Pirmais skolotājs ir stāsts par Čingizu Aitmatovu. Lasiet grāmatu "Pirmais skolotājs" tiešsaistē pilnībā - Čingizs Aitmatovs - Mana grāmata

Stāsts par talantīgu Kirgizstānas rakstnieku stāsta interesantu dzīves stāsts PSRS dzimšanas laiks. Ļoti bieži tas tiek uztverts kā komunistisko ideju propaganda, bet domājošam lasītājam vajadzētu ieskatīties dziļāk, lai saprastu galveno domu.

Mēs runājam par jaunu, entuziasma pilnu komjaunatnes skolotāju Duišenu. Viņš tika nosūtīts, lai atvērtu skolu attālā ciematā un mācītu bērniem lasīt un rakstīt. Šeit viņš sastopas ar negaidītu šķērsli – vietējie nesaprot, kāpēc bērniem, kuri gaida mūža darbu uz zemes, vajadzīga vēstule. Bet tomēr Duišens pārliecināja savus vecākus un, noorganizējis skolu vecā stallī uz kalna, sāk mācīt. Viņš pat ziemā pa aukstu straumi nēsā uz rokām bērnus.

Ciematā dzīvo ļoti spējīga bāreņu meitene Altynai, kuru radinieki gandrīz nelaiž uz skolu. Skolotāja plāno sūtīt meiteni uz internātskolu, lai viņa tur varētu mācīties un gūt iespēju uz laimīgu nākotni. Bet tante Altynai pārdod viņu uz kaimiņu ciematu laulībā skolotājas prombūtnes laikā. Meitene tiek aizskarta. Skolotājs izglābj savu audzēkni. Vēršoties policijā, viņš atņem Altynai viņas nīstajam vīram un nosūta viņu uz internātskolu mācīties.

Gadiem vēlāk nelaimīgais bārenis kļūst par cienījamu zinātņu doktoru. Atbrauc uz ciemu pēc vietējo iedzīvotāju aicinājuma, uz jauna atklāšanu mūsdienu skola. Šeit viņai tiek piešķirts pagodinājums, taču viņa saprot, ka skola ir jānosauc viņas pirmā skolotāja Duišena vārdā. Šobrīd tas atklājas galvenā doma stāsts. Stāstījums lasītājam māca, ka valsti uz priekšu virza nevis slaveni akadēmiķi, bet gan pazemīgi cilvēki, kas ikdienā veic pašaizliedzīgus darbus. Tieši viņi liek pamatus spēcīgai un stiprai sabiedrībai.

Izlasi īsu stāsta Aitmatova pirmais skolotājs pārstāstu

Gleznotājs vēlas gleznot attēlu, bet nevar izlemt, ko attēlot uz audekla. Tad viņš pievēršas savām bērnības atmiņām par Kazahstānas ciematu, kurā viņš uzauga. Vietējais apskates objekts bija kalns, kas saukts par "Duišenu skolu", jo savulaik tajā bija plānots būvēt skolu, taču iecere tā arī netika īstenota.

Mākslinieks tika uzaicināts uz atklāšanu jauna skola. Ieradās Altynai Suleymanova, viņu ciemata lepnums, ievērojams zinātnieks. Daudzi tautieši sūtīja apsveikuma telegrammas. Vēstuli nogādāja tas pats Duišens, kurš joprojām tika izsmiets par viņa domu atvērt skolu, jo viņš pats nebija pārāk izglītots. Tikai Altynai Suleymanova nosarka un steidzīgi devās prom. Drīz visi šo stāstu uzzināja detalizēti.

Toreiz jaunais Duišens ieradās ciemā ar vēlmi ierīkot skolu vietējiem bērniem. Ar savām rokām viņš paceļ noplukušu šķūni, stāvot kalnā. Altynai ir bārene, kas dzīvo kopā ar savu tanti. Meitene ģimenē nav gaidīta, viņa ir aizvainota un pat piekauta.

Ir pienācis laiks bārenim doties uz skolu. Viņa satikās skolā labs skolotājs Duishen. Vīrietis uz muguras pārveda studentus pāri aukstai upei, kamēr garāmgājēji viņu tikai ķircināja. Pavasarī viņš kopā ar meiteni tajā pašā kalnā iestādīja divas jaunas papeles. Skolotājs sapņoja, ka spējīga meitene saņems labu izglītību.

Kaut kā tante nolēma meiteni apprecēt. Dusmīgs cilvēks ar sarkanu seju viņš aizveda meiteni uz savu jurtu un ļaunprātīgi izmantoja nelaimīgo. Duišenam ar policiju izdevās Altynai aizvest, un izvarotājs tika arestēts.

Skolotājs steidzīgi nosūtīja meiteni uz Taškentu. Altynai varēja mācīties un iestājās Maskavas institūtā. Vēstulē viņa atzinās skolotājam mīlestībā un to, ka joprojām viņu gaida.

Sākās karš, un Duišens devās uz fronti. Saikne starp mīļotājiem tika pārtraukta. Sieviete apprecējās, dzemdēja bērnus, kļuva par zinātņu doktori.

Altynai neuzskata par tiesīgu sēsties goda vietā skolas atklāšanā, viņa ir pārliecināta, ka tikai Duišena ir pelnījusi šos pagodinājumus. Viņa nolēma izstāstīt šo stāstu visiem saviem tautiešiem un ierosināja jauno skolu nosaukt par Duišenas skolu.

Gleznotājs saprata, ka tieši šī stāsta sižetu nepieciešams iemūžināt uz audekla.

Šis nelielais darbs atklāj sabiedrības nežēlīgos pamatus. Galvenais varonis Duišens lasītāja priekšā parādās kā taisnīguma cīnītājs un jaunas gaišas pasaules veidotājs.

Attēls vai zīmējums Pirmais skolotājs

Citi pārstāsti lasītāja dienasgrāmatai

Paustovsky Squeaky grīdas dēļu kopsavilkums
Starp garajām priedēm malā stāvēja veca maja. Karstuma dēļ, kas nāca no meža, māja bija pilnīgi sausa. Gaiss vienmēr bija piepildīts ar brīnišķīgu ziedu aromātu. Šī vecā māja Čaikovskim bija vesela pasaule un iedvesma.

Čingizs Aitmatovs

Pirmais skolotājs

Es atveru logus. Istabā ieplūst strauts svaigs gaiss. Skaidrajā zilganajā krēslā es skatos uz iesāktā attēla skicēm un skicēm. To ir daudz, es daudzas reizes esmu sākusi visu no jauna. Taču par ainu kopumā ir pāragri spriest. Es vēl neesmu atradis savu galveno, to, kas pēkšņi nāk tik neizbēgami, ar tik pieaugošu skaidrību un neizskaidrojamu, netveramu skanējumu manā dvēselē, kā šīs vasaras agrās rītausmas. Es eju pirms rītausmas klusumā un turpinu domāt, domāt, domāt. Un tā katru reizi. Un katru reizi pārliecinos, ka mana bilde tomēr ir tikai ideja.

Tas nav kaprīze. Citādi es nevaru, jo jūtu – es viens to nevaru. Stāsts, kas saviļņoja manu dvēseli, stāsts, kas pamudināja ņemt rokās otu, man šķiet tik milzīgs, ka es viena nespēju to aptvert. Es baidos nenodot, es baidos izliet pilnu bļodu. Gribu, lai cilvēki man palīdz ar padomu, iesaka risinājumu, lai vismaz garīgi stāv man blakus pie molberta, lai uztraucas līdzi.

Netaupiet savu sirds siltumu, nāciet tuvāk, man jāstāsta šis stāsts ...

Mūsu ail Kurkureu atrodas kalnu pakājē plašā plakankalnē, kur no daudzām aizām tek trokšņainas kalnu upes. Zem ciemata atrodas Dzeltenā ieleja, milzīga Kazahstānas stepe, kuru robežojas ar Melno kalnu smailēm un tumšu līniju. dzelzceļš sniedzas aiz horizonta uz rietumiem pāri līdzenumam.

Un virs ciema, uzkalnā, ir divas lielas papeles. Es tos atceros tik ilgi, cik sevi atceros. Lai no kuras puses jūs tuvotos mūsu Kurkureu, vispirms jūs ieraudzīsiet šīs divas papeles, tās vienmēr ir redzamas, kā bākas kalnā. Pat nezinu, kā to izskaidrot, vai nu tāpēc, ka bērnības iespaidi cilvēkam ir īpaši mīļi, vai arī tas saistīts ar manu mākslinieka profesiju, bet katru reizi, kad izkāpju no vilciena un dodos cauri stepei uz savu ciems, mans pirmais pienākums no tālienes ir ar acīm meklēt savas dzimtās papeles.

Lai cik augsti tie būtu, diez vai tik uzreiz var redzēt tādā attālumā, bet man tie vienmēr ir taustāmi, vienmēr redzami.

Cik reizes man ir nācies atgriezties Kurkureu no tālām zemēm, un vienmēr ar smeldzīgām ciešanām domāju: “Drīz es viņus ieraudzīšu, dvīņu papeles? Steidzies nākt uz ciemu, drīzāk uz pauļu kalnu pie papelēm. Un tad stāvi zem kokiem un ilgi klausies lapu troksnī, līdz sajūsmai.

Mūsu ciemā koku ir visādi, bet šīs papeles ir īpašas - tām ir sava īpašā valoda un, iespējams, sava īpašā, melodiskā dvēsele. Ikreiz, kad jūs ierodaties šeit, gan dienā, gan naktī, tie šūpojas, savīti ar zariem un lapām, nepārtraukti un dažādos veidos trokšņojot. Tagad liekas, ka smiltīs šļakstās kluss paisuma vilnis, tad caur zariem skries, kā neredzama gaisma, kaislīgs karsts čuksts, tad pēkšņi, uz mirkli nomierinoties, papeles uzreiz, ar visa satrauktā lapotne, trokšņaini nopūtīsies, it kā ilgoties pēc kāda. Un, kad uznāk negaisa mākonis un vētra nolauž zarus un nogriež lapotni, papeles, elastīgi šūpojoties, dūc kā trakojoša liesma.

Vēlāk, pēc daudziem gadiem, es sapratu abu papeļu noslēpumu. Viņi stāv uz kalna, atvērti visiem vējiem un reaģē uz mazāko gaisa kustību, katra lapa jūtīgi uztver vieglāko elpu.

Bet šīs vienkāršās patiesības atklāsme mani nemaz nepievīla, neatņēma to bērnišķīgo uztveri, ko saglabāju līdz šai dienai. Un līdz šai dienai šīs divas papeles kalnā man šķiet neparastas, dzīvas. Tur, viņiem blakus, kā zaļa maģiskā stikla gabals palika mana bērnība ...

Pēdējā skolas dienā, pirms sākuma vasaras brīvdienas, mēs, puikas, metāmies šurp, lai iznīcinātu putnu ligzdas. Ikreiz, kad rūcot un svilpojot skrējām augšā kalnā, milzu papeles, šūpojoties no vienas puses uz otru, it kā sveicināja mūs ar savu vēso nokrāsu un maigu lapu šalkoņu. Un mēs, basām kājām, viens otram palīdzēdami, kāpām augšā pa zariem un zariem, saceldami putnu valstībā kņadu. Pār mums ar saucienu lidoja satrauktu putnu bari. Bet mums bija vienalga, kur tur! Kāpām arvien augstāk - nu kurš gan ir drosmīgāks un veiklāks! - un pēkšņi no liela augstuma, no putna lidojuma, it kā ar burvju mājienu, mūsu priekšā pavērās brīnišķīga telpas un gaismas pasaule.

Mūs pārsteidza zemes diženums. Elpu aizturējuši, nosalām katrs uz sava zara un aizmirsām par ligzdām un putniem. Kolhoza stallis, kuru uzskatījām par lielāko ēku pasaulē, no šejienes mums šķita parasta šķūnis. Un aiz ail nogulējusi jaunava stepe bija pazudusi neskaidrā dūmakā. Ielūkojāmies tās baložu pelēkajās tālēs, cik vien acs sniedza, un ieraudzījām vēl daudz, daudz zemju, par kurām līdz šim nebija aizdomas, redzējām upes, par kurām iepriekš nezinājām. Upes pie apvāršņa sudraboja ar plāniem pavedieniem. Slēpdamies zaros domājām: vai tas ir pasaules gals vai arī tās pašas debesis, tie paši mākoņi, stepes un upes? Paslēpušies uz zariem, mēs klausījāmies vēju nepasaulīgās skaņās, un lapas unisonā čukstēja par pievilcīgajām, noslēpumainajām malām, kas bija paslēptas aiz zilganpelēkajiem attālumiem.

Es klausījos papeļu troksnī, un mana sirds dauzījās bailēs un priekā, un zem šīs nemitīgās šalkas es mēģināju iztēloties tos tālos attālumus. Tikai vienu, izrādās, es toreiz nedomāju: kurš gan šos kokus te stādījis? Par ko šis svešinieks sapņoja, ko šis nezināmais teica, nolaižot zemē koku saknes, ar kādu cerību viņš tās audzēja šeit, kalnā?

Šo uzkalniņu, kur stāvēja papeles, nez kāpēc nosaucām par “Duišenu skolu”. Atceros, ja kādam gadījās meklēt pazudušu zirgu un cilvēks vērsās pie sastaptā: “Klausies, vai tu esi redzējis manu līci?” - viņi viņam visbiežāk atbildēja: "Tur, netālu no Duishen skolas, zirgi ganījās naktī, ej lejā, varbūt jūs tur atradīsit savējo." Mēs, zēni, atdarinādami pieaugušos, bez vilcināšanās atkārtojām: "Nāciet, puiši, uz Duišena skolu, pie papeles, izklīdiniet zvirbuļus!"

Runāja, ka reiz šajā kalnā bijusi skola. Mēs neatradām viņas pēdas. Bērnībā ne reizi vien mēģināju atrast vismaz drupas, klejoju, meklēju, bet neko neatradu. Tad man sāka šķist dīvaini, ka kailu pauguru sauc par "Duišenas skolu", un es reiz jautāju vecajiem cilvēkiem, kas viņš ir, šis Duišens. Viens no viņiem nejauši pamāja ar roku: “Kas ir Duišens! Jā, tas pats, kas šeit dzīvo tagad, no Lame Sheep klana. Tas bija sen, Duišens tajā laikā bija komjaunatnes biedrs. Kalnā, kas stāvēja kāda pamests šķūnis. Un Duišens tur atvēra skolu, viņš mācīja bērnus. Bet vai tiešām tur bija skola - nosaukums tāds pats! Ak, tie bija interesanti laiki! Tad tas, kurš varēja paķert zirga krēpes un iebāzt kāju kāpslās, ir pats sev priekšnieks. Tāpat arī Duišens. Neatkarīgi no tā, kas viņam ienāca prātā, viņš to izdarīja. Un tagad jūs pat neatradīsit oļu no tās šķūnīša, vienīgais labums ir tas, ka vārds ir palicis ... "

Es maz zināju par Duihenu. Atceros, ka viņš jau bija gados vecs vīrietis, garš, stūrains, ar nokarenām ērgļa uzacīm. Viņa pagalms atradās otrpus upei, otrās brigādes ielā. Kad es vēl dzīvoju ciematā, Duišens strādāja par kolhozu mirabu un vienmēr pazuda laukos. Ik pa laikam viņš jāja pa mūsu ielu, piesēja saviem segliem lielu špakteļlāpstiņu, un viņa zirgs nedaudz līdzinājās saimniekam - tāds pats kaulainais, tievkājains. Un tad Duišens kļuva vecs, un viņi teica, ka viņš sāka nest pastu. Bet tas ir starp citu. Lieta ir cita. Manā toreizējā jēdzienā komjaunatnes biedrs ir karstasinīgs džigits, kareivīgākais no visiem ciematā, kurš runās sapulcē un rakstīs avīzē par klaipīšiem un laupītājiem. Un es nevarēju iedomāties, ka šis bārdainais, lēnprātīgais vīrs kādreiz bija komjaunatnes biedrs, un, kas pats pārsteidzošākais, viņš mācīja bērnus, pats būdams analfabēts. Nē, tas man neiekrita galvā! Atklāti sakot, es domāju, ka šī ir viena no daudzajām pasakām, kas pastāv mūsu ciematā. Bet viss izrādījās pavisam savādāk...

Pagājušajā rudenī saņēmu telegrammu no ciema. Mani tautieši uzaicināja uz svinīgu jaunas skolas atklāšanu, ko kolhozs bija uzcēlis pašu spēkiem. Es uzreiz nolēmu iet. Es nevarētu sēdēt mājās tik priecīgā mūsu ciemata dienā! Es pat aizbraucu dažas dienas agrāk. Klīdīšu, nodomāju, paskatīšos, taisīšu jaunas skices. No uzaicinātajiem, izrādās, bija gaidīta arī akadēmiķe Sulaymanova. Man teica, ka viņa paliks šeit dienu vai divas un no turienes viņa dosies uz Maskavu.

Ir grūti apkopot darbu, kas jāizlasa pilnībā. To atbalsta arī tā mazais izmērs. Bet pienākums liek mazā izmērā iepakot visu padomju klasiķa darba būtību. Uzmanības centrā Aitmatovs, "Pirmais skolotājs". Šajā rakstā lasītāju gaida stāsta kopsavilkums.

Divas papeles

Stāstījums sākas ar to, ka lasītājs ar savu iekšējo aci redz mākslinieku, kurš nevar uzzīmēt citu attēlu, pareizāk sakot, izvēlēties tam tēmu. Iedvesmai viņš atsauc atmiņā bērnību, ko pavadīja Kurkureu ciemā, Kazahstānas stepē. Viņš sirsnīgi domā par divām papelēm kalnā prom no ciemata. Šo pilskalnu savās dzimtajās vietās (mākslinieks atcerējās no bērnības) sauca par "Duishen skolu". Kādreiz, pirms 40 gadiem, tajā vietā tiešām bija skola bērniem. To dibināja idejiskais komjaunatnes biedrs - Duišeins.

Mākslinieks domā apmeklēt dzimtās vietas un apskatīt tās papeles, bet nav pamata. Un tad viņam tiek nosūtīta vēstule (telegramma) ar uzaicinājumu piedalīties jaunas skolas atklāšanā ciematā.

Mākslinieks, divreiz nedomājot, uzlido nostalģijas spārnos. Viņš pakalnā ierauga divus papeles un savus paziņas un draugus. Viesu vidū ierodas jau pusmūža sieviete, akadēmiķe Altynai Sulaymanovna Sulaymanova. Viņa skumji skatās uz papelēm, ar tādu sajūtu, kad starp cilvēku un nedzīvu radību valda kaut kāda spriedze. slepens savienojums zināms tikai viņiem. Kopumā jāsaka, ka Aitmatova stāsts "Pirmais skolotājs" ir piepildīts ar smalku simboliku, kas redzama, tikai izlasot darbu pilnībā.

Svinībās par godu skolas atklāšanai visi ar smiekliem atceras, kā neizglītots cilvēks, kurš lasīja zilbēs, mācīja bērniem lasītprasmes pamatus. Akcijas vidū pienāk telegrammas no bijušajiem studentiem ar apsveikumiem. Tos nes jau vecie un pat vecie Duišeni. Uz pašiem svētkiem viņš nebrauc, jo darba ir daudz.

Nez kāpēc Altynai kļūst šausmīgs kauns, viņa steidzas pamest dzimtās vietas uz Maskavu. Māksliniece vispirms lūdz viņai palikt, tad jautā, vai kāds viņu nav sarūgtinājis. Viņa saka, ka viņai nav ko apvainoties uz viņu un vietējiem iedzīvotājiem kopumā. Ja viņai ir kāds aizvainojums, tas ir tikai viņai pašai.

Viņa aiziet un pēc tam raksta māksliniekam garu vēstuli, kurā atzīstas un stāsta viņam savu stāstu. Stāsts tiek stāstīts no viņas perspektīvas. Un lasītājs, pāršķirot pēdējo aizvēstures lappusi, pieķer sevi pie domas, ka papeles tomēr teiks savu vārdu šajā stāstā. Aitmatovs stāstu "Pirmais skolotājs" uzrakstīja brīnišķīgi no sākuma līdz beigām, par ko liecina darba ievaddaļa.

Cilvēks no nekurienes

1924. gadā ciemā ieradās vīrietis melna auduma mētelī. Tas bija ļoti neparasti, bet vēl dīvaināk šķita tas, ko viņš ierosināja darīt vietējie iedzīvotāji: iekārtot skolu pamestā stallī uz kalna. Šo cilvēku sauca Djušains, viņš bija pārliecināts komunists.

Ja tā padomā, tas ir ļoti raksturīgi, ka cilvēks patiesībā parādījās no nekurienes. Viņam nebija vecāku. Viņš bija padomju varas miesas un asins dēls, tā laika cilvēka ideāla iemiesojums. Jā, viņam nebija pietiekami daudz izglītības, bet to vairāk nekā kompensēja viņa garīgā degsme un pārliecība, ka viņam ir taisnība.

Tautas neziņa

Un, protams, vietējie iedzīvotāji pieņēma šos jaunpienācēja centienus. jauns vīrietis melnā krāsā ar piesardzību. Viņi gadsimtiem ilgi dzīvoja stepē, un viņiem nebija vajadzīga izglītība. Tradīcija stāvēja kā akmens bluķis par viņu tiesībām dzīvot tā, kā viņi agrāk.

Bet Duišeins ne velti bija visas reformas personifikācija Padomju vara. Viņš nebaidījās no tradīcijām un nolēma tās atklāti apstrīdēt. Iedzīvotāji, redzot, ka nav jēgas pārliecināt jaunieti, savus mēģinājumus atteicās.

Altynai

Altynai ir ideālā varone, padomju laika "Pelnrušķīte". Bet pats interesantākais ir tas, ka atšķirībā no pasaka, lasītājs tam tic padomju laiksšāda notikumu attīstība ir pilnīgi iespējama: bārenis no stepes daudzu pūļu rezultātā kļuva par akadēmiķi. Es sāku ar strādnieku fakultāti un galu galā nonācu zināšanu templī, katra zinātnieka alfa un omega. Padomju savienība(Krievija) - Zinātņu akadēmija. Tā Aitmatovs redz savu laikmetīgo Pelnrušķīti. “Pirmā skolotāja” analīze liecina tieši par to ar paralēlēm no pasakām. Galu galā arī šis stāsts ir pasaka, bet skumja un patiesa. Bet tas bija pēc tam. Pirms "Pelnrušķītes" pacelšanās uz zinātnisko Olimpu notika dramatisks stāsts.

1924. gadā galvenajam varonim bija 14 gadi. Starp visiem studentiem viņa bija vecākā. Turklāt viņa bija bārene. Viņa dzīvoja pie savas tantes un onkuļa, kuriem viņa ļoti nepatika. Tāpat kā klasiskā Pelnrušķīte, viņa smagi strādāja un pacieta pazemojumus un dažreiz arī sitienus no sava aizbildņa. Tā tiek aprakstīta dzīve galvenais varonis Aitmatovas ciemā. "Pirmais skolotājs" ( kopsavilkums stāsti) liek sajust ciema bērnu dzīves nomācošās bezcerības gaisotni.

Reiz, kad Altynai un citi bērni (tur bija tikai meitenes) vāca mēslus, meitene ieraudzīja jaunu vīrieti, kurš strādāja un cēla topošās skolas telpas. Ceļš no kurināmā savākšanas vietas (tāds mēslus izmantoja ziemā) veda cauri uzkalnam, uz kura atradās bijušais baiļu stallis. Bērni ir ziņkārīgi, tāpēc meitenes jautāja, kas te būs? Duišeins viņiem teica, ka šeit tiks uzcelta skola. Viņš arī sacīja, ka tad, kad pienāks laiks un viss būs gatavs, noteikti pulcēs visus novada bērnus un iemācīs lasīt un rakstīt pats. Pa īstam iemirdzējās tikai Altynai acis. Meitene ieteica citiem bērniem izbērt visus pa dienu skolā savāktos mēslus, lai ziemā būtu ar ko sasildīties. Pārējie, protams, nepiekrita un ķērās pie mājas ar savām somām. Un Altynai savāca drosmi un atstāja visu dienu "ražu" skolā, par ko skolotājs viņu apbalvoja ar pateicīgu smaidu. No tā bērna dvēselē uzliesmoja lāpa, kas apgaismoja un apgaismoja visu iekšējo pasauli, dodot cerību. Lai labi saprastu Altynai reakciju, jāatceras, ka meitene bija bārene, ne īpaši izlutināts glāsts. Un šī bija viņas pirmā patstāvīgā darbība, ko izdarīja, neskatoties uz to, kas viņu gaidīja mājās. Protams, iekšā pilna versijašo brīdi ir daudz interesantāk lasīt, jo Aitmatovs tik meistarīgs ar pildspalvu. "Pirmais skolotājs", kura kopsavilkumu mēs tagad apspriežam, sniedz lasītājam iespēju pilnībā izjust notikuma nozīmi.

Par mācīšanās grūtībām

Mūsdienu bērniem droši vien ir grūti saprast, kāpēc viņu vienaudži, kurus aprakstījis Č.Aitmatovs, pārvarēja šādas grūtības, lai dotos uz skolu. Taču dzīves uztvere mainās, kad pirmais no ikdienas rutīnas, kas stiepjas kā košļājamā gumija, nezin kāpēc un kāpēc pārvēršas par īstu biļeti uz dzīvi. Bērniem no ciema mācības bija veids, kā izbēgt no neziņas, bezcerības un nepamatotas ikdienas vardarbības pasaules. Īpaši tas attiecās uz Altynai.

Tāpēc nav nekā pārsteidzoša faktā, ka skolotājs Duišeins, kad pienāca ziema un klājās milzīgas sniega kupenas, paņēma rokās mazākos bērnus un aiznesa uz bijušo stalli, bet tagad uz skolu. Pārliecināts komjaunietis pārvarēja ne tikai peripetijas sabiedriskā doma bet arī dabu.

Aitmatovs savā stāstā glezno caurstrāvojošu cilvēka pārvarēšanas brīdi. "Pirmais skolotājs", īss tā kopsavilkums, nevar noslēpt faktu, ka šis darbs ir piemineklis cilvēka gara izturībai un tā galvenais varonis- cilvēka ideāls, kurš raisa simpātijas arī tagad, laikā, kad par Padomju Savienību un tās ideoloģiju palikusi tikai atmiņa.

Uzbrukums skolotājam

Bet bez konflikta nebūtu rakstīšanas. Tante Altynai bija dusmīga, ka meitene mācās lasīt un rakstīt, nevis strādāt mājās. Tāpēc viņa nolēma par katru cenu viņu apprecēt ar kādu no bagātajiem alpīnistiem, kurš noteikti aizvedīs Altynai pie sevis, un viņa aizmirsīs par skolu un skolotāju. Stāstā ģeniāli izrakstīts ļaunās vikšvas - tantes tēls. Tomēr šķiet, ka Čingizs Aitmatovs ir sava amata meistars. “Pirmais skolotājs”, kura īss kopsavilkums šobrīd ir mūsu uzmanības lokā, liek sajust rakstniecības darbnīcas meistara filigrāno darbu meistarību.

Kādu dienu Altynai pārnāk mājās no skolas, viņa redz, ka tante pret viņu ir neparasti mīļa. Onkulis dzer šņabi ar kaut kādiem dīvainiem, nepatīkamiem vīriešiem dārgās drēbēs. Proti, mājā kaut kas tiek svinēts, bet kas nav skaidrs. Pēc svētkiem pie tantes ieradās paziņa, un divas sievietes skaļi kaut ko uzzināja. Tad tantes draugs izgāja pagalmā, kur atradās Altynai, un vienlaikus dusmīgi un nožēlojami paskatījās uz viņu. Un meitene saprata: viņi vēlas viņu atdot (pārdot) kāzās ar bagātu vīrieti.

Altynai visu izstāstīja skolotājai, un viņš jau zināja par notikumiem. Šo stāstu viņam pastāstīja sieviete, kura bija kopā ar meitenes tanti. Viņš teica, ka Altynai pagaidām jāpaliek kopā ar šo sievieti un viņas vīru. Meitenei jādodas uz skolu un ne no kā nav jābaidās, jo viņš viņai palīdzēs ar visu tikt galā. Apliecinot savas vienošanās nopietnību, Duišeins un Altynai kalnā, kur atrodas skola, iestādīja divas papeles. Varoņi neņēma vērā tikai vienu lietu - ļaundaru nodevību.

Reiz stundas laikā tante Altynai ieradās skolā kopā ar ļaundariem, un viņi meiteni paņēma ar varu. Skolotājs mēģināja viņus apturēt, taču viņu nežēlīgi piekāva un meiteni pārmeta pāri segliem un nogādāja kalnos. Viņa pamodās sava jaunā izvarotāja vīra jurtā. Izrādījās, ka viņa kļuva par ļaundara otro sievu. Taču šīs nebija beigas. Priekšā ir darba dramatiskākais moments, ko psiholoģiski precīzi un ticami nodod Čingizs Aitmatovs. “Pirmais skolotājs” (kopsavilkums nozog lasītājam neaizmirstamas emocijas un atstāj viņam tikai sausu atstāstu) stāsta gan par nežēlību, gan iekšējais spēks un ticība sev.

Altynai izkļūst no ļaundaru ķetnām un dodas uz pilsētu mācīties

Nākamajā rītā jurtā parādās skolotājs Duišeins un divi policisti. Viņi aiztur izvarotāju. Paiet divas dienas, un Duišeina pavada Altynai uz vilcienu. Viņa dodas mācīties Liela pilsēta- Taškentu, un dzīvo tur internātskolā. Viņu atvadīšanās no dzelzceļa stacija pāriet ārkārtīgi emocionāli: abi raud. Kad meitene iekāpj vilcienā, Duišeins skrien viņam pakaļ un caururbjoši kliedz: "Altynay!" Varoņu pārdzīvojumi sasniedz kulmināciju, un lasītājam, pēc autora ieceres, šajā vietā vajadzētu piedzīvot katarse. bija spēcīgi, taču pat starp tiem Čingizs Aitmatovs izceļas ar savu meistarību. "Pirmais skolotājs" ir izcils to laiku darbs.

Altynai viss izrādījās labi: viņa pabeidza studijas Taškentā, pēc tam devās uz Maskavu, studēja strādnieku fakultātē tik ļoti, ka galu galā kļuva par akadēmiķi, filozofijas zinātņu doktori. Viņa daudz rakstīja savam pirmajam skolotājam, rakstīja, ka mīl viņu un gaida, kad viņš nāks pie viņas. Duišeins tomēr palika uzticīgs savai ticības apliecībai un nevēlējās iejaukties Altynai mācībās, tāpēc pārtrauca ar viņu saraksti, ko meitene rūgti nožēloja. Par to runā viens gadījums.

Epizode ar vilcienu

Padomju zinātnieki daudz ceļoja. Un tagad, kad Altynai jau bija cienījama zinātņu doktore, viņa ceļoja pa Sibīriju ar lekcijām un vienā reizē domāja, ka redz viņu - Duišeinu. Altynai norauj vilciena aizbāzni, skrien pie vīrieša, taču tiek nepareizi identificēts. Tā kā nesen bijis karš, apkārtējie domā, ka pārmijniekos vai dzelzceļā viņa atpazinusi savu brāli vai vīru, kurš neatgriezās no kara. Visiem viņas žēl.

Altynai kauna cēloņi, kas viņu sagrāba sākumā, kļūst skaidri, taču tie joprojām netiek precizēti: par ko īsti viņai bija kauns? Par to, ka viņa neatrada veidu, kā ierasties ciematā un uzstāt uz savām jūtām pret Dušainu, vai arī viņai joprojām ir sāpīgi atcerēties stāstu, kas notika pirms daudziem gadiem. Tā vai citādi, bet to var tikai minēt.

Var, protams, apstiprināt vai nosodīt Duišeina rīcību (atteikšanos turpināt saraksti un attiecību plīsumu), taču nevar noliegt, ka Altynai viss beidzās labi. Viņai ir vīrs, bērni. Jā, mīlestības nav. Cilvēki dzīvo bez kaislīgām jūtām viens pret otru, bet, ja kāds komjaunietis turpinātu savas jūtas, viņš varētu salauzt meitenes dzīvību. Un, godīgi sakot, stāsts kā ar laimīgām beigām būtu tik un tā. Tātad Čingizam Aitmatovam kā māksliniekam bija taisnība. "Pirmais skolotājs" iznāca no viņa pildspalvas gandrīz ideāls.

Altynai stāsts beidzas ar to, ka viņa sola māksliniecei pabeigt visus darbus Maskavā un, cik ātri vien iespējams, nekavējoties ierasties dzimtajā ciematā un pārliecināties, ka jaunās skolas ēka tiek nosaukta viņas pirmā skolotāja vārdā.

Pirmā skolotāja portrets

Darba beigās mākslinieks, šokēts par izlasīto, vairs nav mocīts ar radošiem tēmas meklējumiem. Viņš zina, par ko rakstīt. Vienīgā problēma ir, kuru notikumu izvēlēties no šī stāsta. Ja parasts lasītājs varētu māksliniekam ieteikt, viņš, protams, lūgtu viņam uzgleznot pirmā skolotāja portretu. Tādi cilvēki pasaulē nav tik bieži. Čingis Aitmatovs savu darbu nebeidz gluži šādi. Vārdam “Pirmais skolotājs” (kopsavilkumā tas noteikti ir jāpiemin) ir atvērts beigas. Lai notiek.

Es atveru logus. Telpā ieplūst svaigs gaiss. Skaidrajā zilganajā krēslā es skatos uz iesāktā attēla skicēm un skicēm. To ir daudz, es daudzas reizes esmu sākusi visu no jauna. Taču par ainu kopumā ir pāragri spriest. Es vēl neesmu atradis savu galveno, to, kas pēkšņi nāk tik neizbēgami, ar tik pieaugošu skaidrību un neizskaidrojamu, netveramu skanējumu manā dvēselē, kā šīs vasaras agrās rītausmas. Es eju pirms rītausmas klusumā un turpinu domāt, domāt, domāt. Un tā katru reizi. Un katru reizi pārliecinos, ka mana bilde tomēr ir tikai ideja.

Tas nav kaprīze. Es nevaru citādi, jo es jūtu: es viens to nevaru. Stāsts, kas saviļņoja manu dvēseli, stāsts, kas pamudināja ņemt rokās otu, man šķiet tik milzīgs, ka es viena nespēju to aptvert. Es baidos nenodot, es baidos izliet pilnu bļodu. Gribu, lai cilvēki man palīdz ar padomu, iesaka risinājumu, lai vismaz garīgi stāv man blakus pie molberta, lai uztraucas līdzi.

Netaupiet savu sirds siltumu, nāciet tuvāk, man jāstāsta šis stāsts ...

Mūsu ail Kurkureu atrodas kalnu pakājē plašā plakankalnē, kur no daudzām aizām tek trokšņainas kalnu upes. Zem ciema atrodas Dzeltenā ieleja, milzīga Kazahstānas stepe, kuru robežojas ar Melno kalnu smailēm un tumšo dzelzceļa līniju, kas stiepjas aiz horizonta uz rietumiem, pāri līdzenumam.

Un virs ciema, uzkalnā, ir divas lielas papeles. Es tos atceros tik ilgi, cik sevi atceros. Lai no kuras puses jūs tuvotos mūsu Kurkureu, vispirms jūs ieraudzīsiet šīs divas papeles, tās vienmēr ir redzamas, kā bākas kalnā. Es pat nezinu, kā to izskaidrot, vai nu tāpēc, ka bērnības iespaidi cilvēkam ir īpaši mīļi, vai tas ir saistīts ar manu mākslinieka profesiju, bet katru reizi, kad izkāpju no vilciena un dodos cauri stepei uz mans ciems, mans pirmais pienākums no tālienes ir ar acīm meklēt savas dzimtās papeles.

Lai cik augsti tie būtu, diez vai tik uzreiz var redzēt tādā attālumā, bet man tie vienmēr ir taustāmi, vienmēr redzami.

Mūsu ciematā ir tik daudz koku, cik jums patīk, bet šīs papeles ir īpašas: tām ir sava īpašā valoda un, iespējams, sava īpašā, melodiskā dvēsele. Ikreiz, kad jūs ierodaties šeit, gan dienā, gan naktī, tie šūpojas, savīti ar zariem un lapām, nepārtraukti un dažādos veidos trokšņojot. Tagad šķiet, ka smiltīs šļakstās kluss paisuma vilnis, tad caur zariem kā neredzama gaisma, kaislīgs, karsts čuksts, tad pēkšņi, uz mirkli nomierinoties, tūdaļ papeles, ar visu satraukto lapotni, trokšņaini nopūtīsies, it kā ilgoties pēc kāda. Un, kad uznāk negaisa mākonis un vētra nolauž zarus un nogriež lapotni, papeles, elastīgi šūpojoties, dūc kā trakojoša liesma.

Vēlāk, pēc daudziem gadiem, es sapratu abu papeļu noslēpumu. Viņi stāv uz kalna, atvērti visiem vējiem un reaģē uz mazāko gaisa kustību, katra lapa jūtīgi uztver vieglāko elpu.

Pēdējā skolas dienā, pirms vasaras brīvlaika sākuma, mēs, puikas, steidzāmies šurp postīt putnu ligzdas. Ikreiz, kad rūcot un svilpojot skrējām augšā kalnā, milzu papeles, šūpojoties no vienas puses uz otru, it kā sveicināja mūs ar savu vēso nokrāsu un maigu lapu šalkoņu. Un mēs, basām kājām, viens otram palīdzēdami, kāpām augšā pa zariem un zariem, saceldami putnu valstībā kņadu. Pār mums ar saucienu lidoja satrauktu putnu bari. Bet mums bija vienalga, kur tur! Kāpām arvien augstāk - nu kurš gan ir drosmīgāks un veiklāks! - un pēkšņi no liela augstuma, no putna lidojuma, it kā ar burvju mājienu, mūsu priekšā pavērās brīnišķīga telpas un gaismas pasaule.

Mūs pārsteidza zemes diženums. Elpu aizturējuši, nosalām katrs uz sava zara un aizmirsām par ligzdām un putniem. Kolhoza stallis, kuru uzskatījām par lielāko ēku pasaulē, no šejienes mums šķita parasta šķūnis. Un aiz ail nogulējusi jaunava stepe bija pazudusi neskaidrā dūmakā. Mēs ielūkojāmies tās baložu pelēkajās tālēs, cik vien acs sniedza, un redzējām vēl daudz, daudz zemju, par kurām iepriekš nebijām aizdomājušies, redzējām upes, par kurām līdz šim nezinājām. Upes pie apvāršņa sudraboja ar plāniem pavedieniem. Slēpdamies zaros domājām: vai tas ir pasaules gals vai arī tās pašas debesis, tie paši mākoņi, stepes un upes? Paslēpušies uz zariem, mēs klausījāmies vēju nepasaulīgās skaņās, un lapas unisonā čukstēja par pievilcīgajām, noslēpumainajām malām, kas bija paslēptas aiz zilganpelēkajiem attālumiem.

Šo uzkalniņu, kur stāvēja papeles, nez kāpēc nosaucām par “Duišenu skolu”. Atceros, ja kādam gadījās meklēt pazudušu zirgu un cilvēks vērsās pie sastaptā: “Klausies, vai tu esi redzējis manu līci?” - viņi viņam visbiežāk atbildēja: "Tur augšā, netālu no Duishen skolas, zirgi ganījās naktī, ej, varbūt jūs tur atradīsit savējo." Mēs, zēni, atdarinādami pieaugušos, bez vilcināšanās atkārtojām: "Nāciet, puiši, uz Duišenas skolu, pie papelēm - izklīdiniet zvirbuļus!"

Runāja, ka reiz šajā kalnā bijusi skola. Mēs neatradām viņas pēdas. Bērnībā ne reizi vien mēģināju atrast vismaz drupas, klejoju, meklēju, bet neko neatradu. Tad man sāka šķist dīvaini, ka kailu pauguru sauc par "Duišenas skolu", un es reiz jautāju vecajiem cilvēkiem, kas viņš ir, šis Duišens. Viens no viņiem nejauši pamāja ar roku: “Kas ir Duišens? Jā, tas pats, kas šeit dzīvo tagad, no Lame Sheep klana. Tas bija sen, Duišens tajā laikā bija komjaunatnes biedrs. Kalnā, kas stāvēja kāda pamests šķūnis. Un Duišens tur atvēra skolu, viņš mācīja bērnus. Bet vai tiešām tur bija skola – nosaukums tāds pats. Ak, tie bija interesanti laiki! Tad tas, kurš varētu paķert zirga krēpes un iebāzt kāju kāpslās, ir pats sev priekšnieks. Tāpat arī Duišens. Neatkarīgi no tā, kas viņam ienāca prātā, viņš to izdarīja. Un tagad jūs pat neatradīsit oļu no tās šķūnīša, vienīgais labums ir tas, ka vārds ir palicis ... "

Es maz zināju par Duihenu. Atceros, ka viņš jau bija gados vecs vīrietis, garš, stūrains, ar nokarenām ērgļa uzacīm. Viņa pagalms atradās otrpus upei, otrās brigādes ielā. Kad es vēl dzīvoju ciematā, Duišens strādāja par kolhozu mirabu un vienmēr pazuda laukos. Ik pa laikam viņš jāja pa mūsu ielu, piesēja saviem segliem lielu latiņu, un viņa zirgs nedaudz līdzinājās saimniekam – tāds pats kaulainais, tievkājains. Un tad Duišens kļuva vecs, un viņi teica, ka viņš sāka nest pastu. Bet tas ir starp citu. Lieta ir cita. Manā toreizējā jēdzienā komjaunatnes biedrs ir karstasinīgs džigits, kareivīgākais no visiem ciematā, kurš runās sapulcē un rakstīs avīzē par klaipīšiem un laupītājiem. Un es nevarēju iedomāties, ka šis bārdainais, lēnprātīgais vīrs kādreiz bija komjaunatnes biedrs, un, kas pats pārsteidzošākais, viņš mācīja bērnus, pats būdams analfabēts. Nē, tas man neiekrita galvā! Atklāti sakot, es domāju, ka šī ir viena no daudzajām pasakām, kas pastāv mūsu ciematā. Bet viss izrādījās pavisam savādāk...