Sagatavošanas grupas bērnu runas attīstība. Runas attīstības nodarbības izklāsts (sagatavošanas grupa) par tēmu: GCD kopsavilkums runas attīstības sagatavošanas grupā “Dārgumu meklējumos

Priekšskatījums:

Nodarbības par runas attīstību kopsavilkums, ņemot vērā federālā štata izglītības standartu sagatavošanas grupa"Ceļojums pa pasakām"

Vada pasniedzējs

Zavarzina O.A.

Mērķis: precizēt, paplašināt un nostiprināt skolēnu zināšanas par dažādu žanru pasakām.

Uzdevumi:

Runas attīstība:

Bagātināt un aktivizēt vārdnīcu par tēmu "Pasakas";

- iemācīties pareizi un pilnībā atbildēt uz jautājumiem, izteiksmīgi stāstīt fragmentus no pasakām;

Nostiprināt prasmi atpazīt pasakas pēc varoņiem, no darbu fragmentiem, nosaukt atsevišķu pasaku varoņus;

Attīstīt uzmanību, atmiņu, loģisko domāšanu;

Kognitīvā attīstība:

Paaugstināt bērnu interesi par pasakām, izmantojot izklaidējošus jautājumus un spēles;

Sociālā un komunikatīvā attīstība:

Veicināt spēju uzklausīt biedrus un viņiem palīdzēt attīstību

formā draudzīgas attiecības starp skolēniem;

Izveidojiet emocionāli pozitīvu attieksmi.

Mākslinieciskā un estētiskā attīstība:

- attīstīt radošo darbību skolēni teātra aktivitātēs;

Fiziskā attīstība:

Veicināt runas koordinācijas ar kustībām attīstību.

Aprīkojums:

Soma ar divu veidu žetoniem - "kolobok" un "teremok" (pēc bērnu skaita, sadalīšanai komandās);

Audio CD ar bērnu dziesmām;

Ilustrācijas pasakām, kuras tiek pieminētas brīvā laika pavadīšanas pasākumos;

Teātra aprīkojums.

Puzles "Maša un lācis", "Piparkūku vīrs", "Lapsa un dzērve", "Zosis-gulbji".

Puiši, sakiet man, lūdzu, vai jums patīk pasakas?

Kādus pasaku tēlus tu pazīsti?

Tagad mēs spēlēsim ar jums. Es iemetīšu katram no jums pa bumbu, un jūs man pastāstīsit vienu pasaku.

Puiši, ko jūs domājat, un kas veido pasakas? (atbildes...)

Tieši tā, rakstnieki. Kādus rakstniekus - stāstniekus jūs zināt? (atbildes...)

Un tad ir pasakas, kurām nav konkrēta autora. Tos sauc par tautas pasakām. Vecmāmiņas komponēja un stāstīja pasakas saviem mazbērniem. Mazbērni uzauga un stāstīja tās pašas pasakas saviem bērniem. Pasakas tika nodotas no mutes mutē no paaudzes paaudzē. Katrai valstij ir savas tautas pasakas (krievu tautas pasakas, ukraiņu, vācu, itāļu utt.)

Un dosimies ceļojumā pa pasakām! Lai to izdarītu, jābūt uzmanīgiem un laikus jāatceras pasaku vārdi un to varoņi. Lai būtu interesantāk, sadalīsimies divās komandās. Pirmā komanda sauksies "Teremok", bet otrā komanda - "Kolobok".Par katru pareizo atbildi komanda saņems 1 žetonu. Mūsu ceļojuma beigās es saskaitīšu žetonus un noteiksim uzvarētāju komandu.

1 uzdevums.

Pasakām, kā likums, ir savs īpašs sākums un beigas.Teremok komanda nosauc, ar kādiem vārdiem var sākties pasakas, bet Kolobok komanda nosauc, ar kādiem vārdiem tās var beigties.

Studenti izpilda uzdevumu:

1. Reiz bija ...; Noteiktā valstībā, noteiktā stāvoklī ... Sen, sen ...;

2. Viņi sāka dzīvot, dzīvot un darīt labu; Pasaka ir meli, bet tajā ir mājiens, mācība labiem biedriem; Un viņi dzīvoja ilgi un laimīgi;

2 uzdevums.

Katram komandas dalībniekam pareizi jāatbild uz šādiem jautājumiem:

"Teremok" 1) Ar ko lido Baba Yaga? (Uz slotas, javā)

"Kolobok" 1) Ar kādu transportu lāči brauca pasakā "Tarakāns"? (Ar riteni).

"Teremok" 2) Kāds priekšmets mājās var gulēt uz grīdas vai pakārt pie sienas, un pasakās lidot? (Burvju paklājs)

"Kolobok" 2) nosauciet apģērba gabalu, kas pasakā padara cilvēku neredzamu(Neredzamā cepure)
"Teremok" 3) Ko burvis pamāj, burot? (Burvju nūjiņa)

"Kolobok" 3) Kādas kurpes valkāja karaliskie sūtņi, lai ātri skraidītu apkārt visai karaļvalstij?(Zābaki-staigātāji)

"Teremok" 4) Ja uzliksi uz galda, ēdiens parādīsies pats no sevis. (Paši saliekams galdauts)

"Kolobok" 4) Kas jums nepieciešamspārtraukums, lai uzvarētu Koščeju bezmirstīgo? (adata)

"Teremok" 5) Kas ir krievu valodā Tautas pasaka"Ivans Carevičs un Pelēks vilks"saukts" par dzīvu "un" miris"? (Ūdens)

"Kolobok" 5) Ko lapsa iesmērēja uz šķīvja un kalpoja kā cienasts dzērvei krievu tautas pasakā "Lapsa un dzērve"? (putra.)

"Teremok" 6) Ko Maša salauza, apmeklējot trīs lāčus? (krēsls)

"Piparkūku vīrs" 6) No kā pasaka izgatavoja Pelnrušķītes ratiņus? (no ķirbja)

"Teremok" 7) Par ko viņš pārvērtās neglītā pīle? (gulbī)

"Kolobok" 7) Kurā pasakā princese gulēja 100 gadus? ("Guļošā skaistule")

3 uzdevums. "Apgūsti pasaku" un nosauc autoru.

"Teremok" 1) Pie savas vecenes dzīvoja vecs vīrs

Pie ļoti zilas jūras;

Viņi dzīvoja nobružātā zemnīcā

Tieši trīsdesmit gadi un trīs gadi. (A.S. Puškina "Pasaka par zvejnieku un zivi")

"Kolobok" 1) Trīs meitenes zem loga

Ienācu vēlu vakarā...

"Ja es būtu karaliene, -

Trešā māsa teica:

Es būtu par tēvu - karali

Viņa dzemdēja varoni ”(A.S. Puškina „Pasaka par caru Saltānu ....”).

"Teremok" 2) "Nāciet pie viņa ārstēties un govs un vilks ..." (K.I. Čukovskis "Aibolit")

"Piparkūku vīrs" 2) "Ak tu neglītā, ak tu netīrā, nemazgātā cūka ..." ( K.I. Čukovskis "Moydodyr")

“Teremok” 3) “Tauriņš ir skaistums, ēd ievārījumu!

Vai arī jums nepatīk Mūsu cienasts?" (K.I. Čukovskis "Fly - Tsokotukha")

"Kolobok" 3) " Un tad krokodils piezvanīja

Un ar asarām viņš jautāja:

Mans dārgais, labi

Atsūtiet man galošas, un es, un mana sieva, un Totoša. "(K.I. Čukovskis" Tālrunis")

"Teremok" 4) "Šeit ir jauna princese,

klusi zied,

Tikmēr viņa auga, auga,

Roze un uzziedēja

Baltas sejas, melnas uzacis,

Man patīk tāds lēnprātīgs.

Un līgavaini atrada viņa Koroļeviča Elīsa. "(A.S. Puškins" Stāsts par mirušo princesi un septiņiem bogatiriem")

“Piparkūku vīrs” 4) “Kādreiz bija pops, auzu pārslu piere.

Pops devās uz tirgu

Skatiet kādu produktu.

Pret viņu Balda,

Viņš iet, nezinot kur." (A.S. Puškins"Pasaka par priesteri un viņa strādnieci Baldu")

Puiši, man šķiet, ka esam jau noguruši. Paņemsim pauzi un izklaidēsimies.

Skolēni dejo pie mūzikas no filmas "Sarkangalvīte".

4 uzdevums. "Pasaku lāde"

Pasakas ilgus gadus glabājās lādē, bet ik pa laikam dažu pasaku nosaukumi kļuva grūti lasāmi. Labojiet mani, ja es kļūdos attiecībā uz stāsta nosaukumu.

"Teremok" 1) "Princese - Turcija" ("Princese Frog")

"Kolobok" 1 ) "Pēc suņa pavēles" ("Pēc līdakas komandas")

"Teremok" 2) "Sivka-booth" ("Sivka-burka")

"Kolobok" 2) "Ivans Carevičs un zaļais pūķis" ("Ivans Tsarevičs un pelēkais vilks")

"Teremok" 3) "Māsa Aļonuška un brālis Nikitushka" ("Māsa Aļonuška un brālis Ivanuška")

"Kolobok" 3) "Gaiļa zelta gans" ("Gaiļa zelta ķemme")

"Teremok" 4) "Smiekliem ir lielas acis" ("Bailām ir lielas acis")

"Kolobok" 4) "Nūdeles no cirvja" ("Putra no cirvja")

"Teremok" 5) "Gaiļu un zirņu sēklas" ("Gaiļu un pupiņu sēklas")

"Kolobok" 5) "Gailis un zirņa sēklas" ("Gailis un pupas kāts")

"Teremok" 6) "Pīles-gulbji" ("Zosis-gulbji")

"Kolobok" 6) "Šernets ar kastroli" ("Šernets ar rullīti")

5 uzdevums. "Nosauc pasakas varoni"

Padomā, uzdrošinies, ātri atbildi uz jautājumu!

"Teremok" 1) Kurš pasakas varonis izturas pret bērniem, dzīvniekiem, kukaiņiem ..? (Dr. Aibolits)

"Kolobok" 1) No kā pasakā visi trauki aizbēga? (no Fedora)

"Teremok" 2) Kas ir pasakas varone, kas uzauga dārzā? (rāceņi)

"Kolobok" 2) Kurš kukainis atrada naudu, nopirka samovāru tirgū un sarīkoja mielastu? (Fly Tsokotukha)

"Teremok" 3) Kāds mājdzīvnieks valkāja kurpes? (Runcis zābakos)

"Kolobok" 3) Kuru Ivans Tsarevičs atrada purvā? (Varžu princese)

"Teremok" 4) Kas dzimis Itālijā? Viņš nav tikai sīpolu puika, bet gan uzticams, uzticīgs draugs (Cipollino).

"Kolobok" 4) Kurš no koka baļķa izgatavoja zēnu ar garu degunu?

(Tētis Karlo)

"Teremok" 5) Kā sauc Bērna draugu, kurš dzīvo uz jumta? (Karlsons)

"Kolobok" 5) Kā sauc to meiteni, kura piemānīja lāci, lai viņu no meža pārnes mājās? (Maša).

6 uzdevums. Atcerēsimies krievu tautas pasaku varoņu vārdus un viņu dziesmas.

"Teremok" 1) Ko Koloboks dziedāja? ("Es pametu savu vecmāmiņu ...")

"Kolobok" 1) Ar kādiem vārdiem vilks sev palīdzēja noķert zivi uz astes? ("Noķer lielu un mazu zivi")

"Teremok" 2) Ko Lapsa teica, kad viņa negribēja atstāt Zaķa būdu? ("Tiklīdz es izlecu, tiklīdz es izlecu, šķembas lidos pa aizmugurējām ielām")

"Kolobok" 2) Ko Maša Medveds teica, sēžot savā kastē? (“Nesēdi uz celma, neēd pīrāgu, atnes to vecmāmiņai, atnes vectēvam”)

"Teremok" 3) Ko vista Ryaba teica savam vectēvam un vecmāmiņai? ("Neraudi, vectēv, neraudi, sieviete: es tev uzlikšu jaunu sēklinieku, nevis zeltainu, bet vienkāršu")

"Kolobok" 3) Ko pasakā “Teremok” jautāja dzīvnieki, pirms tur ienāca? ("Kas dzīvo teremočkā ...")

"Teremok" 4) Kādus vārdus Emelya teica, lai viss tiktu darīts bez viņa līdzdalības? ("Pēc līdakas komandas, manuprāt ..")

"Kolobok" 4) Kādiem vārdiem Ivanuška nosauca muļķīgo zirgu Sivka-burku? ("Sivka-burka, pravietiskā kaurka! Stāviet manā priekšā kā lapa pirms zāles."

7. uzdevums "Savākt attēlu"

Skolēniem pēc krievu tautas pasaku sižetiem jāsavāc mīklas (2 bildes katrai komandai) un jānosauc šīs pasakas. (“Maša un lācis”, “Piparkūku vīrs”, “Lapsa un dzērve”, “Zosis-gulbji”).

8 uzdevums.

Tagad puiši, es aicinu jūs kļūt par māksliniekiem un parādīt pasaku fragmentus. Viena komanda mums gatavo pasaku "Teremok", bet otra komanda gatavo pasaku "Kolobok".

Skolēni patstāvīgi paņem līdzi atbilstošās pirkstiņu rotaļlietas, cepures-maskas un sev nepieciešamos atribūtus. Izskan pasakas.

Skolotājs apkopo rezultātus, saskaita žetonus, apbalvo visus puišus.

Jekaterina Vladimirovna Vergunova
GCD kopsavilkums par runas attīstību sagatavošanas grupā saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu "Ceļošana pa jūru"

Izglītības integrācija reģionos: izziņas attīstību, mākslinieciskā un estētiskā attīstību, runa attīstību, sociāli estētiskā attīstību, fiziska attīstību.

Mērķis: Bagātināt vārdu krājums, attīstīties vizuālā un dzirdes uztvere, uzmanība, domāšana, atmiņa.

Uzdevumi:

-attīstīt saskaņotu runu, prasmes runas komunikācija, meklēt pilnīgas atbildes uz jautājumiem;

Nostiprināt un vispārināt bērnu zināšanas par antonīmiem, jēdzienu "viens - daudzi", spēju nosaukt vispārinošus vārdus, atrast papildu objektu;

Izkopt neatkarību, aktivitāti, saskarsmes kultūru un kolektīvisma izjūtu Veicināt labestības izkopšanu, vēlmi palīdzēt tiem, kam nepieciešama palīdzība;

Izveidojiet pozitīvu emocionālo fonu.

materiāliem:

Pirātu piezīmes, pudele, dārgumu lāde, uzdevumu kartītes, koks ar putnu, krāsainie zīmuļi zīmēšanai, putnu raksts, vienkāršs zīmulis, šķēres, līme, balts papīrs.

Vārdu krājuma darbs.

Jūras pasts, skumbrija, peld, garausainais, zilacainais, sirmais.

priekšdarbs.

Sarunas par mājdzīvniekiem un savvaļas dzīvniekiem, ilustrāciju skatīšana par putniem, putnu un dzīvnieku zīmēšana, izglītojošas literatūras lasīšana, d / un "Saki pretējo", "Kas ir lieks?", "Loto".

Kursa gaita.

Bērni stāvēja aplī, sadevās rokās un runājot:

Šeit mēs stāvam kopā aplī,

Lai mūs vestu ceļā.

Mēs runāsim skaisti, skaļi un lēni,

Ko mēs redzēsim apkārt

Mēs visu atcerēsimies.

Šodien mēs dosimies uz ceļot. Un uz ko var ceļot? (ar automašīnu, lidmašīnu, vilcienu, kuģi). Mēs dosimies uz jūru ceļot nu ko mēs varam darīt ceļot? (uz kuģa). piekrītu doties uz ceļot? (Jā) Es būšu tavs kapteinis. Mēs peldējāmies.

Puiši, paskatieties, kas ir aiz borta? (Tā ir tā pati pudele)

Šis ir jūras pasts. Izmakšķerējam pudeli un lasām vēstuli, nez kas to uzrakstījis, varbūt kādam vajadzīga palīdzība? (lasa vēstuli)

"Mēs atradām dārgumus un paslēpām tos. Jūs tos varat atrast, bet tikai tad, ja izpildīsit uzdevumus, ko esam jums izdomājuši. "Jūras pirāti".

Puiši, vai esat gatavi doties dārgumu medībās? (Jā). Tad viņi peldēja pēc manis. Rokas iekšā sānu š-š-š (attēlo viļņa skaņu). Skatoties uz priekšu, jūs varat redzēt salu, uz kuru aizbrauca. Mēs nolaižamies uz tā.

Paskaties, zīmīte, kas tajā ir? Ak, šī ir pirmā jūras pirātu misija.

Spēles vingrinājums "Saki pretējo".

Puiši, es jums saku vārdu, un jūs man piešķirat tam pretējo nozīmi.

Nakts-diena, netīrība-tīrība, gaisma-tumsa, aukstums-karstums, pasaules karš, meli-patiesība, labais-ļaunums, draugs-ienaidnieks, prieks-skumjas, drosmīgs-gļēvs, balts-melns, ziema-vasara, augsts- zems, kluss-skaļš, skumjš-priecīgs, lēns-ātrs, liels-mazs, aizmugure uz priekšu, uz augšu-leju, sirmi mati-silais-matains.

Puiši, cik jūs esat labi biedri, jūs zināt visu.

Spēle "Pasaki vienu vārdu"

Ozols, bērzs, apse, priede, ābele; (koki)

Zirgs, govs, kaķis, aita, kaza, suns, trusis; (Mājdzīvnieki)

Vilks, lapsa, zaķis, tīģeris, šakālis, lācis; (savvaļas dzīvnieki)

Vistas, gailis, pīle, zoss, tītars; (mājputni)

Swift, vārna, balodis, varene bezdelīga, zvirbulis; (putni)

Haizivs, menca, siļķe, asari, skumbrija; (zivis)

Kamene, tauriņš, spāre, ods, bite, zirneklis, muša (kukaiņi)

Labi darīts, jūs esat paveicis savu darbu. Nākamā spēle ir "The Fourth Extra".

Moskīts, muša, gārnis, spāre (Garnis ir putns, bet pārējie ir kukaiņi)

Zvirbulis, bezdelīga, zaķis, dzeguze (Zaķis ir dzīvnieks, bet pārējie ir putni)

Lapsa, vilks, lācis, govs (Govs ir mājdzīvnieks, bet pārējās ir savvaļas)

Puiši stāv aplī - spēlēsim spēli "Viens-daudzi".

Viena lelle - daudzas lelles, viena glāze - daudzas glāzes, viena krūze - daudzas krūzes, viena bumba - daudzas bumbiņas, viens aplis - daudzi apļi, viens krēsls - daudz krēslu, viens galds - daudzi galdi, viena roka - daudzas rokas, viena meitene - daudzas meitenes, viens zēns - daudz zēnu, viena zeķe - daudzas zeķes, viena mašīna - daudzas mašīnas utt.

Spēles vingrinājums "Pabeidz teikumu".

Putni aizlido rudenī un pavasarī. (ierašanās)

Kaķis kāpj lejā no koka un uz koka... (kāpj)

Alnis lec pāri grāvim, bet pāri upei. (peld)

Čūska rāpo zem akmens, un no zem akmens. (izlīst ārā)

Pāri ceļam lido zvirbuļi un čūskas. (rāpot pāri) .

Cik brīnišķīgi tu to izdarīji. Peldēsim tālāk. Paskaties caur savu binokli (dūres, mums priekšā ir sala, viņi peldēja tai pretī.

Fiziskās audzināšanas minūte

Savā laivā viņi griež stūri ar rokām

Draudzīgs ar burājot pa jūru.

Vilnis te un vilnis tur, skatoties tālumā "binoklis"

Mums nav vajadzīgs klusums. mīdīt kājas

Daudz gudru bērnu, kas griežas pa labi un pa kreisi

Viņi visi vēlas palīdzēt. sit plaukstas

Vēl viena piezīme, laikam atkal no jūras pirātiem.

“Šajā salā dzīvo putns, viņa dzīvo viena un viņai ir garlaicīgi. Palīdziet viņai, pārliecinieties, ka viņa nebēdā."

Puiši, paskatieties, kas es te esmu atrasts: loksnes, zīmuļi, šķēres un trafareti. Es sapratu, kā mēs varam uzmundrināt putnu, mēs izgriezīsim no papīra, un tad izkrāsosim ar putnu zīmuļiem, un tad viņa noteikti neskums, jo viņai būs tik daudz draugu. pieņemsim (Bērni apvelk trafaretus, pēc tam izgriež putnus, izkrāso tos).

Šeit ir skumjš putns, es to atradu uz koka, atnesiet savus putnus šurp, mēs tos stādīsim kokā blakus šim putnam. Paskaties, cik putnam draugu ir, kāds skaists koks tas izrādījās. Mēs palīdzējām putnam, un viņa mums pateicas. Paskatieties uz koku tuvāk, kurā gadalaikā tādi koki ir? (pavasaris) Kādas pavasara zīmes jūs zināt?

Sniegs kūst pavasarī;

Putni no siltiem reģioniem ierodas pavasarī;

Pavasarī nakts kļūst īsāka un diena garāka;

Saule silda spēcīgāk un spīd spožāk pavasarī;

Pavasarī kokiem parādās lapas;

Puiši, jūs zināt pavasara pazīmes. Šajā salā mēs izpildījām visus uzdevumus, mums ir laiks doties tālāk.

Es atkal redzu salu, mēs tur kuģojām. Vēl viena piezīme no jūras pirātiem, viņi mums atkal iedod vingrinājums:

Spēles vingrinājums "Saliktie vārdi".

Lapas krīt - lapas krīt, zaļas acis - zaļas acis, zvaigznes krīt - zvaigžņots, snieg - snieg, koka griezumi - mežstrādnieks, ledus dūrieni - ledlauzis utt.

Nākamā spēle ir "Kā vārdi atšķiras?" Skolotājs saka vārdus.

T-krekls - velosipēds - zaķis - rieksts - kaija (tie atšķiras viens no otra pirmajā skaņā). Kuģoja tālāk.

Redzi, kas uz mums peld? (Tā izskatās kā lāde) Izmakšķerēsim un paskatīsimies, kas ir iekšā. Šis ir grunts, lūk, vēl viena nots no jūras pirāti: “Jūs paveicāt visus uzdevumus un lieliski pastrādājāt ar tiem, un, kā mēs jums solījām, mēs jums dāvinām dārgumus. Mēs uzzinājām, ka jūs drīz iesit skolā, tāpēc jums ir nepieciešams grunts, lai iemācītos lasīt. Grunts, tas ir tas, kas jums ir dārgums, tāpēc mēs to jums dāvinām, kopjam un noteikti izmantojiet.

Puiši, nu, tas arī viss, mums laiks doties mājās, mūsu ceļojums beidzas.

Kas jums visvairāk palicis atmiņā no mūsu ceļot?

Kurš uzdevums tev šķita visgrūtākais?

Un kurš no tiem ir vieglākais?

Jūs esat tik lieliski biedri, bijāt ļoti gudri, uzmanīgi, tāpēc mēs viegli tikām galā ar visiem uzdevumiem.

Saistītās publikācijas:

GCD izveide runas attīstībai saskaņā ar federālā valsts izglītības standarta prasībām Veidojot klases, ņemot vērā Standartu runas attīstībai ar pirmsskolas vecuma bērniem vecumā no 5 līdz 7 gadiem, es: 1. Padomājiet par bērnu organizēšanu stundā (pārmaiņu.

GCD konspekts par daiļliteratūru un runas attīstību sagatavošanas grupā saskaņā ar FGT GCD konspekts par daiļliteratūru un runas attīstību sagatavošanas grupā saskaņā ar FGT (integrācija izglītības jomās).

GCD par kognitīvo attīstību sagatavošanas grupā saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu "Angļu valoda ar Vasilisa Wise" Temats: " angļu valoda ar Vasilisu Gudro. Mērķis: sociālās attīstības situācijas radīšana kognitīvā darbība bērni mācību procesā.

GCD konspekts par runas attīstību "Jūras ceļojums" sagatavošanās logopēdijas grupā Mērķis: Sakarīgas runas attīstība bērniem. Uzdevumi: Korekcijas un izglītojošie: 1. Vārdnīcas aktivizēšana un aktualizēšana par tēmu “Jūras iemītnieki.

GCD kopsavilkums par runas attīstību otrajā junioru grupā "Ir pienācis pavasaris" saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu Mērķis: Apkopot bērnu zināšanas par pavasara sezonālajām izmaiņām dabā, par savvaļas dzīvnieku un putnu dzīvi. Programmas mērķi: Izglītojoši.

Nodarbības kopsavilkums par runas attīstību saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu pirmajā junioru grupā "A. Barto dzejolis "Zaķis" Bērnu aktivitāšu veidi: rotaļas, komunikācija, kognitīvā izpēte, uztvere daiļliteratūra. Mērķi: palīdzēt.

Nodarbības kopsavilkums par runas attīstību saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu pirmajā junioru grupā, B. Zakhodera dzejolis "Kiskino skumjas" Mērķi: iepazīstināt ar B. Zahodera dzejoli "Kiskino Woe", veidot spēju klausīties poētisku tekstu; uzlabot spēju saprast.

Nodarbības kopsavilkums par runas attīstību saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu pirmajā junioru grupā "V. Horola dzejolis "Zaķis" Mērķi: iepazīstināt ar V. Horola dzejoļa "Zaķis" saturu, attīstīt spēju bez vizuālā izprast dzejoļa saturu.

Nodarbības kopsavilkums par runas attīstību vecākajā grupā saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu Tēma: "Priekšmetu apraksts" Mērķis: attīstīt bērnos spēju detalizēti rakstīt objektu aprakstus. Uzdevumi: Veidot spēju pieķerties sižetam-lomu spēlei.

Pedagoģiskais projekts runas attīstībai vecākajā grupā "Dārzeņi un augļi" saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu Pašvaldības autonomā pirmsskola izglītības iestāde Nr.27 "Bērnu attīstības centrs - Bērnudārzs"Mazulis" Apstiprināts: Pedagoģiskais.

Attēlu bibliotēka:

NODARBĪBAS KOPSAVILKUMS PAR RUNAS ATTĪSTĪBU« DRĪZ UZ SKOLU. SKOLAS IEKĀRTAS "(SAGATAVOŠANAS GRUPA)

Mērķis: Pilnveidot prasmi atbildēt uz jautājumiem, izmantojot skaidrojošās runas prasmes.

Uzdevumi:

1. attīstīt vispārējās runas prasmes (runas elpošana, dikcijas skaidrība, runas intonācijas izteiksmīgums).

2. forma gramatiskā struktūra runu, iemācīt lietot deminutīvus sufiksus.

3. veidot runas gramatisko struktūru (lietvārdu ģenitīva gadījuma veidošana).

4. veidot runas gramatisko struktūru, iemācīties veidot apstākļa vārdus no īpašības vārdiem.

5. bagātināt vārdu krājumu, iemācīties atlasīt antonīmus.

6. bagātināt vārdu krājumu, iemācīties atlasīt vārdus, kuru sakne ir vienāda ar doto.

7. Attīstīt dzirdes uzmanību, domāšanu, iemācīt sakarīgu monologu (mīklas interpretāciju).

Jauns vārdu krājums

Lietvārdi

skola, nodarbība, pārtraukums, klase, skolas galds, klasesbiedri, studenti, skolotājs, portfolio, mācību grāmata, piezīmju grāmatiņa, penālis, pildspalva,

zīmulis, ota, dzēšgumija, lineāls, dienasgrāmata, teicamnieks, neveiksminieks.

Darbības vārdi:

mācīties, klausīties, novērot, rakstīt, lasīt, skaitīt, izlemt, jautāt, zīmēt, praktizēt, gatavot (nodarbības).

Īpašības vārdi:

čakls, uzmanīgs, čakls, spējīgs, slinks, veikls, slinks, atbildīgs,

stingra, prasīga, laipna, gādīga.

Apstākļa vārdi:

rūpīgi, cītīgi, cītīgi, labi, izcili, slikti, netīri, prasmīgi, skaisti.

STUDIJU PROCESS

Dialogs

Mērķi: attīstīt vispārējās runas prasmes (runas elpošana, dikcijas skaidrība, runas intonācijas izteiksmīgums).

GADINA

Griša, Griša, iedod man nazi.

Jūs neatgriezīsities.

Dod man, Griša, zīmuli.

Tu neatdosi.

Griša, Griša, iedod man gumiju.

Tu nokož pusi.

Griša, Griša, iedod man tinti.

Tu skrietu un pirktu.

S. Maršaks

Spēle "Milži - rūķi"

Mērķi: veidot runas gramatisko struktūru, mācīt lietot deminutīvus sufiksus.

Spēles gaita . Skolotāja informē bērnus, ka visi iet uz skolu. Arī rūķi un milži gāja skolā.

Piemēram:

Milžiem ir lieli portfeļi, un rūķiem ir mazi portfeļi.

Milžiem ir lielas grāmatas, un rūķiem ir mazas grāmatas.

Milžiem ir lieli zīmuļi, rūķiem mazi...

Milžiem ir lielas piezīmju grāmatiņas, bet rūķiem - mazas...

Milžiem ir lieli lineāli, un rūķiem - mazi ...

Milžiem ir lielas rokas, rūķiem mazas...

Milžiem ir lielas rokas, rūķiem mazas...

Spēle "Apjukums"

Mērķi: veido runas gramatisko struktūru (lietvārdu ģenitīva gadījuma veidošanās).

Spēles gaita. Skolotājs iepazīstina bērnus ar meiteni (lelli vārdā Confused.

Apjukušais vienmēr visu zaudē un vienmēr kaut ko aizmirst. Apmulsis ieradās skolā. Visi puiši

viņi dabūja mācību grāmatas, bet viņai nav (kas?) .... Bērni atver klades, bet Confused nav (kas?) .... Katram ir penālis

pildspalva, bet viņai nav (kā?) .... Bērni izņem zīmuļus, bet viņai nav (kā?) .... Kā jūs domājat, kas viņai vēl nav

Apjukums?

Spēle "Kā?"

Mērķi: veidot runas gramatisko struktūru, iemācīties veidot apstākļa vārdus no īpašības vārdiem

Spēles gaita. Skolotājs aicina bērnus pabeigt teikumus, atbildot uz jautājumu "kā?"

Puika ir labs students, mācās (kā?) ... (labi).

Uzmanīga meitene vienmēr klausās (kā?) ... (uzmanīgi).

Uzcītīgie skolēni vienmēr pilda mājasdarbus (kā?) ... (cītīgi).

Cītīgi puiši mācās (kā?) ... (cītīgi).

Tas, kurš iegūst teicamas atzīmes, mācās (kā?) ... (teicami).

Spēle "Saki otrādi"

Mērķi: bagātināt vārdu krājumu, iemācīties atlasīt antonīmus.

Spēles gaita. Skolotājs aicina bērnus turpināt teikumus ar pretējiem vārdiem.

Maša ir glīta meitene, un Saša ir ... (nevīžīga).

Lida ir čakla studente, un Katja ir ... [slinka].

Žeņa ir resna, un Ļena ir ... (tieva).

Vitja ir spēcīga, un Roma ir ... (vāja).

Koļa ir drosmīga, un Kostja ir ... (gļēvs).

Daša mācās labi, bet Oļegs - ... (slikti).

Olesjai ir jauns portfelis, un Irai ir ... (vecs).

Spēle "Ģimene"

Mērķi: bagātiniet vārdu krājumu, iemācieties atlasīt viensaknes vārdus konkrētajam vārdam.

Spēles gaita. Skolotājs aicina bērnus atrast dotos radinieku vārdus.

Vārdi: skola, grāmata, mācīt.

Spēle "Savākt vārdu"

Mērķi: attīstīt vizuālo uzmanību, uzlabot lasīšanas prasmes un skaņas analīze vārdus.

Spēles gaita. Uzdevums tiek veikts piezīmju grāmatiņās. Skolotājs aicina bērnus sekot līdzi, kurp ved bulta, un

ielieciet burtus savās vietās. Bērni izlasa, kādu vārdu viņi ieguvuši, un veic tā skaņu analīzi.

Spēle "Noķer skaņu"

Mērķi : attīstīt fonēmisko uztveri.

Spēles gaita. Skolotājs aicina bērnus "tvert skaņu": bērniem ir jāsasit plaukstas, ja šī skaņa ir vārdā, un

noteikt, kur tas atrodas (vārda sākumā, vidū vai beigās).

Piemēram:

Skaņa [s]: zīmulis, dzēšgumija, soma, klase, ota, skola, zīmulis, klasesbiedrs.

Skaņa [h]: mācību grāmata, skola, skolēns, pildspalva, piezīmju grāmatiņa, ota, lasīšana, penālis, skolotājs.

Spēle "Kurš ir vairāk?"

Mērķi: attīstīt vizuālo uzmanību, domāšanu, pilnveidot skaņas analīzes un sintēzes prasmes,

aktivizēt vārdu krājumu.

Spēles gaita. Skolotājs izliek vārdu bērniem priekšā un piedāvā salikt pēc iespējas vairāk burtu no šī vārda burtiem.

jauni vārdi.

K A R A N D A S H I K

Dzejoļi lasīšanai un iegaumēšanai

LASĪTĀJS

Tev nav jāiet pie mammas

Nav nepieciešams kratīt vecmāmiņu:

“Izlasi, lūdzu! Lasi!"

Tev nav jālūdz sava māsa.

"Nu, izlasiet citu lapu!"

Nav jāzvana, nav jāgaida

V. Berestovs

PIRMAIS SEPTEMBRIS

Siltās saules silts,

Meži joprojām ir klāti ar lapām.

Pirmklasniekiem ir pušķi.

Tā ir skumja diena, bet laimīga.

Tu esi skumjš: - Ardievu, vasara!

Un priecājies;

Sveika skola!

V. Berestovs

Seryozha devās uz pirmo klasi.

Nejoko ar Sergeju!

Gandrīz desmit!

Nav grēks tādam gudrajam

Pacel savu snuku degunu!

Kaut kā pie tēva galda

Un viņš uzdeva jautājumu:

Te divi pīrāgi, papa, vai ne?

Vai vēlaties likt likmes!

Es vienmēr varu pierādīt

Ka ir nevis divi, bet trīs!

Skaitīšana kopā: šeit ir VIENS

Šeit ir divi, paskaties!

VIENS un DIVI, - pabeidza dēls, -

Tikai būs TRĪS!

Labi padarīts! - teica tēvs, -

Un patiesībā trīs!

Un tāpēc es ņemšu divus, A

ņem trešo!

B. Zahoders

PIRMĀ REIZE PIRMAJĀ KLASĒ

Vakar viņi tev tikai teica - dārgais,

Dažreiz sauc par draiskuli.

Šodien tu jau sēdi pie rakstāmgalda,

Tevi visi sauc – pirmklasnieks!

Nopietni. Centīgs. Nāc, student!

Gruntējums. Aiz lapas ir lapa.

Un apkārt ir tik daudz brīnišķīgu grāmatu...

Lielisks darbs mācīties!

R. Farhadi

Mīklas

Mērķi: Attīstīt dzirdes uzmanību, domāšanu, iemācīt sakarīgu monologa izteikumu (mīklas interpretācija).

Spēles gaita . Skolotājs min mīklu, bērni min. Viens no puišiem izskaidro tā nozīmi. Pārējie ir papildinoši.

Melnā Ivaška -

koka krekls,

Kur ved deguns

Ieliek tur zīmīti.

(Zīmulis)

A. Roždestvenska

Kas ir šis dzīvnieks

Staigā augšā un lejā?

Krāsots deguns,

Koka garā aste.

(pušķis)

V. Danko

Putnu mazuļi

sēdēja rindā

Un vārdi tiek runāti. (Vēstules)

V. Fetisovs

Uz melna lauka

Skok-lēkt-

Pastaigājas balts zaķis. (Padomē bija)

V. Kremņevs

Esmu gatavs atklāt savu noslēpumu ikvienam,

Bet tu no viņas nedzirdēsi ne vārda.

(Grāmata)

A. Kostakovs

Cik garlaicīgi, brāļi,

Jājā citam mugurā!

Kurš man iedotu pāris kājas,

Es dejotu šādi!

Bet jūs nevarat, es esmu skola ... (soma).

Teksts pārstāstīšanai

ZILĀS LAPAS

Katjai bija divi zaļi zīmuļi. Ļenai tādas nav.

Tāpēc Ļena jautā Katjai:

Dod man zaļu zīmuli!

Un Katja saka:

Es pajautāšu mammai.

Abas meitenes nāk uz skolu nākamajā dienā. jautā

Ļena:

Mamma tev atļāva?

Un Katja nopūtās un sacīja:

Mamma man atļāva, bet es savam brālim neprasīju.

Nu, vai brālis tev atļāva? Līna jautā nākamajā dienā.

Brālis man atļāva, bet baidos, ka nolauzīsi zīmuli.

Esmu uzmanīga, - saka Ļena.

Skaties, - saka Katja, - nelabo, nespied stipri...

Līna paskatījās uz viņu un aizgāja. Es nepaņēmu zīmuli. Katja bija pārsteigta un skrēja viņai pakaļ.

Nu kas tu esi? Ņem to!

Nē, Lena atbild.

Klasē skolotājs jautā:

Kāpēc tev, Ļenočka, kokiem ir zilas lapas?

Nav zaļa zīmuļa.

Kāpēc tu to nepaņēmi no savas draudzenes?

Ļena klusē. Un Katja nosarka un sacīja:

Es viņai to iedevu, bet viņa to neņems.

Skolotājs paskatījās uz abiem:

Jādod, lai varētu paņemt.

Pēc V. Osejevas domām

Jautājumi:

Kāpēc Ļena lūdza Katjai zīmuli?

Ko Katja teica?

Kas notika otru dienu? Par trešo?

Kāpēc Ļena nepaņēma zīmuli?

Kas notika klasē?

Kāpēc Keita nosarka?

Ko skolotāja teica meitenēm?

Abstrakts atklātā nodarbība par runas attīstību sagatavošanas grupā "Ceļojums uz pasaku"

Skolotāja Semenova O.D.

Mērķis:

nostiprināt bērnu zināšanas par pasakām un pasaku varoņiem.

Uzdevumi:

veidot locījuma funkciju: turpināt mācīt pareizu lietvārdu lietošanu datīvu gadījumā;

uzlabot runas gramatisko struktūru (veidot teikumus, kas ir kopīgi ar papildinājumiem, izmantojot darbu pie prievārdiem; antonīmi):

runas aktivitātes aktivizēšana, dialogiskās runas uzlabošana, fonēmiskās reprezentācijas;

runas tīrības attīstība caur mēles griežām;

uzmanības, atmiņas attīstība, loģiskā domāšana.

Priekšdarbi:

lasīt pasakas, skatīties multfilmas, runāt par pasakām.

Demonstrācijas materiāls:

atribūti spēlei "Burvju lāde";

attēli ar vārdiem;

pupiņas burtu rakstīšanai;

prezentācija ar uzdevuma elementiem;

Nodarbības progress:

Laika organizēšana.

Pedagogs: Labdien, puiši! Es tev smaidu, un tu smaidi viens otram. Un padomājiet, cik labi, ka mēs šodien visi esam šeit sapulcējušies. Mēs esam draudzīgi, laimīgi un veseli. Dziļi ieelpojiet caur degunu un ieelpojiet labestību, skaistumu. Un izelpojiet caur aizvainojuma un bēdu muti. Tagad vēlos laba diena viens otru un sveicam mūsu viesus!

Šodien dosimies neparastā ceļojumā, un kur to uzzināsim, uzminot krustvārdu mīklu.

1. Pasakaina krustvārdu mīkla.

Nosauciet pareizās atbildes.

1. Atcerieties pasakas nosaukumu: "Finists ir skaidrs ..."

2. Mazs kukainis, kas K. Čukovska pasakā izglāba Fly-Tsokotukha no zirnekļa.

4. Vārds meitenei, kuru Pasaku krustmāte par savu laipnību un centību ietērpa princesi un palīdzēja tikt līdz ballei.

5. Ļaunā varenā varoņa vārds krievu tautas pasakā.

6. Uz kuru valsti pa jūru devās doktors Aibolits?

Atbildes: 1. Piekūns. 2. Moskīts. 3. Aibolīts. 4. Pelnrušķīte. 5. Koščejs. 6 Āfrika

Atbildes uz pasakaino krustvārdu mīklu.

/ skatīt prezentāciju. 2., 3. slaids/

Puiši, kāpēc, jūsuprāt, cilvēki komponē pasakas?

Cilvēki sacer pasakas, lai tās pastāstītu bērniem, lai iemācītu atšķirt labo un ļauno dzīvē. Nav brīnums, ka pasakās ļaunums tiek sodīts, un labais uzvar.

Un kas notiks, ja tautai nebūs pasaku?

Cilvēku dzīves izgaisīs, kļūs skumjas, garlaicīgas, neinteresantas, nebūs brīnumu un pasakainu multfilmu.

2. Spēle "Saki pretējo"

skumji - smieklīgi

Garlaicīgi - interesanti

Ļaunums - labais

pelēks - gaišs

blāvs - gaišs

Krievu tauta savā krājkasītē ir savākusi daudzas brīnišķīgas pasakas.

Tagad es pārbaudīšu, cik labi jūs viņus pazīstat.

3. Spēle "Burvju lāde"

Lādē ir lietas, kas pieder pasaku varoņiem.

Jāuzmin, kuram pasaku tēlam tas pieder, no kādas pasakas šis varonis ir.

1. Fonendoskops (Doktoram Aibolītim no pasakas "Aibolīts")

2. Sarkangalvīte (Sarkangalvīte no pasakas "Sarkangalvīte")

3. Zābaki (Runcis zābakos no pasakas "Runcis zābakos")

4. Samovars (Fly-Tsokotuhe no pasakas "Fly-Tsokotuhe")

5. Bulta (uz vardes princesi no pasakas “Par vardes princesi”)

6. Atslēga (Pinokio no pasakas "Pinokio piedzīvojumi")

7. Harmonika (krokodila gēns no "Cheburashka")

8. Zizlis (pasaku feja no pasakas "Pelnrušķīte")

9. Ziepes (Moydodyru no pasakas "Moydodyr")

Cik jūs esat labi biedri, cik daudz pasaku jūs zināt.

Un pasakās ir ne tikai pasakaini priekšmeti un varoņi, bet arī maģiski skaitļi. Kādi skaitļi visbiežāk sastopami pasakās? Un es ņemšu pasakā tos puišus, kuri var atrisināt interesantas pasaku mīklas.

4. Spēle "Pasaku mīklas"

1. Koschei atrada sešas sēnes

Un vēl viens kāpostu zupai.

tu atbildi uz jautājumu

Cik sēņu viņš atnesa?

2. Miša nesa smagu kasti

Un viņš ēda pīrāgus.

Vispirms viņš ēda četrus

Un tad pat trīs.

J: Kāds bija pirmais numurs, kuru nosaucāt?

D: Četri.

3. Pazuduši kazu bērni,

Un kazas sēž un klusē.

Aiz vannas - viens,

Aiz spilvena - viens

Viens zem galda

Zem krūma - viens.

Kā ātri atrast bērnus?

To vajadzētu būt mazāk nekā pieciem.

J: Kāds bija pēdējais jūsu minētais numurs?

D: Četri.

4. Trīs lāči gāja no skolas.

Un pēkšņi viņiem uzbruka bites.

Divi lāči tik tikko izglābās.

Un cik daudziem nebija laika?

J: Kāds ir otrais jūsu nosauktais numurs?

5. Pašmasāža. (Sēžot puslokā uz krēsliem)

Pedagogs: Kurš vēlas runāt

Viņam jārunā

Viss ir pareizi un skaidri

Lai visiem būtu skaidrs.

Bērni: Mēs runāsim

Mēs izrunāsim

Viss ir pareizi un skaidri

Lai visiem būtu skaidrs.

Lai to panāktu, jums ir jāveic pašmasāža.

Mēs berzējam rokas un sasildām tās

Un mēs mazgājam seju ar savu siltumu

Grābekļi grābj visu sliktas domas

Un tad aizejam ar pirkstiem uz vaigiem

Mīciet vaigus, lai uzpūstos

Mēs mīcām savas lūpas, lai smaidītu

Mēs tagad vilksim pīļu knābjus

Mīcam tos maigi, nepieskaroties nagiem

Mēs paceļam vaigus ar lūpu kaktiņiem

Un tad mēs plūstam no deguna uz leju līdz lūpām

Košļāsim lūpas, uzpūtīsim balonus

Mēs apliekam mēli ap lūpām

Sitam pa lūpu ar dūri

Un tad ar rokām skrienam pa kaklu.

6. Didaktiskā spēle"Pasakas".

Un tagad, puiši, redzēsim, kā jūs varat skaidri un pareizi izrunāt zilbes un vārdus. Atkārtojiet ar mani.

He-he-he - man iezvanījās telefons.

Gads-gads - Moidodiram patīk ūdens.

Il-il-il - Krokodils norija sauli debesīs.

Tsa-tsa-tsa - tagad Fly-Tsokotuha ir dzimšanas dienas meitene.

It-it-tas ir laipnais ārsts Aibolits.

Sa-sa-sa - mežā skrien lapsa. Sy-sy-sy - lapsai ir pūkaina aste. Ok-ok-ok - gailītis izsita lapsu. Ru-ru-ru - lapsa paslēpās bedrē.

7. Didaktiskā spēle "Bukovka".

Pedagogs: Puiši, paskatieties, viņi mums tikko atnesa pasakainu somu. Paskatīsimies iekšā un paskatīsimies, kas tur ir, vai ne?

Bērni: Vārdu kartītes?

Pedagogs: Pareizi! Lai katrs no burvju maisa paņem vienu kartiņu un izlasa, kas tur rakstīts.

Bērni: Pasaku varoņu vārdi.

Pedagogs: Iesaku likt vārda pirmo burtu pasaku varonis no skaitīšanas nūjām.

Labi padarīts! Tagad izklājiet iegūto burtu ar pupiņām.

Bērni izklāj pupiņas.

Labi padarīts! Jūs lieliski pastrādājāt ar šo uzdevumu.

8. Vizuālā vingrošana.

/cm. prezentācijas slaids Nr. 8, 9/

9. Nodarbības rezultāts.

Puiši, mūsu ceļojums ir beidzies, un mums ir pienācis laiks atgriezties savā grupā. kas tev patika? /bērnu atbildes/. Jūs šodien ļoti labi strādājāt, palīdzējāt viens otram, parādījāt savas zināšanas. Paldies! Uz redzēšanos!

GCD kopsavilkums sagatavošanas skolas grupā par tēmu "Pavasaris"

Temats:"Sveika skaistule Pavasaris!»

Mērķis: Nostiprināt un pilnveidot studentu zināšanas par pavasaris.

Uzdevumi:

Izglītības:

• Uzlabot runas gramatisko struktūru (lietvārda saskaņošana ar īpašības un darbības vārdiem); nostiprināt prasmes lietot salīdzinošās frāzes runā, nostiprināt spēju pareizi veidot sarežģītus teikumus ar cēloņsakarību, jo.
• Praktizēt runas intonācijas izteiksmīgumu, izmantojot dažādus balss stiprumus.
• Bagātināt aktīvā vārdnīca bērni uz lietvārdu rēķina, kas apzīmē pavasara ziedu nosaukumus.
• Veidot prasmi sacerēt aprakstošu stāstu, izmantojot mnemonisko tabulu, nostiprināt spēju tēlaini runāt par dabu pavasaris.
• Labojiet noteikumus droša uzvedība uz dīķa pavasaris.
• Turpināt iepazīties ar A. K. Savrasova daiļradi, veidot spēju attēlā saskatīt izteiksmes līdzekļus: priekšmetu krāsu un formu, kompozīcijas īpatnības.
• Vingrojiet spēju sajust attēlu ("ieiet tajā"), nododot savas sajūtas, sajūtas, noskaņojumu (TRIZ).

Attīstās:

• Attīstīt kognitīvā interese dabai, iztēlei.
• Uzlabot runas dzirdi, uzmanību.
• Attīstīt runas koordināciju ar kustību, izmantojot logoritmiku un skaņu vingrošanu.
• Attīstīt prasmi radoši pielietot iepriekš apgūtās metodes papīra konstrukcija.

Izglītības:

• Izkopt runas aktivitāti, emocionalitāti.
• Izkopt cieņpilnu attieksmi pret pieaugušajiem un vienaudžiem: klausieties, nepārtrauciet.
• Veidot emocionālu reakciju uz tēlotājmākslas darbiem, dabas pasauli.

Izglītības jomu integrācija: "Sociālā un komunikatīvā", "Mākslinieciskā un estētiskā attīstība", "Fiziskā attīstība".

Darbs ar vārdnīcu: atkausēti plankumi, pilieni, uzbriest, sniega dzīšana, ziedputekšņi, vairošanās.

Priekšdarbi: vērot bērnus dabā, lasīt daiļliteratūru, apskatīt gleznu reprodukcijas par pavasaris.

Materiāli un aprīkojums: portatīvais dators, multimediju projektors, mnemoniskie galdi un kartes temats, mākonis, papīrs laivu izgatavošanai, strauts, stends "Uzvedības noteikumi uz dīķa", puķu pļava.

1. Organizatoriskais moments.

Etīde "Labrīt"

Kāds izdomājis un gudri

Sasveicinieties satiekoties

Labrīt!

Labrīt! - saule un putni.

Labrīt! - smaidošas sejas.

Un visi kļūst laipni

lētticīgs.

Ļaujiet būt Labrīt ilgst līdz vakaram.

Saņemsim viens otru rokās un teiksim labus vārdus.

Emocionāla spēle "Man patīk tu ..."

Vai jutāt savu roku siltumu? Cik patīkami dzirdēt labi vārdi, Es nevēlos strīdēties un apvainoties. Lai visa mūsu diena paiet šādi.

2. Dzejolis "Kas nāca tik klusi, klusi ..."

Klausies, vai tu neko nedzirdi? Kurš tik klusi gāja aiz loga?

Kurš tik klusi pagāja?

Nu, protams, ne zilonis,

Un, protams, nīlzirgs

Es nevarēju to klusi izdzīvot.

Un neviens no jums nedzirdēja

Kā no pumpura izlīdusi lapa

Un tu nevarēji dzirdēt

Kā zaļi zāles stiebri

Novilku zaļās kurpes

Klusi izkāpa no zemes.

Un sniegpulkstenīte klusi aizgāja.

Un visur valda klusums.

Tas nozīmē, tas nozīmē

Atnāca klusāk nekā visi Pavasaris.

Vai jūs jau uzminējāt, par ko mēs šodien runāsim?

Šeit viņa ieradās pie mums Pavasaris.

Debesis gaišākas, sniegs kūst

Mēs jums pastāstīsim par pavasaris,

Kā putni no dienvidiem lido pie mums,

Kā straumes skrien, zvana.

Pēc kāda gada laika un pirms tam, kas nāk Pavasaris?

3. Pavasara pasaka.

Puiši, paskatieties šodien grupai notika kaut kas neparasts. Kas, jūsuprāt, tas ir? (mākonis) Par ko viņa vēlas mums pastāstīt? Paskatīsimies.

Mākonis mūs aicina uz pasaku. (skatīts multivides iekārtā)

Bija četri gadalaiki. Vai jūs viņus atpazināt? Gadalaiki dzīvoja kopā un valdīja pār pasauli pēc kārtas. Bet kādu dienu Vinters nolēma, ka viņa ir vissvarīgākā, un negribēja piekāpties Pavasaris. Augi sarūgtināja zem sniega segas. Putni pārstāja dziedāt. Cilvēkiem ir apnicis sildīt savas mājas, lai saglabātu siltumu. Bažas par vasaru un rudeni. BET Pavasaris teica: "Neuztraucies, man ir brīnums, kas var pārspēt aukstumu!"

Kas tas par brīnumu? Varbūt mākonis mums pateiks? (ugunskurs, spuldzīte, saule).

Kurš no šiem, jūsuprāt, varētu būt brīnums, kas palīdzēs Pavasaris? Kāpēc tu tā domā?

Vai nāks Pavasaris ja saule nespīd un nesilda? Kas notiks?

4. Didaktiskā spēle "Paņem zīmes, darbības"

Saule ir labākais palīgs pavasaris. Tas ir lielākais un laipnākais brīnums. Bet kaut kas mūsu saule ir skumjš. Vai vēlaties viņu uzmundrināt? Dod viņam labus vārdus.

Kāda saule?

Ko tas dara?

5. Didaktiskā spēle "Salīdzini un nosauc".

Saule ir dzeltena...

Saule ir apaļa...

Saule ir tik salda kā...

Saule ir jautra...

Saule silda kā...

Saule spīd kā...

Saule mums smaida, un mēs viņam.

Izteiksim piedāvājumu Pavasarī spoži spīd saule Klusi, skaļi, priecīgi.

Patiešām, saule paceļas augstāk, spīd spožāk, vairāk sasilda.

Un kādus pavasara mēnešus tas nes sev līdzi? Uzmini mīklu:

Pūš silts dienvidu vējš

Saule spīd spožāk.

Sniegs retinās, mīksts, kūst,

Skaļais stukaklis lido.

Kurā mēnesī? Kas zina?

Kā sauc šo mēnesi? Kāpēc?

6. Didaktiskā spēle "Esi uzmanīgs"

Klausies, kas tā par skaņu?

Pieejam tuvāk straumei, bet vispirms paskaties, kas ir šīs bildes? Par ko viņi mūs brīdina? (uzvedības noteikumu noteikšana uz rezervuāra pavasaris)

7. Stāsti par pavasari.

Strautiņš sarūpēja pārsteigumu - “pavasara bildes uz ledus gabala”:

balts - mnemotables - dzejas deklamēšana (bērniem ar zemu līmeni,

zils (bērniem ar vidējo līmeni) - mnemonisko tabulu sastādīšana, kas palīdzēs runāt pavasaris,

zils (bērniem ar augsts līmenis- lasīšana) - sakāmvārdu apkopošana par pavasaris no atsevišķiem vārdiem.

Pavasaris katram sanāca savādāk. Klau, strauts čaukst un aicina mūs sekot.

Klausieties citu mīklu:

Negants rūc upe

Un lauž ledu.

Strazds atgriezās savā mājā,

Un sniegpulkstenīte pēkšņi pamodās.

Debesīs trilē cīrulis.

Kas atnāca pie mums?

Kā sauc šo mēnesi?

8. Fizminutka "Ziedi"

Tiklīdz sniegs nokūst, zied puķes.

Iznāc uz izcirtumu.

Iztaisnojiet muguru

Izstiep man savas rokas.

Sauksim puķes

Un spēlējiet ar rokām.

Kam es pieskaros ar plaukstu

Viņš nosauc ziedu.

Viens divi trīs! Bērni pārvērtās par ziediem.

Kāds zieds tu esi?

Pavasara lietus sen nav bijis, mūsu puķes pavisam novītušas.

Vispirms viņi nolaida galvas

Tad lapas.

Un tad viss kāts noliecās

Līdz zemei.

Pēkšņi sāka līt

Un ziedi sāka atdzīvoties.

Pūta vējš

Kāti čaukstēja.

Vējš ir apstājies.

Viens divi trīs! Jūs atkal kļuvāt par bērniem.

Pasmaržosim ziedus. Dziļi ieelpojiet caur degunu, izelpojot sakiet: "Ak, cik brīnišķīgi smaržo zieds"

Lauki zaļi,

Lakstīgala dzied

AT balta krāsa iekopts dārzs,

Putni lido baros

Pērkons dārd, uzmini

Kurš šis ir mēnesis? Kā to tautā sauc?

9. Didaktiskā spēle "Atrodi kļūdu un izlabo"

Mans nelietīgais! gadā rotāja pasauli dažādas krāsas. Un es gribu spēlēties ar tevi. Uzmanīgi klausieties teikumus, vai tie ir pareizi?

Kļuva silti, jo no dienvidiem ielidoja putni.

Saule sildīja, jo ziedēja puķes.

Zeme ir atkususi, jo tiek stādīti koki.

Ir pienācis Pavasaris, jo

lācis pamodās.

10. A. K. Savrasova gleznas "Rūķi ir ieradušies" reprodukcijas ekspertīze.

Lot Skaisti vārdi teica par pavasaris, mākslinieki gleznoja daudz attēlu.

Tagad sagatavosim acis, lai redzētu vienu slavenu attēlu.

Vingrošana acīm.

Acis redz visu apkārt

Es tos apļaušu.

Acis var redzēt visu

Kur bilde, kur logs.

Es tos apļaušu

Es skatos uz apkārtējo pasauli.

Paskatieties, puiši, kurš atpazina šo attēlu? Kurš to uzrakstīja?

Apskatīsim to uzmanīgi.

Kādu rītu mākslinieku pamodināja nemierīgi putnu saucieni. Viņš paskatījās ārā pa logu un bija šokēts. Aiz loga debesis bija zilas, spīdēja peļķes. Bet pats galvenais, putni! Ar gavilējošu, spalgu saucienu, iepakojumos un vienatnē. Viņi riņķoja dzidrajā pavasara gaisā. Blāvi melnās ligzdas atdzīvojās: ap tām rosījās ilgi gaidītie viesi, kas bija atbraukuši no otrs jūras.

Šo dabas attēlu iemūžināja mākslinieks.

11. Saruna par gleznu "Rūķi ir ieradušies"

Kā mākslinieks parādīja tuvinājumu pavasaris?

Paskaties debesīs. Kas tas ir?

Paskaties uzmanīgi, vai attēlā ir saule?

Kā tu redzi sniegu?

Pastāsti par bērziem.

Ko tu redzi tālumā?

Iedomājieties, ka mēs tagad pēkšņi esam šajā attēlā, lai mēs to varētu redzēt un dzirdēt?

Aizveriet acis un iedomājieties, ka esat tur.

12. Papīra laivas izgatavošana - origami

Kaut kas skaļāks čaukstēja mūsu strautiņā. Viņš ir kļuvis liels un drīz sasniegs Vēlmju upi. Iesaku izgatavot laivu, izteikt vēlēšanos un nosūtīt to ceļā. Un tad visi sapņi piepildīsies.

13.Atspulgs

Puiši, man patika, kā jūs šodien strādājāt, jūs tikāt galā ar visiem uzdevumiem. Kas tev visvairāk palicis atmiņā?

Kuģi kursēs pa maģisko upi, un visi jūsu sapņi piepildīsies. Un mana vēlēšanās jau ir piepildījusies. Uzmanīgi paskaties, kāds grozs tas ir krastā. Paskatīsimies, kas tajā ir. Pavasaris dod visiem nedaudz saules. Lai jūsu dvēsele vienmēr ir viegla un priecīga.