• veidot priekšstatu par sarežģītiem vārdiem, to veidošanas metodēm un rakstīšanas noteikumiem;
• audzināt labo gribu, spēju sniegt cilvēkiem siltumu un rūpes;
• ieviest universālas cilvēciskās vērtības; 4) attīstīt sakarīgu mutvārdu un rakstveida runu.

Nodarbību laikā.

I. Organizatoriskais moments.

Tievi pavedieni riņķoja ap zemi,
Paralēļu pavedieni un zaļas upes,
Izstiep roku, izstiep roku,
Katram cilvēkam jātic laimei.
Sasildi ar vārdu, samīļo ar skatienu,
Galu galā pat sniegs kūst no laipna vārda.
Ir tik brīnišķīgi būt kopā ar jums
Drūms cilvēks kļūs laipns un dzīvespriecīgs.

Puiši, kāpēc cilvēks var būt drūms? (Kad viņš ir aizvainots, viņš jūtas slikti un bēdīgs).

Kādas īpašības piemīt cilvēkiem, kuri vēlas palīdzēt grūtībās nonākušajiem? (Laipnība, jūtīgums).

Šodien mēs aplūkosim veidu, kā veidot dažus vārdus, kas raksturo šādas īpašības.

II. Pamatzināšanu atjaunināšana.

1. Uzmini mīklu:

Pāri upēm, pāri kalniem
Mēs dzirdam mūziku un sarunas.
Palīdzēja mums tos sadzirdēt
Šī brīnumlāde.

Tieši tā, tas ir radio. Kā radās šis vārds? (Tas ir sarežģīts vārds; tas ir veidots no diviem celmiem).

2. Stāsta lasīšana.

Reiz pa radio dzirdēju Ju Ermolajeva stāstu “Labākais draugs”. Lasīsim to tagad.

“Koļa atstāja savu motorolleri pagalmā un devās pusdienās. Pirms paēst viņš ieraudzīja Vovku Čulkovu braucam ar savu motorolleru. Koļa sadusmojās un ieskrēja pagalmā.

"Tagad," viņš domā, "es došu Vovkam sitienu, lai viņš nepaņemtu citu cilvēku lietas, neprasot."

Viņš dusmīgs pielēca viņam klāt un pat sažņaudza dūres. Un Vovka viņu ieraudzīja un sacīja zēnam, kas stāvēja viņam blakus:

Iepazīstieties ar Igoreku, šis ir mans labākais draugs Koļa. Koļa samulsa, saspieda dūres un negaidīti sev sacīja:

Kāpēc gan nebraukt ar motorolleru..."

Vai tekstā ir kāds grūts vārds? (Skūteris).

Kāpēc Koļa bija samulsusi? (Man bija kauns par savu alkatību).

Vai jūs domājat, ka Koļa tagad atdos savu skrejriteni bērniem? (Noteikti).

Kā jums vajadzētu izturēties pret cilvēkiem, lai jums nebūtu kauns par sevi? (Tā, kā jūs vēlaties, lai pret jums izturas).

Pierakstiet vārdu un veiciet tā morfēmisko analīzi: skrejritenis.

Kādu salikto vārdu veidošanas shēmu var konstruēt? (Sakne + savienojošais patskanis + sakne).

III. Sarežģītu vārdu pazīmju novērošana.

1. Vārdu atlase ar vienu sakni.

Kā jūs saprotat vārdu "laipnība"?

S. I. Ožegova vārdnīcā ir sniegta šāda interpretācija: "Atsaucība, emocionāla attieksme pret cilvēkiem, vēlme darīt labu citiem."

Izvēlieties vārdam “laipnība” radniecīgu īpašības vārdu. (Laips).

Strādāsim grupās. Lūdzu, pierakstiet sarežģītus vārdus - īpašības vārdus, kuriem ir tāda pati sakne kā vārdam “laipni”.

Pārbaudīsim katras grupas vārdus.

Uz tāfeles lasiet: tikumīgs, labsirdīgs, labestīgs, labsirdīgs, cienījams, labsirdīgs, apzinīgs, labs kaimiņš.

Pievienojiet piezīmju grāmatiņām vārdus, kuru jums nav. Atlasiet tajos sakni.

Kas kopīgs šo vārdu rakstībā? (Savienojošais patskaņis “o”).

2. Sinonīmu atlase.

S.I. Ožegovs vārdu “laipns” interpretē šādi: “Rādot rūpes, sirsnīgas jūtas pret visām dzīvajām būtnēm, nesot labu un vienmēr gatavu palīdzēt.”

Lūdzu, atlasiet sinonīmus. Katra grupa uzrakstīs savus vārdus uz papīra lapām.

Katras grupas vārdu pārbaude.

Piezīmju grāmatiņās ierakstiet: pašapmierināts, žēlsirdīgs. Veiciet to morfēmisko analīzi.

Ko jūs pamanījāt? (Abi vārdi ir sarežģīti, veidoti no diviem celmiem).

Pierakstiet vārda “žēlsirdīgs” nozīmi no skaidrojošās vārdnīcas. (Žēlsirdīgs – gatavs kādam palīdzēt aiz līdzjūtības, filantropijas).

Ko jūs atradāt vārda interpretācijā? (Arī vārds “filantropija” ir veidots no diviem pamatiem).

3. Saruna pēc teksta.

Vai puišus no M. Vodopjanova stāsta “Viens par visiem, visi par vienu” var saukt par žēlsirdīgiem?

“Izcilais matemātiķis Ļevs Semenovičs Pontrjagins kļuva akls, kad viņš vēl bija sākumskolas skolnieks. Viņam sāpēja acis, tika veikta neveiksmīga operācija, un zēns uz visiem laikiem bija iegrimis bezcerīgā tumsā. Zēns bija nomākts par katastrofu, kas viņu bija pārņēmusi.

Kādu dienu Levija biedri ieradās mājās un stingri paziņoja, ka palīdzēs viņam kā klasei.

Un viņi palīdzēja. Katru vakaru kāds ieradās Levā, lai mācītos kopā ar viņu, lasītu viņam mācību grāmatas un grāmatas. Stundu laikā viņa galda biedrs viņam pusbalsī stāstīja, kas rakstīts uz tāfeles, kādu pieredzi skolotājs rāda. Mani biedri gāja ar Levu uz slidotavu, uz teātri, uz koncertiem un lekcijām.

Ar savu patieso draugu palīdzību Ļevs Pontrjagins ar izcilību absolvēja skolu un iestājās Maskavas universitātē. Un šeit mēs atradām labus biedrus. Skolēni jaunietim labprāt palīdzēja. Pontrjagins izrādījās talantīgs matemātiķis un 23 gadu vecumā kļuva par Zinātņu akadēmijas profesoru un korespondenciālo locekli.

Kā jūs viens otram palīdzat? Vai par mūsu klasi var teikt: “Viens par visiem, visi par vienu”?

IV. Problēmsituāciju analīze grupās.

Katra grupa saņem aploksni, kurā aprakstīta morālā situācija. Bērni pārrunā situāciju, un katra grupa izsaka savu viedokli par dzirdēto.

• Jūsu draugs nav izpildījis mājasdarbu un lūdz piezīmju grāmatiņu, lai varētu to nokopēt.
• Jūsu draugs saņem sliktas atzīmes par ceturksni, un jums ir aizliegts ar viņu draudzēties.
• Jūsu draugs lieto sliktus vārdus un izteicienus.
• Jūsu draugs neprot spēlēt volejbolu un pieviļ komandu.
• Tavs draugs izdarīja kaut ko sliktu, bet tu tiki sodīts.

Ko darīt žēlsirdīgam cilvēkam?

V. Vingrinājums sarežģītu vārdu rakstīšanā.

1. Darbs pie vārdu leksiskās nozīmes.

Izlasi vārdus un paskaidro, no kuriem diviem vārdiem katrs no tiem veidojas. Kāds patskanis atrodas starp diviem celmiem?

Labvēlīgs, labestīgs, labi audzināts, cēls, labdarīgs, izdevīgs.

Ko jūs pamanījāt? (Tā pati pirmā bāze).

Kā jūs saprotat vārdu "labs"? (Labs; tas, kas sniedz bagātību, apmierina vajadzības).

Kā Tatarstānas Republikā tika pasludināts 2007. gads? (Labdarības gads).

Kā jūs saprotat, ko šis vārds nozīmē?

"Labdarība ir bezmaksas darbība, kuras mērķis ir sniegt materiālu palīdzību trūcīgajiem vai sabiedrības labā."

2. Daudzlīmeņu darbs.

Izvēlieties kādu no uzdevumiem atbilstoši saviem spēkiem.

I līmenis: pierakstiet šos vārdus un veiciet to morfēmisko analīzi: labvēlīgs, labestīgs, labi audzināts, cēls, labdarīgs, labvēlīgs.

II līmenis: no šiem vārdiem izveidojiet trīs frāzes (labvēlīgs, labestīgs, labi audzināts, cēls, labdarīgs, labvēlīgs) viņiem. adj. lietvārds

III līmenis: sastādiet un pierakstiet trīs teikumus, kuru nozīme ir saskaņota, izmantojot šos vārdus: labvēlīgs, labestīgs, labi audzināts, cēls, labdarīgs, labvēlīgs.

Klausīsimies, ko jūs izdomājāt.

VI. Radošs darbs.

Nāciet un pierakstiet tekstu "Lai blakus esošais cilvēks kļūst laimīgs."

VII. Nodarbības kopsavilkums.

1. Atspulgs.

• Ko jūs iemācījāties nodarbībā?
• Kādus vārdus sauc par saliktajiem vārdiem?
• Kādi patskaņi var pievienoties celmiem? Kā sauc šos patskaņus?
• Par kādu jaunu vārdu veidošanas veidu jūs šodien uzzinājāt? (Divu bāzu pievienošana).
• Sniedziet saliktu vārdu piemērus.
• Kādas sajūtas jūs piedzīvojāt nodarbības laikā? Ar ko tas ir saistīts?
• Kādus secinājumus izdarījāt paši?

2. Mājas darbs.

Jūs pametīsiet skolu kā pieaugušie un izvēlēsities savu nākotnes ceļu. Bet, lai arī par ko katrs no jums kļūtu nākotnē – zinātnieks, mākslinieks, inženieris vai ārsts –, pirmkārt, esi Cilvēks. Un mums tas ir jāiemācās tagad. Un iesaku mājās padomāt, ko reālu katrs atsevišķi un visa klase kopā var paveikt, lai vismaz viens cilvēks blakus kļūtu laimīgs. Domāju, ka vērīgi bērni, klausoties televīzijas raidījumus un lasot vietējās avīzes, uzreiz sajutīs kāda cita sāpes un noteiks, kam nepieciešama mūsu palīdzība.

Krievu valoda tiek uzskatīta par vienu no bagātākajām valodām pasaulē. Tas ir daudzpusīgs, pateicoties tās vārdnīcai, tikai V.I. vārdnīcai. Dālam ir aptuveni 200 tūkstoši runas vienību, un tas neskaita vārdu formas. Un tā kā pasaule nestāv uz vietas, tad Krievu valoda attīstās kopā ar to papildināts ar jaunām leksiskām vienībām no dažādām dzīves jomām: zinātnes, tehnikas, rūpniecības uc Sakarā ar nozaru attīstību krievu valodā parādās sarežģīti un grūti pareizrakstāmi vārdi, kas apzīmē jaunus jēdzienus.

Saskarsmē ar

Kas ir salikti vārdi

Saliktenis sastāv no vairākām daļām. Krievu valodā tie ir biežāk sastopami salikti vārdi ar diviem celmiem(tvaika lokomotīve, ūdenskritums, dīvāngulta), bet var atrast ar trim vai vairāk (piemēri: krēmveida-šokolādes-riekstu saldējums, gāzes-tvaika-gaiss, senā baznīcas slāvu valoda). Sarežģītu vārdu rakstīšana sagādā grūtības pat tiem, kas ar tekstiem strādā profesionāli – redaktoriem, korektoriem, žurnālistiem.

Svarīgs! Viens sarežģīts vārds krievu valodā var sastāvēt no 20-30 burtiem! Piemēram, rentgena elektrokardiogrāfiskā – 32 burti.

Izteicieni, kurus ir grūti uzrakstīt, bieži darbojas kā lietvārdi un, lai gan tie visbiežāk tiek veidoti no "lietvārds + darbības vārds". Daudzas leksiskās konstrukcijas krievu valodā ir grūti izrunājamas un ir diezgan izplatītas ikdienas runā. Tos izmanto tik plaši, ka mēs nedomājam par to izcelsmi (lidmašīnas, būvmateriāli, lidmašīnu ražošana).

Izglītība

Saliktu vārdu veidošana notiek šādos veidos:

Izmantojot savienojošos patskaņus: reģistratūra, metāla griešana, pavārs, bruņutransportieris, kuģa avārija, traks,

pieckārtīgs, olšūnas, astoņstāvu, divmastu. Piemēru sarakstu var turpināt vēl ilgi.

Sarežģīti vārdi krievu valodā, kuriem ir pareiza defise:

• Salikts lietvārds ar priedēkli ex-: bijušais karalis, bijušais vīrs, bijušais kanclers.
• Pamatu atkārtošanas princips: zils, zils, tikai apmēram, tikai apmēram, karsts, karsts.
• Atkārtojiet konstrukcijas, kurām otrajā daļā ir priedēklis vai sufikss: skaista sieviete, brīnišķīga sieviete, brīnišķīga sieviete, hocus-pocus, cieši, cieši, terem-teremok, auksts-ļoti auksts.
• Kombinācijas ar pusi: pa pusei-franču-pusvācu, pusnakts-pusdienlaiks, pa pusei zirgs-pusēzelis, pa pusei guļus, pa pusei sēdus.
• Vārdi pēc nozīmes: zosis-gulbji, ceļš-ceļš, lai veicas, dārgais, vismaz.
• Salikti vārdi ar aptuvenu norādi: četri līdz pieci cilvēki, gads vai divi, janvārī-februārī.
• Sarežģīts vārds ar abreviatūru pirmajā vietā: mikroviļņu krāsns (īpaši augsta frekvence), IR ports (infrasarkanais), DNS analīze (dezoksiribonukleīnskābe), DTP vakcīna (adsorbēta garā klepus-difterija-stingumkrampji).
• Salikts lietvārds, kam ir locīta pirmā daļa: Vaņka-Vstanka - spēle ar Vanku-Vstanku, nesējraķete - uz nesējraķetes, varonis-pilots - varoņa-pilota tituls, zinātniskās fantastikas rakstnieks - zinātniskās fantastikas rakstniekam.
• Konstrukcijas "galvenais un atkarīgais vārds": kaķis-bayun, skaista meita, snifer suns, paša salikts galdauts, amatieru nerd, vientuļais tēvs.
• Saliktajam vārdam ir nepiekāpīgā daļa: B-moll, G-ass, D-moll, zilgani bāls, purpursarkans-kastaņains, bruto formula (ķīmiskiem elementiem), bruto likme (apdrošināšanas prēmijas summa), neto likme (apdrošināšanas likmes daļa), solo- ģitāra, disko bumba, disko grupa, disko bārs, maksi-scooter, maxi-ceļgala zeķes, maksi-puzles, midi kontrolieris, mini klavieres, mini modelis, mini apskats.
• Starpposma galvenie punkti: pagriezieties uz dienvidrietumiem, virzieties uz ziemeļaustrumiem, austrumiem-dienvidaustrumiem.
• Militārie amati un pakāpes ar priedēkļiem: viceadmirālis, kameras kadets, kontradmirālis, dzīvības dragūns, galvenais maršals, galvenais komandieris, valsts sekretārs, apakšvirsnieks, nometnes palīgs, štāba kapteinis.
• Vārdi, kuru konstrukcijā ir kalpošanas runas daļa: Nikolajevska pie Amūras, Kalača pie Donas, māllēpes zieds, Ivan-da-Marya augs. Šajā grupā galvenokārt ietilpst pilsētu, valstu un augu nosaukumi.
• Lai rakstītu pilsētas iedzīvotāju vārdus ar defisēm, bieži tiek izmantota celmu sapludināšanas metode.
• Kombinācijas ar priedēkli pus- (vārdiem, kas sākas ar patskaņu vai līdzskaņu -l) ģenitīva gadījumā: pusjūlijs, pus-veikals, puslīnija, pusgrava, pusgurķis.

Krievu valodas vārdnīca

Sarežģītu vārdu veidošana krievu valodā bez patskaņu savienošanas:

• Grūti izrunājami vārdi ar priedēkļiem bez-/bes-, non-, inter-, after-, over-, false-, self-, out-, you-, for-, with- utt.: neierobežots, nevainīgi, interese -bezmaksas, bezgalīgs, bez klājuma, nepamatoti, nepārtraukti savienots, nesamierināms, nevienmērīgs, starptelpas, starpribu, starptautiskais, pēcdzemdību, pēckursu, pēcgarantijas, pēcskolas, īpaši augsts vakuums, īpaši ikgadējs, superkritisks, super- izveidota, viltus akācija, pseidosociālistiska, pseidozinātne, viltus reliģija, pašfilmēts, pašcukurots, ārpuszemes, ārpolitika, iepriekš pārskatīts , augstāk norādīts, pagaidu, aizsargājošs, vienkāršs, dīvains, iesaistīts.

Piezīme! Vārdiem ar priedēkli lzhe- ar īpašvārdiem krievu valodā ir pareizrakstība ar defisēm: viltus-Dmitrijs, viltus-Arja, viltus-Nero.

• Vārdi ar priedēkļiem half-un half-: half-crystalline, half-month, half-box, half- price, half-kingdom, half-life.
• Salikti vārdi ar priedēkļiem ir-, dis-, im-, trans-, sub-, counter-, hyper-, de-, re-, post- utt.: irrational, irrigator, irreality, irrelevant, diskrēts, attāls, izvietojums, disproporcija, imanents, imūnbioloģisks, transgresija, transizomerisms, transkontinentāls, transatlantisks, subatmosfērisks, apakšvienība, subjektīvs, zemūdene, pretaģents, pretspēle, pretstāvs, pretprogress, hiperģeometrija, hiperfunkcija, hiperaktīvs, hipernefroīds, demontāža, deformācija, degradācija, degradācija reformācija, reorganizācija, reprodukcija, pēcinfarkta, pēcpadomju, postindustriālā, pēciekaisuma.

• Grūti vārdi kuras cipars ir daļa no stumbra: trīs mēnešu, piecpusējs, divpusējs, simtgadīgs.
• Leksiskās vienības, kas beidzas ar -ya: sēklu apstrāde, izklaide, savtīgums.
• Pamata pirmās daļas beigas ar -i- vai -ь-: whirligig, adonis, daredevil, goridrova. Ļoti bieži šajos piemēros ir pareizrakstības kļūdas.
• Vārdi, kas veidoti no īpašvārdiem ar defisēm: Almati, Sanktpēterburga, Sanpola, Kostarika.

Saīsinātie vārdi attiecas arī uz jēdzienu “sarežģīts vārds”, jo... veidojas, samazinot stublājus un tos sapludinot: UEFA, PSRS, VDNKh, politiskais darbinieks.

Šāda veida sarežģītu vārdu rakstīšanu krievu valodā regulē šādi noteikumi:

• Tiek ņemti vārdu pirmie burti: Mur - Maskavas Kriminālizmeklēšanas departaments, FIB - Federālais izmeklēšanas birojs, PFC - profesionāls futbola klubs.
• Tiek ņemtas pamatu sākotnējās daļas: politiskais darbinieks - politiskais darbinieks, ģenerālplāns - ģenerālplāns, sampo - patstāvīga sagatavošana.
• Tiek ņemti viena vārda pirmie burti un cita vārda celma sākums (apvieno pirmās divas metodes): INVISSIN - Ārpolitikas pētījumu un iniciatīvu institūts, IMLI - Pasaules literatūras institūts, LITO - Literārā asociācija.
• Tiek ņemta daļa no bāzes un viss vārds: rezerves daļa - rezerves daļa, komandieris galvenais - komandieris.

Piezīme! Parasti sarežģīti vārdi pieder pie zinātniskās terminoloģijas un tiek lietoti šaurā nozares speciālistu lokā. Bieži vien saīsinājumu atšifrēšana ir ļoti grūts uzdevums, iespējams, ka jūs vienkārši nezināt pilnu nosaukumu vai sajaukt pašu saīsinājumu ar līdzīgām rakstībām. Par dzimuma definīciju sarežģītās konstrukcijās , tad krievu valodā to nosaka galvenais vārds sarežģītā nosaukumā.

Kādi ir grūtie vārdi krievu valodā?

Sarežģītu vārdu piemēri

Secinājums

Kā teikts raksta sākumā, grūti izrunājami vārdi krievu valodā ir atrodami visur un katru dienu. Tie ir kļuvuši par mūsu dzīves neatņemamu sastāvdaļu, tāpēc ir svarīgi ne tikai izprast to nozīmi, bet arī iemācīties noteikt sarežģītu vārdu pareizu pareizrakstību.

\ \ Sākumskolas skolotājiem

Izmantojot materiālus no šīs vietnes - un banera izvietošana OBLIGĀTA!!!

Nodarbības izstrāde sākumskolai par tēmu: “Sarežģīti vārdi”

Nodarbību izstrādāja: Sitņikova Natālija Valerievna, Permas apgabals, Gubaha, Ugleuralskas apgabals, pašvaldības izglītības iestāde "15. vidusskola" e-pasts: [e-pasts aizsargāts]

Nodarbības mērķis. Sarežģītu vārdu veidošana.

Uzdevumi:

1. Atkārtojiet nozīmīgas vārda daļas.
2. Ieviest jēdzienu "grūti vārdi"
3. Attīstīt radošo domāšanu, mutisku un rakstisku runu, uzmanību, atmiņu.
4. Veicināt cieņu pret dabu un rūpes par putniem

Aprīkojums: mediju projektors, dators, ekrāns, prezentācija, mācību grāmata “Krievu valoda. 3. klase" (autors Zeļeņins), kartiņas skolotājiem un skolēniem, enciklopēdija par putniem, cepure, papagailis.

Nodarbību laikā.

1. Organizatoriskais moments.

(Skolotājs ienāk klasē ģērbies kā grāmatu mīļotājs)

Skolotājs:

Tagad es biju bibliotēkā. Tur ir tik daudz interesantu grāmatu! Es ļoti mīlu grāmatas. Es tos lasu ar prieku. Kā mēs varam saukt cilvēku, kuram ļoti patīk lasīt grāmatas? (bibliofils)

Man ir daudz grāmatu, bet visvairāk man patīk lasīt šo grāmatu. Tajā ir daudz neparastu vārdu, ar kuriem mēs šodien iepazīsimies.

2. Tēmas “Vārdu salikums” atkārtošana. Jauna materiāla apgūšana.

Uz klāja e:

Uz krāsainām papīra loksnēm uz galdiem ir vārdi:

1. rinda: strazds, papildbarība, mušķērājs

2. rinda: balodis, kopšana, mušķērājs

3. rinda: lazdu rubeņi, lidojums, mušķērājs

Tabula piezīmju grāmatiņās:

Strādāt pāros.

Skolotājs:

Atveriet savu piezīmju grāmatiņu. Pierakstiet numuru, klases darbu (skolotājs pats raksta uz tāfeles) Pievērsiet uzmanību tabulai. Paņemiet no sava galda krāsainu kartiņu. Kādu uzdevumu, jūsuprāt, mēs veiksim? (izdaliet vārdus tabulā atkarībā no to sastāva). Sāciet strādāt pāros un pirms rakstīšanas pārrunājiet kopā.

U.-Tagad pārbaudīsim.

Kādus vārdus jūs ierakstījāt pirmajā slejā?

D. birdhouse balodis lazdu rubeņi (vārdus pievienojam pie tāfeles)

U.- Nosauc sakni. Priedēklis. Kā šie vārdi veidojas?

D.– Izmantojot piedēkli.

Otrajā kolonnā?

papildbarošana - aprūpe - lidojums

Tātad, darbs ir pabeigts. Vai esam pierakstījuši visus vārdus?

D.- Vārds mušķērājs nekur neiederas.

U.-Kas ir mušķērājs? (tiek uzklausītas bērnu atbildes)

2. slaids

Tātad, kurš tas ir?

Kāpēc viņu tā sauca?

D.- Ēd mušas.

U.- Kurā slejā tas jāieraksta?

D.- Trešajā.

U.- Parsējiet vārdu atbilstoši tā sastāvam.

Ar ko šis vārds ir īpašs?

D.– Tam ir divas saknes.

U.- Pasvītrojiet burtu, kas atrodas starp saknēm.

Kādu lomu pilda šī vēstule?

Ja šo burtu izmanto, lai savienotu divas saknes, kā to var saukt? D. -Savienojošs.

U.- Kādus putnus jūs vēl pazīstat? (tiek uzklausītas bērnu atbildes)

Dabā ir daudz putnu...

3. slaids

1. Mežā čivināšanas, zvana un svilpošanas pavadībā

Meža telefonists pieklauvē

"Lieliski, draugs melnie!"

Un zīmes...... (Dzenis)

2. Mazs slaids putniņš. Savu nosaukumu tas ieguvis no apspalvojuma uz tā galvas. (Černogolovka)

3. U. – Par kādu putnu mēs runājam?

4.–5. slaids

D.- Čūsku ēdājs.

U. - Kāpēc viņu tā sauca?

D.- Barojas ar indīgām čūskām.

4. U.- Kas tas par putnu?

6. slaids

D.- Magpie.

U.- Kuri no šiem četriem vārdiem ir veidoti tāpat kā vārds mušķērājs? (melngalvis, čūskas ērglis). Pierakstīt. Pierādi.

Kā jūs varat nosaukt šos vārdus?

D. -Divsakņu, komplekss.

U.- Kāpēc?

D.- No 2 saknēm.

Šī ir tēma mūsu nodarbībā “Sarežģīti vārdi”

Mēģināsim secināt, kurus vārdus sauc par sarežģītiem?

Paskatīsimies, kā tas rakstīts mācību grāmatā 39. lpp.. Iepazīsti sevi, tagad lasi...

3. Fiziskie vingrinājumi.

(atskan audio mūzika)

Mācāmies, strādājām

Ir pienācis laiks atpūsties

Mēs visi pārvērtāmies par putniem

Atdarināsim putnus.

Mēs lecam kā zvirbuļi

Mēs stāvam uz vienas kājas kā gārnis

Un tagad mazās zīlītes lido no koka uz koku.

Tagad parādīsim lielo spārnu plētumu, ātros ērgļus, kas lido mākoņos.

Neviens nevar panākt strausu, kurš ir pieradis bēgt no briesmām.

Un tagad viņi izskatās pēc pingvīniem, viņi ir kā bļodiņas un arī mēs.

Nu ir pienācis laiks atgriezties

Jūs atkal esat studenti, turpināsim mācīties.

4. Primārā konsolidācija.

U.– Putnus vēro īpašas profesijas cilvēki – ornitologi. Lai noskaidrotu viņu dzīves īpatnības, jānoķer vairāki putni un tie jāapgredzeno. Kā sauc cilvēku, kurš ķer putnus?

D.- Putnu ķērējs.

U.- Pierakstiet vārdu. Pie tāfeles... Sakiet, vai tas ir grūts vārds? (pierādīt)

Vai jūs domājat, ka mūsu runā ir citi sarežģīti vārdi, kas nav saistīti ar putnu nosaukumiem? Sniedziet piemērus. Nākamajā nodarbībā jūs uzzināsit vēl vairāk vārdu.

Palīdziet man izdomāt sarežģītus vārdus. (skolotājs rāda kartītes, bērni patstāvīgi pieraksta vārdus)

audzē bites

makšķerēšana

stāda ziedus

Izceliet saknes un savienojošo patskaņu.

Par kādiem neparastiem vārdiem mēs šodien runājām? Kā tos var nosaukt vienā vārdā?

D.- Komplekss.

5. Atspulgs.

U.-Piecelties Lūdzu. Paceliet roku, ja jums bija grūti saprast, kas ir grūts vārds. Neesiet sarūgtināts. Turpmākajās nodarbībās jūs uzzināsiet daudz sarežģītu vārdu un to veidošanu. Paldies. Tagad paceliet abas rokas, ja saprotat, kā tiek veidoti sarežģīti vārdi. Uzdāviniet sev aplausus! Labi padarīts!

Bet tagad mēs pārbaudīsim... Apsēdieties.

Paņemiet baltas lapas. Sāciet savus uzdevumus.

Vai atceries, kā tu mani sauci stundas sākumā? (bibliofils)

Vai šo vārdu var saukt par sarežģītu? Kāpēc? (bērni paskaidro mutiski). Jūs paveicāt lielisku darbu klasē. Labi padarīts! (rotaļlietu papagailis atkārto vārdu “labi darīts”.

Mēs jums sniedzam nelielus atgādinājumus par putniem (papagailis atkārto, un skolotājs izdala)

KRIEVU VALODAS Stundu KOPSAVILKUMS

(L.V. Zankova attīstības izglītības sistēma.)

3. klase (1-4)

Nodarbības tēma:

Sagatavoja:

Sākumskolas skolotāja

Fedosjuka Jeļena Vitāljevna

MBOU "Ģimnāzija Nr. 3"

Astrahaņa - 2017. gads

Lieta: krievu valoda
Klase: 3
Mācību grāmatas autors: Ņečajeva N.V., Jakovļeva S.G.

Nodarbības tēma:"Grūti vārdi".

Didaktiskais mērķis: radīt apstākļus jēdziena “sarežģīti vārdi” veidošanai un

ieviešot to zināšanu sistēmā

Nodarbības mērķi:

Loģiski atvasināt algoritmu sarežģītu vārdu identificēšanai, dot jēdzienu
“sarežģīti vārdi”, kuru pamatā ir bērnu zināšanas;
- attīstīt spēju starp citiem vārdiem atrast sarežģītus vārdus, attīstīties
garīgās darbības un radošās spējas, studentu runa;
- izkopt skaistuma izjūtu, mīlestību un cieņu pret dabu.
Nodarbības veids: nodarbība jaunu zināšanu atklāšanā.

Aprīkojums: mācību grāmata “Krievu valodas 3. klase” Ņečajeva N.V., Jakovļeva S.G., prezentācija

Nodarbību laikā:

Pašnoteikšanās darbībai. 1. slaids.

Šodien mums klasē ir viesi. Apgriezieties, sveiciniet viesus un apsēdieties

pie rakstāmgaldiem. Nodarbība ir interesanta un sagādā prieku, kad domājam un strādājam kopā. Šodien

strādāsim ar vārdiem, analizēsim, salīdzināsim, spriedīsim, meklēsim risinājumus.
Vēlēsim viens otram veiksmīgu darbu.

II . Zināšanu atjaunināšana.

- Viņi atvēra piezīmju grāmatiņas un nolika tās nedaudz stūrī. Pierakstījām datumu un klases darbu, atcerējāmies nosēšanās noteikumus.

Puiši, kāds gada laiks ir ārā? (Rudens).

A.S. Puškins ļoti mīlēja šo gada laiku un veltīja tam daudzas skaistas rindas. Šeit ir daži no tiem: 2. slaids.

“Skumjš laiks, acu valdzinājums...

Esmu gandarīta par tavu skaisto skaistumu.

Man patīk leknais dabas pagrimums,

Koši un zeltā tērpti meži..."

Šodien mūsu nodarbībā viesojas rudens.

III . Kaligrāfijas mirklis. Vārdu krājuma darbs. 3.–4. slaids.

Atkārtosim burtu rakstīšanu Ak, ak , savienojums OS , vārdu RUDENS , mēs no šī vārda veidojam vienas saknes īpašības vārdu - RUDENS.

Kā veidojas šis vārds? (Sufikss).

Kādus citus vārdu veidošanas veidus jūs zināt? (Prefikss, prefikss-sufikss). 5. slaids.

Analizēsim vārdu pēc tā sastāva: RUDENS - N -

Šodien jūs iepazīsities ar citu vārdu veidošanas veidu. Kurš? Jūs uzzināsit mūsu nodarbībā.

IV . Nodarbības tēma.

Izlasiet ierakstu ekrānā... "Sarežģīti vārdi." 6. slaids.

Norādiet, kura runas daļa ir vārds "sarežģīts". (Tas ir īpašības vārds!)

Ko nozīmē īpašības vārds? (Priekšmeta atribūts).

Nosauciet to, kas vēl varētu būt grūti? (Sarežģīti uzdevumi, sarežģīta situācija).

Un kas ir saliktenis?

(Atbildes no puišiem.)

- Šodien mēs sīkāk aplūkosim salikteņu vārdus un to iezīmes.

V . Materiāla skaidrojums. Zināšanu atjaunināšana.

1. - Uzminiet, par kuru rudens mēnesi mēs runājam?
Mūsu vecais dārzs ir tukšs,
Tālumā lido zirnekļu tīkli,
Un līdz zemes dienvidu malai
Atbrauca celtņi.
Skolas durvis atvērās.
Kurā mēnesī tas mums ir pienācis? (Mēs pierakstām - septembris )

7. slaids.
Dabas seja kļūst arvien drūmāka:
Dārzi ir kļuvuši melni,
Meži kļūst kaili,
Putnu balsis klusē,
Lācis iekrita ziemas miegā.
Kurā mēnesī viņš ieradās pie mums? (Vārdnīcas vārds - oktobris )

Lauks kļuva melnbalts.
Līst un snieg.
Un kļuva vēsāks -
Upju ūdeņi bija sasaluši ar ledu.
Laukā salst ziemas rudzi.
Kurš ir mēnesis, saki man? (Vārdnīcas vārds - novembris)

2. – Kas, jūsuprāt, šiem vārdiem ir kopīgs?
( Tie ir lietvārdi, vienskaitlis, vīriešu dzimtes vārdi, tiem ir divas zilbes, no kurām pirmā ir neuzsvērta un ir identiskas pēc sastāva.)

Sadalīsim vārdus pēc to sastāva:

SEPTEMBRIS OKTOBRIS NOVEMBRIS

3. - Un senajiem slāviem katram mēnesim bija savs vārds. Lūk, kā septembris tika saukts par "drūmu". Kāpēc tu domā? Nosaukumu “drūma” tas ieguva laikapstākļu atšķirību dēļ no citiem mēnešiem - debesis bieži sāk raust pieri, līst lietus, un dabā iestājas rudens. 8. slaids.
- Oktobri sauca par "lapu krišanu". Kāpēc? Mūsu senči to pazīst ar nosaukumu “lapu krišana” no dabas parādības, ko novērojam oktobrī.

9. slaids.
- Un novembri sauca par "lādi". Kāpēc tu domā?
Lai atbildētu uz šo jautājumu, paskatieties, kā izskatās pēc rudens lietavām nolauzts zemes ceļš. Agrāk šo mēnesi sauca par krūti, no sasalušu zemes kaudzēm ar sniegu, un senkrievu valodā ziemas sasalušu ceļu sauca par krūšu taku. 10.-11.-12. slaids.

III . Darbību grūtību reģistrēšana.

Pierakstiet seno slāvu mēnešu nosaukumus, pats analizējiet vārdu pēc tā sastāva.

SADĀTĀ LAPA – O – KRŪT KRŪTE 13. slaids.

- Ar kuru vārdu jums bija grūtības izpildīt uzdevumu?
Studenti: Lapu krišana
Skolotājs: Paskaidrojiet šī vārda nozīmi?
Studenti: Dabas parādība - lapu krišana.
Skolotājs: Izceliet sakni šajos vārdos.

Studenti: palags, paliktnis14.-15. slaids.

Lai izveidotu jaunu vārdu, tiek izmantots jauns vārdu veidošanas veids - celmu pievienošana, sakņu pievienošana, izmantojot savienojošo patskaņu O, E.

IV . Izveidojiet projektu, lai izkļūtu no problēmas.
1. Darbs ar mācību grāmatu.
- Tagad atveram mācību grāmatas 71. lappusē, atrodam noteikumu.

Ko jūs atceraties no noteikuma? Pastiprināsim to ar piemēriem. Un ierakstīsim dažus vārdus piezīmju grāmatiņā. 16.-17. slaids.

Piem. 143, 71. lpp. – Atrodiet vārdus, kas veidojas, apvienojot celmus.

MEŽSTEPE ZILACĪNAS

2. Sarežģītu vārdu veidošana

Meža loms

Zivju audzētava

Putnu svītra

Briežu šķirne

(Meža josla, zvejnieks, putnu ferma, ziemeļbriežu gans). 18. slaids.

V . Fiziskās audzināšanas minūte. Bumbas spēle.

Spēle. "Izveidojiet saliktu vārdu."

Noguris? Uzspēlējam. Es tev metu bumbu un divus vienkāršus vārdus, tu man atdod vienu sarežģītu.
Mežs, ciršana - mežstrādnieks
vienatnē, lidot - lidmašīna
tvaicē, staigā – tvaikonis
pats, pavāri - samovārs

gaļa, smalcināšana - gaļas mašīnā
tvaicē, pārvadā – tvaika lokomotīvi
grāmata, mīlestība – grāmatu mīļotājs

slidas, ātrslidotājs
otrkārt, mēra - hronometrs

Vingrošana acīm.19. slaids .
VI . Patstāvīgs darbs ar savstarpēju pārbaudi.

Rudens vējš pūta uz grūtajiem vārdiem un izkaisīja tos visus. Saliksim tos pareizi. Strādājam grupās. Konsultējamies savā starpā. Rakstīsim vārdus piezīmju grāmatiņā.

klinšu slidkalniņš leduskritums20. slaids.

zvaigžņu kuģis helifall

lidmašīnas parole

Samopadlapu blakts

(Helikopteris, ledus dreifs, lidmašīna, krītošas ​​lapas, krītošas ​​zvaigznes, tvaika lokomotīve, tvaika kuģis, ūdenskritums, klinšu kritums, ūdens nesējs.) 21. slaids.

Puiši, kādu secinājumu mēs varam izdarīt par sarežģītiem vārdiem?

Sarežģītus vārdus veido, pievienojot celmus un saknes, izmantojot savienojošos patskaņus O un E. Ja celms beidzas ar cietu līdzskaņu, tad vidū rakstām savienojošo O, un, ja tas beidzas ar mīkstu vai šņācošu Zh, Sh, Ch. , Shch, C, tad mēs rakstām E .

VII . Iekļaušana zināšanu sistēmā un atkārtošana.
1. Radošs darbs. Darbs, izmantojot kartes (diferencēts uzdevums).
– Rudens ir skaists ne tikai mežā, bet arī kalnos. 22.-23. slaids.

Klausieties tekstu "Kalnos".

Kalnos.

Rudenī mūsu klase devās uz kalniem. Mežā kalnu nogāzēs bija ļoti skaisti. Lapu krišana nokaisīja zemi ar krāsainu paklāju. Atklātās vietās, kas nebija klātas ar mežu, pastāvēja akmeņu nokrišanas briesmas. Visi bija pārsteigti par kalnu upes skaistumu. Ūdenskritums izraisīja tūkstošiem šļakatu. Un naktī debesīs novērojām vēl vienu interesantu parādību – zvaigžņu krišanu.

Uzvārds un vārds: _______________________________ 1 karte. Vingrinājums. Ievietojiet teikumā piemērotus vārdus. Parsējiet šos vārdus atbilstoši to sastāvam. Kalnos. Rudenī mūsu klase devās uz kalniem. Mežā kalnu nogāzēs bija ļoti skaisti. _____________ klāja zemi ar krāsainu paklāju. Atklātās vietās, kas nav klātas ar mežu, pastāv ____________________ briesmas. Visi bija pārsteigti par kalnu upes skaistumu. ________________ izraisīja tūkstošiem šļakatu. Un naktī debesīs mēs novērojām vēl vienu interesantu parādību - __________________. Vārdi atsaucei: klinšu kritums, zvaigžņu kritums, lapu kritums, ūdenskritums

Uzvārds un vārds: _________________________ 2 karte. Vingrinājums. Veidojiet sarežģītus vārdus no atsauces vārdiem. Ievietojiet teikumā piemērotus vārdus. Parsējiet šos vārdus atbilstoši to sastāvam. Kalnos. Rudenī mūsu klase devās uz kalniem. Mežā kalnu nogāzēs bija ļoti skaisti. _______________ pārklāja zemi ar krāsainu paklāju. Atklātās vietās, kas nav klātas ar mežu, pastāv _______________ briesmas. Visi bija pārsteigti par kalnu upes skaistumu. ________________ izraisīja tūkstošiem šļakatu. Un naktī debesīs mēs novērojām vēl vienu interesantu parādību - _________________. ________________ pārklāja zemi ar krāsainu paklāju. Un naktī debesīs mēs novērojām vēl vienu interesantu parādību - __________________. Atsauces vārdi: (ūdens, kritums), (lapa, kritums), (zvaigzne, kritums), (akmens, kritums).

VIII . Atspulgs.
– Kāds bija mūsu nodarbības mērķis?
- Vai esam to sasnieguši?
– Vai jums bija kādas grūtības?
– Vai mēs spējām tās pārvarēt?
- Ko mēs darīsim nākamajā nodarbībā?
- Labi padarīts! Esmu gandarīts par jūsu darbu klasē. Vai esi apmierināts? Lai maizītes sejā parādās smaids, ja jā, vai skumja izteiksme, ja tas bija grūti!

Bibliogrāfija:
1) Uzziņu rokasgrāmata krievu valodā, O.V. Uzorova, E.N. Ņefedova, 2009
2) O.V. krājums “Noteikumi un vingrinājumi krievu valodā”. Uzorova, E.N.
Ņefedova, 2009
3) E.G. Merezhko kolekcija “Runas daļu izpēte”.
4) Kulņevičs S.V. “Netradicionālās nodarbības pamatskolā”.
Voroņeža. Skolotājs. 2012. gads.

Izglītības un izglītības komplekss "Krievijas skola"

Temats: Grūti vārdi

Nodarbības veids: nodarbība jaunu zināšanu apguvē

Nodarbības mērķis: iepazīšanās ar sarežģītiem vārdiem un attīstot spēju sarežģītos vārdos atrast sakni.

Nodarbības mērķi:

Izglītības:

Veidot skolēnos izpratni par sarežģītiem vārdiem, spēju pareizi rakstīt savienojošos patskaņus šādos vārdos;

Iepazīstināt ar veidiem, kā veidot sarežģītus vārdus;

Paplašināt zināšanas par vārdu sastāvu.

Izglītības:

Izaudziniet interesi par savas dzimtās valodas apguvi.

Izglītības:

Skolēnu runas, uzmanības, novērošanas, domāšanas un pareizrakstības modrības attīstība.

Plānotie rezultāti:

Temats:

Nodarbības laikā skolēni iegūs zināšanas par grūtiem vārdiem;

Iemācīties atrast sarežģītu vārdu saknes;

Iemācieties veidot sarežģītus vārdus.

Metasubjekts:

Pieņemt un saglabāt mācību uzdevumu;

Plānot savu rīcību atbilstoši uzdevumam;

Veikt salīdzināšanu un klasifikāciju pēc noteiktiem kritērijiem;

Analizējiet vārdus, izceļot galvenās iezīmes.

Personīgi:

Izmantot adekvātu pašnovērtējumu, pamatojoties uz panākumu kritēriju izglītojošās darbībās;

Veidot skolēna iekšējo pozīciju pozitīvas attieksmes pret skolu līmenī.

Nodarbību laikā

1. Organizatoriskais moments.

Labdien

Bērni, vai jums ir silti? (Jā!)

Vai klasē ir gaišs? (Jā!)

Vai zvans jau ir noskanējis? (Jā!)

Vai nodarbība jau ir beigusies? (Nē!)

Vai stunda tikko sākusies? (Jā!)

Vai vēlaties mācīties? (Jā!)

Tātad visi var apsēsties!

Sāksim krievu valodas stundu.

Pastāstiet vārda noslēpumus

Es vienmēr esmu gatavs jums.

Bet esiet gatavi klasē

Atklāj vārdu noslēpumus pats.

Puiši, vai esat gatavi veikt jaunus atklājumus? Tad ķersimies pie darba.

2. Kaligrāfija.

1) Roku iesildīšanās.

Izstiepsim pirkstus un sagatavosim tos darbam (iesildīšanās)

Mūsu pirksti cieši saspiedās kopā.

Kas notika? Interesanti!

Acīmredzot viņiem bija auksti.

Mēs tos pārklājam ar segu.

(Bērni masē rokas)

Pirksti veic vingrinājumus

Lai būtu mazāk noguris.

Un tad tie ir piezīmju grāmatiņā

Viņi rakstīs vēstules.

(Bērni savelk un atlaiž dūres)

2) Burtu un savienojumu rakstīšana (Kk; Nn; na; bet; ko; en; ki; kl; nm; nya; ku; kya; new)

Aprakstiet skaņas; kurās zilbēs līdzskaņi ir mīksti un cieti.

3. Zināšanu papildināšana.

Rakstiet vārdus ar tādu pašu sakni -krāsa-;

Kas ir saknes vārds? Kā uzrakstīt sakni vārdos ar tādu pašu sakni?

4. Nodarbības mērķa izvirzīšana.

Lasīsim E. Izmailova dzejoli.

Lasiet smieklīgus dzejoļus

Kam tie paredzēti?

Reiz bija PAR,

Viņš izskatījās sirms un vecs,

Bet ar verdošu ūdeni

Viņš dejoja kā jauns vīrietis.

Tas tecēja no tējkannām,

Tas virpuļoja pār katliem,

Nav noderīgas lietas, ko darīt

Es to nemaz nevarēju.

Reiz bija vārds MODE

Vārdā EXIT, vārdā INPUT,

Pieklauvēja vārds KHODIKI,

Un pārgājienā tas aizgāja tālumā.

Tā dzīvoja STEAM un HOD.

Viņi dzīvoja atsevišķi, bet

Viņi bija savienoti kopā -

Viņi peldēja pa ūdeni.

Prāmis kursē ar tvaika KUĢI,

PAIR un ROAD iet pa pāriem.

– Kuri vārdi dzīvoja atsevišķi?

– Kādos vārdos izdzīvoja vārds kustēties? (Izeja, ieeja, gājēji, pārgājiens.)

Uzdevums: pierakstiet šos vārdus un sakārtojiet tos pēc to sastāva. (Viens students komentē vārdu pierakstīšanu un to analīzi atbilstoši to sastāvam.)

– Kā sauc šos vārdus? (Tās pašas saknes).

– Kas notika ar vārdiem PAIR un MOVE? (Tie bija savienoti.)

- Kādu vārdu tu dabūji? (Tvaikonis.)

– Ierakstiet šo vārdu savā piezīmju grāmatiņā un mēģiniet to izdomāt atbilstoši tā sastāvam. (Bērnu iespējas tiek uzklausītas.)

- Cik sakņu ir šim vārdam? (Divi). Kuru?

- Cik celmu ir šajā vārdā? (Divi.)

– Kāds burts savieno šīs divas saknes (celmus)? (Paskaņs — O).

– Kā var nosaukt šo patskaņi, ja tas savieno saknes? (Savienojošs).

– Paskaidrojiet šī vārda nozīmi. (Nosūtiet ar tvaika dzinēju.)

– Tādus vārdus kā tvaikonis sauc par saliktajiem vārdiem. Kā jūs domājat, ko mēs šodien pētīsim?

5. Darbs pie nodarbības tēmas.

Darbs pēc mācību grāmatas:

Piem. 138 (77. lpp.)

Izlasiet vārdus, izskaidrojiet katra vārda leksisko nozīmi.

Cik daudz sakņu ir šiem vārdiem? Kāpēc?

Kādi patskaņi savieno saknes saliktos vārdos?

Piem. 139 (78. lpp.)

Izlasi tekstu. Atrodiet tajā sarežģītu vārdu, paskaidrojiet, kāpēc autors to izmantoja.

Izpildi rakstisko uzdevumu uzdevumam (Skolēni pārbauda vārdu pareizrakstību ar pareizrakstības modeļiem).

6. Fiziskās audzināšanas minūte.

1. Saule mūs paceļ vingrošanai,

Mēs paceļam rokas pēc komandas “viens”.

Un virs mums jautri čaukst lapotne.

Mēs nolaižam rokas uz komandas "divi!"

2. Mēs ieliekam rokas izklājumā:

Parādījās lidmašīna.

vicinot spārnu uz priekšu un atpakaļ,

Dariet "vienu" un dariet "divus".

Viens un divi, viens un divi!

Noliec rokas

Un visi apsēdieties!

7. Izpētītā materiāla konsolidācija.

Piem. 140 (78. lpp.) (Strādājiet pa pāriem.)

Nosauciet papildu vārdu katrā grupā. Pamatojiet savu izvēli.

(1. Šoferis; 2. Mežzinis; 3. Viesulis. Atlikušajiem vārdiem ir sakne -vējš-;

Vēja mērītājs ir grūts vārds)

8. Nodarbības rezumēšana.

Uzmini mīklas, pieraksti atbildes. Izceliet vārdu saknes.

1) uz grīdas ir ziloņa mazulis,

Tas ir uz riteņiem

Glāstīja paklāju ar stumbru,

Glāstīs līdz

Līdz tiek iesūkti visi putekļi

Un grīda nebūs tīra. (Putekļu sūcējs).

2) viņa darbs-

Dzīlē pašā apakšā.

Viņa darbs -

Tumsā un klusumā.

Bet kas viņš ir?

Atbildi uz jautājumu? (nirējs)

3) Viņš pūš kā tvaika lokomotīve,

Ir svarīgi turēt degunu augšā.

Radi troksni, nomierinies -

Uzaicini kaiju iedzert. (samovārs)

4) Es kliedzu, murrāšu,

Es lidošu zem debesīm. (helikopteris)

Ko jaunu jūs uzzinājāt nodarbībā?

Kā sauc vārdus, kuriem ir divas saknes?

9. Atspulgs

Mūsu nodarbība ir beigusies, apkoposim

Pabeidziet jebkuru no izteicieniem:

Man tas patīk…

Klasē uzzināju, ka...

Es biju pārsteigts...

ES vēlētos...

10. Mājas darbs: Piem. 141 (78. lpp.)