Dzejolis kur no kurienes un kāpēc kāpēc. Sarežģīti teikumi ar savienojuma vārdiem "kur", "kur", "no kurienes", "kad"

Rhymed gramatikas noteikumi

1. -tsya un -tsya rakstīšana darbības vārdos

Pirms darbības vārda rakstīt,

Neaizmirstiet uzdot jautājumu

Tā kā jautājumā ir mīkstā zīme,

Un mēs to pievienojam darbības vārdiem.

2. Vārdu rakstīšana ar saknēm -ber-/-bir-, -ter-/-tir-, -mer-/-mir- u.c.

Ja aiz saknes A atrodas,

Saknē būs Un vienmēr,

Šeit ir piemērs, atcerieties:

kājas tev TER? - Tu TIR Ak!

3. Sakņu rakstība -KAS-/-KOS-

Lai mēs nepieļautu kļūdas

Kad jāraksta -CAS-,

Un, kad mēs rakstām -KOS-,

Mēs atbildēsim uz jautājumu:

Vai aiz saknes ir sufikss -A-?

CAS - mēs vienmēr rakstīsim;

KOS - tad rakstīsim

Kad aiz saknes nav -A-.

4. Atcerēties alfabētu

A, b, c, d, e, e, e -

Mēs mazgājam drēbes.

F, h, i, d, k, l, m -

Ātri apēdiet apelsīnu.

N, o, p, r, s, t, y -

Ejam pa tiltu.

F, x, c, h, w, u -

Ak, kāda bļoda!

Viņi vispār netiks atcerēti.

Tas arī viss, draugi!

5.Papildinājums.

Netiešo gadījumu jautājumi
Jūs jau noteikti zināt.
Ja jūs viņiem nekavējoties jautāsiet,
Papildinājumi būs atrodami šeit.

6. Definīcija.

Priekšmeta vai parādības zīme
Apzīmē definīciju.
Kuru un ko? - atbildes ir vienkāršas,
Tikai trūkst viļņotas līnijas.

7. Apstākļu jautājumi

Septiņi jautājumi – tikai brīnums!

Vienkārši atcerieties tos šādi:

Kur? Kad? Kur? Kur?

Kāpēc? Priekš kam? Un kā?

Jautājumi: kur? kad?
Kā? kur? un kur?
Apstākļi vienmēr ir
Viņi jums sniegs atbildi, jā, jā, jā

Sekundārie teikuma locekļi

Priekšmeta vai parādības zīme

Apzīmē DEFINĪCIJA.

Kuru? Un kuru?- atbildes ir vienkāršas

(Trūkst tikai viļņotās līnijas!).

Netiešo gadījumu jautājumi

Jūs jau noteikti zināt.

Ja jūs viņiem pajautājat, nekavējoties

Atrodi visu uzreiz PAPILDINĀJUMI!

Šeit ir jautājumi: kur? kur? kā? kur? un tad, kad?

APSTĀKĻI atbildot

Nekad nesaki nē!

Viss jums pateiks sīkāk:

Parādīsies darbības modelis

Laiks, vieta piezvanīs

Un iemesls novedīs

8. Komūnija

Divdabis, darbības vārda un īpašības vārda bērns, ir ļoti drosmīgs un neatdalās, kad klīst viens. Bet, kad viņš iegūst ģimeni, viņš ir drosmīgs pirms OSA (definējams vārds), un aiz viņas - viņš baidās no dzēliena, norobežots ar komatiem.

9. Ortopēdija

Brauca nevis šoferis, bet gan vadītājs.

Nevis porcelāns, bet porcelāns.

Spriedums netika pasludināts -

Tiesas spriedums.

Ēvelējis nevis galdnieks, bet galdnieks,

Bet dēlis nav dēlis.

Un klausījās vienatnē

Nevis "Toska", bet ilgas.

10. Pieturzīmes ar viendabīgiem locekļiem

Ja ir viendabīgi termini,
Noteikti atdaliet tos ar komatu:
Bērni zīmē, spēlē, sēž,
Viņi strīdas, smejas, dzied, runā.

11. Kā atrast teikuma galvenos dalībniekus

Kad tavs uzdevums ir atrast
Priekšlikuma galvenie dalībnieki
Vispirms atrodiet darbības vārdu
Darbības vārds jebkurā noskaņojumā.
Kad atrodat šo darbības vārdu
Starp citiem vārdiem
Pēc tam ātri iezīmējiet to
Tikai divas īpašības.

Tad no viņa mēs jautājam, kurš? kas?
Mēs novirzāmies uz citiem vārdiem
Un tēma, it kā uz āķa,
Uzzināsim šos jautājumus.
Šeit mēs esam tā viena iezīme
Uzreiz uzsvērt bez šaubām
Un apbrīnot - jūsu priekšā
priekšlikuma galvenie dalībnieki.

12. Kas ir frāze

Uzmanību! Uzmanību!
Šeit ir frāze.
Tajā ir pāris vārdu,
Bet viņu tiesības nav vienādas.
Tajā galvenais vārds vienmēr ir
Pastaigas ar narkomānu.

Un kurš šeit ir atbildīgs - bez grūtībām
Jautājums nosaka.
Jautājums nāk no galvenā
Atkarīgajam vārdam,
Un nekad, gluži otrādi,
Atcerieties kā pamatu.

Uzmanību! Uzmanību!

Šeit ir frāze:

Tajā ir pāris vārdu,

Bet viņu tiesības nav vienādas

(Tajā ir vārds galvenais vienmēr ar atkarīgi staigāšana!):

Jautājums nāk no galvenā

Un nekad otrādi!

13. Pareizrakstības prefiksi PRE- un PRI-

AT-

Tuvināšana.

Vai ieradās vilciens, vai tvaikonis brauca,
Kosmonauts nāca no Visuma -
Par katru, kas nāk, atbrauc, burā
Ir rakstīts PRI-, bez šaubām.

2. Iestāšanās.

Skrūve pieskrūvēja, pieskrūvēja riteni,
Līmēts, prasmīgi šūts -
Atcerieties, ka viņi saka par visu,
Ko labas rokas ir paveikušas.

3. Tuvums.

Ceļmalas kalnā
Piejūras priekšpilsētā
Skolas vietā ir jauki
Pat izveicīgs - brīvība.

4. Nepabeigta darbība.

Mēle mazliet - nav gluži mazliet nogriezta.
Sadedzis nenozīmē, ka deg.
Atcerieties paveikto, bet ne gluži
Viņi raksta ar prefiksu PRI-.

Nozīmē "ļoti".

Predlinijs ar roku sasniegs jumtu,
Mantkārīgs tev nedos konfektes.
Kurš ir ļoti tāds vai ļoti tāds -

PRE- mēs rakstām vienlaikus.

Līdzīgi kā PERE-.

Oktobrī nemitīgi līst lietus,
Bet literāts lietus nav šķērslis.
Ja PERE- un PRE- ir ļoti līdzīgi,
Tur tikai nepieciešams iepriekš ievietot ...

14. Par priedēkļu rakstību

Visas konsoles, tāpat kā cilvēki,
Dārgiet viņu seju.
Lai atcerētos katra izskatu,
Tev nav jābūt gudrajam.
Tikai ieslēgts Z Un NO prefiksi
Tas atšķiras:
Kaimiņa iespaidā
Z un S maiņa.

15. Pareizrakstības prefiksi uz Z un S

Jūs atceraties tos prefiksus

LAIKS-, NO-, KURŠ-, APAKS-, CAURI-, BEZ-

Pirms nedzirdīgiem līdzskaņiem

Ātri mainiet Z uz S.

Ir pielikumi priekš Z,
Un tālāk NO tur ir.
Kā čakls students
Vai jūs atšķirat prefiksus?
Paskaties uz kaimiņu
Efektīva kustība ir vienkārša! -
Un pielikumā NO rakstīt,
Ja pēc viņa kurls!
Vada draudzību Z ar balsis
Lūk, kas bērniem jāzina!

16. Par sufiksa -CHIK rakstību lietvārdos

Pāri kļuva par draugiem
Griešanās valsī
D un T, Z un S,
Gaidi no dzīves tikai brīnumus!
Pašpietiekams un brašs,
J dejo divatā.
Pieci līdzskaņi -
Spēcīgā draudzībā.
Vārdu sakot, visi dežurē.
Sufikss -Chick il -Schik viņiem vajag?
– Čaku redzēs jūdzi tālāk!
Katrs students zina
Ko mēs rakstām pēc viņiem -Čik.

17. par dalīšanu b

Vienmēr pēc prefiksa

Tas ir mans noteikums.

Tas bija "apsēdies"

Tas kļuva par "ēdu"

Jūs varējāt uzminēt

Kāpēc tas notika?

Kurš ir vainīgais?

- Stingra zīme!

Mums ir nepieciešama arī stingra zīme -

Bez tā mēs nevaram rakstīt.

Kongress, ēdams, skaidrojums,

Un ieeja, un paziņojums.

18.Darbības vārdu konjugācija

2. konjugācija ietver visus darbības vārdus valodā -IT, izņemot SHAVING, CLADDING, 4 darbības vārdus -AT un 7 darbības vārdus -ET:

BRAUC, TURĒT,

ELPO, ATKARĪGS,

DZIRDI, REDZ UN APvaino,

un arī izturēt, virpuļot,

NĪST UN SKATIES.

Visi pārējie darbības vārdi pieder 1 konjugācijai.

Brauciet, turiet

Skaties un redzi

Elpo, dzirdi

naids,

Un atkarīgi, un virpuļot,

Un aizvainot, un paciest.

Jūs atceraties, draugi,

Jūs tos nevarat paslēpt vietnē -e-!

Uz otro zirglietu

Mēs to pieņemsim bez šaubām

Visi darbības vārdi, kas – tas,

Izņemot skūšanu, dēšanu,

Un vēl viena lieta: paskaties, aizvaino,

Dzirdi, redzi, ienīsti,

Brauciet, turiet, elpojiet, grieziet,

Atkarīgi un izturēt.

19. Н un НН īpašības vārdu galotnēs

Katrs kungs jums pateiks:

divi burti H jebkurā laikā

Ierakstiet ar vārdiem, kur -onn- un -enn-,

Tikai vējains ar vienu.

Iedzimtais viņam atbildēja:

Uz H pamatne beidzas

Pievienojiet tai sufiksu -n- -

Ar diviem HH jūs saņemat vārdu!

Un sufiksos –in-, -an- un –yan-

Rakstiet H viens, draugi!

Tikai skārda, koka

UN stikls rakstīts ar diviem.

20.Sinonīmi

Vārdi ir sinonīmi

Vienmēr tuvu pēc nozīmes

Dažreiz tie atšķiras tikai toņos:

Dzimtā zeme - Tēvzeme - Tēvzeme!

Cik daudz tajos mums ir svēta!

21.Antonīmi

Mīnuss - plus, uguns - ūdens,

Drosmīgi - uzmanīgi!

Visi antonīmi vienmēr

Pretēji!

22. Homonīmi

Vārdu nozīme ir atšķirīga. Un kas?

Tāpat kā dvīņi, tie ir līdzīgi:

Krava paceļas krāns,

Un ielej ūdeni dzīvoklī krāns.

23. Vārda tiešā un pārnestā nozīme

dzelzs pakavs kalējs kaldināja zirgu.

Es esmu cilvēkā dzelzs griba novērtēju:

Lai gan viņa nedzirdēja laktas zvana,

Bet, tāpat kā dzelzs, tai jābūt stiprai un stiprai.

24. Runas stili

Mākslinieki sarunājas ģērbtuvē

Jūsu draugs runā ar jums

Stils ir vienkāršs sarunvaloda,

Un nevis kādu citu.

Stāsta vai pantiņa lasīšana

romāns, dzejolis, luga

Ziniet tajās art stils,

Stils ir ļoti interesants.

Joprojām ir stils žurnālistisks –

Raksti politiskajā žurnālā

Avīžu esejas, piezīmes -

Atcerieties arī šo stilu.

Atveriet savu biogrāfiju oficiālais bizness.

Un noteikumi, kad mēs mācām

Mēs izmantojam stilu zinātnisks!

25.Lielais burts

Vārdi, uzvārdi,

Iesaukas, pilsētas

Visi lielie burti

Vienmēr rakstiet!

26.Neuzsvērts patskanis

Ja burts ir patskanis

Rada šaubas

Jūs uzreiz

Liek uzsvaru.

27. Dalīšana b

Pirms E, Yo, I, Yu, I

Es stāvu saknēs, draugi.

Zvirbuļi, ģimene, mājoklis -

Pirms es, Yu, es, E, Yo.

28. b - maiguma indikators

Mīkstā zīme, mīkstā zīme -

Bez tā nevar iztikt!

Bez tā nevar rakstīt

Trīsdesmit, divdesmit, desmit, pieci.

"Sešu" vietā mēs iegūstam stabu,

Vārda "ir" vietā mēs rakstīsim ēd,

Kļūs par putu "kaņepēm"

Stūri - "dārbas",

"Banka" pārvērtīsies par banku.

Lūk, kas var notikt

Ja mēs aizmirstam

Mīksta zīme vārdos rakstīt.

29.Klusie līdzskaņi

Nav brīnišķīgi, nav lieliski

Tas ir briesmīgi un bīstami

Burts T ir rakstīts veltīgi.

Visi zina, cik jauki

Burts T ir piemērots.

30.Īpašības vārdu galotnes

Ziemas diena, ziemas diena

Mēs ejam pastaigāties.

Par joku, par smiekliem

Jautājam meža atbalsam:

"Uz kāda koka tu esi?"

Atbalss atbild: "OM!"

"Kas tu esi zem krūma?"

Atbalss atbild: "IM!"

— Pastāstiet visiem!

Atbalss atbild: "Ēd!"

31. Pareizrakstība NOT ar darbības vārdiem

NEMĀCIES, NEDARI

Nezini, nesteidzies!

Ar darbības vārdiem vien

Daļiņa NERAKSTI!

32.Pilni un īsi īpašības vārdi

Pilniem īpašības vārdiem ir izmisums:

Kaut kur beigas ir aizbēgušas

Metās prom, atļauju neprasot

Un pēkšņi viņš kļuva drosmīgs,

Skaista ir kļuvusi skaista!

33. Teikumu veidi paziņojuma mērķim

Atbilstoši mērķim vienmēr atšķiriet teikumu:

IN stāstījums- ziņa,

Jautājums iekšā jautājošs (Vai jūs mums atbildēsit?)

Un iekšā stimuls- pieprasījums, padoms.

34. Vārda parsēšana pēc sastāva

Skolnieks! Parsējot vārdu

Beigas un bāze

Vispirms atrodiet to.

Aiz saknes būs sufikss,

Un pielikums ir priekšā.

35.Sarežģīts teikums

Viens teikums vienkāršs ar otru

Nolēma kļūt par priekšlikumu.

Var būt trīs vienkāršie, četri un pieci -

Svarīgi tos visus atdalīt ar komatu!

36.Priekšvārda atsevišķa rakstība

Es braucu ar savu auto

Es mainīšu visas beigas.

Kabīnē es sēžu atsevišķi,

Ar vārdu es rakstu atsevišķi,

Es esmu ļoti stingra pret slinkiem cilvēkiem!

Mans vārds ir vadītāja PROPOSITION.

37. Izņēmuma vārdi, kuros O ir rakstīts saknē pēc šņākšanas

Mūsu O šodien ir dusmīgs:

Viņš uztaisīja šuvi kapucē.

Uzvelkot izšūtu tērpu,

Kāpa pēc ogām dārzā.

Bet vīle pielipa ērkšķogai,

Un dārznieks dzirdēja šalkoņu.

38.Nenoteiktu vietniekvārdu un apstākļa vārdu pareizrakstība ar defisēm

Pie - kaut kas, - nu, kaut kas, - kaut kas

Neaizmirstiet domuzīmi!

39. Izņēmuma vārdi, kuros Y ir rakstīts saknē aiz C

Čigāniete piegāja pie vistas un kliedza: "Cāli!"

Atnāca uz pirkstgaliem čigānam un uz vistas "Shush!" teica.

Ir kaut kas / kur / kur / kad ...

integrāļa izteiksme, predikāts + savienība

1. Neatņemama izteiksme. Starp izteiksmes daļām nav nepieciešamas pieturzīmes.

ir ko atcerēties! V. Šuksins, Divi burti. Tapericha, paldies Dievam, žēlastība, gar ceļiem ir daudz ciematu un pagalmu, ir kur prom no laikapstākļiem, bet doprezh un nenes radītājam notikušo! A. Čehovs, Uz augstā ceļa. Tātad ir jāpaceļ pazemes, ja ir kur paceliet to, izveidojiet caurumu ar koka klāju. V. Rasputins, Atvadas no Matera.

2. Predikāts + savienība. Ja teikuma daļu ar pakārtoto savienību “kas, kur, kur” var izlaist vai pārvietot, tad komats pirms savienojuma tiek likts saskaņā ar sarežģīto teikumu pieturzīmju noteikumiem.

Viņai ir viss vēlas tikai viņas mīļais. N. Tafijs. Njankas pasaka par ķēves galvu. "... Mūsu mežos ir daudz zelta un sudraba," atbildēja Artemijs. - Ieraksti ir ir kur meklēt…” P. Meļņikovs-Pečerskis, Mežā. Vilki tik vilki un tur, lai kur jūs tos pagrieztu! .. D. Mamins-Sibirjaks, Zolotukha.

Pieturzīmju vārdnīca-uzziņu grāmata. - M.: Uzziņu un informācijas interneta portāls GRAMOTA.RU. V. V. Svincovs, V. M. Pahomovs, I. V. Filatova. 2010 .

Skatiet, kas ir "kas / kur / kur / kad ..." citās vārdnīcās:

KAS Ušakova skaidrojošā vārdnīca

KAS- (1) KAS (1) [kas] kas, kas, kas, kas, par ko, vietniekvārdi. 1. jautājošs. Kāds objekts (lieta), kāda parādība? Kas tas ir? Ko tu gaidi? Kas tev noticis? Kāpēc tu esi neapmierināts? Kas no tā (seko)? "Ko jaunu Maskava man parādīs?" Gribojedovs. "Kas… … Ušakova skaidrojošā vārdnīca

Kas- (1) KAS (1) [kas] kas, kas, kas, kas, par ko, vietniekvārdi. 1. jautājošs. Kāds objekts (lieta), kāda parādība? Kas tas ir? Ko tu gaidi? Kas tev noticis? Kāpēc tu esi neapmierināts? Kas no tā (seko)? "Ko jaunu Maskava man parādīs?" Gribojedovs. "Kas… … Ušakova skaidrojošā vārdnīca

ĒST Dāla skaidrojošā vārdnīca

ĒST- vīrs. baznīcas un krievu alfabēta sestā burta nosaukums, e. | Jā, 3. persona, klāt. vr., ch. būt, ir izlaists, netieši, krievu valodā, kur tas tiek lietots, piemēram, citās valodās. viņš ir laipns, viņš ir dusmīgs utt.; bet ir valodai raksturīga iezīme, ... ... Dāla skaidrojošā vārdnīca

ēst- ĒST, ēst, ēst, ēst, ēst, ēst, ēst; ēda, ēda; ēst; ēst; ev; nesaderība 1. kurš (kas). Ēšana, ēšana. E. gribu. E. ar prieku. Neēd gaļu. Ilgas ēd sirdi (tulk.; sarunvalodā). Blaktis ēd malku (sabojājas, grauž, ...... Ožegova skaidrojošā vārdnīca

Prieks strādāt ar tādiem bērniem! Esiet viņu stūrmanis, stūrmanis, pārliecinieties, ka viņi neapmaldās jaunā un vēl nezināmā okeānā, lai jautājumi kļūtu par aizvēju, nevis par briesmīgu šķērsli. Tas ir neticami aizraujoši, bet arī neizmērojami grūti, jo nevar uzminēt, kas viņus interesēs, ir grūti atbildēt uz visiem jautājumiem. Un kā atrast spēku atzīt, ka pats kaut ko nezini? Tas, iespējams, ir visgrūtākais. Bet, ja lielais Sokrats teica: "Es zinu, ka es neko nezinu", tad kāpēc mums, vienkāršiem skolotājiem, būtu jāzina viss? Šāda atzinība puišiem var būt vēl lielāks stimuls: jā, mēs zinām daudz, bet mēs nezinām visu, skat, mēs arī uzdodam jautājumus un arī gribam uzzināt vairāk.
Tātad, ko nozīmē iespēja uzdot jautājumus? Protams, tas ir nemitīgs prāta darbs, sevis pilnveidošana un pašizglītība. Tas ir, no vienas puses, mācot jautāt, mēs saviem skolēniem dodam iespēju vienmēr mācīties, iegūt nepārtrauktu izglītību. Un, ja bērni, kļuvuši pieauguši, nezaudē interesi par mūsu mācību priekšmetu, izmanto iegūtās zināšanas un cenšas iegūt jaunas, tad mums ir izdevies sniegt viņiem patiešām kvalitatīvu izglītību, kas viņiem noderēja dzīvē, nevis kuru viņi glīti atstāja uz skolas lieveņa uzreiz pēc izlaiduma.
Bet ir otra puse, manuprāt, svarīgāka. Mums jāmāca saviem skolēniem uzdot sev jautājumus, analizēt savu rīcību, domāt par to, kas un kāpēc notiek viņiem apkārt pasaulē, valstī, sabiedrībā. Iespējams, tam vislabāk piemērotas literatūras stundas, kurās ne tikai pārrunājam literāros darbus, autoru dzīves ceļus un valodas tēlainību, bet arī runājam par mūžīgajām vērtībām, apmaināmies viedokļiem, jūtam līdzi, jūtam līdzi varoņiem vai nepiekrītam tiem. .
Izrādās, ka pirmajā gadījumā mēs runājam par zinātkāri, zinātkāri, bet otrajā - par sirdsapziņu un patiesību.
Jautājumu uzdošana bieži vien ir nepateicīga, nepatīkama lieta. Daudz vieglāk ir noslēgties savā mājīgajā mazajā pasaulītē, uzvilkt futrālīti, paslēpties ūdelē (un lielākai pārliecināšanai uz palodzes uzlikt ģerāniju un iedarbināt kanārijputni). Jo mazāk zini - tu labāk guļ, bet tava sirdsapziņa tāpēc labāk guļ, vai ne?
Uzdot jautājumus, uz kuriem nav viennozīmīgas atbildes, ir grūts un sāpīgs jautājums, taču, iespējams, tas ir vienīgais veids, kā kļūt par cilvēku. Es domāju, tāpēc esmu, es lūdzu, tāpēc man rūp.
Boriss Pasternaks rakstīja:
Visā, ko vēlos sasniegt
Līdz pašai būtībai.
Darbā, meklējot ceļu,
Sirds sāpēs.
Mums tas ir jāmāca, un tā būs atslēga uz kvalitatīvu (lasi: pilnvērtīgu, bagātu) dzīvi – jautāt, meklēt, apšaubīt, nepiekrist. Mūsu bērniem, tāpat kā Pasternakam, jācenšas “tikt pie pašas būtības”, nevis jākļūst par tiem, kuri, bez prāta pieņemot no augšas uzspiesto, sacīs: “Es neesmu lasījis Pasternaku, bet es to nosodu”. Tas ir mūsu darba mērķis.

1) Tas ir rakstīts HH, jo tas ir īpašības vārds, kas veidots no vārda, kura celms beidzas ar H.
2) Ir rakstīts viens burts H, jo šī ir īsa sakramenta forma.
3) Rakstīts viens H, jo tas ir divdabis bez paskaidrojošiem vārdiem.
4) Tas ir rakstīts HH, jo tas ir īss īpašības vārds, nevis divdabis; īsā īpašības vārdā tiek saglabāta rakstība -НН-.

divi vai trīs piemēri. Kuras divas runas daļas dzejolī nav nosauktas? Jautra gramatika Lietvārds skola.Glekols mostas.Ar īpašības vārdu jautrs.Pienākusi jauna skolas diena.Piecēlāmies vietniekvārdu,Pārspēj ciparvārdu septiņi.Par mācīšanos,bez šaubām,Ikviens jāpieņem.daļiņas.

Jebkuru 3 runas daļu morfoloģiskā analīze no šī teksta LŪDZU!!!

Plāksne - piemiņas vai dekoratīva medaļa daudzstūra formā (ar četriem un vairāk stūriem). Citi nosaukumi ir plaquette vai plaquette. Pats vārds nāk no franču valodas un tiek tulkots kā dēlis. Atšķirība no citām medaļām ir forma – plāksnei vienmēr ir asi stūri. Tas tiek kalts kā suvenīrs vai dekorēšanai. Pēdējā laikā ir kļuvis modē izgatavot plāksnītes dažādiem svētkiem, jubilejām, ceremonijām, lai gan agrāk šādiem nolūkiem tika izmantotas apaļas medaļas.

Plāksne nekad nevar būt pastāvīgs apbalvojuma elements, kā tas bieži notiek ar medaļām. Piemēram, medaļa par drosmi Lielajā Tēvijas karā 1941-1945. Plāksne ir izgatavota tikai vienu reizi, tai ir noteikts raksts un izskats. Pēc tam var izveidot tikai tā kopijas.

No metāliem – vara, sudraba, zelta tiek veidota plāksne, kas ļauj attēlot sīkas detaļas. Plāksnes priekšpusi sauc par aversu – tajā redzams kaut kāds zīmējums. Aversā attēlots medaļas galvenais mākslinieciskais saturs. Reversā - reversā - nekas nav attēlots, autori norāda savu vārdu un izgatavošanas datumu. Tas ir saistīts ar faktu, ka plāksnes bieži tiek piekārtas pie sienām vai tiek glabātas īpašos gadījumos, tāpēc neviens neredz to apgriezto pusi. Plāksnes malas (malas) ir līdzenas, bez rievām.

Plāksnītes ir dažāda izmēra, no dažiem milimetriem līdz metriem. Lielas plāksnes izskatās kā īstas gleznas: uz metāla izgrebti varoņi, ainavas, ēkas. Šādas medaļas var svērt pat vairākus kilogramus.

5. uzdevums. Klausieties audio un velciet vārdus, lai pabeigtu tekstu.

00: 00

Jā vai nē?

Es jums pastāstīšu stāstu ........... notika ar manu draugu austrieti. Mans draugs, ........... vārds ir Valters, sāka strādāt Bulgārijā, valstī ........... viņš nekad agrāk nebija bijis. Viņš nopirka vecu automašīnu mazā pilsētiņā ........... no rīta aizgāja un devās uz citu pilsētu. Valters lēnām jāja, lai apskatītu valsts dabu un skaistumu, ........... viņam bija jāstrādā. Vakarā, ........... bija jau tumšs, viņš saprata, ka atkal ir nonācis mazā pilsētiņā, ........... aizgāja no rīta. Kamēr, ........... Valters atbrauca uz Bulgāriju, jau normāli runāja krieviski. Un bulgāri saprata arī krievu valodu, ........... viņi mācījās skolā.

Valters ilgi nevarēja saprast, kāpēc viņš atkal ieradās šajā pilsētā, ........... viņš aizgāja agri no rīta. Pa ceļam viņš satika cilvēkus un jautāja, vai brauc pareizi. Un šie cilvēki viņam pamāja ar galvu.

Viņš bija ļoti dusmīgs. Nākamajā dienā Valters nopirka valsts karti, ........... viņš atnāca un ........... viņš vairs negribēja strādāt. Ar karti viņš ātri aizbrauca uz vēlamo pilsētu.

Tikai tad, dažas dienas vēlāk, bulgāru kolēģi, ........... dzirdēja šo stāstu no Valtera, paskaidroja viņam, kur ir problēma. Bulgārijā cilvēki ........... pamāj, saki "nē" un žesti, ........... nozīmē "jā" - Bulgārijā tas nozīmē "nē".

Tagad ........... Valters plāno ceļojumus uz citām valstīm, ........... viņš strādās, viņš vienmēr lasa par šo valstu tradīcijām un paražām.