Tehniskie projekti par tehnoloģijām. Radošs projekts par tehnoloģijām: piemērs

Skolotāja uzdevums ir ne tikai iemācīt bērnam sava priekšmeta pamatus un iegūtās zināšanas pielietot praksē, bet arī ieaudzināt cilvēkā skaistuma izjūtu. Mūzikas, vizuālās mākslas un tehnoloģiju skolotāji visveiksmīgāk paveic pēdējo uzdevumu. Palīdz viņiem šajā dažādu projektu pieteikumā. Īpaši populāri ir radošie meitenēm.

Kas tas ir

Radošs projekts par tehnoloģijām ir students par šīs vai citas lietas izveidi. Bieži vien process aizņem vairākas stundas, un to rūpīgi uzrauga skolotājs. Skolotājs palīdz izlemt par tēmu, atrast vai izveidot skici un veikt sagatavošanās darbus, lai izveidotu produktu.

Izmantojot radošus projektus, meitenes var izmēģināt sevi kā dizaineres vai pavāras, parādīt savas prasmes un iemaņas un, pats galvenais, realizēt savu potenciālu.

Plānojot izmantot radošo tehnoloģiju projektus meitenēm mācību procesā, skolotājam rūpīgi jāapsver viņu tēmas un to saistība ar mācību programmu. Galvenās jomas, kurās var noteikt projektus:

Ēdienu gatavošana;

satīna dūrienu izšuvumi;

Patchwork tehnikas;

Adīšana;

pērļošana;

Rotaļlietu un leļļu izgatavošana;

Preču ražošana iekšējai apdarei.

Kad jāievada?

Viens no visbiežāk uzdotajiem jautājumiem ir, kad ieviest radošos tehnoloģiju projektus meitenēm? 5. klase ir ideāls laiks projektu ieviešanai. Bērni ātri sapratīs šādu uzdevumu būtību, iemācīsies tos ātri un efektīvi veikt. Tas viss būs milzīgs pluss, it īpaši, ja plānojat veikt šādus uzdevumus visu studiju laiku.

Ko ietver tehnoloģiju projekts?

Kas ir iekļauts projektā? Bieži vien tehnoloģiju projekts ietver darba virziena un tēmas izvēli, materiālu izvēli un konkrēta produkta izgatavošanu no tiem. Katrs no darba posmiem tiek fiksēts un pēc tam noformēts tā sauktajā prezentācijā.Lai aizsargātu projektu, nepieciešama arī prezentācija.

Piemēram, apsveriet radošo tehnoloģiju projektus meitenēm (5. klase). Priekšauts ir viena no galvenajām pētītajām tēmām. Jūs varat piedāvāt bērniem ne tikai uzšūt standarta lietu pēc gatavā parauga, bet pašiem sagatavot izstrādājuma skici, izgatavot rakstus, izvēlēties pareizo audumu un uzšūt to.

Tālākā vērtēšana var tikt veikta konkursa kārtībā, vērtējot ne tikai izstrādājuma veidu, bet arī šuvju kvalitāti, rasējumu pareizību.

Optimālais laiks, kad var īstenot šādus radošo tehnoloģiju projektus meitenēm, ir 5. klase. To īstenošanas laikā uzšūts priekšauts var būt lieliska dāvana 8. martā mammai vai vecmāmiņai.

Projektu tēmu paraugi

Atkarībā no tēmas un tās mērķiem šādus uzdevumus var izdalīt radošiem projektiem.

Studējot mākslu un amatniecību, var ieteikt šādas tēmas:

Graudaugu panelis;

Suvenīru izgatavošana no improvizēta materiāla;

Sāls mīklas izstrādājumi;

Foto rāmis;

Papier-mâché firmas apraksts.

Tehnoloģiju studiju sākumā šādi radošie tehnoloģiju projekti meitenēm būs ļoti interesanti. 5. klase nozīmē vienkāršus un vienkāršus uzdevumus.

Otrs paraugu tēmu bloks ir saistīts ar rokdarbu apguvi. Tas nozīmē spēju šūt vienkāršas lietas gan ar mašīnu, gan ar vienkāršu adatu. Tas ietver šādas tēmas:

Šarmu lelles izgatavošana;

Podu turētājs virtuvei, ko dari pats;

Spilvens;

Adatu gulta.

Vecums, kuram ir piemēroti šie radošo tehnoloģiju projekti meitenēm, ir 6. klase.

Nākamais uzdevumu bloks ir saistīts ar tēmu "Aušana". Vairumā gadījumu šie uzdevumi ir saistīti ar darbu ar krellēm un krellēm. Pirms darba uzsākšanas bērniem vēlams izskaidrot darba ar krellēm īpatnības - kā to pareizi izvēlēties, kā izvēlēties makšķerauklu vai stiepli aušanai, papildu materiālus. Tie ietver šādas apakštēmas:

Pērlīšu dāvana

Pērlīšu dekorēšana.

Ziedu darināšana no krellēm.

Vecums, kuram ir piemēroti šie radošo tehnoloģiju projekti meitenēm, ir 6. klase, 5. izlaidums, 7. sākums.

Viena no vērienīgākajām tēmām, kurai tehnoloģiju stundās tiek veltīts daudz laika, ir izšūšana. Tēma saistīta ar vairāku izšūšanas paņēmienu apgūšanu – izšūšana ar lentēm, satīna dūriens, krustdūriens, krelles. Katram veidam var ieteikt šādas tēmas:

Izšūšanas raksts;

Izšūta salvete;

Izšūts galdauts;

Izšūts dvielis.

Varat arī dot bērniem iespēju izvēlēties savu projektu.

Adīšanas pamatu apguvē iegūto zināšanu un prasmju nostiprināšanai piemērota vēl viena projekta tēmu grupa.

Tātad, varat izmantot šādus uzdevumus:

Sildīšanas paliktņa izveidošana;

Mīksto rotaļlietu adīšana;

Makramē.

Kad vislabāk ir izmantot šīs tēmas, nostiprinot tamborēšanas prasmes. Adāmadatas var izmantot:

Siltas zeķes;

Adīta veste.

Vecums, kuram ir aktuāli šie radošo tehnoloģiju projekti meitenēm, ir 7. klase.

Spilvendrāna;

Pašdarināts priekšauts;

Mēs šujam svārkus;

Šujam šortus;

Vasaras tops.

Ņemiet vērā, ka iepriekš minētie radošo tehnoloģiju projekti 8. klases meitenēm ir vislabāk piemēroti.

Jo vecāks kļūst bērns, jo sarežģītāks kļūst viņa darba priekšmets. Pēc 8. klases svarīgi izvirzīt lielus projektus, kuru īstenošana prasīs vismaz vienu ceturksni, maksimums semestri. Galvenās tēmas šādiem liela mēroga projektiem:

Maskarādes tērpa izveide;

Saules drānas modelēšana un šūšana;

Kleitu šūšana.

Vecums, kurā bērni var apgūt šādus radošo tehnoloģiju projektus meitenēm, ir 10. klase.

Jāpiebilst, ka vēl viena projektu tēma ir saistīta ar ēdienu gatavošanu. Šāda veida radošajam projektam var piešķirt vienu vai divas nodarbības, kuru laikā bērni var atrast vai pagatavot savu recepti un pagatavot kādu ēdienu. Vislabāk to darīt semestra, akadēmiskā gada beigās.

Galvenie darba posmi pie projekta

Visi radošo uzdevumu izpildes posmi ir sadalīti:

1. Meklēšana, kad bērns izvēlas virzienu, meklē vai veido skici vai zīmējumu, atlasa materiālu.
2. Tehnoloģiskais - kura laikā tiek veikts galvenais darbs pie produkta vai projekta.
3. Analītisks, kura laikā bērns novērtē rezultātu, tā priekšrocības un ieguvumus.

Darbības procedūra

Būtībā radošo tehnoloģiju projekti meitenēm tiek veikti saskaņā ar šādu plānu:

1. Projekta tēmas izvēle.

2. Skices sastādīšana.

3. Zīmējumu vai rakstu sastādīšana.

4. Materiālu izvēle.

5. Produktu ražošana.

6. Paskaidrojuma raksta sagatavošana.

7. Prezentācijas sagatavošana.

8. Gatavā projekta aizsardzība.

Paskaidrojuma piezīme

Kā jau minēts, gataviem radošiem projektiem par tehnoloģijām meitenēm jāietver paskaidrojoša piezīme. Tas sastāv no šādiem elementiem:

titullapa;

Ievadi;

Idejas izvēles pamatojums;

produkta skice;

Izmantoto materiālu saraksts;

zīmējumi;

Preces pielāgošanas gadījumā - rakstu izklāšana uz auduma;

Izmantoto šuvju vai adījumu veidu paraugi, citas tehnikas;

spēļu saraksts;

Vides drošība;

Ekonomiskie aprēķini;

Avotu saraksts;

Pieteikums drošības noteikumiem;

Prezentācija

Liels pluss, aizstāvot projektu, ir prezentācijas klātbūtne. Sagatavojot to, jums vajadzētu izmantot gatavā produkta fotogrāfijas, tā tapšanas posmus. Varat izmantot vēsturisku atsauci, kas norādīs, kad un kur radusies šāda veida māksla.

Novērtēšana

Ņemsim piemēru, kā tiek vērtēti radošo tehnoloģiju projekti meitenēm. 8. klase paredz jebkuras lietas šūšanu, piemēram, svārkus. Novērtējumā jāņem vērā:

1. Mērījumu veikšanas pareizība.
2. Zīmējumu un rakstu konstrukcijas pareizība.
3. Līnijas kvalitāte.
4. Modeļa izskats.

Skolotājam ir svarīgi iepriekš norādīt visus vērtēšanas kritērijus, paskaidrot, kam tieši viņš pievērsīs uzmanību. Tajā pašā laikā ir svarīgi, lai projekti tiktu novērtēti ar “izcili” vai “labi”. Pretējā gadījumā skolēni var būt vīlušies savā darbā.

Saņemto projektu izvērtēšanai var iesaistīt arī citus skolēnus, piemēram, nobalsot – kuri produkti viņiem patika visvairāk.

secinājumus

Viena no nodarbībām, ko sevī ietver radošais projekts, ir tehnoloģijas. Meitenēm patīk rokdarbi, it īpaši, ja viņām tiek dota izvēles brīvība, nosakot tēmu vai uzdevumu. Pateicoties izmantošanai, pusaudži mācās apmācībās iegūtās zināšanas pielietot praksē, radoši attīstās. Projektus vislabāk izmantot, ja tēmas apguve ilgst vairāk nekā 8-10 nodarbības.

Pašvaldības izglītības iestāde

« 17. vidusskola "

Radošs projekts par tehnoloģijām par tēmu:

Izgatavoja: 7. klases skolnieks

Golyševa Kristīna

Vadītājs: tehnoloģiju skolotājs

O. V. Grečiškina

Bogorodicka 2016

SATURA RĀDĪTĀJS

Ievads………………………………………………………………….3

1. Projekta mērķi un uzdevumi………………………………………………….. 3

1. Projekta tēmas izvēles pamatojums……………………………………. 3

   Produktu iespējas………………………………………………………. 4

Galvenā daļa………………………………………………………. . 5

2.1. Izšūšanas ar satīna lentēm vēsture……………………………… 5

2.2 Materiālu un instrumentu izvēle un drošības pasākumi……… 6

2.3 Izstrādājuma skice……………………………………………………………….. 8

2.4. Izstrādājuma ražošanas tehnoloģija……………………………………….. .9

2.5. Projekta vides novērtējums………………………………………….10

2.6. Projekta ekonomiskais novērtējums………………………………………… 11

3 Secinājums……………………………………………………………… 12

3.1. Pašnovērtējums…………………………………………………………… 13

3.2 Darba rezultāti……………………………………………………………. 13

5 Literatūra ………………………………………………………………..15

IEVADS

1. PROJEKTA MĒRĶI UN UZDEVUMI

mērķis radošais projekts ir tāda produkta realizācija, kas vispilnīgāk atspoguļoja manas zināšanas, prasmes, kas iegūtas mācību procesā tehnoloģiju stundās.

Uzdevumi projekts:

1. Izstrādāt un izpildīt projektu.

2. Izveidojiet attēlu atbilstoši projektam.

3. Pilnveidot tehnoloģiju stundās apgūtās darba iemaņas un tehnikas.

4. Novērtēt paveikto.

1. PROJEKTA TĒMAS IZVĒLES PAMATOJUMS

Mūsu mājā ir manas vecmāmiņas un vecvecmāmiņas izšūtas un dekorētas lietas. Tās ir gleznas, dvieļi, salvetes.

Skaisti izstrādājumi joprojām glabā roku un sirds siltumu, un savulaik tie bija pasakains vienkāršas ciemata mājas rotājums.

Pat bērnībā, skatoties uz šiem produktiem, es sapņoju kļūt par tādu rokdarbnieci kā viņi. Tāpēc man prasme izšūt ir iespēja pievienoties skaistajam.

Šo prasmi ieguvu no savas vecmāmiņas, un tagad ļoti vēlos to izmantot savas mājas dekorēšanai. Manai mammai drīz būs dzimšanas diena. Es nolēmu viņai uzdāvināt. Viņai istabā ir mazs plauktiņš. Šajā vietā es nolēmu viņai izveidot spilgtu attēlu. Domāju, ka viņa iekārtos savas istabas interjeru. Galu galā labākā dāvana vecākiem ir ar rokām darināta.

Zinu, ka šodien visās valstīs atdzimst interese par izšuvumiem, tiek izdota daudz atbilstošas ​​literatūras: grāmatas, žurnāli, rokasgrāmatas. Izšūšana sniedz ļoti lielas iespējas izgatavot jebkuru dekoratīvu izstrādājumu. Šobrīd aktuāla ir izšūšana ar satīna lentēm. Es nolēmu pievērsties šai mākslai.

1. PRODUKTA IESPĒJAS

Iespējas numurs 1. Bildes veidošana roku izšūšanas tehnikā ar lentītēm. Jā, es to varu, bez problēmām... finansiāli, bet tas aizņem daudz laika. Man ir maza pieredze ar šo tehniku.

Opcijas numurs 2. Ar krellēm izšūtas bildes veidošana. Tas ir piemērots iekšējai apdarei, bet tas ir pārāk vienkāršs.

Opcijas numurs 3. Attēls, kas izgatavots ar satīna lentēm, nav slikta ideja! To var izgatavot no satīna lentēm, ievietot rāmī. Par šādas bildes nepieciešamību nešaubos, jo tā rotās dzīvokļa interjeru. Attēla izveidošana neaizņems daudz laika, bet gan to, cik daudz skaistuma un komforta tas ienesīs mājas interjerā. Tā nu es izdarīju savu izvēli! Nolēmu pati bildi “uzkrāsot” ar lentītēm. Redzēsim, kas beigās sanāks!

GALVENĀ DAĻA

2.1. IZŠŪŠANAS VĒSTURE AR SATĪNA LENTĒM

Kopš seniem laikiem šauras auduma sloksnes ir izmantotas cilvēku ikdienas dzīvē un saimnieciskajā darbībā. Jau senajā Grieķijā sievietes ieauda matos auduma sloksnes, lai “atdzīvinātu” savu tēlu.

Ar zeltu un dārgakmeņiem rotātas galvas lentes matos tika ieaustas arī senajā Romā.

Turklāt drēbes tika apgrieztas ar krāsainām lentēm, un katrai sociālajai šķirai bija sava krāsa un materiāls. Viduslaikos Itālijā krēslu atzveltnes un nojumes jau bija dekorētas ar lentēm, kā arī tika aizsieti smagi aizkari, ar kuriem tika aizvērti logi, lai pasargātu no aukstuma ziemā.

Bet tikai iekšāXIVgadsimtā sāka paplašināties zīda lentu izmantošana mājas apstākļos. Aušanas tradīcijas Lionā un labvēlīgie Dienvideiropas klimatiskie apstākļi veicināja strauju vērtīgo zīda pavedienu ražošanas attīstību. Pēc pāvesta kūrijas pārcelšanās uz Aviņonu Francijas karaļa aizbildniecībā dižciltīgi kungi sāka vicināties greznās drēbēs, kas bija apgrieztas ar lentēm ar zelta apmali vai brokāta lentēm atkarībā no nēsātāja ranga un izcelsmes.

1446. gadā topošais karalis LuissXIaicināja itāļu audējus mācīt savu mākslu Lionas iedzīvotājiem. No šīs idejas nekas nesanāca, taču uz pilsētu tika atvestas dažādas mašīnas gan zīda apretēšanai, gan zīda lentīšu izgatavošanai. Pieprasījums pēc lentēm turpināja augt, un Liona pakāpeniski pārvērtās par nozīmīgu tekstila centru. 1560. gadā jau bija piecdesmit tūkstoši audēju, kas izgatavoja dažādas, tostarp dārgas un ekstravagantas, zīda lentes, un dienvidos, Velzi un Sentetjēnā un tās apkārtnē, ir jau ap astoņdesmit.

Tūkstoš stelles lentu ražošanai un trīs simti septiņdesmit - pīto izstrādājumu (pinumu, galonu, mežģīņu) ražošanai. VispirmsXVIIIgadsimtā pieprasījums pēc šīm precēm strauji pieauga, un sākās greznu un skaistu lentu straujas izplatīšanas periods. Francijas karalis LuissXIVrotāts ar lentēm tualetes dārgakmeņiem, pat viņa apaviem un lika tiesai ģērbties oriģinālā veidā ar daiļliteratūru.

Pienāca rokoko laikmets, un vieglprātība kļuva par franču galma stilu. Karalis LuissXVviņš mīlēja izšūt un nereti galma dāmām dāvināja mīļus paša darinātus piekariņus. Kleitas kļuva apjomīgas un ietilpīgas, bagātīgi dekorētas ar lentītēm. Modē nāca “lidojošas kleitas” ar nesašūtām krokām (iešūtām) uz krūtīm un daudzām lentēm.

Tieši šajos laikos Francijā parādījās izšuvumi ar zīda lentēm. Vispirms savas kleitas sāka izrotāt dižciltīgās dāmas, ar pērlēm un kristāliem rotājot korsāžas ar mazām rozēm "a la rococo", lapām un daudziem izkaisītiem ziediem.

Tad pienāca laiks veļai. Tas kļuva arvien greznāks un izsmalcinātāks. Studijā, kas nesa augsto titulu "Karaliskā galma piegādātāji", ar vienkāršas adatas un lentu palīdzību tapa īsti šedevri. Tagad viņi izrādās muzeju vitrīnās visā pasaulē – no Londonas līdz Pretorijai.

No Francijas šāda veida izšuvumi migrēja uz salām, uz Angliju. Un no turienes tas izplatījās visās bijušās Britu impērijas valstīs. Kopā ar kolonistiem un Veco pasauli viņš nonāca Amerikā, kur ātri ieguva popularitāti. Šī māksla uzplauka 1970. gados.XIXgadsimtiem. Līdz tam laikam izšuvumus varēja redzēt ne tikai uz kleitām, bet arī uz lietussargiem, abažūriem, segas, mājas nieciņiem un cepurēm.

Pēc Otrā pasaules kara sabiedrības interese par visu veidu rokdarbiem sāka samazināties. Taču pēdējo divu desmitgažu laikā ir sākusies izšūšanas atdzimšana.

Interese atgriezās, un šī māksla atkal spīdēja ar visām tās šķautnēm. Galu galā šūšana ar zīda lentēm ir ārkārtīgi izklaidējoša, tai nav nepieciešamas sarežģītas ierīces un lielas sākotnējās izmaksas. Turklāt šeit tiek izmantotas vienkāršas un labi zināmas izšūšanas tehnikas. Un trīsdimensiju raksts ir tik pievilcīgs, ka bez šaubām var teikt: turpmākajos gados šāda veida izšuvumi ir sagaidāmi plaši izplatīti un veiksmīgi.

2.2. MATERIĀLU UN INSTRUMENTU IZVĒLE

Adatas

Izšūšanai tiek izmantotas dažādas adatas: plānas - gaišiem audumiem, biezas - blīvām. Šujot ar zīda lenti, tiek izmantotas asas adatas, jo tām brīvi jāiekļūst audumā, neveidojot neestētiskus uzpūtienus. Adatas actiņai jābūt iegarenai, lai jūs varētu viegli redzēt lenti un tā slīd pāri, negriežoties. Tādā veidā var izvairīties no iespējamiem pārtraukumiem. Lentām ar platumu 7,9,12 mm tiek izvēlētas adatas Nr. 18 - 22, lentei ar platumu 3 mm ieteicams Nr. 24.

Lentes

dekoratīvās lentes izmanto tikai dekorēšanai.Zīda lentes . Tie ir dažādos platumos un dažādās krāsās. Tos var izmantot izšūšanai uz jebkura veida auduma.Organzas lentes un bize izmanto izšuvumos, lai radītu apjomu un caurspīdīgumu.Apdares lentes un pinums Ir vairāki veidi: voile lente (ar papēdi, gluda vai ar ieliktni satīna centrā), satīna lente (gluda, kroku, kroku), mežģīņu lente (ar pērlītēm, plūkta).

Izšūšanas diegi

Tie ir nepieciešami, lai izveidotu pamatu (kontūru) dažām šuvēm vai nostiprinātu lenti nepareizajā pusē darba beigās.

Krelles un krelles

Tie tiek izmantoti dekorēšanai un piešķir izšuvumam īpašu eleganci.

audumi

Izšujot ar zīda lenti, pamatnei var izmantot visdažādākos audumus. Kokvilnas audumi: gunny, cambric, plīša, muslīns, satīns. Linu audumi: raupja lina, plāna lina, raupja lina, lina ar viendabīgu velku. Zīda audumi: šifons, češa, zīda tills. Vilnas audumi: kreps, tvīds, džersijs. Jūs varat izšūt uz jebkuras virsmas, ja vien audums ir pietiekami izturīgs, lai droši noturētu uz tā esošās šuves, un tik elastīgs, lai pavediens varētu viegli iziet cauri.

Manā darbā Tika izmantoti šādi materiāli un instrumenti:

Fona audums (gaiši pelēks audekls)

Satīna lentes

Kokvilnas diegi

Adata

Šķēres

Drošība

Strādājot ar šķērēm

Darba laikā lieciet šķēres labajā pusē ar gredzeniem pret sevi, lai neiedurtu to asajos galos. Šķēru asmeņiem nestrādājošā stāvoklī jābūt aizvērtiem.

Novietojiet gredzenus uz priekšu ar aizvērtiem galiem.

Pārliecinieties, ka šķēres nenokrīt uz grīdas, jo, nokrītot, tās var savainot jūs un jūsu draugu.

Nespēlējieties ar šķērēm un nelieciet tās mutē.

Strādājot ar adatām

Spraudītes un adatas glabājiet noteiktā vietā (spilvenā, speciālā kastē utt.), neatstājiet tās darba vietā.

Strādājot, neizmantojiet sarūsējušas adatas un tapas, jo tās viegli saplīst.

Nekādā gadījumā neņemiet mutē adatas un adatas.

Darbības laikā nebāziet adatas drēbēs un nejaušos priekšmetos.

Šujiet ar adatām tikai ar uzpirksteni, lai nesadurtu pirkstu.

Piestipriniet rakstus un audumus ar tapu asajiem galiem prom no jums.

Nekož diegus ar zobiem, bet nogriež ar šķērēm.

Strādājot ar līmi

Novietojiet līmes pistoli uz termopaklāja.

Ievietojiet līmes rullīti pistolē un nostipriniet.

Iespraudiet kontaktdakšu.

Bērni nedrīkst strādāt ar karstu līmi. Veiciet darbu ar pieaugušo palīdzību.

Darba beigās atvienojiet kontaktdakšu no kontaktligzdas, atdzesējiet un nolieciet pistoli.

2.3 PRODUKTA SKICE

2 .4 PRODUKTU RAŽOŠANAS TEHNOLOĢIJA

№

p/p

Ražošanas secība

Materiāli, instrumenti

Pārnes raksta sastāvu uz audumu

audums, zīmulis, attēla skice

No satīna lentēm veido dažādu krāsu ziedus. Tikai 25 gab. Ziedu izgatavošanas tehnoloģija ir parādīta zemāk.

Zieda centrā piestipriniet krelles.

gatavi ziedi, diegi, adata, šķēres

Izveidojiet 8 lielas krāsas no satīna lentēm. Ražošanas tehnoloģija ir parādīta zemāk.

satīna lentes, diegi, adata, šķēres

Ievietojiet audumu rāmī. Patvaļīgi piestipriniet ziedus un lapas uz fona.

gatavi ziedi, lapas, fona audums, adata, šķēres, diegi

Piestipriniet gatavo attēlu rāmī.

attēla rāmis

Ziedu gatavošana.

Lai pabeigtu katru mazo ziediņu, es sašuvu lenti ar mazām šuvēm, kā parādīts attēlāzīmēt un pievilkt. Ir izveidojies zieds. Tā izgatavoju vairākus dažādu krāsu un izmēru ziedus.

Cik ziedu mēs vēlamies - mēs savācam tik daudz segmentu 25 cm lieliem ziediem, 15 cm vidējiem, 10 cm maziem.

Tagad jūs varat nogriezt lenti vēlamajā garumā, atstājot nedaudz vietas šuvei pēc pēdējā dūriena.

Tagad uzmanīgi pavelciet pavedienu un savāciet mūsu jau ziedus.

Man nebija konkrētas ražošanas shēmas. Es sāku vākt pušķi patvaļīgi, "kā tas kritīs" ... Tajā pašā laikā es izmantoju krāsu izvēli un kombināciju. Vispirms no plānas brūnas lentes izveidoju banti. Tad viņa sāka vākt ziedu rakstu.

Man bija jāpārvieto ziedi no vienas vietas uz otru, lai atrastu harmonisku kombināciju.

Pēc pēdējās ziedu likšanas uz audekla es pārgāju uz pēdējo posmu - ziedu līmēšanu pie rāmja. No izveidotā raksta ņēmu pa vienam ziedam, izspiedu karstas līmes pilīti un ātri uzklāju paredzētajā vietā. Galos sastiprināju lentīti-zariņus, pielīmēju bantīti. Tieši tā.

2.5. PROJEKTA VIDES NOVĒRTĒJUMS

Izšuvumisatīna lentes- tas ir ekoloģiskibaļķichesky neto ražošana, tk. tas ir praktiski bez atkritumiem, neizdalās kaitīgas vielas, nav piesārņota atmosfēra, nav apdraudējuma cilvēku veselībai.

2.6. PROJEKTA EKONOMISKAIS NOVĒRTĒJUMS

Cena par

1m/1gab

Patēriņš

Kopējā berze.

1

Audums fona audeklam

150 rubļi.

30*20

150 rubļi.

2

Satīna lentes: zaļa

10 berzēt.

1 m

10 berzēt.

3

Satīna lentes:zils

10 berzēt.

0,5 m

5 berzēt.

4

Satīna lentes:sārtināts

10 berzēt.

1 m

10 rub.

5

Satīna lentes:sarkans

10 berzēt.

0,5 m

5 rub.

6

Satīna lentes:tumši zaļa

10 berzēt.

0,5 m

5 rub.

7

Satīna lentes:brūns

10 berzēt.

1 m

10 rub.

8

Satīna lentes: dzeltenas

10 berzēt.

1 m

10 rub.

9

Rāmis 24*19

125 rubļi.

1 dators.

125 rubļi.

10

Adata

bija

1 dators.

11

Kokvilnas diegi

bija

1 dators.

12

Šķēres

bija

1 dators.

13

Karstā līme

15 rub.

1 dators.

15 rub.

Kopā:

345 rubļi.

Manas gleznas izmaksas ir zemas, kas nozīmē, ka ekonomiski lētāk ir veikt darbu pašam, nekā iegādāties līdzīgu tirgū vai veikalā.

SECINĀJUMS

3.1. PAŠNOVĒRTĒJUMS

Pabeigtā bilde sanāca ļoti spilgta un skaista, bildes raksti ir vienkārši, atbilst telpas interjeram.

Attēls patika visai manai ģimenei. Es pakāru to virs savas gultas. Istaba kļuva ērtāka, skaistāka.

1. DARBA REZULTĀTI

Analizējot paveikto, uzskatu, ka esmu izpildījis sev izvirzīto mērķi un uzdevumus.

Radošā darba procesā nostiprināju prasmes pareizi un skaisti izšūt ar atlasa lentēm, izvēlēties krāsas. Man patika šo darbu darīt, tas ir radošs, aizraujošs process, kura rezultātā tapa brīnišķīgs produkts. Veicot radošo projektu, uzzināju daudz jauna par izšūšanas vēsturi ar atlasa lentēm, sistematizēju savas zināšanas un prasmes. Es turpināšu pilnveidoties šajā mākslas un amatniecības jomā.

4. Preču reklāma

Cilvēku rokas var radīt jebkuru brīnumu;

Un puķes var aust uz balta lauka

Un izšūst zelta sauli pāri zilajām debesīm,

Kļūt par skaistāku uz zemes

Paņemšu diegu un vienkāršu lupatu

Un nedaudz fantāzijas un maģijas

Un es uzšušu kaut ko tādu, par ko tu pat nesapņo...

Tikai lai skaistums dzīvotu uz zemes!

LITERATŪRA

1. A. Burda. "Albums par rokdarbiem". M.1999.

2.Sērija "izšuvumu skola" "Lenšu izšuvumi". M. 2004. gads.

3. "Zelta hobiju bibliotēka" Izšuvumi ar zīda lentēm. M. "Ast-Press". 2008. gads.

A. Černova "Lenšu izšūšanas māksla" 2006 Rostova - uz - Dons "Fēnikss".

D. Čoti "Izšuvumi ar zīda lentēm" 2004 Maskava "Ast-press".

https://yandex.ru/images/search?text=%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8 %D0%B5%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B%20%D0%BF%D0%BE%20%D1%82 %D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8%20%D0%B2%D1%8B%D1%88 %D0%B8%D0%B2%D0%BA%D0%B0%20%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%B8&noreask=1&lr=213

Sagatavoja A. S. Puškina vārdā nosauktās Puškinogorskas vidusskolas tehnoloģiju skolotāja Mihailova Svetlana Anatoļjevna

2. slaids

Projekta sastāvdaļas

• Projekts ir patstāvīgs radošs audzēkņa darbs, kas paveikts skolotāja vadībā. Tas sastāv no divām daļām: teorētiskās un praktiskās. Projekta teorētiskā daļa ir paskaidrojuma raksts, bet praktiskā daļa ir konkrēts modelis, produkta izkārtojums, video filma utt.

3. slaids

1. Titullapa.
2. Satura rādītājs.
3. Ievads.
4. Galvenās daļas nodaļas.
5. Secinājums.
6. Izmantotās literatūras saraksts.
7. Pieteikumi.

4. slaids

Titullapa

Tā ir paskaidrojuma raksta pirmā lapa un tiek aizpildīta saskaņā ar noteiktiem noteikumiem.

Augšējā laukā ir norādīts pilns izglītības iestādes nosaukums. Vidēji projekta nosaukums dots bez vārda "tēma" un pēdiņām. Tam jābūt pēc iespējas īsākam un precīzākam – jāatbilst projekta galvenajam saturam.

5. slaids

Ja nepieciešams precizēt darba nosaukumu, tad var dot apakšvirsrakstu, kuram jābūt pēc iespējas īsam un nepārvēršas par jaunu nosaukumu.
Tālāk norādīts dizainera uzvārds, vārds, skolas numurs un klase (nominatīvajā gadījumā). Pēc tam projekta vadītāja uzvārds un iniciāļi.
Apakšējā laukā ir norādīta darba vieta un gads (bez vārda "gads").

6. slaids

Teksts jāraksta vai jādrukā, izmantojot šādas piemales:

Pa kreisi - ne mazāk kā 30 mm
Pa labi - ne mazāk kā 10 mm
Augšējais - ne mazāks par 15 mm
Apakšējā - ne mazāk kā 20 mm

7. slaids

Tajā ir visi paskaidrojuma piezīmes virsraksti un norādītas lapas, kurās tie atrodas. Tos nav iespējams samazināt vai dot citā formulējumā, secībā un pakļautībā.

Visi virsraksti ir rakstīti ar lielo burtu un bez punkta beigās. Katra virsraksta pēdējais vārds ir savienots ar punktu ar atbilstošo lapas numuru satura rādītāja labajā slejā.

8. slaids

Ievads

Tajā tiek pamatota izvēlētās tēmas atbilstība, izvirzīto uzdevumu mērķis un saturs, formulēts plānotais rezultāts un galvenās projektā aplūkotās problēmas,

9. slaids

norādītas starpdisciplināras sakarības, tiek ziņots, kam projekts paredzēts un kāds ir tā novitāte.

Ievadā aprakstīti arī galvenie informācijas avoti (oficiālie, zinātniskie, literārie, bibliogrāfiskie).

10. slaids

Vēlams uzskaitīt projekta gaitā izmantoto aprīkojumu un materiālus.

Atbilstība ir obligāta prasība jebkuram projekta darbam. Tā pamatojumā ietverts projekta nozīmīguma un sagaidāmo rezultātu izvērtējums un tiek atklātas to izmantošanas iespējas praksē.

11. slaids

No projekta mērķa formulēšanas jāpāriet uz konkrēto risināmo uzdevumu precizēšanu atbilstoši tam. To parasti veic uzskaitīšanas formā (izpēti..., apraksti..., konstatē..., identificē... utt.).

12. slaids

Galvenā daļa

Projekta pirmajā nodaļā (pētījuma sākumā) tiek apspriesta piedāvātā metodika un tehnika tās īstenošanai, sniegts īss literatūras un citu materiālu apskats par tēmu (vēsturiskā informācija, pašreizējais stāvoklis, tirgus analīze, domāšanas zvaigzne u.c. .).

13. slaids

• Nākamajā nodaļā (meklēšana) nepieciešams izstrādāt ideju un priekšlikumu banku projektā aplūkotās problēmas risināšanai. Ir svarīgi objektīvi novērtēt katru no piedāvātajām iespējām, vienlaikus varat izmantot vairākus īpašus kritērijus.

14. slaids

Projekta tehnoloģiskā daļa

• Tajā ir jāizstrādā objekta izpildes secība. Tas var ietvert posmu sarakstu, blokshēmu, kas apraksta darbību algoritmu, norādot rīkus, materiālus un apstrādes metodes.

15. slaids

Dizaina iespējas 1. variants

16. slaids

2. variants

18. slaids

Īpaša uzmanība jāpievērš projekta vides novērtējumam: pamatojums, ka:

a) projektētā produkta izgatavošana un ekspluatācija neradīs izmaiņas vidē, traucējumus cilvēka dzīvē.

19. slaids

b) iespējams izmantot ražošanas atkritumus;

c) ļauj atkārtoti izmantot produkta daļas pēc tā kalpošanas laika beigām.

20. slaids

21. slaids

Secinājums

Tas secīgi izklāsta iegūtos rezultātus, nosaka to saistību ar vispārīgo mērķi un ievadā formulētajiem konkrētajiem uzdevumiem un sniedz studentiem pašvērtējumu par paveikto. Atsevišķos gadījumos rodas nepieciešamība norādīt veidus, kā turpināt tēmas izpēti, kā arī konkrētus šajā gadījumā risināmos uzdevumus.

22. slaids

Pēc noslēguma ierasts ievietot izmantotās literatūras bibliogrāfisko sarakstu.

Katrs tajā iekļautais avots ir jāatspoguļo paskaidrojumā. Visiem aizņēmumiem obligāti jābūt atsaucēm, no kurienes citētie materiāli ņemti. Darbus, kas faktiski nav izmantoti, nevajadzētu iekļaut bibliogrāfiskajā sarakstā.

23. slaids

Aplikācijās tiek ievietoti palīgmateriāli vai papildu materiāli, kas pārblīvē galveno darba daļu. Pieteikumu saturs un forma ir ļoti dažādi. Tie var būt teksts, tabulas, grafiki, kartes, zīmējumi.

24. slaids

Katram pieteikumam jāsākas uz jaunas lapas (lapas) ar vārdu "Pieteikums" augšējā labajā stūrī un jābūt tematiskam virsrakstam. Ja darbojas vairākas lietojumprogrammas, tās numurē ar arābu cipariem (bez cipara zīmes), piemēram: "1.pielikums",
"2.pielikums" utt.

25. slaids

Lapu numerācijai, uz kurām ir iesniegti pieteikumi, jābūt nepārtrauktai un jāturpina galvenā teksta vispārējā numerācija. Tā saistība ar lietojumprogrammām tiek veikta, izmantojot atsauces, kas tiek lietotas ar vārdu "izskatieties" (sk.), kas pievienotas kopā ar šifru iekavās.

26. slaids

Paskaidrojuma piezīmi raksta ar roku, mašīnrakstā vai izmantojot datoru uz baltas papīra lapas, vēlams A4 (210 x 297) vienā pusē ar divu līdz pusotru rindiņu atstarpi ar rindu skaitu lapā ne vairāk kā 40 Katrā rindiņā nedrīkst būt vairāk par 60–65 rakstzīmēm, ieskaitot atstarpes starp vārdiem. Minimālais fonta augstums ir 1,8 mm (12 tapas).

27. slaids

Visām ilustrācijām projektā jābūt numurētām. To numerācija parasti ir no gala līdz beigām, t.i. visa darba laikā. Ja projektā ir tikai viena ilustrācija, tad tā nav numurēta. Tekstā ir izdarītas atsauces uz ilustrācijām, kas satur to sērijas numurus (1. att., 2. att. utt.).

Katrai ilustrācijai jābūt aprīkotai ar parakstu, kam jāatbilst tās saturam un galvenajam tekstam.

28. slaids

Atsauces

• L.N.Morozova, N.G.Kravčenko, O.V.Pavlova, Tehnoloģijas, 5.-11.klase, skolēnu projekta aktivitātes, Volgograda, izdevniecība "Skolotājs", 2008.g.

Skatīt visus slaidus

Cilvēka dzīvi pavada nemitīga uzdevumu risināšana, kas var būt gan ļoti vienkārši, gan ārkārtīgi sarežģīti. Lai tos atrisinātu, jums ir jāizlemj par konkrētas problēmas risinājumu. Piemēram, kā izveidot, šūt, būvēt vai projektēt?

Šī procesa laikā, kā likums, cilvēka galvā noteikti būs vairāki lēmumi, viņš apkopo sev nepieciešamo informāciju un konsultējas ar cilvēkiem, kuriem jau ir pieredze. Rezultātā tiek atlasīta labākā ideja, un tad radošais process pāriet uz domāšanu par konkrētu operāciju realizāciju. Tas viss visbeidzot dod iespēju pāriet pie konkrētas lietas. Tādējādi cilvēks ieņem un pēc tam plāno un īsteno radošus projektus.

Izglītības procesa obligāta sastāvdaļa

Viena no galvenajām prasībām skolēniem mūsdienu skolā ir veikt aktivitātes, lai demonstrētu savas tehnoloģiju stundās apgūtās prasmes un iemaņas. Līdzīgs process ir fiksēts jaunajos federālajos standartos.

Pateicoties radošu projektu īstenošanai, izmantojot tehnoloģijas, bērni spēj parādīt savu individualitāti. Tas arī ļauj skolēniem praktiski demonstrēt klasē iegūtās teorētiskās zināšanas.

Plašs tehnoloģiju radošo projektu tēmu klāsts bērniem attīsta:

Radošās prasmes;
- estētiskā garša;
- loģiskā domāšana.

Jēdziena definīcija

Kas ir izglītojošs radošs projekts par tehnoloģijām? Tas nav nekas vairāk kā pašu izstrādāts un pēc tam ražots produkts. Šim priekšmetam ir jānoiet no idejas līdz tās realizācijai ar skolotāja konsultatīvās līdzdalības palīdzību.

Šāds studentu projekts ir viņa radošais noslēguma darbs. Tā kvalitāte būs tieši atkarīga no tehnoloģiju stundās iegūtajām zināšanām un prasmēm.

Konkrēta produkta izgatavošana šī pasākuma ietvaros nav iespējama bez liela iepriekšēja darba. Tas sastāv no ideju domāšanas, skiču, rasējumu, rasējumu veidošanas, kā arī tehnoloģiskā procesa īstenošanas izstrādes.

Radoša projekta izvēle pēc tehnoloģijas ir individuāla lieta. Nav nepieciešams, lai pieņemtā versija būtu īpaši sarežģīta un tiktu veikta neatkarīgi. Daļu no radošā projekta līdz skolēna īstenošanas sākumam skolotājs, vecāki vai biedri jau var būt gatavi vai pabeigti.

Jūs varat īstenot savus plānus kopā ar klasesbiedriem. Šajā gadījumā projekts, kā likums, tiek sadalīts pa daļām starp tā dalībniekiem, un katrs no viņiem ir individuāli atbildīgs par sava uzdevuma izpildi.

Radošu tehnoloģiju projekta mērķis ir radīt jaunu, konkurētspējīgu, videi draudzīgu un efektīvu produktu, kas atbilstu cilvēka vajadzībām. Kā tāds produkts var būt ne tikai dažādas preces, bet arī pakalpojumi.

Ja mēs ņemam vārda "projekts" burtisko tulkojumu, tad tas nenozīmē neko vairāk kā "izmests uz priekšu". Šī darba forma tiek plaši izmantota mūsdienu skolā. Pateicoties viņai, skolotājs savās palātās var izaudzināt pareizo sociālo stāvokli. Turklāt jebkuras radošā projekta idejas par tehnoloģijām veicina plānošanas prasmju apguvi bērniem, individualitātes attīstību un radošo spēju atklāšanu.

Tehnoloģiju metodes priekšrocības

Krievijā šī ideja radās jau 1925. gadā. Tomēr tajās dienās tas nesaņēma lielu izplatību. Viens no veidiem, kā veidot harmoniski attīstītu personību, projektu tehnoloģiju sāka apsvērt tikai pēc jaunu valsts izglītības standartu pieņemšanas. Vienlaikus šīs metodikas izmantošana skolām un koledžām ir kļuvusi obligāta.

Kādi ir projekta tehnoloģiju pozitīvie aspekti? Tie ir izteikti šādi:

Skolēniem tiek dota iespēja risināt problēmas viņu zināšanu līmenī;
- radošo tehnoloģiju projekti zēniem ir pirmā socializācijas pieredze un iespēja objektīvi novērtēt viņu prasmes ne tikai skolotājam, bet arī vienaudžiem;
- šī metode ļauj skolotājam ieviest sistemātisku pieeju aktivitātēm katrā darba posmā, kā arī pēc iespējas plašāk attīstīt bērnu radošās spējas;
- visus radošo tehnoloģiju projektus meitenēm, kas tiek veidoti darba apmācības nodarbībās, varēs izmantot ikdienā;
- tehnika ietver kopīgu skolēnu darbu grupās, kas ļauj veidot komandu un veidot starppersonu attiecības.

Darba veikšana veicina jauna rezultāta iegūšanu noteiktā laika periodā. Kādiem nolūkiem var izmantot radošu projektu tehnoloģiju jomā? Šāda darba piemērs - krustdūriens, kas tiek veikts ar rokām, ir lieliska dāvana mammai Starptautiskās sieviešu dienas svinībās.

Projektu klasifikācija

Atkarībā no iegūto produktu rakstura radošie darbi tiek iedalīti inovatīvos, kā arī atbalsta variantos. Piemēram, iepriekš minētais krustdūriens. Šo radošo projektu var klasificēt kā atbalsta veidu. Kas ir inovatīvi risinājumi? Radoša projekta piemērs, izmantojot šāda veida tehnoloģijas, ir neparastu mēbeļu izgatavošana vasaras rezidencei.
Tomēr šo sarakstu nevar saukt par izsmeltu līdz galam. Dienesta darba klasēs bieži tiek īstenoti pilnīgi dažādu virzienu projekti. Starp šādiem darbiem ir sociālie, zinātniskie un tehniskie, izglītojošie uc Tādējādi radošā projekta piemērs, izmantojot izglītības tipa tehnoloģiju, ir mežģīņu izstrādājuma izgatavošana. To var attiecināt uz šo veidu, jo šis darbs veicina tamborēšanas prasmju apguvi.

Radošo tehnoloģiju projektiem var būt dažādi termiņi. Šajā sakarā tos klasificē šādi:

Ilgtermiņa;
- vidēja termiņa;
- īstermiņa.

Īstenošanas soļi

Viss darbs pie radošā projekta izpildes ir sadalīts trīs posmos. Pirmais ir meklēšanas, kam seko tehnoloģiskais, un analītiskais pabeidz procesu. Turklāt katrs no tiem ietver noteiktus soļus (darbības).

Tātad meklēšanas posma laikā tiek veiktas šādas darbības:

1. Problēma ir identificēta.
2. Izvēlēta projekta tēma un pamatota produkta izgatavošanas nepieciešamība. Radošam tehnoloģiju projektam ir arī jānosaka atbilstošās prasības, kas tiks izvirzītas gala produktam.
3. Pārdomāt vairākas produktu iespējas un izvēlēties labāko.

1. Produkta dizaina plānošana.
2. Ražošanas secības izstrāde.
3. Nepieciešamo instrumentu un materiālu izvēle un iegāde.
4. Darba vietas organizācija.
5. Preces tieša izgatavošana, ievērojot darba drošības noteikumus.

Radošā projekta pēdējais posms ir analītiskais posms. Tās laikā tiek veiktas šādas darbības:

1. Gatavais produkts tiek pārbaudīts.
2. Veiktais darbs tiek analizēts (kuras detaļas izdevās un kuras nē).
3. Tiek gatavota radošā projekta par tehnoloģiju aizstāvēšana.

Pirmajā, meklēšanas posmā, skolēnam jādomā, ko tieši viņš vēlētos darīt ar savām rokām. Turklāt viņam reāli jāizvērtē viņam pieejamās iespējas. Tehnoloģiskajā posmā tiek izstrādāts pats produkts. Šī posma gaitā var izmantot jebkuru literatūru, kas apraksta studentu interesējošo produktu, kas ļaus ne tikai īstenot, bet arī pilnveidot ideju. Dizaina galīgā versija tiek veikta grafiskā attēlā. Tas notiek skices, grafiskā zīmējuma vai zīmējuma veidā, kas parāda visus darbam nepieciešamos datus.

Nākamajā posmā notiek paredzētā produkta ražošanas tehnoloģiju plānošana. Vienlaikus būtu jāizstrādā maršrutu un tehnoloģiskās kartes.
Pēdējais, analītiskais posms ietver testēšanu, kā arī iegūtā produkta kontroli. Tiek noteiktas tās materiālu izmaksas, kas tika izmantotas produkta ražošanā. Tajā pašā posmā tiek sniegts visa pasākuma novērtējums.

Pēdējais solis ir nodrošināt projektu. Radoša projekta noformējums pēc tehnoloģijas ir paskaidrojuma raksta prezentācija, kā arī gatavā produkta demonstrēšana.

Pārskata struktūra

Kā jāveido radošo tehnoloģiju projekts? Paskaidrojošās piezīmes rakstīšanas piemērs ir būtisks, veidojot jebkuru produktu. Tajā pašā laikā pārskata struktūrā pēc nosaukuma ir jābūt šādām sadaļām:

1. Problēmas atbilstība.
2. Darba uzdevumi un mērķi.
3. Rīcības plānošana.
4. Aptuvenais termiņš.
5. Paredzamais rezultāts.
6. Izmaksu tāme (materiālu izmaksas).

Nepieciešamība veidot projektus

Daudzi statistikas pētījumi apstiprina faktu, ka tas, cik lielā mērā skolēns iemācīsies izvirzīt sev mērķus un uzdevumus, būs atkarīgs no viņa panākumiem dzīvē. Galu galā, pateicoties projekta domāšanas veidam, daudzi politiķi un uzņēmēji varēja sevi realizēt.

Mūsdienu skolas apstākļos ir visas iespējas veiksmīgai bērnu attīstībai. Ir arī to dizaina domāšanas veidošanai. Šim nolūkam Federālajā valsts izglītības standartā tika ieviesti pētniecības un projektēšanas pasākumi.

Mācību iespēja

Kas ir radošo tehnoloģiju projekts? Šādas darbības piemērs ir koka ķebļa izveide. Pirms tieša produkta tēla iegūšanas projekta dalībniekiem ir jāizpēta teorētiskie jautājumi. Tie attiecas uz šī izstrādājuma elementiem un detaļu nostiprināšanas iespējām. Uzmanība tiek pievērsta arī darba drošībai.

Radošie tehnoloģiju projekti zēniem no pirmā acu uzmetiena var šķist diezgan vienkārši. Tomēr patiesībā lietas ir daudz sarežģītākas. Galu galā, ja jūs veicat izkārnījumu, jums būs jāizvēlas optimālais kāju augstums un izstrādājuma pamatnes izmēri. Nepietiek, lai iegūtu skaistu lietu. Turklāt izkārnījumiem jābūt arī stabiliem.

Šajā projektā var būt veikto pētījumu elementi, kuru materiāls bija referāti un tēzes par šo tēmu. Piemēram, varat analizēt materiālu patēriņa atkarību no izkārnījumu formas un izskata izmaiņām. Lai kā arī būtu, šāda veida radošā darba pamatā noteikti ir jābūt skolēnu patstāvīgai darbībai.

Mīksta rotaļlieta

Meitenēm ir daudz dažādu radošo tehnoloģiju projektu. Un, izvēloties tās, jāņem vērā, ka ne visām skolniecēm patīk šūt, bet viņas vienkārši dievina mīkstās rotaļlietas. Un šeit skolotājs var piedāvāt meitenēm ideju izveidot pildītu lelli. Šī darba mērķis ir izgatavot mīksto rotaļlietu. Kā sākummateriāli darbam jāsagatavo diegi un auduma gabali, kartons rakstiem un pildviela, kā arī adata. Šāda projekta īstenošana tiek veikta, izmantojot grupu darbu. Viena no meitenēm saņems uzdevumu apgriezt topošo lelli. Detaļu kontūras var izgatavot neatkarīgi vai jau atlasītas gatavas.

Otrajai rokdarbniecei būs jāsavieno visi sagatavotie elementi. Trešajam projekta dalībniekam var tikt uzdots aizpildīt gatavās daļas. Radošais projekts, kura pēdējā stadijā izmanto tehnoloģiju “Lelle”, paredz visu detaļu savienošanu. Visām meitenēm vajadzētu piedalīties šajā darbā.

Pastkarte

Šis radošo tehnoloģiju projekts tiek piedāvāts skolēniem līdz 8. martam izveidot oriģinālu dāvanu mammai. Tajā pašā laikā bērniem ir jāsaprot, ka, lai padarītu mīļoto patīkamu, nauda nemaz nav nepieciešama.

Radošais projekts "Pastkarte" ietver scrapbooking tehnikas izmantošanu. Pirmajā posmā skolēni apskata gatavās pastkartes un iepazīstas ar pašu to izgatavošanas tehniku. Tālāk seko mērķu noteikšana. Tas sastāv no spilgtas un neparastas pastkartes izveides. Problēmas risināšanai tiek izvēlēti materiāli. Viņu sarakstā ir krāsains kartons un figūras, satīna lentes un pērļu pusītes. Nākamajā posmā ir jāizstrādā rīcības plāns un jāanalizē veikto darbu secība. Tajā pašā laikā pienākumi jāsadala starp visiem projekta dalībniekiem. Šis radošais projekts ir kopīgu materiālu izmantošanas piemērs oriģināla rezultāta radīšanai.

Skolotāja darbs

Skolotājs, kurš savā darbā izmanto projektu tehnoloģijas, jauno izglītības standartu ieviešanas ietvaros pilnībā atbilst prasībām, kas attiecas uz šo profesiju.

Tieši skolotāja un viņa audzēkņu kopīgās darbībās veidojas uzticamas attiecības, rodas priekšnoteikumi bērna personības daudzpusīgai attīstībai. Kopīgi cenšoties rast atbildi uz doto uzdevumu, bērni attīsta komunikācijas prasmes. Skolēniem, kuriem ir pieredze darbā ar radošiem projektiem, ir vieglāk mācīties ne tikai specializētajās vidusskolās, bet arī augstskolās.

Saskaņā ar jaunajiem federālajiem standartiem radošais darbs tehnoloģiju jomā ir obligāta izglītības procesa sastāvdaļa. Šādās aktivitātēs jāparāda tās prasmes, kuras skolēns apguvis tehnoloģiju stundās. Ar šo darbu viņi var parādīt savu individualitāti. Turklāt radošais darbs pie tehnoloģijām palīdz bērnam izmantot teorētiskās zināšanas praksē.

Kāpēc ir nepieciešami tehnoloģiju projekti

Tehnoloģiju projekti kā mācību iespēja

Mēģināsim izdomāt, kas ir radošo tehnoloģiju projekts. Šādas darbības piemērs ir koka ķebļa izveide. Pirms turpināt izstrādājuma tiešo montāžu, projekta dalībnieki izpēta teorētiskos jautājumus (izstrādājuma elementus, detaļu stiprinājuma iespējas), pievērš uzmanību drošībai.

DIY taburete

Projekts Stool šķiet vienkāršs tikai no pirmā acu uzmetiena. Realitātē situācija ir daudz sarežģītāka, jo ir jāizvēlas optimālie kāju izmēri, ķebļa pamatnes parametri, lai iegūtu ne tikai skaistu, bet arī stabilu izstrādājumu. Projekts var saturēt pētījumu elementus, kopsavilkumus, ziņojumus. Piemēram, varat analizēt, kā ir mainījusies izkārnījumu forma un izskats, izsekot izejmateriālu izmantošanai tā izveidošanai. Šāda veida radošā darba pamatā ir skolēnu neatkarība.

Katrs radošais projekts par tehnoloģijām (var minēt jebkuru piemēru: izšūšana, kokgriešana) ir vērsts uz skolēna un skolotāja sadarbību. Jau agrā bērnībā bērnam veidojas sākotnējās profesionālās iemaņas, uz kuru pamata bērns var izvēlēties savu nākotnes profesiju. Šādās aktivitātēs vienlaikus tiek apvienoti vairāki darba veidi: pāra, individuālais, grupas, kolektīvs. Skolotājs ir konsultants, partneris, koordinators, un galvenā darba daļa gulstas uz pašu skolēnu pleciem. Katrs radošo tehnoloģiju projekts (piemēri tiks sniegti zemāk) mudina bērnus apgūt jaunas prasmes un zināšanas. Strādājot pie konkrētas tēmas, skolēni iegūst konkrētu rezultātu, kas pozitīvi ietekmē viņu pašvērtējumu.

Projekts "Mīkstā rotaļlieta"

Ne visām meitenēm patīk šūt, bet bez izņēmuma visām patīk mīkstās rotaļlietas. Lai saistītu viņu mīlestību pret mīkstajām rotaļlietām ar ierastajām tehnoloģiju nodarbībām, varat īstenot projektu pūkaina zaķa izgatavošanai. Darba mērķis būs mīkstas rotaļlietas izveide. Sākotnējie materiāli darbam - kažokādas gabali, diegi, adata, pildviela rotaļlietai, kartons rakstam. Projekts ietver darbu grupā. Viena meitene tiks iesaistīta topošā zaķa modelī. Jūs varat izvēlēties gatavu modeli vai izgatavot to pats. Otrās rokdarbnieces uzdevums ir savienot detaļas. Cits projekta dalībnieks gatavās detaļas pildīs ar mīkstu špakteli. Noslēguma posmā, kurā atsevišķas daļas tiks savienotas viena ar otru, piedalīsies visas meitenes.

Meiteņu radošo projektu piemēri

Lai 8. martā uzdāvinātu savai mammai oriģinālu dāvanu, nav nepieciešams tērēt naudu, to var izdarīt pats. Radošais projekts "Pastkarte mammai" ietver skaistas pastkartes izveidi, izmantojot scrapbooking tehniku. Pirmajā posmā meitenes iepazīstas ar tehnoloģiju iezīmēm, apsver gatavos izstrādājumus. Tad viņi kopā ar skolotāju izvirzīja mērķi: izgatavot neparastu un spilgtu pastkarti. Lai sasniegtu šo mērķi, tiek izvēlēti materiāli: krāsains kartons, satīna lentes, figūrveida caurumu perforatori, pērļu pusītes. Tālāk tiek ieskicēts rīcības plāns, analizēta darbu secība un sadalīti pienākumi starp projekta dalībniekiem. Radošs tehnoloģiju projekts ir piemērs pieejamo materiālu izmantošanai oriģināla rezultāta iegūšanai. Mēs piedāvājam darbību secību:

1. Mēs noliecam parasto kartonu uz pusēm, izvēloties vēlamo pastkartes izmēru (10 x 15 cm, 20 x 25 cm).
2. Tālāk, izmantojot izdomātu caurumu, piešķiram kartītei neparastu formu, nogriežam malas. Formu var piešķirt arī ar komerciāli pieejamo palīdzību.
3. Mēs pārejam pie vissvarīgākā brīža - pastkartes ārējās daļas dizaina. Šajā posmā meitenes varēs parādīt savas radošās spējas, izdomāt satīna lentes bantes dekorēšanai, neparastus attēlus. Kā papildu pieskārienu varat apsvērt iespēju piestiprināt pērļu pusītes.
4. Kamēr viena grupa veido pastkartes priekšpusi, otra grupa var domāt par iekšējo saturu: tekstu, dizainu. Vienkāršākais veids ir izdrukāt gatavu veidni uz krāsu printera, taču daudz patīkamāki māmiņām būs pašas sacerēti dzejoļi vai apsveikumi.
5. Beigās pie gatavās pastkartes jāpielīmē apsveikums.

Šāds projekts noteikti apvienos meitenes un palīdzēs skolotājai atrisināt daudzas problēmas, kas saistītas ar pusaudžu savstarpējām attiecībām.

Individuāla tehnoloģiju projekta piemērs

Kā piemēru projektam, kas jāizpilda vienam skolēnam, ņemsim tamborējumu. Lai izgatavotu trikotāžas rokassomu, meitenei vispirms jāapgūst teorētiskās zināšanas. Skolotāja iepazīstina ar tamborēšanas tehniku, palīdz izvēlēties izstrādājuma modeli, izvēlēties diegus. Vietā ar mentoru rokdarbniece izvēlas izstrādājuma izmēru, adīšanas variantu, tā blīvumu. Projekta otrais posms ietver skolnieces individuālo darbu. Skolotāja uzdevums ir periodiski kontrolēt iegūtā produkta kvalitāti, kā arī palīdzēt grūtību un grūtību gadījumā. Šāda projekta gala rezultātam vajadzētu būt gatavam produktam - neparasta trikotāžas rokassomiņai.

Secinājums

Skolotājs, kurš savā darbā izmanto projektu tehnoloģijas, atbilst prasībām, kas viņam tiek izvirzītas, pārejot uz jauniem izglītības standartiem. Tieši šādās kopīgās aktivitātēs ar skolēniem veidojas uzticamas attiecības, rodas visi priekšnoteikumi bērna personības vispusīgai attīstībai. Mēģinājumi kopīgi rast atbildi uz skolotāja izvirzīto uzdevumu veicina komunikācijas prasmju veidošanos. Skolēniem, kuriem ir pieredze darbā ar dažādiem projektiem, nav grūtības, mācoties vidējās specializētās un augstākās izglītības iestādēs.

Izglītības aktivitātes saskaņā ar federālajiem valsts izglītības standartiem ietver ne tikai teorētiskā materiāla iegaumēšanu, bet arī tā izstrādi pēc konkrētiem piemēriem. Auglīgāka sadarbība darba procesā starp skolēniem un skolotāju noved pie prasmju veidošanās izvirzīt mērķi, meklēt racionālu ceļu tā sasniegšanai. Tehnoloģiju stundās apgūtās analītiskās prasmes palīdzēs bērniem pieņemt ātrus un pareizus lēmumus ikdienā. Projekta pieeja izceļas ar humānismu, cieņu pret skolēna personību un pozitīvu lādiņu. Šī aktivitāte galvenokārt ir vērsta uz bērna personības attīstību, risinot adaptācijas problēmu mūsdienu sabiedrībā.