Spp ar pakārtoto klauzulu secīgu subordināciju. Skatiet, kas ir "secīga iesniegšana" citās vārdnīcās

Šajā nodaļā:

§ viens. Subordinācijas veidi NGN ar vairākiem pakārtotiem teikumiem

NGN var būt vairāk nekā viena pakārtota klauzula. Šajā gadījumā ir svarīgi saprast, kā visas sarežģīta teikuma daļas ir savstarpēji saistītas, kas kam ir pakārtots. Ir iespējami trīs veidi:

1) secīga iesniegšana,
2) paralēla subordinācija,
3) viendabīga pakļautība.

Secīgā iesniegšana

Ar konsekventu subordinācija, veidojas teikumu ķēde: pirmais teikums ir pakļauts galvenajam teikumam, otrais teikums ir pakārtots pirmajam teikumam utt. Izmantojot šo pakārtojuma veidu, katrs pakārtotais teikums ir galvenais nākamajam pakārtojumam.

Baidos, ka Anna nokavēs eksāmenu, kam jāsākas agri no rīta.

Shēma: [ ... ], (savienojums kas...), (savienojuma vārds kuras…).

Ar secīgu subordināciju pakārtoto teikumu, kas saistīts ar galveno, sauc par pirmās pakāpes pakārtoto teikumu, bet nākamo — par otrās pakāpes pakārtoto teikumu utt.

Paralēlā pakļautība

Ja vienai galvenajai klauzulai pieder dažāda veida pakārtotie teikumi, tad veidojas paralēla subordinācija. Ar šāda veida pakārtotību abas pakārtotās klauzulas pieder vienam un tam pašam galvenajam. Ir svarīgi, lai šīs klauzulas būtu dažāda veida un tās atbildētu uz dažādiem jautājumiem.

Kad skolotāja ienāca, bērni piecēlās kājās, lai viņu sveicinātu.

Shēma: (arodbiedrības vārds kad...), [ ... ], (saikne uz …).

Viendabīga iesniegšana

Ja pakārtotās klauzulas ir viena veida teikumi un attiecas uz vienu un to pašu pamatteikuma dalībnieku vai uz galveno teikumu kopumā, tad veidojas viendabīga subordinācija. Ar viendabīgu subordināciju pakārtotie teikumi atbild uz to pašu jautājumu.

Pēkšņi sajutu, kā spriedze norimst un cik viegli kļuva manā dvēselē.

Shēma: [ ... ], (savienojums kā...) un (savienojums kā …).

Pakārtotie paskaidrojošie teikumi ir līdzīgi viendabīgiem teikuma locekļiem, tos savstarpēji savieno savienība un. Abi pakārtotie teikumi attiecas uz teikuma dalībnieku galvenajā teikumā. Starp tiem nav komatu.

Svarīgi, ka ar viendabīgu pakārtotību var izlaist savienības vai radnieciskos vārdus, kas raksturīgi teikumiem ar vairākiem pakārtotiem teikumiem.

spēka pārbaude

Uzziniet, kā jūs sapratāt šīs nodaļas saturu.

Noslēguma pārbaude

1. Vai tā ir taisnība, ka NGN var būt vairāk nekā viena pakārtota klauzula?

2. Kā sauc pakārtotību, kad pirmais pakārtotais teikums ir pakārtots galvenajam teikumam, otrais - pirmajam utt.?

   • secīga iesniegšana
   • viendabīga pakļautība
   • paralēla subordinācija

3. Kā sauc pakārtotību, ja vienai un tai pašai galvenajai klauzulai pieder dažāda veida klauzulas?

   • secīga iesniegšana
   • viendabīga pakļautība
   • paralēla subordinācija

4. Kā sauc subordināciju, ja pakārtotie teikumi ir viena veida teikumi un attiecas uz vienu un to pašu pamatteikuma locekli vai uz galveno teikumu kopumā?

   • secīga iesniegšana
   • viendabīga pakļautība
   • paralēla subordinācija

5. Kad priekšnesums beidzās, bērni aplaudēja, lai mākslinieki izjustu pateicību.?

   • secīga iesniegšana
   • paralēla subordinācija
   • viendabīga pakļautība

6. Kas ir subordinācija teikumā: Es domāju, ka nākamajā epizodē varonis izglābs meiteni, kurā viņš ir iemīlējies.?

   • secīga iesniegšana
   • paralēla subordinācija
   • viendabīga pakļautība

7. Kas ir subordinācija teikumā: Dzirdēju kā aizcirtās durvis un cilvēki gaitenī runā.?

   • secīga iesniegšana
   • paralēla subordinācija
   • viendabīga pakļautība

8. Kas ir subordinācija teikumā: Domāju, ka brālis būs priecīgs par manu dāvanu un es izdarīju ļoti labu izvēli.?

   • secīga iesniegšana
   • paralēla subordinācija
   • viendabīga pakļautība

Lekcijas #10-11

Polinomu kompleksi teikumi (ar vairākiem pakārtotiem teikumiem)

Pieturzīmes sarežģītos teikumos

Plānot

1. Polinomu NGN ar klauzulām, kas saistītas ar vienu galveno:

a) viendabīga pakļautība adnexal;

b) pakārtoto teikumu neviendabīga subordinācija.

2. Polinoms SPP ar secīgu subordināciju.

3. Pieturzīmes NGN.

4. Parsēšana polinoms SPP.

Literatūra

1. Valgina N.S Mūsdienu krievu valodas sintakse: [Mācību grāmata. universitātēm par īpašiem "Žurnālistika"] / N.S. Valgin. – M.: pabeigt skolu, 1991. - 431 lpp.

2. Belošapkova V.A.Mūsdienu krievu valoda: sintakse / V.A. Belošapkova, V.N. Belousovs, E.A. Bryzgunovs. – M.: Azbukovnik, 2002. – 295 lpp.

3. Pospelovs N.S. Sarežģīts teikums un tā strukturālie veidi / N.S. Pospelovs // Valodniecības jautājumi. - 1959. - Nr.2. – 19.-27.lpp

Sarežģīti teikumi var būt nevis viens, bet vairāki pakārtoti teikumi.

Ir sarežģīti teikumi ar diviem vai vairākiem pakārtotiem teikumiem divi galvenie veidi:

1) visi pakārtotie teikumi ir pievienoti tieši galvenajam teikumam (viendabīga un neviendabīga, tas ir, paralēlā pakārtotība);

2) pirmo pakārtoto teikumu pievieno pamatteikumam, otro - pirmajam pakārtojumam u.tml. (secīgā pakārtotība).

I. Klauzulas, kas ir tieši pievienotas galvenajai klauzulai, var būt viendabīgas un neviendabīgas.

Sarežģīti teikumi ar viendabīgu pakārtoto teikumu subordināciju.

Ar šo pakārtojumu visi pakārtotie teikumi attiecas uz vienu vārdu galvenajā daļā vai uz visu galveno teikumu, atbild uz vienu un to pašu jautājumu un pieder pie viena veida pakārtotajiem teikumiem. Savstarpēji viendabīgus pakārtotos teikumus var savienot ar koordinējošām savienībām vai bezarodbiedrībām (tikai ar intonācijas palīdzību). Viendabīgu teikumu savienojumi ar galveno teikumu un savā starpā atgādina viendabīgu teikuma locekļu savienojumus.

Piemēram:

[Es atnācu pie jums ar sveicieniem pastāsti kas?], (ka saule ir uzlēkusi), (ka tas trīcēja no karstas gaismas uz palagiem). (A. Fet.)

[Tas , (kurš dzīvo īsto dzīvi), (kurš kopš bērnības ir pieradis pie dzejas),mūžīgi tic dzīvinošajai, saprāta pilnajai krievu valodai]. (N. Zabolotskis.)

[Maija beigās jauno lāci pievilka pie radiem. vietām kuru? ],( kur viņa dzimusi) un ( kur bērnības mēneši bija tik neaizmirstami).

Sarežģītā teikumā ar viendabīgu subordināciju otrajam pakārtojumam var nebūt pakārtotā savienojuma.

Piemēram: ( Ja ir ūdens) un ( tajā nebūs nevienas zivis), [Es neticu ūdenim]. (M. Prišvins.) [ Nodrebēsim], (ja pēkšņi uzlido putns) vai ( aļņi taurē tālumā). (Ju. Druņina.)

2. Sarežģīti teikumi ar neviendabīgu pakārtoto teikumu pakārtotību (vai ar paralēlo pakārtojumu). Ar šādu pakārtotību pakārtotās klauzulas ietver:

a) uz dažādiem galvenā teikuma vārdiem vai vienu daļu uz visu galveno, bet otru uz vienu no tā vārdiem;

b) uz vienu vārdu vai uz visu galveno teikumu, bet tie atbild uz dažādiem jautājumiem un ir dažādi veidi papildu priekšlikumi.

Piemēram: ( Kad manās rokās Jauna grāmata ), [ES jūtu], (ka manā dzīvē ienāca kaut kas dzīvs, runājošs, brīnišķīgs). (M. Gorkijs.)

(Ja pievēršamies labākie paraugi proza), [tad mēs pārliecināsimies], (ka tie ir pilni ar patiesu dzeju). (K. Paustovskis.)

[No pasaules (ko sauc par bērnu), durvis, kas ved uz kosmosu], (kur viņi pusdieno un dzer tēju) (Čehova).

II. Sarežģīti teikumi ar pakārtoto teikumu secīgu subordināciju.

Šāda veida sarežģīti teikumi ar diviem vai vairākiem pakārtotiem teikumiem ietver tos, kuros teikumi veido ķēdi: pirmais teikums attiecas uz galveno teikumu (1. pakāpes pakārtotais teikums), otrais attiecas uz 1. pakāpes teikumu ( 2. pakāpes pakārtotais punkts) utt.

Piemēram: [ Jaunie kazaki jāja neskaidri un aizturēja asaras], (jo viņi baidījās no sava tēva), (kurš arī bija nedaudz samulsis), (lai gan es centos to neizrādīt). (N. Gogolis)

Pakārtoto daļu specifika šajā gadījumā ir tāda, ka katra no tām ir pakārtota attiecībā pret iepriekšējo un galvenā attiecībā pret nākamo.

Piemēram: Bieži rudenī es uzmanīgi vēroju krītošās lapas, lai notvertu to nemanāmo sekundes daļu, kad lapa atdalās no zara un sāk krist zemē.(Paustovskis).

Ar secīgu subordināciju viena pakārtota klauzula var atrasties citā; šajā gadījumā tuvumā var būt divi pakārtoti savienojumi: kas un ja, kas un kad, kas un kopš utt.

Piemēram: [ Ūdens ietriecās tik biedējoši], (kas, (kad karavīri skrēja lejā), trakošas straumes jau lidoja pēc tām) (M. Bulgakovs).

Ir arī salikti teikumi ar kombinētais tips pakārtoto teikumu subordinācija.

Piemēram: ( Kad kušete izgāja no pagalma), [viņš (Čičikovs) atskatījās un ieraudzīja], (ka Sobakevičs joprojām stāv uz lieveņa un, kā likās, skatījās, gribēdams zināt), (kur viesis dosies). (Gogolis)

Šis ir sarežģīts teikums ar paralēlu un secīgu pakārtoto teikumu subordināciju.

Sarežģīti teikumi ar diviem vai vairākiem pakārtotiem teikumiem ir divi galvenie veidi: 1) visi pakārtotie teikumi ir pievienoti tieši galvenajam teikumam; 2) pirmais teikums ir pievienots pamatteikumam, otrais - pirmajam teikumam utt.

es Klauzulas, kas ir tieši pievienotas galvenajai klauzulai, var būt viendabīgs un neviendabīgs.

1. Homogēns nejaušs, patīk viendabīgi locekļi, ir vienāda vērtība, atbildiet uz to pašu jautājumu un ir atkarīgs no viena vārda galvenajā klauzulā. Viendabīgus pakārtotos teikumus savā starpā var savienot ar koordinējošām savienībām vai bezapvienības (tikai ar intonācijas palīdzību). Piemēram:

1) [Bet skumji domāt], (kas ir veltīgi bija mums tiek dota jaunība), (kas mainīts viņa visu laiku), (tas maldināts mums viņa ir)... (A. Puškins)- [darbības vārds], (saiklis kas),(arodbiedrība kas),(arodbiedrība kas)...

2) [Dersu teica], (kas tie nav mākoņi, tā ir migla) un kas rīt būs saulaina diena un pat karsts) (V. Arseņjevs).[vb], (kas) un (kas).

Tiek saukta viendabīgu klauzulu saistība ar galveno teikumu vienota pakļautība.

Jāpatur prātā, ka ar viendabīgu pakārtoto klauzulu subordināciju ir iespējams izlaist savienību vai sabiedroto otrajā (trešajā) klauzulā, piemēram:

(Kur ir jautrais sirpis staigāja) un ( nokrita auss), [tagad viss ir tukšs] (F. Tjutčevs).(kur) un ("), ["].

2. Heterogēnās klauzulas ir atšķirīga nozīme, atbildiet uz dažādiem jautājumiem vai ir atkarīgs no dažādi vārdi teikumā. Piemēram:

(Ja es ir simts dzīvības), [ viņi neapmierinātu visas slāpes pēc zināšanām], ( kas deg es) (V. Brjusovs)- (savienojums ja),[n.], (s. vārds kuras).

Tiek saukta neviendabīgu klauzulu saistība ar galveno teikumu paralēla iesniegšana.

II. Otrs sarežģīto teikumu veids ar diviem vai vairākiem pakārtotiem teikumiem ietver tos, kuros teikumi veido ķēdi: pirmais teikums attiecas uz galveno teikumu (1. pakāpes pakārtotais teikums), otrais teikums attiecas uz 1. pakāpes teikumu. (2. pakāpes pakārtotais teikums) utt. Piemēram:

[Viņa bija šausmās"], (kad uzzināju), (ka vēstule bija tēvs) (F. Dostojevskis)- , (ar. kad darbības vārds), (lpp. kas).

Tādu savienojumu sauc konsekventa iesniegšana.

Ar secīgu subordināciju viena pakārtota klauzula var atrasties citā; šajā gadījumā tuvumā var būt divas pakļautās arodbiedrības: kas un ja kaut kas un kad tas un kā u.c. (par pieturzīmēm saikļu savienojuma vietā sk. sadaļu “Pieturzīmes kompleksā teikumā ar diviem vai vairākiem pakārtotiem teikumiem”). Piemēram:

[Ūdens sabruka tik biedējoši], (kas, (kad karavīri aizbēga zemāk), jau pēc tiem lidoja nikns straumes) (M. Bulgakovs).

[uk.sl. tātad + adv.], (kas, (kad),").

Sarežģītos teikumos ar trim vai vairāk pakārtotiem teikumiem var būt sarežģītākas pakārtoto teikumu kombinācijas, piemēram:

(PVO jaunībā nav piesiets sevi ar stiprām saitēm ar ārēju un skaistu lietu vai vismaz ar vienkāršu, bet godīgu un lietderīgu darbu), [ viņš prot skaitīt viņa jaunība bez pēdām zudusi], (it kā jautri viņa ir nē pagājis) un cik būtu priecīgas atmiņas viņa ir nē pa kreisi).

(kurš), [vietniekvārds.], (tomēr), (tomēr). (Sarežģīts teikums ar trim pakārtotiem teikumiem, ar paralēlu un viendabīgu pakārtojumu).

Sarežģīta teikuma ar vairākiem pakārtotiem teikumiem sintaktiskā analīze

Parsēšanas shēma sarežģīts teikums ar vairākiem pakārtotiem teikumiem

1. Nosakiet teikuma veidu atbilstoši izteikuma mērķim (stāstījums, jautājošs, stimuls).

2. Norādiet teikuma veidu pēc emocionālā krāsojuma (izsaucošs vai neizsaucošs).

3. Noteikt galvenos un pakārtotos teikumus, atrast to robežas.

4. Sastādiet teikuma diagrammu: uzdodiet (ja iespējams) jautājumus no galvenās uz pakārtotajiem teikumiem, norādiet galvenajā vārdā, no kura ir atkarīgs pakārtotais teikums (ja tas ir nosacīts), raksturojiet saziņas līdzekļus (savienības vai radnieciskos vārdus). ), nosaka klauzulu veidus (galīgos, skaidrojošos utt.).

5. Noteikt pakārtoto teikumu subordinācijas veidu (viendabīga, paralēla, secīga).

Piemērs sarežģīta teikuma parsēšanai ar vairākiem pakārtotiem teikumiem

1) [Paskaties uz gaiši zaļajām, zvaigžņotajām debesīm (uz kurām nav ne mākoņa, ne plankuma) un saprast], (kāpēc vasara ir silta gaiss nekustamais), (kāpēc daba ir sardzē) (A. Čehovs).

[n., (vill. uz kuriem), vb.], (vill. kāpēc),(vill. kāpēc).
noteiks. paskaidrot. paskaidrot.

Stāstījums, bez izsaukuma, komplekss, komplekss ar trim pakārtotiem teikumiem, ar paralēlu un viendabīgu pakārtojumu: 1. pakārtotais teikums - atributīvs teikums (teikums ir atkarīgs no lietvārda debesis, atbild uz jautājumu kurš?, uz kuriem); 2. un 3. pakārtotie teikumi - pakārtotie skaidrojošie teikumi (atkarīgi no darbības vārda saprast atbildi uz jautājumu kas?, pievienoties ar radniecīgu vārdu kāpēc).

2) [Jebkurš cilvēks zina], (ka viņš jādara ne tas, ( kas atdala viņš ar cilvēkiem), citādi), ( kas savieno viņš ar viņiem) (L. Tolstojs).

[vb], (saikne kas vietējais, (s.el. kas), vietas.), (s.el.chto).

paskaidrot. vieta noteikta vieta noteikta

Stāstījums, bez izsaukuma, komplekss, komplekss ar trim pakārtotajiem teikumiem, ar sērijveida un paralēlo pakārtojumu: 1. pakārtotais teikums - pakārtotais skaidrojošais teikums (atkarīgs no darbības vārda zina atbild uz jautājumu kas?, iestājas arodbiedrībā kas), 2. un 3. teikums - vietniekvārda teikumi (katrs no tiem ir atkarīgs no vietniekvārda tad, atbild uz jautājumu kas tas)?, pievienojas ar radniecīgu vārdu kas).

.viens. Asociatīvs salikts teikums

Asociatīvs salikts teikums - šis ir sarežģīts teikums, kurā vienkārši teikumi tiek apvienoti vienā veselumā pēc nozīmes un intonācijas bez savienību vai radniecīgu vārdu palīdzības: [Ieradums pār mums dots]: [nomaiņa laime viņa ir](A. Puškins).

semantiskās attiecības starp vienkārši teikumi sabiedrotajos un tiek izteikti dažādi. Sabiedroto teikumos to izteiksmē piedalās savienības, tāpēc semantiskās attiecības šeit ir noteiktākas un skaidrākas. Piemēram, savienība tātad izsaka sekas jo- iemesls ja- stāvoklis, bet- opozīcija utt.

Semantiskās attiecības starp vienkāršiem teikumiem ir mazāk izteiktas nekā savienībā. Semantisko attiecību un bieži vien intonācijas ziņā daži ir tuvāk sarežģītām, citi - sarežģītām. Tomēr bieži vien tas pats bezarodbiedrības saliktais teikums nozīmē to var tuvināt gan sarežģītam, gan sarežģītam teikumam. Trešdien, piemēram: Iedegās prožektori- apkārt kļuva gaišs; Iedegās prožektori, un apkārt kļuva gaišs; Kad iedegās prožektori, visapkārt kļuva gaišs.

Nozīmīgas attiecības nesavienību sarežģīti teikumi ir atkarīgi no tajos ietverto vienkāršo teikumu satura un ir izteikti mutvārdu runa intonācijā, bet rakstveidā dažādas zīmes pieturzīmes (skatiet sadaļu "Pieturzīmes in nesavienības komplekss teikums»).

AT nesavienību sarežģīti teikumi Ir iespējami šādi semantisko attiecību veidi starp vienkāršiem teikumiem (daļām):

es uzskaitījums(uzskaita dažus faktus, notikumus, parādības):

[I_ nav redzējuši jūs veselu nedēļu], [I nedzirdēja tu ilgi] (A. Čehovs) -, .

Tādas nesavienību sarežģīti teikumi pieiet saliktiem teikumiem ar savienojošu savienību un.

Tāpat kā viņu sinonīmi salikti teikumi, nesavienību sarežģīti teikumi var izteikt vērtību 1) vienlaicīgums uzskaitītie notikumi un 2) to sekvences.

1) \ Bemep gaudot žēlīgi un klusi], [tumsā kaimiņu zirgi], [no tabora peldēja maigs un kaislīgs dziesma- doma] (M. Gorkijs) -,,.

maisīja ], [plīvoja pa pusei aizmidzis putniņš] (V. Gāršins)- ,.

Asociatīvi salikti teikumi ar uzskaites attiecībām var sastāvēt no diviem teikumiem vai var ietvert trīs vai vairākus vienkāršus teikumus.

II. Cēloņsakarība(otrais teikums atklāj iemeslu tam, ko saka pirmais):

[I nelaimīgs]: [katru dienu viesi] (A. Čehovs). Tādas nesavienību sarežģīti teikumi sinonīms sarežģītiem pakārtotiem cēloņiem.

III. Paskaidrojošs(otrais teikums izskaidro pirmo):

1) [Priekšmeti tika pazaudēti forma]: [ viss saplūda vispirms pelēkā, tad tumšā masā] (I. Gončarovs)-

2) [Kā visa Maskava, jūsu tēvs ir tāds]: [vēlētos viņš ir znots ar zvaigznēm un pakāpēm] (A. Gribojedovs)-

Tādas priekšlikumi bez arodbiedrības sinonīms teikumiem ar skaidrojošu savienojumu proti.

IV. Paskaidrojošs(otrais teikums izskaidro vārdu pirmajā daļā, kam ir runas, domas, sajūtas vai uztveres nozīme, vai vārdu, kas norāda uz šiem procesiem: klausījās, skatījās, atskatījās utt.; otrajā gadījumā mēs varam runāt par tādu vārdu izlaišanu kā redzēt, dzirdēt utt.):

1) [Nastja stāsta laikā atcerējās]: [viņai ir no vakardienas palika vesels neskarts čuguns vārīti kartupeļi] (M. Prišvins)- :.

2) [Es atjēdzos, Tatjana skatās]: [lācis Nē]... (A. Puškins)- :.

Šādi nesavienojoši teikumi ir sinonīmi sarežģītiem teikumiem ar skaidrojošiem teikumiem (atcerējās, ka ...; izskatās (un redz to) ...).

V. Salīdzinošs-pretlikums attiecības (otrā teikuma saturs tiek salīdzināts ar pirmā teikuma saturu vai pretstats tam):

1) [Visi izskatās laimīga ģimene un viens otru], [katrs nelaimīga ģimene nelaimīga bet savā veidā] (L. Tolstojs)- ,.

2) [Zods sekoja viņš]- [viņš apkalpo pēkšņi pa kreisi] (A. Gribojedovs)- - .

Tādas nesavienību sarežģīti teikumi ir sinonīmi salikti teikumi ar pretējām aliansēm ak, bet.

VI. Nosacīti īslaicīgs(pirmajā teikumā norādīts otrajā teiktā īstenošanas laiks vai nosacījums):

1) [Vai jums patīk braukt] - [mīlestība un kamanas nēsāt] (sakāmvārds)- - .

2) [uz redzēšanos ar Gorkiju]- [runāt ar viņu] (A. Čehovs)--.

Šādi teikumi ir sinonīmi sarežģītiem teikumiem ar pakārtotiem nosacījumiem vai sasprindzinājumu.

VII. Sekas(otrais teikums nosauc pirmā teiktā sekas):

[Mazs lietus sēj kopš rīta]- [nav iespējams tikt ārā] (I. Turgeņevs)- ^TT

Tikai trešajā ceturksnī devītās klases skolēni iepazīstas ar tēmu “Pakārtoto daļu pakārtošanas veidi kompleksā teikumā”, bet eksāmenam gatavojas no mācību gada sākuma.

Mēģināsim tikt galā ar 13. uzdevumu OGE testa daļā. Novērojumam pievērsīsimies stāstam par A.P. Čehova "Mīļās nodarbības"

Atgādiniet šī uzdevuma formulējumu: “Starp teikumiem ___ atrodiet sarežģītu teikumu cvienota iesniegšana. Uzrakstiet šī priekšlikuma numuru. Vārdu vietā treknrakstā var būt šādi vārdi: " ar neviendabīgu (paralēlu) pakļautību"vai" ar secīgu iesniegšanu».

Izlemt simboliem, kas mums palīdzēs analizēt sarežģīta teikuma (saīsināti SPP) struktūru. Lai izceltu galveno daļu, mēs izmantojam kvadrātiekavas, pakārtotajai klauzulai - apaļās iekavas (). Mēs sastādīsim gan lineārās, gan vertikālās piegādes shēmas.

Vispirms vingrināsim NGN diagrammu sastādīšanu ar vienu pakārtoto daļu. Lūdzu, ņemiet vērā, ka pakārtotā teikuma pozīcija var būt atšķirīga: priekšvārds, starppozīcija un postpozīcija. Prefiksi vārdā "pozīcija" jau satur norādi par pakārtotā teikuma vietu teikumā.

Apsveriet piemērus.

1. Priekšnosacījums adverbiāls adverbiāls mērķis: (Vēlāk elpot) 1, [viņš vienmēr strādā naktskreklā] 2.

2. Adverbiālā adverbiālā laika interpozīcija: [Nākamajā dienā vakarā, (kad pulkstenis rādīja piecas minūtes līdz septiņiem) 2, atnāca Alisa Osipovna] 1 .

3. Adverbiālā adverbiālā laika postpozīcija: [Vorotovs to ļoti izjuta] 1, (kad, pametis augstskolu ar kandidāta grādu, viņš ķērās pie neliela zinātniska darba) 2.

Pirmajā piemērā mēs atradām klauzulu teikuma sākumā, otrajā - vidū, trešajā - SPP beigās.

Precizēsim, ka sarežģītiem teikumiem tekstā var būt dažādi sarežģījumi, un, tos neatpazīstot, varat apjukt, tāpēc mēs šos sarežģījumus izskaidrosim katrā piemērā. Tātad trešajā teikumā pakārtoto teikumu sarežģī atsevišķs apstāklis, izteikts divdabju apgrozījums(saīsināti līdz).

Nosakiet, vai ir nākamie trīs jebkura veida komplikāciju piemēri. Kāda ir īpašības vārda pozīcija tajos?

2) Viņas sejas izteiksme bija auksta, lietišķa, kā cilvēkam, kurš atnāca runāt par naudu.

3) Ja šo dīvaino priekšlikumu būtu izteikusi nepilngadīga, tad, iespējams, viņa būtu dusmīga un kliegtu.

Jums vajadzēja ievērot, ka pirmajos divos teikumos teikums ir postpozīcijā, bet pēdējā piemērā tas ir prievārdē.

Tātad, pārbaudīsim mūsu novērojumus.

2. [Viņas sejas izteiksme bija aukstais bizness, kā cilvēks] 1 , (kas atnāca runāt par naudu) 2 .

3. (Ja šo dīvaino priekšlikumu izteica nepilngadīga persona) 1, [tad, iespējams, viņa būtu dusmīgs un kliedza] 2 .

Līniju diagrammas ir ļoti ērtas.

Tagad noskaidrosim, ar kādiem sarežģījumiem mēs šeit saskārāmies. Pirmajā teikumā ir atsevišķa lietojumprogramma, kas izteikts ar īpašvārdu, un viendabīgi predikāti. Otrajā izolēts apstāklis, kas izteikts ar salīdzinošu apgrozījumu, un viendabīgas definīcijas atrodas galvenajā daļā. Un, visbeidzot, trešajā teikumā galvenajā daļā ir ievadvārds un viendabīgi predikāti.

Mēs neieviesīsim visus šos sarežģījumus shēmās, jo tikai viendabīgiem predikātiem ir galvenā loma NGN struktūrā, un tomēr mēs tos paturēsim prātā.

Tagad iepazīsimies ar padotības veidiem NGN, kuriem ir vairākas pakārtotas daļas.

Grūti precīzi pateikt, kurš veids ir biežāk sastopams, visticamāk, iespējamas dažādas kombinācijas un jaukti gadījumi, kad vienā NGN var atrasties vairāki iesniegšanas veidi. Bet eksāmenā tādus piemērus neatradīsit.

Analizēsim piedāvājumu:

Un viņš viņai arī jautāja, vai viņa vēlas tēju vai kafiju, vai ārā ir labs laiks.

Šajā teikumā no galvenās daļas līdz diviem paskaidrojošiem pakārtotiem teikumiem mēs uzdodam vienu un to pašu jautājumu "par ko?"

[Un viņš arī viņai jautāja] 1 , (vai viņa vēlas tēja vai kafija) 2 , (vai ārā ir labs laiks) 3 .

Lai salīdzinātu abu veidu shēmas, mēs piedāvājam gan lineāro, gan vertikālo.

NGN SHĒMAS ar viendabīgu subordināciju:

Šo iesniegšanas veidu sauc par viendabīgu. Ja būtu vairāk nekā divas pakārtotās daļas ar līdzīgu struktūru, tad viena no apvienībām LI tiktu izlaista, lai izvairītos no atkārtošanās. Bet to atjaunot ir ļoti vienkārši.

Apsveriet citu ieteikumu:

Tagad atrodam galvenās un pakārtotās daļas, sastādām diagrammas.

[Kādā ziemas pēcpusdienā, (kad Vorotovs sēd manā birojā un ir strādājuši) 2 , kājnieks ziņoja] 1 , (ka kāda jaunkundze viņam jautāja) 3 .

NGN SHĒMAS ar neviendabīgu (paralēlu) subordināciju:

Šeit, no galvenās daļas, mēs uzdodam divus dažādus jautājumus: lakejs ziņoja "kad?" un "par ko?". Pakārtotās daļas vairs nav viendabīgas, tām ir dažādas nozīmes: viena no tām ir apstākļa sasprindzinājums, otra ir skaidrojoša. Šo metodi sauc par paralēlu.

Tagad apskatīsim pēdējo piemēru.

Tikai vienu reizi viņas sejā pavīdēja apjukums, kad viņa uzzināja, ka ir uzaicināta mācīt nevis bērnus, bet gan pieaugušo, resnu cilvēku.

Nonākam pie secinājuma, ka arī adnexālās daļas atbild uz dažādiem jautājumiem: uzplaiksnīja neizpratne "kad?", viņa uzzināja "par ko?". Šos jautājumus uzdodam nevis no galvenās daļas, bet secīgi: no pirmās pakārtotās uz otro pakārtoto daļu.

[Tikai vienu reizi viņas sejā pazibēja apjukums] 1 , (kad viņa uzzināja) 2 , (ka viņa tika uzaicināta nemācīt bērniem, a pieaugušais, resns vīrs) 3 .

NGN SHĒMAS ar sērijveida pakļautību:

Šo subordinācijas veidu sauc par secīgu.

Pašpārbaudei piedāvājam piecus ieteikumus. Lūdzu, ņemiet vērā, ka jūs varat saskarties ar jaukta veida iesniegumiem, ja ir vairāk nekā divas pakārtotās daļas.

Pašpārbaude

1) Alisa Osipovna ar aukstu, lietišķu sejas izteiksmi atbildēja, ka ir pabeigusi privātās internātskolas kursus un viņai ir mājskolotājas tiesības, ka viņas tēvs nesen miris no skarlatīnas, viņas māte ir dzīva un ir ziedu izgatavošana...

2) Viņa atvainojās un teica, ka var mācīties tikai pusstundu, jo no nodarbības dosies pa taisno uz balli.

3) Un Vorotova, skatoties uz viņas apmulsumu, saprata, cik dārgs viņai ir rublis un cik grūti viņai būtu zaudēt šos ienākumus.

4) Viņa acīmredzot nevēlējās, lai kungi zinātu, ka viņai ir skolēni un ka viņa vada stundas nepieciešamības dēļ.

Padoms!

Šeit arodbiedrības ir izceltas krāsā, un visi sarežģījumi ir slīprakstā:

1. [Alisa Osipovna ar aukstais bizness atbildēja viņam ar izteicienu] 1, (ka beigusi kursus privātā internātskolā) 2 un (ir mājskolotājas tiesības) 3, (ka viņas tēvs nesen miris no skarlatīnas) 4, (māte ir dzīva ) 5 un (taisa ziedus) 6...

2. [Viņa atvainojās un teica] 1 , (ko var darīt tikai pusstundu) 2 , (jo nodarbība aizies tieši uz balli) 3 .

3. [Un Vorotovs, skatoties uz viņas apmulsumu, sapratu] 1, (cik dārgs viņai bija rublis) 2 un (cik grūti viņai būtu šos ienākumus zaudēt) 3 .

4. [Čau, acīmredzot, negribēja] 1, (lai viņas kungi zinātu) 2, (ka viņai ir skolēni) 3 un (ka viņa vada stundas nepieciešamības dēļ) 4 .

Tagad lasīsim visu stāstu pilnībā.

A.P. Čehovs

Mīļās nodarbības

Izglītotam cilvēkam valodu nezināšana ir lielas neērtības. Vorotovs to ļoti izjuta, kad, pametis universitāti ar doktora grādu, viņš uzsāka nelielu zinātnisku darbu.

Tas ir šausmīgi! - viņš aizelsusies teica (neskatoties uz saviem divdesmit sešiem gadiem, viņš ir briest, smags un cieš no elpas trūkuma). - Tas ir šausmīgi! Bez mēlēm es esmu kā putns bez spārniem. Vienkārši pamet savu darbu.

Un viņš nolēma par katru cenu pārvarēt savu iedzimto slinkumu un iemācīties franču valodu un vācu valodas un sāka meklēt skolotājus.

Kādā ziemas pēcpusdienā, kad Vorotovs sēdēja savā kabinetā un strādāja, kājnieks ziņoja, ka viņam to jautā kāda jauna dāma.

Jautājiet, - teica Vorotovs.

Un kabinetā ienāca jauna, pēc jaunākās modes, eleganti ģērbusies jaunkundze. Viņa iepazīstināja sevi kā skolotāju franču valoda, Alisa Osipovna Anket, un teica, ka viens no viņa draugiem nosūtīja viņu uz Vorotovu.

Ļoti labi! Apsēdies! - teica Vorotovs elsodams un ar plaukstu aizsedzot naktskrekla apkakli. (Lai vieglāk elpot, viņš vienmēr strādā naktskreklā.) - Pjotrs Sergejevičs tevi atsūtīja pie manis? Jā, jā... es viņam jautāju... Ļoti priecīgs!

Pārrunājot ar kundzi Aneti, viņš kautrīgi un ziņkārīgi paskatījās uz viņu. Viņa bija īsta, ļoti eleganta francūziete, vēl ļoti jauna. Uz sejas bāla un gurdena, uz īsa lokaini mati un ar nedabiski tievu vidukli viņai varēja dot ne vairāk kā 18 gadus; uzmetot skatienu viņas platajiem, labi attīstītajiem pleciem, skaistajai mugurai un bargajām acīm, Vorotova domāja, ka viņai, iespējams, ir vismaz 23 gadi, varbūt pat visi 25; bet tad atkal sāka šķist, ka viņai ir tikai 18. Viņas sejas izteiksme bija vēsa, lietišķa, kā cilvēkam, kurš atnāca runāt par naudu. Viņa nekad nesmaidīja, nesarauca pieri, un tikai vienu reizi viņas sejā pazibēja apjukums, kad viņa uzzināja, ka ir uzaicināta mācīt nevis bērnus, bet gan pieaugušu, resnu cilvēku.

Tātad, Alisa Osipovna, - Vorotovs viņai teica, - mēs mācīsimies katru dienu no septiņiem līdz astoņiem vakarā. Kas attiecas uz jūsu vēlmi saņemt rubli par stundu, man nav ko iebilst. Par rubli - tā par rubli ...

Un viņš viņai arī jautāja, vai viņa vēlas tēju vai kafiju, vai ārā ir labs laiks, un, labsirdīgi smaidīdams, ar plaukstu glāstīdams uz galda uzlikto audumu, draudzīgi apjautājās, kas viņa ir, kur viņa pabeidza kursu un kā. viņa dzīvo.

Alisa Osipovna ar aukstu, lietišķu sejas izteiksmi viņam atbildēja, ka ir pabeigusi privātās internātskolas kursus un viņai ir mājskolotājas tiesības, ka viņas tēvs nesen miris no skarlatīnas, ka viņas māte ir dzīva un puķu darināšanu, ka viņa, m lle Anket, līdz pusdienlaikam nodarbojās privātskolā. pansionāts un pēc vakariņām līdz vakaram staigā līdzi. labas mājas un pasniedz nodarbības.

Viņa aizgāja, atstājot vieglu, ļoti maigu sievietes kleitas smaržu. Vorotovs pēc tam ilgi nestrādāja, bet sēdēja pie galda, glāstīja ar plaukstām zaļo audumu un meditēja.

"Ir ļoti patīkami redzēt, kā meitenes nopelna sev maizes gabalu," viņš domāja. - No otras puses, ir ļoti nepatīkami redzēt, ka pat tādas graciozas un glītas meitenes kā šī Alise Osipovna nesaudzē vajadzības, un viņai arī jācīnās par eksistenci. Nepatikšanas!..."

Viņš, kurš nekad nebija redzējis tikumīgas francūzietes, arī domāja, ka šī eleganti ģērbtā Alisa Osipovna ar labi attīstītiem pleciem un pārspīlēti tievu vidukli, visticamāk, nodarbojas ar kaut ko citu, izņemot nodarbības.

Nākamās dienas vakarā, kad pulkstenis rādīja piecas minūtes līdz septiņiem, ienāca Alisa Osipovna, sārta no aukstuma; viņa atvēra līdzpaņemto Margotu un sāka bez ievada:

Franču valodas gramatikā ir divdesmit seši burti. Pirmais burts ir A, otrais B...

Vainīgs, ”Vorotovs viņu pārtrauca, smaidot. "Man jūs jābrīdina, Madmoiselle, ka man personīgi jums būs nedaudz jāmaina sava metode. Lieta tāda, ka zinu krievu, latīņu un grieķu valoda... studēja salīdzinošo valodniecību, un, man šķiet, mēs varam, apejot Margo, tieši sākt lasīt kādu autoru.

Un viņš francūzietei paskaidroja, kā pieaugušie mācās valodas.

Viens no maniem paziņām teica, vēloties apgūt jaunas valodas, likt priekšā franču, vācu un latīņu evaņģēlijus, lasīt tos paralēli un rūpīgi analizēt katru vārdu, un ko tad? Savu mērķi viņš sasniedza nepilna gada laikā. Mēs arī tā darīsim. Ņemsim kādu autoru un lasīsim.

Francūziete neizpratnē paskatījās uz viņu. Acīmredzot Vorotova priekšlikums viņai šķita ļoti naivs un absurds. Ja šo dīvaino priekšlikumu būtu izteikusi nepilngadīga, viņa droši vien būtu dusmīga un kliegtu, bet, tā kā bija kāds pieaudzis un ļoti resns cilvēks, uz kuru nebija iespējams kliegt, viņa tikai tikko manāmi paraustīja plecus un teica:

Kā vēlies.

Vorotovs rakņājās pa savu grāmatu skapi un izvilka nobružātu franču grāmatu.

Vai tas ir labs? - viņš jautāja.

Nav nozīmes.

Tādā gadījumā sāksim. Dievs svētī. Sāksim ar virsrakstu... Atmiņas.

Atmiņas, - tulkots m-lle Anket.

Atmiņas... atkārtoja Vorotovs. Labsirdīgi smaidīdams un smagi elpojot, viņš ceturtdaļstundu ķērās pie vārda memoires un tāpat ar vārdu de, un šī nogurusī Alisa Osipovna. Viņa atbildēja uz jautājumiem kūtri, apmulsusi un acīmredzot slikti saprata savu audzēkni un nemēģināja saprast. Vorotovs uzdeva viņai jautājumus, kamēr viņš pats paskatījās uz viņas blondo galvu un domāja: “Viņas mati nav dabiski cirtaini, tie lokās. Brīnišķīgi! Viņš strādā no rīta līdz vakaram un vēl paspēj izlocīt.

Tieši astoņos viņa piecēlās un, sakot sausu, aukstu "au revoir, monsieur" (uz redzēšanos, ser - fr.), izgāja no kabineta, un pēc viņas palika visa tā maigā, smalkā, aizraujošā smarža. Students atkal ilgu laiku neko nedarīja, sēdēja pie galda un domāja.

Nākamajās dienās viņš pārliecinājās, ka viņa skolotāja, jaunā dāma, ir mīļa, nopietna un kārtīga, bet viņa ir ļoti neizglītota un nezina, kā mācīt pieaugušos; un viņš nolēma netērēt laiku, šķirties no viņas un uzaicināt citu skolotāju. Kad viņa ieradās septīto reizi, viņš izņēma no kabatas aploksni ar septiņiem rubļiem un, turēdams to rokās, ļoti samulsa un sāka tā:

Atvainojiet, Alisa Osipovna, bet man jums jāsaka... Man ir ļoti vajadzīga...

Uzmetusi skatienu aploksnei, francūziete uzminēja, kas par lietu, un pirmo reizi visās nodarbībās viņas seja trīcēja, un aukstā, lietišķā izteiksme pazuda. Viņa nedaudz nosarka un, nolaidusi acis, sāka nervozi aptaustīt savu plāno ādu. zelta ķēde. Un Vorotova, skatoties uz viņas apmulsumu, saprata, cik dārgs viņai ir rublis un cik grūti viņai būtu zaudēt šos ienākumus.

Man tev jāsaka... - viņš nomurmināja, vēl vairāk samulsis, un viņa krūtīs kaut kas iegrima; viņš steidzīgi iegrūda aploksni kabatā un turpināja:

Atvainojiet, es... Es jūs atstāšu uz desmit minūtēm...

Un izlikdamies, ka nemaz negrib viņai atteikt, bet tikai lūdza atļauju viņu uz brīdi atstāt, iegāja citā istabā un nosēdēja tur desmit minūtes. Un tad atgriezās vēl apmulsis; viņš saprata, ka šī viņa aiziešana īsu laiku viņa varēja paskaidrot savā veidā, un viņš samulsa.

Nodarbības sākās no jauna.

Vorotovs strādāja bez jebkādas vēlēšanās. Zinādams, ka no nodarbībām nekas nesanāks, viņš atdeva francūzietei pilnu spēku, viņai neko nejautāja un nepārtrauca. Viņa tulkoja, kā viņai patika, desmit lappuses vienā nodarbībā, bet viņš neklausījās, viņš smagi elpoja un, neko darīt, apskatīja vai nu viņas cirtaino galvu, tad kaklu, tad smalkās, baltās rokas, ieelpoja viņas kleita...

Viņš pieķertu sevi domājam sliktas domas, viņam būtu kauns vai arī viņš tiktu aizkustināts, un tad viņš izjustu skumjas un īgnumu, jo viņa izturējās pret viņu tik auksti, lietišķi, kā pret studentu, nesmaidot un it kā baidoties, viņš viņai pieskartos.viņai nejauši. Viņš nemitīgi domāja: kā iedvest viņā uzticību, labāk iepazīt, tad palīdzēt, darīt zināmu, cik slikti viņa māca, nabadzīte.

Alisa Osipovna reiz ieradās uz nodarbību gudri rozā kleitā, ar nelielu kakla izgriezumu, un no viņas nāca tāds aromāts, ka šķita, ka viņa ir tīta mākonī, it kā viņai būtu tikai jāpūš virsū, viņa lidos. vai izklīst kā dūmi. Viņa atvainojās un teica, ka var mācīties tikai pusstundu, jo no nodarbības dosies tieši uz balli.

Viņš paskatījās uz viņas kaklu un muguru, kailu pie kakla, un, šķiet, saprata, kāpēc tieši francūzietēm patika vieglprātīgu un viegli krītošu radījumu reputācija; viņš slīkst šajā aromātu, skaistuma, kailuma mākonī, un viņa, nezinot viņa domas un, iespējams, nemaz neinteresējās par tām, ātri pāršķīra lapas un pilnā ātrumā tulkoja:

- "Viņš gāja pa ielu un satika savu paziņas kungu un teica:" Kur tu steidzies, redzot tavu seju tik bālu, man sāp.

Atmiņas jau sen bija pabeigtas, un tagad Alise tulkoja kādu citu grāmatu. Reiz viņa atnākusi uz nodarbību stundu agrāk, atvainojoties par to, ka pulksten septiņos viņai jādodas uz Mali teātri. Pēc stundām Vorotovs saģērbās un devās arī uz teātri. Viņš devās, kā viņam šķita, tikai atpūsties, izklaidēties, un viņam nebija nekādu domu par Alisi. Viņš nevarēja pieļaut, ka nopietna persona, kas gatavojas zinātniskajai karjerai, smagi stāv uz kājām, atmest biznesu un doties uz teātri, lai tur satiktos ar nepazīstamu, negudru, mazu inteliģentu meiteni ...

Bet nez kāpēc starpbrīžos viņam pukstēja sirds, viņš, pats to nemanot, kā puika skraidīja pa foajē un pa gaiteņiem, nepacietīgi kādu meklēdams; un viņam kļuva garlaicīgi, kad starpbrīdis bija beidzies; un, ieraugot pazīstamo rozā kleitu un skaistos plecus zem tills, viņa sirds sažņaudzās, it kā no laimes priekšnojautas, viņš priecīgi pasmaidīja un pirmo reizi mūžā piedzīvoja greizsirdības sajūtu.

Alise gāja kopā ar diviem neglītiem studentiem un virsnieku. Viņa smējās, skaļi runāja, acīmredzami flirtēja; Vorotovs nekad viņu nebija redzējis tādu. Acīmredzot viņa bija priecīga, apmierināta, sirsnīga, silta. No kā? Kāpēc? Jo, iespējams, šie cilvēki viņai bija tuvi, no viena loka ar kuru viņa... Un Vorotovs sajuta šausmīgu plaisu starp sevi un šo loku. Viņš paklanījās skolotājam, bet viņa vēsi pamāja viņam un ātri pagāja garām; viņa acīmredzot nevēlējās, lai kungi zinātu, ka viņai ir skolēni un ka viņa pasniedz stundas nepieciešamības dēļ.

Pēc tikšanās teātrī Vorotovs saprata, ka ir iemīlējies... Nākamajās stundās, ar acīm apridams savu graciozo skolotāju, viņš vairs necīnījās pats ar sevi, bet gan dāvāja pilnu spēli savām tīrajām un nešķīstajām domām. Alisas Osipovnas seja nepārstāja būt auksta, katru vakaru tieši astoņos viņa mierīgi teica "au revoir, monsieur", un viņš juta, ka viņa ir vienaldzīga pret viņu un būs vienaldzīga un ka viņa stāvoklis ir bezcerīgs.

Dažreiz stundas vidū viņš sāka sapņot, cerēt, plānot, garīgi sacerēt mīlestības skaidrojumu, atgādināja, ka francūzietes ir vieglprātīgas un kaļamas, taču viņam vajadzēja tikai paskatīties skolotāja sejā, lai viņa domas. uzreiz nodziest, kā svece nodziest, kad laukos ir vējš, iznes to uz terasi. Reiz viņš, piedzēries, aizmirsis, it kā delīrijā, neizturēja un, aizšķērsojis viņai ceļu, kad viņa pēc nodarbības elsdama un stostīdama izgāja no kabineta zālē, sāka apliecināt savu mīlestību:

Tu man esi mīļš! Es... es tevi mīlu! Ļaujiet man runāt!

Un Alise nobālēja – droši vien no bailēm, saprotot, ka pēc šī skaidrojuma viņai vairs nebūs iespējams ierasties šeit un saņemt rubli par nodarbību; viņa izbiedēja acis un skaļi čukstēja:

Ak, tas nav iespējams! Nerunā, lūdzu! Tas ir aizliegts!

Un tad Vorotovs visu nakti negulēja, viņu mocīja kauns, lamāja sevi, smagi domāja. Viņam šķita, ka ar savu skaidrojumu viņš meiteni aizvainojis, ka viņa vairs nenāks pie viņa.

Viņš nolēma no rīta adrešu tabulā noskaidrot viņas adresi un uzrakstīt viņai atvainošanās vēstuli. Bet Alise atnāca bez vēstules. Sākumā viņa jutās neveikli, bet tad atvēra grāmatu un sāka ātri un gludi tulkot, kā vienmēr:

"Ak, jaunais saimniek, neplēš manā dārzā tās puķes, kuras es gribu dāvināt savai slimajai meitai..."

Viņa staigā līdz pat šodienai. Jau iztulkotas četras grāmatas, bet Vorotovs nezina neko citu kā tikai vārdu "memoires", un, jautāts par viņa zinātnisko darbību, pamāj ar roku un, neatbildot uz jautājumu, sāk runāt par laikapstākļiem.

Valodniecības terminu vārdnīca-uzziņu grāmata. Ed. 2. - M.: Apgaismība. Rozentāls D.E., Teļenkova M.A.. 1976 .

Skatiet, kas ir "secīgā iesniegšana" citās vārdnīcās:

secīga iesniegšana

secīga iesniegšana- Saziņas metode sarežģītā teikumā ar vairākiem pakārtotiem teikumiem, kad pirmās pakāpes pakārtotais teikums ir pakārtots galvenajai daļai, un katrs nākamais teikums ir saistīts ar iepriekšējo (rodas otrā, trešā utt. pakāpe . .. ... Sintakse: vārdnīca

Šajā rakstā vai sadaļā ir aprakstīta kāda lingvistiska parādība tikai saistībā ar krievu valodu. Jūs varat palīdzēt Wikipedia, pievienojot informāciju par šo parādību citās valodās un tipoloģisko pārklājumu ... Wikipedia

Savienot teikumus, izmantojot pakārtotos savienojumus vai radniecīgos (radnieciskos) vārdus. Makars iepriekš pat nepamanīja, ka šķita, ka līdzenumā kļūst gaišs (Koroļenko). Bija vajadzīgs gids, kurš labi pārzinātu meža takas (B. Polevojs). treš…

iesniegšana, vai pakļautība sintaktiskās nevienlīdzības attiecības starp vārdiem frāzē un teikumā, kā arī starp sarežģīta teikuma predikatīvajām daļām. Šādā sakarībā viens no komponentiem (vārdi vai teikumi) ... ... Wikipedia

Subordinācija jeb pakārtotā saistība ir sintaktiskās nevienlīdzības attiecības starp vārdiem frāzē un teikumā, kā arī starp sarežģīta teikuma predikatīvajām daļām. Šādā sakarībā viens no komponentiem (vārdi vai teikumi) ... ... Wikipedia

Stingrs- (Firma) Firmas definīcija, zīmes un firmu klasifikācija Firmas definīcija, firmu apzīmējumi un klasifikācija, uzņēmuma koncepcijas Saturs Saturs Firma Juridiskās formas Firmas un uzņēmējdarbības jēdziens. Uzņēmumu galvenās pazīmes un klasifikācijas ...... Investora enciklopēdija

shēma polinoma kompleksa teikuma analīzei- 1) teikuma veids atbilstoši galvenā sintaktiskā savienojuma veidam un skaitam predikatīvās daļas; 2) subordinācijas veids pēc pakārtoto klauzulu savienošanas metodes: a) secīgā pakļautība (norāda padotības pakāpi); b) pakļautība: viendabīga pakļautība ... Valodniecības terminu vārdnīca T.V. Kumeļš

Sarežģīts teikums, kurā ir vairāk nekā divas daļas (sk. paralēlo subordināciju, secīgu pakārtojumu) ... Valodniecības terminu vārdnīca