Kāpēc nepieciešams sanitārās izglītības darbs. Rūpnieciskās prakses "Neatliekamās palīdzības un neatliekamās palīdzības ārsta palīgs" darba programma

Strādājot ar dažādām iedzīvotāju grupām, pēc izsaukumiem, regulāri veicu sanitāro un izglītības darbu. Es runāju par fiziskās audzināšanas un sporta priekšrocībām veselības saglabāšanai un uzturēšanai. Higiēnas noteikumi, par priekšrocībām veselīga ēšana. Smēķēšanas bīstamība un alkohola kaitīgā ietekme uz ķermeni. Profilaksei un agrīnai atklāšanai cukura diabēts, sirds un asinsvadu sistēmas slimības, iesaku savlaicīgi kontrolēt asinsspiediena līmeni, cukura līmeni asinīs, kontrolēt ķermeņa svaru. Sezonālo vīrusu infekciju periodā skaidroju, kā tās pasargāt un novērst.

Profesionālās pieredzes izplatīšana.

Gadā divīzijā, par piespēli rūpnieciskā prakse, nāk medicīnas koledžas studenti. Uzskatu par savu pienākumu palīdzēt viņiem ātrās palīdzības feldšera profesijas iepazīšanā un apgūšanā. Ar viņiem vedu sarunas, kopīgi pārrunāju tēmas, kas sniedz priekšstatu par izvēlēto specialitāti. Praktiski nodarbojamies ar izglītojošu un metodisku nodarbību, iepazīstinu ar dzīvi un darba apstākļiem nodaļā. Kopā ejam uz izsaukumu, strādājam tieši ar pacientu. Kopā mēs veicam vairākas vienkāršas manipulācijas. Piedalos nodaļas jauno speciālistu adaptācijā.

Zinātniskā un metodiskā darbība.

Nodaļā regulāri notiek konferences, semināri, profesionālās meistarības sacensības. Starpsertifikācijas periodā viņš vairākkārt piedalījās notiekošajos pasākumos. Vienībā vadu nodarbības pie feldšeriem un medmāsām.

5. tabula Konferences, semināri, profesionālie konkursi

Literatūra

1. Vertkina A. L. "Neatliekamās medicīniskās palīdzības ceļvedis", - M: "GEOTAR - Media", 2006

2. Martynov A. A. "Ārkārtas apstākļu diagnostika un terapija iekšējo slimību klīnikā" - M, 2002

3. "Likumdošanas pamati Krievijas Federācija par pilsoņu veselības aizsardzību”, Krievijas Federācijas 1993. gada 22. jūlija likums ar 2000. gada 2. decembra grozījumiem.

4. Ātrā palīdzība. Izdevniecība GEOTAR-Media, 2010. gads

5. Steidzamā neirotraumatoloģija. Izdevniecība GEOTAR-MED. Kondratjeva A.N. vadībā, 2009, 192 lpp.

6. Neiroķirurģija. Izdevniecība Med. Prese-Informēt. Grinberga M. S. vadībā 2010, 1008 lpp.

7. Akūtas saindēšanās un endotoksikozes neatliekamā ārstēšana. Izdevniecība MIA. Lučņikova E.A. vadībā, 2010, 472 lpp.

8. Elektrokardiogramma: analīze un interpretācija Strutynsky A.V. vadībā, 2001, 350 lpp.

Sabiedriska un sabiedriski nozīmīga darbība.

Secinājums

Starpsertifikācijas periodā viņš aktīvi piedalījās sabiedriskā dzīve apakšstacijas, apmācīti jaunie speciālisti, dalījās pieredzē, aktīvi apmeklēja visas nodaļā notikušās lekcijas un nodarbības, aktīvi iesaistījās sanitārajā un audzināšanas darbā iedzīvotāju vidū, mācīja pacientus, ieguva svaigas zināšanas un prasmes jaunu modernu tehniku ​​pielietošanā, paplašina iemaņas manipulāciju veikšanā. .

Darba laikā ievēroju darba aizsardzības, infekciozās drošības noteikumus

Tālākās profesionālās izaugsmes mērķi un uzdevumi.

· Pastāvīgi uzlabot savu profesionālo līmeni.

· Pilnveidot zināšanas par likumdošanas un tiesību pamatiem veselības aprūpē.

· Ievēro medicīnas ētiku un deontoloģiju.

· Strādājiet gudri, efektīvi, precīzi.

· Pilnveidot automātiskās defibrilācijas veikšanas metodi, trahejas intubāciju ar combitubus, TLT, medikamentu intraosseozi ievadīšanu.

Pilnveidot zināšanas par darbu AFIS sistēmā, izmantojot mobilo ierīci.

Ziņojumu sagatavoja:

Medicīnas palīgs ārsta palīgs Meļņikovs Ya.N.

izbraukuma vispārīgais profils

abstrakts
disciplīnā "Valeoloģija"
par tēmu: "Sanitārais un izglītības darbs"
Saturs

Ievads


2.1. Veselības izglītība ambulatoro klīniku darbā
2.2. Veselības mācība slimnīcā
2.3. Veselības izglītība apkalpojošajā jomā
2.4. Veselības izglītība mātes un bērna veselībai

Bibliogrāfija
Ievads

Veselības izglītība ir veselības iestāžu un institūciju profilaktiskās darbības sadaļa, kas vērsta uz iedzīvotāju higiēnisku izglītošanu un izglītošanu, lai tos iesaistītu aktīvā līdzdalībā veselības aizsardzībā.
Veselības mācība ir obligāta katras ārstniecības iestādes darbības sadaļa, profesionālais pienākums katrs veselības aprūpes darbinieks. Tas ir dabiski, jo personiskā (uzvedības) faktora loma slimību profilaksē, agrīnā ārstēšanā ir liela. medicīniskā aprūpe. Šis faktors ietekmē atveseļošanās laiku, pēcaprūpes un rehabilitācijas efektivitāti, kā arī slimību saasināšanās novēršanu (Brekhman, 1987).
Veselības izglītība kā zinātnes nozare balstās ne tikai uz medicīnas disciplīnu, bet arī socioloģijas, psiholoģijas un pedagoģijas pieredzi. Veselības izglītības praksē tiek izmantoti visi pieejamie informācijas kanāli: runātais vārds, druka, radio, kino, televīzija, valsts augstskolas, veselības "skolas" utt.
Sanitārais un izglītības darbs iedzīvotāju vidū tiek veikts saskaņā ar programmām, ko izstrādājusi Krievijas Federācijas Valsts sanitārās un epidemioloģiskās uzraudzības komiteja un teritoriālā TsGSEN (Brekhman, 1987).
Kontroli pār veselības izglītības efektivitāti saskaņā ar spēkā esošajiem instrukcijas un metodiskajiem dokumentiem veic teritoriālā CGSES.
1. Veselības izglītības organizāciju attīstības vēsture

Zināmā mērā veselības mācība tiek veikta visās attīstītajās valstīs. Kā daļa valsts sistēma veselības aprūpe Veselības izglītība pirmo reizi veidojās PSRS 20. gadsimta 20. gados; tai bija nozīmīga loma nākamo veselības problēmu risināšanā (cīņa pret epidēmijām, mātes un zīdaiņa vecuma aizsardzība, cīņa ar tā sauktajām sociālajām slimībām, darba un dzīves apstākļu uzlabošana pilsētā un laukos, profilakse par arodslimībām un traumām 20-30 gados, iedzīvotāju apmācība sanitārās aizsardzības jautājumos, ziedošanas veicināšana Lielajā laikā Tēvijas karš 1941-1945; kara sanitāro seku likvidēšana utt.). Veselības izglītība PSRS ir katras medicīniski profilaktiskās un sanitāri epidemioloģiskās iestādes un katra medicīnas darbinieka obligāta darbības sastāvdaļa. Republikāniskās, reģionālās, reģionālās un pilsētu mājas Sanitārā izglītība veica organizatoriskās un metodiskās funkcijas un kopā ar atbilstošajiem birojiem sanitārajās un epidemioloģiskajās stacijās veidoja īpašu dienestu. Līdzās veselības iestādēm ar medicīnas un higiēnas zināšanu izplatīšanu nodarbojās Strādnieku deputātu padomju un arodbiedrību kultūras un izglītības iestādes, biedrības "Znanie", Sarkanais Krusts un Sarkanais Pusmēness, izglītības iestādes un citas organizācijas. Lai koordinētu viņu darbu veselības izglītības jomā, izveidota Vissavienības starpresoru padome (VSSP) un republikas padomes. Pētniecisko un zinātnisko un metodisko darbību vadīja PSRS Veselības ministrijas Centrālais Veselības izglītības pētniecības institūts (dibināts 1928. gadā Maskavā) (Brehman, 1987).
Ārzemēs uz Drēzdenes (VDR) higiēnas muzeja bāzes ir atvērti veselības izglītības pētniecības institūti Prāgā un Bratislavā (Čehoslovākija), Belgradā (SFR Dienvidslāvija). Kā pētniecības iestādes vai lielas veselības izglītības mājas, valsts un reģionālie centri vairākās sociālistiskās (SRR, Ungārija, Mongolijas Tautas Republika) un kapitālistiskās (Francija, Lielbritānija, Vācija, ASV) valstīs. Kopš 1949. gada Pasaules Veselības organizācijas sistēmā pastāv Veselības izglītības sekcija, kas strādā kontaktā ar UNESCO un Starptautisko veselības izglītības savienību (IUHSU; dibināta 1951. gadā; ICSU kļuva par tās sastāvdaļu 1957. gadā). Kopš 1951. gada MSSP rīko starptautiskas konferences; Kopš 1964. gada tiek praktizēti speciālistu simpoziji par Eiropas sociālistisko valstu veselības izglītību (1964 - Budapešta; 1967 - Rostoka; 1970 - Maskava; 1974 - Prāga). Kopš 1958. gada MSSP Ženēvā publicē starptautisku žurnālu par veselības izglītību (Brechman, 1987).
1989. gada 1. janvārī veselības izglītības dienests tika reorganizēts par veselīga dzīvesveida dienestu, bet veselības izglītības mājas – par veselības centriem. Veselīga dzīvesveida veidošanas dienesta mērķis ir paaugstināt iedzīvotāju sanitārās kultūras līmeni, veikt rekreācijas pasākumus, kas veicina veselības saglabāšanu un nostiprināšanu, darba ražīguma paaugstināšanu un aktīvu ilgmūžību.

2. Sanitārā un izglītības darba organizācija

Šobrīd noteikumi par visu veidu ārstniecības iestādēm (poliklīnika, poliklīnika, slimnīca u.c.) paredz darbu pie iedzīvotāju sanitāri higiēniskās izglītības. Neskatoties uz to, veselības izglītības praktiskās īstenošanas analīze šajās iestādēs liecina, ka tā nereti notiek uz vietas formāli un bieži tiek pieļautas metodiskas kļūdas, kuru galvenie iemesli ir:
- ārsti nenovērtē šīs profilaktiskā darba sadaļas efektivitāti, kā dēļ viņi nepievērš šim darbam pienācīgu uzmanību;
- zināšanu trūkums par šī darba organizāciju un metodiskajām pieejām, kā rezultātā tiek pārkāpts veselības izglītības pamatprincips (propagandas diferenciācija un mērķtiecība), un starp veselības izglītības formām dominē lekcijas un veselības izglītības biļetenu izdošana. (Lavrova, 1981).
Turklāt nepietiekama uzmanība tiek pievērsta grupu un individuālajām darba formām.
Sanitārais un audzināšanas darbs ārstniecības iestādē ir diferencētu, mērķtiecīgu sanitāro un audzināšanas pasākumu komplekss, kas nodrošina dažādu iedzīvotāju kontingentu higiēnisku izglītošanu un ir organiski saistīts ar ārstniecības iestāžu darbību. Sanitārais un izglītības darbs tiek veikts saskaņā ar vietējiem apstākļiem un uzdevumiem dažādi veidi medicīnas iestādēm.
Vispārējo vadību un kontroli pār sanitārā un audzināšanas darba organizēšanu un veikšanu veic ārstniecības iestādes galvenais ārsts, kuram jānodrošina ārstu un paramedicīnas darbinieku aktīvs darbs iedzīvotāju sanitārajā un higiēniskajā izglītošanā gan sienās. pašas ārstniecības iestādes un apkalpošanas zonā .
Ārstniecības iestādes virsārsts strādā ciešā kontaktā ar vietējo veselības izglītības namu, no kurienes saņem metodisko palīdzību un materiālus.
Katram medicīnas darbiniekam papildus individuālām sarunām ar pacientiem un viņu tuviniekiem medicīniskās un profilaktiskās aprūpes sniegšanas procesā ir pienākums katru mēnesi 4 stundas no sava darba laika veltīt sanitārā un izglītojošā darba grupu un masu formām.
Sanitārajā un izglītības darbā izšķir 3 galvenās saites: veselības izglītība klīnikā, slimnīcā un objektā.

2.1. Veselības izglītība ambulatoros apstākļos

Ambulatoro klīniku profilaktiskās darbības stiprināšana, profilaktiskās apskates un ambulances novērošanas apjoma paplašināšana, pakāpeniska pāreja visu iedzīvotāju medicīniskā pārbaude ietekmē sanitārā un izglītības darba organizāciju un formas.
AT mūsdienu apstākļos Ir 2 galvenie sanitārā un izglītības darba aspekti ambulatorajās klīnikās:
- veselības izglītība, lai iesaistītu iedzīvotājus medicīniski profilaktiskajā darbā;
- profilaktisko kontingentu veselības izglītība to dinamiskas uzraudzības apstākļos (Lisitsyn, 1987).
Profilaktisko pārbaužu panākumi lielā mērā ir atkarīgi no iedzīvotāju attieksmes pret tām un vēlmes tajās piedalīties. Lai piesaistītu iedzīvotājus medicīniskajām profilaktiskajām pārbaudēm, tiek izmantota akorda sanitāri izglītojoša ietekme, tas ir, šoks, īslaicīga, masīva informācija par klīniskās izmeklēšanas mērķiem, uzdevumiem un praktisko nozīmi. Tas tiek nodrošināts:
- propagandas un informācijas sanitārā un izglītojošā ietekme;
- uzskates līdzekļi (plakāti, saukļi u.c.), kas izstādīti iedzīvotāju dzīvesvietā un tieši pašā klīnikā;
- precizēšana un pārliecināšana ar drukātas informācijas palīdzību (ielūgumu bukleti, tematiskās piezīmes);
- lekciju lasīšana, skaidrojot ambulances iedzīvotāju apkalpošanas metodes būtību;
- tematisko sanitāri izglītojošo filmu demonstrēšana.
Šī darba mērķis ir apkalpojamās teritorijas iedzīvotāju vidū veidot adekvātu attieksmi pret preventīvajiem pasākumiem un gatavību tajos aktīvi piedalīties.
Kopīgās sanitāri izglītojošās ietekmes metodes izmantošana vairākās poliklīnikās, lai piesaistītu iedzīvotājus profilaktiskajām pārbaudēm, palielināja iedzīvotāju līdzdalību tajās par 40%.
Turpmāk sanitārais un izglītojošais darbs ar iedzīvotājiem tiek veikts diferencēti starp veseliem cilvēkiem, cilvēkiem ar paaugstinātu saslimšanas risku un pacientiem (ar akūtām un hroniskām slimībām) (Weiner, 2007).
Veselīgo higiēniskā izglītošana ir vērsta uz viņu veselības saglabāšanu un stiprināšanu. Viņiem paredzēta medicīniskās un higiēniskās informācijas programma paredz veselīga dzīvesveida popularizēšanu: higiēnas konsultācijas par darbu, atpūtu, uzturu, fizisko audzināšanu un sportu, slikto ieradumu apkarošanu utt.
Metode darbam ar šo iedzīvotāju kontingentu ietver individuālu sarunu ar ārstu un tematiskas lapiņas izdošanu, kurā apkopoti vairāki praktiski padomi veselības saglabāšanai un stiprināšanai. Šajā darbā izmantoti dažādi atgādinājumi par veselīgs veids dzīves, ko izdevis Centrālais medicīnas problēmu pētniecības institūts veselīga dzīvesveida veicināšanai, vietējās veselības izglītības mājas, kā arī biedrības Znanie izdotās tematiskās brošūras.
Mūsdienu profilaktiskā darba apstākļos īpaši svarīga ir cilvēku grupu ar paaugstinātu saslimšanas risku higiēniskā izglītošana. No priekšslimības stāvokļiem visbīstamākie ir tādi kā tendence uz lieko svaru, prehipertensija, hiperholesterinēmija, prediabēts u.c. Daudzu no tiem pamatā ir higiēnas uzvedības normu pārkāpumi: fiziska neaktivitāte, smēķēšana, pārmērīga alkohola lietošana, neracionāls uzturs un nepareizs režīms.
Slimību riska personu veselības izglītība ietver slimības primārās profilakses jautājumus, kuru attīstības iespējamība vai sākotnējās pazīmes ir pieejamas un ir vērstas uz viņu higiēniskās uzvedības koriģēšanu. Šeit ir nepieciešams pāraudzināt cilvēku, ietekmēt jau iedibinātos uzvedības paradumus, un tāpēc sanitārais un audzināšanas darbs jāstrukturē tā, lai būtu iespēja tiešai, atkārtotai komunikācijai, kuras laikā saņēmējs varētu uzņemties noteiktus pienākumi mainīt savu higiēnisko uzvedību, un medicīnas darbinieks - uzraudzīt šo pienākumu izpildi (Weiner, 2007).
Sanitārā un izglītojošā darba metode ar šiem kontingentiem ietver individuālu sarunu ar ārstu, ko papildina brošūras (bukleta) prezentēšana, kurā ietverti konkrēti padomi, kuru mērķis ir novērst esošos veselībai nelabvēlīgos faktorus, kā arī grupas saruna-diskusija (grupas). ir atlasīti no cilvēkiem, kuriem ir tādi paši traucējumi vai kurus ietekmē tie paši riska faktori). Grupu nodarbību vadīšanai papildus terapeitiem tiek piesaistīti poliklīnikas šauri speciālisti: uztura speciālists, vingrošanas terapijas ārsts (instruktors), psihoterapeits.
Psihoterapeita līdzdalība higiēnas izglītībā ir īpaši svarīga, jo šīm iedzīvotāju grupām ir jārada psiholoģiska attieksme pret higiēnas uzvedības korekcijas nepieciešamību un jāmobilizē savas gribas pūles.
Pacientu veselības mācība ir vērsta uz adekvātas, pareizas higiēnas uzvedības iemaņu attīstīšanu, kas veicina ātru atveseļošanos vai slimības gaitas atvieglošanu. No tā lielā mērā ir atkarīgi ārstēšanas panākumi un atveseļošanās paātrinājums.
Pacientu higiēniskās izglītības metodika ir diferencēta 2 jomās: akūtu un hronisku slimību pacientu veselības izglītība.
Daudzi hroniskas slimības ir nepietiekami izārstētas akūtas sekas, tāpēc akūtu slimību pacienta adekvāta higiēnas uzvedība ir svarīgs nosacījums hronisku procesu attīstības novēršanai. Higiēnas informācijas programmā jāiekļauj obligāta informācija par ārstēšanu un racionālu dzīvesveidu slimības un atveseļošanās periodā.
Lai pacienti veiktu ārstēšanu preventīvie pasākumi Viņu ģimenes locekļiem ir būtiska ietekme. Sanitārais un izglītojošais darbs ar pacientu tuviniekiem un personām, kas tieši aprūpē pacientus mājas vide, kuras mērķis ir radīt labvēlīgu psiholoģisko klimatu ģimenē, veicināt stingru ārsta norīkojumu un recepšu izpildi un nodrošināt pacientam kompetentu aprūpi. Darba metode ar šo kontingentu paredz individuālu sarunu ar ārstu (ja nepieciešams) un tematiskas piezīmes izsniegšanu ar ieteikumiem pacienta kopšanai. Turklāt viņi iepazīstas ar pacientam izrakstītajām higiēnas receptēm.
Veselības mācība cilvēkiem, kuri slimo ar hroniskām slimībām, tiek veikta pēc pilna laika tālmācības kursa metodes. Šajā kursā ietilpst:
- individuāla saruna, kuras laikā pacients saņem nepieciešamos higiēnas ieteikumus;
- grupas saruna ar medicīnas speciālistu piedalīšanos, kuras laikā pacients saņem papildu medicīnisko un higiēnisko informāciju, kas ļauj labāk izprast ārsta ieteikumus, apzināties nepieciešamību tos ievērot. Grupas sarunu vislabāk veikt diskusijas veidā, kuras laikā kognitīvā darbība saņēmējiem. Tas palīdz nostiprināt iegūtās zināšanas, attīstīt nepieciešamos uzskatus;
- "Ārstniecības apskates grāmatiņas" izsniegšana, kas ir tālmācības galvenais elements un kurā ir norādīti ierašanās datumi uz nākamo profilaktisko pieņemšanu. Pacients to saņem kopā ar slimībai atbilstošu lapiņu.
"Ārstniecības apskates grāmata" ļauj pacientam reģistrēties individuālie parametri par savu higiēnisko uzvedību, kas veicina saņemto higiēnas ieteikumu fiksēšanu viņa prātā, ārsts - kontrolēt to izpildi no pacienta puses.
Medicīniskās apskates apstākļos šī sanitārā un audzināšanas darba forma tiek izmantota arī personu ar paaugstinātu saslimšanas risku higiēnas izglītošanā.

2.2 Veselības mācība slimnīcā

Sanitārā un izglītojošā darba mērķis slimnīcā ir ārstniecisko un profilaktisko pasākumu efektivitātes paaugstināšana, ieaudzinot pacientam nepieciešamās higiēnas iemaņas.
Veselības mācība slimnīcā sniedz informāciju par:
- par pareizu higiēnas uzvedību uzturēšanās laikā stacionārā, īpaši pēc izrakstīšanas, lai novērstu slimības progresēšanu, t.i., kalpo sekundāras slimību profilakses mērķim. Ir svarīgi ņemt vērā pacienta nepieciešamību iegūt maksimumu
informācija par jūsu slimību un stāvokli;
- papildu medicīniskā un higiēniskā vispārējās higiēnas jautājumos sakarā ar to, ka slimam cilvēkam ir pastiprināta interese par medicīnas jautājumiem, un slimnīcai ir visi apstākļi un laiks, lai iegūtu nepieciešamo informāciju.
Saskaņā ar informatīvajiem uzdevumiem tiek veikts sanitārais un audzinošais darbs visos pacienta uzturēšanās slimnīcā posmos:
- uzņemšanas nodaļā - individuāla saruna ar piezīmes prezentāciju, kurā ir informācija par slimnīcas ikdienu, par higiēnas prasībām pacientu uzvedībai;
- palātā - individuāla vai grupas saruna;
- slimnīcas nodaļas zālēs - grupas saruna ar pacientiem, diskusija atbilstoši slimības nosoloģiskajai formai izmantojot tematiskos uzskates līdzekļi- lekciju caurspīdīgās plēves, lekciju mapes utt. Sekmīgi tiek izmantots slaidkops ar lielformāta priekšmetstikliņu komplektu, kas ilustrē pacientiem sniegto medicīnisko pamatinformāciju un higiēnas ieteikumus;
- izrakstoties - individuāla saruna ar piezīmes prezentāciju ar higiēnas ieteikumiem, kuru izpilde ir obligāti nepieciešama veiksmīgai rehabilitācijai un slimības atkārtošanās novēršanai.
Hronisku slimību pacientu higiēniskās izglītības programmā (slimnīcā un poliklīnikā) obligāti jāietver pirmsmedicīniskās pašpalīdzības nodrošināšana slimības saasināšanās laikā. Pacientam jābūt orientētam uz sākotnējām slimības recidīva pazīmēm, lai viņš varētu savlaicīgi ķerties pie pašpalīdzības un savlaicīgi vērsties pie ārsta. Tas galvenokārt attiecas uz pacientiem, kuri cieš no hipertensijas, koronāro sirds slimību, bronhiālās astmas un dažām citām slimībām.
Literatūras dati liecina, ka 50% gadījumu nepamatoti lūgumi pēc neatliekamās medicīniskās palīdzības ir izsaukumi pie pacientiem ar hroniskām saslimšanām, kuri pārvērtē sava stāvokļa smagumu, nespēj sniegt pašpalīdzību un pārkāpj ārsta nozīmēto ārstēšanu.
Hronisku slimību pacientu mērķtiecīga higiēniskā izglītošana palīdz samazināt nepamatotu neatliekamās medicīniskās palīdzības pieprasījumu skaitu.
Pacienta radinieku un draugu veselības izglītība ietver:
- individuāla saruna uzņemšanas nodaļā un lapiņas-piezīmes ar galvenajām prasībām un ieteikumiem izsniegšana personām, kas apmeklē pacientu;
- individuālas ārstējošā ārsta sarunas apmeklētāju zālē un pašizpausme, izmantojot šīs telpas sanitāro un izglītojošo noformējumu. Papildu, bet nozīmīgs informācijas avots ir poliklīnikas un slimnīcas sanitāri izglītojošais dizains. Tas jāveido, ņemot vērā interjera estētikas prasības un nepieciešamību pēc stilistiskās vienotības, un jābalstās pēc principa: formas ir stacionāras, ekspozīcijas ir maināmas. Poliklīnikas sanitārajā un izglītības projektēšanā vēlams ņemt vērā tipisko poliklīnikas nodaļu un kabinetu izvietojumu, kas satur:
- izziņas un informatīvie materiāli;
- higiēnas informācija ģenerālis- veselīga dzīvesveida popularizēšana, profilaktisko pārbaužu nozīme, sezonālā informācija (gripas, akūtu kuņģa-zarnu trakta slimību profilakse u.c.);
- mērķa informācija - hronisku slimību profilakse (atrodas saskaņā ar speciālistu biroju) (Brekhman, 1987).
Šī informācijas programma saņēmējiem tiek nodota ar atsevišķu veidlapu un reģistrācijas līdzekļu palīdzību. Sienu apdarei tiek izmantotas gaismas plaknes (kastes) ar lielformāta krāsainiem priekšmetstikliņiem un negaismas (stendiem), plakātu ekspozīcijas un tematiskās izstādes, bet darbvirsmas dekorēšanai - albumi, kartotēkas, galda turniketi.
Slimnīcai jānodrošina uzņemšanas nodaļas, ārstniecības nodaļu un apmeklētāju zāļu sanitārais un izglītojošs dizains. Uzņemšanas zonā un apmeklētāju zālēs informācija un uzziņas materiāli par noteikumiem iekšējie noteikumi pacientiem un apmeklētājiem. Turklāt tajās pašās zālēs ir nepieciešami materiāli, kas akcentē pacienta ģimenes locekļu lomu viņa adekvātas psiholoģiskās attieksmes veidošanā pret stacionāro ārstēšanu un turpmāko recepšu izpildi mājās.
Izvēloties medicīnas nodaļu sanitārā un izglītības dizaina formas un līdzekļus, ir svarīgi ņemt vērā to, ka pacienti tajās uzturas ilgu laiku. Tāpēc sienu ekspozīcija šeit ir praktiski nepieņemama, tā pat var radīt negatīvu efektu. Vēlams izmantot darbvirsmas dizainu: albumus, turniketus, kartotēkas, kas ir tematiska ilustrāciju izlase ar tekstu (Brechman, 1987).

2.3 Veselības izglītība apkalpojamajā jomā

Veselības aprūpes iecirkņa teritoriālais princips ļauj veikt plašu sanitāro un izglītības darbu klīnikas apkalpojamās teritorijas objektos, galvenokārt ārstniecības vietā.
Šis darbs sastāv no veselības izglītības:
- pacienti un viņu tuvinieki mājas vizīšu laikā, sanitārā un audzināšanas darba formas un līdzekļi ir līdzīgi akūtu slimību pacientu higiēniskajai izglītībai);
- visi apkalpojamās teritorijas iedzīvotāji (iedzīvotāju informēšana par klīnikas veiktajiem profilaktiskajiem un veselību uzlabojošajiem pasākumiem, un iedzīvotāju higiēniskā izglītošana, kas vērsta uz veselīga dzīvesveida iemaņu ieaudzināšanu).
Neapšaubāmi, apkalpojamās teritorijas iedzīvotāji saņem ievērojamu daudzumu sanitārās un izglītības informācijas ar radio, kino, televīzijas, preses starpniecību.
Tieši dzīvojamajā kvartālā jākoncentrē ievērojama daļa profilaktiskā, tajā skaitā sanitārā un izglītojošā darba. Dzīvesvietā plaši tiek izmantotas tradicionālās masu un grupu sanitāri izglītojošā darba formas: lekcijas, profilaktiskās pieņemšanas, jautājumu un atbilžu vakari un tematiskie. Medicīnas iestāžu mediķi piedalās Tautas veselības universitātēs.
Lai pareizi veiktu sanitāro un izglītības darbu ar iedzīvotājiem, ārstniecības iestādē jābūt nepieciešamajam sanitārajam un izglītības aprīkojumam un sanitāro un izglītības iekārtu komplektam.
Lai metodiskā apmācība poliklīnikas medicīnas darbinieki par iedzīvotāju higiēniskās izglītības jautājumiem un organizatoriskās palīdzības sniegšanu viņiem tās īstenošanā poliklīniku profilakses nodaļās, tiek veidots veselīga dzīvesveida veicināšanas kabinets. Kabineta galvenie uzdevumi ir:
- pasākumu kompleksa organizēšana un īstenošana, kas vērsti uz sanitāri higiēnisko izglītību un veselīga dzīvesveida veidošanu;
- organizatoriskās palīdzības sniegšana poliklīnikas ārstiem sanitāro un izglītojošo pasākumu veikšanā;
- propagandas un metodisko materiālu iegāde;
- metodiskā palīdzība vidējiem medicīnas personāls un sanitārais līdzeklis, veicot sanitāro un izglītības darbu ar iedzīvotājiem.
Veselīga dzīvesveida veicināšanas kabineta uzdevumos ietilpst saziņa ar vietējo veselības izglītības namu, lai veiktu darbus poliklīnikas darbinieku prasmju pilnveidošanai un iedzīvotāju higiēnas izglītošanai.
Veselības izglītības nams nodrošina ārstniecības iestādi ar nepieciešamajiem pamācošajiem metodiskajiem un uzskates materiāliem un, ja iespējams, materiāliem darbam ar iedzīvotājiem. Iedzīvotājiem paredzētu materiālu izveidē jāiesaista ārstniecības iestāžu darbinieki. Neapšaubāmi, tikai viņu kopīgs darbs ar veselības izglītības dienesta speciālistiem var nodrošināt atbilstošu apjomu un augstas kvalitātes iedzīvotāju higiēniskā izglītošana ārstniecības iestādēs.

2.4 Mātes un bērna veselības izglītība

Iedzīvotāju higiēniskās izglītības sistēma dzemdību-ginekoloģiskajās un bērnu ārstniecības iestādēs tiek veidota, ņemot vērā šo iestāžu darba specifiku. Veselības mācības mērķis ir attīstīt iedzīvotāju vidū nepieciešamās higiēnas prasmes optimāli apstākļi bērna attīstībai un viņa veselības aizsardzībai (tajā pašā laikā Īpaša uzmanība jāattiecas uz meitenes ķermeņa uzlabošanu); aizsargāt vīriešu un sieviešu ģeneratīvo funkciju un uzlabot viņu ķermeni jau pirms grūtniecības un aizsargāt grūtnieču un māmiņu veselību. Veselības izglītībai vajadzētu veicināt to, ka laulātie pieņem lasītprasmes medicīnas punkts skatījums uz lēmumiem saistībā ar bērna piedzimšanu.
Sieviešu higiēniskā izglītība ir diferencēta starp cilvēkiem reproduktīvā vecumā un vecākajā vecuma grupā, katrā no tām iedalot darbā ar trīs apakšgrupām: veseli cilvēki; "riska grupas" sastāvdaļas; pacienti ar ginekoloģiskām slimībām.
Reproduktīvā vecuma sieviešu grupā informatīvajā programmā iekļauta veselīga dzīvesveida un mātes stāvokļa veicināšana; ģimenes plānošana un medicīnas ģenētiskās zināšanas, lai novērstu iedzimtu un iedzimtas slimības; ginekoloģisko slimību profilakse un neplānotas grūtniecības novēršana; skaidrojot aborta kaitējumu sievietes organismam, regulāras vizītes pie ginekologa nozīmi un nepieciešamību pēc agrīnas ārsta vizītes, iestājoties grūtniecībai.
Sanitārais un izglītības darbs tiek veikts individuālu un grupu sarunu veidā, izmantojot vizuālās propagandas līdzekļus. Saņemtās informācijas apkopošanai tiek izdoti iespieddarbi (lapiņas, piezīmes, bukleti), ar kuriem sieviete var iepazīstināt ģimenes locekļus, galvenokārt savu vīru.
Diferencēšana jāveic sievietēm, kuras ir vērsušās pie akušieres-ginekologa ar mērķi pārtraukt grūtniecību. Ja nav indikāciju grūtniecības pārtraukšanai, ir nepieciešams aktīvi strādāt ne tikai ar sievieti, bet arī ar vīru, lai novērstu abortu, izmantojot visa veida darba un propagandas veidus.
Mātes un tēva statusa veicināšanas darbā līdzās dzemdību speciālistiem un ginekologiem ir iesaistīti juristi. Veselības izglītības programmu sievietēm ar riska faktoriem papildina higiēnas ieteikumi, kuru mērķis ir koriģēt sievietes higiēnas uzvedību vai novērst nelabvēlīga faktora ietekmi. Papildus tiek akcentēti ģimenes plānošanas jautājumi, ņemot vērā sievietes ekstragenitālās saslimšanas specifiku, un tiek skaidrota sievietes organisma uzlabošanas nozīme pirms grūtniecības iestāšanās.
Ginekoloģisko slimību pacientu higiēniskās izglītības programma papildus ievieš ieteikumus, kuru mērķis ir veidot higiēnisku uzvedību un iemaņas, kas veicina ātru atveseļošanos un novērš slimības recidīvu rašanos. Atkarībā no ginekoloģiskās slimības specifikas tiek veikta pretvēža propaganda.
Senioru sieviešu higiēnas informācijas programma vecuma grupām jāietver sievietes anatomiskās un fizioloģiskās īpašības menopauzes un menopauzes laikā; higiēnas problēmas sievietēm šajos dzīves periodos; higiēnas ieteikumi ginekoloģisko un onkoloģisko slimību profilaksei.
Grūtnieču un pēcdzemdību perioda higiēniskā izglītība ir vērsta uz adekvātas higiēnas uzvedības un iemaņu attīstīšanu, kas nepieciešamas labvēlīgai grūtniecības un dzemdību norisei un iznākumam, pēcdzemdību periodā, radot optimālus apstākļus jaundzimušā barošanai un aprūpei. To veic visu grūtniecības laiku (no reģistrācijas brīža) un pēcdzemdību periodā individuālu sarunu un nodarbību veidā mātes skolā. Nodarbības tiek organizētas diferencējot atkarībā no grūtniecības ilguma (I, II, III grūtniecības trimestris un pēcdzemdību periods) un ietver jautājumus, kas saistīti ar sievietes un augļa ķermeņa anatomiskajām un fizioloģiskajām īpašībām. dažādi termini un sievietes higiēna šajā periodā (ieskaitot personīgās higiēnas noteikumus, motorisko režīmu, diētu, seksuālās dzīves higiēnu utt.); regulāru ārsta apmeklējumu nozīme veiksmīgai grūtniecības norisei un iznākumam; dzemdību fizioloģija un psihoprofilaktiskā sagatavošana tām (no 32-34 grūtniecības nedēļām); sievietes organisma sagatavošana laktācijai un barošana ar krūti; pareiza jaundzimušā dzīves apstākļu organizēšana mājās.
Lai nostiprinātu iegūtās zināšanas, sievietei jāsaņem personiskai lietošanai drukāts materiāls kas satur higiēnas ieteikumus, ko labāk pasniegt kā 4 atgādinājumu sēriju (attiecīgi grūtniecības trimestri un pēcdzemdību periods).
Sievietēm ar paaugstinātu grūtniecības un dzemdību nelabvēlīgas norises un iznākuma risku (“riska grupas”) higiēniskā izglītošana tiek veikta atšķirīgi atkarībā no riska faktora, ekstragenitālās slimības specifikas. Sievietei jāsaņem īpaši higiēnas ieteikumi par dzīvesveidu, higiēnu, diētu, motorisko režīmu, nepieciešamību pildīt visas medicīniskās receptes, lai aizsargātu savu un vēl nedzimušā bērna veselību.
Strādājot ar šo sieviešu kontingentu, priekšroka jādod individuāliem propagandas veidiem (individuāla saruna ar īpašas skrejlapu sērijas prezentāciju).
Dzemdību un ginekoloģijas iestāžu uzdevumos ietilpst sanitārais un izglītojošais darbs ar sievietes ģimenes locekļiem, galvenokārt ar vīru, no kura higiēnas uzvedības lielā mērā ir atkarīga sievietes un jaundzimušā veselība. Vīram ir jāzina tādi svarīgi jautājumi kā aborta kaitējums sievietes ķermenim un tā ietekme uz turpmāko bērna piedzimšanu; seksuālā higiēna; grūtnieču un māmiņu veselības aprūpe; dzīves apstākļu radīšana sievietēm optimālai laktācijai; jaundzimušā aprūpe.
Sanitāro un izglītības darbu bērnu ārstniecības iestādēs veic vecāku, citu ģimenes locekļu, skolotāju un bērnu audzinātāju starpā. pirmsskolas iestādes un skolas, citas iedzīvotāju grupas, kas aprūpē bērnu. Tās galvenie uzdevumi ietver:
- higiēnas zināšanu izplatīšana par bērnu veselības aizsardzību iedzīvotāju vidū;
- ieaudzināt higiēnas prasmes, kas nepieciešamas, lai radītu optimālus apstākļus bērnu attīstībai un veselīgam dzīvesveidam atbilstošas ​​uzvedības veidošanai;
- iedzīvotāju gatavības veidošana piedalīties bērnu profilaktiskajās apskatēs, savlaicīga medicīniskās palīdzības meklēšana un izrakstīto recepšu izpilde.
Iedzīvotāju higiēniskās izglītības par bērnu veselības aizsardzību pamatā ir sieviešu un bērnu darbības nepārtrauktība.
medicīnas iestādēm. Dzemdību klīniku programma pirmsdzemdību klīnikām paredz pediatra seansu, kurā sievietes saņem nepieciešamo informāciju par jaundzimušā racionālu barošanu un aprūpi.
Sievietes iegūto higiēnas zināšanu padziļināšana un ģimenes higiēniskā izglītošana kopumā notiek patronāžas novērojumos mājās, kurus veic bērnu poliklīnikas ārsts un medmāsa gan grūtniecības laikā, gan pirmajās dienās pēc dzemdībām. sieviete izrakstīta no dzemdību nama.
Ģimenes higiēniskās izglītības sistēma nodrošina konsekventu nepieciešamās informācijas uzrādīšanu bērna veselības dinamiskai uzraudzībai (medicīniskās apskates noteiktajā termiņā). Tajā pašā laikā ārsta individuālā saruna jāpapildina ar piezīmes izsniegšanu, kurā ir higiēnas informācija par bērna ķermeņa anatomiskām un fizioloģiskajām īpašībām šajā laikā. vecuma periods un vecumam atbilstošus higiēnas ieteikumus kopšanai, barošanai, dzīvesveidam, fiziskajām aktivitātēm, bērna organisma rūdīšanai. Veselības izglītības informatīvajā programmā būtu arī jāuzsver regulāru profilaktisko pārbaužu nozīme bērna veselības aizsardzībā, nepieciešamība pildīt visas medicīniskās receptes, tajā skaitā stingru vakcinācijas datumu ievērošanu.
Ģimeņu ar bērniem ar paaugstinātu saslimšanas risku un pacientu higiēniskā izglītība tiek veikta līdzīgi kā darbs ar šiem kontingentiem poliklīnikās un pieaugušo slimnīcās.
Veselības mācība karaspēkā ir neatņemama sastāvdaļa PSRS Bruņoto spēku medicīniskā dienesta darbību un tiek veikta ciešā saskarsmē ar politisko, izglītības un kultūras darbu. Tā ir vērsta uz militārpersonu zināšanu apguvi un prasmju attīstīšanu slimību profilaksē, veselības saglabāšanā un nostiprināšanā, kā arī militārās medicīnas apmācībās iegūto zināšanu un prasmju nostiprināšanu.
Veselības mācība skolā - informācijas izplatīšana skolēnu, viņu vecāku un skolas darbinieku vidū no skolas higiēnas, fizioloģijas, epidemioloģijas, pediatrijas. To veic skolas ārsts kopā ar skolotājiem. Aptuvenās sarunu tēmas par veselības izglītību: “Ikdienas rutīnas sakārtošana”, “Organisma rūdīšana”, “ Pareiza aprūpe apģērbam un telpām”, “Profilaktiskās vakcinācijas vērtība”. Kopā ar ārstu skolas administrācija un skolotāji organizē visas skolas un klašu sanitāro posteņus un skolas sanitāro brigādi.
Veselības mācībai palīgskolā ir zināma specifika, ko nosaka audzēkņu kontingents un tā tiek veikta, pamatojoties uz zināšanām un atbilstību speciālās didaktikas - oligofrenopedagoģijas prasībām.
Neadresēta veselības mācība, kas veikta bez atgriezeniskās saites, pārkāpjot ētikas noteikumus, neņemot vērā adresāta (saņēmēja) īpašības, var radīt negatīvas sekas.
3. Obligātai pārbaudei pakļauto personu grupu kontingents

Saskaņā ar Krievijas Federācijas Veselības ministrijas 1997. gada 14. augusta rīkojumu Nr. 244 “Par obligāto pirmsnodarbinātības un periodisko medicīnisko pārbaužu veikšanu” uzņēmumu, iestāžu un darbinieku kategoriju saraksts, uz kuriem attiecas obligātās pirmsnodarbinātības pārbaudes. tika apstiprināta nodarbinātība un periodiskas medicīniskās pārbaudes, apsekojumu apjomi un biežums (1. tabula).

1. tabula
№Uzņēmumu un profesiju sarakstsSpeciālistsLaboratorijas, instrumentālie un cita veida pētījumi, pārbaužu biežums1 Uzņēmumu darbinieki Pārtikas rūpniecība, bērnu piena virtuves un sadales punkti, bāzes un noliktavas pārtikas produkti kontaktējoties ar pārtikas produkti to ražošanas, transportēšanas, uzglabāšanas, realizācijas procesā, tai skaitā strādnieki sanitārijai, inventāra, aprīkojuma remontam.Uzņemšanā: terapeits; krējuma konditorejas izstrādājumu ražošanas, bērnu piena virtuves darbiniekiem - zobārsts, otolaringologs.
Nākotnē - terapeits - 1 reizi gadā Uzņemšana: liela kadra fluorogrāfija; pētījumi par zarnu infekciju patogēnu pārnēsāšanu; papildus krējuma konditorejas izstrādājumu ražošanas darbiniekiem - pētījums par patogēnā staphylococcus aureus pārnēsāšanu (deguna, rīkles).
Nākotnē: fluorogrāfija - 1 reizi gadā, laboratorijas pētījumi– pēc epidemioloģiskām indikācijām.2 Uzņēmumu darbinieki Ēdināšana, tirdzniecība, bufetes, visu uzņēmumu un iestāžu ēdināšanas nodaļas.Uzņemšanā: terapeits, dermatovenerologs.
Nākotnē: terapeits - 1 reizi gadā Uzņemšanā: lielrāmja fluorogrāfija; pētījums par zarnu infekciju patogēnu pārnēsāšanu.
Nākotnē: fluorogrāfija - 1 reizi gadā, citi pētījumi - pēc epidemioloģiskām indikācijām. 3 Izglītības iestāžu darbinieki ( vispārizglītojošās skolas, arodskola, TU, spec. izglītības iestādes).Uzņemšanā: terapeits, dermatovenerologs.
Nākotnē: terapeits - 2 reizes gadā Uzņemšanā: lielrāmja fluorogrāfija.
Nākotnē: fluorogrāfija - 1 reizi gadā.
Nākotnē: dermatovenerologs - 4 reizes gadā Uzņemšana: lielrāmja fluorogrāfija; pētījumi par zarnu infekciju patogēnu pārnēsāšanu; enterobiāze, himenolepiāze, asinis pret sifilisu, uztriepes pret gonoreju.
Nākotnē: fluorogrāfija - 1 reizi gadā, asinis pret sifilisu, uztriepes pret gonoreju - 2 reizes gadā, citi pētījumi - pēc epidemioloģiskām indikācijām sociālās aizsardzības sistēmas personāls, kas tieši saistīts ar uzturu un pacientu sanitāro un higiēnisko aprūpi. Uzņemšanā: ģimenes ārsts, dermatovenerologs.
Nākotnē: terapeits - 1 reizi gadā.Uzņemšanas brīdī: lielkamera fluorogrāfija, prettuberkulozes iestādēm papildus - Mantoux tests.
Nākotnē: fluorogrāfija - visām kategorijām, izņemot prettuberkulozes iestādes - 1 reizi gadā, prettuberkuloze - 2 reizes gadā; laboratoriskie izmeklējumi – pēc epidemioloģiskām indikācijām.
Turpmāk: visi speciālisti - 4 reizes gadā Uzņemšanā: lielrāmja fluorogrāfija; pētījumi par zarnu infekciju patogēnu pārnēsāšanu; enterobiāze, himenolepiāze, asinis pret sifilisu, uztriepes pret gonoreju, papildus prettuberkulozes iestādēm - Mantoux tests.
Nākotnē: fluorogrāfija - visām kategorijām, izņemot prettuberkulozes iestādes - 1 reizi gadā, prettuberkuloze - 2 reizes gadā; asinis pret sifilisu, uztriepes pret gonoreju - 2 reizes gadā.
Nākotnē: terapeits - 2 reizes gadā, dermatovenerologs - 2 reizes gadā.Uzņemšanas brīdī: lielrāmja fluorogrāfija; pirtniekiem - asinis pret sifilisu, uztriepes pret gonoreju.
Turpmāk: fluorogrāfija - 1 reizi gadā, laboratoriskie izmeklējumi - pēc epidemioloģiskām indikācijām 8 Treneri, peldēšanas instruktori, baseinu darbinieki, ārstnieciskās vannas atbrīvošanas procedūras.Uzņemšanā: ģimenes ārsts, dermatovenerologs.
Nākotnē: terapeits - 2 reizes gadā Uzņemšanā: lielrāmja fluorogrāfija. Nākotnē: fluorogrāfija - 1 reizi gadā. Pārējie pētījumi - pēc epidemioloģiskām indikācijām 9 Aptieku un farmaceitisko rūpnīcu, rūpnīcu darbinieki, kas nodarbojas ar zāļu ražošanu, iepakošanu un realizāciju.Uzņemšanā: terapeits, dermatovenerologs.
Nākotnē: terapeits - 1 reizi gadā Uzņemšana: liela kadra fluorogrāfija.
Vēlāk: fluorogrāfija - reizi gadā.
Nākotnē: terapeits - 1 reizi gadā, dermatovenerologs - 2 reizes gadā Uzņemšanā: lielrāmja fluorogrāfija.
Nākotnē: fluorogrāfija - reizi gadā, citi pētījumi - saskaņā ar epidemioloģiskām indikācijām.
Nākotnē: terapeits - 1 reizi gadā.Uzņemšanas brīdī: lielkadra fluorogrāfija, pētījums par zarnu infekciju patogēnu pārnēsāšanu.
Turpmāk: fluorogrāfija - reizi gadā, citi pētījumi - pēc epidemioloģiskām indikācijām 12 Saimniecības un kompleksu strādnieki piena ieguvei, jaunlopu audzēšanai, ziemeļbriežu un cūku fermās Uzņemšanā: terapeits.
Nākotnē: terapeits - 1 reizi gadā Pie uzņemšanas: lielrāmja fluorogrāfija; piena ražošanas darbiniekiem - pētījums par zarnu infekciju un teniarinhoza pārnēsāšanu; strādniekiem jaunlopu audzēšanā, ziemeļbriežu fermās - pārbaude teniarinhozam; cūku fermu darbiniekiem - pret teniāzi.
Turpmāk: fluorogrāfija - 1 reizi gadā, laboratoriskie izmeklējumi - pēc epidemioloģiskām indikācijām.aptauja pieņemot darbā uzņēmumā strādājošo kategoriju darbā Atbilstoši apsekojuma prasībām, uzņemot darbā kategoriju, kas strādā uzņēmumā.
Bīstamos darbos un darbā ar kaitīgiem un (vai) bīstamiem ražošanas faktoriem nodarbināto darbinieku medicīniskās pārbaudes (pārbaudes)
Bīstamos darbos un darbā ar kaitīgiem un (vai) bīstamiem ražošanas faktoriem nodarbināto medicīniskās pārbaudes (pārbaudes) veic saskaņā ar 16.08.2004. rīkojumu Nr.83 un 14.03.1996. Nr.90. Ir 3 veidu medicīniskās pārbaudes (pārbaudes):
Pirms darbinieka uzņemšanas darbā tiek veiktas sākotnējās medicīniskās pārbaudes. Sākotnējās medicīniskās apskates, pieņemot darbā, mērķis ir noteikt nodarbināto veselības stāvokļa atbilstību uzdotajam darbam.
laikā tiek veiktas periodiskas medicīniskās pārbaudes darba aktivitāte. Periodiskās medicīniskās apskates (pārbaužu) biežumu nosaka teritoriālās iestādes Federālais dienests par uzraudzību patērētāju tiesību aizsardzības un cilvēku labklājības jomā kopā ar darba devēju, pamatojoties uz konkrēto sanitāri higiēnisko un epidemioloģisko situāciju, bet ne retāk kā reizi divos gados. un personām, kas jaunākas par 21 gadu, - katru gadu (Krievijas Federācijas Darba kodeksa 213. pants) un ir preventīva rakstura. To īstenošanas mērķis ir:
- dinamiska strādājošo veselības stāvokļa uzraudzība, savlaicīga atklāšana sākotnējās formas arodslimības, agrīnas kaitīgu un (vai) bīstamu ražošanas faktoru ietekmes uz strādājošo veselību pazīmes, riska grupu veidošanos;
- identifikācija izplatītas slimības, kas ir medicīniskas kontrindikācijas darba turpināšanai, kas saistītas ar kaitīgu un (vai) bīstamu ražošanas faktoru iedarbību;
- savlaicīga profilakses un rehabilitācijas pasākumu veikšana, kas vērsti uz nodarbināto veselības saglabāšanu un darbspēju atjaunošanu.
Lai kontrolētu darbinieku veselības stāvokli, darba devējs pēc vēlēšanās var veikt ikgadējās pārbaudes ne tikai tām darbinieku kategorijām, kurām šādas medicīniskās pārbaudes ir obligātas, bet arī visiem darbiniekiem, kas pie viņa strādā. Tajā pašā laikā jāpatur prātā, ka citām darbinieku kategorijām šādu medicīnisko pārbaužu iziešana nebūs obligāta.
Neplānotās (agrīnās) medicīniskās pārbaudes tiek veiktas saskaņā ar medicīnisko slēdzienu vai saskaņā ar Federālā patērētāju tiesību aizsardzības un cilvēku labklājības uzraudzības dienesta teritoriālo iestāžu slēdzienu ar obligātu pamatojumu agrīnās ( ārpuskārtas) pārbaude (pārbaude) (213. pants Darba kodekss RF).
Tādējādi iepriekšējās un periodiskās medicīniskās apskates kārtība ļauj darba devējam liegt nodarbinātajiem veikt darbus, kuriem ir medicīniskas kontrindikācijas veselības apsvērumu dēļ šāda veida darbam, un veikt dinamisku darbinieku veselības uzraudzību kaitīgu ražošanas faktoru ietekmē, lai. izvairīties no arodslimību rašanās darba devēja vainas dēļ.
Federālajos likumos paredzētās obligātās sākotnējās medicīniskās apskates gadījumi
Nākamā izskatāmo subjektu grupa, kuriem, pieņemot darbā, ir jāiziet obligāta iepriekšēja medicīniskā pārbaude (pārbaude), ir personas, kas paredzētas citos federālajos likumos. Starp tiem jo īpaši varam nosaukt darbiniekus, kuri veic darbības izmantošanas jomā atomu enerģija.
Tātad saskaņā ar Krievijas Gosgortekhnadzor 05.06.2003. rezolūcijas Nr. 56 "Par drošības noteikumu apstiprināšanu eļļā un naftas nozarē" 1.7.2. gāzes nozare"Darbiniekiem, kas iesaistīti darbā ar bīstamiem un kaitīgiem darba apstākļiem, ir jāiziet obligātās iepriekšējās (nodarbinātības) medicīniskās pārbaudes (pārbaudes), lai noteiktu viņu piemērotību uzdotā darba veikšanai.
Turklāt saskaņā ar Art. 1995. gada 21. novembra Federālā likuma Nr. 170-FZ "Par atomenerģijas izmantošanu" 27. pantu noteikta veida darbības atomenerģijas izmantošanas jomā veic kodoliekārtu darbinieki, ja viņiem ir izsniegtas atļaujas. iestādes valsts regulējums drošību. Tajā pašā laikā to speciālistu saraksts no darbinieku vidus, kuriem atkarībā no veiktajām darbībām jāsaņem atļaujas tiesībām veikt darbu atomenerģijas izmantošanas jomā, kā arī prasības šiem speciālistiem. kvalifikācijas prasībām nosaka Krievijas Federācijas valdība.
Viens no obligātajiem nosacījumiem šo atļauju saņemšanai ir medicīnisku, tai skaitā psihofizioloģisko, kontrindikāciju neesamība. Medicīnisko kontrindikāciju sarakstu un amatu sarakstu, uz kuriem šīs kontrindikācijas attiecas, kā arī prasības medicīniskajām pārbaudēm un psihofizioloģiskajām pārbaudēm nosaka Krievijas Federācijas valdība.
Saskaņā ar normatīvo aktu 31.punktu tiesību akts, saukta par "Darba organizēšana ar personālu atomelektrostacijās", apstiprināta. Ar Rosatom 2006. gada 15. februāra rīkojumu Nr. 60 vairākiem darbiniekiem ir jāveic obligātās sākotnējās un ikgadējās medicīniskās pārbaudes un psihofizioloģiskās pārbaudes saskaņā ar Krievijas Federācijas valdības 1997. gada 1. marta dekrētu Nr. 233 "Par Medicīnisko kontrindikāciju saraksts un šo kontrindikāciju ietverto amatu saraksts, kā arī kodoliekārtu darbinieku medicīniskās apskates un psihofizioloģiskās izmeklēšanas prasības" (turpmāk - lēmums Nr. 233). Tajos ietilpst speciālisti no darbinieku vidus, kuriem atkarībā no veiktajām darbībām jāsaņem atļaujas tiesībām veikt darbu atomenerģijas izmantošanas jomā.
Obligāto pirmstermiņa pārbaužu (kā arī periodisko, ikgadējo) medicīnisko pārbaužu veikšanas, pieņemot darbā, mērķis ir nepieļaut speciālista pieņemšanu darbā invalīda stāvoklī slimības, intoksikācijas un pielāgošanās traucējumu dēļ. Tas ir saistīts ar nepieciešamību samazināt nelaimes gadījumu iespējamību personāla nepareizas rīcības dēļ, kas saistīts ar atsevišķu darbinieku veselības stāvokļa novirzēm.
Saskaņā ar Dekrēta Nr. 233 2. punktu medicīniskās pārbaudes tiek veiktas medicīnas un sanitārajās vienībās, kas apkalpo kodoliekārtas. Noteikumi medicīniskām pārbaudēm apstiprina Krievijas Federācijas Veselības ministrija, vienojoties ar ieinteresētajām pusēm. federālās iestādes izpildvara.
Atsevišķu profesiju, nozaru, uzņēmumu, iestāžu un organizāciju darbinieki, kuru sarakstu ir apstiprinājusi Krievijas Federācijas valdība, saskaņā ar Art. 9. 1995. gada 30. marta Federālā likuma Nr. 38-FZ "Par cilvēka imūndeficīta vīrusa (HIV infekcijas) izraisītas slimības izplatības novēršanu Krievijas Federācijā", piesakoties darbā, viņiem ir jāveic obligāta medicīniskā pārbaude HIV infekcijas noteikšanai.
Krievijas Federācijas valdības 1995. gada 4. septembra dekrēts Nr. 877 apstiprināja noteiktu profesiju, nozaru, uzņēmumu, iestāžu un organizāciju darbinieku sarakstu, kuriem tiek veikta obligātā medicīniskā pārbaude, lai noteiktu HIV infekciju obligātās pirmsnodarbinātības un periodiskas medicīniskās palīdzības sniegšanas laikā. eksāmeniem. Šis saraksts īpaši paredz tādus amatus kā ārsti, paramedicīnas un jaunākie medicīnas darbinieki AIDS profilakses un kontroles centros, veselības aprūpes iestādēs, veselības aprūpes iestāžu specializētajās nodaļās un struktūrvienībās, kas nodarbojas ar tiešo izmeklēšanu, diagnostiku, ārstēšanu, apkopi, kā arī tiesu medicīniskās ekspertīzes un citu darbu veikšanu ar ar cilvēka imūndeficīta vīrusu inficētām personām, kurām ir tiešs kontakts ar tām.
Kārtību, kādā tiek veiktas obligātās provizoriskās medicīniskās pārbaudes HIV infekcijas noteikšanai pēc uzņemšanas darbā, nosaka Noteikumi par obligātās medicīniskās apskates veikšanu cilvēka imūndeficīta vīrusa (HIV infekcijas) noteikšanai, kas apstiprināti ar Krievijas Federācijas valdības dekrētu 1995. gada 13. oktobris Nr.1017.
Bibliogrāfija

1. TSB. Raksts "Veselības izglītība". Autori L. V. Baranovskis, I. S. Sokolovs.
2. Valeoloģija, Weiner E. N., mācību grāmata augstskolām, - M. - 2007.g.
3. Valeoloģija - zinātnisko rakstu krājums, Nr.1, Sanktpēterburga, Nauka, 1993.g.
4. Ievads valeoloģijā - veselības zinātnē, Brekhman I.I., M., Nauka, 1987.
5. Sociālās higiēnas un veselības aprūpes organizācijas ceļvedis, red. Jā. Lisitsyna, 2. sēj., lpp. 356, M., 1987
6. Sociālās higiēnas un veselības aprūpes organizācija, Lavrova I. G., Maistrakh K. V. - M: 1981, - 255 lpp.
7. enciklopēdiskā vārdnīca medicīniskie termini: 3 sējumos. Ch. ed. B.V. Petrovskis. - M.: Sov. enciklopēdija. - T. 3. - 1984. - 69.lpp.

Līdzīgi darbi:

• Ambulances nodaļas vecākās māsas darbs

  Es, Ševaldajeva Jeļena Vladimirovna, 1990. gadā absolvēju Čečenijas-Ingušas medicīnas skolu Groznijā kā medmāsa bērnu medicīnas un profilakses iestādēs. Vispārējā medicīniskā pieredze 19 gadi. Kopš 1997. gada februāra es strādāju Volgogradas reģionālajā klīniskajā prettuberkulozes dispanserā līdz 2008. gada jūnijam par rajona medmāsu. No 2008. gada jūlija līdz mūsdienām pildu vecākās medicīnas māsas pienākumus.
  Abstracts → Medicīna, veselība

  1.
• Sociāli medicīniskais darbs ar HIV un AIDS pacientiem

  Sociāli bīstamas slimības, piemēram, HIV/AIDS, ir sociālas parādības ar izteiktām sociālajām un uzvedības iezīmēm, un tīri medicīniski pasākumi ir neefektīvi to apkarošanā. Taču praksē šādu slimību profilakses jomā joprojām dominē medicīniskais profilakses modelis.
  Abstracts → Medicīna, veselība

  2.
• Pēcdzemdību vecmātes darbs

  Sibīrijas Valsts medicīnas universitātes Dzemdību klīnika ir daļa no daudznozaru medicīnas iestādes sistēmas un nodrošina dzemdību aprūpi Tomskas un Tomskas apgabala iedzīvotājiem. Klīnika darbojas kā fizioloģiskā dzemdību nodaļa un ir Sibīrijas Valsts medicīnas universitātes klīniku Dzemdību un ginekoloģijas nodaļas bāze studentu apmācībai un pēcdiploma apmācībai interniem un rezidentiem.
  Abstracts → Medicīna, veselība

  3.
• Augstākās kategorijas nodaļas māsas darbs

  Es, Makeeva Marija Fedorovna, 1973. gadā absolvēju Dzelzceļa ministrijas Zlatoustas Medicīnas skolu ar medmāsas grādu - diplomu Nr.778717, kas datēts ar 1973.gada 29.jūniju, reģistrācijas Nr.736. Saskaņā ar izplatīšanu viņa tika nosūtīta uz Čeļabinskas pilsētas otro ceļa klīnisko slimnīcu, Dienvidurālu dzelzceļu. Pieņem medmāsa 3.ķirurģijas nodaļā (onkoloģija). Pēc savstarpējās aizvietojamības principa apguvusi medmāsas darbu procesuālajā un ģērbtuvē. 1977. gadā viņa tika atlaista pēc pašas vēlēšanās.
  Abstracts → Medicīna, veselība

  4.
• Sociālais darbs hospisā

  AT mūsdienu dzīve arvien vairāk tiesību un mazāk pienākumu. Un dzīve bez atbildības vienmēr ir negarīga. Mīlestība, rūpes par citiem, sirsnība attiecībās, godīgums, cieņa atstāj pasauli. Dzīve kļūst auksta un vientuļa. Sabiedrība dzīvo pēc principa: vajag dzīvot šodien, nedomāt par neko nepatīkamu, un, protams, nepieļaut domu par nāvi... Instinktīvās bailes no nāves ir neatcerēties, nedomāt par to.
  Abstracts → Medicīna, veselība

  5.
• Medicīniski sociālais darbs ar cilvēkiem, kuri cieš no narkotiku atkarības

  Pašlaik narkomānija kā sociāla problēma kļūst arvien izplatītāka visā pasaulē. Krievijā narkotisko un citu psihoaktīvo vielu ļaunprātīgas izmantošanas izplatība pēdējās desmitgades laikā ir tik dramatiski pieaugusi, ka šobrīd situācija ir ieguvusi epidēmijas procesa raksturu gan pieauguma tempa, gan narkoloģisko slimību izplatības ziņā. Līdz ar to nepieciešamība pieaug.
  

  Pēdējos gadsimtos sabiedrība ir strauji attīstījusies visos virzienos. Saprātīga cilvēka darbība ir devusi lielas iespējas mainīt viņa dzīvotnes vidi, lai radītu dzīvei visērtākos apstākļus un veicinātu viņu fizioloģisko vajadzību produktīvu apmierināšanu. Cilvēka darbības rezultātā, ķīmiskais sastāvsūdens, gaiss, pārtika.
  Abstracts → Medicīna, veselība

  8.
• Sanitārās un epidemioloģiskās prasības pirmsskolas izglītības iestāžu iekārtai, saturam un darba režīma organizācijai

  Izglītības un metodisko rokasgrāmatu "Sanitārās un epidemioloģiskās prasības pirmsskolas izglītības iestāžu iekārtai, saturam un darba laika organizācijai" sagatavoja Penzas Medicīnas institūta Higiēnas, sabiedrības veselības un veselības nodaļa (katedras vadītājs, kandidāts Medicīnas zinātņu doktors Dmitrijevs A.P.). apkopojumā piedalījās: medicīnas zinātņu kandidāts Poļanskis V.V., medicīnas zinātņu kandidāts Baevs M.V.
  Abstracts → Medicīna, veselība

  9.
• Sanitārās un epidemioloģiskās prasības ķirurģijas nodaļu darbam

  Izglītības un metodisko rokasgrāmatu “Sanitārās un epidemioloģiskās prasības ķirurģijas nodaļu darbam” sagatavoja Penzas Higiēnas, sabiedrības veselības un veselības aprūpes departaments. valsts universitāte(katedras vadītājs, medicīnas zinātņu kandidāts Dmitrijevs A.P.). Sastādīšanā piedalījās: c.m.s. Baev M.V., Ph.D. Poļanskis V.V. Izglītības un metodiskā rokasgrāmata tika sagatavota saskaņā ar “HIGIĒNAS programmu augstākās medicīniskās izglītības iestāžu medicīnas fakultāšu studentiem”, ko izstrādājis Viskrievijas izglītības, zinātniskais un metodiskais centrs nepārtrauktas medicīnas un.
  Abstracts → Medicīna, veselība

  10.

Katra medmāsa piedalās veselības izglītības darbā ar pacientiem. Visizplatītākā veselības propagandas forma ir sarunas un veselības biļetenu izdošana. Pārskata periodā veicu sarunas ar pacientiem par šādām tēmām:

1. HIV infekcija un tās profilakse.

2. Tuberkulozes profilakse. tveras toastmaster cenas

3. Pasākumi cūku gripas aizsardzībai un profilaksei.

4. Ietekme slikti ieradumi CVD slimībām.

5. Pēcinjekcijas komplikāciju novēršana.

Manu sarunu ar pacientiem galvenais uzdevums ir veselīgs dzīvesveids. Šādu sarunu mērķi var uzskatīt par sasniegtu, ja pacients ir guvis pārliecību par sevi, ticību atveseļošanai.

Māsai ir personīga atbildība par māsu prakses īstenošanu, kas prasa pastāvīgu pilnveidošanos profesionālajā līmenī zināšanas. Iknedēļas plānošanas sanāksmes notiek nodarbības un semināri dažādiem karstās tēmas. Es arī nodarbojos ar pašmācību - lasu literatūru par medicīnas tēmas:

· medmāsa;

· medmāsa;

feldšeris un vecmāte;

· Žēlsirdības māsa.

Iepazīstos ar jaunumiem un Krievijas Federācijas Veselības ministrijas rīkojumiem. Es vēršu savu kolēģu uzmanību uz tiem jaunajiem sasniegumiem medicīnā, no kuriem mācos papildu avoti informācija par veselības aprūpes un māsu attīstību.

Veiksmīgi nokārtoju eksāmenus par HIV infekciju un parenterālo hepatītu, sanitāro un pretepidēmijas režīmu.

Secinājumi:

māsa ir personīgi atbildīga par māsu prakses īstenošanu un nepārtrauktu profesionālo pilnveidi. Cenšos darīt savu darbu visaugstākajā līmenī, kāds vien iespējams konkrētajā situācijā, lai negrautu uzticamību profesijai.

Cilvēcība, iejūtība, līdzjūtība, centība – tas viss raksturo medmāsas personību. Sazinoties ar pacientiem, vienmēr atceros pirmo medicīnas ētikas bausli; "Izturieties pret pacientu tā, kā jūs vēlētos, lai jūs ārstētu."

uzdevumus

nākotnei ir:

Nevainojamu savu pienākumu izpildi un turpmāku pilnveidošanos izvēlētajā specialitātē;

· saistīto profesiju apgūšana, lai Gazovik s/n administrācija varētu paļauties uz mani īslaicīgi prombūtnē esošo darbinieku aizvietošanas gadījumā;

· ne retāk kā pēc 5 gadiem, apmācības kvalifikācijas celšanas kursos.

Ieteikumi ārstniecības telpas darba uzlabošanai:

1. SARS un gripas uzliesmojumu laikā nodrošiniet biroju pilnā apmērā pretvīrusu līdzekļi, multivitamīni, homeopātiskie preparāti.

2. Aprīkojiet papildu skapi intravenozām pilienveida injekcijām.

Skatīt arī

No kosmētikas vēstures
Senie Austrumi tiek uzskatīti par kosmētikas dzimteni, kur sejas un ķermeņa dekorēšanas māksla ir sasniegusi augstu attīstību, bet pats vārds "kosmētika" cēlies no grieķu valodas "kosmetike", kas nozīmē ...

Akūts plaušu abscess un gangrēna
Akūti abscesi (vienkārši, gangrēni) un gangrēna plaušās pieder pie šī orgāna strutojošu-destruktīvu bojājumu grupas un sākotnēji izpaužas kā plaušu parenhīmas nekroze. Ciemā...

Redzes korekcija ar kontaktlēcām
Kontaktlēcām ir vairākas priekšrocības salīdzinājumā ar brillēm un, rūpīgi ievērojot lietošanas noteikumus, tās spēj sniegt redzes "brīvību" pat ļoti aktīvam un sportiskam pacientam...

Nosūtiet savu labo darbu zināšanu bāzē ir vienkārši. Izmantojiet zemāk esošo veidlapu

Labs darbs uz vietni">

Studenti, maģistranti, jaunie zinātnieki, kuri izmanto zināšanu bāzi savās studijās un darbā, būs jums ļoti pateicīgi.

Publicēts http://www.allbest.ru/

Valsts budžets Izglītības iestāde Augstākā Profesionālā izglītība Maskavas Valsts medicīnas zobārstniecības universitāte. A.I. Evdokimova

Katastrofu medicīnas un dzīvības drošības departaments

par tēmu: "Sanitārais un izglītojošais darbs starp pacientiem medicīnas iestādēs"

Pabeidza: Kočarjans Hakobs

Lektors: Jakimčuks V.I.

Maskava, 2014

Ievads

1. Sanitārā un izglītības darba definīcija

2. Veselības izglītības uzdevumi

3. Sanitārā un izglītības darba metodes un līdzekļi

4. Veselības biļetens

5. Veselības stūrītis

6. Strīdi un konferences

Bibliogrāfija

1. Definīcija aranitarno-izglītojošs darbs

Veselības izglītība ir medicīnisku un sociālo pasākumu komplekss, kura mērķis ir veicināt veselīgu dzīvesveidu.

Veselības izglītības mērķi ir: veselīga dzīvesveida veicināšana, fiziskā audzināšana, racionāls uzturs, cīņa pret sliktiem ieradumiem, iedzīvotāju iepazīstināšana ar slimību profilaksi.

Veselības izglītība ir obligāts feldšeru pienākums. Viens no galvenajiem medmāsas uzdevumiem ir pārliecināt cilvēku apzināti pieņemt veselīgu dzīvesveidu un būt viņam par personīgo piemēru.

Būtisks klīniskās pārbaudes elements ir sanitārais un izglītojošais darbs. Tam ir 3 galvenie mērķi. Pirmkārt, pacientam pieejamā veidā jāsniedz vispārējs priekšstats par slimību un lietošanu, par iespējamām paasinājuma pazīmēm vai komplikācijām, piemēram, čūlainu asiņošanu, lai pacients, ja tās parādās, vērstos pie ārsta. palīdzību laicīgi.

Otrkārt, pacientam jābūt pārliecinātam par slimības nopietnību, progresējošo raksturu, neskatoties uz periodiskiem vairāk vai mazāk ilgstošiem recidīviem, nepieciešamību atteikties no sliktiem ieradumiem (smēķēšana, alkohola lietošana), pareizu uzturu, dienu, veselīgu dzīvesveidu. . Treškārt, nepieciešams iepazīstināt pacientu ar medicīniskās izmeklēšanas mērķiem un uzdevumiem, pastāstīt par dispanseru metodes būtību, pārliecināt viņu, ka dispansēšanas metode ir vienīgā. efektīvs līdzeklis novēršot slimības progresēšanu. Pacientam ir jāveido stingra pārliecība par terapeitisko un profilaktisko pasākumu lietderību ne tikai saasināšanās, bet arī remisijas laikā. Katra pacienta ar peptisku čūlu medicīniskās apskates laikā ārstam jāņem vērā slimības, darba un dzīves klīniskās pazīmes, jāizstrādā programma turpmākajām klīnikas (vai medicīnas nodaļas) vizītēm, pētījumiem un profilaktiska pretrecidīva ārstēšana. .

Sanitārais un izglītojošais darbs jāveic visā pacienta ārstēšanas un medicīniskās apskates laikā. Īpaši svarīgi ir uzsākt skaidrojošo darbu ar pacientu jau slimības paasinājuma periodā, kad ir smagi simptomi slimība. Šajā periodā pacienti labāk uztver ārsta ieteikumus, ar lielu interesi lasa ieteicamo populārzinātnisko literatūru par peptiskās čūlas paasinājumu profilaksi (brošūras, piezīmes u.c.). Mēs nedrīkstam aizmirst par sanitāro un izglītojošo darbu pacienta radinieku vidū, no kuriem dažkārt ir atkarīgs uztura raksturs, un pareiza organizācija pacienta dzīvesveids, dažu slimību atbalstošu nelabvēlīgu faktoru likvidēšana.

Ir svarīgi analizēt klīniskās izmeklēšanas efektivitāti. Kā liecina pieredze, pacientu ar peptisku čūlu klīniskā izmeklēšana ļauj 2,5-3 reizes samazināt recidīvu biežumu, ievērojamā skaitā gadījumu samazināt slimības komplikāciju iespējamību un sasniegt ilgstošas ​​remisijas (līdz 5 gadiem). ), kas tiek uzskatīta par praktisku atgūšanu.

Lai nodrošinātu augsts līmenis veselību, katra medicīnas darbinieka mērķis savā darbā ir paļauties uz profilaktisko ievirzi. Prevencijas līmenis valstī atspoguļo sociāli ekonomisko, zinātnisko, tehnisko un politisko dzīves apstākļu raksturu.

Profilakses saknes meklējamas senos laikos. Slimību profilakses jautājumi, kas balstīti uz personīgās higiēnas un racionālas uztura noteikumu ievērošanu, jau ir ieņēmuši nozīmīgu vietu medicīnā. senā pasaule. Tomēr attīstība zinātniskie pamati profilakse sākās tikai 19. gadsimtā. Zinātniskās profilakses veidošanos lielā mērā veicināja lomas izpēte vide slimību rašanos un izplatīšanos, mikrobioloģijas, fizioloģijas un higiēnas sasniegumus. Vadošie ārsti un medicīnas zinātnes figūras Krievijā saskatīja medicīnas nākotni sabiedrības profilakses attīstībā ārstnieciskās un profilaktiskās medicīnas nedalāmā vienotībā.

"Nākotne pieder profilaktiskajai medicīnai," rakstīja izcilais krievu ķirurgs N.I. Pirogovs.

Šodien Krievijas Federācijā likumdošanas akti par veselības aprūpi paredz sabiedrisko attiecību regulēšanu sabiedrības veselības aizsardzības jomā, lai nodrošinātu harmonisku fizisko un garīgo spēku attīstību, novērstu faktorus un apstākļus, kas nelabvēlīgi ietekmē valsts iedzīvotāju veselību.

veselības izglītība veselības medicīna

2. Veselības izglītības uzdevumi

* medicīnas un higiēnas zināšanu izplatīšana;

* sanitāri higiēnisko iemaņu izglītošana veselības saglabāšanai un uzlabošanai;

* sanitāri higiēniskās kultūras uzlabošana. Sanitārā un higiēniskā izglītība jāveic, ņemot vērā dzimumu, vecumu, klimatiskās un ģeogrāfiskās īpatnības, nacionālās paražas, tradīcijas un citus faktorus. Savā darbā pie veselīga dzīvesveida audzināšanas feldšerim jāņem vērā arī iedzīvotāju dzīves apstākļi, kas ietver materiālos un nemateriālos faktorus (sociālos, politiskos, garīgos un morālos). Individuālā un sabiedrības veselība ir atkarīga no iepriekš minētajiem faktoriem.

Krievijas Federācijas Veselības ministrijas rīkojums par sanitāro un izglītojošo darbu feldšeriem paredz 4 stundas mēnesī veselīga dzīvesveida popularizēšanai darba laikā, plānojot un atskaitoties par paveikto.

Veselības izglītības dienestu vada Galvenā sanitārā un epidemioloģiskā nodaļa, Veselīga dzīvesveida veidošanas medicīnisko problēmu departaments, Krievijas Federācijas Veselības ministrijas Centrālais Veselības izglītības pētniecības institūts.

Organizatoriskie, metodiskie un koordinējošie centri reģionos, pilsētās, rajonos ir Veselības izglītības nami. Viņi izstrādā sanitārā un izglītības darba plānus, koordinē ārstniecības un citu iestāžu darbību, ņemot vērā sabiedrības veselības svarīgākos uzdevumus, iedzīvotāju priekšlikumus un vēlmes. Lielu palīdzību šajā darbā sniedz Zinību biedrība, kas organizē lekcijas un sarunas, izdod sanitāro un mācību literatūru.

Mūsu valstī plaši tiek izmantotas masu, grupu un individuālās veselības izglītības informācijas metodes, kuras var veikt mutiskā, drukātā un grafiskā formā. Svarīga loma ir fondiem masu mēdiji: druka, radio, televīzija, filmas. Veselības aprūpes un higiēnas prasmju izglītības jautājumi plaši atspoguļoti populārās medicīnas literatūras izdevumos (veselības ābece, "enciklopēdija", sērija "Medicīna visiem"); kā arī vairāku laikrakstu un žurnālu lappusēs. Masu tirāžā tiek izdotas piezīmes, bukleti, bukleti, brošūras un plakāti. Arvien lielāka nozīme tiek piešķirta mazo formu izgatavošanai (mikroplakāti uz iesaiņojuma, sērkociņu kastītes, grāmatzīmes).

3. Sanitārā un izglītības darba metodes un līdzekļi

* intervija;

* grupu diskusijas;

* tematiskie vakari;

* jautājumu un atbilžu vakari;

* sarunas par apaļais galds;

* mutvārdu žurnāli;

* veselības skolas;

* publikācijas presē;

* konferences,

plaši izmanto un izmanto vizuālās aģitācijas metodes:

* sienas avīzes;

* Sanitārie biļeteni;

* izstādes un veselības stūrīši;

* grāmatu izstādes.

Lai šī aizstāvība būtu pievilcīga, noderīga un informatīva, šeit ir sniegts aptuvens apraksts par dažiem veselības izglītības informācijas veidiem, ko varat izmantot savā darbā.

4. veselības biļetens

Mākslinieciski veidots sanbulets vienmēr piesaista uzmanību un ir viens no saprotamākajiem propagandas līdzekļiem.

Sanbulletins ir ilustrēts veselības izglītības laikraksts, kas veltīts tikai vienai tēmai. Tēmām jābūt atbilstošām, ņemot vērā izaicinājumus, ar kuriem saskaras mūsdienu veselības aprūpe, kā arī sezonalitāti un epidemioloģisko situāciju šajā režīmā. Virsraksts ir treknrakstā. Tās nosaukumam jābūt interesantam, intriģējošam, vārdus "slimība" un "profilakse" vēlams nepieminēt.

Sanbuletins sastāv no 2 daļām - teksta un ilustrētas. Teksts tiek novietots uz standarta zīmēšanas papīra loksnes 13-15 cm platu kolonnu veidā, drukāts ar rakstāmmašīnu vai datoru. Tekstu atļauts rakstīt kaligrāfiskā rokrakstā melnā vai violets. Nepieciešams izcelt redakcionālo rakstu vai ievadu, pārējais teksts jāsadala apakšsadaļās (virsrakstos) ar apakšvirsrakstiem, kas nosaka jautājumu būtību un praktiski padomi. Ievērības cienīgs ir materiāla izklāsts jautājumu un atbilžu veidā.

Tekstam jābūt rakstītam valodā, kas ir saprotama plašai sabiedrībai medicīnas terminoloģija, ar obligātu vietējā materiāla izmantošanu, pareizas higiēnas uzvedības piemēri attiecībā uz savu veselību, gadījumi no medicīnas prakses.

Mākslinieciskais noformējums: zīmējumiem, fotogrāfijām, aplikācijām jābūt elegantiem, ilustrēt materiālu, bet ne dublēt. Var būt viens vai vairāki zīmējumi, bet vienam no tiem - galvenajam - ir jānes galvenā semantiskā slodze un jāpiesaista uzmanība.

Teksts un mākslas darbi nedrīkst būt apjomīgi.

Veselības biļetens beidzas ar saukli vai aicinājumu. Tas izskatās labāk, ja ir ierāmēts. Sarkanā Krusta emblēma un bļoda ar čūsku nav uzzīmēta. Nosaukumam "SanBulletin" un izdevuma numuram nevajadzētu būt, jo Sanitārais biļetens nav periodisks izdevums.

Apakšējā labajā stūrī ir norādīta atbildīgā persona un izlaišanas datums. Nepieciešams nodrošināt sanitārā biļetena izdošanu vismaz 1-2 reizes ceturksnī.

5. Veselības stūrītis

Pirms stūra organizēšanas ir jābūt noteiktai sagatavošanās darbi:

* stūra organizēšanas saskaņošana ar šīs iestādes vadību;

* darbu saraksta un nepieciešamo definēšana celtniecības materiāli(statīvi, līstes, stiprinājuma "sliedes", pogas, līme, audums utt.);

* vietas izvēle - diezgan svaiga un dzīvespriecīga, tas ir, tāda, kur pastāvīgi vai bieži ir daudz cilvēku;

* atbilstošu ilustrētu materiālu izlase: plakāti, foto un lito izstādes, caurspīdīgās plēves, fotogrāfijas, piezīmes, skrejlapas, izgriezumi no avīzēm un žurnāliem, zīmējumi. Šis apkopojums tiek veikts ar veselības izglītības instruktora palīdzību apkārtnē un veselības izglītības mājā.

Vēlams, lai stūrim būtu sagatavoti un nostiprināti speciālie dažādu formātu statīvi un montāžas sloksnes, noņemamas un citās versijās montējamas "sliedes". Veselības stūrīša vadošā tēma ir dažādi veselīga dzīvesveida aspekti. Gadījumā, ja teritorijā ir infekcija vai tās draudi, stūrī jānovieto atbilstošs materiāls tās novēršanai. Tas var būt veselības biļetens, vietējās sanitārās un epidemioloģiskās uzraudzības iestādes sagatavota brošūra, īsa piezīme, izgriezums no medicīnas laikraksta utt.

Nav jātiecas pēc iespējas vairāk materiālu novietot veselības stūrī. Citus materiālus labāk izstādīt biežāk. Lietderīgi uztaisīt plakātu izstādi, piemēram, par dzēruma kaitīgumu, narkomāniju, smēķēšanu, par fiziskās audzināšanas un sporta priekšrocībām. Ļoti vērtīgas un interesantas ir fotomontāžas, ko var izgatavot fotogrāfi-amatieri. Skolās veselības stūrītī ir labi izvietot skolēnu sagatavotos materiālus. Veselības stūrītī jābūt jautājumu un atbilžu dēlim. Atbildēm uz jautājumiem vienmēr jābūt savlaicīgām, efektīvām un noderīgām.

6. Debates un konferences

Strīdi ir polemiskas diskusijas metode par jebkuru aktuālu, morālu vai izglītības problēmu. Pareiza tēmas izvēle ir izšķiroša tās panākumiem, piemēram: “Par skaisto un vesels cilvēks"," Par to nav iespējams klusēt.

Strīds ir iespējams, ja tas ir labi sagatavots, kad tajā piedalās ne tikai speciālisti, bet arī (piemēram, skolā) skolēni un skolotāji. Sadursmes, viedokļu cīņa ir saistītas ar atšķirībām cilvēku uzskatos, dzīves pieredzē, jautājumos, gaumēs, zināšanās, prasmēs pietuvoties parādību analīzei. Strīda mērķis ir atbalstīt progresīvu viedokli un pārliecināt ikvienu par taisnību.

Strīdam tuva propagandas forma ir konference ar iepriekš izstrādātu programmu un fiksētām gan speciālistu, gan pašu iedzīvotāju uzrunām. Mutiskās veselības izglītības formas ietver arī tematiskos vakarus, apaļā galda diskusijas un jautājumu un atbilžu vakarus. Vēlams, lai publika jau būtu sagatavota sagatavotās tēmas uztverei, tam vispirms nepieciešams vadīt sarunas, lekcijas, sakārtot stendus, veselības stūrīšus, sagatavot grāmatu izstādi. Teātra un izklaides pasākumiem, masu sporta pasākumiem var būt liela nozīme veselīga dzīvesveida veicināšanā. Darba saturs laikā dažādas formas un iedzīvotāju higiēniskās izglītošanas un veselīga dzīvesveida veicināšanas metodēm FAP jābūt vērstām uz personīgo un sabiedrības higiēna, ciema, ciemata higiēna, mājokļi, labiekārtošana un dārzkopība, personīgo zemes gabalu uzturēšana; apkarot vides piesārņojumu; nelabvēlīgu meteoroloģisko apstākļu izraisītu slimību profilakse ( augsts mitrums gaisa, augsta un zemas temperatūras un citi), ilgstoša uzturēšanās saulē utt.; par fiziskās kultūras ieviešanu katra cilvēka dzīvē. Šīs aktivitātes tēmu lokā ietilpst arī darba un profesionālā orientācija: veselīgu dzīves un darba apstākļu radīšana, veselīga dzīvesveida veidošana. Liela uzmanība jāpievērš profilaksei infekcijas slimības, uzlabojot ūdens piegādi un ūdens izmantošanu.

Viens no svarīgiem uzdevumiem ir veicināt arodveselības pasākumus lauksaimniecības darbos, novērst lauksaimniecības traumas un saindēšanos ar pesticīdiem, skaidro higiēnas prasībasūdens piegādei, attīrīšanai un uzglabāšanai uz lauka.

Nozīmīgu vietu vajadzētu ieņemt pretalkohola propagandai, smēķēšanas kaitīguma skaidrošanai.

Smēķēšana ir viens no visizplatītākajiem atkarības veidiem. Tabakas smēķēšana negatīvi ietekmē galvenokārt elpošanas orgānus, sirds un asinsvadu sistēmu, veicinot tādu slimību rašanos kā koronārā sirds slimība, miokarda infarkts, hroniskas balsenes, bronhu slimības. Smēķēšana ir viens no galvenajiem vēža attīstības faktoriem.

Alkoholisms attiecas arī uz slimībām, kas skar ne tikai pacienta neiropsihisko sfēru, izraisot personības degradāciju, bet arī sirdi, asinsvadus un kuņģa-zarnu traktu. Feldšera darbam pretalkohola propagandā jābalstās uz noteiktu sistēmu, iekļaujot juridiskos, biomedicīnas un morālos aspektus. Atturība ir viena no būtiski nosacījumi veselīgs dzīvesveids. Atkarībā no dzimuma, vecuma tēmas var tikt atlasītas, lai klausītāji to labāk uztvertu.

spizmantotās literatūras saraksts

1. Medicīniskā profila vietne: www.medstudent.ru

2. Wikipedia - Sanitārais un izglītības darbs

3. Medmāsas direktorijs - Klišins E.S. (384-387) lpp.

Mitināts vietnē Allbest.ru

Līdzīgi dokumenti

Sanitārā un izglītības darba vērtība iedzīvotāju vidū. Īpašu pasākumu sistēma, kuras mērķis ir novērst saslimstību, uzlabot veselību un pagarināt cilvēku radošo ilgmūžību. Māsu pienākumi ambulatoros.

kursa darbs, pievienots 23.03.2015


Sanitārā un izglītības darba nepieciešamības noteikšana iedzīvotāju vidū par šis posms attīstību mūsdienu sabiedrība. Sanitārā izglītība poliklīniku darbā. Veselības biļetena prasību izpēte.

kursa darbs, pievienots 04.04.2015


Sanitārā un epidemioloģiskā dienesta organizēšana un sistemātiska pretepidēmijas pasākumu īstenošana. Veselības izglītības principi un metodes iekšzemes veselības aprūpes sistēmā. Šī dienesta galvenās institūcijas, tā uzdevumi un funkcijas.

prezentācija, pievienota 03.05.2015


Veselības izglītības organizāciju attīstības vēsture. Obligātai pārbaudei pakļauto personu kontingents. Sanitārā izglītība poliklīniku darbā. Bīstamos darbos strādājošo darbinieku medicīniskās apskates veikšana.

abstrakts, pievienots 09.07.2009


Veselības un veselīga dzīvesveida problēmas Krievijā: vēsture un pašreizējais stāvoklis. PR-aktivitāšu specifika veselības aprūpē veselīga dzīvesveida veidošanai. Veselīga dzīvesveida veidošanas analīze uz Valsts veselības iestādes "RCDC MH UR" darbības piemēra.

diplomdarbs, pievienots 08.04.2008


Veselīga dzīvesveida veidošanās. Četras fiziskās audzināšanas zonas. Fitness kā veselības regulators. Narkomānijas, alkoholisma un azartspēļu ārstēšana. Pamatprasmes dzīvības enerģijas pārvaldīšanā un iekustināšanā ar iekšējo redzējumu. Smēķēšana ir ceļš uz īsu dzīvi.

kursa darbs, pievienots 30.05.2009


Primārās veselības aprūpes galvenie uzdevumi iedzīvotājiem. Veselības aprūpes organizāciju darba mērķa rādītāji. Sanitāri higiēniskie, pretepidēmijas pasākumi un slimību profilakse. Nodrošina dažādus medicīniskos pakalpojumus par pieņemamu cenu.

prezentācija, pievienota 15.04.2014


Veselīga dzīvesveida jēdziens un pamatkomponenti, tā teorētiķi un propagandisti. Emocionālā, intelektuālā, garīgā un sociālā labklājība kā veselīga dzīvesveida aspekti. Veselību veicinoša dzīvesveida veidošana.

prezentācija, pievienota 27.01.2011


Vietējo iedzīvotāju aizsardzība pret inficēšanos ar vakcinācijas palīdzību. Līdzekļu pieteikumi personīgā aizsardzība elpošanas orgāni. dezinfekcijas darbi. Karantīna un novērošana bakterioloģiskā uzbrukuma gadījumā. Sanitāri epidemioloģiskās vienības uzdevumi kara laikā.

prezentācija, pievienota 20.12.2010


Veselīga dzīvesveida būtība. Jaunās paaudzes kaitīgie ieradumi. Veselīgs dzīvesveids jauniešu acīs. Tās galvenās sastāvdaļas. Aktivitātes, kuru mērķis ir veicināt veselīgu dzīvesveidu. Mūsdienu jauniešu veselības stāvokļa analīze.

Veselības mācība ir zobu slimību primārās profilakses sastāvdaļa. Zobu veselības izglītības organizācija, tās formas, metodes, metodes.

Sanitārais un izglītojošais darbs ir viena no galvenajām saitēm ikvienā preventīvā pasākumā, un tam vajadzētu būt pirms tā vai to pavada. Tās mērķis ir veicināt medicīnas zināšanas par veselīgu dzīvesveidu, veselības uzturēšanas veidiem un metodēm, kā arī slimību profilaksi.

Sanitārā un izglītības darba organizēšana dažādās bērnu grupās ir diezgan grūts uzdevums. Mērķi var sasniegt tikai tad, ja pārzini auditorijas psiholoģiju, tās īpašības, izmanto nepieciešamās formas un metodes darbam ar konkrēto komandu. Neņemot vērā šos faktorus, sanitāri izglītojošais darbs nevar būt pietiekami efektīvs.

Sanitārā un izglītības darba galvenie virzieni:

1. Ieaudzināt iedzīvotājos zināšanas par veselīgu dzīvesveidu;

2. Izskaidrot zobu slimību cēloņus;

3. Pārliecināt par profilaktisko pasākumu nepieciešamību.

Darbam ar bērniem ir dažas organizācijas un uzvedības iezīmes, kas saistītas ar vecuma grupām, sociālais statuss bērni, viņu psiholoģija. Tajā pašā laikā pareiza, pārdomāta un integrēta pieeja bērnu veselības izglītībai dod labus rezultātus un ir visefektīvākā veselīgu prasmju ieaudzināšanai dzīvei. Šīs pieejas pamatā ir veselības izglītības ietekmes uz bērnu sarežģītība.

Tam jāietver četras saites:

1) medicīnas darbinieki, kas veic profilaksi;

2) bērnu iestādes pedagogu kolektīvs;

3) vecāki;

Sanitāri izglītojošā darba formas uzskaitītajos kontingentos būtiski atšķiras viena no otras atkarībā no bērnu populācijas organizācijas. Pirmkārt, ir nepieciešams skaidri atšķirt aktīvās un pasīvās darba formas un to piemērošanas punkti.

Sanitārā un izglītības darba formas:

Veselības mācības;

izrādes;

Pārskati. filmu demonstrēšana.

Pasīvs:

Populārzinātniskās literatūras izdošana;

Raksti, pastkartes, brošūras, piezīmes;

SanBulletin;

Izstāžu rīkošana;

Filmu demonstrēšana.

Atbilstoši tajā aptverto cilvēku loka plašumam sanitārais un izglītības darbs tiek iedalīts individuālajā, grupu (kolektīvajā) un iedzīvotāju (komunālajā, masu).

Uz aktīvās darba formas ietver medicīnas darbinieku tiešās komunikācijas metodes ar iedzīvotājiem - veselības nodarbības, sarunas, runas, lekcijas, referātus.

Pasīvā darba forma - tā ir populārzinātniskās literatūras, rakstu, bukletu, piezīmju, plakātu, sanbuletu izdošana, izstāžu, radio un televīzijas programmu, filmu, animācijas filmu demonstrēšana utt.

Aktīvo darba formu priekšrocība ir speciālistu un sabiedrības tiešas attiecības un mijiedarbība, kas nodrošina visefektīvāko ietekmi uz auditoriju. Taču, pēc Stravinska domām, verbālā forma bērnu veselības izglītošanai ir neefektīva, īpaši mazu bērnu vidū. Šo veidlapu var ieteikt personām, kas vecākas par 20 gadiem.

Savukārt pasīvās darba metodes neprasa medicīnas darbinieka klātbūtni, tās ietekmē ilgu laiku, ieskaitot neorganizēto auditoriju. Tā trūkums ir atgriezeniskās saites trūkums starp speciālistiem un sabiedrību.

Gan aktīvās, gan pasīvās darba formas ir jāizmanto organizētās bērnu grupās un neorganizētos bērniem, kuri apmeklē bērnu zobārstniecības iestādes ar vai bez vecākiem. Turklāt organizēto iedzīvotāju vidū šis darbs ir efektīvāks, jo aptver visas četras galvenās saites; starp neorganizētajiem tas ir mazāk efektīvs, jo darbā piedalās tikai divas saites (vecāki un bērni).

Aktīvo formu augstā efektivitāte ir atkarīga no ārsta tiešā kontakta ar auditoriju, kas nodrošina maksimālu psiholoģisko kontaktu un apstākļus savstarpējai sapratnei. Šīs metodes ļauj klīnicistam apsvērt sociālo, profesionālo un individuālās īpašības studenti, viņu pamatapmācības pakāpe, asimilācijas līmenis.

Aktīvā sanitārā un izglītības darba posmi:

Aktīvā sanitārā un izglītības darba pirmais posms- sarunas un semināri ar pirmsskolas iestāžu pedagogiem un medicīnas darbiniekiem. Šajās sarunās nepieciešams skaidrot higiēniskās izglītības mērķi un uzdevumus zobārstniecībā, iezīmēt tās īstenošanas metožu klāstu, darba apjomu, vēlamo ilgumu un nosacījumus to īstenošanai.

Skolotāji un pedagogi jāparāda racionālas mutes higiēnas metodes, jāapmāca tās pareizu rīcību higiēnas pasākumus, iepazīties ar modernas metodes profilakse. Mācībspēkiem jābūt priekšstatam par mutes higiēnas uzraudzības metodēm. Tikai ar šādu jautājuma formulējumu viņi kļūs par zobārsta palīgiem pastāvīgā saziņā ar bērniem, palīdzēs medicīnas personālam un pievērsīs vecāku un bērnu uzmanību visu profilaktisko procedūru pareizas un regulāras īstenošanas nozīmei.

Medicīnas darbiniekiem bērnu institūcijām ir pienākumi veikt profilaksi, tāpēc ir jāapmāca pareizas higiēnas procedūru veikšanas metodes mutes dobumā, zobu tīrīšanas kvalitātes uzraudzības metodes, dažādu profilaktisko līdzekļu lietošanas metodika un uzskaites kārtošanas noteikumi.

Otrais aktīvā sanitārā un izglītības darba posms organizētās grupās - runāt vai runāt ar vecākiem. Izrādei jāatrisina divas problēmas: jāuztraucas vecākiem par savu bērnu zobu un mutes dobuma orgānu stāvokli un jārada tieša interese par profilaktisko pasākumu veikšanu un uzturēšanu bērnu kolektīvā. Vecāku izglītošana biežāk tiek veikta pēc lekcijām un sarunām higiēnas telpā. Tāpat vecākiem jāparāda, kā pareizi jātīra zobi, lai mājās viņi varētu kontrolēt savu bērnu mutes dobuma kopšanas ilgumu, biežumu un pareizību.

Saruna jāveic aktīvi, interesanti, ar daudziem piemēriem, ilustrācijām. Tās ilgums nedrīkst pārsniegt 15-20 minūtes, tikpat daudz laika jāatstāj atbildēm uz jautājumiem. Lai atrisinātu pirmo problēmu, ir jākoncentrējas uz smagajām un nepatīkamajām sekām, kas rodas no zobu, žokļu, periodonta, nepareizas saspiešanas slimībām. Labāk, ja šis jautājuma aspekts ir nedaudz pārspīlēts.

Uz šī fona informācija par profilaktisko pasākumu iespējamību tiek uztverta nopietnāk, un vecāki kļūst atbildīgi par savu bērnu veselību. Sarunas noslēgumā ārstam jāaicina vecāki būt par viņa palīgiem šajā svarīgajā jautājumā un jāuzsver profilaktisko pasākumu veiksmes atkarība no kopīgiem spēkiem. Īpašs uzsvars tiek likts uz ogļhidrātu patēriņa kultūras un mutes higiēnas stāvokļa uzraudzību mājās. Lai nostiprinātu iegūtās zināšanas, katram vecākam jāizsniedz drukātas lapiņas.

Trešais posms - sarunas un veselības nodarbības bērniem. Tiem jābūt stingri diferencētiem mērķu un satura ziņā atkarībā no bērnu vecuma. Tos vislabāk var izdarīt ar klasi vai grupu.

2-4 gadu vecumā sarunām ir rotaļīgs raksturs, tām jāietekmē bērnu emocionālā sfēra un interese, taču nekādā gadījumā nedrīkst būt pamācošas un pārliecinošas intonācijas.

5-7 gadu vecumā sarunas ir nedaudz atšķirīgas. Ņemot vērā to, ka bērni jau pārzina zobārstniecības intervences un zina mutes kopšanas pamatus, sarunas jāsāk ar skaidrojumu par nepieciešamību uzturēt zobus veselus un kas jādara, lai to panāktu. Bērnu mācīšana ir laikietilpīgākais un atbildīgākais higiēniskās izglītības posms. Labāk to veikt, apvienojot aktīvās un pasīvās veselības izglītības formas, tas ir, mainot šīs metodes. Nodarbību raksturs ir diferencēts atkarībā no dažādām bērnu vecuma grupām.

Aktīvās veselības izglītības formas darbs ar neorganizētiem bērniem tiek veiktas klīnikā un ir individuālas, retāk kolektīvas. Galvenā šāda darba metode ir sarunas ar bērniem un vecākiem. Pasīvās formas veselības izglītības pasākumi galvenokārt ir vērsti uz vecākiem un bērniem. Organizētās grupās visus pasīvās aģitācijas līdzekļus vēlams koncentrēt higiēnas telpā. Klīnikā šie līdzekļi vienmērīgi jānovieto gan bērnu nodaļas zālē, gan klīnikas higiēnas telpā.

Visa sanitāro un izglītības metožu kompleksa galīgajam mērķim vajadzētu būt iedzīvotāju izglītošanai pareizajos uzskatos un rīcībā, iegūstot jaunas zināšanas, kuru mērķis ir aizsargāt un uzturēt viņu veselību, kā arī novērst mutes dobuma slimības.

Šis mērķis iekšā vispārējs skats shematiski var attēlot šādi: informācija? > zināšanas? > uzskati? > darbības.

Veicot sanitāro un izglītojošo darbu zobu slimību profilaksē, E.V. Udovitskaya (1988) iesaka šādas tēmas:

1. Mutes slimību saistība ar bērnu vispārējo veselību.

2. Uztura nozīme mutes veselības un ēšanas paradumu nodrošināšanā.

3. Atpūtas aktivitāšu nozīme mutes dobuma orgānu un audu attīstībā un stāvoklī.

4. Higiēniska mutes dobuma kopšana.

5. Mutes dobuma slimību profilakse.

6. Slikto ieradumu identificēšana un likvidēšana, lai novērstu zobu anomālijas.