Rakstpratības stundas izklāsts (vidējā grupa) par tēmu: lasītprasmes stunda vidējā grupā "Sarkans ir patskaņa skaņa". Sagatavošanās lasītprasmes mācīšanai vidējās grupas bērniem

Lilija Zolotarevska
Sagatavošanās lasītprasmes mācīšanai vidējās grupas bērniem

Saskaņā ar izglītības programma vidējā grupā mūsu priekšā, pedagogi saskaras ar diezgan sarežģītiem uzdevumiem lasītprasmes izglītība bērniem. Mums jāmāca piektā dzīves gada bērni:

saprast terminus "vārds" un "skaņa";

Saprotiet, ka vārdi ir gari un īsi;

Patstāvīgi izrunājiet vārdus, akcentējiet tajos nepieciešamās skaņas intonāciju;

Saprotiet, ka vārdi sastāv no skaņām, un pat pēc auss identificējiet patskaņus un līdzskaņus, mīkstus un cietus;

Un pat noteikt skaņas vietu vārdā (pirmais, pēdējais, vidus);

Un no gada otrās puses bērni mācās veidot teikumus par "dzīvais modelis".

Viens no grūtākajiem uzdevumiem sadaļā sagatavošanās lasītprasmei ir termina izpratne "vārds". Oksana Semjonovna Ušakova tam piedāvā vairākas interesantas spēles. Mēs tagad spēlēsim vienu no tiem.

1. Spēle "Burvju ekrāns"

Uzdevums: Iepazīstināt bērni ar terminu"vārds". Iemācieties klausīties vārdu skaņās un skaidri tos izrunāt. Veidot spēju regulēt balss stiprumu un tempu.

Pirms jūs esat maģisks ekrāns, tajā nav nekā. Es teikšu burvju vārdus "Viens, divi, trīs, parādiet man" un ekrānā parādīsies attēls. Jums skaidri, skaidri izrunājot katru skaņu, jāizrunā vārds, kas apzīmē attēlu. Atkārtojiet klusi, jūs skaļāk. Atkārtosim korī, lēnām, ātri.

Tu runāji skaidri un pareizi.

Kolēģi, dažādu objektu nosaukšanas procesā, bērniem veidojas jēdziens, ka vārds ir jebkura objekta nosaukums, turpmākā darbība un kvalitāte.

Ja nav iespējas izmantot multividi, varat vingrināties vārdu nosaukšanas prasmēs ar rādītāju vai burvju nūjiņu. Norādiet ar nūju uz objektu. Kas tas ir? (bumba). Klausieties, kā es izrunāju šo vārdu. Atkārtojiet to.

Tādējādi bērni sāk saprast šo terminu "vārds".

Papildus tam, ka bērni zina, kā nosaukt, atlasīt vārdus, mēs mācāmies salīdzināt vārdus pēc garuma, tas ir, mēs nosakām, kuri ir gari un kuri ir īsi. Es tev piedāvāju spēle: 2."Gars īss" Uzdevums: mācies bērni saprot šo terminu"vārds", identificējiet īsus un garus vārdus. Sagatavojiet rokas, iemācīsimies izmērīt vārda garumu (kaķis, velosipēds). Un tagad tu tu to darīsi mēra vārda garumu (sams, veikals, bumba, policists). Labi darīts, pareizi izmērīts vārdu garums.

Kad bērni labi saprot šo terminu "vārds", mēs mācām viņiem izveidot teikumus "dzīvais modelis". Tagad mēs iemācīsimies veidot teikumus.

3. “Redakcionāli priekšlikumi par "dzīvais modelis".

Uzdevums: Iepazīstināt bērniem ar priekšlikumu par "dzīvais modelis".

Kas ieradās pie mums ciemos? (Ezītis) Kāds ezis? (dzeloņveida). Lai atvieglotu priekšlikuma izteikšanu, izmantosim diagrammas. Tu esi vārds

"Ezītis", šeit ir diagramma. Tu - "dzeloņveida". bērnu modelis ieteikumus:

- "Dzeltenais ezis"; Un, ja mainīsimies vietām, kādu piedāvājumu saņemsim?

- "Ezītis dzeloņains".

Tagad paskatieties uz ekrānu. Ko ezis dara? (aizmigu). Tu esi vārds"aizmidzis".

Piedāvājam modelēšanu:

- "Ezītis guļ";

- "Dzeltenais ezis guļ";

Ar šo spēli jūs varat izveidot dažādus teikumus.

Un tagad es jums piedāvāju virkni spēļu par runas skaņu kultūru.

Gada sākumā ne visi bērni skaidri izrunā šņākšanas, svilpošanas skaņas, R, L. Mēs sniedzam vingrinājumus ar vienkāršām skaņām, kuras bērni skaidri izrunā. 4. "Catch the Sound"Šajā spēlē mēs mācāmies bērni saprot šo terminu"skaņa", lai vārdos dzirdētu vēlamo skaņu. Attīstīt fonēmisko izpratni.

Tagad mēs spēlēsim ar skaņu "B".

Zaķis mācīja skaņas

Zaķis aizmirsa skaņas.

Šeit mūsu zaķis raudāja.

Viņam klāt pienāca kaķēns

Viņš runā: "Neraudi, slīpi,

Mēs kopā ar jums apgūsim skaņas.

"B" dzirdi - skaļi aplaudē.

Un arī sasit kājas.

Es nosaukšu vārdus, un tev jānoķer tikai tie vārdi, kuros tu dzirdi skaņu "B" (māja, sēnes, celms, burkāns, bullis, vārna, bulciņa)

Jūs varat sarežģīt uzdevumus, noķert tikai tos vārdus, kuros skaņa "B" ir vārda sākumā (bulciņa, plaukts, pušķis, ripa)

Tagad tikai vārda vidū (koloboks, laiva, kaste, suns)

Šajā spēlē jūs varat mācīties bērniem noteikt skaņu cietību un maigumu.

Tagad mēs noķersim tikai tos vārdus, kur skaņa "B" mīksts (Vāvere, kaste, bērns, muca, kumeļš).

Skatiet, cik vingrinājumu iespējas var izmantot ar vienu skaņu.

Tā kā bērni apgūst sarežģītu skaņu izrunu, mēs šīs skaņas iekļaujam spēlēs. Tie ir šņākšana, skaņa R, L, svilpošana.

Šajā spēlē mēs mācāmies bērniem izvēlieties vārdus ar noteiktu skaņu.

5. "Kas dzīvo mājā?"

Uzdevums: mācies bērniem izvēlieties vārdus ar skaņu "F".

Mums ir jāiekārto dzīvnieki mājā. Tikai mājā dzīvos dzīvnieki, kuru vārdos mēs dzirdam skaņu "F".

Nosauciet, kurš var dzīvot mājā. Izrunājiet vārdus skaidri un pareizi. Un tagad mēs pārbaudīsim, vai atbilde ir pareiza. Kāpēc viņi nesakārtoja?

Jūs labi paveicāt šo uzdevumu, pareizi izmitinājāt īrniekus mājā.

Kad bērni ir iemācījušies izdalīt skaņu vārdā, mēs mācām atrast skaņas vietu vārdā. Šim nolūkam mēs izmantojam diagrammas.

6."Atrast skaņas vietu vārdā"

Uzdevums: mācies bērniem atrodiet patskaņu "BET" vārdā.

Es jūs saukšu vārdos ar skaņu "BET", un diagrammā ar mikroshēmu jāparāda skaņas vieta vārdā (sākums, beigas, vidus) (stārķis, magone, lapsa, bumba)

Izmantojot šādu spēli, varat arī iemācīties noteikt skaņas pozīciju vārdā.

Šai spēlei man vajag 6 cilvēkus.

7. "Atrodi savu dzīvesbiedru"

Uzdevums: Vingrinājums bērniem pirmās un pēdējās skaņas noteikšanā vārdos.

Es jums iedošu bildes. Tev jāatrod savs draugs.

Ko tu esi uzzīmējis? (Konuss)

Kāda ir pēdējā skaņa šajā vārdā? (BET)

Kam ir bilde ar vārdu, kur ir pirmā skaņa A?

(krēsls - karote, tējkanna - atslēga, sitiens - autobuss)

Labi darīts, pareizi identificēja pirmo un pēdējo skaņu vārdos.

Jekaterina Androsova

Lasītprasmi vienmēr ir noderīgi mācīties.

Nodarbības kopsavilkums par lasītprasmes mācīšanu vidējā grupā.

Programmas uzdevumi: Intonācijas mācīšana bērniem "F" vārdos. Turpiniet iepazīstināt bērnus ar terminu "skaņa". Nostiprināt bērnu zināšanas par vārdu garumu un sadalīšanu daļās. Attīstīt runas uzmanību, fonēmisko dzirdi. Izkopt spēju uzmanīgi klausīties bērnu atbildes, atbildēt uz jautājumiem pēc skolotāja pieprasījuma.

Materiāls: "Flanegrāfs; 7-9 tēmas attēli, tostarp 5-6 ar skaņu "F"(vabole, žirafe, saldējums, nazis, zīle, rotaļu vabole.

Kursa gaita.

Laika organizēšana.

Pedagogs: "Puiši, vai jūs neko nedzirdat?" (atskan klusa dūkoņa) Bērnu atbildes.

Pedagogs: “Tieši tā, kāds ņurd. Paskaties, pie mums aizlidoja vabole, klausieties, kā tā dārd “zhzh”. Buzz kā vabole. Spēlēsim ar viņu."

Spēle "Vaboles".

Bērni ar roku atdarina vaboles lidojumu, pavadot to ar dūkoņu.

Pedagogs:"Vaboles nogura un apsēdās atpūsties uz lapas (plaukstas).

Mēs atpūtāmies un lidojām mežā. (Skaņa "Zh" sākumā tiek izrunāta skaļi, pēc tam klusāk un klusāk)"

Pedagogs:“Vabole aizlidoja, bet viņi mums atstāja savu dziesmu.

Bērnu atbildes.

izglītot l:"Klausieties, kā es izrunāju vārdu" bugs "-" zhzhzhuky. " Katja, sakiet vārdu "bugs" un izceliet skaņu "g" savā balsī.

Bērnu atbildes.

izglītot l:"Ak, lūk, vabole mums kaut ko atnesa. Dažas bildes. Apskatīsim tās un atrodam vārdus ar skaņu "g".

Bērni pārmaiņus atrod attēlus ar skaņu "g", nosauc vārdus un intonatīvi atšķir tajos skaņu "g".

izglītot l:"Kas ir šajā attēlā?"

Bērnu atbildes.

izglītot l:"Bērni, kāpēc Vaņa nosauca vārdu "saldējums"?"

Bērnu atbildes.

Pedagogs:"Nosauciet visus vārdus ar skaņu "g".

Bērnu atbildes.

Pedagogs:"Puiši, spēlēsim. Tagad jūs visi pārvērtāties par blaktīm. Viens, divi, trīs, četri, pieci, visas blaktis lidos."

Fiziskās audzināšanas minūte

Vaboles lido un dūko:

Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu

Mums ir apnicis lidot (stop).

Mēs esam noguruši no zumēšanas (apsēdieties).

Sēdēsim zem kumelītes

Apskatīsim kumelītes. (Atkārtojiet 2 reizes).

Uzmanības spēle "Pasaki man vārdu"

Pedagogs:"Klausieties pantus un nosauciet pēdējo vārdu, kas trūkst."

Saule spīd ļoti spoži

Nīlzirgs kļuva ... (karsts).

Un blakus nīlzirgiem

Sagrāba par ... (vēderi).

Un zilonis, viss trīc,

Tāpēc es apsēdos uz ... (ezis).

Viņš ir garš, viņš ir milzīgs

Tas izskatās pēc celtņa

Dzīvs ir tikai šis celtnis

Ar īstu galvu.

Vienam no jums būs taisnība

Kurš atbildēs visiem ... (žirafe).

Pedagogs: Kāda skaņa atkārtojas visos vārdos?

Bērnu atbildes

Pedagogs:"Puiši, mēs ar jums jau esam iemācījušies izmērīt vārdus. Kas ir vārdi pēc garuma?"

Bērnu atbildes.

Pedagogs:"Tieši tā, vārdi ir gari un īsi. Kā vārdus var izmērīt?" (aplaudējumi un soļi).

Bērnu atbildes.

Pedagogs:"Tagad spēlēsim spēli "Telegrāfs". Telegrammas tiek sūtītas pa telegrāfu. Mēģināsim "pārsūtīt" vārdus pa telegrāfu, iepļaukāt.

Telegrāfa spēle.

Bērni mēra īsus un garus vārdus ar plaukstām, soļiem: bumba, mašīna, lelle, vabole, bumba, piens, lidmašīna, žirafe.

izglītot l:"Labi, puiši, visi vārdi tika nodoti pareizi. Pastāstiet, kas jums mūsu nodarbībā patika visvairāk? Kādu spēli jūs vēlētos spēlēt vairāk?"

Bērnu atbildes.

E. Androsova

bērnudārza audzinātāja №100 "Kuģis"

Brjanska

Saistītās publikācijas:

GCD konspekts par sagatavošanos lasītprasmes mācīšanai vidējā grupā "Skaņas" sagatavoja Zvereva L. S Mērķis: Atvest bērnus pie koncepcijas, ka mūsu runa sastāv no vārdiem, prast nosaukt un atlasīt vārdus, kas apzīmē vārdus.

Atklātās nodarbības kopsavilkums par lasītprasmes un rakstīšanas mācīšanu sagatavošanas grupā Tēma: Ceļošana pa valsti "Rakstīt-lasīt" Programmas uzdevumi: 1. Turpināt mācīties pēc auss sadalīt teikumus vārdos, sasaukt tos kārtībā.

Atklātās nodarbības par lasītprasmes mācīšanu sagatavošanas grupā kopsavilkums GCD konspekts par lasītprasmes mācīšanu sagatavošanas skolas grupā TĒMA: "Tsvetik-Semitsvetik" MKOU "Pavlovskaya OOSh" (pirmsskolas nodaļa).

Nodarbības par lasītprasmes mācīšanu sagatavošanas grupā "Bukvoed's Games" kopsavilkums Nodarbība - lasītprasmes mācīšana sagatavošanas grupā Tēma: "Bukvoed Games" Mērķis: Veidot zināšanu un prasmju krājumu, kas kļūs par pamatu.

Mērķis: mācību gada laikā apgūtā materiāla konsolidācija. Uzdevumi: iemācīt bērniem atšķirt skaņas, raksturot katru skaņu.

Nodarbības par lasītprasmes mācīšanu sagatavošanas grupā kopsavilkums Kursa gaita. 1. Kā vienmēr savas nodarbības sāksim ar artikulācijas vingrošanu. Es sāku un tu turpini. Kaut kur suņi ņurdēja: Rrr! Stendā.

Uzdevumi:

1. Iemācieties atšķirt skaņu U no patskaņu sērijas, izceliet sākotnējo uzsvērto skaņu uz vārda fona, dzirdiet vārdus ar skaņu U.
2. Attīstīt dzirdes uzmanību, fonēmisko un vizuālo uztveri, vispārējās un smalkās motorikas, domāšanu.
3. Vingrinājums spējai mainīt balss augstumu un stiprumu, antonīmu lietošanā mīksts-skaļš, liels-mazs; pabeidz teikumu.
4. Veidot spēju veidot lietvārdu daudzskaitli un lietvārdus ar deminutīvu sufiksu.
5. Palieliniet interesi par pirmsrakstītprasmes nodarbībām.

Aprīkojums: atsevišķi spoguļi, vienkārši zīmuļi, meitenes Uli attēls, liela un maza lidmašīna, objektu attēli: gludeklis, makšķere, gliemezis, pīle, pīlēni, ausis; lidmašīnu ceļi.

Plāns - abstrakts. Nodarbības progress

I. Organizatoriskais moments.

Logopēds aicina bērnus apsēsties noteiktā secībā: Veronika, Katja, Sofija, Liza, Kamilla, Maksims.

II. artikulācijas vingrinājumi.

Logopēde rāda meitenes attēlu: "Šī ir Uļja, Uljana." (Vārdu vispirms atkārto visi unisonā, pēc tam atsevišķi bērni.)
Kāda ir pirmā skaņa šajā vārdā? (U). Kādu vingrinājumu izskatās mūsu lūpas, kad izrunājam Y? ("Caurule"). Vingrinājumu izpilde spoguļa priekšā: “Caurule”, “Smaids”, “Māja atveras”, “Ziņkārīgā mēle”.

III. Skaņas artikulācija W.

Vēlreiz sakiet skaņu Wu un paskatieties viens uz otru, kādā stāvoklī ir lūpas? Zobi?
Lūpas ar caurulīti, zobi neaizveras, aizveras ar lūpām. Vai balss guļ vai dzied? (dzied, tāpēc skaņa ir skanīga). Ko var darīt ar U skaņu? (izstiepties, dziedāt). Bērni skaņu "U" izrunā korī un pa vienam.



IV. Skaņas U identifikācija pēc artikulācijas "Uzmini, kāda skaņa"

Logopēds klusi izrunā patskaņu skaņas: a-o-o-o-o-o ... Noteikuši skaņu, bērni to izrunā skaļi, un ar U arī sasit plaukstas (tver skaņu).

V. Fiziskā izglītība "Skaļi-klusi"

Uz tāfeles ir divi attēli ar lielas un mazas lidmašīnas attēlu. Vai lidmašīnas ir vienādas vai atšķirīgas? Kā sauc mīļi mazo lidmašīnu? (lidmašīna). Lidmašīna lido, tajā dūc dzinējs: U-U-U. Kā rosās liela lidmašīna? (skaļš). Maz? (kluss). Pārmaiņus mēs “lidojam” un zurojam kā mazas un lielas lidmašīnas. Parādi ar balsi, kā lidmašīna paceļas (balss pastiprināšanās ar skaņu U), kā lidmašīna nolaižas? (balss pavājināšanās).

VI. Skaņas U izvilkšana no vārda.

Logopēds izrunā vārdus ar sākotnējiem uzsvērtiem patskaņiem, bērni nosaka vārda pirmo skaņu, zvanu; izdzirdējuši U vārda sākumā, izpletīja rokas uz sāniem – lidmašīnas spārnus.

Leksiskais materiāls: pīle, rudens, makšķere, astere, ausis, skujas, stārķis, iela, mākonis, vakariņas, logi, augusts, rīts, Ira.

VII. Didaktiskā spēle "Viens-daudzi".

Skolotāja skaidro spēles nosacījumus: "Es runāšu par vienu priekšmetu, bet jūs - par daudz."
Vārdnīcas materiāls: gliemezis - gliemeži, dzelzs - dzelži, pīle - pīles, makšķere - makšķeres, smaids - smaida, iela - ielas, vabole - vaboles,

VIII. Didaktiskā spēle "Pabeidz teikumu" (pamatojoties uz priekšmetu attēliem).

Dodiet katram bērnam priekšmetu attēlu: gludeklis, makšķere, gliemezis, pīle, pīlēns, ausis. Logopēds sāk teikumu, bērns, kura attēls atbilst nozīmei, beidzas. Bērns paceļ attēlu un atkārto teikumu pilnībā.
- Mamma gludina lietas ... (ar gludekli).
- Makšķerēšanai nepieciešams ... (makšķere).
- Viņš nēsā māju uz sevi ... (gliemezis).
- Zēns saslima ... (auss).
- Peld uz dīķa ... (pīle)
- Mamma - pīle viņu sauc ... (pīlēni)

IX. Smalkās motorikas vingrinājums "Lidmašīnas pēdas".

Paņemiet zīmuļus un zīmējiet ceļus no plaknes caur punktiem un dziediet dziesmu: U-U-U.
Kādu skaņu jūs mācījāties klasē? Atvadīsimies no viņa: izstiepsim rokas uz priekšu un sakām Woo.

Nodarbība vidējā grupā lasītprasmē

Temats: "Lācītis pamodās"

Uzdevumi:

1. Attīstīt artikulācijas aparātu.

2. Attīstīt fonēmisko dzirdi.

3. Pēc dzirdes atšķirt patskaņus un līdzskaņus; norāda skaņas ar sarkanām un zilām mikroshēmām.

4. Atšķiriet jēdzienus "skaņa" un "vārds"

5. Apgūstiet intonāciju, lai izceltu un nosauktu pirmo skaņu vārdos.

6. Aktivizējiet savvaļas dzīvnieku un to mazuļu vārdus bērnu runā.

Aprīkojums: kaķēnu un lācīšu rotaļlietas, sarkani zili čipsi, 2 sarkani un zili grozi, rotaļlietas, bildes ar artikulācijas vingrošanu.

Nodarbības progress:

Kaķis Timoša (parasts varonis klasē) nāk pie bērniem un sasveicinās.

Timoška: Sveiki, puiši! Man jau pietrūkst visu bērnu! Bet šodien es neesmu viena, man līdzi atnāca viens no draugiem. Viņš ļoti gribēja tevi iepazīt, bet nevarēja pamosties! Nu, ļaujiet viņam mazliet pagulēt, un šajā laikā mēs pamodināsim savu Mēli un viņa palīgus.

Skolotājs: puiši. Atcerēsimies, kurš palīdz mūsu Mēlei izrunāt visas skaņas un vārdus?

Bērnu atbildes: zobi, lūpas, vaigi, aukslējas, kakls.

V: Labi darīts! Un tagad nodarbosimies ar mēles vingrošanu. Un tu, Timoška, ​​neesi slinks, dari to pie mums. Un mūsu smieklīgie mazie dzīvnieki mums palīdzēs šajā jautājumā.

Tiek veikta artikulācijas vingrošana "Smieklīgie dzīvnieki" (vingrinājumi "nīlzirgs", "zilonis", "garšīgs medus", "vāvere" utt.). - skatīt N. Niščevas grāmatu.

T .: Kaut kas mans draugs nepamostas. Un spēlēsim "Atkārtot", tas ir tik jautri!

B: Protams, spēlēsim. Nāc, atkārto pēc manis!

Ir spēle tīru frāžu izrunai:

MA-MA-MA - es visu varu pati!

MO-Mo-Mo - viņi man nopirka popsi!

MU-MU-MU - kam dosim pienu?

V .: Timoša, vai tu joprojām vari man pateikt, kurš guļ zem segas un krāk?

T: Vai vari uzminēt manu mīklu?

Viņš ziemā guļ midzenī
zem lielas priedes

Un kad nāk pavasaris

Pamostas no miega.

Bērni: tas ir lācis!

V: Pareizi. Patiešām, lācim ir grūti pamosties pēc ilgstošas ​​ziemas miega. Iesaku spēlēt spēli "Aplaudē, ja dzirdi skaņu!"

Un lācis pamodīsies no mūsu aplaudējumiem!

Spēle "Aplaudē, ja dzirdi skaņu!" - skolotājs sauc vārdus un skaņas, bērni aplaudē tikai tad, ja dzird skaņu.

"Pamostas" lācītis (rotaļlieta): Ak. Kurš man neļauj gulēt? A. Jā, šī ir Timoška un mani draugi! Cik es priecājos jūs redzēt! Ak, jo arī citi meža dzīvnieki gribēja nākt ar mani, kā viņi tagad atradīs ceļu pie jums?

V .: Puiši, kurš vēl var nākt pie mums no meža?

Bērni: Lapsa ar ... lapsu mazuļiem, vilks ar ..., ezis ar ... utt.

V .: Un tagad mēs parādīsim, ko lāča draugi dara mežā.

Dinamiskā pauze "Meža dzīvnieki"

Pastāstiet man, puiši

Kā dzīvnieki dzīvo mežā.

Kā lapsa mazgājas

Kā pamostas vāveres mazulis

Kā vilka mazulis skrēja

Kā zaķis lēca.

Kā ezis un ezis

Novāc kazenes.

Tikai lācītis guļ. Pamošanās nav steigā.

V .: Tu, Mišutka, nebēdā! Puiši tagad palīdzēs bruģēt taku uz mežu. Jūsu meža draugi nākamreiz noteikti pie mums brauks.

Tiek spēlēta spēle “Skaņas ceļš” - skolotājs izsauc patskaņus vai līdzskaņus, un bērni uz tāfeles izliek “ceļu” no zilām (līdzskaņi) un sarkanajām (patskaņi) mikroshēmām.

T .: Tagad viņi noteikti nepazudīs, un tu, lāci, atradīsi ceļu atpakaļ. Un mēs nosūtīsim dāvanas jūsu draugiem mežā. Tikai galu galā man arī jāatstāj rotaļlietas, ko man darīt?

V .: Un mēs visu darīsim godīgi: šeit ir zils grozs tev, Timoška, ​​un mēs iedosim Mišutkai sarkanu. Ja rotaļlietas nosaukums sākas ar "dziedošu" skaņu, tad rotaļlieta nonāk sarkanajā grozā un, ja vārda "paklup, sastopas ar šķērsli" pirmā skaņa, tad zilajā.

Tiek spēlēta spēle "Ielieciet rotaļlietas grozā".

M: Cik lieliski! Viss tika godīgi sadalīts! Es tagad pa taku ieskriešu mežā, paņemšu dāvanas. Visu ziemu dzīvniekus neesmu redzējis. Un nākamreiz mēs visi sanāksim kopā! Liels paldies!

(vidējā grupa)

Mērķis:

1. Nostiprināt prasmi izvēlēties vārda intonāciju, spēju noteikt vārda pirmo skaņu, modelēt viena līdz trīs salikteņu vārdu zilbisko sastāvu.

2. Attīstīt spēju izvēlēties vārdus ar doto skaņu.

3. Pirkstu brīvprātīgo kustību attīstība.

4. Bagātināt bērnu vārdu krājumu

Kursa gaita.

Izgudroja kāds

Vienkārši un gudri

Satiekoties, sveiciniet "Labrīt"

Labrīt saule un putni

labrīt smaidošas sejas

Un visi kļūst laipni, uzticami,

Lai labrīts ilgst līdz vakaram!!!

Sadosimies rokās, puiši, un dalīsimies siltumā viens ar otru, lai arī mūsu rīts būtu labs līdz vakaram. Un tagad puiši, es jums piedāvāju nelielu izbraucienu uz mežu.

Skatieties, puiši, šeit, izcirtumā, ir māja. Viņi dzīvo kopā šajā mājā

Kaķis - Kitija - Kitija

Zoss - Ga - Ga

Barans - Bite

Zirgs – Igo – ej

Tīģera mazulis – rēc

Mājas gribā tek upe, un uz māju var tikt tikai pa šo tiltu. Bet šis tilts nav vienkāršs, tas ir maģisks. Ir iespējams iziet no mājas, bet ir grūti atgriezties. Uz tilta margām sēž mācīts putns. Viņa jautā ikvienam, kas nāk uz tilta, ar kādu skaņu sākas dzīvnieka vai putna vārds. Kas pareizi saka, tas ieies mājā, kas nesaka vai aizmirsis, pirms tam tilts krīt cauri.

Šeit pēc pastaigas atgriežas dzīvnieki un putni, piegājuši pie tilta, ļoti noguruši, grib pēc iespējas ātrāk mājās un nevar, aizmirsuši, ar kādu skaņu sākas viņu vārds. Palīdzēsim viņiem, bērni! (atved dzīvniekus pēc kārtas uz tilta, bērni nosauc atbilstošās skaņas un nosauc, kas tas ir (cieta vai mīksta līdzskaņa skaņa).

Labi darīti puiši! Visi dzīvnieki jums ir ļoti pateicīgi. Tagad celies, paspēlēsimies mazliet:

Mums ir laba stāja

Mēs salikām lāpstiņas kopā.

Mēs esam kā zeķes

Un tad uz papēžiem

Ejam mīksti kā lapsas

Un kā lācis ar lācis

Un kā pelēks vilks - mazs vilks

Un kā zaķa gļēvulis.

Šeit vilks saritinājās kamolā,

Jo viņam ir auksti

Ezīša stars pieskārās

Ezītis saldi stiepās.

Tagad paskatīsimies, cik jūs, puiši, esat gudri. Spēle "Nosauc, cik". Skolotājs parāda kartītes ar dažādu priekšmetu attēlu, un bērni nosauc lietvārdus daudzskaitlī.

Labi, puiši, vai jums patika spēlēt? Spēlēsim vēl vienu spēli "Nosauciet to?" Kādu zīmuli? (koka, asa, zaļa, salauzta). Kādi koki? utt

Labi darīti puiši! Man ļoti patika ar jums spēlēt un ceļot. Un nākamreiz kopā ar jums dosimies citā interesantā ceļojumā.