Darbības jēdziens. Darbība kā veids, kā būt cilvēkam

Cilvēks ir sociāli vēsturiskās darbības subjekts, kultūras priekšmets. Cilvēks pēc būtības ir neatņemama biosociāla sistēma. Cilvēks spēj konceptuāli domāt, radīt instrumentus un instrumentus, būt morāles nesējs.

Individuāls- (no lat. individuum - nedalāms). IN sengrieķu filozofija termins "indivīds" nozīmē "atoms". Klasiskajā un mūsdienu filozofija, individuāls nozīmē atsevišķu, vienskaitli. Individuāls noteiktas sociālās grupas pārstāvis. Indivīds kā atsevišķs cilvēku rases pārstāvis tiek uzskatīts ārpus viņa antropoloģiskajām īpašībām.

Personība - indivīds kā subjekts sabiedriskā dzīve, aktivitātes un komunikācija. Personība darbojas kā savu vajadzību, spēju, interešu subjekts. Indivīdā tiek pārvarēts konflikts starp iekšējo pasauli un ārējo (sociālo) pasauli, kas pastāv indivīdā. Savā pašrealizēšanā cilvēks pastāvīgi pārvar šo konfliktu. Personība ir galvenais nosacījums sociālās dzīves attīstībai un atjaunošanai.

Individualitāte - vienas personas (indivīda) unikālā identitāte. Individualitāte satur kaut ko īpašu, kas kvalitatīvi atšķir vienu cilvēku no otra. Individualitāte ir cilvēka holistiska īpašība viņa īpašību sākotnējā daudzveidībā - temperaments, raksturs, spējas. Individualitāte spēj pārvarēt savu "atomitāti" kā indivīds un pašaktualizēties sabiedrībā.

Cilvēks atšķiras no dzīvnieku pasaules ar to, ka viņš rada kultūras pasauli. Aktivitāte ir veids, kā iekļaut cilvēku kultūras pasaulē.

Aktivitāte- cilvēka forma aktīvām attiecībām ar apkārtējo pasauli. Darbība ietver ārējās pasaules lietderīgu pārveidošanu un pārveidošanu cilvēku interesēs. Darbība satur mērķi, līdzekļus un rezultātu. Cilvēka apziņa ir darbības neatņemama īpašība. Aktivitāte ir cilvēka pašrealizācijas veids. Darbība aptver dažādas cilvēka darbības formas. Tas var ietvert saimnieciskā darbība, politiskā darbība, kultūras pasākumi. Ar aktivitātes palīdzību tiek dotas dažādu cilvēka dzīves sfēru raksturojums. Piemēram, garīgās aktivitātes, fiziskās aktivitātes.

Spēja izvirzīt mērķus ir svarīga cilvēka kā racionālas būtnes iezīme. Mērķu noteikšana ir cilvēka darbības elements, kas raksturo domāšanas procesus un objektīvu cilvēka darbību. Mērķa noteikšana ir cieši saistīta ar lietderību. Lietderība ir parādības atbilstība noteiktam stāvoklim, kuras modelis tiek pasniegts kā mērķis. Mērķis satur vērtības. Lietderībai ir izteikta antropoloģiska nozīme. Izpratne par lietderību attīstījās pirmszinātniskajā periodā - reliģijā. Dieva radītās pasaules jēdziens attiecās arī uz dabu. Pasaule tika radīta Dieva plāna iemiesojuma rezultātā. Attīstoties zinātnei un filozofijai, Jaunā laikmeta laikmetā atklājās pretrunas reliģiskajā koncepcijā. Arī dabai ir mērķis, kura attīstība notiek ārpus dievišķās ietekmes. Līdz ar sociālās filozofijas parādīšanos tika pārvarētas pretrunas lietderības izpratnē. Cilvēka sociālajā darbībā lietderība nes gan subjektīvo elementu (paša cilvēka darbība), gan sociālu, sociāli objektīvu elementu (sabiedrības darbība kopumā). Mērķis ir rezultāts, kura sasniegšanai tiek veiktas noteiktas darbības. Rezultātu, kā likums, modelē, rada domāšana, cilvēka apziņa.

Mērķu noteikšana pauž apziņas aktīvo pusi, nosaka cilvēka darbības metodi un raksturu. Mērķu noteikšana ir apzināta izvēle, kuras pamatā ir realitātē pastāvošās iespējas. Tāpēc mērķu noteikšana ir cieši saistīta ar cilvēka radošumu un brīvību. Mērķa izvēle ir radošs process, kurā cilvēkam ir izvēles brīvība. Viņš izvēlas starp vairākām iespējām, lai tikai vienu no tām padarītu par realitāti.

Darbības kā tieši cilvēka darbības formas būtība ir radīšanu. Radošums ir darbība, kas rada kaut ko jaunu. Radošās darbības rezultātā top jauni objekti, objekti. Radošuma rezultātā veidojas jauni uzvedības un komunikācijas modeļi. Radošums tiek aplūkots divos aspektos: psiholoģiskajā un filozofiskajā. Psiholoģijā, pētniecībā psiholoģiskais mehānisms radošums. Filozofija izprot radošuma būtību. IN dažādi laikmeti radošuma tēma izvirzīja priekšplānā vienu vai otru tā aspektu. Senajās sabiedrībās radošums tika uzskatīts par nodarbošanos ar noteiktu skaitu cilvēku - vadītāju, vecāko, priesteru. Īpaša interese par radošumu rodas mūsdienu filozofijā. Šajā periodā strauji attīstās rūpniecība, un līdz ar to notiek tehnoloģiju, zinātnes, mākslas, izglītības, ikdienas dzīves modernizācija. Radošums ir saistīts ar progresa ideju. Tāpēc aktuāla kļūst izgudrojuma darbība un inovācijas. Radošums tiek uzskatīts par tīru personīgais process, kam nav iespējams noteikt standartu vai atsauci. Cilvēka lomas pārdomāšana sabiedrībā un vēsturē veicina jaunu problēmu veidošanos radošuma izpratnē.

Ne visas aktivitātes ir radošas. Jaunais, ko cilvēks rada mākslinieciskās darbības laukā, nav saistīts ar apziņas loģisko darbu, tas rodas nejauši. Pēc A. Bergsona domām, radošums ir saistīts ar intuīcijas darbu. Radošums ir neracionāls. Intuīcija - no. latu. intuīcija - es uzmanīgi skatos). Viena no spējām izprast apkārtējo pasauli ārpus racionāla pierādījuma. Intuīcija balstās uz tiešām zināšanām, kam nav nepieciešami loģiski pierādījumi. Intuitīvās izziņas procesā netiek realizētas izziņas metodes un pazīmes, pēc kurām tiek izdarīts secinājums.

Intuīcijas pētījumi liecina, ka pirms intuīcijas darba notiek apziņas darbība. Intuīcija it kā pievieno loģikas likumiem procesus, kas notiek laikā iekšējā dzīve cilvēks - jūtas, emocijas, pārdzīvojumi.

Radošums cilvēku atšķir no dzīvnieku pasaules. Kāds ir radošuma cēlonis, avots? Saskaņā ar bioloģiskais punkts vīzija, cilvēks, lai izdzīvotu apkārtējā pasaulē, ķeras pie radošās darbības, pie radošuma. Ar radošuma palīdzību cilvēks kompensē savu bioloģisko nepietiekamību. Pirmo reizi priekšstats par cilvēku kā "mazattīstītu būtni" tika izteikts apgaismības filozofijā. Tieši šajā periodā veidojās vēstures filozofija. I. Herderam pieder pirmie izteikumi par vēstures būtību. Herders bija pirmais no filozofiem, kurš izteica ideju par cilvēka būtību. CC gadsimtā ideju par cilvēka bioloģisko nepietiekamību izstrādāja holandiešu zinātnieks L. Bolka. Filozofiskās antropoloģijas pārstāvji A. Gelens, G. Plesners apgalvo, ka cilvēks, būtne praktiski bez instinktiem, cilvēks ir “nepietiekama radība”, “neizlēmīgs dzīvnieks”. Dzīvnieki un bioloģiskie procesi cilvēkā nebija pabeigti. Cilvēks ir radījums, kas ir vāji “fiksēts” apkārtējā pasaulē. Cilvēks savu nepabeigtību kompensē ar radošumu. Cilvēks ir būtne atvērta pasaulei. Pēc G. Plesnera domām, cilvēks, tāpat kā dzīvnieks, ir apveltīts ar bioloģisku organizāciju. Tomēr cilvēkam, atšķirībā no dzīvniekiem, ir zināšanas par savu dabu. Viņš pārdomā (saprot) par savu dabu. Tādējādi cilvēks šķērso savu bioloģisko dabu, distancējas no tās. Nepārtraucot sevi izzināt, cilvēks sāk eksistēt it kā “ārpus sevis” (“cits pats no sevis”). Cilvēks ir bijusī būtne. Kompensējot savu "mākslīgo dabiskumu", cilvēks veido kultūru, veido sev apkārt kultūrtelpu.

Pamatojoties uz L. Bolka pētījumiem, Gehlens uzskata, ka pērtiķis savā attīstības procesā spēj ātri pārvarēt savas embrionālās īpašības. Pērtiķis attīstības procesā spēj ātri pārvarēt savu nepietiekamo attīstību. Cilvēks savā attīstībā maz atšķiras no embrija, viņš aug, mainoties tikai fiziski. Cilvēkam nav matu līnijas, viņam ir vāji attīstīta pašsaglabāšanās sajūta. Cilvēkam nav bioloģisko uzbrukuma orgānu. Gehlens norāda: “Atšķirībā no visiem augstākajiem zīdītājiem cilvēks morfoloģiski tiek definēts galvenokārt caur defektiem, kas stingrā bioloģiskā nozīmē atkarībā no apstākļiem būtu apzīmējami kā nepiemērotība, nespecializācija, primitivitāte; tie. viņš jādefinē kā mazattīstīta būtne.”1

Cilvēka "bioloģiskā nepietiekamība" ir novedusi pie tā, ka cilvēks kļūst par aktīvu būtni, viņa noteicošā īpašība ir aktivitāte. Cilvēka eksistences veids kļūst par darbības brīvību, kas veicina radīšanas spēju paplašināšanos. Pēc V. Batiščova domām, spēja būt radošam slēpjas vismateriālākajā, darba aktivitāte persona.

Filozofija par cilvēku

Vēsturiskais filozofijas laikmets	Kas ir cilvēks?
Senatne	mikrokosms
Dvēsele + ķermenis	Dvēsele ir idejas izpausme (Platons) Dvēsele ir cilvēka forma (Aristotelis)
Viduslaiki	Garīgums + dvēsele + ķermenis; garīgums ir cilvēka saikne ar Dievu caur ticību, mīlestību, cerību, sirdsapziņu
jauns laiks	Saprātīga būtne un rīcība saskaņā ar saprāta likumiem (Loks, Kants) Izpausme sabiedriskās attiecības(Markss) Būt spēcīgam un kaislīgam (Nīče)
20. gadsimts	Būtne, kas pārvalda pasauli saskaņā ar apziņas fenomenoloģisko darbu (Huserls un citi fenomenologi) Būtne, kas eksistē pasaulē un cenšas to saprast caur valodu un pieredzi (rūpes, bailes, cerība uz nākotni) (Heidegers u.c. hermeneitika) Būtne, robeža, kuras patiesā būtība ir valoda (Vitgenšteins, Ostins un citi analītiskie filozofi) Būtne, kas vienmēr atšķiras no sabiedrībā pieņemtajām normām, saceļas pret vienmuļo (Derida, Fuko, Liotārs un citi postmodernisti) Būtne, kurā bezsamaņā dominē pār apziņu (Freids un viņa sekotāji

Cilvēka darbība izraisa citu procesu, kas pēc savas būtības ir pretrunā ar radošuma uzdevumiem - atsvešināšanos. Atsvešināšanās ir sociāls process, kurā cilvēka darba produkti tiek pārveidoti par neatkarīgu, neatkarīgu spēku, kas kļūst naidīgs pret cilvēku. Atsvešinātību pieminēja Hēgels savā Gara fenomenoloģijā. Atsvešināšanās process, kas tieši saistīts ar ikdiena cilvēku izstrādāja K. Markss un F. Engelss. Markss kritizēja Hēgeļa ideālistisko ontoloģiju. Markss sava ontoloģiskā pētījuma centrā izvirzīja "ikdienas neatgriezenisko vēsturisko procesu sociālā dzīve". Tās pamatā ir darbs. Cilvēka pastāvēšana aizsākās darba veidošanā, organizēšanā un īstenošanā. Markss priekšplānā izvirza nevis garīgo darbu, bet gan materiālo praksi. Pēc Marksa domām, materiālā prakse ir organiski saistīta ar darba apzinātu mērķtiecību. Pētot Marksa mācību, D. Lukačs apgalvoja, ka Markss centies atklāt trīs cilvēka eksistences sfēru vienotību: neorganisko, organisko un sociālo.

Atsvešināšanās tiek aplūkota N. A. Berdjajeva brīvības un radošuma doktrīnā. Berdjajeva mācība balstās uz viņa ideju par realitāti: pasauli valda divi principi. Pirmā ir brīvība, gars, personība. Otrs sākums ir nepieciešamība, pasaule, objekts. Šie divi principi mijiedarbojas viens ar otru. Sākotnējā grēka dēļ pār cilvēku ņem virsroku pasaules nepieciešamība, cilvēks ir ārējo procesu un laika verdzībā. Tā rezultātā notiek cilvēka atsvešināšanās no objektīvās pasaules. Objektīvā pasaule nomāc cilvēka brīvību, attīsta viņa oportūnistiskās vajadzības un intereses. Zinātniskā un tehnoloģiskā progresa attīstība veicina cilvēka pieaugošo atsvešināšanos no sabiedrības un no sevis. Objektīvajai pasaulei, pēc N. Berdjajeva domām, ir atņemts garīgums un brīvība. Šis process var tikai apturēt radošumu. Radošums var pārvarēt atsvešinātību. Radoša personība atvērta ārpasauli, tas ietver pasauli sevī, rada pasauli, pateicoties brīvībai.

Radošums, pēc N. Berdjajeva domām, ir brīvības izpausme, ārējās, objektīvās pasaules pārveidošana, objektīvās pasaules pārvēršana garīgās kultūras pasaulē. Radošuma jēga ir izskaust atsvešinātību. Pēc N. Berdjajeva domām, brīvība ir dziļa, būtiska cilvēka īpašība. Ārpus brīvības cilvēks nespēj realizēt iecerētos mērķus, sasniegt pozitīvu rezultātu. Cilvēka princips cilvēkā veidojas garīgās brīvības iegūšanas procesā.

brīvība- cilvēka spēja rīkoties atbilstoši savām spējām, vēlmēm, interesēm, kuras laikā cilvēks sasniedz savu mērķi. Brīvība ļauj cilvēkam apgūt savas būtības apstākļus un apstākļus. Brīvība dod iespēju pašrealizēties, pašnoteikties, izvēlēties savu rīcību. Brīvības realizācija ir tieši atkarīga no cilvēka eksistences kultūrvēsturiskajiem apstākļiem. Brīvības jēdziens ir cieši saistīts ar tādiem jēdzieniem kā nepieciešamība, atsvešinātība, atbildība. Tradicionālā, industriālā un postindustriālā sabiedrībā šādas attiecības tika saprastas šādi:

§ tradicionālā sabiedrība– Brīvība nozīmē piederību kādai kastai, grupai, ģimenei. Brīvības pretstats bija atkarība no citu kastu, grupu, ģimeņu likumiem.

§ industriālā sabiedrība - brīvība - tiesiskā un ekonomiskā brīvība. Likumīga rīcība ar savu īpašumu, līdzekļiem un līdz ar to arī personību.

§ Postindustriālā (mūsdienu) sabiedrība - brīvība tiek saprasta kā rīcības un cilvēka uzvedības neatkarības atbilstība dažādām kultūras, sociālajām un tehnoloģiskajām dzīves jomām. Cilvēks spēj kontrolēt atsvešinātību varas, ekonomikas, informācijas sfērās.

Cilvēks, būdams brīva būtne, spēj sevi realizēt. Pašrealizācijas veidi ir: darbs, sabiedriskās aktivitātes, morālā sfēra. Vajadzības un intereses ir cilvēka darbības virzītājspēks. Vajadzības – vajadzība pēc kaut kā cilvēka dzīvības uzturēšanai. Vajadzības tiek iedalītas bioloģiskajās un sociālajās. Bioloģiskās vajadzības nosaka vielmaiņa, kas ir nepieciešamais nosacījums organisma esamība. Sociālās vajadzības ko rada sabiedrība. Tā ir vajadzība pēc darba, vajadzība pēc komunikācijas. Sociālās vajadzības ir atkarīgas no sabiedrības attīstības līmeņa. Vajadzības var būt arī individuālas un sociālas. Individuālās vajadzības ir saistītas ar konkrētas personas īpašību apzināšanos. Sociālās vajadzības ir saistītas ar sociālo darbības apstākļu uzturēšanu. Secināsim: vajadzības ir viens no cilvēka dzīves pamatiem, darbības stimuls. Sabiedrība vienā vai otrā attīstības posmā atbilst noteiktam attīstības vajadzību līmenim.

Interese ir vajadzību apzināšanās veids. Interese ir darbības iekšējais dzinējspēks. Procenti - (no lat. procenti - svarīgi, svarīgi). Patiesais iemesls darbība, kas ir tūlītēju motīvu (motīvu, nodomu, ideju) rezultāts. Intereses atšķiras pēc vispārīguma pakāpes: individuāla, grupa, publiska; pēc virziena: ekonomisks, politisks, garīgs; atbilstoši informētības pakāpei: spontāns, organizēts; pēc īstenošanas pakāpes: reāls, iedomāts. Sabiedrībā tiek realizētas intereses. Tāpēc viņi pārstāv sistēmu, interešu hierarhiju.

Cilvēka darbības galvenie elementi ir šādi:

1. Darbības priekšmets. Darbības nesējs ir atsevišķa persona (indivīds) vai cilvēku grupa, kā arī sabiedrība kopumā. Viņam jābūt zināšanām, prasmēm, spējām, darbības motīviem.

2. Darbības objekts. Objekts, uz kuru ir vērsta personas darbība. Darbības objekts var būt materiāls, ideāls. Darbības objektos ietilpst arī "otrā daba" - darbības sfēra, kas izveidota ar cilvēka pūlēm ar darbības rīku palīdzību. Darbības motivējošais cēlonis nav patvaļa, voluntāristiski motīvi, bet gan visas sabiedrības intereses.

3. Darbības mērķis. Darbības atbilstība ideālam vai materiālam modelim, kas tiek uzskatīts par mērķi. Aktivitātes mērķis ir konkrēts un abstrakts. Aktivitātes konkrētais mērķis ir tieša darbība persona. Darbības abstraktais mērķis ir tiekšanās vai ideāls, kura dēļ darbība tiek veikta. Konkrētie un abstraktie darbības mērķi veido subjektīvo mērķi. Ar objektīvo mērķi tiek saprasts esības pārdabiskais mērķis: Dievs vai dabiskā nepieciešamība. Cilvēka darbības mērķi vispirms pētīja Sokrāts. Filozofs izvirzīja jautājumu par mērķu hierarhiju. Sokrats nošķīra darbības privāto mērķi un vispārējo mērķi – to, kas to attaisno.

4 . Darbības līdzekļi. Darbības līdzekļi ir materiāli un ideāli objekti. Materiālie līdzekļi - instrumenti un instrumenti. Ideāla darbības līdzekļa piemērs varētu būt Zinātniskie pētījumi. Tas ietver objektu mentālos modeļus, matemātiskos aprakstīšanas līdzekļus.

5. Darbības metode. Metode - (no grieķu meqodoz - izpētes, zināšanu ceļš). Veids, kā pamatot zināšanas. Darbības metode ietver paņēmienu un operāciju kopumu realitātes praktiskai attīstībai. Praktiskās darbības metodēm saskaņā ar metodi ir jāatbilst realitātes likumiem. Metode kā darbību racionalizācija veicina mērķa sasniegšanu.

6 . Darbības rezultāts. Darbības rezultāts ir darbības produkts, kas iegūts noteiktu pūļu rezultātā. Darbības rezultāts var nesakrist ar mērķi. Cilvēks izmanto, lai sasniegtu savus mērķus dažādi līdzekļi. Vācu filozofs G. Hēgels savā "Loģikas zinātnē" izsecināja modeli saistībā ar mērķiem un rezultātiem. Saskaņā ar šo modeli galīgais mērķis ir Pasaules prāta kustības mērķis. Attiecīgi cēlus mērķus nevar sasniegt ar pamata līdzekļiem.

Saistībā ar darbības mērķiem, līdzekļiem un rezultātiem tiek izsekota cilvēka darbības divējāda būtība. Aktivitāte savā saturā ir idealizācijas un realizācijas vienotība.

Viens no modernas iespējas doktrīna par cilvēku kā darbojošos būtni ir pragmatisma filozofija. Šīs cilvēka interpretācijas izcelsme ir marksismā. atslēgas pozīcija Marksisms: cilvēks pārveido pasauli ar darba palīdzību, veido pasauli pēc saviem ieskatiem. Šim noteikumam ir trīs sastāvdaļas:

A) materiālisma doktrīna revolucionārs process, kam ir izšķiroša ietekme uz cilvēku;

B) cilvēka brīvības doktrīna;

C) brīvības doktrīna kā praktiska darbība, kas pārveido pasauli.

Marksisma koncepcijas galvenā ideja ir cilvēka attiecību ar pasauli un sabiedrību dinamiskais raksturs. Šo ideju Markss aizņēmās no Hēgeļa. Markss to pārdomā. Tā nav ideja, kas attīstās, bet gan īstā pasaule, izmantojot praksi. Pēc tam dinamisma ideju pārņem citi pragmatiski jēdzieni. Saskaņā ar šo Marksa nostāju tiek noliegta cilvēka pārlaicīgā būtība, cilvēks tiek traktēts kā vēsturiska būtne. Markss arī noliedz mehānismu un naturālismu cilvēka interpretācijā. Cilvēks ir pakļauts prakses žēlastībai, kas būtiski atšķiras no cilvēka un dabas mijiedarbības mehāniskās interpretācijas. Prakse nosaka cilvēka dzīves sociālos, politiskos un garīgos procesus. Prakse ir ceļš saimnieciskā darbība. Reliģija, filozofija, morāle, māksla, zinātne ir virsbūves, kuru pamatā ir ekonomiskās attiecības.

K. Marksa antropoloģiskajā koncepcijā, kuras apraksts sniegts viņa agrīnajos darbos (“1844. gada filozofiskie un ekonomiskie manuskripti” u.c.), liela uzmanība pievērsta atsevišķai personai. Markss raugās uz cilvēku no eksistenciālā viedokļa. Tas ietver ideju par atsvešināšanos kapitālistiskajā sistēmā. Pēc Marksa domām, cilvēks ir lemts bojāejai pretrunīgajā kapitālisma realitātē.

Rezultātā cilvēku apdraud tieksme zaudēt brīvību, neatkarību attiecībā pret valsti, baznīcu, organizācijām. Viņi izmanto vardarbīgas metodes, izdara spiedienu uz konkrēta cilvēka dzīvi. Šo pretrunu apziņai un cīņai pret tām (pret privātīpašumu) jāvainagojas ar cilvēka individuālo brīvību. Cilvēks var sasniegt brīvību praksē. Markss saka: "Filozofi līdz šim ir tikai interpretējuši pasauli dažādos veidos, bet galvenais ir to mainīt." Brīvībai ir jāatrod sava praktiskā izpausme. Cilvēks ir aktīva būtne, kas spēj mainīt sevi un apkārtējo pasauli. Cilvēks apzināti, ar darba palīdzību veido sevi, praktiski (tehniski) iekaro pasauli.

Praktiskās darbības attīstība veicina to, ka kultūras, garīgais uzstādījums funkcionē patstāvīgi, neatkarīgi no saimnieciskās dzīves. Vēsturiskais progress ļaus kultūrai iegūt autonomiju no citām dzīves jomām. Tādējādi vēsturi ietekmē ne tikai ekonomika, bet arī kultūras sasniegumi. "Cilvēks rada vēsturi" - saka K. Markss. Vēsturi veido nevis indivīds, bet sabiedrība. Vēsturiskais process ir intersubjektīvs. Šo ideju attīsta amerikāņu pragmatisma pārstāvji: Č.Pīrss, Džeimss, Djūijs. Pēc Džeimsa domām, realitāte sniedz cilvēkam neierobežotas darbības iespējas. Realitāte ir dinamiska un mainīga. Pasaule nemitīgi atjaunojas. Pasaule ir plurālistiska. Tas ir "daudzvisums".

Cilvēks, pēc Džeimsa domām, ir radījums, kas arī nemitīgi mainās. Cilvēkam nav iepriekš noteiktas būtības. Pār viņu nevalda nekādi objektīvi likumi. Brīvība ir cilvēka pamatdefinīcija. Pēc Djūja domām, vēsture ir notikumu plūsma. Cilvēks ir šādas plūsmas centrā. Cilvēkam ir jāpretojas vēsturiskajam procesam. Cilvēks var uzvarēt šādā konfrontācijā tikai ar efektīvu instrumentu palīdzību, ko viņš izmanto praktiskā darbībā. Cilvēka uzdevums – aktīvs radošā darbība. Cilvēkam ir jāapzinās savs potenciāls. Djūija cilvēka jēdziens ir pragmatiķis-instrumentālists. Tās galvenais jēdziens ir darbības jēdziens. Cilvēks savā dzīvē ir iekļauts sociālās attiecības. Tāpēc praktiskās darbības ir intersubjektīvas.

Sociālo zinību stundas konspekts 10. klase

sagatavoja Osmanova Lesja Petrovna

Nodarbības tēma:Darbība ir cilvēku eksistences veids

Mērķis:

- izglītojošs: sniegt priekšstatu par cilvēka darbību un tās daudzveidību;

- izstrādājot: veidot intelektuālās prasmes analizēt; aktivizēt skolēnu domāšanu, spēju patstāvīgi izdarīt secinājumus, attīstīt runu;

- izglītojošs: atbildības un pienākuma audzināšana un cieņa pret cilvēku.

Nodarbības veids: kombinēts.

Nodarbību laikā

Laika organizēšana

Pamatzināšanu atjaunināšana.

Kāda ir pasaules uzskata būtība?

Kāpēc pasaules uzskatu bieži sauc par pivot? garīgā pasaule personība?

Kādus pasaules uzskatu veidus izšķir zinātne? Kas raksturo katru no viņiem?

Kas kopīgs jēdzieniem "morāle" un "pasaules uzskats"? Kāda ir viņu atšķirība?

Kāda ir pasaules uzskata nozīme cilvēka darbībai?

III . Jauna materiāla apgūšana.

Klase ir sadalīta grupās.

Uzdevums Katra grupa parāda kāda darba izpildi (rakšana, šaušana, zīmēšana, akmeņu mešana, runāšana, bluķa ēvelēšana, naglu dzīšana utt.).

- Ko tu izdarīji?

– Kāpēc tu to izdarīji?

Vai mēs varam dzīvot un neko nedarīt?

Vai mēs apzināmies, ko darām?

– Vai cilvēka darbība atšķiras no dzīvnieku “darbības”?

- Vai aktivitāte ir raksturīga dzīvniekiem?

Visas dzīvās būtnes mijiedarbojas ar vidi. Ārēji tas parādās iekšā motora aktivitāte. Pielāgošanās vide, dzīvnieki var izmantot dabas objektus kā instrumentus. Bet aktivitāte ir raksturīga tikai cilvēkam.

Aktivitāte ir darbības veids, kura mērķis ir pārveidot apkārtējo pasauli.

Aktivitāte - cilvēka ārējās pasaules un sevis mērķtiecīgas zināšanas un pārmaiņas.

Struktūra aktivitātes

Uzdevums Izskaidrojiet katru no aktivitātes strukturālajiem elementiem.

Uzdevums.Patstāvīgi vai izmantojot 5.§ tekstu raksturojiet katru darbības pazīmi.

Pateicoties rīcības spējai, cilvēks pārsniedz iespējas, kuras viņam kā bioloģiskai sugai noteica daba. Tikai darbības procesā cilvēks rada kaut ko, kas nav dabas radījums – kultūru.

Kāds ir cilvēka darbības motīvs?

Galvenais motīvs, kas motivē cilvēku uz darbību, ir viņa vēlme apmierināt savas vajadzības.

Uzdevums. Nosauciet zināmās vajadzības. Pēc teksta izlasīšanas no 47, izskaidro mācību grāmatā dotos vajadzību veidus. Izrakstiet tos.

Vajadzības - tā ir cilvēka pārdzīvota un realizēta vajadzība pēc tā, kas nepieciešams sava ķermeņa uzturēšanai un personības attīstībai.

Uzdevums. Aizpildiet tabulu:

aktivitāte

darbības motīvs

Studenti pieraksta savas vajadzības, nosaka, ko viņi darīs, lai tās apmierinātu, un kāda ir viņu motivācija.

Vajadzība tiek apmierināta ar labo palīdzību.

Labi - kāds taustāms vai nemateriāls objekts, kas ļauj novērst trūkuma sajūtu, atrisināt problēmu.

Uzdevums. Sniedziet piemērus, kādas priekšrocības jūs zināt.

Cilvēku vajadzības būtībā ir līdzīgas, bet preču kopums, kas apmierina to vai citu, ir atšķirīgs. To nosaka gan pašas personības īpašības, gan to sociālo attiecību specifika, kurās tā nonāk.

Uzdevums Pierakstiet visas savas vajadzības un preču komplektu, kas apmierinās šo vajadzību.

Preces, kas izstrādātas, lai apmierinātu manas vajadzības

Darbības pamatvienība ir darbība: jebkura darbība mums parādās kā darbību ķēde.

Papildus vajadzībām intereses būtiski ietekmē cilvēka darbību.

Interese - tas ir rezultāts, kas, pēc indivīda vai kopienas domām, nesīs viņam (viņiem) labumu.

– Kā intereses ietekmē cilvēku mijiedarbību sabiedrībā?

Svarīgums cilvēka darbības izpētei ir tāda kategorija kā vērtība.

Vērtība - šī ir parādības, objekta īpašība, lai apmierinātu noteiktas vajadzības, atbilstu noteiktām interesēm.

– Kādas ir vērtības? (garīgais un materiālais, individuālais un kolektīvais).

Cilvēka un sabiedrības vērtību sistēma ietver priekšstatus par labo, labo, ļauno, laimi, dzīves jēgu, veselību, ģimeni.

Vadoties pēc šīm idejām, mēs izvirzām mērķus, nosakām līdzekļus, sasniedzam vēlamo rezultātu, tas ir, veicam aktivitātes.

II. Apgūtā nostiprināšana.

1) Kā aktivitātes un mērķu noteikšana ir saistītas?

2) Kāpēc no visām dzīvajām būtnēm tikai cilvēks bija spējīgs darboties?

3) kāda ir aktivitātes nozīme cilvēka dzīvē un sabiedrības attīstībā?

4) Kas mudina cilvēku rīkoties?

5) Kādi ir galvenie vajadzību veidi?

6) Kā sabiedrība ietekmē cilvēka vajadzību kopumu un veidus, kā tās apmierināt?

7) Kas ir labs? Kā vajadzības un preces ir saistītas?

8) Kāda ir atšķirība starp interesēm un vērtībām? Kāda ir viņu loma cilvēka darbībā?

Mājasdarbs: § 5 Dokumenta p.53 jautājumi un uzdevumi dokumentam 1-3 p.54

Cilvēku sabiedrība ir atšķirīga dabas veidojumi fakts, ka tai ir tik specifiska mijiedarbības forma ar ārpasauli kā cilvēka darbība.

Aktivitāte- darbības veids, kas vērsts uz šādām izmaiņām ārējā vide kas rada kaut ko jaunu. Darbības definīcija, izmantojot rezultāta novitāti, ietver atbilstošās personas spējas radīt jaunas materiālās un garīgās vērtības, ko tradicionāli sauc radošums.

Darbības struktūrā tiek izdalīts subjekts ( aktieris vai grupa), darbība, darbības priekšmets (rezultāts), fiksējot jaunu darbības kvalitāti, formu, stāvokli, kā arī darbības nosacījumus un līdzekļus. Jebkurai darbībai vienmēr ir noteikta motivācija, kas noved pie lēmuma rīkoties ar noteiktu mērķi un noteiktā veidā. Motivācija un aktivitāte nevar notikt bez izstrādātām vērtībām un darbības algoritmiem.

Ir pieņemts atšķirt trīs aktivitātes: praktisks, izzinošs un vērtīgs. Praksē tie parasti tiek apvienoti katrā aktā.

Cilvēka darbībai ir principiāla atšķirība no dzīvnieku darbības.

Dzīvnieka aktivitāte ir saistīta ar adaptīviem bioloģiskiem modeļiem, tā mērķis ir tikai adaptācija dabas apstākļi. Dzīvnieka attiecību ar vidi lietderīga regulēšana notiek, pamatojoties uz instinktiem un refleksiem.

Cilvēka darbība, pirmkārt, ietver ne tikai pielāgošanos videi, bet arī tās pārveidošanu. Tā ir praktiski transformējoša darbība. Otrkārt, cilvēks pats izvirza darbības mērķus, veicot patstāvīgu mērķu izvirzīšanu. Cilvēka darbība ir ne tikai lietderīga, bet arī mērķtiecīga. Tas ļauj cilvēkam pārsniegt pieredzi. Treškārt, un pats galvenais, cilvēka darbība paredz, ka pastāv pašapzinīgs darbības subjekts, kas iebilst pret objektu un ietekmē to.

Darbības mērķtiecība kļūst iespējama, jo cilvēkam ir apziņa, kas ļauj iezīmēt mērķi ideāla tēla, vēlamā rezultāta projekta veidā. Tādējādi darbība ietver divas pretējas formas - objekta ideālo un materiālo transformāciju.

Ir vairākas cilvēka darbības klasifikācijas. Visbiežāk izmantotais darbību sadalījums pa

1) praktiski Un garīgais darbība vai

2) produktīvs Un reproduktīvs aktivitāte.

Praktiskā darbība ir būtiska, tieša transformācija apkārtējā daba un sociālā realitāte, ieskaitot pašu indivīdu. Praktiskā darbība tiek iedalīta materiālajā ražošanā (dabas pārveide) un sociāli organizatoriskajā (sabiedrības pārveide). Garīgo darbību iedala garīgajā un praktiskajā (pasaules atspoguļojums mākslas, mīta, reliģijas tēlainajā formā), garīgajā un teorētiskajā (formā zinātniskās zināšanas) un vērtību (ideoloģijas un pasaules uzskata formā).

Kā cilvēka darbības pamatveidus ir ierasts izcelt spēli, komunikāciju un darbu. Specifiskums spēles kā darbības veids slēpjas apstāklī, ka mērķis ir pats process, nevis rezultāts. Komunikācija Tas ietver ideju un emociju apmaiņu. Turklāt, ja šī apmaiņa ietver materiālo objektu apmaiņu, tad šāda darbība ir komunikācija. Darbs definēts kā sociālā aktivitāte persona, t.i. spēja pārveidot eksistences vidi. Šo darbības veidu kombinācija rada citus darbības veidus, piemēram, izglītojošus, sociāli pārveidojošus utt.

Sociālo zinību stundas konspekts II kursā

Tēma: "Darbība kā cilvēku eksistences veids."

I. Prasības tēmas apguves rezultātiem

Šīs tēmas izpēte ir paredzēta, lai veicinātu rezultātu sasniegšanu

personīgi:

Apziņa par darbības mērķa izvirzīšanas un tā sasniegšanas līdzekļu izvēles nozīmi savai personiskajai izaugsmei;

Izpratne par dažādības nozīmi savā darbībā, sekmējot gandarījumu dažādas vajadzības un interešu attīstība dažādās jomās dzīve;

metapriekšmets:

Spēja klasificēt darbības un cilvēku vajadzības, pamatojoties uz noteiktiem salīdzinājumiem;

Spēja izmantot informāciju par piedāvātajām aktivitātēm un vajadzībām dažādi veidi(tostarp diagrammās un tabulās);

Spēja korelēt vispārējo un konkrēto, izmantojot darbības piemērus un cilvēku vajadzības;

Spēja sniegt pamatotus vērtējumus par darbības motīviem;

tēma:

Jēdzienu "darbība", "vajadzības" piederība;

Holistisks skatījums uz darbību struktūru;

Izpratne par saiknēm starp apziņu un darbību;

Spēja uz atsevišķiem piemēriem atklāt cilvēku darbības veidus, motīvus un vajadzības;

Spēja izmantot zināšanas par aktivitātēm un vajadzībām mācību un dzīves situāciju kontekstā.

Nodarbības mērķi:

1) sistematizēt skolēnu zināšanas par personas darbību un vajadzībām;

2) konkretizēt darbības pazīmes kā specifiski cilvēcisku mijiedarbības veidu ar ārpasauli, kas ļauj izzināt pasauli un sevi, radīt savai eksistencei nepieciešamos apstākļus;

3) parāda attiecības starp darbību un apziņu;

4) prezentēt dažādas pieejas darbību un cilvēku vajadzību klasifikācijai;

5) palīdzēt skolēniem apzināties zināšanu par cilvēka darbību un vajadzībām praktisko nozīmi personīgo un profesionālo panākumu gūšanai.

II. Tēmas vieta apmācību nodarbību sistēmā

Apgūstot tēmu, var izmantot pamatskolā iegūtās zināšanas par cilvēka darbību un tās galvenajiem veidiem. Nodarbībās 10. klasē tiek padziļināts darbības jēdziens, pētīts holistiski, akcents likts uz aktivitātes un apziņas attiecībām. Vēlams paļauties arī uz materiālu, kas attiecas uz cilvēka darbības pazīmēm, kas aplūkotas pirmajās 10. klases stundās, pētot sabiedrību kā cilvēku kopīgu dzīves aktivitāti (1.§) un sociāla vienība persona (4. §).

Vēstures gaita aizpilda jēdzienu "darbība" ar konkrētu saturu: var smelties piemērus kolektīvās un individuālajām aktivitātēm izpaudās viņā konkrēti veidi(politiskā, darba, militārā utt.). Literatūras kurss ievada mākslas darbi kā rakstnieku, dzejnieku darbības un dabaszinātņu kompleksa kursu rezultāti - ar zinātnieku darbību, tās zinātniskajiem rezultātiem.

III. Literatūra un aprīkojums

Mācību grāmata Sociālo zinību 10. klase, rediģēja L.N. Bogoļubova.- M., "Apgaismība" 2009 (§ 5).

Sociālās zinātnes: rokasgrāmata augstskolu studentiem / red. M. N. Marčenko. - M., 2003. - Ch. 1 (3.–7. §), nod. 2 (3. §).

Aprīkojums

Tabula “Cilvēka darbības īpatnības”, shēmas “Cilvēka vajadzības: klasifikācijas variants”, “Darbības struktūra”, “Vajadzību piramīda”, jautājumi fiksēšanai elektroniskā versijā.

Nodarbību laikā

Laika organizēšana.

D/Z pārbaude

individuāla rakstiska aptauja (kartes)

1. Es-variants Saskaņojiet jēdzienu ar definīciju:

1. morāle	Tā ir pilnība, cilvēka tiekšanās augstākais mērķis, ideja par visaugstākajām morālajām prasībām, viscildenākā cilvēkā.
2.ideāls	Tā ir indivīda spēja apgūt ētiskās vērtības un visās pēc tām vadīties dzīves situācijas, patstāvīgi formulēt savus morālos pienākumus, īstenot morālo paškontroli, apzināties savu pienākumu pret citiem cilvēkiem.
3. vērtības	Šī ir normu, noteikumu sistēma, kas regulē cilvēku komunikāciju un uzvedību, nodrošinot sabiedrības un personīgo interešu vienotību.
4. sirdsapziņa	Tas ir kaut kas dārgs un svēts gan vienam cilvēkam, gan visai cilvēcei.

II- variants Vai spriedumi ir pareizi?

1. Kādu sabiedrības sfēru pārstāv reliģija, zinātne, māksla?

1) ekonomiskais; 2) politiskā; 3) sociālais; 4) garīgais.

1. Uzskaitiet, kādus pasaules uzskatu veidus jūs zināt?____________________________________________________________________

Nodarbības tēmas noteikšana. Skolotājs:Jūsu priekšā ir slaidi. Paskatieties uz tiem uzmanīgi, ko viņi parāda? Kā vispārējs jēdziens mēs varam nosaukt visu, kas ir redzams slaidos. ( darbība)

Jauna materiāla apgūšana.

Skolotājs: Tātad, kas tiks apspriests nodarbībā? Tas ir par cilvēka darbību. Nodarbības tēma (1. slaids). Jānoskaidro, vai darbība tiešām ir cilvēku eksistences veids? (2. slaids) plāns: (3. slaids)

1. Kas ir darbība?
2. Kādas ir tās sastāvdaļas? (aktivitātes struktūra)
3. Darbības.

Mēģiniet pats sniegt vispārīgu definīciju (noklausieties 3-4 skolēnu atbildes, jautājiet, vai tiek ņemtas vērā visas īpašības: aktivitāte, mērķa noteikšana, motivācija).

1. Aktivitāte ir cilvēka darbības veids, cilvēkam raksturīga attieksme pret ārpasauli, kuras mērķis ir tās pārveidot.(5. slaids) (ierakstīt piezīmju grāmatiņā).

Skolotājs: Vai mēs varam dzīvot un neko nedarīt? Vai cilvēka darbība atšķiras no dzīvnieku uzvedības? (6.7. slaids)(mērķu noteikšana, spēja iziet ārpus pieredzes, dabiskās un sociālās vides pārveide).

Skolotājs. Darbs ar shēmu 169.lpp (1.2.rindkopa). Kādi ir aktivitātes elementi? Darbības struktūrā tiek izdalīts tās subjekts - tas, kurš veic darbību, un objekts - uz ko darbība ir vērsta (8.)

Kas, jūsuprāt, var būt aktivitātes objekts? (persona, cilvēku grupa, organizācija, valsts iestāde).

Nosauciet iespējamos darbības objektus ( dabīgiem materiāliem, cilvēku dzīves sfēras vai jomas, paši cilvēki).

Uzdevums: Pēc teksta izlasīšanas atbildiet uz jautājumiem mutiski. (9., 10. slaids)

Pasakā M.E. Saltikovs-Ščedrins “Savvaļas zemes īpašnieks”, autors attēlo zemes īpašnieku, ar kura lūgšanu Dievs attīrīja no zemniekiem visu viņa īpašumu. Šis zemes īpašnieks baudīja gaisu, atbrīvojās no pelavu un aitādas smaržas un sapņoja par to, ko viņš augļu dārzsšķirsies: “Šeit būs bumbieri un plūmes; šeit - persiki, šeit - Valrieksts!” Viņš domāja: "kādas govis viņš izaudzēs, ka nav ādas, nav gaļas, bet viss viens piens, viss piens! .. kādas zemenes viņš stādīs, viss ir dubultā un trīskāršā, piecas ogas uz mārciņu, un kā daudzas zemenes viņš pārdos Maskavā”. Cik daudz, cik maz laika pagājis, tikai zemes īpašnieks redz, ka viņa dārzā celiņi ir aizauguši ar dadzis, krūmos čūskas un rāpuļi mudž no visādiem rāpuļiem, un parkā gaudo savvaļas dzīvnieki, "" abi nodokļi un regālijas apstājās, un tirgū nebija iespējams dabūt ne mārciņu miltu, ne gaļas gabalu.

Jautājumi:

1. Kādi bija saimnieka mērķi?
2. Kādus līdzekļus viņš izvēlējās, lai tos sasniegtu?
3. Vai zemes īpašnieka rīcība noveda pie rezultātiem, uz kuriem viņš tiecās? Kāpēc?

Saruna par jautājumiem, kam seko diagrammas sastādīšana(11., 12. slaids)

2. Darbības struktūra

1. Mērķis (apzināts paredzamā rezultāta attēls)
2. Darbības.
3. Iekārtas.
4. Rezultāts.

Darbības motīvi. (13. slaids)

Darbs, lai konsolidētu darbību struktūru konkrēti piemēri vai vingrot“Pabeigt shēmu”, pirmais piemērs kopā, pārējais pēc iespējām atsevišķi.

1. 1. salabots ceļš, ; 2. traktors; 3 tranšeju rakšana.

Uzsveriet, ka rezultāts ne vienmēr attaisno cerības. Uzziniet iemeslus.

Vai var iebilst, ka rezultāts vienmēr sakrīt ar mērķi? Kāpēc? (Gribējām to labāko, bet sanāca kā vienmēr.) (slaids) 14

Kas, jūsuprāt, nosaka cilvēka darbību? (Motīvs ir motīvs, iemesls jebkurai darbībai.)

Kādus motīvus jūs zināt? (15. slaids)

• vajadzībām
• interese

1. Darbības

Darbs ar mācību grāmatu, (pr. 5 lpp. 46) tabulas aizpildīšana, kam seko pārbaude.

Nodarbības kopsavilkums

Skolotājs: Tātad, šodien iepazināmies ar tēmu “Darbība kā cilvēku pastāvēšanas veids”. Piedāvāju jums dažus apgalvojumus. Izvēlieties no tiem apgalvojumu, kas visvairāk atbilst mūsu nodarbības tēmai. Paskaidrojiet, kāpēc šis apgalvojums.

1. Bez mērķa nav aktivitātes, bez interesēm nav mērķa, un bez aktivitātes nav dzīves.
   V.G. Beļinskis
2. Neko nevar izdarīt labi, ja nezināt, ko vēlaties sasniegt.
   A.S. Makarenko
3. Kad mēs pārtraucam darīt, mēs pārtraucam dzīvot.
   B. Parādīt
4. Dzīve un darbība ir tikpat cieši saistītas viena ar otru kā liesma un gaisma.
   F.N. Glinka

Atgriezīsimies pie mūsu nodarbības jautājuma: Kāda ir cilvēka darbības būtība?

Atspulgs. Jautājumi:

Ko es darīju klasē?

Ko jaunu uzzināji?

Kā es uzzināju jaunas lietas?

Kura nodarbības daļa man patika?

Mājasdarbs: piemēram, 5 ziņojums par tēmu “Darbības veidi”

DARBĪBA KĀ SABIEDRĪBAS EKSISTĒŠANAS VEIDS

Parametra nosaukums	Nozīme
Raksta tēma:	DARBĪBA KĀ SABIEDRĪBAS EKSISTĒŠANAS VEIDS
Rubrika (tematiskā kategorija)	kultūra

Aktivitāte tiek saprasts kā cilvēka darbības izpausme jebkurā ᴇᴦο eksistences sfērā. Darbības procesā notiek mijiedarbība ar vidi. Atšķirībā no dzīvniekiem, cilvēks ne tikai pielāgojas videi, bet arī cenšas to pārveidot. Dzīvnieku rīcība, kas saistīta ar barības iegūšanu, ligzdu taisīšanu, mazuļu audzināšanu u.c., balstās uz instinktiem, savukārt cilvēks izmanto savu priekšgājēju pieredzi, apdomā savu rīcību, prognozē to sekas. Tādējādi cilvēka darbība balstās uz visu tās posmu iepriekšēju izpratni. Šajā sakarā viņi izšķir tādu darbības veidu kā domāšana.

Darbības priekšmets, tie. tie, kas to veic, ir persona, cilvēku grupa, valsts vai sabiedriskā organizācija. Priekšmets viņa darbībā ietekmē objekts , kas var būt dažādi priekšmeti gan dabiska, gan mākslīga izcelsme, augi un dzīvnieki, attiecības starp cilvēkiem. Tātad metālu ražo no rūdas, traukus no māla, māju no ķieģeļiem. Zemnieks apstrādā zemi, audzē uz tās labību, audzē govis un cūkas. Vīrietis un sieviete noslēdz laulību, reģistrējot savas personiskās attiecības.

Daudzās darbības jomās cilvēks nevar veikt darbības, neizmantojot ieroči. Tie var būt darbarīki, sadzīves priekšmeti, transporta līdzekļi, dažādi mediji (grāmatas, televizors, datori utt.). Turklāt daudzi instrumenti ir pielāgoti tikai noteikta veida cilvēka darbībai.

Priekšmets, objekts un darbības instruments atspoguļo tā kopumu struktūra . Darbībai nevajadzētu būt pilnīgai bez kāda tās struktūras elementa. Priekšmeta neesamība padara jebkuru darbības izpausmi bezmērķīgu. Vairumā gadījumu gaidīto rezultātu nav iespējams sasniegt "ar kailām rokām" - ir jāizmanto noteikti instrumenti. Un bez priekšmeta darbība parasti nav iespējama.

Darbība ir mērķtiecīga.
Izmitināts vietnē ref.rf
Darbības mērķa noteikšana aktivizē cilvēka vēlmi sasniegt vēlamo rezultātu. Mērķis - tas ir nākotnes rezultāta mentāls modelis, uz kuru subjekts tiecas savas darbības gaitā. Mērķis ir jāformulē mutiski vai rakstiski, jāizsaka grafiski, jāiekļaujas cilvēka prātā, bet galvenais, lai cilvēkam ir skaidrs priekšstats par to, ko viņš vēlas sasniegt. Tajā pašā laikā mērķim jābūt reālam. Jūs varat uzstādīt mērķi, ko izgudrot mūžīgā kustības mašīna, lidot uz Mēnesi, atrast dārgumu, kļūt par prezidentu utt., bet šādas vēlmes var nesakrist ar reāli apstākļi vidi un cilvēka spējas. Bez šaubām, vēlmei kaut ko sasniegt ir liela nozīme aktivitātes mērķa sasniegšanā. Tomēr bieži gadās, ka ar vēlmi vien nepietiek. Panākumi mērķa sasniegšanā lielā mērā ir atkarīgi no līdzekļiem. nozīmē var būt instrumenti, materiāli, zināšanas, pieredze, konkrēta cilvēka rīcība ceļā uz mērķi. Turklāt līdzekļiem jāatbilst gan darbības mērķim, gan objektam. Mēs nevaram izrakt bedri ar rokām. Bet, ja reizēm šim pietiek ar lāpstu, tad bedres rakšanai jāizmanto ekskavators.
Izmitināts vietnē ref.rf
Jūs varat iet vairākas stundas līdz galamērķim kājām, vai arī varat braukt dažās minūtēs ar automašīnu.

DARBĪBA KĀ SABIEDRĪBAS EKSISTĒŠANAS VEIDS - jēdziens un veidi. Kategorijas "DARBĪBA KĀ SABIEDRĪBAS EKSISTĒŠANAS VEIDS" klasifikācija un pazīmes 2015., 2017.-2018.