Zinātniski pētnieciskā darba struktūra. Studentu pētnieciskā darba struktūra, loģika un noformējums

Tradicionāli ir izveidojusies noteikta pētījuma kompozīcijas struktūra, kuras galvenie elementi to sakārtojuma secībā ir šādi: 1. Titullapa 2. Satura rādītājs 3. Ievads 4. Galvenās daļas nodaļas 5. Nobeigums. 6. Bibliogrāfiskais saraksts 7. Pieteikumi saskaņā ar stingri noteiktiem noteikumiem. Pēc titullapas tiek ievietots satura rādītājs, kurā uzskaitīti visi pētniecības un izstrādes nosaukumi un norādītas lapas, no kurām tie sākas. Satura rādītāja virsrakstiem precīzi jāatkārto teksta virsraksti. Ievads. Šeit parasti tiek pamatota izvēlētās tēmas zinātniskā novitāte un aktualitāte, izvirzīto uzdevumu mērķis un saturs, formulēts pētījuma objekts un priekšmets, norādīta izvēlētā pētījuma metode (vai metodes), kā arī teorētiskā nozīme un tiek ziņots par iegūto rezultātu piemēroto vērtību. P&A zinātniskā novitāte dod autoram tiesības, aprakstot iegūtos rezultātus, lietot terminu "Pirmo reizi", kas nozīmē līdzīgu rezultātu neesamību pirms to publicēšanas. Zinātniskā novitāte izpaužas teorētisko nosacījumu klātbūtnē, kas sākotnēji tika formulēti un pamatoti savā saturā, metodiskos rekomendācijās, kas tiek īstenotas praksē un būtiski ietekmē zinātnes attīstību kopumā un tās atsevišķās jomās. Tēmas aktualitāte tiek novērtēta no mūsdienīguma un sociālās nozīmes viedokļa, tiek radīta problēmsituācija, izeju, no kuras piedāvājat. Lai informētu P&A lasītāju par izvēlētās tēmas attīstības gaitu, tiek sastādīts īss literatūras apskats, kas galu galā liek secināt, ka šī konkrētā tēma vēl nav izpausta (vai ir atklāta tikai daļēji vai nepareizā aspektā, un tāpēc tā ir jāpilnveido). Literatūras apskatam par tēmu jāparāda pamatīga iepazīšanās ar specializēto literatūru, prasme sistematizēt avotus, tos kritiski izskatīt, izcelt būtisko, izvērtēt citu pētnieku iepriekš paveikto un noteikt galveno pašreizējā stāvoklī. tēmas izpēti. Visas publikācijas ar jebkādu vērtību, kas ir tieši un uzreiz saistītas ar pētījuma tēmu, ir jānosauc un kritiski jāizvērtē. No zinātniskās problēmas formulējuma un pierādījuma, ka šī problēmas daļa, kas ir pētījuma priekšmets, vēl nav saņēmusi savu izstrādi un atspoguļojumu specializētajā literatūrā, ir loģiski pāriet uz pētījuma mērķa formulēšanu. tiek veikti, kā arī norāda uz konkrētiem uzdevumiem, kas risināmi saskaņā ar šo mērķi. To parasti veic uzskaitījuma veidā (izpētiet…, aprakstiet…, izveidojiet…, identificējiet…, atvasiniet formulu utt.). Šo uzdevumu formulēšana jāveic pēc iespējas rūpīgi, jo to risinājuma aprakstam ir jāveido P&A nodaļu saturs. Tas ir svarīgi arī tāpēc, ka šādu nodaļu virsraksti ir “dzimuši” tieši no veicamā pētījuma mērķu formulējuma. Obligāts ievada elements ir pētījuma objekta un priekšmeta formulējums. Objekts ir process vai parādība, kas ģenerē problēmsituāciju un tiek izvēlēta izpētei. Subjekts ir kaut kas tāds, kas atrodas objekta robežās. Pētījuma objekts un priekšmets kā zinātniskā procesa kategorijas ir saistīti viens ar otru kā vispārīgi un konkrēti. Objektā tiek izdalīta tā daļa, kas kalpo kā izpētes priekšmets. Tieši uz viņu tiek vērsta galvenā uzmanība, tas ir pētījuma priekšmets, kas nosaka pētījuma tēmu, kas titullapā norādīts kā tā nosaukums. Obligāts ievada elements ir arī norāde uz pētniecības metodēm, kas kalpo kā instruments faktu materiāla iegūšanai, būdams nepieciešams nosacījums šādā darbā izvirzītā mērķa sasniegšanai. Ievadā aprakstīti citi zinātniskā procesa elementi. Tie jo īpaši ietver norādi, uz kura konkrēta materiāla izgatavots pats darbs. Tajā sniegts arī galveno informācijas avotu (oficiālo, zinātnisko, literāro, bibliogrāfisko) apraksts, kā arī pētījuma metodoloģiskie pamati. P&A galvenās daļas nodaļās detalizēti apskatīta pētījuma metodoloģija un tehnika un apkopoti rezultāti. Visi materiāli, kas nav būtiski zinātniskas problēmas risinājuma izpratnei, ir iekļauti pielikumos. Galvenās daļas nodaļu saturam precīzi jāatbilst pētījuma tēmai un tas pilnībā jāatklāj. Šajās nodaļās jāparāda spēja izklāstīt materiālu kodolīgi, loģiski un argumentēti. Pētījums beidzas ar beigu daļu, ko sauc par "secinājumu". Kā jebkurš secinājums, arī šī P&A daļa kalpo kā nobeigums, ko nosaka pētījuma loģika, kas ir galvenajā daļā uzkrātās zinātniskās informācijas sintēzes veidā. Šī sintēze ir konsekventa, loģiski saskaņota iegūto rezultātu un to saistību ar ievadā izvirzīto un formulēto vispārējo mērķi un konkrētiem uzdevumiem prezentācija. Tieši šeit ir ietvertas tā sauktās "secināmās" zināšanas, kas ir jaunas attiecībā pret sākotnējām zināšanām. Šīs secināmās zināšanas nevajadzētu aizstāt ar mehānisku secinājumu kopsavilkumu to nodaļu beigās, kurās sniegts īss kopsavilkums, bet tajās jāietver tas jaunais, būtiskais, kas veido pētījuma gala rezultātus, kas bieži tiek pasniegti kā numurēto rindkopu skaits. To secību nosaka studiju plāna loģika. Tajā pašā laikā tiek norādīta ne tikai tā zinātniskā novitāte un teorētiskā nozīme, bet arī praktiskā vērtība, kas izriet no gala rezultātiem. Pēc noslēguma ierasts ievietot izmantotās literatūras bibliogrāfisko sarakstu. Šis saraksts ir viena no būtiskām pētniecības un attīstības daļām un atspoguļo patstāvīgu radošo darbu. Katrs literārais avots, kas iekļauts šādā sarakstā, ir jāatspoguļo tekstā. Ja autors atsaucas uz kādiem aizgūtiem faktiem vai citē citu autoru darbus, tad viņam apakšrakstā jānorāda, no kurienes citētie materiāli nāk. Bibliogrāfiskajā sarakstā nevajadzētu iekļaut tos darbus, uz kuriem tekstā nav atsauces un kuri faktiski nav izmantoti. Nav ieteicams šajā sarakstā iekļaut enciklopēdijas, uzziņu grāmatas, populārzinātniskas grāmatas, avīzes. Ja ir nepieciešamība izmantot šādas publikācijas, tad tās jānorāda ar parakstiem. Pielikumā ievietoti palīgmateriāli vai papildmateriāli, kas pārblīvē galvenās daļas tekstu. Pieteikuma saturs ir ļoti daudzveidīgs. Piemēram, tās var būt dokumentu oriģinālu kopijas, atskaites materiālu izraksti, ražošanas plāni un protokoli, atsevišķi noteikumi no instrukcijām un noteikumiem, iepriekš nepublicēti teksti, sarakste utt. Formā tie var būt teksts, tabulas, grafiki, kartes. Pieteikumos nevar iekļaut bibliogrāfisko atsauču sarakstu, visu veidu palīgrādītājus, atsauču komentārus un piezīmes, kas nav pieteikumi galvenajam tekstam, bet gan atsauces aparāta elementi, kas palīdz izmantot tā pamattekstu. Katram pieteikumam jāsākas ar jaunu lapa (lapa), kuras augšējā labajā stūrī ir norādīts vārds "Pieteikums" un ir tematisks virsraksts. Ja ir vairāki pielikumi, tos numurē ar arābu cipariem (bez skaitļa zīmes), piemēram: "I pielikums", "2.pielikums" utt. Lapu numerācijai, uz kurām ir doti pielikumi, jābūt nepārtrauktai un jāturpina galvenā teksta lappušu vispārīgā numerācija. Galvenā teksta savienojums ar lietojumprogrammām tiek veikts, izmantojot saites, kas tiek izmantotas ar vārdu "skatīt"; to parasti saīsina un pievieno ar šifru iekavās formā: (skat. 5. pielikumu).

Lai labāk atspoguļotu zinātnisko pētījumu loģiku zinātniskajos rakstos, mēs izmantojam teksta rubrikācija, t.i. rokraksta sadalīšana atsevišķās loģiski pakārtotās daļās. Vienkāršākā sadaļa ir paragrāfs(atkāpe pa labi katras teksta daļas pirmās rindas sākumā).

Rindkopas veidotas tā, lai uzsvērtu autora domas, kā arī padarītu to izklāstu pilnīgāku. Pareiza teksta sadalīšana rindkopās palīdz lasīt un saprast lasīto.

Ļoti bieži galvenās daļas nodaļas ir sadalītas vairākās rindkopās. Šāds dalījums jāveic, ņemot vērā jēdziena sadalīšanas loģiskos noteikumus. Šie noteikumi ir šādi:

1. Uzskaitiet visus dalāmā jēdziena veidus, t.i. nodaļai savā semantiskajā saturā precīzi jāatbilst visu ar to saistīto rindkopu kopējam semantiskajam saturam.

2. Izvēlētajai dalījuma zīmei jāpaliek nemainīgai visā dalījuma laikā, t.i. nav pieļaujama vienas dalījuma zīmes aizstāšana ar citu, kas var novest pie nepilnīga dalījuma un/vai dažādu punktu satura daļējas sakritības vienā nodaļā.

3. Nodaļas locekļiem jābūt semantiski savstarpēji izslēdzošiem, nevis saistītiem vienam ar otru kā daļu un veselumu.

4. Sadalīšanās procesa nepārtrauktība, t.i. dalot jādodas uz tuvākajām sugām, nelecot tām pāri.

Piemēram:

Kādas vēl prasības attiecas uz nodaļu un punktu virsrakstiem? Tiem īsi un precīzi jāatspoguļo ar tiem saistītā teksta saturs, nesamazinot un nepaplašinot tajos ietvertās semantiskās informācijas apjomu. Virsrakstos nevajadzētu lietot ļoti specializētus vai lokālus terminus, nav pieļaujams virsrakstā iekļaut saīsinājumus, saīsinājumus un dažādas formulas.

Ir iespējamas šādas virsrakstu numerācijas sistēmas:

Dažādu veidu rakstzīmju lietošana - romiešu un arābu cipari, lielie un mazie burti, kombinēti ar rindkopas atkāpēm;

Tikai arābu ciparu izmantošana noteiktās kombinācijās.

Mūsdienu zinātniskajos un tehniskajos tekstos galvenokārt tiek izmantota tīri digitāla numerācijas sistēma, kurā zinātniskā darba lielāko daļu skaitļi (pirmais sadalīšanas posms) sastāv no viena cipara, veidojošo daļu numuriem (otrais posms dalījuma) sastāv no diviem cipariem, trešais dalījuma posms - no trīs cipariem utt.

Ir trīs galvenās zinātnisko materiālu pasniegšanas metodes: stingri secīga, holistiska (ar turpmāku katras nodaļas apstrādi) un selektīva (kad nodaļas tiek rakstītas atsevišķi jebkurā secībā).

Stingri konsekventi prezentējot pētījuma materiālu, autors nepāriet pie jaunas sadaļas, kamēr iepriekšējā nav pilnībā pabeigta. Tas noved pie tā, ka darbs var aizņemt ļoti ilgu laiku, jo, kamēr tiek apstrādāta viena sadaļa, pārējais materiāls, pat ja tas gandrīz nav jāapstrādā, gulēs nekustīgi.

Izmantojot holistisko pieeju, patērētais laiks tiek samazināts apmēram uz pusi, jo viss darbs vispirms tiek uzrakstīts melnraksta formā, bet pēc tam tiek apstrādāts pa daļām un detaļām, ar papildinājumiem un labojumiem.

Šīs vai citas tehnikas galīgā izvēle ir tīri individuāla un ir atkarīga tikai no jums.

Rakstiskā zinātniskā darba valodai un stilam ir savas īpatnības, kuru pamatā ir gadu gaitā izveidojušās zinātnieku komunikācijas tradīcijas.

Pamatā zinātniska prezentācija sastāv no spriešanas, kuras mērķis ir pierādīt patiesības, kas atklājušās realitātes faktu izpētes rezultātā.

Raksturīgās zinātniskās runas valodas iezīme ir formāli loģiskais materiāla pasniegšanas veids. Loģisko savienojumu izteikšanas līdzekļi ir īpaši funkcionāli-sintaktiskie saziņas līdzekļi, kas norāda:

Domas attīstības secība (sākumā, pirmkārt, pēc tam, pirmkārt, otrkārt, tad, tā utt.),

Pretrunīgas attiecības (tomēr tikmēr, tomēr),

Cēloņu un seku attiecības

Pāreja no vienas domas uz otru (pirms pāriet uz ..., pievērsīsimies ..., apsvērsim, apstāsimies pie ..., pārdomājot, pārejiet uz ..., ir jāapstājas pie ... , tas ir jāņem vērā),

Rezultāts, secinājums (tātad, tātad, nobeigumā atzīmējam, ka viss teiktais ļauj izdarīt secinājumu, rezumējot, jāsaka...).

Kā saziņas līdzekli var izmantot vietniekvārdus, īpašības vārdus un divdabības vārdus (dati, šis, tāds, nosaukts, norādīts utt.).

Zinātniskajā tekstā iekļauta tikai precīza informācija un fakti, kas iegūti ilgstošu novērojumu un zinātnisku eksperimentu rezultātā, tāpēc to precīzai verbālai izpausmei, īpašs terminoloģija. Tas ļauj sniegt detalizētas zinātnisko faktu, jēdzienu, procesu un parādību definīcijas un raksturojumus kodolīgā un ekonomiskā veidā.

Ir ļoti svarīgi vienā tekstā nejaukt dažādu terminoloģiju, jo katrai zinātnei ir sava terminoloģiskā sistēma. Tāpat šajā zinātnē pieņemto terminu vietā nevar lietot šauru speciālistu vidū izplatītus profesionālus vārdus un izteicienus.

Sakarā ar zinātnisko zināšanu specifiku, kuras mērķis ir noskaidrot zinātnisko patiesību, zinātniskās runas galvenā stilistiskā iezīme ir prezentācijas objektivitāte. Tāpēc zinātnisko darbu tekstos bieži tiek lietoti ievadvārdi un frāzes, kas norāda uz ziņojuma ticamības pakāpi. Piemēram, ar šādu ievadvārdu palīdzību var attēlot faktu:

Kā diezgan uzticams (protams, protams, tiešām);

Kā paredzēts (acīmredzot, tas ir jāpieņem);

Pēc iespējas (iespējams, iespējams).

Lai saglabātu materiāla izklāsta objektivitāti, obligāti jānorāda vēstījuma avots, kurš izteica to vai citu domu, kam konkrēti pieder šis vai cits izteiciens. Šim nolūkam tekstā tiek izmantoti speciāli ievadvārdi un frāzes (pēc ziņas, pēc informācijas, pēc atzinuma, pēc datiem, pēc mūsu domām utt.).

Zinātniskā darbā prezentācija parasti notiek trešajā personā (“viņš”, “viņa”, “tas”, “viņi”), jo uzmanība tiek vērsta uz ziņojuma saturu un loģisko secību, ne par tēmu. Vietniekvārdu otrās personas forma netiek lietota vienskaitlī (“jūs”). Pirmās personas vietniekvārdi tiek lietoti salīdzinoši reti, turklāt parasti autors darbojas daudzskaitlī un lieto “mēs” nevis “es”, kas ļauj atspoguļot savu viedokli kā noteiktas cilvēku grupas, zinātniskās skolas vai. zinātnisks virziens.

Vienlaikus arī pārmērīga vietniekvārda “mēs” lietošana tekstā rada sliktu iespaidu, tāpēc zinātnisko darbu autori cenšas izmantot konstrukcijas, kas izslēdz šī vietniekvārda lietošanu. Šie dizaini ietver:

Nenoteikti personīgi priekšlikumi (piemēram, “Sākumā formulē eksāmena mērķus, pēc tam izvēlas un veido ekspertu grupu”);

Trešās personas paziņojums (piemēram, "autors uzskata ...");

Teikumi ar pasīviem darbības vārdiem (piemēram, "Ir izstrādāts ekonomiskais un matemātiskais modelis ...").

Viens no svarīgākajiem nosacījumiem, kas nodrošina rakstiskā zinātniskā darbā ietvertās informācijas zinātnisko un praktisko vērtību, ir semantiskā precizitāte. Nepareizi izvēlēts vārds var būtiski sagrozīt rakstītā jēgu, dodot iespēju dubultai interpretācijai un visam tekstam piešķirot nevēlamu nokrāsu.

Nelietojiet ļaunprātīgi pseidozinātnisko terminoloģiju un svešvārdus, it īpaši, ja jūs pats nezināt precīzu šo vārdu un izteicienu nozīmi.

Nepieciešamā zinātniskās runas kvalitāte ir tā skaidrība, t.i. Spēja rakstīt pieejamā un saprotamā veidā.

Jāizvairās no nevajadzīgas daudzvārdības. Nepieciešama un obligāta kompetentas zinātniskās runas kvalitāte, kas nosaka tās kultūru, ir īsums. Ir svarīgi spēt izvairīties no nevajadzīgas atkārtošanās, pārmērīgas detaļām un verbālas atkritumiem. Mērķi šajā gadījumā var formulēt šādi: “kā var ne tikai precīzāk, bet arī īsi izklāstīt lietas būtību.

Zinātniskā darba tekstā citātus var izmantot, lai apstiprinātu savus argumentus, atsaucoties uz autoritatīvu avotu, vai ilustrētu savu kritiku pret noteiktiem citētā autora paustajiem noteikumiem.

Citāta teksts var būt divu veidu: tiešais, kad citāta teksts ir likts pēdiņās un dots, saglabājot autora pareizrakstību, vai netiešais, kad, saviem vārdiem pārstādot citu autoru domas. , ir iespējams panākt ievērojamu ietaupījumu tekstā.

Jebkurā gadījumā ir nepieciešams precīzi reproducēt citēto tekstu, jo jebkurš samazinājums var izkropļot nozīmi, ko citētā fragmenta autors ir ieguldījis, kā arī neaizmirstiet norādīt citāta avotu.

Lai padarītu digitālo materiālu, kā arī pierādījumus un pamatojumu piedāvātajiem noteikumiem, secinājumiem un ieteikumiem vairāk vizuāli būtu jāizmanto īpašas ziņošanas formas, piemēram diagrammas, tabulas, grafiki, diagrammas utt.

Atkarībā no tabulas satura ir divi veidi:

1. Analītiskie, kas ir rādītāju apstrādes un analīzes rezultāts. Parasti pēc tām tiek veikts vispārinājums kā jaunas zināšanas (secinājums).

2. Neanalītiski, kas parasti satur neapstrādātus datus, kas kalpo tikai informācijai vai noskaidrošanai.

Ja tekstā ir vairākas tabulas, tad tās visas jānumurē ar arābu cipariem (virs augšējā kreisā stūra rakstīts "Tabula ...", norādot tabulas kārtas numuru).

Tabulas nosaukumam, ja tāds ir, jāatspoguļo tās saturs, jābūt precīzam un kodolīgam. Virsraksts jānovieto virs tabulas.

Pārnesot daļu tabulas uz tām pašām vai citām lapām, virsraksts tiek likts tikai virs tabulas pirmās daļas.

Jāatceras arī norādīt visu tabulās sniegto datu avotus.

Ļoti bieži, lai sniegtu statistikas datus, kas ilustrē noteiktu secinājumu vai modeli, labāk ir izmantot grafikus vai diagrammas. Ilustrāciju noformējumam zinātniskajā darbā tiek izvirzītas šādas prasības:

1. Ilustrācijai jābūt iestrādātai tekstā un ar to saistītai, t.i. tai organiski jāpapildina teiktais.

2. Visām ilustrācijām jābūt secīgi numurētām (izņemot gadījumu, kad visā tekstā ir tikai viena ilustrācija).

3. Saites uz ilustrācijām tekstā tiek ievietotas vietā, kur tas attiecas uz tēmu, kas saistīta ar ilustrāciju. Saite var tikt izsniegta vai nu iekavās ieliktas izteiksmes veidā, vai izmantojot īpašu apgrozījumu, piemēram: “(2. att.)”, vai “Kā redzams no 2. att....”, vai “ ... kā redzams 2. attēlā. Nevajadzētu formatēt saiti kā neatkarīgu frāzi.

4. Katrai ilustrācijai jābūt aprīkotai ar parakstu, kam jāatbilst ilustrācijas galvenajam tekstam un saturam.

Zinātniskā darba rokraksta noformējumam tiek izvirzītas šādas pamatprasības:

1. Visi teksti tiek drukāti uz standarta A4 papīra (210x297 mm).

2. Rakstzīmju skaits rindiņā ir 60-65 (ieskaitot atstarpes), rindu skaits pilnā lapā ir 28-30.

3. Piemales izmēri: augšā - 20 mm, apakšā - 20 mm, labajā pusē - 10 mm , pa kreisi - 20-30 mm. Rindkopas atkāpes lielums ir 5 rakstzīmes (10 mm).

9. tēma.

Tradicionāli ir izveidojusies noteikta P&A kompozīcijas struktūra, kuras galvenie elementi to sakārtojuma secībā ir šādi: 1. Titullapa 2. Satura rādītājs 3. Ievads 4. Galvenās daļas nodaļas 5. Nobeigums 6. Bibliogrāfiskais saraksts 7. Pieteikumi Titullapa ir pētnieciskā darba pirmā lapa un tiek aizpildīta saskaņā ar stingri noteiktiem noteikumiem. Pēc titullapas ievietošanas satura rādītājs, kurā ir uzskaitīti visi pētniecības un izstrādes nosaukumi un lapas, ar kurām tie sākas. Satura rādītāja virsrakstiem precīzi jāatkārto teksta virsraksti. Ievads.Šeit parasti tiek pamatota izvēlētās tēmas zinātniskā novitāte un aktualitāte, izvirzīto uzdevumu mērķis un saturs, formulēts pētījuma objekts un priekšmets, norādīta izvēlētā pētījuma metode (vai metodes), kā arī teorētiskā nozīme un tiek ziņots par iegūto rezultātu piemēroto vērtību. P&A zinātniskā novitāte dod autoram tiesības, aprakstot iegūtos rezultātus, lietot terminu "Pirmo reizi", kas nozīmē līdzīgu rezultātu neesamību pirms to publicēšanas. Zinātniskā novitāte izpaužas teorētisko nosacījumu klātbūtnē, kas sākotnēji tika formulēti un pamatoti savā saturā, metodiskos rekomendācijās, kas tiek īstenotas praksē un būtiski ietekmē zinātnes attīstību kopumā un tās atsevišķās jomās. Tēmas aktualitāte tiek novērtēta no mūsdienīguma un sociālās nozīmes viedokļa, tiek radīta problēmsituācija, izeju, no kuras piedāvājat. Lai informētu P&A lasītāju par izvēlētās tēmas attīstības stāvokli, a īss literatūras apskats, no kā beigu beigās vajadzētu secināt, ka šī konkrētā tēma vēl nav izpausta (vai ir atklāta tikai daļēji vai nepareizā aspektā un tāpēc ir jāattīsta tālāk). Literatūras apskatam par tēmu jāparāda pamatīga iepazīšanās ar specializēto literatūru, prasme sistematizēt avotus, tos kritiski izskatīt, izcelt būtisko, izvērtēt citu pētnieku iepriekš paveikto un noteikt galveno pašreizējā stāvoklī. tēmas izpēti. Visas publikācijas ar jebkādu vērtību, kas ir tieši un uzreiz saistītas ar pētījuma tēmu, ir jānosauc un kritiski jāizvērtē. No zinātniskās problēmas formulējuma un pierādījuma, ka šī problēmas daļa, kas ir izpētes priekšmets, vēl nav izstrādāta un iekļauta specializētajā literatūrā, ir loģiski pāriet uz formulējumu. veicamā pētījuma mērķi un norāda arī konkrētus atbilstoši šim mērķim risināmos uzdevumus. To parasti veic uzskaitījuma veidā (izpētiet…, aprakstiet…, izveidojiet…, identificējiet…, atvasiniet formulu utt.). Šo uzdevumu formulēšana jāveic pēc iespējas rūpīgi, jo to risinājuma aprakstam ir jāveido P&A nodaļu saturs. Tas ir svarīgi arī tāpēc, ka šādu nodaļu virsraksti ir “dzimuši” tieši no veicamā pētījuma mērķu formulējuma. Obligāts ievada elements ir formulējums pētījuma objekts un priekšmets. Objekts ir process vai parādība, kas ģenerē problēmsituāciju un tiek izvēlēta izpētei. Subjekts ir kaut kas tāds, kas atrodas objekta robežās. Pētījuma objekts un priekšmets kā zinātniskā procesa kategorijas ir saistīti viens ar otru kā vispārīgi un konkrēti. Objektā tiek izdalīta tā daļa, kas kalpo kā izpētes priekšmets. Tieši uz viņu tiek vērsta galvenā uzmanība, tas ir pētījuma priekšmets, kas nosaka pētījuma tēmu, kas titullapā norādīts kā tā nosaukums. Obligāts ievada elements ir arī norāde uz izpētes metodes, kas kalpo kā instruments faktu materiāla iegūšanai, esot nepieciešams nosacījums šādā darbā izvirzītā mērķa sasniegšanai. Ievadā aprakstīti citi zinātniskā procesa elementi. Tie jo īpaši ietver norādi, uz kura konkrēta materiāla izgatavots pats darbs. Tajā sniegts arī galveno informācijas avotu (oficiālo, zinātnisko, literāro, bibliogrāfisko) apraksts, kā arī pētījuma metodoloģiskie pamati. nodaļās galvenā pētījuma daļa detalizēti apskatīta pētījuma metodoloģija un tehnika un apkopoti rezultāti. Visi materiāli, kas nav būtiski zinātniskas problēmas risinājuma izpratnei, ir iekļauti pielikumos. Galvenās daļas nodaļu saturam precīzi jāatbilst pētījuma tēmai un tas pilnībā jāatklāj. Šajās nodaļās jāparāda spēja izklāstīt materiālu kodolīgi, loģiski un argumentēti. R&D beidzas beigu daļa, kas To sauc par "secinājumu". Kā jebkurš secinājums, arī šī P&A daļa kalpo kā nobeigums, ko nosaka pētījuma loģika, kas ir galvenajā daļā uzkrātās zinātniskās informācijas sintēzes veidā. Šī sintēze ir konsekventa, loģiski saskaņota iegūto rezultātu un to saistību ar ievadā izvirzīto un formulēto vispārējo mērķi un konkrētiem uzdevumiem prezentācija. Tieši šeit ir ietvertas tā sauktās "secināmās" zināšanas, kas ir jaunas attiecībā pret sākotnējām zināšanām. Šīs secināmās zināšanas nevajadzētu aizstāt ar mehānisku secinājumu kopsavilkumu to nodaļu beigās, kurās sniegts īss kopsavilkums, bet tajās jāietver tas jaunais, būtiskais, kas veido pētījuma gala rezultātus, kas bieži tiek pasniegti kā numurēto rindkopu skaits. To secību nosaka studiju plāna loģika. Tajā pašā laikā tiek norādīta ne tikai tā zinātniskā novitāte un teorētiskā nozīme, bet arī praktiskā vērtība, kas izriet no gala rezultātiem. Pēc noslēguma ir ierasts novietot izmantotās literatūras bibliogrāfiskais saraksts.Šis saraksts ir viena no būtiskām pētniecības un attīstības daļām un atspoguļo patstāvīgu radošo darbu. Katrs literārais avots, kas iekļauts šādā sarakstā, ir jāatspoguļo tekstā. Ja autors atsaucas uz kādiem aizgūtiem faktiem vai citē citu autoru darbus, tad viņam apakšrakstā jānorāda, no kurienes citētie materiāli nāk. Bibliogrāfiskajā sarakstā nevajadzētu iekļaut tos darbus, uz kuriem tekstā nav atsauces un kuri faktiski nav izmantoti. Nav ieteicams šajā sarakstā iekļaut enciklopēdijas, uzziņu grāmatas, populārzinātniskas grāmatas, avīzes. Ja ir nepieciešamība izmantot šādas publikācijas, tad tās jānorāda ar parakstiem. Tiek ievietoti palīgmateriāli vai papildu materiāli, kas pārblīvē galvenās daļas tekstu pieteikumu. Pieteikuma saturs ir ļoti daudzveidīgs. Piemēram, tās var būt dokumentu oriģinālu kopijas, atskaites materiālu izraksti, ražošanas plāni un protokoli, atsevišķi noteikumi no instrukcijām un noteikumiem, iepriekš nepublicēti teksti, sarakste utt. Formā tie var būt teksts, tabulas, grafiki, kartes. Pieteikumos nevar iekļaut bibliogrāfisko atsauču sarakstu, visu veidu palīgrādītājus, atsauču komentārus un piezīmes, kas nav pieteikumi galvenajam tekstam, bet gan atsauces aparāta elementi, kas palīdz izmantot tā pamattekstu. Katram pieteikumam jāsākas ar jaunu lapa (lapa), kuras augšējā labajā stūrī ir norādīts vārds "Pieteikums" un ir tematisks virsraksts. Ja ir vairāki pielikumi, tos numurē ar arābu cipariem (bez skaitļa zīmes), piemēram: "I pielikums", "2.pielikums" utt. Lapu numerācijai, uz kurām ir doti pielikumi, jābūt nepārtrauktai un jāturpina galvenā teksta lappušu vispārīgā numerācija. Galvenā teksta savienojums ar lietojumprogrammām tiek veikts, izmantojot saites, kas tiek izmantotas ar vārdu "skatīt"; to parasti saīsina un pievieno ar šifru iekavās formā: (skat. 5. pielikumu).

Pētniekam darbs jāraksta loģiski, pareizi, izmantojot nepieciešamo terminoloģiju, un aizstāvēšanas laikā skaidri jāizsaka savas domas un jāsniedz konkrēti argumenti. Pētniecībai un attīstībai ir vairākas klasifikācijas:

• fundamentāli, jaunu teorētisko zināšanu, zinātnisko datu un modeļu iegūšana pētāmajā jomā;
• meklēšana, jaunāko veidošanās prognožu izstrāde zinātnē un tehnoloģijā, kā arī neeksistējošu modeļu meklēšana un atklāšana;
• pielietota, risinot noteiktas zinātniskas problēmas, lai radītu jaunus risinājumus (metožu, ieteikumu un soli pa solim instrukciju izstrāde).

Sastādot zinātnisko darbu, studentam patstāvīgi jāveic pētījumi, kas var atrisināt konkrētas problēmas. Darbam pilnībā jāatklāj visas skolēna uzkrātās zināšanas un prasmes. P&A izvirza studentam noteiktus mērķus, kas ir svarīgi ņemt vērā, pētot un rakstot visu materiālu:

• attīstīt prasmes patstāvīgam pētījumam, ko var pielietot aktuālu problēmu risināšanā;
• rūpīga esošo darbu izpēte gan mūsu valstī, gan ārvalstīs;
• spēja patstāvīgi pētīt izvēlēto problēmu;
• prasmju demonstrēšana analizēt un sistematizēt pētījuma laikā iegūtos datus;
• attīstīt interesi par pētniecību un attīstību.

Tiklīdz students ir saņēmis uzdevumu, viņam tas jāiepazīstas un, ja nepieciešams, nevilcinieties uzdot jautājumus. Nav nepieciešams atlikt darbus uz vēlāku laiku, jo tas var aizkavēties. Regulāri jāstrādā pie zinātniskā darba, kvalitatīvi izpildot visus vadītāja uzdevumus un ieteikumus. P&A ir jāveic regulāri un tam jāvelta daudz laika, taču tas ir tā vērts, jo jau dažos semestros var iegūt patiešām kvalitatīvu darbu. Svarīgi nesatraukties, ja kaut kas neizdodas, jo visi mācās un nav par ko uztraukties. Studentam ir jāatceras četri pamatnoteikumi, kas palīdzēs veiksmīgi tikt galā ar uzdevumu:

• regulāri strādāt;
• vadītājam nav pilnībā jāvirza visi skolēna soļi;
• nevilcinieties uzņemties iniciatīvu;
• saprast, ka ikvienam ir tiesības kļūdīties.

Pētnieciskā darba tēma, uzdevums un materiāls

Priekšmets- tā ir ļoti plaša izpratne, kas var mainīties darba rakstīšanas gaitā. Tēmu var virzīt jebkurā studentam ērtā virzienā, lai tas labvēlīgi uzsvērtu viņa zināšanas un izpratni izvēlētajā darbā.

Uzdevums- tas ir specifiskāks jēdziens, jo tam ir skaidrs formulējums, to sauc arī par DNS (kas ir dots, kas ir atrodams un kādi ir problēmas risināšanas kritēriji). Uzdevumi ir sarežģītāki un vieglāki, vadītājs patstāvīgi izvēlas audzēkni pēc viņa prasmēm.

Materiāls Tā ir informācija, kas tiek sniegta tikai elektroniskā veidā. Tas var būt teorēmas pierādījums, dažādi grafiki, ziņojuma projekts, eksperimentu un eksperimentu rezultāti. Studiju gadu laikā studentam jāiemācās prezentēt savu darbu tādā formātā, kādā tas ir nepieciešams.

Atbilstoša pētījuma tēmas izvēle

Ir izstrādāti divi praktiski soļi, kas palīdzēs izvēlēties pareizo tēmu zinātniskā darba rakstīšanai. Skolotājs var izvēlēties tēmu skolēnam vai arī viņš pats izvēlas tēmu atkarībā no savām zināšanām un vēlmēm. Izvēli var izdarīt par labu daudzām zinātnēm:

• matemātika ("Ierobežojošie skaitļi", "Blīvi iesaiņojumi un periodiskums", "Trigonometrija un kompleksie skaitļi", "Vienādojumi un sistēmas", "Matemātika un mūzika" u.c.);
• fizika (“Galaktikas uzbūve”, “Mēness ietekme”, “Kosmosa mazeri”, “Kosmosa sistēmas jonu slāņi”, “Baltkrievijas Republikas palaišanas kosmosā problēma” u.c.);
• fizika un ķīmija (“Vispārīgā fizika, ķīmija un fizikālās ķīmijas attīstība”, “Periodiskās sistēmas robežas”, “Blīvi blīvējumi, čaulas un kodoli”, “Jonizācijas un disociācijas enerģijas” u.c.);
• ķīmija (“Periodisko sistēmu pagātne un nākotne”, “Ķīmija kā bioloģijas pamats”, “Flogistona kā elektrona jēdziens”, “Cukura ķīmija un pārvērtības” u.c.);
• bioloģija ("Augu klases", "Miega noslēpumi", "Mirstības analīze", "Dažādu orgānu elektrogrammas", "Vavilova-Lisenoka projekts" u.c.);
• bioloģija un ķīmija (“Kālija satura nepieciešamība organismā”, “Radioizotopu loma bioloģijā”, “Zaļās revolūcijas attīstība”, “Galvenie nāves cēloņi” u.c.);
• cilvēks, sabiedrība, valsts (“Nervu un garīgās slimības un traucējumi”, “Vācu psiholoģija, Gētes analīze”, “SOS-komplekss”, “Apvainojuma tiesības”, “Skolēnu tiesības” u.c.);
• ievads ekonomikā;
• stāsts.

Pētījuma struktūra

Viss zinātniskais darbs ir jāsagatavo saskaņā ar noteiktajiem standartiem, tāpēc tas ir jānorāda šādi:

• titullapa (pirmā lapa aizpildīta saskaņā ar noteiktiem noteikumiem);
• saturs (tajā ir norādīta otrā lapa, nodaļas un rindkopas ar tām atbilstošajām lapām);
• ievads (tiek norādīta problēma, kā arī tās aktualitāte un problēmas praktiskā nozīme);
• galvenā daļa (nepieciešams pilnībā atklāt zinātniskā darba būtību);
• secinājums (īsi formulēt materiāla secinājumu);
• secinājums;
• Bibliogrāfija;
• lietojumprogrammas.

Kā pareizi uzrakstīt pētniecisko darbu

Pieredzējuši speciālisti ir izstrādājuši vienu pareizu algoritmu, kas palīdzēs uzrakstīt kvalitatīvu pētniecisko darbu. Studentam rūpīgi jāizpēta šī attīstība un jāievēro šie ieteikumi. Tad viņš bez problēmām varēs īstenot savu plānu:

• ir jāapkopo visa pieejamā informācija par šo jautājumu;
• veikt rūpīgu analīzi un apkopot iegūtās zināšanas;
• izstrādāt labi izplānotu rīcības plānu;
• izvēlēties pētījumu veikšanas metodi;
• veikt pētījumus;
• rūpīgi apstrādāt saņemto informāciju;
• nepieciešams materiālu sakārtot rakstiski holistiska teksta veidā;
• darba iesniegšana izskatīšanai;
• piešķiršana aizsardzībai;
• darba aizsardzība.

Pētnieciskais darbs (R&D) - kā pareizi rakstīt atjaunināts: 2019. gada 15. februārī: Zinātniskie raksti.Ru

Ir pieņemta shēma pētnieciskā darba rakstīšanai. Tas pats attiecas uz kursa darbiem, diplomdarbiem, bakalaura, maģistra un disertācijas darbiem. Šī shēma paredz, ka darbā ir šādas daļas: saturs, ievads, vairākas nodaļas (ar vismaz divām rindkopām katrā nodaļā), secinājums, literatūras saraksts, pieteikumi.

Visformalizētākā darba daļa ir IEVADS. Ievadā izklāstīts pētniecības programma- ideāls pētnieka darbības plāns, kas nepieciešams gan izpratnei kas, kāpēc, kā un Izmantojot ko izpētīt, kā arī saprast kā īstenot šo pētījumu(secīgu darbību plāns). Ievadam ir labi izveidota struktūra:

Pētījuma tēmas atbilstība.Šajā ievada daļā ir sniegts pamatojums, kāpēc un kāpēc šī konkrētā tēma, problēma tiek pētīta. Svarīgi ir pēc iespējas konkrētāk formulēt aktualitāti izvēlētās pētījuma tēmas ietvaros. Nav vēlami abstrakti vispārīgi apgalvojumi par cilvēces stāvokli un cilvēka zināšanām, kā arī argumenti par studenta izvēlētā virziena augsto nozīmi un šī darba nozīmi. Atklājot pētījuma aktualitāti, ir jāparāda, kādi uzdevumi ir teorijai un praksei, pirms psiholoģijas un pedagoģijas zinātnes izvēlētā virziena aspektā konkrētos sociālekonomiskajos apstākļos jāatspoguļo iepriekšējo zinātnieku un pētnieku jau paveiktais. un kas vēl nav pilnībā izpētīts, kāds jauns problēmas perspektīva atklājas darbā.

Atbilstības atspoguļojumam jābūt lakoniskam. Nav īpašas vajadzības tā aprakstu sākt no tālienes. Pietiek parādīt galveno - problēmsituācijas būtību vienas (maksimums divu) ietvaros kursa darbam un divu vai trīs lappušu mašīnrakstīta teksta ietvaros diplomdarbam.

Kursa darba tēmas atbilstība ir pietiekama, lai izprastu pētījuma kontekstu, intereses argumentāciju par izvēlēto tēmu, pētāmās tēmas problematizāciju.

Diplompētījuma, maģistra darba tēmas aktualitāti var atklāt trīs virzienos:

Sociālie. Rindkopa par pašreizējo sociālo kontekstu saistībā ar pētījuma problēmu. Piemēram: “Kontekstā ar aizvien pieaugošo plaisu dažādu paaudžu vērtību orientācijās aktualizējas ... tāda tāda problēma, kuras izpaušana ļaus...”.

teorētiski. Rindkopa par jautājuma teorijas mērogu. Piemēram: “Šī problēma tika aplūkota humanitārajās zinātnēs (vai psiholoģiskajās un pedagoģiskajās zinātnēs) tādā un tādā perspektīvā (vai aspektā). Tomēr galvenā uzmanība tika pievērsta kaut kam, nevis jautājumam ... ".

praktiski. Rindkopa par situāciju apspriežamās problēmas praksē. Piemēram: “Prakses analīze liecina, ka psihologi (bērni) nav pietiekami pazīstami (nav pietiekamu prasmju, ne vienmēr pievērš profesionālu uzmanību) un arvien biežāk saskaras ar ...”. Vai arī: "Šīs problēmas atklāšana veicinās attīstību ... praksē ...".

Īsi un vienlaikus detalizēti aprakstot pētījuma aktualitāti, autore formulē pētījumu pretrunas. Pretruna tiek saprasta kā noteiktas attiecības starp savstarpēji izslēdzošiem, bet tajā pašā laikā savstarpēji nosacīti un savstarpēji caurstrāvojošiem pretstati viena objekta ietvaros un tā stāvokļos. Pedagoģijā un psiholoģijā pretrunu saprot kā nekonsekvenci, neatbilstību starp jebkuriem viena objekta aspektiem. Piemēram: “Pašreizējā jautājuma stāvoklī ir izveidojušās neatrisinātas pretrunas starp šo un to teorētiski ... un to un to praksē ...”.

Pētījums sākas ar zinātnisko formulējumu Problēmas , kas izriet no izvēlētā tēmas pētījumiem. Plašā nozīmē problēma ir sarežģīts teorētisks vai praktisks jautājums, kas prasa izpēti un risinājumu. Zinātnē tā ir pretrunīga situācija, kas darbojas pretēju pozīciju veidā jebkuru parādību, objektu, procesu skaidrojumā un prasa adekvātu teoriju, lai to atrisinātu. Pētījuma problēma ir jautājums, uz kuru plānots atbildēt, strādājot pie pētījuma, to mēs pētām. Problēmu ir vieglāk formulēt kā tēmas jautājošu formu. Piemēram: tēma skan kā “Sievietes lomu uzvedības psiholoģiskās iezīmes nepilnā ģimenē”, tad problēmu var formulēt šādi “Kādas ir sievietes lomu uzvedības iezīmes nepilnā ģimenē salīdzinājumā ar lomu sieviešu uzvedība pilnās ģimenēs?”. Vai arī tēma "Skolotāja profesionālās identitātes veidošanās augstskolas apmācības procesā" var ietvert tādu problēmu kā: "Kādi ir psiholoģiskie un pedagoģiskie nosacījumi skolotāja profesionālās identitātes veidošanai augstskolas apmācības procesā?"

Ir svarīgi saprast, ka problēma nav tikai tēmas skaidrojums, bet gan noteiktas pretrunas vai nezināmā atklāsme un kodolīga formulēšana, kas ir jāatrisina vai jānoskaidro pētījuma gaitā.

Pēc problēmas formulēšanas ir jānorāda pētījuma mērķis. Mērķis ir iedomāts un vēlams nākotnes notikums vai stāvoklis, ideāls mūsu darbības rezultāta attēlojums. Tā sasniegšanai nepieciešamie līdzekļi atbilst mērķim. Mērķis ir tas, ko pētnieks plāno sasniegt darba procesā; ko mēs vēlamies noskaidrot pētījumā. Piemēram, "Pētījuma mērķis ir noteikt, pamatot un eksperimentāli pārbaudīt apstākļus ...". Jo konkrētāks mērķis, jo skaidrāk, ko, kā un ar kādiem līdzekļiem plānots darbā sasniegt. Iespējama arī frāze “Šīs problēmas risinājums bija pētījuma mērķis”, kas ļaus izvairīties no problēmas “apvērsuma” atkārtošanās.

Pēc problēma tiek noteikta pētījuma objekts, un tad mācību priekšmets.

Pētījuma objekts- tā, kā likums, ir parādību joma vai sfēra, reāli psiholoģiski un pedagoģiski procesi, kas satur pretrunas un rada problēmsituāciju. Nosakot pētījuma objektu, autore nosaka pētījuma jomu.

Studiju priekšmets- tās ir atsevišķas objekta puses, īpašības, īpašības; tā puse, tas aspekts, tas skatpunkts, no kura pētnieks izzina neatņemamu objektu, vienlaikus izceļot galvenās objekta iezīmes, kas ir visbūtiskākās pētniecībai.Formulējot pētījuma priekšmetu, autore noskaidro jautājumu: kas tiek pētīts ?

Priekšmets ir šaurāks jēdziens nekā pētījuma objekts. Pārdomājot pētījuma priekšmetu, students nosaka, kādas objekta attiecības, īpašības, aspektus, funkcijas atklāj šis pētījums. Pētījuma priekšmetam jābūt saskaņotam ar pētījuma tēmu.

Pētījuma objekts un priekšmets, problēma un mērķis ir cieši saistīti pētniecības mērķi. Uzdevumi ir darbības mērķis, kas dots noteiktos īpašos apstākļos. Pētījumā uzdevumi ir konkrēti jautājumi vai darbības, kuru atrisināšana vai īstenošana tuvina pētāmās problēmas izpaušanai un darba mērķa sasniegšanai. Uzdevumu izpratni veicina atbilžu meklēšana uz jautājumu: kas jādara, lai sasniegtu mērķi, atrisinātu pētījuma problēmu? Formulējot uzdevumus, jāatceras, ka, tos risinot, faktiski tiek izvirzīta pētījuma programma: sniegt aprakstu, noteikt pētījuma teorētiskos pamatus, identificēt, raksturot, atklāt parādības specifiku (izdarīt pieņēmumu, izvēlēties metodes, pētniecisko darbu). izstrādāt programmu, apkopot informāciju, iegūt datus, salīdzināt datus savā starpā pēc noteiktiem parametriem utt. - tie ir iekšējie izpētes uzdevumi, kas neietilpst vispārīgo kategorijā).

Tādējādi katru nākamo uzdevumu var atrisināt, tikai pamatojoties uz iepriekšējā risināšanas rezultātu. Kopumā ieteicams uzstādīt un atrisināt vismaz trīs, bet ne vairāk kā piecus uzdevumus. Pēc uzdevumu formulēšanas ir loģiski pāriet uz formulēšanu pētījumu hipotēzes.

Pētījuma hipotēze- zinātnisks pieņēmums, pieņēmums, kam nepieciešama eksperimentāla pārbaude un teorētisks pamatojums, lai kļūtu par uzticamu zinātnisku teoriju. Hipotēzes formulēšana ir vissarežģītākais un svarīgākais pētījuma izstrādes posms. Hipotēze lielā mērā veido pētījuma "autora" loģiku.

Hipotēze satur hipotētisku atbildi uz jautājumu, kas tiek sniegta pētījuma mērķa paziņojuma veidā.

Hipotēze ir zinātniski pamatots pieņēmums par pētījuma priekšmeta struktūru, par tā elementu būtību un to attiecībām, par funkcionēšanas un attīstības mehānismu. Hipotēze satur faktorus, kas nosaka konkrētu parādību. Pētījuma gaitā hipotēzēm jābūt pārbaudāmām, taču tās var apstiprināt vai atspēkot.

Hipotēze nedrīkst saturēt neprecizētus jēdzienus; nevajadzētu pieļaut vērtību spriedumus; nevajadzētu ietvert daudzus ierobežojumus un pieņēmumus; jābūt pārbaudāmām, izmantojot esošās metodes vai metodes.

Ir dažādi hipotēžu veidi:

1. aprakstošs:

Strukturāls - pieņēmums par raksturīgu elementu kopu pētāmajā objektā;

Funkcionāls - pieņēmums par savienojumu formu starp pētāmā objekta elementiem;

2. skaidrojošais - pieņēmums par cēloņsakarībām pētāmajā objektā, kas prasa eksperimentālu verifikāciju.

Hipotēzes var iedalīt arī:

vispārīgi - izskaidrot visu parādību klasi, iegūt regulāru raksturu no attiecībām jebkurā laikā un jebkurā vietā;

privāts - lai noskaidrotu modeļu rašanās iemeslus noteiktā šīs kopas elementu apakškopā;

vienots - lai identificētu atsevišķu faktu, konkrētu notikumu vai parādību modeļus;

darba ņēmēji — pētījuma sākumā izvirzītais pieņēmums, kas neizvirza uzdevumu beidzot noskaidrot cēloņus un modeļus. Tas ļauj pētniekam izveidot noteiktu novērojumu rezultātu sistēmu (grupēšanu) un sniegt tai atbilstošu pētāmās parādības provizorisku aprakstu.

Turklāt , hipotēzes var iedalīt: galvenajās (kas ir pētījuma pamatā) un secinošajās (atvasinātas no pētījuma un ir priekšnoteikums nākamajam).

Izņēmuma gadījumos pētījumiem (izpētes darbs, historiogrāfisks u.c.) sākotnēji var nebūt hipotēzes, taču tai ir jābūt pamatotai.

Nākamajam solim vajadzētu būt izpratnei pētījuma teorētiskā un metodoloģiskā bāze. Teorētiskā un metodoloģiskā bāze ir viena vai vairākas savstarpēji saistītas konceptuālas idejas, kurām atbilstoši tiek veidots savs pētījums. Metodoloģiskā bāze nevar būt vienkāršs zinātnieku vārdu vai teoriju uzskaitījums, kas tiek apspriesti darbā. Nav nepieciešams izvirzīt idejas no pretrunīgām zinātniskām paradigmām vai koncepcijām kā metodoloģisku pamatu. Pētījuma metodoloģiskais pamats ir paustā pozīcija, uz kuras pamata tiks izprasti un interpretēti konkrēti pētījuma jautājumi.

Ievadā minēts arī: pētījumu metodes vienkārša uzskaitījuma veidā pēc principa no vispārīga (zinātniskās literatūras analīze par problēmu, terminoloģiskā analīze, aptauja, novērojumi, naratīvās (aprakstošās) metodes u.c.) līdz specifiskajam (empīriskajos pētījumos izmantotās metodes); eksperimentālo pētījumu bāze- organizācija, uzņēmums, nodaļa (piemēram, skola, augstskola, firma utt.), kurā tiek veikts pētnieciskais vai eksperimentālais darbs; izlase - kopējais subjektu skaits un detalizēts pēc būtiskām atšķirībām pētījumam (dzimums, vecums, sociālās grupas; eksperimentālās un kontroles grupas utt.).

Ir iespējams (bet nav nepieciešams) izcelt priekšmetu aizsardzības klauzulas, kas ir "atbildes" uz izvirzītajiem uzdevumiem, kas formulētas teorētisko apgalvojumu veidā.

Ievadā var norādīt Pētījuma teorētiskā un praktiskā nozīme- apgalvojumi par to, kas šajā darbā atklājies principiāli jauns, kā un kādās jomās būs iespējams izmantot pētījuma rezultātus.

Ja pētījums tika veikts vairākos posmos, tad tiek sniegts īss katra pētījuma posma apraksts: kādā laika posmā un kas tika veikts.

Patiesībā darbs ir strukturēts nodaļās . Kursa darbā nodaļu skaits parasti ir divas (maksimums trīs); darbā - divi vai trīs (ja nepieciešams - četri). Ja darbs ir strukturēts trīs nodaļās, tad pamatota ir šāda loģika: pirmā nodaļa ir teorētiska; otrs ir pētniecības metožu pamatojums un apraksts; trešais ir pētījuma rezultātu izklāsts un to apspriešana. Saīsinātākā versijā: pirmā nodaļa ir teorētiska; otrais ir empīrisks.

1. NODAĻA. Darba teorētiskā daļa. Pārskats un analīze par zināšanu stāvokli par šo problēmu. Šajā nodaļā ir sniegts pārskats par rakstā aplūkotās problēmas izpētes vēsturi. Šo apskatu var strukturēt atbilstoši zinātnes virzieniem un zinātniskajām skolām, atbilstoši zinātnes attīstības vēsturiskajiem posmiem, atbilstoši ideju attīstībai ārvalstu un pašmāju pētījumos u.c. Pirmajā nodaļā būtiski aplūkot pamatjēdzienus, sniedzot to būtisko raksturojumu, un teorētiskās nostājas saistībā ar pētījumā aplūkotajiem jautājumiem. Analizējot problēmas vēsturi, ir saprātīgi koncentrēties uz neizpētītiem aspektiem vai strīdīgiem jautājumiem. Pirmās nodaļas rezultātā jāsniedz skaidrs plānotā empīriskā pētījuma teorētiskais pamatojums, jāformulē konceptuālais aparāts un jāpamato pētījuma loģika.

2. NODAĻA Darba empīriskā daļa. Satur procedūras un pētījuma metožu pamatojumu un aprakstu; parauga, izpētes telpas, savākto materiālu raksturojums; eksperimentālā darba gaitas apraksts, pētījuma galvenie posmi un loģika; kontroles un eksperimentālo grupu apraksts; datu apstrādes rīki. Nodaļā aprakstīti empīriskā pētījuma vai eksperimenta rezultāti, to analīze un interpretācija; tiek izdarīti secinājumi.

Ir svarīgi, lai pirmā un otrā nodaļa būtu jēgpilni savstarpēji saistītas. Pētījuma gaitas pamatojums, metožu izvēle, datu analīzes un interpretācijas loģika jāizriet no empīriskā pētījuma teorētiskā pamatojuma.

Pētnieciskā darba struktūra

Darba struktūra: titullapa, saturs, ievads, teorētiskās un praktiskās nodaļas, secinājumi un secinājumi, literatūra un resursi, pielietojumi. Vispārīgās prasības:

• darba drukātā versija, loksnes formāts A 4;
• 12. izmērs, atstarpe starp rindām 1,5;
• numerācija norādīta apakšā, centrā;
• darba apjoms vēlams nepārsniegt 10 lappuses, plus līdz 10 lapām darba beigās, tiek ievietoti “Pielikumi” (diagrammas, tabulas, diagrammas, jautājumi no anketām vai intervijām, fotogrāfijas, ilustrācijas u.c.).

Piezīme! Katram zinātniskās konferences, konkursa nolikumam var būt savas prasības studentu darbu noformēšanai.

Pētnieciskā darba reģistrācija

Pētījuma rezultātu prezentēšana ir darbietilpīgs darba posms. Zinātniskā darba rezultātu izklāsta pamatformas ir vairākas: zinātniskās esejas teksts; raksts, tēzes; atskaite, ziņa; atskaite utt.

Pamatprasības to projektēšanai:

Raksts ir patstāvīgs zinātnisks teksts, kurā pētnieks izsaka savas domas par problēmu. Raksta struktūra ir līdzīga pētījuma teksta struktūrai, taču tā tiek pasniegta it kā miniatūrā. Raksta sākumā tiek izvirzīta tā galvenā tēze, kas pēc tam tiek pakļauta argumentētam pierādījumam galvenajā daļā. Raksta beigās ir ievietoti secinājumi, kas apstiprina vai atspēko visu iepriekš minēto.

Abas formas - gan raksts, gan tēzes - tiek veidotas uz sava pētījuma teksta bāzes, kur detalizēti apskatīta visa pētījuma gaita un aprakstīti tā rezultāti.

Sākas reģistrācija studiju rezultāti no sagatavoto tekstu izkārtojuma nodaļās atbilstoši darba aptuvenajai struktūrai. Pēc nodaļu veidošanas tās rūpīgi jāizlasa un jārediģē gan pēc pareizrakstības un sintakses, gan pēc satura (pārbaudīt skaitļus un faktus, zemsvītras piezīmes, citātus utt.).

Tūlīt pēc katras nodaļas izlasīšanas un izmaiņu veikšanas viņi sāk rakstīt secinājumus par attiecīgo nodaļu. Nodaļas noslēgumā parasti ir izklāstīta tajā aplūkotā jautājuma būtība un veiktās analīzes rezultātu kopsavilkums.

Titullapa ir zinātniskā darba pirmā lapa un tiek aizpildīta saskaņā ar noteiktiem noteikumiem. Titullapā teikts:

• izglītības iestādes pilns nosaukums lapas augšpusē centrā;
• pētāmās tēmas nosaukums lielākā fontā lapas centrā (bez vārda “tēma”);
• pētījuma autora uzvārds, vārds un patronīms, norāde par to, kurā klasē viņš ir audzēknis - titullapas apakšā pa labi (bez vārda "autors", nav obligāti jānorāda izglītības iestāde šeit);
• uzvārds, vārds, uzvārds, amats, zinātniskais grāds un darba vadītāja nosaukums - zem iepriekšējā ieraksta (bez vārda "darba vadītājs" šeit nav jānorāda izglītības iestāde);
• gads un pilsēta - lapas apakšā, centrā.

Virsraksta opcija: darba sadaļu saraksts, norādot lappušu numurus, ar kuriem sākas katra sadaļa:

Ievads………………………………………………………………………….….2

I nodaļa (nodaļas nosaukums)…………………………………………………………….4

II nodaļa (nodaļas nosaukums)…………………………………………………………….7

Secinājums…………………………………………………………………………….10

Atsauces……………………………………………………………….12

Lietojumprogrammas (aptaujas lapas, tabulas, diagrammas, diagrammas utt……………….13

Virsrakstiem jāatbilst pētījuma loģikai. Mākslinieciskais nosaukums neatbilst nodaļu un rindkopu virsrakstiem. Virsrakstos nedrīkst būt teikumu jautājošas formas. Pārskatiet šo satura rādītāju. Bez pētījuma tēmas šeit nav iespējams noteikt pētījuma priekšmetu. Pētījuma tēma norādīta zem satura rādītāja (6. fonta izmērs).

1. Ievads …………………………………………………………… lpp. 3

2. Labsirdīgi milži ………………………………………………. 4. lpp

2.1. Briesmīgs izskats un labs raksturs ……………………………….lpp. 4

2.2. Biotops ……………………………………………….lpp. 6

2.3. Ģimene …………………………………………………………… lpp. 7

3. Uz izzušanas robežas ………………………………………………….lpp. astoņi

3.1. Dabiskā biotopa iznīcināšana …………….lpp. astoņi

3.2. Nogalināšana pārtikas dēļ ………………………………………….9. lpp

3.3. Neveselīgi suvenīri ………………………………………… lpp. desmit

3.4. Slimības ……………………………………………………………… vienpadsmit

4. Palīdziet cilvēkiem ……………………………………………………. 12. lpp

4.1. Cīņa pret malumedniecību …………………………………….lpp. 12

4.2. Bērnudārzi …………………………………………………….lpp. trīspadsmit

5. Secinājums ………………………………………………………..lpp. četrpadsmit

6. Atsauces …………………………………………………..lpp. piecpadsmit

7. Pielikums ………………………………………………………. 16. lpp

Reto dzīvnieku sugu glābšana. Gorillas

Ievads ir zinātniskā darba svarīgākā daļa, jo tajā kodolīgā veidā ir ietverti visi galvenie, fundamentālie noteikumi, kuru pamatojumam un pārbaudei ir veltīts pētījums. Ievadā jāiekļauj: pētījuma atbilstība; izpētes problēma; tēmas formulējums; objekts, subjekts; mērķis, hipotēze; uzdevumi; izpētes metodes; studiju struktūra; tā praktiskā nozīme un pētījuma zinātniskā novitāte; īsa literatūras analīze. Ievada apjoms parasti ir 2-3 lappuses.

Galvenā (satura) daļa Darbā var būt 2-3 nodaļas. 1. nodaļa parasti satur speciālās literatūras analīzes rezultātus, pētāmās tēmas teorētisko pamatojumu; 2-3 nodaļas aprakstīt praktiskos darba posmus, datu interpretāciju, noteiktu modeļu identificēšanu pētāmajās parādībās eksperimenta laikā. Katra nodaļa beidzas ar secinājumiem.

Secinājums parasti ne vairāk kā 1-2 lappuses. Galvenā prasība secinājumam: tajā nevajadzētu burtiski atkārtot nodaļu secinājumus. Noslēgumā tiek formulēti vispārīgākie secinājumi, kas balstīti uz pētījuma rezultātiem un piedāvāti ieteikumi. Nepieciešams atzīmēt mērķa sasniegšanas pakāpi, hipotēzes nosacījumu pārbaudes rezultātus un iezīmēt turpmākās izpētes perspektīvas.

atklājumiem jāiekļauj kaut kas jauns un nozīmīgs, kas veido pētījuma zinātniskos un praktiskos rezultātus.

Sagatavošana bibliogrāfiskais saraksts prasa īpašu precizitāti.

Noteikumi reģistrācijai dažādu publikāciju versiju atsauču sarakstā. Bibliogrāfijas veidošanas iespējas:

• alfabētiski;
• sistemātisks;
• darbu pirmās pieminēšanas secībā tekstā;
• zinātniskā darba nodaļas.

Alfabētiskais izkārtojums. Piemērs:

1. Avanesovs, G.A. Kriminoloģija / G.A. Avanesovs. - M., 1984.- ... lpp.;

2. Barsukovs V.S. Informācijas sniegšana. apsardze / V.S. Barsukovs. - M., 1996. - ... lpp.;

3. Līgumtiesības. Pasaules prakse. - M., 1992. - ... lpp.;

4. Šavajevs, A.G. Banku struktūru drošība / A.G. Šavajevs // Ekonomika un dzīve. - 1994.- N16.- lpp.;

5. Gippius, Z. N. Darbi: 2 sējumos / Zinaida Gippius. - M.: Lakom-grāmata: Gabestro, 2001.- (Sudraba laikmeta zelta proza) T. 1: Romāni. - 367 lpp.;

6. Kalenčuks, M. L. Par amata jēdziena paplašināšanu / M. L. Kalenčuks // Fortunatov kolekcija: zinātniskie materiāli. konf., veltīta Maskavas 100. gadadiena. valodnieks. skolas, 1897.-1997 / Ros. akad. Zinātnes, Krievijas institūts. lang. - M., 2000. - S. 26-32

Žurnāla raksts

Andrejeva, O. Viduslaiki: skaistās dāmas kults / O. Andrejeva // Zinātne un dzīve. - 2005. - N 1. - S. 118 - 125.

Raksts avīzē

Karēliešu būda: [par projektu izveidot tūristu. centrs ciematā Shuya] // Prioneži. - 2006. - 1. septembris (Nr. 32).

Likumdošanas materiāli.Ieraksts ar nosaukumu:

Krievijas Federācija. Konstitūcija (1993). Krievijas Federācijas konstitūcija: oficiāla. tekstu. - M.: Mārketings, 2001. - 39 lpp.

Elektroniskie resursi

Internets soli pa solim [Elektroniskais resurss]: [interaktīvs. mācību grāmata]. - Elektrons. Dens. un progr. - Sanktpēterburga: PiterKom, 1997. - 1 elektrons. izvēlēties. disks (CD-ROM) + adj. (127 lpp.). - Sistēma. prasības: PC no 486 DX 66 MHz; RAM 16 Mb.; Windows 95; skaņu maksāt. - Zagl. no ekrāna;

Krievijas Valsts bibliotēka [Elektroniskais resurss] / Centrs Inform. RSL tehnoloģijas; ed. T.V. Vlasenko; Tīmeklis - meistars N.V. Kozlovs. - Elektrons. Dens. - M.: RSL, 1997. - Piekļuves režīms: http//www.rsl.ru, bezmaksas. - Zagl. no ekrāna;

Interneta krievu auditorija ir pārvarējusi 5 miljonu cilvēku slieksni [Elektroniskais resurss] // Periodiskās preses izdevēju ģilde: . - Piekļuves režīms: http:///print.php?id=511. - Apraksts, pamatojoties uz versiju, kas datēta ar 2005. gada 10. februāri.

• atbilstoši elementu sastāvam saite var būt pilna vai īsa;
• pēc atrašanās vietas izšķir iekšteksta, apakšindeksa, ārpusteksta saites;
• atkārtojot atsauces uz vienu un to pašu objektu, izšķir primārās un sekundārās atsauces;
• ja ir vairāki atsauces objekti, tie tiek apvienoti vienā kompleksā atsaucē.

Lietojumprogrammas. Galvenās prasības lietojumprogrammu izstrādei var formulēt šādi:

• ievietots aiz bibliogrāfiskā saraksta;
• satura rādītājā pielikums ir izveidots kā neatkarīgs virsraksts ar nepārtrauktu visa teksta lappušu šķirošanu;
• katrs pieteikums ir sastādīts uz atsevišķas lapas, un tam jābūt virsrakstam augšējā labajā stūrī.

Ilustrācijas pētnieciskajam darbam ir izvietoti, lai sniegtajam materiālam piešķirtu skaidrību, konkrētību, tēlainību. Zīmējumi labāk ir ievietot uzreiz pēc pirmās to pieminēšanas darba kontekstā. Ja pēc figūras pieminēšanas atlikušā vieta uz lapas neļauj to novietot, tad figūru var ievietot nākamajā lapā. tabulas, kā arī figūras, atrodas pēc to pirmās pieminēšanas darba tekstā. Ja tabulas nav tieši saistītas ar tekstu, tad tās var ievietot aplikācijā. Visām tabulām jābūt virsrakstiem, kas īsi apraksta tabulas datu saturu. Citāti darba tekstā ir liktas pēdiņās. Katrs citāts jānorāda kā avots. Pēc darba daļu apvienošanas vienotā veselumā, ieteicams veikt nepārtraukta zemsvītras piezīmju numerācija. Prezentējot jebkura autora koncepciju, var iztikt bez citātiem. Šajā gadījumā galvenās autora domas ir aprakstītas stingrā saskaņā ar oriģinālo nozīmi. Bet šajā gadījumā ir jāizdara zemsvītras piezīme avotam. Citāti var izmantot arī, lai ilustrētu savus spriedumus. Tomēr pētniekam ir jābūt ārkārtīgi uzmanīgam citējot un rūpīgi jāuzrauga tā pareizība. Nepilnīgs, apzināti sagrozīts un pētnieka mērķim pielāgots citāts viņa darbu neizdaiļo un nepalielina tā nozīmi.