Stilistika kā analīzes priekšmets izvēlas izteiksmīgus līdzekļus un stilistiskās ierīces, kuru pamatā ir kāds nozīmīgs apgalvojuma strukturālais moments, kas sastāv no 1 teikuma vai daudziem. Stilistisks līdzeklis ir paziņojuma/teksta organizēšanas veids, kas uzlabo tā izteiksmīgumu. Visu stilistisko ierīču kopums ir viens no galvenajiem stilistikas zinātnes objektiem.
Atkārtošana ir sintaktiska stilistiska ierīce, kuras būtība ir 1 un viena un tā paša vārda vai frāzes atkārtota atkārtošana, lai padarītu apgalvojumu izteiksmīgāku. Atkārtojums: leksiskā un sintaktiskā (ietver anaforu, epiforu, anadiplozi (pēdējā vārda atkārtošanu), rāmja uzbūvi, sintaktisko tautoloģiju).
Anafora ir stilistiska ierīce, kas sastāv no 1. ēkas un viena vārda/frāzes divu vai vairāku secīgu pakārtotu teikumu sākumā. Atrasts prozā un dzejā. Prozas anafora piešķir tekstam īpašu ritmu, tuvinot to dzejai. Funkcijas: 1) kādas apgalvojuma daļas emocionāla izcelšana (1. piemērs), 2) rada mainīgu notikumu efektu (2. piemērs), 3) m / rada apsēstības efektu, rada sava veida apsēstību (3. piemērs), 4) bieži lietots bērnu dzejā (4. piemērs).
Epifora ir vārdu atkārtošanās secīgos pakārtotos teikumos. Epifora, vairāk nekā anafora, veicina ritma radīšanu prozā, pateicoties teikuma beigu daļu identitātei. Funkcijas: 1) var piešķirt izteiktu uzsvaru apgalvojuma daļām (5. piemērs), 2) var veicināt apsēstības, apsēstības efekta radīšanu (6. piemērs), 3) pieņēmuma efekts, 4) bieži tiek izmantots bērnu runa (7. piemērs).
Chiasmus ir stils. figūra, kuras pamatā ir kaķis. tiek pieņemts vārdu un frāžu krusteniskais izkārtojums apgalvojuma pirmajā un otrajā daļā (visi 4 viens, viens 4 visi) + (8. piemērs). Funkcijas: 1) izceļot otro izteikto apgalvojuma daļu negaidītas pauzes dēļ pirms tās, 2) var kalpot, lai radītu humoristisku, ironisku efektu (9. piemērs).
Asindetons - tīša savienību izlaišana, polisindetons - savienības, savienojot viendabīgus biedrus vai vairākus teikumus Es vai nu šņukstēšu, vai kliedzu, vai noģībšu (A. Čehovs).

1. piemērs. Varbūt viņš cieta, varbūt ienīda, varbūt mīlēja tikai cietsirdības dēļ.

2.piemērs: Šeit ir mans T. ar salauztu roku, šeit ir šķēps, kas viņam ietriecas mugurā, šeit ir vīrietis ar šķēpu, kas gatavs mešanai, šeit ir cits vīrietis, kurš met šķēpu no aprūpes, un šeit ir vesela bara .

3. piemērs. Es gribu ēst pie galda ar savu sudrabu un sveces, un es gribu savu tēju, un es gribu, lai tā būtu stipra, un es gribu iztīrīt matus spoguļa priekšā un vēlos kaķene un es gribam jaunas drēbes.

4. piemērs:
Peds putra karsta
Peds putra auksta
Peds putra katlā
Deviņas dienas vecs.

5. piemērs: Karltones kundzei tie bija gadi, Lindai tie bija gadi.
6. piemērs: vai veltīga dzīve, veltīga skaistums, veltīga cerība, veltīga laime?
7. piemērs: Suns bija savvaļas, un zirgs bija savvaļas, un govs bija savvaļa, un aita bija mežonīga, un cūka bija mežonīga - tik mežonīga, cik savvaļa var būt.
8. piemērs: nejautājiet, ko valsts var darīt jūsu labā, jautājiet, ko jūs varat darīt valsts labā.
9. piemērs: “Vai es drīkstu pieņemt tik pliku,” viņš teica ar smaidu, kas līdzinājās sarauktam pieri, un ar sarauku pieri, kas līdzinājās smaidam.

Nosūtiet savu labo darbu zināšanu bāzē ir vienkārši. Izmantojiet zemāk esošo veidlapu

Labs darbs uz vietni">

Studenti, maģistranti, jaunie zinātnieki, kuri izmanto zināšanu bāzi savās studijās un darbā, būs jums ļoti pateicīgi.

Publicēts http://www.allbest.ru/

Ievads

Sintakse ir runas darba galvenais sākums, taču sintakses nozīmi jebkura veida izteikumiem nevar pārvērtēt.

Par svarīgāko sintaktisko vienību uzskata teikumu. Tieši tajā - tās struktūrā, garumā, pilnībā - mēs redzam galveno atšķirību starp mutvārdu un rakstisko runu.

Galvenā funkcija lielākā daļa sintaktisko stilistiskie līdzekļi ir noteiktas izteikuma vienības ekspozīcija priekšplānā tās īpašās atrašanās vietas dēļ izteikumā.

Sintaktiskajiem stilistiskajiem līdzekļiem mūsdienās ir ļoti liela nozīme, tam pierādījums ir Skrebņeva citāts “Cilvēks, kurš savā runā izmanto stilistiskos līdzekļus, ir krievu tautas ģēnijs” [Skrebņevs, 1956., 49].

Sintaktiskos stilistiskos līdzekļus sastopam ne tikai mutvārdu runā, bet arī rakstveidā. Stilistisko sintaktisko līdzekļu lielā nozīme ir to izmantošanā mākslas darbos. Nav tāda autora, kurš neizmantotu sintaktiskos stilistiskos līdzekļus, lai savu darbu izskaistinātu, proti, aprakstītu dažādas parādības, darbības un, protams, varoņus košās krāsās. Spilgts sintaktisko stilistisko līdzekļu piemērs ir Oskara Vailda romāns Doriana Greja attēls, šī romāna autors savā romānā izmantojis daudz sintaktisko, leksisko un fonētisko stilistisko līdzekļu. Būtībā zinātnieki sāka pētīt sintaktiskos stilistiskos līdzekļus rakstniecības attīstības agrīnā stadijā. Kudrins sniedza milzīgu ieguldījumu stilistisko līdzekļu attīstībā un tiek uzskatīts par stilistikas pamatlicēju. Vēl viens skaitlis, kas jāatzīmē, ir Galperins, kurš turpināja Kudrina darbu.

AtbilstībaŠis kursa darbs ir saistīts ar to, ka stila problēmas ar katru gadu arvien vairāk interesējas valodniekus un jo īpaši sintaktisko stilistisko līdzekļu izpēti.

mērķisŠis kursa darbs ir sintaktiskās stilistisko līdzekļu izpēte un identificēšana Oskara Vailda filmā Doriana Greja attēls.

Lai sasniegtu šo mērķi, darbā tika atrisināti šādi uzdevumi:

1. Apgūt pamatjēdzienus: izteiksmes līdzekļi un paņēmieni.

2. Izpētīt stilistisko sintaktisko līdzekļu klasifikāciju.

3. Darba materiālā "Doriana Greja attēls" atrast un analizēt stilistisko sintaktisko līdzekļu lietojumu šajā gadījumā.

Studiju priekšmetsŠis kursa darbs ir stilistiski sintaktiskie līdzekļi, kas izmantoti Oskara Vailda romānā "Doriana Greja attēls".

Pētījuma objekts kursa darbs ir angļu valodas stilistiskais sintaktiskais līdzeklis.

Pētījuma materiāls Oskara Vailda Doriana Greja attēls.

Pētījuma metodešis kursa darbs bija novērošanas metode, kvantitatīvā aprēķina metode, kvalitatīvā aprēķina metode un nepārtrauktās izlases metode.

Teorētiskais pamats bija: Skrebņeva, Galperina, Kukharenko, Vinagradova, Efimova, Arnolda un daudzu citu zinātnieku darbi.

Kursa darbs sastāv no ievada, 2 nodaļām, secinājuma, pieteikuma, tabulas un literatūras saraksta.

Pirmajā nodaļā aplūkota stilistisko sintaktisko līdzekļu definīcija, pazīmes un klasifikācija.

Otrajā nodaļā, praktiskajā daļā, pētīju Oskara Vailda romānu "Doriana Greja attēls", pētīju un analizēju stilistiskās sintaktiskos līdzekļus.

1. Sintaktiskie stilistiskie līdzekļi mūsdienu valodniecībā

1.1. Vispārīgs izteiksmes līdzekļu un stilistisko līdzekļu jēdziens

Mūsdienu valodniecībā ļoti bieži tiek lietoti tādi termini: izteiksmīgie valodas līdzekļi, izteiksmīgie valodas līdzekļi, stilistiskie līdzekļi un stilistiskās ierīces.

Ir ļoti grūti novilkt skaidru robežu starp izteiksmīgo vai izteiksmīgo valodu un valodas stilistiskajām ierīcēm, taču tomēr atšķirības starp tām joprojām ir vērojamas [Efimovs. 1996. 45].

Ar izteiksmīgajiem valodas līdzekļiem mēs saprotam tādas valodas sintaktiskās, morfoloģiskās un vārdu veidošanas formas, kas kalpo runas emocionālai vai loģiskai uzlabošanai. [Galperin, 1958., 43].

Galvenā zinātnieku uzmanība tika pievērsta tam, ka atsevišķas stilistiskās ierīces tiek izmantotas tikai lielos izteikuma segmentos, uz citām viegli paļaujas minimālās vārdu grupās; dažas stilistiskās ierīces prezentācijai dod iespēju radīt figurālu priekšstatu par domas priekšmetu, citas tikai palielina paziņojuma emocionālo spriedzi; daži bagātina galvenokārt izteikuma semantisko pusi, citi norāda uz smalkām satura papildu nokrāsām ar konstrukcijas strukturālajām iezīmēm. [Galperin, 2003., 44].

Sintaktiskā stilistika pēta vārdu kārtības izteiksmes iespējas, teikumu veidus, sintaktiskās saiknes veidus.

Inversija.

Piemēram: Es nekad neesmu redzējis šādu kleitu. Šajā teikumā inversiju izraisa apstākļa vārda nekad nav pirmajā vietā inversijas teikumā - nav pārkāpuma gramatikas norma. (Teikumi Nekad neesmu redzējis tādu kleitu, šajā gadījumā ar pārliecību varam teikt, ka teikums nav pareizi uzbūvēts, drīzāk ar lietojuma pārkāpumu.).

Tādu struktūru kā “Tikai tad esmu apņēmies turp doties” sauc par stilistisko inversiju.

Līdzīgi, konstrukcija, piemēram, “Tas bija tas…. ir arī inversija.

Angļu valodā katram teikuma dalībniekam, kā zināms, ir kopīga vieta, ko nosaka tā sintaktiskā izteiksme, saistība ar citiem vārdiem un teikuma veids.

Inversija ir ierastās teikuma sastāvu secības pārkāpums, kā rezultātā kāds elements tiek uzsvērts un saņem īpašus emocionalitātes un ekspresivitātes konotācijas [Arnold, 1981., 162].

Dažas vārdu secības izmaiņas maina sintaktiskās attiecības un līdz ar to visu teikuma nozīmi:

Piemēram: Kad vīrietis vēlas nogalināt tīģeri, viņš to sauc par sportu; kad tīģeris grib nogalināt, vīrieti tas ir mežonība.

Citi atkal savieno gramatiskās un izteiksmīgās iezīmes:

Piemēram: es to zināju. - Ja es to zinātu. – Ja es to būtu zinājis.

Kur otrais atšķiras no pirmā pēc gramatiskās nozīmes un no trešā izteiksmē. Visbeidzot, ir iespējamas vārdu secības izmaiņas, kas nemaina gramatisko nozīmi un nav saistītas ar izteiksmi vai emocionalitāti, bet kurām ir funkcionālistilistisks krāsojums, piemēram, ir iespējama prievārda pārcelšana uz teikuma beigām. tikai sarunvalodas stilā:

Piemēram: Vīrietis, par kuru es runāju. - Vīrietis, par kuru es runāju.

Elipse ir jebkura teikuma apzināta izlaišana rakstiskā un literārā runā.

Piemēram: Tiekamies rīt! Vai labi pavadīja laiku? Nedarīšu.. Tu saki tā.

Šajā piemērā mēs novērojam jebkura teikuma dalībnieka trūkumu. Teikuma locekļu neesamību augstāk minētajos piemēros izraisa dažādi iemesli [Galperin, 1958.101]. Pirmajos divos piemēros subjekta un predikāta daļas trūkums ir saistīts ar pozīciju, kurā notiek komunikācija un kas ļauj veidot šāda veida teikumu. Trešajā piemērā subjekta neesamību provocē kādas raksturīgas verbālas dzīves attiecības. Pēdējo piemēru provocē runātāja sajūsmas stāvoklis.

Teikumu galvenā locekļa izlaišana (bieži vien ar darbības vārdu - ķekars), predikāta nominālās daļas vai palīgdarbības vārda izlaišana ir visizplatītākā elipses forma.

Atšķirībā no vācu valoda, kurā pronominālais subjekts tiek izlaists tikai atsevišķos gadījumos atbilstošā kontekstā emocionāli paplašinātos vārdos [Admoni, 1955. 185].

Būdama īpaši raksturīga sarunvalodai, pati elipse pat ārpus dialoga piešķir prezentācijai dzīvu vārdu intonāciju, dinamismu un dažreiz arī zināmu konfidenciālu vienkāršību:

Piemēram: Ja tipiskas pusaudžu bērnu aukles, tad vēl ir cerība.

Vārdu atkārtošana izsaka noteiktu runas stāvokli, nerēķinoties ar ko vai rezultātu. Autora vārdu atkārtošana nav šāda runātā psiholoģiskā stāvokļa sekas un tiecas uz stilistiski specifisku rezultātu. Tas ir stilistisks līdzeklis emocionālai ietekmei lasītājam.

Leksiskā atkārtošana tiek uzskatīta par vārda, vārdu grupas vai teikuma atkārtošanu stāstījumu skaitā un vairākās militārās komunikācijas vienībās, kas aptver stāstījumu sēriju.

Atkārtošana, kā raksta Vandriss, arī ir viens no trikiem, kas no valodas iznācis kā derīgs. Šī ierīce, kas kādreiz tika piemērota loģiskai valodai, ir kļuvusi par vienkāršu gramatisko rīku. Tās sākumpunktu mēs redzam sajūsmā, kas pavada jūtu izpausmi, kas uzticēta tās augstākajām pūlēm [Vandries, 1937. 147].

Patiešām, atkārtošana kā stilistiska ierīce ir tipisks vispārinājums no līdzekļiem, kas parādās satraukuma stāvokļa izteikšanas valodā, kas tiek izteikts vārdos ar dažādiem līdzekļiem atkarībā no uzbudinājuma pakāpes un rakstura. Runa tās struktūrā var būt paaugstināta. Nožēlojams, aizkaitināms, aizkustinošs utt. t. E.

Piemēram: “Stop! ”- Viņa iesaucās: „Nesaki man! Es negribu dzirdēt; Es negribu dzirdēt, kādēļ tu esi ieradies. Es negribu dzirdēt.

Vārdu “Es negribu dzirdēt” atkārtošana nav stilistiska ierīce.

Parasti mākslas darbu tekstā, kur tiek izzināts šāds varoņa sajūsmas stāvoklis, tiek sniegtas autora piezīmes (raudāts, šņukstēts, kaislīgi utt.).

Atkārtošanas šķirnes un funkcijas:

Atkārtojumam piemītošo funkciju daudzveidība īpaši izteikta dzejā. Daži autori pat uzskata, ka atkārtošanās ir izcilas dzejas un prozas stilistiska zīme [Kvjatkovskis, 1979. 182].

1. Epifora – vārda atkārtojums divu vai vairāku frāžu beigās.

2. Zvana atkārtojums (rāmis) - vārda vai vārdu grupas atkārtojums viena un tā paša teikuma, strofas, rindkopas sākumā un beigās.

3. Polisindetons - savienību atkārtošanās.

Atkārtošanās problēma ir piesaistījusi ļoti maz pētnieku uzmanību. Lielu interesi rada problēma, kā noteikt atkārtošanās robežas.

Nesavienošanās ir stilistiska ierīce: vārdu attīstība, kurā vārdus savienojošie savienojumi tiek izlaisti. Tas piešķir prezentācijas ātrumu, dinamismu, nodrošina asu pāreju no viena attēla uz otru, iespaidus, darbības [Galperin, 1958. 47].

Piemēram: atnācu, ieraudzīju, uzvarēju.

Saikļu izlaišanu var diktēt ritma prasības. Gariem uzskaitījumiem viņš sniedz asu attēlu maiņu vai uzsver piesātinājumu ar daļēji atdalītiem iespaidiem kopējā attēlā, neiespējamību tos uzskaitīt:

Piemēram: Viņš nekad nav noguris no viņu (attēlu) klātbūtnes; viņiem ir ievērojams ietaupījums nāves pienākumos.

Arodbiedrību neesamība (asindeton) - arodbiedrību apzināta izlaišana.

Climax - Palielināt.

Rindkopas ietvaros (retāk vienā teikumā) ar mērķi emocionāli ietekmēt lasītāju, parasti tiek izmantota tieši tā pati izaugsmes metode, kas veicina turpmāko izteikumu gradāciju, tas ir, padara tos spēcīgākus, svarīgākus, nozīmīgāki, nozīmīgāki, vairāk nekā iepriekšējie .. [Vinogradovs, 1953. 95].

Piemēram: Jūsu dēls ir ļoti slims, smagi slims – izmisīgi slims.

Atsevišķa konstrukcija - Atdalīšana.

Atsevišķus teikuma dalībniekus angļu valodā parasti sauc par tādām izteikuma daļām - pārsvarā sekundārajiem teikuma locekļiem, kuri ierasto sintaktisko saišu pārtraukuma dēļ izrādās izolēti no tiem galvenajiem teikuma locekļiem, uz kuriem tie parasti ir atkarīgi. Izolācija savā būtībā ir saistīta ar inversiju.

Piemēram:

1. Sers Pits ienāca pirmais, ļoti pietvīcis un diezgan nestabils savā gaitā.

Starp izolētajiem sekundārajiem teikuma locekļiem un galvenajiem teikuma locekļiem pastāv saikne, kaut arī pārtraukta. Šī saikne kļūst mazāk nozīmīga, jo vairāk jūtama pati izolācija.

Patiešām, izolētiem teikuma locekļiem ir lielāka neatkarība, lielāka daiļrunība un semantiskā atdalāmība. Kā zināms, izteiksmīgumu dažos gadījumos nosaka intonācija. Izolācija ir rakstīta runas veida uztveršana, un tieši intonācijas uzsvaru liek domāt tikai izolēto teikuma dalībnieku atbilstošā pozīcija kā visa teikuma daļa. Citiem vārdiem sakot, intonācijas uzsvars ir atsevišķa teikuma locekļa sintaktiskās pozīcijas funkcija. Izolācijas galvenais saturs ir ierasto esošo tradicionālo attiecību pārrāvums starp priekšlikuma dalībniekiem. Sintaktisko saišu pārrāvums provocē ilgāku pārtraukumu pirms atsevišķa dalībnieka, intonācijas modeļa maiņu izrunas laikā, spēcīgāku stresu utt. [Galperin, 1958., 195].

Question-in-the-Narrative — jautājumi stāstījuma tekstā.

Šāda veida stilistiskās ierīces, kuru pamatā ir oriģināls vārdu tipa pazīmju lietojums, ietver arī jautājošu teikumu lietošanu stāstījuma tekstā. Šos jautājumus nevajadzētu jaukt ar retorikas jautājumiem. Citiem vārdiem sakot, jautājumi parasti tiek izmantoti dzīvajā sarunvalodā, tas ir, saziņā. Uzdots jautājums parasti prasa atbildi. Atbilde tiek gaidīta no šīs personas, kurai ir adresēts jautājums [Galperin, 1958.120].

Jautošie teikumi stāstījuma tekstā ievērojami maina šāda veida teikuma būtību.

Piemēram: Cik ilgi tam jāturpinās? Cik ilgi mums jācieš? Kur ir beigas? Kas ir beigas?

Jautājoši teikumi, kas nesaņem atbildi, rada jautājumu pieplūdumu, jo prasa skaidru atbildi.

Pratināšanas forma uzsver pārliecību, ka neviens negribēs atzīt humora trūkumu.

AT zinātniskais stils nozīmīga loma ir līdzīga retoriska jautājuma izmantošanai, taču tas nav gluži analoģisks. Šis jautājums, ko pavada atbilde un iesaista lasītāju autora padziļināšanā, uzliek viņam pienākumu rīkoties kopā ar viņu. Apmēram tas pats, kaut arī ar lielāku emocionalitātes pakāpi, notiek žurnālistikas stilā.

Atkal un atkal esmu dzirdējis apgalvojumu, ka mācību mašīnas nevar mūs pakļaut nekādām jaunām briesmām, jo ​​mēs varam tās izslēgt, kad mums tā šķiet. Bet vai mēs varam? Lai efektīvi izslēgtu mašīnu, mums ir jābūt informācijai par to, vai ir pienācis bīstamības punkts. Tas vien, ka esam izgatavojuši iekārtu, negarantē, ka mums būs atbilstoša informācija, lai to izdarītu.

Iepriekš minētais fragments interpretē vienotu tēmu zinātnē un rakstos par politisko un sociālo darbību, un tas var kalpot kā ilustrācija abiem stiliem. Spriedums sākas ar retorisku jautājumu, kas padara lasītāju aktīvu. Šeit ir plaši izplatīts un bezrūpīgs apgalvojums, ka mēs vienmēr varam izslēgt iekārtu, un visbeidzot tiešais jautājums rada šaubas un atbilde neizdodas.

Litota - dubultā negācija.

Litote tiek izmantota, lai vājinātu jēdziena pozitīvo atribūtu. Tādējādi tā vietā, ka Tas ir labs, tas nav slikti; tā vietā, Viņš ir drosmīgs cilvēks, Viņš nav gļēvulis tiek izmantots. Šie sinonīmie līdzekļi struktūras idejas izteikšanai ar negatīvo daļiņu nē vai nav acīmredzami šķiet apzināti nepietiekami izteikti. Šīs stilistiskās ierīces izteiksmīguma spēks slēpjas tajā, ka šī apzinātā nepietiekamība ir saprotama komunikācijas dalībniekiem [Galperin, 1958.122].

Litota ir līdzeklis pozitīvas zīmes apliecināšanai. Tāpēc savā sastāvā diezgan bieži vārds izsaka jēdzienu, kura zīmi var raksturot kā negatīvu. Patiešām, lai iegūtu pozitīvu zīmi, ir jānoliedz negatīvā zīme.

Noliegums netiek izmantots tūlītējās emocionālās reakcijās uz situāciju.<…>Lai gan emocijas var būt negatīvas, tās atgrūž noliegumu no sevis” [Arutjunova, 1999. 665].

Negācija ļauj izteikt īpaši lakonisku frāzi un stiprināt tā brīža neatgriezeniskuma izpausmi, par kuru mēs runājam.

Piemēram: Visas Arābijas smaržas nesaldinās šo mazo roku.

Īsā frāzē ir milzīgs informācijas krājums: lēdija Makbeta pat savā neprātā neaizmirst sievietes skaistumu (mazās rokas), par greznību, kas viņai pieder (visas Arābijas garšas), un ka viņai viss ir beidzies - nozieguma pēdas viņā palika nenozīmīgas. Noliegums pretstata visam, ar ko viņa ir un ar ko lepojas, un to, par ko viņa pati ir kļuvusi, mīda kājām cilvēci. Vārda viss klātbūtne, asociāciju izsmalcinātība un eksotiskums ar Arābijas aromātiem, ideju nesaderība par maigu sievišķību un nežēlīgiem noziegumiem pastiprina teikuma izteiksmīgumu.

Litota ir interesanta nacionālās īpatnības dēļ. Tas ir jāizsaka ar nacionālo angļu raksturu, kas atspoguļots angļu valodas runas etiķetē: angļu atturība, demonstrējot vērtējumus un emocijas, vēlme izvairīties no galējībām un saglabāt meistarību jebkurā pozīcijā.

Piemēram: Tas ir diezgan neparasts stāsts, vai ne? = Jūs melojat. Tas man nederētu, tas viss labi. = Tas nav iespējams.

Chiasmus - chiasm.

Stilistiskās ierīces, kas balstītas uz teikuma sintaktiskā modeļa atkārtošanos, var ietvert arī pretēju paralēlismu (hiasmu). Šīs tehnikas modelis ir šāds: divi teikumi seko viens pēc otra, tajā pašā laikā teikuma vārdu secība ir pretēja otra teikuma vārdu secībai [Galperin, 1958.144].

Piemēram: Lejā nolaida vējš, buras nokrita.

Vārdu secība otrajā teikumā ir pretēja attiecībā pret pirmo. Chiasma citādi var saukt par inversijas un paralēlisma kombināciju.

Dažreiz pretējs paralēlisms var būt pāreja no aktīvas konstrukcijas uz pasīvu konstrukciju un otrādi. Tādā pašā veidā, izmantojot piemēru, kā mēs jau sniedzām, lai ilustrētu pieaugumu, autors maina teikuma konstrukciju: pasīvā konstrukcija pirmajā teikumā tiek aizstāta ar aktīvo otrajā teikumā.

Piemēram: Viņa apbedīšanas reģistru parakstīja garīdznieks, lietvedis, apbedītājs un galvenais sērotājs. Skrudžs to parakstīja.

Tādējādi chiasm veic palīgfunkciju saistībā ar augšanu.

Pārstāvētā runa: a) Izrunāta Pārstāvēta runa – Nepareizi tieša runa.

b) neizrunāta vai iekšēji reprezentēta runa. - Netieši - tieša runa

a) nepareiza tieša runa

Mākslinieciskajā stilā tradicionāli ir trīs runas atveides veidi: tieša runa, netieša runa un nepareizi tieša runa. Zem termina nepareizi tieša runa tiek pievienoti 2 variāciju veidi: netieši - tieša runa un attēlota runa.

Tikai nepareiza tieša runa ir stilistikas kompetencē.

Lingvistiskajā zinātniskajā literatūrā termins "pareizi tieša runa" tiek attiecināts arī uz dažādiem veidiem, kā pārraidīt kāda cita runu, kas atšķiras no netiešā runa, un uz autora tēlojumu jūtām, sajūsmu un tēlu priekšstatiem. Varoņa iekšējā stāvokļa, viņa ideju, jūtu un emociju attēlojums ir absolūti īpaša parādība, kuru tā specifisko īpašību dēļ nevajadzētu sajaukt ar izteiktiem vārdiem un izteiktu vārdu izteiksmes līdzekļiem.

Tāpēc netiešā runā netieši izceļas netiešā runa - tiešā runa, kā viens no līdzekļiem izteiktu vārdu nodošanai, patiesi skanīga runa un pasniegtā runa, kas tiek izmantotas varoņa iekšējā stāvokļa mākslinieciskā attēlojuma raksturošanai, bet nav varoņa vārdu nodošanas veids.

b) Netieši - tieša runa.

Angļu daiļliteratūrā nesen ir izstrādāta īpaša tehnika kāda cita runas pārraidīšanai, kas ieņem pārejas pozīciju no netiešas uz tiešu runu. Abu runas raksturīgās iezīmes tajā ir tik sajauktas, ka tās varam ierobežot tikai pēc katra izteikuma komponenta detalizētas lingvistiskās analīzes. Šeit ir jāpievērš uzmanība tam, ka šajā pozīcijā tiek pārraidīta faktiski skanošā runa, t.i., iepriekš minētā runa.

Šādu līdzīgi jauktu kāda cita runas pārraidīšanas veidu parasti sauc par netieši tiešu runu.

Nesen angļu valodā saņēma daiļliteratūru

Antitēze - antitēze.

Lai radītu aprakstītajai parādībai kontrastējošu raksturlielumu, tā bieži tiek salīdzināta ar citu, loģiski pretnostatītu. Šāds salīdzinājums atklāj nevis objektu un parādību kopīgās iezīmes, bet gan antagonistiskas pretējas pazīmes. Objektīvās realitātes fakti netuvojas pēc kopīgām iezīmēm, bet tie paši attālinās viens no otra.

Piemēram: viņi runā kā svētie un rīkojas kā velni.

Antitēzi var veikt vienā teikumā, kā arī vairākos izteikuma segmentos. Viena teikuma ietvaros antitēze parasti rada semantiski pilnīgu apgalvojuma semantisko pilnīgumu - maksimu.

V. V. Vinogradovs no 1817.-1818. gadam papildināja Puškina mākslinieciskā stila izmaiņas ar frāzes antitēžu konstrukciju. Tiešā līguma kombināciju vietā parādās vārdu savienojumi, kuru pamatā ir neatbilstības semantiskajā kanālā, daļējas pretrunas, semantiski nepilnīga koordinācija, diezgan bieži paceļoties, tomēr arī uz franču retorikas normām [Vinogradov, 1941. 192].

Antitēze parasti balstās uz teikumu nesavienojuma savienojumu. Ja savienojums starp antitēzes komponentiem tiek izteikts ar sabiedroto savienojumu, visbiežāk tiek izmantota savienība un. Pēc savas būtības tā ir daļēja pretēju parādību vienotības izpausme. Kad parādās savienība, bet antitēzes stilistiskais rezultāts tiek lielā mērā vājināts.

Antitēze bieži sastopama mākslinieciskās runas stilos un žurnālistikas stilos. To reti izmanto zinātniskās prozas stilā, kur tomēr loģiskā opozīcija ir izplatīta parādība.

Retorisks jautājums - Retorisks jautājums

Apstiprinošus teikumus var izmantot kā jautājumus, ja jautātājs vēlas parādīt, ka viņš jau izdomā, kāda būs atbilde, un tas viņam nav vienaldzīgs. Tie var kalpot arī kā aicinājums uz darbību. Tā sauktie retorikas jautājumi tiek izmantoti kā uzsvērts apgalvojums, un imperatīvie teikumi dažkārt var dot nevis impulsu darbībai, bet gan draudus vai izsmieklu [Arnold, 1981. 165].

Retorisks jautājums nenozīmē atbildi, un tam vajadzētu mudināt auditoriju pateikt runātājam kaut ko nezināmu. Retoriskā jautājuma funkcija ir piesaistīt uzmanību, pastiprināt iespaidu, paaugstināt emocionālo toni, radīt pacilātību. Atbilde jau ir, un retoriskais jautājums tikai lasītāju iesaista argumentācijā vai satraukumā, padarot viņu par visaktīvāko, liekot viņam izdarīt galīgo secinājumu.

Retoriskais jautājums ir sastopams visos runas stilos, taču katrā no tiem ir nedaudz specifiska ironija, ņirgāšanās:

Piemēram: vīrieši atzīsies nodevībā, slepkavībā, dedzināšanā, viltus zobos vai parūkā. Cik daudziem no viņiem ir humora trūkums?

Break-in-the-Stāstījums — noklusējuma.

Klusums un tai tuva aposiopēze ir ietverta izteikuma emocionālajā pārtraukumā, bet ar klusumu runātājs apzināti ļauj auditorijai domāt par nezināmo, un ar aposiopezi patiešām vai nejauši viņš nevar turpināt nemieru vai neizlēmību. Abi zīmējumi ir tik tuvu, ka bieži vien ir grūti tos atšķirt [Galperin, 1958.198].

Piemēram: Emīlij, es pilnveidojos un veicu lielas pārmaiņas.. vai tu būtu... Es domāju, vai tu būtu...

Šīs frāzes ir balstītas uz aposiopezi: varonis nevar turpināties no sajūsmas.

Vēl vienai varonei nākamajā fragmentā (T. Viljamsa "Pēkšņi pagājušajā vasarā") ir noklusējums. Vineblas kundze cenšas piekukuļot ārstu, lai tas liktu viņam veikt smadzeņu operāciju mazajai brāļameitai, no kuras atklāsmēm viņa baidās.

Piemēram: Ārsts: Manā operācijā tas ir liels risks. Ikreiz, kad iekļūstat smadzenēs ar svešķermeni...

V. kundze: Jūs teicāt, ka tas viņus nomierina, nomierina, pēkšņi padara mieru.

Runātāji nevēlas saukt lietas kā lietas.

1.2. Stilistisko sintaktisko līdzekļu klasifikācija

I. R. Galperins pēc savas būtības stilistiskās ierīces klasificē kā sintaktiskos, frazeoloģiskos, leksiskos un ārprātīgos. Stilistiskās sintaktiskās ierīces ietver: inversiju, izolāciju, elipse, klusumu, nepareizu tiešo runu, netieši - tiešo runu, jautājumus stāstījuma tekstā, retorisku jautājumu, litote, paralēlas konstrukcijas, chiasmu, atkārtojumus, uzkrāšanos, aizkavēšanos, antitēzi, pievienošanu (aprēķināšanu) , vairāku arodbiedrību un bezarodbiedrību [Galperin, 2003. 44].

V.A.Kuharenko akcentē stilistiskās sintaktiskās ierīces: inversija, retorisks jautājums, elipse, spriedze, atkārtojumi, paralēlas konstrukcijas, hiasms, polisavienība, nesavienošanās, aposiopēze [Efimovs, 1996. 41].

Viena no galvenajām teikumu klasifikācijām sintaksē ir klasifikācija pēc izteikuma mērķa jautājošajos, deklaratīvajos, izsaukuma un imperatīvos teikumos. Priekšlikumi ir sadalīti apstiprinošajos un negatīvajos. Katrai no šīm kategorijām ir formālas un negatīvas iezīmes. Katrs savukārt var satikties kāda cita nozīmē, iegūstot modālāku vai emocionālāku īpašu nozīmi, izteiksmīgumu vai stilistisku krāsojumu.

Transponēšana ir sintaktisko struktūru izmantošana svešās vai denotācijas nozīmēs un ar papildu konotācijām.

Sintaktiskā transponēšana attiecas uz kodolteikuma izmaiņu implicatīvajām formām. Ju.M. Skrebņevs uzskata, ka implikācija ir valodas vienībai neparasta vizuālā satura izmantošana, valodas vienības satura plāna funkcionāla bagātināšana [Skrebņevs, 1971, 85].

I. V. Arnolds prezentē stilistiskus sintaktiskos līdzekļus, piemēram: inversija, retorisks jautājums, litote, atkārtojumi, polisavienojums, asindetons, aposiopēze, paralēlas konstrukcijas, elipsi, noklusējums [Arnold, 2002. 217].

Mēs apskatīsim dažus tipiskus inversijas gadījumus:

1. Predikāts, kas izteikts ar lietvārdu vai īpašības vārdu, var būt pirms kopulas priekšmeta un darbības vārda.

Piemēram: Skaisti tie ēzeļi bija! Šis veids ir raksturīgs sarunvalodai.

2. Tiešs papildinājums, lai uzsvērtu, var būt sākuma līnija.

Piemēram: Viņas mīlestības vēstules es atgriezu detektīviem iesniegšanai.

3. Definīcija, kas izteikta ar īpašības vārdu vai vairākiem īpašības vārdiem, novietota aiz noteiktā, piešķir apgalvojumam optimistisku svinīgu raksturu, sakārto to ritmiski, var tikt pastiprināta ar apstākļa vārdiem vai saikļiem un pat iegūst predikatīva rakstura nokrāsu.

Piemēram: Pavasaris sākas ar pirmo narcisi, diezgan auksts un kautrīgs un ziemīgs; Dažviet ir vecas dzeltenas tulpes, slaidas, smailas un ķīniska izskata.

4. Pirmajā vietā izvirzītie netiešie vārdi tiek ne tikai nostiprināti. Tie arī nostiprinās tēmu, kas vēlāk pāries uz pēdējo rindiņu – arī pēdējā rindiņa ir uzsvērta.

Piemēram: Sveiki! Šeit nāk pie mīļotājiem; Viņu vidū stāvēja tulpes.

Mēs apsvērsim stilistiskus sintaktiskos atkārtojumus, ka var atkārtot dažādu līmeņu elementus, un atkārtojumi tiek klasificēti atkarībā no tā, kuri elementi tiek atkārtoti:

1. Metrs - periodisks jambiskās pēdas atkārtojums.

2. Skaņu atkārtojums aliterācijas veidā.

3. Vārdu vai frāžu atkārtošana.

4. Morfēmu atkārtošanās (dzīvā un dzīvā).

5. Dizaina atkārtošana.

7. Pikaps sauc divu ideju saikni, palielina ne tikai izteiksmīgumu, bet arī ritmu.

2. Oskara Vailda romāna "Doriana Greja attēls" analīze

2.1. Indivīda-autora sintaktisko stilistisko līdzekļu izmantošana

Autors Dorianu Greju nostādīja fantastiskā situācijā: viņam tiek dota mūžīga jaunība un skaistums, un viņa tēls portretā noveco un kļūst neglīts, briesmīgs. Bagāts, izskatīgs jauneklis ienira prieku pasaulē pēc tam, kad viņa skolotājs Lords Henrijs Vats ierosināja ideju par mūžīgo jaunību, apbrīnojot Doriana portretu mākslinieka Bazila Holvorda studijā. Mākslinieks, pārsteidza jaunā Greja tīrība, portretā ielika savus sapņus, jūtas, savu redzējumu par "sevis" skaistumu. Skaists mākslas darbs saņēma daļu no radītāja dvēseles, kas spēj ietekmēt citus un tos iekarot. Taču Dorianu Greju piesaistīja nevis Bazilika jūtas, bet gan lorda Henrija ideja, saskaņā ar kuru cilvēkam nevajadzētu uzticēties mākslai, nevis mācīties no viņa skaistumu, bet gan patstāvīgi to meklēt dzīvē.

Apsveriet sintaktisko stilistisko līdzekļu izmantošanu romānā Doriana Greja attēls, izmantojot šādus piemērus:

Atkārtojiet:

Tie, kas skaistās lietās atrod skaistus vārdus, ir izkopti.

Tie, kas spēj saskatīt skaistajā tā augsto nozīmi, ir kulturāli cilvēki (22, 28).

— Tas ir tavs labākais darbs, Bazilik, labākais, ko esi paveicis, — lords Henrijs kūtri sacīja. "Jums noteikti tas nākamgad jānosūta Grosvenoram.

Tas ir viens no jūsu labākajiem darbiem, Baziliks, labākais no visa, ko esat uzrakstījis," laiski sacīja lords Henrijs. Mums tas noteikti jānosūta uz izstādi Grosvenorā nākamgad (22, 65).

Bet skaistums, īsts skaistums, beidzas tur, kur sākas intelektuāla izpausme. Bet skaistums, patiess skaistums pazūd tur, kur parādās garīgums (22, 72).

Nemaz, — lords Henrijs atbildēja, — nekādā gadījumā, mans dārgais Bazilik. — Nemaz, — lords Henrijs atbildēja, — nepavisam, dārgais Bazil! (22, 54).

Lietā ir pārāk daudz sevis, Harij — pārāk daudz sevis!" Vai tu tagad saproti, Harij? Es šajā audeklā ieliku pārāk daudz dvēseles, pārāk daudz sevis (22, 89).

Tas, ko jūs man teicāt, ir diezgan romantika, par mākslas romantiku to varētu saukt, un vissliktākais jebkura veida romantikai ir tas, ka tas atstāj to tik neromantisku." Var teikt, ka romāna pamatā ir māksla, bet, izdzīvojis savas bijušās dzīves romānu, cilvēks - ak vai!- kļūst tik prozaisks (22, 102).

"Es nedomāju, ka es to nekur nesūtīšu," viņš atbildēja, atmetot galvu tādā dīvainā veidā, kas lika draugiem par viņu pasmieties Oksfordā. "Nē: es to nekur nesūtīšu." (22, 142).

Un es nemaz netaisos šo portretu izstādīt," mākslinieks atbildēja, atmetot galvu, atbilstoši viņam raksturīgajam ieradumam, par kuru Oksfordas universitātē mēdza ņirgāties viņa biedri. "Nē, es viņu nekur nesūtīšu ( 22, 93).

Tas ir muļķīgi no jūsu puses, jo pasaulē ir tikai viena lieta, kas ir sliktāka par to, ka par to runā, un par to nerunā. Cik dīvaini! Ja ir nepatīkami, kad cilvēki daudz par tevi runā, tad vēl trakāk ir tad, ja viņi par tevi nerunā vispār (22, 90).

Šāds portrets jūs izvirzītu daudz pāri visiem jaunajiem vīriešiem Anglijā un padarītu vecos vīriešus diezgan greizsirdīgus, ja veci vīri kādreiz ir spējīgi uz kaut kādām emocijām." un iedvestu stipru skaudību vecajos, ja veci cilvēki vēl ir spējīgi. izjust jebkādas sajūtas (22, 121).

Es nekad nezinu, kur ir mana sieva, un mana sieva nekad nezina, ko es daru. Es nekad nezinu, kur ir mana sieva, un mana sieva nezina, ko es daru (22, 65).

"Būt dabiskam ir vienkārši poza, un tā ir viskaitinošākā poza, ko es zinu," smejoties iesaucās lords Henrijs; un abi jaunekļi kopā izgāja dārzā un iekārtojās garā bambusa sēdeklī, kas stāvēja augsta lauru krūma ēnā. Es zinu, ka būt dabiskam ir poza un cilvēkiem visnīstamākā poza! — smiedamies iesaucās lords Henrijs. Jaunieši izgāja dārzā un apsēdās uz bambusa soliņa augsta lauru krūma ēnā.

Dorians, atbildot uz Monmutas hercogienes jautājumu, vai lorda Henrija filozofija palīdzēja viņam atrast laimi, saka: "Es nekad neesmu meklējis laimi... Es esmu meklējis baudu." (22, 72).

"Un atradu, Mr. Pelēks?”

"bieži. Pārāk bieži.” - atkārtojuma lietojums šajā gadījumā piešķir frāzei zināmu traģiskumu, un vienzilbiskais izteiciens rada nepietiekamas izteiksmes iespaidu (22, 58).

Anafora:

Varbūt viņš cieta, varbūt viņš ienīda, varbūt viņš mīlēja tikai cietsirdības dēļ.

Varbūt viņš cieta, varbūt viņš ienīda, varbūt viņš mīlēja tikai nežēlības dēļ (22, 95).

Viņš kratīja cirtas; viņš pasmaidīja un viegli veica septiņas kustības, lai iegūtu žēlastību savā istabā pirms atvērta loga desmit minūtes katru dienu. Viņš dejoja kā fauna; viņš iepazīstināja ar manierēm, stilu un atmosfēru.

Viņš mētāja cirtas, smaidīja un viegli veica visas septiņas ķermeņa kustības, kuras jūs katru dienu pavadāt desmit minūtes savā istabā pie atvērta loga, lai iegūtu elastību un graciozitāti. Viņš dejoja kā fauns. Viņš ap sevi radīja pieklājības un smalkas attieksmes atmosfēru (22.105.).

Epifora

"Mammu, mammu, es esmu tik laimīga!" čukstēja meitene, iebāzusi seju izbalējušā, nogurušā izskata sievietes klēpī, kura, pagriezusi muguru pret spilgto uzmācīgo gaismu, sēdēja vienā atzveltnes krēslā, kurā atradās viņu netīrā viesistaba. "Esmu tik laimīgs!" viņa atkārtoja: "Un arī tev jābūt laimīgai!"

Mammu, mammu, es esmu tik laimīga! čukstēja meitene, piespiežot vaigu pret ceļgaliem sievietei ar nogurušu, izbalējušu seju, kura sēdēja ar muguru pret gaismu vienīgajā atzveltnes krēslā netīrā un netīrā viesistabā. "Es esmu tik laimīga," atkārtoja Sibila. . (22, 168).

Chiasmus

"Vai es drīkstu pieņemt tik pliku," viņš teica ar smaidu, kas līdzinājās sarauktam pieri, un ar sarauku pieri, kas līdzinājās smaidam. Vai es varu pateikt tieši, - viņš teica ar smaidu, kas izskatījās pēc grimases, un ar grimasi, kas izskatījās pēc smaida (22, 91).

“Pamazām, pamazām un dienu no dienas, un gadu no gada barons ieguva ļaunāko no strīdīgajiem viedokļiem” (22, 165).

"Es neesmu klibs, es neesmu riebīgs, es neesmu stulbs, es neesmu muļķis. Kas tas ir? Kas par mani ir par noslēpumu? Viņas atbilde bija gara nopūta” (22, 75).

Inversija

Lords Henrijs apbūra Dorianu ar saviem elegantajiem, bet ciniskajiem aforismiem. “Jauns hedonisms – tas ir tas, ko vēlas mūsu gadsimts (izmantojot inversiju, autors koncentrējas uz sarunas tēmu)... Es domāju, cik traģiski būtu, ja tu būtu izniekojies. Jo ir tik maz laika, ka jūsu jaunība ilgs — tik maz laika (šajā teikumā apvērsums piešķir runai izteiksmīgumu, bet stingrs atkārtojums pastiprina iespaidu),” otrajā nodaļā Dorianam saka lords Henrijs. Sestajā nodaļā viņš saka: “Un nesavtīgi cilvēki ir bezkrāsaini. Viņiem trūkst individualitātes.” - autors izmanto metaforu, kas balstīta uz virkni asociāciju. Spilgtas krāsas objekti piesaista uzmanību, interesi, savukārt bezkrāsaini vai caurspīdīgi paliek nepamanīti. Šī asociācija tiek nodota cilvēkiem. Ar "bezkrāsainajiem" tiek domāti nevis cilvēki bez krāsas, bet gan cilvēki, kuri nepiesaista sev uzmanību ar savu neinteresantumu.

Pārdzīvojis daudz vairāk sevī pārmaiņu, paveicis daudzus noziegumus, Dorians mirst pēdējā nodaļā. Dotajās robežās viņš iziet visu pārbaudes ciklu, un var mēģināt atbildēt uz jautājumu, vai Doriana Greja dzīve pierādīja lorda Henrija ideoloģijas pamatotību vai nē.

“Dzīves mērķis ir pašattīstība. Ideāli apzināties savu dabu – tas ir tas, kam mēs katrs esam šeit (autors atkal ķeras pie inversijas, lai lorda Henrija vārdi būtu jēgpilni un krāsaini) ”- lords Henrijs iedvesmo savu jauno draugu. Tomēr Doriana turpmākā dzīve nepavisam nav tās personas būtības atklāsme, kuras portretu gleznojis mākslinieks Bazils Holvords, bet gan viņa dvēseles pārveidošana, kas galu galā tika atspoguļota uz audekla. Šī pārveidošana noved pie integritātes zaudēšanas, kuras netiešās pazīmes pamana pat pats lords Henrijs, atklājot, ka Dorians noteiktos brīžos kļūst "diezgan neparasts" (22,147).

Romāna pēdējos teikumos autors izmanto inversiju "Ienākot, viņi atrada pie sienas piekārtu lielisku portretu... Uz grīdas gulēja miris cilvēks...", lai stāstījumu padarītu plašāku. emocionāls un izteiksmīgs (22, 224).

Lai arī cik rupji viņam bija stāstīts, tas viņu tomēr bija satraukts ar viņa ierosinājumu par dīvainu, gandrīz mūsdienīgu romantiku. Pat vispārīgi izstāstīts, šis stāsts viņu sajūsmināja ar savu neparastumu, gandrīz mūsdienu romantismu (22, 79).

Paralēlisms

No viena viņa nokopēja un praktizēja žestu, no otras daiļrunīgu uzacu pacelšanu, no citiem - staigāšanas veidu, somiņas nēsāšanu, smaidīšanu, drauga sveicināšanu, "nepilngadīgo stacijā" uzrunāšanu. No viena viņa nokopēja žestu, no otra - daiļrunīgo uzacu kustību, no trešā - gaitu, somiņas turēšanas veidu, smaidīšanu, draugu sveicināšanu, izturēšanos pret "zemāko" (22, 165).

Salda ir vilkābeles smarža un salda ir zilo zvaniņu smarža, kas slēpjas ielejā.

Salds ir vilkābeles un saldo zilo zvaniņu aromāts, kas slēpjas ielejā (22.178).

polisindetons

Un es gribu ēst pie galda ar savu sudrabu un sveces, un es gribu savu tēju, un es gribu, lai tā būtu stipra, un es gribu iztīrīt matus spoguļa priekšā, un es gribu kaķēnu un es gribu jaunas drēbes jaunas drēbes (22 187).

“Gara auguma sieviete ar skaistu figūru, ko daži ģimenes locekļi reiz bija salīdzinājuši ar pagānu dievieti, stāvēja un skatījās uz šiem diviem ar ēnainu smaidu” (22, 150).

Antitēze:

O. Vailda romāns "Doriana Greja attēls" ir spilgts antitēzes piemērs.

Oskara Vailda darbu centrā ir skaistuma un baudas tēma. Rakstnieks apraksta īstu traģēdiju nesaskaņās starp cilvēka tieksmi pēc baudām un svētlaimes neiespējamību. Tieši šīs nesaskaņas kļuva par romāna "Dorians Grejs" centru. Problēma tiek atklāta, izmantojot divus galvenos attēlus. Viens no tiem ir mākslinieks Holvords, kurš nododas mākslai, atdodot savu dzīvi, lai kalpotu mākslas ideālam. Otrais ir Dorians Grejs, kurš iznīcina savu dvēseli, tiecoties pēc baudas. Mākslas un krišanas tēmas romānā kļūst par antitēzes elementiem.

"...viņš stāv ar spoguli pretī portretam, ko Bazils Holvords bija uzgleznojis par viņu, skatoties uz ļauno un novecojošo seju uz audekla, un tagad uz jauno seju, kas smējās viņu no pulētā stikla." Autors nesaka: viņš paskatījās uz portretu, tad uz sevi spogulī. Viņš īpaši izmanto izteicienus “seja uz audekla” un “seja... no pulēta stikla”, lai parādītu, ka nevienu no šīm sejām īsti nevar saukt par Doriana seju, tāpat kā nevar teikt, ka tā nebija viņa seja. . Autore izmanto antitēzes paņēmienu, kontrastējot “ļaunā un novecojošā seja” un “godīgi jauna seja”.

"Atgriežoties viņš sēdēja attēla priekšā, dažreiz riebjoties pret to un sevi, bet citreiz piepildīts ar individuālo lepnumu, kas ir puse no grēka valdzinājuma, un ar slepenu prieku smaidīdams par nepareizo ēnu, kas bija jāpacieš. nastu, kurai vajadzēja būt viņa pašai." -- autore metaforisko izteicienu "nes nastu" lieto tādā nozīmē, ka portrets nes vecuma nastu, autore lieto arī oksimoronu "grēka valdzinājums".

Portrets no “vislabākā darba” kļuva par “nepareizu ēnu”. antitēze.

Dzīve, kurai vajadzēja padarīt viņa dvēseli, sabojātu viņa ķermeni. Dzīve, veidojot viņa dvēseli, iznīcinās viņa ķermeni (22, 174).

Es jūtos izsalcis pēc viņas klātbūtnes; un, kad es domāju par brīnišķīgo dvēseli, kas ir paslēpta mazajā ziloņkaula ķermenī, mani pārņem bijība."

Es vairs nevaru dzīvot bez viņas. Un, kad es domāju par brīnišķīgo dvēseli, kas ir ietverta šajā trauslajā ķermenī, it kā cirsts no ziloņkaula, mani pārņem bijība (22, 71).

Skaista sieviete, kas riskē ar visu trakas aizraušanās dēļ. Skaista meitene, kas visu ziedoja kaislīgai mīlestībai (22, 57).

Dažas mežonīgas laimes nedēļas pārtrauca šausmīgs, nodevīgs noziegums. Vairākas nedēļas neizmērojama laime, ko salauza briesmīgs noziegums (22, 98).

Aiz katras izsmalcinātās lietas, kas pastāvēja, bija kaut kas traģisks. Aiz skaistā vienmēr slēpjas kāda traģēdija (22, 74)

Elipse:

“Viņu sauc Sibilla Veina” - “Neesmu par viņu dzirdējis”. "Nevienam nav. Cilvēki tomēr kādreiz būs;

"Viņu sauc Sibila Veina" - "Neesmu par viņu dzirdējis." "Nevienam nav. Cilvēki tomēr kādreiz būs; (22, 98).

Jūs varat zaudēt vairāk nekā jūsu maksas! Nevar!

“Jūs zaudēsit vairāk, nekā jūtaties” (22, 152).

Džūna bija atbildējusi savā nežēlīgā raitā veidā, gluži kā mazais gribas iemiesojums. (22, 250)

Ar visu datu sarakstu, izmantojot nepārtrauktās izlases metodi, var iepazīties šī kursa darba pielikumā.

Secinājums

No iepriekš minētā ir acīmredzams, ka mākslas darbā mērķtiecīgi tiek izmantoti galvenie teksta sintaktiskās organizācijas parametri - teikuma garums, struktūra, elementu secība tajā un saziņas līdzekļi. . Sintaktiskās figūras ir epizodiskas, fakultatīvas un ir apzināta novirze no valodas normas, kas paredzēta dažādu funkciju veikšanai, kuru atslēga ir izteiksmīguma paaugstināšanas funkcija.

Katrs literārā teksta elements - vārdi, skaņas, frāžu konstrukcija - ietekmē lasītāja prātu un jūtas nevis atsevišķi, nevis izolēti, bet gan saistībā ar māksliniecisko kopumu.

Oskara Vailda — un galvenokārt prozaiķa Vailda — radošajā evolūcijā romāns ieņēma ārkārtīgi svarīgu vietu.

Šī darba rezultātā tika veikta Oskara Vailda romāna "Doriana Greja attēls" analīze. Tiek analizēts romāna stils: romāns rakstīts estētisma stilā, kas izpaužas autora stila elegance, izsmalcinātos krāsainos tēlos, rūpīgi pielāgotā vārdu izlasē. Arī romānā liek par sevi manīt autores apņemšanās dendiismā, kas darbā izpaužas detalizētā, rūpīgā tērpu aprakstā. Hedonisma ideju atmaskošana, galvenā varoņa tukšā ļaunā dzīve, kas pagāja meklējumos, kas ne pie kā nenoveda, un viņa nāve atspoguļo Anglijas sabiedrības vispārējo dekadentu dekadentu noskaņojumu 19. gadsimta beigās.

Vailda stilu, pirmkārt, raksturo bieža sinonīmās sērijas vārdu "skaista" lietošana, objektīvās pasaules tēla eksotika, lietu pasaule, rotaslietas, mākslas darbi, ziedi un putni. Tāpat Vailda stilu raksturo asprātīgi, kodolīgi veidoti dialogi, dialogi, kas ir garas tirādes, un dialogi, kas pēc uzbūves ir tuvi dramatiskiem. Kopīga iezīme ir rūpīga vārdu, aforistisku, metaforisku un paradoksālu nozīmju pārbaude.

Šī darba mērķis bija identificēt sintaktiskos stilistiskos līdzekļus darbā. Mēs esam identificējuši tādus līdzekļus kā atkārtojums, epifora, chiasmus, inversija, anafora, paralēlisms, polisindetons, elipse. Šādu rīku piemēri ir doti darba praktiskajā daļā. No tā var secināt, ka autors diezgan bieži ķeras pie sintaktisko stilistisko līdzekļu izmantošanas.

Izpētot 100 piemērus, nonācām pie secinājuma, ka Oskara Vailda darbā "Doriana Greja attēls" izmantoti sintaktiski stilistiski līdzekļi. Visbiežāk izmantotās sintaktiskās stilistiskās metodes ir: inversija, jautājums naratīvā, atkārtojums un retoriskais jautājums. Kvantitatīvi inversija ir 12 procenti, kiasms 5 procenti, litote 10, asidetons 2, antitēze 6, kāpums 2, elips 10, retoriskais jautājums 13, stāstījuma jautājumi 16, izolācija 4, epifora 3, gredzena atkārtojums 11, polisavienojums 6. no pētījuma mēs kopumā identificējām 100 piemērus.

Bibliogrāfija

valodniecība sintaktika stilistisks Wilde

1. Arnolds I.V. Mūsdienu angļu valodas stilistika 1981.

2. Arnolds I.V. Mūsdienu angļu valodas stilistika 1981.

3. Ilyish B.A. Mūsdienu angļu valoda. - M., 1948. Skat. Admoni V. G. Ievads. Mūsdienu vācu valodas sintaksē. M., 1955. .

4. Vandries J. valoda. Sotsekgiz. M., 1937, .

5. Vinogradovs V. V. Gogoļa valoda un tās nozīme krievu valodas vēsturē. Akad. PSRS Zinātnes 1953, t 3. V. V. Vinogradovs šādu atkārtojumu sauc par "iedomātu tautoloģiju".

6. V. V. Vinogradovs, Puškina stils, valsts. Ed. Kapuce. Literatūra. 1941. gads.

7. Ševjakova V. E. Izglītības literatūra. Maskava 1981.

8. Krupnovs V. N. Tulkošanas kurss. 1979. gads.

9. Arnolds I.V. Dekodēšanas stils. M., 1990. gads.

10. Beregovskaja E.M. izteiksmīga sintakse. Smoļenska, 1984.

11. Vinogradovs V.V. Stilistika, poētiskās runas teorija, poētika. M., 1963. gads.

12. Kļimenko E.I. Tradīcijas un inovācijas angļu literatūrā. M., 1963. gads.

13. Kuznets M.D., Skrebnev Yu.M. Angļu valodas stilistika. L., 1960. gads.

14. Kuharenko V.A. Teksta interpretācija. L., 1988. gads.

15. Kukharenko V.A. Angļu mākslinieciskās runas lingvistiskā izpēte. Odesa, 1973. gads.

16. Skrebņevs Yu.M. Eseja par stilistikas teoriju. Gorkijs, 1975.

17. Sosnovskaja V.B. Mūsdienu angļu prozas poētika. Krasnodara, 1977. gads.

18. Galperins I. Eseja stilistiskajā analīzē. M., 1968. gads.

19. Galperins I. Stilistika. M., 1977. gads.

20. Halliday M.A.K. Valodas izpēte. Ldn. 1974. gads.

21. Halliday M.A.K., Hasan R. Kohēzija angļu valodā. Longmens, 1976. gads.

22. Kukharenko V. Semināri Styk. M., 1971. gads.

23. M.A.K., Hasans R. Kohēzija angļu valodā. Longmens, 1976. gads.

Avoti

http://www.stylistics.com.

http://www.ru.wikipedia. Org.

Mitināts vietnē Allbest.ru

...

Līdzīgi dokumenti

Valodas izteiksmīgo stilistisko līdzekļu jēdziens. Zinātnieku dažādi viedokļi par stilistisko izteiksmes līdzekļu klasifikāciju. Stilistisku figūru funkcionēšana Dž.Foulza mākslas darbā "Kolekcionārs". Raksturīgās autora stila iezīmes.

kursa darbs, pievienots 05.11.2013


Sintaktisko stilistisko līdzekļu kā reprezentācijas līdzekļa specifika. Sintaktiskie stilistiskie līdzekļi literārajā tekstā. Sintaktisko atkārtojumu galvenās funkcijas angļu un amerikāņu daiļliteratūras darbos.

diplomdarbs, pievienots 23.06.2009


Literārā teksta tulkošanas raksturojums un galvenās grūtības. Mākslinieciskās runas stilistiskie līdzekļi. Ekvivalence kā svarīgākā tulkošanas īpašība. Tulkošanas transformāciju klasifikācija. Stilistisko līdzekļu tulkošanas analīze.

diplomdarbs, pievienots 26.05.2015


Sintaktisko saišu un sintaktisko attiecību analīze franču valodā. Sintaktisko saišu strukturāli semantiskie veidi, to funkcijas. Sintaktisko attiecību izteiksmes līdzekļi uz Teofila Gotjē romāna "Le Capitaine Fracasse" fragmenta piemēra.

kursa darbs, pievienots 17.05.2009


Funkcionālais stils mūsdienu valodniecībā. Avīžu žurnālistikas stila galveno īpašību apsvēršana. Stilistisko līdzekļu starplīmeņu kategorizācija angļu un uzbeku laikrakstu tekstā, raksta atvasinājumu raksturojums.

disertācija, pievienota 18.08.2011


Angļu sarunvalodas galveno izteiksmīgo līdzekļu analīze. Sarunvalodas runas tēlainība un tās emocionālie parametri. Angļu valodas stilistisko līdzekļu pārneses veidi literāra teksta tulkojumā pēc Edgara Alana Po darbu piemēra.

kursa darbs, pievienots 18.09.2015


Angļu valodas izteiksmes līdzekļu jēdziens un klasifikācija. Tādu izteiksmīgu līdzekļu būtība kā paralēlisms, anafora, epifora. Sintaktisko figūru ritmu veidojošās un ekskrēcijas pastiprinošās funkcijas; meklēt tos N. Keiva tekstos.

kursa darbs, pievienots 25.06.2016


Valodas funkcionēšanas stilistisko modeļu apsvēršana. Mūsdienu angļu valodas stilistisko līdzekļu sistēmas izpēte. Džeroma K. Džeroma un Hemingveja mākslinieciskā stila specifika; darbu salīdzinošās īpašības.

kursa darbs, pievienots 19.01.2015


Vārdu spēļu izmantošana literārajā darbā. Ekspresīvu līdzekļu, stilistisko līdzekļu izmantošana angļu valodniecībā un stilistikā kā vārdu spēle. kalambūra nozīme mūsdienu angļu valodā pēc filmas "Troņu spēle" piemēra.

kursa darbs, pievienots 03.10.2014


Žurnālistikas runas stila apskats kā literārās valodas funkcionāls variants. Leksisko līdzekļu izmantošanas stilistisko iezīmju analīze D. Medvedeva portreta veidošanā. Epitetu, antitēžu, mājienu, antonomāziju lietojuma apraksti.

Mācību grāmata "Angļu valodas stila darbnīca" paredzēta augstākās izglītības iestāžu trešā - ceturtā kursa studentiem, kuri studē specialitātē " Svešvaloda". Mācību grāmata atbilst mācību priekšmeta darba programmas prasībām, kas sastādīta saskaņā ar Valsts augstākās profesionālās izglītības standartu specialitātē 033200 "Svešvaloda ar papildspecialitāti", ņemot vērā sadaļā "Stilistika" sniegtos ieteikumus. angļu valoda" Mācību priekšmetu apmācības disciplīnu programmas specialitātē 021700 "Filoloģija" » V.A.Lukova redakcijā.

Analizējiet šādus personifikācijas gadījumus.
1. Šajā 1885. gada oktobra rītausmā viņa stāvēja pie sava virtuves loga. . . vērojot, kā no aizejošās nakts klēpī iznāk vēl viena drūmā un lietainā diena. Un tik neglīts, slimīga izskata mazulis, viņa domāja, ka tas ir tāds, ka, cik viņai tas bija bažas, tas varētu atgriezties tieši tur, no kurienes tas ir nācis. (P.P.)

2. Viņš bija ģībonis no jūras slimības, un kuģa ruļļi pārcēla viņu pāri sliedēm uz gludās klāja malas. Tad no miglas izlēca zems, pelēks mātes vilnis, pabāza Hārviju zem vienas rokas, tā sakot, un novilka viņu un aizvēja virzienā; lielais zaļums aizvērās pār viņu, un viņš klusi aizgāja gulēt. (R.K.)

3. Ziepja klēpī iekrita beigta lapa.Tā bija Džeka Frosta karte. Džeks ir laipns pret Madison Square pastāvīgajiem iedzīvotājiem un godīgi brīdina par savu ikgadējo zvanu. Pie četrām ieliņām viņš pasniedz savu kastīti Ziemeļvējam, All Outdoors savrupmājas kājniekam, lai tās iedzīvotāji varētu sagatavoties. (O.H.)

SATURA RĀDĪTĀJS
NO AUTORIEM-RADOTĀJIEM
I NODAĻA Stilistiskie līdzekļi un izteiksmīgie valodas līdzekļi
Leksiskās stilistiskās ierīces
Vingrinājumi
Sintaktiskās stilistiskās ierīces
Vingrinājumi
Leksikas-sintaktiskās stilistiskās ierīces
Vingrinājumi
Grafiskie un fonētiskie izteiksmes līdzekļi
Vingrinājumi
II NODAĻA Poētisko un prozas darbu stilistiskā analīze
I. V. Šekspīrs "Soneti" (XXVII, LXV)
II. E.A. Autors "The Bells"
III. V. de la Mara "Sudrabs"
IV. G. Melvils "Mobijs Diks" (19. nodaļa)
V. O. Vailds "Doriana Greja attēls" (fragments no romāna)
III NODAĻA Reģistrēties
IV NODAĻA I.V. Arnolds
Literāra teksta interpretācija (fragmenti no lekcijas).

Bezmaksas lejupielādējiet e-grāmatu ērtā formātā, skatieties un lasiet:
Lejupielādējiet grāmatu Seminārs par angļu valodas stilu, Kuzņecova N.S., Shaidorova N.A., 2007 - fileskachat.com, ātri un bez maksas lejupielādēt.

• 50 noderīgi dialogi angļu valodā jums un jūsu draugiem, Kuzņecova Yu.N., 2007 - Grāmatā ir iekļauti 50 noderīgi dialogi angļu valodā 1. studiju gada bērniem. Dialogi tiek veidoti uz šīm sarunvalodas klišejām... Angļu valodas grāmatas
• Angļu valoda ķīmijas inženieriem, Kuzņecova T.I., Volovikova E.V., Kuzņecova I.A., 2013 - Rokasgrāmatas mērķis ir mācīt universitātes studentiem prasmes rakstīšana, literatūras lasīšanas prasmju attīstīšana specialitātē. Rokasgrāmatā ir iekļauti teksti, kas aizgūti no oriģināla ... Angļu valodas grāmatas
• Angļu valoda, 3. klase, 2. daļa, Kuzovļevs V.P., Lapa N.M., Kostina I.P., Kuzņecova E.V., 2013.g. Angļu valodas grāmatas
• Angļu valoda, 3. klase, 1. daļa, Kuzovļevs V.P., Lapa N.M., Kostina I.P., Kuzņecova E.V., 2013 - Jauna angļu valodas mācību grāmata 2 daļās ir galvenā mācību materiālu sastāvdaļa 3. klases vispārējās izglītības organizācijām un ir paredzēta 2 ... Angļu valodas grāmatas

Šīs apmācības un grāmatas:

• Angļu valoda uzņēmējiem, Varenina L.P., Bocharova I.V., Shulgina N.V., 2010 - Šeit ir angļu valodas mācību grāmata, kas paredzēta ekonomikas specialitāšu studentiem, kā arī ikvienam, kam nepieciešama biznesa angļu valoda ... Angļu valodas grāmatas
• New Roud-up 3, Teacher s book, English Grammar, Evans V., Dooley J., Kondrasheva I. — New Round-Up ir jautra, praktiska angļu valodas gramatikas prakses grāmata, kas papildina jūsu mācību grāmatu. Tas ir lieliski piemērots papildu gramatikai… Angļu valodas grāmatas
• Angļu valodas īpašības vārdi un apstākļa vārdi, Nagornaya A.V., 2011. gada uzziņu grāmatā angļu valodas īpašības vārdi un apstākļa vārdi sistemātiski atspoguļo angļu valodas īpašības vārdu un apstākļa vārdu svarīgākās iezīmes. Tajā izklāstīts… Angļu valodas grāmatas
• - Priekšvārds Grāmatu sērija angļu valodā. pamatskola sastāv no četrām rokasgrāmatām, kas paredzētas vidusskolu 1.-4.klašu skolēnu darbam. … Angļu valodas grāmatas
• Angļu valoda, 5.-6. klase, angļu valoda ar prieku, Enjoy English, Biboletova M.Z., Dobrynina N.V., Trubaneva N.N., 2013 - Izglītojošs un metodiskais komplekts “Angļu valoda ar prieku (5.-6. klase) paredzēts to izglītības iestāžu audzēkņiem, kurās māca angļu valodu sākas no 2... Angļu valodas grāmatas

Materiāli no mācību grāmatas Borisova E., Kulinich M., Perova R.

Piezīme ir veltīta m: atkārtojums, paralēlas konstrukcijas teikumā, hiasms.

Stilistiska atkārtošana (leksiskā atkārtošana) – vārdu, sintaktisko konstrukciju atkārtošanos teikumā, tekstā izmanto literatūrā, lai sniegtu vēlamo izteiksmi. Piešķiriet zinošus leksiskās atkārtošanās veidus: anadiploze, anafora, epifora.

Paralēlas konstrukcijas teikumā (paralēlisms)- tāda pati teikumu konstrukcija tekstā vai runas segmentā, ko izmanto literatūrā retoriskai pastiprināšanai, bieži dzejoļos.

Chiasmus- divu loģiski pretēju jēdzienu salīdzinājums, nākamā teikuma konstruēšana iekšā apgrieztā secībā salīdzinot ar iepriekšējo.

Stilistisku ierīču piemēri

kā arī tos krievu valodā, palīdzēs labāk izprast šo tēmu.

II vingrinājums. Tālāk esošajos teikumos atrodiet lieliskus atkārtojumu, paralēlu konstrukciju un chiasmus piemērus.

II vingrinājums. No šiem piemēriem jūs iegūsit labāku priekšstatu par dažāda veida atkārtošanās funkcijām – I (atkārtojums), kā arī paralelisma – II (paralēlas konstrukcijas) un chiasmus – III (hiasms) funkcijām:

1. Es pamostos un esmu viens un eju apkārt Vorlijam un esmu viens; un es runāju ar cilvēkiem un esmu viena un skatos uz viņa seju, kad esmu mājās un tā ir mirusi. Es pamostos un jūtu, cik vientuļš esmu, staigāju pa Voljas pilsētiņu un domāju, cik vientuļš esmu; Es komunicēju ar cilvēkiem un ... .., skatos uz sevi spogulī, kad esmu mājās, saprotu - šīs ir beigas. -

2. Babits bija tikumīgs. Viņš iestājās par alkohola aizliegumu, lai gan viņš to nepraktizēja; viņš slavēja, -lai gan viņš neievēroja likumus pret ātruma pārsniegšanu. Babits bija šķīsts cilvēks. Viņš aizstāvēja likumu, kas aizliedz alkohola tirdzniecību, taču neturēja sevi "melnā miesā"; viņš izteica likumu par ātruma pārsniegšanu uz ceļiem, bet pats to neievēroja. (Sinclair Lewis) - Paralēlas konstrukcijas, chiasm.

3. “Labāk domāt,” atbildēja galants Blanduā, “būtu necienīgs dāma, ja dāma neizturētu bruņnieciskumu pret dzimumu, un bruņniecība pret dzimumu ir daļa no mana rakstura. ” "Padomājiet labāk," noble Blandoys pagriezās, vai jebkura dāma varētu piekrist, vai kāda dāma piekristu zaudēt kaut ko (tiesības) attiecībā uz dzimumiem, ir manas dabas (reputācijas) neatņemama sastāvdaļa." (Little Dorrit) - Stilistisks atkārtojums.

4. Pusceļā no labās puses tumšs brūnā zāle bija tumši brūnas durvis ar tumši brūnu dīvānu blakus. Kad biju uzlikusi cepuri, cimdus, trokšņa slāpētāju un mēteli uz dīvāna, mēs trīs iegājām pa tumši brūnajām durvīm tumsā, kurā nebija neviena brūna. Vidū, tumšās, brūnās zāles labajā pusē, bija kaut kādas tumši brūnas durvis un blakus durvīm kaut kāds tumši brūns dīvāns. Kad es uzvilku cepuri, cimdus, trokšņa slāpētāju un mēteli, kas gulēja uz dīvāna, mēs trīs izgājām pa šīm tumši brūnajām durvīm kaut kur tumsā, kur vairs nebija brūno toņu. - Stilistisks atkārtojums.

5. Es varētu arī saskarties ar faktiem; “Ardievu Sjūzena, ardievu liela mašīna, ardievu liela māja, ardievu spēks, ardievu, muļķīgie skaistie sapņi. (J.Br.) Varbūt, starp citu, saskaršos ar situāciju: "Ardievu Sjūzena, ardievu liela mašīna, ardievu liela māja, jauda, ​​ardievu stulbi, skaisti sapņi." - Stilistisks atkārtojums.

6. Es tiešām neredzu neko romantisku piedāvāšanā. Ir ļoti romantiski būt iemīlēties. Taču noteiktā priekšlikumā nav nekā romantiska. Man tiešām nav nekas romantisks laulības piedāvājumā. Ir ļoti romantiski būt iemīlēties. Taču nevienā lēmumā, ko ierosināt, nav nekā romantiska. (Oskars Vailds). – Stilistisks atkārtojums, paralēlas konstrukcijas.

7. Es gribēju apgāzt galdu un sist viņam līdz manai rokai vairs nebija spēka, tad iedod viņam zābaku, dod viņam zābaku, dod viņam zābaku -1 ievilka dziļu elpu. Es gribēju viņu notriekt tieši no galda un sist, līdz manas rokas bija nogurušas no spēku izsīkuma, pēc tam spert, spert, spert - es iedomājos šo attēlu, smagi elpojot. - Stilistisks atkārtojums.

8. Viņa bija pārliecināta, ka viņas tēvs tiek turēts nepamatoti. protams. protams. Viņa bija pārliecināta, jo tēvs viņu nepamatoti turēja aizdomās. Mēs zinām, tas ir skaidrs. (Čārlzs Dikenss) - Stilistisks atkārtojums.

9. Tagad viņš saprata. Viņš saprata daudzas lietas. Vispirms var būt cilvēks. Vispirms vīrietis un tad melnais vai baltais vīrietis. Tagad viņam viss bija skaidrs. Daudz kas ir skaidrs. Ikviens varētu būt pirmais. Kāds nejaušs melns vai balts puisis, neatkarīgi no tā. – Stilistisks atkārtojums, paralēlas konstrukcijas.

Stilistisko līdzekļu tulkojumi - leksiskais atkārtojums, paralēlisms, chiasms

• Viņa apstājās un, šķiet, satvēra tālu klauvējošo skaņu. Pametusi ceļotāju, viņa steidzās uz salonu; fragmentā viņa noteikti dzirdēja klauvējienus, dusmīgus un nepacietīgus klauvējienus, kāda, kurš domā, ka ir klauvējis pārāk ilgi, klauvējienus. Šķita, ka viņa apstājās, bija sasniegts skaņas buma attālums. Pagājusi garām savam pavadonim, viņa iesteidzās mazajā viesistabā, ejā neapšaubāmi nedzirdēja klauvējienu, dusmīgo un nepacietīgo klauvējienu, kāda, kurš domāja, ka viņš tik ilgi klauvē, klauvējienu. - Stilistisks atkārtojums, paralēlas konstrukcijas.
• Acīmredzot - tā ir streptokoku infekcija. acīmredzot. Visticamāk, tas ir kāds streptokoks. Visticamāk. - Stilistisks atkārtojums.
• Un viņu pārņēma liela vēlme pēc miera, vienalga kāda veida miera. Un kaut kāda vēlme pēc miera, miera neatkarīgi no kategorijas, viņu pārņēma. -
• Kad viņš mirkšķina, parādās papagailim līdzīgs skatiens, kāda stipri mirgojoša tropiskā putna skatiens. Kad viņš mirkšķina (šķiel) kā papagailis, viņam ir milzīga, mirgojoša, tropiska putna tēls. - Stilistisks atkārtojums, chiasms.
• Un visur bija cilvēki. Cilvēki, kas ieiet vārtos un iziet no vārtiem. Cilvēki satriec un krīt. Cilvēki cīnās un lamājas. Visur bija cilvēki. Cilvēki iebrauca un izgāja no izejas(-ām). Cilvēki klīda un svārstās. Viņi cīnījās un lamāja. - Stilistisks atkārtojums, paralēlas konstrukcijas.
• Tad starp viņiem kaut kas bija. Tur bija. Tur bija. Un tomēr starp viņiem kaut kas bija. Tā noteikti bija. - Stilistisks atkārtojums.
• Viņš aizbēga no kaujas. Viņš bija parasts cilvēks, kurš nevēlējās nogalināt vai tikt nogalināts. Tāpēc viņš aizbēga no kaujas. Viņš izvairījās no cīņas. Viņš bija parasts cilvēks, kurš nevēlējās nogalināt vai tikt nogalināts. Tātad viņš no cīņas izvairījās. - Stilistisks atkārtojums.
• Neveiksme nozīmēja nabadzību, nabadzību, niecīgu nabadzību, netīrība pēdējās stadijās noveda pie B. Inn Alley smakas un stagnācijas. Neveiksme nozīmēja postu, netīrība nozīmēja postu, netīrība atnesa sev līdzi, galu galā B. Inn Alley smaka un pagrimums. - Stilistisks atkārtojums, chiasms.
• “Slepenā mīlestība”, “Rudens lapas” un kaut kas, kura nosaukuma viņš palaida garām. super mūzika. Mūzika, pēc kuras gatavot. "Slepenā mīlestība", "Rudens lapas", kāds cits virsraksts, ko viņš palaida garām. Mūzika vakariņām. Mūzika, pēc kuras gatavot. - Stilistisks atkārtojums.
• Dzīvot ir māksla mīlēt.
• Mīlēt ir rūpes māksla.
• Rūpes ir dalīšanās māksla.
• Dalīšanās ir dzīves māksla. (W.H.D.)
• Dzīve ir mīlestības māksla.
• Mīlestība ir uzmanības māksla.
• Uzmanība ir spēja dalīties ar visu.
• Spēja dalīties ar visu ir dzīve. – Stilistisks atkārtojums, paralēlas konstrukcijas, chiasms.

Citas stilistiskās ierīces (

Piedāvāju jums daudzlīmeņu vingrinājumu izlasi tēmas "Darbības vārdu laiki" praktizēšanai angļu valodā. Vingrinājumu līmeņi svārstās no iepriekšēja līdz vidējam līmenim. Vingrojumos tiek pārbaudīta tikai aktīvā balss. Visi vingrinājumi ir nodrošināti ar atbildēm. Angļu valodas laika vingrinājumi ir klāt!

Vingrinājumi angļu valodas darbības vārda laikiem. Pirms vidējā līmeņa.

1. vingrinājums. Savienojiet abas teikuma daļas.

1. Freds spēlē tenisu... 2. Fredis spēlē tenisu... 3. Freds ir spēlējis tenisu... 4. Freds spēlēja tenisu... 5. Freds spēlēja tenisu... 6. Freds spēlēs tenisu...

a) katru pirmdienu. b) vairākas reizes. c) šobrīd. d) tajā laikā. f) kad viņam bija 15 gadi.

2. vingrinājums. Kopējiet teikumus un atzīmējiet, vai tie attiecas uz tagadne, pagātne vai nākotne. Pierakstiet laiku pret katru teikumu.

Piemērs: viņš ar nazi sagrieza pirkstu. (Vienkāršā pagātne)

1. Viņš bieži sagriež sevi.
2. Cikos Jānis ieradās?
3. Es nekad neko neaizmirstu.
4. Vai jūs sēdējat ērti?
5. Mēs ballītē dzērām daudz kolas.
6. Visu nakti lija lietus.
7. Vilciens aties pēc dažām minūtēm.
8. Vakar uzvilku tīru kreklu.

3. vingrinājums Ievietojiet šādus teikumus pareizajā laikā: , vai , Present Perfect.

1. Es ________ (klausos) radio, kamēr Mērija __________ (gatavo) vakariņas.
2. Jūs __________ (nopirkāt) šo grāmatu vakar?
3. Pagājušajā piektdienā Džila __________ (aiziet) mājās agri, jo viņa __________ (vēlas) redzēt filmu.
4. Kad tavs brālis parasti __________ (nāk) vakarā mājās?
5. Džeina vienmēr __________ (atnes) mums jauku dāvanu.
6. Ko tie cilvēki __________ (dara) ceļa vidū?
7. Jūs __________ (lasāt) šo grāmatu?
8. Kamēr Freds __________ (guļ), Džūdija __________ (skatās) televizoru.
9. Kad es __________ (būšu) jauns, es __________ (domāju) Mērija __________ (būšu) jauka, bet tagad es __________ (domāju), ka viņa ir fantastiska.
10. Džila __________ (staigā) mājās, kad viņa __________ (redz) sava vīra automašīnu ārpus kinoteātra
11. Skaties tur! Sjū un Tims __________ (skrien) uz skolu.
12. Džeka tēvs __________ (nestrādā) Londonā - viņš __________ (nerunā) angliski.
13. Džo __________ (nopērc) automašīnu vakar.
14. Viņu tēvs bieži __________ (iet) uz rokkoncertiem.
15. Kamēr jūs __________ (guļat), māte __________ (ierašanās).

4. vingrinājums Izlabo kļūdas.

1. Kad viņa bija jaunāka, viņa katru dienu spēlēja tenisu.
2. Ir jau 10:00, bet Džeina jau nav pabeigusi mājasdarbu.
3. Kopš Ziemassvētkiem Džo trīs reizes avarēja savu automašīnu.
4. Vai esat izpildījis mājasdarbus vai skatījies televizoru?
5. Kārlis brauc jau piecus gadus.
6. Šī viesnīca darbojas jau divdesmit gadus.

Vingrinājumi angļu valodas darbības vārda laikiem. Vidējais līmenis.

5. vingrinājums Ievietojiet darbības vārdus iekavās pareizā laika formā (Present Simple, Present Perfect, Present Continuous, Past Simple, Past Continuous).

1. Alise ... (nebraukt) ar autobusu uz skolu katru dienu. Viņa parasti... (staigāt) uz skolu...
2. (jāņem) … jūs ar autobusu, lai nokļūtu skolā, vai ... (jāiet kājām) jūs?
3. Kas ir šis vīrietis? Es ... (domāt), ka es ... (pazīt) viņu, bet es ... (aizmirst) viņa vārdu.
4. Bērni... vakar (lai labi pavadītu laiku) parkā. Viņi ... (lai iedotu) mazus maizes gabaliņus pīlēm. Tad viņi... (lai uzņemtu) sevi bildes.
5. Kur ir bērni? Viņi... (lai skatītos) televizoru tagad istabā. Pirms dažām minūtēm viņi ... (lai spēlētu) spēli.
6. Tagad es esmu savā klasē. Es... (sēdēt) pie sava rakstāmgalda. Es vienmēr ... (sēžu) pie viena galda.

6. vingrinājums. Atveriet iekavas, izmantojot darbības vārdus Present Simple, Future Simple, Present Continuous vai ievietojiet konstrukciju.

1. Kad jūs _____ (zinājāt) savus eksāmena rezultātus?
2. Ketija_____ (ceļo) nākamajā mēnesī uz Karakasu, lai apmeklētu konferenci.
3. Vai tev ir kādi plāni pusdienām šodien? — Es _____ (satieku) Šenonu Sham Cafe pēc stundas. Vai vēlaties mums pievienoties?
4. Es ____ (nopērku) velosipēdu savam dēlam uz viņa dzimšanas dienu nākamajā mēnesī. Vai jūs kaut ko zināt par bērnu velosipēdiem? - protams. Ko tu gribi zināt?
5. Kā jums patīk jūsu jaunais darbs? - Es to sākšu tikai rīt. I_____ (sniegšu) jums atbildi nākamnedēļ.
6. Es domāju, ka viņš_____ (runā) par savu jauno izgudrojumu.
7. Kāpēc tu sakravā savu čemodānu? — I_____ (aizbraukt) uz Losandželosu pēc pāris stundām.
8. Mans parastais ārsts Džordana, _____ (apmeklēs) konferenci Lasvegasā nākamnedēļ, tāpēc es ceru, ka es _____ (satikšu) viņas partneri Dr. Pēterson, kad es _____ (dodos) uz tikšanos nākamajā piektdienā.
9. Cikos nodarbība _____ (sāksies) rīt no rīta? - Tas_____ (sākas) pulksten astoņos.
10. Kafejnīca _____ (atvērta) rīt pulksten septiņos. Tiekamies 7:15. - LABI. ES tur būšu.

7. vingrinājums Atveriet iekavas, izmantojot darbības vārdus Future Continuous, Present Continuous, Future Simple vai izmantojiet konstrukciju to be going + to inf.

1. Rīt pulksten 5 viņš _______ (darbs).
2. Viņš nevar ierasties rīt pusdienlaikā, jo tajā laikā viņš _______ (vada) stundu.
3. Viņa_______ (lasīja) interesantu grāmatu visu rītvakaru.
4. Rīt no rīta pulksten 10 viņš_______ (runā) ar savu draugu.
5. Tu viņu atpazīsi, kad ieraudzīsi. Viņa_______ (valkā) dzeltenu cepuri.
6. Viņš_______ (rīko ballīti) sestdien, 4. decembrī, Londonā plkst. 22.00.
7. Nākamajās dienās jūs _______ (apmeklēsiet) slavenās apskates vietas.
8. Žanna un Pols_______ (pārceļas) uz Londonu nākamajā mēnesī.
9. Atstājiet mazgāšanu. -Es _______ (daru) to vēlāk.
10. Šoreiz rīt es _______ (melos) pludmalē.
11. uzmanies! Jūs _______ (izlējat) savu tēju!

8. vingrinājums Atveriet iekavas, izmantojot darbības vārdus Present Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous, Past Simple.

1. Vai jūs negatavojat pabeigt traukus? Jūs _______ (mazgājat) traukus trīsdesmit minūtes vai ilgāk. Cik ilgā laikā var mazgāt traukus?
2. Mēs _______ (ejam) uz restorānu Steak House daudzas reizes. Ēdiens ir izcils.
3. A: Kas tā ir par skaņu? B: Automašīnas signalizācija _______ (zvana) kaut kur uz ielas. Tas _______ (dzen) mani traku - Es vēlos, lai tas apstātos! Tas _______ (zvana) vairāk nekā divdesmit minūtes.

1. Vai varat iztulkot šo piezīmi no Stokholmas? Es sapratu zviedru valodu, kad es _______ (būšu) bērns, bet es _______ (aizmirsu) to visu.
2. Kas tas par iespiedumu mašīnas sānos? Jums _______ (ir) nelaimes gadījums?
3. Piedod, Džona šeit nav; viņš _______ (iet) pie zobārsta. Viņam _______ (ir) kādu laiku problēmas ar zobu.
4. Šis kasešu magnetofons ir bojāts. Vai jūs _______ (spēlējaties) ar to?
5. Jūsu itāļu valoda ir ļoti laba. Vai jūs _______ (studējat) to ilgi?
6. Vai neiebilstat, ja es notīrīšu galdu? Jums _______ (ir) pietiekami, lai ēst?
7. Anna nekad _______ (neiet) kempingā. Viņa _______ (neguļ) teltī.
8. Frenk, kur tu biji? Mēs _______ (gaidām) jūs kopš 13:00.
9. Es neesmu pārsteigts, ka viņš _______ (neizturēja) šo eksāmenu. Viņš _______ (nestrādā) nesen smagi.

9. vingrinājums Atveriet iekavas, izmantojot darbības vārdus Present Perfect, Past Simple vai Present Perfect Continuous.

1. Ak nē! Bērni _______ (gatavo). Paskatieties uz šīs virtuves stāvokli!
2. Cik reižu Vendija _______ šonedēļ kavē darbu?
3. Es došu tam kaķim ēst. Tas _______ (sēd) stundām ilgi uz sliekšņa. Esmu pārliecināts, ka tas ir badā.
4. Es _______ (pildu) gramatikas vingrinājumus visu rītu. Esmu pelnījusi kādu cienastu pusdienās.
5. Jūs _______ (nepērkat/nepērkat) savai mātei dāvanu? Tas tiešām ir zemiski no tevis puses.
6. Viņa _______ (strādā) Austrālijā 2 gadus. Tad viņa pārcēlās.
7. Kur tagad ir manas atslēgas? Šī ir trešā reize, kad es šodien tos _______ (zaudēju).
8. Vai jūs _______ (kādreiz/spēlējat) šahu? Jums vajadzētu to izmēģināt. Esmu pārliecināts, ka tas ir tāds, kādu jūs vēlētos.
9. Ak, esi kluss. Jūs _______ (kurnējat) visu dienu!
10. Jūsu teniss _______ (tiešām / uzlabot)! Jūs _______ (praktizējat) slepeni?

Vingrinājumi angļu valodas darbības vārda laikiem. Augšējais-vidējais līmenis.

10. vingrinājums Uzsveriet pareizo laiku.

1. Rakstu saistībā ar sludinājumu, kas parādījās/ir parādījies 12.aprīlī.
2. Sākotnēji mācījos / esmu studējis ķīmiju universitātē. Esmu absolvējis / esmu beidzis ar pirmās klases grādu.
3. Tagad esmu pabeidzis / tagad esmu pabeidzis maģistra grādu administrācijā.
4. Jau krietnu laiku cenšos/mēģināju atrast pastāvīgu darbu.
5. Patiešām, es jau esmu strādājis /Es jau strādāju vairākos uzņēmumos uz laiku.
6. Savā pirmajā darbā es biju/biju atbildīgs par mārketingu,
7. Šogad esmu pieteicies / esmu pieteicies vairākiem amatiem, bet man neizdevās / nav izdevies atrast to, ko meklēju.
8. Pēdējais darbs, uz kuru es pieteicos / esmu pieteicies, pretendentiem jārunā japāņu valodā,
9. Es sāku mācīties / esmu mācījies spāņu valodu pirms dažiem mēnešiem Es neesmu ieguvis / vēl neesmu ieguvis kvalifikāciju tajā.
10. Es iepriekš nepieteicos / neesmu pieteicies darbam jūsu uzņēmumā.
11. Es cerēju / esmu cerējis, ka jūs manu pieteikumu izskatīsit labvēlīgi.
12. Tomēr es gaidu/gaidīju atbildi nedēļām ilgi un joprojām neesmu saņēmis/nesaņēmu nekādu atbildi.

11. vingrinājums Atveriet iekavas, izmantojot darbības vārdus Present Perfect, Past Simple vai Present Perfect Continuous.

1. Šodien ir ceturtdiena, un Jānis ________ (būt) vēlu šonedēļ divas reizes; viņš________ (būt) vēlu vakar un pirmdien.
2. Es pirmo reizi________ (tiekos) ar Džordžu pirms mēneša, un kopš tā laika es ________ (tiekos) ar viņu vairākas reizes.
3. Šobrīd ir oktobris, un šogad mēs ________ (darām) daudz darba; mēs ________ (darām) daudz arī pagājušajā gadā.
4. Viņa ________ (nopirka) mēteli pagājušajā ziemā, bet viņa________ (nepērk / nepērk) jaunu kleitu kopš 2008. gada.
5. Ir tikai mēneša vidus, un viņš________ (tērē) (jau) lielāko daļu savas algas; viņš vakar ________ (iztērēja) 60 USD,
6. Es ________ (salaužu) kāju 1991. gadā, bet ________ (salaužu) (nekad) roku.
7. Viņam ir pāri sešdesmit, un viņš joprojām strādā. Viņš _______ (strādā) smagi visu savu dzīvi. Kad viņš ir ________ (būt) jauns vīrietis, viņš dažreiz ________ (strādā) visu nakti.
8. Pastnieks ________ (atnāc) vakar astoņos, bet tagad ir pusdeviņi, un viņš ________ (nav/nāk) vēl.
9. Šodien ir 25. maijs. Teds ________ (nevis/nebūt) šomēnes nav klāt.
10. Viņš ________ (jūtas) ārkārtīgi slims, kad viņš devās uz slimnīcu, bet viņš ________ (jūtas) daudz labāk kopš iznākšanas no slimnīcas pirms mēneša.

Atbildes:

1. vingrinājums.

1 - a, 2 - c, 3 - b, 4 - f, 5 - d, 6 - e.

2. vingrinājums.

1 Vienkāršā/nenoteiktā tagadne, 2 Vienkāršā/nenoteiktā tagadne, 3 Vienkāršā/nenoteiktā tagadne, 4 Patne nepārtrauktā/progresīvā, 5 Vienkāršā pagātne/Nenoteikta, 6 Pagātne nepārtraukta/progresīva, 7 Nākotne Vienkāršā/Nenoteikta, 8 Pagātne Vienkāršā/Nenoteikta

3. vingrinājums

1 klausījos / gatavoju, 2 nopirkāt, 3 gāja / gribēja, 4 vai brālis parasti saņem, 5 atnes, 6 cilvēki dara, 7 vai esat lasījis, 8 gulēja / skatījās, 9 bija /domāja / bija / domāju, 10 gāja / redzēja, 11 skrien, 12 nestrādā / nerunā, 13 nopirka, 14 iet, 15 gulēja / atbrauca.

4. vingrinājums

1 ir spēlējis ->spēlējis, 2 jau -> vēl, 3 avarējis -> ir avarējis, 4 Vai ->ir, 5 kopš -> par, 6 jau ir bijis -> jau ir bijis

5. vingrinājums

1 neņem / staigā, 2 vai ņem / staigā, 3 domā / zin / aizmirsis, 4 bija / iedeva / paņēma, 5 skatās / spēlēja, 6 sēž / sēž

6. vingrinājums

1 vai tu zināsi, 2 ir ceļojumā, 3:00 tiekamies, 4:00 gatavojas pirkt, 5 dos, 6 brauks runāt, 7:00 dodas prom, 8 apmeklēs / tiksies / aiziet, 9 sākas / sākas nodarbība, 10 atveras.

7. vingrinājums

1 strādās, 2 dos, 3 lasīs, 4 runās, 5 valkās, 6 ēdīs/ir, 7 brauks ciemos, 8 pārcelsies, 9 darīs, 10 gulēs, 11 izlīs

8. vingrinājums

1 ir bija hing, 2 ir aizgājuši, 3 zvana/ brauc /ir zvanījis, 4 bija /aizmirsis, 5 vai tev ir bijis, 6 ir aizgājis / ir bijis, 7 esi spēlējis, 8 esi mācījies, 9 vai tev ir bijis , 10 nekad nav gājis / nekad nav gulējis, 11 gaidīja, 12 nav izdevies, nav strādājis

9. vingrinājums

1 ir gatavojis, 2 ir Vendija, 3 ir sēdējis, 4 ir darījis, 5 neesi iegādājies, 6 strādājis, 7 zaudējis, 8 vai kādreiz spēlēji, 9 ir kurnējis, 10 ir patiešām uzlabojies, vai esi trenējies

10. vingrinājums

1 parādījās, 2 mācījās / absolvēja, 3 tagad ir pabeiguši, 4 esmu mēģinājusi, 5 jau strādājuši, 6 bija, 7 ir pieteikušies / nav paspējuši, 8 pieteicās, 9 sākuši mācīties/ nav ieguvuši, 10 pieteicās, 11 cerējuši, 12 gaidījuši/ nav saņēmuši

11. vingrinājums

1 ir bijis / bijis, 2 satikušies / satikušies, 3 izdarījuši / darījuši, 4 nopirkuši / nav pirkuši, 5 jau iztērējuši / iztērējuši, 6 salūzuši / nekad nav salūzuši, 7 ir smagi strādājuši / bija / strādājuši, 8 atnāca / nav nācis, 9 nav bijis, 10 sajutis / ir sajutis

Vietnē ir vingrinājumi visiem angļu valodas darbības vārda laikiem, kā arī teikumu piemēri dažādos laikos. To visu varat atrast rubrikā.