Sērija "Mācību grāmatas tehniskajām universitātēm"

A.A. Dantsevs, N.V. Ņefjodova

KRIEVU VALODAS UN RUNAS KULTŪRA TEHNISKĀM UNIVERSITĀTIM

un universitātes specialitātēs

Rostova pie Donas "Fēnikss"

BBK A5ya 72-1 D 19

Recenzenti:

Filoloģijas zinātņu kandidāts, profesors M.V. Bulanova-Toporkova

filoloģijas, zinātņu kandidāts, profesors A.S. Kutkova

Dantsevs D.D., Ņefedova N.V.

D19 Krievu valoda un runas kultūra tehniskajām augstskolām. - Rostova n / a: Fēnikss, 2002. - 320 s (sērija "Tehnisko universitāšu mācību grāmatas").

ISBN 5-222-01787-7

Mācību grāmata sagatavota, ņemot vērā valsts izglītības standarta prasības. Tajā aplūkotas rakstīšanas pareizrakstības, pieturzīmju un runas prasmju uzlabošanas iespējas, sniegti algoritmi pareizrakstībai ar vārdu un sintaktiskajam darbam ar teikumu. Dota valodas kā informācijas nodošanas zīmju sistēmas raksturojums.

Aplūkotas komunikācijas funkcijas, pamatvienības un veidi, tās metodes. Īpaša uzmanība apmaksātas runas kvalitātes, atbilstība valodas normām, apraksta galveno funkcionālie stili mūsdienu krievu literārā valoda. Ieskicēti klasiskās retorikas elementi, analizēta prasmju veidošanās specifika zinātniski tehniska teksta veidošanā.

Augstskolu tehniskajiem virzieniem un specialitātēm.

ISBN 5-222-01787-7

BBK A5ya 72-1

© Sērijas koncepcija un attīstība: Barančikova E.V., 2002

© Dantsevs A.A., Ņefedova N.V., 2002

© Dekorācija "Fēniksam", 2002

PRIEKŠVĀRDS

Krievu valoda! Tūkstošiem gadu cilvēki ir radījuši šo elastīgo, neizsmeļami bagāto, inteliģento, poētisko un darba instrumentu. sociālā dzīve, jūsu domas, jūsu jūtas, jūsu cerības, jūsu dusmas, jūsu lieliskā nākotne.

AL. Tolstojs

Mums ir dota bagātākā, precīzākā, spēcīgākā un patiesi maģiskā krievu valoda.

CT. Paustovskis

Mūsu valstī vēsturiski ilgu laiku Krievu valodas apguvi ievērojamai jaunākās paaudzes daļai ierobežoja vidusskola. Nefiloloģiskā profila augstskolās tas vienkārši netika veikts. Mūsdienās šāda veida izglītības ievirze ir skaidri parādījusi savu mazvērtību. Kļuva skaidrs, ka augsti kvalificētu speciālistu sagatavošana bez pamatīgas krievu valodas apmācības ir neproduktīva. Inženieris ar nepieciešamo tehniskās zināšanas, bet kam ir niecīgs vārdu krājums, kurš nespēj izvēlēties atbilstošus vārdus skaidrai domu pārraidei un kuram ir grūti pareizi pasniegt saņemto informāciju, neapšaubāmi, zaudē nopietnu valodas apmācību ieguvušo kolēģu priekšā.

Nav noslēpums, ka mūsdienu pašmāju inteliģences vidū runas kultūras līmenis ir strauji krities. Tādējādi tiek apšaubītas viņas pagātnē vispāratzītās tiesības - būt par dzimtās valodas tīrības un pareizības sargātāju. Citos sociālajos slāņos krievu sabiedrība situācija ir vēl sliktāka. Tas ir sava veida briesmu signāls, kas vēl nav uzliesmojis. Un, ja mēs turpināsim izturēties pret krievu valodu tā, kā tā kļuva "mode" pašās 20. gadsimta beigās - stipri pārpludināt to ar vulgārismu, mēģināt leģitimizēt rupjības lietošanu, bez izšķirības lietot aizguvumus, regulāri demonstrēt masu medijos. masu mēdiji stilistiska nolaidība, tad mēs riskējam kļūt par lieciniekiem traģēdijai, kad krievu tauta zaudēja nacionālo seju.

Par to domājot, jūs neviļus atceraties izcilā Ivana Sergejeviča Tūra teikto.

Ženēva: “Rūpējieties par mūsu valodu, mūsu skaisto krievu valodu - tas ir dārgums, tas ir īpašums, ko mums nodevuši mūsu priekšgājēji! Izturieties pret šo vareno ieroci ar cieņu." Ar rakstnieka vārdiem un aicinājumu, un atzinību, un brīdinājumu. Tajos ir ietverta derība, ko mēs un mūsu pēcnācēji pildīsim.

Viena no ģenerāļa izpausmēm grūta situācija Krievijas sabiedrības runas kultūras sfērā ir arī tehnisko augstskolu absolventu valodas analfabētisms. Bieži vien viņi ir spiesti veikt savu profesionālo darbību bez skaidras izpratnes par komunikācijas specifiku kā īpašs veids cilvēku mijiedarbība, tās ētikas standarti, par iezīmēm kompetenta runa, mūsdienu krievu valodas stils, oriģinālteksta veidošanas noteikumi. Tikai no pirmā acu uzmetiena var šķist, ka no tā visa var iztikt. Faktiski pat virspusēja iepazīšanās ar tehnisko augstskolu absolventu profesionālo darbību mūs pārliecina, ka zema valodu apguve ir nopietns šķērslis viņu pienākumu veikšanai, un tirgus ekonomikas veidošanās apstākļos šis apstāklis, bez šaubām, ir. , kļūst par konkurētspēju negatīvi ietekmējošu faktoru.inženieru profesionāļi. Tādējādi veicot korekcijas izglītības orientācijā vidusskola ir pilnībā pamatota, un kursa "Krievu valoda un runas kultūra" iekļaušana nefiloloģijas speciālistu apmācības programmās atbilst laikmeta neatliekamajām vajadzībām.

Šī mācību grāmata ir paredzēta tehnisko augstskolu studentiem un ņem vērā attiecīgo specifiku. Tas ir izstrādāts saskaņā ar jaunā prasībām Valsts standarts uz disciplīnu "Krievu valoda un runas kultūra". Īpašas sadaļas veltītas lietišķajai komunikācijai zinātniskajā un inženiertehniskajā vidē, tehniskās literatūras stila īpatnībām, prasmju veidošanai zinātniskā un tehniskā teksta veidošanā. Mācību grāmatā ir arī zinātniski tehnisko terminu vārdnīca, biežāk lietoto valodniecības terminu vārdnīca.

Šīs mācību grāmatas autori izvirzīja sev uzdevumu palīdzēt skolēniem, kuriem ir valodas apmācība vidusskolas programmu līmenī, pilnveidot pareizrakstības un interpunkcijas prasmes, apgūt fundamentālas krievu valodas zināšanas un runas kultūras specifiku, iepazīties ar valodas apguves pamatiem. daiļrunības teorija, verbālās un neverbālās lietišķās komunikācijas izpausmes.

Ne mazāk svarīgs ir uzdevums dot skolēniem iespēju izprast savu attieksmi pret krievu valodu, pret šo garīgo kasi, kas viņiem būs jāapgūst visu mūžu. Izkopjot sevī cieņpilnu, godbijīgu un rūpīgu attieksmi pret savu dzimto valodu, katrs no mums sniedz ieguldījumu krievu nācijas saglabāšanā, iegūstam neskaitāmu garīgo bagātību dedzīga īpašnieka sajūtu.

1. nodaļa. RAKSTĪBAS UZLABOŠANA, PUNKTS.

UN RUNAS PRASMES

1.1. Darbs ar pareizrakstību

Rakstiskā lasītprasme izpaužas pareizrakstībā (vārda līmenī) un pieturzīmēs (teikuma līmenī).

Pareizrakstība (no grieķu orthos - taisna, pareiza, grafo

Es rakstu) - zinātniski pamatota un valsts apstiprināta vārdu rakstīšanas noteikumu sistēma. Pareizrakstības mērķis ir precīza runas satura nodošana, noteiktu domu izteikšana. Pateicoties ortogrāfijai, cilvēkiem, kuri runā vienā valodā, bet pieder pie dažādām tautībām vai dialektu grupām, ir iespēja izmantot vienādus, vienotus rakstīšanas noteikumus. To ievērošana ietaupa laiku un, apgūstot rakstītu tekstu, veicina cilvēka valodas kultūras pieaugumu. Valodu ortogrāfiskās sistēmas var balstīties uz skaņas (fonētiskajiem), morfoloģiskajiem vai vēsturiskajiem (tradicionālajiem) principiem. Pirmajā gadījumā vārdu un to formu izruna tiek atspoguļota uz burta, runas skaņas tiek ierakstītas burtu pēc burta (serbohorvātu, daļēji baltkrievu). Ja burtu lietošanas noteikumi ir saistīti nevis ar vienu skaņu, bet ar morfēmu (sakne, priedēklis, sufikss, galotne), tad mums ir darīšana ar pareizrakstības morfoloģisko principu (ukraiņu, bulgāru, poļu, čehu valodas). Kad pareizrakstības pamatā ir princips saglabāt rakstībā visa vārda izskatu un vienlaikus nezaudēt tā mūsdienu izrunu, tiek runāts par vēsturisko (tradicionālo) rakstību. Pēdējā veida klasiskais piemērs ir angļu valodas pareizrakstība - mūsdienās angļi raksta tā, kā runāja XIV gadsimtā.

Krievu rakstības pamatā ir morfoloģiskais princips- viena un tā pati morfēmu rakstība neatkarīgi no izrunas. Piemēram, saknes māja visos saistītajos vārdos tiek apzīmēta ar šiem trim burtiem, lai gan vārdos "māja * [māja], "māja" [dāma], "mājsaimniecība * [dm] meistarība" tiek izrunāta skaņa "o". savādāk. Mūsdienu krievu valodas pareizrakstība

Krievu valoda ietver noteikumus par skaņu pārsūtīšanu ar burtiem, nepārtrauktu, atsevišķu un daļēji sapludinātu vārdu un to daļu pareizrakstību, lielo un mazo burtu lietošanu, vārdu pārsūtīšanu no vienas rindas uz otru un grafiskais samazinājums vārdi 1.

Pieturzīmes (lat. punctum - punkts) - noteikumu krājums par pieturzīmēm, pieturzīmēm tekstā2. Krievu pieturzīmju vēsturē jautājums par tās pamatiem un mērķi tika atrisināts trīs virzienu ietvaros. Loģisko (semantisko) pārstāv F.I. Buslajeva, S.I. Abakumova, A.B. Šapiro. Tādējādi pēdējais no valodniekiem konstatē, ka “pieturzīmju galvenā loma ir to semantisko attiecību un aizplūšanas apzīmēšanai, kuras, būdamas svarīgas rakstīta teksta izpratnei, nevar izteikt ar leksikas un sintakses līdzekļiem”3. Saņemts sintaktiskais virziens plaša izmantošana krievu valodas mācīšanas praksē skolā. Viens no tā lielākajiem pārstāvjiem Ya.K. Grots uzskatīja, ka ar pieturzīmju palīdzību tiek dota "norāde uz lielāku vai mazāku saikni starp teikumiem un daļēji starp teikuma locekļiem"*. Intonācijas teorijas piekritēji (L.B.Ščerba, A.M.Peškovskis, L.A.Bulahovskis) uzskata, ka pieturzīmes ir paredzētas, "lai norādītu frāzes ritmu un melodiju".

Neskatoties uz ievērojamajām dažādo virzienu pārstāvju viedokļu atšķirībām, kopīgs ir pieturzīmju komunikatīvās funkcijas atpazīšana, kas ir svarīgs rakstītās runas formalizēšanas līdzeklis. Tehnisko augstskolu reflektantu pareizrakstības un pieturzīmju sagatavošanas līmenis ir zems. Daudzu gadu zināšanas, kas uzkrātas, strādājot augstskolu reflektantu sagatavošanas nodaļā, liecina, ka reflektanti, kuru vidējās izglītības sertifikātā krievu valodā ir atzīme “4” (labi), pieļauj kļūdas šādos pareizrakstības veidos un punktogrammas: neuzsvērti un mainīgi patskaņi vārda saknē, prefiksi PRE- un PRI-, O un Yo pēc šņākšanas visās vārda daļās,

b pēc šņākšanas visās runas daļās, neuzsvērti personiskie logi-

1 Rozeptāla D, E., Teļenkova ML. Vārdnīca-atsauce lingvistiskie termini. - M, 1976. S. 250.

2 Turpat. 350. lpp

3 Rozentpal D.E., Golub I.B.. Tglenkova ML.Mūsdienu krievu valoda. - M "2000. S. 428.

* Tur. S. 429.

darbības vārdi, lietvārdu sufiksu, īpašības vārdu, darbības vārdu un divdabju pareizrakstība, NAV ar runas daļām, apstākļa vārdu pareizrakstība, viendabīgi un neviendabīgas definīcijas, komplekss teikums, definīciju un apstākļu izolēšana, ievadvārdi un konstrukcijas, tiešās un netiešā runa. Ikviens, kuram nav praktisku iemaņu attiecīgo noteikumu piemērošanā un pieļauj šādas kļūdas, nevar uzskatīt sevi par lasītprasmi. Apskatīsim dažus pašreizējās situācijas iemeslus, kas mums šķiet vissvarīgākie. Prakse rāda, ka gramatika (grieķu grama — rakstīta zīme) netiek labi asimilēta ne tāpēc, ka tā būtu sarežģīta — daudzi noteikumi ir diezgan vienkārši un pat nesatur izņēmumus. Pirmais iemesls, kā mums šķiet, ir intereses trūkums strādāt ar vārdu un teikumu. Ja nepieciešama pareiza vārda pareizrakstība, tas visbiežāk tiek uztverts kā skaņu un burtu kopums, kurā skolēni nesaskata gramatisko nozīmi. Tikmēr vārds ir dzīvs organisms. Tas dzimst, attīstās (maina savu nozīmi un lietošanas apjomu), var novecot un pat nomirt. Dzimtās runas vārdu dzimšanai, attīstībai, dzīvei dzimtā valoda ir tikpat interesanta kā viņu radinieku un draugu dzīves vēsture.

Otrs runas analfabētisma cēlonis ir valodas elementu saistību un savstarpējās atkarības neizpratne. Ja nezināt, kā izdalīt vārda daļu un noteikt, kurai runas daļai tā pieder, nevarēsiet to pareizi uzrakstīt. Jūs nezināt, kādas runas daļas var izteikt galvenajā un nepilngadīgie biedri teikumi, - nevarēs pareizi likt pieturzīmes. Kā trešo iemeslu mēs uzdrošināmies nosaukt arvien sarežģītāko skolu programmas kursā "krievu valoda" un mācību grāmatu vienveidības trūkums. Kad desmit gadus vecam skolēnam uzdevumā tiek lūgts "raksturot teikumu, ņemot vērā sekundāro locekļu klātbūtni vai neesamību tajā", tad ne visi tiks galā ar uzdevumu, jo, protams, viņi "uzklups" darbības vārdam "raksturot" un izteicienam "esamības vai neesamības ziņā". Autoru vēlme būt "zinātniskiem" noved pie pārpratuma izglītojošs materiāls bērni, un kur ir pārpratums, tur nav intereses. Nav brīnums lielisks domātājs Senatnē Aristotelis uzsvēra: "Uzrakstītajam jābūt salasāmam un izrunājamam, kas ir viens un tas pats." Šis testaments ir aktuāls arī mūsdienās.

Tas ir nepieņemami, ja krievi savu dzimto valodu zina virspusēji. Galu galā viņš ir ārkārtīgi bagāts ar izteiksmi

nozīmē, daudzas vārdu semantiskas nokrāsas, to daudzpusīgā dzīve. Par krievu valodu N.V. Gogols ar apbrīnu rakstīja: “Jūs brīnāties par mūsu valodas dārgumiem: katra skaņa ir dāvana; viss ir graudains, liels, kā pašas pērles, un, tiešām, cits nosaukums ir vēl dārgāks par pašu lietu.

Ne mazāk ievērojamas pārdomas par krievu valodu atstāja M.V. Lomonosovs, kurš apgalvoja: “Romas imperators Kārlis Piektais mēdza teikt, ka ir pieklājīgi runāt spāniski ar Dievu, franciski ar draugiem, vāciski ar ienaidnieku, itāliski ar sieviešu dzimumu. Bet, ja viņš prastu krievu valodu, tad, protams, viņš piebilda, ka viņiem ir pieklājīgi runāt ar viņiem visiem, jo ​​viņš tajā atrastu spāņu valodas krāšņumu, franču valodas dzīvīgumu, vācu valodas stiprums, itāļu valodas maigums, turklāt grieķu un latīņu valodas īsuma bagātība un spēks tēlos.

Krievu valodas apguve ir īpaši svarīga tehnisko specialitāšu pārstāvjiem, jo ​​valoda ir viena no visvairāk svarīgi elementi humanitārā kultūra. Izprotot dzimtās valodas vārdu dzīvi, inženieris pārvar domāšanas tehniskās ievirzes tendenciozitāti, iegūst iespēju dziļāk un pilnīgāk izpausties, labāk izprot citu cilvēku domas.

Daudzi vārdi dzīvo, mainot savu izskatu dažādas formas. Tās ir locītas runas daļas. Citi ir stabili un nemainīgi, piemēram, apstākļa vārdi. Vārdam, tāpat kā jebkuram organismam, ir svarīgākās (saknes) un vienkārši svarīgākās daļas - morfēmas, un ar tām jārīkojas uzmanīgi, piemēram, pārsūtot nedrīkst noplēst burtu no saknes. Katram no vārdiem ir īpaša nozīme. Lietvārds apzīmē objektu, īpašības vārds apzīmē tā zīmi, ar darbības vārda palīdzību izsakām objekta darbību, skaitlis vai secība skaitīšanā apzīmē skaitli, zīme darbībā ir divdabis, papildu darbība- gerunds, darbības zīme - apstākļa vārds. Norāda vienu no šīm vietniekvārda nozīmēm. Un to ir svarīgi zināt gan strādājot ar vārdu, gan strādājot ar teikumu.

No vārdiem dzimst teikums, un arī tas ir dzīvs organisms. Krievu teikuma gramatiskajā bāzē visbiežāk redzam darītāju (subjektu) un darbību (predikātu), ko veic šis darītājs. Ap tiem tiek grupēti teikuma sekundārie dalībnieki. Aģents var būt netiešs (noteikti personiski un nenoteikti personiski teikumi), var nebūt (bezpersoniski teikumi).

Tā vai citādi, bet teikuma gramatiskā pamata izcelšana ir galvenais punkts pareizās pieturzīmēs. Reālajā praksē tā ir tieši nespēja atšķirt gramatiskais pamats noved pie daudzām pieturzīmju kļūdām.

Valodu zināšanu savstarpējā atkarība, studentu materiāla asimilācija kompleksā, mūsuprāt, ir sarežģīta problēma, galvenokārt viņu vecuma īpatnību dēļ viena vai otra zināšanu elementa asimilācijas laikā. Noteikums šādā situācijā tiek mehāniski iegaumēts un praksē “nedarbojas”, tas pastāv pats par sevi, un grūts vārds vai priekšlikums - pats par sevi.

Lai pārvarētu plaisu starp likuma zināšanām un tā produktīvu izmantošanu, ir jāpiemēro noteikuma algoritms, noteikta darbību sistēma. Termins "algoritms" krievu valodā nāca no latīņu valodas: tā ir Vidusāzijas matemātiķa al-Khwarizmi vārda latīņu forma - "Algoritmi", kas nozīmē "operāciju sistēma". Noteikumu algoritma pielietošana nozīmē atjaunot ķēdi "pareizrakstība (jaunktogramma) - apgūtais noteikums - tā pielietošanas veids - produktīvi izmantotas zināšanas". skolas prakse mērķis ir apgūt otro un ceturto saiti, nepievēršot pienācīgu uzmanību pirmajai (vidusskolas absolventi lielākoties nevar atbildēt uz jautājumu “Kas ir pareizrakstība, punktogramma?”) un trešajai - noteikuma piemērošanas veidam. Noskaidrosim, kāda ir šāda algoritma būtība, kad mēs runājam par pareizrakstību? Kā strādāt ar vārdu, kurā tas ir? Vispirms atcerēsimies, kas ir pareizrakstība.

Ortogramma (no grieķu orthos + grama - pareizi + rakstīta zīme, rindiņa, rindiņa) - burts, kura pareizrakstību nosaka viens vai otrs noteikums1. Ortogrammas ir visos valodas vārdos, izņemot vienzilbiskus vietniekvārdus nominatīvā gadījumā (es, tu, tu, viņš), vienzilbiskus un vienzilbiskus savienojumus (un, bet, jā), prievārdus (in, to, for) un starpsaucienus. (ak, ak, ak). Ortogramma var būt burts, kas apzīmē patskaņu, līdzskaņu un neapzīmē skaņu (b un b), nepārtraukts, atsevišķs un defise vārdi, lielie burti un mazais burts, pārsūtot burtu no vienas rindiņas uz citu atdalāmajā vārdā.

Tātad, mēs sākam strādāt ar vārdu ar ortogrammu definīciju, kas apzīmē patskaņu skaņas. Krievu valodā patskaņi ir mo-

1 Rozentpal D.E., Teļenkova ML. Vārdnīca-atsauce lingvistiskie termini. S. 249.

Vārds: Krievu valoda un runas kultūra tehniskajām universitātēm.

Mācību grāmata sagatavota, ņemot vērā valsts izglītības standarta prasības. Tajā aplūkotas rakstīšanas pareizrakstības, pieturzīmju un runas prasmju uzlabošanas iespējas, sniegti algoritmi pareizrakstībai ar vārdu un sintaktiskajam darbam ar teikumu. Dota valodas kā informācijas nodošanas zīmju sistēmas raksturojums.
Aplūkotas komunikācijas funkcijas, pamatvienības un veidi, tās metodes. Īpaša uzmanība tiek pievērsta runas kvalitātei, valodas normu ievērošanai, aprakstīti mūsdienu krievu literārās valodas galvenie funkcionālie stili. Ieskicēti klasiskās retorikas elementi, analizēta prasmju veidošanās specifika zinātniski tehniska teksta veidošanā.
Augstskolu tehniskajām jomām un specialitātēm.

Mūsu valstī tas vēsturiski izveidojies tā, ka krievu valodas apguve ievērojamai daļai jaunākās paaudzes ilgu laiku bija ierobežota līdz vidusskolas ietvariem. Nefiloloģiskā profila augstskolās tas vienkārši netika veikts. Mūsdienās šāda veida izglītības ievirze ir skaidri parādījusi savu mazvērtību. Kļuva skaidrs, ka augsti kvalificētu speciālistu sagatavošana bez pamatīgas krievu valodas apmācības ir neproduktīva. Inženieris, kuram ir nepieciešamās tehniskās zināšanas, bet kam ir trūcīgs vārdu krājums, nespēj izvēlēties atbilstošus vārdus skaidras domas izteikšanai un viņam ir grūti pareizi izklāstīt saņemto informāciju, neapšaubāmi, zaudē savu kolēģu priekšā. nopietna valodu apmācība.

GALVA
3. priekšvārds
1. NODAĻA
1.1. Darbs ar pareizrakstību 6.
1.2. Darbs ar punktogrammām 14
2.1. Runas prasmju uzlabošana 28
2. NODAĻA. VERBĀLĀ UN NEVERBĀLĀ KOMUNIKĀCIJA KĀ CILVĒKU MIJIETIECĪBAS VEIDS 36
2.1. Komunikācijas jēdziens 36
2.2. Komunikācijas pamatfunkcijas un vienības 37
2.3. Saziņas veidi 40
2.4. Ikdienas komunikācijas efektivitātes nosacījumi 42
2.5. Lietišķā komunikācija: kods, nacionālās īpatnības, lietišķās komunikācijas formas 43
2.6. Neverbālie saziņas līdzekļi 51
3. NODAĻA. VALODA UN TĀS ĪPAŠĪBAS 75
3.1. Valoda kā zīmju sistēma informācijas pārraidei 75
3.2. Valodas īpašības kopumā (universāļi) 80
3.3. Vārds kā valodas vienība. Jēdziens un vārds. Vārda nozīmju attīstīšanas veidi, nozīmju pārnese 88
3.4. Vārdu krājuma sistēmiskais raksturs. Vārddarināšanas veidi 96
4. NODAĻA. BURTISKĀS RUNAS ĪPAŠĪBAS 102
4.1. Krievu valsts valodas jēdziens 102
4.2. Krievu valsts valodas šķirnes 105
4.3. Krievu literārās valodas mutiskās un rakstiskās formas 107
4.4. Runas kultūras jēdziens 109
4.5. Pareizība kā lasītprasmes runas kvalitāte. Mūsdienu krievu literārās valodas normas jēdziens un normu veidi 111
4.6. Mūsdienu krievu literārās valodas normu pārkāpumi un to pārvarēšanas veidi 112
4.6.1. Ortopēdisko normu pārkāpumi un to pārvarēšanas veidi 112
4.6.2. Pārkāpumi morfoloģiskās normas un veidi, kā tos pārvarēt 118
4.6.3. Sintaktisko normu pārkāpumi un to pārvarēšanas veidi 142
4.7. Precizitāte kā lasītprasmes runas kvalitāte 151
4.8. Loģika kā lasītprasmes runas kvalitāte 156
4.9. Tīrība kā lasītprasmes runas kvalitāte 160
4.10. Atbilstība kā lasītprasmes runas kvalitāte 169
4.11. Ekspresivitāte un bagātība kā lasītprasmes runas īpašības 170
5. NODAĻA. MODERNĀS KRIEVU VALODAS FUNKCIONĀLIE STILI. ZINĀTNISKĀS UN TEHNISKĀS LITERATŪRAS STILS 188
5.1. No krievu stila vēstures 188
5.2. Krievu valodas stilistiskā bagātība 194
5.3. Galvenās iezīmes formāls biznesa stils 198
5.4. Specifiskums sarunvalodas stils 203
5.5. Žurnālistikas stila galvenās iezīmes 206
5.6. Zinātniskās, zinātniskās un tehniskās stils» populārzinātniskā un mācību literatūra 211
6. NODAĻA. KLASISKĀS RĒTORIKAS PAMATI 225
6.1. Senatnes oratorija 225
6.2. Retoriskās tradīcijas Krievijā 241
6.3. Izgudrojums 256
6.4. 264. izvietojums
6.5. Izvēlēšanās 269
6.6. Atmiņa 269
6.7. Azscio 273
TEHNISKO UN ZINĀTNISKO TERMINU GLOSĀRIJS 278
VALODAS TERMINU GLOSĀRIJS 305
Literatūra 314
Vārdnīcas 316

Bezmaksas lejupielādējiet e-grāmatu ērtā formātā, skatieties un lasiet:
Lejupielādēt grāmatu Krievu valoda un runas kultūra tehniskajām universitātēm - Dantsevs D.D., Nefedova N.V. - fileskachat.com, ātra un bezmaksas lejupielāde.

Lejupielādēt pdf
Šo grāmatu varat iegādāties zemāk labākā cena ar atlaidi ar piegādi visā Krievijā.

MASKAVAS ŠTATA KOMUNIKĀCIJU UNIVERSITĀTE (MIIT)

Krievu valodas katedra

M.B. Serpikovs

KRIEVU VALODA UN RUNAS KULTŪRA

Apmācība

visu augstskolas specialitāšu studentiem

MASKAVA - 2008

MASKAVAS ŠTATA KOMUNIKĀCIJU UNIVERSITĀTE (MIIT)

Krievu valodas katedra

M.B. Serpikovs

visu specialitāšu studentiem

MASKAVA - 2008

Serpikova M.B. Krievu valoda un runas kultūra. Mācību grāmata visu universitātes specialitāšu studentiem. - M.: MIIT, 2008. - 216 lpp.

Tagadne pamācība sastādīts, ņemot vērā valsts izglītības standarta prasības nehumanitāro speciālistu sagatavošanai un satur nepieciešamo teorētisko un normatīvo informāciju par sarežģīti gadījumi mūsdienu literārās valodas izruna, vārdu lietojums, gramatisko formu izmantošana rakstiskās un mutiskās komunikācijas situācijās; iepazīstina ar lietišķo darbu valodas prasībām un rakstiska zinātniskā teksta noformēšanas noteikumiem, kā arī galvenajiem aspektiem oratorija, mutvārdu publiskās runas kultūra un lietišķā etiķete.

Recenzenti:

Mihailova S.Ju., pedagoģijas zinātņu kandidāte, AAS “Izdevniecība “Prosveščenie” krievu valodas redakcijas vadošā redaktore,

Uvarovs I.V., Filoloģijas zinātņu kandidāts, Maskavas Aviācijas institūta Svešvalodu institūta I-003 katedras "Otro svešvalodu teorija un prakse" lektors.

© Maskava Valsts universitāte saziņas līdzekļi (MIIT), 2008

PRIEKŠVĀRDS

Runas kultūras pārvaldīšana ir svarīgs nosacījums mūsdienu speciālista profesionālajiem panākumiem, tas būtiski paaugstina biznesa cilvēka reitingu un padara viņu konkurētspējīgu darba tirgū.

Piedāvātā mācību grāmata ir sastādīta, ņemot vērā Valsts augstākās izglītības standarta prasības profesionālā izglītība Krievijas Federācija(M., 2000) uz disciplīnu "Krievu valoda un runas kultūra" un ir paredzēta visu universitātes specialitāšu studentiem, jo krievu valodas normu zināšanas un principu izpratne runas komunikācija, prasme rakstīt lietišķos darbus un vadīt sarunu ir mūsdienu profesionālās apmācības galvenās prasības.

Mācību grāmatā par disciplīnu "Krievu valoda un runas kultūra" iekļautas deviņas tēmas, kas sniedz nepieciešamo teorētisko informāciju par valodu un tās normām, par mūsdienu krievu literārās valodas leksisko sistēmu; atklājas valodas un runas jēdzienu atšķirība, runas specifika starppersonu un sabiedriskās attiecības gan mutiskā, gan rakstiskā formā; tiek analizētas mūsdienu literārās valodas funkcionālo apakšsistēmu iezīmes. Nozīmīgu vietu mācību grāmatā ieņem materiāls, kas saistīts ar runas komunikācijas kultūru un jo īpaši ar profesionālo komunikāciju biznesa sfērā; neverbālo saziņas līdzekļu loma apstākļos biznesa komunikācija. Turklāt rokasgrāmatā ir apskatītas zinātniskā runas stila galvenās iezīmes tā mutvārdos un rakstveidā, strukturālā organizācija zinātniskais teksts un noteikumi

runas uzvedība mutiskās zinātniskās komunikācijas situācijā. Mācību grāmata iepazīstina arī ar oratorijas pamatiem, dažām mutvārdu publiskās runas iezīmēm, kuras variācija ir oratorija, un runas etiķetes likumiem.

Šai mācību grāmatai ir praktiska ievirze: īpaša uzmanība pievērsta ortopēdiskām, leksikas un gramatikas normām un to variantiem; analizēts tipiskas kļūdas kas saistīti ar šo noteikumu pārkāpšanu dažādas situācijas komunikācija; tiek dotas vadlīnijas, izvēloties vienu vai otru valodas rīki nepieciešams gan sastādīšanai dažāda veida dokumentiem un akadēmisko darbu rakstīšanai.

Jānostiprina studentu iegūtās teorētiskās zināšanas praktiskie vingrinājumi paredzēts mācību programma. Turklāt pēc katras tēmas apguves studentiem tiek piedāvāti jautājumi un uzdevumi, kas vērsti gan uz teorētiskās informācijas asimilācijas pārbaudi, gan iegūto zināšanu praktisko pielietojumu.

Šajā darbā izklāstītā pētāmā materiāla apguves secība un apjoms var tikt mainīts pēc mācībspēka ieskatiem, ņemot vērā faktisko studiju laiku, studentu turpmāko specialitāti un interesi par konkrēto kursa sadaļu. Studentiem var tikt uzdoti daži jautājumi pašmācība, un katras tēmas jautājumus un uzdevumus var izmantot paškontrolei.

Pirmā tēma.

Mūsdienu krievu valoda literārā valoda un runas kultūra

Jautājumi diskusijai

1. Kursa pamatjēdzieni: VALODA, MŪSDIENU VALODA, LITERĀRĀ VALODA, RUNAS KULTŪRA, RUNAS ETIKETE.

2. Valsts valoda un tās šķirnes.

3. Mūsdienu krievu literārās valodas funkcionālās šķirnes.

4. Mutiskās un rakstiskās runas iezīmes.

5. Valodas norma un runas kultūra.

1. Kursa pamatjēdzieni:

VALODA, MŪSDIENU VALODA, LITERĀRĀ VALODA, RUNAS KULTŪRA, RUNAS ETITETE

VALODA ir zīmju un to savienošanas veidu sistēma, tā kalpo kā līdzeklis domu, jūtu un gribas izteikšanai un ir vissvarīgākais līdzeklis cilvēku komunikācija. Turklāt tas ir arī izziņas līdzeklis, kas ļauj uzkrāt zināšanas un nodot tās no cilvēka uz cilvēku, no paaudzes paaudzē.

Ar valodas palīdzību mēs apgūstam pasauli, nosakām savu vietu tajā. Cilvēki, saņemot un apstrādājot informāciju par priekšmetiem vai parādībām, ar valodas palīdzību darbojas ne vairs ar tiem, bet gan ar to zīmēm, jēdzienu apzīmējumiem. Ir mākslīgas zīmes, kas izveidotas atbilstoši prakses vajadzībām (zīmes satiksme, Piemēram). Vajadzības gadījumā tos var nomainīt, uzlabot. Bet dabiskā valoda, pastāvīgi

griežoties kā dzīvs organisms, tas mainās zinātnes, ikdienas un tehnoloģiskā progresa ietekmē.

Bez valodas cilvēku komunikācija nav iespējama, un bez komunikācijas nevar būt sabiedrība, nevar veidoties pilnvērtīga personība. Ikviens zina gadījumus, kad bērni, nonākot Mowgli pozīcijā, uzauga ārpus cilvēku sabiedrības, bez verbālās komunikācijas. Atgriežoties pie cilvēkiem, viņi nezināja, kā runāt, pareizi pārvietoties, uzvesties citu cilvēku sabiedrībā un ar grūtībām apguva vienkāršākās prasmes. Bez valodas nevar būt domāšanas; cilvēka apziņa par sevi kā personību, un realitātes attīstība.

Valoda palīdz uzglabāt un nodot informāciju. Rakstu pieminekļos, mutvārdu tautas mākslā fiksēta tautas, tautas dzīve, dzimtās valodas runātāju vēsture. Tā ir valodas akumulatīvā funkcija. Turklāt valoda veic emocionālu funkciju (izsaka jūtas un emocijas) un brīvprātīgi (ietekmes funkcija).

Tādējādi valodas pamatfunkcijas- kognitīvs (kognitīvs), komunikabls(komunikācija), uzkrājošs, brīvprātīgs un emocionāls.

Terminu MODERN VALODA parasti lieto divās nozīmēs: 1) mūsdienu valoda- tā ir valoda no Puškina līdz mūsdienām; 2) modernā - dzīvo paaudžu valoda, kas kā sistēma izveidojusies līdz divdesmitā gadsimta vidum un darbojas līdz mūsdienām.

Kopš Puškina laikmeta līdz mūsdienām ir pagājuši vairāk nekā 150 gadi, un šajā laikā valoda ir mainījusies (tas attiecas gan uz izrunu, gan gramatikas noteikumi; mainījusies dažu vārdu nozīme), terminu MODERNĀ KRIEVU VALODA sapratīsim kā valodu, kas līdz divdesmitā gadsimta vidum ir izveidojusies kā sistēma un pastāv arī mūsdienās.

LITERĀRĀ VALODA ir galvenais vienas tautības cilvēku saziņas (saziņas) līdzeklis, kura galvenās īpašības ir apstrāde un normalizācija.

Literārās valodas apstrāde rodas, mērķtiecīgi atlasot visu to labāko, kas ir kopējā jeb valsts valodā. Šo atlasi valodas lietošanas procesā veic vārda meistari (rakstnieki, dzejnieki, aktieri), sabiedriskie darbinieki, kā arī speciālu filologu pētījumu rezultātā.

normalizēšana literārā valoda izpaužas tajā apstāklī, ka tās lingvistisko līdzekļu lietošanu regulē viena vispārsaistoša norma.

Valodu parādību sakārtošanu, ievešanu vienotībā, sistēmā, sakarīgā, konsekventā valodniecības parādību kopumā sauc par kodifikāciju, un kodifikācijas līdzekļi ir vārdnīcas, valodu ceļveži, mācību grāmatas, zinātniski lingvistiskie pētījumi, kas nosaka normu, kā arī piemērs. cilvēki, kas brīvi pārvalda krievu valodu, un labākie piemēri mākslas, zinātnes, žurnālistikas darbi. Tieši kodifikācija ir RUNAS KULTŪRAS galvenais uzdevums, kas tiek saprasts kā “mutiskās un rakstiskās literārās valodas normu (izrunas, uzsvēruma, vārda lietošanas noteikumi, gramatika, stils) pārvaldīšana, kā arī prasme lietot runas kultūru. izteiksmīgie valodas līdzekļi dažādi apstākļi komunikācija atbilstoši runas mērķiem un saturam.

Tādējādi literārā valoda ir apzināti kodificēta valoda, augstākā forma valsts valoda, ir-

Lingvistiskais enciklopēdiskā vārdnīca. - M., 1990. -

izmanto zinātnē, drukā, izglītībā, valsts aģentūrās, radio un televīzijā. Tas apkalpo dažādas jomas cilvēka dzīve un darbība, un tai ir vadošā loma starp citām valsts valodas šķirnēm (tās tiks apspriestas turpmāk), jo tajā ir iekļauti vislabākie veidi, kā apzīmēt jēdzienus un objektus, izteikt domas un emocijas.

Runas kultūras normatīvais aspekts ir viens no svarīgākajiem, bet ne vienīgais. Cits svarīgs aspekts runas kultūra - ētiska. Katrai sabiedrībai ir savas morālās uzvedības normas, kas attiecas arī uz dažādām saskarsmes situācijām un runas kultūras ietvaros tiek definētas kā runas etiķete.

ETIKETE ir labas manieres noteikumu kopums, kas pieņemts noteiktā sabiedrībā un nosaka normas cilvēku uzvedībai un komunikācijai noteiktās situācijās. Saziņas noteikumi ir raksturīgi katrai valstij un dažādās valstīs var ievērojami atšķirties.

Etiķete ir īpaša saziņas valoda, kas ļauj, saglabājot katra indivīda suverenitāti, panākt savstarpēju sapratni un savstarpēju cieņu un galu galā panākumus komunikācijā.

Etiķetes normas ir vēsturiska kategorija, t.i. mainās laika gaitā. Turklāt, kā jau minēts, tie ir atkarīgi no nacionālās mentalitātes. Katrai tautai ir savi priekšstati par uzvedības normām ikdienā, in profesionālā darbība, tirdzniecībā, diplomātijā, politikā, ekonomikā.

Ikdienas etiķetes pamatā ir visā pasaulē pieņemtās īpašības: pieklājība, takts, dabiskums, cieņa. Visas šīs īpašības izpaužas ar specifiskām runas darbībām, runas uzvedības noteikumiem, t.i. caur RUNAS ETIKETI - sistēmu

reotips, stabilas komunikācijas formulas, atspoguļojot sabiedrības morālo stāvokli, nacionālās un kultūras tradīcijas.

Etiķete mutvārdu runa- tā ir cieņas izpausme pret sarunu biedru; situācijai atbilstoša pieklājība; savu spriedumu un vērtējumu neuzspiešana.

Rakstīšanas etiķete ir balstīta uz visparīgie principi runas etiķete, bet tajā pašā laikā ņem vērā šādus noteikumus:

- uzrunas formai stingri jāatbilst saziņas situācijai;

- tekstam jāatbilst žanra normām, bet biznesa vēstulei – standartam;

- Prezentācijas tonim jābūt cieņpilnam un korektam.

Tāpēc runas etiķete dažādām saziņas situācijām apsver iespēju vai neiespējamību atsaukties uz jums un uz jums; nosaka pilna vai saīsināta vārda izvēli, aicina kā

pilsonis, biedrs, kungs, kungs utt., kā arī sasveicināšanās, atvadīšanās, atteikuma, piekrišanas, pateicības u.c. veidu izvēle. Runas formulu izvēle ir atkarīga no dzimuma, vecuma, sociālā statusa, adresāta vai sarunu biedra tautības. Piemēram, uzrunājot ķīniešus, pirmajā vietā ir uzvārds, savukārt Rietumu praksē, gluži pretēji, uzvārds bieži tiek likts otrajā vietā. Pašlaik Krievijā nav noteiktas uzrunas formas. Tāpēc, uzrunājot, viņi parasti saka: "Atvainojiet", "Par-

lūdzu”, “Esi tik laipns” utt.

Plašāk jautājumi, kas saistīti ar runas komunikācijas ētiku un runas etiķetes formulām, tiks aplūkoti devītās klātesošās tēmas ietvaros. ieguvumi.

Mācību grāmata paredzēta studentiem, kuri apgūst krievu valodas kursu un runas kultūru. Tas sagatavots saskaņā ar Profesionālās augstākās izglītības valsts izglītības standartu. Rokasgrāmata sastāv no teorētiskās un praktiskās daļas. Teorētiskā daļa atspoguļo galvenos programmas aspektus par krievu valodu un runas kultūru. Praktisko daļu pārstāv jautājumi un uzdevumi zināšanu asimilācijas pašpārbaudei, pārbaudes uzdevumi, paraugjautājumi ieskaitei vai eksāmenam disciplīnā, kursa darbu un kvalifikācijas darbu tēmas.

PRIEKŠVĀRDS

Jaunās disciplīnas "Krievu valoda un runas kultūra" ieviešana augstskolu izglītības standartos ir nozīmīgs un likumsakarīgs fakts. Sabiedrība, kurā vārda brīvība ir atzīta par vienu no augstākajām vērtībām, ir sapratusi, ka svarīgas sastāvdaļas ir dzimtās valodas zināšanas, spēja sazināties, veidot harmonisku dialogu un gūt panākumus komunikācijas procesā. profesionālās prasmes dažādās darbības jomās. Jebkurā jomā, ar kuru speciālists strādā augstākā izglītība, viņam jābūt inteliģentam cilvēkam, kas brīvi orientējas strauji mainīgajā informācijas telpā. Runas kultūra ir ne tikai labi apmācītu biznesa cilvēku neaizstājama sastāvdaļa, bet arī domāšanas kultūras, kā arī vispārējās kultūras rādītājs. Pazīstamais valodnieks T. G. Vinokurs ļoti precīzi definēja runas uzvedību kā “ vizīt karte cilvēks sabiedrībā.

Ilgu laiku runas kultūra tika aplūkota tikai krievu literārās valodas normu apguves aspektā. Daudzas rokasgrāmatas par runas kultūru ir veidotas šajās ievirzēs. No otras puses, intereses atdzimšana par retoriku un šīs disciplīnas iekļaušana universitāšu programmās veicināja uzsvara maiņu uz runas žanru un runas uzvedības izpēti.

Runas kultūras raksturojums, kas dots kolektīvajā monogrāfijā “Runas kultūra un komunikācijas efektivitāte” (M., 1996), atspoguļo šī jēdziena daudzdimensionalitāti un nosaka akadēmiskās disciplīnas satura vadlīnijas: “Culture of communication runa ir tāds valodas līdzekļu kopums un tāda organizācija, kas noteiktā komunikācijas situācijā, ievērojot mūsdienu valodas normas un komunikācijas ētiku, ļauj nodrošināt vislielākais efekts izvirzīto komunikācijas mērķu sasniegšanā”.

Krievu runas kultūra. Mācību grāmata vidusskolām. Ed. prof. L. K. Graudiņa un prof. E. N. Širjajeva

Ievada 1. nodaļa
§ viens. Īsa informācija no vēstures 2
§2. Mūsdienu runas kultūras teorētiskā koncepcija 12
§3. Runas kultūras kā lingvistiskās disciplīnas galvenās iezīmes 25
Literatūra 45

II nodaļa. Oratorijas kultūra 98
10.§ Oratorijas veidi un veidi 98
11.§ Literārās valodas oratoriskie un funkcionālie stili 106
12.§ Funkcionāli semantiskie runas veidi 114
13.§ Oratorijas uzbūve 129
14.§ Runas un priekšnesuma sagatavošana 139
Literatūra 148

III nodaļa. Diskursīvi-polēmiskās runas kultūra 149
15.§ Strīds: jēdziens un definīcija 149
§ 16. Strīdi Senajā Grieķijā 151
§ 17. Strīdi mūsdienu sabiedrībā 154
18.§ Strīds kā cilvēku komunikācijas organizācijas forma 158
§ 19. Triki strīdā 163
Literatūra 168

VI nodaļa. Masu mediji un runas kultūra 238
34.§. Plašsaziņas līdzekļu vispārīgais raksturojums 238
35.§ Informācijas lauks un informācijas norma plašsaziņas līdzekļos 240
§ 36. Pragmatika un diskursa retorika periodiskajā presē. Priekšmeta apjoms un vērtējuma izpausme 253
37.§ Runas izteiksmes līdzekļi 264.§
Literatūra. 279

Kursa "Krievu runas kultūra" programma (humanitārajām universitātēm) 281

Lasītājs
Priekšvārds 287
I. Sarunvalodas runa 289
Polilogi. Bezvirziena stratēģijas sarunas 290
Dialogi 301
Telefona sarunas 306
Atmiņu stāsts 307
Vēstules, piezīmes, apsveikumi 309
Dienasgrāmatas ieraksti. 322
II. Oratorija 325
Sociāli politiskā runa 325
D. S. Ļihačovs. Runa PSRS Tautas deputātu kongresā 327

A. I. Solžeņicins. Runa Valsts domē 1994. gada 28. oktobrī 329

Akadēmiskā un lekciju runa 339
A. A. Uhtomskis. Par zināšanām 340
V. V. Vinogradovs. Par krievu runas kultūru 342
Tiesneša runa 348
V. I. Lifšits. Negaidīti liecinieki (runas atšifrējums). 350

I. M. Kisenišskis. Lieta Sheikhon A.D. (neobjektīva izmeklēšana) 354

Garīgā (baznīcas teoloģiskā) runa 358
A. Vīrieši. Kristietība 360
Arhimandrīts Jānis (Krestjankins). Vārds par gaišo Lieldienu nedēļu 364

III. Diskusīvi-polēmiskā runa 368
Ju. S. Sorokins. Par jautājumu par stilistikas pamatjēdzieniem 370

R. G. Pjotrovskis. Par dažām stilistiskām kategorijām 381

R. A. Budagovs. Uz jautājumu par valodas stiliem 390
I. R. Galperins. Runas stili un valodas stilistiskie līdzekļi 399

V. G. Admoni un T. N. Silmans. Valodas līdzekļu izvēle un stila jautājumi 403

V. D. Levins. Par dažiem 408. stila jautājumiem
I. S. Iļjinska. Par lingvistiskajiem un nelingvistiskajiem stilistiskajiem līdzekļiem. 415

V. V. Vinogradovs. Stilistikas diskusijas rezultāti 418

IV. Zinātniskais runas stils 435
V. V. Vinogradovs. Esejas par krievu literārās valodas vēsturi 17. - 19. gadsimtā 437

D. S. Ļihačovs. Par literatūras kritikas sociālo atbildību 443

D. S. Ļihačovs. Senās krievu literatūras poētika 447

Ju. M. Lotmans. Poētiskā vārda skolā: Puškins, Ļermontovs, Gogolis 450

L. Ja. Gumiļevs. Senā Krievija un Lielā stepe 457

testa jautājumi

Literatūra

M. M. Bahtins. Runas žanru problēma 464
V. N. PETROVS Mākslas pasaule 469
J. M. Bitsilli. Krievu valodas aizstāvībai 475
J. M. Bitsilli. Barbarismu aizstāvībā krievu valodā 479

B. Ja. Višeslavcevs. Brīva griba un radošā patvaļa 481

B. Ja. Višeslavcevs. Vērtību konflikts un brīvas izvēles alternatīva 483

v. Oficiālā biznesa runa 485
Nr.1. Pilnvara (personiskā) 487
Nr.2. Personīga pieteikšanās 488
№ 3. Prasības paziņojums 489
Nr.4. Palīdzība 490
Lietišķās (dienesta) vēstules 491
Nr.5. Biznesa vēstule - pieprasījums vai pieprasījums 492
Nr.6. Lietišķā vēstule - atbilde 492
Nr.7. Biznesa garantijas vēstule 493
Nr.8. Uzņēmējdarbības pavadvēstule 493
Nr.9. Biznesa vēstule - sūdzība (pretenzija) 493
Nr.10. 494.memorands
Nr.11. 495. paskaidrojuma raksts
Nr.12. Oficiālais paziņojums 496
VI. Mediju valoda 497
G. Ja. Fedotovs. Krievija un brīvība 499
A. K. Ehalovs. Cienījamais Kārlis Marss 514
M. Ja. Ļubimovs. Operācija Golgāta. Slepenais atjaunošanas plāns 515
L. Lihodejevs. Plēsējs 537
V. Voinovičs. Galdnieks no Hersonas 541
D. Ševarova intervija ar D. S. Ļihačovu. "Es dzīvoju ar atšķirtības sajūtu..." 544

Krievijas Zinātņu akadēmijas Krievu valodas institūts. V. V. Vinogradova
Krievu runas kultūra
Vadošie redaktori - filoloģijas doktors, profesors
L. K. Graudiņa un filoloģijas doktors, profesors E. N. Širjajevs

Krievu runas kultūra. Mācību grāmata vidusskolām. Ed. prof. L. K. Graudiņa un prof. E. N. Širjajeva. - M.: Izdevniecības grupa NORMA-INFRA M, 1999. - 560 lpp.
Grāmata ir pirmā akadēmiskā mācību grāmata par runas kultūru, kas satur vispilnīgāko sistematizēto materiālu par šo tēmu. Publikācijas pamatā ir principiāli jauna runas kultūras teorētiskā koncepcija. Grāmata māca runāt ne tikai pareizi, bet arī izteiksmīgi, prasmīgi un atbilstoši izmantojot dažādus runas stilus. Īpaša uzmanība tiek pievērsta publiskās uzstāšanās, strīdu, profesionālās komunikācijas kultūrai. Grāmata sniedz informāciju par retoriskajām mācībām, kas bija plaši izplatītas pirmsrevolūcijas Krievijā.
Grāmatas otrajā sadaļā – runas kultūras antoloģijā – ir iekļauti teksti, kas reprezentē mūsdienu literāro valodu tās galvenajos funkcionālajos veidos.

Humanitāro universitāšu un fakultāšu studentiem, maģistrantiem un pasniedzējiem, kā arī visiem tiem, kas mīl, mācās krievu valodu un cenšas apgūt augstā kultūra runa.
Mācību grāmatu autori:
Vinogradovs S. I., filoloģijas zinātņu kandidāts - 34.-37.§ (kopā ar Platonovu O. V.);
Graudiņa L. K., filoloģijas doktore, profesore - 1., 3.§; Daņiļenko V. IL, filoloģijas doktors - 20.-24.§ (kopā ar Novikovu N. V.);
Karpinskaja E. V., V. V. Vinogradova vārdā nosauktās IRL pētniece - 25.-27.§;
Kozlovskaja T. L., filoloģijas zinātņu kandidāte - 15.-19.§; Kokhtev N. N., filoloģijas doktors, profesors - § Yu-14;
Lazutkina E.M., filoloģijas zinātņu kandidāte - 5.-9.§; Novikova N.V., filoloģijas zinātņu kandidāte - 20.-24.§ (kopā ar Daņiļenko V.P.);
Platonova O. V., filoloģijas zinātņu kandidāte - 34.-37.§ (kopā ar Vinogradovu S. I.);
Schwarzkopf B. S., filoloģijas doktors - 28.-33.§; Širjajevs E. N., filoloģijas doktors, profesors - 2., 4.§.
Antoloģijas sastādītāji:
Vinogradovs S.I., filoloģijas zinātņu kandidāts - sek. VI; Graudiņa L. K., filoloģijas doktore, profesore - sek. II;
Karpinskaja E. V., V. V. Vinogradova vārdā nosauktās IRL pētniece - sekcija IV (kopā ar Novikovu N.V.);
Kozlovskaja T.L., filoloģijas zinātņu kandidāte - sek. III;
Lazutkina E. M. Filoloģijas zinātņu kandidāte - sek. es;
Novikova N.V., filoloģijas zinātņu kandidāte - sek. IV (kopā ar Karpinskaya E.V.);
Schwarzkopf B.S., filoloģijas doktors - sek. v.
Lasītāja atbildīgā redaktore - filoloģijas doktore, profesore L. K. Graudiņa