Pašizglītošanās tēma ir drošības pamatu veidošana. Darba programma (vecākā grupa) par tēmu: Pašizglītība par tēmu "Vecākā pirmsskolas vecuma bērnu drošības pamatu veidošana caur modernajām tehnoloģijām

Khaylova Svetlana Evgenievna
Novokuzņeckas pilsētas MBDOU "Bērnudārzs Nr. 101".
audzinātāja

Tēma: "Ceļa noteikumi pirmsskolas vecuma bērniem"

Pašizglītojošā darba mērķis: Vispārējo pedagoģisko un psiholoģisko zināšanu paplašināšana, veidošanās apstākļu uzlabošana pirmsskolas vecums ilgtspējīgas drošības prasmes apkārtējā ceļu satiksmes vidē.

Uzdevumi:

1. Padziļināt zināšanas, veidot un nostiprināt praktiskās iemaņas droša uzvedība uz ielas;
2. Veidot un attīstīt bērnos holistisku uztveri par apkārtējo ceļu vidi.
3. Izvērst vārdu krājums bērnu ceļa vārdu krājums.
4. Pastiprināt mijiedarbību ar vecākiem par ceļu satiksmes noteikumu un bērnu drošības veicināšanu.
5. Attīstīt loģiskā domāšana, brīvprātīga uzmanība, vizuālā un dzirdes uztvere, radošā darbība.

Tēmas atbilstība:

Cilvēku drošības problēma ceļu satiksmē radās līdz ar riteņa parādīšanos un radīšanu Transportlīdzeklis, cilvēku un preču pārvadāšanai. Transportlīdzekļu vadītāju un gājēju attiecības vienmēr ir kontrolējušas valsts, kas nodrošināja viņu drošību. Tālajā 1720. gadā Pēteris Lielais izdeva dekrētu saistībā ar ceļu satiksmes noteikumiem. Stingrākā kārtība uz Krievijas ceļiem bija saskaņā ar Katrīnas 2. likumu. 1764. gadā viņa izdeva dekrētu par nāvessoda piemērošanu kučierim vai kabīnes vadītājam, kurš vainīgs bērna nāvē.

AT mūsdienu apstākļos, autobūves nozares straujās attīstības dēļ pieaudzis negadījumu un negadījumu skaits ar cilvēkiem (īpaši bērniem) uz ceļiem. Tāpēc mūsu valstī aktuāla ir kļuvusi drošas uzvedības problēma uz ceļiem. Problēmas aktualitāte ir saistīta ar to, ka pirmsskolas vecuma bērniem nav aizsargājošas psiholoģiskas reakcijas uz satiksmes situāciju, kas pat nav raksturīga visiem pieaugušajiem. Bērnam interesē iela un viss, kas uz tās notiek. Un bieži vien, kaut kā jauna, neparasta aizrauts, bērns nokļūst uz ielas dzīvībai bīstamās situācijās.

Tieši jaunībā tiek likts pamats dzīves orientācijai apkārtējā pasaulē, un viss, ko bērns apgūst bērnudārzā, viņam noteikti paliks uz visiem laikiem. Tāpēc jau no mazotnes ir nepieciešams mācīt bērniem drošu uzvedību uz ielām, ceļiem, transportā un ceļu satiksmes noteikumus. Tajā būtu jāpiedalās gan vecākiem, gan pirmsskolas iestādēm, un turpmāk, protams, skolai un citām izglītības iestādēm.

Mūsdienās sabiedrībā aktīvi tiek apspriests bērnu drošības jautājums. Un, tā kā esmu četru bērnu mamma un pēc sava darba rakstura esmu atbildīga par saviem skolēniem, šī problēma man šķiet tik aktuāla, ka tā kalpoja par pamatu pašizglītības tēmas izvēlei.

Paredzamie rezultāti:

1 . Paplašinot bērnu izpratni par ceļa vidi un ceļu satiksmes noteikumiem.

2 . Mierīgas, pārliecinātas, kulturālas un drošas uzvedības prasmju veidošana autotransporta vidē.

3. bērnu spēja prognozēt bīstamas situācijas un apiet tos.

4 . Vecāku un bērnu aktivitātes palielināšana ceļu satiksmes drošības nodrošināšanai.

Tēmas sākuma datums ______________

Paredzamais pabeigšanas datums _____________

Nr. p \ lpp	Darba forma	praktiskie rezultāti
	Juridisko dokumentu izpēte. Izglītības likums", SanPin 2.4.1.3049-13, Federālais valsts izglītības standarts (kas stājās spēkā 2014. gada 1. janvārī), rīkojumi, dažāda līmeņa vēstules .
Gada laikā	Lekciju, konferenču, semināru, apaļo galdu, vebināru, apmācību, meistarklašu apmeklēšana. Apmācība padziļinātos apmācību kursos. Pārlūkojiet internetu, lai iegūtu informāciju par tēmu.
	Piedalīšanās profesionālo meistarības konkursos. Dalība konkursos internetā. Publicēšanas aktivitātes (publicēšana specializētos izdevumos, raksti metodiskos žurnālos, bukleti, materiālu ievietošana izglītības vietnēs, jūsu izstrādes ievietošana vietnēs internetā).
	SEPTEMBRIS
	1. Luksoforu programma. Pirmsskolas vecuma bērniem ceļu satiksmes noteikumu mācīšana.- Sanktpēterburga, izdevniecība "Childhood-Press", 2009.g. Studē rakstus žurnālos: "Pirmsskolas izglītības iestādes audzinātāja" "Pirmsskolas pedagoģija"
	Visaptverošs GCD zīmēšanai un satiksmes noteikumu skatīšanai m.f. "Luksofors" (sērija "Smeshariki") Mērķa pastaiga "Mēs ejam pa ielu"		Stūra izveide saskaņā ar Ceļu satiksmes noteikumiem
	Darbs ar pedagogiem. Piezīme pedagogiem Ceļu alfabēts»		Sadalījums starp kolēģiem
	Darbs ar vecākiem. Vecāku aptauja "Kompetents gājējs" Piezīme vecākiem "Ceļa ābece"
OKTOBRIS
	Metodiskās literatūras apguve. Belaja K.Ju. Pirmsskolas vecuma bērnu drošības pamatu veidošana. Rokasgrāmata pirmsskolas iestāžu skolotājiem un vecākiem. - M.: MOZAĪKA - SINTĒZE, 2012. Studē rakstus žurnālos: "Pirmsskolas izglītības iestādes audzinātāja" "Pirmsskolas pedagoģija"
	Darbs ar bērniem par pētīto tēmu. Prezentācijas “Situācijas uz ceļa” apskate, mīklu minēšana pēc ceļu satiksmes noteikumiem. Sižets - lomu spēle“Dosimies ciemos” (mācīt uzvedības noteikumus sabiedriskajā transportā) Ceļu dzejoļu lasīšana
	Darbs ar pedagogiem. Konsultācija "Vides veidošana grupās par satiksmes noteikumiem saskaņā ar GEF DO"		Metodiskajā stundā
	Darbs ar vecākiem. Piezīme vecākiem drošs maršruts sekojot un par sarežģītiem ceļa posmiem" Albuma "Mans drošais ceļš no mājām uz bērnudārzu" tapšana		Sadalījums starp vecākiem
NOVEMBRIS
	Metodiskās literatūras apguve. Satiksmes likumi. Junioru un vidējā grupa. / Sast. Poddubnaya L.B. - Volgograda: ITD "Corifeuss" Studē rakstus žurnālos: "Pirmsskolas izglītības iestādes audzinātāja" "Pirmsskolas pedagoģija"
	Darbs ar bērniem par pētīto tēmu. Elektroniskā didaktiskā spēle pēc ceļa noteikumiem "Domā un atbildi" M. Požarska "Mašīnas" lasīšana Skatīt M.F. "Ceļa noteikumi ar pūces tanti" Mobilā spēle "Sarkans, dzeltens, zaļš"		Luksofora izgatavošana spēlei brīvā dabā
	Darbs ar vecākiem. Piezīmes "Par noteikumiem bērnu pārvadāšanai automašīnā" Fotokonkurss "Mans mazuļa autokrēsliņš" Darbs ar pedagogiem. Atgādne pedagogiem "Paņēmieni darbam ar maziem un vidēja vecuma bērniem drošas uzvedības iemaņu ieaudzināšanai uz ceļa" "Metodes darbam ar vecākā pirmsskolas vecuma bērniem, lai ieaudzinātu drošas uzvedības prasmes uz ceļa"		Publicēšana DOW vietnē
DECEMBRIS
	Metodiskās literatūras apguve. Vdovičenko L.A. Bērns uz ielas: Nodarbību cikls pirmsskolas vecuma bērniem par drošas uzvedības uz ceļa un ceļu satiksmes noteikumu mācīšanu. - Sanktpēterburga, "BĒRNĪBA - PRESE", 2011.g. Studē rakstus žurnālos: "Pirmsskolas izglītības iestādes audzinātāja" "Pirmsskolas pedagoģija"		Anotācija ieslēgta metodiskā literatūra.
	Darbs ar bērniem par pētīto tēmu. Mērķa pastaiga līdz gājēju pārejai Prezentācijas "Automašīnas vēsture" apskate (iepazīstināt bērnus ar automašīnas vēsturi) Projektēšana ar smalku celtniecības materiāls"Es būvēju mašīnu" Mobilā spēle "Esi uzmanīgs" (mācieties rīkoties pēc skaņas signāla)		Prezentācijas pašattīstība
	Darbs ar pedagogiem. Buklets "Drošas uzvedības noteikumi naktī"		Sadalījums starp kolēģiem
	Darbs ar vecākiem. Fotokonkurss "Kļūsti spilgts, kļūsti pamanāms!"		Publicēšana DOW vietnē
JANVĀRIS
	Metodiskās literatūras apguve. Nodarbības par ceļu satiksmes noteikumiem / Sast. N. A. Izvekova, A. F. Medvedevs un citi; ed. E. A. Romanova, A. B. Maļuškina. -M. : iepirkšanās centrs Sfēra, 2008. gads. Studē rakstus žurnālos: "Pirmsskolas izglītības iestādes audzinātāja" "Pirmsskolas izglītība", "Pirmsskolas pedagoģija"
	Darbs ar bērniem par pētīto tēmu. Mērķa pastaiga "Degvielas uzpildes stacija" Didaktiskā spēle "Sauc pareizi" A.Tjunjajeva lasījums "Ceļa noteikumi" Skatīt M.F. "Automašīnas, ceļa zīmes, luksofori, satiksmes noteikumi - Tiki Taki" (https://www.youtube.com)		Metodiskās literatūras anotācija
	Darbs ar pedagogiem.
	Darbs ar vecākiem. Bīdāmās mapes izgatavošana "Bērnu ceļu satiksmes negadījumu statistika Vecgada brīvdienās"		Sadalījums starp vecākiem
FEBRUĀRIS
	Metodiskās literatūras apguve. Belaya K. Yu. Inovatīva darbība pirmsskolas izglītības iestādē: Rīku komplekts. - Studē rakstus žurnālos: "Pirmsskolas izglītības iestādes audzinātāja" "Pirmsskolas izglītība", "Pirmsskolas pedagoģija"
	Darbs ar bērniem par pētīto tēmu. NOD "Ceļa zīme ir mans labākais draugs!", skatoties uz plakātiem Zīmējums par tēmu "Ceļa zīme" Skatīt M.F. Robocar Poli - ceļu satiksmes noteikumi. Mēs šķērsojam ceļu."		Mašīnu trafaretu izgatavošana, ko nēsā uz bērna krūtīm
	Darbs ar pedagogiem.		Sadalījums starp kolēģiem
	Darbs ar vecākiem. Kopīgs pasākums bērniem un vecākiem viktorīna "Ceļš ABC" Piezīmes "Par drošu slidošanu, braukšanu ar ragaviņām, no ledus slidkalniņiem"
MARTS
	Metodiskās literatūras apguve. Kogans M.S. Ikvienam jāzina ceļu satiksmes noteikumi. Daņilova T.I. Programma "Luksofors" Pirmsskolas vecuma bērnu satiksmes noteikumu izglītošana. Studē rakstus žurnālos: "Pirmsskolas izglītības iestādes audzinātāja" "Pirmsskolas izglītība", "Pirmsskolas pedagoģija"		Metodiskās literatūras anotācija.
	Darbs ar bērniem par pētīto tēmu. NOD par satiksmes noteikumiem. Tēma: "Zaķis ciemos pie bērniem" (mācīties skaitīšanas atskaņas) M. Družinina lasījums "Biroja tehnika"		Atskaņu, mēles griežu un mīklu skaitīšanas kartotēkas izveidošana par tēmu
	Darbs ar pedagogiem. Meistarklase atribūtu izgatavošanā priekš veicināt interesi par noteikumu apguvi satiksme		Metodiskajā stundā
	Darbs ar vecākiem. Atklāta GCD apskate vecākiem. Mapes slīdņa izveidošana "Uzmanību, ledus!"		Sadalījums starp vecākiem
APRĪLIS
	Metodiskās literatūras apguve. Studē rakstus žurnālos: "Pirmsskolas izglītības iestādes audzinātāja" "Pirmsskolas izglītība", "Bērns bērnudārzā" "Pirmsskolas pedagoģija"
	Darbs ar bērniem par pētīto tēmu. GCD par satiksmes noteikumiem, izmantojot TRIZ. Tēma: "Mūsu Tanja skaļi raud ..." Grāmatas veidošana - paštaisīts "Ceļa ābece"		Pasniedzēju rokasgrāmatu sagatavošana par šo tēmu
	Darbs ar pedagogiem. Seminārs skolotājiem "Role of pedagogs bērnu prasmju veidošanā apzināta ceļu satiksmes drošība		Mācību stundā
	Darbs ar vecākiem. Vecāku sapulce "Drošības sala" izmantojot IKT
	Metodiskās literatūras apguve. Bochkareva OI Pirmsskolas izglītības iestādes un ģimenes mijiedarbība. -Volgograda: ITD "Corifeuss", Studē rakstus žurnālos: "Pirmsskolas izglītības iestādes audzinātāja" "Pirmsskolas izglītība", "Bērns bērnudārzā" "Pirmsskolas pedagoģija"
	Darbs ar bērniem par pētīto tēmu. Izklaide saskaņā ar satiksmes noteikumiem "Luksofora apmeklējums"
	Darbs ar pedagogiem. Pedagoģiskā atpūtas telpa "Pamatu veidošana droša uzvedība uz pilsētas ceļiem		Sadalījums starp pedagogiem
	Darbs ar vecākiem. Bērnu un vecāku tikšanās ar ceļu policijas inspektoru		Publicēšana DOW vietnē
	Sagatavot referātu un prezentāciju par pašizglītības darbu.		Referāta par panākumu kāpnēm pirmsskolas izglītības iestādē prezentācija

Pirmsskolas izglītība kļūst arvien svarīgāka sociālā nozīme. Vecāki sāk saprast, ka pirmsskolas vecums ir svarīgs periods, kas ietekmēs turpmāko bērna personības veidošanos. Bet mūsdienu pasaulē neviens nav pasargāts ne no cilvēka izraisītām katastrofām, ne dabas katastrofas. Un, protams, mēs īpaši uztraucamies par neaizsargātiem mazajiem pilsoņiem - pirmsskolas vecuma bērniem.

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestādes bērnudārzs Kombinētais skats Nr.2 "Kaļinka"

PAŠIZGLĪTĪBAS PROGRAMMA

PAR TĒMU "DROŠĪBA"

Pilns kompilatora vārds: Udovina N.Yu.

Sastādīšanas gads: 2014. gads

Paskaidrojuma piezīme.

Pirmsskolas izglītība kļūst arvien svarīgāka sociālā nozīme. Vecāki sāk saprast, ka pirmsskolas vecums ir svarīgs periods, kas ietekmēs turpmāko bērna personības veidošanos. Taču mūsdienu pasaulē neviens nav pasargāts no cilvēka izraisītām katastrofām vai dabas katastrofām. Un, protams, mēs īpaši uztraucamies par neaizsargātiem mazajiem pilsoņiem - pirmsskolas vecuma bērniem.

Mūsdienās pati dzīve ir pierādījusi nepieciešamību ne tikai pieaugušajiem, bet arī bērniem mācīt dzīves drošības pamatus. Galu galā sociālo, dabisko un ekoloģisko problēmu apstākļos bērna dabiskā zinātkāre par apkārtējās pasaules zināšanām viņam var kļūt nedroša. Tāpēc ir jāveido bērnā apzināta un atbildīga attieksme pret citu personīgo drošību, jāaudzina gatavība efektīvai, saprātīgai rīcībai neadekvātās situācijās. Ar šiem uzdevumiem saskaras gan vecāki, gan bērnu izglītības iestāžu skolotāji. Galu galā bērns ar nepieklājīgu uzvedību bērnudārza telpās, rotaļu istabā vai sporta laukums var kaitēt jūsu veselībai. Jā un aiz vārtiem bērnu iestāde skolēni var saskarties ar briesmām, no kurām var izvairīties tikai ar mērķtiecīgu apmācību no agras bērnības par drošas uzvedības pamatiem.

Izglītības zonas "Drošība" mērķis: savas dzīves drošības pamatu veidošana un vides apziņas (apkārtējās pasaules drošības) priekšnosacījumu veidošana, risinot šādus uzdevumus:

Priekšstatu veidošana par cilvēkam un dabas pasaulei bīstamām situācijām un uzvedības veidiem tajās;

Iepazīšanās ar drošas uzvedības noteikumiem cilvēkam un videi;

Zināšanu nodošana bērniem par ceļu satiksmes drošības noteikumiem kā gājējam un pasažierim transportlīdzeklī;

Piesardzīgas un apdomīgas attieksmes veidošana pret cilvēkiem un dabai potenciāli bīstamām situācijām.

Bet pirms iepazīstināt bērnus ar drošības pamatiem, pašam skolotājam šī tēma ir labi jāsaprot, viņam ir jāpārzina mācību priekšmeta pamatjēdzieni.

1. nodaļa.

1.1 Bīstamība.

"Apdraudējums ir parādība, process vai objekts, kas noteiktos apstākļos var tieši vai netieši kaitēt cilvēka veselībai." Nodarīt kaitējumu cilvēku dzīvībai un veselībai var: dabas parādības, sadzīves priekšmeti, citi cilvēki, augi, dzīvnieki un daudz kas cits.

Var izšķirt šādas briesmu grupas:

* Dabas - dabas parādības (zemestrīces, plūdi, viesuļvētras u.c.), zema un augsta gaisa temperatūra, atmosfēras parādības, saules starojums, tikšanās ar savvaļas dzīvniekiem, indīgiem kukaiņiem un augi;

* Tehnogēns - saistīts ar tehnoloģiju: asi, pīrsingi, griežami priekšmeti, elektrība, automašīnas, gāze un daudz kas cits;

* Sociālie – noziedzīgi nodarījumi, alkoholisms, narkomānija un citi cilvēku sabiedrības netikumi.

Atkarībā no dzīvesvietas briesmas var sagaidīt bērnus mājās, dabā, pilsētas ielās, briesmas var radīt svešinieki u.c.

Darbs ar bērniem dzīvības drošības jomā ietver virkni uzdevumu:

1. Iepazans ar sadzīviskiem briesmu avotiem, ar nepieciešamās darbības briesmu gadījumā priekšstatu veidošana par drošas uzvedības veidiem ikdienā;

2. ekoloģiskās kultūras pamatu attīstība, mīlestības audzināšana, atbildīga un rūpīga attieksme pret dzimto dabu;

3. Kompetenta satiksmes dalībnieka izglītība;

4. Savstarpējas palīdzības un draudzības sajūtas celšana.

Šo uzdevumu īstenošana un drošības sākotnējo pamatu veidošana tiek veikta, ievērojot šādus principus:

1. Sistemātisks un konsekvents (jebkurš jauns solis bērnu mācīšanā balstās uz to, kas jau ir apgūts iepriekšējā);

2. Pieejamība (materiāla sarežģītība ņem vērā bērnu vecuma īpatnības);

3. Iekļaušana aktivitātēs (spēlēšanās, izziņas, meklēšana utt.)

4. Redzamība (drošību vislabāk var uztvert, izmantojot bagātīgu ilustratīvu materiālu);

5. Dinamisms (uzdevumu integrēšana dažāda veida aktivitātēs);

6. Psiholoģiskais komforts (stresa faktoru noņemšana).

Pēc tēmu, mērķu un uzdevumu definēšanas rodas jautājums: "Ar ko sākt?"

1.2. Īstenošanas posmi.

1. posms - ieinteresēt bērnus, aktualizēt, precizēt un sistematizēt viņu zināšanas par drošības noteikumiem;

2. posms - ieviest noteikumus bērnu dzīvē, parādīt to izpausmju daudzveidību dzīves situācijās, apmācīt prasmi pielietot šos noteikumus;

3. posms - balstoties uz iegūtajām zināšanām un prasmēm, palīdz apzināti apgūt reālas un praktiskas darbības.

Identificēt bērnu zināšanu un interešu līmeni, viņu saskarsmes prasmes, praktisko iemaņu veidošanās pakāpi 1. posmā, palīdziet:

· Sarunas: kā izvairīties no nepatikšanām mājās, uz ielas, mežā utt.;

· * Dažādi spēļu aktivitātes: lomu spēles, didaktiskās, izstrādes, darbvirsmas drukātās, mobilās, dramatizācijas spēles utt .;

* Problēmsituāciju analīze: “Kādu kļūdu pieļāva Sarkangalvīte?”, “Ko tu darīsi, ja pieklauvēsi pie durvīm, zvana telefons, tevi aicina braukt mašīnā?” un utt.

Lai veiktu darbu 2. posmā, ir jārada apstākļi, lai bērnus iepazīstinātu ar drošības pamatiem, t.i. organizēt priekšmetu attīstošu vidi grupā.

Tas iekļauj:

1 "Drošības stūrītis", kurā ir materiāli:

a) praktiski: drošības vairogs ar dažādi veidi rozetes, slēdži, slēdzenes; ielu maketi ar ceļa zīmēm, marķējumi transportlīdzekļiem un gājējiem, luksofori, rokasgrāmatas lomu spēlēm "Autobuss", "Šoferis", "Glābēji", "Ātrā palīdzība" u.c.;

b) vizuālie: “Valeoloģija vai vesels mazulis”, “Stipri bērni”, “Kā izvairīties no nepatikšanām”, “Ja mazulis tiek ievainots”, “Nespēlējies ar uguni”; mikrorajona, kurā atrodas bērnudārzs, plāns-shēma ar bīstamo zonu marķējumu, daudzveidīgām bērnu rotaļām labvēlīgām vietām; plakāti par dzīvības drošību par tēmām “Ja esi apmaldījies uz ielas”, “ Uguns drošība pirmsskolas vecuma bērniem utt.;

2 "Play Library", kurā ir:

a) didaktiskās spēles "Bīstami-nav bīstami", "Turpināt rindu", "Ceturtā ekstra", "Nosauciet to vienā vārdā",

b) Izstrādāt galda spēles "ABC of Security", " Ārkārtas situācijas mājā”, “Uzmanību! Ceļš!”, “Veselības piramīda”, “Ceļa zīmes”, “Uzmanību loto”, “Sastrēgumstunda”, “Gājēju loto” u.c.

3 "Bibliotēka", kurā ir izziņas un daiļliteratūra, fotoalbumi, ilustrācijas dažādu situāciju apskatei un apspriešanai.

Darbs pie mijiedarbības ar dzīvības drošību tiek veikts, izmantojot šādas bērnu organizācijas formas:

* Īpaši organizētas aktivitātes bērniem - GCD;

* Pedagogas un bērnu kopīgās aktivitātes - sarunas, treniņi, daiļliteratūras lasīšana, drošas uzvedības noteikumu iegaumēšana, pareizas un nepareizas uzvedības situāciju izspēlēšana, spēles, kurās tiek nostiprinātas GCD iegūtās zināšanas.

Apmācība notiek izklaidējošas, aizraujošas spēles veidā, izmantojot spēļu varoņus, kas padara materiāla apgūšanas procesu dzīvu un vieglu. Spēle sniedz bērnam iespēju būt patstāvīgam, padziļināt zināšanas un prasmes, ieaudzina spēcīgas Drošības ABC prasmes. Visi jauns materiāls balstoties uz bērnu pieredzi, zināšanām un prasmēm.

Skolotāja uzdevums ir padarīt pētāmo materiālu pēc iespējas saprotamāku. Šim nolūkam ir ārkārtīgi svarīgi izmantot mūsdienīgus dzīvības drošības plakātus: tie vienmēr ir bērnu acu priekšā, tos var viegli atcerēties, atkārtoti pārbaudot un atkārtojot uz tiem attēlotos noteikumus.

2. nodaļa

2.1 Droša māja

Mājas ir vieta, kur bērns pirmo reizi iepazīstas ar ārpasauli. Tieši mājas sienās bērns sāk rāpot, staigāt, iepazīties ar tuvākās vides objektiem, izmantojot dažādus analizatorus.

Un tas ir mājās Mazs bērns uzzina, kas ir drošība, kas ir iespējams un kas nav droši. Pirmo reizi izmēģinājis karstu zupu - mazulis pūš uz visiem pārējiem, atsitoties pret krēsla atzveltni - apiet šo krēslu.

Bērnudārzā tiek fiksēti drošības pamati mājās.

Ar bērniem runāju par to, ka arī mājās bērnu var apdraudēt sadzīves priekšmeti, kurus iedala trīs galvenajās grupās:

1. priekšmeti, kurus stingri aizliegts lietot (sērkociņi, gāzes plītis, plīts, elektrības rozetes, iekļautas elektroierīces u.c.);

2. lietas, ar kurām atkarībā no bērnu vecuma jāiemāca pareizi apieties (adata, šķēres, nazis);

3. priekšmeti, kas pieaugušajiem jāglabā bērniem nepieejamā vietā (sadzīves ķīmija, zāles, alkohols, cigaretes, pārtikas skābes, griešanas un duršanas instrumenti utt.).

Ir ļoti svarīgi, lai bērni iemācītos, ka pirmās grupas priekšmetus drīkst lietot tikai pieaugušie. Šeit vairāk nekā jebkad agrāk ir piemēroti tiešie aizliegumi. Bērns nekādā gadījumā nedrīkst pats aizdedzināt sērkociņus, ieslēgt plīti, pieskarties komplektā esošajam elektroierīces. Tiešie aizliegumi jāpapildina ar skaidrojumiem, piemēriem no literāriem darbiem (piemēram, S. Maršaka "Kaķu māja", dramatizēšanas spēles).

Lai iemācītu bērniem lietot otrās grupas priekšmetus: šķēres vidējā vecuma grupā, veicu speciālu apmācību aplikāciju nodarbībās, individuālais darbs ar bērniem, strādāt ar vecākiem, lai mājās viņi nostiprinātu iegūtās prasmes.

Atbildība par bērnu drošību saistībā ar trešās grupas priekšmetiem pilnībā gulstas uz vecākiem un skolotājiem.

Īpašas briesmas telpās rada atvērti logi un balkoni. Paskaidroju bērniem, ka nekādā gadījumā nedrīkst iziet uz balkona bez pieaugušā vai iet pie atvērta loga, jo var nokrist.

Varētu šķist, ka parasts galds ir tik nepieciešams ēdot, veicot radošo darbu, taču noteiktos apstākļos tas var būt arī bīstams. Veiksmīgākai drošas uzvedības iemaņu apguvei mūsu grupā ir izveidota bīstamo objektu kartotēka.

Drošība mājās ir tieši saistīta ar priekšmetiem, kas mūs ieskauj, un materiāliem, no kuriem tie ir izgatavoti. Tieši plkst kognitīvā darbība bērni iepazīstas ar stikla, koka, dzelzs un citu materiālu īpašībām un īpašībām. Mazi bērni saprot, ka ar stikla priekšmetiem jārīkojas uzmanīgi un uzmanīgi. Un, lai izvairītos no nepatikšanām, šādus bīstamus priekšmetus ņemiet tikai ar pieaugušo atļauju.

Īpašu uzmanību pievēršam lapai "Uzmanību, narkotikas!". Mūsdienu aptieku produkti ir tik pievilcīgi izskats, kas kā magnēts pievelk ne tikai pirmsskolas vecuma bērnus, bet arī vecākus bērnus.

Mēs nostiprinām zināšanas lomu spēlēs, didaktiskajās, verbālajās spēlēs.

2.2. Mēs izglītojam kompetentu satiksmes dalībnieku.

Joprojām aktuāla ir bērnu ceļu satiksmes negadījumu problēma. Un nepieciešamību nest bērniem pirmo informāciju par ceļu satiksmes noteikumiem jau pirmsskolas vecumā diktē pati dzīve.

Būtiskākā loma bērnu ceļu satiksmes negadījumu novēršanā ir pirmsskolas izglītības iestādēm. pedagogi, mācībspēki, vecākiem jāpalīdz bērnam kļūt par disciplinētu gājēju, stingri ievērojot ceļu satiksmes noteikumus, veicot aktivitātes dažādas formas. Mūsdienu metodiskās literatūras analīze ir parādījusi, ka, mācot bērniem uzvedības noteikumus uz ielas un ceļiem, visplašāk tiek izmantotas skaidrojošās un ilustratīvās metodes: sarunas, didaktiskās spēles, stāsti, mākslas darbu lasīšana, kā arī praktiskie darbi. izglītības joma" Mākslinieciskā jaunrade"ir zīmēšana, modelēšana, aplikācija. Nepieciešamas arvien daudzveidīgākas diferencētas darba formas ar bērniem. Turklāt lielākajai daļai no tiem jābūt ilustrētiem, teatrāliem, muzikāliem, rotaļīgiem. Esošais izglītības programmas vienā vai otrā veidā viņi risina problēmas, kas saistītas ar drošas dzīves pamatu iedibināšanu pirmsskolas vecuma bērnu vidū. Tie ļauj pēc iespējas īsākā laikā nodot lielu informācijas apjomu, radīt problēmas pirmsskolas vecuma bērniem un norādīt veidus, kā tās atrisināt, raisīt prātā spilgtus attēlus un satiksmes situācijas, aktivizēt atmiņu un sajūtas. Izglītības saturu tajās nosaka spēkā esošie Ceļu satiksmes noteikumi.

Darba metodika satiksmes noteikumu apmācības ietvaros jāveido, ņemot vērā integrētu pieeju. Veicot uzdevumus, pirmsskolas vecuma bērni veic novērojumus, pēta, zīmē, projektē, modelē, klausās mūziku u.c. Viņiem ir ļoti attīstīta radošā iztēle, kas atstāj gaišus mirkļus bērnu prātos, palīdz nostiprināt praksē iegūtās zināšanas , iemiesojot tos savās radošie darbi. Jebkurš bērns ātri sapratīs un apgūs ceļu satiksmes noteikumus, kas tiek prezentēti ne tikai parastā sarunā, bet arī bērniem tuvā ceļa pasakā, viktorīnā, spēlē, bet veicot māksliniecisku darbu - zīmējot, veidojot kompozīcijas, aplikācijas, amatniecību no māla, plastilīna u.c. noteikumus ne tikai teorētiski, bet arī praktiski bērni gūs neapšaubāmus panākumus ceļu satiksmes noteikumu apguvē.

Veiksmīgākam darbam pie ceļu satiksmes noteikumu mācīšanas bērniem mēs ar partneri Gaļinu Efimovnu sastādījām katalogu "Kopīgas aktivitātes ar NVO bērniem" Mākslinieciskā jaunrade par tēmu: "Mēs pētām Ceļu satiksmes noteikumus", lai mēs varētu sniegt zināšanas bērniem par šo tēmu, ņemot vērā vecuma īpatnības pusmūža bērniem un lai bērni veiksmīgi apgūtu ceļu satiksmes noteikumus, spētu orientēties satiksmes situācijās, pielietotu savas zināšanas praksē, iemiesojot tās savos radošajos darbos. Strādājot pie kataloga, mēs ņēmām vērā bērnu intereses, vecuma iezīmes, pētīja ceļu policijas darbinieku ieteikumus un lielu daudzumu programmas materiālu par ceļu satiksmes noteikumiem.

Tāpēc Ceļu satiksmes noteikumu mācīšana NVO "Mākslinieciskā jaunrade" ir jāuzskata par daļu no pirmsskolas izglītības iestādes izglītības darba.

Mācīšanās svarīgākajiem nosacījumiem jābūt nodarbību regularitātei, to nepārtrauktībai, nepārtrauktībai un sistemātismam. Alternatīva demonstrācija teorētiskais materiāls un sarunas ar pirmsskolas vecuma bērniem palīdz sasniegt GCD izvirzītos mērķus izglītības jomā "Mākslinieciskā jaunrade".

Tikai kopīgiem spēkiem, izmantojot zināšanas, pacietību un taktu, ir iespējams:

Paplašināt bērnu priekšstatus par drošas uzvedības noteikumiem uz pilsētas ielām un ceļiem, sabiedriskajā un privātajā transportā ar aktīvām izziņas formām: projektēšanu, būvniecību, modelēšanu, mākslinieciskām un radošām aktivitātēm - zīmēšanu, modelēšanu, aplikāciju;

Mācīt bērniem atspoguļot zīmējumā zināšanas un idejas par ceļu satiksmes noteikumiem un dalīties pieredzē ar citiem;

Modināt emocionālu interesi par ceļu satiksmes noteikumu zināšanām, pilnveidot bērnos prasmes projektēt, modelēt, kombinēt, zīmēt, tēlot, veidot radošas kompozīcijas par noteiktu tēmu;

Paaugstināt interesi par ceļu satiksmes noteikumu zināšanām, attīstīt vēlmi parādīt intelektuālās un konstruktīvās spējas, iemācīt mūsu bērniem droša tēla organizēšanas prasmes, aktivizēt uzmanību, novērošanu, atjautību, iniciatīvu.

Ceļu satiksmes negadījumu cēloņi, kuros iesaistīti pirmsskolas vecuma bērni:

Patstāvīga brauktuves šķērsošana nenoteiktā vietā, t.i., ārpus gājēju pārejas

· Izbraukšana uz brauktuves konstrukciju, stāvošu transportlīdzekļu, zaļo zonu, ēku un citu skatu bloķējošu šķēršļu dēļ.

Luksoforu nepakļaušanās

Bērnu pārvietošanās uz brauktuves ietves klātbūtnē

· Šķērsošanas noteikumu nezināšana.

・Bērnu spēles uz brauktuves

· Bērnu pārvietošanās pa brauktuvi garāmbraucošo transportlīdzekļu virzienā.

· Braukšana ar velosipēdiem, skrituļslidām un citiem skrejriteņiem pa brauktuvi.

· Nepareiza brauktuves krustojuma vietas izvēle, izkāpjot no maršruta transporta.

· Šķērsojot brauktuvi nevis taisnā leņķī, bet pa diagonāli.

Tādējādi, analizējot ceļu satiksmes negadījumu cēloņus un apstākļus, kuros iesaistīti bērni, ir redzams, ka pie tā vainojami gan autovadītāji, gan pieaugušie, kuri bērnus netur aiz rokas vai paši pārkāpj ceļu satiksmes noteikumus, gan paši bērni. Pētījumi liecina, ka visi ceļu satiksmes negadījumu cēloņi, kuros iesaistīti pirmsskolas vecuma bērni, ir saistīti ar viņu vecumu un psihofizioloģiskajām īpašībām, piemēram: nenobriedums, nespēja pareizi novērtēt situāciju, ātra izglītība. kondicionēti refleksi un to strauja izzušana, nepieciešamība pārvietoties, kas ņem virsroku pār piesardzību, vēlme atdarināt pieaugušos, savu spēju pārvērtēšana, reakcijas specifika uz tuvojošos auto u.c.

Atrodoties uz brauktuves vai spēlējoties uz tās, pirmsskolas vecuma bērni neizprot transporta un ceļu bīstamību, tāpēc ir potenciāli ceļu satiksmes negadījumu upuri.

Bērnu uzvedība uz ceļa ir atkarīga no vairākiem faktoriem, tostarp no personības-uzvedības īpašībām, vecuma īpatnībām un cilvēka garīgā stāvokļa. Pirmsskolas vecuma bērna psihofizioloģiskā sistēma ir veidošanās stāvoklī un vēl nav sasniegusi pilnīga attīstība. Daudzi procesi ir mobili un nestabili. Līdz ar to arī bērnu un pieaugušo atšķirīgā reakcija uz vienādām satiksmes situācijām.

Pirmsskolas vecuma bērni ceļu satiksmes negadījumos iekļūst galvenokārt kustību koordinācijas trūkuma, perifērās redzes nepietiekamības, nespējas salīdzināt ātrumu un attālumu, orientēšanās iemaņu trūkums telpā, tai skaitā ar apģērbu saistītās orientēšanās (kapuce, cieša šalle, cepure u.c.) dēļ. utt.), un citu iemeslu dēļ.

Atrodoties uz ceļa, pirmsskolas vecuma bērni nevar aprēķināt savas spējas. Viņiem ir raksturīga vēlme izbēgt no briesmām kustīgu transportlīdzekļu plūsmā. Viņi uzskata: jo ātrāk viņi bēg no transportlīdzekļiem, jo ​​drošāk. Taču, nonākot kustīgās satiksmes plūsmā, bērni sāk steigties, viņi var pēkšņi skriet uz priekšu un tad pēkšņi pagriezties atpakaļ, ko autovadītāji negaida. šādas darbības parasti beidzas ar letāliem negadījumiem.

Vecumu, kurā bērns sāk patstāvīgi pārvietoties pa ceļu, nevar precīzi noteikt. Aptuveni tas notiek laika posmā no sešiem līdz desmit gadiem. Līdz sešu gadu vecumam parasti nav ieteicams bērnu atstāt vienu uz ielas. No sešu gadu vecuma bērns pamazām kļūst arvien patstāvīgāks. Šajā periodā (6-10 gadi) viņš var patstāvīgi pārvietoties uz ceļa un līdz ar to ir nepieciešams turpināt agrāk aizsākto izglītību drošas uzvedības uz ceļa jomā.

Uzticama kreisā-labā orientācija tiek iegūta ne agrāk kā septiņu līdz astoņu gadu vecumā. Nav jaunākie skolēni kā arī zināšanas un idejas par transportlīdzekļu kustības veidiem uz priekšu. Piemēram, bērnam ir grūti apzināties, ka īsta automašīna faktiski nevar apstāties tikpat acumirklī kā rotaļlieta.

Spēles un reālo apstākļu nošķiršana bērniem notiek pakāpeniski, īpaši intensīvs un sistemātisks šis process kļūst skolas laikā.

Visos vecuma attīstības posmos mainās bērnu psihofizioloģiskās funkcijas, mainās arī ārējie apstākļi (mājas, skolas un daudzi citi).

Darbs ar vecākiem ir viena no svarīgākajām izglītības darba jomām pirmsskolas izglītības iestādēs. Bērna labklājībai ļoti svarīgi ir izvēlēties skaidru sadarbības stratēģiju. Galu galā ar bērna drošību saistīto problēmu loku nevar atrisināt tikai bērnudārza ietvaros. Tāpēc ir nepieciešams ciešs kontakts ar vecākiem, jo ​​viņi ir ieinteresēti partneri, aktīvi palīgi darbā ar bērniem šajā jomā. Nekas neaudzina ar tādu pārliecināšanu kā labs pieauguša cilvēka piemērs. Mūsu bērnudārzā par labu tradīciju kļuvusi pedagoģiskās nedēļas par tēmu "Veselīgs dzīvesveids" ar atklātiem pasākumiem vecākiem un viņu aktīvu līdzdalību.

Darba ar vecākiem mērķis ir skaidrot bērnu drošības problēmas aktualitāti un nozīmi, celt vecāku izglītības līmeni šajā jautājumā, apzināt to noteikumu loku, kas jāievieš, pirmkārt, ģimenē. .

2.3. Uguns drošība

Ugunsgrēki bieži izceļas bērnu palaidnību dēļ: bērnu dabiskā zinātkāre dažkārt liek viņiem spēlēties ar sērkociņiem, sadzīves tehniku ​​un viegli uzliesmojošiem materiāliem.

Pieaugušo uzdevums ir katram bērnam dot ugunsbīstamības situāciju pamatjēdzienus, iepazīstināt ar uzvedības noteikumiem ugunsgrēka gadījumā.

Turēšanas formas profilaktiskais darbs ugunsdrošība ir daudzveidīga:

Sarunas, ilustrāciju skatīšanās un runāšana par tām, mākslas darbu izmantošana, dzejoļu lasīšana un iegaumēšana, ainu izspēlēšana, īpašu spēļu situāciju veidošana, dramatizēšanas spēles, priekšnesumu un skeču skatīšanās u.c.

Protams, modra un ārkārtas situācijās adekvāti reaģēt spējīga pilsoņa audzināšanai ir jāgatavojas jau no bērnības. Tā mēs darām savā bērnudārzā.

Mērķis: Veidot drošas uzvedības prasmes ikdienā, iemācīt bērniem adekvāti rīkoties ugunsgrēka situācijās.

Uzdevumi:

ü Padziļināt un sistematizēt zināšanas par ugunsgrēku cēloņiem; izskaidrot atklātas uguns briesmas; radīs izpratni par bērnišķīgu palaidnību iespējamām sekām.

ü Iepazīstieties ar tikšanos mājsaimniecības ierīces priekšrocības, iemāciet viņiem droši rīkoties.

ü Veidot sajūtu par paaugstinātu ugunsbīstamību: runājiet par uzliesmojošu priekšmetu un materiālu pazīmēm un īpašībām.

ü Iepazīstieties ar uzvedības noteikumiem ugunsgrēka gadījumā.

ü Pārlieciniet uzzināt svarīgu informāciju par sevi (uzvārds, vārds, mājas adrese), ugunsdzēsības dienesta numurs.

ü Iepazīstināt ar ugunsdzēsēja profesiju un aprīkojumu, kas palīdz dzēst ugunsgrēku; audzināt cieņu pret ugunsdzēsēju darbu

ü Padziļināt un paplašināt zināšanas par cilvēka dzīvības aizsardzību.

ü Veidot patstāvības prasmes, audzināt atbildīgu uzvedību.

ü Attīstīt kognitīvā darbība, Radošās prasmes, iztēle, domāšana, komunikācijas prasmes.

Darba posmi:

1 Mēs skatāmies attēlu kartītes ar ainām ārkārtas gadījumiem: ieslēgts gludeklis, nenodzēsta cigarete, sveces eglītē, ugunsgrēks mežā utt.

2 Taču neaizmirstiet, ka pēdējo desmit gadu laikā nozare ir gājusi uz priekšu un ir parādījusies jauna sadzīves tehnika, kas atvieglo mūsu dzīvi, kas tomēr ir arī bīstami. Šajā sakarā mēs sarīkojām mājas zīmējumu konkursu " Ierīces- draugs vai ienaidnieks? »

Šajos zīmējumos bērni kopā ar vecākiem zīmēja pretējos attēlus (fēnus, mikroviļņu krāsnis, tosteri, virtuves kombainus)

3.posmā notika grāmatu un rakstu lasīšana par ugunsdrošības tēmu. Bērni ļoti juta līdzi kaķēnu un S. Maršaka pasakas tantes Koškas bēdām, kuras Kaķu māja aizdegās. Uz viņiem neizdzēšamu iespaidu atstāja arī citi darbi.

4 Mīklas un uzvedības noteikumu atkārtošana ļāva apkopot aplūkoto materiālu.

5 Lai nostiprinātu zināšanas ne tikai teorētiski, bet arī praksē, mēs rīkojam āra spēles.

6 Svarīgi, lai drošības noteikumus bērni atkārtotu arī mājās. Tāpēc ir jāiesaista arī vecāki. Lai to izdarītu, rīkojam vecāku sapulces, kurās rādot vecākiem izglītojošus un mākslinieciskus materiālus par šo tēmu, ievietojam materiālu vecāku stūrītī, mainām informāciju mapēs, konsultējam vecākus.

7 Kopā ar vecākiem veidojām sienas avīzes “Tas ir bīstami! ”, kurā bija zīmējumi un aplikācijas par ugunsgrēku, bērnu izteikumi, stāsti no viņu vecāku dzīves.

8 Mūsu apmācības beigās administrācija sarīkoja ugunsdrošības mācības. Pēc sirēnas signāla skolotājai un visiem bērniem vajadzēja mierīgi atstāt ēku iekšā droša vieta. Mūsu bērni lieliski paveica darbu un bija laikā.

2.4. bērns un daba

Mēs saviem bērniem stāstām par cilvēka un dabas attiecībām, lai viņi saprastu galveno: Zeme ir mūsu kopējās mājas un cilvēks ir daļa no dabas.

Par to, kas jāsargā, jāsargā un jākopj meži, upes, jūras, dzīvnieki, putni. Nepiesārņot augsni, ūdenstilpes.

Ievērot pieaugušo prasības pirms ēšanas mazgāt augļus, dārzeņus, rokas, nedzert ūdeni no netīriem avotiem, ir lietderīgi izmantot pasaku par "Māsa Aļoņuška un brālis Ivanuška", kas palīdz bērniem apzināties, ka dzeršana netīrs ūdens var izraisīt nevēlamas sekas.

Mācām bērniem cienīt dabu (neapvainot skudras, ziemā barot putnus, nelauzt zarus utt.). Un tajā pašā laikā mēs mācām bērniem saprast, ka ne katrs kukainis ir drošs cilvēkiem. Pat nekaitīgs skudras vai bites dzēliens dažiem cilvēkiem var izraisīt nepatīkamas sekas: pietūkumu, apsārtumu un citas alerģiskas reakcijas.

Stāstām bērniem par indīgajiem augiem, kas aug mežā, laukos un pļavās, kas jāzina ikvienam. Lai iepazītos ar šiem augiem, izmantojam albumu ar attēliem.

Mācām bērniem atšķirt indīgās sēnes no ēdamajām, brīdinām, ka bez pieaugušo piekrišanas nedrīkst mēģināt ogas, zāles stiebrus, lapas. Lai nostiprinātu šos noteikumus, klasifikācijai izmantojam galda spēles, bumbu spēles "Ēdamais - neēdams", didaktiskās spēles "Uzmini, no kura koka ir lapa" u.c.

Skaidrojam bērniem, ko drīkst un ko nedrīkst darīt, saskaroties ar dzīvniekiem.

Piemēram, jūs varat pabarot klaiņojošus kaķus un suņus, bet jūs nevarat tos pieskarties vai pacelt. Mājas kaķēnu vai suni var samīļot un samīļot, ar tiem spēlēties, taču jāzina, ka katram dzīvniekam ir savs raksturs, tāpēc pat spēlēšanās ar dzīvniekiem var novest pie traumām, skrāpējumiem un kodumiem. Īpaši jāzina, ka jebkuri dzīvnieki ar mazuļiem vai putni ar cāļiem bieži uzvedas agresīvi, var nobiedēt, savainot. Un, protams, bērniem jāiemācās neķircināt un nespīdzināt dzīvniekus. Ļoti labi palīgi ir: jautras spēles attēlos "Kā izvairīties no nepatikšanām", "Piesardzīgi pasakas: Drošība bērniem."

Galvenais, lai bērns jau no mazotnes apgūtu galveno principu: “Nedari ļaunu!” Un tas attiecas gan uz mūsu pašu drošību, gan uz vides aizsardzību.

Tāpat bērniem skaidrojam, ka piegružot uz ielas nav iespējams, jo tas pasliktina vidi un negatīvi ietekmē cilvēku, dzīvnieku un augu veselību.

2.5. bērns un citi cilvēki.

Pēdējā laikā arvien biežāk dzirdam: “Bērns pazudis!” Kāpēc tas notiek? Kāpēc mūsu bērni aiziet svešiniekiem? Kas mums, pieaugušajiem, jādara, lai aizsargātu ne tikai savu bērnu, bet arī bērnus, kuri mums ir uzticēti?

Runājot par bīstamību saskarsmē ar svešiniekiem, pieaugušajam jāņem vērā, ka bērniem ir savi priekšstati par to, kā tas izskatās. bīstama persona. Bērni uzskata, ka cilvēki ar nepatīkamu izskatu vai nesakoptu apģērbu ir bīstami. Maziem bērniem, pirmkārt, bīstams būs vīrietis "onkulis ar bārdu". Un jauni, labi ģērbti jaunieši, skaistas meitenes vai zēni nevar nodarīt ļaunu. Un cilvēks ar atvērtu, draudzīgu smaidu vienmēr bērnā iedvesīs uzticību.

Pirmkārt, tās ir sarunas, mākslas darbu izmantošana, dramatizēšanas spēles, īpaši sagatavotas situācijas, ilustrāciju skatīšanās, didaktiskā materiāla izmantošana utt.

Dažas tipiskas situācijas:

ü Pieaugušais pierunā bērnu kaut kur doties ar viņu, solot uzdāvināt vai parādīt ko interesantu, piedāvājot rotaļlietu

ü Iepazīstināt ar sevi vecāku paziņām vai pastāstīt, ka viņš rīkojas pēc viņu lūguma.

ü Pieaugušais atver mašīnas durvis un aicina bērnu braukt.

ü Pieaugušais izrāda neparastas augstsirdības brīnumus, pacienājot bērnu ar saldējumu, šokolādi, solot dāvināt dāvanas.

Tāpat jāapsver un jāpārrunā pieauguša cilvēka vardarbīgas uzvedības situācijas (saķer aiz rokas, ievelk mašīnā, rīkojas pielietojot spēku). Katram bērnam būtu jāzina, kā šādās situācijās uzvesties – skaļi kliegt, piesaistot pieaugušo uzmanību un aicinot viņus palīgā.

Pieaugušā mērķis ir iemācīt bērniem uzvesties, lai citi saprastu, ka tiek pielietota vardarbība un nejaukt to ar ierastajām bērnišķīgām kaprīzēm.

Bērnam ir jāpaskaidro, ka viņam jāspēj pateikt "nē" citiem cilvēkiem. Un vairs nav svarīgi, vai tas ir pieaugušais vai pusaudzis, pierunājot doties uz būvlaukumu vai iekurt uguni, eksperimentēt ar zālēm vai uzkāpt kokā vai jumtā.

Bērnam jāpaskaidro, ka briesmas viņus var sagaidīt ne tikai uz ielas, bet arī mājās, ieejā.

ü Jūs nevarat iziet ārā, ieiet un iziet no ieejas vienatnē bez vecākiem vai citiem jums pazīstamiem pieaugušajiem.

ü Jūs nevarat atvērt durvis svešiniekiem, pat ja aiz durvīm atskan maiga balss vai kāds svešinieks šķiet jūsu vecākiem pazīstams, zina viņu vārdus un it kā rīkojas pēc viņu domām.

ü Jūs nedrīkstat lietot sadzīves tehniku ​​bez pieaugušo atļaujas.

Var spēlēt dažādas situācijas: bērns mājās viens, bērns mājās ar draugiem, brāļiem, māsām, bērns mājās ar pieaugušajiem. Spēļu treniņos jāiekļauj dažādas pārliecināšanas, solījumi.

Lai bērniem nebūtu "informācijas neirozes" sakarā ar zināšanu paplašināšanu un padziļināšanu par ārkārtas situācijām ikdienā, veicu darbu, lai apzinātu viņu zināšanu, interešu un komunikācijas prasmju līmeni. Lai to izdarītu, man bija saruna ar viņiem, kuras laikā es uzdevu vairākus jautājumus:

Kāds ir jūsu vārds (vārds un uzvārds?)

Mājas adrese?

Kādi ir vecāku vārdi (uzvārds, vārds, uzvārds?)

Kur vecāki strādā?

Vai viņi zina ārkārtas tālruņu numurus? Ātrā palīdzība, policija, gāzes dienests, ugunsdzēsības dienests?

Sarunas rezultātā secināju, ka bērni labi zina savus vārdus, dzīvesvietu, zina savus vecākus un darba vietu, bet nav zināšanu, kā rīkoties bīstamā situācijā un kur vērsties pēc palīdzības (neatliekamā palīdzība). pakalpojumi).

Mums ir jāsūta bērns uz skolu ne tikai ar lielu zināšanu krājumu, bet arī jāsagatavo stāties pretī dažādām sarežģītām un reizēm bīstamām situācijām. Lai saprastu, ko īsti bērni zina, jūt un domā, apkopoju perspektīvais plāns darbs, kas ietver sarunu, spēļu, diskusiju, dažādu vizuālo materiālu izmantošanu. Balstoties uz jau esošajām bērnu zināšanām, noteicu uzdevumus, pie kuriem jāstrādā:

Galvenie secinājumi:

Tikai ar kopīgiem pieaugušo pūliņiem: skolotājiem un vecākiem pirmsskolas vecuma bērnus var mācīt:

Identificēt un nosaukt visas ķermeņa daļas;

Uzziniet atšķirību starp "labajiem" un "sliktajiem" pieskārieniem;

Identificēt svešiniekus un draudzīgus cilvēkus;

Identifikācijas informācijas iegaumēšanai - vārds, adrese, tālruņa numurs;

Ārkārtas gadījumā zvaniet 01;

Atļaut fizisku pieķeršanos tikai ģimenes locekļiem;

Lūdziet atļauju, pirms pieņemat dāvanas no personām ārpus jūsu ģimenes loka;

Pastāstiet jums, ja kāds mēģina viņus iebiedēt, lai kaut ko noklusētu.

Rezumējot, mēs skaidri saprotam, cik svarīgi ir saprast "Drošības" nozīmi katra cilvēka dzīvē. Un jo ātrāk mēs sāksim ieaudzināt savos bērnos drošas uzvedības prasmes, jo drošāk skatīsimies nākotnē.

Uz Šis brīdis savā darbā izmantojam didaktisko materiālu: spēles, ilustrācijas; spēlēt dažādas situācijas. Izveidota nodarbību kartotēka, aktualizēta ugunsdrošības atribūtika, noformēti informatīvie stendi vecākiem par drošību un veselību.

Plānos ir didaktisko spēļu papildināšana, atribūtikas papildināšana veselības virzienā, konsultāciju izstrāde vecākiem, zīmējumu izstādes organizēšana par dažādām tēmām (darbs ar vecākiem).

Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestādes bērnudārzs

aprūpe un atveseļošanās Nr.72

Ilgtermiņa plāns pašizglītībai

tēma:

"Pirmsskolas vecuma bērnu apzinātas attieksmes veidošana pret personīgās un citu drošības jautājumiem."

Pedagogs:

Zadorova N.V.

GanAngarska 2015

Ilgtermiņa plāns 2015. – 2016. gadam akadēmiskais gads.

Mērķis: Turpināt iepazīstināt bērnus ar personīgās drošības noteikumiem, veidot sajūtu

pašsaglabāšanās idejas par ielu, brauktuvi un ietvi.

Nodarbības laikā veidot bērnos zināšanas par drošības noteikumiem ziemas spēles.

Iepazans ar noteikumiem uz dens.

Mēnesis.	Darbs ar bērniem.	Darbs ar vecākiem Kolēģi.
septembris	1. GCD. par tēmu: "Zināt un ievērot ceļu satiksmes noteikumus." 2. Vai. spēles "Ceļa zīmes", "Liek zīmi", "Gājēju iela". 3. Saruna par tēmu: "Ceļš nav vieta spēlēm." 4. Sižets - lomu spēles "Kontrolleris". 5. GCD. Mākslinieciskā jaunrade par tēmu: "Ceļa zīmes".	1. Karikatūras skatīšanās Smeshariki satiksmes drošības noteikums. 2. Individuālās sarunas. 3.Mape: "Ceļu drošība", "Ceļu zinātņu skola". 4. Piezīme vecākiem: "Ko es zinu par ceļu satiksmes noteikumiem."
oktobris	1. GCD. Par šo tēmu: " "Cilvēka izskats var būt maldinošs." 2. Saruna par tēmu "Bīstamie apkārtējie". 3. S.Mihalkova "Tēvocis Stjopa" lasīšana. 4. N / A spēle "Pasaule mums apkārt", "No kā tā ir izgatavota." 5. Problēmsituācijas diskusija “Esam sabiedriskajā transportā”, "Kā uzvesties, ja" 6. C / R spēle "Policija".	1. Lūdziet nofotografēt "Kā mēs spēlējamies uz ielas". 2. Buklets vecākiem "Uzmanies no svešinieka."
novembris	1. GCD pēc tēmas "Es zinu, kas ir iespējams un kas nav." 2. Vai. spēle ""Es zinu - tas ir bīstami", "Tā notiek - tā nenotiek?" 3. Dažādu transporta veidu ilustrāciju izskatīšana. 4. Saruna "Manas mājas", "Es zinu, kas ir iespējams un kas nav", "Drošība mūsu grupā".	1. Individuāla saruna "Visam ir sava vieta." 2. Drukājiet krāsojamās lapas par tēmu: asi un knāboši priekšmeti. 3. Grāmatas "Briesmas ap mums" izveide.
decembris	1. GCD. par šo tēmu "Uzliesmojoši priekšmeti" (Ugunsdrošības noteikumu modeļu diagrammu sastādīšana). 2. Saruna: par tēmu "Neaiztieciet sērkociņus - sērkociņos ir uguns." 3. Izlasot stāstu par Šoriginu T.A. "Ļaujiet Jaungada kokam sagādāt mums prieku." Lasot S. Maršaku "Zirgs - uguns", "Ugunsgrēks", "Nezināmā varoņa stāsts". 4. Lomu spēle " Ugunsdzēsēju mašīna steidzies palīgā." 5. Zīmējumu veidošana par tēmu: "Drošs Jaunais gads!".	1. Sastādiet mapi kustībai "Ugunsdrošība ikdienā". Darbs ar kolēģiem un vecākiem. 2. Izdot bukletus "Jaunais gads vārtos". 3. Atgādne “Uguns, tās ieguvumi un kaitējums.
janvārī	1. GCD. par tēmu "Ziemas prieki" 2. Ilustrāciju, gleznu izskatīšana "Ziemas prieki". 3. Krāsošana par tēmu. 4. Saruna ar bērniem par tēmu: "Uzvedības noteikums jautru spēļu laikā." 5. Apgūstam G. Laptevas dzejoli "Sniega pika". 6. Apaļā deju spēle "Es nosalšu, es nosalšu"	1. Saruna ar vecākiem "Izveidot vēlmi lietot sporta inventāru", "Spēlējot ārā, ievērojiet drošības noteikumus" 2. Sastādiet mapi kustībai "Bērnu apsaldējumi pastaigu laikā". 3. Lūdziet vecākus paņemt līdzi veselības sakāmvārdus.
februāris	1. GCD. par šo tēmu: "Pie kā jūs varat vērsties, ja esat apmaldījies?"». 2. Vai. spēle "Svešinieks zvana pie durvīm." 3. Pasakas "Kaķis, gailis, lapsa" lasīšana. 4. G. Šalajevas dzejoļa apguve "Ja atskan durvju zvans..." 5. Šarla Pero pasakas "Sarkangalvīte" lasīšana. 6.Galda - drukāta spēle: "Kā izvairīties no nepatikšanām."	1. Situāciju “Zvanīšana pa tālruni”, “Zvana pie durvīm” izspēlēšana. 2. Skatoties TV šovu "Pagaidi mani".
marts	1. GCD. par tēmu: "Kad mājās nav vecāku". 2. "Elektroierīču" ilustrāciju izskatīšana. 3. Vai. un "1,2,3, kas varētu būt bīstams - atrodiet to." 4. Sarunas par tēmām: " Zāles un sadzīves ķīmija. "Balkons. Kāpņu margas. "Asi, caurduroši un griezoši priekšmeti." 5. Vai. spēle "Ceturtais ekstra".	1. Individuāla saruna ar vecākiem par tēmu: "Bērns viens mājās." 2. Vecāku saruna ar bērniem mājās "Mana ģimene".
aprīlis

Pašvaldības pirmsskolas vispārējā izglītība valsts finansēta organizācija"Medvedevsky bērnudārzs Nr. 3 "Zelta atslēga" Medvedevo lpp

SKOLOTĀJA PAŠIZGLĪTĪBAS PLĀNS

Muhina Irina Mihailovna

Vispārējā pieredze

Pedagoģiskā pieredze

Pedagoģiskā pieredze šajā MDOBU

Pēdējās sertifikācijas datums

Nākamās sertifikācijas datums

Tēma: "Drošības pamatu veidošana

vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem"

tēmas virsraksts

2015-2016

akadēmiskais gads

vecākā grupa

vecuma grupa

Darba posms pie tēmas: 2015. gada septembris

Ievads

Cilvēku dzīvības drošības problēma ir atzīta visā pasaulē. ANO šo problēmu sauc par vienu no prioritātēm zinātniskie pētījumi. AT Krievijas Federācija cilvēku aizsardzība no negatīvās ietekmes antropogēnā un dabiskā izcelsme, sasniegums komfortablus apstākļus dzīve ir galvenā prioritāte. Šodien, neskatoties uz valsts nopietnajiem soļiem normālu darba aizsardzības apstākļu nodrošināšanas jautājumu likumdošanas regulēšanā, aktualitātes normatīvo regulējumu Taču praksē joprojām nav pietiekami noskaidroti nopietnu negadījumu, gadījumu ar bērniem pamatcēloņi, kā arī zemais viņu veselības un dzīvības aizsardzības līmenis. Kļūst skaidrs, ka galvenā loma nodrošināšanā valsts drošība jebkura valsts un indivīda un sabiedrības dzīve pieder izglītībai. Mūsdienu dzīve pierādīja nepieciešamību nodrošināt dzīvības drošību, prasīja pirmsskolas izglītības iestāžu darbinieku, vecāku un bērnu apmācību drošam dzīvesveidam sarežģītos sociālo, cilvēka radīto, dabas un vides problēmu apstākļos. pirmsskolas izglītība sociālās un komunikatīvās attīstības jomā pievēršas drošas uzvedības veidošanai ikdienā, sabiedrībā un dabā. Drošība ir indivīda, sabiedrības un valsts vitālo interešu aizsardzības stāvoklis no iekšējiem un ārējiem apdraudējumiem. Negadījums ar bērnu bieži ir saistīts ar pienācīgu drošības pasākumu neievērošanu. Tāpēc ļoti svarīgi ir nodrošināt bērnu drošību ikdienā. Īpaši apdraudēti ir īpaši kustīgi bērni. Tieši pirmsskolas vecumā tiek likts pamats dzīves orientācijai apkārtējā pasaulē, un viss, ko bērns apgūst bērnudārzā, viņam noteikti paliks uz visiem laikiem. Tāpēc ir nepieciešams mācīt bērniem drošu uzvedību mājās. Tajā būtu jāpiedalās gan vecākiem, gan pirmsskolas iestādēm, un turpmāk, protams, skolai un citām izglītības iestādēm. Šī problēma šķiet tik aktuāla, ka kalpoja par pamatu, lai izvēlētos šo tēmu, pašizglītošanās tēmu.

Paskaidrojuma piezīme

Cilvēku dzīvības drošības problēma ir atzīta visā pasaulē. Mūsdienu dzīve ir pierādījusi nepieciešamību nodrošināt bērnu drošību.Par šīs tēmas aktualitāti varam runāt daudz un viss būs svarīgi. Kā saglabāt bērnu veselību? Kā palīdzēt izprast dažādību dzīves situācijas? Kā iemācīt palīdzēt viens otram? utt. Analizējot jēdzienu “drošība”, sapratīsim, ka tā, kas pieaugušajam nav problēmsituācija, par tādu var kļūt arī bērnam. Īpaši mūs satrauc mazie neaizsargātie pilsoņi – pirmsskolas vecuma bērni. Jau no pirmajiem dzīves gadiem bērna zinātkāre, viņa aktivitāte vides izzināšanas jautājumos, pieaugušo mudināta, dažkārt kļūst viņam nedroša. Bērnu dzīves organizēšanas bērnudārzā galvenais uzdevums ir aizsargāt viņu garīgo un fiziskā veselība. Mazulis pēc savām fizioloģiskajām īpašībām nevar patstāvīgi noteikt visu bīstamības pakāpi. Tāpēc pieaugušajam no dabas ir uzticēta sava bērna aizsardzības misija. Bērniem ir saprātīgi jāpalīdz izvairīties no savainojumiem, jo ​​nav iespējams viņus visu laiku vest aiz rokas, turēt sev tuvumā. Tiek uzskatīts par nepieciešamu izveidot pedagoģiskie apstākļi iepazīstināt bērnus ar dažāda veida briesmām.

Mērķis: pilnveidojot savas profesionālās prasmes, kompetenci, kā arī uzlabojot apstākļus ilgtspējīgas drošības iemaņu veidošanai pirmsskolas vecuma bērnu ikdienas dzīvē.

Darbs pie profesionālās pašizglītības programmas man palīdzēs atrisināt šādas problēmas:uzdevumi:

Paaugstiniet savu zināšanu līmeni, studējot nepieciešamo literatūru, apmeklējot STL par šo tēmu.

Izstrādāt ilgtermiņa plānu darbam ar bērniem

Grupā iekārtojiet drošības stūrīti: spēļu kartotēka, ilustrācijas par tēmu.

Veidot un attīstīt bērnos holistisku vides uztveri.

Pastiprināt mijiedarbību ar vecākiem par bērnu drošību ikdienā.

Īstenošanas periods: 1 gads (2015.-2016.mācību gads)

№p/n

Termiņi

Piezīmes

Grūtības un jautājumi, kas radušies posma īstenošanas laikā

Teorētiskais posms

Metodiskās literatūras izpēte par šo jautājumu

septembris

Studē un skatās rakstus žurnālos:

"Pirmsskolas izglītības iestādes audzinātāja"

"Pirmsskolas izglītība",

"Bērns bērnudārzā"

Gada laikā

Praktiskais posms

Padoms vecākiem:

"Ja esat spiests atstāt bērnu mājās vienu."

Grupā iekārtojiet drošības stūrīti.

(spēļu kartīšu fails, ilustrācijas pēc tēmas.)

novembris

Mīklu un dzīves drošības mīklu izvēle

(drošības stūra papildināšana)

Vecāku iztaujāšana un intervēšana par tēmu: "Pirmsskolas vecuma bērna drošība mājās."

Konsultācija pirmsskolas izglītības pedagogiem "Dzīvības drošības kultūras veidošana vecāku pirmsskolas vecuma bērnu vidū."

Dalība konkursos un izstādēs dažādi līmeņi par tēmu "Drošība"

Noslēguma stundas demonstrācija skolotājiem "Zini un esi uzmanīgs."

Pedagoģiskajā padomē veiktā darba pašanalīze Progresa ziņojums

Atskaites rakstīšana par padarīto darbu. Apkopojot.

Izmantotās literatūras saraksts :

1. Avdeeva N.N., Knyazeva N.L., Sterkina R.B. Drošība: Apmācība par vecākā pirmsskolas vecuma bērnu dzīvības drošības pamatiem. - Sanktpēterburga: "Bērnība - PRESE", 2005. - 144 lpp.

2. Kenemans A.V., Osokina T.I. Bērnu tautas spēles brīvā dabā. - M.: Apgaismība, 1995. gads.

3. Pirmsskolas vecuma bērnu drošības pamati / Red. V.A. Ananijevs. - M.: Akadēmija, 2000.

septembris

oktobris

novembris

decembris

janvārī

februāris

marts

aprīlis

Var strādāt ar bērniem:

Saruna: "BĒRNUDĀRZĀ"

Mērķis: Turpināt iepazīstināt bērnus ar elementāri noteikumi uzvedība bērnudārzā: spēlēties ar bērniem, netraucējot viņiem un neradot sāpes; bērnudārzu atstājiet tikai kopā ar vecākiem, lūdzot audzinātājai atvaļinājumu, nerunājieties ar svešiniekiem un neņemiet no viņiem gardumus un dažādus priekšmetus.

Darbs ar bērniem:

"Neaiztieciet sērkociņus, sērkociņos ir uguns."

Saruna: "Ugunsdrošība". Izskatot attēlus "Ugunsdzēsējs - varonīga profesija."

Skatīt prezentāciju “Ugunsdrošība.

Glābšanas dienests 01". Kognitīvā nodarbība "Lielas nepatikšanas no maza sērkociņa."

Zīmējums "Kas izraisa ugunsgrēku." Spēle ir "Kaķu mājas" dramatizējums.

Darbs ar bērniem:

Pārbaudot attēlus: "Kā izvairīties no nepatikšanām." Saruna: “Bīstamo priekšmetu pasaulē”, “Tas jāzina katram mazam bērnam no šūpuļa”, “Ja mājās esmu viens”, “bīstamas saskarsmes situācijas ar svešiniekiem”, “Ja esi apmaldījies”. D / I "Bīstamības avoti." Dzejas lasīšana. D / I "Spēle ir nopietna lieta", "Kas ir pagājis."

Saruna "Vitamīni un veselīgi produkti."

Darbs ar bērniem:

"Aibolīts ciemos pie bērniem"

Ilustrāciju izskatīšana K. Čukovska pasakai "Moidodirs", Saruna "Tīrība un veselība", "Par personīgo higiēnu mājās un bērnudārzā", "Noderīgi produkti".

Darbs ar bērniem:

- "Zaļā gaisma"

Izpētiet plakātus par ceļu satiksmes drošību. Dzejoļu lasīšana T.M. Slutsker "Nezināms un luksofors", S.V. Mihalkovs "Mana iela", V. Semerņina."Tas ir atļauts - tas ir aizliegts." Izziņas aktivitātes: "Pie luksofora", "Mašīnas skrien pēc kārtas." Zīmējums "mašīnas dodas uz glābšanu". Spēle - apmācība "Automašīnas bremzēšanas ceļš". Izspēles situācijas "Kurš pirmais piespēlēs." Prezentācijas "Esmu priekšzīmīgs gājējs" skatīšanās.

Darbs ar bērniem:

Sniega pilsētiņas organizēšana promenādē ar ēkām, kas vērstas uz pašpaļāvības aktivizēšanu motora aktivitāte bērniem.

Darbs ar bērniem:

“Mīklas un sīkumi par dzīvības drošību” Mērķis: vispārināt zināšanas par dzīvības drošību.

Darbs ar bērniem:

- "Kukaiņi mums apkārt"

Ilustrāciju apskate, daiļliteratūras lasīšana: V. Roždestvenskis "ceļmallapa". Saruna "Tik dažādi kukaiņi." D / I "Zooloģiskā loterija". Zīmējums "Kas ir kukaiņi."

Darbs ar bērniem:

Pēdējā nodarbība: "Zini un esi uzmanīgs."

Pašizglītība par tēmu:

"DROŠAS UZVEDĪBAS PRASMJU ATTĪSTĪBA PIRMSSKOLAS BĒRNIEM, IEPAZĪSTIES CEĻU SATIKSMES NOTEIKUMUS"

SAISTĪBA

Cilvēku drošības problēma ceļu satiksmē radās līdz ar riteņa parādīšanos un transportlīdzekļu izveidi cilvēku un preču pārvadāšanai. Transportlīdzekļu vadītāju un gājēju attiecības vienmēr ir kontrolējušas valsts, kas nodrošināja viņu drošību. Tālajā 1720. gadā Pēteris Lielais izdeva dekrētu saistībā ar ceļu satiksmes noteikumiem. Stingrākā kārtība uz Krievijas ceļiem bija saskaņā ar Katrīnas 2. likumu. 1764. gadā viņa izdeva dekrētu par nāvessoda piemērošanu kučierim vai kabīnes vadītājam, kurš vainīgs bērna nāvē.

Mūsdienu apstākļos, pateicoties straujai autobūves attīstībai, uz ceļiem ir pieaudzis negadījumu un negadījumu skaits ar cilvēkiem (īpaši bērniem). Tāpēc mūsu valstī aktuāla ir kļuvusi drošas uzvedības problēma uz ceļiem. Problēmas aktualitāte ir saistīta ar to, ka pirmsskolas vecuma bērniem nav aizsargājošas psiholoģiskas reakcijas uz satiksmes situāciju, kas pat nav raksturīga visiem pieaugušajiem. Bērnam interesē iela un viss, kas uz tās notiek. Un bieži vien, kaut kā jauna, neparasta aizrauts, bērns nokļūst uz ielas dzīvībai bīstamās situācijās.

Mūsdienās sabiedrībā aktīvi tiek apspriesta bērnu drošības problēma, un bērnu institūciju darbinieki, kuri pēc savas darbības būtības ir atbildīgi par saviem audzēkņiem, īpaši satrauc jaunos pilsoņus.

Tieši jaunībā tiek likts pamats dzīves orientācijai apkārtējā pasaulē, un viss, ko bērns apgūst bērnudārzā, viņam noteikti paliks uz visiem laikiem. Tāpēc jau no mazotnes ir nepieciešams mācīt bērniem drošu uzvedību uz ielām, ceļiem, transportā un ceļu satiksmes noteikumus. Tajā būtu jāpiedalās gan vecākiem, gan pirmsskolas iestādēm, un turpmāk, protams, skolai un citām izglītības iestādēm

Šī problēma šķiet tik aktuāla, ka kalpoja par pamatu, lai izvēlētos šo tēmu, pašizglītošanās tēmu.

MĒRĶI:

Uzlabot savas profesionālās prasmes un kompetenci.

Pilnveidosim apstākļus ilgtspējīgu drošības iemaņu veidošanai pirmsskolas vecuma bērniem apkārtējā ceļu un transporta vidē.

UZDEVUMI:

Pirmsskolas vecuma bērnu sākotnējo zināšanu par drošas uzvedības noteikumiem uz ielas asimilācija;

Veidot un attīstīt bērnos holistisku uztveri par apkārtējo ceļu vidi.

Paplašiniet bērnu vārdu krājumu uz ceļa

Pastiprināt mijiedarbību ar vecākiem par ceļu satiksmes noteikumu un bērnu drošības veicināšanu

Attīstīt loģisko domāšanu, brīvprātīgu uzmanību, vizuālo un dzirdes uztveri, radošo darbību;

Apvienojiet bērnu komandu.

DARBA FORMAS AR BĒRNIEM:

1. Ievads daiļliteratūra.

2. Ekskursijas, vērojumi, pastaigas.

4. Izklaide un atpūta.

5. Spēles: galda, didaktiskās, celtniecības, teātra, mobilās.

GAIDĀMIE REZULTĀTI:

1. Bērnu izpratnes paplašināšana par ceļu vidi un satiksmes noteikumiem.

2. Mierīgas, pārliecinātas, kulturālas un drošas uzvedības prasmju veidošana autotransporta vidē.

3. Bērnu spēja paredzēt bīstamas situācijas un no tām izvairīties.

4. Vecāku un bērnu aktivitātes palielināšana ceļu satiksmes drošības nodrošināšanai.

DARBA PLĀNS:

	SKOLOTĀJAS DARBS	DARBS AR BĒRNIEM	DARBS AR VECĀKIEM	PRIEKŠMETA ATTĪSTĪBAS VIDE
septembris	Prezentācijas "Situācijas pēc ceļu satiksmes noteikumiem" veidošana	Diagnostika Multfilmas "Luksofors" (seriāls "Smešariki") skatīšanās un diskusija. Mērķis: atcerēties ceļu satiksmes noteikumus karikatūras zīmējums Mērķa pastaiga “Mēs ejam pa ielu” Mērķis: veidot bērnos priekšstatu par vienvirziena un divvirzienu satiksmi Mīklu minēšana saskaņā ar ceļu satiksmes noteikumiem. Mērķis: iemācīt bērniem atrast atbildi atbilstoši aprakstam. (1. pielikums) Lomu spēle "Taksometrs". Mērķis: Nostiprināt bērnu zināšanas par profesiju "taksists" Pasažieris un kravu pārvadājumi Mērķis: nostiprināt spēju atšķirt kravas un pasažieru transportlīdzekļus	Vecāku aptauja Projekts "Mana mamma ir šofere" Atgādne vecākiem par ceļu satiksmes drošību (7.pielikums)	Stūra izveide saskaņā ar Ceļu satiksmes noteikumiem
	Elektroniskās didaktiskās spēles izveide pēc ceļa noteikumiem "Domā un atbildi"	Prezentācijas "Situācijas pēc ceļu satiksmes noteikumiem" apskate "Ceļa dzejoļu" lasīšana Skatos multfilmu "Ceļa noteikumi ar pūces tanti" Lomu spēle "Braucam ciemos" Mērķis: iemācīt pareizi uzvesties sabiedriskajā transportā Mobilā spēle "Sarkans, dzeltens, zaļš". Mērķis: attīstīt spēju orientēties kosmosā M. Prihodkina lasīšana "Pilsētas ielās". Mērķis: nostiprināt zināšanas par transportu	Zīmējums "Drošs ceļš no mājām uz bērnudārzs» Vecāku sapulce "Bērnu drošība uz ielas" Atgādne vecākiem un bērniem "Drošā maršrutā un sarežģītos ceļa posmos"	Literatūras izlase par ceļu satiksmes noteikumiem
	Prezentācijas "Automašīnas vēsture" izveide	Elektroniskā didaktiskā spēle pēc ceļa noteikumiem "Domā un atbildi" Izglītojošās multfilmas "Ceļa zīmes bērniem ar dzejoļiem" skatīšanās Mērķis: iepazīšanās ar ceļa zīmēm https://www.youtube.com/ Lomu spēle "Gājēju pāreja" Darbs ar mazo būvmateriālu: celtniecība vieglā automašīna Mobilā spēle "Zvirbulis un mašīna". Mērķis: attīstīt bērnos spēju orientēties kosmosā M. Požarska "Mašīnas" lasīšana. Mērķis: iemācīt bērniem uzmanīgi klausīties un saprast lasītā saturu, nostiprināt zināšanas par transportu. Lomu spēle "Autobuss". Mērķis: nostiprināt zināšanas par autobusu, tā mērķi Mērķa pastaiga "Garāža". Mērķis: sniegt bērniem priekšstatu par garāžu, tās uzbūvi un funkcionālo mērķi NOD "Mūsu ciems un tā transports" Mērķis:	Fotokonkurss "Mans mazuļa autokrēsliņš" Mērķis: propaganda vecāku vidū, autokrēsliņa iegāde)	Nūjiņas izgatavošana lomu spēle"ceļu policisti"
		Skatīt prezentāciju "Automašīnas vēsture". Mērķis: iepazīstināt bērnus ar automašīnas vēsturi Mērķa pastaiga līdz gājēju pārejai. Mērķis: apvienot ar bērniem terminu " gājēju pāreja". Izkopt uzvedības kultūru uz ielas. Mobilā spēle "Esi uzmanīgs." Mērķis: izglītot rīkoties pēc skaņas signāla	Projekts "Mūsu draugs-luksofors" Piezīme vecākiem par ceļu satiksmes noteikumiem	Galda spēle"Ceļa zīmes"
	Elektroniskās spēles "Uzmini mīklu" izveide	Didaktiskā spēle "Sauc pareizi." Mērķis: konsolidēt jēdzienus "labais" "kreisais", "apakšā" "augšpusē", lai attīstītu spēju orientēties telpā A. Tjunjajeva lasījums "Ceļa noteikumi". Mērķis: audzināt vēlmi ievērot ceļu satiksmes noteikumus Mērķa pastaiga "Degvielas uzpildes stacija" Mērķis: sniegt priekšstatu par degvielas uzpildes stacija, uz to norāda zīme Skatos multfilmu "Automašīnas, ceļa zīmes, luksofori, ceļu satiksmes noteikumi - Tiki Taki." Mērķis: turpināt apgūt ceļu satiksmes noteikumus https://www.youtube.com	Zīmējumu izstāde "Es eju pa ielu" Atgādinājums vecākiem	Domino "Ceļa zīmes" Albuma izveide Dažādi veidi transports"
	Radīšana interaktīva spēle saskaņā ar ceļu satiksmes noteikumiem	Skatoties multfilmu "Robocar Poli-ceļu noteikumi. Kā šķērsot ceļu. Mērķis: turpināt apgūt ceļu satiksmes noteikumus Plakātu "Ceļu negadījumi" pārbaude Mērķis: audzināt spēju orientēties pašreizējā situācijā Zīmējums par tēmu: "Ceļa zīme" Mērķis: nostiprināt zināšanas par ceļa zīmes un to mērķis	Piezīme vecākiem "Ceļu drošība"	Vizuāls plakāts "Īpašais transports"
	Metodiskās literatūras apguve	Mācīties skaitīt. Mērķis: attīstīt prasmi skaidri izrunāt katru vārdu, izkopt prasmi izmantot skaitīšanas atskaņu spēlē (T. IDanilova "Luksofors" programma Pirmsskolas vecuma bērnu satiksmes noteikumu mācīšana 29. lpp.) M. Družinina lasīšana "Biroja transportlīdzekļi" Mērķis: nostiprināt zināšanas par mašīnām īpašs mērķis Zīmējums "Drošības sala" Mērķis: attīstīt novērošanu, uzmanību Skatoties multfilmu “Pasteidzies. Satiksmes likumi. Mērķis: turpināt mācīties ceļu satiksmes noteikumus http://youtube.com/	Atgādne vecākiem "Ceļu satiksmes drošības noteikumi uz ceļiem" (8.pielikums)	Galda spēle "Ciemos pie luksofora"
	Prezentācijas veidošana par ceļu satiksmes noteikumiem	Skatoties multfilmu "Luksofors. Izglītojoša bērnu dziesma. Karikatūra par automašīnām. Uzziniet ceļu satiksmes noteikumus https://www.youtube.com. Zīmējums par tēmu “Mana māja ir mana iela” Mērķis: nostiprināt priekšstatu par ielu, spēju parādīt to, ko redzat pastaigu laikā, nodot savus iespaidus S. Volkova "Ceļu satiksmes noteikumu" lasīšana Mērķis: nostiprināt zināšanas par ceļu satiksmes noteikumiem Pašdarinātas grāmatas "Ceļa ābece" veidošana Mērķis: audzināt neatlaidību, turpināt iegaumēt ceļa noteikumus	Atgādne vecākiem "Ceļu lamatas" (13.pielikums)	Didaktiskās spēles "Kas ir automašīnas", "Ko saka zīme"
	Jūsu darba analīze	Apskatām multfilmu "Multifilma bērniem. Negadījums uz ceļa ” Mērķis: turpināt ceļu satiksmes noteikumu izpēti Bērnu dzejoļu lasīšana par automašīnām. Mērķis: atcerēties, kādi transporta veidi ir viņu mērķis Izklaide saskaņā ar satiksmes noteikumiem "Luksofora apmeklējums" Diagnostika	Ceļu policijas darbinieka darbs. Mērķis: iepazīstināt bērnus ar ceļu policijas darbinieka darbu	Attēli transporta veidu klasifikācijai