Zinātniskā stila stilistiskās iezīmes ir loģisks izklāsts. Zinātniskais runas stils
Zinātniskā runas stila galvenās iezīmes
Visbiežāk šī runas stila īpaša iezīme ir loģisks izklāsts .
Jebkuram saskaņotam paziņojumam ir jābūt šādai kvalitātei. Taču zinātniskais teksts izceļas ar uzsvērtu, stingru loģiku. Visas tajā esošās daļas ir cieši saistītas pēc nozīmes un ir sakārtotas stingri secīgi; secinājumi izriet no tekstā norādītajiem faktiem. Tas tiek darīts ar zinātniskai runai raksturīgiem līdzekļiem: teikumu saistīšana ar atkārtotiem lietvārdiem, bieži vien kombinācijā ar demonstratīvu vietniekvārdu.
Apstākļa vārdi norāda arī domas attīstības secību: vispirms, vispirms, pēc tam, pēc tam, nākamais; kā arī ievadvārdi: pirmkārt, otrkārt, treškārt, visbeidzot, tātad, tātad otrādi; arodbiedrības: jo, jo, lai, tāpēc. Sabiedroto saziņas pārsvars uzsver lielāku saikni starp teikumiem.
Vēl viena raksturīga zinātniskā runas stila iezīme ir precizitāte. .
Semantiskā precizitāte (nepārprotamība) tiek panākta ar rūpīgu vārdu atlasi, vārdu lietošanu to tiešajā nozīmē, plašu terminu lietojumu un īpašu vārdu krājumu. Zinātniskā stilā atslēgas vārdu atkārtošana tiek uzskatīta par normu.
abstrakcija un vispārīgums noteikti caurstrāvo katru zinātnisko tekstu.
Tāpēc šeit plaši tiek lietoti abstrakti jēdzieni, kurus grūti iedomāties, ieraudzīt, sajust. Šādos tekstos bieži sastopami vārdi ar abstraktu nozīmi, piemēram: tukšums, ātrums, laiks, spēks, daudzums, kvalitāte, likums, skaits, limits; bieži tiek izmantotas formulas, simboli, simboli, grafiki, tabulas, diagrammas, diagrammas, zīmējumi.
Raksturīgi, ka pat īpaša leksika šeit apzīmē vispārīgus jēdzienus .
Piemēram: Filologam rūpīgi, t.i., filologs vispār; Bērzs labi pacieš salu, t.i., nevis viens objekts, bet koku suga ir vispārējs jēdziens. Tas skaidri izpaužas, salīdzinot viena un tā paša vārda lietošanas iezīmes zinātniskajā un mākslinieciskajā runā. Mākslinieciskajā runā vārds nav termins, tas satur ne tikai jēdzienu, bet arī verbālu māksliniecisko tēlu (salīdzinājums, personifikācija utt.).
Zinātnes vārds ir nepārprotams un terminoloģisks.
Salīdzināt:
Bērzs 1) Lapu koks ar baltu (retāk tumšu) mizu un sirds formas lapām. (Krievu valodas skaidrojošā vārdnīca.) Bērzu dzimtas koku un krūmu ģints. Apmēram 120 sugas, ziemeļu mērenajā un aukstajā zonā. puslodē un subtropu kalnos. Mežu veidojoša un dekoratīva šķirne. Nozīmīgas ir lielākās saimniecības, B. warty un B. fluffy. |
Baltais bērzs zem mana loga (S. Jeseņins.) |
Zinātnisko runas stilu raksturo abstraktu un reālu lietvārdu daudzskaitlis: garums, lielums, frekvence; bieža neitrālu vārdu lietošana: izglītība, īpašums, vērtība.
Ne tikai lietvārdi, bet arī darbības vārdi zinātniskās runas kontekstā parasti tiek lietoti nevis to pamatnozīmēs un konkrētajā nozīmē, bet gan vispārinātā abstraktā nozīmē.
Vārdi: iet, sekot, vadīt, sacerēt, norādīt b un citi apzīmē nevis īsto kustību utt., bet kaut ko citu, abstraktu:
Zinātniskajā literatūrā, īpaši matemātiskajā literatūrā, nākotnes laika formai bieži vien nav gramatiskās nozīmes: vārda vietā gribu tiek izmantoti ir, ir.
Arī tagadnes darbības vārdi ne vienmēr iegūst konkrētības nozīmi: regulāri lietots; vienmēr norādīt. Nepilnīgas formas tiek plaši izmantotas.
Zinātnisko runu raksturo: 1. un 3. personas vietniekvārdu pārsvars, savukārt personas nozīme ir novājināta; bieža īsu īpašības vārdu lietošana.
Taču zinātniskā runas stila tekstu vispārīgums un abstraktums nenozīmē, ka tiem trūkst emocionalitātes un izteiksmīguma.Šajā gadījumā viņi savu mērķi nebūtu sasnieguši.
Zinātniskās runas izteiksmīgums atšķiras no mākslinieciskās runas izteiksmīguma ar to, ka tas galvenokārt ir saistīts ar vārdu lietojuma precizitāti, prezentācijas loģiskumu un tā pārliecinošumu. Populārzinātniskajā literatūrā visbiežāk izmantotie figurālie līdzekļi.
Nejauc zinātnē noteiktos terminus, kas veidoti pēc metaforas veida (bioloģijā - mēle, pistole, lietussargs; tehnoloģijā - sajūgs, ķepa, plecs, bagāžnieks; ģeogrāfijā - zole (kalni), grēda) terminu lietošana tēlainos un izteiksmīgos nolūkos žurnālistiskā vai mākslinieciskā runas stilā, kad šie vārdi pārstāj būt termini ( dzīves pulss, politiskais barometrs, sarunu kabīne utt.).
Uzlabot izteiksmīgumu zinātniskā runas stilā , īpaši populārzinātniskajā literatūrā, polemiska rakstura darbos, diskusiju rakstos, tiek izmantoti :
1) pastiprinošas daļiņas, vietniekvārdi, apstākļa vārdi: tikai, absolūti, tikai;
2) īpašības vārdi, piemēram: kolosāls, visizdevīgākais, viens no lielākajiem, grūtākais;
3) "problēmu" jautājumi: patiesībā, kādus ķermeņus vidē atrod ... šūna?, kāds tam ir iemesls?
Objektivitāte- Vēl viena zinātniskā runas stila pazīme. Zinātniskās teorijas un likumi, zinātniskie fakti, parādības, eksperimenti un to rezultāti – tas viss ir izklāstīts ar zinātnisko runas stilu saistītos tekstos.
Un tas viss prasa kvantitatīvus un kvalitatīvus raksturlielumus, objektīvus, uzticamus. Tāpēc izsaukuma teikumi tiek izmantoti ļoti reti. Zinātniskā tekstā nav pieņemams personisks, subjektīvs viedoklis, vietniekvārdu I un darbības vārdus nav pieņemts lietot vienskaitļa pirmajā personā. Šeit biežāk tiek izmantoti bezgalīgi personiski teikumi ( padomā par to...), bezpersonisks ( ir zināms, ka...), noteikti-personiski ( Apskatīsim problēmu...).
Zinātniskajā runas stilā var atšķirt vairākus apakšstilus vai šķirnes:
a) faktiski zinātnisks (akadēmiskais) - visstingrākais, precīzākais; viņi raksta disertācijas, monogrāfijas, zinātnisko žurnālu rakstus, instrukcijas, GOST, enciklopēdijas;
b) populārzinātne (zinātniskā žurnālistika) raksta zinātniskus rakstus laikrakstos, populārzinātniskos žurnālos, populārzinātniskās grāmatās; tas ietver publiskas runas radio, televīzijā par zinātniskām tēmām, zinātnieku un speciālistu runas masu auditorijas priekšā;
c) zinātnes un izglītības (mācību literatūra par dažādiem priekšmetiem dažāda veida izglītības iestādēm; uzziņu grāmatas, rokasgrāmatas).
| Galamērķa mērķis | Akadēmiskais |
|
|
| Faktu, terminu atlase | Akadēmiskais | Zinātniski izglītojošs Visi termini ir izskaidroti | Populārā zinātne Minimālā terminoloģija. |
| Vadošais runas veids Nosaukums | Akadēmiskais argumentācija | Zinātniski izglītojošs Atspoguļo mācību materiāla veidu | Populārā zinātne Stāstījums Intriģējoši, interesanti |
Zinātniskā runas stila leksiskās iezīmes
Zinātniskā teksta, tā vārdu krājuma galvenais mērķis ir apzīmēt parādības, objektus, nosaukt tos un izskaidrot, un tam, pirmkārt, ir nepieciešami lietvārdi.
Zinātniskā stila vārdu krājuma visizplatītākās iezīmes ir:
a) vārdu lietojums to tiešajā nozīmē;
b) tēlainu līdzekļu trūkums: epiteti, metaforas, mākslinieciski salīdzinājumi, poētiski simboli, hiperbola;
c) plaša abstraktās leksikas un terminu izmantošana.
Zinātniskajā runā ir trīs vārdu slāņi:
Vārdi ir stilistiski neitrāli, t.i. izplatīts, izmantots dažādos stilos.
Piemēram: viņš, pieci, desmit; in, on, for; melns, balts, liels; iet, notiek utt.;
Vispārīgi zinātniski vārdi, t.i. notiek dažādu zinātņu valodā, nevis kādas vienas zinātnes valodā.
Piemēram: centrs, spēks, grāds, lielums, ātrums, detaļa, enerģija, analoģija utt.
To var apstiprināt ar frāžu piemēriem, kas ņemti no dažādu zinātņu tekstiem: administratīvais centrs, Krievijas Eiropas daļas centrs, pilsētas centrs; smaguma centrs, kustības centrs; apļa centrs.
Jebkuras zinātnes termini, t.i. specializētais vārdu krājums. Jūs jau zināt, ka terminā galvenais ir precizitāte un tās nepārprotamība.
Zinātniskā runas stila morfoloģiskās iezīmes
Zinātniskā tekstā darbības vārdi vienskaitļa 1. un 2. personā praktiski netiek lietoti. Tos bieži izmanto literārajos tekstos.
Darbības vārdi pašreizējā laikā ar "mūžīgu" nozīmi ir ļoti tuvi verbālajiem lietvārdiem: apšļakstīja - nošļakstīja, attīs - attīs; un otrādi: pildīt - aizpilda.
Verbālie lietvārdi labi atspoguļo objektīvus procesus un parādības, tāpēc tos bieži izmanto zinātniskā tekstā.
Zinātniskā tekstā ir maz īpašības vārdu, un daudzi no tiem tiek lietoti kā daļa no terminiem, tiem ir precīza, ļoti specializēta nozīme. Literārajā tekstā procentuālā izteiksmē ir vairāk īpašības vārdu, un šeit dominē epiteti un mākslinieciskās definīcijas.
Zinātniskajā stilā runas daļas un to gramatiskās formas tiek lietotas savādāk nekā citos stilos.
Lai noteiktu šīs funkcijas, veiksim nelielu izpēti.
Zinātniskā runas stila sintaktiskās iezīmes
Raksturīgi zinātniskajai runai ir:
a) šāda veida īpašie pagriezieni: pēc Mendeļejeva, pēc pieredzes;
c) vārdu lietojums: dots, zināms, piemērots kā saziņas līdzeklis;
d) izmantojot ģenitīvu gadījumu ķēdi: Atoma rentgenstaru viļņa garuma atkarības noteikšana.(Kapitsa.)
Zinātniskajā runā vairāk nekā citos stilos tiek izmantoti sarežģīti teikumi, īpaši sarežģīti.
Sarežģīti ar pakārtotiem skaidrojošiem teikumiem izsaka vispārinājumu, atklāj tipisku parādību, noteiktu modeli.
Vārdi Kā zināms, zinātnieki uzskata, ka tas ir saprotams utt. norāda, atsaucoties uz avotu, uz jebkuriem faktiem, noteikumiem.
Zinātniskajā runā tiek plaši izmantoti sarežģīti teikumi ar pakārtotiem cēloņiem, jo zinātne atklāj realitātes parādību cēloņsakarības. Šajos teikumos tie tiek lietoti kā parastie saikļi ( jo, kopš, kopš, kopš), un grāmatu ( sakarā ar to, ka sakarā ar to, ka sakarā ar to, ka sakarā ar to, ka).
Zinātniskajā runā salīdzinājumi palīdz dziļāk atklāt fenomena būtību, atklāt tās kopsakarības ar citām parādībām, savukārt mākslas darbā to galvenais mērķis ir spilgti un emocionāli atklāt mākslinieka tēlus, attēlu. vārdu.
Bieži tiek lietotas līdzdalības un adverbiālas frāzes.
Izmantojot izteiksmīgus līdzekļus
Zinātniskās runas vispārinājums un abstraktums neizslēdz ekspresivitāti. Zinātnieki izmanto tēlainus valodas līdzekļus, lai izceltu svarīgākos semantiskos momentus, pārliecinātu auditoriju.
Salīdzinājums ir viena no loģiskās domāšanas formām.
Neglīts (bez attēlu), piemēram: Borofluorīdi ir līdzīgi hlorīdiem.
Paplašināts salīdzinājums
... Jaunās Krievijas vēsturē mūs sagaida faktu materiāla "pārmērība". Iekļaut to visā pētniecības sistēmā kļūst neiespējami, jo tad rodas tas, ko kibernētikā sauc par “troksni”. Iedomājieties sekojošo: istabā sēž vairāki cilvēki, un pēkšņi visi vienlaikus sāk runāt par savām ģimenes lietām. Galu galā mēs neko neuzzināsim. Faktu pārpilnība prasa selektivitāti. Un tāpat kā akustiķi izvēlas sev interesējošo skanējumu, mums ir jāatlasa fakti, kas nepieciešami, lai aptvertu izvēlēto tēmu - mūsu valsts etnisko vēsturi. (L.N.Gumiļovs. No Krievijas uz Krieviju).
tēlains salīdzinājums
Cilvēku sabiedrība ir kā bangojoša jūra, kurā atsevišķi cilvēki kā viļņi, sava veida ieskauti, nemitīgi saduras viens ar otru, rodas, aug un pazūd, un jūra - sabiedrība - mūžīgi kūsā, satraukta un neapstājas. ..
Problēmas problēmas
Pirmais jautājums, ar ko mēs saskaramies, ir: kas ir socioloģijas zinātne? Kāds ir tā pētījuma priekšmets? Visbeidzot, kādi ir šīs disciplīnas galvenie iedalījumi?
(P. Sorokins. Vispārīgā socioloģija)
Lingvistisko līdzekļu izmantošanas ierobežojumi zinātniskā stilā
- Neliterāras leksikas nepieļaujamība.
- Praktiski nav darbības vārdu un vietniekvārdu 2. personas formu tu, tu.
– Nepilnīgi teikumi tiek izmantoti ierobežotā apjomā.
- Emocionāli izteiksmīga vārdu krājuma un frazeoloģijas lietojums ir ierobežots.
Visu iepriekš minēto var parādīt tabulā
Zinātniskā runas stila iezīmes
| Vārdu krājumā | a) noteikumi; b) vārda nepārprotamība; c) bieža atslēgvārdu atkārtošana; d) figurālu līdzekļu trūkums; |
| Kā daļa no vārda
| a) starptautiskās saknes, prefiksi, sufiksi; b) sufiksi, kas piešķir abstraktu nozīmi; |
| Morfoloģijā
| a) lietvārdu pārsvars; b) bieža abstraktu verbālu lietvārdu lietošana; c) neizmantotie vietniekvārdi I, you un darbības vārdi vienskaitļa 1. un 2. personā; d) izsaukuma partikulas un starpsaucienu retums; |
| Sintaksē | a) tiešā vārdu secība (vēlama); b) plaši izplatīta frāžu lietošana lietvārds + n. ģintī P.; c) nenoteiktu personisku un bezpersonisku teikumu pārsvars; d) reta nepabeigtu teikumu lietošana; e) sarežģītu teikumu pārpilnība; f) bieža līdzdalības un adverbiālu frāžu lietošana; |
| Runas pamatveids
| Pamatojums un apraksts |
zinātniskā stila modelis
1918. gada pareizrakstības reforma tuvināja rakstīšanu dzīvajai runai (t.i., atcēla vairākas tradicionālās, nevis fonēmiskās pareizrakstības). Pareizrakstības tuvināšana dzīvajai runai parasti izraisa kustību citā virzienā: vēlmi tuvināt izrunu pareizrakstībai ...
Tomēr rakstības ietekmi kontrolēja iekšējo fonētisko tendenču attīstība. Tikai šīs pareizrakstības iezīmes spēcīgi ietekmēja literāro izrunu. Kas palīdzēja attīstīt krievu fonētisko sistēmu saskaņā ar likumu I.A. Boduins de Kurtenē vai veicināja frazeoloģisko vienību izslēgšanu šajā sistēmā ...
Vienlaikus jāuzsver, ka, pirmkārt, šīs pazīmes bija zināmas 19. gadsimta beigās. un ka, otrkārt, arī tagad tos nevar uzskatīt par pilnīgi uzvarētājiem mūsdienu krievu literārajā izrunā. Ar tiem sacenšas vecās literatūras normas.
zinātniskā stila angļu valoda
Zinātniskais stils ir viens no funkcionālajiem stiliem, kas saistīts ar komunikācijas un runas aktivitātes zinātnisko sfēru, kuras mērķis ir zinātnes kā sociālās apziņas formas realizācija. Zinātniskā stila runas žanru galvenā funkcija ir informatīva (ziņas). Zinātniskā stila funkcijas vispārīgo saturu var definēt kā skaidrojumu, kas ietver izziņas un zināšanu uzglabāšanas procesa nostiprināšanu (epistemiskā funkcija), jaunu zināšanu apguvi (kognitīvā funkcija), speciālās informācijas nodošanu (komunikatīvā funkcija). funkcija).
Zinātniskā stila ietvaros izšķir akadēmiskos un populārzinātniskos apakšstilus. Pirmais paredzēts sagatavotam lasītājam, otrais - neprofesionālam vai nepietiekami zinātniski sagatavotam adresātam.
Zinātniskā stila struktūrā apakšstilus izšķir arī zinātnisko zināšanu jomas: zinātniskā un dabas, zinātniskā un humanitārā, kā arī zinātniskā un tehniskā literatūra.
Zinātniskā stila galvenās kvalitātes ir uzsvērta loģika, semantiskā precizitāte (domas nepārprotama izpausme), informatīvais bagātība, prezentācijas objektivitāte, slēpta emocionalitāte, vispārināts prezentācijas abstraktais raksturs, abstraktās leksikas lietošana. Leksiskā līmeņa abstrakcija un vispārināšana noved pie līdzīgas morfoloģiskā līmeņa iezīmes.
Zinātnisko tekstu lingvistiskā noformējuma pamatā ir standartizācija, tas ir, konkrētajiem saziņas apstākļiem noteikta klišejiskā valodas varianta izvēle.
Kā atzīmēts N. I. Koļesņikovas mācību grāmatā, tradicionāli zinātniskajā stilā tiek izdalīti seši apakšstiili: pareiza zinātniskā, populārzinātniskā, izglītības un zinātnes, kā arī zinātnes un biznesa. Katrs no šiem apakšstiliem veido zinātnisko dokumentu veidus:
1) ar stingri zinātnisks apakšstils- raksti žurnālos, zinātniskie darbi, disertācijas, monogrāfijas, referāti;
2) populārzinātniskais apakšstils- esejas, grāmatas, lekcijas, raksti;
3) izglītības un zinātnes apakšstils- mācību grāmatas, izglītojošas un metodiskās rokasgrāmatas, programmas, uzdevumu un vingrinājumu krājumi, lekcijas, konspekti, mācību materiāli;
4) zinātniskais un biznesa stils- tehniskā dokumentācija (līgumi un instrukcijas uzņēmumiem, ziņojumi par pārbaudēm un analīzēm utt.);
5) zinātniskās informācijas apakšstils- abstrakti, anotācijas, patentu apraksti;
6) zinātniskā atsauce- enciklopēdijas, vārdnīcas, uzziņu grāmatas, kas paredzētas zinātniekiem un speciālistiem.
Pašzinātniskais veids korelē ar monogrāfijas, zinātniskā raksta, zinātniskā ziņojuma runas žanriem.
Monogrāfija ir neviendabīgas informācijas vispārinājums, kas iegūts vairāku vienai tēmai veltītu pētījumu rezultātā un satur vairāk subjektīvu faktoru nekā raksts. Tas tiek izveidots tikai pēc noteikta apjoma faktiskās un vispārinātās informācijas uzkrāšanas.
Zinātniskā žurnāla rakstā papildus faktiskajai informācijai ir ietverti konkrēta zinātniskā pētījuma rezultātu loģiskās izpratnes elementi. Zinātniskie raksti ietver:
Īsi ziņojumi, kas satur pētnieciskā darba rezultātu vai to posmu kopsavilkumu;
Oriģinālraksts, kurā apkopoti galvenie pētniecības un attīstības darba gaitā iegūtie rezultāti un secinājumi;
Pārskata raksts, kurā apkopoti sasniegumi noteiktā jomā, fiksēts pašreizējais stāvoklis vai iezīmētas turpmākās attīstības perspektīvas;
Diskusiju raksts, kas satur pretrunīgus zinātniskus noteikumus, lai tos apspriestu drukātā veidā;
Pēc tajos risināto uzdevumu būtības zinātniskos rakstus var iedalīt zinātniski teorētiskajos, zinātniski-metodiskajos un zinātniski-praktiskajos. Zinātniskajos un teorētiskajos rakstos ir izklāstītas pētāmo objektu likumsakarības.
Lietišķa rakstura raksti (metodiskie un praktiskie) apraksta pētāmo objektu likumu praktisko pusi, to pielietošanas tehniku praksē.
Ir arī populācijas zinātnes rakstura raksti, kas veltīti sociālajām problēmām, piemēram, vides aizsardzībai, cīņai pret AIDS, jauniem medikamentiem jebkuras slimības ārstēšanā. Šādus rakstus parasti publicē masu mediji un tie pārsniedz tīri zinātnisku stilu, iegūstot noteiktas žurnālistikas stila iezīmes.
Veicot informācijas funkciju, mediji veic arī popularizēšanas funkciju, ziņojot par jauniem zinātnes atklājumiem, sasniegumiem zinātnē un tehnoloģijā. Tāpēc apelācija pie zinātniskās runas līdzekļiem, kas izpaužas ne tikai rakstos, kas popularizē zinātniskās zināšanas, bet arī materiālos, kas sniedz politisko, sociāli ekonomisko un citu problēmu analīzi un vispārināšanu. Satura teorētiskā orientācija un līdz ar to analītisma un vispārinājuma kombinācija, kā arī zināma abstrakcija faktu un notikumu izklāstā izpaužas dažādos valodas līdzekļos, zinātnisko leksisko un sintaktisko iezīmju izmantošanā. runa. Saskaņā ar šo specifiku žurnālistikas (avīžu žurnālistikas) stilā tiek izdalīts zinātniskās žurnālistikas apakšstils.
Zinātniskiem un žurnālistiskiem tekstiem, kas iedalīti laikrakstu-žurnālistikas apakšstilā, ir raksturīgs zinātniskā un popularizējošā satura un valodas stila apvienojums ar zinātniskā stila vadošo lomu. Pēdējais ļauj uzskatīt zinātniskos un žurnālistikas žanrus par sajauktiem vai nu zinātniskā, vai žurnālistiskā stila struktūrā.
Runas žanri, kuros tiek realizēts šis apakštips, ir zinātniski publicistiski "raksts", "piezīme", "hronika", "pārskats", "intervija", "reportāža". Šo runas žanru daudzveidību raksturo: īpaša terminoloģija, runas izteiksmes līdzekļi, kas saistīti ar popularizēšanas uzdevumu, cita stila izteiksmīgi ieslēgumi (žurnālistikas tehnikas, literārās un sarunvalodas klišejas). Populārzinātniskie raksti, apskati, apskati, intervijas u.c.) tiecas uz analītiski vispārinātu prezentāciju un runas būtību un stilu, kas ir tuvs zinātniskam, taču noteikti ar žurnālistisku, izteiksmīgi ietekmējošu un spilgti vērtējošu momentu.
Zinātniskā teksta zinātniskās informācijas veids aptver tikai sekundāros zinātniskos dokumentus. Galvenās prasības informatīvajai literatūrai - sniegtās informācijas atbilstība un ticamība, avotu pārklājuma pilnīgums, izklāsta īsums un publicēšanas efektivitāte - ir kopīgas visu informācijas samazinājuma pakāpju materiāliem.
Abstraktie žurnāli ir vissvarīgākais sekundārās informācijas publikāciju veids. Tajos tiek publicētas anotācijas un kopsavilkumi. Šāda veida tekstu noformēšanas tehnikai ir nacionāla specifika dažādās kultūrās.
Anotācija ir ārkārtīgi kodolīgs oriģinālavota apraksts, kam ir tikai informatīva vērtība. Atšķirībā no abstrakta, abstrakts nevar aizstāt pašu materiālu. Tam vajadzētu sniegt tikai vispārīgu priekšstatu par grāmatas vai raksta galveno saturu. Abstrakts atbild uz jautājumu: kas teikts oriģinālajā avotā.
Ir divu veidu anotācijas: aprakstošās un abstraktās.
Aprakstošā anotācija sniedz tikai materiāla aprakstu, neatklājot tā saturu.
Abstraktā anotācija norāda, kas tieši ir ietverts anotētajā materiālā (rakstā, zinātniskajā darbā), tas ir, materiāls tiek pasniegts sakarīgā, kaut arī ārkārtīgi kodolīgā un vispārinātā formā. Abstraktas kopsavilkuma piemērs ir abstrakts, kas novietots grāmatas vāka aizmugurē.
Gan aprakstošajam, gan abstraktajam kopsavilkumam var būt šāda struktūra:
2) materiāla vispārīgā informācija (saspiests raksturlielums);
3) papildu informācija (par darbu un tā autoru).
Abstrakts, atšķirībā no anotācijas, atbild uz jautājumu: kāda informācija ir ietverta sākotnējā avotā. Viņš ziņo par jaunajiem un nozīmīgākajiem recenzētā avota noteikumiem un secinājumiem. Abstrakta mērķis ir ne tikai visīsākajā veidā nodot oriģināla saturu, bet arī izcelt īpaši svarīgo vai jauno, kas ietverts abstrahētajā materiālā. Vajadzības gadījumā tulkotājam komentārā jāsniedz vispārīgs (pozitīvs vai kritisks) vērtējums par komentāriem.
Pēc materiāla izklāsta rakstura izšķir tēzes-kopsavilkumus un kopsavilkumus-kopsavilkumus.
Kopsavilkuma kopsavilkums prasa augstāku vispārinājuma pakāpi, tajā ir apkopoti oriģināla galvenie noteikumi. Sekundārie noteikumi, kas nav tieši saistīti ar tēmu, ir izslēgti.
Abstraktajā kopsavilkumā ir apkopoti visi galvenie oriģināla nosacījumi, tostarp dažkārt sekundāri.
Pēc avotu pārklājuma izšķir monogrāfiskus, kopsavilkumus, apskatus un selektīvus tēzes.
Monogrāfisku kopsavilkumu sastāda no viena avota, kopsavilkuma kopsavilkumu veido no vairākiem rakstiem, grāmatām vai dokumentiem, apskata kopsavilkumu sastāda par tēmu vai jebkurā virzienā, īsu apskatu veidā, un selektīvas kopsavilkumus veic par atsevišķiem. nodaļas, sadaļas vai materiāli.
Sastādot abstraktu, varat izmantot šādu struktūru:
Abstrakta galvenā ideja (ideja);
Recenzētā darba materiāla (satura) vispārināts izklāsts;
Atsauces komentārs, kas var ietvert: vispārīgus komentārus par prezentējamo tēmu (darbu); komentāri par jautājuma vēsturi (saistība ar pagātnes un tagadnes notikumiem un parādībām); aktuālos precizējumus un skaidrojumus, kas jāprecizē referentam; informācija par autoru un avotu; atsauces uz citiem avotiem un materiāliem par šo jautājumu.
Zinātniskā – atsauces veida tekstam ir visaugstākā vispārinājuma pakāpe, tas tiek realizēts uzziņu grāmatās. Tie ir apkopoti, pamatojoties uz faktisku informāciju, satur pārbaudītu informāciju un ieteikumus to praktiskai pielietošanai.
Izglītojoši zinātnisko teksta veidu pārstāv mācību grāmatas un mācību līdzekļi, lekciju kursi. Tie izceļas ar lielisko prezentācijas pieejamību, ņemot vērā to didaktisko mērķi.
CM. Karpenko
Saistībā ar izglītības modernizāciju un plānoto pāreju uz specializēto izglītību īpaša uzmanība tiek pievērsta izglītības procesa kvalitātei. Izglītības programmu kvalitatīva īstenošana ietver skolotāja apelāciju mācību procesā pie palīglīdzekļiem - mācību līdzekļiem.
Zinātniskajā literatūrā nav pietiekami aplūkotas izglītojošā un zinātniskā teksta iezīmes, lai gan kopumā zinātnisko stilu ir pietiekami pētījuši Permas Valodniecības skolas pētnieki (sk. M. N. Kožinas, M. P. Kotjurovas, E. A. Baženova uc darbus) .
Mūsu uzdevums ir raksturot mācību grāmatas žanriskās un stilistiskās iezīmes, pamatojoties uz zinātniskajā literatūrā pieejamā materiāla vispārināšanu un vairāku šī žanra tekstu analīzi. Izprotot žanru kā “salīdzinoši stabilus tematiskos, kompozicionālos un stilistiskos apgalvojumu veidus”, mēs atzīmējam šī žanra kompozīcijas specifiku un zinātniskā stila galveno stilistisko iezīmju īstenošanas iezīmes saistībā ar mācību grāmatas tekstu. . Mācību grāmata kā zinātniskā stila žanrs ir izglītojošs un zinātnisks teksts un ieņem starpposmu starp pareiziem zinātniskiem un populārzinātniskiem tekstiem, kas nosaka tā specifiku.
Ir dažādi mācību līdzekļu veidi: 1) vadlīnijas (rekomendācijas) (autors – sastādītājs); 2) izglītības un metodiskais komplekss, tajā skaitā lekciju kursi, praktiskie vingrinājumi; 3) mācību ceļvedis, kas satur kursa programmu, katras tēmas izstrādi programmā, vingrinājumus un praktiskos uzdevumus, kas veicina apgūtā materiāla asimilāciju un konsolidāciju, apkopojošas tabulas, analīzes tekstus, izglītojošu vēstījumu tēmas, izmantotā un ieteicamā literatūra utt.; 4) kontroles un mācību vingrinājumu krājumi u.c.
Izglītības un zinātnes rokasgrāmatas struktūra ir tradicionāla un ietver šādas galvenās sadaļas: anotācija, satura rādītājs, priekšvārds, ievads, galvenais saturs, bibliogrāfiskie saraksti [sk. Sīkāka informācija: 2].
Raksturojot jebkuru žanru, svarīgs ir ekstralingvistiskais konteksts, kas veido runas komunikācijas pamatu. Ekstralingvistiskie faktori, kas ietekmē izglītības un zinātniskā teksta specifiku, ir stilu veidojoši. No ekstralingvistiskajiem faktoriem tradicionāli tiek izdalīta saziņas sfēra, adresāta raksturs, verbālās komunikācijas uzdevumi šajā jomā, domāšanas veids, runas forma utt.
Jebkurš teksts kā saziņas līdzeklis ir adresēts noteiktai lasītāju kategorijai. Izglītības un zinātniskā teksta adresāta faktors ir vadošais gan uzdevumu formulēšanā, gan valodas līdzekļu izvēlē. Atšķirībā no faktiskā zinātniskā apakšstila teksta - zinātniskā raksta, monogrāfijas u.c., mācību grāmata ir adresēta nespeciālistam, personai, kuras mērķis ir izglītība, t.i. zinātnisko zināšanu apguve. Mācīšanās situācija, uz kuru ir orientēts šāda veida teksts, nosaka tā informatīvo orientāciju un zinātniskā materiāla prezentācijas pieejamību. Tādējādi mācību grāmatai vienlīdz raksturīgs prezentācijas zinātniskais raksturs un pieejamība. Mācību grāmatas autora uzdevums ir zinātnisko informāciju pasniegt adresātam pieejamā veidā, izskaidrot, ilustrēt ar piemēriem, apkopot, papildināt ar jautājumiem un izvēlēties uzdevumus, lai nostiprinātu materiālu, attīstītu praktiskās iemaņas.
Rakstiskā runas forma nosaka valodas līdzekļu izvēli, kuriem šajā stilā galvenokārt ir grāmatisks raksturs. Tas, ka nav iespējams jautāt vēlreiz, ņemot vērā prezentācijas rakstīto raksturu, nosaka nepieciešamību izvēlēties precīzus formulējumus, pilnīgas sintaktiskās konstrukcijas. Zinātniskais teksts ir saziņas forma starp studentu un skolotāju. Neskatoties uz runas monoloģisku raksturu, komunicētāji šajā gadījumā nonāk dialogiskās attiecībās, kas tiek realizētas jautājumu-atbilžu kompleksos. Mācību grāmatas autors ir pastāvīgā dialogā ar adresātu, uzdodot jautājumus un atbildot uz tiem. Piemēram: Kāds ir tekstuālās darbības mācīšanas konceptuālais pamats? Kā runas aktivitātes un teksta aktivitātes jēdzieni ir saistīti? Kādi ir nosacījumi efektīvas tekstuālās aktivitātes īstenošanai? Kādi teksta darbību veidi izceļas?. Katram jautājumam seko detalizēta un detalizēta atbilde.
Īstenojot izglītojoša un zinātniska teksta dialogisko raksturu, ir jāņem vērā runas uzvedības dialogizācijas retoriskie principi, kurus identificēja A.K. Mihalska: ņemot vērā adresāta faktoru, konkrētības principu, runas satura tuvumu adresāta interesēm un dzīvei. Konkrētības princips tiek realizēts, pateicoties piemēriem, kas apstiprina agrāk izteiktās domas, zināmu tēlainību (ciktāl tas pieļaujams zinātniskā stilā), faktu konkretizēšanai, nevis sugas, vispārinošu nosaukumu, bet gan konkrētu, kam ir specifisks lietojums. semantiku un veicināt pieejamības principa ieviešanu. Starp dialogizācijas metodēm var izcelt prezentācijas motivējošo raksturu, kas izpaužas uzdevumu formulēšanā, izmantojot 2. personas darbības vārdus, daudzskaitli, imperatīvu noskaņojumu: norādīt, atklāt, definēt, atklāt, izplatīt, pacelt, izmantot, formā, meikaps, pārrakstīt, pierakstīt, pārrakstīt, analizēt, vispārināt uc Darbības vārdu lietošana nenoteiktā formā, sniedzot kategoriskus un imperatīvus apgalvojumus, neveicina paredzēto saziņu starp autoru un adresātu (sal.: Norādiet sarežģīti teikumi. Norādiet sarežģīti teikumi).
Zinātniskajam stilam raksturīgās stilistiskās iezīmes pilnībā raksturo šī žanra tekstu. Apskatīsim dažas zinātniskā stila stila iezīmju īstenošanas iezīmes saistībā ar mācību grāmatas žanru.
Prezentācijas stingrība, objektivitāte.
Mācību grāmatas mērķis ir “prezentēt zinātnei jau objektīvi zināmas, bet konkrētam adresātam jaunas zinātniskas zināšanas. Tādējādi adresāts ir piesaistīts zinātnei, zinātnes atziņām.
Autors attiecīgi darbojas kā tulks un zināmā mērā arī zinātniskās informācijas popularizētājs. Apzinoties tādu zinātniskā teksta stilistisko iezīmi kā objektivitāte, autoram nevajadzētu dublēt citu mācību grāmatu materiālu. “Mācību grāmata sniedz jau iedibinātas, pamata (disciplinārās) zinātniskās zināšanas, prezentācijai kopumā nav problemātiska rakstura un polemiska asuma” .
Bet mācību līdzekli var veltīt jebkuras apspriežamas problēmas izskatīšanai. Šajā gadījumā pirms dažādu viedokļu izklāsta var būt jautājums, piemēram: “ Kā tiek risināts jautājums par ievadvienībām mācību grāmatās un zinātniskajās gramatikās?". Vai arī: " Pievērsīsimies to valodnieku izpratnei par ūdens vienībām, kuri stāvēja pie krievu sintakses pirmsākumiem.» . Tālāk secīgi tiek prezentētas dažādas zinātnieku pozīcijas, pēc kurām tiek formulēts autora vispārinājums: “ Kā redzat, valodniekiem nav kategoriskas pieejas, kas noslēdz patiesības zinātniskos meklējumus.» (turpat).
Vispārināts-abstrakts prezentācijas raksturs.
Prezentācijas vispārinātais raksturs izpaužas teksta semantikā un struktūrā.Vispārināšana parasti notiek pēc problemātisku jautājumu izskatīšanas, dažādu viedokļu analīzes un tiek ieviesta tekstā vārdos un kombinācijās: tātad, tātad, vispār, kā redzēts, kā parādīja analīze un citi. Darbības vārdu lietojumam “īstā mūžīgā” nozīmē ir vispārinošs raksturs: izcelties, noteikts, sadalīts sīkāk un utt.; " nav nejaušība, ka jaunās paaudzes mācību grāmatās, pētot runas daļastiek doti dati par to lomu runas praksē» . Vispārināšana tiek realizēta arī, strukturējot teksta fragmentus: “ Summējot»; « Jautājumi pašpārbaudei» un citi.Materiāla izcelšanai un apkopošanai tiek izmantotas tabulas, diagrammas, komentāri. Šī stila funkcija ir atjaunināta rokasgrāmatās, kas ir ceļvedis testu veikšanai un satur diagrammas, plānus, piezīmes, komentārus, vārdu analīzes paraugus zinātniskajā un skolas gramatikā utt. [skat., piemēram: 8].
Kalpo iepriekšējās informācijas vispārināšanai un atkārtošanai nedaudz pārveidotā formā: “ Ārvalodas faktors tiek saprasts kā autora radošā darbība, apzināti virzot lasītāja asociācijas pareizajā virzienā, un uztverošā persona ...” un tālāk: „ Citiem vārdiem sakot, figurālās perspektīvas ekstralingvistiskais aspekts ir subjektu radošā darbība, kas kodē un atšifrē tekstu.» . Tiek izmantotas saliktas darbības vārdu formas “ar novājinātu laika, personas, skaitļa leksikas un gramatikas nozīmi”: ieteicams rakstīt, ir jānošķir, Jāatzīmē.
Loģika
Zinātniskā teksta argumentācijas loģikai ir retrospektīva-perspektīva ievirze. Mācību grāmatas galvenajā daļā izklāstītās jaunās zināšanas tiek ieviestas secīgi, balstoties uz “vecajām zināšanām”, “turklāt katrā jaunā, uz priekšu virzošā pagriezienā notiek divi obligāti procesi: a) atgrūšanās no vecā un atgriešanās pie tā, un b) jaunas domas ieviešana » . Pētnieki atzīmē zinātniskā teksta retrospektīvā-perspektīvā rakstura komunikatīvo efektu (nosacītību ar teksta uztveres un izpratnes psiholoģijas likumiem) un tekstu veidojošo funkciju.
Prospekta un retrospekciju kategoriju izteikšanas līdzekļi ir darbības vārdi uzsvērt, atceries, salīdzināmi un citi. Kā liecina novērojumi, visizplatītākā metode ir retrospekcija. Iepriekš apspriestajā tekstā-stāstījumā...» ; « Kā redzat no iepriekš minētā piemēra...» ; « Kā zināms, galvenā izziņas metode ir dialektiskā metode ...» . Prospekta kategorija biežāk tiek realizēta teksta īstermiņā: " Sīkāk pakavēsimies pie galvenajām privātajām literārā teksta analīzes metodēm.» ; « Šeit ir asociatīvā teksta lauka piemērs» .
Loģikas realizācijas kalpo kā valodas līdzeklis teksta fragmentu kompozicionāli strukturālajiem un informatīvajiem sakariem. Kompozīcijas-strukturālās sakarības nosaka apgalvojuma vietu tekstā (tēmas izstrādes sākumā, vidū, beigās; vairākās līdzīgās mikrotēmās; attālumā no iepriekšējiem un nākamajiem fragmentiem). Informatīvās saites tiek klasificētas pēc izvelkamās informācijas veidiem, no kuriem katrs atbilst noteiktām valodu saitēm.
Ilustratīvā objektīvi loģiskā informācija: “Tātad D. Kedrina dzejolī “Es” dominē divdabji, kas veido trešo daļu no visiem nozīmīgajiem vārdiem ...”.
Būtiska objektīvi loģiska informācija: “Amats A.G. Rudņevs".
Tipiska objektīvi loģiska informācija: "Bet daudzos gadījumos Kriminālkodeksa dalībnieki ir tik loģiski savā starpā saistīti, ka tos pārkārtot praktiski nav iespējams."
Netipiska objektīvi loģiska informācija: “Dažos gadījumos, kad precizēšana un precizēšana tiek pārkārtota, tiek saglabātas skaidrojošās (plašā nozīmē) attiecības ...” .
Objektīva informācija, kas iegūta no noteiktiem avotiem: “A.A. Šahmatovs uzskatīja, ka ... ".
Objektīvas informācijas precizēšana: "Saturs, citiem vārdiem sakot, ir...." ; "Proti, pat tad, ja teikumā tiek saglabāta vispārīgā un konkrētā nozīme, bet tos pārstāvošie locekļi ir apgrieztā secībā, tad Kriminālkodekss neveidojas."
Papildu objektīvi loģiska informācija: "Tomēr jāņem vērā, ka atsevišķos gadījumos kopīgo pazīmju skaits var būt liels, bet diferenciālo - attiecīgi mazāks."
Subjektīvs loģiskās tēzes vērtējums tās ticamības ziņā: “Skaidrs: šī daļa ir nepareiza, jo mērķis ir jautājums, kas tie ir teikumā?
Precizitāte
Šī stila iezīme galvenokārt tiek realizēta, izmantojot pilnas sintaktiskās konstrukcijas, ievadvārdus un spraudņu konstrukcijas, terminoloģisko leksiku, atsauces un zemsvītras piezīmes tekstā, norādot autora iniciāļus un uzvārdu, darba izdošanas gadu u.c. Terminu lietošanas specifika izglītības un zinātniskajā tekstā ir saistīta ar nepieciešamību pēc pieejamās terminoloģisko apzīmējumu interpretācijas. Pētnieki atzīmē mācību grāmatas teksta zinātnisko zināšanu popularizēšanas pieļaujamību. Vienlaikus ar popularizēšanu saprot pieejamu, bet ne vienkāršotu zinātniskās informācijas pasniegšanu. S.V. Sypčenko izceļ zinātnisko zināšanu popularizēšanas metodes, lietojot terminus (zinātniskā termina iekļaušanas kontekstā metodes): 1) priekšvārds ar ilustratīvu piemēru, kam seko termina skaidrojums; 2) termina lietojuma prievārdi ar bieži lietotu vārdu palīdzību; 3) etimoloģiskā atsauce; 4) kontekstuālā sinonimizācija, t.i. bieži lietotu vārdu un frāžu lietošana kā korelatīvi līdzekļi zinātniska jēdziena apzīmēšanai; 5) salīdzinājums, kura mērķis ir izskaidrot vispārināto abstraktu, izmantojot tā korelāciju ar konkrēto, vizuālo; 6) izmantošana runas funkcionāli-semantiskā tipa terminu interpretācijai (apraksti, stāstījums, argumentācija).
Veidojot mācību grāmatu, ir jāņem vērā adresāta uztveres īpatnības, viņa priekšnoteikums un tādi teksta parametri kā asociativitāte un regulējums. Uztveres asociativitāte ir svarīga ne tikai literāra teksta uztverē un interpretācijā, bet zināmā mērā arī zinātniskās informācijas attīstībā. Atslēgvārdiem šeit ir liela nozīme. Zinātniskā tekstā tie parasti ir termini, kas apzīmē gan adresātam jau pazīstamus, gan jaunus jēdzienus. Regulativitāte ir saņēmēja kognitīvās darbības organizēšana ar teksta palīdzību. Izglītības un zinātniskā teksta regulējuma līdzekļi - lingvistiskais (leksiskais, morfoloģiskais, atvasinājums, sintaktiskais, stilistiskais) un ekstralingvistiskais (kompozīcijas, loģiskais, grafiskais).
Tādējādi mācību grāmata ir izglītojoša un zinātniska apakšstila žanrs, kuram ir sava specifika.
Literatūra
Bahtins M.M. Verbālās jaunrades estētika. - M., 1979. - 318s.
Noteikumi par zinātniskās, izglītojošās un metodiskās literatūras sagatavošanu un izdošanu TSPU / Sast. N.I. Medjukha. - Tomska, 2002. - 30 lpp.
Kožina M.N. Zinātniskais stils // Krievu valodas stilistiskā enciklopēdiskā vārdnīca / Red. M.N. Kožina. - M., 2003. - S. 242-248. Bolotnova N.S. Filoloģiskā teksta analīze: rokasgrāmata filologiem. 1. daļa - 4. - Tomska, 2001 - 2005. Matveeva T.V. Izglītības vārdnīca: krievu valoda, runas kultūra, stilistika, retorika / T.V. Matvejevs. - M.. 2003. - 432 lpp Baženova E.A., Kotjurova M.P. Zinātniskās literatūras žanri // Krievu valodas stilistiskā enciklopēdiskā vārdnīca / Red. M.N. Kožina. - M., 2003. - S. 57-67. Bražņikova A.I. Ievadvienības mūsdienu krievu valodā. Metodiskā izstrāde studentiem-filologiem. - Tomska, 2003. - 20. gadi Dažādu runas daļu vārdu morfoloģiskā analīze: Metodiskie norādījumi Filoloģijas fakultātes neklātienes nodaļas studentiem / Sastādījis L.G. Efanova. - Tomska, 2003. - 32p. Kožina M.N., Čigovskaja Ja.A. Retrospekcijas un perspektīvas kategoriju stilistiskais un tekstuālais statuss un mijiedarbība zinātniskajā runā (starpdisciplinārais aspekts) // Stereotipi un kreativitāte tekstā: Mezhvuz. sestdien zinātnisks darbi / Atbildīgs. ed. M.P. Kotjurova. - Perma, 2001. - S. 118 - 156. Matveeva T.V. Funkcionālie stili tekstuālo kategoriju izteiksmē: sinhroni salīdzinoša eseja. - Sverdlovska, 1990 - 172s. Gļebskaja T.F. Mūsdienu krievu valoda. Sintakse. Paskaidrojoša saite vienkāršā teikumā: Mācību līdzeklis. - Tomska, 2005. - 36 lpp. Sypchenko S.V. Zinātnisko zināšanu popularizēšanas runas tehnikas pedagoģiskajā procesā // Skolotāja runas kultūras attīstības problēmas: Reģionālā zinātniski praktiskā semināra materiāli (28.-29.11.1997.). - Tomska, 1997. - S.32-37.
Komplektā nodots 13.06.2006
Parakstīts publicēšanai: 2006. gada 17. jūnijā
Formāts 62x84/16. Austiņas "Times".
Sietspiede. Ofseta papīrs Nr.1.
Reklāmguv. krāsns l. 6.98. Pasūtījuma numurs 44.
1 Rats M.V., Oizerman M.T. Pārdomas par inovācijām // Metodoloģijas jautājumi. - 1991. - Nr.1.
2 Budon R. Nekārtības vieta. Sociālo pārmaiņu teoriju kritika. Per. no fr. - M., 1998. - 284 lpp.
3 Senge P., Kleiner A., Roberts S. uc Pārmaiņu deja: jauni izaicinājumi mācīšanās organizācijām. Per. no angļu valodas. - M .: CJSC "Olimp-Business", 2003; Gaiselhart H. Mācību uzņēmums 21. gadsimtā. Per. ar viņu. N.V. Malova. - Kaluga: "Garīgās zināšanas", 2004.
4 Geiselhart H. Mācību uzņēmums 21. gadsimtā. Per. ar viņu. N.V. Malova. - Kaluga: "Garīgās zināšanas", 2004. - 228. lpp.
5 Ščedrovickis P.G. Sistēmiski strukturālas attiecību izpētes sākums mazās grupās. Lekciju kurss. / No arhīva P.G. Ščedrovickis. T. 3. - M .: Izdevniecība "Ceļš", 1999. - 352 lpp.
6 Turpat, 212.–213. lpp.
7 esejas par Sibīrijas krievu literatūru. T.1. pirmsrevolūcijas periods. - Novosibirska: Nauka, 1982. - 45. lpp.
8 Kopējais stundu skaits krievu valodā 5. klasei un norādītais sadalījums ir norādīts pilnībā saskaņā ar esošajām programmām krievu valodā, ko rekomendējusi Krievijas Federācijas Izglītības ministrija (sk. Izglītības iestāžu programmas. Krievu valoda. 5-9 klase M .: Izglītība, 2000 .
Zinātniskā stila īpatnība, runas struktūra atklājas galvenokārt sintaksē un virsfrāzes līmenī (t.i., sakaros, teikumu korelācijās tekstā un tā komponentos - rindkopā un virsfrāziskā vienotībā vai sarežģīts sintaktiskais veselums). Tieši sintaktisko vienību darbībā un starpfrāžu saišu un attiecību organizēšanā tekstā vispilnīgāk atklājas tādas zinātniskā stila galvenās iezīmes kā prezentācijas vispārinātais abstraktais raksturs un tā akcentētā loģika.
Vienkāršs teikums. Starp vienkāršiem teikumiem plaši izplatīts (90%) * dominē ar ļoti sazarotu teikuma sekundāro locekļu sistēmu, ar viendabīgiem teikuma locekļiem (bieži vien ar veselu viendabīgu locekļu sēriju); vienkāršu teikumu struktūrā aktīvi darbojas puspredikatīvie veidojumi (dalības un adverbiālas konstrukcijas, tātad izolācijas), kā arī ievadvārdi, ievada un spraudņa konstrukcijas. Piemēram: Grieķu-romiešu tradīcija, pateicoties grāmatu iespiešanas attīstībai un literatūras dalīšanai zinātniskajā un mākslinieciskajā (kas saistīta ar grāmatu iespiešanas attīstību), konsekventi radīja racionālu retoriku un poētiku kā stila doktrīnu un domas iemiesojumu. vārdos.(no Ju. Roždestvenska grāmatas "Retorikas teorija").
* cm: Kožina M.N. Par zinātniskā stila runas sistēmu salīdzinājumā ar dažiem citiem. Perma, 1972, 323. lpp.
Speciālie aprēķini parādīja, ka vidējais vārdu skaits vienā vispārīgā zinātniskā teksta teikumā ir 24,88, bet lielākā daļa teikumu satur 17 vārdus* (precīzāk, vārdu formas, t.i., prievārdu-nominālu kombinācijas).
* Sk.: Vispārējās zinātniskās valodas funkcionālais stils un tās izpētes metodes / Red. O.S. Akhmanova un M.M. Gluško. M., 1974. S. 22.
Vienkāršā teikuma sfērā aktīvi darbojas nenoteikti personiski, bezpersoniski, kā arī vispārināti personiskie teikumi.
Noteikti personiski teikumi šeit, protams, nav aktuāli, jo zinātniskais stils tiecas uz nepersonisku pasniegšanas veidu, uz runas subjekta kā aktīvas figūras faktisku likvidēšanu (iespējamas 1. un 2. personas formas). polemiski teksti.Tomēr polemiskas ievirzes rakstiskajos tekstos šīs formas ir ārkārtīgi reti sastopamas, tās ir dabiskākas mutvārdu – akadēmiskajā – runā). Kas attiecas uz "autora mēs", tad tas ir vispārināts. Tas apstiprina tā sinonīmu bezpersoniskajam teikumam: Tātad esam nonākuši pie secinājuma... un Tātad varam secināt...
Visbiežāk zinātniskajā stilā nenoteiktas personas teikumi tiek lietoti ar darbības vārda predikātu, kas izteikts daudzskaitļa 3. personas formā. Šāds predikāts nozīmē (“mūžīgs”) vispārpieņemtas parādības, faktus, modeļus: Atšķirt trīs veidu dzijas; Savienojums ielieciet kolbā.
Aktīvi ir arī vispārināti personiskie teikumi ar verbālu predikātu tagadnes un nākotnes daudzskaitļa 1. personā: Dosim funkciju definīcija; Ražosim visu dalībnieku summēšana; Piedēvēsimšo funkciju diferencējamo funkciju klasei.
Starp bezpersoniskiem teikumiem biežāk sastopami trīs veidi:
a) ar modāliem vārdiem, kas izsaka iespēju, neiespējamību, nepieciešamību, + infinitīvs (Vajag atrast līkni; Tas ir aizliegts atvasināt formulu);
b) predikātā - bezpersonisks darbības vārds vai bezpersoniska darbības vārda forma (obligāti noteikt strāvas stiprumu ar virknes avotu savienojumu);
c) predikatīvie apstākļa vārdi (Jebkura pareiza racionāla daļa viegli izteikts vienkāršās daļskaitļos). Bezpersoniski teikumi, kas izsaka dabas un cilvēka stāvokli, netiek pasniegti. (Sasalst; līst; es jūtos slikti).
Zinātniskā stilā pasīvās konstrukcijas nepārprotami dominē pār aktīvajām. Tas skaidrojams ar tieksmi pēc objektivitātes un prezentācijas vispārinājuma, nenorādot darbības priekšmetu. Ieviestas darbības vārdu konstrukcijas (Montāža ražots pirmo reizi; Turpinās darbinieku papildu pieņemšana darbā); līdzdalības konstrukcijas (Punkts dzēsts no lidmašīnas; Spēks pievienots pret ķermeni kādā leņķī pret horizontu);
Kas attiecas uz konstrukcijām ar verbāliem lietvārdiem (Pētījums par laika skalas izmaiņu parādībām gravitācijas laukā), tad viņu darbība zinātniskajā stilā galvenokārt ir izskaidrojama ar tā nominālo raksturu (kā arī oficiālo biznesa stilu), kas izpaužas verbālo veidojumu darbībā zinātniskos tekstos, kā arī lietvārdu pārsvarā pār darbības vārdiem, kā arī darbības vārdu palīgfunkcija teikumā.
Sarežģīts teikums. Zinātniskajā stilā ir izteikts sarežģītu teikumu pārsvars pār saliktajiem. Tas ir saistīts ar faktu, ka pirmais izsaka cēloņsakarības, nosacītas, izmeklēšanas, laika attiecības (kas, protams, ir ļoti svarīgi zinātniskai prezentācijai).
Tajā pašā laikā zinātniskā stilā tiek kultivētas daudzkomponentu sintaktiskās struktūras, kurās kopā ar pakārtoto tiek parādīts arī koordinējošais savienojums, piemēram:
Tādējādi tika konstatēts, ka desinhronizācijas fenomens tiek novērots, stimulējot tos estero- un interoceptīvos laukus, kuros ir somatisko vai cerebrospinālo šķiedru galotnes, kas bez pārtraukuma nonāk centrālajā nervu sistēmā, savukārt sinhronizācijas parādības rodas galvenokārt no tiem interoceptīvajiem laukiem ( kuņģa gļotāda ), kurā saskaņā ar mūsu datiem ir tikai vai pārsvarā simpātisku aferento šķiedru galotnes, kas virzās uz centrālo nervu sistēmu, visbiežāk ar sinoptisko pārtraukumu (vienu vai vairākiem) autonomajos ganglijos.
Šādi sarežģīti veidojumi parasti izceļas ar gramatisko un semantisko savienojumu skaidrību, iekšējās organizācijas sakārtotību. Iepriekš minētā ilustrācija ir diezgan tipiska savā sintaktiskajā struktūrā: galvenajam teikumam Tika atrasts ir divas pakārtoto daļu "ķēdes", kuru uzbūvei raksturīgs paralēlisms.
Daudzkomponentu konstrukcijas bieži sarežģī līdzdalības un adverbiālās frāzes (spriežot pēc īpašiem pētījumiem, parasti to skaits nepārsniedz divus vai trīs, bet ir teikumi ar daudz lielāku izolāciju skaitu - no 8 līdz 12), spraudņu konstrukcijas.
Frāzes. Frāzes sintaksē priekšplānā tiek izvirzītas substantīvās nominālās kombinācijas. Ģenitīva īpašības vārds ir plaši izplatīts (darba produktivitāte, augsnes erozija, trieciena leņķis), kā arī (galvenokārt terminoloģijā) tipa lietvārda + īpašības vārda kombinācijas (lauksaimniecība, ekonomiskā ģeogrāfija, uzsvērti līdzskaņi, kultūršoks...).Šāda selektivitāte ir saistīta ar zinātniskā stila tieksmi izvirzīt kā līdzekli realitātes reģistrēšanai, precīzai informācijai par realitāti (un zinātne nodarbojas ar objektīvas informācijas iegūšanu par dabiskās, sociālās un garīgās dzīves modeļiem un precīziem faktiem), uz diferenciāciju. nomināciju skaits (saskaņā ar zinātniskās analīzes tendenci uz detalizētību, jēdzienu diferenciāciju).
Zinātniskā stilā vislielākais ģenitīva lietojuma procents ir līdz 46% (daiļliteratūras valodā. - līdz 22%). Attiecīgi ļoti aktīvas ir arī frāzes ar ģenitīvu īpašības vārdu.
Zinātniskā stilā funkcionējošās frāzes savā strukturālajā uzbūvē ir ļoti dažādas. Daudzkomponentu frāzes piesaista uzmanību, jo tās radās un rodas zinātniskajai analīzei raksturīgās jēdzienu diferenciācijas rezultātā: transformatora primārais tinums; secīgas darbības pārraides sistēma; kosmosa kuģa palaišana atkārtoti lietojams ; frekvences modulēts audio nesējs.
Superfrāzes līmenis. Zinātniskā teksta specifika slēpjas apstāklī, ka tā saturs atrod savu izteiksmi, kļūst pieejams lasītājam stingras loģikas, prezentācijas saskaņotības un konsekvences dēļ.
Kā jau minēts, loģiskais izklāsts zinātniskā stilā lielā mērā izpaužas tajā, ka šeit dominē sarežģīti teikumi, sakarības starp daļām tiek izteiktas nesalīdzināmi skaidrāk, daudzveidīgāk, diferencētāk nekā saliktajos teikumos. Zinātniskās runas saskaņotības raksturošanai indikatīvs ir kopumā augstais sarežģīto teikumu procents (50,3%)*, kā arī tas, ka vienkāršu teikumu sarežģī pakārtotas sakarības** saturošas frāzes.
* cm: Kožina M.N. Par zinātniskā stila runas sistēmu salīdzinājumā ar dažiem citiem. Perma, 1972, 325. lpp.
** cm: Lariokhina N.M. Zinātniskā runas stila sintakses jautājumi (dažu vienkārša teikuma struktūru analīze). M., 1979. S. 27.
Zinātniskā stila sintaksei raksturīga runas un teksta piesātinājums ar dažādiem akcentētas loģikas izteiksmes līdzekļiem. Zinātniskā teksta autora īpašas rūpes ir teksta galvenā satura atlase un norobežošana no sekundārā, galveno, pamatjēdzienu no atvasinājumiem, skaidrība tēžu nošķiršanā. Šajā sakarā prezentācijā liela nozīme ir tādiem formulējumiem, pasniegšanas metodēm, runas pavērsieniem, kas tiešā veidā liecina, ka šī jautājuma, tēzes apspriešana ir beigusies un mēs pārvietojamies uz nākamo jautājumu, tēzi, ka šis jēdziens ir fundamentāls, pamata utt. Ievadvārdi, piemēram pirmkārt, otrkārt, no vienas puses, no otras puses, tātad, tātad, tātad, ievada struktūras: kā jau minēts, kā minēts iepriekšējā punktā utt., dažāda veida runas pagriezieni, frāzes aktivizē lasītāja uzmanību, palīdz viņam sistematizēt prezentēto materiālu, seko līdzi autora prezentācijai. Šiem nolūkiem bieži tiek izmantota jautājuma-atbilžu forma, retoriskais jautājums, "lektora runa". mēs".
Kā piemēru ņemsim fragmentu no grāmatas K.A. Timirjazevs "Augu dzīve":
Līdz šim esam apsvēruši lapas darbība... Pamatojotiesķīmijas pamatlikums, ka matērija netiek radīta, nepazūd, mēs centāmies visu iespējamo atrast šīs vielas avotus un transformācijas, kuras tā ... piedzīvo.
Bet augu ķermenis mums piedāvā ne tikai matēriju... tātad, bērzā ir uzkrājusies siltuma rezerve ... Dzimis jautājums: No kurienes radās šis siltums, šis spēks? Priekš lai uzzinātu, mums ir jāmeklē uz pazīstamām ķīmiskām parādībām...
Semantiskos savienojumus starp teikumiem tekstā "nodrošina" dažādi sintaktiskie prezentācijas organizēšanas veidi. Viena no šīm metodēm ir atkārtošana.
Atkārtošanās tiek prezentēta dažādu literārās valodas funkcionālo paveidu tekstos. Tātad daiļliteratūras valodas ietvaros atkārtojums ir vissvarīgākais faktors liriska satura poētiskā teksta sakārtošanā. Skat., piemēram, V. Brjusova poēmas "Atnestā sniega kaudzes..." sākuma un beigu strofu:
Atkārtojuma organizatoriskā loma lirisko dzejoļu sacerēšanā ir saistīta ar šī žanra specifiku. Zinātniskajā stilā, tāpat kā formālajā biznesa stilā, atkārtošana darbojas kā svarīgs saziņas līdzeklis starp teikumiem, kas nodrošina informācijas precizitāti un loģisko pamatotību.
Atkārtošana kā prezentācijas organizēšanas veids ir šāda:
Viena un tā paša vārda (parasti lietvārda) atkārtošana - tā sauktais leksiskais atkārtojums (Divu atomu mijiedarbība var notikt tikai tad, ja sadursmešie atomi. sadursme jānotiek ar pietiekamu kinētisko enerģiju);
Vārda sinonīmu lietošana, kopumā vārdu sinonīms aizstāšana, nākamajā teikumā - sinonīms atkārtojums (Kālija cianīda šķīdums ir sārmaina reakcija un spēcīgi smaržo pēc ciānūdeņražskābes. Līdzīgas īpašības satur nātrija cianīdu);
Iepriekšējā teikuma daļas aizstāšana ar vietniekvārdiem tas viss, tas viss- pronominālais atkārtojums (Kad elements ir brīvā stāvoklī, tas veido vienkāršu vielu, tad elektronu kustība ap visiem šīs vielas atomiem notiek vienādi. Tas ir attiecas uz visām vienkāršajām vielām neatkarīgi no to struktūras).
Līdzās teksta saskanības nodrošināšanai, teikumu savienojumam, prezentācijas loģiskā izvietošanā tiek iesaistīta atkārtošanās. Piemēram: Visi organisms ir mijiedarbojošu struktūru sakārtotības kopums, kas veido vienotu veselumu, t.i. ir sistēma. Dzīvie organismi piederēt zīmes, kuru vairumam nav nedzīvas sistēmas. Tomēr starp šiem zīmes nav neviena, kas būtu raksturīgs tikai dzīvajiem. Iespējamais veids, kā aprakstīt dzīve ir uzskaitīt galvenās īpašības dzīvie organismi. (Šeit vienas saknes vārdi darbojas arī kā sava veida atkārtojums.)
Zinātniskais stils, kura iezīmes ir valodnieku izpētes priekšmets, ir specifisku runas paņēmienu kopums, ko galvenokārt izmanto zinātniskajā, zinātniskajā un tehniskajā, populārzinātniskajā sfērā, lai izteiktu un izstrādātu idejas, hipotēzes un sasniegumus. dažāda satura un mērķa ziņā.
Zinātniskā teksta vispārīgais raksturojums
Zinātniskais teksts ir zinātniskās darbības rezultāts, rezultāts vai pārskats, kas tiek veidots cilvēku lokam, kam ir atbilstoša kvalifikācija tā uztverei un izvērtēšanai. Lai tas būtu pēc iespējas informatīvāks, autoram jāizmanto formalizēta valoda, speciāli līdzekļi un materiāla pasniegšanas veidi. Visbiežāk zinātniskais teksts ir darbs, kas publicēts vai paredzēts iespiešanai. Zinātniskie teksti ietver arī speciāli sagatavotus materiālus mutiskai prezentācijai, piemēram, referāts konferencē vai akadēmiskā lekcija.
Zinātniskā stila raksturīgās iezīmes ir toņa neitralitāte, objektīva pieeja un informatīvums, teksta struktūra, terminoloģijas klātbūtne un specifiski valodas līdzekļi, kas pieņemti zinātnieku vidū loģiskam, adekvātam materiāla izklāstam.
Zinātniskā stila šķirnes
Zinātniskā stila darbu pastāvēšanas rakstiskās formas izplatība nosaka to satura un dizaina pamatotību, līdzsvaru, skaidrību.
Zinātnisko tekstu iedalījums tipos un tipos, pirmkārt, skaidrojams ar daudzu disciplīnu aprakstīto objektu atšķirību, zinātnieku pētnieciskās darbības saturu un potenciālās auditorijas cerībām. Pastāv zinātniskās literatūras pamatspecifikācija, kas iedala tekstus zinātniski tehniskajos, zinātniski humanitārajos, zinātniski-dabiskajos. Ir iespējams izdalīt konkrētākas apakšvalodas, kas pastāv katrā no zinātnēm - algebra, botānika, politoloģija utt.
M. P. Senkevičs strukturēja zinātniskā stila veidus atbilstoši gala darba “zinātniskuma” pakāpei un identificēja šādus veidus:
1. Faktiskais zinātniskais stils (citādi - akadēmisks) ir raksturīgs nopietniem darbiem, kas paredzēti šauram speciālistu lokam un satur autora pētniecisko koncepciju - monogrāfijām, rakstiem, zinātniskiem referātiem.
2. Zinātniskā mantojuma izklāsts vai vispārinājums satur sekundāros informatīvos materiālus (abstraktus, anotācijas) - tie ir veidoti zinātniski informatīvā vai zinātniski abstraktā stilā.
4. Zinātniskās uzziņu literatūras (uzziņu grāmatas, krājumi, vārdnīcas, katalogi) mērķis ir sniegt ārkārtīgi kodolīgu, precīzu informāciju bez detaļām, lasītājam sniegt tikai faktus.
5. Mācību un zinātniskajai literatūrai ir īpašs apjoms, tā iezīmē zinātnes pamatus un pievieno didaktisko komponentu, kas nodrošina ilustratīvus elementus un materiālus atkārtošanai (izglītojošas publikācijas dažādām izglītības iestādēm).
6. Populārzinātniskās publikācijas, pateicoties ilustrācijām, piemēriem, skaidrojumiem, iepazīstina ar ievērojamu cilvēku biogrāfijas, dažādu parādību rašanās stāstiem, notikumu un atklājumu hroniku un ir pieejami plašam interesentu lokam.
Zinātniskā teksta īpašības
Zinātniskā stilā veidotais teksts ir standartizēta slēgta sistēma.
Zinātniskā stila galvenās iezīmes ir atbilstība literārās valodas normatīvajām prasībām, standarta pagriezienu un izteicienu izmantošana, simbolu un formulu "grafiskās" valodas iespēju izmantošana, atsauču un piezīmju izmantošana. Piemēram, zinātnieku aprindās ir vispārpieņemtas klišejas: mēs runāsim par problēmu ..., jāatzīmē, ka ... pētījuma laikā iegūtie dati ļāva izdarīt šādus secinājumus ... pāriesim uz analīzi ... utt.
Zinātniskās informācijas pārraidei plaši tiek izmantoti "mākslīgās" valodas - grafikas elementi: 1) grafiki, diagrammas, bloki, rasējumi, rasējumi; 2) formulas un simboli; 3) zinātniskā stila īpašie termini un leksiskās iezīmes - piemēram, fizikālo lielumu nosaukumi, matemātiskās zīmes utt.
Tātad zinātniskais stils, kura iezīmes raksturo korespondence, kalpo precizitātei, skaidrībai un kodolīgumam, izsakot pētījuma domas. Zinātniskajam apgalvojumam ir raksturīga monologa forma, stāstījuma loģika tiek atklāta secīgi, secinājumi veidoti kā pabeigti un pabeigti teikumi.
Zinātniskā teksta semantiskā struktūra
Jebkuram zinātniskā stila tekstam ir sava uzbūves loģika, noteikta gatavā forma, kas atbilst strukturēšanas likumiem. Parasti pētnieks ievēro šādu shēmu:
- ievads problēmas būtībā, tās aktualitātes pamatojums, novitāte;
- pētījuma priekšmeta (dažos gadījumos objekta) izvēle;
- mērķa izvirzīšana, noteiktu uzdevumu risināšana tā sasniegšanas gaitā;
- zinātnisko avotu apskats, kas jebkādā veidā ietekmē pētījuma priekšmetu, darba teorētiskās un metodoloģiskās bāzes apraksts; terminoloģijas pamatojums;
- zinātniskā darba teorētiskā un praktiskā nozīme;
- paša zinātniskā darba saturs;
- eksperimenta apraksts, ja tāds ir;
- pētījuma rezultāti, uz tā rezultātiem balstīti strukturēti secinājumi.
Valodas iezīmes: vārdu krājums
Abstrakts tonis un vispārinājums veido zinātniskā stila leksiskās iezīmes:
1. Vārdu lietojums to specifiskajās nozīmēs, vārdu pārsvars ar abstraktu nozīmi ( apjoms, caurlaidība, pretestība, konflikts, stagnācija, vārdu veidošana, bibliogrāfija utt.).
2. Ikdienas lietojuma vārdi iegūst terminoloģisku vai vispārinātu nozīmi zinātniskā darba kontekstā. Tas attiecas, piemēram, uz tehniskajiem terminiem: sakabe, spole, caurule un utt.
3. Zinātniskā tekstā galveno semantisko slodzi nes termini, taču to īpatsvars dažāda veida darbos nav vienāds. Termini ievieš apritē noteiktus jēdzienus, kuru pareiza un loģiska definīcija ir nepieciešams nosacījums profesionāli rakstītam tekstam ( etnoģenēze, genoms, sinusoīds).
4. Zinātniskā stila darbus raksturo saīsinājumi un salikteņi: izdevniecība, GOST, Gosplan, miljons, pētniecības institūti.
Zinātniskā stila lingvistiskajām iezīmēm, jo īpaši vārdu krājuma jomā, ir funkcionāla orientācija: materiāla izklāsta vispārinātais abstraktais raksturs, autora uzskatu un secinājumu objektivitāte, sniegtās informācijas precizitāte. .
Valodas pazīmes: morfoloģija
Zinātniskā stila morfoloģiskās iezīmes:
1. Gramatiskā līmenī ar noteiktu vārda formu un frāžu un teikumu konstrukcijas palīdzību tiek veidota zinātniskā teksta abstrakcija: tiek atzīmēts, ka..., šķiet, ka... utt.
2. Darbības vārdi zinātniskā teksta kontekstā iegūst pārlaicīgu, vispārinātu nozīmi. Turklāt galvenokārt tiek izmantotas tagadnes un pagātnes formas. To maiņa nedod stāstījumam nedz “gleznainību”, nedz dinamiku, gluži pretēji, norāda uz aprakstītās parādības likumsakarību: autors atzīmē, norāda ...; mērķa sasniegšana veicina problēmu risināšanu utt.
3. Dominējošie (apmēram 80%) zinātniskajam tekstam piešķir arī vispārinātu nozīmi. Stabilās frāzēs tiek izmantoti perfekti darbības vārdi: apsvērt...; parādīt ar piemēriem utt. Tāpat izplatītas ir nenoteikti personiskas un bezpersoniskas formas ar pienākuma vai nepieciešamības pieskaņu: raksturlielumi attiecas uz ...; jums ir jāspēj ...; nevajadzētu aizmirst par…
4. Pasīvā nozīmē tiek izmantoti refleksīvie darbības vārdi: ir jāpierāda...; sīki paskaidrots...; jautājumi tiek izskatīti un citi.Šādas verbālās formas ļauj koncentrēties uz procesa, struktūras, mehānisma aprakstu. Īsajiem pasīvajiem divdabjiem ir tāda pati nozīme: o definīcija ir dota ...; normu var saprast utt.
5. Zinātniskajā runā tiek lietoti arī īsi īpašības vārdi, piemēram: attieksme ir raksturīga.
6. Zinātniskās runas tipiska iezīme ir vietniekvārds mēs, ko izmanto vietā es. Šis paņēmiens veido tādas pazīmes kā autora pieticība, objektivitāte, vispārinājums: Pētījuma laikā mēs nonācām pie secinājuma…(tā vietā: Es nonācu pie secinājuma…).
Valodas funkcijas: Sintakse
Zinātniskā stila lingvistiskās iezīmes sintakses ziņā atklāj runas saistību ar zinātnieka specifisko domāšanu: tekstos izmantotās konstrukcijas ir neitrālas un plaši lietotas. Tipiskākā ir sintaktiskās saspiešanas metode, kad tiek saspiests teksta apjoms, vienlaikus palielinot tā informācijas saturu un semantisko saturu. Tas tiek realizēts ar īpašas frāžu un teikumu konstrukcijas palīdzību.
Zinātniskā stila sintaktiskās iezīmes:
1. Noteicošo frāžu "lietvārds + lietvārds ģenitīvā gadījumā" lietojums: vielmaiņa, valūtas likviditāte, ierīce demontāžai utt.
2. Definīcijas, kas izteiktas ar īpašības vārdu, tiek lietotas termina nozīmē: beznosacījuma reflekss, cietā zīme, vēsturiska atkāpe un utt.
3. Zinātnisko stilu (definīcijas, argumentāciju, secinājumus) raksturo salikts nominālais predikāts ar lietvārdu, kā likums, ar izlaistu saistīšanas darbības vārdu: Uztvere ir pamata izziņas process…; Atkāpes no valodas normatīvajām ieviešanām ir viena no spilgtākajām bērnu runas iezīmēm. Vēl viena izplatīta "predikāta formula" ir salikts nominālais predikāts ar īsu divdabi: Var izmantot.
4. Apstākļa lomā esošie apstākļa vārdi kalpo, lai raksturotu pētāmās parādības kvalitāti vai īpašību: nozīmīgi, interesanti, pārliecinoši, jaunā veidā; visi šie un citi notikumi ir labi aprakstīti vēstures literatūrā...
5. Teikumu sintaktiskās struktūras izsaka jēdzienisko saturu, tāpēc rakstīšanas zinātnieka standarts ir naratīvā tipa pilns teikums ar radniecīgu saikni starp tā daļām, ar stila un normatīvas vārdu kārtības ziņā neitrālu leksisko saturu. : Jāteic, zoopsihologi jau sen, spītīgi un neveiksmīgi ir centušies attīstītākajiem antropoīdiem (šimpanzēm) iemācīt skaņu valodu. Sarežģītos teikumos dominē struktūras ar vienu pakārtotu teikumu: Starp intelektu un valodu ir starpposma primārā komunikatīvā sistēma, ko sauc par runas funkcionālo pamatu.
6. Jautājošo teikumu uzdevums ir pievērst uzmanību iesniegtajam materiālam, izteikt pieņēmumus un hipotēzes: Varbūt mērkaķis prot zīmju valodu?
7. Lai īstenotu atdalītu, apzināti bezpersonisku informācijas pasniegšanu, plaši tiek izmantoti dažāda veida bezpersoniski teikumi: Vienāda statusa žanri ietver draudzīgu saziņu (tiešu sarunu, pļāpāšanu utt.)… Tādējādi tiek uzsvērta vēlme būt objektīvam pētniekam, kas runā vispārinātas zinātnieku kopienas vārdā.
8. Lai formalizētu parādību cēloņsakarības, zinātniskajā runā tiek izmantoti sarežģīti teikumi ar koordinējošu un pakārtotu radniecīgu saikni. Bieži tiek atrasti salikti savienojumi un radniecīgi vārdi: neskatoties uz to, ka, neskatoties uz to, ka, tikmēr, kamēr, kamēr, kamēr un citi.Plaši izplatīti ir sarežģīti teikumi ar atributīvu, cēloņiem, nosacījumiem, laiku, sekām.
Saziņas līdzekļi zinātniskajā tekstā
Zinātniskais stils, kura iezīmes slēpjas specifiskajā lietojumā, balstās ne tikai uz valodas normatīvo bāzi, bet arī uz loģikas likumiem.
Tātad, lai loģiski izteiktu savas domas, pētniekam jāizmanto zinātniskā stila morfoloģiskās iezīmes un sintaktiskās iespējas, lai savienotu atsevišķas sava apgalvojuma daļas. Šim mērķim kalpo dažādas sintaktiskās konstrukcijas, dažāda veida sarežģīti teikumi ar “papīra vārdiem”, precizējošas, līdzdalības, adverbiālas frāzes, uzskaitījumi u.c.
Šeit ir galvenie:
- dažu parādību salīdzinājums kā... tā...);
- savienojošo teikumu izmantošana, kas satur papildu informāciju par galvenajā daļā teikto;
- adverbiālās frāzes satur arī papildu zinātnisku informāciju;
- ievadvārdi un frāzes kalpo semantisko daļu savienošanai gan viena teikuma ietvaros, gan starp rindkopām;
- "vārdu saspraudes" (piemēram, tātad, tikmēr, noslēgumā, citiem vārdiem sakot, kā mēs redzam) kalpo, lai izveidotu loģisku saikni starp dažādām teksta daļām;
- teikuma viendabīgi locekļi ir nepieciešami, lai uzskaitītu loģiski līdzīgus jēdzienus;
- bieža klišeju struktūru izmantošana, loģiska un kodolīga sintaktiskā struktūra.
Tātad zinātniskais stils, saziņas līdzekļu iezīmes, kuras mēs esam apsvēruši, ir diezgan stabila sistēma, kuru ir grūti mainīt. Neskatoties uz plašo zinātniskās jaunrades iespēju sistēmu, regulētas normas palīdz zinātniskajam tekstam saglabāt formu.
Populārzinātniskā teksta valoda un stils
Materiāla izklāsts populārzinātniskajā literatūrā ir tuvs neitrālai, vispārīgai literārai, jo lasītājam tiek piedāvāti tikai īpaši atlasīti fakti, interesanti aspekti, vēstures rekonstrukciju fragmenti. Šāda veida datu pasniegšanas formai jābūt pieejamai nespeciālistiem, tāpēc materiāla atlasei, pierādījumu un piemēru sistēmai, informācijas pasniegšanas veidam, kā arī ar populārzinātni saistīto darbu valodai un stilam. literatūrā, nedaudz atšķiras no faktiskā zinātniskā teksta.
Jūs varat vizualizēt populārzinātniskā stila iezīmes salīdzinājumā ar zinātnisko, izmantojot tabulu:
Populārzinātniskajā stilā tiek izmantoti daudzi valsts valodai piederoši līdzekļi, bet oriģinalitātes iezīmes tam piešķir šo līdzekļu lietošanas funkcionālās iezīmes, šāda zinātniskā darba teksta specifiskā organizācija.
Tātad zinātniskā stila iezīmes ir specifiski leksiskie un gramatiskie līdzekļi, sintaktiskās formulas, pateicoties kurām teksts kļūst “sauss” un precīzs, saprotams šauram speciālistu lokam. Populārzinātniskais stils veidots tā, lai stāstījums par zinātnisku fenomenu būtu pieejams plašākam lasītāju vai klausītāju lokam (“tikai par sarežģītu”), tādējādi tuvojas mākslinieciskā un žurnālistiskā stila darbu ietekmes pakāpei.
Mēs arī iesakām
Notiek ielāde...