Pārbaužu varianti par sabiedrības oge. Ideālu sociālo zinību eseju krājums

Eksāmena darbs sastāv no divām daļām, tajā skaitā 31 uzdevums. 1. daļā ir 25 īso atbilžu uzdevumi, 2. daļā ir 6 garo atbilžu uzdevumi.

Katram darba 1.–20. uzdevumam tiek piedāvātas četras iespējamās atbildes, no kurām tikai viena ir pareiza. Uzdevums tiek uzskatīts par pareizi izpildītu, ja eksāmena dalībnieks pierakstīja pareizās atbildes numuru. Uzdevums tiek uzskatīts par neizdevušos šādos gadījumos: a) tiek ierakstīts nepareizās atbildes numurs; b) tiek ierakstīti divu vai vairāku atbilžu numuri, pat ja starp tām norādīts arī pareizās atbildes numurs; c) atbildes numurs nav ierakstīts. 21.-25. uzdevumā atbilde tiek dota kā skaitļu secība (piemēram, 125), rakstīta bez atstarpēm un atdalīšanas zīmēm. Atbildes uz 2. daļas uzdevumiem eksaminējamais patstāvīgi formulē un ieraksta paplašinātā veidā. To izpildes pārbaudi veic eksperti, pamatojoties uz īpaši izstrādātu kritēriju sistēmu

Mērogs punktu pārvēršanai atzīmēs:

"2"- no 0 līdz 14

"3"- no 15 līdz 24

"četri"- no 25 līdz 33

"5"- no 34 līdz 39

Atsevišķu uzdevumu izpildes un eksāmena darba vērtēšanas sistēma kopumā

Pareizi veikts darbs novērtēts 39 ballēs. Katrs pareizi izpildīts uzdevums 1–21, 23–25 ir 1 punkta vērts. 22. uzdevums tiek vērtēts pēc šāda principa: 2 punkti - nav kļūdu; 1 punkts - pieļauta viena kļūda; 0 punkti - pieļautas divas vai vairāk kļūdas. 2. daļas uzdevumi tiek vērtēti atkarībā no atbildes pilnīguma un pareizības. par pilnīgu un pareiza izpilde par 26.–28., 30. un 31. uzdevumu tiek doti 2 punkti. Ar nepilnīgu atbildi - 1 punkts. Par 29. uzdevuma pilnīgu un pareizu izpildi tiek piešķirti 3 punkti. Nepilnīgas izpildes gadījumā atkarībā no atbildes nepieciešamo komponentu attēlojuma - 2 vai 1 punkts. Tādējādi par 2. daļas uzdevumu izpildi (pareizs un pilnīgs atbilžu formulējums uz visiem sešiem jautājumiem) eksaminējamais var saņemt maksimāli 13 punktus.

Pārbaudījuma laiks ir 3 stundas (180 minūtes).

2018. gadā gads OGE sociālajās zinātnēs var notikt lielas pārmaiņas. Var gadīties arī tā, ka pēc dažiem gadiem šis mācību priekšmets līdzās krievu valodai un matemātikai kļūs obligāts 9. klases absolventiem. Šodien parlamenta aprindās šis scenārijs tiek aktīvi apspriests. Kādi ir šo jauninājumu iemesli un ko vēl tie var ietvert?

Izglītības ministrijas un Rosobrnadzor pārstāvji gatavojas iet uz stingrākas kontroles ceļu izglītības sistēma. Tas saistīts ar to, ka amatpersonām nākas novērot skolēnu motivācijas un intereses par attīstību samazināšanos skolas mācību programma: tātad 2014.gadā pēc divu obligāto izvēles priekšmetu piegādes atcelšanas skolēnu skaits, kuri izteica vēlmi un gatavību rakstīt pārbaudes darbs sociālajās zinībās samazinājies no 41% uz 9%! Tāpēc ierēdņi, kas atbild par paaugstināšanu vispārējo kvalitāti izglītībā, viņi plāno uzlikt par pienākumu bērniem 2018. gadā uzņemt 5 OGE uzreiz, no kuriem 3 būs selektīvi. Citādi krievu sabiedrība pastāv risks vienkārši palikt bez profesionāla personāla.

Citas izmaiņas ir šādas:

Tagad eksāmenā iegūtais rezultāts tieši ietekmēs sertifikātā ielikto atzīmi. Šīs izmaiņas stājās spēkā 2017. gada sākumā.
Turpmāk skolotāji nevarēs patstāvīgi noteikt "divnieku" sliekšņus, jo kopš kārtējā gada ar Rosobranadzoras rīkojumu Nr.920-10, kas datēts ar 04/04/, reģionālās vērtēšanas skalas ir atceltas un aizstātas ar vienotu rezultātu sistēmu. 26/2017.
Skolotāji zaudēs iespēju piedalīties KIM (kontroles un mērīšanas materiālu) izstrādē. To veiks 11 īpaši izveidotas federālās komisijas un 150 tās pārstāvošie izglītības speciālisti.

datums

OGE nokārtošanas agrīnā sesija sociālajās zinībās notiks 2018. gada 27. aprīlī (piektdien), savukārt tās galvenais posms notiks 7. jūnijā (ceturtdien). Tajā pašā laikā darba rakstīšanas rezerves dienas ir datētas attiecīgi ar 7. maiju (pirmdienu) un 22. jūniju (piektdienu) - šie datumi nepieciešami tiem, kuri nepārvaramas varas dēļ nevarēs nokārtot atestāciju plkst. iestatīt stundu. Atkārtojums ir paredzēts 12. septembrī (trešdien) un 20. septembrī (ceturtdien). Šie skaitļi būs pēdējā iespēja absolventiem pierādīt, ka kurss vidusskola tika apgūta ar vismaz "apmierinoši" vērtējumu. Kas notiek, ja papildu pārbaudes mēģinājums neizdodas? Šajā gadījumā students nesaņems sertifikātu un turklāt kavēsies sienās izglītības iestāde atkārtot programmu otrajai kārtai.

Svarīgs! Plānots, ka no 2018. gada absolventam būs tiesības atkārtoti kārtot tikai 2 darbus. Ja viņš ar pirmo reizi neizdodas 3 vai vairāk priekšmetos, tas nozīmēs, ka viņš paliek skolā vēl vienu gadu.

Pārņemšanas noteikumi

Studentam, kurš nesasniedz sākotnējo nokārtošanas slieksni, būs jāatgriežas eksāmena norises vietā, lai izmantotu otro mēģinājumu. To, ka tas tomēr būs jādara, skolēns uzzinās maksimums 10-12 dienas pēc darba uzrakstīšanas – tad skolā nonāks ieskaites rezultāti. Jums nekas nav jāņem līdzi, izņemot pasi. Līdzīgi noteikumi attiecas uz dažiem citiem puišiem, proti, tiem, kuri:

Es nevarēju apmeklēt eksāmenu vai nokārtot to līdz galam sliktas veselības, kā arī citu dokumentētu apstākļu dēļ.
Viņš vērsās konfliktu komisijā ar apelāciju, kurā tika aktualizēta tēma par kontrolpārbaudes veikšanas noteikumu pārkāpšanu. Ja viņa bija apmierināta, jūs varat paļauties uz atkārtošanu bez problēmām.
Uzrakstīju un nodevu veidlapu, bet vēlāk uzzināju, ka tā atcelta par pasākuma organizēšanu atbildīgo personu negodprātības dēļ. Tas ietver valsts pārbaudes darbu komisiju un testēšanas vietu darbiniekus, programmatūras speciālistus, medicīnas darbiniekus, asistentus, kas uzrauga bērnus ar invaliditāti, un citas, iespējams, pat neidentificētas personas.

Šie noteikumi ir ietverti Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2013. gada 25. decembra rīkojumā Nr. 1394 “Par likuma apstiprināšanu”. galīgā sertifikācija ieslēgts izglītības programmas pamata vispārējā izglītība.

Daudzi eksaminējamie dod priekšroku sociālajām zinībām, maldīgi uzskatot, ka šis priekšmets ir vispusīgākais un viens no visvieglāk apgūstamajiem 9. klasē. Patiesībā tā nav gluži taisnība – ja dažus uzdevumus tiešām var atrisināt ar loģisku spriešanu, tad atsevišķos jautājumos nevar iztikt, nezinot terminus un neizprotot sabiedrībā notiekošos sociālos un tiesiskos procesus.

Svarīgs! Demo projekts OGE opcija sociālajās zinībās 2018 var lejupielādēt no saites fipi.ru/sites/default/files/document/1503331638/ob_oge_2018_pr.zip.Šis tests, kas ievietots FIPI oficiālajā vietnē ( Federālais institūts Pedagoģiskās dimensijas atbildīgs par KIM izstrādi) var būt labs palīgs, gatavojoties eksāmenam. Arī iepriekšējo gadu materiāli paliks aktuāli.

Veidlapai pievienotajos norādījumos teikts, ka sertifikācija sastāv no uzdevumiem:

1-20, pieprasot izvēlēties skaitli, kas atbilst pareizās atbildes numuram.
21-25 kur nepieciešams rakstīt pareiza secība cipari bez atstarpēm, komatiem un citām papildu rakstzīmēm. Maksimālais iespējamais punktu skaits par pirmajiem 25 jautājumiem ir 26.
26-31, kurā jums būs jāatlasa nepieciešamā informācija no teksta un jāatklāj tā pamatoti (ieskaitot piemērus), jo īpaši jāanalizē sociālā situācija, jāizsaka personīgais viedoklis Saskaņojiet jūsu rīcībā esošo informāciju ar savām zināšanām. Šeit jūs varat iegūt ne vairāk kā 13 punktus.

Kontroles un mērīšanas materiālos ir arī informācija par šādiem svarīgiem noteikumiem:

kopējais eksāmena laiks - 180 minūtes (3 stundas);
nav grāmatu un citu lietošanai atļauto mācību līdzekļu;
minimālais primārais punktu skaits, kas korelēts ar atzīmi "3", ir 15;
punktu, kas ir pietiekams, lai iegūtu atzīmi "4" - no 25 līdz 33;
maksimālā josla, kas ir identiska atzīmei "5", ir 39.

Priekš veiksmīga pabeigšana pēdējā gala pārbaudījumā jums ir jābūt dziļām un vispusīgām zināšanām par tādām tēmām kā:

savienojums sabiedriskā dzīve cilvēks ar dabu;
sabiedrības attīstības principi;
garīgo un zinātnes sfēra un to galvenās īpašības;
morāles normas, brīvības, tiesības, intereses, humānisma uzskati, patriotisms, sirdsapziņa un līdzīgas kategorijas;
ekonomikas un tirgus loma;
valsts ekonomiskās politikas veikšanas metodes (izprotot tādus jēdzienus kā "uzņēmējdarbība", "nodokļu sistēma", "monetārās attiecības" utt.);
sociālie un starpetniskie konflikti;
ģimenes un laulības institūcija;
valsts mērķi un funkcijas, režīmu veidi, partiju un vēlēšanu mērķis;
juridiskā struktūra un atbildības veidi;
Krievijas Federācijas konstitūcijas saturs, tiesību regulēšanas mehānisms, varas sadalījums sistēmās un nozarēs.

Sociālo zinātņu OGE vērtēšanas kritēriji 2018. gadā paliks nemainīgi. Tātad par katru jautājumu no Nr.1 līdz Nr.25 var iegūt 1 punktu, bet par jautājumu Nr.22 - 2 punktus (1 par kļūdu, 0 par 2 vai vairāk neprecizitātēm atbildē). Galvenie inspektoru spēki tiks novirzīti 2 daļu analīzei. Uzdevumi Nr.26, 27, 28 un Nr.30-31 tiek novērtēti ar 2 ballēm pareizas un pilnīgas izpildes gadījumā, bet Nr.29 - ar 3 ballēm. Šeit skolēnam jāparāda prasme:

sastādiet plānu, izceliet galvenos teksta semantiskos fragmentus un atspoguļojiet katra no tiem ideju;
nākt klajā ar piemēriem, pamatojoties uz dotajiem nosacījumiem;
analizēt situācijas un izskaidrot noteiktu parādību cēloņus.

Apbruņojies ar jaunām zināšanām, topošais eksaminējamais var sākt risināt demonstrācijas materiālus, jo galvenais garants veiksmīgai šī beigšanas pārbaudījuma pārvarēšanai ir nenogurstoša prakse!

Uzdevumu video analīze saskaņā ar OGE pašmācībai:

Kodētājs

1 Cilvēks un sabiedrība
1.1 Sabiedrība kā cilvēka dzīves forma 1.2. Sabiedrības un dabas mijiedarbība 1.3 Galvenās sabiedriskās dzīves jomas, to attiecības 1.4 Bioloģiskā un sociālā cilvēkā 1.5 Personība. Pusaudža vecuma iezīmes 1.6 Cilvēka darbība un tās galvenie veidi (darbs, spēle, mācīšanās) 1.7 Cilvēks un viņa tuvākā vide. Starppersonu attiecības. Komunikācija 1.8. Starppersonu konflikti, to konstruktīva risināšana

2. Garīgās kultūras sfēra

2.1. Garīgās kultūras sfēra un tās iezīmes 2.2 Zinātne dzīvē mūsdienu sabiedrība 2.3. Izglītība un tās nozīme kontekstā informācijas sabiedrība. Iespējas iegūt vispārējo un profesionālā izglītība iekšā Krievijas Federācija 2.4. Reliģija, reliģiskajām organizācijām un biedrības, to loma mūsdienu sabiedrības dzīvē. Sirdsapziņas brīvība 2.5. Morāle. Humānisms. Patriotisms, pilsonība

3. Ekonomika

3.1. Ekonomika, tās loma sabiedrībā 3.2. Preces un pakalpojumi, resursi un vajadzības, ierobežoti resursi 3.3. Ekonomiskās sistēmas un īpašums 3.4. Ražošana, darba ražīgums. Darba dalīšana un specializācija 3.5 Maiņa, tirdzniecība 3.6. Tirgus un tirgus mehānisms 3.7. Uzņēmējdarbība. Mazais bizness un lauksaimniecība 3.8. Nauda 3.9. Algas un stimuli 3.10. Ienākumu nevienlīdzība un ekonomiskie pasākumi sociālais atbalsts 3.11. Iedzīvotāju maksātie nodokļi 3.12. Valsts ekonomiskie mērķi un funkcijas

4. Sociālā sfēra

4.1 sociālā struktūra sabiedrības 4.2 Ģimene kā maza grupa. Attiecības starp paaudzēm 4.3. Sociālo lomu dažādība pusaudža gados 4.4 Sociālās vērtības un normas 4.5. Deviantā uzvedība. Narkomānijas un alkoholisma briesmas cilvēkam un sabiedrībai. sociālā nozīme veselīgs dzīvesveids dzīvi 4.6. Sociālais konflikts un to risināšanas veidi 4.7. Starpetniskās attiecības

5. Politikas un sociālās vadības sfēra

5.1 Jauda. Politikas loma sabiedrībā 5.2. Valsts jēdziens un iezīmes 5.3. Pilnvaru dalīšana 5.4. Valsts formas 5.5. Politiskais režīms. Demokrātija 5.6. Pašvaldība 5.7. Iedzīvotāju līdzdalība politiskā dzīve 5.8. Vēlēšanas, referendums 5.9. Politiskās partijas un kustības, to loma sabiedriskajā dzīvē 5.10 Civila sabiedrība un tiesiskumu

6. Likums

6.1 Tiesības, to loma sabiedrības un valsts dzīvē 6.2. Tiesiskums. Normatīvs tiesību akts 6.3. Tiesisko attiecību jēdziens 6.4. Pārkāpumu pazīmes un veidi. Juridiskās atbildības jēdziens un veidi 6.5. Krievijas Federācijas konstitūcija. Krievijas Federācijas konstitucionālās kārtības pamati 6.6. Krievijas Federācijas federālā struktūra 6.7. orgāni valsts vara Krievijas Federācija 6.8. Tiesībaizsardzības iestādes. Tiesu sistēma. Attiecības starp valsts iestādēm un pilsoņiem 6.9. Tiesību, brīvību un pienākumu jēdziens. Cilvēka un pilsoņa tiesības un brīvības Krievijas Federācijā, to garantijas. Pilsoņa konstitucionālie pienākumi 6.10. Bērna tiesības un to aizsardzība. Īpatnības juridiskais statuss nepilngadīgie 6.11. Cilvēka un pilsoņu tiesību un brīvību īstenošanas un aizsardzības mehānismi 6.12. Bruņotos konfliktos cietušo starptautiskā tiesiskā aizsardzība 6.13. Civilās attiecības. Īpašumtiesības. Patērētāju tiesības 6.14. Ģimenes tiesiskās attiecības. Vecāku un bērnu tiesības un pienākumi 6.15. Tiesības uz darbu un darba attiecībām. Nepilngadīgo nodarbinātība 6.16. Administratīvās tiesiskās attiecības, pārkāpumi un sodi 6.17. Krimināltiesību pamatjēdzieni un institūcijas. Nepilngadīgo personu kriminālatbildība

Prasības sagatavotības līmenim, pārbaudītas ar eksāmena darba uzdevumiem
zināt/saprast
1.1 cilvēka sociālās īpašības, viņa mijiedarbība ar citiem cilvēkiem
1.2 sabiedrības kā cilvēku kopīgās darbības formas būtība
1.3 rakstura iezīmes un sabiedrības galveno sfēru pazīmes
1.4 saturs un nozīme sociālās normas kas regulē sociālās attiecības
Būt spējīgam:
2.1 aprakstīt galvenais sociālās telpas izceļot to būtiskās iezīmes; cilvēks kā sabiedriski aktīva būtne; galvenās sociālās lomas
2.2 salīdzināt sociālie objekti, spriedumi par sabiedrību un cilvēku; identificēt tos kopīgas iezīmes un atšķirības
2.3 paskaidrot pētāmo sociālo objektu attiecības (tai skaitā sabiedrības un dabas, cilvēka un sabiedrības, sabiedriskās dzīves sfēru, pilsoņa un valsts mijiedarbība)
2.4 sniedz piemērus noteikta veida sociālie objekti, sociālās attiecības; situācijas, ko regulē dažāda veida sociālās normas; cilvēku aktivitātes dažādās jomās
2.5 novērtēt cilvēku uzvedība sociālo normu, ekonomiskās racionalitātes ziņā
2.6 izlemt pētāmā materiāla ietvaros izziņas un praktiskie uzdevumi, kas atspoguļo tipiskas situācijas dažādās cilvēka darbības jomās
2.7 Meklēt sociālo informāciju par noteiktu tēmu no dažādiem plašsaziņas līdzekļiem (mediju materiāli, izglītojoši teksti un citi pielāgoti avoti)

Punktu konvertēšanas skala

Priekšmets

Sociālā zinātne

"2"

"3"

"četri"

Variants Nr.565761

Demonstrācijas versija OGE-2017 sociālajās studijās.

Veicot 1.-20. uzdevumu, izvēlieties vienu no četrām piedāvātajām atbildēm. Atbilde uz 21.-25. uzdevumu ir cipars, burtu vai ciparu secība. Atbilde jāraksta bez atstarpēm vai jebkādām papildu rakstzīmēm; nekopējiet atbildes vārdus no pārlūkprogrammas, ievadiet tos, rakstot no tastatūras.

Ja opciju ir uzstādījis skolotājs, C daļas uzdevumu atbildes var ievadīt vai augšupielādēt sistēmā kādā no grafiskajiem formātiem. Skolotājs redzēs B daļas uzdevumu rezultātus un varēs novērtēt augšupielādētās atbildes uz C daļu. Skolotāja dotie punkti tiks parādīti jūsu statistikā.

Versija drukāšanai un kopēšanai programmā MS Word

Kurš no šiem terminiem galvenokārt tiek lietots, lai aprakstītu sabiedrības politisko sfēru?

1) ciltis, tautības

2) īpašums, šķira

3) republika, federācija

4) izmaksas, peļņa

Atbilde:

Kurš no šiem piemēriem ilustrē starppersonu komunikāciju?

1) Valsts galva uzrunā pilsoņus medijos.

2) Ārsti noklausās veselības ministra ziņojumu.

3) Draugi satikās pēc strīda, noskaidroja tā cēloņus un samierinājās.

4) Arodbiedrību pārstāvji apspriež mītiņa organizēšanu.

Atbilde:

Nodarbībā skolēni pētīja Krievijas Federācijas ģimenes tiesību aktus, piemēram, par laulāta pāra šķiršanās lietu. Šīs mācību aktivitātes priekšmets ir (ir)

1) ģimenes tiesības

3) skolēni

4) precēts pāris

Atbilde:

Vai šādi apgalvojumi par sabiedrību ir pareizi?

A. Sabiedrība ir daļa no dabas.

B. Sabiedrības struktūra ietver sabiedriskās dzīves sfēras.

1) tikai A ir patiess

2) tikai B ir patiess

3) abi apgalvojumi ir pareizi

4) abi spriedumi ir nepareizi

Atbilde:

Prestižajā bērnu aktieru konkursā uzvarēja ģimnāzijas desmitās klases skolniece Violeta. Viņa strādā arī bērnu vokālajā studijā. Kādā izglītības līmenī ir Violeta?

1) primārais ģenerālis

2) būtībā vispārīgi

3) vidējais ģenerālis

4) vidējā profesionālā

Atbilde:

Vai šādi spriedumi par zinātnes lomu mūsdienu pasaulē ir pareizi?

A. Zinātne palīdz cilvēkam sistematizēt zināšanas par apkārtējo pasauli.

B. Zinātne tiecas pēc iegūto rezultātu ticamības.

1) tikai A ir patiess

2) tikai B ir patiess

3) abi apgalvojumi ir pareizi

4) abi spriedumi ir nepareizi

Atbilde:

Kurš no tālāk norādītajiem attiecas uz ražošanas faktoriem (resursiem)?

1) peļņa

4) alga

Atbilde:

Personas iniciatīva, uz savu risku likuma ietvaros veikta patstāvīga saimnieciskā darbība, kuras mērķis ir peļņas gūšana, tiek saukta.

1) uzņēmējdarbība

2) reforma

3) ražošana

4) radošums

Atbilde:

Z valstī ir preču ražošana un naudas aprite. Kāda papildu informācija ļaus secināt, ka valsts Z ekonomikai ir tirgus raksturs?

1) Valsts nosaka darbinieku algas.

2) Finanšu ministrija lemj, kā izmantot peļņu.

3) Nepilngadīgajiem darbiniekiem tiek nodrošināti atviegloti darba apstākļi.

4) Ražotājs patstāvīgi nosaka, ko un cik daudz ražot.

Atbilde:

Vai šādi apgalvojumi par resursu trūkumu ir pareizi?

A. Ierobežoto resursu problēmu var pilnībā atrisināt mūsdienu zinātne.

B. Ierobežotie resursi ir saistīti ar pieaugošajām sabiedrības vajadzībām.

1) tikai A ir patiess

2) tikai B ir patiess

3) abi apgalvojumi ir pareizi

4) abi spriedumi ir nepareizi

Atbilde:

Sabiedrības struktūru pārstāv sociālo kopienu un grupu kopums. Kāda sociālā grupa tiek iedalīta pēc teritoriālā principa?

1) zemnieki

2) cilvēki no Rjazaņas

3) krievi

4) pasažieri

Atbilde:

Kādu sociālo lomu var spēlēt gan pusaudži, gan pieaugušie?

1) patērētājs

2) vēlētājs

3) vidusskolēns

4) vadītājs

Atbilde:

Vai šādi apgalvojumi par sociālo konfliktu ir pareizi?

A. Sociālais konflikts vienmēr noved pie negatīvām sekām.

B. Sociālie konflikti atšķiras pēc attīstības formas un rakstura.

1) tikai A ir patiess

2) tikai B ir patiess

3) abi apgalvojumi ir pareizi

4) abi spriedumi ir nepareizi

Atbilde:

Valsts vara tiek realizēta

1) universitātes rektors

2) Ministru prezidents

3) opozīcijas partijas līderis

4) centrālās bankas priekšsēdētājs

Atbilde:

Z stāvoklī augstāko varu manto valdnieks. Viņš vada Ministru kabineta darbību, pieņem likumus, apstiprina tiesu lēmumus. Kāda valdības forma pastāv štatā Z?

1) federācija

2) absolūtā monarhija

3) unitāra valsts

4) republika

Atbilde:

Vai šādi apgalvojumi par politiskajām partijām ir pareizi?

A. Politiskā partija cenšas piedalīties varas īstenošanā.

B. Politiskā partija apvieno domubiedru grupu,

paužot noteiktu sociālo spēku intereses.

1) tikai A ir patiess

2) tikai B ir patiess

3) abi apgalvojumi ir pareizi

4) abi spriedumi ir nepareizi

Atbilde:

Tiesiskais regulējums atšķirībā no citām sociālajām normām,

1) valsts varas atbalstīts

2) regulēt cilvēku uzvedību

3) paļauties uz sabiedriskās domas spēku

4) satur uzvedības modeļus

Atbilde:

Saskaņā ar Krievijas Federācijas konstitūciju, Krievijas Federācijas valdība

1) pieņem likumus

2) risina juridiskus strīdus

3) apstiprina izmaiņas robežās starp Krievijas Federācijas subjektiem

4) pārvaldīt federālo īpašumu

Atbilde:

Pilsonis K. dēlam dzimšanas dienā uzdāvināja savu auto. Šis piemērs ilustrē, pirmkārt, pilsoņa K. kā īpašnieka tiesības attiecībā uz viņa īpašumu.

1) pašu

2) atbrīvoties

3) izbaudi

4) mantot

Atbilde:

Vai šādi spriedumi par valsts tiesībsargājošajām iestādēm ir pareizi?

A. Pārraudzību pār valsts iestāžu likumu izpildi veic advokatūra.

B. Policijas uzdevums ir nodrošināt personas drošību.

1) tikai A ir patiess

2) tikai B ir patiess

3) abi apgalvojumi ir pareizi

4) abi spriedumi ir nepareizi

Atbilde:

Valstī Z tiek izveidots demokrātisks politiskais režīms, bet valstī Y - totalitārs. Salīdziniet šos divus politiskos režīmus. Izvēlieties un tabulas pirmajā ailē pierakstiet līdzību kārtas numurus, bet otrajā - atšķirību kārtas numurus.

1) sabiedriskās kārtības pārkāpumu novēršana

2) izpildvaras iestāžu klātbūtne

3) brīvas vēlēšanas uz alternatīva pamata

4) ārpustiesas iestāžu notiesāšana

Atbilde:

Izveidojiet atbilstību starp personas tiesībām (brīvībām) un tiesību (brīvību) grupām, kurām tās pieder: katram pirmās kolonnas elementam atlasiet atbilstošo elementu no otrās kolonnas.

Pierakstiet atbildes ciparus, sakārtojot tos burtiem atbilstošā secībā:

BET	B	AT	G	D

Atbilde:

Atrodiet to secinājumu sarakstā, kurus var izdarīt no diagrammas, un pierakstiet ciparus, zem kuriem tie ir norādīti. Ievadiet ciparus augošā secībā.

1) Strādājošo vidū ir lielāks to īpatsvars, kuri uzskata algu palielināšanu par efektīvu darba ražīguma paaugstināšanas veidu valsts uzņēmumiem nekā privāto uzņēmumu darbinieku vidū.

2) Privāto firmu darbiniekiem ražošanas modernizācijas kā efektīva darba ražīguma paaugstināšanas veida vērtība ir zemāka nekā valsts uzņēmumu darbiniekiem.

3) To īpatsvars, kuri uzskata personāla attīstību par efektīvu darba ražīguma paaugstināšanas veidu, ir lielāks valsts uzņēmumu darbinieku vidū nekā privāto firmu darbinieku vidū.

4) Privāto firmu darbinieku vienādas daļas atzīmē darbinieku kvalifikācijas paaugstināšanu un radīšanu komfortablus apstākļus darbaspēks kā visefektīvākais veids darba ražīguma paaugstināšanai.

5) Viedoklis par algu pieaugumu kā visvairāk efektīvs veids darba ražīguma palielināšana ir visizplatītākā abu veidu uzņēmumu darbinieku vidū.

Atbilde:

Aptaujas rezultāti, kas atspoguļoti diagrammā, tika publicēti un komentēti plašsaziņas līdzekļos. Aptauju rezultāti (% no respondentu skaita) parādīti diagrammā.

Atrodiet to secinājumu sarakstā, kurus var izdarīt no diagrammas, un pierakstiet ciparus, zem kuriem tie ir norādīti.

1) Lielākā daļa strādājošo darba ražīguma pieaugumu saista ar zinātnes un tehnikas progresu.

2) Padziļinātās apmācības problēma ir vienlīdz aktuāla gan privāto firmu, gan valsts uzņēmumu darbiniekiem.

3) Ražošanas modernizācija ļauj palielināt algas strādniekiem.

4) Ievērojamai daļai respondentu ir vadošie finansiālie stimuli.

5) Uzņēmuma veiksme ir atkarīga no tā tehniskā aprīkojuma līmeņa.

Atbilde:

Izlasiet zemāk esošo tekstu, katra pozīcija atzīmēta ar burtu.

(A) Marija absolvējusi institūtu un strādā par grāmatvedi. (B) Viņa regulāri lasa profesionālo literatūru, seko līdzi izmaiņām likumdošanā. (C) Marija rīkojas pareizi: darbiniecei ir jāizglītojas, lai viņa būtu konkurētspējīga profesionālajā jomā.

Nosakiet, kuras teksta pozīcijas

1) atspoguļo faktus

2) izteikt viedokļus

Tabulā ierakstiet skaitļus, kas norāda attiecīgo noteikumu būtību.

BET	B	AT

Atbilde:

Plānojiet savu tekstu. Lai to izdarītu, iezīmējiet galvenos teksta semantiskos fragmentus un nosauciet katru no tiem.

Iemācieties mīlēt mācīšanos!

(Pēc D. S. Ļihačova teiktā)

Mēs ieejam laikmetā, kurā izglītībai, zināšanām, profesionālajām iemaņām būs izšķiroša loma cilvēka liktenī. Bez zināšanām, starp citu, kas kļūst arvien sarežģītāka, vienkārši nebūs iespējams strādāt, būt noderīgam... Cilvēks ienesīs jaunas idejas, domās par to, par ko mašīna nevar domāt. Un tam arvien vairāk būs nepieciešama cilvēka vispārējā inteliģence, viņa spēja radīt kaut ko jaunu un, protams, morālā atbildība, ko mašīna nekādi nevar izturēt ... visgrūtāk un visvairāk grūtākais uzdevums būt ne tikai cilvēkam, bet zinātnes cilvēkam, cilvēkam, kurš ir morāli atbildīgs par visu, kas notiek mašīnu un robotu laikmetā. Vispārējā izglītība var radīt nākotnes cilvēku, radošu cilvēku, visa jaunā radītāju un morāli atbildīgu par visu, kas tiks radīts.

Mācīšana ir tas, kas jaunam cilvēkam tagad ir vajadzīgs jau no mazotnes. Jums vienmēr jāmācās. Līdz mūža beigām ne tikai mācīja, bet arī pētīja visus lielākos zinātniekus. Ja tu pārtrauksi mācīties, tu nevarēsi mācīt. Jo zināšanas aug un kļūst arvien sarežģītākas. Tajā pašā laikā jāatceras, ka visvairāk labvēlīgs laiks mācībām - jaunatne. Tieši jaunībā, bērnībā, pusaudža gados, jaunībā cilvēka prāts ir visvairāk uztverošs.

Zināt, kā netērēt laiku sīkumiem, “atpūtai”, kas reizēm nogurdina vairāk nekā grūtākais darbs, nepiepildi savu gaišo prātu ar dubļainām stulbas un bezmērķīgas “informācijas” straumēm. Parūpējies par sevi par mācīšanos, tādu zināšanu un prasmju apgūšanu, kuras viegli un ātri apgūsi tikai jaunībā.

Un te es dzirdu smagu nopūtu jauns vīrietis: cik garlaicīgu dzīvi jūs piedāvājat mūsu jaunatnei! Tikai mācīties. Un kur tad atpūta, izklaide? Tad kāpēc gan lai mēs nebūtu priecīgi?

Nē. Prasmju un zināšanu apguve ir viens un tas pats sporta veids. Mācīšana ir grūta, ja mēs nezinām, kā tajā rast prieku. Jāmīl mācīties un jāizvēlas gudras atpūtas un izklaides formas, kas var arī kaut ko iemācīt, attīstīt mūsos kādas spējas, kas dzīvē būs vajadzīgas...

Iemācieties mīlēt mācīšanos!

(Pēc D. S. Ļihačova teiktā)

Uzdevumu risinājumi ar detalizētu atbildi netiek pārbaudīti automātiski.
Nākamajā lapā jums tiks lūgts tos pārbaudīt pašam.

Mēs ieejam laikmetā, kurā izglītībai, zināšanām, profesionālajām iemaņām būs izšķiroša loma cilvēka liktenī. Bez zināšanām, starp citu, kas kļūst arvien sarežģītāka, vienkārši nebūs iespējams strādāt, būt noderīgam... Cilvēks ienesīs jaunas idejas, domās par to, par ko mašīna nevar domāt. Un tam arvien vairāk būs nepieciešama cilvēka vispārējā inteliģence, viņa spēja radīt kaut ko jaunu un, protams, morālā atbildība, ko mašīna nekādi nevar izturēt ... grūtākais un grūtākais uzdevums krist uz cilvēku, lai viņš nav tikai cilvēks, bet arī zinātnes cilvēks, cilvēks, kurš ir morāli atbildīgs par visu, kas notiek mašīnu un robotu laikmetā. Vispārējā izglītība var radīt nākotnes cilvēku, radošu cilvēku, visa jaunā radītāju un morāli atbildīgu par visu, kas tiks radīts.

Mācīšana ir tas, kas jaunam cilvēkam tagad ir vajadzīgs jau no mazotnes. Jums vienmēr jāmācās. Līdz mūža beigām ne tikai mācīja, bet arī pētīja visus lielākos zinātniekus. Ja tu pārtrauksi mācīties, tu nevarēsi mācīt. Jo zināšanas aug un kļūst arvien sarežģītākas. Tajā pašā laikā jāatceras, ka vislabvēlīgākais laiks mācībām ir jaunība. Tieši jaunībā, bērnībā, pusaudža gados, jaunībā cilvēka prāts ir visvairāk uztverošs.

Un te es dzirdu smaga jaunekļa nopūta: cik garlaicīgu dzīvi jūs piedāvājat mūsu jaunībai! Tikai mācīties. Un kur tad atpūta, izklaide? Tad kāpēc gan lai mēs nebūtu priecīgi?