Kas ir sanitārās izglītības darbs medicīnā. Rūpnieciskās prakses "Neatliekamās palīdzības un neatliekamās palīdzības ārsta palīgs" darba programma

Tēma: "sanitārais un izglītības darbs"

IEVADS

Veselības izglītība ir veselības iestāžu un institūciju profilaktiskās darbības sadaļa, kas vērsta uz iedzīvotāju higiēnisku izglītošanu un izglītošanu, lai tos iesaistītu aktīvā līdzdalībā veselības aizsardzībā.

Veselības mācība ir katras ārstniecības iestādes obligāta darbības sadaļa, katra medicīnas darbinieka profesionālais pienākums. Tas ir dabiski, jo personiskā (uzvedības) faktora loma ir liela slimību profilaksē, agrīnā medicīniskās palīdzības meklēšanā. Šis faktors ietekmē atveseļošanās laiku, pēcaprūpes un rehabilitācijas efektivitāti, kā arī slimību saasināšanās novēršanu.

Veselības izglītība kā zinātnes nozare balstās ne tikai uz medicīnas disciplīnu, bet arī socioloģijas, psiholoģijas un pedagoģijas pieredzi. Veselības izglītības praksē tiek izmantoti visi pieejamie informācijas kanāli: runātais vārds, prese, radio, kino, televīzija, valsts augstskolas, veselības "skolas" utt.

Sanitārais un izglītības darbs iedzīvotāju vidū tiek veikts saskaņā ar Krievijas Federācijas Rospotrebnadzor un teritoriālās TsGSEN izstrādātajām programmām.

Kontroli pār veselības izglītības efektivitāti saskaņā ar spēkā esošajiem instrukcijas un metodiskajiem dokumentiem veic teritoriālā CGSES.

1. Veselības izglītības organizāciju attīstības vēsture

Zināmā mērā veselības mācība tiek veikta visās attīstītajās valstīs. Kā daļa valsts sistēma veselības aprūpes izglītība pirmo reizi veidojās PSRS 20. gadsimta 20. gados; tai bija nozīmīga loma nākamo veselības problēmu risināšanā (cīņa pret epidēmijām, mātes un zīdaiņa vecuma aizsardzība, cīņa ar tā sauktajām sociālajām slimībām, darba un dzīves apstākļu uzlabošana pilsētā un laukos, profilakse par arodslimībām un traumām 20-30 gados, iedzīvotāju apmācība sanitārās aizsardzības jautājumos, ziedošanas veicināšana Lielajā laikā Tēvijas karš 1941-1945; kara sanitāro seku likvidēšana utt.). Veselības izglītība PSRS ir katras medicīniski profilaktiskās un sanitāri epidemioloģiskās iestādes un katra medicīnas darbinieka obligāta darbības sastāvdaļa. Sanitārās izglītības republikāniskās, reģionālās, reģionālās un pilsētu mājas veica organizatoriskās un metodiskās funkcijas un kopā ar atbilstošajiem birojiem sanitārajās un epidemioloģiskajās stacijās veidoja īpašu dienestu. Līdzās veselības iestādēm ar medicīnas un higiēnas zināšanu izplatīšanu nodarbojās Strādnieku deputātu padomju un arodbiedrību kultūras un izglītības iestādes, biedrības "Znanie", Sarkanais Krusts un Sarkanais Pusmēness, izglītības iestādes un citas organizācijas. Lai koordinētu viņu darbu veselības izglītības jomā, tika izveidota Vissavienības starpresoru padome (VSSP) un republikas padomes. Zinātniski pētniecisko un zinātniski metodisko darbību vadīja PSRS Sabiedrības veselības ministrijas Centrālais zinātniski pētnieciskais Veselības izglītības institūts (dibināts 1928. gadā Maskavā).

Ārzemēs veselības izglītības pētniecības institūti tika atvērti Prāgā un Bratislavā (Čehoslovākija), Belgradā (VUGD), pamatojoties uz Drēzdenes (VDR) higiēnas muzeju. Kā zinātniskās pētniecības iestādes vai lielas veselības izglītības mājas, valsts un reģionālie centri vairākās sociālistiskās (SRR, Ungārija, Mongolijas Tautas Republika) un kapitālistiskās (Francija, Lielbritānija, Vācija, ASV) valstīs. Kopš 1949. gada Pasaules Veselības organizācijas sistēmā pastāv Veselības izglītības sadaļa, kas strādā kontaktā ar UNESCO un Starptautisko veselības izglītības savienību (IUHEU; dibināta 1951. gadā; WHSP kļuva par tās sastāvdaļu 1957. gadā). Kopš 1951. gada MSSP rīko starptautiskas konferences; Kopš 1964. gada tiek praktizēti Eiropas sociālistisko valstu veselības izglītības speciālistu simpoziji (1964 - Budapešta; 1967 - Rostoka; 1970 - Maskava; 1974 - Prāga). Kopš 1958. gada MSSP Ženēvā publicē starptautisku žurnālu par veselības izglītību.

Kopš 1989. gada 1. janvāra veselības izglītības dienests ir reorganizēts par veselīga dzīvesveida dienestu, bet veselības izglītības mājas – par veselības centriem. Veselīga dzīvesveida veidošanas dienesta mērķis ir paaugstināt iedzīvotāju sanitārās kultūras līmeni, veikt rekreācijas pasākumus, kas veicina veselības saglabāšanu un nostiprināšanu, darba ražīguma paaugstināšanu un aktīvu ilgmūžību.

2. Sanitārā un izglītības darba organizācija

Šobrīd noteikumi par visu veidu ārstniecības iestādēm (poliklīnika, poliklīnika, slimnīca u.c.) paredz darbu pie iedzīvotāju sanitāri higiēniskās izglītības. Tomēr, analizējot veselības izglītības praktisko ieviešanu šajās iestādēs, redzams, ka tā bieži notiek formāli un bieži tiek pieļautas metodiskas kļūdas, kuru galvenie iemesli ir:

Šīs profilaktiskā darba sadaļas efektivitātes nepietiekama novērtēšana no ārstu puses, kā dēļ viņi nepievērš šim darbam pienācīgu uzmanību;

Zināšanu trūkums par šī darba organizāciju un metodiskajām pieejām, kā rezultātā tiek pārkāpts veselības izglītības pamatprincips (propagandas diferenciācija un mērķtiecība), un starp veselības izglītības formām dominē lekcijas un veselības izglītības biļetenu izdošana.

Turklāt nepietiekama uzmanība tiek pievērsta grupu un individuālajām darba formām.

Sanitārais un audzināšanas darbs ārstniecības iestādē ir diferencētu, mērķtiecīgu sanitāro un izglītības pasākumu komplekss, kas nodrošina dažādu iedzīvotāju kontingentu higiēnisko izglītošanu un ir organiski saistīts ar ārstniecības un profilakses iestāžu darbību. Sanitārais un izglītības darbs tiek veikts saskaņā ar vietējiem apstākļiem un uzdevumiem dažādi veidi medicīnas iestādēm.

Vispārējo vadību un kontroli pār sanitārā un audzināšanas darba organizēšanu un veikšanu veic ārstniecības iestādes galvenais ārsts, kuram jānodrošina ārstu un paramedicīnas darbinieku aktīvs darbs iedzīvotāju sanitārajā un higiēniskajā izglītošanā gan sienās. pašas ārstniecības iestādes un apkalpošanas zonā .

Ārstniecības iestādes virsārsts strādā ciešā kontaktā ar vietējo veselības izglītības centru, no kurienes saņem metodisko palīdzību un materiālus.

Katram medicīnas darbiniekam papildus individuālām sarunām ar pacientiem un viņu tuviniekiem medicīniskās un profilaktiskās aprūpes sniegšanas procesā ir pienākums katru mēnesi 4 stundas no sava darba laika veltīt sanitārā un izglītojošā darba grupu un masu formām.

Sanitārajā un izglītības darbā izšķir 3 galvenās saites: veselības izglītība klīnikā, slimnīcā un objektā.

2.1. Veselības izglītība ambulatoros apstākļos

AT mūsdienu apstākļos Ir 2 galvenie sanitārā un izglītības darba aspekti ambulatorajās klīnikās:

Veselības izglītība, lai iesaistītu iedzīvotājus medicīniski profilaktiskajā darbā;

Profilaktisko kontingentu sanitārā izglītība to dinamiskas uzraudzības apstākļos.

Profilaktisko pārbaužu panākumi lielā mērā ir atkarīgi no iedzīvotāju attieksmes pret tām un vēlmes tajās piedalīties. Lai piesaistītu iedzīvotājus medicīniskajām profilaktiskajām pārbaudēm, tiek izmantota akorda sanitāri izglītojoša ietekme, tas ir, šoks, īslaicīga, masīva informācija par klīniskās izmeklēšanas mērķiem, uzdevumiem un praktisko nozīmi. Tas tiek nodrošināts:

Aģitācijas un informācijas sanitārā un izglītojošā ietekme;

Uzskates līdzekļi (plakāti, saukļi u.c.), kas izstādīti iedzīvotāju dzīvesvietā un tieši pašā klīnikā;

Precizēšana un pārliecināšana ar drukātas informācijas palīdzību (ielūgumu lapiņas, tematiskās piezīmes);

Lasīt lekcijas, skaidrojot ambulances iedzīvotāju apkalpošanas metodes būtību;

Tematisko sanitāri izglītojošo filmu demonstrēšana.

Šī darba mērķis ir apkalpojamās teritorijas iedzīvotāju vidū veidot adekvātu attieksmi pret preventīvajiem pasākumiem un gatavību tajos aktīvi piedalīties.

Turpmāk sanitārais un izglītojošais darbs ar iedzīvotājiem tiek veikts diferencēti starp veseliem cilvēkiem, cilvēkiem ar paaugstinātu saslimšanas risku un pacientiem (ar akūtām un hroniskām slimībām).

Veselīgo higiēniskā izglītošana ir vērsta uz viņu veselības saglabāšanu un stiprināšanu. Medicīniskās un higiēniskās informācijas programma viņiem paredz veselīga dzīvesveida popularizēšanu: higiēnas konsultācijas par darbu, atpūtu, uzturu, fizisko audzināšanu un sportu, cīņu pret. slikti ieradumi utt.

Metode darbam ar šo iedzīvotāju kontingentu ietver individuālu sarunu ar ārstu un tematiskas lapiņas izdošanu, kurā apkopoti vairāki praktiski padomi veselības saglabāšanai un stiprināšanai.

Mūsdienu profilaktiskā darba apstākļos īpaši svarīga ir cilvēku grupu ar paaugstinātu saslimšanas risku higiēniskā izglītošana. No priekšslimības stāvokļiem visbīstamākie ir tādi kā tendence uz lieko svaru, prehipertensija, hiperholesterinēmija, prediabēts u.c. Daudzu no tiem pamatā ir higiēnas uzvedības normu pārkāpumi: fiziska neaktivitāte, smēķēšana, pārmērīga alkohola lietošana, neracionāls uzturs un nepareizs režīms.

Slimību riska personu veselības izglītība ietver slimības primārās profilakses jautājumus, kuru attīstības iespējamība vai sākotnējās pazīmes ir pieejamas un ir vērstas uz viņu higiēniskās uzvedības koriģēšanu.

Sanitārā un izglītojošā darba metode ar šiem kontingentiem ietver individuālu sarunu ar ārstu, ko papildina brošūras (bukleta) prezentēšana, kurā ietverti konkrēti padomi, kuru mērķis ir novērst esošos veselībai nelabvēlīgos faktorus, kā arī grupas saruna-diskusija (grupas). ir atlasīti no cilvēkiem, kuriem ir tādi paši traucējumi vai kurus ietekmē tie paši riska faktori). Grupu nodarbībās papildus terapeitiem tiek iesaistīti šauri poliklīnikas speciālisti: uztura speciālists, vingrošanas terapijas ārsts (instruktors), psihoterapeits.

Pacientu veselības mācība ir vērsta uz adekvātas, pareizas higiēnas uzvedības iemaņu attīstīšanu, kas veicina ātru atveseļošanos vai slimības gaitas atvieglošanu. No tā lielā mērā ir atkarīgi ārstēšanas panākumi un atveseļošanās paātrinājums.

Pacientu higiēniskās izglītības metodika ir diferencēta 2 jomās: akūtu un hronisku slimību pacientu veselības izglītība.

Daudzi hroniskas slimības ir nepietiekami izārstētas akūtas sekas, tāpēc akūtu slimību pacienta adekvāta higiēnas uzvedība ir svarīgs nosacījums hronisku procesu attīstības novēršanai. Higiēnas informācijas programmā jāiekļauj obligāta informācija par ārstēšanu un racionālu dzīvesveidu slimības un atveseļošanās periodā.

Terapeitisko un profilaktisko pasākumu īstenošanu pacientiem lielā mērā ietekmē viņu ģimenes locekļi. Sanitārais un izglītojošais darbs ar pacientu tuviniekiem un personām, kas tieši aprūpē pacientus mājas vide, kuras mērķis ir radīt labvēlīgu psiholoģisko klimatu ģimenē, veicināt stingru ārsta norīkojumu un recepšu izpildi un nodrošināt pacientam kompetentu aprūpi. Darba metode ar šo kontingentu paredz individuālu sarunu ar ārstu (ja nepieciešams) un tematiskas piezīmes izsniegšanu ar ieteikumiem pacienta kopšanai. Turklāt viņi iepazīstas ar pacientam izrakstītajām higiēnas receptēm.

Veselības mācība cilvēkiem, kuri slimo ar hroniskām slimībām, tiek veikta pēc pilna laika tālmācības kursa metodes. Šajā kursā ietilpst:

Individuāla saruna, kuras laikā pacients saņem nepieciešamos higiēnas ieteikumus;

Grupas saruna ar medicīnas speciālistu piedalīšanos, kuras laikā pacients saņem papildu medicīnisko un higiēnisko informāciju, kas ļauj labāk izprast ārsta ieteikumus, apzināties nepieciešamību tos ievērot. Grupas sarunu vislabāk veikt diskusijas veidā, kuras laikā kognitīvā darbība saņēmējiem. Tas palīdz nostiprināt iegūtās zināšanas, attīstīt nepieciešamos uzskatus;

Izsniedzam “Dispanseru grāmatiņu”, kas ir tālmācības galvenais elements un kurā ir atzīmēti ierašanās datumi uz nākamo profilaktisko pieņemšanu. Pacients to saņem kopā ar slimībai atbilstošu lapiņu.

"Ārstniecības apskates grāmata" ļauj pacientam reģistrēties individuālie parametri par savu higiēnisko uzvedību, kas veicina saņemto higiēnas ieteikumu fiksēšanu viņa prātā, ārsts - kontrolēt to izpildi no pacienta puses.

Klīniskās apskates apstākļos šī sanitārā un izglītības darba forma tiek izmantota arī personu ar paaugstinātu saslimšanas risku higiēnas izglītošanā.

2.2 Veselības mācība slimnīcā

Sanitārā un izglītojošā darba mērķis slimnīcā ir ārstniecisko un profilaktisko pasākumu efektivitātes paaugstināšana, ieaudzinot pacientam nepieciešamās higiēnas iemaņas.

Veselības mācība slimnīcā sniedz informāciju par:

Par pareizu higiēnas uzvedību uzturēšanās laikā slimnīcā, īpaši pēc izrakstīšanās, lai novērstu slimības progresēšanu, tas ir, tas kalpo sekundāras slimības profilakses mērķim. Tajā pašā laikā ir svarīgi ņemt vērā pacienta nepieciešamību iegūt maksimālu informāciju par viņa slimību un stāvokli;

Papildu medicīniskā un higiēniskā vispārējās higiēnas jautājumos sakarā ar to, ka slimam cilvēkam ir pastiprināta interese par medicīnas jautājumiem, un slimnīcai ir visi apstākļi un laiks, lai iegūtu nepieciešamo informāciju.

Saskaņā ar informatīvajiem uzdevumiem tiek veikts sanitārais un audzinošais darbs visos pacienta uzturēšanās slimnīcā posmos:

Uzņemšanas nodaļā - individuāla saruna, ar piezīmes prezentāciju, kas satur informāciju par slimnīcas ikdienu, par higiēnas prasībām pacientu uzvedībā;

Palātā - individuāla vai grupas saruna;

Slimnīcu nodaļu zālēs - grupas saruna ar pacientiem, diskusija atbilstoši slimības nosoloģiskajai formai izmantojot tematiskos uzskates līdzekļi- lekciju slaidi, lekciju mapes uc Veiksmīgi tiek izmantots slaidkops ar lielformāta priekšmetstikliņu komplektu, kas ilustrē pacientiem sniegto medicīnisko pamatinformāciju un higiēnas ieteikumus;

Izrakstoties - individuāla saruna ar piezīmes uzrādīšanu ar higiēnas ieteikumiem, kuru izpilde ir absolūti nepieciešama veiksmīgai rehabilitācijai un slimības atkārtošanās novēršanai.

Hronisku slimību pacientu higiēniskās izglītības programmā (slimnīcā un poliklīnikā) obligāti jāietver pirmsmedicīniskās pašpalīdzības nodrošināšana slimības saasināšanās laikā. Pacientam jābūt orientētam uz sākotnējām slimības recidīva pazīmēm, lai viņš varētu savlaicīgi ķerties pie pašpalīdzības un savlaicīgi vērsties pie ārsta. Tas galvenokārt attiecas uz pacientiem, kuri cieš no hipertensijas, koronāro sirds slimību, bronhiālās astmas un dažām citām slimībām.

Hronisku slimību pacientu mērķtiecīga higiēniskā izglītošana palīdz samazināt nepamatotu neatliekamās medicīniskās palīdzības pieprasījumu skaitu.

Pacienta radinieku un draugu veselības izglītība ietver:

Individuāla saruna uzņemšanas nodaļā un lapiņas-piezīmes ar galvenajām prasībām un ieteikumiem izsniegšana personām, kas apmeklē pacientu;

Individuālas ārstējošā ārsta sarunas apmeklētāju zālē un pašizpausme ar šīs telpas sanitāri izglītojošo noformējumu. Papildu, bet nozīmīgs informācijas avots ir poliklīnikas un slimnīcas sanitāri izglītojošais dizains. Tas jāveido, ņemot vērā interjera estētikas prasības un nepieciešamību pēc stilistiskās vienotības, un jābalstās pēc principa: formas ir stacionāras, ekspozīcijas ir maināmas. Sanitāri izglītības projektā jāiekļauj:

Uzziņas un informatīvie materiāli;

higiēnas informācija ģenerālis-- veselīga dzīvesveida popularizēšana, profilaktisko pārbaužu nozīme, sezonālā informācija (gripas, akūtu kuņģa-zarnu trakta slimību profilakse u.c.);

Mērķa informācija - hronisku slimību profilakse (atrodas saskaņā ar speciālistu kabinetu).

Šī informācijas programma saņēmējiem tiek nodota ar atsevišķu veidlapu un reģistrācijas līdzekļu palīdzību. Sienu apdarei tiek izmantotas gaismas plaknes (kastes) ar lielformāta krāsainiem priekšmetstikliņiem un negaismas (stendiem), plakātu ekspozīcijas un tematiskās izstādes, bet darbvirsmas dekorēšanai - albumi, kartotēkas, galda turniketi.

2.3 Veselības izglītība apkalpojamajā jomā

Veselības aprūpes iecirkņa teritoriālais princips ļauj veikt plašu sanitāro un izglītības darbu klīnikas apkalpojamās teritorijas objektos, galvenokārt ārstniecības vietā.

Šis darbs sastāv no veselības izglītības:

Pacienti un viņu tuvinieki mājas vizīšu laikā, sanitārā un audzināšanas darba formas un līdzekļi ir līdzīgi akūtu slimību pacientu higiēniskajai izglītībai);

Apkalpojamās teritorijas iedzīvotāju kopskaits (iedzīvotāju informēšana par klīnikas veiktajiem profilaktiskajiem un veselību uzlabojošajiem pasākumiem, un iedzīvotāju higiēniskā izglītošana, kas vērsta uz veselīga dzīvesveida iemaņu ieaudzināšanu).

Neapšaubāmi, apkalpojamās teritorijas iedzīvotāji saņem ievērojamu daudzumu sanitārās un izglītības informācijas ar radio, kino, televīzijas, preses starpniecību.

Tieši dzīvojamajā kvartālā jākoncentrē ievērojama daļa profilaktiskā, tajā skaitā sanitārā un izglītojošā darba. Dzīvesvietā plaši tiek izmantotas tradicionālās masu un grupu sanitāri izglītojošā darba formas: lekcijas, profilaktiskās pieņemšanas, jautājumu un atbilžu vakari un tematiskie. Medicīnas iestāžu mediķi piedalās Tautas veselības universitātēs.

Lai pareizi veiktu sanitāro un izglītības darbu ar iedzīvotājiem, ārstniecības iestādē jābūt nepieciešamajam sanitārajam un izglītības aprīkojumam un sanitāro un izglītības iekārtu komplektam.

Lai metodiskā apmācība poliklīnikas medicīnas darbinieki par iedzīvotāju higiēniskās izglītības jautājumiem un organizatoriskās palīdzības sniegšanu viņiem tās īstenošanā poliklīniku profilakses nodaļās, tiek veidots veselīga dzīvesveida veicināšanas kabinets. Kabineta galvenie uzdevumi ir:

Uz sanitāri higiēnisko izglītību un veselīga dzīvesveida veidošanu vērstu pasākumu kompleksa organizēšana un īstenošana;

Organizatoriskās palīdzības sniegšana poliklīnikas ārstiem sanitāro un izglītojošo pasākumu veikšanā;

Propagandas un metodisko materiālu iegāde;

Metodiskā palīdzība medicīnas personālam un sanitārajiem aktīvistiem sanitārā un izglītojošā darba veikšanā ar iedzīvotājiem.

Veselīga dzīvesveida veicināšanas kabineta uzdevumos ietilpst saziņa ar vietējo veselības izglītības namu, lai veiktu darbus poliklīnikas darbinieku prasmju pilnveidošanai un iedzīvotāju higiēnas izglītošanai.

Veselības izglītības nams nodrošina ārstniecības iestādi ar nepieciešamajiem pamācošajiem metodiskajiem un uzskates materiāliem un, ja iespējams, materiāliem darbam ar iedzīvotājiem. Iedzīvotājiem paredzētu materiālu izveidē jāiesaista ārstniecības iestāžu darbinieki. Neapšaubāmi, tikai viņu kopīgs darbs ar veselības izglītības dienesta speciālistiem var nodrošināt atbilstošu apjomu un augstas kvalitātes iedzīvotāju higiēniskā izglītošana ārstniecības iestādēs.

1. Lavrova I. G., Maistrakh K. V. Sociālās higiēnas un veselības aprūpes organizācija. - M: 1981. - 255 lpp.

2. Veiners E. N. Valeoloģija: mācību grāmata augstskolām, - M.: 2007.g. - 452 lpp.

Organizējot savu sanitāro un izglītojošo darbu, feldšeris, kā arī tradicionālās metodes iedzīvotāju izglītošanai par veselības jautājumiem, piemēram:

Intervija;

Grupu diskusijas;

Tematiskie vakari;

Jautājumu un atbilžu vakari;

Sarunas par apaļais galds;

mutvārdu žurnāli;

veselības skolas;

Publikācijas presē;

konferences,

plaši izmanto un izmanto vizuālās aģitācijas metodes:

Sienas avīzes;

Sanitārie biļeteni;

Izstādes un veselības stūri;

Grāmatu izstādes.

Lai šī aizstāvība būtu pievilcīga, noderīga un informatīva, šeit ir sniegts aptuvens apraksts par dažiem veselības izglītības informācijas veidiem, ko varat izmantot savā darbā.

veselības biļetens

Mākslinieciski veidots sanbulets vienmēr piesaista uzmanību un ir viens no saprotamākajiem propagandas līdzekļiem. SanBulletin ir ilustrēts veselības izglītības laikraksts, kas veltīts tikai vienai tēmai. Tēmām jābūt atbilstošām, ņemot vērā izaicinājumus, ar kuriem saskaras mūsdienu veselības aprūpe, kā arī sezonalitāti un epidemioloģisko situāciju šajā režīmā. Virsraksts ir treknrakstā. Tās nosaukumam jābūt interesantam, intriģējošam, vārdus "slimība" un "profilakse" vēlams nepieminēt. Sanbuletins sastāv no 2 daļām - teksta un ilustrētas. Teksts tiek novietots uz standarta vatmana papīra loksnes 13-15 cm platu kolonnu veidā, drukāts ar rakstāmmašīnu vai datoru. Tekstu atļauts rakstīt kaligrāfiskā rokrakstā melnā vai violets. Nepieciešams izcelt redakcionālo rakstu vai ievadu, pārējais teksts jāsadala apakšsadaļās (virsrakstos) ar apakšvirsrakstiem, kas nosaka jautājumu būtību un praktiski padomi. Ievērības cienīgs ir materiāla izklāsts jautājumu un atbilžu veidā. Tekstam jābūt rakstītam valodā, kas ir saprotama plašai sabiedrībai medicīnas terminoloģija, ar obligātu vietējā materiāla izmantošanu, pareizas higiēnas uzvedības piemēri attiecībā uz savu veselību, gadījumi no medicīnas prakses. Mākslinieciskais noformējums: zīmējumiem, fotogrāfijām, aplikācijām jābūt elegantiem, ilustrēt materiālu, bet ne dublēt. Var būt viens vai vairāki zīmējumi, bet vienam no tiem - galvenajam - ir jānes galvenā semantiskā slodze un jāpiesaista uzmanība. Teksts un mākslas darbi nedrīkst būt apjomīgi. Veselības biļetens beidzas ar saukli vai aicinājumu. Tas izskatās labāk, ja ir ierāmēts. Sarkanā Krusta emblēma un bļoda ar čūsku nav uzzīmēta. Nosaukumam "SanBulletin" un izdevuma numuram nevajadzētu būt, jo Sanitārais biļetens nav periodisks izdevums. Apakšējā labajā stūrī ir norādīta atbildīgā persona un izlaišanas datums. Nepieciešams nodrošināt sanitārā biļetena izdošanu vismaz 1-2 reizes ceturksnī.

Veselības stūrītis

Pirms stūra organizēšanas ir jābūt noteiktai sagatavošanās darbi:

Stūra organizēšanas saskaņošana ar šīs iestādes vadību;

Darbu un nepieciešamo darbu saraksta definīcija celtniecības materiāli(statīvi, līstes, stiprinājuma "sliedes", pogas, līme, audums utt.);

Vietas izvēle - diezgan svaiga un dzīvespriecīga, tas ir, tāda, kur pastāvīgi vai bieži ir daudz cilvēku;

Atbilstošu ilustrētu materiālu izlase: plakāti, foto un lito izstādes, caurspīdīgās plēves, fotogrāfijas, piezīmes, skrejlapas, izgriezumi no avīzēm un žurnāliem, zīmējumi. Šis apkopojums tiek veikts ar veselības izglītības instruktora palīdzību apkārtnē un veselības izglītības mājā.

Vēlams, lai stūrim būtu sagatavoti un nostiprināti speciālie dažādu formātu statīvi un montāžas sloksnes, noņemamas un citās versijās montējamas "sliedes". Veselības stūrīša vadošā tēma ir dažādi veselīga dzīvesveida aspekti. Gadījumā, ja teritorijā ir infekcija vai tās draudi, stūrī jānovieto atbilstošs materiāls tās novēršanai. Tas var būt veselības biļetens, vietējās sanitārās un epidemioloģiskās uzraudzības iestādes sagatavota brošūra, īsa piezīme, izgriezums no medicīniskās avīzes utt. Jums nevajadzētu censties ievietot pēc iespējas vairāk materiālu veselības stūrītī. Citus materiālus labāk izstādīt biežāk. Lietderīgi uztaisīt plakātu izstādi, piemēram, par dzēruma kaitīgumu, narkomāniju, smēķēšanu, par fiziskās audzināšanas un sporta priekšrocībām. Ļoti vērtīgas un interesantas ir fotomontāžas, ko var izgatavot fotogrāfi-amatieri. Skolās veselības stūrītī ir labi izvietot skolēnu sagatavotos materiālus. Veselības stūrītī jābūt jautājumu un atbilžu dēlim. Atbildēm uz jautājumiem vienmēr jābūt savlaicīgām, efektīvām un noderīgām.

Debates un konferences

Strīdi ir polemiskas diskusijas metode par jebkuru aktuālu, morālu vai izglītības problēmu. Pareiza tēmas izvēle ir izšķiroša tās panākumiem, piemēram: “Par skaisto un vesels cilvēks"," Par to nav iespējams klusēt. Strīds ir veids, kā kolektīvi meklēt, apspriest un risināt iedzīvotājus satraucošas problēmas. Strīds ir iespējams, ja tas ir labi sagatavots, kad tajā piedalās ne tikai speciālisti, bet arī (piemēram, skolā) skolēni un skolotāji. Sadursmes, viedokļu cīņa ir saistītas ar atšķirībām cilvēku uzskatos, dzīves pieredzē, jautājumos, gaumēs, zināšanās, prasmēs pietuvoties parādību analīzei. Strīda mērķis ir atbalstīt progresīvu viedokli un pārliecināt ikvienu par taisnību. Strīdam tuva propagandas forma ir konference ar iepriekš izstrādātu programmu un fiksētām gan speciālistu, gan pašu iedzīvotāju uzrunām. Mutiskās veselības izglītības formas ietver arī tematiskos vakarus, apaļā galda diskusijas un jautājumu un atbilžu vakarus. Vēlams, lai publika jau būtu sagatavota sagatavotās tēmas uztverei, tam vispirms nepieciešams vadīt sarunas, lekcijas, sakārtot stendus, veselības stūrīšus, sagatavot grāmatu izstādi. Teātra un izklaides pasākumiem, masu sporta pasākumiem var būt liela nozīme veselīga dzīvesveida veicināšanā. Darba saturs laikā dažādas formas un iedzīvotāju higiēniskās izglītošanas un veselīga dzīvesveida veicināšanas metodēm FAP jābūt vērstām uz personīgo un sabiedrības higiēna, ciema, ciemata higiēna, mājokļi, labiekārtošana un dārzkopība, personīgo zemes gabalu uzturēšana; cīnīties ar piesārņojumu vide; nelabvēlīgu meteoroloģisko apstākļu izraisītu slimību profilakse ( augsts mitrums gaisa, augsta un zemas temperatūras un citi), ilgstoša uzturēšanās saulē utt.; īstenošanai fiziskā kultūra katra cilvēka dzīvē. Šīs aktivitātes tēmu lokā ietilpst arī darba un profesionālā orientācija: veselīgu dzīves un darba apstākļu radīšana, veselīga dzīvesveida veidošana. Liela uzmanība jāpievērš profilaksei infekcijas slimības, uzlabojot ūdens piegādi un ūdens izmantošanu. Viens no svarīgiem uzdevumiem ir veicināt arodveselības pasākumus lauksaimniecības darbos, novērst lauksaimniecības traumas un saindēšanos ar pesticīdiem, skaidro higiēnas prasībasūdens piegāde, attīrīšana un uzglabāšana lauka apstākļi. Nozīmīgu vietu vajadzētu ieņemt pretalkohola propagandai, smēķēšanas kaitīguma skaidrošanai. Smēķēšana ir viens no visizplatītākajiem atkarības veidiem. Tabakas smēķēšana negatīvi ietekmē galvenokārt elpošanas orgānus, sirds un asinsvadu sistēmu, veicinot tādu slimību rašanos kā koronārā sirds slimība, miokarda infarkts, hroniskas balsenes, bronhu slimības. Smēķēšana ir viens no galvenajiem vēža attīstības faktoriem.

Alkoholisms attiecas arī uz slimībām, kas skar ne tikai pacienta neiropsihisko sfēru, izraisot personības degradāciju, bet arī sirdi, asinsvadus un kuņģa-zarnu traktu. Feldšera darbam pretalkohola propagandas jomā jābalstās uz noteiktu sistēmu, iekļaujot juridiskos, biomedicīnas un morālos aspektus. Atturība ir viena no būtiski nosacījumi veselīgs dzīvesveids. Atkarībā no dzimuma, vecuma tēmas var tikt atlasītas, lai klausītāji to labāk uztvertu.

Plānu paraugi lekcijas

Vīriešiem: alkohola ietekme uz visiem ķermeņa orgāniem un sistēmām; alkohols un traumas; alkohols un seksuāli transmisīvās slimības; alkohols un mirstība; alkohols un darba spējas; alkohols un ģimene; alkohols un iedzimtība; ekonomiskais kaitējums, ko valstij nodarījušas personas, kuras pārmērīgi lieto alkoholu.

Sievietēm: alkohola ietekme uz sievietes ķermeni; alkohola ietekme uz grūtniecību; alkohols un bērni; sievietes loma ģimenes stiprināšanā un vīriešu piedzeršanās pārvarēšanā.

Pusaudžiem: pusaudža ķermeņa anatomiskās un fizioloģiskās īpatnības; alkohola ietekme uz pusaudža ķermeni; alkohola ietekme uz pusaudža spējām; alkohola ietekme uz pēcnācējiem; alkohols un nekārtības; kā ietaupīt

Garīgā veselība.

Ikdienas darbā alkoholisma izskaušanā nepieciešams iesaistīt pārvaldes institūcijas, sabiedriskās organizācijas, tiesībsargājošās iestādes, juristi.

Pediatrijā jāizceļ liela profilaktiskā darba sadaļa veselīga dzīvesveida veicināšanai. Higiēnas izglītība un audzināšana sākas ar Agra bērnība, ar nākamo pēcnācēju pirmsdzemdību aizsardzību.

IEDZĪVOTĀJU MEDICĪNISKĀ UN HIGIĒNISKĀ IZGLĪTĪBA UN VESELĪGA DZĪVES VEIDA VEIDOŠANA (HLS)

Sabiedrības veselības pamatprincips ir tās preventīvā orientācija. Profilaktiskā darba svarīgākā sadaļa ir veselīga dzīvesveida veidošana.

Medicīniskā un higiēniskā izglītība ir valsts veselības aprūpes sistēmas sastāvdaļa, kas ietver medicīnas un higiēnas zināšanu izplatīšanu, veselīga dzīvesveida veidošanu un higiēnas prasmju ieaudzināšanu iedzīvotājos, lai saglabātu un uzlabotu veselību, paaugstinātu darba efektivitāti un aktīvi. ilgmūžība. Iedzīvotāju medicīniskās un higiēniskās izglītības galvenais mērķis ir zināšanu un prasmju veidošana, lai patstāvīgi pieņemtu lēmumus veselības saglabāšanas un stiprināšanas jautājumos. Šobrīd pastāv plaisa starp higiēnas zināšanām un cilvēka uzvedību. Tāpēc zināšanas ir jāpārvērš prasmēs. Nosakot šī darba virzienu, jārunā nevis par sanitāro izglītību, bet gan par higiēnisko izglītību un audzināšanu.

Veselības aprūpes iestāžu svarīgākie uzdevumi iedzīvotāju higiēniskai izglītošanai un audzināšanai:

1) Veselīga dzīvesveida veidošana iedzīvotāju vidū.

2) Higiēnas un medus veicināšana. zināšanas

3) Medicīnas sasniegumu popularizēšana. Zinātnes

4) Iedzīvotāju apzinātas attieksmes pret veselības aizsardzību un veicināšanu audzināšana.

Darbs pie higiēniskās izglītības un audzināšanas un veselīga dzīvesveida ir obligāts katrā veselības iestādē. Šī ir neatņemama sastāvdaļa profesionālie pienākumi visi medicīnas darbinieki neatkarīgi no specialitātes un amata.

Higiēnas izglītības un audzināšanas darba pamatā ir šādi principi:

1. Valsts raksturs - valsts finansē iedzīvotāju higiēniskās izglītības un audzināšanas iestāžu darbību, nodrošina materiāli tehniskās bāzes attīstību, personāla apmācību, juridiskais pamats apkalpojošo iestāžu darbība.

2. Zinātniskais raksturs - medicīnas un higiēnas zināšanu atbilstība mūsdienu zinātnes un prakses stāvoklim.

3. Masu raksturs - visa medus līdzdalība. darbinieki, citu struktūrvienību un sabiedrisko organizāciju speciālistu piesaiste.

4. Pieejamība - prezentējot materiālu, jāizvairās no nesaprotamiem medicīniskiem terminiem, runai jābūt saprotamai.

5. Mērķtiecība - darbs izvēlētajā virzienā jāveic diferencēti, ņemot vērā dažādas iedzīvotāju grupas.

6. Optimisms – lai panāktu efektu, svarīgi uzsvērt iespēju veiksmīgi cīnīties ar slimībām.

7. Atbilstība - darba virziena izvēlei jābūt aktuālai konkrētajā laikā.

II. HLS institūciju vēsturiskie veidi.

Izšķir šādus vēsturiskus veselīga dzīvesveida veidošanas dienesta institūciju tipus:

1) Veselības izglītības nami.

2) Veselības centri.

3) higiēnas, epidemioloģijas un sabiedrības veselības centri.

Krievijā bija 18 veselības centri (republikas, reģionālie, pilsētas).

HLS pakalpojums veic savu darbu, izmantojot:

1. Veselības aprūpes iestāžu sistēma

2. Izglītības sistēma

3. Jauniešu organizācijas

4. Sakaru kanāli (TV, radio, druka)

5. Izvēles izglītības formas (veselības skolas, jauno māmiņu un veco ļaužu skolas utt.)

6. Veselīga dzīvesveida veicināšanas masveida formas (filmu un video lekcijas, gadatirgi, brīvdienas, veselības maratoni u.c.)

Viens no pirmajiem rīkojumiem, kas regulēja dienesta darbu, bija rīkojums “Par higiēniskās izglītības un audzināšanas lomas palielināšanu, veselīga dzīvesveida veidošanu Krievijas iedzīvotājiem”. Ar šo rīkojumu apstiprināts: veselības centru aptuvenais personāls un organizatoriskā struktūra; standarta atskaites karte veselības centru un HLS kabinetu aprīkošanai poliklīnikās; aptuvenie laika ierobežojumi noteikti veidi strādā pie iedzīvotāju higiēniskās izglītības. Rīkojuma noteikumi ir nepieciešami:

1. Finansēt Veselības centrus vismaz 1% apmērā no vietējā veselības budžeta

2. Atļaut atvērt maksas konsultatīvās un atpūtas vienības.

3. Izveidot HLS birojus poliklīnikās, centrālajās, rajonu un pilsētu slimnīcās, kuru vadībā ir ārsti,

4. Iekļaut galveno ārstu pienākumos galveno speciālistu funkcijas HLS.

5. Iekļaut veselīga dzīvesveida veicināšanas jautājumus visu padziļināto apmācību ciklu programmās un visu specialitāšu ārstu kvalifikācijas paaugstināšanas programmās.

6. Ieviest kursu par veselīga dzīvesveida pamatiem studentu un skolēnu apmācību programmās

7. Medicīnas specialitāšu un amatu nomenklatūrā iekļaut specialitātes ārstu - valeologu un ārsta palīgu-valeologu.

8. Apstiprināt HLS kabineta štata struktūru atkarībā no apkalpoto cilvēku skaita: līdz 60 tūkstošiem cilvēku.

9. Iekš darba apraksti katrs medus. darbiniekam katru mēnesi iekļaut 4 stundas darba laika veselīga dzīvesveida veicināšanai.

III. Sabiedrības veselības departaments

Sabiedrības veselības departaments (PH) ir organizatoriskā, koordinējošā, metodiskā iestāde par iedzīvotāju veselīga dzīvesveida problēmām.

Galvenie uzdevumi:

1. Organizatoriskā un metodiskā

2. Propaganda

3. Izdevniecība

4. Konsultācijas un labsajūta

5. Turēšana socioloģiskie pētījumi

6. Sabiedrības veselības uzraudzība

Veselības departaments ir HLS apmācību organizētājs medicīnas speciālistu vidū. darbinieku un citu speciālistu starpā (kultūras darbinieku apmācība, vispārējās organizācijas), analizē darbu pie veselīga dzīvesveida, organizē un vada seminārus, konferences, sanāksmes, izplata labāko praksi veselīga dzīvesveida popularizēšanā iedzīvotāju vidū. Izdevniecības darbība ir metodisko ceļvežu, informatīvo materiālu, veselīgu dzīvesveidu popularizējošās populārzinātniskās literatūras izstrāde un izdošana.

1. Kopā ar sabiedrības veselības departamentu, kā arī citām nodaļām izstrādā programmas iedzīvotāju veselības stiprināšanai un saglabāšanai, piedalās to īstenošanā.

2. Piedalās organizēšanā un vadīšanā masu pasākumi iedzīvotāju vidū, kuru mērķis ir veicināt veselīgu dzīvesveidu, uzlabot veselību, palielināt efektivitāti un sasniegt aktīvu ilgmūžību.

3. Ievieš jaunas darba formas un metodes: veselības brīvdienas, veselības dienas, veselības kampaņas, veselības maratoni u.c.

4. Plaši izmanto fakultatīvās iedzīvotāju izglītības formas (veselības skolas).

5. Organizē pasākumus veidošanai sabiedriskā doma veselības prestiža celšana, izmantojot plašsaziņas līdzekļus (TV, radio, drukātā veidā, kino).

6. Veic socioloģiskos pētījumus un darbojas kā sabiedrības veselības departamenta preses centrs.

V. Veselīga dzīvesveida veidošanas aktuālie aspekti.

Koncentrēta iedzīvotāju dzīvesveida un veselības attiecību un savstarpējās ietekmes izpausme ir jēdziens " veselīgs dzīvesveids dzīve."

Veselīgs dzīvesveids (pēc PVO) ir optimāla dzīves kvalitāte, ko nosaka cilvēka motivēta uzvedība, kas vērsta uz veselības saglabāšanu un stiprināšanu, dabas un sociālo vides faktoru ietekmē.

Veselīga dzīvesveida sastāvdaļas:

1. Racionāls uzturs

2. Pareiza fiziskā aktivitāte

3. Apzināta atteikšanās no sliktiem ieradumiem

4. Garīgā veselība

5. Veselīga seksualitāte

Veselīgs dzīvesveids nozīmē pozitīvu attieksmi gan pret indivīda, gan visas sabiedrības veselību un nodrošina aktīvu ilgmūžību ar augstu veselības un darbaspējas līmeni. Veselīga dzīvesveida veidošana ir valsts mēroga pasākumu kopums, kas, no vienas puses, ir vērsts uz pozitīvas un atbildīgas veselības uzvedības veidošanu, no otras puses, uz apstākļu radīšanu, kas nodrošina vienādas iespējas tā īstenošanai visiem iedzīvotājiem visās jomās. darbību.

Socioloģisko pētījumu dati atklāja ārkārtīgi negatīvu ainu: ar absolūti pozitīvu cilvēku attieksmi pret veselīgu dzīvesveidu, tikai 10-15% iedzīvotāju praktiski izmanto vadlīnijas un ieteikumus veselības saglabāšanai un stiprināšanai un ir visatbilstošākā. atzītās vērtības (bagātība, izglītība, stāvoklis sabiedrībā) veselība ir tikai 8. vai 9. vietā. Esošās negatīvās tendences iedzīvotāju veselības stāvoklī liecina par nepieciešamību pēc mērķtiecīga profilaktiskā darba, izglītojot iedzīvotājus par personisku atbildību par savu veselību, par nepieciešamību ievērot veselīga dzīvesveida noteikumus un apzinātu slikto ieradumu noraidīšanu.

Veselīga dzīvesveida popularizēšanā iedzīvotāju vidū joprojām dominē fiziskās kultūras, racionāla uztura un slikto ieradumu izskaušanas jautājumi. Tikmēr veselīga dzīvesveida veidošana jāuzskata par kopīgas kultūras, izglītības elementiem noteiktas īpašības personības, kas ietver: - morāles vadlīnijas un vērtības;

Ražošana un ekonomiskā kultūra;

Dzīves un atpūtas kultūra;

Racionāla izmantošana Brīvais laiks;

Patēriņa kultūra;

Starppersonu attiecību kultūra;

Normāls klimats ģimenē;

seksuālā kultūra;

Ģimenes dzīves ētika.

Tāpēc personības harmoniska attīstība ir iespējama tikai ar optimālu veselīga dzīvesveida vadošo komponentu attiecību.

IV. Higiēnas apmācības un izglītības metodes un līdzekļi.

Pamatnosacījumi efektīvs darbs par iedzīvotāju higiēnisko izglītību un audzināšanu ir zināšanas un pareiza lietošana piemērotas metodes un līdzekļus. Pēc ietekmes uz iedzīvotājiem higiēniskās izglītības un audzināšanas metodes var iedalīt šādi:

1. individuālā ietekme;

2. ietekme uz cilvēku grupu;

3. masu komunikācija.

Turklāt higiēnas apmācības un izglītības metodes var iedalīt šādi:

1. mutvārdu propagandas metode;

2. drukātās propagandas metode;

3. vizuālās propagandas metode (vizuāla);

4. kombinētā metode.

Individuālās ietekmes metodes:

1. individuāla saruna (klīnikā, slimnīcā, ģimenē);

2. individuālā sanitārā un higiēniskā instruktāža;

3. personīgā sanitāri higiēniskā sarakste (atbildes pa tiešo līniju pa radio; telefons-veselība).

Personu grupas ietekmēšanas metodes:

1. lekcija, referāts;

2. grupas saruna;

3. grupu diskusija;

4. grupa praktiskā apmācība;

5. kursa darbi (veselības skola, videolekcijas utt.)

Masu komunikācijas metodes:

1. televīzija (teleraides);

2. filma;

3. radio (raidījumi, tiešās līnijas);

4. prese (reģionālā, republikas, rajona, resora; preses konferences žurnālistiem);

5. izstādes un muzeji.

Mutiskās propagandas līdzekļi:

1. lekcijas;

2. sarunas (grupas, individuālas);

3. izrādes;

4. jautājumu un atbilžu vakars;

5. diskusija;

6. viktorīna;

7. konference;

8. nodarbības;

9. instruktāža.

Drukātās propagandas mediji:

1. brošūras;

2. skrejlapas;

3. bukleti;

4. biļeteni;

6. žurnāls;

7. sauklis;

8. sienas avīze;

9. metodiskās rokasgrāmatas.

Pamatprasības iespieddarbiem: priekšmeta atbilstība, efektivitāte.

Lapiņas ir neaizstājamas gadījumos, kad nepieciešams operatīvi brīdināt iedzīvotājus par neatliekamu veselības pasākumu nepieciešamību. Tie ir adresēti plašam iedzīvotāju lokam ar propagandas raksturu. Atzīmēm ir konkrēts adresāts (skolēni, topošās māmiņas, pacienti ar dažādām slimībām). Tiek sniegti padomi veseliem un slimiem.

Sanitārais biļetens ir veltīts atsevišķai šaurai tēmai, un tam ir nosaukums.

Vizuālie propagandas rīki:

1. plakans (plakāts, zīmējums, diagramma, fotogrāfija utt.);

2. trīsdimensiju (manekens, modelis, modelis, skulptūra utt.);

3. dabisks (mikropreparāts, makropreparāts, augu un dzīvnieku izcelsmes paraugs utt.)

Mūsdienu apstākļos pieaug televīzijas, radio, drukas un kino nozīme. Ieteicams apvienot propagandas metodes un līdzekļus.

Kombinētie propagandas līdzekļi:

1. veselības svētki (bērnu zīmējumu, eseju konkurss);

2. veselības maratons;

3. veselības nedēļa (sieviešu veselība);

4. veselības gadatirgus;

Tādējādi darbs pie higiēnas izglītības un iedzīvotāju izglītošanas, veselīga dzīvesveida veicināšana ir galvenie profilakses instrumenti, svarīgi faktori kas tieši ietekmē ārstniecības iestāžu ārstniecības un profilaktiskās darbības efektivitāti.

Katra medmāsa piedalās veselības izglītības darbā ar pacientiem. Visizplatītākā veselības propagandas forma ir sarunas un veselības biļetenu izdošana. Pārskata periodā veicu sarunas ar pacientiem par šādām tēmām:

1. HIV infekcija un tās profilakse.

2. Tuberkulozes profilakse. tveras toastmaster cenas

3. Pasākumi cūku gripas aizsardzībai un profilaksei.

4. Slikto ieradumu ietekme uz CVS slimībām.

5. Pēcinjekcijas komplikāciju novēršana.

Manu sarunu ar pacientiem galvenais uzdevums ir veselīgs dzīvesveids. Šādu sarunu mērķi var uzskatīt par sasniegtu, ja pacients ir guvis pārliecību par sevi, ticību atveseļošanai.

Māsai ir personīga atbildība par māsu prakses īstenošanu, kas prasa pastāvīgu pilnveidošanos profesionālajā līmenī zināšanas. Iknedēļas plānošanas sanāksmes notiek nodarbības un semināri dažādiem karstās tēmas. Es arī nodarbojos ar pašmācību - lasu literatūru par medicīnas tēmas:

· medmāsa;

· medmāsa;

feldšeris un vecmāte;

· Žēlsirdības māsa.

Iepazīstos ar jaunumiem un Krievijas Federācijas Veselības ministrijas rīkojumiem. Es vēršu savu kolēģu uzmanību uz tiem jaunajiem sasniegumiem medicīnā, no kuriem mācos papildu avoti informācija par veselības aprūpes un māsu attīstību.

Veiksmīgi nokārtoju eksāmenus par HIV infekciju un parenterālo hepatītu, sanitāro un pretepidēmijas režīmu.

Secinājumi:

māsa ir personīgi atbildīga par māsu prakses īstenošanu un nepārtrauktu profesionālo pilnveidi. Cenšos darīt savu darbu visaugstākajā līmenī, kāds vien iespējams konkrētajā situācijā, lai negrautu uzticamību profesijai.

Cilvēcība, iejūtība, līdzjūtība, centība – tas viss raksturo medmāsas personību. Sazinoties ar pacientiem, vienmēr atceros pirmo medicīnas ētikas bausli; "Izturieties pret pacientu tā, kā jūs vēlētos, lai jūs ārstētu."

uzdevumus

nākotnei ir:

Nevainojamu savu pienākumu izpildi un turpmāku pilnveidošanos izvēlētajā specialitātē;

· saistīto profesiju apgūšana, lai Gazovik s/n administrācija varētu paļauties uz mani īslaicīgi prombūtnē esošo darbinieku aizvietošanas gadījumā;

· ne retāk kā pēc 5 gadiem, apmācības kvalifikācijas celšanas kursos.

Ieteikumi ārstniecības telpas darba uzlabošanai:

1. SARS un gripas uzliesmojumu laikā nodrošiniet biroju pilnā apmērā pretvīrusu līdzekļi, multivitamīni, homeopātiskie preparāti.

2. Aprīkojiet papildu skapi intravenozām pilienveida injekcijām.

Skatīt arī

No kosmētikas vēstures
Senie Austrumi tiek uzskatīti par kosmētikas dzimteni, kur sejas un ķermeņa dekorēšanas māksla ir sasniegusi augstu attīstību, bet pats vārds "kosmētika" cēlies no grieķu valodas "kosmetike", kas nozīmē ...

Akūts plaušu abscess un gangrēna
Akūti abscesi (vienkārši, gangrēni) un gangrēna plaušās pieder pie šī orgāna strutojošu-destruktīvu bojājumu grupas un sākotnēji izpaužas kā plaušu parenhīmas nekroze. Ciemā...

Redzes korekcija ar kontaktlēcām
Kontaktlēcām ir vairākas priekšrocības salīdzinājumā ar brillēm un, rūpīgi ievērojot lietošanas noteikumus, tās spēj sniegt redzes "brīvību" pat ļoti aktīvam un sportiskam pacientam...

11. Sanitārais un izglītības darbs

Veselības izglītība ir medicīnisku un sociālo pasākumu komplekss, kura mērķis ir veicināt veselīgu dzīvesveidu.

Veselības izglītības mērķi ir: veselīga dzīvesveida, fiziskās kultūras, racionāla uztura veicināšana, cīņa pret sliktiem ieradumiem, iedzīvotāju iepazīstināšana ar slimību profilaksi.

Veselības izglītība ir obligāts feldšeru pienākums. Viens no galvenajiem medmāsas uzdevumiem ir pārliecināt cilvēku apzināti pieņemt veselīgu dzīvesveidu un būt viņam par personīgo piemēru.

Strādājot ar pacientiem, galvenā veselības izglītības darba forma ir: saruna, lekcija, plakāti.

Tā kā mums ir cilvēki ar dažādas slimības un tieksmes, tad sarunu tēmas ir dažādas, piemēram:

Par alkohola un nikotīna kaitīgumu.

SARS un gripas profilakse.

Sirds un asinsvadu slimību profilakse.

Uzturs vecumdienās.

motora režīms.

Publicēju 1 sanbiļetenu par tēmu "Saule, gaiss un ūdens".

Savā darbā izmantoju literatūru:

Medmāsas rokasgrāmata

žurnāli: "Māsa", "Māsa".

12. Drošība un ugunsdrošība.

Darba aizsardzība ir pasākumu sistēma, kuras mērķis ir saglabāt darbinieku veselību un nodrošināt viņu darba drošību un tiek veikta ar dažādu drošības pasākumu (tehnisko, sanitāro un higiēnisko) palīdzību.

Medmāsai jāievēro visas tehniskās prasības uguns drošība lai novērstu darba traumas un darba drošību. Jaunajiem darbā ienācējiem jāiziet darba drošības instruktāža, jāiepazīstas ar paredzamajiem apdraudējumiem un piesardzības pasākumiem, jāzina atrašanās vieta primārie līdzekļi uguns dzēšana. Katru gadu 2 reizes gadā notiek instruktāžas par drošību un ugunsdrošību darba vietā. Visi ir pastā nepieciešamos norādījumus apstiprinājis internātskolas direktors un drošības inženieris.

Manā darba vietā es glabāju aprīkojumu un aprīkojumu tehniskajā labā stāvoklī savlaicīgi veikt koriģējošas darbības, ievērot drošības pasākumus un uguns drošība.

13. Omskas profesionālā māsu asociācija: mērķi, uzdevumi.

Tā ir brīvprātīga, uz dalību balstīta pašpārvaldes biedrība, kas izveidota, apvienojoties iedzīvotāju brīvas gribas rezultātā, lai aizsargātu māsu profesionāļu tiesības un likumīgās intereses.

1. Speciālistu ar vidējo un augstāko māsu izglītību tiesību un interešu aizsardzība.

2. Medicīniskās aprūpes kvalitātes uzlabošana Omskas un Omskas apgabala iedzīvotājiem, iedzīvotāju veselības uzlabošana.

Līdzdalība māszinību attīstības koncepciju izstrādē;

Standartu izstrāde un ieviešana profesionālā darbība un aprūpes kvalitāti medicīnas personāls;

Jaunāko māsu nepārtraukta izglītošana, izmantojot progresīvās apmācības un pēcdiploma izglītības sistēmu;

Konferenču, semināru vadīšana aktuāliem jautājumiem māsu aprūpe;

Biedrības biedru iesaistīšana, lai zinātniskie pētījumi māsu jomā;

Māsu personāla juridisko un profesionālo tiesību aizsardzība;

Attiecību stiprināšana un uzturēšana ar starpreģionālajām, valsts un ārvalstu māsu organizācijām.

Viens no PVO principiem nosaka: “Īpašums augstākais līmenis veselība ir viena no cilvēka pamattiesībām. Nozīmīgu biedrības lomu veido medicīnas māsas, feldšeri, dzemdību speciālisti, kas risina māsu asociācijas problēmas.

Kopīgi jārisina aktuālas problēmas, jāietekmē māsu politika, nevis jāstāv malā un jācer uz labāko, tikai tādos apstākļos varam sasniegt labākos rezultātus. Protams, reformas ir sarežģītas, finansējuma trūkums, zems alga, sarežģīti darba apstākļi, bieži vien katastrofālas situācijas ar palīgmateriāli un pamata drošības aprīkojums. Taču kopumā izpratne par māsu nozīmi veselības aprūpes sistēmā ir panākta.

Pirms visiem profilaktiskajiem pasākumiem un tiem jāpapildina sanitārais un izglītojošais darbs.

Šī darba galvenais mērķis ir veicināt medicīniskās zināšanas par veselīgu dzīvesveidu, veselības uzturēšanas veidiem un metodēm, kā arī slimību profilaksi.

Katram medicīnas darbiniekam sanitārajam un izglītojošajam darbam iedzīvotāju vidū jāvelta 4 stundas darba laika mēnesī.

Ir noteiktas veselības izglītības formas (aktīvā un pasīvā). Gan aktīvi, gan pasīvās formas veselības izglītības darbs jāveido konkrētai auditorijai.

Veicot veselības izglītības darbu par zobu slimību profilaksi, ieteicams ievērot noteiktas tēmas (ED Udovitskaya, 1978).

1. Mutes slimību saistība ar bērnu vispārējo veselību.

2. Uztura nozīme mutes veselības un ēšanas paradumu nodrošināšanā.

3. Atpūtas aktivitāšu nozīme mutes dobuma orgānu un audu attīstībā un stāvoklī.

4. Higiēniska mutes dobuma kopšana.

5. Mutes dobuma slimību profilakse.

6. Slikto ieradumu identificēšana un likvidēšana, lai novērstu zobu sistēmas malformācijas.

Piemēram, veicot sarunas starp grūtniecēm, jūs varat runāt par mutes dobuma kopšanas iezīmēm grūtniecības laikā, alkohola bīstamību, smēķēšanu, zāļu lietošanu bez ārsta receptes, augļa zobu audu klāšanu un veidošanos, sēnīšu stomatītu bērniem pirmais dzīves gads utt. .d. Grūtnieču apmācību programmu un darba grafiku apstiprina zobārstniecības klīnikas un pirmsdzemdību klīnikas virsārsts. Nodarbības notiek māmiņu skolā. Grūtniecēm ieteicamas sanitārās un izglītojošas aktivitātes:

Pirmajās 20 grūtniecības nedēļās - reizi mēnesī;

Pēc 20 nedēļām - 2 reizes mēnesī;

Pēc 32 nedēļām - 3-4 reizes mēnesī.

Sanitāri izglītojošais darbs var būt individuāls, kolektīvs un masveida. Organizējot un veicot veselības izglītību zobu slimību profilakses sistēmā, uzsvars tiek likts uz bērniem un viņu vecākiem.

Bērnu sanitāri izglītojošais darbs un higiēniskā izglītība ir stingri jādiferencē mērķu un satura ziņā atkarībā no vecuma.

Vadošā darba forma ar pieaugušajiem iedzīvotājiem ir pārliecināšana un propaganda. Galvenā ietekmes forma uz bērnu ir mācīšanās ar ikdienas atkārtošanos, ar obligātu pieaugušo personīgo piemēru. Higiēnas iemaņas bērnos jāieaudzina vecākiem, pedagogiem, skolotājiem. Jo jaunāks ir bērns, jo vieglāk ir izveidot higiēnisku ieradumu rūpēties par mutes dobumu, pārvēršoties par pastāvīgu ieradumu. Tāpēc ir jāuzsāk sanitāri izglītojošs darbs ar vecākiem un bērnu iestāžu audzinātājiem. Nepieciešams ne tikai pievērst šīs kategorijas pieaugušo uzmanību bērnu zobu un mutes orgānu stāvoklim, bet arī iegūt, tātad, pārliecinātus palīgus. Higiēnas izglītība ir noderīgu prasmju un paradumu ieaudzināšanas sistēma, kuras pamatā ir zināšanas par veselīga dzīvesveida noteikumiem un pārliecība par to ievērošanu. Bērnudārzā bērniem atbilstoši vecumam māca tīrīt zobus.

Ar trīs vai četrus gadus veciem bērniem darbu ieteicams veidot, izmantojot spēļu elementus, izmantojot zīmējumus. plakāti, rotaļlietas, lelles, zobu birstes, pastas utt. Šādai sarunu spēlei vajadzētu būt īsai un turpināties vairākās sesijās. Bērniem caur pasaku tēliem jāiemācās, ka jāēd dārzeņi un augļi, lai nesāp zobi, ka pēc ēšanas ir jāizskalo mute, jāēd mazāk saldumu un jātīra zobi. Tajā pašā laikā ieteicams spēles veidā parādīt bērniem, kā pareizi tīrīt zobus. Mācot bērniem zobu tīrīšanas noteikumus, svarīgi ir atkārtot, nostiprināt iegūto prasmi un iedrošināt tos bērnus, kuri to veiksmīgi apguvuši.

Bērniem no četriem līdz septiņiem gadiem nodarbības jāveic populārā formā, izmantojot pasaku tēlus, stāstot un rādot, kā pareizi tīrīt zobus. Mācot tīrīt zobus, ir nepieciešams nokrāsot priekšējos zobus ar krāsvielām un nokrāsoto aplikumu parādīt bērnam spogulī.

Pievērsiet uzmanību bērniem paredzēto otu izmēram, to stāvoklim un kopšanai. Sarunas laikā noskaidro, vai bērnam ir sava zobu birste, paskaidro, kura zobu pasta ir labāka. Lai nostiprinātu zināšanas, varat izmantot mīklas par dārzeņiem, augļiem utt. Uzdodiet arī jautājumus bērniem.

Jaunāko audzēkņu apzinātu kultūras un higiēnas prasmju veidošanai nepieciešams pielietot medicīniskās un pedagoģiskās pārliecināšanas metodi. Metode ir veselības izglītības pasākumu kopums, kas vērsts uz higiēnas prasmju uzlabošanu. Sastāvdaļas metodes ir saruna, stāsts, filmu lentu demonstrēšana, filmas, uzskates līdzekļi, zobu tīrīšanas tehnikas un mutes kopšanas līdzekļu demonstrēšana. Higiēnas apmācību vislabāk veikt īpašās telpās vai higiēnas nodarbībās (higiēnas un profilakses klasē).

Higiēnas un profilakses nodarbības paredzētas 15-20 skolēniem. Tie ir novietoti pie zobārstniecības kabinetiem. Tualetes izlietnes ir uzstādītas uz divām klases sienām, virs kurām piestiprināti spoguļi. Klases trešajā sienā visā garumā iekārtots skapis ar kamerām individuālo higiēnas līdzekļu glabāšanai. Uz klases logiem jābūt aizkariem, un vienā no sienām jāuzstāda ekrāns filmu un caurspīdīgo plēvju demonstrēšanai. Atgādinājumi un informācija par mutes kopšanu ir izvietoti labi redzamā vietā. Klases centrā novietoti skolas galdi vai individuāli izgatavotas mēbeles higiēnas stundām.

Higiēnas stundās pamatklasēs nepieciešams skaidrot zoba uzbūvi, zobu funkcijas, mutes dobuma orgānu nozīmi. Jāpievērš uzmanība zobu, smaganu, mutes gļotādas slimību cēloņiem. Svarīgi uzsvērt uztura, mutes higiēnas lomu zobu sistēmas attīstībā un stāvoklī. Šim nolūkam jūs varat sagatavot piezīmes skolēniem. Izrādes bērnu priekšā vislabāk veidot dialoga veidā. Mēs varam piedāvāt desmit veidus jaunāko klašu skolēniem, kā bez narkotikām saglabāt zobus veselus.

1. Košļājiet enerģiski un daudz, īpaši ēdienreizes beigās, neatsakieties no cietiem augļiem un dārzeņiem.

2. Neēdiet daudz saldumu un miltu izstrādājumus.

H. Ēdiet dažādus ēdienus, vienlaikus apēdot visu porciju.

Dzeriet lēnām, turot pienu un tēju mutē.

5. Pēc katras ēdienreizes izskalojiet muti ar saldu ūdeni, vēlams sārmainu minerālu vai dzeramās sodas šķīdumu.

6. Pareizi tīriet zobus divas reizes dienā, pēc brokastīm un vakariņām.

7. Pēc zobu tīrīšanas divas minūtes ierīvējiet pastu zobu emaljas virsmā ar pirkstiem.

8. Starp ēdienreizēm izskalojiet muti ar šķīdumu galda sāls pieļaujamo spēku divas vai trīs reizes dienā.

9. Veikt vingrinājumus zobu un žokļu trenēšanai, pārmaiņus vāji un stingri sakožot zobus, viegli un ar lielāku spēku aizverot muti, virzot apakšžokli pa labi un pa kreisi, bīdot bumbuļus uz bumbuļiem.

10. Nocietiniet ķermeni un veiciet vingrošanu.

Prasmju attīstība jāveic trīs virzienos. Pirmkārt, veidojas priekšstats par kultūras un higiēnas prasmju nozīmi mutes kopšanā. Pēc tam jums jāiemāca darbību secība, kas veido prasmi. Trešais virziens ir prasmes nostiprināšana un pilnveidošana. Higiēnas stundā iegūto zināšanu nostiprināšanai, iesaistot vidusskolēnus, vēlams izdot sanitāro biļetenu. Pirmajai higiēnas stundai ar pirmās un trešās klases skolēniem var piedāvāt tēmu: kā kopt zobus, otrajai nodarbībai - Lai zobi nesāp, Zobiem jābūt ne tikai veseliem, bet arī skaistiem utt. Varat izmantot filmas lentes, filmas, kuras noteikti tiek apspriestas pēc skatīšanās.

Vidējo un vecāko klašu skolēniem higiēnas stundās jāiegūst zināšanas par mutes dobuma orgānu anatomiju un fizioloģiju, informāciju par dentoalveolārās sistēmas slimību cēloņiem, zobu slimību profilakses veidiem. Tēmu izvēle par zobu slimību profilaksi pieaugušo auditorijas vidū ir atkarīga no viņu profesionālā sastāva, vecuma, izglītības līmeņa, dzimuma u.c. Piemēram, skolotāju padomē skolotāju priekšā var nolasīt lekciju, sarunu par zobārstniecības aktualitātēm vai noturēt konsultāciju laikā. pēc stundām zobu slimību profilaksei. Tiem var tikt piedāvātas tēmas: Zobi, to funkcijas, zobu attiecības ar ķermeni, Mutes dobuma sanitārijas vērtība. Ļoti efektīvi ir papildināt lekciju (sarunu) ar filmu demonstrēšanu par zobu un mutes dobuma slimību profilaksi. Uzrunām vecākiem tiek izmantotas vecāku klases sapulces, kurās var aicināt vecākus noklausīties lekciju, sarunu par tēmām: Zobu nozīme cilvēkam, Kaitīgie ieradumi bērniem, Zobu slimību saistība ar slimībām orgānu un sistēmu, Rūpēties par zobiem jau no mazotnes utt.