Valoda nozīmē, ar kuru teikumi tiek savienoti. Gatavošanās eksāmenam

Teksta teikumi ir saistīti gan pēc nozīmes, gan gramatiski.
Attiecīgi var izdalīt leksiskos un gramatiskos saziņas līdzekļus.
Leksiskie saziņas līdzekļi
1. Leksiskā atkārtošana
Piemēram: Pīlādžu kopas noliecās zeme. Zeme it kā viņa arī stieptos pēc koka.
2. Saknes vārdi
Piemēram: Pateicība Tas ir veids, kā parādīt citiem savu attieksmi. spēt pateikties- Esi gudrs un saprotošs.
3. Sinonīmi.
Piemēram: Viss lauks, kas pavērās mūsu acu priekšā, bija izraibināts margrietiņas. Ziedi paplašināts līdz horizontam.
4. Antonīmus.
Piemēram: sašutums padara cilvēku nelaimīgu. BET laipnība un laipnība Gluži pretēji, tie atvieglo dzīvi.
5. Aprakstošās frāzes.
Piemēram: lauva nepatīk, ka viņu pārtrauc. šausmīgs karalis dzīvnieki nav pieraduši pie satraukuma.
Gramatiskie saziņas līdzekļi
1. Personas vietniekvārdi.
Piemēram: otrdiena Sergejs nāca atkal. Viņš Es gribēju atkal redzēt Olgu, redzēt viņas acis un brūnos matus.
2. Demonstratīvie vietniekvārdi (tāds, tas, šis)
Piemēram: Jūs varat iegādāties lidmašīnas biļeti tiešsaistē. Tādas metode ir ļoti ērta: tā ietaupa jūsu laiku un ļauj mierīgi pieņemt lēmumu.
3. Pronominālie apstākļa vārdi (tur, tā, tad utt.)
Piemēram: Es mīlu un tajā pašā laikā ienīstu vecos, pamestos ciematus. Tur Man ir dīvaina un pretrunīga sajūta.
4. Arodbiedrības(pārsvarā rakstot)
Piemēram: Maikls aizgāja. Bet Anya, lai arī sarūgtināta, palika.
5. Daļiņas
Piemēram: No rīta viņš nopirka gredzenu un milzīgu pušķi. Tiešām vai tā diena pienāca?
6. Ievadvārdi un konstrukcijas (varbūt, pirmkārt un utt.)
Piemēram: Visas biļetes bija izpārdotas. Var būt, un tas ir uz labu.
7. Darbības vārdu laika formu vienotība
Piemēram: smaržoja svaiga zāle. iesildījies saules stari.
8. Nepabeigti teikumi un elipses, atsaucoties uz iepriekšējiem teksta elementiem
Piemēram: Rīt esam ieplānojuši pastaigu pa parku. Parīt – bērnu izstādes apmeklējums.
9. Sintaktiskais paralēlisms
Piemēram: Šie cilvēki nepirka pārtikas preces veikalos. Šie cilvēki nevalkāja ierasto apģērbu.

Ar jēdzienu "teksts" katrs no mums regulāri saskaras. Tomēr ne visi var sniegt skaidru definīciju šim šķietami vienkāršajam jēdzienam.
Krievu valodas stundās ne reizi vien ir dzirdēts, ka teksts ir daži teikumi, ko satur semantiska un gramatiska saikne.

Šajā rakstā mēs atradīsim atbildi uz jautājumu "Kādi veidi ir tekstā?". Atsvaidzināsim teorētiskās zināšanas un aplūkosim ilustratīvus piemērus.

Kādi teikumi ir tekstā?

Pievērsīsimies krievu valodas gramatikas likumiem. Mūsdienu zinātnē ir šādi teikumu savienojuma veidi tekstā: ķēde, paralēle.

Visizplatītākais veids, kā savienot frāzes, ir pirmais. Ķēdes (tās citi nosaukumi: secīgs, lineārs) savienojums tiek plaši izmantots jebkura veida runas tekstos. Tas izskaidrojams ar to, ka lineārais tips nav pretrunā ar cilvēka ierasto domāšanas veidu. Ar ķēdes savienojuma palīdzību runātājam ir iespēja konsekventi izteikties, pamazām attīstot savu domu.

Ķēdes tipa savienojuma iezīmes

Ķēdes savienojuma veidam ir raksturīgi:

pirmajā teikumā lietoto īpašības vārdu, lietvārdu, ciparvārdu aizstāšana ar vietniekvārdiem nākamajā;
sinonīmu vārdu un frāžu lietošana;
leksiskie un sintaktiskie atkārtojumi;
pronominālie apstākļa vārdi;
saikļi un radniecīgi vārdi.

Lai viegli noteiktu teikumu savienojuma veidus tekstā, ir jāanalizē vairāki piemēri:

Reiz es smagi saslimu. Drudzis mani mocīja vairākas dienas. Pilnīgi nogurusi no slimības, izsaucu ārstu. Viņš ieradās vakarā, mani apskatīja un izrakstīja ārstēšanu.
Tālu, tālu valstībā dzīvoja skaista princese. Viņas mati bija zeltaini kā saule. Un seja ir balta kā svaigs piens. Meitene bija skaistāka par pirmo pavasara ziedu.

Abi teksti ir spilgts lineāru attiecību piemērs. Katrs teikums tiek savienots ar nākamo ar sinonīmu, vietniekvārdu, leksisko atkārtojumu palīdzību.

Paralēlā komunikācija

Kā zināms, ir divi izplatīti veidi, kā tekstā savienot teikumus. Pāriesim pie otrā.

Ar paralēlu (centralizētu) tie nav atkarīgi viens no otra. Katra frāze tiek uzskatīta par neatkarīgu savā saturā. Taču tā var būt arī daļa no uzskaitījuma, salīdzinājuma vai opozīcijas.

Paralēlais savienojums visbiežāk tiek izmantots aprakstošajos un stāstījuma tekstos. Tas ir saistīts ar to, ka centralizētais veids ir lieliski piemērots vienreizējam stāstam par vairākām parādībām, objektiem, notikumiem.

Priekšlikumiem, kuros tiek izmantots paralēlā savienojuma veids, raksturīgi:

vienāda konstrukcijas struktūra (tā pati vārdu secība);
vienas formas darbības vārdu lietojums katrā frāzē.

Apskatīsim vairākus teikumu piemērus ar paralēlu savienojuma veidu. Šī prakse palīdzēs jums tikt galā ar uzdevumiem no kategorijas: "Nosakiet teikumu savienojumu veidus tekstā".

Tā bija skaista vasaras diena. Saule ar siltiem stariem apgaismoja putekļaino ceļu. Caur zaļo lapotni jautri skrēja spilgts spīdums. Kaut kur tālumā klusi dziedāja putni.
Varvara uz darbu brauca ar vecu autobusu. Laiks bija drūms. Jau vairākas stundas nepārtraukti līst. Un meitenei jau sāka šķist, ka tas nekad nebeigsies. Bet pēkšņi mākoņi pašķīrās, un parādījās pieticīgs saules stars.

Iesniegtie piemēri attiecas uz diviem un stāstījumu. Piedāvājumi abās ir neatkarīgi. Tie nav tiešs viens otra paplašinājums.

Frāzes savā uzbūves modelī ir līdzīgas: vispirms nāk priekšmets, tad predikāts. Papildus raksturīgajai paralēlajai struktūrai katrā piemērā darbības vārdi tika lietoti pagātnes vienskaitļa vai daudzskaitļa formā.

Vai tekstā ir cita veida teikumu savienojumi?

Dažos interneta avotos tiek izdalīts trešais neatkarīgo frāžu kombinācijas veids tekstā - pielikums. Ar šāda veida pieslēgumu daļa paziņojuma kļūst neatkarīga, konkretizējot un papildinot pamatinformāciju.

Šo veidu var atpazīt pēc tam raksturīgo koordinējošo un savienojošo saikļu lietošanas: vienmērīgi, galvenokārt, turklāt, pirmkārt, jo īpaši, piemēram, vispirms.

Apsvērsim dažus ieteikumus:

Katrs priekšmets istabā, īpaši drēbes un grāmatas, bija pavirši izkaisīts.
Visi mājā bija ārkārtīgi apmulsuši, īpaši mans onkulis.

Šo frāžu piemērā var redzēt, ka paziņojuma daļa, kas ir atbildīga par galvenās idejas detalizāciju, kļūst izolēta, neatkarīga. Tomēr tas nepārvēršas par neatkarīgu priekšlikumu.

No slaveno krievu valodnieku L.V.Ščerbas, V.V.Vinogradova darbiem var uzzināt, ka papildinājums darbojas tikai frāzes ietvaros un neattiecas uz saiknes veidiem starp teikumiem tekstā.

Komunikācijas veidu kombinācija

Jāatceras, ka paralēli un ķēdes veidi var rasties ne tikai pa vienam. Diezgan bieži nākas saskarties ar apjomīgiem tekstiem ar dažāda veida saziņu.

Atkarībā no tā, ko autors vēlas pateikt, viņš tekstā izmanto noteikta veida teikuma savienojumu. Piemēram, lai aprakstītu dabu, viņš izvēlēsies paralēlu ceļu. Un par stāstu par to, kā pagāja diena - ķēde.

Komunikācijas veidi. Kādi viņi ir?

Mēs uzzinājām, kāda veida savienojuma teikumi pastāv tekstā. Noskaidroja to raksturīgās iezīmes un iemācījās atpazīt. Tagad pāriesim pie mūsu plāna otrās daļas.

Tos iedala trīs lielās grupās: leksiskā, morfoloģiskā, sintaktiskā. Mēs iepazīsimies ar katru no tiem un apsvērsim piemērus tēmas labākai asimilācijai.

Leksiskie saziņas līdzekļi

Šajā grupā mūsdienu krievu valodā ietilpst:

Vārdu vai frāžu leksiskie atkārtojumi. Šo paņēmienu izmanto diezgan bieži, jo tas piešķir tekstam īpašu izteiksmīgumu. Piemērs: “Zēns no bibliotēkas paņēma grāmatu lasīšanai mājās. Grāmata bija ļoti interesanta."
blakus teikumos. Piemēram: “Pavasara diena bija tik skaista! Nav brīnums, ka pavasaris tiek saukts par gada skaistāko laiku.
Sinonīmi. Bieži sastopams daiļliteratūrā un žurnālistikas tekstos. Padari runu izteiksmīgāku, krāsaināku. Piemēram: “Viņa romānu atzinīgi novērtēja kritiķi. Darbu atzinīgi novērtēja arī uzticīgie lasītāji.
Antonīmi (tostarp kontekstuāli). Šeit ir piemērs: “Viņam bija daudz draugu. Ienaidnieki ir par kārtu mazāki.
Aprakstoši pagriezieni aizstāj vienu no iepriekšējā teikuma vārdiem: “Viņš skatījās debesīs. Zilais kupols pārsteidza jaunekli ar savu neizmērojamību.

Morfoloģiskie saziņas līdzekļi

Apsveriet, kādus morfoloģiskos teikumu savienošanas līdzekļus tekstā varam satikt:

Trešās personas personvārdi: “Es jau stundu gaidu savu labāko draugu. Viņa kavējās kā vienmēr.
Demonstrējoši vietniekvārdi. Piemēram: “Man ļoti patīk sarkanā kleita. Šķiet, ka šādā tērpā nav iespējams palikt nepamanītam.
Vietniekvārdi. Minēsim piemēru: “Aleksandram vienkārši vajadzēja izlikties, ka viņam ir lielisks garastāvoklis. Tā viņš uzvedās."
Daļiņas, savienības. Apsveriet piemēru: “Visiem ļoti garšoja mammas zupa. Tikai brālis, kā vienmēr, atteicās ēst pirmo ēdienu.
Atbilstība darbības vārdu formas un laika vienotībai. Piemēram: “Mēs nolēmām ieturēt romantiskas vakariņas. Gatavs garšīgs deserts. Viņi uzklāja galdu. Viņi aizdedza sveces."
Salīdzinošie īpašības vārdi un apstākļa vārdi: “Tā bija brīnišķīga diena. Šķita, ka labāk vairs nevar būt."
Apstākļa vārdi ar laika, vietas nozīmi. Piemērs: “Šodien viņš izskatījās lieliski. Nemaz ne kā pirms pieciem gadiem.

Sintaktiskie saziņas līdzekļi

Sintaktisko līdzekļu grupā ietilpst:

Ievadvārdi un konstrukcijas. Piemēram: “Pirmkārt, viņš bija pārāk jauns. Otrkārt, pārāk stulbi.
Nepilnīgi piedāvājumi. Piemēram: “Šodien laikapstākļi bija briesmīgi. Lietus lietus dēļ."
(izmantojot to pašu konstrukciju blakus teikumu veidošanai). Piemērs: “Jums jābūt gudram. Jums ir jābūt atbildīgam."
Parcelēšana (teikuma sadalīšana vairākās daļās lielākai izteiksmei). Apsveriet piemēru: “Lai gūtu panākumus, ir jākļūst atbildīgam, mērķtiecīgam. Mums ir jāmaina sava pieeja."
Vārdu secības uz priekšu un apgrieztā kombinācija: “Es gaidīšu, kad jūs atgriezīsities. Jūs atgriezīsities, un mēs dzīvosim laimīgi.
Stāvokļa teikumu lietošana, kas sākas ar "pāriesim uz nākamo daļu", "tas jau tika apspriests iepriekš", "kā minēts iepriekš".

Uzzinājām, kādi ir saziņas līdzekļi un veidi starp teksta teikumiem. Un viņi nostiprināja teorētiskās zināšanas, pārbaudot piemērus.

Tagad, nejauši uzdoties uzdevumam "Noteikt, kas ir atrodams un saziņas līdzekļiem", jūs varat viegli tikt galā ar to.

Teikumi tekstā ir savstarpēji saistīti gan pēc nozīmes, gan gramatiski. Gramatiskā saikne nozīmē, ka vārdu formas ir atkarīgas no citiem vārdiem blakus teikumā, kas ir savstarpēji saskaņoti.
Leksiskie saziņas līdzekļi:
1) Leksiskā atkārtošana - viena un tā paša vārda atkārtošana
Apkārt pilsētai uz zemajiem pakalniem meži, vareni, neskarti. Mežos bija lielas pļavas un nedzirdīgi ezeri ar milzīgām vecām priedēm gar krastiem.

2) viensaknes vārdi
Protams, šāds meistars zināja savu vērtību, juta atšķirību starp sevi un ne tik talantīgu cilvēku, taču viņš lieliski zināja arī citu atšķirību - atšķirību starp sevi un apdāvinātāku cilvēku. Cieņa pret spējīgākiem un pieredzējušākiem ir pirmā talanta pazīme. (V.Belovs)

3) Sinonīmi. Mēs mežā redzējām alni. Sukhaty gāja gar mežmalu un ne no viena nebaidījās.

4) Antonīmus Dabai ir daudz draugu. Viņai ir mazāk ienaidnieku.

5) Aprakstošās frāzes
Viņi uzbūvēja šoseju. Trokšņaina, strauja dzīvības upe savienoja reģionu ar galvaspilsētu. (F. Abramovs)

Gramatikas saziņas līdzekļi:
1) personvārdi
1. Un tagad es klausos senas straumes balsī. Viņš kūko kā savvaļas balodis.2. Aicinājums aizsargāt mežus galvenokārt būtu jāadresē jauniešiem. Viņai ir jādzīvo un jātiek galā uz šīs zemes, lai viņa to rotā. (L.Ļeonovs).3. Viņš negaidīti atgriezās savā dzimtajā ciemā. Viņa ierašanās iepriecināja un biedēja viņa māti.(A. Čehovs)

2) demonstratīvie vietniekvārdi (tāds, tas, šis)
1. Virs ciemata peldēja tumšas debesis ar spilgtām, spilgtām zvaigznēm. Šādas zvaigznes parādās tikai rudenī. (V. Astafjevs). 2. Grieze kliedza ar tālu, saldu raustīšanos. Šīs griezes un saulrieti ir neaizmirstami; tīra redze tos saglabāja uz visiem laikiem. (B.Zaicevs) - otrajā tekstā saziņas līdzekļi - leksiskais atkārtojums un demonstratīvais vietniekvārds "šie".
3) pronominālie apstākļa vārdi (tur, tā, tad utt.)
Viņš [Nikolajs Rostovs] zināja, ka šis stāsts veicināja mūsu ieroču slavināšanu, un tāpēc vajadzēja izlikties, ka jūs par to nešaubāties. Tā viņš arī darīja (L.N.Tolstojs "Karš un miers").

4) arodbiedrības (galvenokārt komponēšana)
Bija 1945. gada maijs. Pērkonains pavasaris. Cilvēki un zeme priecājās. Maskava sveica varoņus. Un prieks pacēlās debesīs ar gaismām. (A. Aleksejevs). Ar tādu pašu akcentu un smiekliem virsnieki steidzīgi sāka pulcēties; atkal uzlieciet samovāru uz netīrā ūdens. Bet Rostova, negaidot tēju, devās uz eskadronu ”(L.N. Tolstojs)

5) daļiņas

6) ievadvārdi un konstrukcijas (vārdu sakot, tā, pirmkārt, utt.)
Jaunieši par visu krievisko runāja ar nicinājumu vai vienaldzību un, jokojot, pareģoja Krievijai Reinas konfederācijas likteni. Vārdu sakot, sabiedrība bija diezgan pretīga. (A. Puškins).

7) darbības vārdu laika formu veidu vienotība - to pašu gramatiskā laika formu lietojums, kas norāda uz situāciju vienlaicīgumu vai secību.
Modē bija Luija XV laika franču toņa imitācija. Mīlestība pret tēvzemi šķita pedantiska. Tā laika gudrie slavēja Napoleonu ar fanātisku pieklājību un jokoja par mūsu neveiksmēm. (A. Puškins) - visi darbības vārdi tiek lietoti pagātnes formā.

8) nepabeigti teikumi un elipses, kas attiecas uz iepriekšējiem teksta elementiem:
Gorkins sagriež maizi, izdala šķēles. Man arī liek: milzīgs, tu aizsedz visu seju (I. Šmeļevs)

9) sintaktiskais paralēlisms - vairāku blakus teikumu viena un tā pati konstrukcija. Zināt, kā runāt, ir māksla. Klausīšanās ir kultūra. (D. Ļihačovs)

Teksta daļu semantiskā un gramatiskā saskaņotība tiek panākta, izmantojot dažādus saziņas līdzekļus. Tiek izdalīti teikumu saziņas leksiskie, morfoloģiskie un sintaktiskie līdzekļi tekstā.

Leksiskie saziņas līdzekļi ietver:

1	Vārdi no vienas tematiskās grupas	Ziema šajās daļās ir skarba un ilga. Sals sasniedz 60 grādus. Sniegs ir līdz jūnijam. Un aprīlī ir puteņi.
2	Leksikas atkārtojumi (vārdu un frāžu atkārtojumi), tostarp atslēgas vārdu atkārtojumi, radniecīgu vārdu lietošana	Mēs ilgi apspriedām lasīto grāmatu. Šī grāmata bija tieši tas, ko mēs gaidījām. Un mūsu cerības nebija veltas.
3	Sinonīmi un sinonīmi aizvietojumi (tostarp kontekstuālie sinonīmi, sinonīmiskas un aprakstošas frāzes un vispārīgi apzīmējumi)	A. S. Puškina darbam bija īpaša nozīme krievu literārās valodas attīstībā. Lielajam krievu dzejniekam savos darbos izdevies organiski apvienot augstus senslāvismus, svešzemju aizguvumus un dzīvās sarunvalodas elementus.
4	Antonīmi (tostarp kontekstuālie)	Ienaidnieks piekrīt. Draugs strīdas.
5	Vārdi un frāzes ar teikumu loģisko saikņu nozīmi un tādiem vārdiem rezumējot, tāpēc no tā izriet, rezumēt, noslēgumā utt.	Jūras ūdens satur daudz sāls. Tāpēc tas nav piemērots ēdiena gatavošanai.

Morfoloģiskie saziņas līdzekļi ietver:

1	Saikļi, radnieciskie vārdi un partikulas teikumu sākumā	Aiz loga dārd lietus. Bet māja ir silta un mājīga.
2	Personisko (3. burtā), demonstratīvo un dažu citu vietniekvārdu lietošana vārdu vietā no iepriekšējiem teikumiem	Valoda netiek nodota personai mantojumā. Tas attīstās tikai komunikācijas procesā.
3	Laika un vietas apstākļa vārdu lietojums, kas pēc nozīmes var attiekties uz vairākiem neatkarīgiem teikumiem vienlaikus	Pa kreisi bija kalni. Upe mirdzēja šaurā joslā. Mazas birzis bija zaļas. Visur šeit bija kluss un mierīgs.
4	Darbības vārdu-predikātu saspringto formu vienotība	Nakts pienāca negaidīti. Kļuva tumšs. Debesīs iedegās zvaigznes.
5	Īpašības vārdu un apstākļa vārdu salīdzināšanas pakāpju izmantošana	Vieta bija lieliska. Tas nevarēja būt labāks. Mēs bijām virs mākoņiem. Augstāk nekā nebija.

Teikumu saziņas sintaktiskie līdzekļi ietver:

1	Sintaktiskais paralēlisms, pieņemot vienādu vārdu secību un to pašu blakus esošo teikumu locekļu morfoloģisko noformējumu	Jaunība ir cerību laiks. Briedums ir sasniegumu laiks.
2	Konstrukciju parcelēšana (sadalīšana), jebkuras daļas izņemšana no teikuma un tās noformējums (pēc punkta) patstāvīga nepilna teikuma veidā	Mīlēt Dzimteni nozīmē nodzīvot ar to vienu dzīvi. Priecājieties, kad viņai ir svētki. Ciet, kad Dzimtenei ir grūti.
3	Nepabeigtu teikumu izmantošana	Vai jūs zināt, par ko mēs strīdējāmies? - Par literatūru, mūziku, glezniecību.
4	Ievadvārdu un teikumu lietošana, aicinājumi, retoriski jautājumi	Pirmkārt, jums ir jāizlemj, kas šobrīd ir vissvarīgākais. Un, otrkārt, jums ir jārīkojas. Vai ir iespējams aizmirst zemi, kurā uzaugāt?
5	Tiešās un apgrieztās vārdu secības izmantošana	Es atnākšu vakarā. Es nākšu beidzot tevi redzēt.

Papildus pieminētajiem tekstā var izmantot arī daļu semantiskās un asociatīvās saites: Pienāca vakars, saule jau rietēja, bet aizsmakums nemazinājās. Efraims bija pārguris un gandrīz neklausījās Kuzmā. (A. P. Čehovs)

Uzmanību! 1. Norādītie saziņas līdzekļi nav obligāti visiem tekstiem. To izmantošana ir atkarīga no teksta tēmas satura, autora stila iezīmēm, stāstījuma formas utt. 2. Teikumu saistība tekstā var būt ne tikai kontakta, bet arī attālināta (tas ir, teikumi). var savienot arī, kas atrodas tālu viena no otras). 3. Saikni starp atsevišķiem teikumiem tekstā nedrīkst jaukt ar savienojumu starp sarežģīta teikuma daļām.

Semantiskie un gramatiskie līdzekļi teikumu savienošanai tekstā ir pamats, lai tekstā atšķirtu divus galvenos teikumu savienošanas veidus (metodes): ķēdes un paralēlās. Ķēdes (secīgās) savienojums atspoguļo konsekventu domu, darbību, notikumu attīstību. Tekstos ar šādu saikni katrs jaunais teikums ir saistīts ar iepriekšējā teikuma vārdiem un frāzēm; Šķiet, ka priekšlikumi ir savstarpēji saistīti. "Jaunais" katrā iepriekšējā teikumā kļūst par "doto" nākamajam teikumam. Beidzot ieraudzījām jūru. Tas bija milzīgs un ļoti mierīgs. Taču šis mierīgums bija mānīgs. Ķēdes saziņas līdzekļi parasti ir atkārtošana, sinonīmi aizvietojumi, vietniekvārdi, saikļi, semantiskās atbilstības un asociācijas. Ar paralēlo savienojumu teikumi netiek savstarpēji saistīti, bet tiek salīdzināti vai pretstatīti. Paralēlā komunikācija balstās uz paralēliem, t.i., teikumiem, kas pēc struktūras ir identiski vai līdzīgi, kuros parasti tiek lietoti viena laika un formas darbības vārdi-predikāti. Daudzos tekstos ar paralēlo saikni pirmais teikums kļūst “dots” visiem nākamajiem, kas konkretizē, attīsta pirmajā teikumā izteikto domu (savukārt “dotais” visos teikumos, izņemot pirmo, izrādās vienāds ). Meži dziedē zemi. Tās nav tikai gigantiskas laboratorijas, kas nodrošina skābekli. Tie absorbē putekļus un indīgas gāzes. Viņus pamatoti sauc par "zemes plaušām". Galvenie paralēlās saziņas līdzekļi ir: sintaktiskais paralēlisms, ievadvārdi (pirmkārt, otrkārt, visbeidzot), vietas un laika apstākļa vārdi (pa labi, pa kreisi, tur, pirmais utt.).

Piem. 4 Izlasiet tekstu. Kādi teikuma komunikācijas līdzekļi (leksiskie, morfoloģiskie un sintaktiskie) tiek izmantoti šajā tekstā?

Es dzīvoju mazā mājā kāpās. Visa Rīgas jūrmala ir sniegota. Viņš pastāvīgi lido no augstām priedēm garās šķipsnās un sabrūk putekļos. Lido no vēja un no tā, ka vāveres lec pāri priedēm. Kad ir ļoti kluss, var dzirdēt, kā viņi lobās priežu čiekurus. Māja atrodas tieši blakus jūrai. Lai redzētu jūru, ir jāiet aiz vārtiem un jāpaiet nedaudz pa sniegā iestaigāto taciņu gar dēļu aplikto kotedžu. Kopš vasaras šīs dāmas logiem ir atstāti aizkari. Viņi pārvietojas vieglā vējā. Vējš droši vien caur nemanāmām spraugām iekļūst tukšajā kotedžā, bet no attāluma šķiet, ka kāds tās ceļ un uzmanīgi vēro. Jūra nav aizsalusi. Sniegs atrodas līdz pašai ūdens malai. Uz tā ir redzamas zaķu pēdas. Kad jūrā paceļas vilnis, atskan nevis sērfa skaņa, bet gan ledus kraukšķēšana un nosēšanās sniega šalkoņa. Ziemā Baltija ir tuksnešaina un drūma. (Ju. V. Bondarevs)

Piem. 5 Sakārtojiet teikumus pareizā secībā. Pierakstiet iegūtos tekstus. Uzsveriet tos lingvistiskos līdzekļus, kas kalpo teikumu savienošanai.

I. 1) Jūs tik tikko pametat skatienu uz pieminekli, kas stāv laukumā, skaists ziemas baltuma vidū, un nevarat atraut acis no šīs vientuļās un lepnās figūras. 2) Odesā, bulvārī, atrodas Puškina piemineklis. 3) Tas ir iestatīts tā, lai dzejnieka profils būtu redzams uz dubultā mirdzoša zila fona: jūra un debesis. II. 1) Rudens, gaišs un kluss, pie mums atnāca tik mierīgi un mierīgi, ka likās, ka skaidrām dienām nebūs gala. 2) Šajā caurspīdīgajā zilumā varēja saskatīt stepes attālāko pilskalnu, atklātā un plašā dzeltenu rugāju klajumā. 3) Viņa padarīja debesis skaidras un lēnprātīgas, piešķīra gaiši zilas un dziļas. III. 1) Saule lec augstāk - mainās tās krāsa, tiek izmantotas smalkākas pasteļkrāsas. 2) Tas, ka tas ir vistīrākais, caurspīdīgākais, gandrīz destilēts, ir labi zināms. 3) Tās nokrāsas ir neskaitāmas. 4) Viņš pūta stiprāk – pelēkmatainas ķemmes šo zilo izklāta ar putojošām svītrām. 5) Es nezināju: šis ūdens savā kilometru biezumā ir visskaistākais. 6) Klusā vasaras rītā krasta ēnā ūdens ir zili blīvs un sulīgs. 7) Baikāla ūdens! 8) Pūta vējiņš - kāds ezeram pievienoja zilu.

Piem. 6 Pierakstiet. Punktu vietā ievietojiet tekstā atbilstošus teikumu savienošanas līdzekļus, izvēloties no izziņas materiāla. Pamatojiet savu izvēli.

Kirils ilgi nemācīja Konstantinopoles universitātē. (...) šis filozofs, kurš bija grieķu, ebreju, arābu, latīņu un slāvu valodas eksperts, tika nosūtīts uz Bulgāriju izglītības misijā. (...) izrādījās, ka nav iespējams izglītot slāvus bez grāmatām viņu dzimtajā valodā. (...) Kirils sāka sacerēt slāvu alfabētu. (Pēc V.D. Jančenko teiktā)

Izziņas materiāls: drīz, tad, tad; tomēr, bet, a; tāpēc, tātad, līdz ar to.

Piem. 7. Nosakiet, kā teikumi ir saistīti tekstā (ķēde vai paralēla). Ar vienu rindiņu pasvītrojiet teikumu saziņas līdzekļus, ierakstiet to nosaukumus, izmantojot uzziņas materiālu.

1) Pirms vairāk nekā pusgadsimta tika izdots pirmais izdevums pasaulslavenajai S. I. Ožegova krievu valodas vārdnīcai. Iespējams, mūsu valstī nav tāda cilvēka, kurš nekad mūžā nebūtu pievērsies šim ceļvedim. Turklāt vārdnīca ir kļuvusi par darbvirsmas ceļvedi tiem, kam ir svarīga un nepieciešama krievu valoda. Šī brīnišķīgā uzziņu grāmata, ko radījis izcilais 20. gadsimta leksikogrāfs Sergejs Ivanovičs Ožegovs, ir krietni pārdzīvojusi savu veidotāju un sastādītāju. (Pēc V.D. Jančenko teiktā)

Izziņas materiāls: personiskais vietniekvārds, demonstratīvais vietniekvārds, vārda atkārtojums, sinonīms, ievadvārds.

2) Senā Feniķija bija pirmā alfabēta burta dzimtene. Pēc tam, senatnes laikmetā, grieķi pārņēma seno feniķiešu izgudroto alfabētisko skaņu rakstīšanu. Tiek uzskatīts, ka senie grieķi rakstību aizguvuši no feniķiešiem, nedaudz mainot un papildinot to alfabētu ar jauniem burtiem. Turklāt, ja feniķiešu alfabētā bija 22 burti, tad grieķu valodā bija 24. (Pēc V. D. Jančenko domām)

Izziņas materiāls: vienas tematiskās grupas vārdi, laika apstākļa vārds, radniecīgi vārdi, demonstratīvais vietniekvārds, vārda atkārtojums.

Piem. 8 Nosakiet, kā teikumi ir saistīti tekstā (ķēde vai paralēla). Atnesiet pierādījumus.

1) Starp pirmajiem cilvēka atklātajiem minerāliem bija zelts. Tas ļoti ātri kļuva par varas simbolu: jo vairāk šī metāla atradās vadoņa vai valdnieka kasē, jo augstāka bija viņu autoritāte. Zelts ne tikai apņēma monarhus šajā pasaulē, bet arī pavadīja viņus uz citu pasauli. Pietiek atgādināt Tutanhamena kapu, kurā tika atrasti daudzi skaisti zelta priekšmeti. Bet pats sarkofāgs, kas izgatavots no viena zelta bloka, kas sver 110 kg, bija visspilgtākais. 2) Daudzus gadus pēc kārtas īrējām vasarnīcu netālu no pilsētas. Vienkārša pelēka koka māja zem sarūsējuša dzelzs jumta. Kāpnes no apakšējā balkona nolaižas tieši ceriņos. šūpoles stabi; vecais sols zem milzīgā vītola tik tikko redzams - tik blīvi apkārt. Augstā žogā - vārti uz ceļu. Ja stāvat pretī Okai, pa kreisi - dobes, aiz tām - avenes, jāņogas un ērkšķogas, aiz mājas - kroketa zeme. (A. I. Cvetajeva)

Teksta tematiskā vienotība un semantiskā pilnība tiek veidota ar dažādu valodas līmeņu palīdzību.

Leksiskie līdzekļi teikumu savienošanai tekstā:

1) leksikas atkārtojiet- šī ir vārda atkārtošana vai vienas saknes vārda izmantošana, lai panāktu teksta precizitāti un saskaņotību, ļauj saglabāt tēmas vienotību. Dažādos stilos un žanros leksiskā atkārtošana tiek izmantota dažādi: piemēram, zinātniskiem un oficiāliem lietišķajiem tekstiem vārda atkārtošana ir galvenais saskaņotības līdzeklis. Arī šāda veida tekstos kā aprakstu atkārtojums tiek izmantots diezgan bieži.

Piemēram:

Dzīvoja vecā ciema malāBobils . Bija plkstBobils sava māja un suns.

2) sinonīms nomaiņa ir vārda aizstāšana vienā teikumā ar sinonīmu vai sinonīmu izteicienu citā. To parasti izmanto tur, kur nepieciešama runas krāsainība, tās tēlainība: žurnālistikas stilā, daiļliteratūras stilā

Piemēram:

Attēlā ir Brestskaja cietoksnis. Drīzāk tikai tā mazā – centrālā – daļa. Garīgi ir jāturpina un jānoslēdz kazarmu divstāvu ķieģeļu josta ar gredzenu. Izpostītā baznīca-klubs atrodas gandrīz divus kilometrus gara gredzena centrā cietokšņi.

Mākslinieki, izvadīti no Antiohijas, uz sienām attēloja, attēloja medībasArtēmijs . Dieviete meta bultas un īsu rozā tunikudebesu medniece plīvoja vējā.

3) antonīmu lietošana.

Piemēram:

Viens bijagarš , cits - zema izaugsme .

4) vispārīgi vārdi, t.i. vārdi, kas saistīti ar radniecību ģints - suga: ģints - kā plašāks jēdziens, suga - kā šaurāks.

Piemēram:

Šajā mežā ir daudz mīļu krievukoki . Bet vispirms jūs pamanāt savu mīļoto stumbrusbērzi .

5) izmantošana vienas tematiskās grupas vārdi.

Piemēram:

Krievu dzīvē ir daudz Karamazovu, bet tomēr tie navvadīt kuģa kursu . Jūrnieki svarīgi, bet vēl svarīgākikapteinis un buru laivas stūre un zvaigzne uz kuru ir orientēts ideāls.

Morfoloģiskie teikumu saziņas līdzekļi tekstā:

1) pagaidu veidlapu veidu vienotība - viena veida un viena laika darbības vārdu lietojums uzsver teksta laika precizitāti. Tātad aprakstā parasti tiek izmantoti nepilnīgas formas darbības vārdi, bet stāstījumā - perfekti.

Piemēram:

Smagi ievainots Sergejs Muravjovs-Apostols, pulcējies kopā ar grifiem,izmaksas taisni. Viņšder uz cepeškrāsni unpieskārieni viņas priekšā ar stīvām rokām.

Lidmašīnanoslīdēja lejā tik pēkšņi, ka nevienam nebija laika steigties spraugās. Un vissnokrita turpat uz zemes.

2)pronominālā aizstāšana, tie. lietvārda vai citas runas daļas aizstāšana ar vietniekvārdu ir plaši izplatīts saziņas līdzeklis.

Piemēram:

Un gadi gāja un turpinājās; ātri un nedzirdami kā sniegoti ūdeņi plūda jaunībaHelēna , ārējā neizdarībā, iekšējā cīņā un trauksmē. draudzenesviņai ir nebija: no visām meitenēm, kas apmeklēja Strahovu māju,viņa ir nepiekrita nevienam.

3)saikļu, partikulu, ievadvārdu lietošana, darbojas kā saziņas līdzeklis teikumos, tie var būt arī visa teksta saziņas līdzekļi.

Piemēram, ievadvārdi tātad, tātad un citi parasti saista pēdējo teksta daļu ar visu iepriekšējo daļu.

Viņš sacīja, ka pēc atzīšanās tiesā to nevar izdarīt.Galu galā apžēlošanas apelācija prasa vainas atzīšanu.BET viņš neatzīst vainu un nevar rakstīt nožēlojošus vārdus.

4)apstākļa vārdi ar laika un telpas nozīmiļauj noskaidrot teksta laika un telpiskās īpašības.

Piemēram:

Šodien gredzens daudzviet ir saplīsis. Līdz četrdesmit pirmajam gadam tā bija cieta, ar trim vārtiem.

Sintaktiskie līdzekļi teikumu savienošanai tekstā:

1) sintaktiskais paralēlisms- vairākiem teikumiem ir vienāda struktūra teikuma sastāvu secības ziņā).

Piemēram:

Jums jābūt modernam. Mums jābūt nežēlīgiem pret pagātni.

2) parcelēšana- biedra, bieži vien nepilngadīga, piešķiršana pēc noteikta laika neatkarīga teikuma veidā.

Piemēram:

80. gadu pašās beigās tajā bija aizliegts makšķerēt. Ne tāpēc, lai glābtu savu ganāmpulku, lai ļautu mazuļiem strādāt... Bet tāpēc, ka noķertā zivs ir kļuvusi bīstama cilvēkiem.

3) teikumu salīdzināšana- vairāku teikumu ar vienu tipisku vērtību apvienošana sintaktiskā veselumā, izmantojot paralēlu savienojumu.

Piemēram:

Krūms un pamežs. Drausmīgs vakara klusums. Klusie brikšņi. Vienā, citā vietā pacēlās liels burvju bars.

4) priekšlikumi veids

Piemēram:

Pāriesim pie nākamās paziņojuma daļas.

Tas tika apspriests iepriekš.

Kā jau minēts... utt.

5) vārdi un frāzes, kas neatklāj to semantiku vienā teikumā(visbiežāk šajā lomā ir vietas un laika apstākļi).

Piemēram:

Šodien mainījies topogrāfa, mērnieka, kartogrāfa tehniskais aprīkojums. Neizkāpjot no ēkas, izmantojot aerofotogrāfijas, var izveidot jebkura mūsu valsts reģiona karti. Jauni radiometriskie instrumenti ļauj sasniegt augstu kartēšanas precizitāti.

Tādējādi mēs esam apsvēruši teikumu saziņas līdzekļus tekstā. Protams, šīs parādības neizsmeļ visu teikumu savienošanas līdzekļu dažādību tekstā. Turklāt tekstos vienlaikus tiek izmantoti dažādu līmeņu līdzekļi:

Piemēram:

Krievu kultūras vēstures nodaļā ir maza, bet labakolekcija logi. Radīts galvenokārt Ermitāžas darbinieku Pleskavas ekspedīciju pūliņiem,šī kolekcija ļauj izsekot Novgorodas, Pleskavas, Maskavas skolu ikonu glezniecības rakstiem un īpaši retajām "ziemeļu burtu" ikonām.(Šajā gadījumā tiek izmantots leksiskais atkārtojums un demonstratīvais vietniekvārds)