Sociālās nepielāgošanās būtība. Sociālās nepielāgošanās jēdziens: formas, veidi, cēloņi, korekcijas metodes

Nepielāgota personība kā psihosociālā darba objekts

Tēmas izpētes mērķi un uzdevumi

Lekcija 19.09.2012

Dažādu iedzīvotāju grupu pārstāvji kā psihosociālās palīdzības objekti

2. tēma. Psiholoģiskās īpašības

Galvenais mērķis ir ņemt vērā to sociālo kategoriju pārstāvju psiholoģiskās īpašības, kurām, pirmkārt, nepieciešama psiholoģiskā palīdzība un kuras ir psihosociālā darba objekti.

Veidot priekšstatus par nepielāgošanos kā priekšmetu
psihosociālais darbs;

Sniedziet priekšstatu par galvenajām sociālajām kategorijām,
nepieciešams psiholoģisks atbalsts;

apsvērt galvenos uzvedības noviržu veidus, cēloņus un sekas;

apsvērt galvenos atkarību izraisošās uzvedības veidus, cēloņus un sekas (narkomānija, vielu lietošana, alkohola atkarība);

apsvērt invalīdu psiholoģiskās īpašības, pacientu psiholoģiju ar neizbēgamu letālu iznākumu;

sniegt priekšstatu par posttraumatisko sindromu, bērnības garīgo traumu sekām;

apsvērt cilvēka krīzes stāvokļa psiholoģisko saturu, tā veidus un pazīmes;

Apsveriet ģimenes psiholoģiskās problēmas (krīzes,
konflikti, grūtības, traucējumi, sairšana) kā personības avots
nepareiza adaptācija.

Katrs cilvēks neatkarīgi no vecuma ir socializācijas objekts, kura saturu nosaka interese.

sabiedrība, kurā cilvēks veiksmīgi apguvis šādas sociālās lomas:

vīrieši un sievietes (seksuālo lomu socializācija);

ģimenes cilvēks - būtu spējīgs izveidot stipru ģimeni (ģimenes socializācija);

strādnieks - varētu un vēlētos kompetenti piedalīties sabiedrības sociālajā un ekonomiskajā dzīvē (profesionālā socializācija);

Pilsonis – būtu likumpaklausīgs sabiedrības pilsonis
(politiskā socializācija).

Prasības personai izvirza ne tikai sabiedrība kopumā, bet arī konkrētas grupas un organizācijas, kurās indivīds ir iekļauts.

Cilvēka socializācija vienmēr notiek noteiktos apstākļos, turklāt cilvēks pats ietekmē šo apstākļu radīšanu un var kļūt ne tikai par socializācijas subjektu vai objektu, bet arī par apstākļu vai apstākļu upuri. Ar socializāciju saistītās problēmas var nepārprotami ietekmēt cilvēka panākumus sociāli nozīmīgu funkciju īstenošanā, taču pēc noteikta laika perioda, dažkārt diezgan nozīmīgas, tās “izceļas”, kas noved pie nemotivētas rīcības un lēmumiem, pie socializācijas defektiem. , sociālās adaptācijas traucējumi.

Mūsdienu zinātnieki uzskata, ka produktīvas personības galvenā socializācijas procesā iegūtā kvalitāte ir pielāgošanās spēja. Ar pielāgošanās spēju saprot spēju patstāvīgi panākt relatīvu līdzsvaru attiecībās ar sevi un citiem cilvēkiem gan labvēlīgās, gan nelabvēlīgās dzīves situācijās. Pielāgošanās spējas kā dzīves kvalitātes veidošanai jābūt psihosociālā darba galvenajam mērķim un rezultātam. Pielāgošanās spēja nozīmē dzīvības un sevis kā tās daļas pieņemšanu visās izpausmēs, relatīvo autonomiju, gatavību un spēju laika gaitā mainīties un mainīt dzīves apstākļus – būt tās autoram un radītājam. No socializācijas viedokļa cilvēks darbojas trīs veidos - objekts, subjekts un dažreiz arī “upuris” gan spontānā, gan virzītā, sociāli kontrolētā socializācijā.

Adaptīvā personība ir persona, kas spēj optimāli pielāgoties sev funkcionēšanas apstākļiem mainīgā vidē un tālāk attīstīties garīgi, personiski un sociāli. Adaptīvas personības kritēriji ir: spēja kontrolēt notikumus, izprast stresa cēloņus, apzināties veicamās darbības; spēja mobilizēt jaunus resursus, ārējos un iekšējos palīdzības avotus; elastība problēmu risināšanā; zems trauksmes līmenis; individuālās emocionālās, intelektuālās un kognitīvās dzīves organizācijas izpausmes; spriedzes un relaksācijas līdzsvars.

Ja cilvēks neprot pielāgoties un elastīgi reaģēt uz izmaiņām ārējā vidē, tai skaitā sociālajā, nepielāgošanās, ķermeņa pielāgošanās apstākļiem pārkāpums

esamību. Pārkāpumi izpaužas indivīda stingrībā (neelastībā), sociālajā "stulbumā", sociālajā dezintegrācijā un izolācijā. Psihiatrijā ar nepielāgošanos saprot pielāgošanās spējas zudumu sociālās vides apstākļiem psihiskas slimības (piemēram, neirozes) dēļ.

Disadaptācija var rasties īslaicīgas un spēcīgas vides traumatiskas ietekmes rezultātā uz cilvēku vai mazāk intensīvas, bet ilgstošas. Rezultātā ir dažādas neveiksmes darbībās: darba ražīguma un tā kvalitātes pazemināšanās, darba disciplīnas pārkāpumi, nelaimes gadījumu un traumu pieaugums. Par psihofizioloģiskās nepielāgošanās kritērijiem tiek uzskatītas problēmas, kas saistītas ar veselības stāvokli, garastāvokli, trauksmi, noguruma pakāpi, uzvedības aktivitāti. Pastāvīgi garīgās adaptācijas traucējumi izpaužas klīniski izteiktos psihopatoloģiskajos sindromos un (vai) aktivitātes atteikumā.

Atkarībā no dzīves sfēras ir identificēti šādi sociālās nepielāgošanās veidi.

Fiziskā nepareiza adaptācija kas saistīti ar iedzimtām vai iegūtām indivīda fiziskajām īpašībām, kas samazina darba spējas, apgrūtina pārvietošanos telpā, pašapkalpošanās u.c.

Psiholoģiskā nepareiza adaptācija tiek saprasts kā pārkāpums personas psihoemocionālajā sfērā, ko pavada sagrozīts situācijas novērtējums, darbības mērķu, līdzekļu un rezultātu neatbilstība, paškontroles zudums, neadekvāta uzvedība.

Ekonomiskā nepielāgošanās izpaužas kā personas vai grupas, piemēram, ģimenes, nespēja apmierināt savas vajadzības pēc pārtikas, mājokļa, apģērba noteiktos ekonomiskajos apstākļos. Citiem vārdiem sakot, ekonomiskas kļūdas ir nabadzība, zems dzīves līmenis.

Profesionāla nepielāgošanās izpaužas kā darba trūkums, neatbilstība starp apmācību līmeni un veiktajām darbībām, hroniska neapmierinātība ar darbu, profesionālās darbības kaitīgā ietekme, nepieciešamo apstākļu trūkums darba vietā.

Sociālā un sadzīves nepielāgošanās izteikts apstāklī, ka dzīves apstākļi neatbilst cilvēka vajadzībām. Piemēram, militāra konflikta rezultātā cilvēks iegūst bēgļa statusu un, nokļūstot bēgļu nometnē, izrādās galīgi nepielāgojies lauka dzīves apstākļiem.

Juridiskā nepielāgošanās izpaužas kā nenoteiktība vai juridiskā statusa zaudēšana sabiedrībā. Šajā gadījumā persona nevar īstenot savas tiesības un nesaņem valsts garantētos sociālos pabalstus. Piemēram, personas bez noteiktas dzīvesvietas (bezpajumtnieki), kuras zaudējušas dokumentus un mājokli, zaudē pilsoņa, vēlētāja, invalīda, pensionāra statusu.

Situācijas lomas neatbilstība nozīmē tādu indivīda vai grupas stāvokli, kas neļauj veiksmīgi tikt galā ar noteiktu sociālo lomu, kas ir nepieciešama pašreizējā situācijā. Situācijas lomas neatbilstību pierāda:

1) sociālās lomas noraidīšana, t.i. iekšējās nesaskaņas ar to, nevēlēšanās to izpildīt;

2) šīs lomas izpildes pretruna ar noteiktas sociālās grupas, sabiedrības kopumā normās un vērtībās izteiktajām cerībām;

3) akūtu lomu savstarpējo pretrunu rašanās sociālās lomas izpildē.

Piemēram, darba zaudēšanas dēļ cilvēks iegūst neparastu bezdarbnieka statusu, kamēr viņš zaudē noteiktu finansiālās drošības līmeni, saglabājas ieradums pirkt dārgu pārtiku, apģērbu un apavus. Agri vai vēlu šī pretruna izraisa konfliktu starp vajadzībām un neiespējamību tās apmierināt, un rezultātā rodas vilšanās.

Sociokulturālā nepielāgošanās ko raksturo nespēja vai nevēlēšanās, kā arī socializācijas subjekta nevēlēšanās apgūt nepieciešamo zināšanu apjomu, vērtības, sabiedrībā pieņemtās sociālās un kultūras normas. Piemēram, sieviete, izmantojot interneta pakalpojumus, apprecas ar ārzemnieku, nonākot jaunā sociāli kulturālā situācijā. Sliktas valodas, likumu, tradīciju un attiecību veidošanas normu zināšanas vai nezināšana konkrētajā valstī bieži noved pie sociālās izolācijas un atņemšanas, rada morālās attieksmes, jēgpilnas dzīves orientācijas mazvērtību, izraisa sociāli kultūras nepareizu pielāgošanos, deviantu uzvedību u.c. sociālās patoloģijas.

Ilguma ziņā nepareiza pielāgošanās var būt īslaicīga un ilgtspējīga. Ja cilvēks nonāk problēmsituācijā un viņam ir jāpielāgojas (viņam ir atbilstoša motivācija, un sociālā vide no viņa sagaida noteiktas darbības), tad tas nozīmē, ka viņš atrodas īslaicīga nepareiza pielāgošanās.Īslaicīga nepielāgošanās ir raksturīga, piemēram, cilvēkiem, kuri nonāk jaunās izglītības iestādēs vai ražošanas grupās, kur viņu lomas un attiecības ar citiem dalībniekiem vēl nav noteiktas, jo viņi ir tapšanas procesā. Adaptācija kā darbību sistēma, kas pakāpeniski izvēršas laikā un telpā, var novest pie īslaicīgas nepielāgošanās novēršanas. Tomēr cilvēka rīcība var nedot vēlamos rezultātus, tad nepareizas pielāgošanās stāvoklis pakāpeniski pārvērtīsies ilgtspējīga forma.

Pielāgošanās traucējumi pēc savas būtības var būt gan cilvēka individuālo īpašību, gan sociālo apstākļu, dabas parādību dēļ.

Disadaptācija ir psihisks stāvoklis, kas rodas cilvēka psihosociālā vai psihofizioloģiskā stāvokļa neatbilstības dēļ izmainītas, iespējams, kritiskas sociālās situācijas prasībām. Atkarībā no nepareizas pielāgošanās rakstura un rakstura izšķir patogēnu, psihosociālu un sociālu nepielāgošanos, kas var rasties gan atsevišķi, gan sarežģītās kombinācijās.

Patogēnas adaptācijas traucējumi ko izraisa garīgās attīstības novirzes un tās patoloģijas, kā arī neiropsihiskas slimības, kuru pamatā ir centrālās nervu sistēmas funkcionāli organiski bojājumi. Patogēnas pielāgošanās izpausmes pakāpes un dziļuma ziņā var būt stabils, hronisks raksturs (psihoze, psihopātija, organiski smadzeņu bojājumi, garīga atpalicība, analizatora defekti utt.). Visbiežāk tas izpaužas kā psihogēna nepareiza pielāgošanās (fobijas, tiki, obsesīvi slikti ieradumi, enurēze utt.), kuru cēloņi ir nelabvēlīgā sociālā vai ģimenes situācijā.

Starp patogēnas nepareizas pielāgošanās formām izceļas garīgi atpalikušu cilvēku sociālās adaptācijas problēmas. Oligofrēniķiem nav fatālas noslieces uz noziedzību. Ar viņu garīgajai attīstībai atbilstošām socializācijas metodēm viņi spēj apgūt noteiktas sociālās programmas, apgūt noteiktas profesijas, strādāt pēc iespējas labāk un būt noderīgiem sabiedrības locekļiem. Tajā pašā laikā šo cilvēku garīgā nepilnvērtība, protams, apgrūtina viņu sociālo adaptāciju un prasa īpašus sociāli psiholoģiskus apstākļus un korekcijas un attīstības programmas.

Psihosociālā nepielāgošanās kas saistītas ar dzimumu un vecumu un individuālajām psiholoģiskajām īpašībām, kas izpaužas noteiktā nestandarta cilvēka uzvedībā sociālās mijiedarbības situācijās, prasa individuālu pieeju darbam ar viņiem, un dažos gadījumos - īpašas koriģējošās psiholoģiskās programmas (piemēram, , psihosociāla nepielāgošanās vardarbības, garīgas traumas, smaga stresa u.c. dēļ). Pēc savas būtības un būtības psihosociālās nepareizas pielāgošanās formas iedala stabilās un īslaicīgās, nestabilās.

Pastāvīgas psihosociālas nepareizas pielāgošanās formas var
rodas tādu individuālu psiholoģisku īpašību dēļ kā
rakstura akcentēšana, empātijas sliekšņa pazemināšana,

interešu vienaldzība, zema kognitīvā aktivitāte, neadekvāta pašcieņa, emocionāli-gribas un emocionāli-komunikatīvās sfēras pārkāpumi: impulsivitāte, atturība, gribas trūkums, uzņēmība pret citu cilvēku ietekmi, atkarība. Īslaicīgi nestabilas psihosociālās nepareizas pielāgošanās formas ietver, pirmkārt, krīzes attīstības periodu psihofizioloģiskās iezīmes, nevienmērīgu garīgo attīstību, apstākļus, ko izraisa

traumatiski apstākļi: nozīmīgu attiecību zaudēšana, invaliditāte vai veselība, iemīlēšanās, šķiršanās, tuvinieku zaudēšana utt.

Sociālā nepielāgošanās izpaužas morāles un tiesību normu pārkāpšanā, asociālās uzvedības formās un iekšējās regulācijas sistēmas deformācijā, atsauces un vērtību orientācijās, sociālajās attieksmēs. Piemēram, jaunietis, kurš pabeidzis militāro dienestu kādā no “karstajiem punktiem”, ir pieradis dzīvot pēc kara likumiem. Demobilizēts no armijas, viņam ir nopietnas grūtības pielāgoties mierīgas eksistences apstākļiem. Viņš ir labi apguvis karotāja, aizsarga lomu, bet viņam ir svešas strādnieka, ģimenes cilvēka sociālās lomas, viņam ir grūti atrast savu vietu starppersonu attiecību sistēmā, sabiedrībā, aizstāvēt. viņa viedoklis bez spiediena un spiediena. Jebkurā svešiniekā viņš saskata potenciālus draudus un ienaidnieku. Viņam nepieciešama apziņas maiņa: viņam vajag “simts gramus no priekšas”, un tad viss ir pazīstams. Aizstāvot godu un cieņu, viņš visbiežāk neapzināti izdara pretlikumīgas darbības (ar dūru un brutāla spēka palīdzību), kā rezultātā par to tiek sodīts administratīvs un dažreiz arī kriminālsods.

Ar sociālo nevērību, līdzās antisociālai uzvedībai, krasi deformēta vērtību-normatīvo ideju sistēma, vērtīborientācijas, sociālās attieksmes, negatīva attieksme pret darbu, tieksme pēc nepelnītiem ienākumiem un “skaisti dzīve” uz apšaubāmu un nelegālu iztikas līdzekļu rēķina. , iesaistīšanās klaidoņos, raksturīga narkomānija , alkoholisms, noziedzība. Šo cilvēku atsauces saiknes un orientācijas ir dziļi atsvešinātas no visiem indivīdiem un sociālajām institūcijām ar pozitīvu sociālo orientāciju. Sociālā nepielāgošanās izpaužas ne tikai cilvēka sociālo saišu plīsumā, citu vērtību orientāciju veidošanā, bet arī svarīgāko darbības veidu pārkāpumos: izglītības, darba, sociālās, sadzīves.

Jēdziens "disadaptācija" attiecas arī uz deviantu uzvedību - nelabvēlīgas psihosociālās attīstības un socializācijas procesa pārkāpumu rezultātu. Nepielāgošanās formas ir dažādas: atkarību izraisoša uzvedība ķīmisko vielu, tostarp alkohola, tabakas, narkotisko augu, narkotiku, noziedzīga un pašnāvnieciska uzvedība, prostitūcija utt.

Sociālā nepielāgošanās

Sociālā nepielāgošanās- tas ir daļējs vai pilnīgs cilvēka spēju pielāgoties sociālās vides apstākļiem zaudējums. Sociālā nepareiza pielāgošanās ir indivīda mijiedarbības ar vidi pārkāpums, ko raksturo viņa nespēja īstenot savu pozitīvo sociālo lomu īpašos mikrosociālos apstākļos, kas atbilst viņa iespējām.

Sociālajai desadaptācijai ir četri līmeņi, kas atspoguļo personas disadaptācijas dziļumu:

zemākais līmenis ir slēpts, slēpts nepielāgošanās pazīmju izpausmes līmenis
"puse" līmenis - sāk parādīties neadaptīvi "traucējumi". Dažas novirzes atkārtojas: dažreiz tās parādās, atklājas, dažreiz pazūd, lai atkal parādītos.
vienmērīgi ienākošs - atspoguļo dziļumu, kas ir pietiekams, lai iznīcinātu iepriekšējos adaptīvos savienojumus un mehānismus
fiksēta disadaptācija - ir acīmredzamas efektivitātes pazīmes

Skatīt arī

Literatūra

Shlak L. L., Socioloģisko pētījumu žurnāls, Nr. 3, 2011, 3. lpp. 50-55

Saites

http://www.ahmerov.com/book_732_chapter_6_Glava_2._So%D1%81ialnaja_dezadapta%D1%81ija_nesovershennoletnikh.html

Wikimedia fonds. 2010 .

Skatiet, kas ir “sociālā atstumtība” citās vārdnīcās:

SOCIĀLĀ DISADAPTĀCIJA- sociāli neapstiprinātu uzvedības formu rašanās ... Tiesu patopsiholoģija (grāmatu termini)

No brīvības atņemšanas vietām atbrīvoto personu sociālā nepielāgošanās– Šis sodu izcietušo iespēju samazinājums vai pat trūkums pēcpenitenciācijas periodā pielāgosies dzīves apstākļiem kopumā. Ja sociālā adaptācija ir indivīda uzvedības atbilstība vides prasībām, ... ... Mūsdienu juridiskās psiholoģijas enciklopēdija

DISADAPTĀCIJA GARĪGĀ VIDE- - indivīda socializācijas pārkāpumi, kas, ņemot vērā ar vecumu saistītās psihosociālās attīstības pazīmes, tiek diferencēti kā ģimenes, profesionālās (skolas) un sociālās nepielāgošanās, jo šie pārkāpumi izpaužas galvenajās jomās ... . ..

Personības nepareiza adaptācija- - vispārējā adaptācijas sindroma jēdziens G. Selye. Saskaņā ar šo koncepciju konflikts tiek uzskatīts par indivīda vajadzību un sociālās vides ierobežojošo prasību neatbilstības sekām. Šī konflikta rezultātā... Sociālā darba vārdnīca

Sociālā nepielāgošanās- bērnu un pusaudžu morāles un tiesību normu pārkāpumi, iekšējā regulējuma sistēmas deformācija, vērtību orientācijas, sociālās. instalācijas. In D. s. var izsekot diviem posmiem: pedagoģiskajam un sociālajam. nevērība pret studentiem un skolēniem. Ped. palaists...... Pedagoģiskā vārdnīca

SOCIĀLĀ DISADAPTĀCIJA- bērns, pusaudzis vai pieaugušais izmanto tādas pašrealizācijas stratēģijas, kas ir destruktīvas sabiedrībai un personības attīstībai... Karjeras vadības un psiholoģiskā atbalsta vārdnīca

sociālā adaptācija- (no latīņu valodas adapto I adapto un socialis public) 1) pastāvīgs indivīda aktīvas pielāgošanās process sociālās vides apstākļiem; 2) šī procesa rezultāts. Šo komponentu attiecība, kas nosaka uzvedības raksturu, ir atkarīga no ... ... Lielā psiholoģiskā enciklopēdija

SOCIĀLĀ ADAPTĀCIJA- (no lat. adaptatio - adaptācija, socialis - publiska) - pastāvīgs indivīda pielāgošanās process sociālās vides apstākļiem, šī procesa rezultāts. Galvenie A. veidi ar .: aktīvs, pasīvs. A. efektivitāte ar. lielā mērā... Enciklopēdiskā psiholoģijas un pedagoģijas vārdnīca

Alkoholisma stadijas- Pirmais posms (psihiskās atkarības posms). Patoloģiskā pievilcība alkoholam ir galvenais starp sākotnējiem simptomiem. Alkohols kļūst par instrumentu, kas pastāvīgi nepieciešams, lai uzmundrinātu, justos pārliecinātam un brīvam, ... ... Enciklopēdiskā psiholoģijas un pedagoģijas vārdnīca

Akcentētas personības iezīmes ICD 10 Z73.173.1 "Accentuation" novirza uz šejieni; skatīt arī citas nozīmes. Akcentuācija (no lat. accentus stress), Rakstura akcentēšana, Personības akcentēšana, Akcentēta personiskā ... Wikipedia

Sociālā nepielāgošanās ir sociāli nozīmīgu īpašību zaudēšanas process, kas neļauj indivīdam veiksmīgi pielāgoties sociālās vides apstākļiem. Sociālā nepielāgošanās izpaužas daudzās pusaudža uzvedības novirzēs: dromānijā (klajošana), agrīnā alkoholismā, reibumā un narkomānijā, veneriskajās slimībās, nelikumīgās darbībās, morāles pārkāpumos. Pusaudži piedzīvo sāpīgu augšanu – plaisu starp pieaugušo un bērnību – rodas zināms tukšums, kas ar kaut ko jāaizpilda. Sociālā nepielāgošanās pusaudža gados noved pie vāji izglītotu cilvēku veidošanās, kuriem nav prasmju strādāt, izveidot ģimeni un būt labiem vecākiem. Viņi viegli pārkāpj morāles un tiesību normu robežu. Attiecīgi sociālā nepielāgošanās izpaužas asociālās uzvedības formās un iekšējās regulācijas sistēmas, atsauces un vērtību orientāciju un sociālo attieksmju deformācijā.

Pusaudžu nepielāgošanās problēmas aktualitāte ir saistīta ar krasu deviantās uzvedības pieaugumu šajā vecuma grupā. Sociālajai nepielāgošanai ir bioloģiskas, personiski psiholoģiskas un psihopatoloģiskas saknes, tā ir cieši saistīta ar ģimenes un skolas nepielāgošanās parādībām, kas ir tās sekas. Sociālā nepielāgošanās ir daudzpusīga parādība, kuras pamatā ir nevis viens, bet daudzi faktori. Daži no šiem ekspertiem ietver:

a.pielāgots;

B. psiholoģiskie un pedagoģiskie faktori (pedagoģiskā nevērība);

C. sociāli psiholoģiskie faktori;

D. personības faktori;

E. sociālie faktori.

Sociālās nepielāgošanās faktori

Individuālie faktori, kas darbojas psihobioloģisko priekšnosacījumu līmenī, kas kavē indivīda sociālo adaptāciju: smagas vai hroniskas somatiskās slimības, iedzimtas deformācijas, motoriskās sfēras traucējumi, sensoro sistēmu traucējumi un funkciju samazināšanās, neformētas augstākās garīgās funkcijas, atlieku-organiskie bojājumi. centrālās nervu sistēmas traucējumi ar cerebrovaskulārām slimībām, samazināta gribas aktivitāte, mērķtiecība, kognitīvo procesu produktivitāte, motora disinhibīcijas sindroms, patoloģiska rakstura iezīmes, patoloģiska pubertāte, neirotiskas reakcijas un neirozes, endogēnas garīgās slimības. Noziedzības un likumpārkāpumu būtība tiek aplūkota kopā ar deviantas uzvedības formām, piemēram, neirozi, psihoastēniju, apsēstības stāvokli un seksuāliem traucējumiem. Personas ar deviantu uzvedību, ieskaitot neiropsihiskas novirzes un sociālo novirzi, izceļas ar paaugstinātas trauksmes, agresivitātes, stīvuma un mazvērtības kompleksa sajūtu. Īpaša uzmanība tiek pievērsta agresivitātes būtībai, kas ir vardarbīgu noziegumu galvenais cēlonis. Agresija ir uzvedība, kuras mērķis ir kaitēt kādam objektam vai personai, kas izriet no tā, ka dažādu iemeslu dēļ daži sākotnējie iedzimtie neapzinātie dzinumi nesaņem realizāciju, kas liek atdzīvoties agresīvajai iznīcināšanas enerģijai. Šo dziņu nomākšana, stingra to īstenošanas bloķēšana, sākot no agras bērnības, izraisa trauksmes, mazvērtības un agresivitātes sajūtu, kas noved pie sociāli neadaptīvām uzvedības formām.

Viena no sociālās nepareizas pielāgošanās individuālā faktora izpausmēm ir psihosomatisku traucējumu rašanās un pastāvēšana pusaudžiem ar sliktu pielāgošanos. Personas psihosomatiskās nepareizas pielāgošanās veidošanās pamatā ir visas adaptācijas sistēmas funkcijas pārkāpums. Ievērojama vieta indivīda funkcionēšanas mehānismu veidošanā ir pielāgošanās procesiem vides apstākļiem, jo īpaši tās sociālajai sastāvdaļai.

Pēdējo gadu vides, ekonomiskie, demogrāfiskie un citi nelabvēlīgi sociālie faktori ir izraisījuši būtiskas izmaiņas bērnu un pusaudžu iedzīvotāju veselībā. Lielākajai daļai bērnu pat līdz viena gada vecumam ir konstatētas funkcionāli-organiskas smadzeņu nepilnības diapazonā no visvieglākajām, kas izpaužas tikai nelabvēlīgā vidē vai blakusslimībās, līdz acīmredzamiem psihofiziskās attīstības defektiem un anomālijām. Izglītības un veselības iestāžu pastiprinātajai uzmanībai skolēnu veselības aizsardzības jautājumiem ir nopietns pamats. Bērnu ar attīstības traucējumiem un sliktu veselību skaits jaundzimušo vidū ir 85%. Starp bērniem, kas iestājas pirmajā klasē, vairāk nekā 60% ir skolas, somatiskas un psihofiziskas nepielāgošanās risks. No tiem aptuveni 30% tiek diagnosticēti neiropsihiski traucējumi pat bērnudārza jaunākajā grupā. Pamatskolas skolēnu skaits, kuri neizpilda standarta skolas mācību programmas prasības, pēdējo 20 gadu laikā ir dubultojies, sasniedzot 30%. Daudzos gadījumos veselības problēmas ir robežas. Bērnu un pusaudžu skaits ar vieglām problēmām nepārtraukti pieaug. Slimības izraisa darbspēju samazināšanos, nodarbību izlaišanu, to efektivitātes samazināšanos, attiecību sistēmas pārkāpumu ar pieaugušajiem (skolotājiem, vecākiem) un vienaudžiem, ir sarežģīta psiholoģiskā un somatiskā atkarība. Sajūtas par šīm izmaiņām var traucēt iekšējo orgānu un to sistēmu darbību. Ir iespējama somatogēnas pāreja uz psihogēniju un otrādi, vairākos gadījumos parādoties "apburtajam lokam". Psihoterapeitiskā ietekme kombinācijā ar citām ārstēšanas metodēm var palīdzēt pacientam izkļūt no "apburtā loka".

Psiholoģiskie un pedagoģiskie faktori (pedagoģiskā nolaidība), kas izpaužas skolas un ģimenes izglītības defektos. Tie izpaužas kā individuālas pieejas trūkums pusaudzim klasē, skolotāju veikto izglītojošo pasākumu neatbilstība, skolotāja negodīga, rupja, aizskaroša attieksme, atzīmju nenovērtēšana, savlaicīgas palīdzības atteikums ar pamatotu. mācību stundu izlaišana, pārpratums par skolēna pašsajūtu. Tas ietver arī sarežģīto emocionālo klimatu ģimenē, vecāku alkoholismu, ģimenes noslieci pret skolu, vecāko brāļu un māsu nepareizu pielāgošanos skolā. Ar pedagoģisko nolaidību, neskatoties uz kavēšanos mācībās, kavētajām stundām, konfliktiem ar skolotājiem un klasesbiedriem, pusaudži nenovēro krasu vērtību-normatīvo ideju deformāciju. Viņiem darbaspēka vērtība saglabājas augsta, viņi ir orientēti uz profesijas (parasti strādājošas) izvēli un iegūšanu, nav vienaldzīgi pret apkārtējo sabiedrisko domu, tiek saglabātas sabiedriski nozīmīgas atsauces saiknes. Pusaudži piedzīvo pašregulācijas grūtības ne tik daudz kognitīvā līmenī, cik afektīvajā un gribas līmenī. Tas ir, viņu dažādās darbības un antisociālās izpausmes ir saistītas ne tik daudz ar vispārpieņemtu sociālo normu nezināšanu, neizpratni vai noraidīšanu, bet gan ar nespēju sevi bremzēt, saviem afektīviem uzliesmojumiem vai pretoties citu ietekmei.

Pedagoģiski novārtā atstātos pusaudžus ar atbilstošu psiholoģisko un pedagoģisko atbalstu var reabilitēt jau skolas izglītības procesa apstākļos, kur galvenie faktori var būt “uzlabota uzticēšanās”, paļaušanās uz noderīgām interesēm, kas saistās ne tik daudz ar izglītojošām aktivitātēm, bet nākotnes profesionālie plāni un ieceres, kā arī pielāgošanās emocionāli siltākām neadaptīvo skolēnu attiecībām ar skolotājiem un vienaudžiem.

Sociāli psiholoģiskie faktori, kas atklāj nepilngadīgā mijiedarbības ar tuvāko vidi nelabvēlīgās iezīmes ģimenē, uz ielas, izglītības kolektīvā. Viena no pusaudža personībai svarīgām sociālajām situācijām ir skola kā vesela pusaudzim nozīmīga attiecību sistēma. Skolas nepielāgošanās definīcija nozīmē dabiskajām spējām atbilstošas izglītības neiespējamību, kā arī adekvātu pusaudža mijiedarbību ar vidi individuālās mikrosociālās vides apstākļos, kurā viņš pastāv. Skolas nepareizas adaptācijas pamatā ir dažādi sociāla, psiholoģiska un pedagoģiska rakstura faktori. Skolu nepielāgošanās ir viena no sarežģītākas parādības formām – nepilngadīgo sociālo nepielāgošanos. Vairāk nekā viens miljons pusaudžu klīst. Bāreņu skaits pārsniedzis piecsimt tūkstošus, četrdesmit procenti bērnu piedzīvo vardarbību ģimenē, tikpat vardarbību skolās, pusaudžu mirstība no pašnāvībām pieaugusi par 60%. Pusaudžu nelegālā uzvedība pieaug divreiz ātrāk nekā pieaugušo vidū. 95% pusaudžu ar nepareizu noskaņojumu ir garīgi traucējumi. To var saņemt tikai 10% no tiem, kuriem nepieciešama psihokorekcijas palīdzība. Pētījumā par pusaudžiem vecumā no 13-14 gadiem, kuru vecāki vērsušies pēc psihiatriskās palīdzības, par nepilngadīgo personiskajām īpašībām, viņu audzināšanas sociālajiem apstākļiem, bioloģiskā faktora lomu (agri atlikušie centrālās nervu sistēmas organiskie bojājumi), ietekmi. tika noteiktas agrīnas garīgās atņemšanas iespējas sociālās nepielāgošanās veidošanā. Ir novērojumi, saskaņā ar kuriem bērna personības veidošanā pirmsskolas vecumā noteicošā loma ir ģimenes trūkumam, kas izpaužas patocharakteroloģisko reakciju veidā ar aktīva un pasīva protesta pazīmēm un bērnišķīgu agresivitāti.

Personīgie faktori, kas izpaužas indivīda aktīvā selektīvā attieksmē pret vēlamo komunikācijas vidi, pret savas vides normām un vērtībām, pret ģimenes, skolas, kopienas pedagoģisko ietekmi, personīgajās vērtību orientācijās un personīgajās spējās. pašregulēt savu uzvedību. Vērtību normatīvie priekšstati, tas ir, idejas par juridiskām, ētiskām normām un vērtībām, kas veic iekšējo uzvedības regulatoru funkcijas, ietver kognitīvos (zināšanas), afektīvos (attiecības) un gribas uzvedības komponentus. Tajā pašā laikā indivīda antisociāla un nelikumīga uzvedība var būt saistīta ar iekšējās regulēšanas sistēmas defektiem jebkurā - kognitīvā, emocionālā-gribas, uzvedības - līmenī. 13-14 gadu vecumā dominē uzvedības traucējumi, ir tendence grupēties ar antisociāliem vecāka gadagājuma pusaudžiem ar noziedzīgu uzvedību, pievienojas atkarības parādības. Iemesls vecāku vēršanās pie psihiatra bija uzvedības traucējumi, skolas un sociālā nepielāgošanās, vielu atkarības parādības. Narkotiku ļaunprātīgai lietošanai pusaudžiem ir nelabvēlīga prognoze, un 6-8 mēnešus pēc tās rašanās strauji palielinās psiho-organiskā sindroma pazīmes ar intelektuāliem-mnestiskiem traucējumiem, pastāvīgiem garastāvokļa traucējumiem disforijas veidā un neapdomātu eiforiju ar paaugstinātu likumpārkāpumu. Pielāgošanās problēmu un ar to saistīto atkarīgo vielu lietošanu pusaudžiem lielā mērā nosaka sociālie apstākļi – ģimene, mikrovide, atbilstošas profesionālās un darba rehabilitācijas trūkums. Skolas iespēju paplašināšanās nodarboties ar daudzveidīgu produktīvu darbu, agrīna profesionālā orientācija labvēlīgi ietekmē pedagoģiski novārtā atstāto, grūti izglītojamo skolēnu izglītību. Darbs ir pedagoģiski novārtā atstāta skolēna īstā pielietojuma sfēra, kurā viņš spēj paaugstināt savu autoritāti klasesbiedru vidū, pārvarēt izolāciju un neapmierinātību. Šo īpašību attīstība un paļaušanās uz tām ļauj novērst skolas grupās grūti izglītojamo atsvešināšanos un sociālo nepielāgošanos, kompensēt neveiksmes izglītības aktivitātēs.

Sociālie faktori: nelabvēlīgi materiālie un dzīves apstākļi, ko nosaka sabiedrības sociālie un sociāli ekonomiskie apstākļi. Pusaudžu problēmas vienmēr bijušas aktuālas, taču tās nekad nav bijušas tik akūtas kā šobrīd nestabilas sociālās un politiskās situācijas apstākļos, neatrisinātas ekonomiskās krīzes, ģimenes lomas pavājināšanās, morāles standartu devalvācijas apstākļos. , un krasi pretējas materiālā atbalsta formas. Tiek atzīmēts, ka daudzi izglītības veidi ir nepieejami visiem pusaudžiem, samazinās izglītības iestāžu skaits, pusaudžu atpūtas vietas. Sociālo nolaidību salīdzinājumā ar pedagoģisko galvenokārt raksturo zems profesionālo nodomu un ieviržu, kā arī lietderīgu interešu, zināšanu, prasmju attīstības līmenis, vēl aktīvāka pretošanās pedagoģiskajām prasībām un kolektīva prasībām, nevēlēšanās rēķināties ar normām. kolektīvajā dzīvē. Sociāli novārtā atstāto pusaudžu atsvešināšanās no tādām svarīgām socializācijas institūcijām kā ģimene un skola rada grūtības profesionālās pašnoteikšanās jomā, būtiski samazina viņu spēju asimilēt vērtībnormatīvas idejas, morāli un likumu, spēju novērtēt sevi un citus no tiem. pozīcijām, savā uzvedībā jāvadās pēc vispārpieņemtām normām.

Ja pusaudža problēmas netiek atrisinātas, tās padziļinās, kļūst sarežģītas, tas ir, šādam nepilngadīgajam ir vairākas nepielāgošanās izpausmes formas. Tieši šie pusaudži veido īpaši sarežģītu sociāli nepiemērotu grupu. Starp daudzajiem iemesliem, kas pusaudžus noved pie smagas sociālās nepareizas pielāgošanās, galvenie ir centrālās nervu sistēmas organiskās patoloģijas atlikušās sekas, personības patocharakteroloģiskā vai neirotiskā attīstība vai pedagoģiskā nolaidība. Ievērojama nozīme sociālās nepielāgošanās cēloņu un būtības skaidrošanā ir indivīda pašnovērtējumu un sagaidāmo vērtējumu sistēmai, kas, pirmkārt, attiecas uz prestižajiem pusaudžu uzvedības un deviantās uzvedības pašregulācijas mehānismiem.

Secinājums

Adaptācija attiecas uz organisma pielāgošanos vides apstākļiem. Jēdziens "adaptācija" radās 19. gadsimtā un sākotnēji tika izmantots galvenokārt bioloģijā. Tad šo jēdzienu sāka attiecināt ne tikai uz dažādiem organisma dzīves aspektiem, bet arī uz cilvēka personību un pat uz kolektīvo uzvedību.

Šo terminu pirmo reizi ieviesa G. Alberts, un tas tika izmantots medicīnas un psiholoģiskajā literatūrā, kur tas apzīmēja analizatoru jutīguma izmaiņas maņu orgānu pielāgošanās stimulu darbībai ietekmē.

Adaptāciju kā dinamisku ķermeņa funkcionālo sistēmu pārstrukturēšanas procesu, nodrošinot dinamisku ar vecumu saistītu attīstību, uzskatīja B.G. Anaņjevs, L.S. Vigotskis, A.N. Ļeontjevs, S.L. Rubinšteins un citi zinātnieki.

Īpaša uzmanība zinātniskajā literatūrā tiek pievērsta sociālajai adaptācijai, kas ir neatņemama jēdziena "adaptācija" un nepareizas adaptācijas sastāvdaļa. Dažreiz literatūrā tiek lietots termins sociāli psiholoģiskā adaptācija - tā ir indivīda un sociālās vides mijiedarbība, kas noved pie optimālas indivīda un grupas mērķu un vērtību attiecības. Sociāli psiholoģiskās adaptācijas gaitā tiek realizētas indivīda vajadzības, intereses un tieksmes, atklājas un attīstās tā individualitāte, indivīds nonāk jaunā sociālajā vidē, kļūst par pilntiesīgu komandas dalībnieku - mēs varam atrast šādu definīciju. ES darbos Kuzmina, V.E. Semjonova. Pedagoģiskajos darbos pēdējos gados arvien aktīvāk tiek aplūkoti sociālās adaptācijas jautājumi (Š.A. Amonašvili, G.F. Kumarina, A.V. Mudriks, I.P. Podlasijs, E.A. Jamburgs u.c.).

Liels ieguldījums personības adaptācijas un nepielāgošanās problēmu izpētē tika dots pašmāju (M. R. Bitjanova, Ja. L. Kolominskis, A. A. Naļčadžjans, A. V. Petrovskis, A. A. Rīns uc) un ārvalstu psiholoģijā (A. Maslovs, G. Selje, K. Rodžerss, A. Freids, Z. Freids, T. Šibutāni, H. Hartmans un citi). Jo īpaši jēdziens "jaunāko skolēnu pielāgošana mācību aktivitātēm" tika atklāts pētījumos M.R. Bitjanova, A.L. Vengers, I.V. Dubrovina, A.M. Draudzes locekļi, E.R. Slobodskojs un citi. L.I. darbos tika aplūkota jaunāko skolēnu pielāgošana vienotībai ar garīgo attīstību un personīgo attīstību. Božovičs, I.V. Dubrovina, A.V. Zaporožecs, D.I. Feldšteins, D.B. Elkoņina un citi.

Pamatojoties uz iepriekš minēto, mēs varam secināt, ka jēdzieni "adaptācija" un "disadaptācija" bieži tiek lietoti gan psiholoģiskajā, gan pedagoģiskajā literatūrā. Šīs divas parādības tiek aplūkotas diezgan plaši gan ārzemju, gan pašmāju zinātnieku vidū.

Jēdzienu "adaptācija" un "disadaptācija" būtība

Jēdziens "adaptācija" psiholoģijā un pedagoģijā nozīmē piemērotāko uzvedības formu attīstību mainīgā mikrosociālajā vidē. Saskaņā ar atsauces grāmatu par bērnības un pusaudža psiholoģiju un psihiatriju garīgā adaptācija ietver faktiskos bioloģiskos, psiholoģiskos un sociālos aspektus.

Adaptācijas psiholoģisko komponentu nosaka indivīda aktivitāte un darbojas kā vides noteikumu asimilācijas (pašpielāgošanās) un transformācijas, vides izmaiņu (pielāgošanās sev) procesu vienotība.

Sociālā adaptācija ir indivīda iekļaušanas process jaunā sociālā situācijā, pastāvīgs indivīda aktīvās adaptācijas process sociālās vides apstākļiem, kā arī šī procesa rezultāts. Šo komponentu attiecība, kas nosaka uzvedības raksturu, ir atkarīga no indivīda mērķiem un vērtību orientācijām un no iespējām tos sasniegt sociālajā vidē. Svarīgs sociālās adaptācijas aspekts ir indivīda sociālās lomas pieņemšana. Adaptācijas efektivitāte būtiski ir atkarīga no tā, cik adekvāti indivīds uztver sevi un savas sociālās saiknes.

Līdzās jēdzienam "adaptācija" tiek lietots pretējs termins - "disadaptācija". Tās ir grūtības, novirze no normas, disfunkcija, adaptācijas nepietiekamība vai neveiksme.

Daudzos avotos termins "skolas nepareiza pielāgošanās" faktiski definē visas grūtības, kas bērnam rodas skolas gaitā. Bet zinātnieku vidū joprojām nav vienprātības par to, ko uzskatīt par skolas adaptācijas pārkāpumiem.

"Skolas nepareiza adaptācija ir skolēna personības pielāgošanās skolas apstākļiem pārkāpums, kas izpaužas kā īpaša bērna vispārējo garīgās adaptācijas spēju traucējumu parādība jebkādu patoloģisku faktoru dēļ."

Skolas nepielāgošanos galvenokārt raksturo neiespējamība mācīt bērnu pēc viņa spējām atbilstošas programmas un uzvedības traucējumi, kas neatbilst skolas hartā noteiktajiem noteikumiem un disciplīnas normām.

Tā ir ārēja pārkāpumu izpausme, kurā bērns nevar atrast "savu vietu" skolas vidē, nevar tikt pieņemts tāds, kāds viņš ir, un optimāli realizēt sev esošo potenciālu.

Piešķirt kritērijus skolas nepielāgošanās izpausmēm. Izpausmes kritēriji ietver šādus rādītājus:

neveiksme mācībās - "kognitīvā sastāvdaļa";

sistemātiska uzvedības pārkāpšana izglītības iestādes vidē - "uzvedības sastāvdaļa";

personiska rakstura pārkāpumi - emocionāli personiska attieksme pret mācīšanos - "personiskā sastāvdaļa".

Tātad adaptācija ir bērna ķermeņa pielāgošanās jaunai videi trīs aspektos: bioloģiskajā, sociālajā, psiholoģiskajā. Un disadaptācija, savukārt, ir adaptācijas neveiksme. Un rezultātā tiek izdalīta skolas nepareiza pielāgošanās, kas izpaužas kā bērna personības pielāgošanās skolas vides apstākļiem pārkāpumi.

Šis termins ir stingri ienācis mūsdienu cilvēka dzīvē. Pārsteidzoši, ka līdz ar informācijas tehnoloģiju attīstību daudzi cilvēki jūtas vientuļi un nepielāgojušies realitātes ārējiem apstākļiem. Daži apmaldās pilnīgi parastās situācijās un nezina, kā vislabāk rīkoties šajā vai citā gadījumā. Šobrīd jauniešu depresijas gadījumi ir kļuvuši biežāki. Šķiet, ka priekšā ir visa dzīve, bet ne visi vēlas tajā aktīvi darboties, pārvarēt grūtības. Izrādās, ka pieaugušajam ir no jauna jāmācās baudīt dzīvi, jo viņš šo prasmi strauji zaudē. Tas pats attiecas uz tiem, kuriem ir nepareiza adaptācija. Mūsdienās pusaudži savas komunikācijas vajadzības dod priekšroku realizēt internetā. Datorspēles un sociālie tīkli daļēji aizstāj normālu cilvēku mijiedarbību.

Sociālā nepielāgošanās parasti tiek saprasta kā indivīda pilnīga vai daļēja nespēja pielāgoties apkārtējās realitātes apstākļiem. Persona, kas cieš no nepareizas pielāgošanās, nevar efektīvi mijiedarboties ar citiem cilvēkiem. Viņš vai nu pastāvīgi izvairās no visa veida kontaktiem, vai arī demonstrē agresīvu uzvedību. Sociālo nepielāgošanos raksturo paaugstināta aizkaitināmība, nespēja saprast citu un pieņemt kāda cita viedokli.

Sociālā nepielāgošanās rodas, kad konkrēta persona pārstāj pamanīt, kas notiek ārpasaulē, un pilnībā iegrimst izdomātā realitātē, daļēji aizstājot savas attiecības ar cilvēkiem. Piekrītu, jūs nevarat pilnībā koncentrēties tikai uz sevi. Šajā gadījumā tiek zaudēta personīgās izaugsmes iespēja, jo nebūs kur smelties iedvesmu, dalīties savos priekos un bēdās ar citiem.

Sociālās nepielāgošanās cēloņi

Jebkurai parādībai vienmēr ir nopietns iemesls. Arī sociālajai disadaptācijai ir savi iemesli. Ja cilvēkā viss ir labi, viņš diez vai izvairīsies no saskarsmes ar savējiem. Tātad nepareiza pielāgošanās vienā vai otrā veidā, bet vienmēr norāda uz kādu indivīda sociālo trūkumu. Starp galvenajiem sociālās nepielāgošanās cēloņiem ir jāizceļ šādi visizplatītākie.

Pedagoģiskā nevērība

Cits iemesls ir sabiedrības prasības, kuras konkrētais indivīds nekādi nevar attaisnot. Sociālā nepielāgošanās vairumā gadījumu parādās tur, kur tā notiek neuzmanīga attieksme pret bērnu, pienācīgas aprūpes un rūpju trūkums. Pedagoģiskā nevērība nozīmē, ka bērniem tiek pievērsta maz uzmanības, un tāpēc viņi var atkāpties sevī, justies nevēlami pieaugušajiem. Kļūstot vecākam, šāds cilvēks noteikti atkāpsies sevī, iedziļinās savā iekšējā pasaulē, aizvērs durvis un nevienu nelaidīs iekšā. Disadaptācija, protams, tāpat kā jebkura cita parādība, veidojas pakāpeniski, vairāku gadu laikā, nevis acumirklī. Bērni, kuri agrīnā vecumā izjūt subjektīvu nevērtības sajūtu, vēlāk cietīs no tā, ka citi viņus nesaprot. Sociālā nepielāgošanās atņem cilvēkam morālo spēku, atņem ticību sev un savām spējām. Iemesls ir jāmeklē vidē. Ja bērnam ir pedagoģiska nolaidība, ļoti iespējams, ka pieaugušam viņš piedzīvos milzīgas grūtības ar pašnoteikšanos un savas vietas atrašanu dzīvē.

Pazīstamas komandas zaudēšana

Konflikts ar vidi

Gadās, ka kāds konkrēts indivīds izaicina visu sabiedrību. Šajā gadījumā viņš jūtas nedrošs un neaizsargāts. Iemesls ir tāds, ka papildu pieredze krīt uz psihi. Šis stāvoklis rodas nepareizas pielāgošanās rezultātā. Konflikts ar citiem neticami nogurdinoši, notur cilvēku attālumā no visiem. Veidojas aizdomas, neuzticēšanās, kopumā pasliktinās raksturs, rodas pilnīgi dabiska bezpalīdzības sajūta. Sociālā nepielāgošanās ir tikai sekas cilvēka nepareizai attieksmei pret pasauli, nespējai veidot uzticamas un harmoniskas attiecības. Runājot par nepielāgošanos, nevajadzētu aizmirst par personīgo izvēli, ko katrs no mums katru dienu izdara.

Sociālās nepielāgošanās veidi

Disadaptācija, par laimi, cilvēkam nenotiek zibens ātrumā. Ir vajadzīgs laiks, lai attīstītos šaubas par sevi, lai galvā iesēstos būtiskas šaubas par izskatu un veiktajām darbībām. Ir divi galvenie nepielāgošanās posmi vai veidi: daļēja un pilnīga. Pirmajam tipam raksturīgs izkrišanas procesa sākums no sabiedriskās dzīves. Piemēram, cilvēks slimības rezultātā pārstāj iet uz darbu, neinteresējas par notiekošajiem notikumiem. Tomēr viņš uztur sakarus ar radiem un, iespējams, draugiem. Otrajam nepielāgošanās veidam raksturīgs pašapziņas zudums, spēcīga neuzticēšanās cilvēkiem, intereses zudums par dzīvi, jebkādām tās izpausmēm. Tāds cilvēks neprot uzvesties sabiedrībā, nepārstāv tās normas un likumus. Viņam ir iespaids, ka viņš pastāvīgi dara kaut ko nepareizi. Bieži vien abi sociālās nepielāgošanās veidi cieš no cilvēkiem, kuriem ir kāda veida atkarība. Jebkura atkarība nozīmē atdalīšanos no sabiedrības, parasto robežu dzēšanu. Deviantā uzvedība vienmēr vienā vai otrā pakāpē ir saistīta ar sociālo nepareizu adaptāciju. Cilvēks vienkārši nevar palikt tāds pats, kad viņa iekšējā pasaule tiek iznīcināta. Tas nozīmē, ka tiek iznīcinātas ilgtermiņa attiecības, kas veidotas ar cilvēkiem: radinieki, draugi, iekšējais loks. Ir svarīgi novērst jebkāda veida nepareizas adaptācijas attīstību.

Sociālās nepielāgošanās pazīmes

Runājot par sociālo nepielāgošanos, jāpatur prātā fakts, ka ir dažas iezīmes, kuras nav tik viegli uzveikt, kā varētu šķist no pirmā acu uzmetiena.

Ilgtspējība

Persona, kas ir piedzīvojusi sociālu nepareizu pielāgošanos, nevar ātri atgriezties komandā pat ar spēcīgu vēlmi. Viņam ir vajadzīgs laiks, lai izveidotu savas perspektīvas, uzkrātu pozitīvus iespaidus, izveidotu pozitīvu priekšstatu par pasauli. Nederīguma sajūta un subjektīvā sajūta, ka esi atrauts no sabiedrības, ir galvenās nepielāgošanās pazīmes. Viņi dzenāsies ilgi, neatlaidīs sevi. Nepielāgošanās patiesībā indivīdam rada daudz sāpju, jo neļauj viņai augt, virzīties uz priekšu un noticēt iespējām.

Koncentrējies uz sevi

Vēl viena sociālās nepielāgošanās iezīme ir izolācijas un tukšuma sajūta. Persona, kurai ir pilnīga vai daļēja pielāgošanās kļūda, vienmēr ir ļoti koncentrējusies uz savu pieredzi. Šīs subjektīvās bailes veido nederīguma sajūtu un zināmu atrautību no sabiedrības. Cilvēks sāk baidīties būt starp cilvēkiem, veidot noteiktus nākotnes plānus. Sociālā nepareiza pielāgošanās liecina, ka personība pakāpeniski tiek iznīcināta un zaudē visas saites ar savu tuvāko vidi. Tad kļūst grūti sazināties ar jebkādiem cilvēkiem, gribas kaut kur aizbēgt, paslēpties, izšķīst pūlī.

Sociālās nepielāgošanās pazīmes

Pēc kādām pazīmēm var saprast, ka cilvēkam ir pielāgošanās traucējumi? Ir raksturīgas pazīmes, kas liecina, ka cilvēks ir sociāli izolēts, piedzīvo kādas nepatikšanas.

Agresija

Visspilgtākā nepareizas adaptācijas pazīme ir negatīvu jūtu izpausme. Agresīva uzvedība ir raksturīga sociālajai degradācijai. Tā kā cilvēki atrodas ārpus jebkuras komandas, viņi galu galā zaudē komunikācijas prasmes. Cilvēks pārstāj tiekties pēc savstarpējas sapratnes, viņai kļūst daudz vieglāk manipulācijas ceļā iegūt to, ko viņa vēlas. Agresija ir bīstama ne tikai apkārtējiem cilvēkiem, bet arī cilvēkam, no kura tā nāk. Fakts ir tāds, ka, pastāvīgi izrādot neapmierinātību, mēs iznīcinām savu iekšējo pasauli, noplicinām to tiktāl, ka viss sāk šķist bezgaumīgs un izbalējis, bez nozīmes.

Pašaprūpe

Vēl viena cilvēka nepareizas pielāgošanās ārējiem apstākļiem pazīme ir izteikta izolācija. Cilvēks pārstāj sazināties, paļaujoties uz citu cilvēku palīdzību. Viņam kļūst daudz vieglāk kaut ko pieprasīt, nekā izlemt lūgt labvēlību. Sociālo nepielāgošanos raksturo labi nodibinātu sakaru, attiecību un tieksmju iegūt jaunas paziņas trūkums. Cilvēks var ilgstoši būt viens, un, jo ilgāk tas turpinās, jo grūtāk viņam kļūst atgriezties kolektīvā, spēt atjaunot sarautos sakarus. Izstāšanās ļauj indivīdam izvairīties no nevajadzīgām konfrontācijām, kas varētu negatīvi ietekmēt garastāvokli. Pamazām cilvēks pierod slēpties no cilvēkiem savā ierastajā vidē un nevēlas neko mainīt. Sociālā nepareiza pielāgošanās ir mānīga, jo sākotnēji indivīds to nepamana. Kad cilvēks pats sāk saprast, ka ar viņu kaut kas nav kārtībā, kļūst par vēlu.

sociālā fobija

Tas ir nepareizas attieksmes pret dzīvi rezultāts un gandrīz vienmēr raksturo jebkuru nepareizu pielāgošanos. Cilvēks pārstāj veidot sociālās saites un ar laiku viņam nav tuvu cilvēku, kurus interesētu viņa iekšējais stāvoklis. Sabiedrība nekad nepiedod personībai domstarpības, vēlmi dzīvot tikai sevis dēļ. Jo vairāk mums ir tendence koncentrēties uz savu problēmu, jo grūtāk pēc tam kļūst pamest mūsu mājīgo un pazīstamo mazo pasauli, kas jau darbojas, šķiet, saskaņā ar mūsu likumiem. Sociofobija ir tādas personas iekšējā dzīvesveida atspoguļojums, kura ir piedzīvojusi sociālo nepareizu pielāgošanos. Bailes no cilvēkiem, jaunas iepazīšanās ir saistītas ar nepieciešamību mainīt attieksmi pret apkārtējo realitāti. Tā liecina par šaubām par sevi un to, ka cilvēkam ir nepielāgošanās.

Nevēlēšanās pakļauties sabiedrības prasībām

Sociālā nepielāgošanās cilvēku pamazām pārvērš par sevis vergu, kurš baidās iziet ārpus savas pasaules. Šādai personai ir milzīgs skaits ierobežojumu, kas neļauj viņam justies kā pilnvērtīgam laimīgam cilvēkam. Disadaptācija liek jums izvairīties no jebkāda kontakta ar cilvēkiem, nevis tikai veidot ar viņiem nopietnas attiecības. Dažreiz tas nonāk līdz absurdam: kaut kur jāiet, bet cilvēks baidās iet ārā un izdomā dažādus attaisnojumus, lai tikai nepamestu drošu vietu. Tas notiek arī tāpēc, ka sabiedrība nosaka savas prasības indivīdam. Disadaptācija liek izvairīties no šādām situācijām. Cilvēkam kļūst svarīgi tikai aizsargāt savu iekšējo pasauli no iespējamas citu cilvēku iejaukšanās. Pretējā gadījumā viņš sāk justies ārkārtīgi neērti un neērti.

Sociālās nepielāgošanās korekcija

Ir jāstrādā pie nepareizas pielāgošanas problēmas. Pretējā gadījumā tas tikai strauji pieaugs un arvien vairāk kavēs cilvēka attīstību. Fakts ir tāds, ka nepareiza pielāgošanās pati par sevi iznīcina personību, liek tai piedzīvot negatīvās izpausmes noteiktās situācijās. Sociālās nepielāgošanās korekcija sastāv no spējas pārvarēt iekšējās bailes un šaubas, izcelt cilvēka sāpīgās domas.

Sociālie kontakti

Kamēr nepielāgošanās nav aizgājusi pārāk tālu, jāsāk rīkoties pēc iespējas ātrāk. Ja esat pazaudējis visus kontaktus ar cilvēkiem, sāciet viens otru iepazīt no jauna. Jūs varat sazināties visur, ar visiem un par jebko. Nebaidieties izskatīties stulbam vai vājam, vienkārši esiet pats. Iegūstiet sev hobiju, sāciet apmeklēt dažādas apmācības, kursus, kas jūs interesē. Pastāv liela varbūtība, ka tieši tur satiksi domubiedrus un garā tuvus cilvēkus. Nav ko baidīties, ļaujiet lietām risināties dabiski. Lai pastāvīgi atrastos komandā, iegūstiet pastāvīgu darbu. Bez sabiedrības ir grūti dzīvot, un kolēģi palīdzēs atrisināt dažādus darba jautājumus.

Tikt galā ar bailēm un šaubām

Cilvēkam, kurš cieš no nepareizas pielāgošanās, noteikti ir vesela virkne neatrisinātu problēmu. Parasti tie attiecas uz pašu personību. Tik delikātā jautājumā palīdzēs kompetents speciālists - psihologs. Disadaptācijai nevajadzētu pieļaut savu gaitu, ir jākontrolē tās stāvoklis. Psihologs palīdzēs tikt galā ar iekšējām bailēm, ieraudzīt apkārtējo pasauli no cita leņķa un pārliecināties par savu drošību. Jūs pat nepamanīsit, kā problēma jūs atstās.

Sociālās atstumtības novēršana

Labāk to nenovest līdz galējībām un novērst nepareizas adaptācijas attīstību. Jo ātrāk tiks veikti aktīvi pasākumi, jo labāk un mierīgāk jūs jutīsities. Disadaptācija ir pārāk nopietna, lai ar to nievātos. Vienmēr pastāv iespēja, ka cilvēks, iedziļinājies sevī, nekad neatgriezīsies pie normālas komunikācijas. Sociālās nepielāgošanās novēršana ir sistemātiska sevis piepildīšana ar pozitīvām emocijām. Lai saglabātu adekvātu un harmonisku personību, jums pēc iespējas vairāk jāsadarbojas ar citiem cilvēkiem.

Tādējādi sociālā nepielāgošanās ir sarežģīta problēma, kurai jāpievērš īpaša uzmanība. Cilvēkam, kurš izvairās no sabiedrības, noteikti ir vajadzīga palīdzība. Jo vairāk viņam ir vajadzīgs atbalsts, jo vairāk viņš jūtas vientuļš un nevajadzīgs.