Komanda ir beznosacījuma piespiedu prasība, kas neļauj. Indivīda garīgās vadlīnijas

Tests par tēmu "Cilvēks kā garīga būtne" B-1.

Tiek saukta vispārināta uzskatu sistēma par pasauli kopumā

apziņa

radīšanu

perspektīvas

Pasaules skatījuma līmenis, kas veidojas dzīves apstākļu ietekmē, balstās uz veselo saprātu un ikdienas pieredzi:

parasts pasaules uzskats

reliģiskais skatījums

zinātniskais skatījums

teorētiskais skatījums

Pasaules skatījuma veids, kas ietver vispārinātus cilvēka zināšanu sasniegumu rezultātus, cilvēka attiecību ar vidi principus:

humānistisks skatījums

reliģiskais skatījums

zinātniskais skatījums

teorētiskais skatījums

Universālās vērtības ietver:

idejas par labo un ļauno, laimi, dzīves jēgu

dzīvība, veselība, personiskā drošība, labklājība, ģimene

smags darbs, sociālais statuss

godīgums, nesavtība, labestība

vārda brīvība, sirdsapziņa, partijas, valsts suverenitāte

visu iepriekš minēto

Kāds ir viens no būtiskākajiem cilvēka darbības normatīvās regulēšanas veidiem sabiedrībā?

Art 3) morāle

Sirdsapziņa 4) bailes

Termins "morāle" nāk no latīņu vārda

morāli

pa labi

dievišķs

Kas vēsturiski bija pirmais sociālo attiecību regulētājs?

Normas, ar kurām cilvēka darbības tiek definētas kā labas vai sliktas, labas vai ļaunas, taisnīgas vai netaisnīgas, ir:

tiesību normas 3) etiķetes normas

taisnīguma normas 4) morāles normas

Definīcija "Normas, kuru pamatā ir sociālie novērtējumi, cilvēku uzskati un paradumi, labā un ļaunā ideāli, pienākums, taisnīgums, kas regulē cilvēka uzvedību" attiecas uz jēdzienu:

tiesību normas 3) tradīciju normas

reliģiskās 4) morāles normas

Tiek saukta beznosacījuma, piespiedu prasība (pavēle), kas nepieļauj iebildumus, ir obligāta visiem cilvēkiem neatkarīgi no viņu izcelsmes, amata, apstākļiem.

"morāles zelta likums"

zinātniskais skatījums

garīga vajadzība

Tests par tēmu "Cilvēks kā garīga būtne" B-2.

1. I. Kantom

   G.F. Hēgelis

   K. Kautskis

Pilnība, cilvēka tieksmju augstākais mērķis, augstāko morālo prasību ideja ir:

vērtību

3. Personisku atbildīgu morālo vērtību ievērošanu, personīgo apziņu par morālo prasību beznosacījuma izpildes nepieciešamību ētikā nosaka kategorija

parāds 3) gods

sirdsapziņa 4) cieņa

4. Cilvēka cienījamās morālās īpašības, kas izpaužas visās darbībās ētikā, nosaka kategorija

1. cieņa

Augsto morālo īpašību kopumu, kā arī šo īpašību ievērošanu sevī ētikā nosaka kategorija

1. cieņa

Šāda veida pasaules uzskatu avots ir Bībele, Talmuds, Korāns un citi pasaules garīgās kultūras darbi.

zinātniskais skatījums

reliģiskais skatījums

parasts pasaules uzskats

oficiālā doktrīna

Cilvēka apzinātu vajadzību rīkoties atbilstoši savām vērtību orientācijām sauc:

Ticība 3) ticība

Pienākums 4) sirdsapziņa

Atzīmējiet pareizo apgalvojumu:

uzskati ir raksturīgi cilvēkam ar jebkāda veida pasaules uzskatu

uzskati ir raksturīgi cilvēkam ar zinātniska tipa pasaules uzskatu

uzskati ir raksturīgi cilvēkam ar parastu pasaules uzskatu

uzskati ir raksturīgi cilvēkam ar reliģiska tipa pasaules uzskatu

Telefonsarunas pārtraukšanai ir noteikums: pirmais, kas noliek klausuli, ir tas, kurš zvanīja. Uz kāda veida sociālajām normām to var attiecināt?

uz morāles normām 3) uz etiķetes normām

uz tiesiskumu 4) uz tradīcijām

Tiek saukta cieņpilna, toleranta cilvēku attieksme pret disidentiem

solidaritāte

uztvere

tolerance

atbilstība

Atbildes (B-1):

Atbildes (B-2):

Priekšmets Cilvēks kā garīga būtne

Mērķis: skolēnu morāles vadlīniju, humānistiskā pasaules uzskata, pilsonības un vispārējās kultūras veidošana.

Uzdevumi:

• izpratnes veidošana par jēdzienu “garīgums”;
• komunikatīvās, informatīvās, sociokulturālās kompetences, savas pozīcijas veidošana;
• morālo un garīgo vērtību izglītība.

Paredzamais rezultāts(iegūtas prasmes):

izziņas:

• prasme lietot jēdzienus: morāle, morāle, sirdsapziņa, patriotisms, pilsoniskums, ideāls argumentējot savu viedokli;
• spēja analizēt situācijas;

informatīvs:

• prasme veikt pierakstus, strādāt ar diagrammām.
• prasme izmantot informācijas resursus;

analītiski:

• pielietot problēmu analīzes shēmas;
• secinājumus izdariet paši.

Vadīšanas forma: Nodarbība-pētījums

Nodarbību aprīkojums

1. Mācību grāmata "Sociālo zinību 10. klase" Bogolyubov L.N. redakcijā, izdevniecība Prosveshchenie, 2007. gads.
2. Multivides projektors.

Nodarbības plāns

1. Ko ietver jēdziens "cilvēku garīgā dzīve"?
2. Indivīda garīgās vadlīnijas: morāle, vērtības, ideāli
3. Pasaules uzskats un tā loma cilvēka dzīvē

Nodarbību laikā

Es apšaubu Skolotāja stāstu ar sarunas elementiem.

Vai esi domājis par savu dzīves ceļu, savas dzīves jēgu? Vai esi mēģinājis apzināti izturēties pret sevi, sevi attīstīt, izglītot. Noteikti katrs no jums uzdeva sev līdzīgus jautājumus, kas attiecas uz ļoti svarīgu mūsu dzīves jomu - cilvēka garīgo pasauli.

Kas ir garīgā pasaule cilvēks? Sāksim ar vārdu "miers". Tas ir daudzvērtīgs. Šajā gadījumā tas apzīmē cilvēka iekšējo, garīgo dzīvi, kas ietver cilvēku zināšanas, ticību, jūtas, centienus.

Zinātniskā lietošanā jēdzienscilvēku garīgā dzīveaptver visu jūtu un prāta sasniegumu bagātību, apvieno cilvēces uzkrāto garīgo vērtību asimilāciju un jaunu radošo radīšanu.

Cilvēkam, kuram ir augsti attīstīta garīgā dzīve, parasti ir svarīga personiskā īpašība: viņa garīgums nozīmē tiekšanos uz ideālu un domu augstumu, kas nosaka visas darbības virzienu, tāpēc daži pētnieki garīgumu raksturo kā morāli orientētu gribu un cilvēka prāts. Garīgais raksturo ne tikai apziņu, bet arī praksi.

Gluži pretēji, cilvēks, kura garīgā dzīve ir maz attīstīta negarīgs, nespēj redzēt un sajust visu apkārtējās pasaules daudzveidību un skaistumu.

Secinājums. Garīgā dzīve ir tas, kas cilvēku paaugstina, piepilda viņa darbību ar dziļu jēgu un veicina pareizo vadlīniju izvēli. Tas prasa pastāvīgu bagātināšanu, izmantojot saziņu, īpaši atsaucoties uz krievu un ārvalstu filozofu darbiem, pasaules reliģiju sakrālajām grāmatām, pašmāju un pasaules fantastikas šedevriem, mūziku un glezniecību.

II jautājums.

Skolotājas stāsts. Jūs jau zināt, ka, būdams sabiedriska būtne, cilvēks nevar nepakļauties noteiktiem noteikumiem. Tas ir nepieciešams nosacījums cilvēces izdzīvošanai, sabiedrības integritātei un tās attīstības ilgtspējai. Tajā pašā laikā izveidotie noteikumi vai normas ir izstrādātas, lai aizsargātu katras atsevišķas personas intereses un cieņu. Morāles normas ir vissvarīgākās. Morāle ir normu sistēma, kas regulē cilvēku komunikāciju un uzvedību, nodrošinot sabiedrības un personīgo interešu vienotību.

Kurš nosaka morāles standartus? Uz šo jautājumu ir dažādas atbildes. To cilvēku nostāja, kuri uzskata lielās pasaules reliģijas par morāles normu avotu, ir ļoti autoritatīvs.

Darbs ar multivides prezentāciju

Bībele (1. slaids)

Korāns (2. slaids)

Es esmu Tas Kungs, tavs Dievs, kas tevi izvedu no Ēģiptes zemes, no verdzības nama; Tev nebūs citu dievu Manā priekšā. Netaisi sev elku vai attēlu no tā, kas augšā ir debesīs, kas ir apakšā uz zemes, un kas ir ūdenī zem zemes; nepielūdziet tos un nekalpojiet tiem, jo ​​Es esmu Tas Kungs, tavs Dievs, greizsirdīgs Dievs, kas sodu bērnus par viņu tēvu vainām līdz trešajai un ceturtajai paaudzei, kas mani ienīst, un parādu tiem žēlsirdību līdz tūkstoš paaudzēm. kas Mani mīl un ievēro Manus baušļus. Neizrunājiet Tā Kunga, sava Dieva, vārdu veltīgi, jo Tas Kungs neatstās bez soda to, kas veltīgi izrunā Viņa vārdu. Atcerieties sabata dienu, lai to svētītu; strādā sešas dienas un dari visu savu darbu tajās, un septītā diena ir Tā Kunga, tava Dieva, sabats; nedari tajā nekādu darbu ne tu, ne tavs dēls, ne tava meita, ne tava kalpa, ne tava kalpone, ne [tavs vērsis, ne tavs ēzelis, ne kāds no taviem mājlopiem, ne svešinieks, kas ir tavā mājoklī; jo sešās dienās Tas Kungs radīja debesis un zemi, jūru un visu, kas tajās ir, un septītajā dienā viņš atpūtās; tāpēc Tas Kungs svētīja sabata dienu un to iesvētīja. Godājiet savu tēvu un savu māti, lai jūs būtu veseli un lai jūsu dienas būtu ilgas zemē, ko Tas Kungs, tavs Dievs, tev dod. Nenogalini. Nepārkāp laulību. Nezog

Nesaista citu dievību ar Allāhu (Korāns, 17:22). Godiniet savus vecākus (Korāns, 17:23). Dodiet citiem to, kas viņiem pienākas (Korāns, 17:26). Izturieties laipni pret bāreņiem (Korāns, 17:34). Esiet uzticīgs, kad sverat un sverat ar pareizajiem svariem (Korāns, 17:35). Turiet savus solījumus (17:34). Nenogalini savus bērnus, baidoties no nabadzības (Korāns, 17:31). Nenogalini dvēseli, ko Allāhs ir aizliedzis, izņemot ar tiesībām (Korāns, 17:33). Netuvojies laulības pārkāpšanai (Korāns, 17:32). Nesekojiet tam, par ko jūs nezināt (Korāns, 17:36).

Tādējādi jau senos laikos tika likts pamats galvenajai vispārējai normatīvajai morāles prasībai, ko vēlāk nosauca par morāles "zelta likumu". Tas saka: "Dari citiem tā, kā jūs vēlētos, lai citi dara ar jums."

Indivīda morālās attieksmes pētīja lielākie filozofi, par morāles problēmām domāja daudzas slavenas figūras.

4. slaids

Ir tūkstoš veidu, kā būt ļoti sliktam cilvēkam, nepārkāpjot nevienu likumu.

Viens no visizplatītākajiem un kas noved pie lielākajām kārdinājumu katastrofām ir kārdinājums no vārdiem "Ikviens dara to".

Ļevs Nikolajevičs Tolstojs

Vingrinājums: izvēlieties katru no apgalvojumiem, kas ir vistuvāk jūsu pārliecībai.

Uzrakstiet īsu eseju savās piezīmju grāmatiņās, izmantojot jau zināmo shēmu

Pēc uzdevuma izpildes iebalsojiet 2-3 skolēnu darbus

Līdzās tiešajām uzvedības normām morāle ietver arī ideālus, vērtības, kategorijas (vispārīgākos, fundamentālos jēdzienus).

Vingrinājums: šajā slaidā redzat tabulu, kurā ir aizpildīta tikai kreisā puse. Izmantojot rindkopu materiālu 37.-39. lpp., atrodiet šo terminu definīcijas

6. slaids

	beznosacījuma piespiedu prasība (pavēle), nepieļaujot iebildumus, saistoša visiem cilvēkiem neatkarīgi no viņu izcelsmes, amata, apstākļiem.
Ideāli	pilnība, cilvēka tiekšanās augstākais mērķis, ideja par visaugstākajām morālajām prasībām, viscildenākā cilvēkā
Vērtības	tas, kas ir visdārgākais, ir svēts gan vienam cilvēkam, gan visai cilvēcei. Vērtības atspoguļo cilvēka attieksmi pret realitāti (noteiktiem faktiem, notikumiem, parādībām), pret citiem cilvēkiem, pret sevi.
	Svarīgākās morālās vērtības, kas veido cilvēka vērtību-morālās orientācijas sistēmu, kas ir nesaraujami saistītas ar morāles kategorijām, ir(bipolārs) raksturs, piemēram, labais un ļaunais.
Sirdsapziņa	Cilvēka spēja apgūt ētiskās vērtības un vadīties pēc tām visās dzīves situācijās, patstāvīgi formulēt savus morālos pienākumus, realizēt morālo paškontroli, apzināties savu pienākumu pret citiem cilvēkiem.
Patriotisms	cilvēka vērtīgā attieksme pret savu Tēvzemi, uzticība un mīlestība pret Dzimteni, savu tautu
pilsonība	indivīda sociāli psiholoģiskās un morālās īpašības, kas apvieno dzimtenes mīlestības sajūtu un atbildību par tās sociālo un politisko institūciju normālu attīstību, kā arī sevis kā pilntiesīga pilsoņa apziņu ar tiesību un pienākumu kopumu.

Definīcijas tabulas labajā pusē parādās pēc tam, kad skolēni tās ir izteikuši

Skolotājas stāstsVai morāles principi cilvēkā veidojas spontāni vai arī tie ir jāveido apzināti?

Filozofiskās un ētiskās domas vēsturē pastāvēja viedoklis, saskaņā ar kuru morālās īpašības cilvēkam ir raksturīgas no dzimšanas brīža. Tādējādi franču apgaismība uzskatīja, ka cilvēks pēc dabas ir labs. Daži austrumu filozofijas pārstāvji uzskatīja, ka cilvēks, gluži pretēji, pēc savas būtības ir ļauns un ir ļaunuma nesējs. Taču morālās apziņas veidošanās procesa izpēte ir parādījusi, ka šādiem kategoriskiem apgalvojumiem nav pamata.

Morāles principi cilvēkā netiek ielikti jau no dzimšanas, bet tiek veidoti ģimenē uz tā parauga, kas ir viņa acu priekšā; komunikācijas procesā ar citiem cilvēkiem, izglītības un audzināšanas periodā skolā, tādu pasaules kultūras pieminekļu uztverē, kas ļauj gan iekļauties jau sasniegtajā morālās apziņas līmenī, gan veidot savas morālās vērtības ​uz pašizglītības pamata. Ne pēdējo vietu ieņem indivīda pašizglītība.

Spēja just, saprast, darīt labu, atpazīt ļauno, būt neatlaidīgam un nepiekāpīgam pret to ir cilvēka īpašas morālās īpašības, kuras cilvēks nevar saņemt gatavu no citiem, bet gan jāattīsta pašam.

Pašizglītošanās morāles jomā- tā, pirmkārt, ir paškontrole, augstu prasību izvirzīšana pret sevi visa veida darbībās.

Secinājums Morālā pašizglītība nozīmē apziņas un uzvedības vienotību, pastāvīgu morāles standartu ieviešanu dzīvē un darbībā. Tikai piedzīvojot labos darbus un pretojoties ļaunumam, var apzināti veikt morālo sevis pilnveidošanu.

III jautājums.

Skolotājas stāstsSvarīga cilvēka garīgās pasaules sastāvdaļa ir viņa pasaules uzskats.

Visvienkāršākajā, visizplatītākajā izpratnē pasaules uzskats ir cilvēka uzskatu kopums par pasauli, kas viņu ieskauj.

Pasaules uzskats atšķiras no citiem cilvēka garīgās pasaules elementiem ar to, ka, pirmkārt, tas atspoguļo cilvēka skatījumu nevis uz kādu atsevišķu pasaules malu, bet gan uz pasauli kopumā. Otrkārt, pasaules uzskats atspoguļo cilvēka attieksmi pret apkārtējo pasauli: vai viņš baidās, vai cilvēks baidās no šīs pasaules, vai viņš dzīvo harmonijā ar to? Vai cilvēks ir apmierināts ar apkārtējo pasauli vai cenšas to mainīt?

Tādējādi pasaules uzskats ir holistisks skatījums uz dabu, sabiedrību, cilvēku, kas izpaužas indivīda, sociālās grupas, sabiedrības vērtību un ideālu sistēmā.

Kas nosaka vienu vai otru pasaules uzskatu?

7. slaids.

Pirmkārt, atzīmējam, ka cilvēka pasaules skatījumam ir vēsturisks raksturs: katram vēstures laikmetam ir savs zināšanu līmenis, savas problēmas, savas pieejas to risināšanai, savas garīgās vērtības.

Pasaules uzskatu veidu klasifikācijavar būt dažādi. 8. slaids

Bet visizplatītākā ir šāda pasaules uzskatu veidu klasifikācija.

Parasts pasaules uzskatsrodas cilvēka dzīvē viņa personīgās praktiskās darbības procesā, tāpēc to dažkārt saucdzīves skatījums.

Personas uzskati šajā gadījumā nav pamatoti ar reliģiskiem argumentiem vai zinātniskiem datiem. Šāds pasaules uzskats veidojas spontāni, dominē ikdienišķais, ikdienišķais pamats.

Parastais pasaules uzskats ir ļoti izplatīts, jo izglītības iestāžu un baznīcas mācītāju centieni bieži vien skar tikai cilvēka garīgās dzīves sfēras pašu “virsmu”.

Reliģiskais pasaules uzskats- pasaules uzskats, kas balstīts uz reliģiskām mācībām, kas ietvertas tādos pasaules garīgās kultūras pieminekļos kā Bībele, Korāns, budistu svētās grāmatas, Talmuds un virkne citu.

Zinātniskais skatījumsir likumīgs mantinieks tam pasaules filozofiskās domas virzienam, kas savā attīstībā pastāvīgi paļāvās uz zinātnes sasniegumiem. Tas ietver pasaules zinātnisko ainu, cilvēka zināšanu sasniegumu vispārīgos rezultātus, cilvēka attiecību principus ar dabisko un mākslīgo vidi.

Kādu lomu cilvēku darbībā spēlē pasaules uzskats?

• Pirmkārt, tas dod cilvēkam vadlīnijas un mērķus visām viņa praktiskajām un teorētiskajām darbībām.

• Otrkārt, tas ir pasaules uzskats, kas ļauj cilvēkiem saprast, kā vislabāk sasniegt iecerētās vadlīnijas un mērķus, aprīko ar izziņas un darbības metodēm.

• Treškārt, cilvēks iegūst iespēju noteikt patiesās dzīves un kultūras vērtības, atšķirt to, kas cilvēka darbībai savu mērķu sasniegšanā ir patiesi svarīgs no tā, kas nav reālas nozīmes, ir nepatiess vai iluzors.

Katram pasaules uzskatam ir savas priekšrocības un trūkumi. 10. slaids

Sarunas veidā skolotājs vada skolēnus pie pareizajām atbildēm. Tie parādās slaidā, kad tie tiek izrunāti.

Pasaules uzskatu veidi	Priekšrocības	trūkumi
Parasts pasaules uzskats	pamatojoties uz tiešu cilvēka pieredzi	maz izmanto citu cilvēku pieredzi, zinātnes un kultūras pieredzi, reliģiskās apziņas pieredzi kā pasaules kultūras elementu
Reliģiskais pasaules uzskats	cieša saikne ar pasaules kultūras mantojumu, pievēršanās ar cilvēka garīgajām vajadzībām saistītu problēmu risināšanai, vēlme dot cilvēkam ticību iespējai sasniegt savus mērķus.	dažkārt izpaudās nepiekāpība pret citām dzīves pozīcijām, nepietiekama uzmanība zinātnes sasniegumiem un reizēm to ignorēšana.
Zinātniskais skatījums	spēcīga zinātniskā pamatotība, tajā ietverto mērķu un ideālu realitāte, organiska saikne ar cilvēku ražošanu un sociālajām aktivitātēm	cilvēks vēl nav ieņēmis sev pienākošos vietu zinātniskajā pasaules skatījumā

Secinājums. Mūsu laiks ļauj cilvēkam veikt pasaules uzskatu pašnoteikšanos. Bet jāatceras, ka parastais pasaules uzskats atstāj cilvēku ikdienas rūpju līmenī un nedod viņam pietiekamu pamatu orientēties sarežģītajā un strauji mainīgajā mūsdienu pasaulē. Katrs izvēlas to, kas, viņaprāt, viņam palīdz dzīvot.

Izpētītā materiāla konsolidācija.

1. Kāds populārs komponists strādā pie jaunas dziesmas, kas veltīta pasaules aizsardzībai. Kāda veida darbību ilustrē šis piemērs?

1) garīgais

2) ekonomiskais

3) politiskā

4) sociālais

2. Cilvēks ir trīs komponentu vienotība: bioloģiskā, garīgā un sociālā. Cilvēka sociālās īpašības ietver

1) vecuma īpatnības

2) rasu atšķirības

3) iedzimtības un mainīguma izpausmes

4) garīgie ideāli un vērtības

3. Ievietojiet diagrammā trūkstošo vārdu

7. Cilvēka morālās paškontroles spējas sauc:

1) sirdsapziņa

2) pārliecināšana

3) talants

4) etiķete

8. Sabiedrības garīgās dzīves pamats ir:

1) zināšanas 2) māksla 3) zinātne 4) kultūra

Secinājumi par tēmu. Ir daudz ļoti dažādu viedokļu par morāli un ētiku – par to, ka mērķis attaisno līdzekļus un uzvarētājus netiesā. Varbūt tiem, kas tā domā, ir tiesības to darīt.

Bet es vēlos pabeigt mūsu nodarbību ar citu apgalvojumu - L.N. Tolstojs

Visu var piedot, bet ne to augstāko patiesību sagrozīšanu, pie kurām cilvēce ir tikusi tik grūti.

Mājasdarbs1. Mācību grāmatas 4.punkts, 1.-4.uzdevums.

2. Internetā atrodiet jēdziena "humānistiskais pasaules skatījums" definīciju

Morāle -tā ir normu, noteikumu sistēma, kas regulē cilvēku komunikāciju un uzvedību, nodrošinot sabiedrības un personīgo interešu vienotību.

Kurš nosaka morāles standartus?

Uz šo jautājumu ir dažādas atbildes. Ļoti autoritatīvs ir to cilvēku nostāja, kuri par morāles normu avotu uzskata cilvēces lielo skolotāju: Konfūcija, Budas, Mozus, Jēzus Kristus darbību un baušļus.

Daudzu reliģiju svētajās grāmatās ir plaši pazīstams noteikums, kas Bībelē skan šādi: "...Visā, ko vēlaties, lai cilvēki jums dara, dariet viņiem to pašu."

Pēc cita viedokļa morāles normas un noteikumi veidojas dabiski - vēsturiskā veidā- un ir iegūti no masveida ikdienas prakses.

Balstoties uz pieredzi, cilvēce ir izstrādājusi elementārus morāles aizliegumus un prasības: neslepkavot, nezagt, palīdzēt grūtībās, teikt patiesību, pildīt solījumus. Visos laikos tika nosodīta alkatība, gļēvums, viltība, liekulība, nežēlība, skaudība, un, gluži pretēji, tika apstiprināta brīvība, mīlestība, godīgums, dāsnums, laipnība, centība, pieticība, uzticība, žēlsirdība.

Krievu tautas sakāmvārdos gods un saprāts bija nesaraujami saistīti: "Prāts rada godu, un negods atņem pēdējo."

Indivīda morālās attieksmes ir pētījuši lielākie filozofi. Viens no tiem ir I. Kants. Viņš formulēja kategorisko morāles imperatīvu, kura ievērošana ir ļoti svarīga darbības morālo vadlīniju īstenošanai.

Kā Kants raksturo kategorisko imperatīvu? Šeit ir viens no viņa formulējumiem.

Kants apgalvoja, ka ir tikai viens kategorisks imperatīvs: "vienmēr rīkojieties saskaņā ar tādu noteikumu, kura universālumu kā likumu jūs vienlaikus varat vēlēties."

Ideāli -tā ir pilnība, cilvēka tiekšanās augstākais mērķis.

Šie priekšstati par to, kas ir labāks, vērtīgāks un majestātiskāks, ir tas, ko daži zinātnieki sauc par "vēlamas nākotnes modelēšanu", kas atbilst cilvēka interesēm un vajadzībām.

Vērtības -tas ir visdārgākais, svētākais gan vienam cilvēkam, gan visai cilvēcei.

Runājot par cilvēku negatīvo attieksmi pret noteiktām parādībām, par to, ko viņi noraida, bieži tiek lietoti termini “pretvērtības” vai “negatīvās vērtības”. Vērtības atspoguļo cilvēka attieksmi pret realitāti (noteiktiem faktiem, notikumiem, parādībām), pret citiem cilvēkiem, pret sevi. Šīs attiecības var atšķirties dažādās kultūrās un starp dažādām tautām vai sociālajām grupām.

Vērtību veidi:juridiska, politiska, reliģiska, mākslinieciska, profesionāla, morāla.

Vissvarīgākās morālās vērtības veido cilvēka vērtību-morālās orientācijas sistēmu, kas ir nesaraujami saistīta ar morāles kategorijām. Morālās kategorijas ir pretstati, labais un ļaunais.

Sirdsapziņa -tā ir cilvēka spēja apgūt ētiskās vērtības un vadīties pēc tām visās dzīves situācijās.

Dzejnieks Osips Mandelštams rakstīja:

... Tava sirdsapziņa:

Dzīves mezgls, kurā esam atpazīti...

“Nožēla,” rakstīja Ādams Smits pirms vairāk nekā diviem gadsimtiem, “ir visbriesmīgākā sajūta, kas ir pārņēmusi cilvēka sirdi.

Viena no svarīgākajām vērtību orientācijām ir patriotisms - vērtīga cilvēka attieksme pret savu Tēvzemi, uzticību un mīlestību pret Dzimteni, pret tās cilvēkiem.

Sniedziet piemērus patriotisma izpausmēm?

(Atcerieties 1812. gada Tēvijas kara, 1941.–1945. gada Lielā Tēvijas kara notikumus)

Indivīda garīgās vadlīnijas: morāle, vērtības, ideāli. Morāle ir normu sistēma, kas regulē cilvēku komunikāciju un uzvedību, nodrošinot sabiedrības un personīgo interešu vienotību. Morāles "zelta likums": "Dari citiem tā, kā tu vēlētos, lai citi dara ar tevi." Kategorisks imperatīvs ir beznosacījuma piespiedu prasība, kas nepieļauj iebildumus, saistoša visiem cilvēkiem neatkarīgi no izcelsmes, amata, apstākļiem. Filozofs I. Kants formulēja kategorisku morāles imperatīvu: "Vienmēr rīkojieties pēc tādas maksimas, kuras universālumu kā likumu jūs varat vienlaikus vēlēties."

4. slaids no prezentācijas "Garīgās dzīves īpatnības". Arhīva izmērs ar prezentāciju ir 208 KB.

Filozofija 10. klase

citu prezentāciju kopsavilkums

"Mūsdienu zinātne" ir sociāla institūcija ar savu struktūru un funkcijām. Sopromat, termekh. Dabas zinātnes. Sociālā atbildība. zinātnieki. Zinātnes veidi. Sistematizētu zināšanu kopums jebkurā zinātnes nozarē. Nedarīt pāri. Sociālās zinātnes. Zinātne. Īpaša zināšanu sistēma. Humanizējošās ietekmes palielināšana. Zinātnes iekšējie likumi. Tiekšanās pēc patiesības. Zinātne par izziņu un domāšanu. Zinātne ir vissvarīgākā, skaistākā un nepieciešamākā lieta cilvēka dzīvē.

"Morāle un morāle" - Galvenās mūsdienu kultūras situācijas problēmas un tendences. Indivīda morālā kultūra. Morāles standartu attīstība. Morāles izcelsmes jautājumi. Morāle un likums: kopīgais un atšķirības. Mūsdienu Krievijas garīgās dzīves tendences. Morāles prasības un idejas. Atšķirības. Indivīda mūsdienu morālās kultūras svarīgākie principi. Reliģija. Indivīda morālās kultūras struktūra. Ētika ir filozofiska zinātne, kuras priekšmets ir morāle.

"Sociālā izziņa" - sociālo faktu veidi. Sociālā izziņa. Izziņa -. Sociālās izziņas iezīmes. Cilvēku materiālās vai garīgās darbības produkti. Šaurā nozīmē izzināms objekts. Konkrēti vēsturiska pieeja sociālajām parādībām. Verbālie sociālie fakti: viedokļi, spriedumi, cilvēku vērtējumi. Plašākā nozīmē – sabiedrība. Visizplatītākā sociālo pētījumu metode ir zinātniskā abstrakcija.

"Zinātniskā un tehnoloģiskā revolūcija" - Tehnika un tehnoloģija. Tehnopoles dzimtene. Zinātne. Jēdziena "NTR" definīcija. Kontrole. NTR vērtība. Elektronizācija. Zinātnes izdevumi. NTR raksturīgās iezīmes. Pētniecības un attīstības finansējums pa pasaules reģioniem. Zinātniski tehniska revolūcija. Tehnoparki un tehnopolīzes ASV. Enerģētikas ekonomikas pārstrukturēšana. Izpratne par NTR būtību. Vadošās valstis reģistrēto patentu skaita ziņā. Augsts līmenis. Jau zināmo tehnoloģiju pilnveidošana.

"Pasaules uzskats" - vērsieties pie personas. Pasaules uzskatu veidi. Spēcīga puse. Kategoriskā imperatīva jēdziens. Viena no pasaules uzskatu veidu klasifikācijām. Par taisnīgumu. Pasaules uzskats. Kas ir pasaules uzskats. Par labu. Pasaules uzskatu veidi. Par bagātību. Naids ir spēcīgs naids, nepatika pret kādu vai kaut ko. Kāda ir pasaules uzskata būtība. Mēs visi staigājam viena Dieva pakļautībā, kaut arī neticam vienam. Parasta domāšana.

"Sabiedrības garīgā dzīve" - ​​Kultūras sastāvdaļas. Atbilstība. Vairāki jēdzieni. Masu un elites kultūra. Sabiedrības kultūra un garīgā dzīve. Izglītotu un domājošu cilvēku slānis. Kāda ir jēdziena "kultūra" plašākā nozīme? Personības garīgā pasaule. Kultūra ir visa veida transformējoša cilvēka darbība. Realitātes reproducēšana un transformācija mākslinieciskos attēlos. Avangarda mākslinieku gleznas.

Cilvēkā nemitīgi cīnās divi principi, no kuriem viens viņu piesaista aktīvai gara darbībai. uz garīgu darbu ideāla vārdā... un otrs mēdz paralizēt šo darbību, noslāpēt gara augstākās vajadzības, padarīt esamību miesīgu, niecīgu un zemisku. Šis otrais sākums ir īsts filistinisms; tirgotājs sēž ikvienā cilvēkā, vienmēr gatavs uzlikt viņam savu nomācošo roku, tiklīdz viņa garīgā enerģija novājinās. Cīņā ar sevi. ieskaitot cīņu ar ārējo pasauli un veido morālo dzīvi, kuras nosacījums tāpēc ir mūsu eksistences fundamentālais duālisms, divu dvēseļu cīņa, kas dzīvo vienā ķermenī ne tikai Faustā, bet arī katrā cilvēkā...

Jautājumi un uzdevumi dokumentam

1. No kā, pēc filozofa domām, sastāv cilvēka morālā dzīve?
2. Kāda ir atšķirība starp Bulgakova jēdzieniem "dvēsele" un "gars"?
3. Kādā nozīmē autore lieto vārdus "gars", "garīgs"? Pamato savu atbildi, izmantojot tekstu.
4. Kādas rindkopā paustās idejas saskan ar filozofa idejām?
5. Kādus secinājumus var izdarīt no šī teksta?

PAŠPĀRBAUDES JAUTĀJUMI

1. Kādas ir cilvēka garīgās un morālās vadlīnijas, kāda ir viņu loma darbībā?

Cilvēks, būdams sabiedriska būtne, nevar nepakļauties noteiktiem noteikumiem. Tas ir nepieciešams nosacījums cilvēces izdzīvošanai, sabiedrības integritātei un tās attīstības ilgtspējai.

Morāle Tā ir normu, noteikumu sistēma, kas regulē cilvēku komunikāciju un uzvedību, nodrošinot sabiedrības un personīgo interešu vienotību. Morāles normu avots ir cilvēces lielo skolotāju baušļi: Konfūcijs, Buda, Mozus, Jēzus Kristus. Galvenās universālās cilvēka normatīvās morāles prasības pamats ir morāles "zelta likums", kas saka: "Rīkojieties pret citiem tā, kā jūs vēlētos, lai citi izturas pret jums."

Ideāli- tā ir pilnība, cilvēka tiekšanās augstākais mērķis, ideja par visaugstākajām morālajām prasībām, viscildenākā cilvēkā. Šie priekšstati par to, kas ir labāks, vērtīgāks un majestātiskāks, ir tas, ko daži zinātnieki sauc par "vēlamas nākotnes modelēšanu", kas atbilst cilvēka interesēm un vajadzībām.

Vērtības-jebkura objekta pozitīva vai negatīva nozīme subjektam. Runājot par cilvēku negatīvo attieksmi pret noteiktām parādībām, par to, ko viņi noraida, bieži tiek lietoti termini “pretvērtības” vai “negatīvās vērtības”. Vērtības atspoguļo cilvēka attieksmi pret realitāti (noteiktiem faktiem, notikumiem, parādībām), pret citiem cilvēkiem, pret sevi.

Darbība kā cilvēku eksistences veids.

Aktivitāte- veids, kā sazināties ar apkārtējo pasauli, kas raksturīgs tikai cilvēkam, mainot un pārveidojot pasauli cilvēka interesēs. Darbības gaitā cilvēks rada "otro dabu" - kultūru.

Cilvēks un darbība ir nesaraujami saistītas. Darbība ir cilvēka dzīves neaizstājams nosacījums: tā radīja cilvēku pašu, saglabāja viņu vēsturē un noteica progresīvu kultūras attīstību. Tāpēc cilvēks neeksistē ārpus darbības. Ir arī otrādi: bez cilvēka nav aktivitātes. Tikai cilvēks ir spējīgs uz darbu, garīgu un citu transformējošu darbību.

Cilvēka darbība ir līdzīga dzīvnieku darbībai, taču pastāv šādas būtiskas atšķirības:

1) darbības rezultāts ir izmaiņas dabā (darbība ietver tikai pielāgošanos dabas apstākļiem);

2) mērķtiecība darbībā piemīt cilvēkam, viņš ņem vērā iepriekšējo paaudžu pieredzi (dzīvnieks veic ģenētiski iestrādātu programmu. Dzīvnieka darbība ir mērķtiecīga, instinktu vadīta);
3) persona darbības procesā izmanto instrumentus (dzīvnieks izmanto gatavus dabas materiālus)

4) darbībai ir radošs, produktīvs, konstruktīvs raksturs (darbība ir patērētāja).

Darbības struktūra.

Darbības: praktiski(materiāls un ražošana, sociālais un transformācijas) un garīgais(izglītojoši kognitīvi, zinātniski, uz vērtībām orientēti, prognostiski).

Priekšmets- Tas ir tas, kurš veic darbību (individuāls, kolektīvs, sabiedrība).

objekts - par to ir šī aktivitāte.

Motīvs-ārējo un iekšējo apstākļu kopums, kas izraisa subjekta aktivitāti un nosaka darbības virzienu.(Sīkāk 17. biļetē).

Darbības - procesi, kas vērsti uz izvirzītā mērķa sasniegšanu.

Mērķis- apzināts priekšstats par rezultātu, uz kuru darbība ir vērsta.

Līdzekļi un metodes - viss, kas tiek izmantots darbības procesā mērķa sasniegšanai. Līdzekļi ir materiāli un garīgi.

Rezultāts- praksē sasniegts mērķis. Rezultāts ir materiāls (objekti, ēkas) un ideāls (zināšanas, mākslas darbi)

Maslovs vajadzības sadalīja primārajās jeb iedzimtajās un sekundārajās jeb iegūtajās. Tie, savukārt, ietver:

• fizioloģiskais - pārtikā, ūdenī, gaisā, apģērbā, siltumā, miegā, tīrībā, pajumtē, fiziskajā atpūtā utt.;
• eksistenciāls- drošība un drošība, personiskā īpašuma neaizskaramība, garantēta nodarbinātība, pārliecība par nākotni utt.;
• sociālais - vēlme pēc piederības un piederības jebkurai sociālajai grupai, komandai utt. Pieķeršanās, draudzības, mīlestības vērtības balstās uz šīm vajadzībām;
• prestižs - balstās uz vēlmi pēc cieņas, citu personīgo sasniegumu atzīšanu, uz pašapliecināšanās vērtībām, līderību;
• garīgais - orientēti uz pašizpausmi, pašaktualizāciju, radošo attīstību un savu prasmju, iemaņu un zināšanu izmantošanu.
• Vajadzību hierarhija ir daudzkārt mainīta un papildināta ar dažādu psihologu palīdzību. Pats Maslovs sava pētījuma vēlākajos posmos tam pievienoja trīs papildu vajadzību grupas:
• izziņas- zināšanās, prasmēs, izpratnē, pētniecībā. Tajos ietilpst vēlme atklāt jaunas lietas, zinātkāre, tieksme pēc sevis izzināšanas;
• estētisks- tiekšanās pēc harmonijas, kārtības, skaistuma;
• pārspējot- nesavtīga vēlme palīdzēt citiem garīgajā sevis pilnveidošanā, vēlmē pēc pašizpausmes.

Darbības motīvi.

Motīvs-ārējo un iekšējo apstākļu kopums, kas izraisa subjekta aktivitāti un nosaka darbības virzienu. Motīva veidošanas procesā tiek iesaistītas ne tikai vajadzības, bet arī citi motīvi. Parasti vajadzības ir saistītas ar interesēm, tradīcijām, uzskatiem, sociālo attieksmi utt.

Motīvi var būt:

Tradīcijas pārstāv sociālo un kultūras mantojumu, kas tiek nodots no paaudzes paaudzē. Var runāt par reliģiskajām, profesionālajām, korporatīvajām, nacionālajām (piemēram, franču vai krievu) tradīcijām utt. Dažu tradīciju (piemēram, militāro) dēļ cilvēks var ierobežot savas primārās vajadzības (drošības un apsardzes maiņa pret augsta riska darbībām).

Uzskati- stingrs, principiāls pasaules uzskats, kas balstīts uz cilvēka pasaules uzskatu ideāliem un nozīmē cilvēka gatavību atteikties no vairākām vajadzībām (piemēram, komforta un naudas) tā dēļ, ko viņš uzskata par pareizu (labuma dēļ). gods un cieņa).

Iestatījumi- personas preferenciālas orientācijas uz noteiktām sabiedrības institūcijām, kas tiek uzliktas uz vajadzībām. Piemēram, cilvēks var būt orientēts uz reliģiskām vērtībām vai uz materiālo bagātināšanu, vai uz sabiedrisko domu. Attiecīgi viņš katrā gadījumā rīkosies savādāk.

Sarežģītās darbībās parasti ir iespējams identificēt nevis vienu motīvu, bet vairākus. Šajā gadījumā tiek izdalīts galvenais motīvs, kas tiek uzskatīts par braukšanu.

Darbības.

Spēle- tas ir darbības veids nosacītās situācijās, kurās tiek atveidotas tipiskas darbības un mijiedarbības formas starp cilvēkiem.

Spēļu aktivitātes atkarībā no bērna vecuma un garīgās attīstības tiek pārveidotas dažādos veidos:

priekšmetu spēle(spēlēšanās ar priekšmetiem un to funkcionālo nozīmju apgūšana);

lomu spēle(spēle, kurā bērns uzņemas pieaugušo lomas un rīkojas ar priekšmetiem atbilstoši to nozīmei, spēli var organizēt arī starp bērniem);

spēlēt pēc noteikumiem(spēli regulē prasības vai noteikumi, kuriem bērnam jāpakārto sava uzvedība).

Mācību aktivitātes- tas ir darbības veids, kurā cilvēka darbības kontrolē apzināts mērķis apgūt noteiktas zināšanas, prasmes, iemaņas.

Pirmais nepieciešamais nosacījums izglītības aktivitātes veidošanai ir apzinātu motīvu radīšana bērnā noteiktu zināšanu, prasmju un ieradumu asimilācijai. Pieaugušie darbojas kā aktīvi sociālās ietekmes nesēji bērna attīstībā. Viņi organizē tās darbību un uzvedību, lai caur procesiem piešķirtu viņiem sociālo pieredzi. apmācību un izglītību.

Izglītība- mērķtiecīgas ietekmes uz bērna darbību un uzvedību process, lai viņam nodotu cilvēces uzkrāto sociālo pieredzi zināšanu, prasmju un iemaņu veidā.

Audzināšana- tā ir ietekme uz bērna personību, lai nodotu sociālās normas un vērtības.

Darba aktivitāte- tas ir darbības veids, kas vērsts uz noteiktu sabiedriski noderīgu produktu (vērtību) ražošanu, kas apmierina cilvēka materiālās un garīgās vajadzības..

Darba aktivitāte ir vadošā, galvenā cilvēka darbība. Darba aktivitātes psiholoģiskās izpētes priekšmets ir garīgie procesi, faktori, apstākļi, kas izraisa, programmē un regulē cilvēka darba aktivitāti, kā arī viņa personiskās īpašības.

aktivitāte un komunikācija.

Komunikācija ir informācijas apmaiņas process starp līdzvērtīgiem darbības subjektiem. Komunikācijas subjekti var būt gan indivīdi, gan sociālās grupas, slāņi, kopienas un pat visa cilvēce kopumā. Ir vairāki komunikācijas veidi:

1) saziņa starp reāli priekšmeti (piemēram, starp diviem cilvēkiem);

2) komunikācija reāls priekšmets un ar iluzoru partneri (piemēram, cilvēks ar dzīvnieku, kuru viņš apveltī ar kādām sev neparastām īpašībām);

3) komunikācija reāls priekšmets ar iedomātu partneri (tas nozīmē cilvēka saziņu ar viņa iekšējo balsi);

4) komunikācija iedomāti partneri (piemēram, literārie varoņi).

Galvenās komunikācijas formas ir dialogs, viedokļu apmaiņa monologa vai piezīmju veidā.

Jautājums par aktivitātes un komunikācijas saistību ir diskutējams. Daži zinātnieki uzskata, ka šie divi jēdzieni ir identiski viens otram, jo ​​jebkurai komunikācijai ir aktivitātes pazīmes. Citi uzskata, ka darbība un komunikācija ir pretēji jēdzieni, jo komunikācija ir tikai darbības nosacījums, bet ne pati darbība. Vēl citi uzskata komunikāciju saistībā ar darbību, bet uzskata to par patstāvīgu parādību.

Komunikācija ir jānošķir no komunikācijas. Komunikācija ir mijiedarbības process starp diviem vai vairākiem subjektiem, lai nodotu kādu informāciju. Komunikācijas procesā, atšķirībā no komunikācijas, informācijas nodošana notiek tikai viena no tās subjektiem (tā, kas to saņem) virzienā un atšķirībā no komunikācijas procesa starp subjektiem nav atgriezeniskās saites.

Jaunākās paaudzes morālās audzināšanas problēma mūsdienās satrauc sabiedrību visā pasaulē un jo īpaši mūsu valstī. Tāpēc jauniešu garīgā audzināšana tiek aicināta dot ieguldījumu visa izglītības darba kvalitatīvā pilnveidē. Atbilstoši standartiem vispārējās pamatizglītības un pamatizglītības pakāpēs tiek veikta audzēkņu garīgā un tikumiskā attīstība un izglītošana, paredzot viņiem pārņemt morāles normas, tikumiskās attieksmes un nacionālās vērtības. Skolēnu garīgās un morālās izglītības programma ir visu Krievijas skolu izglītības programmu sastāvdaļa. Programmu apguves personīgo rezultātu vidū pirmajā vietā ir Krievijas pilsoniskās identitātes pamatu veidošanās, lepnuma sajūta par savu dzimteni, krievu tautu un Krievijas vēsturi, savas etniskās un nacionālās identitātes apzināšanās; daudznacionālās krievu sabiedrības vērtību un morālās kultūras veidošanās.

Un īpaši nozīmīga loma šajā ziņā ir skolotāju un vecāku stimulēšanai pašu skolēnu pašpilnveidošanās centieniem. Pat tēlaina doma jau sen ir kļuvusi spārnota: skolēns nav trauks, kas piepildīts ar zināšanām, bet gan lāpa, kas jāiededz ar sevis pilnveidošanas cēlo uguni.

Ir zināms, ka kopš neatminamiem laikiem sabiedrības morāles mugurkaulu veidoja reliģiskie morāles postulāti un morāles priekšraksti. Tāpēc mūsdienu reliģijas kulturoloģiskā izpēte pati par sevi daudz dod cilvēku morālās pasaules uzlabošanā. Jautājumi, kas saistīti ar kulturoloģiskās pieejas ietvaros aplūkotās informācijas par pareizticīgās kultūras pamatiem ieviešanu skolu programmā, mūsdienās ir ļoti nozīmīgi, jo laicīgās skolas raksturu cita starpā nosaka tās attiecības ar sociālo vidi, reliģiskās apvienības un reliģijas brīvības atzīšanu un izglītības procesa dalībnieku pasaules uzskatu.

Morālā kultūra ļauj cilvēkam ne tikai iekļūt bagātīgajā domu un jūtu garīgajā pasaulē, bet arī palīdz kļūt brīvam un neatkarīgam no tiem stereotipiem, primitīvajiem krājuma, skaudības, iedomības modeļiem, kas diemžēl ir izplatīti starp morāli vienaldzīgiem un ļaunie cilvēki.

Protams, individuālajā morālajā uzlabošanā daudz kas ir atkarīgs no paša indivīda intelekta darba un viņa dzīves morālās jēgas apziņas. Jūs varat strīdēties ar veco “noteikumu”: strādājiet pie domu noskaidrošanas, un, ja jums nav sliktu domu, tad jums nebūs sliktu darbu. Un tomēr tajā ir daļa patiesības. Daudzas morāles problēmas tik dziļi parādījušā rakstnieka A. Čehova secinājums nav nejaušs: "Cilvēkā visam jābūt skaistam - sejai, drēbēm, dvēselei un domām." Un vēstulē brālim viņš raksta: “Lai būtu izglītots un nenostātos zemāk par tās vides līmeni, kurā atrodies, nepietiek tikai lasīt Pikviku un iegaumēt Fausta monologu... Šeit jums ir nepieciešams nepārtraukts dienas un nakts darbs, mūžīga lasīšana, mācības, griba. Tie. Cilvēka darbu pie sevis rakstnieks uzskata par vienu no svarīgākajām pašpilnveidošanās morālajām vadlīnijām. Un Antons Pavlovičs Čehovs īpaši uzsvēra ticības noteicošo lomu cilvēka personības vērtībās: "Cilvēkam jābūt vai nu ticīgam, vai ticības meklētājam, pretējā gadījumā viņš ir tukšs cilvēks ...". Tajā pašā laikā viņš ticību uzskata par gara spēju, kas pieejama tikai "augstajām organizācijām". Tā ir cilvēka ticība un morāles priekšraksti, uzskata A.P. Čehovs ir noteicošie garīgie norādījumi sevis pilnveidošanai.

Kas dod cilvēkam morālu kultūru, kuras pamatā ir humānisms, morālais pienākums, sirdsapziņa, cieņa un gods? Pirmkārt – spēja izjust cēlas, morālas, laipnas jūtas, kas apgaismo cilvēka dzīvi. Tā ir spēja dzīvot patiesi cilvēcisku dzīvi un nebūt izolētam bioloģiskajās vajadzībās. Tieši cilvēciskie dvēseles dārgumi sākas tur, kur cilvēks tiek iekļauts morālo domu un jūtu pasaulē.

Zināms, ka šīs cēlās jūtas cilvēkā daudzējādā ziņā jau ir ieaudzinātas mākslas un literatūras iepazīšanas rezultātā, ko bez pārspīlējuma var saukt par lieliskiem morālās valodas skolotājiem. Fakts ir tāds, ka visspilgtāk koncentrētā veidā cilvēks tiek iekļauts empātijas atmosfērā, emocionālā labā un ļaunā novērtējuma mākslā un literatūrā. Laba luga, filma, mākslas darbs, kas cilvēku šokēja vēl jo vairāk, kā prožektors izceļ cēlās cilvēka jūtas un domas spilgtākā formā. Un daudzi cilvēki, kuri, iespējams, ikdienas steigā un nepievērš uzmanību morālām problēmām, tagad talantīga rakstnieka, režisora, mākslinieka vai rakstnieka vadībā iekļūst parādību būtībā, piedzīvo cildenas sajūtas.

Bet dzīve ir bagātāka par jebkuru biezu grāmatu... Un spēja redzēt, saprast un piedzīvot cēlas cilvēciskas jūtas, gandarījuma emocijas, baudu un prieku no laba darba veikšanas palīdz cilvēkam kļūt laimīgākam.

Protams, ne katrs cilvēks pārzina morālo attiecību pasauli un var būt laimīgs, darot labus, humānus darbus. Dažu cilvēku prātos cilvēka personīgā laime ir ierobežota un pat ir pretrunā citu cilvēku interesēm. Dažkārt tā var šķist tāpēc, ka cilvēks dziļi nedomāja par sevi, saviem pārdzīvojumiem, nesalīdzināja savus priekus ar labo, ko darījis cilvēkiem. Tam var traucēt sava veida morālais kurlums. Iedomāsimies, ka cilvēks, kuram nav mūzikas auss un turklāt nav muzikāli izglītots, uz koncertu ierodas, lai klausītos sarežģītu simfonisko mūziku. Pat ja viņš pieklājības pēc izliekas vērīgs, viņam ir garlaicīgi, viņš nepiedzīvo baudu, ko citi izjūt, nonākot mūzikas pasaulē, emocionālajos stāvokļos, estētiskajās izjūtās. Tāpat arī morālo jūtu, smalko un cildeno pārdzīvojumu, cēlu cilvēcisko tieksmju pasaule dažādiem cilvēkiem nav pieejama vienādā mērā. Tāpēc bezjūtīgie, vienaldzīgie cilvēki, to nesaprotot, it kā atņem un noplicina sevi, ārkārtīgi ierobežo sevi savā mazajā sīko domu pasaulē, savā pašapmierinātajā pārliecībā, ka savtīgums, izolētība, materiālie ieguvumi ir cilvēka dzīves jēga un laime. .

Vēlme kļūt oriģinālam, interesantam ar ārējo zīmju palīdzību, nepārdomāta tiekšanās pēc modes, apņēmība noplicina cilvēka garīgo pasauli, noved pie individuālās personības zaudēšanas. Materiālisms, akla apņēmība nomāc, grauj cilvēka garīgās vērtības, padara viņu ļoti stereotipisku, ierobežotu. Viņš pat nepamana, kā depersonalizē un noplicina sevi. Rezultātā šāda cilvēka psiholoģiju sāk raksturot ne tikai vienaldzība pret morālajām attiecībām, pret citiem cilvēkiem, garīgs nejūtīgums, bet arī zināma agresivitāte savu gūstošo mērķu sasniegšanā un gļēvums, bailes zaudēt iegūto. , “izdevīga pozīcija” dzīvē. Egoists, morāli nabags cilvēks būtībā zaudē daudz no tā, kas patiesībā ir garīgs, cilvēcisks. Šo cilvēku zaudējumu pusi pamanīja V. Beļinskis: “Ir labi būt zinātniekam, karotājam, likumdevējam, bet slikti vienlaikus nebūt vīrietim!” .

Protams, pat morāli attīstītiem cilvēkiem var būt zināmi trūkumi. Un katrs cilvēks principā spēj vēl vairāk pilnveidot un pilnveidot savu garīgo pasauli, iekļauties morālo attiecību sistēmā. Lai to izdarītu, ir jāpārvalda morālo jūtu un morālo domu valoda, jāpaplašina, pirmkārt, labo cilvēka jūtu loks. Morālo emociju valodas apguves pamatā ir vēlme un attieksme ne tikai piedzīvot savus panākumus un sasniegumus, bet arī piedzīvot priecīgas, laipnas jūtas pret citiem cilvēkiem, saviem mīļajiem, draugiem, biedriem. Šī spēja un vēlme darīt labus darbus, izjust iekšēju gandarījumu no humāniem darbiem, piedalīties citu pieredzē, priecāties kopā ar viņiem ir vēl viena svarīga sevis pilnveidošanas vadlīnija.

Šādas morālas uzlabošanas psiholoģiskais pamats ir empātijas sajūta, garīgi emocionāla pārnese. Īpaši šī spēja izpaužas ģimenes attiecībās. Reti var atrast cilvēku, kurš nebūtu iejutis līdzi saviem mīļajiem, garīgi nenostādīja sevi viņu pozīcijā, nepiedzīvoja viņu emocijas, nepriecājās par viņu panākumiem. Un ne tikai radinieki. Iespējams, katrs jūt līdzi ne tikai saviem biedriem un tuviniekiem, bet arī mākslas darbu varoņiem, filmu varoņiem. Atcerēsimies, cik smalki un apzināti savu darbu varoņu pasaulē tika iekļauti Čehovs, Dostojevskis, Ļevs Tolstojs, ar kādu līdzjūtību pret cilvēku viņi raksturo dažkārt nemanāmu un no pirmā acu uzmetiena maz interesējošo cilvēku pārdzīvojumus. “Mazā cilvēka” garīgo pārdzīvojumu pasaule, kas dziļi atklāta literatūrā, izraisa lasītājā dziļu līdzjūtību. Un kāpēc attiecībā pret saviem paziņām, biedriem, radiem, citiem cilvēki reizēm neizrāda tādu jūtīgumu?! Nav palīgu: rakstnieka, režisora, mākslinieka, kas mākslas darbā redzamāk paver cilvēka iekšējo pasauli. Un tomēr ikviens var kļūt par cilvēka dvēseles "dzejnieku un mākslinieku". Šeit jums pašam jāielūkojas citā cilvēkā, jāiedomājas viņa rūpes, vajadzības, intereses, pieredze. Kā garīgi pārveidoties par citu. Tas palīdz cilvēkam pildīt savus morālos pienākumus ne tik daudz tāpēc, ka par nepildīšanu viņš tiek prasīts un var tikt sodīts vai par to sagaida atlīdzību, bet gan tāpēc, ka tas viņam sagādās prieku, iekšēju gandarījumu. Kā atzīmēja M. Gorkijs: "Kā izturēties pret cilvēku cilvēcīgi, sirsnīgi." Un otrādi, piespiedu tikums zaudē savu cenu. "Labs pēc dekrēta nav labs," uzskatīja Turgenevs. Droši vien šīs domas mums visiem ir skaidras.

Un cik svarīgi ir laikus pamanīt labāko labos asnus un vismaz pirmos cilvēka mēģinājumus izdarīt ko labu. Galu galā tas ir tik svarīgi – paļauties uz pozitīvo cilvēkā! Šajā gadījumā viņi pat izmanto "morālos sasniegumus", iedrošinājumu ārpus nopelniem, it kā ar avansu nākotnei. Tā ir sava veida uzticības izpausme cilvēkam, ka viņa viņu attaisnos nākotnē. Atcerēsimies kādu pamācošu epizodi no Pedagoģiskās poēmas. Makarenko, brīnišķīgs skolotājs, bijušajam recidīvistam Karabanovam uzticēja ievērojamu naudas summu. Tā bija ne tikai liela uzticēšanās un korekcijas atzīšana, bet arī spēcīgs stimuls noticēt sev, patiesi sākt jaunu godīgu dzīvi. Karabanovs labi izpildīja skolotāja norādījumus un kļuva par viņa uzticīgo palīgu.

Nav noslēpums, ka morālie pamati, pirmkārt, tiek likti ģimenē. Bērnu audzināšanā noder īpašas zināšanas un prasmes, nepieciešams vecāku personīgais piemērs. Ir patīkami, ja vecāki saviem bērniem sniedz garīgumu, un ir pārliecība, ka viņi izaugs par morāliem cilvēkiem. Kļūdas bērna audzināšanā, vecāku strīdi par pieeju un prasībām tai var padarīt ģimenes dzīvi drūmu, un šādas audzināšanas rezultāts visbiežāk ir mazu bērnu rupjības un slikta uzvedība un augošo bērnu bezjūtīgā nepateicība.

Diemžēl dažreiz vecāki vienkārši nesaprot, par kādām sekām var pārvērsties viņu nepārdomātā rīcība vai pat tikai vārdi. Piemēram, mātei šķiet nenormāli, ka viņas bērns ir tik priecīgs par saules staru, elegantu naktstauriņu, zaļu zāli. Viņa nepieņem šo būtībā gudro bērnišķīgo jautrību un ļauj bērnam izteikt piezīmi: "Kāpēc tu smejies, kāpēc tu esi laimīgs, vai atradi naudu?!" Tajā pašā laikā nedrīkst aizmirst, ka uzdevums audzināt bērnos prieka sajūtas, protams, nenozīmē, ka ir jāļaujas bērnu kaprīzēm. Kā atzīmēja Pjērs Boists: “Netaisi no bērna elku; kad viņš izaugs, viņš prasīs upurus ”[wikiquote].

Mēs nedrīkstam aizmirst par pozitīvu piemēru ietekmi no slavenu cilvēku dzīves. Atcerēsimies grāmatas “Dzīve ir dzīvot vērts” autores Irinas Triusas drosmīgas attieksmes pret dzīvi piemēru. Slimības gultā Irina absolvēja otro institūtu, apguva piecas valodas, sāka strādāt par pētnieci un iestājās Žurnālistu savienībā. Kā par viņu pareizi rakstīja L. Grafova Komsomoļskaja pravda, Irinas galvenais nopelns ir tas, ka viņa nav kļuvusi par drūmu cilvēku, un mēs esam viņai pateicīgi par to, ka viņa mums ir vajadzīga vairāk nekā vajadzīga. Cilvēki nāk pie viņas uz optimisma stundām. Pati Irina Triusa uzskata: “Es joprojām uzskatu, ka cilvēka laime slēpjas viņā pašā. Un tas ir atkarīgs... pirmkārt, no tā, kas ir pats cilvēks un viņa iekšējā pasaule.

Tādējādi, ņemot vērā dziļo krīzi bērnu un jauniešu audzināšanā, par tikumības atdzimšanu, pirmkārt, jārūpējas gan vecākiem, gan skolas skolotājiem. Gribētos cerēt, ka krievu tauta iegūs garīgumu un ticību. Un esmu dziļi pārliecināts, ka nozīmīgs vārds tautas morālajā atmodā pienākas skolotājam.

Literatūra

1. Beļinskis V. Raksti par krievu literatūru, M.: Vlados, 2008, 239. lpp.
2. Buasts P. Vikicitāts.
3. Grafova L. Pret viņa dusmām // Komsomoļskaja Pravda no 22.05.1973.
4. Makarenko A. Pedagoģiskais dzejolis / Sast., ieraksts. Art., piezīmes, skaidrojumi S. Ņevskaja - M .: ITRK, 2003. - 736 lpp.
5. Turgeņevs I. S. Turgeņevs. Pabeigti darbi un vēstules trīsdesmit sējumos. T. 10. M .: "Zinātne", 1982. (Dzejolis prozā Egoists)
6. Felitsyna V.P., Prokhorov Yu.E. Krievu sakāmvārdi, teicieni un spārnoti izteicieni: Lingvistiskā un kultūras vārdnīca. Zem. ed. ĒST. Vereščagins, V.G. Kostomarovs. - 2. izd.-M.: Rus.yaz., 1988. - 272 lpp.
7. Čehovs A.P. Tēvocis Vaņa, Pilni darbi un vēstules trīsdesmit sējumos. Darbi astoņpadsmit sējumos. Trīspadsmitais sējums. Lugas (1895 - 1904). - M.: Nauka, 1986. (Astrova vārdi).
8. Čehovs A.P. Vēstules brālim, PSS, M., Ogiz - Gikhl, 1948, XIII sēj., 194. lpp.

Iespējas numurs 1.

1. Izvēlieties definīciju, kas atbilst jēdzienam "morāle":

a) pilnība, cilvēka tieksmju augstākais mērķis, ideja par viscildenāko cilvēkā;

b) indivīda apzināta nepieciešamība rīkoties saskaņā ar savu vērtību orientāciju;

c) indivīda informatīvās un vērtējošās orientācijas forma, kopība pavēlniecībā un garīgajā dzīvē, cilvēku savstarpējā uztvere un pašiztvere;

d) institucionalizēts taisnīgums, civilizētas pretrunu risināšanas līdzeklis.

2. Morāles zinātne, morāle ir

3. Tiek saukta beznosacījuma, piespiedu prasība (pavēle), kas nepieļauj iebildumus, ir obligāta visiem cilvēkiem neatkarīgi no viņu izcelsmes, amata, apstākļiem.

b) "morāles zelta likums"

c) zinātniskais pasaules uzskats

d) garīgās vajadzības.

4. Pilnība, cilvēka tieksmju augstākais mērķis, ideja par visaugstākajām morālajām prasībām

5. Domātāji, kuri pamatoja morālo ideālu kā universālu dabas likumu

d) Aristotelis.

1. Uzskats, ka morāles kritēriji ir relatīvi un atkarīgi no apstākļiem, laikiem vai cilvēkiem, kas tos piemēro.

2. Vērtību doktrīna.

3. Viens no ētikas virzieniem, kas radās antīkajā filozofijā un ko pārstāv Demokrita, Sokrata un Aristoteļa vārdi; Cilvēka uzvedības galvenais motīvs ir tiekšanās pēc laimes.

4. Visu pozitīvo ideālu un jebkādas morāles uzvedības noliegšana kopumā.

Pabeidz teikumus.

1. Uzskatu, jēdzienu un ideju sistēma par apkārtējo pasauli - ...

2. Pasaules skatījuma veids, kas rodas cilvēka dzīvē viņa personīgās praktiskās dzīves procesā cilvēka personīgās praktiskās darbības procesā, cilvēka uzskati veidojas spontāni - ...

3. Šāda veida pasaules skatījuma avots ir Bībele, Talmuds, Korāns un citi pasaules garīgās kultūras darbi - ...

4. Pasaules uzskats, kas stingri pamatots ar zinātnes sasniegumiem -

Vingrinājums:

Pasaules reliģijas par morāli.

Kristiešu baušļi.

5. Godājiet savu tēvu un māti.

6. Tev nebūs nogalināt.

8. Nezog.

10. Neapskaudiet kāda cita labumu.

Bībele, Exodus, sk. 20

Mateja evaņģēlijs, sk. 22

No Vecās Derības.

"Neapvaino atraitni un bāreni."

Hinduistu jogas principi.

1.Ahimsa

2. satja

3. Asteja

4. Aparibra

5. Brahmačarja

No Korāna.

Pārbaudījumi "Darbības morālās vadlīnijas".

Opcijas numurs 2.

1. Kura no šīm definīcijām neattiecas uz morāles definīciju?

a) indivīda informatīvās un vērtējošās orientācijas forma, kopība pavēlniecībā un garīgajā dzīvē, cilvēku savstarpējā uztvere un sevis uztvere;

b) institucionalizēts taisnīgums, civilizētas pretrunu risināšanas līdzeklis;

c) normu, noteikumu sistēma, kas regulē cilvēku saziņu un uzvedību, lai nodrošinātu sabiedrības un personīgo interešu vienotību;

d) sociālās apziņas forma, kurā tiek atspoguļotas un nostiprinātas sociālās realitātes ētiskās īpašības.

2. Ētikas centrā ir jēdzieni

a) vispārīgi un īpaši;

b) labais un ļaunais;

c) absolūtais un relatīvais;

d) ideāls un materiāls.

a) D. Didro;

b) I. Kants;

d) K. Kautskis

4. Personisku atbildīgu morālo vērtību ievērošanu, personīgo apziņu par morālo prasību beznosacījuma izpildes nepieciešamību ētikā nosaka kategorija

5. Domātāji – morāles sociālās izcelsmes piekritēji

a) Akvīnas Toms, svētīgais Augustīns;

b) Pitagors, Heraklits, J. Bruno, Spinoza;

c) T. Hobss, K. Markss, M. Vēbers, Dž. Mills;

d) Aristotelis.

Darbs ar jēdzieniem. Ungāru krustvārdu mīkla.

Šeit atrodiet jēdzienus šādām definīcijām:

Uzskats, ka morāles kritēriji ir relatīvi un atkarīgi no apstākļiem, laika vai cilvēkiem, kas tos piemēro. Vērtību doktrīna. Viens no ētikas virzieniem, kas radās antīkajā filozofijā un ko pārstāv Demokrita, Sokrata un Aristoteļa vārdi; Cilvēka uzvedības galvenais motīvs ir tiekšanās pēc laimes. Visu pozitīvo ideālu un jebkādas morāles uzvedības noraidīšana.

Pabeidz teikumus.

Uzskatu, jēdzienu un priekšstatu sistēma par apkārtējo pasauli - ... Pasaules skatījuma veids, kas rodas cilvēka dzīvē viņa personīgās praktiskās dzīves procesā cilvēks viņa personīgās praktiskās darbības procesā, cilvēka uzskati ir veidojas spontāni - ... Šāda veida pasaules skatījuma avots ir Bībele, Talmuds, Korāns un citi pasaules garīgās kultūras darbi - ... Pasaules uzskats, ko stingri pamato zinātnes sasniegumi - ...

Vingrinājums:Iepazīstieties ar pasaules reliģiju baušļiem. Ievērojiet idejas, kas ir vienādas vai līdzīgas visām pasaules reliģijām: aicinājums uz mieru; par palīdzību tiem, kam tā vajadzīga; par taisnīgumu; par bagātību; par labu.

Mēs visi staigājam viena Dieva pakļautībā, kaut arī neticam vienam.

Pasaules reliģijas par morāli.

Kristiešu baušļi.

1. Es esmu Tas Kungs, tavs Dievs; Lai tev nav citu dievu, izņemot mani.

2. Netaisi sev elkus ne debesīs, ne virs zemes, ne zem zemes; un nepielūdziet un nekalpojiet tiem.

3. Nelietojiet veltīgi Tā Kunga, sava Dieva, vārdu.

4. Sabatu (atpūtas dienu) veltiet tam Kungam, savam Dievam.

5. Godājiet savu tēvu un māti.

6. Tev nebūs nogalināt.

7. Nepārkāp laulību, nemaini mīlestību un uzticību, saglabā domu un vēlmju tīrību.

8. Nezog.

9. Nesniedz nepatiesu liecību, nemelo.

10. Neapskaudiet kāda cita labumu.

Bībele, Exodus, sk. 20

Šo baušļu būtību Jēzus Kristus teica šādi:

“Tev būs mīlēt To Kungu, savu Dievu, no visas savas sirds un no visas savas dvēseles, un no visa sava prāta. Šis ir pirmais un lielākais bauslis. Otrais ir līdzīgs tam: mīli savu tuvāko kā sevi pašu.

Mateja evaņģēlijs, sk. 22

No Vecās Derības.

"Godiniet savu tēvu un māti. Nenogalini. Nezog. Nepārkāp laulību. Tev nebūs iekārot sava tuvāka namu, neiekārot ne sava tuvākā sievu, ne viņa kalpu, ne viņa vērsi, ne ēzeli, neko, kas pieder tavam tuvākajam.

“Dali savu maizi ar izsalkušajiem un ieved savā namā klaiņojošos nabagus; kad redzat kailu vīrieti, apģērbiet viņu."

"Neapvaino atraitni un bāreni."

“Ja atrodi sava ienaidnieka vērsi vai viņa ēzeli, kas nomaldījies, atved viņu pie viņa. Ja redzat, ka ienaidnieka ēzelis ir nokritis zem jūsu nastas, tad neatstājiet viņu: izsaiņojiet viņu kopā ar viņu.

“Novērsieties no ļauna un dariet labu; meklē mieru un seko tam."

"Svētīgs, kas domā par nabagiem!"

"Kad bagātība palielinās, nepiesaistiet tai savu sirdi."

“Mācieties darīt labu; meklēt patiesību; glābt apspiestos; aizsargāt bāreni; aizlūdz par atraitni."

“Un Viņš [Dievs] tiesās tautas ... un tās sasitīs savus zobenus par lemejiem un savus šķēpus par sirpjiem; tauta nepacels zobenu pret tautu, un viņi vairs nemācēs cīnīties."

Hinduistu jogas principi.

Pieci savaldības zvēresti - Yama, kas veido Lielo solījumu - Maha-vratam.

1.Ahimsa - nevardarbība, neslepkavība, visa dzīvā nenodarīšana darbos, jūtās, vārdos un domās, mīlestība pret visu.

2. satja - patiesums, sirsnība darbos, jūtās, vārdos un domās.

3. Asteja - sveša nezagšana, nepiesavināšanās.

4. Aparibra - liekā neuzkrāšana, sekundārā noraidīšana galvenā labā.

5. Brahmačarja - atturība, kontrole pār visām vēlmēm, emocijām, domām.

Pieci galvenie uzticīgo musulmaņu pienākumi. Pieci ticības balsti.

1. Ticēt, ka ir tikai viens viens Dievs - Allāhs, un Muhameds ir viņa pravietis.

2. Veiciet namaz (lūgšanu) 5 reizes dienā.

3. Ievērojiet galveno gavēni no rītausmas līdz krēslai svētajā Ramadāna mēnesī visiem, izņemot mazus bērnus un slimos.

4. Piektdaļu no saviem ienākumiem iztērē žēlastībai.

5. Veiciet vismaz vienu reizi savā dzīvē hadžu – svētceļojumu (ceļojumu) uz svētvietām – Meku un Medīnu.

No Korāna.

"Patiesi, Allāhs mīl tos, kas dara labu, savalda dusmas, piedod cilvēkiem."

“Lai naids pret grēka ļaudīm nenāk pār jums tāpēc, ka jūs pārkāpjat taisnību. Esi godīgs."

"Un vecākiem - dara labu, un radinieki, un bāreņi, un nabagi, un kaimiņš, un draugs, un ceļotājs."

"Taisnīgie baro nabagus, bāreņus un gūstekņus."

Un nesaki tam, kas tev piedāvā mieru: tu esi neticīgs.

"Kas ir bagāts, tas lai ir mērens."

“Neesiet nesamērīgs. Viņam [Dievam] nepatīk nesamērīgie.

Sociālo zinību olimpiāde 10. klase skolas posms

Uzvārds _______________ Vārds _________________

1. Pēc kāda principa tiek veidotas rindas? Nosauciet jēdzienu, kas ir kopīgs katrai no šīm sērijām.

Socioloģija, politikas zinātne, ekonomika, psiholoģija, antropoloģija…

Filozofija, mākslas vēsture, literatūras kritika, valoda...

Anaksimens, Anaksimanders, Talss, Platons, Aristotelis...

Priekšmets, objekts; mērķis, līdzekļi, rezultāti, darbības...

Sajust, uztvert, iztēloties...

"Vienotā Krievija", LDPR, Krievijas Federācijas Komunistiskā partija, "Godīgā Krievija" ...

Agrārā sabiedrība, industriālā sabiedrība, postindustriālā sabiedrība...

A. Sensimons, K. Furjē, R. Ouens…

Hipotēze, nostāja, sankcija…

2. Kas vai kurš ir papildus rindā? Pierakstiet papildu vārdu (izteicienu) un paskaidrojiet, kāpēc jūs tā izlēmāt

Agrārā sabiedrība, tradicionālā sabiedrība, pirmsindustriālā sabiedrība, postindustriālā sabiedrība

Nacionālā - valsts uzbūve, valdības forma, politiskais režīms, totalitārais režīms.

N. Berdjajevs, A. Smits, Dž. Keinss, F. A. Heiks.

Jēdziens, sajūta, spriedums, secinājums.

Administratīvās tiesības, Civillikums, Darba tiesības, Krimināllikums.

3. Demokrātiskas valsts galvenās ekonomiskās funkcijas ietver.

Konkurences aizsardzība, tās racionālais mērogs.

Tirgus sistēmas efektīvu darbību veicinoša tiesiskā regulējuma izveide.

Stingra kontrole pār darba mēru un patēriņa mēru.

Ienākumu un bagātības pārdale.

Nodarbinātības līmeņa un inflācijas kontrole, ekonomikas izaugsmes stimulēšana.

4. Zinātniekam pareizi jāraksta jēdzieni un termini. Atstarpju vietā ievadiet pareizo(-os) burtu(s):

Bruto ... in ... th nacionālais produkts - visu gala preču un pakalpojumu tirgus cenu summa, ko attiecīgās valsts ražotājs radījis gada laikā gan iekšzemē, gan ārvalstīs.

T…l…random – tolerance pret citiem uzskatiem, uzskatiem. Darbi.

Ekstr... misma ir ekstrēmu pasaules uzskatu izpausme.

S…klarizācija ir sabiedrības, tās dažādo sfēru atbrīvošanās no baznīcas kundzības process.

... mp ... rativ - pavēle, beznosacījuma obligāta prasība, kas nepieļauj iebildumus un ir saistoša visiem cilvēkiem.

... bstr ... darbība - uzmanības novēršana no detaļām izziņas metodēs.

D…in… skudru uzvedība ir devianta uzvedība.

D...spiediens - stagnācija kaut kā.

T ... n ... yger - pusaudzis, zēns vai meitene vecumā no 13-19 gadiem.

N….sfēra ir jauns biosfēras evolucionārs stāvoklis, kurā cilvēka racionālā darbība kļūst par tās noteicošo faktoru.

5. Tālāk esošajā sarakstā norādiet (skaitļos) jēdzienus, kas saistīti ar

politiskā sfēra:

1. Frakcija 2. Populisms 3. Plurālisms 4. Parlamentārisms 5. Strat

6. Margināls 7. Glasnosts 8. Cilts 9. Parlaments 10. Art. 11 Lejupslīde. 12. Eksistenciālisms, 13 Relatīvisms, 14. Valsts 15. Prezidents

6. Aizstāt definīcijas ar jēdzienu.

Izsmeļošas, pilnīgas, uzticamas zināšanas par objektīvo pasauli.

Atkārtoti kāpumi un kritumi ekonomikā.

Ieguvums vai ieguvums, ko mēs iegūtu no labākās no neatlasītajām iespējām.

"Jaunākā" monoteistiskā reliģija pasaulē.

Tiesību normu grupa, kas regulē viendabīgas sociālās attiecības.

7. Norādiet vienīgo pareizo atbildi

1. Kura no tālāk uzskaitītajām zinātnēm sniedz visvispārīgākās zināšanas par sabiedrību un cilvēku? 1) ekoloģija 2) filozofija 3) jurisprudence 4) politikas zinātne

2. Katra cilvēka radošo spēju veidošana, viņa uzņēmība pret labākajiem mākslas darbiem ir viens no uzdevumiem.

1) elites kultūra 2) popkultūra 3) masu kultūra 4) garīgā kultūra

3. Realitātes atspoguļojums un transformācija mākslinieciskajos attēlos 1) māksla 2) zinātne 3) ražošana 4) izglītība

4. Sociālās vajadzības ietver cilvēku vajadzības pēc

1) atpūta 2) ēdiens 3) ūdens 4) komunikācija

5. Ekonomika ir zinātne, kas pēta 1) cilvēka uzvedības motīvi 2) racionālas vadības metodes 3) veidi, kā iepazīstināt ar zinātnes un tehnikas sasniegumiem

4) darbinieku profesionālās pilnveides formas

8. Aizpildiet tukšās vietas

1. Valdījums, ... atsavināšana

2. Tradicionālā sabiedrība, ... postindustriālā sabiedrība

3. ..., Feodālais sociālekonomiskais veidojums (OEF), Kapitālistu OEF

4. …, Priekšlikumu par likuma izdošanu iesniegšana valsts likumdevējai institūcijai, Likumprojekta izskatīšana un apspriešana.

5. ..., Krievijas Federācijas konstitūcija, federālie konstitucionālie likumi, federālie likumi, ....

6. ..., uztvere, reprezentācija

7. Mērķis, līdzekļi, …, …,

8. Budisms, ... islāms

Atbildes sociālo zinātņu olimpiādei 10 klasēm

1 uzdevums(20 punkti)

Sociālās zinātnes

Humanitārās zinātnes

Sengrieķu filozofi, domātāji

Politiskie režīmi

Darbības struktūra

Sajūtu izziņa

Valsts domē pārstāvētās politiskās partijas, pamatojoties uz 2007. gada vēlēšanu rezultātiem

Sabiedrību tipoloģija

Vēlie sociālisti - utopisti (sociālistiskie utopisti - 1 punkts)

Tiesību normas struktūra

2 uzdevumi (10 punkti)

1. postindustriālā sabiedrība, jo pārējie trīs ir sinonīmi, kas raksturo vienu sabiedrības posmu

2. totalitārais režīms, jo pārējie trīs ir valsts formas elementi

3. N.A. Berdjajevs ir filozofs, pārējie zinātnieki ir ekonomisti.

4. Sensācija – attiecas uz maņu zināšanām, pārējais uz racionālām

5. Krimināllikums - attiecas uz drošības nozarēm, pārējās uz regulējošo

3 uzdevumi (4 punkti)

Atbildes 1,2,4,5

4 uzdevumi (10 punkti)

Atbildes: 1 punkts par katru pareizi uzrakstīto vārdu

5 uzdevumi (8 punkti: nepareiza atbilde)

1,2,3,4,7,9,14,15

6 uzdevumi (5 punkti)

1. patiesība;

2. ekonomiskie cikli;

3. alternatīvās izmaksas

5. tiesību nozare

7 uzdevumi (5 punkti)

1-2, 2-4, 3-1, 4-4, 5-2,

8 uzdevumi (9 punkti)

1. izmantošana

2. industriālā (industriālā) sabiedrība

3. Vergu OEF

4. Tiesību normu radīšanas vajadzību apzināšana

5. Starptautiskie līgumi (starptautisko tiesību normas); Prezidenta dekrēti

6. Sajūta

7. Darbības, Rezultāts

8. Kristietība

Kopā 72 punkti

Izpilda A.Kazancevs

34768 2-37-59; kaalex[aizsargāts ar e-pastu] pastu. lv