņemot vērā PEI programmas izvirzīto uzdevumu pieaugošo sarežģītību. Grāmatu stūrītī ievietojam pazīstamos literāros darbus, un katrs bērns var nākt klajā, noskatīties savu mīļāko pasaku, parunāt par to ar vienaudžiem 2 Junior grupa

Grāmatu stūrītis 2.junioru grupā

Stūra aprīkošana Izglītojošs un izglītojošs darbs ar bērniem Grāmatu stūrī jāievieto pazīstamas pasakas, stāsti par dabu, dzīvniekiem u.c. (4-6 grāmatas, pārējās atrodas skapī): Grāmatas ar vienu un to pašu darbu, bet dažādu mākslinieku ilustrētas; Albumus papildina tēmas: "Krievijas armija", "Pieaugušo darbs", "Ziedi", "Gadalaiki"; Pastkartes apskatei pie darbiem; Rakstnieku portreti: S. Maršaks, V. Majakovskis, A. Puškins; Tiek organizētas tematiskas izstādes (reizi ceturksnī); Pamatprasmes patstāvīgi un precīzi izskatīt grāmatas ir fiksētas, šīm prasmēm jākļūst par ieradumu. Skolotāja vērš bērnu uzmanību uz to, ka grāmatas viegli saburzās un plīst, parāda, kā tās kopt, piesaista vērot grāmatas remontu un tajā piedalīties. Apskatot grāmatas attēlus, skolotāja pievērš bērnu uzmanību ne tikai varoņiem un viņu darbībām, bet arī ilustrāciju izteiksmīgajām detaļām. vidējā grupa

Grāmatu stūrītis vidējā grupā

Stūra aprīkošana Izglītojošs un izglītojošs darbs ar bērniem 10-12 dažādu priekšmetu un žanru grāmatas (var būt grāmatas ar vienādu nosaukumu, bet ilustrētas dažādu mākslinieku); Rakstnieku un ilustratoru portreti Programmas ieteiktās grāmatas; Grāmatas - paštaisītas, sastāv no bērnu stāstiem, pieaugušo pierakstītas, pašu bērnu ilustrētas; Enciklopēdijas ("gudrās" grāmatas), vārdnīcas; Papildināti albumi vai ilustrācijas par Dzimteni, tehnoloģijām, telpu; pastkaršu komplekti, kas saturiski saistīti ar pasaku, literāro darbu, multfilmu tēmām; Periodiski (reizi ceturksnī) tiek rīkotas tematiskās izstādes. Bērni jau ir diezgan patstāvīgi grāmatu izvēlē. Māca uz sevi vērstu komunikāciju ar grāmatu; Veicina kopīgu pārskatīšanu un diskusiju. Saskarsme starp audzinātāju un bērnu ir silta, uzticīga; Veido spēju uztvert grāmatu verbālās un vizuālās mākslas vienotībā; Nostiprina pirmsskolas vecuma bērnu dominējošo interesi par pasakām; Veido pilsoniskas personības iezīmes, patriotiskas jūtas; Iepazīstina ar dabas pasauli, tās noslēpumiem un Senioru grupu

Grāmatu stūrītis vecākajā grupā

Stūra aprīkošana Izglītojošs un izglītojošs darbs ar bērniem Grāmatu skaits stūrī nav regulēts. 2-3 pasaku dzejoļi, stāsti (iepazīstinot bērnus ar mūsu valsts vēsturi, ar mūsdienu dzīvi); 2-3 grāmatas par dzīvniekiem un augiem; grāmatas, ar kurām bērni tiek iepazīstināti klasē; grāmatas, lai paplašinātu bērnu spēļu sižetu; humoristiskas grāmatas ar spilgtiem, jocīgiem attēliem ((Mihalkovs, M. Zoščenko, Dragunskis, E. Uspenskis u.c.); "Biezās" grāmatas; grāmatas, kuras bērni nes no mājām. Pedagoģiskā vadība kļūst arvien pareizāka, jo bērniem pietiek patstāvīgi. grāmatu izvēle.-Māca patstāvīgu fokusētu komunikāciju ar grāmatu;-Veic kopīgu pārdomāšanu un diskusiju.Saziņa starp audzinātāju un bērnu ir silta, uzticīga;-Veido spēju uztvert grāmatu verbālās un vizuālās mākslas vienotībā;- Fiksē pirmsskolas vecuma bērnu dominējošo interesi par pasakām; - Veido pilsoniskās personības iezīmes, patriotiskās jūtas; - Iepazīstina ar dabas pasauli, tās noslēpumiem un sagatavošanas grupu

Grāmatu stūrītis sagatavošanas grupā

"S.Mihalkova darbi"

Tematiskās izstādes Grāmatas par dzīvniekiem Grāmatas par kosmosu

ieaudzināt bērnos mīlestību pret māksliniecisko vārdu, cieņu pret grāmatu, attīstīt vēlmi ar to sazināties, tas ir, visu, kas veido pamatu topošā “talantīgā lasītāja” audzināšanai. Skolotāju galvenais uzdevums ir

Literatūrai jāatbilst bērnu audzināšanas (intelektuālajiem, estētiskajiem, morālajiem) mērķiem, pretējā gadījumā tā zaudē savu pedagoģisko vērtību. jāņem vērā bērnu vecums. Vecuma specifika jāizpaužas bērna psihes īpašību ņemšanā, domāšanas konkrētībā, iespaidojamībā, ievainojamībā; grāmatai jābūt izklaidējošai. Izklaidi nosaka nevis tēma, nevis materiāla novitāte, bet gan jaunā atklāšana pazīstamajā un pazīstamā jaunajā; Grāmatā skaidri jāpauž autora nostāja. grāmatām jāatšķiras pēc kompozīcijas viegluma, t.i., ar vienu sižetu. Mākslinieciskam tēlam vai tēlu sistēmai ir jāatklāj viena doma, visas varoņu darbības ir jāpakārto šīs domas nodošanai. Pedagoģiskie principi:

folkloras darbi (dziesmas, bērnu dzejoļi, sakāmvārdi, teicieni, teikas, pārveidotāji, pasakas); krievu un ārzemju klasiķu darbi (A. S. Puškins, K. D. Ušinskis, N. A. Ņekrasovs, Ļ. N. Tolstojs, F. I. Tjutčevs, G. Kh. Andersens, Č. Perro u.c.); mūsdienu krievu literatūras darbi (V. V. Majakovskis, S. Ja. Maršaks, K. I. Čukovskis, S. V. Mihalkovs, M. M. Prišvins, E. I. Čarušins, V. V., Z. Aleksandrova un citi). dažādu žanru darbi (stāsti, noveles, dzejoļi, pasakas prozā un pantos, liriski un komiski dzejoļi, mīklas), dažādas tēmas (bērnu dzīve: rotaļas, jautrības, rotaļlietas, palaidnības; sabiedriskās dzīves notikumi, cilvēku darbi; attēli daba, vides problēmas ); citu valstu tautu darbi. Atlases principi ļauj noteikt bērnu lasīšanas loku, kurā ietilpst:

Ne jau pati lasīšana ietekmē, bet gan bērna pieredzi lasīšanas procesā ietekmē viņa attīstību. L. Vigotskis

Daiļliteratūra bērnam atklāj galveno dzīves noslēpumu – viņš nav viens šajā pasaulē: tas, kas uztrauc viņu, uztrauc viņa senčus, uztrauc viņa laikabiedrus, satrauc viņa bērnus un mazbērnus. A.I. Kņažitskis

Bērnu grāmatas tiek rakstītas izglītībai, un izglītība ir lieliska lieta, tā izšķir cilvēka likteni. Beļinskis V.G.

Paldies par jūsu uzmanību

Afanasjeva, L. I. Intereses par lasīšanu veidošanās bērniem ar intelektuālās attīstības traucējumiem // Bērnu ar attīstības traucējumiem izglītība un apmācība. - 2005. - № 2. - P. 36. Bartaševa, N. Nākotnes lasītāja izglītība // Pirmsskolas izglītība. - 1994. - N 8. - S. 28-34. Gončarova, E. Bērnu iepazīstināšanas ar lasīšanu sākumposmi // Skolēnu izglītība. - 2005. - Nr.12. - S. 45-56. Gricenko, 3. Bērns un grāmata// Pirmsskolas izglītība. - 2000. - N 3. - S. 49-52. Bērnu lasīšana. - M.: Bustard-plus, 2004. - 79 lpp. Materiāls no vietnes: http://site/detskii-sad/raznoe/proekt-ugolok-knigi-v-detskom-sadu Izmantotie materiāli.

Lai katrā grupā veidotu bērnos interesi par daiļliteratūru un audzinātu rūpīgu attieksmi pret grāmatu tiek veidots grāmatas stūrītis. Šī ir mierīga, ērta, estētiski iekārtota vieta, kur bērniem ir iespēja intīmā gaisotnē sazināties ar grāmatu, apskatīt ilustrācijas, žurnālus, albumus.

Stūra ierīcei tiek izvirzītas vairākas prasības: ērta atrašanās vieta - klusa vieta, attālināti no durvīm, lai izvairītos no kājām un trokšņa; labs apgaismojums dienā un vakarā, gaismas avota tuvums (pie loga, lampas klātbūtne vakarā), lai bērni nesabojātu redzi; estētiskais dizains - grāmatas stūrim jābūt mājīgam, pievilcīgam, ar nedaudz atšķirīgām mēbelēm. Dekorācija var būt krūšutēls vai rakstnieka portrets, tautas mākslas un amatniecības priekšmeti.

Stūrī jābūt plauktiem vai vitrīnām, uz kurām izliktas grāmatas, slavenu mākslinieku gleznu reprodukcijas. Labi, ja tuvumā ir skapis, kur uzglabāt grāmatas, albumus, materiālus remontam. Tajā var glabāt varoņus un dekorācijas ēnu teātrim, flanelogrāfam, kā arī kinolentēm. Stūra dekorēšanai ir dažādas iespējas. Nepieciešama periodiska materiāla (literatūras, gleznu, portretu) maiņa un saistība ar izglītojošo darbu grupā.

Kā strādāt grāmatu stūrī

Jaunākajās grupās grāmatas stūrītis netiek sakārtots uzreiz, jo bērniem nav prasmes lietot grāmatu un bieži viņi to izmanto kā rotaļlietu. Grāmatu stūrītī jābūt 3-4 grāmatām piemērots bērniem, bet obligāti vairākas kopijas ar tādu pašu nosaukumu, atsevišķi attēli, tematisks albums. Grāmatām jābūt ar nelielu teksta daudzumu, ar lielām krāsainām ilustrācijām - bilžu grāmatas: pasakas "Piparkūku vīrs", "Rāceņi"; A. Barto “Rotaļlietas”, V. Majakovska “Zirgs-Uguns”, S. Maršaka “Ūsas strīpains” u.c. Nav iedots daudz materiāla, tas noved pie bērnu uzvedības dezorganizācijas. Skolotājs māca bērniem patstāvīgi komunicēt ar grāmatu, kopā ar tām apskata ilustrācijas, lasa tekstu, stāsta par tās lietošanas noteikumiem (grāmatā nezīmēt, neplēst, paņemt ar tīrām rokām utt.).

Vidējā grupā jau no gada sākuma tiek organizēts grāmatas stūrītis ar bērnu piedalīšanos. Uz displeja plaukta 4-5 grāmatas, pārējās glabājas skapī. Ārpus grāmatām un albumiem pamazām ienest ēnu teātra rekvizītus, kinolentes, materiālus remontam (papīrs, audums, šķēres, līme utt.).). Grāmatu prasības paliek nemainīgas. Attēlu grāmatas tiek izmantotas retāk. Viņi atstāj grāmatas, kuras mīlēja jaunākās grupas bērni, pievienojiet jaunas pasakas, dzejas, dabas grāmatas, smieklīgas grāmatas. Grāmatas stūrī jūs varat parādīt bērnu zīmējumus par mākslas tēmām.

Skolotājs turpina mācīt bērniem skatīties grāmatas, ilustrācijas, pievēršot viņu uzmanību sižetam, notikumu secībai. Notiek sarunas par grāmatām, noskaidro, vai bērni zina to saturu, vai saprot ilustrāciju nozīmi; tiek runāts par literāriem darbiem, kurus mājās lasa bērniem.

Bērni attīsta stabilas prasmes rūpīgi rīkoties ar grāmatu. Šajā nolūkā bērni tiek iesaistīti remontējamo grāmatu atlasē, lietu sakārtošanā. Viņi turpina iepazīstināt bērnus ar elementāriem noteikumiem (skatīt grāmatas tikai pie galda, nelocīt palagus, nelocīt vāku utt.). Biežāk jādod norādījumi: pirms iziešanas no grupas pārbaudiet kārtību grāmatu stūrī, atrodiet grāmatu, kuru skolotājs vēlas izlasīt u.c. Grāmatu labošanu jaunākajā un vidējā grupā veic skolotājs pats, bet plkst. bērnu klātbūtne un ar viņu palīdzību. Piecgadīgus bērnus var iesaistīt vienkāršā iesējuma līmēšanā, albuma ar attēliem izgatavošanā, ēnu teātra tēlu amatniecībā.

Vecākajās un sagatavošanas grupās skolai grāmatu stūrīša saturs kļūst daudzpusīgāks žanru un tēmu daudzveidības dēļ. Logā tiek palielināts grāmatu skaits līdz 8-10, bet bērnu rīcībā vajadzētu būt vairāk grāmatu. Bērni bibliotēku var izmantot paši. Ņemot vērā izmaiņas, kas notikušas bērnu literārajā attīstībā, daiļliteratūras sarakstu papildina dažādi autori, dažādas tēmas un dažādi žanri, kā arī bērnu žurnāli. Sarakstā iekļautas krievu tautas pasakas un pasaules tautu pasakas, krievu un ārzemju autoru literārie pasakas, krievu klasiķu un mūsdienu rakstnieku darbi. Pa priekšmetam jābūt dažāda formāta darbiem par dabu, zinātniskiem, izglītojošiem, humoristiskiem utt., ar ilustrācijām un bez tām.

Grāmatas vitrīnām tiek atlasītas, ņemot vērā bērnu intereses, zināšanas par konkrētā rakstnieka daiļradi, jubilejām, gadalaikiem un izglītojošiem uzdevumiem. Materiāla maiņai nav noteikti termiņi, tas galvenokārt ir atkarīgs no bērnu interesēm un to nosaka skolotājs.

Papildus lasīt un pastāstīt audzinātājai, kā piemēro vecākiem bērniem tiek izmantotas šādas darba formas, kā sarunas par grāmatām, grāmatu izstāžu organizēšana, runas par rakstniekiem un māksliniekiem, literārie matīni.

saturu runāt par grāmatu var būt saruna par tā izskatu (vāks ar nosaukumu, autora un mākslinieka vārdu; lapas un lapas, to numerācija; sākums un beigas); grāmatas raksta rakstnieki un dzejnieki; tos iespiež tipogrāfijā; tajos iespiestas pasakas, mīklas, stāsti, dzejoļi. Jāstāsta bērniem, ka grāmatas veido dažādi mākslinieki, jāapsver vairākas grāmatas. Sarunas beigās var pajautāt, kādus grāmatas lietošanas noteikumus bērni zina. Saruna beidzas emocionāli: lasot kādu smieklīgu stāstu vai dzeju. Šīs sarunas turpinājums varētu būt stāsts par to, kā top grāmatas.

Tas varētu būt interesanti runāt par rakstniekiem. Šajā procesā noskaidrojas, kā sauc cilvēkus, kas raksta stāstus un dzejoļus; ko rakstnieki un dzejnieki zina un kādas grāmatas viņi sarakstījuši, par ko stāsta. Jūs varat kopā ar bērniem pārskatīt viņu iecienītākās grāmatas. Bērnu grāmatu izstādes saistās ar rakstnieka jubileju, ar "grāmatu nedēļu", ar literāro matīnu. To sagatavošanā piedalās bērni un atsevišķi vecāki. Grāmatu atlasei jābūt stingrai (mākslas darbi, vienas un tās pašas grāmatas dažādi izdevumi, izskats utt.). Izstāde var ilgt ne vairāk kā trīs dienas, jo bērnu interese par to ātri novājinās.

Notiek darbs ar vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem, lai iepazītos ar māksliniekiem – bērnu grāmatu ilustratoriem. Skolotājs, stāstot pasaku vai lasot stāstu, saista tekstu ar ilustrāciju, nosauc mākslinieku. Sarunu laikā viņš iepazīstina bērnus ar dažiem interesantiem un pieejamiem savas biogrāfijas faktiem, ar radošumu, uzstāšanās manieri. Salīdzinātas dažādu mākslinieku ilustrācijas vienam darbam. Tiek rīkotas viktorīnas un izstādes.

©2015-2019 vietne
Visas tiesības pieder to autoriem. Šī vietne nepretendē uz autorību, bet nodrošina bezmaksas izmantošanu.
Lapas izveides datums: 2016-02-12

grāmatu stūrītis- nepieciešams attīstošās mācību priekšmetu vides elements pirmsskolas iestādes grupu telpā. Tās klātbūtne ir obligāta visās vecuma grupās, un saturs ir atkarīgs no bērnu vecuma. Grāmatu stūrītis jānovieto tā, lai jebkurš, pat mazākais bērns, bez ārējas palīdzības varētu izstiepties ar roku un paņemt sev tīkamo grāmatu tieši tad, kad viņš pats to vēlas. Grāmatu stūrītī jāliek dažādas grāmatas: jaunas, skaistas un labi lasītas, bet glītas. Stūrim nevajadzētu būt ārdurvīm, bet gan darba durvīm. Tās mērķis nav būt par košu, svinīgu grupas telpas noformējumu, bet gan dot bērnam iespēju sazināties ar grāmatu. Lietotas grāmatas lasītājam dažkārt ir pievilcīgākas tikai tāpēc, ka viņam šķiet, ka bieži lasītai grāmatai vajadzētu būt interesantai.

Galvenie mērķi grāmatu stūrītis ir:

• bērnu izziņas un radošo spēju attīstība, izmantojot bērnu daiļliteratūru;
• inovatīvu izglītības programmu, metožu un tehnoloģiju izmantošana bērnu audzināšanai un attīstībai atbilstoši viņu psihofizioloģiskajām īpašībām;
• psiholoģiski komfortablu apstākļu radīšana atbilstoši bērnu vecumam un individuālajām īpašībām grupā;
• produktīvas mijiedarbības nodrošināšana ar vecākiem bērnu audzināšanas un attīstības problēmu risināšanā

To grupu telpu grāmatu stūros, kur ir mazi bērni, jābūt pēc iespējas vairāk rotaļlietu grāmatu. Jo vecāki bērni, jo nopietnākas un apjomīgākas ir grāmatas grāmatu stūrītī. Grāmatu skaitu nevajadzētu regulēt. Tas ir atkarīgs no uzdevumiem, ko skolotājs izvirza darbā ar bērniem dienas vai nedēļas laikā. Ja audzinātāja iepazīstina bērnus ar viena autora daiļradi un viņa rīcībā ir 2-3 rakstnieka vai dzejnieka grāmatas, tās ir jāatmasko, nevis jādzenas pēc kvantitātes. Mainot sarunu tēmu ar bērniem, mēs mainām grāmatas. Ja skolotājs runā par pasaku žanru, var izlikt 5-7 pasaku grāmatas, interesantas, daudzveidīgas, kvalitatīvas gan ilustrācijas, gan drukas veiktspējas ziņā.

Grāmatu apmaiņas biežums ir atkarīgs arī no konkrētajiem uzdevumiem, kā bērnus iepazīstināt ar lasīšanu. Grāmatu stūra sastāvs var nemainīties nedēļu vai pat divas, kad gan skolotājam, gan bērniem nemitīgi jāsazinās ar viņu. Bet, ja ir notikusi grāmatu maiņa, bērniem uz to ir jānorāda vai jālūdz to pamanīt, jādod iespēja apsvērt jaunas grāmatas, jājautā bērniem, kas viņu uzmanību pārtrauca, kuru grāmatu viņi gribēja tieši tur izlasīt. Grāmatu stūrītī var izvietot rakstnieku portretus, bērnu grāmatu ilustratorus. Grāmatu izstādes jāvelta atsevišķu rakstnieku darbiem, atsevišķiem žanriem (pasaka, humoristisks stāsts, enciklopēdija u.c.) un pat vienai grāmatai, piemēram, tai, kurā publicēts dažādu mākslinieku ilustrēts darbs. Vecāki bērni ne tikai ar prieku aplūkos grāmatu mākslas šedevrus, bet noteikti pamanīs atšķirības mākslinieku radošajā manierē, izvēlēsies sev grāmatu, kas būs tuvāka viņu estētiskajai gaumei, priekšstatiem par varoņiem, darba varoņi.

Bērni ir greizsirdīgi par grāmatām, ko atnes no mājām. Viņi vēlas, lai skolotājs šīs grāmatas izlasītu, parādītu visiem bērniem, kopā ar visiem pārbaudītu un izlasītu. Šajā sakarā jūs varat sarīkot grāmatu izstādi, ko bērni uz īsu brīdi atnesīs no mājām. Bet, lai netiktu izstādīti visi 15 - 20 eksemplāri, ir nekavējoties jānosaka un skaidri jāievēro kārtība, kādā tiks izstādītas ne tikai grāmatas, bet arī saimnieki-bērni pastāstīs par tām, par to, kas viņiem patīk, kādam nolūkam viņi nesa grāmatas uz pirmsskolu. Pazīstot bērnus, mums jācenšas formulēt jautājumus bērniem tā, lai viņu stāsti izrādītos detalizēti un interesanti.

Vēl viena tematiska izstāde var būt veltīta kādam konkrētam darbam, kas tiek ne tikai lasīts bērniem, bet arī viņu ilustrēts. Šajā gadījumā var iet divos veidos: izstādīt darbu un tam piemērotākos zīmējumus vai arī visus zīmējumus vienu pēc otra izvietot izstādes stendā. Abiem jābūt motivētiem. Bērniem ir jāsaprot skolotāja izvēle, lai neapvainotos, nepārstātu lasīt un zīmēt. (skatīt tabulu)

Papildus grāmatām grāmatu stūrī var atrasties dažādi albumi apskatei. Tie var būt arī mākslinieku speciāli par noteiktām tēmām veidoti albumi (N. Čarušina “Dažādi dzīvnieki”, A. Pahomova “Mūsu bērni” u.c.), audzinātājas sastādīti albumi no atsevišķām pastkartēm un zīmējumiem par darbu, dabu plkst. dažādos gada laikos, par profesijām uc Vecākās grupās grāmatu stūrītī var iekārtot tematiskas grāmatu izstādes. Viņu galvenais mērķis ir padziļināt bērnu literārās intereses, padarīt to vai citu literāro vai sabiedriski nozīmīgu tēmu īpaši nozīmīgu, aktuālu pirmsskolas vecuma bērniem.

Jāatceras:

1. Grāmatu stūrītis pirmsskolas iestādē ir ne tikai nepieciešams mācību priekšmetu vides elements. Šis ir informācijas izplatīšanas veids par grāmatām, to autoriem un ilustratoriem, kas palīdz bērnos pierast pie grāmatas tēla, izraisa interesi par to, vēlmi to izpētīt un lasīt.
2. Pārdomāta regulāra grāmatu apmaiņa grāmatu stūrītī nedrīkst būt audzinātāja pienākums, bet gan likums.

Literatūras darbu atlases principi bērniem

Daiļliteratūra- viens no svarīgākajiem līdzekļiem pirmsskolas vecuma bērna personības visaptverošai attīstībai. Mākslas darba saturs paplašina bērna redzesloku, izved viņu ārpus personīgo novērojumu loka, paver viņam sociālo realitāti: stāsta par cilvēku darbu un dzīvi, par lieliem darbiem un varoņdarbiem, par notikumiem no pasaules. bērnu spēles, jautrība utt. Mākslinieciskais vārds rada patieso valodas skaistumu, emocionāli iekrāso darbu, saasina jūtas un domas, ietekmē, aizrauj un izglīto.

Pareiza literāro darbu atlase, kuras pamatā ir šādi pedagoģiski principi, palīdz bērniem atvērt “verbālās mākslas” pasauli:

• Literatūrai jāatbilst bērnu audzināšanas (intelektuālajiem, estētiskajiem, morālajiem) mērķiem, pretējā gadījumā tā zaudē savu pedagoģisko vērtību. Grāmata ir aicināta konkrētos tēlos atklāt pirmsskolas vecuma bērniem labestības, taisnīguma, drosmes ideālus, veidot pareizu attieksmi pret cilvēku, sevi, savu rīcību;
• jāņem vērā bērnu vecums. Vecuma specifika jāizpaužas bērna psihes īpašību ņemšanā, domāšanas konkrētībā, iespaidojamībā, ievainojamībā;
• grāmatai jābūt izklaidējošai. Izklaidi nosaka nevis tēma, nevis materiāla novitāte, bet gan jaunā atklāšana pazīstamajā un pazīstamā jaunajā;
• Grāmatā skaidri jāpauž autora nostāja. (S. Ya. Marshak rakstīja, ka, ja autors nav vienaldzīgs notikumu reģistrētājs, bet gan dažu stāsta varoņu atbalstītājs un citu ienaidnieks, tas nozīmē, ka grāmata ir uzrakstīta īstā bērnu valodā);
• grāmatām jāatšķiras pēc kompozīcijas viegluma, t.i., ar vienu sižetu. Mākslinieciskam tēlam vai tēlu sistēmai ir jāatklāj viena doma, visas varoņu darbības ir jāpakārto šīs domas nodošanai. Taču, izvēloties grāmatas, nevajadzētu dot priekšroku tikai maziem un vienkāršiem darbiem. Jāpatur prātā, ka bērnu uztveres iespējas pieaug.

Atlases principi ļauj noteikt bērnu lasīšanas loku, kurā ietilpst:

• folkloras darbi (dziesmas, bērnu dzejoļi, sakāmvārdi, teicieni, teikas, pārveidotāji, pasakas);
• krievu un ārzemju klasiķu darbi (A. S. Puškins, K. D. Ušinskis, N. A. Ņekrasovs, Ļ. N. Tolstojs, F. I. Tjutčevs, G. Kh. Andersens, Č. Perro u.c.);
• mūsdienu krievu literatūras darbi (V. V. Majakovskis, S. Ja. Maršaks, K. I. Čukovskis, S. V. Mihalkovs, M. M. Prišvins, E. I. Čarušins, V. V., Z. Aleksandrova un citi).
• dažādu žanru darbi (stāsti, noveles, dzejoļi, pasakas prozā un pantos, liriski un komiski dzejoļi, mīklas), dažādas tēmas (bērnu dzīve: rotaļas, jautrības, rotaļlietas, palaidnības; sabiedriskās dzīves notikumi, cilvēku darbi; attēli daba, vides problēmas );
• citu valstu tautu darbi.

Katru gadu tiek izdotas jaunas grāmatas bērniem. Pedagogiem jāuzrauga izejošā literatūra un jāpapildina bērnu lasīšanas loks.

Skolotāju galvenais uzdevums ir ieaudzināt bērnos mīlestību pret literāro vārdu, cieņu pret grāmatu, attīstīt vēlmi ar to sazināties, tas ir, visu, kas veido pamatu topošā “talantīgā lasītāja” audzināšanai.

Grāmatu stūrīša organizēšana sākumskolas pirmsskolas vecuma grupās

Stūra pildījums		Uzvedības noteikumi grāmatas stūrī
Izstādītas, kā likums, nedaudz 4-5 grāmatas. Var uzrādīt divus vai trīs vienas un tās pašas grāmatas eksemplārus. Novietojiet bērniem jau pazīstamās publikācijas ar spilgtām lielām ilustrācijām. Atsevišķi attēli, ilustrācijas. Mazie albumi apskatei par šim vecumam tuvām tēmām: “Rotaļlietas”, “Bērnu spēles un aktivitātes”, “Mājdzīvnieki” u.c. Īpaša priekšroka dodama bilžu grāmatām. Grāmatu ilustrācijām soli pa solim jāseko tekstam, detalizēti atklājot bērnam darba māksliniecisko pasauli. Var uzrādīt mazas grāmatiņas, rotaļlietu grāmatiņas u.c.	Skolotājs māca: rūpīgi apskatiet grāmatas attēlus, atpazīstiet varoņus, viņu darbības; mudināt pārstāstīt atsevišķas epizodes; pievērsiet uzmanību ilustrāciju izteiksmīgajām detaļām (varoņa tērpam, oriģinālajām mēbelēm, dažām ainavas detaļām utt.) Atkārtota komunikācija ar grāmatu ļauj bērnam ne tikai vairāk apzināties tās saturu, bet arī piedzīvot radošo prieku, ko sniedz tikšanās ar mākslu.	Jaunākajā grupā skolotājs vada pirmās patstāvīgās komunikācijas nodarbības ar grāmatu: Iepazīstina ar grāmatas stūrīti, tās uzbūvi un mērķi. Grāmatas un bildes māca skatīties tikai tur. Informē par noteikumiem, kas jāievēro: ņemt grāmatas tikai ar tīrām rokām; uzmanīgi apgrieziet, neplīsiet, nesabojāt, neizmantot spēlēm; novietojiet vietā pēc apskates. Vidējā grupā šīs prasmes tiek fiksētas un kļūst par ieradumu. Bērniem tiek parādīts, kā rūpēties par grāmatu, viņi tiek mudināti vērot un piedalīties grāmatu labošanā.
Ilustrācijas par dažādām tēmām: dzimtene Cilvēku darbs dzimtā daba Bērnu spēles Priekšmeta bildes utt pēc programmas.	Apsvēršana, iepazīšanās ar dažādiem objektiem un parādībām, darbs pie vārdnīcas, gramatiskās uzbūves, sakarīga runa. Jaunākajā un vidējā grupā - 2.-3 ilustrācijas.

Grāmatu stūrīša organizēšana vecākā pirmsskolas vecuma grupās.

Organizācijas princips ir bērnu daudzveidīgo interešu apmierināšana.

Stūra pildījums	Pedagoģiskais darbs ar bērniem	Darbs ar bērniem
Daiļliteratūra Vienlaikus varat ievietot 10-12 dažādas grāmatas: 2-3 pasakas, dzejoļi, stāsti (iepazīstinot bērnus ar mūsu valsts vēsturi, ar mūsdienu dzīvi); 2-3 grāmatas par dzīvniekiem un augiem; grāmatas, ar kurām bērni tiek iepazīstināti klasē; grāmatas, lai paplašinātu bērnu spēļu sižetu; humoristiskas grāmatas ar spilgtiem smieklīgiem attēliem ((Mihalkovs, M. Zoščenko, Dragunskis, E. Uspenskis u.c.); "Biezās" grāmatas; grāmatas, ko bērni nes no mājām.	Pedagoģiskā vadība kļūst pareizāka, jo. Bērni jau ir diezgan patstāvīgi grāmatu izvēlē. Mācīt patstāvīgu fokusētu komunikāciju ar grāmatu; Veiciniet kopīgu pārskatīšanu un diskusiju. Saskarsme starp audzinātāju un bērnu ir silta, uzticīga; Veidot spēju uztvert grāmatu verbālās un vizuālās mākslas vienotībā; Nostiprināt pirmsskolas vecuma bērnu interesi par pasakām; Veidot pilsoniskas personības iezīmes, patriotiskas jūtas; Iepazīstināt bērnus ar dabas pasauli, tās noslēpumiem un modeļiem.	Noteikumi, kā rīkoties ar grāmatu, ir noteikti. Piedalīties grāmatu pašlabošanā. Viņi piedalās tematisko albumu un izstāžu noformēšanā.
Vidēji grāmatas uzturēšanās laiks grāmatu stūrītī ir 2-2,5 nedēļas. Tomēr ir jāievēro pamatnoteikums: grāmata paliek stūrī tik ilgi, kamēr bērnus par to interesē. Tāpēc dažas grāmatas paliek pietiekami ilgi, bet citas nē. Ilustrācijas par dažādām tēmām: dzimtene Cilvēku darbs dzimtā daba Bērnu spēles priekšmeta attēli Ilustrācijas lasītajiem darbiem un citas grāmatas par programmu.	Iepazīstina ar dabas pasauli, tās noslēpumiem un rakstiem. Pārskatot nesen izlasītu grāmatu, bērnam ir iespēja pārdzīvot izlasīto, padziļināt sākotnējos pārdzīvojumus. Atkārtota skatīšanās apmierina bērnu vajadzību izklaidēties, smieties, rada emocionāla komforta atmosfēru. "Biezās" grāmatas tiek lasītas ilgi.	Dizaina estētiskā. Vecākajās un sagatavošanas grupās 3-4 tēmas: 2-3 ir veltīti sabiedriskās dzīves parādībām, 1 - dabai.
Pārskatāmie albumi īpaši mākslinieku veidoti, albumi par dažādām tēmām (N. Čarušina “Dažādi dzīvnieki” u.c.) Skolotājas kopā ar bērniem sastādīti albumi (pastkartes, zīmējumi, ilustrācijas)	Apsvēršana, iepazīšanās ar dažādiem objektiem un parādībām, darbs pie vārdnīcas, gramatiskās uzbūves, sakarīga runa.	Pedagoģiskā lietderība. Bērnu vecuma īpašību uzskaite. Dizaina estētika.
Bērnu žurnāli Sagatavošanas grupā vieta tiek atvēlēta periodiskajiem izdevumiem (bērnu žurnāliem "Jautrās bildes", "Svirelka" u.c.)	Lasīšana, skatīšanās, darbs ar sižeta attēliem.
Bibliotēka Sagatavošanas grupā tiek veidota neliela bibliotēka (vēlams mazuļu grāmatas)	Iepazīšanās ar bibliotēku. Grāmatu lasīšana un bilžu skatīšanās. Runas komunikācija, intereses audzināšana par grāmatām un lasīšanu, daiļliteratūra, uzvedības kultūra.	Kartotēku sastādīšana