Kā piemēru var minēt studenta teorētiskās sagatavotības pakāpi. Raksturojums studentam, kuram bija prakse: kā rakstīt, kur iegūt

Katrs pedagoģiskās izglītības iestādes audzēknis saskaras ar uzdevumu nokārtot rūpnieciskā prakse, un, lai darba priekšvakarā būtu labā stāvoklī un būtu pozitīvas atzīmes, ir cienīgi jāpārvar prakse, apliecinot to ar liecību no rakstīšanas vietas. Piedāvājam vairākus raksturlielumu variantus dažādu pedagoģisko profilu studentam-stažierim.

Kam vajag un kāpēc

Raksturojums tiek izsniegts studentam prakses beigās, un tas apstiprina tā ietvaru konkrētajā izglītības iestāde, kā arī raksturo skolēna padarītā darba kvalitāti: administrācija norāda visus viņa darbības plusus un mīnusus, ieliek atzīmi. Tad students norāda raksturlielumu uz savu universitāti. Praktikanta raksturojumam pedagoģiskajā praksē ir jāatspoguļo pierādījums tam, ka izglītības iestādē iegūtās zināšanas, prasmes un iemaņas tika pielietotas darbā. īpašu uzmanību nepieciešams uzrakstīt aprakstu klases audzinātāja, jo skolēna priekšā ir uzdevums organizēt stundu, uzturēt dokumentāciju un izglītojošas aktivitātes.

Tālāk būs konkrēti piemēri aizpildot dokumentu.

Sākuma klases

Skolēna praktikanta raksturojums skolā, kurš stažējies ... (norādīt pilnu izglītības iestādes nosaukumu) g. pamatskola, PILNAIS VĀRDS.

Prakses laikā students sevi parādīja kā atbildīgu skolotāju, kas tiecas uz pašattīstību.

Neskatoties uz tik īsu pedagoģiskās darbības periodu, viņš parādīja spēju organizēties izglītības process tādā veidā, ka darba laikā tika aptverta visa klase, tajā skaitā slikti veicošie bērni, kuri vēl vairāk uzlaboja savu sniegumu priekšmetos.

Secīgo stundu sērija matemātikā, krievu valodā, literārā lasīšana, apkārtējā pasaule un darbaspēka apmācība. Visi plāni tika izstrādāti un apstiprināti vismaz trīs dienas pirms mācībām.

Nodarbības tika plānotas metodiski pareizi, ņemot vērā vecumu un individuālas iezīmes studenti. Studentam pieder mācību metodika sākumskolās.

Īpaši labi skolēnam padevās literārās lasīšanas un apkārtējās pasaules stundu plānošana un vadīšana, jo ir dziļa izjūta par skaisto un labas zināšanas par savu dzimteni un dabu. Skolēnam izdevās kļūt par piemēru savām palātām, attīstīt viņos vēlmi uzzināt jaunas lietas par savu dzimto pilsētu, katrā nodarbībā ieviešot novadpētniecības elementus.

Viņam izdevās palīdzēt vāji motivētiem bērniem izpausties radošās un intelektuālās darbībās, veicināja zināšanu kvalitātes uzlabošanu humanitārajos priekšmetos.

Viņš sniedza lielu palīdzību klases audzinātājam, sagatavojot apdāvinātus bērnus pilsētas olimpiādēm krievu valodā un matemātikā, proti: nodarbojās ar papildmateriālu atlasi un nodarbību vadīšanu.

Ar savu piemēru un izglītojošām sarunām viņš centās bērnus pieradināt pie kārtības, darba, rūpīgas attieksmes pret mācību grāmatām, skolas piederumiem.

Piemīt pedagoģisks takts, ir pieklājīgs pret kolēģiem un vecākiem.

Strādājot ar bērniem, viņš bija iecietīgs, pacietīgs un taktisks. Viņš vairākkārt palīdzēja risināt konfliktsituācijas bērnu vidū, paspējis ar viņiem sarunāties, vienlaikus nezaudējot cieņu no neviena skolēna.

Papildus sistemātiskam darbam ar klasi tika veikts darbs ar vecākiem. Tā tika aizvadīts Ģimenes dienai veltīts pasākums "Superģimene", kurā students-stažieris bija organizators un vadītājs un parādīja sevi no labās puses kā radošu un neparastu cilvēku.

Vecāku sapulces plānošanā un norisē bija nelielas neatbilstības, jo ne visu, kas bija paredzēts, varēja noturēt. Nelielās pedagoģiskās pieredzes dēļ spēja strādāt ar vecākiem vēl nav izveidojusies pietiekamā līmenī, bet ir liela vēlme piestrādāt pie savām kļūdām.

Tāme pedagoģiskā darbība praktikants prakses laikā var būt ar atzīmi "5" (teicami).

Vasaras skolas nometne

Raksturojums pedagoģiskās prakses studentam vasaras skolas nometnē F.I.O.

Pedagoģiskās koledžas studente-stažiere no 1.jūnija līdz 20.jūnijam veica izglītojošu praksi vasaras skolas veselības nometnē "Solnyshko".

Savas pedagoģiskās prakses laikā studente sevi parādīja ne tikai kā čaklu un atbildīgu skolotāju, bet arī kā radošu, radošu cilvēku.

Viņa plānoja un veica vairākas atpūtas aktivitātes sākumskolas vecuma bērniem.

Gatavojoties nometnes atklāšanai, viņa nodarbojās ar atdalīšanās stūrīšu dekorēšanu, pārdomāja tērpus, moto un dziedājumus.

Viņa lieliski sagatavoja nometnes maiņas atklāšanai veltīto pasākumu, izdevās iesaistīt visas vienības, organizācija bija labā līmenī.

Sarīkoja staciju komandas spēle"Treasure Island", kurā viņa parādīja radošumu, mākslinieciskumu un vēlmi strādāt. ne tikai organizēts šo notikumu, bet arī pilnībā sagatavoja dizainu un aprīkojumu visiem konkursiem, prasmīgi sadalīja lomas un pienākumus un parādīja aktiermeistarības.

Visos pasākumos kopā ar bērniem viņa ņēma aktīvu dalību, paspējusi "iedzīt" bērnu auditoriju, acumirklī saņemot atsauksmes.

Ir mīlestība pret bērniem, cieņa pret mācībspēkiem, atbildīga attieksme pret nometnes dokumentācijas aizpildīšanu.

Viņai izdevās nodibināt draudzīgas attiecības ar bērniem, vienlaikus nezaudējot autoritāti studentu vidū.

Vecāku un bērnu atbildēs par nometnes maiņu skolēna darbs tika atzīmēts pozitīvi, ar lielu paldies.

Skolas administrācija un vasaras skolas iestādes veselības nometne uzskata, ka (F. I. O.) ir pelnījis visaugstāko iespējamo atzinību par savu praktisko darbību, un piešķir viņai atzīmi "5" (teicami).

Klases audzinātāja prakse

Raksturojums studentam praktikantam praksei skolā F. I. O., kurš bija klases audzinātājs vidusskolā vispārizglītojošā skola Nr ... no 4. septembra līdz 5. oktobrim.

(F. I. O.) notika par 5. klases "B" klases audzinātāju.

Skolēnu saskārās ar uzdevumiem novērot stundu, kārtot dokumentāciju un veikt izglītojošu darbu ar bērnu kolektīvu.

Prakses laikā viņai izdevās sevi parādīt kā vispusīgi attīstītu skolotāju.

Aizpildot dokumentāciju, proti, raksturlielumus studentiem, sociālā pase klasē, tika atzīmēti augsts līmenis praktikanta lasītprasme, zinātniskās pedagoģiskās terminoloģijas pārvaldīšana, vērīgums un precizitāte.

Bērnu komandas novērošanas posmā viņai izdevās pamanīt galvenos pozitīvos un negatīvos klases aspektus un pēc analīzes pareizi izvēlēties veidus, kā risināt problēmas.

Iztērēja numuru klases stundas un izglītojošas aktivitātes, kuru mērķis bija saliedēt bērnu komandu.

Viens no neaizmirstamiem notikumiem bija Rudens balle» 5.-6.klašu skolēniem. Viņa palīdzēja klases bērniem sagatavoties visaugstākajā līmenī un uzvarēt nominācijās "Labākais rudens lasītājs", "Rudens kungs".

Studente pārvalda informācijas un komunikācijas tehnoloģijas un izmanto tās savā mācību darbā.

Visas prakses laikā regulāri tika pārbaudītas dienasgrāmatas, tika uzraudzīts mācību grāmatu stāvoklis, bērnu apmeklējums. Viņa mācīja bērniem sistemātisku pienākumu klasē un skolā.

Kad konfliktsituācijas stažieris spēja ar tiem tikt galā, nevienu neaizvainojot.

Savas darbības laikā viņai izdevies kļūt par labu mentori un lielisku draugu studentiem, kuri tikko pārcēlušies uz vidējo posmu, kuri atrodas krīzes periodā.

Īpaša uzmanība tika pievērsta pašpārvaldes prasmēm klasē. Starp bērniem lomas un pienākumi bija skaidri sadalīti, sekoja to īstenošanai.

Klases audzinātāja un skolas administrācija uzskata, ka F.I.O. savu darbu paveica lieliski, un praktiskajai darbībai liek atzīmi "5".

angļu valoda

Praktikantu raksturojums pedagoģiskajā praksē skolā skolotāja amatā svešvalodas.

(F. I. O.) stažējās par skolotāju angliski iekšā vidusskola №...

Savas karjeras laikā viņš sevi parādīja kā atbildīgu, uzcītīgu studentu.

Sistemātiski ieradās konsultēties pie sava mentora F.I.O., svešvalodu skolotāja un priekšnieka metodiskā apvienība skolā.

Secīgās nodarbības par tēmām Mana ģimene, Mana diena, Nedēļas nogale tika plānotas metodiski pareizi. Katrā nodarbībā bērniem bija skaidrs un saprotams skaidrojums par jauno materiālu. Sistemātiski pārbaudīts mājasdarbs un izsekoja katra skolēna izaugsmei.

Viņš izcēlās ar dziļām angļu valodas un ārzemju literatūras zināšanām. Viņš vienmēr atrada atbildes uz vissarežģītākajiem skolēnu jautājumiem un izdevās iesaistīt bērnus angļu valodas apguvē.

Pieder moderns pedagoģiskās tehnoloģijas, piemēram, kritiskā domāšana uz problēmām balstīta mācīšanās.

Nodarbībās viņš bieži izmantoja grupu darba formu, kas ļāva daudziem bērniem atbrīvoties, kļūt aktīvākiem un iemīlēt angļu valodu.

parādīja Raidums informācijas un komunikācijas tehnoloģijas, izmantojot interaktīvo tāfeli.

Galvenā problēma (F.I.O.) bija tā, ka viņam bija grūti uzturēt disciplīnu atbilstošā līmenī, un tāpēc daži darba veidi nedeva gaidīto rezultātu, jo skolēnu uzmanība nebija pievērsta skolotājam. Tātad, kontrole par tēmu Skolā parādīja, ka lielākā daļa klases nav apguvuši materiālu.

Skolas administrācija uzskata, ka skolēna praksi var novērtēt ar "4" (labi).

Fiziskā audzināšana

Pedagoģiskās prakses skolotāja kā studenta-praktikanta raksturojums fiziskā kultūra. Uzturoties praksē vispārizglītojošā skolā (pilns skolēna vārds), viņš uzrādīja augstas zināšanas par programmas materiālu, prasmi vadīt un vadīt klasi.

Jau no pirmajām prakses dienām viņš prasmīgi iesaistīja bērnus izglītības procesā, spēja izraisīt interesi komandā sporta spēles piemēram, basketbols, futbols, pionieru bumba. Viņš organizēja sporta un izklaides pasākumu "Jautri starti" augstākajā līmenī 3.-4.klašu skolēniem, saņemot pozitīvas atsauksmes skolas administrācija, bērni un vecāki.

Nodarbības laikā viņš bieži mainīja aktivitātes, kas palīdzēja piesaistīt bērnu uzmanību un uzturēt disciplīnu. Saņemtās teorētiskās zināšanas kompetenti pielietojis praksē. Sniegts atbalsts ikvienam studentam.

Sagatavojot un vadot nodarbības, viņš ņēma vērā konsultācijās saņemtos skolotājas (F. I. O.) padomus. Viņš efektīvi izmantoja metodes un paņēmienus, kā arī dažādas formas individuālās un kolektīvā darbība bērniem.

Students demonstrēja apzinīgu attieksmi pret biznesu, punktualitāti, radošumu. Es rūpīgi gatavojos nodarbībām. Aktīvi lietots informāciju tehnoloģijas. Diriģēts ārpusklases pasākumi un sacensības tika plānotas un rīkotas, ņemot vērā vecumu un individuālās īpatnības.

Skolēns izcēlās ar uzcītību un atbildību, visi uzdotie uzdevumi tika izpildīti savlaicīgi un godprātīgi.

Topošā krievu valodas skolotāja raksturojums

Praktikanta pedagoģiskajam raksturojumam skolā kā filologam ir dažas īpatnības, tāpēc šajā rakstā tas ir obligāti kā piemērs.

Raksturojums studentam (pilns vārds), kurš izgājis pedagoģisko praksi kā krievu valodas un literārās lasīšanas skolotājs.

Viņai tika iedalītas šādas nodarbības: 5 "a", 5 "b", 7 "b", 7 "d", kur dažām klasēm bija matemātiska novirze, bet citās - humanitārā, lai izmēģinātu savus spēkus. dažādi bērni.

Prakses laikā students rādīja labs līmenis priekšmeta zināšanas un augsts līmenis metodiskā apmācība. Stundām viņa piegāja radoši, nodarbības bija jaunas un interesantas.

Skolēns no pirmās stundas uzvarēja visu klašu skolēnus. Pat neaktīvākie bērni nodarbībā strādāja ar lielu interesi, jo uzdevumi atbilda viņu zināšanu līmenim mācību priekšmetā.

Gatavošanās nodarbībām tika veikta sistemātiski. Katru dienu nesa dažādus uzskates līdzekļi, drukātas kartītes ar aizraujošiem uzdevumiem.

Pieejama materiāla prezentācija skolēniem, bērni labi apguva stundās iegūtās zināšanas.

Studente demonstrēja teicamas zināšanas psiholoģijā un pedagoģijā. Gan teorētiski, gan praksē ņem vērā individuālo un vecuma iezīmes skolēni, iekaroja studentu prestižu ar savu atvērtību, cilvēcību un mīlestību pret savu darbu.

Raksturojumu praktikantam sastādīja skolotāji un skolas administrācija, nolemjot, ka (F. I. O.) par pedagoģiskās prakses nokārtošanu pelnījis augstāko atzīmi - "teicami". Skolas administrācija piedāvā šai audzēknei nodrošināt darbu pēc skolas beigšanas.

Raksturojums skolēnam, kurš izgājis praksi pirmsskolas organizācijā

Pedagoģiskās koledžas studentes, kas stažējās bērnudārzā, raksturojums skolotājam praktikantam (F. I. O.) ...

Prakses laikā (F. I. O.) izrādījās kompetents students, kuram pieder galvenie metodiskie paņēmieni. Darbs tika veikts atbildīgi, efektīvi, laikā demonstrācijas nodarbības vienmēr izmantots papildu un vizuālais materiāls.

Par visu laiku (F. I. O.) rādīja spēju plānot ne tikai izglītības un kognitīvā darbība, bet arī izcēlies izglītības darbā.

Ar bērniem viņa vadīja atkārtotas tikumiskās audzināšanas, patriotiskās ievirzes nodarbības, apguva valsts himnu, kā arī valsts simbolus.

(F. I. O.) īsteno audzināšanas uzdevumus bērnu aktivitāšu procesā, prot organizēt bērnus dažādi veidi aktivitātes, piesaistīt viņu uzmanību, aktivizēt izziņas darbību, izraisīt interesi par to.

(pilns vārds) diriģē individuālais darbs ar bērniem augstā līmenī. Studente pārvalda informācijas un komunikācijas tehnoloģijas un prasmīgi pielieto tās savā praksē.

Zina un pielieto visas veselību saudzējošo tehnoloģiju normas.

Piedalījies visās radošajās aktivitātēs bērnudārzs, kā arī sniedza visu iespējamo palīdzību zāles noformēšanā svētkiem.

Šo raksturlielumu praktikantam apkopoja skolas pedagoģiskā padome. Pamatojoties uz mācību prakses rezultātiem, students var tikt novērtēts kā "teicami".

izglītības prakse

Tālāk ir sniegts raksturojuma piemērs praktikantam, kurš veic izglītojošas darbības. Students praktikants (pilns vārds) izgāja izglītības praksi vispārizglītojošā skolā Nr. ... laika posmā no ... līdz ...

Visu laiku ir veikts liels izglītojošs darbs, kas aptvēra vairākus ievirzes veidus: morālo, patriotisko, intelektuālo.

Viņa ieradās uz praksi (pilns vārds) iepriekš sagatavojusies: tika ņemtas tēmas par stundu stundām un iekšskolas pasākumiem, kam tika gatavoti septembra laikā. Pastāvīgi uzturēja saikni ar galveno skolotāju audzināšanas darbā, kā arī klašu audzinātājām pamatskolašīs izglītības iestādes, ieradās uz konsultācijām, uzklausīja ieteikumus un veica nepieciešamos grozījumus.

Pirmais skolēna rīkotais pasākums bija veltīts Draudzības nedēļai skolā. (F. I. O.) organizēja “Draugu pastu”, skolēni rakstīja viens otram vēstules ar vēlējumiem un priekšlikumiem draudzēties. Ideja tika augstu novērtēta no studentu puses.

Viņa strādāja par pasākumu "Mis rudens" vidusskolai un "Zelta laiks" vadītāju. jaunākie skolēni, parādot sevi atbilstošā līmenī.

Skolēna-stažiera raksturojumus skolā apkopoja un saskaņoja skolas administrācija, kura uzskata, ka (pilns vārds) par viņa darbu ir pelnījis augstu novērtējumu - "teicami".

Visi skolēni ir atšķirīgi

Rakstīšanas raksturlielumiem nepieciešamas zināšanas un pieredze. Un dažreiz pat pieredzējis skolotājs lūdz palīdzību.

Ja prakse ir rūpnieciska, praktikanta īpašības atšķirsies no pasīvās darbības. Iepriekš sniegtie paraugi ir piemēroti aktīvākai praksei.

Ne visas īpašības ir pilnībā piemērotas vienam un tam pašam skolēnam. Viena cilvēka prasmju un iemaņu līmenis var krasi atšķirties no cita spējām. Izstrādājot dokumentus, var ņemt vērā iepriekš sniegtos studentu-stažieru raksturlielumus, lai saprastu, pēc kādiem kritērijiem studentu vērtēt.

Pēc pieprasījuma pilnvarotās institūcijas vai organizācijām, var noformēt šādu dokumentu kā studiju vietas īpašību studējošajam. Turklāt tas var kļūt arī par vienu vai personu raksturojošu dokumentu, izskatot gadījumus administratīvie pārkāpumi vai kriminālvajāšana.

Vietnē esam ievietojuši visbiežāk sastopamo īpašību piemērus, ko var izmantot arī attiecībā uz studentu:,. Šajā gadījumā mēs apsvērsim vispārīgs piemērsšāds dokuments studentam, pārejot uz citu augstskolu. To pašu piemēru var izmantot, lai iesniegtu šādu dokumentu nodarbinātības laikā, tiesībaizsardzības iestādēm un jebkurām citām organizācijām.

Raksturības piemērs studentam no studiju vietas

federālais budžets izglītības iestāde augstākā izglītība

Kemerovas Valsts Politehniskā universitāte

6500056, Kemerova, st. Krasnoznamnaja, 49

Raksturīgs

Makars Viktorovičs Zavjalovs, dzimis 1997. gada 5. septembrī, ir Kemerovas Valsts Politehniskās universitātes students kopš 2015. gada 20. jūlija. Šobrīd studē Jurisprudences fakultātes 3. kursa pilna laika studiju grupā YuK-415. Reģistrējies budžeta vieta, USE rezultāti - 272 punkti.

Studiju laikā viņš sevi pierādīja kā apzinīgu un disciplinētu studentu. Tiek galā ar mācību programmu, akadēmiskā progresa vidējais vērtējums ir 4, 3, disciplīnās parādu nav, mācībās grūtības nesagādā. Specializācija - Civillikums un civilprocesu. Sekmīgi aizstāvēti kursa darbi 1. un 2. kursa beigās, vērtējums "teicami". Viņš neļāva bez pamatota iemesla izlaist lekcijas un seminārus.

Viņš aktīvi piedalās universitātes sociālajā un sporta dzīvē: ir volejbola komandas dalībnieks.

Raksturs - mierīgs, draudzīgs. Izvairās no konfliktiem, draudzīgs, draudzīgs, sabiedrisks. Labi reaģē uz kritiku. Grupas YUK-415 studentu vidū bauda pelnītu prestižu. Ar skolotājiem viņš ir pieklājīgs un taktisks. Aktīvi piedalās semināru un zinātniskās pētniecības darbā.

Šis raksturlielums ir norādīts uzrādīšanai pieprasījuma vietā.

Grupas YuK-415 kurators Svetlogorskaya A.V.

Juridiskās fakultātes dekāns Bezborodovs A.A.

Kā tiek sastādīts raksturojums studentam no studiju vietas

Vairumā gadījumu raksturlielumu sastāda pats students, atkarībā no tā pasniegšanas mērķa. Šādu pienākumu var uzlikt arī grupas kuratoram, kurā viņš mācās. Jebkurā gadījumā šādam dokumentam ir sava struktūra un saturs.

Raksturojums vienmēr ir novērtējuma dokuments. Tā kā viens no galvenajiem studenta rādītājiem ir mācību sekmes un parādu neesamība disciplīnās, tad šāda informācija dokumentā ir jāiekļauj.

Lai sagatavotu profilu studentam no studiju vietas, būs nepieciešama informācija: par LIETOŠANAS rezultātiem, eksāmenu un kontroldarbu nokārtošanas rezultātiem, kursa darbu aizstāvēšanu, dalību sabiedriskā dzīve universitāte, kultūras dzīve. Rakstura iezīmes, kuru pamatā ir mijiedarbība ar klasesbiedriem, citiem augstskolu vai koledžu studentiem, skolotājiem.

Raksturlielumu struktūra studentam no studiju vietas

Dokumentu sastāda uz izglītības iestādes veidlapas, norādot tās pilnu nosaukumu un adresi. Mēs piedāvājam šādu dokumentu sagatavošanas algoritmu:

1. Norādiet pilnu vārdu students, dzimšanas datums, uzņemšanas datums Izglītības iestāde, fakultāte, kurss, studiju forma, grupu skaits, rezultāti uzņemot
2. Akadēmiskais sniegums, vidējā atzīme, kursa darbu aizstāvēšanas rezultāti, specializācija (ja tāda ir)
3. Dalība izglītības iestādes sabiedriskajā dzīvē, konferencēs, olimpiādēs, klātbūtne zinātnes attīstību, publikācijas zinātniskajos žurnālos
4. Rakstura, temperamenta un attiecību iezīmes kolektīvā un ar skolotājiem

Raksturojumu studentam no studiju vietas paraksta fakultātes dekāns ar izdošanas datumu.

Studiju laikā studenti var stažēties jebkurā uzņēmumā.

Atkarībā no studiju gada var izdalīt trīs studentu praktiskās darbības veidus:

1. ievada (tas notiek sākotnējā apmācības posmā).
2. Ražošana ( šī suga Prakse parasti notiek studiju vidū).
3. Bakalaura grāds.

Savā izglītības iestādē studentiem ir darba vadītājs, kurš atbild par praksi un beigās sniedz vērtējumu. Šī persona uzrauga savas palātas un koordinē to darbību. Uzņēmumā, kurā studenti gūst pieredzi, ir arī atbildīgā persona par studentiem. Šī persona ir praktikantu vadītājs. Studenta raksturlielumu sastādīšana no rūpnieciskās prakses vietas ir viņa uzdevums.

Studenta raksturojumā no rūpnieciskās prakses vietas tiek sniegts adekvāts vērtējums par studenta zināšanām un iegūtajām prasmēm, cik veiksmīgi viņš veicis viņam uzticēto darbu.

Šis dokuments atspoguļo arī to, kā students savā pagaidu darba vietā ievēro disciplīnu, darba drošības noteikumus (ja tā ir jebkāda veida ražošana), viņa attieksmi pret lietu.

Kurš var uzrakstīt atsauksmi?

Prakses vadītājs var lūgt studentam pašam uzrakstīt raksturlielumu un nodot to parakstīšanai. Šajā gadījumā ir ļoti svarīgi pārrunāt, kas tieši ir jāatspoguļo dokumentā. Var būt ērti ierakstīt tekstu balss ierakstītājā un pēc tam pārsūtīt uz papīra.

Tāpat skolēns var noformēt dokumenta sākumu un beigas, un vadītājam būs jāuzraksta tikai pats svarīgākais – tieši pašam savs apskats par palātas darbu. Tādējādi prakses vadītājam nav jāpūlas ar dokumenta sagatavošanu.

Uz kā vārda tas ir sastādīts?

Raksturojums par prakses norisi tiek sastādīts vai nu uz pasniedzēja vārda, kurš ir atbildīgs par studentu praksi, vai uz katedras vadītāja vārda.

Parasti katrai universitātei ir savas prasības.

Parasti prakses vadītājs no mācībspēku vidus sniedz savām palātām visa veida palīdzību.

Tam jāietver nodrošināšana Rīku komplekts par visu nepieciešamo atskaišu un citu dokumentu sagatavošanu.

Rakstīšanas raksturlielumu dizains un noteikumi

Šis dokuments ir uzrakstīts brīvā formā. Krievijas Federācijas tiesību aktos nav noteikumu par rakstīšanas raksturlielumiem. Taču, sastādot atsauksmi no prakses vietas, svarīgi ievērot visus lietišķās sarakstes noteikumus.

• dokuments ir noformēts uz uzņēmuma oficiālās veidlapas. Tajā pašā laikā galvenē kopā ar uzņēmuma logotipu ir vēlams norādīt tā detaļas.
• Jāizmanto viegli lasāms fonts. Fonta lielumam jābūt 12 punktiem.
• Nekad neizmantojiet neformālu valodu.
• Piesakoties, izmantojiet plata mala. Sāciet jaunu rindkopu ar sarkanu līniju, un atstarpe starp rindām nedrīkst būt pārāk liela vai maza. Centieties, lai rindkopa būtu 4–6 rindiņas gara. Pretējā gadījumā teksts lasot ir slikti uztverams.
• Tekstam jābūt pareizi uzrakstītam.
• Oficiālie dokumenti jādrukā tikai uz A4 formāta papīra.

Fotoattēlā var redzēt pabeigtu studenta īpašību paraugu no prakses vietas:

Raksturojums no prakses vietas jāparaksta prakses vadītājam. Vēstules beigās ir nepieciešams uzņēmuma zīmogs.

Jau iepriekš gribu nolikt malā, ka bakalaura raksturojums no prakses vietas nekādā veidā neatšķirsies no līdzīga dokumenta, kas sastādīts studentam pēc struktūras.

Dokumenta struktūra

Studenta no prakses vietas izlases raksturlielumu galvenie punkti neatšķiras no jebkuras biznesa vēstules struktūras. Var izdalīt šādas sadaļas, kuras ir vēlams atspoguļot šajā dokumentā:

1. 
   cepure.

   Tas atrodas burta augšējā labajā stūrī.

   Tajā norādīts, uz kura vārda vēstule rakstīta, kā arī šīs personas amats.

   Nākamajā rindā ir norādīts sastādītāja vārds, uzvārds un patronīms un viņa amats uzņēmumā, kurā students veica praksi.

Tālāk tiks sniegts vairāk nekā viens prakses vietas studenta īpašību piemērs.

Raksturības piemērs no prakses vietas līdz studentam:

Svešvalodu fakultātes dekāns

Urālu valsts

Pedagoģiskais institūts Šapošņikovs Boriss Nikolajevičs

no 146.skolas direktores

Agalakova Irina Dmitrievna

2. galvene. Dokumenta nosaukums var būt šāds: "Rūpnieciskās prakses raksturlielumi." Nosaukums vienmēr atrodas centrā.
3. Ievada daļa. Šeit ir vērts uzskaitīt studenta uzvārdu, vārdu un patronīmu, viņa universitātes nosaukumu, kursu, kurā viņš studē, specialitātes nosaukumu. Un arī uzņēmuma nosaukums, kurā notika prakse, tā vadītāja dati, studenta amats prakses laikā. Tāpat ir jānorāda studenta darbības sākuma un beigu datumi uzņēmumā.

Raksturības piemērs studentam no prakses vietas:

Jekaterinburgas Urālas Valsts pedagoģiskā institūta Svešvalodu fakultātes 5. kursa studente Kisiļeva Marija Dmitrijevna no 2016. gada 14. marta līdz 23. maijam veica rūpniecisko un pedagoģisko praksi Jekaterinburgas 146. vidusskolā.

4. Galvenā daļa. Šajā sadaļā ir jāapraksta viss oficiālos pienākumus praktikants. Kādu darbu viņš darīja, cik veiksmīgi ar to tika galā. Varat arī uzskaitīt visus uzdevumus, ko vadītājs viņam izvirzīja un vai skolēns tika galā ar darbu. Ja students patstāvīgi kaut ko mācījies uzņēmumā vai izrādījis iniciatīvu kāda darba veikšanā, vēlams to atspoguļot.

Papildus tiešajiem praktikanta pienākumiem ir svarīgi atspoguļot visas zināšanas un prasmes, ko viņš ieguvis pagaidu darbā.

Tā varētu būt mācīšanās ražošanas process vai izpētīt jebkuru dokumentāciju.

Tas viss ir atkarīgs no uzņēmuma darbības veida.

Pašās beigās vēlams īsi raksturot skolēna personiskās īpašības. Cik atbildīgi piegāja darbam, vai pienākumus izpildīja laikā, vai laikus ieradās darbā.

Vari izcelt tādas īpašības kā iniciatīva, sabiedriskums, vērīgums, punktualitāte, konsekvence pienākumu veikšanā.

Studenta darba apraksta piemērs prakses vietā:

Praktikants Kisileva M. D. strādāja par klases audzinātāja vietnieku un skolotāju vācu valoda. Kā klases audzinātājas palīgs Kisiļeva M.D. Es daudz runāju ar bērniem, vadīju ar viņiem ārpusskolas nodarbības par savu iecienītāko vaļasprieku tēmām, veselīgs dzīvesveids dzīve, attiecības ģimenē un kolektīvā, radošums. Viņa arī strādāja atsevišķi ar tiem bērniem, kuri saņēma zemas atzīmes un atpalika dažos priekšmetos. Kā vācu valodas skolotāja Kisileva M.D. parādīja izcilas zināšanas didaktiskais materiāls, valodas zināšanas, veiksmīgi tika galā ar skolotāja profesijas teorētisko prasmju praktisko pielietojumu, patstāvīgi gatavojās nodarbībai.

Kiseleva M.D. apguvis liels skaits jauns metodiskie paņēmieni mācījās, apguva visus svešvalodu kabineta uzskates līdzekļus, lasīja papildus literatūru par vācu valodas mācīšanu, kā arī pati taisīja uzskates līdzekļus stundām.

Kisiļeva M.D. iztērēja daudz ārpusklases pasākumi, vienmēr ieradās laikā, pieklājīgi izturējās pret bērniem un spēja iegūt viņu autoritāti. Viņa vienmēr aizpildīja stundu lapas, parādīja sevi kā atbildīgu skolotāju.

5. 
   Beigu daļa. Vadītājam jāpauž sava nostāja par audzēkņa snieguma novērtējumu. Tas norāda gan uz pozitīvu viedokli par palātu, gan uz negatīvu.

   Ja students kaut ko nav apguvis pareizi vai nav veicis visas viņam noteiktās prakses stundas, tad šī informācija ir jāatspoguļo. Taču gala vērtējumu veic augstskolas pasniedzējs vai komisija no mācībspēkiem.

Svarīgs.Šajā punktā var atspoguļot arī ieteikumus par secinājumu darba līgums ar šo praktikantu (ja iespējams).

Raksturības piemērs no prakses vietas:

Kiseleva M.D. parādīja sevi kā erudītu, atbildīgu cilvēku. Viņa lieliski tika galā ar saviem pienākumiem, veica daudzus uzdevumus, izrādīja neatkarību, izrādīja mīlestību pret profesiju. Vērtējums - "izcili".

6. Datums un paraksts. Datums ir ierakstīts dokumenta apakšējā kreisajā stūrī, bet paraksts kopā ar atšifrējumu - apakšējā labajā stūrī. Zem paraksta tiek uzlikts uzņēmuma zīmogs.

paraksts /__________________/

Direktors: Agalakova I.D.

paraksts /__________________/

Secinājums

Raksturojums atspoguļo to, cik veiksmīgi skolēns spēja iegremdēties savā realitātē nākotnes profesija . Šis dokuments ietekmē studenta vispārējo sniegumu.

Lai iegūtu augstāko punktu skaitu, svarīgas ir ne tikai apgūtas ražošanas prasmes, bet arī tādas nianses kā apmeklētība, attieksme, iniciatīva, uzdevumu izpildes ātrums. Jūs esat iepazinies ar pietiekamu skaitu rakstīšanas īpašību piemēru studentam no prakses vietas. Varat arī redzēt, kā tas izskatās vispārīgās īpašības students no prakses vietas.

TV-31 VSP grupas "Tavria Valsts Agrotehnoloģiskās universitātes Berdjanskas koledžas studente izgāja tehnoloģisko praksi VAS vīna darītavā ar nosaukumu / z. P. Osipenko no 25.05.2010 līdz 26.07.2010

Prakses laikā Ivanovs Ivans Ivanovičs apguva vīnogu apstrādes tehnoloģiju, apguva vīnogu apstrādes iekārtu darbību (smalcinātāji, preses, krāvēji, konveijeri), iepazinās ar ķīmiskās laboratorijas darbu, apguva vīnogu paraugu ņemšanu. Tehnoloģiskās prakses laikā sevi parādīja kā strādīgu, izpildāmu darbinieku, ieinteresētu darba kvalitātē un tā rezultātā.

Lielisks prakses vērtējums. Prakses vadītājs.

Studenta praktikanta raksturojums rūpnieciskās prakses piemērā.

Raksturojums Grāmatvedības un finanšu fakultātes 5. kursa studentes praktikantei Ivanova Ivanna Ivanovna.

Studente - praktikante Ivanova Ivanna Ivanovna prakses laikā VK "Livadia" parādīja sevi no labās puses. Viņa apzinīgi izpildīja visus viņai uzticētos uzdevumus, izpētīja lielu skaitu uzņēmumā pieejamo dokumentālo materiālu. Studējis sistēmas organizāciju grāmatvedība, uzņēmuma pārskatu sniegšana, kā arī grāmatvedības procesa automatizācijas pakāpe. Parādīja augstu sagatavotības līmeni kā speciālists. Vienmēr izrādījis interesi par jauniem darbiem.

Pazemīgs, atbildīgs, strādīgs.

Galvenais grāmatvedis (uzņēmuma prakses vadītājs).

Prakses prakses raksturojums - piemēri

TPH un PPR fakultātes specialitātes "Zemes ierīcība un kadastrs" praktikanta raksturojums

Taraņenko Jekaterina Valerievna stažējās VK "KNIiPIZ" no 2008.gada 1.septembra līdz 2008.gada 3.oktobrim.

Pārkāpumu prakses laikā darba disciplīna un iekšējie noteikumi darba nebija.

Jekaterina iepazinās ar darbiem un uzdevumiem, kas tiek risināti nodaļās: valsts zemes kadastra, TGO, zemes ierīcības un zemes novērtēšanas darbu nodaļā.

Viņa aktīvi piedalījās organizācijas darbā, izrādīja interesi par viņai uzticētajiem ražošanas uzdevumiem. Piedalījies projektēšanas un ģeodēziskajos darbos, iepazinies ar darba smalkumiem dažādos amatos, iepazinies ar dažādām normatīvie dokumenti zemes tiesību jomā.

Viņai uzticētais darbs tika veikts ātri un efektīvi. Izrādīja iniciatīvu problēmu risināšanā. Patstāvīgi tika galā ar radušajiem jautājumiem, kas liecina par klātbūtni pamatzināšanas pie studenta.

Darba veikšanas procesā veiksmīgi izmantota datortehnika.

Nostiprināja augstskolā iegūtās praktiskās zināšanas.

Tehniskās prakses praktikanta raksturojums

Vjazovikova Nadežda Anatoļjevna, Ukrainas Nacionālās bioresursu un vides pārvaldības universitātes "KATU" Tehnoloģiju fakultātes Dienvidu filiāles studente

Vjazovikova Nadežda Aleksandrovna, Tehnoloģiju fakultātes specialitātes "Raudzēšanas un vīna darīšanas tehnoloģija" "NAU BiP UF KATU" 5. kursa studente, no 14. septembra līdz stažējās CJSC "Oktyabrsky Wine and Cognac Factory" (primārā vīna darīšanas darbnīca). 2009. gada 31. oktobris.

Prakses laikā veiksmīgi apguvu procesā iegūto mācību programma zināšanas. Uzņēmuma teritorijā viņa iepazinās ar visiem ražošanas cehiem un tehnoloģiskajiem procesiem.

Prakses laikā viņa sevi parādīja kā apzinīgu un izpildvaras praktikantu. Neatlaidīgi apguva visas rūpnīcas teritorijā veiktās darbības. Labi sastrādājies ar kolektīvu un izpelnījies darbinieku cieņu par darba spējām.

Tehnologs.

Veterinārās prakses praktikanta raksturojums

Stažieris Ajigaziyev D.D. SFNU un PU (KATU) 6. kursa students ieradās Shirokoe AS 10.08.2009. un beidzās 2009. gada 27. novembrī.

Prakses laikā sevi apliecinājis no pozitīvās puses kā atbildīgs, izpildvaras, punktuāls un aktīvs cilvēks. Viņš laikus izpildīja visus viņam uzticētos uzdevumus un parādīja sevi kā labu studentu. Dzīvnieku ārstēšanā uzrādīja labas teorētiskās zināšanas. Piedalījies iekšējo neinfekcijas slimību ārstēšanā, ķirurģijā, dzemdniecībā un profilaktiskajā pretepizootiskajā ārstēšanā un diagnostikas pasākumos.

Izsakām pateicību skolēnam par paveikto darbu.

Grāmatvedības praktikanta raksturojums

Juridiskā biroja "KATU" NAU Grāmatvedības un finanšu fakultātes 5. kursa studente tika nosūtīta praksē uz MChSP "Veresk".

Atbildīgs par visiem uzdevumiem.

Viņa parādīja sevi kā disciplinētu, strādīgu strādnieci.

Sākums Parauga raksturlielums Raksturīgs bakalaura prakses parauga ziņojumam

Sertifikāts par depozīta esamību kredītiestādē, piesakoties pilsonībaiEs vācu dokumentus Krievijas Federācijas pilsonības iegūšanai vienkāršotā veidā (vecāks). Nav. Visas ziņas

bijušais rektors Nacionālā universitāte Valsts nodokļu dienests Petrs Melniks atrodas Sanmarkosā, Kalifornijā. Visas ziņas

Krievijas Federācijas un Baltkrievijas dubultpilsonībaEsmu Baltkrievijas Republikas pilsonis - PP sērijas pase. 2012.01 ieguvis Krievijas pilsonību -. Visas ziņas

Bakalaura prakses atskaites parauga raksturojums

Parauga raksturlielumi no bakalaura prakses vietas statistikas un datorzinātņu ekonomikā

Raksturojums no prakses vietas (bakalatūra)

par Andreiko Petru Sergejeviču

Andreiko P.S. laika posmā no 27.04.2010. līdz 25.06.2010. viņš izgāja bakalaura praksi Vikink Stroy + LLC kā nodaļas vadītāja vietnieks, Ozery, st. Ļeņina, 34 Tālr. 45-48-66 fakss 45-48-66.

Bakalaura prakses laikā Andreiko P.S. Viņš ir sevi pierādījis no pozitīvās puses kā kompetents un apmācīts darbinieks.

Sūdzības par personīgo uzvedību prakses laikā Andreevs P.S. nebija.

Andrejeva iegūtās zināšanas P.S. studējot Maskavas Ekonomikas universitātē, statistikas un informātikas universitātē viņam ļāva pilnā apmērā pabeigt prakses programmu.

Prakses laikā Andrejevs P.S. pētīja uzņēmuma iekšējo režīmu, iepazinās ar tehnisko dokumentāciju, uzņēmumā pieejamais aprīkojums, iepazinies ar organizācijas tehnoloģiskajām shēmām, statūtiem un noteikumiem.

Andrejevs Petrs Sergejevičs parādīja savu spēju strādāt grūti apstākļi, rīkojas neatkarīgi un bez pamudinājumiem, kas liecina par viņa augsto teorētisko sagatavotības līmeni. Tāpat prakses laikā apguvis darbam nepieciešamās praktiskās iemaņas.

Atzīme par praksi - "teicami"

Vikink Stroy+ LLC ģenerāldirektors

Molčanovs K.S. _________________________

manu agrāko kontroldarbu, kursa darbu un tēžu paraugi

Viss zināšanu spēks. no sesijas uz sesiju.

Kā uzrakstīt atsauksmi no prakses vietas?

Jebkuram studentam ir jāiziet rūpnieciskā un bakalaura prakse.

Kad pienāks laiks sagatavot prakses atskaiti, rodas nākamā problēma. Jūs vēršaties pie prakses vadītāja no uzņēmuma (organizācijas) un lūdzat uzrakstīt jums atsauksmi, un prakses vadītājs (mentors) atbild šādi: Raksti pats, jo tu zini labāk, es parakstīšu! Ko darīt? Kā uzrakstīt atsauksmi no prakses vietas? Kur es varu iegūt raksturlielumu paraugu no prakses vietas?

Zemāk mēs aplūkojam raksturlieluma piemēru no prakses vietas.

RAKSTUROJUMS

specialitātes Organizāciju vadība 6. kursa studentei

Samaras Valsts ekonomikas universitāte Ivanova Inna Ivanovna

Samaras štata 6. kursa students Ekonomikas universitāte Ivanova Inna Ivanovna no 2010. gada 1. novembra līdz 2010. gada 30. novembrim veica pirmsdiploma praksi uzņēmumā Tires-Machines LLC kā ekonomikas nodaļas vadītāja palīdze.

Bakalaura prakses laikā Ivanova I.I. nostiprināja augstskolā mācību stundās iegūtās teorētiskās zināšanas, apguva praktiskās vadīšanas iemaņas, pieredzi analītisko un pētniecisko problēmu risināšanā.

Prakses laikā Ivanova I.I. pētīja struktūru, funkcijas, uzdevumus, regulējums OOO Tires-Machines darbība uzņēmuma finanšu dokumenti un OOO Tires-Machines darbības stratēģiskie virzieni.

Ivanova I.I. sevi parādīja kā strādīgu, apzinīgu, sabiedrisku, uzcītīgu strādnieku, draudzīgu un kolektīvu cienošu, lieliski pārzina vadītāja funkcijas un pienākumus.

Saskaņā ar bakalaura prakses rezultātiem studente Ivanova I.I. ir pelnījis izcilu novērtējumu.

izpilddirektors

OOO Riepas-Machiny Sh.Sh. paraksta un zīmoga vieta. Radiators

Veic nepieciešamās korekcijas tekstā un tavs studenta profils no prakses vietas ir gatavs!

Bakalaura prakses dienasgrāmata specialitātes Finanses un kredīts studentiem

Gorjačkins V.V. Augstskolu studentu kursa darbu, tēžu un citu atskaites dokumentu noformēšanas un aizsardzības vadlīnijas

Vadlīnijas. Minska. BGU. 2005 - 50 lpp.

Mācību rokasgrāmatā ir noteiktas prasības un noteikumi reģistrācijai un

kursa darbu, diplomdarbu un bakalaura darbu studentu aizsardzība, referāti par bakalaura prakse un maģistra darbus par studiju periodu baltkrievu valodā

Bakalaura prakses dienasgrāmata. caurbraukšanas vieta

Minčukova L.A. Pasaules ekonomika: izglītojošs un metodiskais ceļvedis kursa darbiem inženierzinātņu un ekonomikas specialitāšu studentiem FBO

I.V. Kursa darbu, diplomdarbu un maģistra darbu sagatavošanas, noformēšanas un aizstāvēšanas vadlīnijas

/ Ziņojums par bakalaura praksi Komitejā darbam ar jaunatni - MGOSGI - GIMU - 5. gads / Pilna laika studenta-praktiķa raksturojums (paraugs)

Raksturīgs

pilna laika praktikants students

PILNAIS VĀRDS. students: Privezentseva Marija Georgievna

Fakultāte, kurss: Vēsturiskais, GIMU, 5. kurss

Organizācija, kurā students stažējās: Kolomnas pilsētas rajona administrācijas Izglītības un atpūtas darba ar jaunatni komiteja

Raksturīgs ražošanas darbi students:

Prakses laikā studente ir sevi pierādījusi kā kompetentu un atbildīgais darbinieks. Uzdotais darbs tika veikts radoši ar individuāla pieeja par katru doto uzdevumu. Darba funkcijas tika veiktas precīzi un savlaicīgi.

Studenta profesionālo un organizatorisko īpašību raksturojums:

Students spēj patstāvīgi pieņemt lēmumus un būt atbildīgs par gala rezultātu. Viņai raksturīga augsta efektivitāte, komunikācijas prasmes, laba griba.

Darba procesā students parādīja šādas profesionāli nozīmīgas īpašības:

Kompetence, disciplīna, punktualitāte

Spēja veikt vairākus uzdevumus vienlaicīgi un ātri

Spēja darba procesā produktīvi izmantot datoru, multimediju tehnoloģijas un biroja tehniku

Komunikācijas lasītprasme

Spēja strādāt ar dažādas struktūras un sarežģītības informācijas apjomiem

Ātra pielāgošanās jauniem darba apstākļiem un darbaspēkam

Ambīcijas, smags darbs

atvērtība, mērķtiecība

Godīgums, centība, spēja strādāt komandā.

Teorētisko un praktisko zināšanu līmenis atbilst iestādes prasībām.

Piedāvājumi priekš profesionālā apmācība students:

Priekšmeta komponenta praktiskās apguves nolūkos profesionālā darbība topošais speciālists un iespēja studentam iepazīties ar organizācijas reģionālo pieredzi specializēto iestāžu apmeklējuma ziņā. Tematiskās tikšanās ar īstiem topošās profesijas pārstāvjiem bagātinās ar specifisku saturu teorētiskais līmenis zināšanas par studentu, palīdzēs viņam tikt skaidrībā ar viņa turpmākās darbības priekšmetu un nostiprināt viņa profesionālās pozicionālās attieksmes.

Vispārējais prakses novērtējums: ____________________________________ (vārdos)