Runas materiāls runas skaņu s-z-ts diferencēšanai, metodiskā izstrāde par tēmu. Un viņš mums no meža teiks: "Uh-huh"...

Trūkumi svilpojošu (un svilpojošu) skaņu izrunā tiek saukti par sigmatismu.

Izšķir šādus sigmatisma veidus:

Starpzobu sigmatisms- izrunājot skaņas C un 3, mēles gals tiek ievietots starp priekšzobiem, piešķirot šīm skaņām ņiprības nokrāsu.

Zobu sigmatisms- mēles gals balstās pret zobiem, bloķējot brīvu gaisa izplūšanu caur starpzobu spraugu, tā ka s, s vietā ir dzirdama blāva skaņa.

Šņācošs sigmatisms- mēles gals balstās uz apakšējām smaganām vai ir nedaudz atrauts no tām, un mēles aizmugure ir izliekta ar kupri pret aukslējām - ir dzirdama izteikta, maiga, šņākoša skaņa, līdzīga sh skaņai. (shabaka - suns).

Labiodentālais sigmatisms- apakšējā lūpa tiek pievilkta augšējo priekšzobu virzienā. Gaisa plūsma tiek izkliedēta pa visu mēles aizmugures plakni, pietūkstot vaigiem, tāpēc defekts saņēma papildu nosaukumu: "vaigu sigmatisms".

Sānu (sānu) sigmatisms notiek divos veidos:

2) Mēles aizmugure ar kupri cieši pieskaras aukslējām, un izelpas strāva iet pa vienu vai abām mutes pusēm pie molāriem. Abos gadījumos ir dzirdama tāda nepatīkama skaņa kā lch. Gaisa izdalīšanās vienā mutes pusē dažreiz ir atkarīga no mīksto aukslēju sabrukšanas otrā pusē.

Atsevišķos sānu sigmatisma gadījumos nevar izslēgt vienas mēles puses paralīzi un parēzi, kas prasa rūpīgu šī defekta izmeklēšanu, piedaloties neirologam.

Deguna sigmatisms izpaužas apstāklī, ka, izrunājot s un z, mēles sakne paceļas līdz nolaistām mīkstajām aukslējām, kas paver eju deguna dobumā; rezultāts ir sava veida krākšana, ņurdēšana ar deguna nokrāsu nākamajiem patskaņiem.

Cietās skaņas C mīkstināšana, kurā zilbes sa, so, su izrunā kā sya, syo, syu (shabaka — suns, nos — deguns), ir saistīta ar pārmērīgu mēles aizmugures pacēlumu.

Skaņu C un Сь aizstāšana ar jebkuru citu skaņu (ш, h, t, x utt.) tiek saukta parasigmatisms.

DAŽĀDU VEIDU sigmatisma svilpšanas RAŽOŠANAS METODES:

Starpzobu un starpzobu sigmatisma gadījumā ir nepieciešams noņemt mēles galu aiz apakšējiem priekšzobiem, kam var ķerties pie mehāniskās palīdzības: ar speciālu zondi vai lāpstiņas galu viegli piespiežot uz mēles galu. saplacināta (ne kunkuļota!) mēle, nolaižot to aiz apakšējiem zobiem. Mehāniski turot mēli šajā pozīcijā, aiciniet bērnu vairākas reizes izolēti izrunāt skaņu C (uztaisiet sūkni): s... s... s..., pēc tam “mēģini” zilbēs: sa-sa- sa.

Jāatceras, ka starpzobu sigmatisms bieži prasa ilgstošu logopēdisko darbu, tie spītīgi turas pie runas brīvības, pat ja skaņas S, 3, C ir fiksētas un daļēji automatizētas. Ja nav kontroles, bieži tiek novēroti recidīvi.

Ar šņākošu sigmatismu ir svarīgi atradināt runas patologu no ieraduma ievilkt mēli, izrunājot sibilantus mutes dziļumos. Šim nolūkam mēs iesakām uz laiku pārcelt bērnu uz skaņas C starpzobu izrunu zilbēs, vārdos un pat dažās frāzēs. Kad mēle ir nostiprināta šajā pozīcijā, pārvietojiet mēles galu aiz apakšējiem priekšzobiem, kas parasti notiek automātiski.

Sānu sigmatisma gadījumā C skaņu ieteicams ievietot trīs posmos:

a) starplabiāla pūšana, mēle plata, mēles malas sniedzas līdz lūpu kaktiņiem;

b) starplabiālo pūšanu aizstāj ar starpzobu pūšanu;

c) pēc tam mēles gals pakāpeniski tiek pārvietots aiz apakšējiem priekšzobiem, ar nosacījumu, ka bērns spēj novietot platu mēli aiz apakšējiem zobiem, ko var panākt, izmantojot zondi vai lāpstiņu.

Ar mīkstinātu cietā C izrunu (syabaka, syup, sek) ir ieteicams veikt iepriekšēju mīksto un cieto līdzskaņu diferenciāciju pareizi izrunātās zilbēs: we-mi, va-vya, nu-nu utt. Lai mazinātu mēles aizmugures sasprindzinājumu, jūs varat īslaicīgi pārnest bērnu uz sibilantu starpzobu izrunu.

Koriģējot deguna sigmatismu, ir nepieciešams priekšdarbs, lai organizētu pareizu izelpu caur mutes dobuma vidu. Vingrinājumi vispirms tiek veikti starplabiālajā stāvoklī, lai izelpotā plūsma būtu jūtama mēles galā. Pēc tam mēle tiek pārvietota uz starpzobu stāvokli. Pūtīšanas prasmi pa mēles galu, kas ievietota starp priekšzobiem, ieteicams nostiprināt paralēli vispārējam orālās izelpas treniņam: sveces nopūšanai, vates gabaliņu, papīra gabaliņu pūšanai u.c. Deguna sānu nostiprināšana, lai novērstu gaisa noplūdi caur degunu, nav efektīva.

Labodentālā (vaigu) sigmatisma korekcija ietver divus punktus:

a) priekšzobu atsegums, kam nepieciešams atdalīt lūpas (“līdz ausīm”!);

b) turot (ar iespējamu mehānisku palīdzību) apakšlūpu tā, lai tā nevilktos uz augšējiem priekšzobiem.

Bērnam tiek mācīts novietot rādītājpirksta pirmo falangu uz platās mēles, kas atrodas aiz apakšējiem zobiem. Pirkstu sakož priekšzobi: "ielieciet svilpi mutē." Mute smaida no auss līdz ausij, labi redzami priekšzobi līdz pat ilkņiem. Mēles malas (tā priekšējā daļa) ir attēlotas abās sakostās mēles pusēs un sasniedz mutes kaktiņus. Tiklīdz bērns iemācās veikli ievietot “svilpi” mutē, viņam tiek lūgts iepūst “svilpē”, nenoņemot pirkstu, nemainot lūpu, mēles un zobu stāvokli. Iegūtā skaņa C vispirms tiek fiksēta reversajās zilbēs šādā veidā: pēc patskaņa izrunāšanas bērns pieliek pirkstu “svilpi” un pievieno skaņu C. Ar mehānisku palīdzību skaņa C tiek fiksēta zilbēs a-s, o-s. , u-s, e-s un pēc tam vārdos, kas beidzas ar C (mežs, deguns, suns utt.). Taisnās zilbes praktizē arī ar pirkstu. Nepieciešamība pēc mehāniskās palīdzības pazūd, tiklīdz tiek refleksīvi izveidots pareizais artikulācijas modelis un izelpa.

Normāla artikulācijas orgānu uzstādīšana, izrunājot skaņu “S” un “Z”.

• Mēles gals balstās uz apakšējiem priekšzobiem;
• Lūpas atrodas “smaida” stāvoklī un neaizsedz zobus;
• Zobi “žoga” stāvoklī;
• Gaiss tiek spēcīgi izpūsts no mēles vidus;
• Uz mutes aiznestās plaukstas jūtama asa auksta strūkla.
• Balss motors nedarbojas. (Izrunājot skaņu "Z" - tas darbojas).

Parasta artikulācijas orgānu uzstādīšana, izrunājot skaņu “C”:

• Mēles gals balstās uz priekšējiem apakšējiem zobiem, mēle ir pacelta un izliekta.
• Mēles aizmugures priekšējā daļa aizveras ar aukslējām.
• Mēle ir plaši izplesta, sānu malas ir saspringtas. Izelpas brīdī aizmugures priekšējā daļa acumirklī atveras ar debesīm. Mēles gals ir nedaudz atvilkts no apakšējiem zobiem.
• Lūpas ir izstieptas smaidā.
• Izrunājot skaņu, zobi ir aizvērti vai salikti kopā. Izrunājot patskaņu taisnās zilbēs, atveras zobi. Šobrīd mēle atveras ar aukslējām, gaiss tiek izelpots ar grūdienu.
• Skaņa C ir līdzskaņa, cieta, blāva.

Sagatavošanas vingrinājumi skaņām “S”, “Z”

Vingrinājumi gaisa spiediena attīstīšanai. 1) Pēc gaisa ievilkšanas plaušās ar spēku izpūtiet (nevis tikai izelpojiet) to caur lūpām, kas izstieptas uz priekšu kā "caurule". Kontrolējiet ar plaukstu, papīra gabalu vai vati: jūtat asi pukstošu aukstu strūklu, papīrs vai vate tiek novirzīta uz sāniem. Atkārtojiet vingrinājumu.

2) Izstiepiet mēli tā, lai tā balstītos uz jūsu apakšlūpu. Novietojiet plānu apaļu nūju (sērkociņu) gar mēli līdz tās vidum un nospiediet, lai izveidotu rievu. Noapaļojiet lūpas, bet nesasprindziniet tās. Zobi ir vaļā. Ieelpojot, spēcīgi izpūtiet gaisu, izpūšot vaigus. Kontrolējiet ar plaukstu, papīra lapu vai vati. Atkārtojiet vingrinājumu.

3) Izpildi iepriekšējo vingrinājumu, neizmantojot nūju.

Lūpu vingrošana. Izstiepiet lūpas smaidā līdz galam un kādu laiku turiet tās saspringtā stāvoklī. Zobi ir aizvērti. Atkārtojiet vingrinājumu.

Vingrinājums. Garās skaņas “S” izrunāšana.

1) Atver muti. Izpletiet mēli un atbalstiet saspringto galu pret apakšējiem zobiem. Novietojiet apaļu plānu kociņu (vai sērkociņu) gar mēles galu tā, lai tas nospiestu tikai mēles priekšējo daļu. Lūpas ir izstieptas smaidā. Aizveriet zobus, ciktāl nūja atļauj. Spēcīgi vienmērīgi izpūtiet gaisu, kontrolējot to ar plaukstu, papīra gabalu vai vati. Atskan gara skaņa "S - S - S". Atkārtojiet vingrinājumu.

Piezīme. Ja nūja neatrodas mēles vidū vai gaisa spiediens ir nepietiekams, “C” skaņa būs neskaidra un nesvilps.

2) Veiciet to pašu vingrinājumu, lēnām izvelkot nūju no mutes līdz zobiem un ārā.

3) Veiciet vingrinājumu vairākas reizes, neizmantojot nūju.

Skaņu [s]-[z] diferencēšana vārdos un frāzes runā.

Mērķis: attīstīt skaņu s, s dzirdes uztveri ;parādīt artikulācijas un izrunas atšķirību; automatizējiet pareizo izrunu savā runā, atsevišķi, zilbēs, vārdos.

Uzdevumi:

1. Artikulācijas un smalko un vispārējo motoriku attīstīšana;

2. fonēmisko procesu attīstība (fonēmiskā uztvere, fonēmiskā dzirde, skaņu burtu analīze un sintēze);

3. Vārdu krājuma bagātināšana;

4. Psihisko procesu aktivizēšana (uztvere, uzmanība, atmiņa, telpiskā uztvere, uzvedības pašregulācija, starpsfēru mijiedarbības aktivizēšana).

Aprīkojums: bilžu materiāls, izdales materiāli, signālkartes, priekšmeta attēli arskaņas:"S,S,Z,Z"; burti S, Z; kartītes ar attēliem vietas noteikšanai skaņu , kostīmi: spāre, zebra, zaķis, zilonis.

Nodarbības gaita:

1. Laika organizēšana.

Sveicieni. Gada laika, mēneša, datuma, nedēļas dienas apspriešana un noteikšana. Nedēļas dienu secības noskaidrošana (kura nedēļas diena ir šodien, vakar, rīt, parīt, aizvakar; kāda nedēļas diena ir starp divām citām dienām).

1.1 Pirkstu vingrošana: “Pirksti saka sveiki”, “Zaķi-gredzeni-kazas” (izpildiet secīgi uz katras rokas). Tajā pašā laikā veiciet "zaķu" un "kazu" vingrinājumus abām rokām un mainiet to stāvokli.

1.2 Elpošanas vingrinājums "Karsta tēja"

Mērķis : spēcīgas, gludas un ilgstošas ​​izelpas attīstība.

Aprīkojums : krūzes no krāsaina kartona.

Spēles gaita : - Sveiki, meitenes un puiši! Šodien jūs esat viesi

Es visus pacienāju ar savu un karstu tēju, un, lai tevi neapdedzinātu, pūšu

ES piedāvāju!

2. Pārsegtā materiāla atkārtošana.

Kādās 2 grupās visas skaņas ir sadalītas?

Patskaņi un līdzskaņi.

Kā patskaņi atšķiras no līdzskaņiem?

Patskaņus var dziedāt vai kliegt. To veidošanās laikā darbojas tikai balss. Bet jūs nevarat dziedāt līdzskaņus. Veidojot līdzskaņus, darbojas lūpas, zobi un mēle. Tie rada barjeru gaisam mutē.

Skaņu burtu analīzes izstrāde.

Klausieties vārdus, nosakiet, kādi patskaņi ir šajos vārdos,

Ierakstiet burtus savā piezīmju grāmatiņā:

A) AĻŅA LYNS TIGER LEOPARD

Cik patskaņu ir šajos vārdos;

Kā sauc šādus vārdus (vienzilbes);

B) LAPSAS Murkšķis ZILONI

Kādi patskaņi ir šajos vārdos;

Cik zilbju ir šajos vārdos;

Kā sauc šos vārdus (divas zilbes)?

Kā vienā vārdā nosaukt vārdus, ar kuriem strādājām, kas tas ir?

(dzīvnieki).

3. Jaunā materiāla skaidrojums.

Apskatiet attēlus, iezīmējiet sākotnējās skaņas.

Salīdziniet skaņas s un s pēc artikulācijas.

Kā šīs skaņas ir līdzīgas?

Kāda ir atšķirība starp šīm skaņām?

Izvēlieties sākotnējo skaņu no vārdiem. (Logopēds izrunā vārdus,

Bērni nosauc tikai pirmo skaņu.)

Paraugs. Sula (s), pats, kamanas, zobs, lietussargs, miegs, pils, zars, zāle.

Fonēmiskās dzirdes attīstība.

Spēle "Slam-stomp"

Logopēds izrunā vārdus, un bērni sasit plaukstas, kad dzird skaņa - z, un stomp, kad dzird - s.

Sams, dakša, rags, izkapts, iedegums, karstums, deguns, smiltis, kaza, sāls.

Dinamiskā pauze. Bumbas spēle

Spēle "Pievienot zilbi"

Es izrunāšu vārdu sākumus, un jūs pievienojat -sa vai -za

Gro...

Ro...

Lī...

Bere...

Kolba…

Uzdevums 1. Mainiet vārdus saskaņā ar piemēru.

Acs - acu josta - ... autobuss - ....

Deguns -…. pasūtījums -... ūdenslīdējs -...

Krava - ... arbūzs - ... sovhozs - ...

Gļēvulis -…. drift - ... lokomotīve - ....

2. uzdevums. Fonēmiskās izpratnes attīstība teikumos

- Paņemiet kārtis. Uzmini mīklas.
- Kas tas ir?
- Tagad nosauciet vārdus ar skaņu [C] no mīklas teksta. Un ar skaņu [Z].

Ziemā tas ir balts, ja to pārvērš par ķīli,
Vasarā pelēks Unfold - sasodīts
(zaķis) (lietussargs)

Priekšā ir ielāps, Baltā sega nav ar rokām darināta.
Aizmugurē ir āķis. Tas nebija austs vai griezts,
Muguras vidū tas nokrita no debesīm zemē.
Un uz tā ir sari. (Sniegs)
(Cūka)

Virve guļ, tu to glāsti, tā tevi glāsta,
Svilp, tu krāpies. Tu ķircini, un viņš kož.
Viņu paņemt ir bīstami - (Suns)
Tas iekodīs.
Vai ir skaidrs? (Čūska)

Fiziskās audzināšanas minūte. Runas saskaņošana ar kustību.

Zaķa ausis ir garas (dūru pagarināšana-locīšana)
Viņi izceļas no krūmiem. (pielieciet plaukstas pie galvas, uz priekšu un atpakaļ)
Ausis lec un lec (sita dūri pa galdu)
Pašiem zaķiem būs jautrāk. (apļveida kustības ar rokām)

3. uzdevums. Attīstīt spēju domāt loģiski un veidot frāzes. Gramatisko prasmju veidošana.

Puiši, paskatieties uz vārdiem uz tāfeles. Apvienojiet vārdus no 1. kolonnas ar vārdiem no 2. kolonnas, lai izveidotu frāzes. Atzīmējiet burtus C, Z uz tāfeles ar trīsstūri un kvadrātu.

Saules svētki
Garšīgs un veselīgs galds
Svētku zemenes
Nobriedusi lauce
Sulīgs ūdens
Dažāds ēdiens
Tīri un caurspīdīgi kāposti
Priecīgi saldumi

4. uzdevums. Atšķirība [S] - [Z] savienotajā runā

- Puiši, tagad mēs izspēlēsim ainu: “Dzīvnieku ielīgošanas ballīte”.

Bērniem tiek dotas lomas un tērpi: spāre, zebra, zaķis, zilonis, vadītājs.

SKICE

Vadošais:Šodien ir dzīvnieku ielīgošanas svētki. Spāre aicināja visus meža iemītniekus saulainā izcirtumā.
Spāre: Lai ikviens svētku galdā nes garšīgu un veselīgu ēdienu.
Zebra: Es esmu zebra, atnesīšu nogatavojušās zemenes.
Zaķis: Esmu zaķis, visus pacienāšu ar sulīgiem kāpostiem.
Zilonis: Esmu zilonis, uzcepšu tev dažādus saldumus.
Spāre: Un es lidoju uz ezeru pēc tīra, dzidra ūdens.
Viss korī: Būs jautri svētki!

Studenti izspēlē sižetu. Tad logopēds pateicas bērniem un nosēdina viņus pie rakstāmgaldiem.

4. Nodarbības kopsavilkums

- Kādas skaņas mēs atšķirām stundā?
- Kāpēc šīs skaņas var sajaukt?
- Kāda ir atšķirība starp skaņām [C] - [Z]?
- kas tev patika?

Aizpildiet teikumos trūkstošos vārdus ar pareizo nozīmi.

zobu zupa Zojai ir molāras sāpes... .

Vecmāmiņa pagatavoja gardu...

kaza - bize Zīnai ir skaista, sulīga... .

Ielīdis dārzā...

izsitumi - izsitumi Pacientam parādījās sarkani... izsitumi.

Purvā ir baisi...

sāls - pārlej gurķus ar... sālījumu.

Mums vajag... gurķus ziemai.

sev - rīkle Pacientam ir sarkans….

Pavasaris ir sācies...

dusmas - drenāžas Nevajag... suni.

Atlikušais ūdens var būt...

2. Pabeidziet frāzi ar vienu vārdu, kas satur skaņu s vai z.

Paraugs: Adīt zeķi.

Nēsāt.... Atnest... . Atnest... . Piegādāt.... Adīt... . Kakla saite... .

Uzziņas vārdi: soma, avīze, ragavas, mezgls, zeķes.

3. Izveidojiet frāzes, izmantojot a un b punktā minētos vārdus.

a) salts, dzīvespriecīgs, interesants, zvana, svītrains. Kremlis, garš, tveicīgs, nepastāvīgs

b) pasaka, gaiss, dziesma, dziedāja, tuksnesis, žogs, zvaigznes, zebra, purvs

4. Izveidojiet frāzes, saskaņojot pirmās rindas vārdus ar tiem, kuriem ir atbilstoša nozīme no otrās. Pēc tam izveidojiet teikumus, izmantojot šīs frāzes.

a) samovārs, ezers, autobuss, zvans, lakstīgala, sienāzis, čūska

b) sastinga, vārījās, rāpoja prom, svilpoja, bremzēja, čivināja, zvanīja

5. Izveidojiet un pierakstiet teikumus ar katru frāzi.

Gatavs arbūzs. Spēcīgs sals. Hibernācija.

Miecēta mugura. Dusmīgs suns. Veseli zobi.

Vecs lietussargs. Sals gaiss. Nobriedusi auss.

Gādīga māsa. Drosmīgs akts. Zvaigžņotas debesis.

6. Izrakstiet no tekstiem vārdus ar burtiem z, s. Pasvītrojiet burtu z ar zaļu zīmuli, burtu Ar - zils.

Gaidiet mūs.

Smaidi, mēness, smejies.

Mīksta gaisma, izkliedēta apkārt.

Lai mūsu priekšā stāv divi stari

Viņi gulēs kā sliedes.

Mēs pacelsimies no zemes.

Tātad, pieņemsim nost, ka tikai zvaigznes

Viņi skries garām!

Nebaidieties - mēs atgriezīsimies

Dzīvs un neskarts.

Lādētājs.

Kārtībā

Sarindoties!

Iekasēt

Visi!

Mēs augam drosmīgi

Saulē

Miecētas.

Mūsu kājas

Mūsu metieni.

Dienas sāka manāmi samazināties. Ātri iestājas krēsla. Nakts debesis ir apmākušās. Uz tā nav redzama neviena zvaigzne. Rītausma nāk vēlu.

Noskanēja zvans, un bērni ātri ieņēma savas vietas. Sniegs ātri pārklāja zaķa pēdas. Uz kolhozu tirgu atveda gatavus arbūzus. Nogatavojušās auzas kolhoznieki nopļāva laicīgi.

Zelta pļava.

Mēs dzīvojām ciematā. Mūsu loga priekšā bija pļava. Pļavā auga pienenes, un pļava bija visa zeltaina. Tas bija ļoti skaisti.

Kādu dienu es piecēlos makšķerēt. Paskatījos ārā pa logu un redzēju, ka pļava nav zeltaina, bet zaļa. Kad pēcpusdienā gāju mājās, pļava atkal bija zeltaina. Es sāku novērot. Vakarā pļava atkal kļuva zaļa. Tad es noplūku pieneni un to apskatīju. Izrādījās, ka viņš bija noslēdzies un savas zelta ziedlapiņas paslēpis zaļā krūzē.

Saulei lecot, es redzēju, kā pienenes atveras un pļava atkal kļuva zeltaina.

Kādas interesantas puķes, pienenes: tās vakarā iet gulēt un no rīta ceļas.

(Pēc M. Prišvins.)

7. Ievietojiet teikumos jēgpilnus vārdus.

Noskanēja... un studenti ienāca.... Sāka līt, cilvēki atvērās.... Lidmašīna pacēlās... un.... Pēc... nāk pavasaris. Vectēvs ieradās pie bērnu eglītes... . Saule... nepietiek. Šeit viņi nāk... un ziema... .

8. Izveidojiet teikumus no šiem vārdiem.

Aiz žoga suns reja. Man ļoti sāp zobi, Sonja. Suns dzenāja zaķi. Paņēma zaķi, suni, taku. Dziesma pēkšņi apstājās, skanot. Iekšā, siena kaudzē, čūska, siens, rāpoja prom. Lakstīgala dārzā skaļi dziedāja. Ziedlapiņas, Sonja un Zoja savāca rozes. Uz krūmiem dzirkstīja rasa.

9. Pamatojoties uz attēliem, veido teikumus.

Aptuvens sižeta attēlu saraksts: Sonjai sāp zobs, kaza ēd kāpostus, gans kopj kazu ganāmpulku.

10. Veidojiet teikumus, pamatojoties uz priekšmetu attēliem.

Aptuvens attēlu saraksts: rozes un vāze, spāre un sienāzis, baseins un panna, zilonis un zebra, čūska un mangusts.

Diferenciācija s - Ar saistītajos tekstos

1. Punktu vietā ievietojiet trūkstošo burtu z vai s.

Ziema.

Na...stupila...ima. Bija... klusas salnas. ...ina...yala...anki un devās augšā kalnā. Viņa brauca...ankas lejā pa slidkalniņu. Tre...vai skrēja viņai pakaļ. Nebaidos...es...ina Moro...ah.

Bērzs.

In... be...ka. Bere...ka bija...čaukstēja. Uz bērza...soliņa...līdz...ābolam. ...ābols bija tik... sašutumā aprēķināts...līdz...tiki.

Neļķe.

Skaties, skaties, visi ņem... spoguļus

Kāda sarkanā gaisma? No...zaļas...plūda.

Tas ir mežonīgs sūds

Aust jauna diena. Vāveres mazulis dzied

Jā, viņš ēd riekstus,

...šorīt no sala...un rieksti nav sapuvuši

Uz...ar...venyat bere...s. ...e...čaumalas...ir dobas.

2. Kopējiet tekstu, aizvietojot attēlu ar vārdu (bildes izvēlas logopēds).

Zoja staigāja (dārzā). (dārzā) (bērzi). Uz (bērziem) bija (lapsenes). Zoja apsēdās netālu (bērzs). (lapsene) iekoda Zoju. (Meitene) raudāja. Mamma izveda (meiteni) no (dārza).

Vāveru rezerves.

(Mežā) auga (priede). Dobā (priedē) atradās (ligzdas) vāvere. Vāvere krāja barību ziemai. Vāvere visu ziemu bija labi barota.

Zemenes.

Zinai ir skaists (grozs). Zina iegāja (mežā) pēc (zemenes). Zem (krūma) viņa atrada gatavu (zemeni). (Meitene) pacēla pilnu (grozu) (zemenes).

3. Klausieties stāstus. Atbildiet uz jautājumiem rakstiski. Metodiskie norādījumi. Uz tāfeles ir uzrakstīti vārdi: pērtiķis, stāstīts, grimasē, kas bērniem rada grūtības to rakstīšanā.

Zoodārzā.

Liza un Roza bija zoodārzā. Tur viņi redzēja daudz dažādu dzīvnieku: bizonus, svītraino zebru, smieklīgus pērtiķus. Sumbris stāvēja pie žoga. Pērtiķi uzkāpa kokā un sasmīnēja. Liza un Rosa pastāstīja saviem draugiem par visu, ko viņi redzēja zoodārzā.

Jautājumi: Kur bija Roze un Liza?

Kuru viņi redzēja zoodārzā?

Ko darīja bizons?

Ko darīja pērtiķi?

Ziemā.

Ārā ir auksti. Sniegs klāja zemi. Frosts krāsoja stiklu ar sarežģītiem rakstiem. Zvirbuļi lēkā pa sniegotām takām. Viņi ziemā ir izsalkuši.

(Uz tāfeles ir uzrakstīti vārdi: sarežģīts, sniegots.)

Jautājumi: Kā sals krāsoja stiklu?

Kādi ir celiņi ziemā?

Pa kādām takām lēkā zvirbuļi?

Kad putni ir izsalkuši?

Ziema.

Sniegs. Mežā ir kluss. Lāči apgūlās midzenī un guļ. Vāveres sēž iedobē un grauž riekstus. Zaķi kāpa zem krūmiem. Pa mežu skraida dusmīgi vilki.

Jautājums: Kā ziemā uzvedas lāči, vāveres, zaķi un dusmīgi vilki?

4. Rakstīšana no atmiņas.

Metodiskie norādījumi. Logopēds lasa tekstu. No skolēniem uzzina, kuri vārdi viņiem ir grūti, un analizē šos vārdus. Pēc tam teksts tiek lasīts vēlreiz. Studenti raksta, kā atceras.

Zaķis.

Zakhar tētis ir mednieks. Viņš to atnesa savam stostošajam dēlam. Zaharam zaķis bija visu ziemu. Viņš pabaroja zaķi ar kāpostiem un burkāniem. Pavasarī Zahars zaķi izlaida savvaļā.

Zoodārzā.

Svētdien bija ekskursija uz zoodārzu. Zoodārzā bērni redzēja daudz dažādu dzīvnieku. Milzīgs, spēcīgs zilonis ar savu stumbru satvēra barību. Svītrainie tīģeri mierīgi gozējās saulē. Smieklīgi pērtiķi ieķērās zaros un šūpojās uz tiem. Svītrainās zebras košļāja sienu. Polārlācis gāja uz pakaļkājām.

Puiši ilgi atcerējās savu interesanto ekskursiju uz zoodārzu.

Smieklīgajam pērtiķim putenis noskaidrojās,

Viņi aizmirsa man iedot banānus. Egles noliecās

Viņi aizmirsa iedot banānus zemē. No bailēm

Smieklīgs mērkaķis. Slēģi čīkstēja.

5. Dikti.

Vizuālie diktāti

Metodiskie norādījumi. Logopēds ieteikumus raksta uz tāfeles. Dod laiku lasīt šos teikumus. Tad piedāvājumi ir slēgti. Bērni raksta tekstu no atmiņas.

Zaķis.

Zahars un Slava atradās mežā. Šeit ir zaķa pēdas. Zem krūma sēdēja zaķis. Zahars kliedza. Zaķis nobijās un aizbēga.

Karpas.

Saņa un Seryozha makšķerēja ezerā. Viņi izmeta tīklus un vilka tos gar ezeru. Viņi izvilka tīklus. Un tur bija milzīga karpa. Karpu atveda mājās. Mamma no karpas vārīja gardu zivju zupu. Karpa ir garšīga zivs.

Dzirdes diktāts

Šķembas.

Sonija dārzā nogrieza rozi. Rozei ir ērkšķi. Sonjai sāpēja roka. Tas bija ērkšķis. Mamma izvilka šķembu un apsmērēja brūci ar jodu.

Radošie stāsti

1. Uzrakstiet stāstus, izmantojot šīs frāzes.

Tīra diena. Serebrjankas upe. Karstas smiltis. Skaļas balsis. Miecētas muguras. Atgriezās mājās. Gādīga māsa.

Sals gaiss. Ezers ir aizsalis. Apsarmojuši koki un krūmi. Dzīvnieki mežā. Hibernācija.

2. Izveidojiet stāstu, pamatojoties uz Opras vārdiem.

rītausma, pamodos, dzirkstīja, sāka čivināt, dziedāt, spāres, laiks gulēt, mazā māsa, nevar aizmigt, lūdz jums pastāstīt, Seryozha, interesanta pasaka, klausās, mierīgi aizmieg

Diferenciācija b - P

1. Izvēlieties sākotnējās skaņas no vārdiem var, stick.

2. No šīs skaņu sērijas nosauciet tās, kuras artikulācijā ir līdzīgas: b, a, p, t. Nosauciet šo skaņu līdzības un atšķirības. Aprakstiet šīs skaņas.

3. Izceliet vārdos sākotnējās skaņas Borja - lauki, bullis - putekļi, pirts - atmiņa.

Diferenciācija b - p zilbēs

1. Veido zilbes. Izlasiet iegūtās zilbes kopā.

2. Veido skaņu kombinācijas. Lasiet tos kopā.

o a a u a e u u

3. Lasiet zilbes pa pāriem. Pastāstiet man, ar kādām skaņām šie zilbju pāri atšķiras.

ba - pa pa - ba bya - pieci pieci - bya bi - pi

bo - po po - bo be - pe pe - be pya - bya

bu - pu pu - bu byu - pyu pyu - byu be - pe

būtu - py py - būtu bi - pi pi - bi pyu - byu

4. Klausieties zilbes. Pierakstiet katras zilbes sākuma burtu.

pa, ba, bo, po, py, pu, bya, five, bu, would, ne, be; blo, plo, pla, pro, ply, bro, bli, zils, plu, ple, plya.

5. Klausieties skaņu kombinācijas. Pierakstiet tikai līdzskaņus.

apa, aba, abi, opa, upa, uba, yba, ipa, epa, ypa, ubo, upu, ubu

6. Klausieties zilbju rindas, atcerieties, atkārtojiet tādā pašā secībā.

pa - ba - pa pu - bu - pu pa - ba - pa - ba

ba - pa - ba bu - bu - pu ba - pa - ba - pa

poo - bū - bū - poo

bū - pū - pū - bū

7. Lasīt, iegaumēt un atkārtot zilbes.

Metodiskie norādījumi. Uz tāfeles ir uzrakstītas zilbju rindas. Skolēni izlasa šīs zilbes, pēc tam pakāpeniski rindu pēc rindas tās tiek aizvērtas. Bērni atveido zilbju secības no atmiņas. Logopēds vērš bērnu uzmanību uz balsīgo un bezbalsīgo līdzskaņu skaidru izrunu.

by - bo - by - bo - by - bo bo - by - bo - by

pīkst - pi - pīkst pi - bite - bi - pi pa - ba - pa - ba

pya - pya - pya bu - pu - pu - bu būtu - py - būtu - py

būt - pe - būt - pe - pe - būt bi - pi - pīkst - pi

8. Pieraksti zilbes un skaņu kombinācijas divās rindās: pirmajā - ar burtu b, otrajā - ar burtu P.

ba, pa, pu, be, ne, pyu, byu, py, would, be, ne; apa, aba, abe, pērtiķis, abi, opa, upu, upi, ubu, nogalināt, abi, ope

9. Iezīmējiet zilbes ar b Un P no vārdiem pierakstiet šīs zilbes.

lode, boti, zivis, arbūzi, papīrs, burbulis, papagaiļi, aprīlis, aptieka, šalle, pavasaris, šļakatas, piespraude, šķīvis, lēciens, negodīgs, brālis, peld

Diferenciācija b - p c vārdus

1. Ieklausieties vārdos, nosakiet skaņas b vai p klātbūtni un vietu tajos.

Paraugs: a) ar vārdu nūja - skaņu P, tas ir vārda sākumā;

b) ar vārdu žogs - skaņu b, tas ir vārda vidū.

a) grīda, bullis, bija, putekļi, parks, sija, lode, banka, zābaki, blūze, raudāšana, cepure, klīst

b) žogs, darbs, zābaki, sēnes, ķepa, lāpsta, makšķernieki

2. Salīdziniet vārdu pārus pēc skaņas un nozīmes.

nūja - sija, tornis - aramzeme, balta - dziedāja

3. Apskatiet attēlus un nosauciet tos. Nosakiet skaņu b klātbūtni un vietu vārdā, P.

Aptuvens bilžu saraksts: kleita, sakta, sēnes, zābaki, plīts, pudele, ielāps, žogs.

4. Izvēlieties burtus b no šiem vārdiem, P. Uzrakstiet burtus b, P virs vārdu diagrammas.

pumpurs, iepakojums, lēkt, skriet, klīst, rāpot, baļķis, blaktis, lāpsta, bungas, zābaki

5. Pievienojiet šiem vārdiem prefiksu Autors. Pierakstiet iegūto vārdu.

Paraugs: balināt - balināt.

balināt-..., raudāt-..., cīnīties-..., peldēt-..., klīst-..., runāt-..., skriet-..., dziedāt-..., būtu- start-... , paldies-... , mosties-... , skrien-... , apnikt - ...

6. Aizpildiet vārdos trūkstošās zilbes.

A) Autors vai vairāk
...tu...ka	...siltums...loto	...lācis...nodzēsts	sa...gi ra...ta
...le...var	...gadi...gājuši	...lel...ber	par...tas par...ry
b) pa vai ba ry... la... ar...	...ket...nan...skrēja	...dziļš...kalns...burzīts	...mucas lo...ta r...ki
vai...	...rums	...ranny	... rītausmas
lam...	...gadi	...piparmētra	...priecājos
V) pu vai buu
...sy...lya...rya	...chok...ton...maga	...putra...acs...renka	ar...zy po...puisis re...sy
...ket	... veseri	...zina	glo...s
...ding	...brūce	...govica	izmantot...
...dilnik	...smērēt	...grāvis	vienreiz...dit
G) ne vai būt
...ro...ly...reg	...kar...che...dzīvo	...jā...dziedāja...sula	ar...jā par...gal par...val
...skaidra nauda	...ret	...labot	pļaut...
d) pi vai bi...lot...ton...nocle...la	...ta...pour...sat...don	...punkti...ryuz...uz...oner	sūdi... sūdi par... sūdi... sūdi

7. Ievietojiet vārdos trūkstošos burtus.

a) ...ok, ...ol, su..., zu...y, ...līnija, priekš...vai, ...koks, tas...brilles, ...liels, ...makšķere, ka ...li, kokvilna...ok, ...plāksteris, ...utis, ...alts, ...antīks, tad...vai, o...oi

b) ...a...brilles, ...o...veikali, ...o...eglīte, ...o...garāka, ...o...pīle, .. .o...ēdiens, ...o...oishche, ...ro...olka, ...o...ity, ...o...kliedziens, ...oku... ka

8. Mainiet vārdus tā, lai pēc līdzskaņiem b, P parādījās patskaņis. Uzsveriet pēdējo zilbi.

Paraugs: sēne - gris būtu.

(Pievērsiet uzmanību tam, kā tiek izrunāts un rakstīts izrunātais līdzskaņs vārda beigās. Atcerieties noteikumu.)

zobs-... sēne-... maize-... krabis-... karpa-... stabs-... aitādas mētelis-...

kubs-... klubs-... ozols-... balodis-... stepe-... vanags-... zupa-...

bobs-...chill-...

9. Mainiet vārdus saskaņā ar piemēru: karpa - karpa, zobi - zobs.

pīlāri - ... klubi - ... baloži - ...

aitādas mēteļi - ... zupas - ... ledus bedre - ...

maize - ... sēnes - ... pupiņas - ...

krabji - ... kubi - ... pieres - ...

10. Aizpildiet trūkstošos burtus. Iekavās ierakstiet testa vārdus.

kra..., galds..., zo..., zu..., su..., du..., poto..., cl..., lo..., shta..., kar..., ra..., sn...

Vārdi paskaidrojumam: plūdi, goiter, vergs.

11. Paņemiet vēstuļu karti b vai P, kad dzirdat šīs skaņas vienā vārdā. Pierakstiet šos vārdus.

plakāts, šalle, modinātājs, aprūpe, zābaki, palīdzība, trauki, papīrs, pionieris, darbs, pilots, cīnītājs, pīrāgs, plūškoks, sakta, pudele, rokassprādze

12. Izdomā un pieraksti 10 vārdus ar burtu b, 10 vārdus ar burtu P. Pasvītrojiet burtus b, P dažādi zīmuļi.

13. Uzzīmējiet katru 7 attēlus, kuru nosaukumos ir skaņas b vai P. Uzrakstiet bildēm parakstus.

14. Pierakstiet vārdus trīs kolonnās: pirmajā - vārdus ar burtu b, otrajā - ar burtu p, v trešais - ar burtiem b, lpp. Izceltos vārdus sadaliet zilbēs.

uztrauksies saruna, pieprasījums, jautāt, paldies, Paldies Celies Celies raudāt, ielāps, skriet, skriet, uzvara, nepatikšanas, klājs, iepakojums, blūze, mētelis, šalle, kļūda, balalaika, modinātājs

15. Atbildi uz jautājumiem vienā vārdā. Noteikt skaņu klātbūtni b, Pšajos vārdos. Pierakstiet vārdus.

Jautājumi: Ko zvejnieki ķer?

Kuram kokam ir balta miza?

Kura koka lapas spēcīgi smaržo pēc lietus?

Kuram dzīvniekam uz ausīm ir pušķi?

Kurš dārzā ēd kaitēkļus?

Kur aug dzērvenes un brūklenes?

Kur aug rudzi un kvieši?

Kura diena nāk pēc ceturtdienas, pēc piektdienas?

Kā sauc pirmo nedēļas dienu?

16. Kādu profesiju nosaukumos ir skaņas b vai p?

Uzziņas vārdi: drēbnieks, grāmatvedis, pavārs, apkopēja, dziedātājs, galdnieks, zvejnieks, kurpnieks.

17. Kādu mācību līdzekļu nosaukumos ir skaņas b vai p?

Uzziņas vārdi: portfelis, albums, penālis, papīrs, pildspalva, mape.

18. Klausieties mīklas. Uzminiet tos. Pastāsti man, kuros vārdos ir skaņas b, P. Pierakstiet šos vārdus.

Krūzes ir baltas uz krūmiem,

Un tajos ir diegi un krekli.

koka upe,

koka laiva,

Un tas plūst pāri laivai

Koka dūmi.

Divi brāļi

Viņi skatās ūdenī

Viņi nesaderēs.

ielas zēns

Pelēkā armijas jakā

Sniegšana pa pagalmiem

Savāc drupatas.

Laukā ir kāpnes.

Māja skrien lejā pa kāpnēm.

Kā krusttēvs ķērās pie lietas,

Viņa to zāģēja un dziedāja.

Viņa ēda, ēda ozolu, ozolu.

Izsita zobs, zobs.

Kuzlovats Kuzma,

To nevar atraisīt.

Jūs un es atpazīsim dzīvnieku

Saskaņā ar divām šādām zīmēm.

Viņš valkā kažoku pelēkajā ziemā,

Un vasarā sarkanā kažokā.

Uzminiet: kokvilna, vilciens, bankas, lidmašīna, zvirbulis, zāģis, vāvere, ķēde.

19.Dikti.

Dzirdes diktāti

1. Metodiskie norādījumi. Logopēds izrunā vārdu, skolēni uzzīmē tā grafisko diagrammu, uzraksta vēstuli b vai p virs atbilstošās zilbes, pēc tam ierakstiet vārdu zem šīs diagrammas.

uzacis, papīrs, ceļš, apmulsis, žogi, blaktis, aizcietējums, vecmāmiņa, papagailis, bagels, balināšana, skandāla, brūklenes, mētelis

2. Metodiskie norādījumi. Logopēds izrunā vārdu, skolēni pieraksta zilbi pa zilbei, katru zilbi izrunājot.

purvs, audekls, ielāps, fabula, pumpurs, iepakojums, pudele, šalle, bungas, zābaki, papagailis, aprūpe, uzvara, balināšana

3. Metodiskie norādījumi. Logopēds rāda attēlus, nenosaucot tos.Skolēni izrunā vārdus pa zilbei un pieraksta kladēs.

Aptuvens attēlu saraksts: sēnes, bērzs, pīrāgi, šalle, krelles, bungas, mētelis, zivis, piemineklis, mākoņi, papele.

4. Klausieties un ierakstiet vārdus ar burtu b vienā kolonnā, ar burtu P - citam.

liepa, papīrs, zobi, pušķis, plaukti, brālis, strādnieks, lēca, skrēja, steidzās, gulēja, balts, blīvs, zariņš, modinātājs, laikapstākļi, ābols

Diferenciācija b - p in priekšlikumi

1. Klausieties teikumus. Nosauciet vārdus ar skaņām b, P. Pierakstiet tos.

Arbūzs un kāposti ir dārzeņi. Parkā bija daudz liepu. Bērzam pumpuri ir uztūkuši. Muca peld pa jūru. Lai vienmēr ir saule! Lai vienmēr ir debesis!

2. Pierakstiet mīklu un stāstu. Pasvītrojiet burtus b, p.

Parādījās dzeltenā puse, Ritieties prom - es nekustēšos.

Tikai es neesmu bulciņa, esmu cieši iesakņojusies zemē.

Es neesmu no mīkstas mīklas, zvaniet man. es....

Bungas.

Vecmāmiņa nopirka Borisam bungas. Boriss sita bungas: bum-boom! Slava un Miša bija dārzā. Viņi dzirdēja bungu sitienus un nāca pie Borisa. Viņi arī sita bungas.

Vecmāmiņ, mēs ejam uz parādi!

3. Izrakstiet no teksta vārdus ar burtiem b, P.

Vārdi.

Boriss un Klāva izgāja pagalmā.

Klāva, izvēlēsimies vārdus, kas sākas ar b.

Klāva teica: "Boti."

Boriss kliedza: "Bungas!"

Klāva nāca klajā ar: "Piespraust."

Mazā Maša teica: "Veikals."

Tu kļūdies, Maša

Mums ir jāizdomā vārdi, kas sākas ar skaņu b, un jūs izdomājāt skaņu l.

Maša padomāja un klusi teica: "Kērles."

Seņežas ezers.

Maskavas pionieriem patīk vasarā apmeklēt Seņežas ezeru. Pie ezera ir blīvi meži. Tajās stundas laikā var salasīt pilnu grozu sēņu vai brūkleņu. Pa ceļam var sastapt purvainu purvu. To var šķērsot, izmantojot paštaisītu pāreju. Starp mežiem ir pļavas un lauki ar ziedošiem kviešiem. Strādīgas bites lido uz griķiem pēc medus.

Brīnišķīgas vietas mūsu Maskavas reģionā.

4. Pabeidz teikumus, ievietojot vajadzīgos vārdus atbilstoši to nozīmei.

nūja - baļķis Vecā sieviete piespiežas uz... .

Jumts balstās uz...

muca - nieres Kāpostu izvilka no... .

Lapas nāca no... .

žogs - aizcietējums Ap māju uztaisīja jaunu... .

Vārtiem ir laba... .

aizmirst - nomazgājiet.. Strīdam jābūt... .

Mums vajag zāles...

Zvaigznes mirdz un šļakstās zilajās debesīs...

Zilajā jūrā ir viļņi... .

5. Izrakstiet frāzi no katra teikuma, kurā ir burts b vai P.

Paraugs: tukša pudele.

Uz galda stāvēja tukša piena pudele. Uz veikalu tika nogādāti gatavi arbūzi. Miša uztaisīja papīra tvaikoni. Uz ābeles bija nogatavojušies āboli. Uz priedes pūkaina vāvere grauž riekstus. Rudenī meklējām cūku sēnes. Pa ielu staigā basām kājām bērni. Es apsēdos zem lielas papeles. Smilšainajā krastā redzamas pēdas.

6. Izveidojiet un pierakstiet teikumus. Attēla vietā uzrakstiet vārdu. (Logopēds izvēlas attēlus.)

Borja zīmēs (gailītis), (sēnes), (pāvs).

Poļinai ir (bungas), (nūja).

Vecmāmiņa cep (pīrāgus), (bulciņas), (bageles).

Pasha skulpts (vāvere), (sēnes).

Tētis pērk (mētelis), (bikses).

7. Izveidojiet teikumus ar šīm frāzēm. Pierakstiet tos.

Tukša pudele. Slīpi krasti. Lauka pušķis. Zobu pasta.

Testa brauciens. Raiba blūze. Pilna pakete. Papīra soma.

Smieklīga dziesma. Pionieru pulcēšanās. Pupiņu zupa. Slikta balināšana.

Svītrainas bikses. Gatavi āboli. Papildiniet krājumus.

8. Izlasi teikumus. Atbildi uz jautājumiem. Pierakstiet savas atbildes.

Poļina sestdien ravēja pupiņas. Piektdien Borja tomātus laistīja.

Jautājumi: Ko Borja izdarīja?

Ko Polina darīja?

9. Paskaties uz attēlu. Atbildi uz jautājumiem. Pierakstiet savas atbildes.

Metodiskie norādījumi. Šim uzdevumam tiek izmantotas pasakas “Kolobok” ilustrācijas. Studentu atbildēm jābūt pilnīgām.

Jautājumi: Kur pazuda bulciņa?

Ko lapsa teica bulciņai?

10. Kopējiet teikumus, ievietojot trūkstošos burtus.

Ir sāpīgi ... staigāt ... uz sāniem. ...etya un...ya...o...staigāja pa rasu. Zem... griezuma atradām...egļu sēnes. Mana... žurka... noķēra... lielu zivi... Klu...ok gulēju, gulēju un iegāja mežā...ak...dzīvžogs.

11. Aizpildiet vārdos trūkstošos burtus. Pārbaudiet līdzskaņus b, p vārda beigās. Izceltos vārdus sadaliet zilbēs.

Māte Pagatavoju garšīgi su... .U...ori...olit zu... . Viņš nevarēs ēst karstu zupu... . ...urā...apgāza telegrāfa galdu... . Pie mājas bija sniega kupens...liela sniega kupe... . Kar... dzīvo ezerā. Kra... dzīvo jūrā. Uzaugu uz o...ushka izplatās du... In ...iela...revezli svaiga maize.... Uz jumta...brūnbrūns balodis dūc.

12. Apskatiet attēlus. Izveidojiet un pierakstiet teikumus, pamatojoties uz šiem attēliem. Metodiskie norādījumi. Logopēds liek studentiem izplatīt priekšlikumu, izmantojot vadošos jautājumus.

Priekšlikumu paraugi: Vecmāmiņa cep barankas. Zvejnieks noķēra lielu zivi. Petja svieda nūju sunim.

13. Izlasi vārdus. Izveidojiet teikumus ar šiem vārdiem. Pierakstiet tos.

Tauriņš, izcirtums, augšā, plīvo, balts. Polina, balta, blūze, un zila, nopirkt, kabatlakats. No, papīrs, Borja, čūskas, dari. Ceļš, gājis, ceļotājs, ātri, līdzi. Vecmāmiņ, uzdāvini man jaunas bikses, Pasha. Pasha, paldies, vecmāmiņa, dāvana, par.

14. Izlasi teikumus. Vai tie ir pareizi apkopoti? Izlabojiet tos. Pierakstiet to pareizi.

Tīkls auž zirnekli. Pumpuri sēž uz kukaiņa. Griesti brūk no balināšanas. Zābaki nolika Petju zem galda. Puiši grāba sienu un nolika zem šķūnīša.

Diferenciācija b-p saistītajos tekstos

1. Ievietojiet trūkstošos burtus un pasvītrojiet tos.

Rudenī.

Ir pienācis rudens. Ir vētrains gads... Vakar...pūta ass vējš,...apkārt lidoja krāsainas lapas. Man patīk...man patīk...redzēt lapas...elle. Te pa spraudeņiem lido gaiši dzeltenas lapas,... brūnas papeles lapas... un alksnis. Nakts tagad ir gara. Pēdējie...lido...putni aizlido.

2. Sastādiet un pierakstiet stāstu, atbildot uz jautājumiem.

Jautājumi: Kur bija pionieri?

Ko Petja darīja?

Kādas zivis noķēra Borja?

Kādu tauriņu Poļa noķēra?

Ko Pavļiks darīja?

3. Sastādiet stāstu, izmantojot atbalsta vārdus. Pierakstīt.

Vecmāmiņas maizītes.

Vecmāmiņa izcepa maizītes, Petja, tētis, mamma pateicās.

Nomaldījies.

Pasha, Borja, leca, žogs, taciņa, ciet, skrēja, apmaldījās, suns, glāstīja, pieglaudās, klejoja, atnesa, plīts, sasildījās, klaiņo.

4. Sastādiet un pierakstiet stāstus, izmantojot atsauces vārdus. Izdomājiet nosaukumus stāstiem.

Lauki, vecmāmiņa, zvaniet, TV, šovs, pingvīni, iekārtojieties ērtāk, pārraidiet.

Pamodos, pamodos, ātri, skrēju, pabrokastoju, izraka, aizbēga, iekārtojās, devās makšķerēt.

5. Lasi dzejoļus, iegaumē tos. Pierakstiet tos no atmiņas.

Balts sniegs, Te nāk vāvere

Balts krīts, ne balts,

Baltais zaķis Balts pat

Arī balts. Nebija.

Fragments no dzejoļa “Nedēļas dienas”.

Pirmdien uzcēlu

Tilts un cietoksnis no smiltīm.

Un viņi gāja vienmērīgā sastāvā

Karaspēks iet garām cietoksnim.

6. Klausieties stāstus. Pierakstiet tos, tiklīdz tos atceraties.

Asistenti.

Kolhoznieki pļāva sienu. Debesīs parādījās liels mākonis. Pionieri devās pastaigā. Viņi steidzās palīgā kolhozniekiem. Visiem kopā izdevās visu sienu aizvākt.

Mūsu māja.

Mūsu māja ir liela un skaista. Mājas pirmajā stāvā atrodas veikals. Veikals pārdod apģērbu un apavus. Pie mājas ieejas aug papeles un bērzi. Pionieri ap māju iestādīja daudz ziedu. No mājas logiem redzama liela platība. Mēs ļoti mīlam savu māju.

Skolas dārzs.

Atnāca pavasaris. Mūsu skolas dārzā ir labi pavasarī. Uz ķiršiem un ābelēm uzziedēja balti un rozā ziedi. Bērzam parādījās zaļas lapas. Pavasarī dārzā daudz darba.

Diferenciācija d - t

1. Izvēlieties pirmās skaņas no vārdiem melone, ķirbis. Aprakstiet skaņas d, t.

2. No šīs sērijas nosaukums izklausās līdzīgi artikulācijā: o, t, i, d, p, u.

3. Nosauciet pirmo skaņu vārdos Daša, Tonija, papele, māja, mašīna, lietus, dubļi, čības. Dina, nauda, ​​ēnas, velk, silts, diena, kāpas.

4. Veido zilbes. Ierakstiet iegūtās zilbes un skaņu kombinācijas savā piezīmju grāmatiņā.

o a a u a e u u

Diferencēšana d–t zilbēs

da-ta ta-da da-ta ta-da

do-do-do-to-to-to-to-to

duh duh duh duh duh duh duh duh duh duh duh duh duh duh duh

tu-tu tu-tu di-ti ti-di

2. Klausieties zilbes, pierakstiet katras zilbes pirmo burtu.

ta, dia, dari, tad, tu, dy, do, cha, te, de, de, tu, tu, du, tla, for, tlo, dlo, aphid, dli, tly, dra, tra, tru, cits

3. Klausieties skaņu kombinācijas, pierakstiet tikai līdzskaņu.

ada, ata, ode, ota, utu, udu, iet, iti, udu, udi, uti

4. Klausieties, atcerieties zilbju rindas, atkārtojiet tās tādā pašā secībā.

ta - jā - jā tu - doo - tu ta - jā - ta - jā tu - doo - tu - doo

jā - ta - jā doo - tu - doo jā - ta - jā - ta doo - tu - tu - doo

5. Lasīt, iegaumēt un atkārtot zilbju sēriju.

tad - uz - tad tas - uz - uz - tad tas - uz - tad - uz

di - ti - di ti - di - di - ti di - ti - di - ti

cha - dia - cha doo - tu - doo - tu you - dy - you - dy

de - te - de de - te - te - de de - te - de - te

6. Pierakstiet zilbes un skaņu kombinācijas divās rindās: pirmajā - ar burtu d, otrajā - ar burtu T.

a) jā, ta, tu, de, te, tu, du, du, dy, tu, tad, dari, di, ti

b) ada, ata, atu, adu, odu, otu, uda, uta, ute, ude, udi, uti

7. Pierakstiet zilbes un skaņu kombinācijas no diktāta.

jā, tad, pirms, ta, tu, dy, ti, de, tie, du, tu, adu, atu, ote, ode, iet, iti, juta, ēdiens, šie

Diferenciācija d - t vārdos

1. Ieklausies vārdos, nosauc kādu skaņu d, t a) stāv vārda sākumā; b) stāv vidū.

Atbildes paraugs: a) ar vārdu māja - skaņu d;

b) ar vārdu gailis - skaņu T.

a) māja, dūmi, tur, Toms, tumšs, dalīties, jumta filcs, domāt, klusi, kurpes, draugs, laputis, par, draudzība, grūti, darbs

b) gailis, zars, spaiņi, vējš, laikapstākļi, uzvara, trauki

2. Klausieties vārdus, pierakstiet zilbes ar burtiem d vai T., pierakstiet šīs zilbes.

melones, ķermenis, bizness, elpot, klusāk, dīvāns, smaržas, tu, migla, dārzi, šūnām, kaķi, iet, iet, pēdas, varavīksne, uzvara, klusums, trompete, zāle, pūķis, siena, slota, cits, grūti

3. Salīdziniet vārdu pārus pēc skaņas un nozīmes. Ar kādām skaņām šie vārdi atšķiras? Mutiski izveidojiet teikumu ar katru vārdu.

māja - tom meita - punktu makšķere - pīle

dacha - ķerras duša - liemeņa augļi - plosti

Dima - Tima bizness - ķermeņa diena - ēna

4. Apskatiet attēlus. Nosakiet skaņu klātbūtni un atrašanās vietu d, tšo attēlu nosaukumos.

Aptuvens logopēda atlasīto attēlu saraksts: māja, zāle, dārzs, šūnveida, krēsls, bulta, spainis, vārti.

5. Nosakiet burtu klātbūtni un atrašanās vietu d.t vārdos. Izveidojiet šo vārdu diagrammas. No vārdiem izvēlieties burtus d, t. Uzrakstiet burtus d, t pār vārdu modeļiem.

šķīvis, kārba, draudzene, darbs, mētelis, grūti, grūti, aizkustināts, ceļotājs, sasniegts, radio, noliecies, rūpnīcas, komandieris

6. Noteikt skaņas d, t bilžu nosaukumos. Izveidojiet vārdu diagrammas. Uzrakstiet vēstuli d vai T virs vārda diagrammas. Zem diagrammas ierakstiet atbilstošo vārdu.

Aptuvens attēlu saraksts: lāpsta, melone, ķirbis, varavīksne, čības, salvete, spainis, šķīvis, priekšauts.

7. Pierakstiet vārdus trīs kolonnās: pirmajā - ar burtu d, otrajā - ar burtu T, trešajā - ar burtiem d Un T. Sadaliet trīs vai vairāk sarežģītus vārdus zilbēs.

tur, grūti, piezīmju grāmatiņa, datums, pieskārās, sasniedza, vējš, mākonis,. pūta, klauvē, gudrs, aizvācās, valstis, sit, migla, vilka, aizmidzis, durvis, svilpe, trompete, draudzene, zāle, atrada, vilka, zied.

8. Mainiet vārdus, pievienojot prefiksu pirms tam. Pierakstiet iegūtos vārdus.

Paraugs: velciet - velciet.

noslīcināt-.... izkausēt-..., vilkt-..., turēt-..., nēsāt-..., dzert - ..., skriet - ..., ēst - ..., kustēties - ..., klauvēt - ..., izturēt - ..., mārcināt - ...

9. Mainiet vārdus, pievienojot prefiksu no. Pierakstiet iegūto vārdu pēc zilbes.

Paraugs: izkusis - izkusis.

deva - ..., vilka - ..., dalīja - ..., spieda - ..., uzasināja - .,., vilka - ..., izkusa - ..., stūma - ..., deva - ...

10. Pabeidz vārdus, pievienojot zilbi Jā vai ta.

pilsēta... boro... zoss... ...ta

esi... ...labvēlīga daba... kafija...

ra... cūka... vo... ...coy

brīvība... va... ...nu labi...

pīlēni izšķiļas... pilns...

11. Pabeidz vārdus, pievienojot zilbes du vai ka.

Cilvēks par... maz aizmirstu...

Maijs ir...šuvis...

Ha plusi...jā pie...

Goj...šuj...sūdi

12. Pabeidz vārdus, pievienojot zilbi di vai tee.

de... ...ho lu... bankas...ki

gaudot... ...tetra... gaudot...tie

uh... ...hiy lyu...ki vo...tie

13. Mainiet vārdus, pievienojot zilbi tie. Pierakstiet iegūtos vārdus pa zilbei.

Paraugs: ienāc - raud-di-te.

ej-..., aizej-..., nāc-.... aizej-..., atrodi-..., ienāc- .... aizej prom- ..., uzvelc - .. ., domā - ..., dzēst - ...

14. Aizpildiet vārdos trūkstošo burtu d vai T.

kravas automašīna...vai, boro...a, s...rela, vor...a, gr...usnik, zavo...noy, ve...ka, ver...ro, logo. ..a, želeja...un, piens...ok, o...sega, ventilators, vāciņš...a, tvaiks...a, y...punkts, ...e ...ra ...b, ...ozh...ik, s...a...o, ...ru...bet

15. Kopējiet vārdus, ievietojot trūkstošo burtu d vai T. Paskaidrojiet, kāpēc izmantojāt šo konkrēto burtu.

a) pīle - y...ochka, oga - yago...ka, laikapstākļi - laikapstākļi...ka, siļķe - sele...ka, laiva - lo...ka, joks - shu...ka, klade - tetra...ka, zariņš - ve...ka, mazulis - de...ka, odere - odere...ka

b) salds-salds..., ass-salds..., gluds-gluds..., reti - reti, īss - īss

c) grēda - grēda...ka, šalle - pla...ki, ielāps - ielāps...ka, šķipsnas - taisni...ka

16. Atlasi šiem vārdiem pārbaudes vārdus tā, lai aiz līdzskaņiem d, t parādījās patskaņis. Pierakstiet šos vārdus.

Paraugs: krūms - krūmi, klade - klades.

17. Ievietojiet vārdos trūkstošo burtu d vai T. Iekavās ierakstiet testa vārdu.

Paraugs: pilsēta(-es).

sle..., golo..., knu..., pr..., gra..., salyu..., zavo..., saw..., ogoro..., sa..., vinogra..., speķis..., plaka..., komo..., nākamais..., nākošais..., šokolāde..., marmela..., droz..., kles...

18. Atbildi uz jautājumiem vienā vārdā. Pierakstiet atbildes vārdus Pasvītrojiet tajos esošos burtus d, T.

Jautājumi: Kādi ir laikapstākļi ziemā?

Kādi laikapstākļi ir vasarā?

Kādas dienas ir vasarā?

Kādas dienas ir ziemā?

Kā sauc instrumentu, ko izmanto, lai sienā izveidotu caurumus?

Vārdi atsaucei: silts, auksts, īss, garš, urbis.

19. Nosauciet vārdu un pierakstiet:

gada pēdējais mēnesis

pirmais pavasara mēnesis;

pēdējais vasaras mēnesis

nedēļas pirmā diena;

trešā nedēļas diena;

piektā nedēļas diena.

20. Uzmini mīklas. Pierakstiet atbildes. Pasvītrojiet burtu d vai no.

Kārta, nevis mēnesis. Es esmu pūkaina bumba

Dzeltens, nevis eļļa. Es kļūstu balts tīrā laukā,

Salds, nevis cukurs. Un vējš pūta -

Ar asti, nevis peli. Paliek kāts.

Viņa staigā starp ciemiem un laukiem, es esmu jebkurā gadalaikā

Un cilvēki turpina staigāt pa to. Un jebkuros sliktos laikapstākļos

Krāsains rokeris, ļoti ātrs jebkurā stundā

Tas karājās debesīs. Es tevi aizvedīšu pazemē.

Uzminiet: melone, pienene, ceļš, varavīksne, metro.

21. Atrisiniet krustvārdu mīklu.

Metodiskie norādījumi. Skolēniem tiek izdalītas kartītes ar krustvārdu mīklu. Uz tāfeles ir krustvārdu mīklā iekļauto priekšmetu apraksts. Obligāts nosacījums: krustvārdu mīklai atlasiet vārdus tikai tos, kuru nosaukumos ir skaņa d vai t.

Vertikāli: 1. Izglītojošs aksesuārs klases un mājas darbiem.

Horizontāli: 2. Pieturzīme, kas tiek ievietota teikuma beigās.

3. Kalēja lietots darbarīks.

4. Viela atrasta termometrā.

5. Klases aprīkojums, uz kura skolēni raksta.

6. Meža putns.

7. Vieta, kur bērni izklaidējas ziemā.

8. Pēkšņs karaspēka uzbrukums.

Vārdi atsaucei: vertikāli: 1. Piezīmju grāmatiņa. Horizontāli: 2. Punkts. 3. Āmurs. 4. Dzīvsudrabs. 5. Valde. 6. Dzenis. 7. Slidotava. 8. Uzbrukums.

Diferenciācija d - t teikumos

1. Pabeidziet teikumus, izvēloties vārdu, kam ir jēga.

dacha - auto Vasarā dzīvojām mazā... .

Tolja nesa ķieģeļus uz... .

meita - punkts Teikuma beigās jāliek... .

Mamma veda mazo aiz rokas... .

duša - skropstu tuša Zīmējumiem nepieciešams... .

Auksts... noder visiem.

makšķere - pīle Ezerā peldēja pelēkā pīle... .

Makšķerniekam vajag labu... .

augļi - plosti.Dārzā nogatavojušies garšīgi augļi... .

Viņi peldēja gar upi ...

diena - ēna Zem koka... .

Šodien ir labi...

dēlis - ilgas māsas Aļonuškas sirdī...

Sapuvusi žogā... .

krēslu aizpūta vējš... pēdējās lapas.

Atved ciemiņu.... Pārvietojies... tuvāk.

pagājis - Koļa kļuva... pionieri.

Brālis... gala eksāmens.

2. Vārdiem no punkta a izvēlieties vārdus no punkta b, kas ir piemēroti pēc nozīmes.

a) auksts, biezs, smags, varš, jaunāks, sens

b) melodija, spainis, zāle, māsa, trompete, vējš

a) komerciālais, vasaras, vara, gulbis, ledus, ogu

b) lietus, vilcieni, vietas, caurule, ganāmpulks, ūdens

d, t. Pasvītrojiet burtus d, t.

Paraugs: Visu dienu pūš auksts vējš. Auksts vējš.

Saule spīd blāvi. Pūš auksts vējš. Bieži notiek auksti lietusgāzes. No kokiem krīt pēdējās lapas. Putni lidoja uz siltajām zemēm. Dienas kļuvušas īsas. Dimam vienmēr ir tīras piezīmju grāmatiņas. Skolēni rakstīja sarežģītu diktātu. Aloša saslima un viņam iedeva termometru. Aukstas dušas ir izdevīgas. Pie dīķa bija veca vasarnīca. Meitene savāca aukstu ūdeni no koka akas.

4. Izdomājiet un pierakstiet teikumus ar katru frāzi. Pasvītrojiet burtus d, t.

Tas ir grūts jautājums. Tukša piezīmju grāmatiņa. Salda kūka.

Pašdarināts krēsls. Sarežģīts uzdevums. Smags spainis.

Pēdējās lapas. Smaržīgā maijpuķīte. Ēnains dārzs.

Ozolkoka stabi. Gluds ledus. Vecs ledusskapis.

5. Pabeidz teikumus, izmantojot attēlus. (Bildes izvēlas logopēds)

Daša zīmē ar krāsainiem... (zīmuļiem). Naglas iedzītas... (āmurs) Viņi nes ūdeni... (spainis). Tiek skaldīta malka... (cirvis). Viņi rok zemi... (lāpstiņa), ķer zivis... (makšķere). Bērni sēž pie... (galda). Tolja aizskrēja aiz... (mājās). Puika skrien pēc... (meitene). Vectēvs samaksāja... (čības). Dima paslēpās aiz... (aizkara). Pļavā aug sulīgs... (zāle). Siens bija sakrauts iekšā... (kaudzīte). Mežā aug dažādas ... (ogas). Meža malā aug... (ozoli).

6. Aizpildiet trūkstošos vārdus ar burtu d vai T.

Tolja... pie pienenes, un tā lidoja apkārt. Ļena nostājās uz pirkstgaliem un... sasniedza šķērsstieni. Daša ātri... uz staciju. Bērni palīdzēja vecmāmiņai... pārnēsāt uz mājām smagu somu. ... vējš, un lija stipri.... Saule paslēpās aiz... . Bērni atrisināja sarežģītu...

Vārdi atsaucei: pieskārās, sasniedza, sasniedza, nodot, pūta, lietus, mākonis, uzdevums.

7. Aizpildiet teikumos trūkstošos vārdus. Izvēlieties tiem pārbaudes vārdus.

Paraugs: Uz upes ir stiprs ledus (ledus).

Uz upes stiprs... . Uz ziemu... viņš uzkāpj bedrē. Maskava ir ļoti liela.... Pavasarī sākas upē.... Pilsētā tiek celta metalurģijas rūpnīca... . Zvejnieks ķēra... zivis. Tas salūza... un zivs aizpeldēja. Pasažieris peld lejā pa upi... .

8. Aizpildiet teikumus ar trūkstošo prievārdu. no vai pirms tam.

Laiva izbrauca... krastā. Plosts nemanot uzpeldēja... uz krastu. ... stacija... ciems nebija tālu. ...pirmdiena...otrdiena ir viena diena. Dima palīdzēja mātei nest somu... mājās. Vilciens ir atstājis... staciju. ...Maskava...Petropavlovska labāk lidot ar lidmašīnu. Bērns sasniedza... augšējo pakāpienu.

9. Kopējiet teikumus, ievietojot trūkstošo burtu d vai T.

E...un valsts...vai u...e...un...ciemā. ...es...es ārstēju...il...e...viņu ar mani...om. Puiši...runcis...vai laizīt...uz...e. Drīz le...o...e...nāks un aizies...uz mežu pēc ogām. ...pie... ...zemākā līmeņa. Boo...u...un želeja...un. ...viņa vi...el uz...koku...es...la. ...es...ēdu...trāpu...kokā. ...f...ya Na...asha - ...vornik. Katrs...y...viņa...es...e... ...ro...uārs. Un... viņai... ir garš... punkts. ...meitene viņu baroja...glāzi. Na...es un Va...ik bu...u...izgriezu...grāvi.

10. Aizpildiet vārdos trūkstošos burtus. Saskaņojiet izceltos vārdus ar pārbaudes vārdiem.

Suns paņēma Nākamais... . Mūsu pilsēta... stāvēt... upes krastā. Es vēlējos...un nokrita...apēda mūsu sa.... Ļena nopirka biļete... uz kino. Mūsu pr... saldēti Dziedāsim...ballē... . Brauciet pa upi... ...žēl gan... . Tūristi devās uz izskatās kā... . Gra... pārspēj mūsējos poza...ki. Kas mīl... darbs..., ka mīlestība...un es godu... . Pionieri nāk... uz pāris....Šis pr... bagāts ar zivīm. Tolja pārrāva vadu... . Mēs esam uz ceļa redzēja... redzēja knapi... Pavasarī pionieri izraka sakņu dārzu... . Timam ir lampiņa... . Ej... uz staciju vilciens.... Vecmāmiņa pagatavoja garšīgi abi....

11. Atbildiet uz jautājumiem pilnos teikumos. Pierakstiet šos teikumus. Pasvītrojiet burtus vārdos d, t. Rakstiet daudzzilbiskus vārdus pa zilbei.

Ko tu lieto kartupeļu cepšanai? Kur aug augļi?

Uz kā aug ozolzīles? Kurš knābj mizu?

Ar ko viņi brauc? Cik dienu ir nedēļā?

Kur aug dārzeņi? Kur tu pieraksti mājasdarbus?

12. Izlasi vārdus. Izveidojiet no tiem teikumus. Pierakstīt.

Ej, Tanja, uz teātri un Daša, uz teātri. Pūt, iekšā, auksts, oktobris, vēji. Rudens, lapas, no, pēdējie, koki. Pīles ir gatavas ilgiem lidojumiem. Tev, sarkanais, ir jāievēro līnija. Ziemā dienas kļūst īsākas un naktis garākas. Bars, teļi, divi, ganāmpulks, gans. Augļi ir nogatavojušies dārzā. Dzīvo, kurmji, zeme, zem. Vāveres, mīlestība, ozolzīles, rieksti utt.

Diferenciācija d - t iekšā saistītie teksti

Cirvji pagaidām asi.

Cirvji joprojām ir asi.

Dzenis sēž uz zara.

Dzenis sita koku.

Viena diena sitieni, divi sitieni

Tavs deguns sitīs debesīs.

Cirvji laikam klauvēja.

Pagaidām cirvji klauvēja.

Pagalmā ir zāle.

Uz zāles ir malka.

Nesmalciniet malku

Pagalma vidū.

2. Dikti.

Vizuālie diktāti.

Pārbaudiet ar zilbes pasvītrošanu.

Volodija devās uz sava vectēva dravu. Kļuva tumšs. Volodja kaut ko redz zem koka. Viņš domāja, ka tas ir lācis, bet tas bija krūms. Volodja jutās jocīgi.

Vidējā joslā ilgi saglabājas drūmais rudens. Lietus, vējš, aukstums. Visu klāj pelēka miglas dūmaka. Visas dzīvās būtnes gaida ziemas mātes atnākšanu.

Dzirdes diktāti.

Rakstiet zilbi pa zilbei un izrunājiet zilbes.

Sarežģīta diena.

Tolja un Daša palīdzēja vectēvam dārzā. Viņi vilka zāli, atraisīja dobes, iestādīja pētersīļus un salātus. Bērni visu dienu strādāja dārzā. Tā bija grūta diena. Bērni ir priecīgi – cītīgi strādāja.

Rūpnīca.

Dimas brālis strādā rūpnīcā. Viņš ir strādnieks. Automašīnas tiek ražotas rūpnīcā. Brālis mīl savu augu. Viņš ir bundzinieks. Arī Dima vēlas strādāt rūpnīcā.

Pārbaudi diktātus.

Pienāca ziema. Ārā auksts, sals. Koki, māju jumti, ceļi - viss ir klāts ar sniegu. Upes bija klātas ar ledu. Laimīgi bērni. Viņi izklaidējas, skrienot ar slidām uz ledus.

Pavasaris.

Diena bija silta. Dima un Volodja staigāja netālu no vasarnīcas. Zēni piegāja pie augsta koka. Viņi ieraudzīja avotu pie koka. Dima un Volodja tuvojās pavasarim. Viņi noliecās un dzēra ūdeni ar plaukstām. Ūdens bija auksts kā ledus.

Ciemā.

Vectēvam ciematā ir māja. Netālu no ciemata ir dīķis. Vasarā Tema ciemojās pie vectēva. Vectēvs iedeva Tēmai makšķeri. Tema devās uz dīķi un makšķerēja. Viņš iemeta zivi spainī. Vai ķert zivis ir smags darbs?

Radošais diktāts.

Sastādiet un uzrakstiet stāstu, izmantojot atslēgas vārdus.

dacha, atpūties, Dima, nesa, smags, spaiņi, ūdens, laista, dobes, audzēja, redīsi, jāņogas, smagi strādāja.

Diferenciācija v - f

1. Klausieties vārdus dūraiņi, priekšauts. Nosauciet pirmo skaņu šajos vārdos. Aprakstiet šīs skaņas.

2. No šīs skaņu sērijas nosauciet skaņas, kas ir līdzīgas artikulācijā: v, a, f. u.

3. Saskaņojiet pirmo skaņu šajos vārdos, paņemiet karti ar atbilstošo burtu.

Vaņa, Faina, vate, konfekšu papīrs, pupiņas, filca zābaki, karogs

4. Veido zilbes un skaņu kombinācijas.

o a a a u a e u e

Diferenciācija v - f zilbēs

1. Lasiet zilbes pa pāriem. Pastāstiet man, ar kādām skaņām šie zilbju pāri atšķiras.

va – fa fa – wa fya – vya ve – fe fe - ve

vo - pho pho - vo fe - ve vu - fyu fi - vi

woo - fu fu - woo fe - ve vi - fi ve - fe

tu - fy fy - tu fyu - vu vyo - fyo fya - vya

2. Klausieties zilbes un skaņu savienojumus, pierakstiet katras zilbes pirmo burtu.

va, tu, fa, vo, fo, fu, tu, ve, fe, fi, vi, vya, fya, vyu, fyu, fla, vla, flu, flo, vlu, vlo, fly, vly, vra, fra, fru, meli, vry, fle, vle, vlya, flya, bezmaksas, fre, gripa, vlu

3. Klausieties skaņu kombinācijas. Pierakstiet tikai līdzskaņus.

afa, ava, ova, ofa, yva, ufa, ifa, eva, efa, ufo, uvo

4. Klausieties, atcerieties zilbju rindas, atkārtojiet tādā pašā secībā.

fa - va - fa fa - va - va - fa

va - fa - va wa - fa - fa - va

fu - woo - fu woo - fu - woo - fu

woo - fu - woo fu - woo - fu - woo

5. Izlasiet, iegaumējiet un pierakstiet zilbju rindas tādā pašā secībā.

wo - fo - pho pho - wo - pho - wo wo - pho - pho - wo

fi - vi - fi woo - fu - woo - fu fi - vi - vi - fi

fya - vya - fya fyo - vyo - fyo - vyo tu – fy – tu – fy

ve - fe - ve vue - vue - vue - vue fe - ve - ve - fe

6. Pieraksti zilbes un skaņu kombinācijas divās rindās: vienā ar burtu v, otrā ar burtu f.

va, fa, fu, ve, fe, you, fy, fyu, vyu, wu, vi, fi, fe, ve, afa, ava, ufa, uva, ofe, ove, eve, ife, ova, uvya, uvi, Ufi

7. Zem diktāta pierakstiet zilbes un skaņu kombinācijas (izmantots iepriekšējā uzdevuma materiāls).

Diferenciācija v - f vārdos

1. Klausieties vārdus. Nosakiet skaņu klātbūtni v, f.

PAR paraugs: a) Vārdu sakot vate - skaņu V.

b) Vārdu sakot lāpa - skaņu f.

a) fokuss, vārti, rūpnīca, apkakle, priekšauts, karogs, vārtsargs, rotācija, flauta, laiks, floksis

b) aploksnes, konfektes, jaka, kalums, gulta, kafija, salvete

2. Klausieties vārdus, pierakstiet zilbes V vai f.

a) vate, Faja, foto, laterna, dakša, Vaņa, vāze, ratiņi, ērgļa pūce, vējš, lāpa, ventilators, fokuss, slota, Fanya

b) pūces, vītols, skapji, vītoli, šalles, dīvāns, dīvāni, pūce

c) konfektes, padoms, sporta krekls, pūce, šņāca, gaudo, izkaisīta, ieroču pajūgi, saulesdrāga, dūrainis, šalles, kafija

3. Salīdziniet vārdu pārus pēc skaņas un nozīmes. Pastāsti man, ar ko šie vārdi atšķiras. Mutiski izveidojiet teikumu ar katru vārdu.

Fenya - Venya, pūce - dīvāns, vāze - fāze, mitrums - kolba

4. Klausieties vārdus. Izveidojiet šo vārdu diagrammas, uzrakstiet vēstuli V vai f virs atbilstošās zilbes.

augļi, gulta, grava, kaste, nūja, ieliet, dakts, šņākt, kaftāns, Āfrika, kartupeļi, violets, jautrs, vafele, flaneļa

5. Apskatiet un nosauciet attēlus. Sakārtojiet tos trīs kolonnās: pirmajā - ar skaņu iekšā, otrajā - ar skaņu f, trešajā - ar skaņām V Un f.

Aptuvens logopēda atlasīto attēlu saraksts: šķērsstils, lakstīgala, kurpes, floksis, vijolītes, vafeles, ķirši, priekšauts, kafijas kanna, pūce, vāze, luksofors.

6. Rakstiet pa kreisi trīs slejās: pirmajā - ar burtu V, otrajā - ar burtu f, trešajā - ar burtiem un f. Pasvītrojiet burtus, f Izmantojot dažādus zīmuļus, izskaidrojiet izceltos vārdus.

lakstīgala, siera kūka, vāciņš, lifta operators, zīme, vafeļu dzelzs, kafijas kanna, pūce, naftalīna, svētki, airis, ratiņi, iesaiņots, suflē, ferma, augļi, seko līdzi, krauklis, randiņš, šalle, manufaktūra, tumbojošs, konfekšu bļoda.

7. Pabeidziet vārdus, pievienojot zilbes ar burtiem v, f.

Paraugs: skapji.

brālis - ... atslēga - ... shka - ... melns - ...

ar - ... sli - ... ar - ... bumbu - ...

8. Aizpildiet vārdos trūkstošos burtus.

a) ...lakon, ...agon, ...orota, ...toroi, ...lyus, ...orona, ...orobey, ...orma, ...rukty, ... ortochka, ...igura, ...ratar, ...ilm, ...lot, ...yarket, ...oto, ...orel, ...ēteris, ...ichr, ... ichor

b) ci...ra, pro...od, s...ertok, ke...ir, s...ekla, sara...an, ko...er, liter...ter, sli...a, slidens...solo, solo...ey, per...th, sal...et

c) ...ja...y, ...roku...y, ...vai...al, ...dzeltens...yy, ...lanel...yy, th.. .orly...y, ...ar...or, ...e...ral, ...is...al, ...otog...ia, ...a... ...... izvelk... ārā

9. Klausieties vārdus. Atkārtojiet tos pa zilbei. Nosakiet, kurā zilbē skaņa ir dzirdama vai f. Rakstiet vārdus pa zilbei, pasvītrojiet burtus v, f dažādi zīmuļi. (Logopēds diktē vārdus, kā tie ir rakstīti.)

luksofors, kamielis, manufaktūra, malumi, dzirnaviņas, kafijas kanna, kafijas automāts, uzvārds, alfabēts, dislokācija, flanelis, augļi, violets

10. Mainiet vārdus tā, lai pēc līdzskaņiem f parādījās patskaņis.

Paraugs: šalle - šalles, lauva - lauvas.

skapis - ... uzacis - ... ņieburs - ... piedurkne - ...

asinis - ... lauva - ... šalle - ... zars - ...

notekas - ... sēja - ... grāvis - ... skif - ...

11. Aizpildiet trūkstošo burtu. Iekavās ierakstiet testa vārdu.

ro..., shka..., le..., lode..., sivēnmāte..., kro...b, zars...b, bro...b, burkāns...b, maize ...

12. Atbildi uz jautājumiem vienā vārdā. Pierakstiet atbildes vārdus. Nosakiet burtu klātbūtni, f vārdos.

Āboli, bumbieri, citroni ir...?

Kāposti, gurķi, bietes, burkāni ir...?

Otrais ziemas mēnesis ir....

Pēdējais ziemas mēnesis ir... .

Trauks, kurā tiek pagatavota kafija, ir... .

Labā burve ir... .

Uzziņas vārdi: feja, kafijas kanna, augļi, dārzeņi, februāris, janvāris.

13. Atrisiniet krustvārdu mīklu. (Skatiet norādījumus par skaņām d - t.)

Vertikāli: 1. Jauniešu svētki.

Horizontāli: 2. Gaismas ķermeņi iekārtas priekšpusē. 3. Dzert. 4. Augļi. 5. Transportlīdzeklis, kas atrodas mājā. 6. Vīrieša vārds. 7. Istaba aitām. 8. Auglis, kas aug Kaukāzā. 9. Ģeometriskā forma.

Vārdi atsaucei: festivāls, lukturi, kafija, plūme, lifts, Ivans, šķūnis, cidonija, ovāls.

Atšķirība - f teikumos

1. Pabeidziet teikumus, izvēloties vārdus, kas atbilst to nozīmei.

Pūce - dīvāns Redzējām mežā... .

Mamma nopirka jaunu... .

mitrums - kolba Pavasarī laukos ir daudz....

Tūristu nebija...

2. Izveidojiet frāzes, saskaņojot a punkta vārdus ar tiem vārdiem no punkta b, kas ir piemēroti pēc nozīmes. Pasvītrojiet burtus, f dažādi zīmuļi.

a) svaiga, violeta, flaneļa, skaista, porcelāna, augļu, augsta

b) figūra, sundrāža, kefīrs, vāze, jaka, porcelāns, konfektes

3. Izrakstiet no teikuma burtu kombinācijas v, f.

Pirmajā karietē devāmies uz vasarnīcu. Dachā mēs ēdām svaigus augļus. Uz ceļa parādījās gara auguma nepazīstama vīrieša figūra. Burvis rādīja smieklīgus trikus. Vova neredzēja datuma koku. Svaigi dārzeņi un augļi ir noderīgi ikvienam. Gaiss šodien mitrs. Mēs dzērām tēju ar augļu saldumiem. Pūš ziemeļu vējš. Bērni eglītē izkāra daudzkrāsainus karogus.

4. Izdomājiet un pierakstiet teikumus ar šīm frāzēm.

vafeļu kūka cauruma kaftāna koka vārti

skaista karoga porcelāna vāze avota ūdens

gardas foreles skaista pudele skārda kolba

jaunas kurpes violets džemperis datuma koks

5. Pabeidz teikumus, izmantojot attēlus. (Logopēds izvēlas attēlus.)

Mūsu ēkā nedarbojas (lifts). Faja pagatavoja kompotu no (plūmēm). Fedja apgaismoja ceļu (laternu). Vera uzvilka flaneļa jaku. Mašīnai pietrūka viena (priekšējais lukturis). Viesi dzēra tēju ar augļiem (saldumiem). Uz visām mājām plīvoja sarkani (karogi). Vera nolēma izvēdināt istabu un atvēra logu. Mūsu telefons (vads) pārtrūka.

6. Aizpildiet teikumos trūkstošos vārdus. Pārbaudiet līdzskaņus, f vārda beigās.

Dzenim ir garš... . Tam ir... garš kakls. Galdnieks to uzcēla... aitām. Verai bieži ir iekaisis kakls. Vecmāmiņa viņai adīja jaunu... . No rīta Fedja dzer tēju vai... . Fedina tētis rūpnīcā slīpē detaļas, strādā... . Jāšķērso ceļš laicīgi, jāskatās... . Naktsputns-... ... viņi redz slikti dienā, bet labi redz naktī. Plūmes, āboli, bumbieri ir... . Kartupeļi, bietes, rāceņi ir... . Naktī mūsu iela ir apgaismota... . Pie lifta dežurē vīrietis...

7. Kopējiet teikumus, vārdos ievietojot trūkstošos burtus.

Klasē viņi rādīja...treniņu...ilm. Ziemā vajag atvērt...logu. ...Ārija uzvilka bumbu...un...arezhki. Anyušai ir kažoks. Pārgājienā vajag...onari un...augšstilbus. U...ichi nē...th...steidzies.

8. Kopējiet tekstu. Ievietojiet trūkstošos burtus. Uzsveriet tos.

Parks.

Pie mūsu mājas ir skaists parks. Ontāni sitas parkā. Blakus...Ontans ir ziedoši...koki un...tra...aug kā augsta siena. Uz... kokiem... zvirbuļi... jautri čivina.

9. Atbildiet uz jautājumiem pilnos teikumos. Pierakstiet tos. Pasvītrojiet burtus, f dažādi zīmuļi. Rakstiet daudzzilbiskus vārdus pa zilbei.

Jautājumi: Kur gatavo konfektes?

Kur tūristi lej ūdeni?

Ko viņi karājas uz mājām brīvdienās?

Ar kādiem ceļiem ir klāti pilsētas ceļi?

Kas tiek atvērts ziemā, lai vēdinātu telpu?

10. Veidojiet teikumus, pamatojoties uz atbalsta vārdiem.

Logu, Vera, aizver. Vova, piesien priekšautu. Naktī, pūce, ir labi redzēt. U, vārti, vārtsargs, stāvēt. Faina, dod, Vera Fedorovna, vijolītes. Vera Fedorovna, ielieciet, vijolītes, porcelāna vāze. Aitas, dzīvo, šķūnī. Varja, violeta, atradne, rudzupuķes.

Atšķirība - f saistītajos tekstos

1. Izlasiet mēles griezējus un pierakstiet tos no atmiņas.

Fimka viesojas Fomkā. Mūsu Filats nekad nav vainīgs.

Fimka viesojas Fomkā. Mūsu Filats nekad nav vainīgs.

2. Dikti.

Vizuālais diktāts

Pārbaudiet ar zilbes pasvītrošanu un zilbju izrunāšanu.

Metodiskie norādījumi. Logopēds uz tāfeles uzraksta priekšlikumu. Bērni izlasa šo teikumu, pēc tam tas tiek izdzēsts. Skolēni to raksta no atmiņas. Pārējie priekšlikumi tiek izskatīti tādā pašā veidā.

Mūsu dārzs.

Mūsu dārzā aug bietes, burkāni un pupas. Nezāles neļauj dārzeņiem augt. Mēs izraujam nezāles. Mēs audzējam labus dārzeņus. Visu rudeni mēs ēdīsim savā dārzā audzētus dārzeņus.

Saimniecībā.

Varja Filippova strādā fermā. Saimniecībā ir govis un skaisti smieklīgi teļi. Varja baro govis un teļus. No saimniecības pienu sūta uz veikaliem. Vasarā saimniecībā strādā skolēni. Viņi izrok zāli. Zēni un meitenes fermā strādā priecīgi un draudzīgi.

Vārds paskaidrošanai: viņi rok.

Dzirdes diktāti

Rakstiet zilbi pēc zilbes, izrunājiet zilbes.

Skolas kafejnīca pārdeva vafeles. Ievietojiet portfelī penāli, gruntskrāsu un piezīmju grāmatiņas. Istabā ir galds, gulta, dīvāns un dīvāns. Kartupeļi, burkāni, pupiņas - dārzeņi. Vera uzzīmēja lauvu un žirafi. Februāris ir ziemas mēnesis. Alfabētā ir trīsdesmit trīs burti. Pie vārtiem plīvo karogi.

Mamma nopirka divus metrus flaneļa. Viņa no flaneļa izgatavoja Valjai jaku. Vaļai patika flaneļa jaka. Viņa karināja jaku skapī. Vecmāmiņa mazmeitai adīja sporta kreklu. Vaļa uz slidotavu uzvelk jaunu sporta kreklu.

Pārbaudi diktātus

Pie skolas ir skaistas strūklakas. Netālu no strūklakām ziedēja Levkojs un floksis. Aiz skolas ir augļu dārzs. Rudenī plūksim gatavus augļus. Mūsu ēdamistabā vienmēr ir svaigi augļi, kurus mēs paši izaudzējam.

Putniņš.

Vaņa un Faja dzirdēja klauvējienus. Tas bija putns, kas klauvēja pie loga ar knābi. Vaņa atvēra logu un ielaida putnu istabā. Putns ielidoja. Visu ziemu bērni pieskatīja putnu. Ir pienācis pavasaris. Vaņa atvēra logu un izlaida putnu savvaļā.

Sastādiet un pierakstiet stāstus, pamatojoties uz atslēgas vārdiem.

Fedja ir futbolists.

Fedja, futbols, griba, futbolists, volejbols, rezultāti, džemperis, vārti, uzvelk.

Vera, fizkultūra, izmežģīta, volejbols, kreisā pleca locītava, ārsts, apmeklēja, Fedja, Varja, dateles, augļi, vafeles, atveseļojies.

Prezentācija

Klausieties stāstu. Sadaliet to daļās. Piešķiriet katrai daļai nosaukumu. Izveidojiet stāsta izklāstu.

Metodiskie norādījumi. Logopēds pieraksta plānu uz tāfeles, izraksta sarežģītus vārdus un frāzes: Lielais Tēvijas karš, Pleskavas apgabals, fašistu patruļa, atbrīvošanas diena, slēpta, ciema padome, bērnu vārdi un uzvārdi. Pēc tam, kad skolēni uzrakstījuši prezentāciju, aiciniet tos pārbaudīt savā starpā, izceļot kļūdas ar vienkāršu zīmuli.

Četri drosmīgie.

Notika Lielais Tēvijas karš. Nacisti ieņēma Pleskavas apgabalu. Viņi ņirgājās par visu, kas padomju cilvēkiem bija dārgs.

Pionieri Fedja Ivanova, Vaņa Pikaļeva, Vera Fedosejeva un Volodija Frolova nolēma glābt V. I. Ļeņina krūšutēlu no ienaidniekiem. Krūtis stāvēja kolhoza klubā. Puiši iekļuva klubā. Viņi rūpīgi ietina krūšutēlu savās jakās. Zem fašistu patruļas deguna viņi izlēca pa logu un izkāpa no ciema. Krūtis bija paslēpta drošā vietā. Kad nacisti tika padzīti, drosmīgie pionieri bisti izvilka no tās slēptuves.

Tagad V. I. Ļeņina krūšutēls atkal stāv ciema padomes telpās.

Diferencēšana g - Uz

Nodarbības piezīmes

Priekšmets. Skaņu un burtu atšķiršana g - k.

Mērķis. Māciet skolēniem atšķirt skaņas un burtus g - k zilbēs.

Aprīkojums. Plakāti, diagrammas, vēstules.

Nodarbības gaita.

es Laika organizēšana.

Studenti ir sadalīti divās grupās: "zosis" un "vistas". Logopēds dod signālu: "Zosis." “Zosu” skolēni paceļ balsi un sēž otrajā rindā. Pēc signāla: “Cāļi” - “cāļu” skolēni sēž pirmajā rindā.

II. Ievads tēmā.

Logopēde jautā skolēniem, vai viņi ir uzminējuši, ar kādām skaņām mēs šodien strādāsim.

Studenti. Ar skaņām G Un Uz.

III. Skaņu izolēšana g, k no vārdiem.

Logopēde lasa S. Pogorelovska dzejoli “Kā Miška saniknoja vectēvu”.

Miška-Mihails raksta: Miškin, iedod man tajos portretu!

"Vectēvs Gerasims guva vārtus." Es skolā rakstīju diktātu,

Visi lasa un iesaucas.Es domāju par futbolu.

Hei vecīt, viņš guva vārtus! Tāpēc arī grāfs

Dodiet to visiem laikrakstiem Pārvērts par mērķi

Vectēva portreti! Un šim mērķim

Nē, — vectēvs dusmīgi sacīja, — viņš saņēma stabu.

Jautājumi: kāda bija Miška kļūda?

Kādas divas nozīmes ir vārdam stabs?

Logopēds. Nosauciet vārdos pirmās skaņas skaits, mērķis Kas šīm skaņām ir kopīgs? (Izklausās g, k- līdzskaņi.) Kā šīs skaņas atšķiras? (Skaņa G- skanīgs, Uz- kurls.)

IV. Skaņu izolēšana g, k no zilbēm.

a a a a a a

o o o o o o

g u k u u k u u g u

y y y y

un un un un

1. vingrinājums. Klausieties zilbes, pierakstiet katras zilbes sākuma burtu. (Logopēds diktē zilbes, skolēni raksta burtus savās kladēs.)

ka, gu, gy, ki, gi, ko, go, kyo, ge, kya; kra, cro, gra, kra, gru, gra, gro, gree, cree, cro, gryo

2. uzdevums. Klausieties skaņu kombinācijas, pierakstiet tikai līdzskaņus. (Darbs tiek veikts tāpat kā iepriekšējais.)

oko, ogo, uka, oki, ogi, aka, aha, ogo, uko, oki, ogi

3. uzdevums. Klausieties un atcerieties zilbju rindas, atkārtojiet tās tādā pašā secībā.

ga - ka - ga ka - ga - ka go - ko - go ko - go - ko ku - gu - ku

4. uzdevums. Pierakstiet zilbes un skaņu kombinācijas divās rindās: pirmajā - ar burtu g, otrajā - ar burtu Uz.

gy, ky, ka, ga, gu, ku, ke, ge, aka, aha, oka, oga, uka, igo, him, ogo, yoki, egi

Pastāsti man, cik zilbēs ir balss līdzskaņa un cik ir bezbalsīgs līdzskaņs. Cik skaņu kombināciju ir ar balsīgu līdzskaņu un cik ar bezbalsīgu līdzskaņu?

V. Nodarbības kopsavilkums. Logopēds. Kādas skaņas mēs šodien iemācījāmies atšķirt zilbēs?

	PRIEKŠVĀRDS
			SUNS JAJS MEŽĀ
			Skaņu automatizācija 3, 3"
			ZVANS SKAN
			DZIEDĀTĀJI
	Skaņu diferenciācija s-z-ts
			GARDĀS ZEMENES
			ZINĀRĪGA PŪCE
		Izklausās S-Z-C
			SAŅINA SAPNIS
			ŠAH UN PELES
			EŽIS-KAUŠANA
			ŽENJA UN vabole
	Skaņu diferenciācija S-SH
			ŽĀVĒŠANA AR vasaras raibumiem
	Skaņas automatizācija
			KĀPĒC
	Skaņu diferenciācija Ch-T
	Skaņu diferenciācija S-S-C-CH-T
			ČIPS - AUDĒJA
			HAMster DREAMER
			ČIPA BRĪNIŠĶAIS LIDOJUMS
			SASODĀTAIS KUCĒNS
			RAŽOŠANA
			MĒNESS UN VILKI
			VĀVERE
			PRASAKA SAPNIS
			DRAUGI

PRIEKŠVĀRDS

Rokasgrāmata ir paredzēta skaņu automatizācijai un diferencēšanai vecākā pirmsskolas un sākumskolas vecuma bērniem. Leksiskais materiāls strukturāli sakārtots šādi: S, S", 3, 3", Ts skaņu automatizācija un diferenciācija. Skaņu Ш, Ж automatizācija. Svilpošanas un svilpošanas skaņu diferenciācija Skaņu Ch, Ш un skaņu automatizācija to diferencēšana ar skaņām, kas ir līdzīgas vietā un metodiskajā izglītībā. Skaņu L, L, R, R automatizācija un diferenciācija." Savu rokasgrāmatu mēs nosaucām par "Logoterapijas atskaņām un miniatūrām". Atskaņas ir īpaši vingrinājumi, kas veidoti saskaņā ar ritma un atskaņas likumiem. , kas kalpo noteiktam didaktiskam mērķim. Mērķis, ko sev izvirzījām, rakstot šos tekstus, bija pēc iespējas pilnīgāk aizpildīt runas materiālu ar pētīto skaņu un tajā pašā laikā, ja iespējams, novērst kļūdaini izrunātas skaņas Cik tālu esam tikuši galā ar uzdevumu, tas ir jums. spriest, cienījamie kolēģi. Ceram, ka grāmata noderēs logopēdiem izglītības un ārstniecības iestādēs, pedagogiem, vecākiem, kas strādā ar bērniem pēc logopēda norādījumiem, kā arī bērniem patstāvīgi lasīt.

Skaņu automatizācija C, C"

Un viņi sūc konfektes.
Sanjas tētis nopirks savam dēlam sniega skrejriteni,
Un kad nāk pavasaris - skrejritenis.
Sams sarunājas ar samsu:
Kur likt sams māju?
– Uz smiltīm, protams!
Tur valda gaisma un miers.
Miegainās pūces pa dienu
Viņi sēž uz priedēm,
Kad visi aizmieg
Viņi lido medīt.

Atnes jaunas pasakas.
Pasakas par visu pasaulē...
Tāpēc skrieniet gulēt, bērni!
No incītis bļodas suns
Šodien Whiskas aizveda,
Un suņa incītis ir no bļodas
Desas viņš ēd ar prieku.
Droši sakiet to pats:
Dārzā ir soliņš
Uz soliņa sēž kaķis
Viņš dzied mums dziesmas.
Cik kaķēnu ir Sonijai?
Ja ir divi, viņi sēž zem sola,
Vai pieci cilvēki mierīgi guļ uz dīvāna?

Atkal sniegā
Māja un dārzs,
Un visur zils, visur sals.

Sanijai ir kamanas.
Dodiet Sanijai sniegputeni, -
Viņš brauks visiem.
Svetai ir pasaka par pūci.
Tajā esošā pūce uzliek masku
Un, sēžot krūmos, svilpojot, šņācot...
Viņa neguļ un mežs neguļ.

Dzied dziesmu par pavasari,
Par to, kā spīd saule
Visiem bērniem pasaulē.

SUNS JAJS MEŽĀ

Stasam ir suns Soika. Sestdien Stas un Soyka dodas uz mežu. Mežā Stass nolaiž suni no pavadas. Sīlis skrien pa krūmiem un šņauc pēdas. Šeit ir lapsas taka. Suns seko takai, bet atrod nevis lapsu, bet pūci. Pūce sēž uz priedes un guļ. Sīlis stāv zem priedes un domā, kā dabūt pūci. Bet pūce sēž augstu, un suņi nevar lidot.

Stass nosvilpj Soikai. Mums jādodas mājās. Uz redzēšanos, pūce!

Skaņu automatizācija 3, 3"

Visi zālāji bija nomīdīti.
Zojai ir sava kaza.
Kazas vārds ir Egoza.
Zoja nezina mieru
Ar savu kazu Egozu.

Apmeklējām veikalu.
Viņi nopirka Lizai zaķi
Un Zina - mozaīka.
Zoja zina: dažreiz
No debesīm nokrīt zvaigzne.
Zvaigžņu krišana tos pārsteigs
Kurš gan neguļ, kad ir tumšs?

Atbrīvojiet slīdošu sniegu, puteņus,
Nosedziet ceļus visur -
Nav iekāpšanas, nav iekāpšanas.

Viņš būvē zvaigžņu kuģi.
Zvaigžņu kuģis saulrietā
Viņš dosies uz zvaigžņu ceļu,
Sasniegs doto zvaigzni
Un visi mirkšķinās no tumsas.
Lācis aizmirst par savām rūpēm ziemā,
Viņš guļ zem puteņu gaudošanas.
Un lācis sapņo līdz pavasarim.*

ZVANS SKAN

Zvans skan. Viņš aicina visus uz nodarbībām. Jūs nevarat kavēties. Visi bērni par to zina

SMIEKLĪGAS ZVAIGZNES

Debesīs spīdēja zvaigznes. Zoja un Liza atrāva aizkaru un apbrīnoja zvaigžņotās debesis. Zvaigznes piemiedza viņiem ar aci. "Cik smieklīgas zvaigznes!" Liza un Zoja smējās. - "Tik tālu no zemes, bet viņi mūs var redzēt!"

Par vāzi, zvanu un avīzi,
Par zaķi, kazu un bizonu,
Par zvaigznēm, ligzdu un zālienu.

Skaņas automatizācija

Ķēde tika kalta smēdē.
Vista ir olā,
Iepazīstieties ar skaņu T.
Un tikai pēc izkāpšanas no olas,
Viņš atbild uz "cāli-cāli".

Tādi pārdrošnieki!
Nav slinks uz vienas kājas
Nostāj viņus kopā ar gārni
Visu dienu.

Ieraudzījis olas, cauna
Viņš kļūst sastindzis un atkāpjas;
Tā kā olas nav vistas,
Un čūskas ir viņas kaimiņi.
Šajās olās nav cāļu
Viņiem ir čūsku bērnudārzs.

Šajā dienā no visas malas
Putni pulcēsies uz nomalēm
Apbrīno cāļus.

Cālis izrāpās no olas.
Vista skatās uz cāli,
Izskatās, nevar beigt meklēt:
Petenka būs dziedātāja,
Tāpat kā gailis ir viņa tēvs.

Ir par gārni, par caunu,
Ir par zaķi, par gredzenu,
Par pārdrošu puisi.*
Kitten Tsap kodumi
Vistas mazie knābji,
Abiem no saimnieka
Par to jūs to saņemat.
Un izklaidējieties kopā
Viņiem neizdodas.

DZIEDĀTĀJI

Tādi mēs esam dziedātāji! Tāpat kā tētis!
Piektdien uzstāsies uz skatuves.
– Kādi dziedātāji jūs esat? - pīlēns ir pārsteigts. – Piektdien nāks slaveni dziedātāji, nevis čaļi.

Cāļi, dzēruši ūdeni no apakštasītes, visu dienu dziedāja zem akācijas, līdz kļuva aizsmakuši. Tad viņi traucās pie vistas, lai uzzinātu, kad beidzot kļūs par dziedātājiem. Vista smejas: “Tu esi gudrs. Ja tu trenēsies, tu noteikti kļūsi par slaveniem dziedātājiem.” *

* Var izmantot, lai atšķirtu skaņas C - 3 - C.

Skaņu diferenciācija s-z-ts

Izklausās S-3

Viņš guļ zem puteņu gaudošanas.
Nāk sniegputenis un pūš slīdošs sniegs,
Un lācis sapņo līdz pavasarim.

Simts noslēpumi, simts triku.
Sasauc visus kopā pavasarī
Viņš ir savā mājā zem priedes.

Aizsedza tavu logu.
Izvilcis skrūvi,
Viņi pievieno karpu un fazānu.
Un viņi nezina
Kā aiz loga augstumā
Zvaigznes mirgo tumsā.

Tas ir no saules un no karstuma.
Šis lietussargs rada ēnu
Karstākajā dienā.

Suns nezina ne miegu, ne mieru.
Līdzi jāņem soma, avīze,
Par to īpašnieks izturēsies pret viņu.
Saimnieks sauc suni medīt.
Sunim tur būs viena problēma:
Sēdieties slazdā, nežāvāties
un neguli
Dodieties pa taku, ja jums kāds ir vajadzīgs
noķert.

GARDĀS ZEMENES

Kaza gribēja stādīt saldās zemenes. Paņēmu no meža dažus krūmus un pie mājas iestādīju zemes strēmeli. Zemenes uzziedēja pavasarī un tad nogatavojās ogas.Kaza piezvanīja kaimiņiem un visus pacienāja ar savām zemenēm.*

* Lieto, ja skaņas L izrunā nav defektu.

ZINĀRĪGA PŪCE

Lielacu pūce neguļ, kad ir tumšs. Tumsā pūces acis redz visu: zaķītis auļoja, gofers žāvājās, lapsa paslēpās krūmos. Kad viss mežs aizmigs, pūce izlidos no dobuma; viņš visur skatīsies, visus pārbiedēs un tad sēdēs uz zara un gaudīs.*

* Lieto, ja skaņas L izrunā nav defektu.

Izklausās S-Z-C

Zīle baidās no cauna,
cauna baidās no polārlapsas,
Un dzejolis baidās no beigām.

Nevar mierīgi nosēdēt.
Tas mērkaķis visu dienu
Dzied un izklaidējas.

Lepojas kaimiņam:
- Ali, es neesmu gudrs,
Vai es neesmu modesista?
Džejs ir pārsteigts:
- Ķēde pie ķēdes piesieta suņa sejas,
Un, ja putns ir gudrs,
Tad putns to nedarīs
Lai lielīties ar ķēdi.

Zvaigžņu Lācis.
Zvaigznes palīdz
Nezaudējiet ceļu tumsā.

SAŅINA SAPNIS

Sanija guļ un sapņo. Viņš iekāpj lidmašīnā un lido augstu, augstu. Lido pāri mežam, pāri dārzam. Patiesībā Sanja nemaz nebaidās no augstuma.

Čūska domā par:
"Tev nav jābaidās no čūskām,
Galu galā čūskas nav stiprākas par visiem;
Un tikai tad viņi kļūst dusmīgi
Kad viņi paši no kāda baidās."

Skaņas automatizācija Ш

Čau! -
Tu esi pele, nevis pele!

Viņi traucē Gašai un Paškai.
Divi kukaiņi meža malā
Viņi šuj pelēm spilvenu.
Mašai ir grāmata “Miškina putra”.
Mišam ir grāmata “Lāči un Maša”.
Trokšņains meža malā
Lācis Toptyzhka.
Kauliņš galvas augšdaļā
Nabaga lācis.

Kažoks, cepure un galošas
Mēs vienkārši nevaram to atrast.
Tie ir joki
Mūsu Mishutka!

Mišam ir pele, Totoška.
Totoška un Timoška nevar
Neradiet nekādu troksni vismaz nedaudz.

Viņš mazliet joko ar peli.
Pelei kaut kas nav noskaņots jokiem,
Ļaujiet man palīdzēt mazulim.*

* Lieto, ja skaņas L izrunā nav defektu.

Toto peli
Mazliet putras.
Toto domā
Iedodiet putru kaķim.
Un kaķa nebūs
Svilp uz Toto.
Skolnieks Pasha raksta:
Cepure, ripa, putra,
Pele, punduris, joks,
Šahs, mazais lācītis.

ŠAH UN PELES

Divas peles mežā trokšņoja un jokoja. Mazās peles atrada šaha komplektu netālu no kastaņa. Viņi iegāja niedrēs, lai netraucē. Klusums niedrēs: bez trokšņa, bez čukstiem. Peles aizrāvās ar šahu.

KĀŽĀDĀS KĀŽOTS

Maša un Nataša šuj kažoku kaķenei Puškai. Pūka ir nelaimīga. Viņš šņāc:
- Nu, es nē! Es nevilkšu tavu kažoku! Mans kažoks man piestāv labāk.

Skaņas automatizācija

Mums vajag vakariņas.
Iedosim kazenes
Es ēdu vakariņās.

Cik šausmīgi ir būt vabolei, -
Jebkurš var aizskart.
Kā var par to nerunāt?

Alkatība neļauj tam krupim gulēt.
Pat rāpojošs - ne viens pats
Viņa ir tik mantkārīga!

Vakariņas gaida katru dienu
Galu galā vakariņās ir lācēns
Viņš labprāt dzer šķidru medu.

DĀVANU-KAUŠANA

Dīvāna kartupeļu ezis dzīvo starp diviem kokiem. Viņš dzīvo, neskumst, nekur nav jāskrien. Ezītis uzvelk dzeltenu pidžamu un guļ, tik svarīgi.Neviens viņu neciena. Un kā var tā dzīvot?!*

* Lieto, ja skaņas L izrunā nav defektu.

Drosmīga vabole reiz
Buzzing, es gaidīju svarīgas vakariņas.
Viņam vajadzēja būt vakariņās
Pasniedziet duci zemes vaboļu.

Lei, lei!
Nevajag žēl par pilieniem! Lei!
Lietus, lietus,
Mums tevi vajag! -
Krupji dziedāja, guļot peļķē.*

ŽENJA UN vabole

* Var izmantot, lai automatizētu L skaņu.

Grupas logopēdiskās nodarbības kopsavilkums.

Nodarbības tēma: Skaņu [S] - [Z] diferencēšana zilbēs, vārdos un teikumos.

Nodarbības mērķis: nostiprināt skaidras izrunas prasmes un bērnu spēju atšķirt skaņas [S] un [Z] zilbēs, vārdos, teikumos.

Uzdevumi:

1. Izglītība:

Precizējiet skaņu "S" un "Z" artikulāciju;

Pastiprināt šo skaņu pareizu izrunu zilbēs, vārdos un teikumos;

Attīstīt elpošanas un runas aparātu;

Attīstīt fonēmisko izpratni;

Bagātināt vārdu krājumu;

Uzraudzīt pareizu runas gramatisko struktūru;

Darbs pie frāzes runas izstrādes.

Aktivizējiet un paplašiniet vārdu krājumu par tēmu "Jaunais gads", sastādot radošu stāstu "Jaunais gads", pamatojoties uz sižeta attēliem, izmantojot atslēgas vārdus ar sižeta turpinājumu.

2. Koriģējošie mērķi:

Attīstīt dzirdes un vizuālo uztveri, atmiņu, uzmanību, loģisko domāšanu, radošo iztēli;

Attīstīt un pilnveidot artikulācijas un pirkstu (smalko) motoriku;

Attīstīt skaņu un zilbju analīzi un sintēzi;

Uzlabot fonēmisko uztveri un dzirdi;

Stiprināt zināšanas par svētku iezīmēm.

3. Izglītība:

Attīstīt organizētu uzvedību nodarbības laikā;

Veicināt interesi par spēlēm ar skaņām un vārdiem;

Izkopt neatlaidību nodarbībās;

Ieaudzināt uzmanību un interesi par skaistu un pareizu mutisku runu.

Attīstīt sadarbības prasmes, savstarpēju sapratni, neatkarību, iniciatīvu, atbildību un paškontroli.

Attīstīt spēju strādāt komandā un individuāli, audzināt cieņu vienam pret otru.

Pozitīva emocionālā fona veidošana, prieks, svētku gaidīšana.

Aprīkojums: atsevišķi spoguļi, pasaku varoņi, kuru nosaukumos ir skaņas “S” un “Z”, kartītes ar burtiem S, Z, priekšmetu attēli, kuros attēlots sniegavīrs, Ziemassvētku vecītis, Sniega meitene, tēmu attēli par tēmu “Jaunais gads”,

Nodarbības plāns:

1. Organizatoriskais moments.

2. Ievads nodarbības tēmā.

3. Vingrinājums gaisa plūsmas attīstīšanai.

4. Artikulācijas vingrošana.

5.Ievads ar skaņām S un Z.

6.Fonēmiskās uztveres attīstība.

7. Diferencēšana zilbēs.

8. Diferencēšana vārdos.

9. Pirkstu vingrošana.

10. Diferencēšana teikumos.

11. Psiho-runas vingrošana.

12. Bērnu aktivitāšu novērtējums.

13. Nodarbības kopsavilkums.

Nodarbības gaita:

1. Organizatoriskais moments.

Posma mērķis: radīt pozitīvu attieksmi un sagatavot bērnus darbībai.

Labrīt! Diena ir sākusies!

Pirmkārt, mēs padzenam slinkumu!

Nevajag žāvāties klasē

Skaista, skaidra atbilde!

P. Iepazīšanās saruna:

Puiši, pastāstiet man, kāds tagad ir gada laiks? (Ziema)

Kurš mēnesis ir? (decembris)

Kāds šodien datums?

Pastāsti man, kādi svētki tuvojas? (Jaunais gads)

Bez kā, tavuprāt, nevar būt Jaungada brīvdienas? (Jaungada brīvdienas nevar būt bez Ziemassvētku eglītes, Ziemassvētku vecīša, dāvanām utt.)

Ziemassvētku vecītis jums ir sagatavojis Jaungada uzdevumus. Par katru pareizi izpildītu uzdevumu saņemsiet 1 eglītes rotaļlietu, ar kuru varēsiet izrotāt eglīti.

Pirmais uzdevums. Rēbuss ar atbildi" sniegpārsla".

Sh Vingrinājums, lai attīstītu gaisa plūsmu. "Nopūtiet sniegpārsliņu."

Otrkārtuzdevums: "Atrast loģisku pāri"

Saņemiet Jaungada rotaļlietu "sniegpārsla"

1U. Artikulācijas iesildīšanās.

Posma mērķis: Veidot pareizu skaņu [З], [С] izrunas artikulācijas struktūru.

Šeit trešais uzdevums. Mums vajag izstiept mēli, lai viņš uz visu var skaisti atbildēt.

Bērni izpilda vingrojumus (“Skatīties”, “Lāpstiņa”, “Incītis ir dusmīgs”, “Apakšējo zobu tīrīšana”, “Konfektes” u.c. (vadība caur atsevišķiem spoguļiem).

Jaungada rotaļlieta "zvaigzne"

U. Iepazīstinām ar skaņām “S-Z”.

Klausieties mīklas, uzminiet, kas tas ir?

Viņš ir pūkains, sudrabains,

Bet nepieskarieties viņam ar roku:

Tas kļūs mazliet tīrs,

Kā to var noķert plaukstā?

(Sniegs)

Kā sauc laiku?

Kad viņi no sniega veido sievieti,

Lācis iesūc ķepu bedrē,

Vai bērni spēlējas sniegā?

(Ziema)

Es neciešu karstumu:

Es griezīšu sniega vētras

Es balināšu visas lauces,

Es izrotāšu egles,

Es noslaucīšu māju ar sniegu,

Tāpēc es...

(Ziema)

Pastāsti man, kāda skaņa ir dzirdama vārda sniega sākumā? (Skaņa "S".)

Kāda skaņa ir dzirdama vārda ziema sākumā? (Skaņa "Z".)

Šodien mēs iemācīsimies atšķirt skaņas “S-Z” zilbēs, vārdos un teikumos.

Pastāsti man, kas ir skaņas? (Mēs dzirdam un izrunājam skaņas).

Tagad raksturosim skaņu "C".

"S" skaņa ir līdzīga sūkņa darbībai: "S-S-S".

Kad spoguļi ir gatavi, apskatīsim pareizo “C” skaņas artikulāciju.

Ar skaņu “C” lūpas tiek nedaudz izstieptas smaidā, zobi salikti kopā, mēles gals balstās uz apakšējiem priekšzobiem, mēles sānu malas pieskaras augšējo molāru iekšpusei, balss saitēm. ir atvērti, izelpa ir nedaudz palielināta. Mēs dzirdam un izrunājam skaņu.

-Un tagad skaņas “Z” īpašības.

Skaņa “Z” ir līdzīga tam, kā ods dzied savu dziesmu “Z-Z-Z”.

Ar skaņu “Z” artikulācija ir tāda pati kā skaņai “S”, tikai mēles aizmugure ir pacelta nedaudz augstāk, balss saites ir aizvērtas un vibrē.

Skaņa “Z” ir līdzskaņa, sapārota, balss, dažreiz cieta, dažreiz mīksta. Virs skaņas “Z” uzkarināsim zvanu, jo tas zvana.

Pastāsti man, kas kopīgs skaņām “S-Z”?

Tieši tā, artikulācijā tie ir līdzīgi.

Kāda ir atšķirība?

- Tātad esam ieradušies. uz tēmu mūsu nodarbība - šodien turpināsim iepazīšanos ar skaņām [C] un [Z], mācīsimies tās atšķirt (atšķirt) zilbēs, vārdos, teikumos.

Vārdu “ziema”, “sniegs” skaņu burtu analīze.

U1. Fonēmiskās apziņas attīstība.

Posma mērķis: Attīstīt spēju atšķirt skaņas [З], [С] pēc auss.

4. uzdevums. Kartītes - "Aizpildi burtu" - iezīmējiet burtus Zi S

Viņi saņem Jaungada rotaļlietu.

Spēle "Kustīgās plaukstas".

Paspēlēsimies ar tevi, ja dzirdi skaņu C, tad paslēp plaukstas, jo... tie ir sasaluši no aukstā vēja, ja dzirdat skaņu Z, tad atveriet plaukstas.

UP. Diferencēšana zilbēs.

Posma mērķis: Pārbaudīt spēju pēc auss atšķirt skaņas [S], [Z] zilbēs.

- Tagad mēs spēlēsim nelielas spēles ar zilbēm,

5. uzdevums.

1) mūsu pirmā spēle saucas “Saki pretējo” (ar sniega piku).

For - sa, sy - zy, tā - zo, mums - uz, zy - sy, su - zu

2) Spēle "Nosauciet papildu zilbi."

- Puiši, tagad jums ir skaidri jāizrunā zilbju rindas pēc manis, un jums ir jāidentificē papildu zilbe:

Sa - sa - sa - sa - aiz muguras

Līdz- līdz- zo

Su-su-su-su- zu

PS - PS - PS - PS - sy

Zi-zi-zi-zi- si

Zu-zu-zu-zu- su

Ziemassvētku eglītes rotaļlieta.

USH. Atšķirība vārdos.

Uzdevums 6. Attēls- Ziemassvētku vecītim ir pienācis laiks doties uz svētkiem. Palīdziet viņam atrast visus priekšmetus, kas viņam jāņem līdzi (bērni ar meistaru palīdzību riņķo objektus)

Es tev uzdāvinu Ziemassvētku eglītes rotaļlietu.

7. uzdevums. Spēle "Četri ritenis"

Posma mērķis: Pārbaudīt prasmi atšķirt vārdos skaņas [S], [Z].

– Tagad es teikšu vārdus, un jūs pateiksiet, kurš vārds šajā ķēdē ir lieks.

– ragavas, žogs, pūce, sula;

– roze, kaza, vāze, deguns;

- lidmašīna, soma, spāre, zupa.

– Kurā vārdā sastopamas abas skaņas?Vārdā "spāre"

Es tev uzdāvinu Ziemassvētku eglītes rotaļlietu "spāre"

Uzdevums 8. Vēstule no Ziemassvētku vecīša - "Kas trūkst tukšajā kamerā?"

Viņi saņem Jaungada rotaļlietu.

9. uzdevums "Nosauciet laikapstākļus."

Kādi ir laikapstākļi ziemā, ja:

Snieg (snieg)

Ārā ir auksts (auksts)

Sals (sals)

Saule spīd (saulaina)

Vējš pūš

Labi darīts, lūk, vēl viena Ziemassvētku eglītes rotaļlieta.

1X Iesildīšanās pirkstiem Iesildīšanās ar Su-Jok bumbu.

Posma mērķis: Attīstīt smalkās motorikas.

10. uzdevums. Vēstule no Ziemassvētku vecīša - "Izgatavojiet sniegpārsliņu no skaitīšanas nūjām."

Saņemiet Jaungada rotaļlietu "sniegpārsla"

Uzmini mīklu:

Viņa ģērbsies ziemā

Vītnēs un bumbās,

Slēptas dāvanas

Viņa ir bērniem. (Ziemassvētku eglīte)

11. uzdevums. Vēstule no Ziemassvētku vecīša - Bērnudārzā bērni tika lūgti atnest eglīti.Palīdziet to atrast.

Es tev uzdāvinu Ziemassvētku eglītes rotaļlietu "siļķe"

12. uzdevums. Vēstule no Ziemassvētku vecīša.Uzdevums ir novilkt līniju pēc cipariem, un jūs uzzināsiet, ko Ziemassvētku vecītis nes.

Uztaisījām sniega piku

Viņi uztaisīja viņam cepuri,

Deguns bija piestiprināts, un vienā mirklī

Izrādījās... (Sniegavīrs)

Vārdu krājuma darbs:

Lūdzu, ņemiet vērā, ka grūti vārdi ir uzrakstīti uz tāfeles. mēs lasām vārdus: Sniega meitene, sniegavīrs, sniegs, sniegpārsla.

Pastāsti man, no kura vārda ir radušies šie vārdi?

13. uzdevums. Spēle “Kurš?” Kuru? Kuru?"

– Puiši, uzmanīgi apskatiet attēlus un sakiet pēc iespējas vairāk vārdu par šo tēmu.

Sniegavīrs (kāds) - liels, balts, apaļš, dzīvespriecīgs...

Rotaļlieta (kāda) - skaista, stikla, apaļa, Jaungada...

Ziemassvētku vecītis (kāds) - pasakains, milzīgs, laipns, jautrs...

Sniega meitene (kā) – skaista, laipna, dzīvespriecīga...

Labi darīts, vēl viena Ziemassvētku eglītes rotaļlieta.

14. uzdevums. Uzdevums “Kurš vārds ir īsāks?”

- Puiši, jūs atceraties, ka vārdi var būt gari un īsi. Tagad es nosaukšu vārdus, un jūs pateiksiet, kurš vārds ir īsāks.

Sniegs - sniega bumba; sniega bumba - sniegpārsla; maska ​​- maskarāde; Snow Maiden - sniegs; apaļā deja - maģija.

Labi darīts, vēl viena Ziemassvētku eglītes rotaļlieta.

X. Diferencēšana teikumos.

Posma mērķis: Pārbaudīt prasmi attīstīt pareizu izrunu un atšķirt skaņas [S], [Z] teikumos.

Darbs ar priekšlikumu.

Klausieties, ko es jums tagad lasīšu:

Pie mums nāk Jaunais gads.

Kas tas ir? (Piedāvājums.)

Pastāsti man, vai šajā teikumā ir kādas pētītas skaņas? (Jā.)

Cik vārdu ir šajā teikumā? (Pieci vārdi).

15. uzdevums. Uzdevums “Izlabo kļūdu” Darbs ar deformētiem teikumiem.

Puiši, es saņēmu vēstuli no ziemas meža. Tikai tas ir šifrēts, vai varat man palīdzēt to atšifrēt? Es izlasīšu teikumus, un jūs klausāties, atrodiet tajos kļūdas un pareizi nosauciet teikumu.

Mašai patīk valkāt masku.

Ziemassvētku eglīte dejo pie Sniega meitenes.

Bērni rotāja rotaļlietas ar eglītēm.

Ziemassvētku eglīte iedegās gaismās.

Ziemassvētku vecītis atnesa maisu ar dāvanām.

Labi darīts, vēl viena Ziemassvētku eglītes rotaļlieta.

X1.Psiho-runas vingrošana

Piesitiet četrrindes (katras zilbes) ritmiskajam modelim ar zīmuli:

Uz mūsu Ziemassvētku eglīti, ak, ak,

Ziemassvētku vecītis ieradās liels

Tēvs Frosts. Tēvs Frosts,

Viņš mums atnesa dāvanas.

16. uzdevums. Bērnu stāsti pēc atsauces attēliem.

"Jaunais gads" un "Ziema"

Uzdevums 17. Ziemassvētku vecītis ir sagatavojis tev dāvanas, bet tev tās jāatrod. Mīklas mums palīdzēs.

Mīkla:

Viņa guļ visu dienu un lido naktī.

Viņa lielās acis mirdz.

Viņas asā dzirde un vērīgais skatiens

Zālē viņi atradīs mazas vardītes un peles.

Viņas galva griežas apkārt

Un viņš mums no meža teiks: "Uh-huh"...

(Pūce)

Ievietojiet to slēdzenē, pagrieziet to.

Atslēdziet jebkuras durvis

Augumā mazs, bet tik spēcīgs.

To sauc...

(atslēga)

Uz grīdas ir liela lāde.

Tas ir apvilkts ar dzelzi, un tam ir piekaramā atslēga.

(kaste)

Bērni risina mīklas un atrod dāvanas no Ziemassvētku vecīša (cūka, sivēns, sivēni, cūkas utt.)

17.uzdevums.. Radošais darbs.Izrotāt cimdus Ziemassvētku vecītim.

Mums jāpateicas Ziemassvētku vecītim. Uzdāviniet Ziemassvētku vecītim. Izrotājiet viņa dūraiņus.

ZS.Bērnu aktivitāšu novērtējums. Rotaļlietu skaitīšana.

XSH.Nodarbības rezultāts.

Skatuves mērķis: Bērni nosauc skaņas, precizē pareizu skaņu artikulāciju s-z.

- Puiši, vai jums patika nodarbība?

– Kādas skaņas mēs šodien salīdzinājām?

– Kurš uzdevums jums patika visvairāk?

– Kas bija visgrūtākais?

Par kādiem svētkiem mēs šodien klasē runājām?

Kurā gadalaikā mēs to svinam?

Ar to mūsu nodarbība ir beigusies!

X1U.Mājas darbs. Logopēds aicina bērnus kontrolēt skaņu [S] un [Z] izrunu (paslēpt mēli aiz apakšējiem zobiem) zilbēs, vārdos un teikumos.

Pie durvīm klauvē.Pastnieks atnesa vēstuli bērniem no Ziemassvētku vecīša.

Bibliogrāfija:

1 Novotortseva N.V. Darba grāmata par runas attīstību skaņās [З], [З"], [Ц]. - Jaroslavļa: Attīstības akadēmija: Academy Holding, - 2003. - 64 lpp.

2 Mironova S. A. Pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstība logopēdiskās nodarbībās. – M.: Izglītība, – 1991. – 204 lpp.

3 Wiesel T.G. Logopēdiskie vingrinājumi katrai dienai, lai attīstītu skaidru runu. – M.: V. Sekačovs, 2005. – 16 lpp.

Mēs runājam un rakstām pareizi.