Prasības bioloģijas klasei. Prasības bioloģijas kabinetam Bioloģijas kabinets (laboratorija, laboratorijas telpa) - Dokumentu skapji bioloģijas kabineta saturā

Skolas bioloģijas kabinets ir skolas speciālā izglītības vienība, kas aprīkota ar mācību aprīkojumu, kas veicina skolēnu aktīvu izziņas darbību klasē, ārpusstundu, ārpusstundu nodarbībās mācību priekšmetā "Bioloģija". Bioloģijas kabinets ir īpaši aprīkota telpa mācību un izglītības procesa organizēšanai bioloģijā. Klasē ir vispārīgs aprīkojums, kas nepieciešams visu bioloģijas kursu pasniegšanai, un īpašs aprīkojums konkrētam kursam, noteiktai tēmai. Kabineta izglītojošā un izglītojošā loma: bioloģijas kabinetā tiek veikts skolēnu mācīšanas, izglītošanas un attīstības process, kuram tiek nodrošināts īpašs aprīkojums. Uzskates līdzekļu demonstrēšanai nodarbībā tiek izmantoti ērti darba galdi un krēsli, liela un labi apgaismota tāfele, krīts un mitrs sūklis tāfeles noslaucīšanai, uzskates līdzekļu demonstrēšanai stundā tiek izmantots skolotāja galds un tāfele, pie sienas novietots ekrāns, televizors. novietots sānos uz augsta statīva, un telpas aizmugurē uz īpaša pjedestāla filmu projektora. Birojā jābūt tekošam ūdenim ar izlietni. Klase ir aprīkota ar nelielu bibliotēku, kurā ir dažādas uzziņu grāmatas skolēniem. Birojā tiek organizētas mainīgās un pastāvīgās izstādes, attīstot interesi par bioloģijas zinātni, palīdzot apgūt sarežģītu mācību materiālu. Biroja zinātniskā un metodiskā loma: birojs ir bioloģijas skolotāja darba vieta. Tāpēc tajā jāiekļauj viss, kas skolotājam nepieciešams radošai sagatavošanai stundai un cita veida nodarbībām ar skolēniem: programmas, mācību grāmatas, bioloģijas uzdevumu un kontroldarbu krājumi, periodiskie izdevumi, bioloģijas žurnāli, dažāda metodiskā literatūra, uzziņu grāmatas, augu identifikācija. grāmatas un sēnes, dzīvnieki. Skolotājam klasē jābūt instrukciju materiāliem no Krievijas Federācijas Izglītības ministrijas un sava reģiona izglītības iestādēm, valsts izglītības standartiem. Birojā jābūt materiāliem, kas atspoguļo bioloģisko aprindu darbu un izvēles priekšmetus, didaktiskie materiāli. Izglītības aprīkojuma integrēta izmantošana ļauj vispilnīgāk realizēt satura, metožu un mācību līdzekļu vienotību izglītības procesā. Mācību aprīkojuma kompleksus skolotājs sagatavo katrai nodarbībai, un tie nepaliek nemainīgi. Mācību aprīkojuma izvietošana: dabas objekti, dabas objektu attēli, izdales materiāli un didaktiskās kartītes, ierīces un ierīces tehnisko līdzekļu demonstrēšanai, laboratorijas aprīkojums, ķimikālijas, neliela aptieciņa. Galvenā mācību materiāla daļa tiek glabāta skapjos pa rokasgrāmatu veidiem, sadaļām un tēmām. Meklēšanas ērtībai katram skapītim ir piešķirts burts, plaukti ir numurēti. Izbāzētie dzīvnieki, kukaiņu kolekcijas un herbāriji tiek glabāti iepakoti kastēs ar naftalīnu. Skapja stiklotajā daļā ievietoti dzīvnieku skeleti. Mikropreparāti īpašās kastēs. Korpusos ievieto mikroskopus un lupas. Galdi ir pielīmēti pie kartona un glabāti vertikālā stāvoklī. Kabineta uzziņas funkcija: lai ātri iegūtu informāciju par tā vai cita mācību aprīkojuma pieejamību bioloģijas kabinetā, tā glabāšanas vietai jābūt uzziņu failam par galvenajām sadaļām: literatūra, instrumenti, tehniskie un audiovizuālie palīglīdzekļi, galdi, preparāti, kolekcijas, herbāriji utt. Biroja uzskaites un plānošanas funkcija: skolotājam kā biroja vadītājam ir pienākums kārtot grāmatvedības grāmatiņu, kurā alfabētiskā secībā pa sadaļām jāieraksta materiālās vērtības. Reizi gadā birojs veic to inventarizāciju. Kontā ir iekļauta arī biroja pase. Visus galvenos bioloģijas kabineta organizatoriskos darbus, aprīkojuma uzglabāšanu veic bioloģijas kabineta vadītājs. Šī funkcija pieder bioloģijas skolotājam.

Nodarbība jaunu zināšanu apguvē.

Šīs nodarbības didaktiskais mērķis ir komunikācija un jaunu zināšanu asimilācija. Nodarbības svarīgākais posms ir jaunu zināšanu asimilācijas posms. Skolotāja loma šajā stundā ir informatīva. Skolēns stundas gaitā patstāvīgi apgūst zināšanas skolotāja vadībā. Posmi: 1) Organizatoriskā 2) Studentu sagatavošana aktīvai apzinātai zināšanu asimilācijai 3) Jaunu zināšanu asimilācijas posms 4) Jauno zināšanu nostiprināšanas posms 5) Informācijas posms par dz. Sugu daudzveidība - 1) Nodarbība-lekcija, 2) Nodarbība-saruna,) Kino nodarbība, 4) Pētījuma veida nodarbība - teorētiskā un praktiskā, 5) Nodarbības zināšanu izklāsts.

Nodarbība apgūtā materiāla nostiprināšanai.

Didaktiskais mērķis ir nostiprināt un izprast pētāmo atbilstošu prasmju un iemaņu, gan motorisko, gan intelektuālo, veidā. Šīs nodarbības pamatā ir studentu teorētiskais un praktiskais patstāvīgais darbs. Apmācība zināšanu, prasmju izmantošanā gan standarta, gan nestandarta situācijās. Posmi: 1) Organizatoriskā 2) Studentu sagatavošana aktīvai zināšanu asimilācijai 3) Zināšanu nostiprināšanas posms 4) Informācijas posms par dz. 3. posms ir nodarbības vadītājs. Šī posma struktūra ietver izpildīto mājasdarbu analīzi. Posmā materiāls tiek atkārtots, pārvērsts prasmēs un iemaņās, kas tiek apmācītas, izmantojot uzdevumu un vingrinājumu sistēmu. Tādējādi šīs nodarbības galvenais process ir apmācība caur vingrinājumiem. Informācijas stadija par d.z. ir liela nozīme, jo nepieciešams skaidri izvirzīt prasības vingrinājumu rezultātiem, vēlams, lai d.z. tika pārveidots pēc sarežģītības pakāpes un individualizēts.

9) Galvenie normatīvie dokumenti, kas regulē bioloģiskās izglītības saturu, normas un prasības skolā.

1) Izglītības standarts ir federāls normatīvais dokuments, kas nosaka galveno attēlu minimālo saturu. Programmas, maksimālais studentu slodzes apjoms. Prasības studentu sagatavotības līmenim. Tas sastāv no 3 komponentiem: 1) federālā komponente nosaka izglītības pamatstandartu, kas nodrošina skolas tēla vienotību, telpu valstī 2) nacionāli reģionālā komponente nodrošina tautību un reģionu vajadzības 3) skola. komponente nodrošina izglītības iestādes līguma interešu realizāciju. 2) Mācību programma - normatīvs dokuments, kas nosaka akadēmisko priekšmetu sastāvu, to sadalījumu pa studiju gadiem, nedēļas un gada mācību stundu skaitu. 3) Mācību programma - iezīmē pamatzināšanu klāstu par prasmēm un iemaņām, kuras skolēni veido mācību procesā. 4) Mācību literatūra, skolas mācību grāmatas, darba burtnīcas, uzziņu grāmatas, vārdnīcas, grāmatas papildus lasīšanai.

Nodarbības atkārtošana.

Lai nepiemirstu apgūto materiālu, padziļinātu un precizētu priekšstatu par katra skolēna zināšanām un prasmēm. Atkārtošanas nodarbības galvenā didaktiskā iezīme. Visa tēmā apgūtā materiāla atkārtošana, ieskaitot primāros un sekundāros jautājumus (konsolidācijas nodarbībā tiek izstrādāti atsevišķi noteikumi un noteikumi)). Nodarbība tiek atkārtota, piemēram, par atmiņas, loģiskās domāšanas, pasaules redzējuma attīstību. Grūtības šīs stundas sagatavošanā slēpjas stundā izmantotā materiāla skolēnu robežu skaidrībā. Posmi: 1) Organizatoriskā 2) Studentu sagatavošana aktīvai zināšanu asimilācijai 3) Atkārtošanās posms 4) Informācijas posms d.z.

Prasības bioloģijas nodarbībai:

1. Biroja pases klātbūtne, kas izsniegta, norādot iekārtu, instrumentu, tehnisko līdzekļu, uzskates līdzekļu, didaktisko materiālu u.c. funkcionālo mērķi.

2. Mācību kabineta darba plāna esamība mācību gadam un nākotnei.

3. Drošības noteikumu, sanitāro un higiēnas standartu ievērošana klasē.

4. Atbilstība estētiskajām prasībām mācību telpas noformējumā: pastāvīgu (DI Mendeļejeva periodiskā tabula, šķīdības tabula, virkne metālu spriegumu, indikatoru iekrāsošanās dažādās vidēs) un maināmo izglītojošo un informatīvo stendu klātbūtne u.c. (saskaņā ar mācību telpas darba plānu) .

5. Klases nokomplektēšana ar mācību aprīkojumu, izglītojošo un metodisko mācību līdzekļu kompleksu, kas nepieciešams skolas izglītības programmas īstenošanai.

6. Izglītības un metodiskā kompleksa un mācību līdzekļu kompleksa atbilstība klases profilam, izglītības standarta un izglītības programmu prasībām.

7. Didaktisko materiālu komplekta, standarta uzdevumu, testu, patstāvīgo un kontroles darbu un citu materiālu klātbūtne izglītības kvalitātes un izglītības procesa diagnostikai (atbilstoši biroja profilam).

8. Nodrošinājums ar mācību grāmatām, didaktiskajiem materiāliem, izdales materiāliem atbilstoši izglītības programmai.

9. Atklāta un vizuāla minimāli nepieciešamā izglītības satura prezentācija studentiem un. prasības obligātās apmācības līmenim (izglītības standarts).

10. Obligātā standarta prasībām atbilstošu skaitītāju paraugu atklāta un vizuāla prezentēšana studentiem.

11. Studējošo nodrošināšana ar standarta uzdevumu, kontroldarbu, kontroldarbu u.c. izglītības standarta pamata un augstākā līmeņa prasību izpildes diagnosticēšanai.

12. Plakātu materiāla pieejamība mācību kabinetā: ieteikumi studentiem izglītības aktivitāšu noformēšanā, prasmju pilnveides programmas īstenošanā, mājasdarbu organizēšanā un pildīšanā, gatavošanās dažāda veida izglītojošām un izziņas aktivitātēm (darbnīca, seminārs, laboratorijas darbi). , testēšana , tests, intervija, eksāmens utt.).

13. Ekrāna klātbūtne izglītības standarta ieviešanas efektivitātei skolēniem.

14. Klases darba grafika pieejamība obligātajai programmai, ārpusstundu aktivitātēm, papildu izglītības programmai, individuālajām nodarbībām ar atpalicību, ar apdāvinātiem skolēniem, konsultācijām u.c.

Lai īstenotu šīs prasības, ir jāvadās pēc noteikta normatīvā regulējuma, birojā jābūt atbilstošai dokumentācijai.

Nepieciešamā dokumentācija bioloģijas kabinetam:

1. Mācību telpas pase.

2. Esošo iekārtu inventāra saraksts.

3. Uzskates līdzekļu žurnāls vai kartotēka, izdales materiāli.

4. Drošības noteikumi darbam klasē.

5. Studentu instruktāžu žurnāls ārpusstundu un

pasākumos, kā arī laborantu un studentu praktikantu instruktāžu.

6. Skolēnu uzvedības noteikumi klasē.

7. Mācību telpas grafiks.

8. Izziņa par klases pieņemšanu skolas administrācijā.

9. Ministru kabineta darba plāns mācību gadam.

10. Ministru kabineta darba ilgtermiņa plāns (remontēšanas plāns).

Visu bioloģijas kabineta dokumentāciju skolotājs (laborants) uztur regulāri un atbilstoši noteiktajām metodiskajām prasībām un termiņiem. To vajadzētu sakārtot, glabāt numurētās mapēs ar atbilstošiem nosaukumiem.

Mapēs (kastītēs, kastēs) uzkrājas arī citi ar šī priekšmeta mācīšanu saistīti materiāli.

Tālāk ir norādīti aptuvenie to mapju nosaukumi, kuras var būt bioloģijas klasē:

1. Bioloģijas kabinets.

2. Darba aizsardzība.

3. Normatīvie dokumenti.

4. Izglītības darba plānošana.

5. Darbs pie skolotāja pašizglītības.

6. Mūsdienu izglītības tehnoloģijas.

8. Bioloģijas nodarbību netradicionālās formas.

9. Bioloģijas nedēļa skolā.

10. Ārpusstundu darbs bioloģijā.

11. Darbs ar apdāvinātiem bērniem.

12. Bioloģija un veselība.

13. Ekoloģija.

14. Zinātnes jaunumi.

15. Mūsdienu bioloģijas problēmas.

Un citi pēc skolotāja ieskatiem.

Vispārīgās prasības klasei.

Klasē jāietver šāda likumdošanas un reglamentējošā dokumentācija:

* Baltkrievijas Republikas likums "Par izglītību";

* Vispārējās izglītības iestādes standarta nolikums (ja nepieciešams - Atbilstoša tipa iestādes paraugnolikums);

* Higiēnas prasības izglītības apstākļiem izglītības iestādēs (SanPiN 2.4.2.1178-02);

* Valsts izglītības standarts priekšmetos atbilstoši kabineta profilam;

* Izglītības iestādes harta;

* Studentu uzvedības noteikumi;

* Noteikumi par izglītojamo stimuliem un sodiem;

* Ministru kabineta pase, kurā ir:

Līgums par pilnu atbildību (ja nepieciešams);

mēbeļu saraksts;

Tehnisko mācību palīglīdzekļu saraksts;

Aprīkojuma, armatūras un instrumentu saraksts;

Didaktisko materiālu saraksts;

Ministru kabineta bibliotēkas katalogs;

Apliecība par atļauju vadīt nodarbības;

Darba aizsardzības instrukcijas;

Drošības instrukcijas;

Biroja darba laiks (trimestrī, ceturksnī);

Ministru kabineta pieņemšanas lapa.

Klasei jāatbilst SanPiN 2.4.2.1178-02 sanitārajām un higiēnas prasībām (apdares materiāliem; mēbeļu sastāvs, izmēri un izvietojums; gaisa-termiskais režīms; dabiskā un mākslīgā apgaismojuma režīms) un ugunsdrošības prasībām PPB 01-03.

Klasei jābūt nodrošinātai ar primārajiem ugunsdzēšanas līdzekļiem un pirmās palīdzības komplektu pirmās palīdzības sniegšanai.

Klases dizains jāveic vienotā stilā, ņemot vērā estētiskos principus.

Nodarbībām klasē ir jākalpo studentu attīstībai:

* moderns pasaules attēls;

* vispārizglītojošās prasmes un iemaņas;

* vispārināts izglītojošas, izziņas, komunikatīvās un praktiskās darbības veids;

* nepieciešamība pēc nepārtrauktas, patstāvīgas un radošas pieejas jaunu zināšanu apguvē;

* pamatkompetences - studentu vēlme iegūtās vispārējās zināšanas, prasmes un iemaņas izmantot dzīvē praktisku problēmu risināšanai;

* teorētiskā domāšana, atmiņa, iztēle;

* skolēnu izglītošana, kas vērsta uz viņu sabiedriskuma un tolerances attīstīšanu.

Prasības klases mācību un metodiskajam nodrošinājumam.

Klases telpai jābūt aprīkotai ar izglītības un datortehniku, kas nepieciešama skolas īstenoto izglītības programmu īstenošanai, pamatojoties uz "Izglītības un datortehnikas sarakstu izglītības iestāžu aprīkošanai" atbilstoši vietējiem normatīvajiem aktiem.

Klase jānodrošina ar mācību grāmatām, didaktikas un izdales materiāliem, kas nepieciešami skolas īstenoto mācību programmu īstenošanai.

Klasē publiskajā telpā jābūt materiāliem, kas satur minimāli nepieciešamo izglītības saturu un prasības obligātās apmācības līmenim (izglītības standarts);

kontroles un mērīšanas materiālu (KIM) paraugus, lai noteiktu izglītības standarta prasību asimilāciju.

Klase jānodrošina ar standarta uzdevumu, testu, testu kopumu, lai diagnosticētu izglītības standarta pamata un augstākā līmeņa prasību izpildi.

Uz stendiem klasē jānovieto:

* izglītības standarta prasības atbilstoši biroja profilam;

* prasības, dažāda veida darbu (laboratorijas, radošā, kontroles, patstāvīgā uc) uzskaites paraugi un to analīze;

* uzdevumu varianti olimpiādēm, konkursiem, intelektuālajiem maratoniem atbilstoši biroja profilam un to analīze;

* drošības prasības.

Sanitārās un higiēnas prasības bioloģijas kabinetam.

Biroja dabiskais un mākslīgais apgaismojums jānodrošina saskaņā ar SNiP-23-05-95. "Dabiskais un mākslīgais apgaismojums",

Klases logu orientācijai jābūt vērstai uz horizonta dienvidu, austrumu vai dienvidaustrumu pusi.

Telpā jābūt sānu kreisās puses apgaismojumam. Ar divpusēju apgaismojumu dziļumā, kas pārsniedz 6 m skapī, ir nepieciešama labās puses apgaismojuma ierīce, kuras augstumam jābūt vismaz 2,2 m no grīdas

Aizliegts aizsprostot gaismas atveres (iekšpusē un ārpusē) ar aprīkojumu vai citiem priekšmetiem. Nenovietojiet uz logiem lielus augus vai plauktus ar augiem. Biroja apgaismojuma atveres jāaprīko ar regulējamām saules aizsardzības ierīcēm, piemēram, žalūzijām, auduma aizkariem gaišās krāsās, kas atbilst sienu un mēbeļu krāsai.

Mākslīgajam apgaismojumam jāizmanto šāda veida dienasgaismas spuldzes: LS002x40, LP028X40, LP002-2x40, LP034-4X36, TsSP-5-2X40. Gaismekļi jāuzstāda rindās gar laboratoriju paralēli logiem. Ir jāparedz atsevišķa (rindās) lampu ieslēgšana. Tāfele ir jāizgaismo ar divām LPO-30-40-122Ts25 tipa spoguļlampām ("slīpā gaisma"), kas uzstādītas tai paralēli. Lampas jānovieto 0,3 m virs tāfeles augšējās malas un 0,6 m pret klasi tāfeles priekšā.

Darba vietu apgaismojuma līmenim skolotājam un studentiem mākslīgā apgaismojumā jābūt vismaz 300 luksi, uz tāfeles - 500 luksi.

Telpas krāsošana atkarībā no orientācijas jāveic siltos vai aukstos toņos ar zemu piesātinājumu. Istabas, kas vērstas uz dienvidiem, ir krāsotas aukstās krāsās (zilā, pelēkā, zaļā krāsā), bet uz ziemeļiem - siltās krāsās (dzeltenā, rozā krāsā). Krāsošana baltās, tumšās un kontrastējošās krāsās (brūna, spilgti zila, ceriņi, melna, sarkana, sārtināta) nav ieteicama.

Grīdām jābūt bez atstarpēm un ar dēļu, parketa vai linoleja grīdas segumu uz izolētas pamatnes.

Skapju sienām jābūt gludām, ļaujot tās tīrīt ar mitru metodi. Logu rāmji un durvis krāsotas baltā krāsā.

Sienu gaismas atstarošanas koeficientam jābūt 0,5-0,6, griestu - 0,7-0,8, grīdas - 0,3-0,5.

Laboratorija un laboratorijas telpa jānodrošina ar apkuri un pieplūdes un izplūdes ventilāciju tā, lai telpās uzturētu temperatūru 18-21 grāda robežās; gaisa mitrumam jābūt 40-60% robežās.

Dabiskā ventilācija jāveic, izmantojot šķērsvirzienus vai ventilācijas atveres, kuru platība ir vismaz 1/50 no grīdas laukuma un nodrošinot trīskāršu gaisa apmaiņu. Transoms un ventilācijas atveres jāaprīko ar ierīcēm, kas ir ērtas aizvēršanai un atvēršanai.

Birojā jāuzstāda vismaz divas izlietnes ar ūdens padevi: viena - laboratorijā, otra - laboratorijas telpā.

Skapja barošana jāveic saskaņā ar GOST 28139-89 un PUE prasībām.

Skolotāja demonstrācijas galdam jābūt aprīkotam ar 220V maiņstrāvas kontaktligzdu. Elektriskās strāvas padevei uz galda jābūt nekustīgai un slēptai.

Prasības mēbeļu komplektam klasē.

Birojā tiek izmantotas specializētas mēbeles:

Organizēt studentu un pedagogu darbus;

Par pareizu un racionālu mācību aprīkojuma uzglabāšanu un izvietošanu;

Izmitināt dzīvos objektus (augus un dzīvniekus), ko izmanto demonstrācijas eksperimentā, novērojumos klasē un pēc mācību stundām;

Biroja interjera dizaina tehnika;

Aprīkojuma izvietošanai.

Mēbeles skolotāja darba vietas organizēšanai:

Viena demonstrācijas galda sadaļa (GOST 18607-93) un galds skolotājam ar krēslu.

Mēbelēs studentu darba vietu organizēšanai ietilpst dažādu augstuma grupu (N4,5,6) dubultie laboratorijas studentu galdi ar krāsu marķējumu, komplektā ar vienādu augstuma grupu krēsliem (saskaņā ar GOST 18314-93).

Mācību aprīkojuma racionālai izvietošanai un pareizai uzglabāšanai ir nepieciešams dažādu mērķu sadaļu komplekts, no kura var salikt kombinēto laboratorijas skapju variantus.

Apvienotais laboratorijas kabinets atrodas gar laboratorijas aizmugurējo sienu un sastāv no šādām sekcijām (saskaņā ar GOST 18666-95).

Mēbeles dzīvojamiem objektiem atrodas laboratorijas telpā - sagatavošanas galds (vai plaukti).

Laboratorijas telpā ir uzstādīts kabinets, kas sastāv no šādām sekcijām:

Apakšējais (ar cokolu) ar aklo durvīm - 2 gab.;

Apakšējā (ar cokolu) ar paplātēm - 2 gab.;

Tops ar žalūzijām - 8 gab.

Prasības biroja telpām.

Bioloģijas kabinetam nepieciešamas divas blakus telpas: laboratorija ar platību 66-70 kv. m (ar garumu 10-11 m, platumu 6-7 m) un laborants - 15-18 kv. m Vislabāk ir izvietot biroju pirmajā stāvā ar logiem, kas vērsti uz dienvidiem vai austrumiem.

Bioloģijas kabinetu iespējams apvienot ar telpu integrētā dabaszinību kursa pasniegšanai. Mazajās skolās var organizēt apvienotos kabinetus: bioloģiski ķīmisko, bioloģiski-ģeogrāfisko, dabaszinību kabinetu ar bioloģijas, ķīmijas, fizikas mācībām. Kopīgā birojā nepieciešams: viena laboratorijas telpa un 1-2 laboratorijas telpas.

Biroja platībai jāļauj tajā izvietot mēbeles atbilstoši sanitārajiem un higiēnas standartiem. Studentu galdi parasti ir jāuzstāda trīs rindās. Ir atļauta divu vai vienas rindas tabulu uzstādīšana.

Attālums starp galdiem rindā ir 0,6 m, starp galdu rindām ir vismaz 0,6 m, starp galdu rindām un gareniskajām sienām ir 0,5-0,7 m, no pirmajiem galdiem līdz priekšējai sienai ir aptuveni 2,6-2,7 m. studentu pēdējās vietas lielākā distance no tāfeles ir 8,6 m.

Gar laboratorijas aizmugurējo sienu uzstādīti sekciju skapji mācību aprīkojumam un aprīkojumam (kodoskops, epiprojektors) uz stendiem.

Uz priekšējās sienas novietots dēlis un daļa no pastāvīgās ekspozīcijas.

Vitrīnas vai stendi pastāvīgai un īslaicīgai ekspozīcijai ir uzstādīti sānu sienā pretī logiem.

Laboratorijas telpā ir skapis-siena mācību aprīkojuma glabāšanai, dažu dzīvo objektu sagatavošanas galds un vienkāršu eksperimentu sagatavošana. Papildus laboratorijā ir aprīkots darba galds skolotājam, uzstādīta izlietne-izlietne ar dēli ķīmisko stikla trauku žāvēšanai.

Prasības klases aprīkošanai ar mācību aprīkojumu.

Mācību aprīkojums bioloģijā ir sadalīts grupās:

Dabas objekti (dzīvi augi un dzīvnieki, kolekcijas, mitrie un osteoloģiskie preparāti, herbāriji uc);

Instrumenti, trauki, piederumi demonstrācijām un laboratorijas darbiem;

Modeļi, modeļi, reljefa galdi;

Rokasgrāmatas drukātā veidā (tabulas, kartes, mācību grāmatas, didaktiskais materiāls u.c.);

Ekrāna skaņas mācību līdzekļi (ESSE) (videofilmas, filmas);

Projekcijas iekārtas EZSO iegultās informācijas prezentēšanai;

Literatūra skolotājiem un skolēniem (mācību grāmatas, uzziņu grāmatas, metodiskā literatūra u.c.).

Prasības pedagogu un studentu darba organizācijai.

Bioloģijas skolotāja darba vietas sastāvā ietilpst: demonstrācijas galds (viena sekcija), galds skolotājam ar krēslu, tāfele, ekrāns.

Demonstrācijas tabulas sekcijai jābūt nodrošinātai ar elektrisko strāvu 220V, ūdeni.

Birojam parasti tiek izmantota tāfele ar piecām darba virsmām, kas sastāv no galvenā vairoga un diviem salokāmiem. Galvenā vairoga izmērs ir 1500x1000 mm, salokāmie vairogi - 750x1000 mm. Šiem dēļiem ir magnētiska virsma aplikāciju modeļu izmantošanai. Tāfeles augšējā malā jābūt 6-7 neregulāriem galda turētājiem.

Studenta racionālai darba vietas organizācijai ir jāievēro šādi nosacījumi:

Pietiekama darba virsma rakstīšanai, lasīšanai, vērošanai utt.

Nodarbībā izmantotā inventāra ērta izvietošana;

Galda un krēsla atbilstība antropometriskajiem datiem, lai skolēnam saglabātu ērtu darba pozu;

Nepieciešamais apgaismojuma līmenis uz galda darba virsmas (300 luksi).

Studentu mēbelēm jābūt marķētām. Tabulas vāka apakšā ierakstiet tabulas grupu (skaitītājā) un skolēnu garumu (saucējā). Piemēram, zīmols 4 / 140-160 nozīmē, ka 4. grupas mēbeles ir paredzētas 140-160 cm gariem skolēniem.. Ārpusē, galda malā, tiek uzklāts krāsu marķējums (aplis ar diametru 25 mm vai a. horizontāla josla 20 mm plata). Katra mēbeļu grupa ir marķēta ar savu krāsu.

Prasības iekārtu novietošanai un uzglabāšanai.

Izglītības aprīkojuma izvietošanas un uzglabāšanas sistēmai jānodrošina:

Viņa drošība;

Pastāvīga vieta, ērta preces izņemšanai un atgriešanai, piešķirot vietu šāda veida mācību aprīkojumam, pamatojoties uz lietošanas biežumu klasē;

Ātra uzskaite un kontrole, lai bojātos produktus aizstātu ar jauniem.

Mācību līdzekļu izvietošanas un uzglabāšanas pamatprincips - pa mācību priekšmetiem, izglītības aprīkojuma veidiem, ņemot vērā šī mācību aprīkojuma lietošanas biežumu. Laboratorija ir aprīkota ar aprīkojumu laboratorijas darbam (optiskie instrumenti, paplātes izdales materiāliem, preparēšanas instrumenti).

Mācību aprīkojums jānovieto tā, lai skapju un citu ierīču ietilpība tiktu maksimāli izmantota, vienlaikus izpildot iepriekš uzskaitītās prasības.

Lai organizētu neatkarīgu laboratorijas darbu, jāizmanto paplāšu sistēma izdales materiālu piegādei. Trauki, preparēšanas instrumenti, paplāte mikropreparātiem u.c. tiek glabāti kaudzēm.

Dabas priekšmeti (herbārija, izbāzeņi, entomoloģiskās kolekcijas) jāuzglabā skapjos ar aizveramām durvīm prom no tiešiem saules stariem. Entomoloģiskās un citas kolekcijas tiek glabātas īpašās kastēs, herbārijos - kastēs vai mapēs.

Mugurkaulnieku skeleti tiek glabāti slēgtos skapjos.

Mikropreparāti tiek uzglabāti to oriģinālajā iepakojumā, lai mikropreparāts būtu novietots horizontāli, kas neļauj tam noslīdēt. Mikropreparātu komplekti tiek sakārtoti atbilstoši nodarbībām un tēmām. Mikropreparāti tiek izplatīti uz skolēnu galdiem īpašās paplātēs ar 4-5 spraugām.

Mitrie preparāti jāuzglabā skapī ar cietām durvīm.

Manekeni, modeļi tiek glabāti skapjos prom no tiešiem saules stariem un apkures ierīcēm. Modeļi tiek glabāti kastēs, speciālos padziļinājumos, kas izgatavoti no mīksta papīra. Lieli anatomiski modeļi - zem pārsegiem no blīvas vielas vai sintētiskas plēves.

Tabulas tiek glabātas ruļļos vai uzlīmētas (pēc skolotāja izvēles) uz kartona vai auduma un sakārtotas katras sērijas numerācijas secībā.

Optiskajiem instrumentiem – mikroskopiem, preparēšanas instrumentiem un rokas lupām vēlams paņemt speciālu skapi. Mikroskopi jāuzglabā zem sintētiskās plēves pārsega slēdzamās skapja daļās. Rokas lupas īpašā izkārtojumā.

Arī preparēšanas instrumenti (preparēšanas naži, adatas, šķēres, pincetes) tiek salikti kaudzēs.

Trauku izvietošana bioloģijas kabinetā ir atkarīga no tā lietošanas biežuma. Biežāk izmantotie mazas ietilpības trauki, slaidi un segstikliņi, tāpēc tie ir novietoti skapja vidusdaļā paplātēs. Tajā pašā skapī, augšējā plauktā, viņi glabā bioloģijas pētījumos izmantotos instrumentus. Apakšējā nodalījumā ievietoti nelieli laboratorijas piederumi: statīvi, stikla un gumijas caurules, korķa un gumijas aizbāžņi. Krāvumu galā tiek pielīmētas uzlīmes ar pieejamā aprīkojuma nosaukumu.

Uz reaģentu glabāšanu birojā attiecas vispārīgās prasības ķīmisko reaģentu glabāšanai skolā. Visizplatītākie reaģenti ir šādi: joda šķīdums kaji jodīdā, ciete, glikoze, nātrija bikarbonāts, kālija permanganāts, kaļķa ūdens, etilspirts, formalīns (40%), nātrija hlorīds (fizioloģiskais šķīdums, hipertoniskais sāls šķīdums).

Šķīdumus un sausās vielas uzglabā stikla burkās ar pieslīpētiem vākiem. Katrs stars ir aprīkots ar etiķeti ar vielas nosaukumu, formulu un tās koncentrāciju. Birojā aizliegts glabāt vielas bez etiķetēm. Organiskās vielas (spirts, formalīns) jāuzglabā ķīmijas kabinetā.

Kaitēkļu apkarošanai skolas teritorijā, savvaļas nostūrī, muzeju kaitēkļu apkarošanai bioloģijas kabinetā tiek iegādātas indīgas vielas. Daudzi no tiem ir indīgi arī cilvēkiem. Uz to kuģu etiķetes, kur šīs vielas tiek uzglabātas, ir jānorāda "inde". Toksiskās vielas jāuzglabā aizslēgtā skapī vai seifā.

Ekskursiju inventārs - mapes stādu savākšanai, žāvēšanas spiedes, izkliedētāji, lāpstiņas, burkas dzīvā materiāla savākšanai - laboratorijā glabājas speciālā kabineta vai sagatavošanas galda sekcijā.

Prasības interjera dizainam.

Klases interjeram vajadzētu pozitīvi emocionāli ietekmēt skolotāju un skolēnus. Klases interjeram jābūt funkcionāli nozīmīgam: dekorēšanai tiek izmantoti tie materiāli, kurus pastāvīgi vai visbiežāk izmanto bioloģijas stundās. Kabineta pastāvīgās ekspozīcijas objektiem jāveicina bioloģisko pamatjēdzienu attīstība (piemēram, dzīves organizācijas līmeņi, organiskās pasaules attīstība, vides aizsardzība).

Izvietojot pastāvīgās un pagaidu ekspozīcijas objektus, jāņem vērā, ka viss šis materiāls ir paredzēts izmantošanai klasē, kas nozīmē, ka tekstam un zīmējumiem jābūt redzamiem skolēniem no jebkuras darba vietas.

Organiskās pasaules attīstības koncepcijas ilustrēšanai vēlams izmantot drukātu tabulu. Vēl viens pastāvīgās ekspozīcijas elements ir stends "Fenoloģiskie novērojumi", kas tiek izmantots visu bioloģijas kursa sadaļu izpētē. Sānu sienas projektēšanai izmantoti materiāli no sērijas "Savvaļas dzīvnieku organizācijas līmeņi", biologu portreti.

Gar aizmugurējo sienu jānovieto skapji (divu sekciju, augšējā daļa stiklota) vai vitrīnas, kurās pārstāvēti (herbārija materiāla veidā, izbāzeņi utt.) no galvenajām sistemātiskām floras un faunas grupām, kā kā arī ekspozīcija "Tipiskās biocenozes" .

Galvenā epizodiski lietojamo materiālu daļa tiek novietota ārpus klases, kur skolēni var ar tiem iepazīties starpbrīžos. Bioloģijas studijai piegulošajos gaiteņos un atpūtas zonās ieteicams izvietot stendus skolēnu karjeras atbalstam, stendu ar literatūru ārpusstundu lasīšanai, kā arī fotomontāžas, bioloģisko pulciņu sienas avīzes u.c.

Izvēloties augus bioloģijas klasē, vispirms ir jāvadās no tā, ka vairākus no šiem objektiem var izmantot klasē un ārpusstundu nodarbībās. Turklāt ir jāņem vērā augu loma biroja interjera dizainā un to nepretenciozitāte pret aizturēšanas apstākļiem. Stādus vēlams novietot uz plauktiem, kas ir uzstādīti sienās pie logu malām vai statīviem.

Visi augi ir nodrošināti ar etiķetēm, kur tiek ierakstīts sugas nosaukums, dzimta, auga izcelsme. Puķu podam ir piestiprinātas etiķetes.

APAĻAIS GALDS

Datums, kad: 24.08.2011

Laiks: 11.00.

Atrašanās vieta: OU Nr. 000

Adrese: st. Amurskaya, māja 6

Atbildīgais metodiķis:

1. Dalībnieku runas:

RAJONA AUGUSTA SADAĻA

EAO BIOLOĢIJAS UN EKOLOĢIJAS SKOLOTĀJI

Temats:"Bioloģijas mācīšanas īpatnības Maskavas pilsētas izglītības sistēmas visaptverošas modernizācijas kontekstā"

Datums, kad: 26.08.2011

Laiks: 10.3 - reģistrācija

11.00. - sadaļas sākums

Atrašanās vieta:Štata Darvina muzejs

Adrese: st. Vavilova, 57. māja

Norādes: metro stacija "Akademicheskaya"

Atbildīgais metodiķis:.

Dalībnieki: bioloģijas un ekoloģijas skolotāji: 175 cilvēki

Sekcijas darba programma:

1. Sākuma piezīmes:

Valsts Darvina muzeja direktora vietnieks zinātniskajā un izglītības darbā.

2. Dalībnieku priekšnesumi:

· KMK un rajona bioloģijas un ekoloģijas skolotāju metodiskās apvienības kopdarba analīze mācību gadā un uzdevumi jaunajam mācību gadam. Bioloģijas un ekoloģijas mācīšanas iezīmes Maskavas pilsētas izglītības sistēmas visaptverošas modernizācijas kontekstā. G.

, CMC metodiķe

· Fenoloģiskie novērojumi bioloģijas mācībā

Izdevniecības "Nacionālā izglītība" jaunā projekta prezentācija - Modulārais līdzeklis-kurss kā instruments 9. un 11.klašu skolēnu vispusīgas sagatavošanas gala atestācijai īstenošanai "

, Ph.D., asociētais profesors, MIEO Bioloģijas mācību metožu katedra

· Videomateriālu izmantošana bioloģijas stundās skolēnu metodisko zināšanu veidošanai

, bioloģijas skolotājs, izglītības iestāde Nr.000, Vispārējās izglītības Goda darbinieks

· Bioloģijas muzeja loma bioloģijas mācīšanā.

, Valsts Darvina muzeja direktora vietnieks zinātniskajā un izglītības darbā

· Zinātniski metodiskā žurnāla “Bioloģija. Viss skolotājam (jauns)

, izdevniecības "Osnova" metodiskā atbalsta nodaļas vadītājs

· Apkopojot.

, CMC metodiķe

Piezīme.

Muzeja pirmajā stāvā tiek organizēti:

Izstāde - bioloģijas un ekoloģijas izglītojošās un metodiskās literatūras tirdzniecība;

Materiālu prezentācija par Valsts Darvina muzeju, Bioloģijas muzeju. , Maskavas Valsts universitātes Zooloģijas muzejs.

Ķīmijas kabinets. Pārbaudot ķīmijas kabinetu, pievērsiet uzmanību telpu atbilstībai SanPiN 2.4.2.1178-02 "Higiēnas prasības izglītības apstākļiem izglītības iestādēs" prasībām un vai ir pieejams akts par atļauju vadīt nodarbības ķīmijā. klasē.

Tiek pārbaudīta kombinezona un individuālo aizsardzības līdzekļu klātbūtne: kokvilnas halāts, gumijots priekšauts, aizsargbrilles, gumijas cimdi. Ķīmijas kabinetam jābūt aprīkotam ar pirmās palīdzības komplektu ar nepieciešamo medikamentu un pārsēju komplektu.

Demonstrācijas eksperimentu veikšanai ķīmijas kabinetam jābūt aprīkotam ar tvaika nosūcēju.

Reaģentu un ķīmisko vielu un šķīdumu uzglabāšana. Reaģentus un šķīdumus aizliegts glabāt traukos bez etiķetēm, sārmu šķīdumus pudelēs ar slīpētiem aizbāžņiem, kā arī uzliesmojošus un degošus šķidrumus no polimērmateriāliem izgatavotos traukos. Neglabājiet aprīkojumu uz skapjiem vai reaģentu un šķīdumu tiešā tuvumā.

Nepieciešams konteiners izlietotajiem reaģentiem.

Atbilstība ugunsdrošības prasībām. Ķīmijas kabinetā jābūt ugunsdzēsības evakuācijas plānam, zīmei “Atbildīgs par ugunsgrēka stāvokli”. Skapim jābūt aprīkotam ar ugunsdzēšamajiem aparātiem (vismaz 2 pulvera ugunsdzēšamie aparāti tipa OP-4 (h), OP-5 (h) vai cita veida, kas ļauj dzēst elektroiekārtas zem sprieguma), kasti ar smiltīm un liekšķere, divi apmetņi no ugunsdroša auduma, kā arī individuālie aizsardzības līdzekļi (IAL) apmērā atbilstoši skolēnu skaitam klasē.

Fizikas kabinets. Pārbaudot fizikas kabinetu, ir jāpievērš uzmanība telpu atbilstībai SanPiN 2.4.2.1178-02 "Higiēnas prasības izglītības apstākļiem izglītības iestādēs" prasībām un atļaujas akta pieejamībai. klases.

Pārbauda:

kombinezoni un individuālie aizsardzības līdzekļi (kokvilnas halāts, sprieguma indikators, instruments ar izolētiem rokturiem un komplektācija ar pirmās palīdzības komplektu ar nepieciešamo medikamentu un pārsēju komplektu);

individuālie aizsardzības līdzekļi, strādājot ar elektroinstalācijām (dielektriskie cimdi un dielektriskais paklājiņš). Elektroinstalācijām jābūt iezemētām. Elektrotīklam jābūt aizsargātam ar noplūdes strāvas ierīci (RCD);

instrumenti un ierīces, ko aizliegts izmantot eksperimentos. Aizliegts izmantot saplīsušu vai saplaisājušu stikla traukus, lietot sadzīves tehniku ​​un ierīces, kas neatbilst drošības prasībām, kā arī paštaisītu tehniku. Aizliegts izmantot iekārtas, ierīces, vadus un kabeļus ar atvērtām strāvu nesošām daļām;

ierīces ar atvērtiem sildelementiem (TENY). Neizmantojiet ierīces ar atvērtu spoli.

Elektroierīcēm jābūt norādes par nominālo spriegumu un polaritāti. Skolēnu galddatoriem aizliegts pielietot spriegumu virs 42V AC un 110V DC.

Atbilstība ugunsdrošības prasībām. Fizikas kabinetā jābūt ugunsdzēsības evakuācijas plānam, zīmei "Atbildīgs par ugunsgrēka stāvokli". Tam jābūt aprīkotam ar ugunsdzēšamajiem aparātiem (vismaz 2 pulvera ugunsdzēšamajiem aparātiem OP-4 (z), OP-5 (z) vai cita veida, kas ļauj dzēst elektroiekārtas zem sprieguma), kasti ar smiltīm un lāpstu, un divi apmetņi no ugunsdroša auduma, kā arī individuālie aizsardzības līdzekļi (IAL) skolēnu skaita klasē klasē.

2.2.1. Sanitārās un higiēnas prasības bioloģijas kabinetam.

2.2.1.1. Biroja dabiskais un mākslīgais apgaismojums jānodrošina saskaņā ar SNiP-23-05-95. dabiskais un mākslīgais apgaismojums,

2.2.1.2. Klases logu orientācijai jābūt vērstai uz horizonta dienvidu, austrumu vai dienvidaustrumu pusi.

2.2.1.3. Telpā jābūt sānu kreisās puses apgaismojumam. Ar divpusēju apgaismojumu dziļumā, kas pārsniedz 6 m skapī, ir nepieciešama labās puses apgaismojuma ierīce, kuras augstumam jābūt vismaz 2,2 m no grīdas

2.2.1.4. Aizliegts aizsprostot gaismas atveres (iekšpusē un ārpusē) ar aprīkojumu vai citiem priekšmetiem. Nenovietojiet uz logiem lielus augus vai plauktus ar augiem. Biroja apgaismojuma atveres jāaprīko ar regulējamām saules aizsardzības ierīcēm, piemēram, žalūzijām, auduma aizkariem gaišās krāsās, kas atbilst sienu un mēbeļu krāsai.

2.2.1.5. Mākslīgajam apgaismojumam jāizmanto šāda veida dienasgaismas spuldzes: LS002x40, LP028X40, LP002-2x40, LP034-4X36, TsSP-5-2X40. Gaismekļi jāuzstāda rindās gar laboratoriju paralēli logiem. Ir jāparedz atsevišķa (rindās) lampu ieslēgšana. Tāfele ir jāizgaismo ar divām LPO-30-40-122Ts25 tipa spoguļlampām (slīpa gaisma), kas uzstādītas tai paralēli. Lampas jānovieto 0,3 m virs tāfeles augšējās malas un 0,6 m pret klasi tāfeles priekšā.

2.2.1.6. Darba vietu apgaismojuma līmenim skolotājam un studentiem mākslīgā apgaismojumā jābūt vismaz 300 luksi, uz tāfeles - 500 luksi.

2.2.1.7. Telpas krāsošana atkarībā no orientācijas jāveic siltos vai aukstos toņos ar zemu piesātinājumu. Istabas, kas vērstas uz dienvidiem, ir krāsotas aukstās krāsās (zilā, pelēkā, zaļā krāsā), bet uz ziemeļiem - siltās krāsās (dzeltenā, rozā krāsā). Krāsošana baltās, tumšās un kontrastējošās krāsās (brūna, spilgti zila, ceriņi, melna, sarkana, sārtināta) nav ieteicama.

2.2.1.8. Grīdām jābūt bez atstarpēm un ar dēļu, parketa vai linoleja grīdas segumu uz izolētas pamatnes.

2.2.1.9. Skapju sienām jābūt gludām, ļaujot tās tīrīt ar mitru metodi. Logu rāmji un durvis krāsotas baltā krāsā.Sienu gaismas atstarošanas koeficientam jābūt robežās no 0,5-0,6, griestiem - 0,7-0,8, grīdai - 0,3-0,5.

2.2.1.10. Laboratorija un laboratorijas telpa jānodrošina ar apkuri un pieplūdes un izplūdes ventilāciju tā, lai telpās uzturētu temperatūru 18-21 grāda robežās; gaisa mitrumam jābūt 40-60% robežās.

2.2.1.12. Dabiskā ventilācija jāveic ar šķērsām vai ventilācijas atverēm, kuru platība ir vismaz 1/50 no grīdas laukuma un nodrošina trīskāršu gaisa apmaiņu. Transoms un ventilācijas atveres jāaprīko ar ierīcēm, kas ir ērtas aizvēršanai un atvēršanai.

2.2.1.13. Birojā jāuzstāda vismaz divas izlietnes ar ūdens padevi: viena - laboratorijā, otra - laboratorijas telpā.

2.2.1.14. Skapja barošana jāveic saskaņā ar GOST 28139-89 un PUE prasībām.

2.2.1.15. Skolotāja demonstrācijas galdam jābūt aprīkotam ar 220V maiņstrāvas kontaktligzdu. Elektriskās strāvas padevei uz galda jābūt nekustīgai un slēptai.

2.2.2. Prasības mēbeļu komplektam klasē

2.2.2.1. Birojā tiek izmantotas specializētās mēbeles: - skolēnu un skolotāju darba vietu organizēšanai; - pareizai un racionālai mācību aprīkojuma uzglabāšanai un izvietošanai; - demonstrācijas eksperimentā izmantoto dzīvo objektu (augu un dzīvnieku) izvietošanai, novērojumiem klasē un pēc stundām; - biroja interjera dizaina armatūra; - aprīkojuma izvietošanai.

2.2.2.2. Mēbeles skolotāja darba vietas organizēšanai: - viena demonstrācijas galda sekcija (GOST 18607-93) un galds skolotājam ar krēslu.

2.2.2.3. Mēbelēs studentu darba vietu organizēšanai ietilpst dažādu augstuma grupu (N4,5,6) dubultie laboratorijas studentu galdi ar krāsu marķējumu, komplektā ar vienādu augstuma grupu krēsliem (saskaņā ar GOST 18314-93).

2.2.2.1. Mācību aprīkojuma racionālai izvietošanai un pareizai uzglabāšanai ir nepieciešams dažādu mērķu sekciju komplekts, no kura var salikt variantus kombinētajiem laboratorijas kabinetiem Apvienotais laboratorijas kabinets atrodas gar laboratorijas aizmugurējo sienu un sastāv no sekojošām sekcijām (saskaņā ar GOST 18666-95).

Sadaļu nosaukums Daudzums Piezīmes Stiklota sekcija

5 Augšpuse, ar plauktiem Sadaļa ar atvilktnēm 1 Ar cokolu, izmanto kā apakšu. Masīvās durvis Sekcijas ar cietajām durvīm 2 Ar cokolu, izmanto kā apakšējo Sekcijas ar paplātēm 2 Ar paaudzi. izmanto kā dibenu. Durvis ir nedzirdīgas

2.2.2.5. Mēbeles dzīvojamiem objektiem atrodas laboratorijas telpā - sagatavošanas galds (vai plaukti).

2.2.2.6. Laboratorijas telpā ir uzstādīts skapis, kas sastāv no šādām sekcijām: - apakšējais (ar cokolu) ar masīvām durvīm - 2 gab; - apakšējais (ar cokolu) ar paliktņiem - 2 gab; - augšējais ar cietajām durvīm - 8 gab. .

2.2.3. Prasības biroja aprīkošanai ar tehniskajām ierīcēm, iekārtām un armatūru 2.2.3.1. Kabinetā pastāvīgi jānovieto kodoskops, grafprojektors, epiprojektors, televizors (krāsu, ar ekrāna diagonāles izmēru vismaz 61 cm), videomagnetofons, dators skolotāja darbam.

2.2.3.2. Lai novietotu aprīkojumu birojā, ir jābūt diviem mobilajiem statīviem. Uz vienas, kas atrodas pie aizmugurējās sienas, ir novietots slaidu projektors un epiprojektors; no otras, kas atrodas pie priekšējās sienas - TV, VCR. Grafiskais projektors jāuzstāda uz speciāliem pārvietojamiem ratiņiem, kas uzstādīti vismaz 1,8 m attālumā no tāfeles (ekrāna).

2.2.3.3. Projekcijas iekārtu un citu tehnisko mācību līdzekļu pieslēgšanai laboratorijā jānodrošina vismaz 3 ligzdas: viena - pie tāfeles, otra - laboratorijas sienā pretī tāfelei, trešā - pie sienas pretī logiem.

2.2.3.4. Iekārtas racionālai izvietošanai tās lietošanas laikā klasē var izdalīt šādas trīs projekcijas iekārtu izvietošanas zonas: ;b) skolotāja darba vietas zonā (grafiskais projektors un TV, videomagnetofons). Ekrāns jāpiekar leņķī, kā strādājot ar grafisko projektoru uz vertikāla ekrāna, rodas kropļojumi. Ekrānu var uzstādīt uz kronšteiniem virs tāfeles aptuveni 40 cm attālumā no priekšējās sienas (ir iespējams arī piekārt ekrānu no griestiem uz stieņiem, kabeļiem vai paneļa virs tāfeles).

2.2.3.5. Demonstrējot caurspīdīgās plēves-slaidus (ar ekrāna attēla platumu 1,2 - 1,4 m), attālumam no pirmajiem skolēnu galdiem līdz ekrānam jābūt vismaz 2,7 m, bet no pēdējiem galdiem - 8,6 m.

2.2.3.6. Demonstrējot videofilmas, jānodrošina vismaz 3-4 m attālums no ekrāna līdz skolēniem, ekrāna apakšējās malas piekares augstums virs pjedestāla ir vismaz 0,9 m.

2.2.3.7. Optimālais TV šovu un video skatīšanās laukums atrodas vismaz 2,7 m attālumā no televizora ekrāna. Televizora augstumam no pjedestāla jābūt -1,2 - 1,3 m Lai samazinātu gaismas atspīdumu uz ekrāna, televizors jāuzstāda tā, lai augšējā mala būtu noliekta pret skolēniem par 10 - 15 grādiem.

2.2.4. Prasības biroja telpām

2.2.4.1. Bioloģijas kabinetam nepieciešamas divas blakus telpas: laboratorija ar platību 66-70 kv. m (ar garumu 10-11 m, platumu 6-7 m) un laborants - 15-18 kv. m Vislabāk ir izvietot biroju pirmajā stāvā ar logiem, kas vērsti uz dienvidiem vai austrumiem.

2.2.4.2. Bioloģijas kabinetu iespējams apvienot ar telpu integrētā dabaszinību kursa pasniegšanai. Mazajās skolās var organizēt apvienotos kabinetus: bioloģiski ķīmisko, bioloģiski-ģeogrāfisko, dabaszinību kabinetu ar bioloģijas, ķīmijas, fizikas mācībām. Kopīgā birojā nepieciešams: viena laboratorijas telpa un 1-2 laboratorijas telpas.

2.2.4.3. Biroja platībai jāļauj tajā izvietot mēbeles atbilstoši sanitārajiem un higiēnas standartiem. Studentu galdi parasti ir jāuzstāda trīs rindās. Atļauta divu vai vienrindu galdu uzstādīšana.Attālums starp galdiem rindā 0,6 m, starp galdu rindām vismaz 0,6 m, starp galdu rindām un garensienām 0,5-0,7 m, no pirmās galdi līdz priekšējai sienai ir aptuveni 2, 6-2,7 m, studentu pēdējās vietas lielākais attālums no tāfeles ir 8,6 m.

2.2.4.4. Gar laboratorijas aizmugurējo sienu uzstādīti sekciju skapji mācību aprīkojumam un aprīkojumam (kodoskops, epiprojektors) uz stendiem.

2.2.4.5. Uz priekšējās sienas novietots dēlis un daļa no pastāvīgās ekspozīcijas.

2.2.4.6. Vitrīnas vai stendi pastāvīgai un īslaicīgai ekspozīcijai ir uzstādīti sānu sienā pretī logiem.

2.2.4.7.Laboratorijas telpā izvietots kabinets-siena izglītības aprīkojuma, atsevišķu dzīvo objektu sagatavošanas galda un vienkāršu eksperimentu sagatavošanai. Papildus laboratorijā ir aprīkots darba galds skolotājam, uzstādīta izlietne-izlietne ar dēli ķīmisko stikla trauku žāvēšanai.

2.2.5. Prasības klases aprīkošanai ar mācību aprīkojumu

2.2.5.1. Bioloģijas klases organizācija nodrošina tās aprīkošanu ar pilnu izglītības aprīkojuma komplektu saskaņā ar pašreizējiem Krievijas vispārējās izglītības iestāžu bioloģijas izglītības aprīkojuma sarakstiem, kas apstiprināti ar Krievijas Federācijas Izglītības ministrijas rīkojumu.

2.2.5.2. Mācību aprīkojums bioloģijā ir sadalīts grupās: - dabas objekti (dzīvi augi un dzīvnieki, kolekcijas, mitrie un osteoloģiskie preparāti, herbāriji uc); - instrumenti, trauki, piederumi demonstrācijām un laboratorijas darbiem; - manekeni, modeļi, reljefa galdi - drukātas rokasgrāmatas (tabulas, kartes, mācību grāmatas, didaktiskie materiāli utt.); EZSO iegultās informācijas prezentācija; - jauni informācijas tehnoloģiju rīki (SNIT): personālie elektroniskie datori (PC), lietojumprogrammatūras pakotnes; demonstrācijas aprīkojums - sensoru un ierīču komplekts, kas sniedz informāciju par kontrolējamo fizisko parametru vai procesu: - literatūra skolotājiem un skolēniem (mācību grāmatas, uzziņu grāmatas, metodiskā literatūra u.c.).

2.2.6. Prasības pedagogu un studentu darba organizācijai

2.2.6.1. Bioloģijas skolotāja darba vietas sastāvā ietilpst: demonstrācijas galds (viena sekcija), galds skolotājam ar krēslu, tāfele, ekrāns.

2.2.6.2. Demonstrācijas tabulas sekcijai jābūt nodrošinātai ar elektrisko strāvu 220V, ūdeni.

2.2.6.3. Birojam parasti tiek izmantota tāfele ar piecām darba virsmām, kas sastāv no galvenā vairoga un diviem salokāmiem. Galvenā vairoga izmērs ir 1500x1000 mm, salokāmie vairogi - 750x1000 mm. Šiem dēļiem ir magnētiska virsma aplikāciju modeļu izmantošanai. Tāfeles augšējā malā jābūt 6-7 neregulāriem galda turētājiem.

2.2.6.4. Racionālai studenta darba vietas organizācijai ir jāievēro šādi nosacījumi: - pietiekama darba virsma rakstīšanai, lasīšanai, novērojumu veikšanai utt. - ērts nodarbībā izmantojamā aprīkojuma izvietojums; - galda un krēsla atbilstība antropometriskajiem datiem. uzturēt studentam ērtu darba stāju;- nepieciešamais apgaismojuma līmenis uz galda darba virsmas (300 luksi).

2.2.6.5. Bioloģijas kabinetam nepieciešams izmantot studentu laboratorijas galdus (galda virsmas izmērs 600x1200 mm) ar plastmasas pārklājumu. Lai mēbeles atbilstu skolēnu augumam, klasē jānovieto šādu grupu galdi: 4 - 20%; 5 - 60%; 6 - 20%.Bioloģijas kabineta galdu un krēslu izmēriMēbeļu grupa Augstuma grupa (mm) Galda virsmas aizmugurējās malas augstums (mm) Krēsla sēdekļa priekšējās malas augstums (mm) Marķējuma krāsa 4 1450-1600 640 380 Sarkans 5 1600-1750 700 420 Zaļš 6 No 1750 760 460 Zils 2.2.6.6. Jāiezīmē studentu mēbeles.Galda vāka apakšā ierakstiet galda grupu (skaitītājā) un skolēnu augumu (saucējā). Piemēram, zīmols 4 / 140-160 nozīmē, ka 4. grupas mēbeles ir paredzētas 140-160 cm gariem skolēniem.. Ārpusē, galda malā, tiek uzklāts krāsu marķējums (aplis ar diametru 25 mm vai a. horizontāla josla 20 mm plata). Katra mēbeļu grupa ir marķēta ar savu krāsu.

2.2.1. Prasības iekārtu novietošanai un uzglabāšanai

2.2.7.1. Mācību aprīkojuma izvietošanas un uzglabāšanas sistēmai jānodrošina: - tā drošība - pastāvīga vieta, ērta preces izņemšanai un atgriešanai, nodrošinot vietu šāda veida mācību aprīkojumam, pamatojoties uz lietošanas biežumu klasē; - ātra uzskaite un kontrole, lai nomainītu neizdevušos produktus pret jauniem .Mācību aprīkojuma izvietošanas un uzglabāšanas galvenais princips - pa mācību priekšmetiem, izglītības aprīkojuma veidiem, ņemot vērā šī mācību aprīkojuma lietošanas biežumu. Laboratorija ir aprīkota ar aprīkojumu laboratorijas darbam (optiskie instrumenti, paplātes izdales materiāliem, preparēšanas instrumenti).

2.2.7.2. Mācību aprīkojums jānovieto tā, lai skapju un citu ierīču ietilpība tiktu maksimāli izmantota, vienlaikus izpildot iepriekš uzskaitītās prasības.

2.2.7.3. Lai organizētu neatkarīgu laboratorijas darbu, jāizmanto paplāšu sistēma izdales materiālu piegādei. Trauki, preparēšanas instrumenti, paplāte mikropreparātiem u.c. tiek glabāti kaudzēm.

2.2.7.4. Dabas priekšmeti (herbārija, izbāzeņi, entomoloģiskās kolekcijas) jāuzglabā skapjos ar aizveramām durvīm prom no tiešiem saules stariem. Entomoloģiskās un citas kolekcijas tiek glabātas īpašās kastēs, herbārijos - kastēs vai mapēs.

2.2.7.5. Mugurkaulnieku skeleti tiek glabāti slēgtos skapjos.

2.2.7.6. Mikropreparāti tiek uzglabāti to oriģinālajā iepakojumā, lai mikropreparāts būtu novietots horizontāli, kas neļauj tam noslīdēt. Mikropreparātu komplekti tiek sakārtoti atbilstoši nodarbībām un tēmām. Mikropreparāti tiek izplatīti uz skolēnu galdiem īpašās paplātēs ar 4-5 spraugām.

2.2.7.7. Mitrie preparāti jāuzglabā skapī ar cietām durvīm.

2.2.7.8. Manekeni, modeļi tiek glabāti skapjos prom no tiešiem saules stariem un apkures ierīcēm. Modeļi tiek glabāti kastēs, speciālos padziļinājumos, kas izgatavoti no mīksta papīra. Lieli anatomiski modeļi - zem pārsegiem no blīvas vielas vai sintētiskas plēves.

2.2.7.9. Tabulas tiek glabātas ruļļos vai uzlīmētas (pēc skolotāja izvēles) uz kartona vai auduma un sakārtotas katras sērijas numerācijas secībā.

2.2.7.10. Filmu lentes, caurspīdīgās plēves-slaidi, video tiek glabāti to rūpnīcas iepakojumā - kastēs, albumos. Tie ir jāsadala bioloģijas kursa sadaļās.

2.2.7.11. Optiskajiem instrumentiem – mikroskopiem, preparēšanas instrumentiem un rokas lupām vēlams paņemt speciālu skapi. Mikroskopi jāuzglabā zem sintētiskās plēves pārsega slēdzamās skapja daļās. Rokas lupas īpašā izkārtojumā.

2.2.7.12. Arī preparēšanas instrumenti (preparēšanas naži, adatas, šķēres, pincetes) tiek salikti kaudzēs.

2.2.7.13. Trauku izvietošana bioloģijas kabinetā ir atkarīga no tā lietošanas biežuma. Biežāk izmantotie mazas ietilpības trauki, slaidi un segstikliņi, tāpēc tie ir novietoti skapja vidusdaļā paplātēs. Tajā pašā skapī, augšējā plauktā, viņi glabā bioloģijas pētījumos izmantotos instrumentus. Apakšējā nodalījumā ievietoti nelieli laboratorijas piederumi: statīvi, stikla un gumijas caurules, korķa un gumijas aizbāžņi. Krāvumu galā tiek pielīmētas uzlīmes ar pieejamā aprīkojuma nosaukumu.

2.2.7.14. Uz reaģentu glabāšanu birojā attiecas vispārīgās prasības ķīmisko reaģentu glabāšanai skolā. Visizplatītākie reaģenti ir šādi: joda šķīdums kaji jodīdā, ciete, glikoze, nātrija bikarbonāts, kālija permanganāts, kaļķa ūdens, etilspirts, formalīns (40%), nātrija hlorīds (fizioloģiskais šķīdums, hipertoniskais sāls šķīdums).

2.2.7.15. Šķīdumus un sausās vielas uzglabā stikla burkās ar pieslīpētiem vākiem. Katrs stars ir aprīkots ar etiķeti ar vielas nosaukumu, formulu un tās koncentrāciju. Birojā aizliegts glabāt vielas bez etiķetēm. Organiskās vielas (spirts, formalīns) jāuzglabā ķīmijas kabinetā.

2.2.7.16. Kaitēkļu apkarošanai skolas teritorijā, savvaļas nostūrī, muzeju kaitēkļu apkarošanai bioloģijas kabinetā tiek iegādātas indīgas vielas. Daudzi no tiem ir indīgi arī cilvēkiem. Uz to trauku marķējuma, kur šīs vielas tiek uzglabātas, ir jānorāda inde. Toksiskās vielas jāuzglabā aizslēgtā skapī vai seifā.

2.2.7.17. Ekskursiju inventārs - mapes stādu savākšanai, žāvēšanas spiedes, izkliedētāji, lāpstiņas, burkas dzīvā materiāla savākšanai - laboratorijā glabājas speciālā kabineta vai sagatavošanas galda sekcijā.

2. 2. 8. Prasības biroja interjera dizainam

2.2.8.1. Klases interjeram vajadzētu pozitīvi emocionāli ietekmēt skolotāju un skolēnus. Klases interjeram jābūt funkcionāli nozīmīgam: dekorēšanai tiek izmantoti tie materiāli, kurus pastāvīgi vai visbiežāk izmanto bioloģijas stundās. Kabineta pastāvīgās ekspozīcijas objektiem jāveicina bioloģisko pamatjēdzienu attīstība (piemēram, dzīves organizācijas līmeņi, organiskās pasaules attīstība, vides aizsardzība).

2.2.8.2. Izvietojot pastāvīgās un pagaidu ekspozīcijas objektus, jāņem vērā, ka viss šis materiāls ir paredzēts izmantošanai klasē, kas nozīmē, ka tekstam un zīmējumiem jābūt redzamiem skolēniem no jebkuras darba vietas.

2.2.8.3. Organiskās pasaules attīstības koncepcijas ilustrēšanai vēlams izmantot drukātu tabulu. Vēl viens pastāvīgās ekspozīcijas elements ir Fenoloģisko novērojumu stends, ko izmanto visu bioloģijas kursa sadaļu izpētē. Sānu sienas projektēšanai izmantoti materiāli no sērijas Savvaļas dzīvnieku organizācijas līmeņi, biologu portreti.

2.2.8.4. Gar aizmugurējo sienu jānovieto skapji (divu sekciju, stiklota augšējā sekcija) vai vitrīnas, kurās atrodas galveno sistemātisko floras un faunas grupu pārstāvji (herbārija materiāla veidā, dzīvnieku izbāzeņi u.c.), kā arī Raksturīgo biocenožu ekspozīcijas, daži neregulāri lietojami materiāli tiek izvietoti ārpus klases, kur skolēni var ar tiem iepazīties starpbrīžos. Bioloģijas studijai piegulošajos gaiteņos un atpūtas zonās ieteicams izvietot stendus skolēnu karjeras atbalstam, stendu ar literatūru ārpusstundu lasīšanai, kā arī fotomontāžas, bioloģisko pulciņu sienas avīzes u.c.

2.2.8.5. Izvēloties augus bioloģijas klasē, vispirms ir jāvadās no tā, ka vairākus no šiem objektiem var izmantot klasē un ārpusstundu nodarbībās. Turklāt ir jāņem vērā augu loma biroja interjera dizainā un to nepretenciozitāte pret aizturēšanas apstākļiem. Stādus vēlams novietot uz plauktiem, kas iemontēti sienās pie logu malām vai stendos.Visi augi ir marķēti ar sugas nosaukumu, dzimtu un auga izcelsmi. Puķu podam ir piestiprinātas etiķetes.

Mērķis: iepazīšanās ar profesijām, kas saistītas ar bioloģiju; padziļināt zināšanas par bioloģijas nozīmi cilvēku dzīvē.

Uzdevumi:

– materiālu apguve par ar bioloģiju saistītām profesijām;
– mapes un prezentācijas sastādīšana - “Bioloģija un profesija” uzrunāšanai ar auditoriju;
– apgūt prasmes strādāt ar pirmavotiem, datortehnoloģijām;
– pašorganizācijas prasmju apgūšana; prasme izvirzīt mērķus, plānot aktivitātes;
- diskusijas vadīšanas tehnikas apguve, uzstāšanās auditorijas priekšā.

Pasākuma forma: apaļais galds ( 1. pielikums)

Organizatori un dalībnieki: apļa “Young Explorer” dalībnieki, vadītāja Markova E.A.; 8. klases skolēni.

Viesi: ķīmiskā un bioloģiskā virziena 10 "B" klases audzēkņi; liceja bioloģijas un ekoloģijas skolotāja.

Datumi:

Desmit dienu grāmatas par dabaszinātņu cikla priekšmetiem ietvaros.

Sagatavošanas periods:

1. Populārzinātniskās literatūras apguve, iepazīšanās ar materiālu par ar bioloģiju saistītām profesijām;
2. Aptaujas veikšana un analīze ( 2. pielikums);
3. Prezentāciju slaidu veidošana par izvēlēto profesiju.

Aprīkojums : klēpjdators vai dators, multimediju projektors, ekrāns, papīra loksnes, zīmuļi, minerālūdens, vienreizējās lietošanas krūzes.

Gaidāmais Rezultāts

• Izveidojiet mapi un prezentāciju:

Viss studentu sagatavotais materiāls tiek apkopots mapē ar failiem, no visiem slaidiem tiek izveidota vienota prezentācija.

• Uzstāšanās auditorijas priekšā:

Uzruna auditorijas priekšā - 7. un 8. klašu skolēni un viņu vecāki.

Apaļā galda sanāksmes “Bioloģija un profesija” norise

(pievienota elektroniska prezentācija: 3. pielikums)

Moderatora ievads: “Apaļais galds” ir civilizēts viedokļu apmaiņas veids. Publiskas diskusijas vai jebkādu jautājumu atspoguļošanas forma, kad dalībnieki runā noteiktā secībā, sākotnēji sēžot pie galda, kuram ir apaļa forma. Ideja par K.S. kā vienlīdzības un muižniecības simbolu aizsākās Artura leģendās par Apaļā galda bruņiniekiem. Tas bija Arturs, saskaņā ar leģendu, kurš nāca klajā ar ideju par izmantošanu apaļais galds lai dzīrētāji nestrīdas par labāko vietu, bet ir līdzvērtīgi. Daudz vēlāk izteiksme apaļais galds” ir kļuvis pazīstams politiķu un uzņēmēju leksikā. Konferences apaļā galda veidā par starptautiskajiem jautājumiem notika 30.-40. Londonā un Hāgā.

Mūsu apaļā galda tēma ir “Bioloģija un profesija”. Šodien runāsim par profesijām, kas saistītas ar bioloģiju, noskaidrosim bioloģijas lomu katra cilvēka dzīvē, noteiksim bioloģijas nozīmi nākotnei.

Šodien ciemojamies ķīmijas un bioloģiskās klases 10 "B" audzēkņi, kuri padziļināti apgūst bioloģiju un par ko, par to varat jautāt viņiem. Kā viesi un eksperti aicinājām mūsu liceja bioloģijas un ekoloģijas skolotājus.

Dalības noteikumi:

Ļoti svarīgi ir izstrādāt noteikumus dalībniekiem, kas jāievēro visiem apaļā galda dalībniekiem:

1. Sniedziet konkrētu atbildi uz jautājumu.
2. Likvidējiet detaļas, kas nav nepieciešamas.
3. Nevairieties no tēmas.
4. Cieniet runātāju.
5. Ievērojiet noteikumus. Galvenais ziņojums 5 minūtes, papildu 3-4 minūtes katram, atbilde uz jautājumu 1-2 minūtes.

Galvenā runa (īsa bioloģijas zinātnes vēsture, bioloģijas nozīme, aptaujas rezultāti)

Papildu ieraksti par profesijām, kas saistītas ar bioloģiju (8. klases skolēni):

1. Ārsts.
2. Selekcionārs.
3. Psihologs.
4. Veterinārārsts.
5. Ekologs.
6. Farmaceits.

Diskusijas jautājumi:

1. Kādas profesijas, izņemot minētās, ir saistītas ar bioloģiju?
2. Kāda ir bioloģijas nozīme tāda cilvēka dzīvē, kura profesionālā darbība nav saistīta ar bioloģiju?
3. Kāpēc bioloģiju ir svarīgi skolā apgūt pamatlīmenī ikvienam?
4. Vai katram cilvēkam ir jābūt bioloģiski un vides ziņā izglītotam? Kāpēc?
5. Kāda loma un kādās nozarēs būs bioloģija nākotnē?

Jautājumi 10 "B" klases skolēniem:

1. Kāpēc tālākizglītībai izvēlējies ķīmisko un bioloģisko virzienu?
2. Kurās koledžās man ir jāapgūst bioloģija, lai stātos?
3. Par ko vēlies kļūt? Kāpēc? Kas jūs piesaista šajā profesijā?
4. Vai ir grūti studēt bioloģiju?
5. Kādu padomu jūs dotu astotās klases skolēniem?

Vadošais: (secinājums par bioloģijas nozīmi visu cilvēku dzīvē, par bioloģijas saistību ar dažādām cilvēka darbības jomām, par bioloģijas zinātnes pamatu apguves nozīmi skolā, pateicību par sadarbību un pareizās izvēles novēlēšanu).