Bērnu vecuma veidi. Cilvēka dzīves vecuma periodi

Vecums ir cilvēka integrējoša īpašība, kas atspoguļo cilvēka pastāvēšanas ilgumu un dzīves rezultātā iegūto viņa attīstības pakāpi.

Vecuma veidi:

1. Hronoloģiskā (pase)

2. Nosacīts vecums (cilvēka attīstības pakāpe atbilstoši vecuma normai)

Piešķiriet nosacītu vecumu: bioloģisko, psiholoģisko (garīgo), sociālo, personīgo.

Vecuma periodizācija pēc Elkonina

1) Zīdaiņu vecums (0-1 gads) - emocionāla komunikācija ar pieaugušajiem

2) Agrā bērnība (1-3 gadi) - ar objektu manipulatīva darbība

3) Pirmsskolas vecuma bērns (3-7 gadi) - lomu spēle

4) Jaunāko skolēnu (7-11 g.) mācību aktivitātes

5) Pusaudža (11-15 gadi) intīma-personiskā komunikācija

6) Agrīnās jaunības (15-18 g.) izglītības un profesionālā darbība

Vecuma pazīmes jaunākie skolēni, viņu reģistrācija fiziskās audzināšanas stundās.

Jaunākās skolas vecums sākas 6-7 gadu vecumā, kad bērns uzsāk skolas gaitas, un ilgst līdz 10-11 gadu vecumam. Izglītības darbība kļūst par šī perioda vadošo darbību. Turpinās bērna fiziskās un psiholoģiskās veselības stiprināšana. Īpaši ... ir svarīgi pievērst uzmanību stājas veidošanai, jo pirmo reizi bērns ir spiests nēsāt smagu portfeli ar skolas piederumiem. Pamatskolas vecumā pieaug bērnu vēlme sasniegt rezultātus. Tāpēc galvenais bērna darbības motīvs šajā vecumā ir panākumu gūšanas motīvs. Dažreiz ir arī cita veida šis motīvs - motīvs izvairīties no neveiksmes. Bērna prātā ir ielikti noteikti morāles ideāli, uzvedības modeļi. Bērns sāk saprast savu vērtību un nepieciešamību. Bet, lai bērna personības veidošanās būtu visproduktīvākā, svarīga ir pieaugušā uzmanība un vērtējums.

Katram cilvēkam ir ļoti svarīgi apzināties sevi kā vispusīgi attīstītu personību. Bez tā nav iespējama augsta pašcieņa, kas ir personības kodols, aktīva dzīves stāvokļa saglabāšana, iekšējais līdzsvars, radošums.
Tāpēc no psiholoģiskā un pedagoģiskā viedokļa skolēnu personīgās fiziskās kultūras audzināšana tiek pasniegta kā viņu vajadzību, motīvu un intereses par fiziskās kultūras vērtībām audzināšana.

Pusaudžu vecuma īpatnības, to ievērošana fiziskās audzināšanas stundās

Tiek uzskatīts, ka pusaudža vecums aptver vecumu no 10-11 gadiem līdz 14-15 gadiem, kas kopumā sakrīt ar bērnu izglītību skolas vidējās klasēs. Pusaudža vecuma psiholoģiskās iezīmes tiek uzskatītas par krīzi un ir saistītas ar pārstrukturēšanu trīs galvenajās jomās: ķermeņa, psiholoģiskā un sociālā.

Būtiskas hormonālas izmaiņas notiek ķermeņa līmenī. sociālajā līmenī pusaudzis ieņem starpstāvokli starp bērnu un pieaugušo. Pusaudža audzināšanā galvenā uzmanība jāvērš uz personības motivācijas sfēras attīstību: savas vietas noteikšanu dzīvē, pasaules uzskatu veidošanu un tā ietekmi uz izziņas darbību. Atbilstība: Pusaudža pamatdarbība, piemēram pamatskolas skolnieks, ir doktrīna, bet saturs un raksturs mācību aktivitātesšajā vecumā tas būtiski mainās, tāpat kā viņa attiecības ar vienaudžiem, pieaugušajiem un sevi.

Mūsdienu civilizācijas apstākļos dabiskās motoriskās aktivitātes samazināšanās apstākļos par visefektīvāko, mērķtiecīgāko ietekmi uz ķermeni ... jāuzskata sistemātiski fiziski vingrinājumi. vingrinājumi. Sporta treniņi nodrošina uzlabotu muskuļu veiktspējas pieaugumu. Palielinoties ķermeņa piemērotībai, attiecīgi palielinās muskuļu veiktspēja.

Vecāko klašu skolēnu vecuma īpatnības, to ievērošana fiziskās audzināšanas stundās.

Agrā jaunībā mācības joprojām ir viena no vidusskolēnu galvenajām aktivitātēm. Sakarā ar to, ka augstākajās klasēs paplašinās zināšanu loks, ka skolēni šīs zināšanas pielieto daudzu realitātes faktu skaidrošanā, viņi sāk apzinātāk saistīt ar mācīšanu. Vidusskolēni norāda uz tādiem motīviem kā skolas beigšanas tuvums un dzīves ceļa izvēle, tālāka izglītības vai darba turpināšana izvēlētajā profesijā. Tas ir pubertātes pabeigšanas periods un vienlaikus arī fiziskā brieduma sākuma stadija. Vidusskolēnam raksturīga gatavība fiziskai un garīgai spriedzei. Vecākā klase atrodas uz patstāvīgas dzīves sliekšņa. Tas rada jaunu sociālo attīstības situāciju. Vecāko klašu skolēni izglītības procesu vērtē pēc tā, ko tas dod viņu nākotnei. Viņi sāk skatīties uz skolu savādāk nekā pusaudži.

to ievērošana fiziskās audzināšanas stundās.

Fiziskā attīstība veicina prasmju un iemaņu veidošanos darbā un sportā, paver plašas iespējas profesijas izvēlei. Kopā ar fiziskā attīstība ietekmē noteiktu personības iezīmju attīstību. Piemēram, apzināšanās par savu fiziskais spēks, veselība un pievilcība ietekmē zēnu un meiteņu augsta pašcieņas, pašapziņas, dzīvespriecīguma u.c. veidošanos, tieši otrādi, sava fiziskā vājuma apzināšanās dažkārt izraisa izolāciju, neuzticēšanos saviem spēkiem, pesimismu.

Izglītības mērķa koncepcija pedagoģijā.

Profesionālā darbība skolotājam, tāpat kā jebkurai cilvēka darbībai, priekšā ir mērķa īstenošana. Mērķa neesamība neļauj klasificēt skolotāja darbu ar bērniem kā profesionāļa darbību, šo darbu var klasificēt tikai kā kaut kādu darbību, kā darbību kopumu, bet nekādā gadījumā kā izglītības procesu.

Apzināts mērķis rada impulsu darbībai.

Virspusēji raugoties, šķiet nereāli, ja skolotājs organizē darbu ar bērniem bez skaidri formulēta un jēgpilna mērķa, tādējādi stimulējot kādu darbību, pats esot haotiskas darbības stāvoklī.

Skolotāji, kuri deklarē vienu un to pašu mērķi, nozīmē dažādi variantišo mērķi, jo viņu individuālā apziņa individualizēja viņu priekšstatu par profesionālās darbības rezultātu.

Tāpēc mērķa noteikšanas problēma prasa ne tikai nopietnu uzmanību, bet arī laiku un profesionālus pūliņus, lai identificētu iespējamo vispārīgo mērķa versiju, kas ir tik plaša, ka tā ietver neskaitāmas individualizētas izglītota cilvēka ideālā tēla variācijas.

Vecuma jēdziens ir cieši saistīts ar bērnu psiholoģisko attīstību. R.S. Nemovs vecumu definēja kā kvalitatīvi unikālu fiziskās, psiholoģiskās un uzvedības attīstības periodu, ko raksturo savas īpašības.

Saskaņā ar L.S. Vigotskis, vecums ir samērā slēgts bērna attīstības cikls, kuram ir sava struktūra un dinamika.

Psiholoģijā vecumu iedala fiziskajā (hronoloģiskajā) un psiholoģiskajā.

Fiziskais vecums ir bērna dzīves laiks dienās, mēnešos, gados, kas pagājuši kopš viņa dzimšanas. To var saukt par ārējo režģi, pret kuru notiek bērna garīgās attīstības process, viņa personības veidošanās.

Psiholoģiskais vecums, pēc Vigotska domām, - Citiem vārdiem sakot, tas norāda psiholoģiskās attīstības līmeni, kas sasniegts noteiktā vecumā.

Dažkārt gadās, ka bērnam fiziski ir pieci gadi, un psiholoģiskās attīstības ziņā tas atbilst sešgadīgam vai septiņgadīgam, un notiek arī otrādi, bet šeit mēs runāsim par garīgo atpalicību.

Tāpēc vecums ir ne tikai nodzīvoto gadu skaits, bet arī iekšējais saturs, cilvēka garīgā attīstība, gadu gaitā notikušās izmaiņas viņa iekšējā pasaulē. Tieši iekšējā pasaulē cilvēki atšķiras viens no otra, pateicoties tam mēs varam runāt par cilvēku atšķirību, oriģinalitāti un oriģinalitāti.

Gan cilvēks kopumā, gan viņa laicīgās īpašības (kas nozīmē vecums) ir dabas un vēstures, bioloģiskās un sociālās mijiedarbība. Tāpēc ar vecumu saistītās izmaiņas cilvēka individuālajās īpašībās ir gan ontoģenētiskas, gan biogrāfiskas.

4.3. Vecuma iespējas

Starp vecuma parametriem izšķir divas grupas: attīstības pamatus un attīstības rezultātus.

Attīstības bāzēs ietilpst:

attīstības sociālā situācija;

attiecību loks;

vadošais darbības veids;

jutīgums.

Attīstības rezultāti ietver:

personības neoplazmas;

saziņas formas;

emocionāli gribas sfēra;

komunikācijas prasmes;

jauns darbības veids.

Sastādot personas aprakstu, ņemot vērā šos parametrus, jūs varat iegūt pilnīgu viņas vecuma aprakstu.

4 Kritiskie un krīzes periodi

L.S. Vigotskis psiholoģijā ieviesa jēdzienu "kritiskais periods". Saskaņā ar to viņš saprata globālo pārstrukturēšanu indivīda un personības līmenī, kas notiek noteiktā laikā. Kritiskais periods ir mierīgs attīstībā (līze) un kritisks (krīze). L.S. Vigotskis atzīmēja, ka šie periodi darbojas kā "pagrieziena punkti bērna attīstībā, dažkārt izpaužoties krīzes formā... attīstība dažkārt iegūst vētrainu, strauju, dažreiz katastrofālu raksturu", un uzskatīja, ka "attīstība šeit, atšķirībā no stabiliem periodiem, notiek vairāk postošs nekā radošs darbs” (Vigotskis L.S., 1991). Taču viņš atzīmēja arī pozitīvas attīstības tendences, kas ir jebkura kritiskā perioda galvenā un pamata nozīme. Katra pārejas perioda beigās veidojas jaunas īpašības un īpašības, kas nebija iepriekšējā periodā – tās sauc par jaunveidojumiem.

Visā cilvēka dzīvē ir vairāk nekā viens kritiskais periods. Vigotskis izdalīja vairākus šādus periodus: jaundzimušo periodu, vienu gadu, trīs gadus, sešus vai septiņus gadus un pusaudža vecumu. Daži pētnieki identificē kritiskos pieaugušā vecuma periodus.

Fizioloģijā kritiskos periodus sauc par ar vecumu saistītām krīzēm. Vecuma krīze! - tās ir cilvēka ķermeņa reakcijas uz fizioloģisko procesu pārstrukturēšanu dažādos vecuma periodos. Tās ir straujas pārmaiņas, no kurām katra iezīmē jaunas dzīves cikla fāzes sākumu. Pārejas no viena vecuma perioda uz otru ir saistītas ar bērna fizisko datu un psiholoģisko īpašību izmaiņām, ar viņa ķermeņa un uzvedības holistisku pārstrukturēšanu. Bērnu uzvedība šādas pārejas laikā parasti nemainās uz labo pusi, daudzi kļūst noslēgti, aizkaitināmi, kas rada bažas pieaugušajiem. Tādējādi vecuma krīze liecina par to, ka bērna ķermenī un psiholoģijā notiek būtiskas izmaiņas, ka fiziskās un psiholoģiskās attīstības ceļā ir radušās grūtības, ar kurām bērns pats netiek galā. Un krīzes pārvarēšana ir apliecinājums tam, ka bērns jau ir augstākā līmenī un pārgājis nākamajā psiholoģiskajā vecumā.

Tēmas 4-5. Cilvēka anatomiskās, fizioloģiskās, psiholoģiskās un sociālās īpašības dažādos vecuma periodos.

1. NODARBĪBAS IZGLĪTĪBAS REZULTĀTI (nodarbības mērķis):

Kursa laikā studentam ir:

zināt: jēdziens "vecums", "hronoloģiskais", "bioloģiskais" vecums, augšanas, attīstības definīcijas, augšanas un attīstības modeļi vecuma aspektā, vecuma periodizācija

analizēt un novērtēt: cilvēka anatomiskās, fizioloģiskās, psiholoģiskās, sociālās īpašības dažādos vecuma periodos.

Laikā patstāvīgs darbs studentam jāpievērš uzmanība: par ķermeņa sistēmu veidošanās iezīmēm dažādos vecuma periodos

2. PAŠIZGLĪTĪBAS MATERIĀLS:

Jautājumi pašgatavošanai:

1. Definējiet terminus "vecums", "bioloģiskais vecums", "hronoloģiskais vecums".

2. Pastāstiet par ontoģenēzes periodiem, atspoguļojot augšanas un attīstības posmus. Pastāstiet vecuma periodizāciju.

3. Izskaidrojiet jēdzienus "izaugsme" un "attīstība". Kādas ir viņu attiecības?

4. Ko nozīmē "kritiskais attīstības periods"? Sniedziet kritisko periodu piemērus.

5. Kādi ir galvenie bērnu augšanas un attīstības modeļi, kurus jūs zināt?

6. Ko ietver fiziskā attīstība?

7. Ko nozīmē jēdzieni "paātrinājums" un "palēninājums"?

8. Kas ir ietverts psihoemocionālās un sociālās attīstības jēdzienā?

9. Kas ir ietverts kognitīvās attīstības jēdzienā?

10. Raksturojiet fizisko, psihoemocionālo, sociālo un kognitīvo attīstību dažādos cilvēka izaugsmes un attīstības periodos.

11. Nosauc galvenās organisma vecuma pazīmes dažādos cilvēka ontoģenēzes periodos.

Vispārīgi priekšstati par vecumu un cilvēka dzīves vecuma periodiem

Cilvēka ķermeņa attīstība notiek nepārtraukti, visu mūžu. Notiek individuālā attīstība cilvēku var iedalīt vairākos periodos, no kuriem katram ir savs rakstura iezīmes. Katram no šiem periodiem tiek noteikts ilgums bioloģiskās īpašībasŠīs sugas organisms, kā arī lielā mērā ir atkarīgs no sociālo un vides faktoru darbības.

Personas "dzīves perioda" jēdziens ir cieši saistīts ar jēdzienu "vecums".

Zem vecums pieņemts saprast:

1) laika posms no organisma dzimšanas līdz mūsdienām vai jebkuram citam brīdim;

2) organisma bioloģiskā evolūcija, t.i. raksturīgs viņa dzīvei, atspoguļojot dzimšanas, izaugsmes, attīstības, nobriešanas un novecošanas brīdi.

Ir hronoloģiskais (pase, kalendārs) un bioloģiskais (anatomiskais un fizioloģiskais) vecums.

Hronoloģiskais vecums - tas ir laika posms no dzimšanas līdz tā aprēķināšanas brīdim, t.i. atšķirība starp pētījuma datumu un dzimšanas datumu.

bioloģiskais vecums - pazīmju kopums, kas raksturo organisma bioloģisko stāvokli, tā dzīvotspējas līmeni un vispārējo veselību.

Hronoloģiskajam vecumam ir skaidras robežas laikā – stunda, diena, mēnesis, gads. Šajā gadījumā netiek ņemtas vērā šī konkrētā organisma bioloģiskās īpašības.

Bioloģisko vecumu nosaka vielmaiņas, anatomisko, funkcionālo, regulējošo, psiholoģisko īpašību, organisma adaptīvo spēju kopums. Tas arī atspoguļo noteiktus laika periodus, taču atšķirībā no kalendārajiem bioloģiskā vecuma laika intervāliem, kuros notiek neatgriezeniskas ar vecumu saistītas izmaiņas, tie nav tik skaidri ierobežoti. Tieši šie laika intervāli tiek izmantoti kā kritēriji cilvēka dzīves vecuma periodizācijai, jo daudzi rādītāji funkcionālā attīstība organisms, tā sistēmas galvenokārt korelē ar bioloģisko vecumu un mazākā mērā ar kalendāru.

Bioloģiskais vecums var neatbilst hronoloģiskajam.

Dažos patoloģiskos apstākļos (piemēram, ar progēriju) bioloģiskais vecums ir priekšā kalendāram, un dažos citos tas atpaliek (piemēram, ar infantilismu). Hronoloģiskā un bioloģiskā vecuma terminu neatbilstība ir atkarīga arī no organisma konstitucionālajām un rasu īpašībām, cilvēka veselības stāvokļa, reģionālajām atšķirībām, kas saistītas ar klimatiskajiem apstākļiem, uztura režīma un rakstura utt.

Vecuma periodu sadalījums ir diezgan patvaļīgs, un priekšstats par vecuma periodiem ir relatīvs, taču praktiskiem nolūkiem šāds sadalījums ir nepieciešams. Kritēriji, pēc kuriem tiek noteikti noteikti cilvēka dzīves posmi, noteikti vecuma periodi, to ilgums ir atkarīgs no vairākiem faktoriem: organisma bioloģiskajām īpašībām, sociālajiem faktoriem (vides apstākļi, dzīves līmenis), zinātnisko zināšanu līmeņa un veselības aprūpes stāvokli.

Vecuma periodi- tie ir noteikti periodi, laika intervāli, kas nepieciešami, lai pabeigtu noteiktu atsevišķu audu, orgānu, ķermeņa sistēmu un visa organisma morfoloģiskās un funkcionālās attīstības posmu.

Ontoģenēzes laikā var izdalīt trīs galvenos periodus:

Augšanas un attīstības periods, funkcionālo sistēmu veidošanās, kas ilgst līdz morfoloģiskā, seksuālā, psiholoģiskā brieduma vecumam;

Relatīvās stabilitātes periods, ķermeņa funkcionālo sistēmu briedums;

Funkcionālo sistēmu izzušanas, vājināšanās un iznīcināšanas periods ķermeņa novecošanas laikā, kas notiek pēc reproduktīvās funkcijas pārtraukšanas.

Robežas starp noteiktiem vecuma periodiem ne vienmēr var skaidri noteikt.

Sadalījums vecuma periodos ir visprecīzākais bērnībai, jo bērnības periodam raksturīgs nepārtraukts augšanas un attīstības process, kad bērna orgāni un funkcionālās sistēmas mainās atbilstoši zināmajām vecuma robežām.

Bērnībā tiek izdalīti 2 attīstības posmi un 6 periodi:

A. Intrauterīnā stadija:

a) embrija attīstības fāze (līdz 2-3 mēnešiem)

b) placentas (augļa) attīstības fāze (no 3 mēnešiem līdz dzimšanai)

B. Ārpusdzemdes stadija:

1) jaundzimušo periods (neonatālais) (pirmās 4 dzīves nedēļas);

2) zīdaiņa periods - infantils (1 mēnesis - 12 mēneši);

3) pirmsskolas vai agras bērnības periods (no 1 gada līdz 3 gadiem);

4) pirmsskolas periods (no 3 līdz 6-7 gadiem);

5) sākumskolas periods (no 7-8 līdz 10-11 gadiem);

6) vecāko klašu skola jeb pusaudžu vecums (no 11-12 līdz 16-18 gadiem).

Būtiskākās izmaiņas organismā bērniem rodas pirmajā dzīves gadā, kad burtiski katru mēnesi pavada kvalitatīvi jaunas, ļoti taustāmas pārmaiņas attīstībā, kas ļauj ļoti precīzi un droši noteikt šos mazos bērna dzīves posmus. Tik detalizētu un precīzu atšķirību nevar izdarīt nevienā citā vecuma periodā.

Dzīvē pieaugušais personu var identificēt arī noteiktus posmus vai vecuma periodus. Taču šo periodu klasifikācija un to laika limiti var mainīties, kas ir saistīts ar zinātnisko atziņu attīstību ar vecumu saistītās fizioloģijas un cilvēka bioloģijas jomā.

Pašlaik ir šādas periodi pieauguša cilvēka dzīvē:

1) pusaudža vecums (sievietēm no 16 līdz 20 gadiem, vīriešiem no 17 līdz 21 gadiem);

2) nobriedis vecums(no 20 līdz 55 gadiem sievietēm, no 21 līdz 60 gadiem vīriešiem)

a) I apakšperiods - no 20 līdz 35 gadiem sievietēm, no 21 līdz 35 gadiem vīriešiem

b) II apakšperiods no 35 līdz 55 gadiem sievietēm, no 35 līdz 60 gadiem vīriešiem

Uz brieduma un vecuma robežas, ņemot vērā organismā notiekošo procesu nozīmi, tiek izdalīts īpašs vecuma intervāls - menopauze (sievietēm no 45 līdz 60 gadiem, vīriešiem no 50 līdz 60 gadiem);

3) vecāka gadagājuma vecums(no 55 līdz 75 gadiem sievietēm, no 60 līdz 75 gadiem vīriešiem);

4) senils vecums (no 75 līdz 90 gadiem);

5) vēlais senils jeb makrobiotiskais vecums (pēc 90 gadiem; šādus cilvēkus sauc par simtgadniekiem).

Šo periodu vecuma robežas ir diezgan patvaļīgas, īpaši vecākiem cilvēkiem. vecuma grupām. Pasaulē nav vispārpieņemtas vecuma definīcijas.

Parasti par pamatu tiek ņemts pensionēšanās vecums, bet in dažādas valstis tas nav vienāds, tas atšķiras vīriešiem un sievietēm, dažādām profesionālajām grupām. Turklāt, palielinoties dzīves ilgumam, uzlabojoties dzīves apstākļiem, tas var mainīties.

Cilvēka dzīves posmu sadalījums ir saistīts ar dažādām anatomiskām, fizioloģiskajām, psiholoģiskajām, sociālajām īpašībām, dažu vajadzību atšķirībām, kā arī to apmierināšanas veidiem. Tāpēc cilvēka dzīves periodizācija ir svarīga, lai izstrādātu ieteikumus adekvātam dzīvesveidam, uzturam, slimību profilaksei u.c.

Katrā vecuma periodā var izdalīt īpaši nozīmīgus pagrieziena punktus vai kritisks fāzes, kad mainās ģenētiskā attīstības programma un strauji palielinās organisma jutība pret nelabvēlīgu faktoru ietekmi ārējā vide. Kritiskos periodus raksturo nozīmīgākas fizioloģiskas, psiholoģiskas un morfoloģiskas izmaiņas, kas prasa īpašu uzmanību veselības veidošanā šajos ontoģenēzes periodos.

Piemēram, kritiskais attīstības periods ir mācīšanās sākuma vecums, kad sociālo apstākļu krasu izmaiņu periodā notiek kvalitatīvas izmaiņas smadzeņu pamatprocesu morfofunkcionālajā nobriešanā.

Kritiskie periodi, pirmkārt, ietver jaundzimušo periodu, pubertātes periodu (pubertāti), menopauzi un novecošanas periodu.

Pieaugušā vecumā ir šādi kritiski periodi, un tie ir saistīti gan ar fizioloģiskajām, gan lielākā mērā ar psiholoģiskām un sociālajām īpatnībām konkrētajā dzīves periodā.

Bērnu augšanas un attīstības kritiskās fāzes izstrādāja Yu.E. Veltiščevs. Praktizētājam vissvarīgākie ir šādi kritiskie periodi:

· 3-4 dzīves mēneši - imunoloģiskais un vielmaiņas stress, mēģinot ieslēgt savas aizsardzības sistēmas (mātes aizsardzības kritums vai "pasīvā imunitāte", fosfora-kalcija metabolisma pārstrukturēšana);

· no 12 līdz 24 mēnešu vecumam - kritisks periods, kas saistīts ar vertikālu stāvokli, attīstības iespēju aktivizēšanos, bet uz orgānu stāvokļa maiņas fona minimālu imūnās aizsardzības līmeni, kas izraisa biežu saslimstību un sensibilizāciju;

· kritiskais periods 2-4 gadi ir saistīta ar vairogdziedzera hormonu līderpozīcijas maiņu, kas izraisa augšanu un attīstību agrā bērnībā līdz AKTH un glikokortikoīdu lomas palielināšanai, kam raksturīga spēcīga membrānas aizsargājoša iedarbība, asinsvadu caurlaidības samazināšanās, samazināšanās. akūtās saslimstības gadījumā straujš intelektuālais lēciens, bet arī spēja ātri veidot hronisku patoloģiju.

· pirms un pubertātes - šajā periodā ir visu sistēmu, visu aizsardzības un adaptīvo mehānismu, visu ķermeņa funkciju maksimālais stress.

Izaugsme un attīstība

Tādi jēdzieni kā "izaugsme" un "attīstība" ir cieši saistīti ar jēdzieniem "vecuma periods", "bioloģiskais vecums". Katrā vecuma biogrāfijas posmā ir specifiskas pazīmes, kas atspoguļo augšanas posmus un organisma attīstības pakāpi.

Izaugsme un attīstība cilvēka dzīve ir nepārtraukts process, kas notiek visas viņa dzīves garumā, kurā vienkāršas kvantitatīvās izmaiņas noved pie fundamentālām kvalitatīvām izmaiņām. Izaugsmes un attīstības procesi ir savstarpēji saistīti un atkarīgi.

Izaugsme- šis kvantitatīvs izmaiņas, kas saistītas ar šūnu skaita un / vai lieluma, orgānu, audu lieluma un masas, visa organisma palielināšanos kopumā.

Attīstība nozīmē kvalitāti izmaiņas - audu un orgānu morfoloģiskā diferenciācija, to funkcionālā uzlabošanās, jaunu zināšanu, prasmju, prasmju rašanās vai to izzušana, izbalēšana ar laiku, t.i. attīstība var noritēt pa divām līnijām – augošā (progresēšana) un dilstošā (regresija). Turklāt izšķir divas attīstības formas: evolucionāru un revolucionāru, spazmatisku.

Cilvēka attīstība turpinās visu mūžu, sākot no zigotas veidošanās brīža un beidzot ar nāvi; augšana (garuma palielināšanās un ķermeņa masas palielināšanās) beidzas pusaudža vecuma beigās, lai gan notiek šūnu un audu augšana (piemēram, nagu un matu augšana turpinās pat kādu laiku pēc organisma bioloģiskās nāves).

Augšanas un attīstības procesi ir savstarpēji saistīti, kas izpaužas tajā, ka noteiktas attīstības stadijas var notikt tikai tad, kad tiek sasniegti noteikti ķermeņa izmēri. Tātad pubertāte meitenēm var notikt tikai tad, kad ķermeņa svars sasniedz noteiktu vērtību (Eiropas rases pārstāvjiem tas ir aptuveni 48 kg).

Gadījumos, kad augšanas procesi vienlaikus tiek novēroti daudzos dažādos ķermeņa audos, runā par tā saukto "augšanas spurtu" fenomenu. Pirmkārt, tas izpaužas kā straujš ķermeņa garenisko izmēru palielinājums stumbra un ekstremitāšu garuma palielināšanās dēļ.

Personas pēcdzemdību ontoģenēzē izšķir: "izaugsmes lēcieni"

Pirmajā dzīves gadā (1,5 reizes palielinās garums un 3-4 reizes palielinās ķermeņa svars gadā, augšana galvenokārt ir saistīta ar ķermeņa pagarināšanu);

5 - 6 gadu vecumā (tā sauktais "pusaugstuma lēciens", kā rezultātā bērns sasniedz aptuveni 70% no pieaugušā ķermeņa garuma (izaugsme galvenokārt notiek ekstremitāšu pagarinājuma dēļ);

13-15 gadu vecumā (pubertātes augšanas lēciens gan stumbra, gan ekstremitāšu pagarinājuma dēļ).

Katra augšanas spurta rezultātā būtiski mainās ķermeņa proporcijas, arvien vairāk tuvojoties pieaugušajiem. Turklāt kvantitatīvās izmaiņas pavada kvalitatīvas izmaiņas orgānu un sistēmu darbībā.

Izaugsmes un attīstības procesiem ir vairāki modeļi, tostarp:

ģenētiskā iepriekšēja noteikšana;

iestudējums;

Noteiktas morfofunkcionālas izmaiņas, kas raksturīgas katram cilvēka dzīves periodam.

Galvenā izaugsmes un attīstības attiecības likumsakarība ir to nesakritība laikā vai telpā, t.i. tās nenotiek vienlaicīgi: pirmkārt, tiek novērotas kvantitatīvās izmaiņas, kas noved pie kvalitatīvām.

Tas izskaidro izaugsmes lēcienus noteiktos vecuma periodos, fiziskās un psihosociālās attīstības laika neatbilstību (īpaši izteikta pusaudža gados), atsevišķu ķermeņa funkciju samazināšanos noteiktos dzīves periodos.

Izmaiņu pakāpe un ātrums, kas notiek ar cilvēku, nav vienāds dažādos viņa dzīves periodos: ko jaunāks ķermenis, jo intensīvāki ir pozitīvas attīstības procesi, ar vecumu tie ievērojami palēninās.

Tātad visnozīmīgākie pieauguma tempi ir agrā bērnībā, kad ievērojami palielinās galvenie morfoloģiskie rādītāji (ķermeņa garums līdz pirmā dzīves gada beigām palielinās par 47-50%, otrajā gadā - par 13- 15%, trešajā - par 9-10%).% attiecībā pret iepriekšējo; turpmāk ķermeņa garuma pieauguma temps vienmērīgi samazinās).

Bērnībā izaugsme un attīstība notiek augšupejošā līnijā, progresa veidā; pieaugušā vecumā šie procesi zināmā mērā stabilizējas, un gados vecākiem un seniliem cilvēkiem tie nonāk regresijā, t.i. attīstība ir uz leju.

Ir šādas Galvenie bērna augšanas un attīstības modeļi:

1. Augšanas tempa palēnināšanās līdz ar vecumu (pieaugums pirmajā gadā ir 47-50%, otrajā - 13-15%, trešajā - 9-10%).

2. Nevienmērīgi augšanas tempi: pirmais izaugsmes lēciens - no 0 līdz 1 dzīves gadam; pusaugšanas lēciens 5–7 gados, otrais augšanas lēciens - pirmspubertātes periodā (1. att.).

3. Sistēmoģenēze.

4. Bioloģiskās sistēmas uzticamība (sistēmas šūnu sastāva dublēšanās un savstarpēja aizvietojamība.

5. Kranio-kaudālais augšanas gradients (distālie segmenti aug ātrāk nekā proksimālie (pēc dzimšanas)).

6. Mainīgi augšanas virzieni (pagarinājuma un noapaļošanas periodi).

7. Augšanas dzimuma specifika (puišu un meiteņu auguma un svara krustojumi).

8. Izaugsmes asimetrija.

Cilvēka anatomisko, fizioloģisko, psiholoģisko un sociālo īpašību īss apraksts dažādos vecuma periodos (Volkov S.R., Volkova M.M., 2005)

Periodā pirmsdzemdību attīstība var izšķirt vairākus apakšperiodus (faktiski germināls - no olšūnas apaugļošanas brīža līdz implantācijai dzemdes gļotādā; implantācijas apakšperiods - ilgst apmēram 2 dienas; faktiski embrionālais - ilgst 5-6 nedēļas; embrionālais - ilgst 2 nedēļas , kad veidojas placenta; augļa, jeb placentas , - ilgst no 9 nedēļām līdz dzimšanas brīdim). Tomēr praktiskos nolūkos ir ērti iedalīt divos galvenajos posmos: embrionālās attīstības periodā un placentas attīstības periodā (augļa).

2. att. Kritiskie termini iespējamo orgānu sistēmu anomāliju attīstībai

No biomedicīnas viedokļa svarīgākais ir pirmais no tiem (2. att.). Tieši šajā periodā notiek orgānu, audu un sistēmu klāšana, veidošanās un diferenciācija, tiek novēroti visaugstākie to attīstības tempi. Šajā posmā embrijs pārvēršas par augli ar orgāniem un sistēmām, kas raksturīgi cilvēka agrīnajam attīstības periodam. Tāpēc nelabvēlīgu faktoru, gan ārējo, gan iekšējo, ietekme var izraisīt jaunattīstības audu bojājumus un izraisīt rupjas anatomiskas un displasiskas malformācijas vai pat embrija nāvi un spontānu abortu.

Placentas attīstības periodā notiek intensīva audu un orgānu attīstība, augļa ķermeņa masas un garuma palielināšanās. Notiek gatavošanās ārpusdzemdes eksistencei.

Pirmais posms, no kura faktiski sākas cilvēka ārpusdzemdes dzīve, ir bērnība. Savukārt bērnības periods jāatzīst par svarīgāko no medicīniskā un sociālā viedokļa. jaundzimušie. Arī šo periodu var iedalīt divās – agrajā un vēlīnā.

Jaundzimušā agrīnais apakšperiods agrīns jaundzimušo ) ir laika posms no nabas saites pārsiešanas brīža līdz 7. dzīves dienas beigām. To raksturo organisma pielāgošanās procesi ārpusdzemdes eksistencei. Fizioloģiski nozīmīgākās izmaiņas notiek elpošanas sistēmā un asinsrites sistēmā - sāk funkcionēt plaušas (plaušu elpošanas sākums) un plaušu cirkulācija, savukārt tiek bloķēti pirmsdzemdību perioda hemodinamiskie ceļi un asins plūsma plaušu asinsvados. un smadzenes palielinās. Tajās pašās stundās un dienās tiek atjaunota enerģijas vielmaiņa un termoregulācija, sākas bērna enterālā barošana. Nedrīkst aizmirst, ka visi jaundzimušā bērna orgāni un sistēmas ir nepietiekami attīstīti, un vismazāk nobriedusi un vismazāk diferencēta ir nervu sistēma. Smadzeņu garozas nenobrieduma dēļ jebkuri stimuli, kas nonāk centrālajā nervu sistēmā (CNS), izraisa tās ilgstošu nomākšanu, kas izskaidro gandrīz pastāvīgo jaundzimušā miegu, kas tiek pārtraukts tikai barošanas laikā. Smadzeņu garozas nediferenciācija ir saistīta arī ar to, ka bērns piedzimst tikai ar beznosacījuma refleksiem (sūkšanas, rīšanas, meklēšanas, plaukstas-orālas utt.). Šajā laikā bērns ir pilnīgi bezpalīdzīgs.

vēlu jaundzimušo periodu, kas ilgst no 7. līdz 28. dzīves dienai, lielā mērā raksturo intensīva analizatoru attīstība, galvenokārt vizuālā, kustību koordinācijas sākums, kondicionētu refleksu veidošanās, emocionāla, vizuāla, taustes kontakta rašanās un nodibināšana. māte, smaida parādīšanās un mīmikas prieks, reaģējot uz saziņu, ko var uzskatīt par bērna reālās garīgās dzīves sākumu.

Jaundzimušā perioda īpatnība ir visu vielmaiņas procesu maksimālā intensitāte. Tādējādi bazālā metabolisma vērtība uz 1 kg ķermeņa svara jaundzimušajam ir gandrīz divas reizes lielāka nekā pieaugušajiem. Intensīvi notiek arī tādi svarīgi fizioloģiskie akti kā elpošana, asinsrite, izvadīšana (elpošanas kustību skaits sasniedz 45 minūtē, sirdsdarbība - līdz 160 uz 1 min). Aktīvi norisinās arī plastiski procesi, strauji pieaug ķermeņa svars, ko nodrošina ievērojams gremošanas sistēmas funkcionālais stress. Šajā gadījumā ir jāņem vērā kuņģa-zarnu trakta zemā fermentatīvā aktivitāte.

Jaundzimušo periodu raksturo bērna organisma noturība pret daudzām infekcijām (skarlatīnu, masalām, masaliņām, difteriju u.c.), kas saistīta ar pasīvo imunitāti, kas saņemta no mātes augļa attīstības laikā vai zīdīšanas rezultātā. Pašu imūnsistēma vāji attīstīta, tāpēc ir paaugstināta jutība pret patogēniem mikroorganismiem.

Jaundzimušajam ir arī nepilnīga ūdens-sāļu metabolisma neiroendokrīnā un nieru regulācija, kas nosaka tieksmi uz dehidratāciju. Kā zināms, ūdenim ir ārkārtīgi liela nozīme dzīvības procesos (vielmaiņa, termoregulācija, pastāvīgas iekšējās vides uzturēšana utt.). Jaundzimušā ķermenī ir aptuveni 1,5 reizes vairāk ūdens attiecībā pret ķermeņa svaru nekā pieauguša cilvēka ķermenī. Laika gaitā, augot un attīstoties visas dzīves garumā, organisms zaudē ūdens daudzumu, īpaši intensīvi pirmajos 6 dzīves mēnešos.

Nepilnīgi ir arī citi jaundzimušā ķermeņa orgāni un sistēmas, kuru visas galvenās funkcijas ir nestabila līdzsvara stāvoklī, un jebkura nelabvēlīga ietekme var izraisīt patoloģiska procesa attīstību. Tieši šajā periodā var novērot dažus robežstāvokļus (jaundzimušā eritēma, fizioloģiska dzelte, seksuāla krīze, pārejošs drudzis u.c.), kas atrodas uz normas un patoloģijas robežas un kas nekad neatkārtojas, bet pakļaujoties negatīvos faktorus, tie var pārvērsties patoloģiskā procesā.

Pēc jaundzimušā perioda nāk periods zīdaiņa vecumā, kas parasti sākas 29. dzīves dienā un beidzas 12 mēnešus. Šo periodu raksturo tas, ka galvenie adaptācijas procesi ārpusdzemdes dzīvei jau ir beigušies, notiek strauja, intensīvāka nekā turpmākajos gados, bērna augšana un attīstība. Burtiski katra diena pievieno kaut ko jaunu fiziskajā, neiropsihiskajā, motoriskajā, intelektuālajā un sociālajā attīstībā. Tātad līdz pirmā dzīves gada beigām bērna ķermeņa svars trīskāršojas, salīdzinot ar sākotnējo, augšana palielinās par 50%, galvas apkārtmērs - par 12 cm, krūšu apkārtmērs - par 13-15 cm. laikā bērna ķermeņa proporcijas tuvojas pieauguša cilvēka proporcijām. Augstus augšanas tempus šajā periodā nodrošina liels relatīvais enerģijas patēriņš, kas 3 reizes pārsniedz pieauguša cilvēka enerģijas nepieciešamību, tāpēc zīdainim uz 1 kg ķermeņa svara ir nepieciešams daudz vairāk pārtikas nekā pieaugušam cilvēkam. Taču atlikušais gremošanas trakta funkcionālais nenobriedums prasa rūpīgu uzmanību, pirmkārt, racionālas barošanas un režīma jautājumiem.

Motora un statiskās funkcijas turpina uzlaboties: par 2 mēnešiem. bērns, būdams vertikālā stāvoklī, labi tur galvu; no 5 mēnešiem apgāžas no muguras uz vēderu un muguru; līdz 7 mēnešiem apsēžas pats, līdz gada beigām sāk staigāt, manipulēt ar rotaļlietām.

Bērna garīgajā attīstībā notiek pārsteidzošas izmaiņas: parādās nosacīti refleksi, acs ābolu kustības kļūst koordinētas, bērns fiksē skatienu uz spilgtiem priekšmetiem, seko to kustībām; parādās dzirdes koncentrācija; bērns sāk atpazīt savus mīļos, smaida, staigā, un 5-6 mēn. burkšķ zilbes "ba", "ma", "pa". Līdz gada beigām viņš izrunā pirmos jēgpilnos vārdus, kurus var apvienot vienkāršos teikumos, izpilda dažas vienkāršas prasības, saprot aizliegumus.

Fiziskā attīstība ar gadu nedaudz palēninās, garīgā attīstība turpinās straujāk. Tomēr visas galvenās ķermeņa funkcijas, visi orgāni un sistēmas paliek nestabila līdzsvara stāvoklī, un jebkura nelabvēlīga ietekme var to traucēt.

Jaundzimušā periodam raksturīgā pasīvā imunitāte zūd par 2 mēnešiem, un savas imūnsistēmas veidošanās notiek salīdzinoši lēni, līdz ar to pastāv liela saslimšanas iespējamība, īpaši elpošanas un gremošanas sistēmas. Tāpat, ņemot vērā organisma nespēju ierobežot patoloģisko procesu konkrēta orgāna vai audu ietvaros, ir tendence uz difūzām reakcijām, iekaisuma parādību vispārināšanu un septisku stāvokļu attīstību.

Pirmsskola periodu (no 1 līdz 3 gadiem) raksturo turpmāka strauja bērna motorisko prasmju un spēju, viņa psihes un runas uzlabošanās, galveno fizioloģisko sistēmu un atsevišķu orgānu lielāka brieduma pakāpe. Turpinās aktīva izaugsme, taču tās temps jau ir nedaudz samazināts. Galvenās šī vecuma bērna atšķirīgās iezīmes ir viņa kustīgums, zinātkāre, aktīvas zināšanas par vidi. Runa kļūst bagātāka, izteiksmīgāka, figurālāka, teikumi kļūst sarežģītāki, ar labu gramatisko kontroli. Emocionālās izpausmes ir izteiktas, bērna uzvedība ir grūti kontrolējama, ir kaprīzuma, spītības, kautrības epizodes. Šis periods arī prasa pareiza organizācija bērna režīmu, viņa audzināšanu, lai pēc iespējas pasargātu vēl nesakārtotā bērna psihi no pārmērīgas emocionālās spriedzes, bet neveidoto organismu no ārējās vides negatīvās ietekmes. Tajā pašā laikā ir svarīgi nepalaist garām ne mazāko iespēju bērna vispusīgai attīstībai, jo tieši šajā periodā, pateicoties centrālās nervu sistēmas plastiskumam, veidojas tās galvenās rakstura iezīmes, pamati. tiek noteikta turpmākā uzvedība, iespēja labāk pielāgoties ārējai pasaulei.

Priekš pirmsskola periodā (no 3 līdz 7 gadiem), raksturīgs cits augšanas tempu paātrinājums, savukārt ķermeņa masas pieaugums nedaudz palēninās. Skeleta attīstība turpinās, muskuļi kļūst stiprāki. Palielinās ekstremitāšu garums, ķermeņa proporcijas ir vēl tuvākas pieauguša cilvēka proporcijām. Piena zobi, kas parādījās agrākos vecuma periodos, sāk mainīties uz pastāvīgiem.

Bērna intelektuālās spējas aktīvi attīstās. Bērni šajā periodā brīvi runā dzimtajā valodā, daudzi sāk lasīt, parādās rakstīšanas un zīmēšanas prasmes, kas ir saistīta ar smalku koordinētu kustību attīstību un uzlabošanu. Ievērojami uzlabo atmiņu, kas veicina laba atmiņa dzejoļi, stāsti, svešvalodas apguve. Bērna ķermeņa funkcionālās iespējas pakāpeniski uzlabojas.

Tādējādi imūnsistēma sasniedz zināmu brieduma pakāpi, kas ievērojami samazina difūzo un toksisko reakciju tendenci, bet infekcijas slimību biežums saglabājas augsts, jo palielinās bērna kontakts ar apkārtējiem.

IN jaunākā skola periodā (no 7 līdz 12 gadiem), daudzi bērna orgāni un sistēmas sasniedz pilnu morfoloģisko un funkcionālo attīstību. Kaulu skeleta veidošanās tiek pabeigta, muskuļu sistēma turpina attīstīties un nostiprināties. Notiek pilnīga piena zobu nomaiņa pret pastāvīgajiem. Tajā pašā laikā skeleta struktūrā, fiziskajā attīstībā parādās pirmās dzimumdimorfisma pazīmes.

Šajā periodā beidzas smadzeņu garozas strukturālā diferenciācija. Saņem tālākai attīstībai bērna intelekts, parādās patstāvīgi spriedumi, stipras gribas īpašības, attīstās neatlaidība, paplašinās interešu loks, izteiktākas ir individuālās atšķirības psihē un uzvedībā.

Pamatskolas vecumā palielinās slodzes – gan fiziskās, gan psihoemocionālās.

Vecākā skola (pusaudži, pubertāte) periods (no 12 līdz 16-18 gadiem) ir viens no grūtākajiem un izšķirīgākajiem cilvēka dzīves posmiem gan organismā notiekošo morfoloģisko un funkcionālo izmaiņu, gan psiholoģiskās adaptācijas ziņā sociāli ekonomiskajiem apstākļiem. ir saistīta ar sociālā un juridiskā statusa maiņu. Tāpēc šajā periodā papildus bioloģiskajam vecumam var atšķirt t.s juridiski pusaudža vecums, kas saistīts ar juridiskās, juridiskās atbildības rašanos, atļautās darba aktivitātes sākšanos un darba un juridisko pabalstu izbeigšanu (no 14 līdz 18 gadiem).

No 15 gadu vecuma pacients pats dod piekrišanu medicīniskās palīdzības sniegšanai (ķirurģija, kompleksā diagnostika vai medicīniskā procedūra utt.). Līdz šim vecumam piekrišanu medicīniskai iejaukšanās dod bērna vecāki.

Bioloģiski šis periods sākas ar sekundāro seksuālo īpašību veidošanos un beidzas ar pilnu pubertāti.

Lielākā daļa raksturīga iezīme periods ir nozīmīga endokrīno aparātu aktivizēšana: tiek pastiprinātas dzimumdziedzeru, vairogdziedzera, hipotalāma-hipofīzes sistēmas funkcijas. Pubertātes sākums, ilgums, ātrums ir atkarīgs no indivīda ģenētiskās programmas, konstitucionālā tipa, klimatiskie apstākļi, uzturs, pārmērīgs fiziskais un psihoemocionālais stress, alkohola lietošana, smēķēšana un citi faktori.

Pazīmes, kas nosaka pubertātes sākumu, ir piena dziedzeru palielināšanās meitenēm un sēklinieku skaita palielināšanās zēniem. Lielākajā daļā meiteņu tas notiek 10-11 gadu vecumā, pēc tam tiek atzīmēts kaunuma apmatojuma izskats, bet pēc 1,5 gadiem - paduses rajonā.

Paralēli tam ir būtiskas izmaiņas sviedru un tauku dziedzeru darbībā. 12-14 gadu vecumā iestājas pirmās menstruācijas – menarhe. Regulārs menstruālais cikls tiek noteikts apmēram gadu, tā ilgums ir individuāls. Līdz 15-16 gadu vecumam meiteņu sekundārās dzimumpazīmes sasniedz pilnīgas morfoloģiskās un funkcionālās attīstības stadiju, tomēr hormonālais fons un olnīcu reproduktīvā funkcija atšķiras no nobriedušā vecuma sievietēm.

Ievērojama sēklinieku palielināšanās sākums tiek uzskatīts par pirmo pubertātes sākuma pazīmi (11,5–12 gadu vecumā). Kaunuma apmatojums, kas ir pirmā redzamā pubertātes sākuma pazīme zēniem, parādās 12-13 gadu vecumā. Tādējādi pubertāte zēniem sākas vidēji 1–1,5 gadus vēlāk nekā meitenēm. Nākamās pubertātes pazīmes ir secīgi progresējoša balss mutācija, balsenes skrimšļa formas izmaiņas un palielināšanās, matu augšana uz sejas un paduses dobumos, tomēr sejas apmatojuma raksturs vēl nav tik izteikts kā pieaugušie. No 12-13 gadu vecuma palielinās dzimumlocekļa garums un diametrs. Šis process turpinās līdz 16-17 gadu vecumam, kad ārējo dzimumorgānu izmēri kļūst tādi paši kā pieaugušajiem. Tieši šajā vecumā sekundārās seksuālās īpašības jauniem vīriešiem sasniedz pilnīgas brieduma stadiju. Ar aktivizēšanu Endokrīnā sistēma ir saistīta arī stumbra un ekstremitāšu lineāro izmēru palielināšanās un skeleta nobriešana. Šis ir pēdējais straujās izaugsmes periods bērnībā, un pieauguma process aktīvāk notiek pašā pubertātes perioda sākumā (ikgadējais pieaugums ir 10-12 cm, pusaudži šajā periodā iegūst gandrīz 25% no pieaugušā auguma). , un līdz 15-17 gadu vecumam, kad ķermeņa un kāju garums sasniedz pieauguša cilvēka izmēru, fiziskās attīstības temps ir nedaudz samazināts. Taču turpina pieaugt krūšu apjoms, plecu platums, ķermeņa svars (pusaudža gados cilvēks pieņemas svarā līdz 50% no pieaugušā svara), palielinās muskuļu spēks.

Pusaudža gados citos orgānos un sistēmās notiek turpmākas morfoloģiskas un funkcionālas izmaiņas.

Pusaudža vecums ir visgrūtākais psihosociālās attīstības periods gan zēniem, gan meitenēm. Šajā periodā notiek rakstura transformācija, tiek audzināta griba, visspilgtāk izpaužas personības individuālās iezīmes, temperaments, konstitūcija, uzvedība bieži iegūst devianta un delikventa iezīmes.

Tomēr ir arī kopīgas specifiskas sociāli psiholoģiskas īpašības, kas raksturīgas pusaudžiem. Tā ir garastāvokļa mainīgums un vēlme pēc pašapliecināšanās, neatkarības (emancipācijas) no vecākajiem, viņu uzskatu, pieredzes un bieži vien likumu noraidīšana. Tā ir vēlme grupēties ar vienaudžiem un paaugstināta jutība pret apkārtējo viedokli par viņu spējām, izskatu.

Tie ir savdabīgi vaļasprieki un ar tiem saistītas aktivitātes, kā arī topoša dzimumtieksme un problēmas, kas saistītas ar tās īstenošanu. Šajā laikā notiek domāšanas pārstrukturēšanas process no konkrētā uz abstrakto, veidojas pieauguša cilvēka pasaules uzskats. Visi šie pusaudžu dzīves mirkļi, saskaroties ar jebkādiem nelabvēlīgiem biosociāliem faktoriem, var izraisīt negatīvas centrālās nervu sistēmas reakcijas (afektīvas reakcijas - agresīvas, autoagresīvas, pašnāvības mēģinājumi utt., pubertātes neiropsihiatriskā anoreksija, bulīmija, dismorfofobija). uc), un dažos gadījumos - līdz somatisko slimību attīstībai (arteriālā hipertensija, hronisks gastrīts utt.).

Kopumā bērnam, atšķirībā no pieaugušā, ir raksturīga ķermeņa un tā atsevišķu daļu nesamērīgums: kājas ir salīdzinoši īsas, ķermenis ir garš. Galva ir liela, taču ar vecumu šīs proporcijas pakāpeniski izlīdzinās (3. att.).

3. att. Cilvēka ķermeņa proporcijas dažādos vecuma periodos.

Bērnības perioda beigās sākas liels dzīves posms - pieaugušā cilvēka periods, kas sākas ar jauneklīgs vecums (no 16-7 gadiem līdz 20-21 gadiem). Saskaņā ar ANO Konvenciju par bērna tiesībām un Krievijas Federācijas Ģimenes kodeksu par bērniem tiek uzskatītas personas, kas jaunākas par 18 gadiem; bērnu un pusaudžu klīnikās, slimnīcās, centros.

Stingri sakot, ir diezgan grūti noteikt skaidras bioloģiskās robežas bērnības beigām, pubertātes un pieaugušā vecuma sākumam, pusaudža vecumam, jo pusaudža vecums nav stingri saistīts ar kalendāro vecumu, un šī perioda beigas saplūst ar pusaudža vecumu, tāpēc daudzas morfoloģiskās robežas. , strukturālās un funkcionālās izmaiņas organismā, sākot ar pusaudža vecumu, tiek pabeigtas pusaudža gados.

Tomēr pusaudža gados ir arī dažas īpatnības. Šo periodu raksturo fiziskās attīstības pabeigšana. Tātad augšanas process ievērojami palēninās: ķermeņa garums šajā periodā palielinās vidēji tikai par 1 cm gadā. Ķermeņa svars palielinās arī lēnāk. Skeleta veidošanās ir pabeigta. Visu orgānu un sistēmu morfoloģiskā uzbūve un darbība iegūst nobrieduša organisma pazīmes un īpašības.

Šajā vecumā beidzot veidojas raksturs, notiek tālāka personības veidošanās, tās pašapliecināšanās.

Tuvojas civilās un pilnīgas juridiskās atbildības laikmets: zēni un meitenes iegūst vēlēšanu tiesības, militārais dienests šajā laikā krīt, daudzi veido savas ģimenes.

Nobriedis vecums (sievietēm no 20 līdz 55 gadiem un vīriešiem no 21 līdz 60 gadiem) aptver lielāko daļu cilvēka dzīves, tā garums ir diezgan liels, organismā notiekošās izmaiņas ir diezgan būtiskas, tāpēc šis dzīves posms ir sadalīts divās daļās. apakšperiodiem. Pirmā no tām sākas ar pusaudža vecuma beigām un turpinās līdz aptuveni 35 gadiem; otrais - ilgst līdz 55 gadiem sievietēm un līdz 60 gadiem - vīriešiem, ieskaitot starpposma menopauzi.

Pirmajam nobriedušā vecuma apakšperiodam ir raksturīga augšanas apstāšanās, pilnīga ziedēšana un visu ķermeņa funkciju stabilitāte. Šajā laikā visspilgtāk izpaužas organisma un personības individuālās iezīmes, un dominējošās organisma morfoloģiskās, fizioloģiskās un garīgās īpašības pamatā paliek relatīvi nemainīgas un stabilas.

Šajā periodā izšķir vairākus svarīgus vecuma biogrāfijas punktus. Pirmā no tām, kas attiecināma uz 20-25 gadu vecumu, rada lielāku satraukumu meiteņu vidū. Tieši šajā vecumā (noteiktās etniskās un kultūras grupās šie termini vienā vai otrā virzienā var atšķirties par 4 gadiem) viens no galvenajiem meitenes uzdevumiem no psihosociālās attīstības viedokļa ir ģimenes izveides uzdevums. un bērna piedzimšana. Vīriešus šajā periodā ārēji un iekšēji satrauc nevis ģimenes izveides, bet gan iespējamās ģimenes izveides problēmas. vairāk seksuālie kontakti.

Sekojošie svarīgi punkti vīriešu un sieviešu vecuma biogrāfijā nesakrīt pēc vecuma, lai gan problēmas, kas raksturīgas gan sievietēm, gan vīriešiem, lielākoties ir līdzīgas.

Sievietēm vecums ap 30 gadiem, bet vīriešiem - ap 40 gadiem ir zināmā mērā kritisks, un galvenās problēmas ir savas vietas noteikšanā sabiedrībā, dzīves jēgas meklējumos. Šī perioda ilgums ir īss un ir aptuveni 3 gadi, kas beidzas ar stabilu stāvokli, līdz nākamajam svarīgajam periodam - menopauzei, kas iekrīt otrajā pilngadības posmā.

Otrajam pieaugušā vecuma apakšperiodam raksturīga nozīmīga neiroendokrīnās sistēmas pārstrukturēšana, kas ietekmē gandrīz visu ķermeņa orgānu un sistēmu darbību un noved pie vielmaiņas procesu intensitātes samazināšanās, pirmo klīnisko pazīmju parādīšanās. vecāka gadagājuma grupām raksturīgām slimībām. Pirmkārt, dažādos audos, orgānos un sistēmās parādās nelielas mikrostrukturālas izmaiņas, kas liecina par to novecošanās sākumu. Šīs izmaiņas pavada intracelulārā šķidruma zudums un parenhīmas šūnu nāve, funkcionāli aktīvos audus aizstāj ar neaktīviem (tauki, saistelementi) un lieko audu. dažādas vielas un dažu šūnu struktūru sabrukšanas produkti. Ir daudzu enzīmu aktivitātes samazināšanās un vielmaiņas procesu palēnināšanās.

Sasniedzot noteiktu kritisko līmeni, mikrostrukturālās izmaiņas noved pie atsevišķu orgānu un visu ķermeņa sistēmu funkcionalitātes samazināšanās, ko līdz noteiktai robežai izlīdzina kompensācijas procesu attīstība. Taču jau 30-35 gadu vecumā parādās pirmās aortas aterosklerozes pazīmes, 40-50 gadu vecumā - smadzeņu ateroskleroze, tajā pašā vecumā bieži attīstās emfizēma. Tādējādi cilvēks nonāk nākamajā vecuma periodā – vecumdienās.

Vecāka gadagājuma cilvēki vecumam (no 55-60 līdz 75 gadiem) raksturīgs novecošanās procesa paātrinājums, kas saistīts ar organisma kompensējošo un adaptīvo spēju samazināšanos, palielinot ar vecumu saistītās izmaiņas audu, orgānu un sistēmu struktūrā un funkcijās. . mainās izskats cilvēks, viņa uzvedība, psihe. Parādās un attīstās šim vecuma periodam raksturīgas slimības ( išēmiska slimība sirds slimības, hipertensija, vēzis utt.). Mainās sociālais statuss, daudzi cilvēki šajā vecumā pārtrauc strādāt un kļūst par pensionāriem. Būtiskas izmaiņas tiek novērotas garīgajā darbībā: samazinās garīgā aktivitāte, pasliktinās atmiņa, koncentrēšanās spējas, pavājinās uzmanība, kā arī tās koncentrēšanās iespēja uz kādu vienu priekšmetu, nodarbošanos, darbības veidu un uzmanības pārslēgšanu no vienas nodarbošanās uz citu.

IN senils vecumā (pēc 75 gadiem) iepriekšējos periodos sākušies involucionārie procesi kļūst izteiktāki, iegūst paplašinātu raksturu. Tajā pašā laikā krasi samazinās visas fizioloģiskās pamatfunkcijas, samazinās adaptīvo mehānismu uzticamības līmenis, pakāpeniski samazinās dzīvības procesi; palielina dabiskās nāves iespējamību.

Visas novecošanas procesa izpausmes var iedalīt hronbioloģiskās, kas sakrīt ar kalendāro vecumu (osteoporozes parādības, muskuļu atrofija, asinsvadu skleroze u.c.), un ontobioloģiskās, kas sakrīt ar novecošanās ātrumu, bioloģiskais vecums (izmaiņas sirds un asinsvadu, gremošanas sistēmā). sistēmas, neirohumorālā regulēšana utt.). .d.). Novecošanās hronobioloģiskās izpausmes ir izteiktākas, jo lielāks ir sugas dzīves ilgums. Novecošanās pazīmes novērojamas visā organisma individuālās dzīves laikā visos tā organizācijas līmeņos: molekulārā, šūnu, audu, orgānu un sistēmu līmenī, kā arī vienota veseluma līmenī, bet vecumdienās tās ir visvairāk. izteikts. Šīs visa organisma līmenī novērotās pazīmes galvenokārt izpaužas cilvēka ārējās pazīmēs, kam raksturīgas izmaiņas ķermeņa formā, izmēros, atsevišķās tā daļās, kas bieži vien ļauj diezgan precīzi noteikt vecumu. , lai gan individuālie novecošanas tempi, ārēji redzamo izmaiņu parādīšanās laiks un to smaguma pakāpe ir ļoti dažādi un to nosaka gan tās bioloģiskās īpašības, iedzimtība, gan vides faktori (dzīves apstākļi, uzturs, darbs, klātbūtne profesionāliem un sadzīves apdraudējumiem utt.).

Tomēr var atšķirt kopīgas pazīmes raksturīga vecumam. Šim dzīves posmam raksturīgs ķermeņa izmēru, tā auguma, svara samazināšanās, senils atrofija, kas lielākā vai mazākā mērā ietekmē visus orgānus un sistēmas. Tiek novērota ādas retināšana, vecuma plankumu parādīšanās, elastības zudums un rezultātā grumbu veidošanās; mati kļūst pelēki, trausli, reti. Acis zaudē savu parasto spīdumu, kļūst blāvas, izbalējis, samazinās redzes asums, var veidoties plakstiņu ptoze, bieži tiek novērota pastiprināta asarošana. Samazinās arī dzirdes asums. Tiek atzīmēts žokļu samazināšanās, zobu zudums. Novēro paaugstinātu kaulu trauslumu, osteoporozes un osteohondrozes parādības, var parādīties senils kifoze, atrofējas muskuļi, samazinās to spēks, kustības zaudē pārliecību, gludumu, gaita kļūst lēna, piesardzīga. Šajā periodā ievērojami samazinās darbaspējas, ātrāk iestājas nogurums – gan fiziskais, gan garīgais. Vesela cilvēka galvenās vecuma pazīmes ir parādītas tabulā. 2.

2. tabula Veselas personas vecuma pazīmes

Parametri	izaugsmes periods	Nobriedis vecums	Vecāka gadagājuma un senils vecums
Āda	Rozā, elastīga, gluda	Rozā, elastība samazinās, parādās grumbas	Iespējama bāla, dzeltenīga nokrāsa, izteiktas grumbas, ļengans, samazināts turgors, zaudēta elastība, parādās vecuma plankumi
gļotāda	Rozā, spīdīga	Rozā	Gaiši rozā, iespējams, cianotiski
matu augšana	Tikai uz galvas, mati ir mīksti, plāni	Parādās padusēs un uz kaunuma; vīriešiem - uz ekstremitātēm un ķermeņa; uz galvas parādās sirmi mati	Mati ir reti, trausli, retināti, bieži sirmo, plikpauri
Zobi	Piena zobu augšana, to aizstāšana ar pastāvīgajiem	Pilns pastāvīgo zobu komplekts	Zobu zudums, žokļa izmēra samazināšanās
Skeleta attīstība	Kaulu augšana, skeleta veidošanās	Skelets pilnībā izveidots	Osteoporoze, osteohondroze, iespējamas deformācijas (kifoze), trausli kauli
ķermeņa proporcijas	Salīdzinoši īsas ekstremitātes un liela galva	Proporcionāls, atbilstoši konstitūcijas veidam	Ķermeņa izmēru, auguma un svara samazināšana, ķermeņa daļu formas maiņa
Elpa	Atkarīgs no vecuma: nekā jaunāks bērns, jo biežāk un virspusēji	Elpošanas ātrums - 16-18 1 minūtē, ritmisks	Nedaudz biežāk un virspusēji nekā pieaugušā vecumā iespējama elpošanas aritmija
sirdspuksti	No 160 sitieniem minūtē jaundzimušajiem līdz 60-90 pusaudžu un jauniešu vecumā, smaga elpošanas aritmija maziem bērniem	60-90 sitieni minūtē, ritmisks pulss, labs pildījums un spriedze	Bieži tendence uz bradikardiju (50-60), bieži attīstās aritmijas, pulss ir mazs, tukšs
Analizatoru sistēma	Tālredzība jaundzimušā periodā tiek aizstāta ar normālu redzi, dzirde ir akūta; nepārtraukta garšas sajūtu attīstība	Redzes asums 1,0 no 5 m attāluma, čukstus runa - 6 m; garšas uztvere - individuāli	Redzes un dzirdes pasliktināšanās, senils tālredzības un dzirdes zuduma attīstība; samazināta garšas uztvere
kustības	Nesaskaņoti agrīnajā periodā, precīzāk - turpmākajā	Precīza, saskaņota pilnā apmērā, gluda	Locītavu kustīguma ierobežojums, gaita lēna, nenoteikta, kustības zaudē gludumu
Adaptīvās iespējas	Agrīnā periodā zems, izaugsmes procesa pieaugums	Pietiekami augsts, stabils	Samazinās līdz ar novecošanos
garīgā darbība	Atkarīgs no attīstības stadijas: labila, neaizsargāta kritiskajos periodos, stabila līdzsvara periodos	Stabils, lielā mērā atkarīgs no augstākas nervu darbības veida	Labils, ar pārsvaru kavēšanas procesiem, tiek samazināta garīgā aktivitāte
Spēja pašam apmierināt vajadzības	Pilnīga atkarība no apkārtējiem agrīnā vecumā, ierobežota - pirmsskolā, pilnīga neatkarība - vecākā vecumā	Pilnīga pašpietiekamība	Ierobežots, lielā mērā atkarīgs no veselības stāvokļa
seksuālā funkcija	gadā mazattīstīts agrīnie periodi dzimumtieksmes rašanās pusaudža gados	Hiperseksualitāte pusaudža un pusaudža gados, indivīds stabils vēlāk	Samazinās seksuālā aktivitāte, potence, ejakulācijas spēja; seksuālā uzbudinājums notiek lēnāk, samazinās maksts hidratācija

Cilvēka kā biosociālas būtnes attīstība notiek dažādās jomās: fiziskajā, sociālajā, psihoemocionālajā un ar to saistītajā izziņas jomā. ( Volkovs S.R., Volkova M.M., 2005).

fiziskā sfēra, vai fiziskā attīstība, ietver organisma morfoloģisko un funkcionālo īpašību kopumu, kas atbilst hronoloģiskajam un bioloģiskajam vecumam. Bērnībā fiziskā attīstība ir dinamisks augšanas process – garuma, svara, atsevišķu ķermeņa daļu, orgānu un ķermeņa sistēmu palielināšanās un bioloģiskā nobriešana un nobrieduša organisma veidošanās. Tā kā bērnībā fiziskās attīstības procesi norisinās visintensīvāk, tad tās izvērtēšana tiek veikta biežāk nekā citos vecuma periodos, kad fiziskā attīstība, sasniedzot noteiktu līmeni, stabilizējas. Vienkāršāko fizisko attīstību var novērtēt, izmantojot antropometriskos rādītājus, kas ietver garumu (augumu), ķermeņa svaru, galvas un krūšu apkārtmēru. Antropometriskie mērījumi ienāca medicīniskās pārbaudes praksē XIX gadsimta 30. gados. Precīzākam fiziskās attīstības novērtējumam tiek izmantotas centiles tabulas, kā arī dažādi koeficienti un indeksi.

Fiziskā attīstība, kas papildus augumam un ķermeņa svaram ietver vairākus fiziometriskos rādītājus (muskuļu spēks, plaušu kapacitāte - VC u.c.), kalpo kā viens no izpildes kritērijiem, tāpēc fiziskās attīstības novērtējums tiek plaši izmantots nevis tikai pediatrijā, bet arī profesionālajā atlasē , sportā, skolas medicīnā.

Fiziskās attīstības līmeni, auguma pieauguma ātrumu, ķermeņa masas palielināšanos, pieauguma secību dažādās ķermeņa daļās nosaka daudzi faktori, tostarp:

Iedzimta (vecāku, vecvecāku garums un ķermeņa svars);

Bioloģiskā (personas veselība, viņa psiholoģiskais, emocionālais stāvoklis, viņa vecāku veselības stāvoklis);

Klimatiskie un ekoloģiskie;

Sociāli ekonomiskais (ģimenes finansiālais stāvoklis, dzīves apstākļi, vecāku vispārējās kultūras un izglītības līmenis, veselības aprūpes un medicīniskās kultūras attīstības līmenis, arodbīstamība);

Dzīvesveids (režīms, uzturs, fiziskās aktivitātes, slikti ieradumi utt.).

Papildus šiem faktoriem augšanas un attīstības tempi ir pakļauti arī seksuālajam (tātad pubertāte meitenēm un zēniem sākas dažādos laikos, galvenie antropometriskie, funkcionālie rādītāji vīriešiem saglabājas augstāki nekā sievietēm) un individuālās atšķirības. Šie un citi faktori var ietekmēt fizisko attīstību gan pozitīvi, gan negatīvi. Piemēram, cik pārmērīgi izmantot stresu, un tā trūkums var kavēt cilvēka augšanu, un adekvātas fiziskās aktivitātes, kas ir osteoģenēzes un skrimšļa un muskuļu audu augšanas stimulators, veicina cilvēka lineāro augšanu.

Dažiem faktoriem ir daudzvirzienu ietekme uz izaugsmi un attīstību. Tādējādi karsts klimats kā viens no fizisko attīstību ietekmējošiem faktoriem bremzē augšanu, bet paātrina nobriešanu, t.i. cilvēka attīstība.

Atsevišķu faktoru ietekmes pakāpe ir atkarīga no to ietekmes stipruma un ilguma. Tātad mērens un īslaicīgs uztura trūkums neizraisa būtisku fiziskās attīstības kavēšanos; gluži pretēji, nopietni trūkumi galvenajos uztura komponentos var izraisīt izteiktu attīstības aizkavēšanos un pat veselības problēmas.

XX gadsimta vidū un otrajā pusē. tika novērots, ka no desmitgades uz desmitgadi pieaug bērnu augums un ķermeņa svars, kopumā paātrinās bioloģiskā nobriešanas termiņi (pastāvīgie zobi izšķiļas agrāk, augšanas zonas aizveras, pubertāte iestājas agrākā vecumā). Šī parādība ir nosaukta paātrinājums (no lat. paātrinātājs- paātrināt). No XX gadsimta 90. gadiem. paātrinājuma procesi sāka mainīties palēninājums, tie. jauno paaudžu attīstības palēnināšanās, kas izpaužas kā auguma un ķermeņa masas samazināšanās, pubertātes palēnināšanās, muskuļu spēka un izturības samazināšanās XX gadsimta beigās - XXI gadsimta sākumā. salīdzinot ar vienaudžiem 1960. un 1980. gados.

Paātrinājuma procesi tika saistīti ar sociālo apstākļu uzlabošanos, pastāvēja arī teorijas par eksogēno (tostarp Saules aktivitātes) un endogēno faktoru ietekmi, kas izraisa vai nu cilvēces fiziskās attīstības paātrināšanos, vai palēnināšanos (aizkavēšanos).

Tomēr mazākā mērā paātrinājums ietekmēja psihoemocionālo un sociālo attīstību.

Psihoemocionāls Un sociālā attīstība ir īpašs cilvēka attīstības aspekts, kas saistīts ar tās mijiedarbību ar vide un izpaužas kā garīgo procesu un parādību (sajūtu, uztveres, emociju, atmiņas uc) kombinācija. Psihes galvenā funkcija ir meklēt, pamatojoties uz vajadzību, noteiktas darbības, kuru mērķis ir to apmierināt, novērtēt šīs darbības un uzraudzīt to izpildi.

Konkrētas personas psihoemocionālās un sociālās attīstības pamats ir evolūcijas gaitā izveidojušos un indivīdam visu mūžu nepieciešamo sociālo vajadzību apgūšana. Psihoemocionālā attīstība turpinās visu cilvēka mūžu.

Katrs tā attīstības posms atbilst savām šai sabiedrībai raksturīgajām cerībām, kuras indivīds var attaisnot vai neattaisnot.

Personības psihosociālās attīstības teorijas autors teorētiskais psihologs Ēriks Ēriksons formulēja atsevišķu cilvēka attīstības posmu uzdevumus un parādīja, pie kā var novest veiksmes vai neveiksmes to risināšanā. Ne visiem izdodas pārvarēt psiholoģiskās neveiksmes, kas radušās agrīnā attīstības stadijā, agrā vecumā, tāpēc daudzas problēmas nākas risināt jau pieaugušā vecumā. Un iepriekšējā posma grūtību pārvarēšana ir atslēga veiksmīgam psiholoģiskās problēmas risinājumam, kas rodas vēlākos attīstības posmos, tāpēc cilvēka normālai psihoemocionālai un sociālai attīstībai ir nepieciešams atrisināt radušās problēmas. stadijā, kurā tie radās.

Cilvēka psihoemocionālā un sociālā attīstība nosaka viņa dzīves kvalitāti, no tā lielā mērā ir atkarīga cilvēka personīgā dzīve, attiecības ar cilvēkiem, profesionālā apmierinātība, kā arī visi dzīves aspekti. fiziskā veselība, jo garīgā labklājība tieši ietekmē ķermeņa funkcijas. Turklāt adekvāta psihoemocionālā un sociālā attīstība, kas raksturīga vesels cilvēks, ļauj viņam labāk pielāgoties dažādi apstākļi dzīvi.

Cilvēka attīstību lielā mērā nosaka tās vide, kas ietver:

Tuvākā vide (ģimene - bērni, vecāki, brāļi, māsas, vecvecāki, draugi);

Profesionālo vidi (darba kolēģi, kursabiedri);

Sadzīviskā vide (kaimiņi, paziņas; cilvēki, kuriem ar indivīdu ir kopīgas intereses);

Sociālā grupa, kurai indivīds pieder (pēc izglītības līmeņa, ienākumiem, dzīves apstākļi);

Sabiedrība kopumā.

kognitīvā attīstība persona, jo viņa sociāla vienība, arī turpinās visu mūžu, lielā mērā ir atkarīgs no tā attīstības stadijas (skat. 1. tabulu) un ir cieši saistīts ar jēdzienu "izziņa". Izziņa ir realitātes refleksijas un reproducēšanas process indivīda prātā. Zināšanu rezultāts ir jaunas zināšanas. Citiem vārdiem sakot, cilvēka kognitīvā attīstība ir viņa intelekta attīstības process, un kopumā tas pakļaujas tiem pašiem likumiem kā psihoemocionālā un fiziskā attīstība.

1. tabula. Cilvēka augšanas un attīstības posmu raksturojums

Izmaiņu sfēra	Augšanas un attīstības stadijas raksturojums
1. posms. Jaundzimušo periods un zīdaiņa vecums (0-1 gads)
Fiziskā	Ķermeņa svars ir trīskāršots. Augstums palielinās par 50% (apmēram 25 cm). Galvas apkārtmērs palielinās par 12 cm, krūškurvja - par 13-15 cm No 1 mēneša. mēģina turēt galvu, guļot uz vēdera, labi turas no 2 mēn, no 5 mēn. apgāžas no muguras uz vēderu, no 6 mēnešiem - no vēdera uz muguru, no 7 mēnešiem. labi rāpo, sēž pats, staigā no 1 gada vecuma. Pirmie zobi - no 5-6 mēnešiem, līdz 1 gadam 6-8 zobi
	Raud, lai darītu par sevi zināmu. No 1 mēneša parādās dzirdes un redzes koncentrācija, sākot no 2 mēnešiem. seko priekšmetiem, smaida. No 3-4 mēnešiem. emocionāli dūc, atpazīst mīļos, no 6 mēn. skaļi smejas, burkšķ zilbes. 1 gada vecumā var teikt 8-10 vienkārši vārdi. 6 mēnešu vecumā atšķir tos, kas par viņu rūpējas. 7 mēnešu vecumā raud ieraugot svešiniekus. Pozitīvas zināšanas – uzticēšanās, negatīvās – neuzticēšanās. Uzticības sajūta rodas, kad bērna vajadzības tiek apmierinātas konsekventi, izmantojot viņa vajadzības apmierinošās mātes tēlu; viņš iegūst sajūtu, ka pasaule ir droša vieta. Neuzticības sajūta rodas, ja vai nu aprūpe par bērnu ir nekonsekventa, vai arī bieži mainās aprūpētāji. Pozitīvas izvēles rezultāts ir ticība nākotnei, negatīvās - aizdomas, bailes no nākotnes.
Kognitīvā (līdz 2 gadiem)	Šī ir sensoromotora (motora) stadija. Bērns pēta apkārtējo pasauli ar taustes, dzirdes, smaržas, garšas palīdzību, kā arī ar fiziskās uztveres palīdzību. Sākumā darbība ir vērsta uz jūsu ķermeni, pēc tam uz notikumiem un objektiem. Galu galā notiek mērķorientācija.
2. posms. Pirmsskolas vecums (1-3 gadi)
Fiziskā	Otrajā gadā bērns palielina ķermeņa svaru par aptuveni 3 kg, augšana palielinās par 7-8 cm, trešajā - attiecīgi 2 kg un 5 cm. Veic kustības, kurām nepieciešams saskaņots muskuļu darbs: skrien, iet pa kāpnēm, lec, kāpj, spēlējas ar mazi priekšmeti. Mācīšanās lietot tualeti. Ģērbieties ar nelielu palīdzību vai patstāvīgi. Līdz 2 gadu vecumam viņam ir 20 piena zobi. Ēd patstāvīgi ar karoti, dzer no krūzes
Psihoemocionālā un sociālā	Patīk spēlēties vienatnē vai blakus citiem bērniem. Nepatīk pieņemt pasūtījumus. Mācīšanās būt neatkarīgam. Viņš ir pārņemts ar iespaidu masu no ārpasaules, nevar tos analizēt pats, vēršas pie pieaugušo palīdzības (jautājumu periods). Pozitīvā izziņa - neatkarība; negatīvs - atkarība, šaubas un kauns. Bērni mācās šaubas un kaunu, rupji rīkojoties, kontrolējot savas ķermeņa funkcijas (zarnu un urīnpūšļa darbību) vai atrodoties pārāk ierobežojošā vidē. Pozitīvu zināšanu rezultāts ir pašpārliecinātība, negatīvā - vainas komplekss, šaubas par sevi
Kognitīvs	Labi reaģē uz pieaugušajiem. Rāda vienumus, ko nosaukuši pieaugušie. Lēnām un skaidri izpilda vienkāršus norādījumus. Sāk runāt īsos teikumos. Saprot, ka no redzesloka izņemtais objekts turpina pastāvēt. Patīk izvēlēties aktivitātes un rotaļlietas
3. posms pirmsskolas vecums(no 3 līdz 7 gadiem)
Fiziskā	Vidējais svara pieaugums gadā ir -2 kg, garums -5 cm.5-7 gadu vecumā piena zobi tiek aizstāti ar lieliem dzerokļiem (molāri). Tiek uzlabotas rupjās motorikas. Vairāk kontrolē smalko motoriku (zīmē, veido). Veic daudz pašaprūpes (ģērbšanās, ēšana, tualetes izmantošana)
Psihoemocionālā un sociālā	Ir skaidrs priekšstats par sevi. Reaģē uz vecāku un citu pieaugušo spriedumiem par viņu. Patstāvīgāks nekā agrā bērnībā. Izdara savu izvēli. Viegli spēlējas ar citiem bērniem un patīk spēles grupās. Novēro pieaugušos un atdarina tos. Patīk ikdienas rutīna un var justies nedroši, ja ikdiena mainās pārāk bieži. Pozitīvā izziņa ir iniciatīva, negatīvā izziņa ir pasivitāte. Bērni piedzīvo vainas sajūtu un morālu atbildību par savām vēlmēm. Pozitīvās izziņas rezultāts ir spēja rīkoties patstāvīgi, negatīvās - sociālās nepiemērotības sajūta
Kognitīvs	Zina daudzus cilvēku vārdus un vietu un lietu nosaukumus. Ātri apgūst jaunus vārdus. No 5 gadu vecuma viņš sāk lasīt atsevišķus vārdus. Uzskata. Sagrupē līdzīgus vienumus. Atdala atšķirīgus objektus. Sekojiet norādēm. Ļoti zinātkārs un ar bagātu iztēli. Uzdod daudz jautājumu. Piemīt spēcīgs neatkarīgs viedoklis, dažreiz nespēj saprast, ka ir arī citi viedokļi. Ir nenoteikts priekšstats par laiku
4. posms. Jaunākās skolas vecums (6-12 gadi)
Fiziskā	Ikgadējais ķermeņa masas pieaugums ir 2-3 kg, augumā 5-6 cm Piena zobi mainās: 7-8 gados - iekšējie, 8-9 - ārējie priekšzobi, 10-11 gadi - priekšējie, 11-12 - muguras premolāri un otrie dzerokļi. Kustības ir labi koordinētas. Attīsta muskuļu tonusu, līdzsvaru, spēku un izturību. Liela un smalka motorika ir labi attīstīta, kas tiek izmantota spēlēm un sportam, riteņbraukšanai un dejām. Pubertāte sākas 10 gadu vecumā meitenēm un 12 gadu vecumā zēniem.
Psihoemocionālā un sociālā	Sāk veidot ilgstošas draudzības. Vairāk laika pavada bez vecākiem. Veido nelielas slēgtas grupiņas, kurās netiek ielaisti citi bērni, īpaši pretējā dzimuma pārstāvji. Sāk saprast, ka arī citiem cilvēkiem ir jūtas. Ir daudz emociju, dažreiz ir grūti tās izteikt. Pubertātes sākums, ko pavada hormonālās izmaiņas, rada daudzas dramatiskas garastāvokļa svārstības. Pozitīvas zināšanas ir strādīgums, negatīvās zināšanas ir nemiers. Skolēniem jāspēj izbaudīt panākumus un meistarību jaunu problēmu risināšanā. Viņi to sasniedz ar skolotāja un vienaudžu apstiprinājumu. Mazvērtības sajūta rodas, kad skolēniem nav iespēju gūt panākumus vai viņu zināšanas netiek atzītas. Pozitīvu zināšanu rezultāts ir veiksme darbībā, negatīvās - mazvērtības komplekss
Kognitīvs	Uzmanīgāks, ilgāk atceras un seko sarežģītākiem norādījumiem. Domā loģiski un pieņem lēmumus par reālo pasauli. Spēj izmantot jaunu informāciju. Var apšaubīt pieaugušo lēmumus un pretoties tiem
5. posms. Vecākais skolas (pusaudžu) vecums (no 12 līdz 16-18 gadiem). Pusaudža vecums (sievietēm no 16 līdz 20 gadiem, vīriešiem no 17 līdz 21 gadiem)
Fiziskā	Ķermeņa svars palielinās par 7-25 kg (parasti par 17,5 kg), augums - par 15-55 cm Sasniedz reproduktīvo briedumu. Meitenes perioda sākumā, kā likums, ir garākas par sava vecuma zēniem, un perioda beigās – zemākas.
Psihoemocionālā un sociālā	Sakarā ar nesenajām ķermeņa izmaiņām, viņš jūtas neveikli starp vecākiem un svešiniekiem. Viegli samulsina, izģērbjoties pieaugušo priekšā vai runājot par augumu, augumu un seksuālo attīstību. Esiet atbildīgāks par savu uzvedību. Bieži saceļas pret pieaugušo autoritāti. Sociālā un emocionālā pieredze ir plaša, jo ir spēcīgas draudzības un agrīnu mīlestības attiecību laiks. Pozitīvās zināšanas - personības veidošanās, negatīvās - personības izkliede. Ir pirmā neatņemamā apziņa par sevi un savu vietu pasaulē. Pozitīvās izziņas rezultāts ir attīstīta savas individualitātes izjūta, negatīvā - sava "es" izpratnes trūkums vai nenoteiktība sava "es" izpratnē.
Kognitīvs	Domā loģiski. Nodarbojas ar abstraktiem vai konkrētiem jēdzieniem. Domājot par sevi personīgi. Nākotnes plāni. Pieņem lēmumu, iztēlojoties alternatīvas, kas padara lēmumu grūtāku. Sāk sevi vērtēt saprātīgāk. Cenšas mainīt fizisko izskatu. Bieži nāk klajā ar ideālu pasauli un idealizē sevi. Viegli vīlies. Var izvirzīt nereālus mērķus
6. posms. Jauns pilngadība (no 20 līdz 35 gadiem)
Fiziskā	Līdz 23 gadu vecumam ir pabeigta visu ķermeņa funkciju attīstība. Lielākajai daļai sieviešu izaugsme beidzas līdz 17 gadu vecumam, vīriešiem - līdz 21 gadu vecumam. Maksimālo muskuļu spēku sasniedz 25-30 gados, tad tas sāk samazināties. Labākās smalkās motorikas tiek attīstītas līdz 35 gadiem, pēc tam smalkā motorika

Visas cilvēka garīgās īpašības var klasificēt pēc divām galvenajām pazīmēm: bet atribūti un īpašības.

Atribūti- tās ir neatņemamas īpašības, bez kurām nav iespējams iedomāties cilvēku un bez kurām viņš nevar pastāvēt ( dzimums, vecums, temperaments, veselība, runa).

Stāvs- tas ir ķermeņa anatomisko un fizioloģisko īpašību kopums, kas nodrošina ģints turpināšanos un ļauj atšķirt sieviešu un vīriešu pazīmes lielākajā daļā organismu. Dzimumu atšķirības: ģenētiska, morfoloģiska, fizioloģiska, psiholoģiska.

Vecums- jēdziens, kas raksturo cilvēka dzīves periodu (ilgumu), kā arī viņa dzīves posmus. Vecumu mēra no dzimšanas līdz fiziskai nāvei. Var atšķirt četras vecuma pasugas: hronoloģiskā, bioloģiskā, sociālā un psiholoģiskā.

- Kalendārs (pases) vecums - cilvēka dzīves gadu skaits no dzimšanas līdz mūsdienām.

- Psiholoģisks Psihologi vecumu definē kā paša cilvēka subjektīvu iekšējo vecuma izjūtu vai arī kā subjektīvu vecuma novērtējumu pēc cilvēka uzvedības no cita cilvēka puses. To bieži sauc par iekšējo vecumu. Šis vecuma rezultāts ne vienmēr atbilst pases datiem un ķermeņa fiziskajam stāvoklim. Bet tieši viņš ir mūsu mērķu, uzdevumu izvirzīšanas, noteikta dzīvesveida izvēles, interešu un pat pamats dažādu psihosomatisku slimību izpausmēm. Psiholoģiskais vecums (pēc pašapziņas) - cik jauns, pieaugušs vai vecs cilvēks jūtas un sevi vērtē.

Psiholoģisks vecums ir cieši saistīts ar psiholoģiskā laika jēdzienu, proti, kā cilvēks pats vērtē savu vecumu iekšējā pasaulē. Tātad jaunieši (no 20 līdz 40 gadiem) sevi vērtē kā vecākus, nekā ir, un tāpat arī citus. Pēc 40 gadiem vērojama pretēja tendence – cilvēki sevi uztver kā jaunākus, nekā ir. Un jo vecāki viņi kļūst, jo vairāk "jaunāki", un tikai bioloģiskā vecums atgādina īstos gadus.

- Bioloģiskā (ķermeņa stāvoklis). Bioloģiskais vecums ir ķermeņa nolietojuma pakāpe. Gadās, ka tas ļoti atšķiras no kalendāra jebkurā virzienā. Atkarīgs gan no gēniem, gan dzīvesveida.

- Sociālais vecums - tas ir indivīda sociālo sasniegumu līmenis (karjera, sociālais stāvoklis, ģimenes stāvoklis utt.), salīdzinot ar tāda paša vecuma cilvēku statistisko vidējo rādītāju.

Attīstības psiholoģija definē cilvēks kļūst pilngadīgs pēc 25 gadiem(izpratne par pilnu atbildību par savu dzīvi, par saviem lēmumiem, par savu rīcību).

Ir šādi pieauguša cilvēka attīstības periodi:

- agrs briedums(25-35 gadi) - iekļaušanās visās cilvēka darbības jomās, sociālā un profesionālā adaptācija, pirmā dzīves ceļa pārvērtēšanas psiholoģiskā krīze;

- vidēja brieduma pakāpe(35-45 gadi) - meklē atbildes uz galvenajiem jautājumiem: kas ir dzīve? par ko tu sapņoji? Kas ir sasniegts? Mērķu un sasniegumu pārvērtēšana, pusmūža krīze - atziņa, ka ne viss ir realizēts, mērķi nav sasniegti utt.;

- vēls briedums(45-60 gadi) - dziļa personības atjaunošana, notiek interešu koncentrēšanās uz sevi, parādās pārmērīga pašaprūpe;

- 50-60 gados- ir augsta produktivitāte, otrās radošuma pīķa klātbūtne;

- vecums(60-70 gadi);

- vecums(70-90 gadi);

- garas aknas(pēc 90 gadiem).

Temperaments Tā ir īpašība, kas nosaka mūsu personību.

Vērojot cilvēkus, var redzēt, ka viņi atšķiras viens no otra ar savu uzvedību: viņi dažādi izpauž savas jūtas, dažādi reaģē uz vides stimuliem. Šīs iezīmes izpaužas garīgajā un praktiskajā darbībā. Dažās aktivitātēs no plkst temperamenta tips ( holerisks, sangviniķis, flegmatiķis, melanholiķis) var būt atkarīgs ne tikai izpildes gaita, bet arī gala rezultāts.

Normālos apstākļos temperaments izpaužas tikai individuāla stila iezīmēs. Ekstrēmās situācijās ievērojami palielinās temperamenta ietekme uz dzīves efektivitāti, jo iepriekš apgūtās uzvedības formas kļūst neefektīvas un nepieciešama papildu ķermeņa mobilizācija, lai tiktu galā ar negaidītām vai spēcīgām ietekmēm - stimuliem.

Nosakot temperamenta veidu, ieteicams izmantot šādas formulas:

1) "Uzticieties, bet pārbaudiet", jo sanguine ir:

- plusi - jautrība, entuziasms, iejūtība, draudzīgums;

Mīnusi - tieksme uz augstprātību, izklaidību, vieglprātību, paviršību, augstprātību, neuzticamību, tieksme uz solījumu un to nepildīšana, prasa pastāvīgu uzraudzību.

2) "Ne mirkli miera", jo holēriķim ir:

- plusi - spars, entuziasms, tieksme, kustīgums, mērķtiecība;

Mīnusi - aizkaitināmība, agresivitāte, nesaturēšana, neiecietība, konflikti, spēja savu darbību virzīt uz kolektīvu un noārdīt to no iekšpuses.

3) “Nespiediet”, jo flegmatiķi raksturo:

Plusi - stingrība, noturība, aktivitāte, tolerance, savaldība, uzticamība;

Mīnusi - bremzēšana, vienaldzība, "biezādains", sausums, nepanesība strādāt laika deficīta režīmā, to nevar pielāgot, tikai rēķina savu laiku un taisa biznesu savā tempā.

4) "Nedariet ļaunumu", jo melanholiķim ir:

- plusi - augsta jutekliskums, maigums, cilvēcība, laba griba, spēja just līdzi;

Mīnusi - zemas darbaspējas, aizdomīgums, neaizsargātība, izolētība, pieticība; jūs nevarat uz viņu kliegt, izdarīt uz viņu pārāk lielu spiedienu, dot asus un skarbus norādījumus, jo viņš ir ļoti jutīgs pret intonāciju un ļoti neaizsargāts.

Organizējot darba pārus, tiek ņemts vērā, ka darbs pāros ir visefektīvākais: holēriķis-sangvinīns; sanguine-melanholic; melanholisks flegmatiķis.

Tas ir atkarīgs no temperamenta veida, kā cilvēks pats īsteno savas darbības. Temperaments izpaužas garīgo procesu īpatnībās, ietekmē reprodukcijas ātrumu un iegaumēšanas spēku, garīgo operāciju kustīgumu, stingrību un uzmanības pārslēgšanu utt. Uz temperamenta pamata cilvēks veido savas iezīmes, īpašības un daudzējādā ziņā arī dzīvi.

Iespējas - Tās ir noturīgas īpašības un uzvedība, kas parādās pastāvīgi un atkārtojas dažādās situācijās ( prāts, intelekts, neatlaidība, drosme, maigums, neatkarība utt.). Tie būtiski ietekmē cilvēka dzīvību un drošību.

Intelekts(sajūta, prāts, apdomība) vispārējā nozīmē tās ir cilvēka garīgās spējas. Intelekta būtība ir samazināta līdz cilvēka spējai identificēt situācijā nozīmīgas pazīmes un pielāgot tām savu uzvedību, t.i. spēja orientēties apstākļos, kas izveidojušies, un rīkoties saistībā ar tiem.

Saprāta svarīgākās īpašības ir: dziļums, kritiskums, elastība, prāta plašums, ātrums, oriģinalitāte, zinātkāre.

Cilvēka darbība kopumā un jo īpaši jebkura darbība nav iespējama bez tās subjekta atbildības.

Atbildība- tas ir jēdziens, kas atspoguļo indivīda, komandas, sabiedrības attiecību objektīvo, konkrētu vēsturisko raksturu no izvirzīto savstarpējo prasību apzinātas īstenošanas viedokļa. Atbildība nosaka cilvēka attieksmi pret pienākumiem un savas uzvedības sekām.

Konkrētas personas pamatiezīmes var noteikt, izmantojot testus. Vīriešiem raksturīgas šādas pazīmes: smagums, reālisms, neatlaidība, atbildība, pamata gatavība izaugsmei un pārmaiņām, augsta uzvedības paškontrole, formalitāte kontaktos.

Sievietei - sirsnība, elastība, zema uzvedības paškontrole, interese piedalīties sabiedriskajās lietās, zems neatkarības līmenis, laipnība .

Savu iezīmju apzināšana ir ceļš ne tikai uz efektīvu darbību, bet arī spēju izvairīties no briesmām vai samazināt to ietekmi uz cilvēka organismu, saglabāt veselību.

Raksturs- tās ir stabilas personības iezīmes, kas veidojas un izpaužas viņas darbībā, saskarsmē un nosaka viņai raksturīgos uzvedības veidus. raksturs ir noteiktu personības iezīmju kopums. Ir vairākas pieejas, kā klasificēt cilvēka raksturu, bet mūs interesē klasifikācija saistībā ar noteiktiem darbības aspektiem: strādāt; citiem cilvēkiem, kolektīvam, sabiedrībai; sev; uz lietām.

Tātad darbību (uzvedības) un paradumu ķēdes veido raksturu, un tas, savukārt, nosaka cilvēka dzīves efektivitāti un lietderību, viņa drošību.

Visām dzīvajām būtnēm ir pirmā signalizācijas sistēma- reakcija uz jutekļu kairinājumu (pieskāriens, oža, garša, redze, dzirde). Tikai cilvēkam ir otra signalizācijas sistēma, piemēram, reakcijas uz vārdiem, frāzēm, ko viņš jūt, redz vai saka.

Nervu sistēmas attīstības līmeņi nosaka cilvēka uzvedības veidus. Cilvēkam tādas ir uzvedību: instinkts, ieradumi, apzināta uzvedība.

instinktīva uzvedība- tās ir darbības, darbi, ko manto suga "Homo sariens". Šajā līmenī tiek koncentrēta visa informācija, kas uzkrāta cilvēces evolūcijas gaitā. Cilvēka instinktīvās uzvedības labi zināmās darbības un darbi ietver tās, kas saistītas ar pašsaglabāšanos, vairošanos utt.

Parastā uzvedība- tās ir darbības, kas ir izstrādātas un tiek izmantotas apmācības laikā, lai automatizētu vai izmantojot izmēģinājumus un kļūdas, vai apmācību. Rezultātā cilvēkam veidojas ieradumi, ieradumi veidojas gan apziņas kontrolē (treniņi), gan bez tās (mēģinājumi un kļūdas).

Apzināta uzvedība- realitātes un cilvēka mijiedarbības ar ārpasauli augstākais garīgās atspoguļošanas līmenis, kas raksturo viņa garīgo darbību konkrētos vēsturiskos apstākļos.

Zinot cilvēka psihi, jūs varat atrast veidu, kā uzlabot viņa dzīves drošību.

Jēdzienu "vecums" var aplūkot no dažādiem aspektiem: no notikumu hronoloģijas, ķermeņa bioloģisko procesu, sociālās veidošanās un psiholoģiskās attīstības viedokļa.

Vecums aptver visu dzīves ceļu. Tās atpakaļskaitīšana sākas no dzimšanas un beidzas ar fizioloģisku nāvi. Vecums rāda no dzimšanas līdz konkrētam notikumam cilvēka dzīvē.

Dzimšana, augšana, attīstība, vecums - visa cilvēka dzīve, no kuras sastāv viss zemes ceļš. Piedzimstot, cilvēks sāka savu pirmo posmu, un pēc tam laika gaitā viņš tos visus secīgi pārdzīvos.

Vecuma periodu klasifikācija bioloģijas ziņā

Nav vienotas klasifikācijas, dažādos laikos tā tika sastādīta atšķirīgā veidā. Periodu norobežošana ir saistīta ar noteiktu vecumu, kad cilvēka organismā notiek būtiskas izmaiņas.

Cilvēka dzīve ir periodi starp galvenajiem "punktiem".

Pase vai hronoloģiskais vecums var nesakrist ar bioloģisko. Tieši pēc pēdējās var spriest, kā viņš darīs savu darbu, kādas slodzes izturēs viņa ķermenis. Bioloģiskais vecums var gan atpalikt no pases, gan apsteigt to.

Apsveriet dzīves periodu klasifikāciju, kuras pamatā ir vecuma jēdziens, pamatojoties uz fizioloģiskām izmaiņām organismā:

Vecuma periodi

vecums		periodā
0-4 nedēļas		jaundzimušais
4 nedēļas - 1 gads		krūtis
1-3 gadi		Agra bērnība
3-7 gadi		pirmsskola
7-10/12 gadi		jaunākā skola
meitenes: 10-17/18 gadi		pusaudzis
zēni: 12-17/18 gadi
Jauni vīrieši	17-21 gadu vecs	jauneklīgs
meitenes	16-20 gadus vecs
vīriešiem	21-35 gadi	brieduma vecums, 1 periods
sievietes	20-35 gadus vecs
vīriešiem	35-60 gadus vecs	brieduma vecums, 2. periods
sievietes	35-55 gadi
55/60-75 gadi		vecāka gadagājuma vecums
75-90		vecums
90 gadi un vairāk		simtgadnieki

Zinātnieku uzskati par cilvēka dzīves vecuma periodiem

Atkarībā no laikmeta un valsts zinātnieki un filozofi ir ierosinājuši dažādus kritērijus galveno dzīves posmu vērtēšanai.

Piemēram:

Ķīniešu zinātnieki sadalīja cilvēka dzīvi 7 fāzēs. Par “vēlamu”, piemēram, sauca vecumu no 60 līdz 70 gadiem. Šis ir garīguma un cilvēciskās gudrības attīstības periods.
Sengrieķu zinātnieks Pitagors identificēja cilvēka dzīves posmus ar gadalaikiem. Katrs no tiem ilga 20 gadus.
Hipokrāta idejas kļuva par pamatu turpmākai dzīves periodu definīcijai. Viņš izcēla 10, katrs 7 gadu garumā, sākot no dzimšanas.

Dzīves periodi pēc Pitagora

Senais filozofs Pitagors, apsverot cilvēka pastāvēšanas posmus, identificēja tos ar gadalaikiem. Viņš izcēla četrus no tiem:

Pavasaris ir dzīves sākums un attīstība, no dzimšanas līdz 20 gadiem.
Vasara - jaunieši, no 20 līdz 40 gadiem.
Rudens - ziedu laiks, no 40 līdz 60 gadiem.
Ziema - izbalēšana, no 60 līdz 80 gadiem.

Cilvēka dzīves periodi saskaņā ar Pitagoru bija tieši 20 gadi. Pitagors uzskatīja, ka uz Zemes viss tiek mērīts ar skaitļiem, kurus viņš traktēja ne tikai kā matemātiskos simbolus, bet arī apveltīja tos ar kaut kādu maģisku nozīmi. Skaitļi viņam arī ļāva noteikt kosmiskās kārtības raksturlielumus.

Pitagors jēdzienu “četri” attiecināja arī uz vecuma periodiem, jo viņš tos salīdzināja ar mūžīgām, nemainīgām dabas parādībām, piemēram, elementiem.

Periodi (saskaņā ar Pitagoru) un to priekšrocības ir balstītas uz mūžīgās atgriešanās idejas doktrīnu. Dzīve ir mūžīga, tāpat kā secīgie gadalaiki, un cilvēks ir dabas sastāvdaļa, dzīvo un attīstās saskaņā ar tās likumiem.

"Gadalaiku" jēdziens pēc Pitagora

Identificējot cilvēka dzīves vecuma intervālus ar gadalaikiem, Pitagors koncentrējās uz to, ka:

Pavasaris ir sākuma, dzīvības dzimšanas laiks. Bērns attīstās, ar prieku uzņemot jaunas zināšanas. Viņu interesē viss apkārtējais, bet viss tik un tā notiek spēles formā. Bērns plaukst.
Vasara ir augšanas sezona. Cilvēks uzzied, viņu pievelk viss jaunais, vēl nezināmais. Turpinot plaukt, cilvēks nezaudē savu bērnišķīgo jautrību.
Rudens - cilvēks kļuvis pieaugušs, nosvērts, kādreizējā jautrība ir devusi vietu pārliecībai un lēnumam.
Ziema ir pārdomu un rezumēšanas periods. Cilvēks ir nogājis lielāko daļu ceļa un tagad apsver savas dzīves rezultātus.

Cilvēku zemes ceļa galvenie periodi

Ņemot vērā indivīda pastāvēšanu, mēs varam izdalīt galvenos cilvēka dzīves periodus:

jaunība;
nobriedis vecums;
vecums.

Katrā posmā cilvēks iegūst kaut ko jaunu, pārdomā savas vērtības, maina savu sociālo statusu sabiedrībā.

Eksistences pamats ir cilvēka dzīves periodi. Katras no tām iezīmes ir saistītas ar pieaugšanu, izmaiņām vidē, prāta stāvokli.

Personas pastāvēšanas galveno posmu iezīmes

Cilvēka dzīves periodiem ir savas īpatnības: katrs posms papildina iepriekšējo, nes sev līdzi ko jaunu, kaut ko tādu, kas dzīvē vēl nav bijis.

Jaunība ir raksturīga maksimālismam: ir prāta rītausma, radošums, noslēdzas galvenie augšanas fizioloģiskie procesi, uzlabojas izskats un pašsajūta. Šajā vecumā izveidojas sistēma, sāk novērtēt laiku, pieaug paškontrole un tiek pārvērtēti citi. Cilvēks nosaka savas dzīves virzienu.

Sasniedzis brieduma slieksni, cilvēks jau ir sasniedzis noteiktus augstumus. Profesionālajā jomā viņš ieņem stabilu pozīciju. Šis periods sakrīt ar nostiprināšanos un maksimālu attīstību sociālais statuss, lēmumi tiek pieņemti apzināti, cilvēks neizvairās no atbildības, novērtē šodienu, prot piedot sev un citiem kļūdas, reāli vērtē sevi un citus. Šis ir sasniegumu laikmets, virsotņu iekarošana un maksimālo iespēju iegūšana savai attīstībai.

Vecums ir vairāk par zaudējumiem, nevis ieguvumiem. Cilvēks pabeidz darba aktivitāte, mainās viņa sociālā vide, parādās neizbēgamas fizioloģiskas izmaiņas. Taču cilvēks vēl var nodarboties ar pašattīstību, vairumā gadījumu tas vairāk notiek garīgā līmenī, uz iekšējās pasaules attīstību.

Kritiskie punkti

Svarīgākie cilvēka dzīves periodi ir saistīti ar izmaiņām organismā. Tos var saukt arī par kritiskiem: mainās hormonālais fons, kas izraisa garastāvokļa izmaiņas, parādās aizkaitināmība, nervozitāte.

Psihologs E. Eriksons identificē 8 krīzes periodus cilvēka dzīvē:

Pusaudžu gadi.
Cilvēka pilngadība ir trīsdesmitā dzimšanas diena.
Pāreja uz ceturto gadu desmitu.
Četrdesmitā gadadiena.
Dzīves vidus - 45 gadi.
piecdesmitā gadadiena.
Piecdesmit piektā gadadiena.
Piecdesmit sestā gadadiena.

Pārliecināti pārvarēt "kritiskos punktus"

Pārvarot katru no uzrādītajiem periodiem, cilvēks pāriet uz jaunu attīstības pakāpi, vienlaikus pārvarot grūtības, kas radušās viņa ceļā, un cenšas iekarot jaunas savas dzīves virsotnes.

Bērns atraujas no vecākiem un cenšas atrast savu dzīves virzienu.

Trešajā desmitgadē cilvēks pārdomā savus principus, maina uzskatus par vidi.

Tuvojoties ceturtajam desmitniekam, cilvēki cenšas nostiprināties dzīvē, kāpj pa karjeras kāpnēm, sāk domāt racionālāk.

Dzīves vidū cilvēks sāk domāt, vai viņš dzīvo pareizi. Rodas vēlme darīt kaut ko tādu, kas par viņu atstās atmiņu. Ir vilšanās un bailes par viņu dzīvībām.

50 gadu vecumā fizioloģisko procesu palēnināšanās ietekmē veselību, notiek ar vecumu saistītas izmaiņas. Taču cilvēks savas dzīves prioritātes jau ir pareizi noteicis, viņa nervu sistēma strādā stabili.

55 gados parādās gudrība, cilvēks bauda dzīvi.

56 gados cilvēks vairāk domā par savas dzīves garīgo pusi, attīsta savu iekšējo pasauli.

Ārsti saka – ja būsi sagatavojies un apzinies dzīves kritiskos periodus, tad tie tiks pārvarēti mierīgi un nesāpīgi.

Secinājums

Cilvēks pats izlemj, pēc kādiem kritērijiem viņš sadala savus dzīves periodus un ko iekļauj jēdzienā "vecums". Tas varētu būt:

Tīri ārēja pievilcība, ko cilvēks cenšas pagarināt ar visiem pieejamajiem līdzekļiem. Un viņš sevi uzskata par jaunu, ja vien izskats to atļauj.
Dzīves dalījums “jaunībā” un “jaunības gals”. Pirmais periods ilgst tik ilgi, kamēr ir iespēja dzīvot bez saistībām, problēmām, atbildības, otrais – kad parādās problēmas, dzīves grūtības.
Fizioloģiskas izmaiņas organismā. Cilvēks skaidri seko līdzi izmaiņām un identificē ar tām savu vecumu.
Vecuma jēdziens ir saistīts ar dvēseles un apziņas stāvokli. Cilvēks savu vecumu mēra pēc dvēseles stāvokļa un iekšējās brīvības.

Kamēr cilvēka dzīve ir piepildīta ar jēgu, vēlmi apgūt kaut ko jaunu un tas viss organiski apvienots ar iekšējās pasaules gudrību un garīgo bagātību, cilvēks būs mūžīgi jauns, neskatoties uz viņa fizisko spēju vājināšanos. viņa ķermenis.