Simulator 7 runāšanas eksāmens angļu valodā. Ege angliski runājošās runas klišejās

Sveiki kolēģi!

Ir tikai dažas dienas līdz mutiskā eksāmena sākumam. angļu valoda. Šogad tas būs 15. jūnijs. Esmu pārliecināts, ka jūs šobrīd aktīvi apmācāt savus audzēkņus. Šogad pati gribēju nokārtot eksāmenu angļu valodā pirms termiņa, man bija interesanti nokārtot mutvārdu daļa. Bet ģimenes apstākļu dēļ nebija iespējams doties. Pārāk daudz ir iemests.

Ieguvumi, kas mani iepriecinās nākamajā mācību gadā

Kopumā šogad man ir trīs skolēni, kuri kārto eksāmenu šo 2017. gada vasarā. Tagad aktīvi trenējam uzdevumus no sadaļas "Runāšana". To izdarīt man palīdz rokasgrāmatas, kas jau zināmas daudziem skolotājiem un pasniedzējiem.

Fotoattēlā redzama daļa no mutiskās daļas rokasgrāmatām. Katram ir savi plusi un mīnusi. Bet, neskatoties uz to, tie ir izrādījušies visvairāk izmantoti manā privātskolotāja darbā.

Efektīva runāšana. mutvārdu daļa. IZMANTOT angļu valodā. 10-11 klases. Rediģēja Verbitskaya M. V. (Pirkt plkst labirints)

Šī rokasgrāmata ir ideāli piemērota pasniedzējiem iesācējiem, jo tur viss ir sīki aprakstīts, kā strādāt ar katru uzdevumu, ir dots praktiski piemēri un vingrinājumi, tiek analizēti vērtēšanas kritēriji. Ir audio CD.

Man mīnuss ir liekas 8 lapas beigās, ir dota fonētiskā atsauce, ko nekad neesmu lietojusi un neizmantošu. Rokasgrāmatu iegādājos galvenokārt tāpēc, ka ir 10 apmācības iespējas, un dažām no tām ir atbilžu paraugi. Iespējas ir labas.

2. angļu valoda. mutvārdu daļa. Gatavošanās eksāmenam. Autore Yuneva S. A. (Pirkt labirintā)

Liels šīs rokasgrāmatas pluss ir milzīgs skaits (20 gab.!!!) apmācības iespēju ar krāsainiem attēliem uz bieza papīra. Kā izrādījās, krāsainās bildes ir ļoti svarīgs sagatavošanās punkts, jo melnbaltās ilustrācijas un detaļu skatīšanās nav īpaši laba. Beigās ir atbilžu vērtēšanas kritēriji. Neatradu nekādus mīnusus.

3. IZMANTOT. Angļu valoda. mutvārdu daļa. Apmācības testi. Autors — Milrūds R. P. (Pirkt plkst Labirints, ozons)

Arī labs ceļvedis. Satur pat 160 treniņu vingrinājumi sagatavoties mutiskajai daļai. Audio lietojumprogramma tiek lejupielādēta no vietnes. Ir lasāmie teksti. Mans mīnuss ir melnbaltās bildes.

4. angļu valoda. Vienotais valsts eksāmens. mutvārdu daļa. Autors — Mišins A. V. (Pirkt labirintā, ozons)

Liels šīs rokasgrāmatas pluss ir vienas no iespējām pilnīga analīze soli pa solim instrukcijas. Man patika pieeja, sajūta, ka ar tevi runā pieredzējis skolotājs, dalās, kā vislabāk sagatavoties eksāmenam, kādas frāzes lietot, kāpēc labāk uzdot jautājumu tieši tā utt. Uz visiem uzdevumiem tiek sniegtas aptuvenas atbildes. Šo lappušu dēļ jau tagad ir vērts uzskatīt grāmatu par vērtīgu skolotājiem un pasniedzējiem iesācējiem.

Ir tikai piecas iespējas. Visiem uzdevumiem, kur jāprot uzdot jautājumu, ir atbildes, kā tās var uzdot. Nelielas rokasgrāmatas beigās ir dotas tipiskas frāzes attēlu aprakstīšanai un fotoattēlu salīdzināšanai. Arī bildes diemžēl ir melnbaltas.

Šīs četras rokasgrāmatas es aktīvi izmantoju, gatavojoties mutiskajai daļai. Nākamajā mācību gadā es turpināšu ar viņiem strādāt. Es nedomāju, ka jaunās grāmatās vēl varētu uzzināt kaut ko jaunu sev. Tagad man ir daudz iespēju, nav ko taupīt, jāizmanto tas, kas ir.

Turklāt man ir arī kolekcija, kurā es dalījos ar jums

Bet pagājuši divi gadi, nedaudz mainījies formulējums, izlabotas kļūdas, kas tika pieļautas. Kopumā es vēlreiz dalos ar jums, bet atjaunināta versija. Šeit ir vēl 10 iespējas jums!

Kā strādāt ar studentu mutiskajām atbildēm?

Starp citu, kaut kā es jums izveidoju pārskatu ar viņas simulatoru. Tātad pati grāmata man izrādījās neinteresanta, bildes grūti aprakstīt un salīdzināt. Bet viņas treneris izrādījās ļoti noderīgs. Drīzāk es tikai nesen sapratu, ka jūs varat veikt opcijas nevis no viņas grāmatas, bet vienkārši iekļaut kādu opciju no simulatora un pateikt citu opciju no grāmatas, kas jums patīk.

Tādējādi man ir laika atskaite, kā eksāmenā, un programma ļauj ierakstīt studenta atbildi pilnībā.

Kāpēc es par to iepriekš nedomāju? Man tas ir kļuvis ļoti ērti, varu pierakstīt katra skolēna atbildi un pēc tam nosūtīt pa pastu. Skolēns mājās vēlreiz noklausās viņa atbildi un izdara secinājumus.

Ir patīkami pamanīt, kad ar katru reizi skolēna atbilde kļūst arvien labāka un pārliecinātāka. Viņa balss nedreb, skaidra un skaļa. Kā teica mans students, tagad tev nav kauns klausīties sevī.

Kopumā mans ieteikums - noteikti pierakstiet studenta atbildi, sakārtojiet viņiem reāla eksāmena līdzību. Mikrofons, austiņas ir mani pastāvīgie mutvārdu atbilžu pavadoņi. Citādi nekādi nevar sagatavot bērnu psiholoģiski, ja viņš nejūtas kā eksāmenā.

Varat ierakstīt jebkurā ierīcē: tālrunī, uz simulatora Nemykina, balss ierakstītājs. Galvenais, lai ierakstam būtu mazākas kvalitātes klausīšanās.

Kā pašam tikt galā ar bailēm no mikrofona un ierakstīšanas?

Pirmās mutiskās atbildes no maniem studentiem bija aizraujošas, klusas. Bija pat nelieli dusmu lēkmes un pārrāvumi, kad pienāk kārta salīdzināt bildes, daudzi apmaldās, jo laiks iet, pulkstenis tikšķ, un savās galvās nevar izdomāt līdzības un atšķirības.

Daži no maniem studentiem bija satraukušies un attālināja mikrofonu ar vārdiem: “Tas ir viss. Es nedarīšu. Es neko nezinu. ES nevaru. Man nav laika". Tā ir normāla reakcija. Ko darīt šādos gadījumos?

Līdzīgas situācijas, kad mikrofona priekšā ir izteikta skolēna nervozitāte un uztraukums, cenšamies izdzīvot kopā ar skolēnu. Kā mēs to parasti darām?

Sākumā skolēns mēģina atbildēt bez mikrofona. Jāraugās, lai skolēns ļoti labi pārzina pamatfrāzes un klišejas un netērē laiku par tām domājot.
Tad mēs vienkārši runājam nepievienotā mikrofonā, neierakstām. Protams, šajā posmā varu to ieslēgt, ja jūtu, ka bērns jau ir gatavs.
Pats svarīgākais ir paskaidrot skolēnam, ka tā ir sava veida spēle, ka vēlāk viņam pat patiks atbildēt, un pēc eksāmena viņš joprojām teiks tādas lietas kā: “Mutisko daļu labāk nokārtot vēlreiz, nekā sēdēt trīs stundas uz rakstītā!” Nevajag bērnu biedēt, bet mierīgā balsī paskaidrot, par kādiem punktiem var pazemināt un kā vislabāk atbildēt.
Tad taisām pirmo ierakstu.

Students parasti atbild klusi. Viņš ātri izlasa tekstu, jo baidās nesanākt noteiktajā laikā. Pamanu, ka otrajā uzdevumā skolēns nedaudz atpūšas, jo laika ir atvēlēts daudz, viņš mierīgi atbild. Trešajā uzdevumā mieru joprojām saglabā inerce, bet ceturtajā, kad jāsalīdzina bildes, nervozitāte atkal palielinās.

Un šeit ir banāls padoms - jums ir daudz jātrenējas, lai savlaicīgi tiktu atvēlētajā laikā un izpildītu uzdevumu ar maksimālo punktu skaitu.

Tagad, iespējams, viņiem tas jau šķiet smieklīgi un nemaz nav biedējoši. Bet tas ir smagas apmācības rezultāts. Katrā nodarbībā mēs vienmēr atvēlam laiku mutiskai atbildei zem ieraksta, viņi to zina un ir garīgi pielāgoti.

Lai palīdzētu saviem skolēniem, varu arī ieteikt vietni, kur ir mutvārdu atbilžu ierakstīšanas stacijas prakses versija, lai bērni varētu iedomāties, kā viss izskatīsies eksāmenā.

Tāpēc, dārgie kolēģi, es strādāju ar studentiem un viņu mutiskajām atbildēm. Mēs strādājam kopā, mēs ciešam kopā. Jums jābūt ne tikai skolotājam, bet arī mazam psihologam.

P.S. Kaut kā internetā meklēju uzdevumus mutvārdu daļai un uzgāju diezgan interesantu un noderīgu video saturu. Šo brīnišķīgo videoklipu veidotāja ir Jeļena Šramkova. Viņa tos izgatavoja pati. Manuprāt, tas ir ļoti forši. Varbūt iepatiksies arī jums, varēsiet paskatīties skolēniem.

Ceru, ka arī jūs auglīgi gatavojaties vienotajam valsts pārbaudījumam, lai gan, godīgi sakot, esmu jau nedaudz noguris un gribu vasaru. Kazaņas pavasaris mūs neiepriecina ar siltām dienām, kamēr vēl auksts un vējains. Un šodien pat sniga.

Sagatavošanās OGE un vienotajam valsts eksāmenam

Vidējais vispārējā izglītība

Līnija UMK M. V. Verbitskaya. Angļu "Forward" (10-11) (pamata)

Līnija UMK O. V. Afanasjeva, I. V. Mikheeva, K. M. Baranova. "Varavīksnes angļu valoda" (10-11) (bāze)

Mēs analizējam eksāmenu angļu valodā: mutvārdu daļa

Mēs analizējam eksāmena mutvārdu daļu ar pieredzējušiem skolotājiem, veidojam argumentāciju, izvēlamies labākās iespējas atbildi.

Džalolova Svetlana Anatoljevna, augstākās kvalifikācijas kategorijas angļu valodas skolotāja. Konkursa atlases uzvarētājs Maskavas stipendijai izglītības jomā 2010. gadā. GIA vienotā valsts eksāmena angļu valodā vecākais eksperts. Viskrievijas angļu valodas skolotāju olimpiādes "Profi-Kray" 2015. gada uzvarētājs. Krievijas Federācijas Izglītības ministrijas diploms 2014, konkursa uzvarētāja diploms labākie skolotāji RF 2007, Maskavas Granta konkursa uzvarētāja diploms 2010. Darba pieredze - 23 gadi.

Ņedaškovskaja Natālija Mihailovna, augstākās kvalifikācijas kategorijas angļu valodas skolotāja. PNPO ieguvējs 2007. gadā. Konkursa atlases uzvarētājs Maskavas stipendijai izglītības jomā 2010. gadā. GIA OGE eksperts angļu valodā. Veikta izglītojošo publikāciju pedagoģiskā pārbaude Krievijas Izglītības akadēmijā 2015.-2016. Krievijas Federācijas Izglītības ministrijas diploms 2013.gadā, Krievijas Federācijas labāko skolotāju konkursa uzvarētāja diploms 2007.gadā, Maskavas stipendijas konkursa uzvarētāja diploms 2010.Darba pieredze - 35 gadi. .
Podvigina Marina Mihailovna, augstākās kvalifikācijas kategorijas angļu valodas skolotāja. PNPO 2008 uzvarētājs. Konkursa atlases uzvarētājs Maskavas stipendijai izglītības jomā 2010. gadā. GIA vienotā valsts eksāmena angļu valodā vecākais eksperts. Veikta izglītojošo publikāciju pedagoģiskā pārbaude Krievijas Izglītības akadēmijā 2015.-2016. Krievijas Federācijas Izglītības ministrijas diploms 2015. gadā, Krievijas Federācijas labāko skolotāju konkursa uzvarētāja diploms 2008. gadā, 2010. gada Maskavas stipendijas konkursa uzvarētāja diploms. Darba pieredze - 23 gadiem.
Trofimova Jeļena Anatoljevna, augstākās kvalifikācijas kategorijas angļu valodas skolotāja. GIA vienotā valsts eksāmena angļu valodā vecākais eksperts. Krievijas Federācijas Izglītības ministrijas Goda raksts 2013. Darba pieredze - 15 gadi.

Uzdevums 3. Fotogrāfijas apraksts

3. uzdevums. Šīs ir fotogrāfijas no jūsu fotoalbuma. Izvēlieties vienu fotoattēlu, ko aprakstīt savam draugam

Jums būs jāsāk runāt pēc 1,5 minūtes un runāsiet ne vairāk kā 2 minūtes (12–15 teikumi). Savā runā atcerieties runāt par:

kur un kad uzņemta fotogrāfija
kas/kas ir fotogrāfijā
kas notiek
kāpēc jūs paturat fotoattēlu savā albumā
kāpēc tu nolēmi parādīt bildi savam draugam

Jums ir nepārtraukti jārunā, sākot ar: "Es izvēlējos fotoattēla numuru ..."

Mācību materiālu darba programma Enjoy angļu valoda (pamata līmenis) 10.-11.klasei. Pieejams apskatei un bezmaksas lejupielādei.

Metodiskais padoms

Uzmanīgi izlasiet uzdevumu un iepazīstieties ar iesniegto plānu. Jums ir 1 minūte 30 sekundes, lai sagatavotos šim uzdevumam. Tās īstenošanai (tas ir, fotoattēla aprakstam) - 2 minūtes. Izvēlieties kādu no aprakstam piedāvātajām fotogrāfijām. Izvēloties, vadieties nevis pēc tā, kurš fotoattēls jums patīk, bet gan pēc tā, cik labi pārzināt tēmu un tajā ietverto vārdu krājumu un cik daudz varat tajā aprakstīt. Izvēlei nevajadzētu ilgt vairāk par trim sekundēm.

Svarīgs! Piedāvātajā plānā nav iekļauts ievads un noslēgums, bet tiem jābūt klāt, jo jums tiek piedāvāts izveidot sakarīgu, pilnīgu fotogrāfijas aprakstu, kas pats par sevi nozīmē ievada un beigu daļas klātbūtni.

Ievadam un noslēgumam, kā arī atbildēm uz pirmo, ceturto un piekto jautājumu iepriekš var sagatavot vairākas veidnes, kuras var viegli un ātri pārveidot atkarībā no fotoattēla. Tādējādi lielāko daļu laika (apmēram minūti no pusotras), kas atvēlēts gatavošanai, varat veltīt pašas fotogrāfijas aprakstīšanai, tas ir, kas un kas ir fotoattēlā (otrais plāna punkts) un kas uz tā notiek (plāna trešais punkts) . Daži padomi:
1. Vienmēr ir vieglāk runāt par cilvēkiem, kurus pazīstat, tāpēc iedomājieties, ka fotoattēlā ir jūsu draugi vai radinieki, nosakiet, kādas ģimenes saites ir starp jums, un nosauciet cilvēkus.
2. Aprakstot pašu fotogrāfiju, būtu vēlams to sadalīt daļās un aprakstīt vispirms to, kas atrodas fonā (fonā), tad sānos (kreisajā/labajā pusē), pamazām virzoties uz centru vai priekšplānā (priekšplāna centrā/priekšplānā). Neaizmirstiet, ka, ja fotogrāfija tika uzņemta uz ielas, tad vienmēr varat pateikt dažus vārdus par laikapstākļiem.
3. Raksturojot fotogrāfijā redzamos cilvēkus, var pateikt par viņu vecumu un izskatu, ko viņi ir ģērbušies, kādas emocijas pārdzīvo.
4. Tālāk mēs aprakstam, kas notiek fotoattēlā. Šim nolūkam mēs izmantojam pašreizējais laiks nepārtraukts. Dažkārt fotoattēlā kaut kādu iemeslu dēļ praktiski nav nekādas darbības. Tas ir jāpiemin, paskaidrojot iemeslu. Pietiek nosaukt trīs darbības.

Fotogrāfijas aprakstam kā tādam (tas ir, atbildei uz plāna otro un trešo punktu) vajadzētu aizņemt aptuveni pusi no kopējā laika, otrajā pusē jāiekļauj ievads un noslēgums un atbilde uz 1., 4. punktu, un plāna 5.

Svarīgs! Atcerieties, ka šis nav stāsts par to, kas notika jūsu dzīvē vai jūsu radinieku/draugu dzīvēs fotogrāfijas uzņemšanas laikā, bet gan apraksts par to, kas notiek fotoattēlā.

1. uzdevuma aptuvenā izpilde

Esmu izvēlējies fotoattēlu numur 1. (Ievads) Ziniet, fotografēšana ir mans hobijs, un es vienmēr uzņemu daudz fotoattēlu, lai kur es dotos. Labākās fotogrāfijas glabāju savā ģimenes albumā. (Plāna 1. jautājums) I šo fotogrāfiju uzņēmu pagājušajā vasarā mežā pie mūsu lauku mājām, kad mums bija ģimenes salidojums (plāna 2. jautājums).Fotogrāfijai redzama bērnu grupa, kas spēlē futbolu (vispārīga informācija attēlā) un nav vējains. Fonā redzams mežs ar augstiem kokiem un krūmiem un priekšplānā zaļa zāle.Bildes centrā ir daži bērni-tie visi ir mani radinieki.Visi ir diezgan jauni.Meitenei ir 6 gadi. Viņa ir mana vecākā māsa Olga.Viņa ir grupiņas priekšgalā.Un jaunākais ir mans māsasdēls Nikolajs,kurš ir tūlīt aiz Olgas.Visas ir gaišas drēbes-kreklos un šortos,jo ir ļoti silti.Visi izskatās ļoti laimīgi un satraukti, kad viņi spēlē kopā. Viņi skrien pēc bumbas, mēģinot to iespert. Un y var redzēt, ka Nikolajs ir ļoti koncentrēts, jo viņš pārvietojas ļoti ātri, lai pirmais notvertu bumbu. (Lūdzu, ņemiet vērā, ka viss apraksts ir tagadnes formās — Present Simple (lai aprakstītu statiku) un Ilgstošā tagadne(lai aprakstītu kustību)! (Atbilde uz 4. plāna jautājumu) Šo fotogrāfiju glabāju savā ģimenes albumā, jo tā man ir ļoti dārga. Tā patiesībā bija ļoti neaizmirstama diena, kad mūsu lielā ģimene sanāca kopā un es varēju satikt visus savus brālēnus un brāļadēlus un brāļameitas un izbaudīt laiku kopā. (Atbilde uz plāna 5. jautājumu) Nolēmu jums to parādīt, jo "lepojos ar savu ģimeni un priecājos, ka mēs ik pa laikam sanākam kopā un vēlējos ar jums padalīties savās emocijās. Varbūt nākamgad tu to dari esiet priecīgi pavadīt laiku kopā ar mums (Nobeigums) Tas ir viss, ko es gribēju jums pastāstīt par šo fotoattēlu.

#ADVERTISING_INSERT#

4. uzdevums. Divu fotogrāfiju salīdzinājums, kopīgā un atšķirīgā apzināšana.

4. uzdevums. Izpētiet abas fotogrāfijas. 1,5 minūšu laikā esiet gatavs salīdzināt un kontrastēt fotogrāfijas:

sniedziet īsu fotoattēlu aprakstu (darbība, atrašanās vieta)
pastāstiet, kas attēliem ir kopīgs
saki ar ko bildes atšķiras
sakiet, kurai no attēlos redzamajām profesijām jūs dotu priekšroku
izskaidro kapec

Jūs runāsiet ne vairāk kā 2 minūtes (12–15 teikumi). Jums ir nepārtraukti jārunā.

Pabeidzot šo uzdevumu, ņemiet vērā tālāk norādīto.

Jums ir 1 minūte 30 sekundes, lai sagatavotos šim uzdevumam, un 2 minūtes, lai to izpildītu.

Kā arī trešajā uzdevumā (foto apraksts), pildot 4. uzdevumu, ir jāizdara ievads un secinājums, pirms pāriet tieši pie atbildes pēc plāna. Ievads ir viens vai divi teikumi kopīgā tēma, kas atklāts fotogrāfijās (plāna ceturtais punkts var ieteikt tēmu) un viens teikums, kas stāsta, ko jūs tagad darīsit. Ja tēma nav kaut kā noformulēta, pietiek ar vienu pēdējo teikumu. Nobeigumā, rezumējot teikto, atkal jāatgriežas pie tēmas (viens vai divi teikumi).

Atbildot uz plāna pirmo punktu, diezgan a Īss apraksts katru fotogrāfiju. Pie katras bildes ir jāpasaka, kas un kur notiek. Un jūs varat pievienot vienu teikumu vienlaikus ģenerālis par to, kas ir pirmajā un otrajā fotogrāfijā.

Kad mēs atklājam plāna otro un trešo punktu, mums jāatrod divas līdzības un divas atšķirības. Un līdzībām un atšķirībām vajadzētu būt ģenerālplāns. Plāna 4. punkts var palīdzēt ne tikai ar ievadu, bet arī ar būtiskām līdzībām un atšķirībām, jo. tie ir saistīti arī ar fotogrāfiju galveno tēmu.

Atbildot uz plāna ceturto rindkopu, pietiek pārkārtot plānā norādītās frāzes vārdu secību "Es dotu priekšroku ...... (Profesija), kas parādīta attēlā numur ....... Jūs nevarat teikt, ka es dotu priekšroku attēla numuram... jo tas neatbilst darbam. Nevarētu teikt, ka es gribētu būt attēlā numur..., jo tas ir nepareizs pēc nozīmes - mēs nevaram būt attēlā. Plāna piektajā rindkopā jāpamato sava izvēle, kas izdarīta iepriekš ar 2-3 paplašinātiem teikumiem (4. punkts).

Neaizmirstiet, ka 4. uzdevums ir strukturāli tuvs esejas formātam, tāpēc, uzskaitot līdzības un atšķirības, ir jāizmanto saitītāji (radnieciskie vārdi). Piemēram, Pirmkārt, /Otrkārt,..... Vai, lai sāktu, -Turklāt, (Turklāt....Kas vēl....). Nobeigumā / Nobeigumā .....-nobeigumā.

Pirms kopīgu iezīmju uzskaitīšanas jāsaka, ka tagad runāsit par kopīgām iezīmēm. Piemēram, abiem attēliem ir dažas kopīgas iezīmes. Pirms pāriet pie atšķirībām, tas arī jāpiemin. Tomēr, piemēram, ir dažas atšķirības.

Salīdzinot, frāzes vai darbības vārdi, kas izsaka pieņēmumus, skanēs labi. Piemēram, tie varētu būt dizaineri. Viņiem jābūt birojā. Šķiet, ka viņi ir pusaudži. Viņi izskatās kā jauni darbinieki. ......

Atšķirībām nevajadzētu atkārtot kopīgas iezīmes. Ar aptuveno ieejas laika izkārtojumu atbilde uz plāna pirmo un otro punktu nedrīkst aizņemt vairāk par vienu minūti.

4. uzdevuma aptuvenā izpilde

(Mūsdienu sabiedrībā ir ļoti daudz dažādu profesiju. Cilvēki cenšas izvēlēties vienu pēc savas gaumes un spējām. Un šīs divas bildes parāda to. - šo ievada daļu var izlaist) Tagad es "vēlos salīdzināt un kontrastē šos pirmajā bildē ir jauna skolotāja, kas viņai priekšā kaut ko skaidro skolēniem. Abām bildēm ir dažas līdzības. Pirmkārt, visspilgtākā kopīgā iezīme ir tā, ka abās bildēs ir redzami cilvēki, kas nodarbojas ar darbu. Otrkārt, cilvēki ir ieinteresēti ko viņi dara. Viņi izskatās diezgan koncentrēti uz savu darbu. Tomēr abās fotogrāfijās ir dažas atšķirības. Sākumā pirmajā attēlā redzama profesija, kas paredz darbu ar cilvēkiem - skolotāja māca skolēnus viena pati, citi cilvēki nav iekļauti procesā. otrajā attēlā ir profesija, kas ietver darbu ar kolēģiem. pirmajā attēlā klase ir praktiski tukša, izņemot tāfeli un dažus galdus, bet otrajā attēlā ir attēlots birojs ar daudzām mēbelēm, modeļiem un tāfelēm. Es dotu priekšroku profesijai, kas parādīta attēlā numur viens, jo, manuprāt, tas ir ļoti izaicinošs, bet atalgojošs darbs. Turklāt man patīk strādāt ar cilvēkiem, it īpaši ar bērniem, un man vienmēr ir bijis labi mācīt dažas lietas saviem draugiem un manas jaunākās māsas draugiem. (Noslēgumā jāsaka, ka pareizās profesijas izvēle, kas jums būs piemērota visos aspektos, ir ļoti grūts uzdevums, un mums tas ir jādara daudz domājiet un lūdziet padomu, pirms izdarām pareizo izvēli. - laika ierobežojumu gadījumā šo teikumu var izlaist) Tas ir viss, ko es gribēju jums pateikt.

Sagatavošanās OGE un vienotajam valsts eksāmenam

Vidējā vispārējā izglītība

Līnija UMK M. V. Verbitskaya. Angļu "Forward" (10-11) (pamata)

Līnija UMK O. V. Afanasjeva, I. V. Mikheeva, K. M. Baranova. "Varavīksnes angļu valoda" (10-11) (bāze)

Mēs analizējam eksāmenu angļu valodā: mutvārdu daļa

Mēs analizējam eksāmena mutvārdu daļu ar pieredzējušiem skolotājiem, veidojam argumentāciju, izvēlamies labākās atbildes.

Džalolova Svetlana Anatoljevna, augstākās kvalifikācijas kategorijas angļu valodas skolotāja. Konkursa atlases uzvarētājs Maskavas stipendijai izglītības jomā 2010. gadā. GIA vienotā valsts eksāmena angļu valodā vecākais eksperts. Viskrievijas angļu valodas skolotāju olimpiādes "Profi-Kray" 2015. gada uzvarētājs. Krievijas Federācijas Izglītības ministrijas diploms 2014. gadā, Krievijas Federācijas labāko skolotāju konkursa uzvarētāja diploms 2007. gadā, 2010. gada Maskavas stipendijas konkursa uzvarētāja diploms. Darba pieredze - 23 gadiem.

Uzdevums 3. Fotogrāfijas apraksts

3. uzdevums. Šīs ir fotogrāfijas no jūsu fotoalbuma. Izvēlieties vienu fotoattēlu, ko aprakstīt savam draugam

Jums būs jāsāk runāt pēc 1,5 minūtes un runāsiet ne vairāk kā 2 minūtes (12–15 teikumi). Savā runā atcerieties runāt par:

kur un kad uzņemta fotogrāfija
kas/kas ir fotogrāfijā
kas notiek
kāpēc jūs paturat fotoattēlu savā albumā
kāpēc tu nolēmi parādīt bildi savam draugam

Jums ir nepārtraukti jārunā, sākot ar: "Es izvēlējos fotoattēla numuru ..."

Mācību materiālu darba programma Enjoy angļu valoda (pamata līmenis) 10.-11.klasei. Pieejams apskatei un bezmaksas lejupielādei.

Metodiskais padoms

Ievadam un noslēgumam, kā arī atbildēm uz pirmo, ceturto un piekto jautājumu iepriekš var sagatavot vairākas veidnes, kuras var viegli un ātri pārveidot atkarībā no fotoattēla. Tādējādi lielāko daļu laika (apmēram minūti no pusotras), kas atvēlēts gatavošanai, varat veltīt pašas fotogrāfijas aprakstīšanai, tas ir, kas un kas ir fotoattēlā (otrais plāna punkts) un kas uz tā notiek (plāna trešais punkts) . Daži padomi:
1. Vienmēr ir vieglāk runāt par cilvēkiem, kurus pazīstat, tāpēc iedomājieties, ka fotoattēlā ir jūsu draugi vai radinieki, nosakiet, kādas ģimenes saites ir starp jums, un nosauciet cilvēkus.
2. Aprakstot pašu fotogrāfiju, būtu vēlams to sadalīt daļās un aprakstīt vispirms to, kas atrodas fonā (fonā), tad sānos (kreisajā/labajā pusē), pamazām virzoties uz centru vai priekšplānā (priekšplāna centrā/priekšplānā). Neaizmirstiet, ka, ja fotogrāfija tika uzņemta uz ielas, tad vienmēr varat pateikt dažus vārdus par laikapstākļiem.
3. Raksturojot fotogrāfijā redzamos cilvēkus, var pateikt par viņu vecumu un izskatu, ko viņi ir ģērbušies, kādas emocijas pārdzīvo.
4. Tālāk mēs aprakstam, kas notiek fotoattēlā. Lai to izdarītu, mēs izmantojam pašreizējo nepārtraukto laiku. Dažkārt fotoattēlā kaut kādu iemeslu dēļ praktiski nav nekādas darbības. Tas ir jāpiemin, paskaidrojot iemeslu. Pietiek nosaukt trīs darbības.

1. uzdevuma aptuvenā izpilde

Esmu izvēlējies fotoattēlu numur 1. (Ievads) Ziniet, fotografēšana ir mans hobijs, un es vienmēr uzņemu daudz fotoattēlu, lai kur es dotos. Labākās fotogrāfijas glabāju savā ģimenes albumā. (Plāna 1. jautājums) I šo fotogrāfiju uzņēmu pagājušajā vasarā mežā pie mūsu lauku mājām, kad mums bija ģimenes salidojums (plāna 2. jautājums).Fotogrāfijai redzama bērnu grupa, kas spēlē futbolu (vispārīga informācija attēlā) un nav vējains. Fonā redzams mežs ar augstiem kokiem un krūmiem un priekšplānā zaļa zāle.Bildes centrā ir daži bērni-tie visi ir mani radinieki.Visi ir diezgan jauni.Meitenei ir 6 gadi. Viņa ir mana vecākā māsa Olga.Viņa ir grupiņas priekšgalā.Un jaunākais ir mans māsasdēls Nikolajs,kurš ir tūlīt aiz Olgas.Visas ir gaišas drēbes-kreklos un šortos,jo ir ļoti silti.Visi izskatās ļoti laimīgi un satraukti, kad viņi spēlē kopā. Viņi skrien pēc bumbas, mēģinot to iespert. Un y var redzēt, ka Nikolajs ir ļoti koncentrēts, jo viņš pārvietojas ļoti ātri, lai pirmais notvertu bumbu. (Lūdzu, ņemiet vērā, ka viss apraksts ir tagadnes formā - Present Simple (lai aprakstītu statisku) un Present Continuous (lai aprakstītu kustību)! (Atbilde uz plāna 4. jautājumu) Es glabāju šo fotoattēlu savā ģimenes albumā, jo tas ir ļoti dārgs. Tā bija ļoti neaizmirstama diena, kad mūsu lielā ģimene sanāca kopā un es varēju satikt visus savus brālēnus un brāļadēlus un māsasmeitas un baudīt laiku kopā. (Atbilde uz 5. plāna jautājumu) Es nolēmu to jums parādīt kā es "Es lepojos ar savu ģimeni un priecājos, ka mēs ik pa laikam sanākam kopā un vēlējos ar jums padalīties savās emocijās. par šo fotogrāfiju.

#ADVERTISING_INSERT#

4. uzdevums. Divu fotogrāfiju salīdzinājums, kopīgā un atšķirīgā apzināšana.

4. uzdevums. Izpētiet abas fotogrāfijas. 1,5 minūšu laikā esiet gatavs salīdzināt un kontrastēt fotogrāfijas:

sniedziet īsu fotoattēlu aprakstu (darbība, atrašanās vieta)
pastāstiet, kas attēliem ir kopīgs
saki ar ko bildes atšķiras
sakiet, kurai no attēlos redzamajām profesijām jūs dotu priekšroku
izskaidro kapec

Jūs runāsiet ne vairāk kā 2 minūtes (12–15 teikumi). Jums ir nepārtraukti jārunā.

Pabeidzot šo uzdevumu, ņemiet vērā tālāk norādīto.

Jums ir 1 minūte 30 sekundes, lai sagatavotos šim uzdevumam, un 2 minūtes, lai to izpildītu.

Kā arī trešajā uzdevumā (foto apraksts), pildot 4. uzdevumu, ir jāizdara ievads un secinājums, pirms pāriet tieši pie atbildes pēc plāna. Ievads sastāv no viena vai diviem teikumiem par fotogrāfijās atklāto vispārīgo tēmu (plāna ceturtais punkts var ieteikt tēmu) un viena teikuma, kas stāsta, ko jūs tagad darīsit. Ja tēma nav kaut kā noformulēta, pietiek ar vienu pēdējo teikumu. Nobeigumā, rezumējot teikto, atkal jāatgriežas pie tēmas (viens vai divi teikumi).

Atbildot uz plāna pirmo punktu, pietiks ar ļoti īsu katras fotogrāfijas aprakstu. Pie katras bildes ir jāpasaka, kas un kur notiek. Un jūs varat pievienot vienu vispārīga rakstura teikumu par to, kas ir pirmajā un otrajā fotogrāfijā.

Kad mēs atklājam plāna otro un trešo punktu, mums jāatrod divas līdzības un divas atšķirības. Un līdzībām un atšķirībām jābūt kopīgām. Plāna 4. punkts var palīdzēt ne tikai ar ievadu, bet arī ar būtiskām līdzībām un atšķirībām, jo. tie ir saistīti arī ar fotogrāfiju galveno tēmu.

Atšķirībām nevajadzētu atkārtot kopīgas iezīmes. Ar aptuveno ieejas laika izkārtojumu atbilde uz plāna pirmo un otro punktu nedrīkst aizņemt vairāk par vienu minūti.

4. uzdevuma aptuvenā izpilde

13.01.2018

Vispārīga informācija par eksāmena mutvārdu daļu angļu valodā.
Padomi, kā sagatavoties katrai daļai.
Uzdevumu piemēri.

Uzstāšanās eksāmenā - vispārīga informācija

Eksāmena mutiskā daļa sastāv no vairākiem dažādiem uzdevumiem - 41. - 44. uzdevumi.

41. uzdevums. Teksta lasīšana skaļi
42. uzdevums. Nosacīts dialogs-jautāšana
43. uzdevums. Saistīts tematisks monologa paziņojums, izmantojot galvenos komunikatīvos runas veidus (aprakstu, stāstījumu, argumentāciju)
44. uzdevums. Sakarīgs tematisks monologa izklāsts - redzētā galvenā satura nodošana ar savas attieksmes izpausmi, vērtējumu, argumentāciju (divu fotogrāfiju salīdzinājums)

Maksimālais punktu skaits, ko varat iegūt par mutvārdu daļu angļu valodā vienotajā valsts eksāmenā - 20 punkti.

1 punkts par lasīšanu, 5 punkti par dialogu un 7 punkti par katru mutisku paziņojumu.

Grūtības pakāpes uzdevumi mutvārdu daļā: pamata pirmajiem trim un augstajiem pēdējiem.

Ģenerālis izpildes laiks mutiskā darba daļa - 15 min.

Padomi, kā sagatavoties katram eksāmena mutiskajam uzdevumam.

Eksāmena mutiskajai daļai ir datorizēta forma, tāpēc laiku nekādā veidā nevar ietekmēt. Jums tiks dots tieši tik, cik noteicis programmas limits, tādēļ, pat ja būsiet gatavs runāt daudz un ilgi, būs jārunā tikai pēc būtības. Atbildes laikā jums arī nebūs iespējas veikt rakstiskas piezīmes - runai jābūt spontānai.

Obligāti Eksāmena beigās klausieties savu atbildi pilnībā. Ja tehnisku iemeslu dēļ visa atbilde vai tās daļa netika ierakstīta, varat atkārtoti kārtot eksāmena mutvārdu daļu.

Noteikti iepazīstieties ar programmas interfeisu eksāmena mutiskajai daļai. To var izdarīt šeit - http://injaz.ege.edu.ru/. Praktizējieties, iemācieties kontrolēt mutiskās runas laiku.

41. UZDEVUMS - TEKSTA SKAĻI LASĪŠANA

Jums būs 1,5 minūtes, lai sagatavotos un tieši tikpat daudz lasītu tekstus. Neuztraucieties, ar šo laiku jums pietiks. Zemāk rakstā ir paraugteksti lasīšanai eksāmena mutiskajā daļā.

Mēģiniet pareizi izrunāt visus vārdus un noteikti ievērojiet intonāciju. Gatavojoties, meklējiet tekstā jautājuma zīmes vai izsaukuma zīmes. Pauze ar komatiem un punktiem.

Uzsveriet svarīgus vārdus, kuriem ir lielāka nozīme intonācijā.

Neuztraucieties, ja lasīšanas laikā kļūdāties izrunā. Lai par šo uzdevumu iegūtu 1 punktu (maksimums), jums ir jāpieļauj ne vairāk kā 5 fonētiskās kļūdas, bet ne vairāk kā 2 rupjas. Rupjas kļūdas ir tādas kļūdas, kas neļauj saprast vārdu.

42. UZDEVUMS - NOSACĪJUMA DIALOGA JAUTĀJUMS

Šajā uzdevumā jums būs jāatbild uz notiekošo, jāuzdod jautājumi. Jā jā! Šeit ir svarīgi uzdot jautājumus. Tāpēc noteikti atkārtojiet visa veida jautājumi, un jo īpaši īpaši jautājumi , jo būtībā jūs viņiem jautāsiet. Jums būs jāuzdod 5 jautājumi, no kuriem katrs būs 1 punkta vērts. Lai iegūtu šo punktu skaitu, jums ir gramatiski pareizi jāsastāda jautājums.

Nemēģiniet padarīt jautājumu bagātu ar leksikas terminiem - tas netiks papildus novērtēts. Neesi gudrs – dari visu vienkārši un pārliecinoši. Ir pilnīgi pieņemami izmantot tāda paša veida jautājumus.

Atcerieties, ka persona, kas pārbauda jūsu jautājumus, pārbaudīs pēdējo. Tāpēc, ja esat pieļāvis kļūdu, varat uzdot jautājumu vēlreiz, to labojot.

3. UZDEVUMS - TEMATISKS MONOLOĢISKAIS PAZIŅOJUMS

Jums būs jāizvēlas viena no trim personīgajām fotogrāfijām un jāapraksta tā saskaņā ar piedāvāto plānu. Sagatavošanai tiek dotas 1,5 minūtes, atbildei jāsastāv no 12 - 15 teikumiem un aizņem ne vairāk kā 2 minūtes.

Kas ir svarīgi, lai iegūtu maksimālo punktu skaitu?

1 - atrisiniet komunikatīvu uzdevumu (tas ir, pastāstiet, kas ir nepieciešams plānā). Ja komunikatīvo uzdevumu neatrisināsi, tad, lai cik labi tu runātu, par šo USE uzdevumu vienalga saņemsi 0 punktu.
2 - izmantojiet vismaz 12 frāzes (par to tiek doti 3 punkti)
3 - noteikti izdariet ievadu un noslēgumu (2 punkti)
4 - pieļauju minimālu kļūdu skaitu (2 punkti)

Centieties stingri ievērot jums piedāvāto plānu.

Atbilde jāsāk ar frāzi Esmu izvēlējies fotoattēla numuru..., kā tas tiks norādīts uzdevumā, taču šī frāze netiks uzskatīta par ievadvārdu.

Ievadfrāžu piemēri:

Es vēlētos jums parādīt attēlu no mana fotoalbuma.
Vai vēlaties apskatīt šo attēlu?

Noslēguma frāžu piemēri:

Ceru, ka jums patika mana bilde.
Tas ir viss, ko varu jums pastāstīt par šo fotoattēlu.

Zināmā mērā jūs varat sagatavoties mājās. Padomājiet par to, kā pateikt, kur un kad bilde uzņemta, kāpēc nolēmāt fotografēt, kāpēc nolēmāt parādīt tieši šo fotogrāfiju.

Stāstā par fotogrāfiju neiztikt bez izteicienu lietošanas turir /turir- tāpēc noteikti atkārtojiet šo noteikumu.

Atkārtojiet arī Present Continuous laiku, bez tā diez vai iztiksiet.

Izmantojiet frāzes:

bilde,
fonā
priekšplānā,
pa kreisi/pa labi,
centrā
lai nofotografētu

NOTEIKTI IZMANTO ATTĒLU SINONĪMUS (KURSS, FOTO, FOTOGRĀFIJA).

4. UZDEVUMS - TEMATISKS MONOLOĢISKAIS PAZIŅOJUMS

Veicot šo uzdevumu, jums būs jāsalīdzina 2 fotogrāfijas (attēli) saskaņā ar piedāvāto plānu. Attēlos būs redzami 2 vienādi veidi. Jums būs 1,5 minūtes, lai sagatavotos un 2 minūtes, lai atbildētu.

Uzdevums tiek novērtēts tāpat kā iepriekšējais:

Izmantojot vismaz 12 frāzes - 3 punkti
Ir ievads un noslēgums - 2 punkti
Kļūdu maz vai vispār nav - 2 punkti

Ja komunikatīvais uzdevums nav atrisināts (nesatlīdzinājāt bildes pēc plāna), tad saņem 0 punktu.

Ievadfrāžu piemēri.

Es vēlētos jums salīdzināt un pretstatīt šos divus attēlus.
Ļaujiet man jums pastāstīt par šīm divām bildēm utt.

Noslēguma frāžu piemēri:

Tas ir viss, ko es gribēju jums pastāstīt par šīm divām bildēm.
Es ceru, ka man izdevās izpildīt uzdevumu utt.

Jums var būt nepieciešamas arī šādas klišejas:

Runājot par abu attēlu līdzībām,...
Tomēr starp šiem attēliem ir dažas atšķirības.
Es personīgi gribētu iepirkties tiešsaistē utt.

Angļu valodas eksāmena mutiskās daļas uzdevumu piemēri.

Tekstu piemēri lasīšanai - 41. UZDEVUMS.

Ģeogrāfija ir Zemes un tās īpatnību, tās iedzīvotāju un parādību izpēte. Vārds ģeogrāfija nāk no grieķu valodas. Tas nozīmē "rakstīt un zīmēt par Zemi". Ģeogrāfija pēta kontinentus, jūras, upes un kalnus. Tas attiecas uz visiem cilvēkiem un dzīvniekiem, kas dzīvo uz Zemes. To interesē lietas, kas notiek uz Zemes, piemēram, plūdmaiņas, vēji un zemestrīces. Persona, kas ir eksperts ģeogrāfijā, ir ģeogrāfs. Ģeogrāfs cenšas izprast pasauli un lietas, kas tajā atrodas, kā tās sākās un kā tās ir mainījušās. Ģeogrāfiem ir daudz jāzina par kartēm, jo kartes ir ļoti svarīgas ģeogrāfijas izpratnei.

Ģeogrāfija ir sadalīta divās galvenajās daļās, ko sauc par fizisko ģeogrāfiju un cilvēka ģeogrāfiju. Fiziskā ģeogrāfija pēta dabisko vidi, bet cilvēka ģeogrāfija pēta cilvēka vidi. Cilvēka ģeogrāfijas studijas ietver tādas lietas kā iedzīvotāju skaits valstī, valsts ekonomika un tā tālāk.

Astronomija ir Visuma un visa tajā esošā izpēte. Tas ietver zvaigznes, planētas un galaktikas, kā arī citas lietas. Vārds astronomija cēlies no diviem grieķu vārdiem. Pirmais nozīmē zvaigzni, bet otrais - slaw. Personu, kas studē astronomiju, sauc par astronomu.

Astronomija ir viena no vecākajām zinātnēm. Senie cilvēki izmantoja zvaigžņu pozīcijas, lai pārvietotos un atrastu, kad ir labākais laiks stādīt labību. Astronomija ir ļoti līdzīga astrofizikai. Kopš 20. gadsimta ir bijuši divi galvenie astronomijas veidi, novērošanas un teorētiskā astronomija. Novērošanas astronomija izmanto teleskopus un kameras, lai aplūkotu zvaigznes, galaktikas un citus astronomiskus objektus. Teorētiskā astronomija izmanto matemātiku un datormodeļus, lai paredzētu, kam vajadzētu notikt. Abi bieži strādā kopā, teorētiskais paredz, kam jānotiek, un novērojumi parāda, vai prognoze darbojas

Nosacīto jautājumu dialoga konstruēšanas uzdevumu piemēri - 42. UZDEVUMS.

1. piemērs. Izpētiet sludinājumu.

Jūs apsverat iespēju apmeklēt izstādi un tagad vēlaties iegūt vairāk informācijas. 1,5 minūtes laikā jums ir jāuzdod pieci tiešie jautājumi, lai uzzinātu par sekojošo:

darba laiks
eksponātu skaits
ja var fotografēt
ieejas maksa
grupu atlaides

2. piemērs

Jūs apsverat iespēju apmeklēt muzeju un tagad vēlaties iegūt vairāk informācijas. 1,5 minūtes laikā jums ir jāuzdod pieci tiešie jautājumi, lai uzzinātu par sekojošo: