Skaitīšanas materiālu matemātiskās laivas. Didaktiskā rokasgrāmata "Matemātiskā laiva

Jekaterina Bruhovskiha

Didaktiskais ceļvedis

matemātikas laiva.

Bryukhovskikh E.S.

Pedagogs MADOU "Bērnudārzs Nr.28" Verkhnyaya Pyshma

Šī izglītojošā spēle ir veidota spilgta formā laiva ar daudzkrāsainiem buru karogiem, kurus var viegli uzlikt koka pagalmos. Pamatojoties laiva tiek piemēroti skaitļi no 1 līdz 10. Spēle bērniem no 2 līdz 6 gadiem. Mērķis didaktiskā spēle: elementāra veidošanās matemātiskie attēlojumi.

Ar spēles palīdzību « matemātikas laiva» rebbe nok:

1. Attīsta garīgos procesus (domāšana, uzmanība, atmiņa);

2. Iemācīties atpazīt krāsas;

3. Iemācīties korelēt vienību skaitu un skaitu;

4. Apgūt jēdzienus "daudz", "daži", "vienlīdzīgi", kvantitatīvais un kārtas skaits, skaitļa sastāvs 10 robežās;

5. Trenē smalko motoriku.

Uzdevums numurs 1. "Kārtot pēc krāsas, kvantitatīvā skaita".

Kārtot karogus pēc krāsas. Kurā krāsā ir visvairāk karogu, kurā ir vismazāk? Cik karogu ir sarkanā, zilā, dzeltenā .... krāsās?

Notīriet izvēles rūtiņas noteiktās vietās Labi: vispirms karogi ir zili, tad dzelteni, zaļi utt.

Skaitā: vispirms viens karogs no katra masta, divi karogi no augstākā.

Uzdevums numurs 2. "Nosacīts mērs, skaitļu un daudzumu korelācija".

Izmēriet mastu augstumu ar karogiem. Cik karogu iederas 7. mastā? Cik ir zemākais? Cik karogu ietilpst mastā, kas ir no 7 līdz 5? Kāds ir viņas sērijas numurs?

Uzdevums numurs 3. "Telpiskās attiecības".

Sakārtojiet vienas krāsas karogus horizontāli (vertikāli, pa diagonāli).

Uzdevums numurs 4. "Loģiski uzdevumi".

Nejauši izvietojiet karogus mastos.

Vējš norauj dzeltenos karogus no devītā masta. Kuru? Tad viņš izrauj vienādas krāsas karogus no pirmā un otrā masta. Kuru?

Uzdevuma numurs 5. Problēmu risināšana. Numura sastāvs.

Noņemiet karogus no piektā masta un piepildiet ar tiem otro un trešo maču. Kādā krāsā būs karogi un cik to ir katrā no mastiem? Kādi skaitļi veido skaitli 5?

Uzdevums numurs 6. "Mežģīnes"

Izmantojot auklu, var savākt krelles noteiktā secībā (piemēram, vispirms dzeltenas, zilas utt., pēc modeļa, pēc sava dizaina. Auklu var izvilkt gan caur pašu karogu, gan caur apaļu caurumu tajā.

Veiciet šņorēšanu dažādos iespējas:

Piestipriniet ar auklu divus augšējos karogus katrā masta.

Nāciet klajā ar savām iespējām.

Uzdevums numurs 7. "Izveidot modeli"

Izveidojiet savu karogu rakstu uz stabiem. Norādiet, pēc kāda principa modelis tika izgatavots (pēc krāsas, daudzuma, telpiskā izvietojuma).

Spectra komplekta didaktiskie mācību līdzekļi tiek izmantoti matemātikas un apkārtējās pasaules stundās, kā arī pēc mācību stundām.

MATEMĀTIKA

"MATEMĀTISKĀS Pērlītes" Es izmantoju, strādājot ar bērniem 1. klasē. Iekļauta demonstrācija un atsevišķas krelles. Ērtības labad tie ir krāsoti divās krāsās (zilā un sarkanā krāsā), katrs pa pieciem gabaliem. Šis aprīkojums palīdz apgūt šādas tēmas:

Saskaitiet preces 10 robežās.

Skaitīšana un skaitīšana pa vienībām.

Skaitļu sastāvs 10 robežās.

Saskaitīšana un atņemšana 10 robežās.

Samazināt par… Palielināt par…

Komutatīva saskaitīšanas īpašība.

"Apaļo" desmitnieku saskaitīšana un atņemšana.

Vienkāršu problēmu risināšana rakstzīmju līmenī.

Uzdevumu veidus, strādājot ar šo iekārtu, izdomāju pats. Tie ir aptuveni šādi:

Noliek malā tik krelles, cik ir mazuļu. (Vairāk vai mazāk nekā zaķi.)

Noliek malā 4 krelles. Pievienojiet tiem vēl 2. Cik krelles ir kļuvušas? Pierakstiet to kā skaitli.

Noliek malā 5 krelles. Samaziniet to skaitu par 2. Cik krelles ir palicis? Pierakstiet to kā skaitli.

Izveidojiet problēmas ilustrāciju. Uz zara bija 3 zvirbuļi. 2 putni aizlidoja. Tad ieradās 4 krūtis. Cik putnu ir kļuvis?

Atradīsim garas skaitliskās izteiksmes vērtību:

2+5-4+1+4-2=

No pieredzes: "Pērlītes" var izmantot fiziskās audzināšanas nodarbībās, lasītprasmes stundās, lai saskaitītu vārdu skaitu teikumā, skaņu un burtu skaitu vārdā.

Šīs iekārtas veiktspēju salīdzinājumā ar kontroles klasi var redzēt šajā diagrammā:

skaitīšanas materiāls"MATEMĀTISKIE KUĢI" ir vērtīgs līdzeklis bērnu garīgās aktivitātes izglītībā. Iekārta aktivizē garīgos procesus, izraisa skolēnos lielu interesi par izziņas procesu. Ieguvumi palīdz padarīt jebkuru mācību materiālu aizraujošu, rada dziļu gandarījumu audzēkņos, rada dzīvespriecīgu darba noskaņojumu, atvieglo zināšanu apguves procesu, veicina neatkarību un radošumu. Darba gaitā bērni identificē priekšmetu modeļus un noteikumus. Es izmantoju individuālās un grupu aktivitātes.

Aprīkojums ietekmē dažādu domāšanas aspektu attīstību:

vizuāli-efektīvs

vizuāli-figurāls

verbāli-loģiski

Šāda veida aprīkojums palīdz:

Ērti pārejiet no vienumu skaita uz to apzīmējumu ar numuru

Veidojiet telpiskus attēlojumus

Nodibināt attiecības ><, =

Veicina skaitļu sēriju no 1 līdz 20 un no 20 līdz 1 asimilāciju.

Spread desmitiem līdz simtam

Atvieglo problēmu risināšanas mācīšanās procesu.

Komplektā ietilpst laivas, demonstrācijas magnētiskais plakāts, penālis.

Sākotnējā apmācības posmā jūs varat izmantot tikai mikroshēmas bez laivām. Tie ir divu krāsu, kas ļauj veidot rakstus, spēlēt izglītojošas spēles. Piemēram, spēles “Kādā krāsā?”, “Kāds cipars?”, “Cik skaitļu?”, “Pēdējais čips” utt.

Ar "Matemātisko laivu" palīdzību veidoju skolēnu telpiskos priekšstatus, spēju noteikt objektu novietojumu attiecībā pret sevi un to stāvokli attiecībā pret dažādiem objektiem.

Uzdevumi:

1. Izveidojiet to pašu modeli.

2. Cik žetonu atrodas pa labi (pa kreisi, augšā, apakšā) no zilās mikroshēmas?

3. Virsū liek vēl divas zilās čipsus. Cik čipsu ir virsū? Izmantojot magnētisko plakātu, pilnībāuzdevumus var būt šāda satura:

1. Novietojiet divas zilās mikroshēmas labajā augšējā klājā.

1. Kreisajā apakšējā klājā ielieciet trīs sarkanās čipsus utt.

Ar Math Boats palīdzību bērni mācās praktiski saskaņot elementus. Nodibināt attiecības "lielāka par", "mazāka par", "vienāds ar", pārveidot nevienlīdzību vienlīdzībā.

Uzdevumi:

1. Novietojiet tādu pašu čipsu skaitu kā uz parauga.

2. Ielieciet mazāk čipsu nekā uz parauga.

3. Ielieciet vairāk čipsu nekā uz parauga.

4. Cik žetonu ir jāievieto labajā pusē, lai izveidotu tādu pašu žetonu skaitu kā kreisajā pusē?

Ar matemātisko laivu palīdzību bērni manā klasē viegli pāriet no objektu skaita uz to apzīmējumu - skaitli. Bērni atšķir skaitļa kvantitatīvo un kārtas vērtību.

Uzdevumi:

1. Ar mikroshēmu palīdzību izkārtojiet skaitli 1 (2, 3, 4 utt., mācoties).

2. Izklājiet tādu pašu žetonu skaitu, kāds norādīts pēc numura.

Iekārta uzskatāmi parāda, ka katrs nākamais skaitlis veidojas, iepriekšējam skaitlim pieskaitot vienu, un katru iepriekšējo iegūst, atņemot vienu no nākamā. "Matemātiskās laivas" veicina skaitļu sēriju no 1 līdz 20, no 20 līdz 1 asimilāciju, kā arī tos, kas iegūti skaitīšanas un skaitīšanas ar 2 rezultātā.

Aprīkojums "Math boats" var tikt izmantots kā skaitļu stars skaitlisko izteiksmju risināšanai un sastādīšanai, piemēram:

2+3-4+6+2-4=

Apgūstot tēmu “Ciparu salikums”, var izmantot dažādas spēles, kas ar skaidrības palīdzību atvieglo šīs tēmas apguvi. Un arī saskaitot un atņemot skaitļus ar pāreju caur duci.

Uzdevumi:

Ielieciet krūzē 7 čipsus. Sakratiet to un apgrieziet. Cik mikroshēmu ir sarkanas? Cik daudz zilā? Kādi skaitļi veido skaitli 7? Rakstīsim skaitliskās izteiksmes. (1+6=7, 2+5=7, 3+4=7)

Šeit varat izmantot saskaitīšanas komutācijas īpašību.

Piezīme no darba pieredzes:

Ja mikroshēma nokrīt uz malas, tad skaitli 7 var iegūt, pievienojot trīs terminus. (4+2+1=7)

Ar "Matemātisko laivu" palīdzību es viegli iemācu bērniem risināt uzdevumus, dodu iespēju skolēniem apgūt mācību materiālu ar mazāku laiku un ar lielāku efektivitāti. Lai atrisinātu problēmu, students pāriet no teksta (problēmas verbālā modeļa) uz situācijas attēlojumu (mentālo modeli), bet no tā uz risinājuma pierakstu, izmantojot matemātiskos simbolus (uz zīmi- simbolisks modelis). Galvenais modeļa konstruēšanas noteikums ir tāds, ka tam jāatspoguļo tikai būtiskās objekta īpašības un tā savienojumu un attiecību struktūra. “Matemātiskās laivas” ļauj pāriet no priekšmeta analītiskās vizualizācijas uz tās abstraktākiem variantiem (mikroshēmām).

No darba pieredzes.

"Matemātikas laivas" izmantoju, pētot tēmu

"Divciparu skaitļi" bērniem, lai apgūtu desmitnieku un vienību ciparus. Mēs pagriežam “matemātikas laivas” vertikāli (kreisajā kolonnā ir desmiti cipars, labajā pusē ir vienību cipars).

Uzdevumi:

Parādiet skaitli, kurā ir 2 desmiti un 4 vieninieki. Pierakstiet šo numuru. Palieliniet šo skaitli par 3 vienībām. Pierakstiet šo numuru.

Palieliniet šo skaitli par 5 desmitiem. Pierakstiet šo numuru.

Samaziniet šo skaitli par 6 vienībām. Pierakstiet šo numuru.

"Matemātikas laivas" izmantoju loģiskās domāšanas attīstīšanai. Spēja sakārtot, sakārtot, novietot priekšmetus, veidot rakstus, pārvietoties, pārvietot mikroshēmas attīsta kombinēšanas spējas.

Uzdevumi:

1. Sakārtojiet 7 apļus 6 rindās, 3 katrā rindā.

2. Sakārtojiet 3 zilus apļus un 6 sarkanus apļus tā, lai iegūtu 3 rindas pa 4 apļiem, un katrā rindā zilo un sarkano apļu skaitam jābūt vienādam.

3. Novietojiet 4 apļus uz 6 segmentiem tā, lai katrā segmentā būtu 2 apļi.

Atbildes.

1. 2. 3.

Iekārtas var izmantot ne tikai jauna materiāla apguvē, bet zināšanu nostiprināšanas un pārbaudes nodarbībās.

Mūsu kontrolklases ar "Math boats" veiktspēju, salīdzinot ar kontrolklasi, apgūstot iepriekšminētās tēmas, var redzēt šajā diagrammā:

magnētiskais plakāts"REIZINĀŠANAS TABULA"

Palīdz atklāt reizināšanas darbības nozīmi.

Palīdz pētīt tabulu reizināšanu un atbilstošos dalīšanas gadījumus.

Uzdevumu veidi:

Kādi skaitļi dalās ar 4?

Kādi skaitļi vienlaikus ir 8 un 6 reizinātāji?

Kādu skaitļu reizinājums = 36, 24, 12, 48 utt.

Pierakstiet produkta vērtības augošā (dilstošā) secībā, ja ir norādītas izteiksmes.

Es izmantoju tabulu pat tad, kad mācāmies ārpus tabulas reizināšanu un dalīšanu. Piemēram, palieliniet (samazināt) katru no slēgtajiem skaitļiem 2 (3) reizes.

Mēs veidojam uzdevumus.

Viņi atveda 24 kļavas un 12 liepas. Parkā tika iestādīti visi koki, 6 stādi pēc kārtas. Cik rindu jūs saņēmāt?

Bērni tiek mudināti paskaidrotIIveids, kā atrisināt problēmu.

Es izmantoju šāda veida aprīkojumu, lai izveidotu šīs problēmas apgrieztās problēmas.

Reizināšanas tabulas izpētes rezultāti ir šādi:

Aprīkojuma komplekti"ARIFMETIKA LĪDZ 100" un

"ARIFMETIKA LĪDZ 1000"

palīdzēt nostiprināt skaitīšanas modeļus,

ļauj redzēt dažādu aritmētisko darbību posmus,

palīdzēt orientēties skaitļu telpā un veidot priekšstatus par skaitli.

Komplektā "Aritmētika līdz 100" ietilpst galds (magnētiskais plakāts), penālis ar pārklājumiem un komplekti skolēniem. To izmanto, pētot tēmu: "Saskaitīšana un atņemšana 100 robežās."

Uzdevumu veidi:

Sakārtojiet slēptos skaitļus augošā secībā. Turpiniet skaitļu sēriju saskaņā ar noteikumu.

Atrodiet slēgto skaitļu summu (starpību).

Atrodiet divus citus skaitļus, kuru summa ir vienāda ar slēgto skaitļu summu utt.

Apmācības pakāpes salīdzinošā analīze par šo tēmu:

Tēmu izpētē tradicionāli tiek izmantots komplekts "Aritmētika līdz 1000":

"Trīsciparu skaitļi"

"Trīsciparu skaitļu salīdzinājums"

"Trīsciparu skaitļu bitu sastāvs"

"Trīsciparu skaitļu saskaitīšana un atņemšana"

"Reizināšana un dalīšana ar vienu ciparu"

Esmu paplašinājis šī aprīkojuma klāstu un veiksmīgi izmantoju, pētot tēmas:

"Daudzciparu skaitļi. Klases un pakāpes»

"Daudzciparu skaitļu saskaitīšana un atņemšana"

"Reizināšanas sadales īpašība"

"Ciparu atrašana pēc daļas un daļu pēc skaitļa"

Salīdzinošā analīze par studentu apguves pakāpi par šīm tēmām divās klasēs:

BŪVNIECĪBA BŪVNIECĪBAS LEGO MATEMĀCIJAS STUNDĀS

priekšmets

iekārtas

Preču skaits

Preču skaits. Jēdziens "tas pats".

Kārtas numuri.

Objektu atrašanās vieta telpā (aiz, starp, pēc, pirms).

Saskaitīšana un atņemšana 10 robežās.

Skaitļa sastāvs 10 robežās.

Liels darba panelis.

40 ķieģeļu gabali (4 krāsas no 10 ķieģeļiem (sarkans zils, dzeltens, zaļš).

Saskaitīšana un atņemšana 20 robežās.

Perimetra jēdziens.

Salikto problēmu risināšana.

Pareizā leņķī. Taisnstūris. Taisnstūra īpašības.

Reizināšanas nozīme.

Sadalījuma nozīme.

Sastāvs no skaitļiem līdz 20.

Reizināšanas un dalīšanas uzdevumu risināšana.

Atsevišķi paneļi katram studentam.

Liels darba panelis.

40 ķieģeļu gabali (2 krāsas no 20 ķieģeļiem: sarkans, zils)

Saskaitīšana un atņemšana.

Sadalīšana vienādās daļās.

Taisnstūra perimetrs.

Figūras laukums.

Sadaliet ar atlikumu.

Atsevišķi paneļi katram studentam.

Liels darba panelis.

60 ķieģeļi

(2 krāsas pa 30 ķieģeļiem: sarkana, zila)

Skaitīt 1000 robežās.

Bitu termini.

Akcijas jēdziens.

Atsevišķi paneļi katram studentam.

Liels darba panelis.

40 ķieģeļi

(4 krāsas pa 10 gabaliem: sarkana, zila, dzeltena, zaļa)

Skaitīšanas materiāls "Matemātiskās laivas"

Šis izglītojošais produkts pieder didaktisko izdales materiālu kategorijai un ir paredzēts mācību iestāžu pamatskolu klašu aprīkošanai.

Skaitīšanas materiāla tehniskais apraksts

Šī mācību grāmata ir palīgaprīkojums skaitīšanas mācīšanai jaunākiem skolēniem. Skaitīšanas materiāls ir izgatavots no augstas kvalitātes hipoalerģiskas plastmasas. Iesaiņotas rokasgrāmatas kopējie izmēri ir 14x21x2,5 cm, un tā sver ne vairāk kā 180 gramus.

Komplektā ietilpst:

• Zīmes-bāzes (kuģi) ar numurētām vietām skaidām. Numerācija ir no gala līdz galam, uz katras laivas ir 5 vietas čipu novietošanai. Laivu vienā pusē atrodas čipu sloti, otrā pusē slotu numuri.
• Čipsi ir daudzkrāsaini - sarkani un zili, attiecīgi 20 un 10 gab.
• Lietotāja rokasgrāmata.

Iepakojumā ir arī plastmasas kaste ar vāku laivu un čipsu uzglabāšanai.

Skaitīšanas materiālu raksturo:

• Augstas kvalitātes izpildījums. Mūsdienīgai izturīgai plastmasai ir ilgs kalpošanas laiks un tā ir hipoalerģiska.
• Ergonomika. Piedāvātais komplekts ir vienkāršs un ērts ekspluatācijā un uzglabāšanā. Gaišās krāsas un pārdomāts dizains ir pievilcīgs jaunākiem skolēniem.
• Atbilstība apmācības pamatprincipiem. Komplekta iekļaušana izglītības procesā nodrošina nepieciešamo atpazīstamības līmeni, teorētiskā mācību materiāla pieejamību jaunāko klašu skolēniem izpratnei.

Komplekts pieder pie sertificētiem mācību līdzekļiem un ir ieteicams lietošanai izglītojošās aktivitātēs.

Skaitīšanas materiāla izmantošana

Šī apmācība ir paredzēta izmantošanai pamatskolas matemātikas stundās. Ar šo komplektu iespējams:

• Dažādu auditorijas darba formu organizēšana, tai skaitā aptaujas, radošu uzdevumu veikšana, spēļu un projektīvās mācību metodes.
• Matemātikas izglītības programmas studentu efektīva attīstība.
• Izziņas darbības prasmju veidošana.

Skaitīšanas materiāla komplekta iekļaušana izglītības procesā veicina federālā valsts izglītības standarta prasību izpildi.

Skaitīšanas materiāls Matemātiskās laivas mūsu veikala vietnē var iegādāties ar bezmaksas piegādi.

Skaitīšanas materiāls Matemātiskās laivas tiek piegādātas jebkurā Krievijas Federācijas punktā, skolām piegāde BEZ MAKSAS.

Precēm Uzskaites materiāls Matemātiskās laivas, cena ir aktuāla un norādīta mājas lapā un cenrādī.

Fotogrāfijas atbilstība Skaitīšanas materiāls Matemātiskās laivas jāpārbauda pie konsultanta pa bezmaksas tālruni 8-800-775-05-47, zvans ir bez maksas no jebkura tālruņa, no Krievijas Federācijas.

Dokumentu sagatavošana skolām atbilstoši valsts. prasības, uzraudzības nodrošināšana, sertifikāti un citi nepieciešamie dokumenti. FGOS atbilstība.

Skatoties ar šo produktu

Tabula Alfabēts attēlos Uzskaites materiāls pamatskolai Mūzikas kabineta pase skolā

Ar mums jūs saņemat:
Izglītības un uzskates līdzekļi Krievijā - visplašākā izvēle jums.
Mācību aprīkojums ar bezmaksas piegādi visā Krievijā.
Augstas kvalitātes skolu aprīkojums Krievijā.
Mūsdienīgs skolu aprīkojums saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu Krievijā.

Sadaļas: pamatskola

Apmācības:

• apsveriet formas +2, -2 piemērus;
• atkārtojiet skaitīšanu uz priekšu un apgrieztā secībā;
• nostiprināt prasmi rast atbildi dažādos veidos;
• pilnveidot skaitļu rakstīšanas prasmi;
• attīstīt prasmi analizēt ierakstus un izvēlēties atbilstošu zīmi;
• radīt interesi par matemātikas studijām.

Attīstīt: attīstīt spēju novērot, salīdzināt, izdarīt secinājumus;

Izglītojoši: audzināt laipnības sajūtu, savstarpēju palīdzību.

Nodarbības veids: nodarbība - jaunā materiāla skaidrojums.

Izmantotais aprīkojums: multimediju projektors, Mimio interaktīvais televizora pierīce, Spectra aprīkojums “Matemātikas laivas”, darba burtnīcas: “Matemātika” 1. klase E.E. Kochurova, “Es mācos skaitīt” E.E. Kočurova, V. N. Rudņitskas mācību grāmata "Matemātika" 1. daļa, 1. klase.

Nodarbību laikā

I. Organizatoriskais moments

Mēs ieradāmies šeit mācīties
Neesiet slinki, bet smagi strādājiet.
Mēs cītīgi strādājam
Mēs uzmanīgi klausāmies.

Lai šodien nodarbībā valda silta, draudzīga atmosfēra. Pasmaidiet viens otram. Paskaties uz dēli – saule tev smaida! (1 slaids)

II. Verbālā skaitīšana.

1. Skaitīšana uz priekšu un atpakaļ, sākot no jebkura skaitļa.

- Turpiniet skaitīt, zvanot ciparus čukstus caur vienu (1, 2 (čukstus), 3(4) ,5 …)

- Turpiniet sēriju, zvanot uz numuriem no 10 līdz vienam (10, 8, 6 utt.)

2. Aritmētiskais diktāts.

Kāds skaitlis skaitīšanas laikā nāk aiz 8?

- Kāds ir skaitļa 5 iepriekšējais skaitlis; nosauciet nākamo numuru 3.

- Parādiet skaitļa 9 kaimiņus; 3; 7.

- Palieliniet 6 par 1 un vēlreiz par 1.

- Samaziniet 7 par 1.

Samaziniet 9 par 1 un vēlreiz par 1.

3. Uzdevums gudrajiem.

Laukā ir ozols. Uz ozola ir trīs zari. Katrā zarā ir 3 āboli. Cik daudz ābolu ir? (Nepavisam.)

4. Uzdevumi pantiņā.

Divas peles grauza garozu,
Divi - sieru ievilka minkā.
Cik mums tādu ir dzīvoklī?
Divi plus divi — kopā ... .(4)

Vaska - gudrs makšķernieks -
Noķer zivis uz āķa.
Trīs viņš noķēra rītausmā,
Noķēru trīs vakarā.
Trīs plus trīs, atbildēs jebkurš
Tas, ka zivis ... mums ir. (6)

Kaķis spēlējās ar klučiem
Kaķis pazaudēja kubu
Galva griežas…
Bija - trīs, pa kreisi - .... (2)

III. Nodarbības tēmas ziņojums

Darbs ar Mimio interaktīvo pielikumu.

1. vingrinājums.

Katrā rindā atrodiet "papildu" skaitli.

(Papildu skaitlis:

• pirmajā rindā - liels trīsstūris;
• otrajā - aizpildīts trīsstūris;
• trešajā - 1) kvadrāts; 2) zaļais laukums).

2. uzdevums (darbs piezīmju grāmatiņā).

- Apskatiet attēlus (uz tāfeles ir attēlu ieraksts).

- Uzzīmē atbildi.

- Ko tu dabūji?

- Salīdziniet savu lēmumu ar uzrakstu uz tāfeles

3. uzdevums.

- Apskatiet attēlus uz tāfeles.

Salīdziniet figūru skaitu katrā figūrā (1 attēlā - tikpat daudz un; 2 - 2 mazāk; 3 - 2 mazāk).

Šodien nodarbībā aplūkosim gadījumus, kad skaitlis tiek palielināts un samazināts par 2.

IV. Jauna materiāla apgūšana. Mācību grāmatu darbs.

1. uzdevums (58. lpp.), izmantojot Spectra iekārtu "Math boats".

Cik rāceņu ir attēlā? (3) Burkāni? (6) Redīsi? (2) Kāpostu dakšiņas? (4)

Apskatiet tabulu savā mācību grāmatā. Pastāsti man, kā tas ir uzbūvēts. Ielieciet čipsus tabulā.

Ko nozīmē izteiciens "vairāk nekā 2"? (Tas pats un vēl 2)

Ko nozīmē izteiciens "mazāk par 2"? (Tas pats, bet bez 2)

2. uzdevums (58. lpp.)

- Izlasiet ierakstu: 3+2 (Pievienojiet divus līdz trīs.)

Bērni piedāvā savas iespējas:

- Izlasiet ierakstu: 7-2 (No 7 atņemiet 2)

– Saņemiet atbildi dažādos veidos, izmantojot lineālu.

3. uzdevums. Ciparu palielināšanas (samazināšanas) situācijas modelēšana par 2, izmantojot "Matemātikas laivas".

- Nolieciet sev priekšā "Math boats" (uz tāfeles demonstrācijas magnētiskais plakāts).

– Ņem 6 čipsus, samazini par 2.

- Cik tas prasīja?

– Paņemiet 8 žetonus, palieliniet par 2

– Paņemiet 5 žetonus, palieliniet par 2

– Ņem 3 čipsus, samazini par 2

– Ņem 4 čipsus, samazini par 2

4. uzdevums (59. lpp.) (Ciemos pie vāveres un eža)

– Kādu uzdevumu vāvere sagatavoja? (Katrs skaitlis jāpalielina par 2)

– Kādu uzdevumu ezis sagatavoja? (Katrs skaitlis jāsamazina par 2)

Studenti veic aprēķinus, izmantojot Math Boats.

Fiziskās audzināšanas minūte

Jūs esat paveicis lielisku darbu, tagad ir pienācis laiks atpūsties.
Un, kā parasti, maksa tiek iekasēta klasē.
No rīta tauriņš pamodās, pasmaidīja, izstaipījās!
Reiz - viņa nomazgājās ar rasu, divas - graciozi riņķoja,
Trīs - viņa noliecās un apsēdās, četros aizlidoja.

5. uzdevums (59. lpp.)

- Skaties uz bildi. Nāciet klajā ar jautājumiem. Veiciet piezīmes.

Jautājumi:

a) Grozā bija 8 pipari, viņi paņēma vienu zaļo piparu. Cik atlicis? (8-1=7)

b) Uz šķīvja bija 8 pipari, 4 sarkanie tika izņemti. Cik atlicis? (8-4=4)

c) Cik dzelteno papriku vairāk nekā zaļo? (3-1=2)

6. uzdevums (59. lpp.)

- Cik kartīšu? (3) Kā tie ir līdzīgi? Kāda ir atšķirība?

Uz kuras kartes ir visi cipari? (uz zilās kartes)

Kādi cipari trūkst zaļajā kartē? (3.6)

Kādi cipari trūkst dzeltenajā kartītē? (Numurs 0)

V. Darbs drukātā burtnīcā.

- Ciparu palielināšanas (samazināšanās) par 2 situācijas modelēšana (zīmēšanas mikroshēmas).

- skaitļa 2 saskaitīšana un atņemšana (modeļa sastādīšana un lineāla lietošana).

- Ciparu burts.

– Papildinot skaitļa 9 kompozīcijas modeli (zīmēšanas čipsi).

VI. Nodarbības kopsavilkums.

- Ko jūs iemācījāties stundā?

Ko nozīmē “palielināt par 2”? (Tas pats un vēl 2)

Ko nozīmē “samazināt par 2”? (Tas pats, bet bez 2)

- Kādi uzdevumi jums patika vislabāk?

- Uzzīmējiet sauli - noskaņojumu (priecīgs, drūms, skumjš), novērtējot nodarbībā paveikto.

Bērnam matemātikas mācīšana ir ilgs process, kura mērķis ir pielikt lielas pūles ne tikai mentoram, bet arī skolēnam.

Didaktiskās spēles matemātikā pirmsskolas vecuma bērniem ir paredzētas, lai dažādotu mācību procesu, iznīcinātu stingru oficiālu stāvokli un palielinātu asimilācijas un matemātisko pamatu izpratnes efektivitātes pakāpi.

Didaktiskās spēles matemātikā bērnudārzā: mērķi un uzdevumi

Tiek rīkotas didaktiskās spēles, lai palielinātu bērna izpratni par apkārtējo pasauli. Viņi attīsta novērošanas prasmes, māca fiksēt un atrast atšķirības starp objektiem, salīdzinot tos pēc dažādām īpašībām. Spēles procesā bērni mācās atrast elementāras cēloņu un seku sakarības.

Didaktiskās spēles matemātikā pirmsskolas izglītības iestādēs var būt ļoti dažādas, to izvēle ir atkarīga no mērķa:

1. Ciparu un skaitļu izmantošana spēlēs veicina iepazīšanos ar skaitīšanas jēdzienu, skaitļu rašanās vēsturi, uzlabo skaitīšanas un salīdzināšanas prasmes.

Šīs didaktiskās matemātikas spēles pirmsskolas vecuma bērniem palīdz:

• pilnveidot prasmi patstāvīgi lietot viencipara skaitļus;
• uzmanības, atmiņas, domāšanas audzināšana;
• apgūstot naturālo skaitļu sadales metodi, pilnveidojot skaitīšanas prasmes.

1. Spēles, kas paredzētas laika pētīšanai, iepazīstina bērnus ar nedēļas dienām, mēnešu nosaukumiem un māca atcerēties savu pozīciju kalendārā.

1. Spēles orientācijas attīstībai ļauj skolēniem iemācīties fiksēt un noteikt savu stāvokli uz zemes, noteikt un nosaukt objekta atrašanās vietu attiecībā pret citu. Ar sasniegto izglītojošo uzdevumu pirmsskolas vecuma bērni prot lietot vārdus, lai nosauktu priekšmetu atrašanās vietas.

1. Spēles ar figūrām tiek izmantotas, lai nostiprinātu zināšanas par dažādu ģeometrisku formu formu, pilnveidotu prasmi tās atrast tuvējās lietās. Šādas spēles veicina uzmanības audzināšanu un radošās iztēles veidošanos pirmsskolas vecuma bērniem.

1. Didaktiskās matemātiskās spēles, kas attīsta loģisko domāšanu, sākotnēji ir paredzētas zinātniskās domāšanas komponentu veidošanai: spriedumu izteikšanai, argumentu izvirzīšanai, rezumēšanai. Tie arī palīdz attīstīt radošumu un neparastu domāšanu.

Ir svarīgi zināt

1. Didaktiskās spēles nevajadzētu turēt ilgu laiku. Jaunākiem bērniem pietiek ar 5 minūšu atvēlēšanu. Didaktiskās spēles matemātikā vecākajā grupā var ilgt ne vairāk kā 15 minūtes. Šī laika pārsniegšana var izraisīt aktivitātes samazināšanos un kognitīvās intereses pavājināšanos, kas var negatīvi ietekmēt rezultātu.
2. Ja spēlē ir iesaistīta komanda, uzmanība jāpievērš katra individuālajām spējām, un, ja tāda ir, sniegt palīdzību nesekmīgajiem izglītības problēmas veiksmīgam iznākumam.

DIY didaktiskās spēles pirmsskolas vecuma bērniem

Lai palielinātu izglītojamo izziņas interesi, skolotājiem jācenšas dažādot mācību gaitu. Lai to izdarītu, daudzi izstrādā un veido savas apmācības sesijas. Redzamības ražošanā var noderēt viss, kas ir pie rokas, galvenais nosacījums ir nekaitīgums bērnudārza audzēkņiem.

Materiāli didaktisko spēļu izveidei var būt šādi:

• improvizēti materiāli - audums, dzija, pogas;
• dabīgas izejvielas - lapas, ziedi, zāle, čiekuri;
• rakstāmpiederumi - līme, guaša, krāsains papīrs, kartons;
• iztēle ir vissvarīgākā sastāvdaļa.

Didaktiskās matemātikas spēles “dari pats” attēlos

Didaktisko spēļu veidošana ar savām rokām nepavisam nav grūta. Šeit ir šādu matemātisko spēļu piemēri.

Matemātikas didaktisko spēļu kartotēka pirmsskolas vecuma bērniem

"Aprakstiet modeli"

Mērķis: orientēšanās apmācība kosmosā, komunikācijas prasmju pilnveidošana.

Spēles gaita. Katram pirmsskolas vecuma bērnam ir zīmējums, kurā attēlots paklājs. Skolēniem ir jāapraksta raksta daļu novietojums attēlā: kreisajā pusē, labajā pusē, augšā vai apakšā.

"Atrisiniet piemēru"

Mērķis: apmācība veikt saskaitīšanu un atņemšanu desmit robežās.

Spēles gaita. Skolotājs met bumbu pirmsskolas vecuma bērnam un sauc piemēru. Skolēns, to noķēris, atbild un atdod bumbu. Tad skolotājs met bumbu nākamajam.

"Atrast kļūdu"

Mērķis: ģeometrisko formu analīze, salīdzināšana un liekā atrašana.

Spēles gaita. Pirmsskolas vecuma bērns tiek aicināts analizēt ģeometrisko formu rindas un norādīt uz kļūdu, piedāvājot labošanas iespēju ar skaidrojumu. Kļūda var būt aplis kvadrātu rindā vai sarkana figūra starp dzeltenajiem.

"Rādīt"

Mērķis: uzlabojot spēju atpazīt ģeometrisku figūru atbilstoši noteiktam kritērijam.

Spēles gaita. Pirmsskolas vecuma bērna priekšā nejauši izkārtotas vairākas figūras, kas atšķiras pēc krāsas, formas un izmēra. Skolotājs ierosina noteikt figūru pēc nosauktā kritērija: mazs kvadrāts, liels sarkans aplis utt.

"Viens īpašums"

Mērķis: zināšanu nostiprināšana par ģeometrisko formu īpašībām, spēju raksturot un atšķirt figūras pēc to īpašībām attīstīšana.

Spēles gaita: spēlētājiem jābūt nodrošinātiem ar vienādu ģeometrisko formu komplektu. Viens no spēlētājiem noliek vienu no tiem uz galda. Otrā spēlētāja uzdevums ir izvēlēties no sava komplekta figūru, kas atšķiras no iepriekšējā spēlētāja izliktās tikai vienā no dažām zīmēm. Piemēram, ja pirmā izkārtotā figūra ir liels sarkans aplis, tad nākamajā var izlikt lielu sarkanu kvadrātu vai lielu zilu apli, vai mazu sarkanu apli. Spēle jāveido pēc domino spēlēšanas principa.

"Kas ir kaimiņi"

Mērķis: uzlabojot spēju nosaukt skaitļa kaimiņus.

Spēles gaita. Dalībnieki kļūst aplī. Skolotājs met bumbu un izsauc nejaušu numuru. Bērns, noķēris bumbu, nosauc šī numura kaimiņus. Pēc tam bumba tiek iemesta nākamajam spēlētājam.

"Novācam ražu"

Mērķis: vingrinieties salīdzināt objektus pēc izmēra.

Spēles gaita. Skolotāja iesaka bērniem novākt ražu dažādos grozos – vienā grozā lieli dārzeņi un augļi, otrā – mazi.

"Veikals un ģeometrija"

Mērķis: apmācības ģeometrisko pamatformu atpazīšanā, komunikācijas prasmju uzlabošanā.

Spēles gaita. Uz galda dažādu formu priekšmeti, izlikti pārdošanai. Katrs skolēns – pircējs saņem kartiņu – čeku, uz kura uzzīmēta figūra: aplis, trīsstūris, kvadrāts vai taisnstūris. Viņš var iegādāties jebkuru lietu, ja preces forma atbilst attēlam uz kartes. Izdarījis nepārprotamu izvēli un to pierādot, bērns saņem pirkumu.

Didaktiskās spēles matemātikā

Didaktisko spēļu prezentācija matemātikā