Perspektīvas plāns par bērnudārza tēmu. Visaptveroša tematiskā plānošana "Mūsu mīļākais bērnudārzs

Pedagogu profesionālais konkurss

VISKRIEVIJAS INTERNETA KONKURSS

PEDAGOĢISKĀS PRASMES

(2012./13.mācību gads)

______________________________________________________________
PAŠVALDĪBAS BUDŽETA PIRMSKOLĀ

IZGLĪTĪBAS IESTĀDE

APVIENOTAIS BĒRNUDĀRZS №43

Konkursa nominācija: Pedagoģiskās idejas un tehnoloģijas: pirmsskolas izglītība.

Tēma "Mūsu bērnudārzs"

Uzdevumi	^	Patstāvīga darbība	Mijiedarbība ar ģimeni
^
Iepazīstināt ar bērnudārza galveno telpu nosaukumu un mērķi (grupu telpa, mūzikas telpa, virtuve, medicīnas kabinets utt.) Labojiet bērnudārza darbinieku profesiju nosaukumus	Saruna:"Mūsu mīļākais bērnudārzs" Bezmaksas komunikācija: Kas jums patīk bērnudārzā. “Kas jādara, lai mūsu bērnudārzs kļūtu vēl labāks? ". Pētot ilustrācijas par dzīvi bērnudārzā	^ Didaktiskās spēles: "Kas ir iespējams un kas nav" "Ko mākslinieks sajauca" "Kas pirmais, kas vēlāk" Lomu spēle "Bērnudārzs"	Aiciniet vecākus runāt ar bērniem par to, kurš strādā bērnudārzā
^
Lai iemācītu bērniem atbildēt uz skolotāja jautājumiem, izmantojiet dažādas verbālās pieprasījuma formas, orientējieties grupas telpā. Mācīt bērniem sniegt rotaļlietas izskata aprakstu, runāt par to, kā ar to var spēlēties, kādas rotaļlietas ir mājās, bērnudārzā	^ Sarunas: Runājot par personīgajiem iespaidiem par tēmu: "Mūsu rotaļlietas" Radošie uzdevumi: "Kas notiks, ja..." "Labs slikts" "Uzzināt pēc apraksta"; "Skaitīsim rotaļlietas"; No kā izgatavotas rotaļlietas? "Pasaki vārdu" "Mans, mans, mans" "Ko jūs darījāt, ko jūs darījāt?"	Bērnu komunikācija jutīgos brīžos Vizuālā materiāla izskatīšana par tēmu ^ Didaktiskās spēles: — Kur viņi to lika? — No kurienes tu to dabūji? "Kur spēlējam, kur guļam?" "Liels mazs"	Sarunas ar bērniem par to, ko viņi darīja bērnudārzā paskaidrojiet bērnam, kāpēc viņš iet bērnudārzā, pastāstiet bērnam par uzvedības noteikumiem bērnudārzā; iemācīties bērnudārza darbinieku vārdus un uzvārdus, iemācīt pieklājīgu attieksmi pret pieaugušajiem.
^
Labot uzvedības noteikumus bērnudārzā un grupā. Veidot draudzīgas attiecības ar vienaudžiem, iepazīstināt ar draudzības jēdzienu; iemācīties atrast draugus, analizēt situāciju un atrast visiem pieņemamu izeju no tās. Izkopt cieņpilnu attieksmi pret pieaugušajiem un viņu darbu Izkopt gādīgu un cieņpilnu attieksmi pret rotaļlietām Apņemšanās pārveidojošai darbībai	Sarunas: Bērnudārzs ir mana otrā ģimene. "Uzvedības noteikumi" "Burvju vārdi" "Kas ir draudzība? ". "Par labu un sliktu uzvedību" "Mani draugi" Mācību priekšmetu attīstošas ​​vides izveide un kopīga atribūtu izgatavošana lomu spēlēm ^ Lomu spēle "Bērnudārzs" Ekskursija pa bērnudārza atpūtu Problēmsituāciju risināšana:	Sižets - lomu spēles: "Bērnudārzs" "Ēdamistaba" "Izglītotājs" ^ Didaktiskās spēles: "Kam drēbes" “Kam ko vajag? »	Kompozīcija "Mani draugi bērnudārzā" Albuma tapšana: "Noteikumi ir mūsu palīgi"
^
Mācīt bērniem izveidot savas iecienītākās rotaļlietas tēlu no daļām, pareizi nododot to relatīvo izmēru. Lai nostiprinātu iespēju izgriezt apaļas un ovālas formas daļas, uzmanīgi ielīmējiet attēlu, skaisti novietojiet to uz papīra lapas. Iemācīties atlasīt projektēšanai nepieciešamās detaļas, reproducēt ēku, attīstīt konstruktīvu iztēli.	Pieteikums: "Izgrieziet un ielīmējiet rotaļlietu" Būvniecība no Lego: "Bērnudārzs", no papīra: "Mūsu grupas sižets Glezna: "Mūsu dārzā ir labi"	Patstāvīga radošā darbība Mākslinieciskās jaunrades centrā	Zīmējums "Mana mīļākā rotaļlieta"
^
Apkopot esošās bērnu zināšanas par veselību. Veidot priekšstatus par ikdienas rutīnas lomu, pareizu uzturu,	Ekskursija uz medicīnas kabinetu Sarunas: "Būt veselam" "Mācīties ēst pareizi" "Kāpēc režīms d/s ir svarīgs" Kāpēc snaudas ir labas bērniem. Kas jādara, lai būtu vesels? Pašmasāžas veikšana ^ Eksperimentāli pētnieciskā darbība : izmēriet savu svaru un augstumu.	Didaktiskās spēles:"Labs slikts", "Tātad ne tā" "Pareizi nepareizi" "Vitamīnu sula" "Kas ir uz galda?" "Atrodiet mums noderīgus produktus"	Paņemiet ilustrācijas ar bērniem, kas iesaistīti rūdīšanas procedūrās Zīmju-simbolu izgudrojums "Labs-slikts" Sakāmvārdu un teicienu iegaumēšana "Veselā miesā vesels prāts" "Tīrība ir veselības atslēga"
^ Izglītības jomaDrošība
Veidot bērnu sākotnējos priekšstatus par drošas uzvedības noteikumiem. Sniegt zināšanas par uzvedības noteikumiem bērnudārza teritorijā: tiekoties ar dažādiem mājdzīvniekiem Iepazīstināt bērnus ar bīstamiem objektiem	Sarunas:"Drošība uz ceļa" Kāpēc grupā jābūt kārtībai? "Drošība mūsu grupā" “Atveriet durvis, tas ir bīstami! » "Augums ir dzīvībai bīstams" "Par uzvedības noteikumiem grupā"	^ Didaktiskās spēles: "Kas ir iespējams, kas nav iespējams" "Vai zēns rīkojas pareizi" "Atrast, kur tas ir bīstami"	Uzzīmējiet kopā ar bērniem bīstamas situācijas, kas gaida bērnu mājās. Vadiet sarunu par zīmējumu.
^
Attīstīt izturību, spēku, veiklību, pilnveidot prasmes dažāda veida staigāšanā, skriešanā, lēkšanā pastaigās, ekskursijās ārpus bērnudārza, sporta pasākumu rīkošanā	^ Sporta svētki: "Tas ir lieliski, ka mēs visi šodien esam šeit" Iepazīstieties ar mobilo spēļu noteikumiem "Okeāns dreb" "Karpa un līdaka" "Gulbja zosis"	Neatkarīga motora aktivitāte ^ Mobilās spēles: "Mēs esam smieklīgi puiši"	Nestandarta aprīkojuma izgatavošana sporta stūrim
^ Izglītības joma Darbaspēks
Veidot bērnu priekšstatus par pieaugušo darba saturu un struktūru bērnudārzos, par darba procesa būtību; izkopt cieņpilnu attieksmi pret savu darbu Izraisīt vēlmi uzturēt tīrību un kārtību grupā, objektā. Labojiet objektu un rīku nosaukumus.	Novērojumi pieaugušo darbam bērnudārzā (pavārs, veļas mazgātāja, sētnieks, ārsts) Sarunas: par pieaugušo darbu bērnudārzā “Kā mēs varam palīdzēt auklei? ". "Kas ir strādīgs mūsu grupā" ^ Didaktiskās spēles: "Kas ir kurš" "No kā tas ir" "Kurš nosauks vairāk" "Ceturtais ekstra"	Darba aktivitāte: rūpes par istabas augiem, sausu lapu un zaru tīrīšana uz vietas, palīdzot bērniem sakopt teritoriju Grupā: saved kārtībā rotaļu stūrīšus, drēbju locīšanas kārtību skapīšos;	Iesakiet vecākiem iesaistīt bērnus iespējamos darbos (mazgāt un noslaucīt rotaļlietas).
^
Audzināt interesi par folkloras un literāriem tekstiem, vēlmi tos uzmanīgi klausīties, bagātināt klausīšanās pieredzi, uzturēt emocionālu atsaucību uz literāru darbu, tā varoņiem.	^ Pantu lasīšana, diskusija, iegaumēšana: V. Majakovskis “Kas ir labs un kas slikts? » E. Moškovskaja “Nomazgā degunu! » S. Maršaks "Pieklājības mācība" V. Lifšics "Sliņķis" L. Voronkova "Maša - apmulsusi"	grāmatu apskats	Mācās Ņ.V. Niščevs "Bērnudārzs"

Visaptverošā - tematiskā plānošana vecākajā grupā

Tēma "Es un mans ķermenis"

Uzdevumi	^ Audzinātāja kopīgās aktivitātes ar bērniem	Patstāvīga darbība	Mijiedarbība ar ģimeni
^ Izglītības joma Izziņa
Iemācīties atšķirt un nosaukt galvenās cilvēka ķermeņa daļas (rumpis, galva, rokas, kājas, seja utt.), Veidot priekšstatu par to funkcionālo mērķi.	^ Sarunas: "Tu un tavs vārds" "Cik mēs esam dažādi" Didaktiskās spēles: "Uzmini aprakstu" "Saki pretējo" "Sauc to mīļi" "Ko priekš kam?" Palīdziet māksliniekam ^ Praktiskie uzdevumi: “Izkrāso ķermeņa daļas zīmējumā ar dažādām krāsām” "Apvelciet attēla kustīgās ķermeņa daļas" "Apvelciet kājas un rokas ar flomāsteru"	^ Uz galda apdrukātas spēles: "Atrast atšķirību" "Uzzīmējiet to, kas tur nav" Darbs ar trafaretu: Cilvēka figūras grebšana Didaktiskās spēles: — Kurš ir aizgājis? "Liels un mazs" "Skatīt pirkstus"	Kolāžu dekorēšana "Cik mēs esam dažādi"
^ Izglītības joma Komunikācija
Veidot prasmi uz jautājumiem veidot vienkāršus teikumus, demonstrēt darbības. Veidot spēju holistiskam semantiskam apgalvojumam Māciet konsekventu cilvēka sejas aprakstu	izskatīšanai fotogrāfijas ar ārējā izskata aprakstu. Spēles un vingrinājumi: “Kāpēc cilvēkam vajadzīga galva”, “Kā tu smaidi?”, Spēle - iestudējums “Rūķis runā par savu ķermeni”. ^ Mīklu apgūšana par tēmu "Esi uzmanīgs, parādiet" (runas norādījumu pabeigšana) "Pievieno vārdu" "Apraksti savu kaimiņu"	Spēles: "Uzzīmējiet to, kas nav" "Ko priekš kam?" "Kas ir viens, kas ir divi?"	Kompozīcija "Manas mātes verbāls portrets"
^ Izglītības joma Socializācija
Bagātināt priekšstatu par cilvēkiem, viņu dzimuma un vecuma atšķirību izpausmēm, morālajām īpašībām, sociālajām un profesionālajām lomām.	^ Saruna:"Es un citi cilvēki" Lomu spēle:"poliklīnika" Didaktiskās spēles: "Seja spogulī" "Mani palīgi" "Kādā krāsā ir tavi mati" "Kas mainījās" ^ Spēles - uzdevumi:"Parādiet man, ko var darīt pildspalvas? ... kājas?" Improvizācijas spēles:"Kā izskatās auss (mute, deguns utt.)	Lomu spēle"poliklīnika" Didaktiskās spēles: "Salīdzināt sejas" "Salokiet attēlu" "Kas mainījās" "Atjaunot attēlu." Spēles ar rotaļu cilvēkiem	Skatos ģimenes fotogrāfijas.
^ Izglītības joma Mākslinieciskā jaunrade
Iemācieties uzzīmēt cilvēka figūru un seju, pareizi sakārtojot detaļas Attīstīt vizuālo uztveri un orientāciju uz papīra lapas Radiet attēlam emocionālu noskaņu. Turpiniet iepazīties ar dizaineri, iemācieties noformēt rumpi, citas ķermeņa daļas. Attīstīt konstruktīvu iztēli. Iemācīties izveidot savas sejas tēlu, iepazīstināt ar "plasticinogrāfijas" tehniku	^ Praktiski uzdevumi "Izkrāso attēlā redzamās ķermeņa daļas ar dažādām krāsām", "No papīra loksnes izveido draugu" (ģeometrisko formu portrets) "Šeit nāk mazais cilvēciņš" (pabeidzot otro puslaiku)	Būvniecība Lego "krāsaini vīrieši" Darbs ar trafaretu modelēšana" Mana seja"	Ieteikumi vecākiem: pašportreta zīmēšana. Modelēšana: "aklajiem smieklīgajiem mazajiem vīriešiem." "Apvelciet attēlā redzamās kustīgās ķermeņa daļas" "Apvelciet kājas un rokas ar flomāsteru."
^ Izglītības joma Veselība
Nostiprināt bērnu zināšanas par sava ķermeņa higiēnu Turpiniet ieviest higiēnas preces	Saruna:"Kā rūpēties par savu ķermeni" Spēles: "Elpo ar degunu" "Pamirkšķiniet acis" "Smaidi jautrāk"	Spēles: "Kas priekš kam" (higiēnas piederumi) Ikdienas higiēnas procedūru veikšana	Lasīšana plānas. Literatūra: G, Ladonščikovs “Es mazgāju rokas zem krāna”, E. Maškovskaja “Ausis”
^
Veidot bērnu zināšanas par savas veselības aizsardzību. Iepazīstināt ar cilvēka dzīvībai un veselībai bīstamām situācijām	Saruna: "Kas ir bīstams veselībai" "Bīstamu pīrsingu un griešanas priekšmetu pasaulē"	Spēles: "Pievērs uzmanību"	Runājiet ar bērniem par bīstamām situācijām mājās
^ Izglītības joma Fiziskā kultūra
Turpināt attīstīt izturību, spēku, veiklību, pilnveidot dažāda veida soļošanas, skriešanas, lēkšanas prasmes.	^ Mobilās spēles: "Ko var darīt jūsu ķermenis? "Jautra maksa" "Mazas un lielas pēdas" "Pirksti un pildspalvas" "Jūra uztraucas", "Ātrās un veiklās kājas"		Iesakiet doties uz sporta zāli
^ Izglītības joma Darbaspēks
Uzlabojiet spēju patstāvīgi ģērbties un izģērbties noteiktā secībā. Nostipriniet prasmes: pareizi novietojiet savas lietas skapī; kārtīgi salokiet drēbes uz krēsla pirms gulētiešanas	^ Didaktiskais vingrinājums: "Kurš pareizi un ātri uzliks drēbes"	Pašģērbšanās un izģērbšanās, drēbju salikšana skapī	Aiciniet vecākus uzraudzīt bērnus bērnu izģērbšanā un ģērbšanā
^ Izglītības joma Daiļliteratūras lasīšana
Bagātināt literāro darbu klausīšanās pieredzi, lai saglabātu emocionālu reakciju uz literāro darbu, tā varoņiem.	Lasīšana: I. Semenova "Es esmu vīrietis, tu esi vīrietis" S. Maršaks "Četras acis" "Par meitenēm un zēniem" E. Permjaks "Kā Maša kļuva liela", "Kam domātas rokas" Iegaumēšana: A. Barto "Es augu"	Grāmatu un ilustrāciju pārbaude par šo tēmu	Atskaņu mācīšanās: "Kājas, kājas, kur tu biji"

Visaptverošā - tematiskā plānošana vecākajā grupā

Tēma "Zelta rudens, koki un krūmi lapotnēs"

Uzdevumi	^ Audzinātāja kopīgās aktivitātes ar bērniem	Patstāvīga darbība	Mijiedarbība ar ģimeni
^ Izglītības joma Izziņa
Turpiniet iepazīstināt bērnus ar gadalaiku maiņu, rudens pazīmēm. Izmaiņas nedzīvajā dabā Bērnu priekšstatu vispārināšana un sistematizēšana par koku un krūmu dzīvē notiekošajām izmaiņām rudenī.	Sarunas:"Rudens. Ko tu par viņu zini? "Mežs cilvēka dzīvē" Rudens dabas vērošana. Ekskursija dabā ^ Didaktiskās spēles: "Kas vispirms, kas tālāk?" "Kad tas notiek?" "Izvēlies, nosauc, atceries"	Smagu, zaru, lapu kolekcija ^ Uz galda apdrukātas spēles: "Kas vispirms, kas tālāk?" "Kas mainījās?" "Smieklīgās bildes" un "Ceturtais papildinājums" "Kāda koka lapa" "Botāniskā loterija" ^ Pārbaudot ilustrācijas.	Pastāstiet bērnam par vēlo rudeni, par to, kādas izmaiņas notiek dabā; apskatiet attēlus, kuros attēlots agrs un vēls rudens, vienlaikus īpašu uzmanību pievēršot koku un krūmu izskatam un stāvoklim dažādos rudens periodos
^ Izglītības joma Komunikācija
Vārdnīcas par tēmu "Rudens" uzkrāšana un pilnveidošana. Lietvārdu vienošanās un īpašības vārdi: lapa - rudens. Daudzskaitļa veidošanās lietvārdi. Ciparvārdu, vietniekvārdu, apstākļa vārdu saskaņošana ar lietvārdiem. Labojiet koku un krūmu nosaukumus. Iemācieties atlasīt spilgtus epitetus - īpašības vārdus, lai raksturotu kokus rudenī.	^ Saruna: "Koki ir celtniecības materiāls" Didaktiskās spēles: "Sauc to mīļi" "Saki pretējo" "Turpināt piedāvājumu"; “No kura zara ir bērni?”; "Catch the Sound", "Live Sounds" "Atrodiet tādu lapu, kādu es parādīšu Aprakstošu mīklu veidošana par kokiem un krūmiem Vingrinājumi: "Ja es būtu koks" "Kā sauc bērzu, ​​apsu, kļavu mežu) I. Levitāna gleznas "Zelta rudens" apskate ^ Bezmaksas komunikācija: kāpēc gan nezāģēt un nelauzt zarus? kā palīdzēt ievainotam kokam? Novērošana aiz kritiena	Didaktiskās spēles: "Kas ir papildus?" "Atrast kļūdas" "Kam palags?"; "Kas kur slēpjas?"; "Uzmini, mēs uzminēsim" "No kāda zara ir bērni? "Atrodiet koku pēc sēklām." Pamet spēles Lapu apskate caur palielināmo stiklu ^ Radošie uzdevumi : "Kas notiks, ja" "Labs slikts" "Koks ir..."	Kopā ar bērnu salīdziniet cilvēku apģērbu agrā un vēlā rudenī; vērsiet viņa uzmanību uz laikapstākļu izmaiņām: vai dienas ir kļuvušas garākas vai īsākas, vai ārā kļuvis siltāks vai vēsāks?
^ Izglītības joma Socializācija
Izkopt gādīgu un cieņpilnu attieksmi pret "zaļo draugu" Izkopt kognitīvās intereses un vēlmi pēc pārveidojošām aktivitātēm	^ Lomu spēle: Veikals "Sēklas" Sarunas: "Kā aizsargāt dabu" "Viņi ir dzīvi, tie ir jāaizsargā un jāaizsargā." Radošie uzdevumi: Koka noskaņojuma noteikšana (kad labs, kad slikts); Izvēlieties koku "Nosaukums" Skices "Ko cilvēki dara ar koku" Ekskursijas: bērnudārza teritorijā rudens parkā Sētnieka darba uzraudzība.	Sižeta-didaktiskā spēle "Jaunie meža aizstāvji" Pārbaudot ilustrācijas. Preču atrašana grupā, kas izgatavota no koka.	Apsvērums: fotogrāfijas, reprodukcijas, ilustrācijas par tēmu Gatavošanās fotoizstādei "Esam rudens mežā".
^ Izglītības joma Mākslinieciskā jaunrade
Iemācīties saskatīt dabas objektu skaistumu, krāsu daudzveidību. Attīstīt radošo iztēli, spēju saskatīt dabas materiālā dažādas figūras un formas. Iemācīties veidot dekoratīvas kompozīcijas no sausām rudens lapām, izvēloties pēc formas, krāsas, izmēra piemērotas lapas.	Izstādes "Rudens dīvainības" sagatavošana (rokdarbi no neparastas formas žagariem). Produktīvā darbība: Zīmējums - "Rudens parkā" Modelēšana - "Pīlādža ķekars" (plastelinogrāfija) Pieteikums - "Lapu ornaments" (uz apļa)	"Skumja", "jautra" koka zīmēšana; "Rudens ainava"	Amatniecība ar bērniem aplikācijas no rudens lapām "Klauns"
^ Izglītības joma Veselība
Veidot priekšstatu par koku priekšrocībām cilvēka veselībai (tie attīra gaisu, dod mums ēnu un vēsumu karstās dienās, koku ārstnieciskajām īpašībām)	Sarunas: "Vai koki var dziedēt?" Kā ģērbties pastaigā rudenī? "Par koku un krūmu priekšrocībām" Albuma darbs (publiskā runa par koku ārstnieciskajām īpašībām)	^ Didaktiskās spēles: "Kleita Tanja" "Atrast un nosaukt"	Izgrieziet attēlus no kokiem, kuriem ir ārstnieciskas īpašības, un ielīmējiet tos albumā.
^ Izglītības joma Drošība
Veidot idejas par briesmām, kas saistītas ar kokiem (ugunsgrēki mežā, koka konstrukciju strauja aizdegšanās, krītoši zari, koki stipra vēja laikā, briesmas atrasties zem koka pērkona negaisa laikā)	Sarunas: Vai mežā var kurināt uguni "Kāpēc veci nokaltuši koki var būt bīstami?" Kāpēc ir bīstami skriet ar nūjām?	^ Didaktiskās spēles: "Kas ir iespējams, kas nav iespējams"	Runājiet ar bērniem par bīstamām situācijām, kas saistītas ar kokiem.
^ Izglītības joma Fiziskā kultūra
Turpināt pilnveidot dažādu veidu iešanas, skriešanas, lēkšanas prasmes.	^ tūrisma brauciens rudens mežā Āra spēles: "Noķer lapu" "Lapu krišana" "Leciet un sasniedziet"	Patstāvīga bērnu motoriskā aktivitāte sporta stūrītī, spēles ar nestandarta aprīkojumu. Motora aktivitāte pastaigā	Pastaigas dabā
^ Izglītības joma Darbaspēks
Ieaudzināt vēlmi rūpēties par bērnudārza teritorijā augošajiem kokiem un krūmiem, sniegt visu iespējamo palīdzību pieaugušajiem, stādot kokus un krūmus. Pilnveidot spēju pildīt pieaugušo darba uzdevumus, vienlaikus izrādot atbildību.	^ Saruna:"Par pieaugušo darbu rudenī" Pārbaudot ilustrācijas par cilvēku darbu rudenī Fotoizstādes reģistrācija"Kā mēs strādājām vietnē", Iepazīšanās ar profesijām - / sētnieks / ^ Fiziskais darbs: Rudens pušķu gatavošana māmiņām un vecmāmiņām Herbārija veidošana	Palīdziet sētniekam notīrīt lapas d/s vietā Darba uzdevumi objekta uzkopšanai	Lapu kolekcija darbam "Rudens pušķis", herbārijs Krūmu stādīšana uz vietas.
^ Izglītības joma Daiļliteratūras lasīšana
Attīstīt māksliniecisko uztveri un estētisko gaumi, attīstīt literāro runu.	Lasīšana: S. Prokofjevs "Pasaka par mazo ozolu". L.N. Tolstojs, Ozols un lazda. Sokolovs-Mikitovs, "Rudens". E. Trutņeva, "Pa meža takām." N. Sladkovs, "Rudens uz sliekšņa".	Grāmatas ilustrāciju un priekšmetu attēlu pārbaude par tēmu. "Rudens" (no albuma "Ilustratīvais materiāls...").	Lasījums: S. Nikolajeva "Ekskursija mežā", S. Prokofjevs "Pasaka par ozolu".

režīms	Veidlapas locītavu	Organizācija neatkarīgs
Rīts	Rīta vingrošana Nr.1 Didaktiskā spēle "Dari pareizi" Vingrinājums roku smalko motoriku attīstīšanai: "Izgatavojiet ziedu". Saruna: "Mēs esam vidējās grupas skolēni." Par uzvedības noteikumiem grupā."Ēdnīcas serviss" Spēles situācija: "Mums grupā ir jauns."	Vizuālā un ilustratīvā materiāla izskatīšana
GCD
Staigāt	Novērošanapar sezonālām izmaiņām dabā C: veidot priekšstatus par izmaiņām dabā (dienakļuva īsāka, nakts ir garāka);iemācīties atšķirt un raksturot agrā rudens pazīmes,atpazīt tos dzejoļos; Individuālais darbs:"Noķer bumbu."(ar Nastju un Alīnu) Mērķis: attīstīt veiklību. Darba uzdevumi. Verandas slaucīšana. Brīvdabas spēle "Piecpadsmit"	Patstāvīga bērnu darbība ar pārnēsājamu materiālu un origami rotaļlietām piedāvājiet bērniem spēles ar bumbas ripināšanu, izveidojiet tam vārtus. aicināt bērnus spēlēt zirgus ar lecamauklu palīdzību, braukt no kalna, paņemt spēļu materiālu un atribūtus spēlēšanai ģimenē un bērnudārzā
Strādājiet pirms gulētiešanas	Sarunas ar bērniem par dienas miega priekšrocībām. Lasu L. Voronkovu "Maša - apmulsis" Darbs ar ēdamistabas dežurantēm. Atgādiniet bērniem par kārtīguma prasmēm. Nostipriniet prasmi glīti salocīt drēbes. I/S “Mēs jau esam diezgan lieli” C: pašģērbšanās un izģērbšanās prasmju veidošanās līmeņa noteikšana
Kluss laiks	Plānošana. Gatavošanās GCD, kopīgajām, projektu aktivitātēm. Atzīmju reģistrēšana dežurējošajiem ēdamzālē
Vakars	Zīmējums "Trīsacīgs draugs". minējumiluksoforu mīklas. izskatīšanai luksoforu attēli. Didaktiskā spēle "Luksofors". PIEREDZE "Pastāsti man par smiltīm, ūdeni" Mērķis: noteikt ideju līmeni par ūdens, smilšu un sniega īpašībām C / R spēle "Bērnudārzs"C:paplašināt un nostiprināt bērnu priekšstatus par bērnudārza darbinieku darba aktivitāšu saturu.	Apstākļu radīšana s / r "Mājas., Ģimene" C: atklāj lomu sadales spēju veidošanos
Staigāt	Āra spēles "Met - noķert", "Atrast, kur tas ir paslēpts."Mērķi:vingrinājums bumbas mešanā un tveršanā;iemācīt orientēties telpā. Individuālais darbs"Savākt rotaļlietas."Mērķis:attīstīt apzinātību.

Izglītības darba kalendārais plāns

2015. gada 1. - 4. septembrī tēma "Sveiks, bērnudārzs"! "Kā mēs spēlējam"

režīms	Veidlapas locītavu pieaugušo un bērnu aktivitātes pa bērnu aktivitāšu veidiem, ņemot vērā izglītības jomu integrāciju	Organizācija neatkarīgs bērnu aktivitātes pa bērnu aktivitāšu veidiem, ņemot vērā izglītības jomu integrāciju
Rīts	Rīta vingrošana Nr.1 Auklīšu uzraudzība Tēma: "Kā mēs varam palīdzēt auklei" Saruna "Es un mani draugi" Mērķis: salabot grupas bērnu vārdus J/n "Kas tas ir?" Mērķis: nostiprināt spēju nosaukt pazīstamus objektus, izskaidrot to mērķi	Ilustrāciju pārbaude "Bērnudārzs" Iesniedziet attēlu rudens diena» - veidot spēju patstāvīgi apsvērt ilustrācijas.
GCD	Kognitīvā attīstība (FEMP) I / s “Ceļojums uz rudens mežu” Mērķis: uzlabot spēju salīdzināt divas vienādas objektu grupas, norādīt salīdzināšanas rezultātus ar vārdiem: vienādi, tik daudz. Nostiprināt spēju salīdzināt divus objektus pēc izmēra, norādīt salīdzināšanas rezultātus ar vārdiem: liels, mazs, vairāk, mazāk. Vingrinājums telpisko virzienu noteikšanā no sevis un to nosaukšanā ar vārdiem: priekšā, aizmugurē, pa kreisi, pa labi, augšā, apakšā. (I.A. Pomorajeva, V.A. Pozina 12. lpp.)
	(L.I. Penzulajeva20.lpp Fiziskā audzināšana bērnudārzā vidējā grupā)
Staigāt	kaķu vērošana C:veidot priekšstatu par kaķa izskatu; Āra spēles"Pīlēni", "Putni un lietus".Mērķi:vingrinājumi skriešanā, kāpšanā, lēkšanā; audzināt veiklību, ātrumu. Individuālais darbs"Savākt rotaļlietas." (ar Matveju un Makaru) Mērķis: attīstīt apzinātību. Darba aktivitāte: smilšu slaucīšana no soliem un galdiem	piedāvāt bērniem nūjas zīmēšanai smiltīs, palīdzēt izvēlēties tēmu tēlotājmākslas aktivitātēm. Lietainā laikā piedāvājiet plastmasas konstruktorus spēlēties verandā. mudināt bērnus organizēt bumbu spēli, trenēties bumbas ķeršanā un mešanā no neliela attāluma; lomu spēle "Bērnudārzs-ģimene": bērni mācās lēkt garumā un augstumā.
Strādājiet pirms gulētiešanas	Sarunas ar bērniem par dienas miega priekšrocībām. Darbs ar ēdnīcas dežurantiem. D / y “Mēs jau esam diezgan lieli” C: pašģērbšanās un izģērbšanās prasmju veidošanās līmeņa noteikšana.
Kluss laiks	Plānošana. Gatavošanās GCD, kopīgas aktivitātes. Stūrīšu veidošana vecākiem
Vakars	Vingrošana pēc dienas miega Nr.1staigāšana pa rievotu taku, relaksējošie vingrinājumi gultiņās.Problēmsituācija“Mans draugs ir ķemme” Mērķis: iemācīties rūpēties par savu izskatu S / I "Ģimene-bērnudārzs" C: Nostiprināt bērnu priekšstatus par ģimeni, par ģimenes locekļu pienākumiem.	atribūtu ieviešana patstāvīgai spēlei "Ģimene - bērnudārzs" Mērķis: mācīt bērnus spēlēt kopā Radīt apstākļus IOS “Palīdzēsim lellei saģērbties pastaigā” Mērķis: novērot spēju apvienot vairākas spēles darbības vienā sižetā
Staigāt	P / un "Uz šaura ceļa" C: lai nostiprinātu spēju pāriet no apļa uz apli P / un "Saule un lietus" C: atklāj prasmes veidošanās līmeni ievērot spēles noteikumus. Apstākļu radīšana patstāvīgai darbībai pēc bērnu pieprasījuma

Izglītības darba kalendārais plāns

2015. gada 1. - 4. septembrī tēma "Sveiks, bērnudārzs"! "Kā mēs spēlējam"

režīms	Veidlapas locītavu pieaugušo un bērnu aktivitātes pa bērnu aktivitāšu veidiem, ņemot vērā izglītības jomu integrāciju	Organizācija neatkarīgs bērnu aktivitātes pa bērnu aktivitāšu veidiem, ņemot vērā izglītības jomu integrāciju
Rīts	Rīta vingrošana Nr.1 Īpaša situāciju simulācija Tēma: “Kas jādara, lai mūsu bērnudārzs kļūtu vēl labāks? Izstrādājoša mozaīka roku smalko motoriku, novērošanas, vizuālās uztveres, runas un intelektuālo spēju attīstībai. "Salieciet ziedu" D/y" Ražas novākšana" Mērķis: iemācīties grupēt dārzeņus un augļus Un / s "Ja mazulis ir ievainots" Mērķis: iepazīstināt bērnus ar elementārām pirmās palīdzības metodēm, jo ​​tas bieži vien var glābt viņa veselību un dzīvību.	Izveidojiet nosacījumusskatoties ilustrācijas par pieaugušo profesijām bērnudārzā. Mērķis:Bērnu vārdu krājuma bagātināšana ar profesiju apzīmējošiem lietvārdiem, darba darbību raksturojošiem darbības vārdiem. Iemācieties piedalīties sarunā, atbildēt uz jautājumiem, neatkāpjoties no to satura.
GCD	Runas attīstība Olya lelles izskata apraksts. Mērķis: iemācīt apsvērt objektus, veidot spēju atbildēt uz audzinātāja jautājumiem, ar viņa palīdzību sastādīt īsu aprakstošu stāstu. Iemācīties noteikt objekta krāsu, lietot antonīmus, vienoties par lietvārdiem un īpašības vārdiem dzimumā, skaitā, pievērst uzmanību skaņas (O) klātbūtnei vārdos. Ušakova iela 23
	Fiziskā attīstība Vingrojiet bērnus staigājot un skrienot kolonnā pa vienam; iemācīties saglabāt stabilu līdzsvaru samazinātā atbalsta zonā; enerģiskas atgrūšanās vingrinājums ar divām kājām no grīdas (zemes) un mīksta piezemēšanās atsitiena laikā.(L.I. Penzulajeva 20.lpp )
Staigāt	Transportlīdzekļu novērošanaC: iemācīties atšķirt automašīnas pēc to mērķa;veidot interesi par autovadītāja profesiju, vēlmi apgūtviņa darba darbības. Āra spēles"Krāsainās automašīnas" Mērķis: turpināt attīstīt motorisko aktivitāti ar palīdzībuSpēlēju spēles ar priekšmetiem (stūrēm)."Lapsa vistu kūtī"Mērķi: uzlabot spēju ātri rīkoties pēc signāla;attīstīt veiklību. Individuālais darbsar Sašu M. Lēkšana no vietas uz divām kājām- enerģiski atgrūžpareizi nolaisties.Mērķis: attīstīt veiklību. Darba aktivitāte: palīdzēt audzinātājai aizklāt smilšu kasti (T: attīstīt savstarpēju palīdzību, vēlmi strādāt kopā)	Radīt apstākļus spēlēm ar attālinātu materiālu Mērķis: uzraudzīt iespēju izvēlēties spēļu atribūtus aiciniet bērnus izmantot mazus oļus, lai uz līdzenas virsmas (uz verandas vai smilšu kastes) izliktu attēlu, veidojiet attēlus, izmantojot kociņus. Radīt apstākļus p / un pēc bērnu pieprasījuma Mērķis: palielināt JĀ pastaigā
Strādājiet pirms gulētiešanas	Sarunas ar bērniem par dienas miega priekšrocībām.Darbs ar ēdnīcas dežurantiem. Atgādiniet bērniem par kārtīguma prasmēm.Nostipriniet prasmi glīti salocīt drēbes.
Kluss laiks	Plānošana. Gatavošanās GCD, kopīgas aktivitātes. Grupas dokumentācijas sagatavošana
Vakars	Vingrošana pēc dienas miega Nr.1staigāšana pa rievotu taku, relaksējošie vingrinājumi gultiņās. "Teremok inscenēšanas spēles" Mērķis: iemācīt bērniem spēlēt dramatizējumu pēc labi zināmas pasakas satura. Iesaistiet bērnus spēlē.	Darbs grāmatas stūrī:grāmatu restaurācija. Aiciniet bērnus pārlūkot grāmatas, atlasīt tās, kurām nepieciešams remonts. Iesaistiet bērnus iespējamajā grāmatu līmēšanas darbā.
Staigāt	P / un "Putni ligzdās" Mērķis: iemācīt staigāt un skriet visos virzienos, nesaduroties vienam ar otru P / un "Atrodi savu māju" Mērķis: iemācīties ātri rīkoties pēc signāla, orientēties telpā

Izglītības darba kalendārais plāns

2015. gada 1. - 4. septembrī tēma "Sveiks, bērnudārzs"! "Kā mēs spēlējam"

režīms	Veidlapas locītavu pieaugušo un bērnu aktivitātes pa bērnu aktivitāšu veidiem, ņemot vērā izglītības jomu integrāciju	Organizācija neatkarīgs bērnu aktivitātes pa bērnu aktivitāšu veidiem, ņemot vērā izglītības jomu integrāciju
Rīts	Rīta vingrošana Nr.1 Problēmsituāciju risināšana Tēma: "Burvju vārdi" Tēma: Kas jums patīk bērnudārzā? Sarunas par drošību: "Kāpēc grupā jābūt kārtībai." D / un "Brīnišķīgā soma" Mērķis: iemācīties atpazīt objektus pieskaroties, lai identificētu objektus ar pieskārienu D / un "Istaba lellēm" Mērķis: noteikt ideju līmeni par tuvākās vides objektiem	Radīt apstākļus spēles aktivitātei "Koncerts lellēm" Mērķis: atribūtu atlases iespējas novērošana
GCD	Zīmējums pēc dizaina. Tēma ir "Kā es pavadīju savu vasaru". Mācīt bērniem atspoguļot zīmējumā vasarā gūto iespaidu; zīmēt dažādus kokus, krūmus, ziedus. Lai nostiprinātu iespēju izvietot attēlus uz joslas lapas apakšā un visā lapā. Attīstīt radošo darbību. Komarova Vizuālā darbība vidējā grupā lpp.
	Fiziskā attīstība (uz ielas) Mērķis: Vingrināt bērnus staigāt un skriet kolonnā pa vienam un visos virzienos; spējā rīkoties pēc signāla; attīstīt veiklību un aci, ripinot bumbu ar abām rokām.L.I. Penzulajeva21. lpp
Staigāt	Sētnieka darba uzraudzība Mērķis : Paplašināt bērnu zināšanas par pieaugušo darbu, mācīt izskaidrot redzēto, nostiprināt zināšanas par profesijām. Ekskursija pa dārzu Mērķis ir noskaidrot jēdzienus "koks", tā uzbūvi. Paskaidrojiet, kā atšķirt koku no krūma. Āra spēles:"Kurš ātrāks", "Pūķis un vistu māte".Mērķi:- uzlabot spēju skriet, kāpt, lēkt;izstrādāt atbildi. Individuālais darbs:"Attēlojiet noskaņojumu."Ar Milu un Nelliju Mērķis: iemācīt plastiskas kustības, lai nodotu iekšējoJūties	Izveidojiet nosacījumus p / un Mērķis:attīstīt kustību koordināciju, spēju dot spēkumest. aiciniet bērnus smilšu kastē būvēt šoseju, ļaujiet automašīnām ievērot ceļu satiksmes noteikumus pa to. piedāvāt bērniem spēles ar bumbu, lecamauklas, ķegļiem. C / R spēles orientācija vietnē. "Rezultāts". Mērķis: izveidot spēles sižetu, kurā viena ģimene ierodas ciemos pie citas; iemācīt bērniem izvēlēties lomai nepieciešamos atribūtus; bez konfliktiem sadaliet lomas, audziniet draudzīgas jūtas.
Strādājiet pirms gulētiešanas	Darbs ar ēdnīcas dežurantiem. Atgādiniet bērniem par kārtīguma prasmēm. Nostipriniet prasmi glīti salocīt drēbes.
Kluss laiks	Plānošana. Gatavošanās GCD, kopīgas aktivitātes
Vakars	Vingrošana pēc dienas miega Nr.1 ​​Rūdīšanas aktivitātes Salieciet māju savai iecienītākajai rotaļlietai (konstruktīva modelēšanas darbība) Mērķis:Veidot projektēšanas iemaņas pēc shēmas (ēku variantu izskatīšana, to analīze, būvmateriāla izvēle HBT (rotaļlietu mazgāšana) "Sakārtosim lietas"	Radīt apstākļus krievu tautas spēlei-izklaidei (verbālai) Šis pirksts grib gulēt, Šis pirksts ir aizgājis gulēt, Šis pirksts ir saritinājies, Šis pirksts jau aizmidzis. Pirksti ir augšā. Urrā! Ir pienācis laiks viņiem staigāt. Mērķis: iemācīt kontrolēt savu ķermeni, veicināt runas attīstību. (Yu.U tautas spēles)
Staigāt	Āra spēles"Putns un kaķis", "Krāsainās mašīnas".Mērķis:iemācieties pārvietoties visos virzienos, nesaduroties vienam ar otru.

Viņi strādā pie pirmsskolas vecuma bērnu pašcieņas attīstīšanas, komunikācijas spējas veidošanās komandā. Saskaņā ar programmu "No dzimšanas līdz skolai", koncentrējoties uz federālo valsts izglītības standartu, pedagogi plāno nedēļu, kas ļauj risināt šādus uzdevumus: nostiprināt bērnu zināšanas par viņu vārdiem, uzvārdiem un vecumu, kā arī idejas par to veidošanu. cieņpilna attieksme pret darbu, pieaugušajiem, paplašinot zināšanas par ģimeni un attīstot spēju komunicēt ar vienaudžiem. Komandas saliedēšanas spēļu, apaļo deju spēļu, novērojumu un eksperimentu, fizisko minūšu, dzejoļu un mīklas par bērnudārzu aprakstu var atrast plāna pielikumā “Tematiskā nedēļa” Mūsu bērnudārzs ”.

Sociālā un komunikatīvā attīstība

Sociālās un komunikatīvās attīstības jomā pieaugušais plāno bērnu stāstus par savu ielu, iepazīstot automašīnu un autovadītāja profesiju, iepazīstinot ar atribūtiku lomu spēlē "Šoferis", runājot par drošu uzvedību grupā un uz ielas. Pieaugušais turpina dot bērniem darba uzdevumus un stāsta par interesantām vietām savā dzimtajā pilsētā.

kognitīvā attīstība

Kognitīvā attīstība notiek spēlēs “Sadalies grupās”, “Atrodi kādu, par ko pastāstīt”, “Nosauc vienā vārdā”. Skolotājs plāno spēles, kuru mērķis ir paplašināt bērnu zināšanas par apkārtējo pasauli un iepazīstina bērnus ar loģiskajām ķēdēm un veidiem, kā ar tām strādāt. Kursā vidējās grupas bērni uzzinās, kā no priekšmetiem rodas ēna, ko var redzēt caur krāsainiem stikliem.

Runas attīstība

Pirmsskolas vecuma bērni mācās veidot vārdus ar deminutīvām sufiksiem, pareizi lietot vietniekvārdus un mainīt vārdus atbilstoši modelim, cenšoties skaidri izrunāt doto skaņu, kas veicina runas attīstību.

Mākslinieciskā un estētiskā attīstība

Apaļās dejas un teātra spēles, kā arī koku apskate un zīmēšana ļauj risināt mākslinieciskās un estētiskās attīstības problēmas. Skolotāja papildina mākslas stūrīti ar zīmogiem un bakstiem, piesaista bērnus izgatavot karodziņus, lai rotātu grupu.

Fiziskā attīstība

Fiziskās attīstības jomā turpinās darbs pie fizisko īpašību attīstīšanas un pareizas vingrinājumu izpildes tehnikas veidošanas. Bērni atkārto pazīstamās fiziskās minūtes, atceras spēļu noteikumus un patstāvīgi organizē motoriskās aktivitātes.

Apskatiet tēmas nedēļas fragmentu

pirmdiena
OO		kognitīvā attīstība	Runas attīstība		Fiziskā attīstība
1 p.d.	Bērnu stāsti "Iela, kurā es dzīvoju" Mērķis: paplašināt idejas par dzimto pilsētu.	Grupas ekskursija. Mērķis: pievērst bērnu uzmanību, ka grupā ir parādījušās jaunas interesantas spēles.	Spēle "Pastāsti man, kā man iet." Mērķis: vingrot skaidrā skaņu izrunā, attīstīt fonēmisko dzirdi.	Grupas dekorēšana ar bērnu izgatavotiem karogiem. Mērķis: pievērst bērnu uzmanību grupas dekorēšanai.	Fizminutka pēc audzinātāja izvēles. Mērķis: atsaukt atmiņā pazīstamas spēles.
Pro- baumas	Stāstu spēles "Autovadītāji" atribūtu ievads. Mērķis: attīstīt spēļu iemaņas, iztēli.	Auto novērošana. Mērķi: iemācīt atšķirt automašīnas pēc to mērķa; veidot interesi par autovadītāja profesiju, vēlmi apgūt savas darba aktivitātes.	Vingrinājums "Pasaki man vārdu". Mērķis: iemācīties izvēlēties vārdus atbilstoši teikuma vai stāsta nozīmei.	Zīmējuma stūrī zīmogu un kulīšu ieviešana. Mērķis: parādīt bērniem iespējas izmantot jaunu aprīkojumu.	P.i. "Bezpajumtnieku zaķis" Mērķis: attīstīt bērniem orientāciju telpā, vingrot ātrā skriešanā. P.i. "Kam ripināt bumbu." Mērķis: vingrināt bērnus bumbiņas ripināšanā.
OD
2 p.d.	Saruna "Kā uzvesties grupā." Mērķis: atgādināt bērniem, kas bērnudārzā izraisa traumas.	Kognitīvi pētnieciskā darbība "Gaisma un ēna". Mērķis: iepazīstināt ar ēnu veidošanos no objektiem, noteikt ēnas un objekta līdzību, veidot attēlus, izmantojot ēnas.	Lasot A.Rindina "Pasaka par bērnudārzu". Mērķis: uzsākt iepazīšanos ar stāstu.	Di. "Parādiet man tādu logu kā man." Mērķis: nostiprināt zināšanas par ģeometriskām formām.	Neatkarīgās spēles sporta zālē. Mērķis: veicināt kustību attīstību bērniem.
otrdiena
OO	Sociālā un komunikatīvā attīstība	kognitīvā attīstība	Runas attīstība	Mākslinieciskā un estētiskā attīstība	Fiziskā attīstība
1 p.d.	Problēmsituācija "Kāpēc zaķis aizrījās." Mērķis: atgādināt bērniem lēnām sakošļāt ēdienu ar aizvērtu muti.	Di. "Pasaki vienu vārdu." Mērķis: attīstīt spēju nosaukt viena veida ģeometriskas formas ar vispārinošu vārdu.	Vingrinājums "Zvani man sirsnīgi." Mērķis: iemācīties veidot lietvārdus ar deminutīvām sufiksiem.	Spēles uzdevums "Muzikāls paslēpes". Mērķis: iemācīt skolēniem klausīties un dzirdēt mūziku, noteikt tās intonāciju un atkarībā no tā veikt nepieciešamās kustības, radīt interesi par muzikālām spēlēm.	Sadalītas bildes par tēmu "Sporta aprīkojums". Mērķis: paplašināt bērnu priekšstatus par spēlēm brīvā dabā.
Pro- baumas	Skolotājas stāsts "Skaistas vietas manā pilsētā". Mērķis: turpināt iepazīšanos ar pilsētas apskates vietām.	Didaktiskās spēles ārpasaules iepazīšanai. Mērķis: veidot spēju ievērot spēles noteikumus.	Vingrinājums "Mans, mans, mans." Mērķis: veidot runas gramatisko struktūru.	Darbs ar šķērēm. Mērķis: veidot prasmi pareizi lietot šķēres.	P.i. "Mēs novācam ražu." Mērķis: atcerēties spēles vārdus un noteikumus. P.i. "Brīva vieta". Mērķis: attīstīt bērnos spēju veikt kustības pēc signāla.
OD

Septembris I nedēļa no 29.08.16. līdz 09.02.16. bija: Simonova A.N.

Nedēļas diena
režīms


Mijiedarbība
ar vecākiem.

grupa,
apakšgrupa
Individuāls

Pirmdien -29. 08.16
Rīts:

Spēle "Savākt vārdu"
Mērķis: Apkopot skolēnu idejas par Zinību dienas svētkiem. Attīstīt bērnos kognitīvo motivāciju, interesi par skolu, grāmatām. Veidot bērnu starpā draudzīgas, labestīgas attiecības, audzināt emocionālo atsaucību.
.
Saruna "Zināšanu diena".

Vingrojiet Milānu un Mašu, nosaucot savu pilsētu, ielu, kurā dzīvojat.

OOD
9:00 Fiziskā audzināšana "Mēs augam veseli."
Mērķis: sniegt bērniem prieku mijiedarboties vienam ar otru motorspēļu aktivitātēs; palīdzēt izveidot emocionālu un taustāmu uzticības pilnu kontaktu vienam ar otru; veidot un nostiprināt pareizas stājas prasmes, plakanās pēdas profilaksi; paplašināt bērnu motorisko pieredzi, attīstot funkcionālās sistēmas, kustību koordināciju, orientāciju telpā, veiklību, drosmi, izturību. p \ un "Ir garlaicīgi, ir garlaicīgi tā sēdēt" Atpūtas spēle: "Humpty Dumpty"

1. pastaiga:
Sezonālo izmaiņu skatīšanās
Mērķi: nostiprināt zināšanas par dzīvās un nedzīvās dabas attiecībām; iemācīties izcelt izmaiņas augu un dzīvnieku dzīvē rudenī; veidot priekšstatu par rudens mēnešiem.
kalnrūpniecības darbība
Darba aktivitāte.
Bērnudārza vietas tīrīšana no kritušajām lapām.
Mērķi: iemācīt no padarītā darba radīt priecīgu noskaņu sevī un citos bērnos; izkopt ekoloģisko kultūru.
Āra spēles. "Trešais ritenis".
Mērķi: iemācīt ievērot spēles noteikumus; attīstīt veiklību un ātrumu.
"Pūce".
Mērķi: iemācīt orientēties telpā; attīstīt interesi par spēli.
"Kurš ir visprecīzākais?".
Mērķis: attīstīt neatkarību, atjautību, drosmi. "Kura saite, visticamāk, pulcēsies?".
Mērķis: iemācīties skriet ar ātrumu.
(skat. pastaigu kartotēku 1.septembris nr.)
Lecam uz priekšu ar Mišu, Nastju, Serjozu.
Mērķis: uzlabot lēkšanu uz priekšu.

strādāt pirms gulētiešanas
Č.Perro pasakas "Sarkangalvīte" lasīšana.
Mērķis: palīdzēt emocionāli pieskarties pūtējiem, iepazīstināt viņus ar jaunu pasaku.

Vakars:

Dizains: "Mūsu bērnudārzs".
Mērķis: attīstīt radošās spējas, patstāvību, iniciatīvu, dizaina prasmes; attīstīt bērnu emocionālo sfēru. audzināt strādīgumu; attīstīt komunikācijas prasmes.
Saruna: "Mēs esam sagatavošanas grupas skolēni."
Mērķis: pateikt, ka tagad mēs esam vecāka grupa.
Stāsta "Kaķenes ceļojums bērnudārzā" apkopojums.
Mērķis: attīstīt bērnu runu, mācīt stāstu, runāt par to, ar ko kaķēns satikās bērnudārzā.
Vingrojiet Milānas un Mašas pareizu skaņu izrunu.
Didaktiskā spēle "Kas ko pārvalda?". Mērķis: apgūto transporta veidu un profesiju atkārtošana.

2. pastaiga:
Zirnekļu vērošana.
Darba aktivitāte
Sēklu kolekcija.
Āra spēles.
"Skrien un lec", "Lēcēji".

"Krāsainās automašīnas"
"Jo klusāk tu iesi, jo tālāk tu tiksi."

P / un "Baba Yaga" - vingrināties ātrā skriešanā, nesaduroties vienam ar otru.(Skatīt pastaigu kartotēku augusts Nr.4)
Kustību attīstība.
Mērķis: uzlabot lēkšanu pāri garai virvei (fiksēta un šūpošanās, uz).
Milāna, Bolots, Savelijs.
Tālvadības materiāls: lāpstas, lāpstiņas, lāpstiņas, spaiņi, veidnes smiltīm.

Nedēļas diena
režīms
Izglītojošas aktivitātes režīma brīžos
Attīstošas ​​vides organizēšana bērnu patstāvīgai darbībai (aktivitāšu centri, visas grupas telpas)

Mijiedarbība
ar vecākiem.

grupa,
apakšgrupa
Individuāls

Otrdiena – 30.08.16
Rīts:
Saruna "Koku deja" - sakāmvārdi un tautas zīmes par rudeni.
Mērķis: iepazīstināt ar sakāmvārdiem un tautas rudens zīmēm.

Gatavošanās Zinību dienas "Es esmu talantīgs" svinībām.
Attīstīt emocionālu atsaucību uz mūziku. Uzlabojiet savas dziedāšanas prasmes. Mudiniet bērnus dejot improvizāciju un teatralizāciju. Attīstīt kustību koordināciju, reakcijas ātrumu, ritma izjūtu, dzirdi. Attīstīt runas izteiksmīgumu, sejas izteiksmes. Aktivizējiet artikulācijas motoriku.
Talantu gadatirgus.
Mērķis: izklaidēt bērnus un vecākus, iesaistīt vecākus aktīvā līdzdalībā bērnudārza dzīvē.

Skaņu izruna ar purvu, Milana. Mērķis: Nostiprināt pareizu patskaņu un līdzskaņu izrunu, vingrināties svilpojošu, svilpojošu un skanīgu (p, l) skaņu izrunu. Turpināt attīstīt artikulācijas aparātu.
skatoties uz skatu
bet-ilustratīvs materiāls
"1.septembris ir zināšanu diena".
Papildināt bērnu bibliotēku ar grāmatām un ilustrācijām par tēmu: "Rudens".

Vecāku iesaistīšana Zinību dienas "Es esmu talantīgs" atzīmēšanā, dalība talantu tirdziņā.

1. pastaiga:
Zirnekļu vērošana
Mērķi: paplašināt un nostiprināt zināšanas par zirnekļa izskata raksturīgajām iezīmēm, tā dzīves izpausmēm; veidot reālistiskus priekšstatus par dabu.
Darba aktivitāte
Sēklu kolekcija.
Mērķis: nostiprināt spēju rūpīgi savākt ziedu sēklas un pareizi tās uzglabāt.
Āra spēles
"Skrien un lec", "Lēcēji". (3-4 reizes)
Mērķis: attīstīt fizisko aktivitāti, spēju lēkt garumā.
(skat. pastaigu vecākās grupas kartotēku 4. septembris Nr.)
Objektu mešana mērķī.
Mērķis: nostiprināt prasmes mest priekšmetus mērķī ar vienu roku. Vaņa, Bolots, Nastja.

Bērnu patstāvīgās spēles c
plakana un apjomīga
rotaļlietas spēlēšanai
ēkas.

Vakars:
KGN izglītība, pašapkalpošanās prasmes un savstarpēja palīdzība ģērbšanā.
Mērķis: mudināt bērnus palīdzēt viens otram ģērbties pēc miega.
Saruna par tēmu "Labie darbi rudenī."
Mērķis: audzināt cieņpilnu attieksmi pret darbu, vēlmi palīdzēt dabai.
-D / un "Savākt tikai dzeltenu, zaļu, sarkanu."
Mērķis: Nostiprināt zināšanas par krāsām.
Talantu gadatirgus.
Mērķis: izklaidēt bērnus un vecākus, iesaistīt vecākus aktīvā līdzdalībā bērnudārza dzīvē.

Individuālais darbs ar bērnu apakšgrupu saskaņā ar FEMP
ar Vovu, Mišu, Vaņu.
Mērķis: turpināt mācīt bērniem noteikt un nosaukt objekta atrašanās vietu (pa kreisi, pa labi, blakus, blakus, starp).
Iepazīstiniet ar jaunām galda spēlēm: "Visu gadu", "Dabas kalendārs".

2. pastaiga:
Dažādu transporta veidu uzraudzība
Mērķi: paplašināt zināšanas par sauszemes transportu, to klasifikāciju, mērķi; veidot priekšstatu par autobusu mērķi, nozīmi cilvēka dzīvē.
Darba aktivitāte
Kolektīvs darbs dārzā atkritumu savākšanai. Mērķis: veidot kolektīvā darba iemaņas.
Āra spēles
"Vilks un kazas", "Adata, diegs, mezgls".
Mērķi:
mācīt spēļu aktivitātes, stingri ievērojot noteikumus;
attīstīt ātrumu un reakciju;
audzināt drosmi.
(skat. pastaigu vecākās grupas kartotēku 3. septembris Nr.)
“Kurš skries ātrāk?”, “Uz oļiem”.
Mērķis: vingrot skriešanā, līdzsvarot ejot pa "oļiem" (ķieģeļiem), spēja ātri rīkoties pēc signāla ar Lizu un Darinu.
Tālvadības materiāls: lāpstas, slotas, grābekļi, veidnes smiltīm.
Izvēles spēles.

augusts - septembris I nedēļa no 29.08.16 līdz 02.09.16 bija: Simonova A.N.

Nedēļas diena
režīms
Izglītojošas aktivitātes režīma brīžos
Attīstošas ​​vides organizēšana bērnu patstāvīgai darbībai (aktivitāšu centri, visas grupas telpas)
Mijiedarbība
ar vecākiem.

grupa,
apakšgrupa
Individuāls

Trešdiena -31.08.16
Rīts:
Saruna par tēmu: "Saimnieces rudens."
Mērķis: Nostiprināt un paplašināt bērnu vispārinātos priekšstatus par dārzeņiem un augļiem, par to priekšrocībām, kā arī par ražas novākšanu.
Rīta vingrinājumi "Es un mani vingrinājumi"
Didaktiskā spēle "Atgriezīsim rudens atmiņu"
Mērķi: zināt rudens kā gadalaika pazīmes; prast nosaukt un aprakstīt kādu rudens zīmi; savienot dzīvās un nedzīvās dabas parādības; izskaidrot savstarpējo atkarību, mainot laikapstākļus un cilvēku apģērbu, viņu darbu.
Mobilā spēle "Mēs neteiksim, ko redzējām, bet mēs parādīsim, ko mēs izdarījām."
Mērķis: kustību attīstība, spēju uzminēt dažādas darbības attīstība.
D / un "Kāda piegādes?".
Mērķis: nostiprināt zināšanas par dzīvnieku sagatavošanu ziemai.
D / un “Kas ir izgatavots no kā? "- nostiprināt zināšanas par apkārtējo priekšmetu un materiālu nolūku no kaķa. tie ir izgatavoti ar Lizu, Viku, Alīnu.
Pabeidziet C/R spēli "Veikals" ar augļu un dārzeņu manekeniem.
Atribūtu ievadīšana lomu spēlei "Bērnudārzs"
Grāmatu stūrītī izvietojot darbus par draudzību un savstarpēju palīdzību. Majakovska “Kas ir labs un kas slikts”, S. Mihalkovs “Tēvocis Stjopa”, Rus. Nar. Pasaka "Burbuļa, salmu un lūksnes kurpes

Padoms vecākiem:
"6-7 gadus veca bērna attīstības iezīmes",
"Ģimenes un bērnudārza loma bērna audzināšanā."

OOD
Fiziskā izglītība (uz ielas)
Mērķis: interešu un vērtīgas attieksmes pret fizisko kultūru veidošana bērnos, harmoniska fiziskā attīstība, risinot šādus specifiskus uzdevumus: fizisko īpašību attīstīšana (ātrums, spēks, lokanība, izturība un koordinācija); bērnu motoriskās pieredzes uzkrāšana un bagātināšana (pamatkustību apgūšana); skolēnu motoriskās aktivitātes un fiziskās pilnveides nepieciešamības veidošana.

1. pastaiga:
Skudru vērošana.
Mērķi: paplašināt zināšanas par skudru izskata iezīmēm, to dzīvībai svarīgām izpausmēm; izraisīt interesi par vidi.
Nodarbošanās: Darbs dārzā.
Mērķi: nostiprināt prasmi strādāt kolektīvi, pildīt audzinātāja norādījumus (ražas novākšana dārzā); nostiprināt zināšanas par augu augšanu un attīstību.
Mobilā spēle:
"Degļi", "Vilks midzenī". (2-3 reizes) Mērķi: iemācīt ievērot spēles noteikumus, rīkoties pēc skolotāja signāla; attīstīt veiklību. "Pūce" (2-3 reizes)
Mērķi: iemācīt ātri veikt darbības pēc pedagoga signāla; veidot spēju gludi strādāt ar rokām, skriet noteiktā virzienā.
(sk. pastaigu kartotēku Nr.9.septembris)
Kustību attīstība.
Mērķi: - veidot spēju skriet visos virzienos noteiktā virzienā;
veido trīs cilvēku rindu.
Nastja, Poļina, Roma.
brīva komunikācija izziņas-pētnieciskās un produktīvās darbības procesā.
Neatkarīgas spēles ar attālinātu materiālu.

strādāt pirms gulētiešanas
Pirkstu vingrošana "Mūsu grupā meitenes un zēni ir draugi."
Mērķis: attīstīt runas koordināciju ar kustību, strādāt pie smalkajām motoriskajām prasmēm.

OOD
15:40 Muzejs
Mērķis: Turpināt iepazīstināt bērnus ar viņu dzimtās pilsētas apskates vietām, tuvējām ielām. Dodiet jēdzienu "mazā dzimtene". Iepazīstināt ar pilsētas simboliem: karogu, ģerboni. Izkopt mīlestību pret savu dzimto pilsētu, tās vēsturi, audzināt lepnumu, ka mēs, brāļi, esam tik pārsteidzošas, unikālas pilsētas iedzīvotāji.

Vakars:
Vingrojiet pēc miega. sacietēšanas procedūras.
C / R spēle "Veikals".
Sižeta stāsta sastādīšana, pamatojoties uz rotaļlietu komplektu.
Mērķis: iemācīt sacerēt sižeta stāstu, izvēloties tam atbilstošus varoņus; sniedz varoņu aprakstu un raksturojumu, ievada stāstījumā dialogu; iemācieties definēt šo vārdu definīcijas.
Apsvērums: sižeta attēli "Drīz uz skolu", Mērķis: mācību priekšmetu attēlu izpēte, kas attēlo skolas piederumus.
Saruna "Zināšanu diena"
Mērķis: Paplašināt bērnu izpratni par skolotāja, audzinātāja profesiju; par izglītības iestādēm (bērnudārzs, skola). Priekšstatu paplašināšana par uzvedības noteikumiem sabiedriskās vietās, par bērna pienākumiem bērnudārza grupiņā.
Individuālas sarunas: “Kādas mājas es redzēju ceļā uz bērnudārzu” (no kāda būvmateriāla) Vaņa, Seryozha, Bolot.
Radošuma centrā novietojiet dažādus dabiskos materiālus un augu sēklas.

2. pastaiga:
Nātru vērošana
Mērķi: attīstīt izziņas darbību priekšstatu veidošanas procesā par ārstniecības augiem; veidot spēju un vēlmi aktīvi saglabāt un aizsargāt dabu.
Uzvedības noteikumi dabā
No ārstniecības augiem jūs varat savākt tikai tos, kas jūsu reģionā ir daudz.
Darba aktivitāte
Darbs pie ekoloģiskā ceļa: atkritumu savākšana pie ūdenskrātuves. Mērķi:: pieradināt pie tīrības un kārtības; rosināt vēlmi strādāt komandā.
(skat. pastaigu kartotēku 2.septembris Nr.2)
"Putnu lidojums".
Mērķis: iemācīt ātri rīkoties pēc pedagoga signāla; pārvietoties noteiktā virzienā. Serjoža, Savelijs, Miša.

Patstāvīga bērnu darbība vietnē, spēles ar attālinātu materiālu - prasmju attīstīšana kopīgām spēļu aktivitātēm

augusts - septembris I nedēļa no 29.08.16 līdz 02.09.16 bija: Simonova A.N.

Nedēļas diena
režīms
Izglītojošas aktivitātes režīma brīžos
Attīstošas ​​vides organizēšana bērnu patstāvīgai darbībai (aktivitāšu centri, visas grupas telpas)
Mijiedarbība
ar vecākiem.

grupa,
apakšgrupa
Individuāls

Ceturtdien - 01. 09.16
Rīts:
Rīta vingrojumi "Es un mani vingrojumi!"
Spēles vingrinājums "Savāc skolas somu" (klasifikācija).
Mērķis: Veidot bērnu priekšstatu par svētkiem "Zināšanu diena". Iepazīstināt ar skolas piederumiem, to nosaukumu, mērķi.
Svinam zināšanu dienu "Es esmu talantīgs".

Situācijas saruna: "Ēdiena kultūra ir nopietna lieta"
Mērķis: Uzlabot spēju noturēt dakšiņu ar īkšķi un vidējo pirkstu, turot to no augšas ar rādītājpirkstu.
Spēles vingrinājums "Manas plaukstas"
Mērķis: Uzlabot mazgāšanas prasmes: saputot rokas, līdz veidojas putas, rūpīgi noskalot, nomazgāt seju,
noslaukiet sausu ar dvieli
Individuālais darbs ar Bolotu, Sergeju A. Nostiprināt zināšanas par dārzeņiem un to sēklām.
Bērnu spēles rotaļu stūrīšos ar dažādām rotaļlietām

Aktivitātes dažādos bērnu interešu centros

D / spēles "Atrodi priekšmetus skolēnam", "Brīnišķīgā soma", "Tangram", "Matemātikas grozi", "Matemātikas loto"

Bīdāmās mapes noformēšana ar vizuālu informāciju vecākiem "Rudens ir pienācis."

1. pastaiga:
pīlādžu vērošana
Mērķi: nostiprināt zināšanas par koka uzbūvi;
veido priekšstatu par dabas izmaiņām augustā.
Darba aktivitāte
Kolektīvs darbs. Papeļu sēklu, zāles tīrīšana no vietas, celiņu slaucīšana. veidot vēlmi strādāt, spēju veikt darba pamatprocesus.
Āra spēles


P / un "Dārznieks un ziedi" (2-3 reizes)
Mērķis: iepazīstināt bērnus ar jaunu spēli, attīstīt bērnu prasmes rīkoties pēc signāla; vingrināties ātrā skriešanā, nesaduroties vienam ar otru. (skat. pastaigu vecākās grupas kartotēku 12. septembris Nr.)
Palaist "čūsku" starp tapām, kas sakārtotas pēc kārtas; skrien gar baļķi, nesot uz galvas smilšu maisu.
Mērķi: iemācīt nepieskarties ķegām, skrienot starp tām; attīstīt ātrumu, veiklību, līdzsvaru.
Roma un Serjoža.

Atnesiet uz vietas lāpstiņas, bumbiņas, veidnes, lāpstas, puķu kastes patstāvīgām rotaļu aktivitātēm bērniem.

strādāt pirms gulētiešanas
Grāmatas "Mežs rudenī" stāsta "Zaķu rudens piedzīvojumi" lasīšana.
Bērnu stāsti par piedzīvojumiem mežā.
Mērķis: radīt bērniem priekšstatu, ka mežs ir augu un dzīvnieku kopiena, kas dzīvo kopā un ir vajadzīgi viens otram.

Vakars:
Apļa darbs. Ekoloģiskā pasaka - saruna "Vēja piedzīvojumi". P / un "Caching with the wind."
Mērķis: konkretizēt un nostiprināt zināšanas par vēju.
D / un "Kam aste, kam galva?".
Mērķis: nostiprināt zināšanas par putnu un dzīvnieku izskatu
c \ r spēle "Bērnudārzs"
Uzdevumi: Skolotājs pieņem bērnus, vada rīta vingrošanu, brokastis, spēlējas ar bērniem.
Saruna "Kā es pavadīju vasaru"
Mērķis: veidot grupas bērnu saliedētību, palīdzēt mazināt spriedzi, attīstīt iztēli,
komunikācijas prasmes, pašpārliecinātība.
Spēles situācija: "Manu fantāziju pasaule"
Mērķis: attīstīt iztēli, vaļīgumu, komunikācijas prasmes, veidot draudzīgu attieksmi vienam pret otru.
Ind. strādāt ar Romu, Varju, Lizu. Lēciens vietā uz vienas kājas.

Novietojiet lapu trafareti radošuma centrā. C / r spēle "Ģimene", "Skola"

Priekšmeta attēlu, ilustrāciju, grāmatu par tēmu pārbaude

būvmateriālu spēles

2. pastaiga:
Puķu dārza vērošana
Mērķi: precizēt ziedu nosaukumus, to uzbūvi, izmēru pazīmes,
krāsas, ziedlapu formas; veiciniet salīdzinošus apgalvojumus, pievērsiet uzmanību ziedu smaržai.
Darba aktivitāte
Kolektīvs darbs objektā teritorijas uzkopšanai.
Mērķis: iemācīties strādāt kopā.
Āra spēles

Mērķis: iemācīties rīkoties ātri, zaudējot līdzsvaru.
"Dzīvā puķu dobe", "Parādīt bumbu." (2-3 reizes)
Mērķi: ar spēles palīdzību salabot krāsu nosaukumus;
iemācīties kustēties apaļajā dejā; trenēties bumbas mešanā un tveršanā.
(skat. pastaigu kartotēku Nr.8.septembris)
Kustību attīstība.
Mērķis: vingrināt iešanu rindā, saglabājot līdzsvaru. Vika T., Vika M., Alena
Ņemiet līdzi kausiņus, bumbiņas, veidnes, lāpstiņas uz vietu bērnu patstāvīgām rotaļām.

augusts - septembris I nedēļa no 29.08.16 līdz 02.09.16 bija: Simonova A.N.

Nedēļas diena
režīms
Izglītojošas aktivitātes režīma brīžos
Attīstošas ​​vides organizēšana bērnu patstāvīgai darbībai (aktivitāšu centri, visas grupas telpas)
Mijiedarbība
ar vecākiem.

grupa,
apakšgrupa
Individuāls

Piektdiena -02.09.16
Rīts:
Saruna "Mēs esam sagatavošanas grupas skolēni"
Mērķis: dot bērniem iespēju izjust lepnumu
ka viņi tagad ir vecāki pirmsskolas vecuma bērni.
Rīta vingrinājumi "Es un mani vingrinājumi"
Situācija "Kā es varu mainīt pasauli uz labo pusi"
Mērķis: turpināt attīstīt bērnu iztēli, mācīt
uzmanīgi ieklausies citu viedokļos
atšķiras no viņu pašu viedokļa, lai veidotu grupas kohēziju.
Didaktiskā spēle "Nekļūdies!".
Mērķis: iemācīt bērnus atšķirt priekšmetus pēc materiāla, no kura tie ir izgatavoti.
Pieredze "Ūdens ir vajadzīgs ikvienam".
Mērķis: Sniegt bērniem priekšstatu par ūdens lomu augu dzīvē.
Ind/r, zīmēšana ar Darinu, Umaru, Nastju. Uz "Izsekot trafaretam"
Mērķis: attīstīt smalko motoriku, spēju strādāt ar trafaretu.
Dabas centrā izvietojiet koku modeļus ar rudens pazīmēm.

"Rudens pastaigas" Ieteikumi vecākiem: pievērst bērnu uzmanību sezonālām izmaiņām dabā (dienas kļūst īsākas, temperatūra pazeminās, pūš auksts vējš u.c.), fiksējot rudens mēnešu nosaukumus (septembris, oktobris, novembris).

OOD
9:00 Runas attīstība "Mēs esam sagatavošanas grupas skolēni."
Mērķis: dot bērniem iespēju izjust lepnumu, ka viņi tagad ir vecāki pirmsskolas vecuma bērni. (sk. V.V. Gerbova "Runas attīstība bērnudārzā" 30. lpp.)
9:30 Fiziskā audzināšana
Mērķis: atkārtot staigāšanu, mainot kustību tempu; attīstīt kustību un acu koordināciju, metot pa mērķi; praktizēt līdzsvaru. Izkopt mērķtiecību, neatlaidību un biedriskuma sajūtu, vadot kolektīvās spēles. Veidot vēlmi piekopt veselīgu dzīvesveidu, vēlmi turpināt sportot.
Attīstīt pamata fiziskās īpašības: veiklību, ātrumu, spēju orientēties zāles telpā.

1. pastaiga:
Skatos KAĶI.
Mērķi: nostiprināt zināšanas, ka kaķis ir mājdzīvnieks, zīdītājs, tam piemīt noteiktas īpašības; izkopt humānas jūtas pret dzīvniekiem, kurus cilvēks ir pieradinājis.
Darba aktivitāte.
Ražas novākšana dārzā.
Mērķis: izkopt gandarījuma sajūtu no ražas.
Āra spēles
“Kurš ilgāk stāvēs uz vienas kājas?”, “Žmurki”. (2-3 reizes)
Mērķis: iemācīties rīkoties ātri, zaudējot līdzsvaru. Āra spēles
"Truši" (2-3 reizes), "Vistu māte un vistas". (2-3 reizes)
Mērķis: iemācīt lēkt uz divām kājām visā vietā, tupēt uz signāla, atrast savu vietu.
(skat. pastaigu kartotēku 10. septembra nr.)
Iešanas pa baļķi tehnikas pilnveidošana.
Mērķis: nostiprināt līdzsvara prasmes, ejot pa baļķi. Dima, Serjoža, Poļina
Patstāvīga bērnu darbība vietnē, spēles ar attāliem materiāliem - prasmju attīstīšana kopīgām spēļu aktivitātēm.
Izsniedziet lāpstiņas

strādāt pirms gulētiešanas
Stāsts par krievu tautas pasaku "Zaķis ir lielībnieks" un teicieni "Mūsu pasakas sākas ..."
Mērķis: atcerieties ar bērniem krievu tautas pasaku nosaukumus un iepazīstinājiet viņus ar jauniem darbiem: pasaku "Zaķis - lielībnieks"

Vakars:
Atmodas vingrošana. Ejot pa veselības ceļu
D \ I "Rādīt auga daļas"
Mērķis: zināšanu nostiprināšana par telpauga uzbūvi
Didaktiskā spēle "Atrodi to, ko es aprakstīšu"
Mērķis: Iemācīties atrast augu pēc apraksta.
Didaktiskā spēle "Uzmini, mēs uzminēsim."
Mērķis: iemācīt bērniem aprakstīt objektus un atrast pēc apraksta.
Saruna: "Mans bērnudārzs."
Mērķis: noteikt bērnudārza nosaukumu, tās grupas nosaukumu, kuru bērni apmeklē, atkārtot viņu iecienītāko aktivitāšu nosaukumu bērnudārzā "
Ekskursija pa bērnudārzu.
Labojiet tās ielas nosaukumu, uz kuras atrodas bērnudārzs, kā arī ielas, kas atrodas tuvumā. Atkārtojiet
dzimtās pilsētas nosaukums.
Pazīstamu objektu grupēšana un klasificēšana. Skaitīt preces no vairāk. Pamatojoties uz kontu, nosakiet objektu grupu Miša, Darina, Maša vienlīdzību (nevienlīdzību).

Albuma "Vasara" apskate, pastkartes, ilustrācijas.
Lasīt sakāmvārdus, teicienus un mīklas par vasaru.
D / un "Kas sēdēja uz zara"

2. pastaiga:
Zirnekļu vērošana.
Mērķi: paplašināt un nostiprināt zināšanas par zirnekļa izskata raksturīgajām iezīmēm, tā dzīves izpausmēm; veidot reālistiskus priekšstatus par dabu.
Darba aktivitāte Sēklu savākšana.
Mērķis: nostiprināt spēju rūpīgi savākt ziedu sēklas un pareizi tās uzglabāt.
Āra spēles. "Skrien un lec", "Lēcēji".
Mērķis: attīstīt fizisko aktivitāti, spēju lēkt garumā.
"Krāsainās automašīnas"
Mērķis: vingrot brīvā skriešanā, lēkšanā.
"Jo klusāk tu iesi, jo tālāk tu tiksi."
Mērķis ir attīstīt reakcijas ātrumu.
P / un "Baba Yaga" - vingrojiet ātrā skriešanā, nesaduroties vienam ar otru.
(skat. pastaigu kartotēku Nr.4.septembris)
Kustību attīstība.
Mērķis: nostiprināt prasmes lēkt uz vietas (kājas kopā; viena uz priekšu, otra atpakaļ) ar Nastju, Vaņu.
Izvēles spēles.
Līdzi jāņem smilšu veidnes, lāpstas, spaiņus.

Visaptveroša tematiskā plānošana vidējā grupā par tēmu "Bērnudārzs"

Īstenošanas periods: septembra 2. nedēļa

Mērķis: veidot bērnos interesi par bērnudārzu.

Integrējošie uzdevumi:

1. Izziņa: veidot bērnos priekšstatus par bērnudārzu kā bērna tuvāko sociālo vidi. . Paplašināt bērnu priekšstatus par grupiņas telpām, bērnudārzā strādājošo (skolotājs, skolotāja palīgs, mūzikas direktors, medmāsa, sētnieks, pavārs u.c.) darbu.

2. Darbaspēks: saglabāt radošu attieksmi pret apkārtējo pasauli un vēlmi piedalīties lietderīgā darbā, audzināt bērnudārza darbinieku interesi un cieņu pret darbu.

3. Veselība, drošība: veidot priekšstatu par bērnu drošu uzvedību grupā un pastaigās, uzlabot bērnu veselību, veidot priekšnoteikumus veselīgam dzīvesveidam.

4. Mākslinieciskā jaunrade, mūzika: Veicināt emocionālu atsaucību pret apkārtējās pasaules estētisko pusi, rosināt dažādu priekšmetu zīmēšanu atbilstoši attēla saturam.

5. Fiziskā kultūra: veicināt bērnu pilnvērtīgu fizisko attīstību, bagātināt bērnu motorisko pieredzi, atbalstīt nepieciešamību pēc patstāvīgas motoriskās aktivitātes.

6. Socializācija: veicināt bērna darbības mērķtiecības veidošanos, iepazīstināt viņu ar viņu izpratnei pieejamu pieaugušo darbu, mācīt mērķtiecīgu rotaļu darbību, veicināt bērnu tuvināšanos, draudzīgu attiecību veidošanu.

7. Komunikācija: bagātināt bērnu vārdu krājumu ar jauniem vārdiem, veicināt gramatiskās struktūras attīstību, iemācīties veidot dialogu ar skolotāju un bērniem.

8. Daiļliteratūras lasīšana: raisiet interesi par grāmatu, iesaistiet stāstā pieaugušo.

Gala produkts: tematiskais albums "Tas ir mūsu bērnudārzs"

audzinātāja naya apgabals	gala produkts	Izglītības procesa organizācijas formas		Mācību priekšmetu attīstīšanas vide	Vecāku iesaistīšana
		GCD	OD RM	Dažādas veidnes Guaša flomasteri Krītiņi Papīra loksnes krāsojamās lapas Plastilīns Dēļi Statīvs bērnu darbu izvietošanai Smiltis oļi Konstruktors Piramīdas Ģeometriskās figūras Ieliktņi N/A spēles Mūzikas instrumenti Atribūti Mūzikas bibliotēka Atskaņotājs Dažāda veida teātri Uzvalki trauku komplekti, mājsaimniecības ierīces, Veikala preču daudzveidība	Atribūtu veidošana Mācās dzeju Mācās dziesmas Vizuālā materiāla izgatavošana Nepieciešamo attēlu izvēle Pavadījums pastaigās ārpus ciema dārza Nepieciešamā izvēle un izgatavošana Aizstājējpreces Vecāku sapulce par tēmu: “Vai tu pazīsti savu bērnu? » Konsultācija vecāku stūrītī: "4-5 gadus veca bērna attīstības iezīmes." Saruna ar vecākiem: "Bērns un vecāks" Mapes veidošana tēmas pārvietošanai: ““ Mudināt vai sodīt? » Mape-slīdnis "Izglītība un pieklājība (saruna 4-5 gadus veciem bērniem)" Maiņu mape: "Piektā dzīves gada bērnu audzināšanas un attīstības uzdevumi." Konsultācija: "Ģimenes un bērnudārza loma bērna audzināšanā",
Izziņa	Tematiskais albums "Mans mīļākais bērnudārzs"		Spēles - treniņi (pielikums Nr.2) Pastaiga (5. pielikums) 1. "Bērnudārza apskate" (spēle "Skauts", "Ceļa meklētājs") 2. "Sētnieka darbs" 3. "Pieaugušo un bērnu apģērbu salīdzinājums rudenī un vasarā" 4. Pastaiga pa bērnudārza teritoriju. 5. Ekskursija uz veļas māju dārzā. Informatīvas sarunas "Viss par bērnudārzu" Spēles-eksperimenti:mērot savu svaru un augstumu. Di. "No kā tas ir veidots?"
Mākslinieciskā jaunrade		Būvniecība "Žogs ap bērnudārzu"	Zīmējums par tēmu: "Mūsu grupa" "Mēs esam pastaigā" "Mani draugi"
Lasīšana x / lit-ry			(6. pielikums) E. Moškovskaja “Nomazgā degunu!” V. Majakovskis “Kas ir labs un kas slikts? » S. Maršaks "Pieklājības mācība" V. Lifšics "Sliņķis" E. Kiseļeva "Divas slampas" S. Kosovs "Tereška" O. Visocka "Ezītis" L. Voronkova "Maša - apmulsusi"
Fiziskā kultūra un veselība		rīta vingrinājumi Atmodas vingrošana Fiziskās audzināšanas nodarbības: Nr.3, Nr.4	Pirkstu vingrošana (4. pielikums) "Pirksti augšā" "Pirksts ir zēns" "Pastaiga" "Pirksti" "Kā tev iet?" Spēles brīvā dabā (pielikums Nr.7) "Mēs ejam pa taku" "Mēs esam smieklīgi puiši" Saruna ar bērniem: "Dienas režīms".
Drošība, Komunikācija Socializācija			Saruna ar bērniem 1. Tēma: “Kā mēs varam palīdzēt savai auklei? ". 2. Tēma: "Ko mēs darām bērnudārzā" 3. Tēma: "Kāpēc mums ir nepieciešams dienas režīms." 4. Tēma: "Kāpēc bērni gūst labumu no dienas miega." 5. Tēma: “Kas jādara, lai mūsu bērnudārzs kļūtu vēl labāks? "". 6. Tēma: “Kas ir strādīgs mūsu grupā” 7. Tēma: "Burvju vārdi" 8. Tēma: "Kas tev patīk bērnudārzā." Novērošana Aiz fiziskā strādnieka darba Par sētnieka darbu Aiz vecākās grupas bērnu spēle C / R spēles (pielikums Nr. 3) 1. "Ģimene" 2. "Gatavošanās bērnudārza atvēršanai" 3. "Bērnudārzs" 4. "Ēdamistaba" 5. "Audzinātājs" Sarunas par drošību: Kāpēc grupā jābūt kārtībai? 2. "Drošība mūsu grupā", 3. “Atver durvis, tas ir bīstami! ", 4. "Augums ir dzīvībai bīstams." 5. "Cieti un trausli priekšmeti", 6. “Par uzvedības noteikumiem grupā. Saruna: "Preces, kurām nepieciešama rūpīga apstrāde." Stāsta "Kaķenes ceļojums bērnudārzā" apkopojums.
Darbs			Dabas stūrītī: sīpolu, pētersīļu stādīšana, telpaugu kopšana, kalendāru modeļu gatavošana. Dabā: putnu barotavu izgatavošana un iekarināšana; sausu lapu un zaru tīrīšana uz vietas, palīdzot bērniem sakopt teritoriju. Grupā: sakārtot rotaļu stūrīšus, salocīt drēbes skapīšos, sakārtot lelles, pārģērbties; mazgāt un žāvēt rotaļlietas. Saruna "Spēlēja - atņem!"
Mūzika		Mūzikas nodarbība: Nr. 3, №4	Dziesmu klausīšanās un mācīšanās par bērnudārzu.

LIETOTNES

Priecīgu rīta tikšanos.

Mēs nākam uz bērnudārzu

Tur ir rotaļlietas.

Lokomotīve, tvaikonis gaida puišus.

Es pamostos, pasteidzos, ātri gatavojos bērnudārzam,

Grupā ir grāmatas un rotaļlietas un mīļākās draudzenes.

Puiši, paskatieties, cik rotaļlietu ir mūsu grupā un cik draugu jums ir jūsu grupā. Spēlēsim vienu interesantu spēli.

"Kopējais aplis"

Kas vēl interesants mūsu dārzā? Vai vēlaties zināt?

Tad jums jābūt uzmanīgiem visu nedēļu. Atcerieties visu, ko redzat. Un nedēļas beigās zīmēsim redzēto un uzzināto par bērnudārzu un sarīkosim lielu zīmējumu izstādi.

Pieteikums №2

Spēles-treniņi.

"Smaids"

Ir jauna diena. Es tev smaidu, un tu smaidi viens otram. Ir labi, ka mēs šodien visi esam šeit kopā. Mēs esam mierīgi un laipni, draudzīgi un sirsnīgi. Mēs visi esam veseli.

"Kopējais aplis"

Apsēdieties aplī, lai es jūs visus redzētu. Sasveicināsimies ar acīm, skatoties viens otram acīs. Ar vieglu galvas mājienu pieskaršos kaimiņa plecam, uzsmaidīšu viņam (rāda bez vārdiem) Dari kā es.

"Rīta foto":

Celies augšā, tiklīdz saule lec (rokas augšā)

Un klusi pie loga stars izstieps tev roku (rokas uz priekšu)

Tu drīz pagriez plaukstu (pagriez plaukstas pret sauli)

Ļaujiet mātei redzēt jūs gan ģērbtu, gan apģērbtu (viņas pārskrien ar rokām pār seju, noliecas un pieskaras kurpēm)

Lai jūsu diena ir jautra, skanīga (izplesti rokas)

Pieklājība:

Ienesiet baltu kažokādu bumbu un aiciniet bērnus, kas stāv aplī, to pārbaudīt (aptaustīt, aptaustīt, pasmaržot, paglaudīt), tad mīļi nosauciet īpašības: balta, pūkaina, mīksta, sirsnīga utt. Pēc tam uzmanīgi nododiet to kaimiņam, ievērojot pieklājības noteikumus: lūdzu, ņemiet to, Taņečka

Ieroči

“Bērni, paskatieties uz savām rokām! Zēni ir lieli un spēcīgi. Meitenes ir maigas un sirsnīgas. Mēs mīlam savas rokas, jo tās var visu: apskaut un pacelt pakritušu biedru, un skaisti uzklāt galdu. Un kā ir ar jūsu vecmāmiņu rokām? Ko viņi var darīt? Kāpēc tu viņus mīli?

Pieteikums №3

Lomu spēles

Lomu spēle "SAGATAVOŠANĀS BĒRNUDĀRZA ATVĒRŠANAI"

Atribūti: lelles, mēbeles, rotaļlietas, transportlīdzekļi.

Lomas un sižets: bērnistabas vadītāja, audzinātājas, auklītes, piegādes vadītājs, šoferis, krāvējs.

Jaunajā mikrorajonā tiek atvērts bērnudārzs.

Bērnudārza vadītāja pasūta mēbeles un traukus noliktavā (pēc bērnu skaita), uz noliktavu brauc šoferis ar mašīnu, tur krāvēji iekrauj mēbeles, aizved uz bērnistabu.

Audzinātājas atbilstoši bērnu skaitam arī uzstāda katrs savā grupā: gultas, galdus, krēslus, sašķiro traukus, sakārto grupas. Tad ir saistība ar spēlēm "Bērnudārzs", "Ģimene".

Lomu spēle "Lielā veļas mazgāšana" (veļa)

Mērķis. Intereses attīstība par spēli. Pozitīvu attiecību veidošana starp bērniem. Cieņas audzināšana bērnos pret veļas mazgātājas darbu, rūpīga attieksme pret tīrām lietām - viņas darba rezultāts.

spēles materiāls. Siets, izlietnes, vannas, celtniecības materiāli, rotaļu vannas piederumi, aizstājējpreces, leļļu drēbes, lelles.

Gatavošanās spēlei. Ekskursija uz bērnudārza veļas istabu, pastaigas laikā vērojot, kā veļas mazgātājas nokar veļu, palīdz viņai (pasniedz veļas šķipsnas, aizved sauso veļu). A. Kardašovas stāsta "Lielā mazgāšana" lasīšana.

Spēles lomas. Mamma, tētis, meita, dēls, tante.

Spēles gaita. Pirms spēles sākšanas skolotājs lūdz bērnus pavērot mājās mammas darbu, palīdzēt spa mazgāšanas laikā. Pēc tam skolotāja nolasa A. Kardašovas stāstu "Lielā mazgāšana".

Pēc tam, ja bērniem nav vēlmes pašiem spēlēt spēli, tad skolotājs var piedāvāt pašiem noorganizēt “lielo mazgāšanos” vai iznest uz vietu vannu un veļu.

Tālāk skolotājs piedāvā bērniem šādas lomas: "māte", "meita", "dēls", "tante" utt. Varat izveidot šādu sižetu: bērniem ir netīras drēbes, jums ir jāizmazgā visas drēbes, kas ir netīri. “Mamma” vadīs veļu: kādas drēbes vispirms jāizmazgā, kā veļu izskalot, kur izkārt veļu, kā gludināt.

Pedagogam spēles laikā prasmīgi jāizmanto lomu spēles attiecības, lai novērstu konfliktu un veidotu pozitīvas reālas attiecības.

Turpmākās spēles vadīšanas laikā skolotājs var izmantot citu formu: spēli "veļa". Protams, pirms tam ir jāveic atbilstošs darbs, lai iepazītos ar veļas mazgātājas darbu.

Ekskursijā uz bērnudārza veļas mazgātavu audzinātāja iepazīstina bērnus ar veļas mazgātājas darbu (mazgā, zilo, cietē), uzsver sava darba sociālo nozīmi (mazgā gultas veļu, dvieļus, galdautus, bērnudārza halātus darbinieki). Veļas mazgātāja ļoti cenšas - sniegbaltā veļa patīk visiem. Veļas mašīna, elektriskie gludekļi atvieglo veļas mazgātājas darbu. Ekskursija palīdz audzināt bērnus par cieņu pret veļas mazgātājas darbu, cieņu pret tīrām lietām - viņas darba rezultātu.

Spēles parādīšanās "veļas mazgātavā" iemesls bieži ir audzinātāja ievešana grupā (vai vietā) ar mazgāšanai nepieciešamos priekšmetus un rotaļlietas.

Bērnus piesaista “veļas mazgātājas” loma, jo viņus “interesē veļas mazgāšana”, īpaši veļasmašīnā. Lai novērstu iespējamos konfliktus, skolotāja aicina strādāt pirmajā un otrajā maiņā, kā veļas mazgātavā.

Mēs ejam pastaigāties

Mērķis: attīstīt bērnos spēju izvēlēties apģērbu dažādiem gadalaikiem, mācīt pareizi nosaukt apģērba elementus, nostiprināt vispārinātos jēdzienus “apģērbs”, “apavi”, izkopt gādīgu attieksmi pret citiem.

Aprīkojums: lelles, apģērbi visiem gadalaikiem (vasarai, ziemai, pavasarim un rudenim), neliels skapis un augstais krēsls.

Vecums: 3-4 gadi.

Spēles gaita: pie bērniem nāk ciemos jauna lelle. Viņa satiekas ar viņiem un vēlas spēlēt. Bet puiši dodas pastaigā un piedāvā lelli iet viņiem līdzi. Lelle sūdzas, ka nevar saģērbties, un tad puiši piedāvā viņai palīdzēt. secības, komentējot savas darbības. Bērni no skapja izņem leļļu drēbes, nosauciet to, izvēlieties, kas viņiem tagad jāvelk atbilstoši laikapstākļiem. Ar skolotāja palīdzību pareizā secībā viņi ģērbj lelli. Tad bērni saģērbjas paši un iziet ar lelli pastaigāties. Atgriežoties no pastaigas bērni paši izģērbjas un izģērbj lelli sev vēlamajā secībā.

Sižeta kopsavilkums - lomu spēle

Izglītības joma "Socializācija"

Tēma: "Ģimene-bērnudārzs"

Programmas saturs:

1. Nostiprināt bērnos priekšstatus par ģimeni, par ģimenes locekļu pienākumiem.
2. Attīstīt interesi par spēli.
3. Turpiniet mācīt bērniem sadalīt lomas un rīkoties saskaņā ar lomu, ko viņi ir uzņēmušies, attīstīt sižetu.
4. Mudiniet bērnus radoši spēlēties ģimenes dzīves spēlē.
5. Veiciniet lomu spēles mijiedarbības un attiecību veidošanu starp spēles dalībniekiem.
6. Iemācīties rīkoties iedomātās situācijās, izmantot dažādus priekšmetus – aizstājējus.
7. Izkopt mīlestību un cieņu pret ģimenes locekļiem un viņu darbu.

Aprīkojums. Mēbeles, trauki, atribūtika mājas iekārtošanai, "bērnudārzs", lielais dizainers, rotaļu mašīna, lelle, rotaļu rati, somas, dažādi priekšmeti - aizvietotāji.

Priekšdarbs.

1. Sarunas: “Mana ģimene”, “Kā palīdzēt mammai”, “Kurš kuram strādā?”.
2. Sižeta attēlu, fotogrāfiju izskatīšana par tēmu.
3. Daiļliteratūras lasīšana: N. Zabila "Jasočkina dārzs", A. Barto "Mašenka", B. Zahoders "Celtnieki", "Šoferis", D. Gabets no sērijas "Mana ģimene": "Mamma", "Brālis", "Darbs". ”, E. Janikovskaja “Es eju bērnudārzā”, A. Kardašova “Lielā mazgāšana”.
4. Stāsts - lomu spēles; "Cienasts", "Bērnudārzs", "Būvniecība", "Mazie palīgi", "Meitas - māmiņas".

Spēlējam lomas:

1 ģimene: māte, tēvs, vecmāmiņa, vecākā meita, jaunākā meita.

2 ģimene: mamma, tētis, meita, lelle - mazulis.

Spēles paraugs.

Laika organizēšana.Bērni ienāk grupā, nostājas skolotāja priekšā.

Puiši, nesen mēs runājām par ģimeni, skatījāmies ilustrācijas, fotogrāfijas. Pastāsti. Kas ir ģimene?(Bērnu atbildes). Pastāstiet par savu ģimeni: cik cilvēku tajā dzīvo, kas ar ko nodarbojas(Bērni runā pēc vēlēšanās).

Vai vēlaties spēlēt ģimenes spēli?(Jā). Lai izveidotu interesantu spēli, vispirms jāizlemj: “Cik mums būs ģimeņu?”, “Cik ģimenes locekļu viņiem būs?”, “Ko darīs ģimenes locekļi?”, “Kurš kādas lomas spēlēs”.

Lomu sadalījums, sižeta attīstība.

Puiši, paskatieties (Zesti uz rotaļu stūriem), šeit ir divas mājas, tāpēc mums būs .... Cik ģimeņu?(Divi).

Pirmajā ģimenē mums būs: mamma, tētis, vecmāmiņa, vecākās un jaunākās meitas. Ko mamma darīs?(Bērnu atbildes). Un lai mamma strādā bērnudārzā - skolotāja. Kura būs māte-audzinātāja? Ko darīsi darbā?(Bērna atbilde). Ko tētis darīs?(Bērnu atbildes). Tētis strādās celtniecībā. Kurš atveidos tēta lomu? ar ko tu strādāsi? (Bērns izvēlas tēta lomu - celtnieks vai šoferis). Ko dara vecmāmiņa?(Bērnu atbildes). Es būšu vecmāmiņa un palīdzēšu jums visiem. Un ko darīs bērni?(Bērnu atbildes). Kuri būs bērni?

Otrajā ģimenē mums būs arī: mamma, tētis, meita un mazais dēliņš - lelle Andrjuška. Kura būs māte? tētis? meita? Ko viņi darīs?(Bērnu atbildes).

Kur dzīvos pirmā ģimene? Kur ir otrais?(Bērni izlemj, izvēlas savu mājokli).

Labi. Ja mūsu mājas būs šeit, tad kur mums būs būvlaukums, kur strādā tēti? Kur mums būs "bērnudārzs"?(Bērni izvēlas vietas).

Tagad, kad esam visu izlēmuši, varam sākt spēli. Mammas un tēti paņēma savus bērnus un devās mājās.(Spēlētāji dodas uz savām mājām un attēlo, kā viņi guļ (nakts).

Spēli sāk skolotāja vecmāmiņas lomā.

Tiek atskaņotas ainas:

1. "Rīts ģimenē"
2. "Bērnudārzs"
3. "Būvniecība"
4. "Mazais palīgs"
5. "Mūsu ģimenē ir bērniņš"
6. "Vakars ģimenē"

Lomas	Lomu spēles aktivitātes
Mamma ir aprūpētāja	Savācas un iet uz darbu; sagatavo visu nepieciešamo nodarbībām ar bērniem; pieņem bērnus, nodarbojas ar viņiem; spēlē, staigā, zīmē, māca utt.; atdod bērnus vecākiem, uzkopj darba vietu; atgriešanās mājās no darba; atpūšas, sazinās ar bērniem un vīru; palīdz vecmāmiņai nolikt bērnus gulēt
Mamma ir mājsaimniece	Savāc un pavada meitu uz bērnudārzu, vīru uz darbu; rūpējas par jaunāko bērnu (lelli), staigā ar viņu, uzkopj māju, gatavo ēst; satiek bērnu no bērnudārza, vīru no darba; pabaro, sazinās, liek bērnus gulēt.
Tētis ir celtnieks	Iet uz darbu, ved bērnu uz bērnudārzu, iet uz darbu; būvē mājas, tiltus; atgriežas no darba, paņem bērnu no bērnudārza, atgriežas mājās; palīdz sievai pa māju, spēlējas ar bērniem, komunicē.
Tētis ir šoferis	Iet uz darbu, ved bērnu uz bērnudārzu, iet uz darbu; piegādā preces (ķieģeļus) uz būvlaukumu, izkrauj, brauc pēc jaunām; paņem bērnu no bērnudārza, atgriežas mājās; palīdz sievai ap māju; aicina kaimiņus ciemos uz tēju; pavada kaimiņus; sazinās ar bērniem, spēlējas ar viņiem, liek gulēt.
Vecmāmiņa (skolotāja)	Pārvalda visu spēles procesu. Modina meitu un sūta uz darbu ("bērnudārzā"); pamodina tēti un mazmeitu, savāc un pavada uz bērnudārzu un darbu; uzkopj māju; meklē palīdzību pie vecākās mazmeitas; apmeklē kaimiņieni, piedāvā viņai palīdzību, dod padomu; iet uz "stādi" - paņem tētus "pusdienas"; iet bērnudārzā (maksāt par bērnudārzu); ielūkojas "grupā", jautā skolotājam par bērnu uzvedību; dodas mājās, gatavo vakariņas, uzcep pīrāgu; no darba satiek tēti, mammu un mazmeitu no bērnudārza; jautā ģimenes locekļiem, kā pagāja darba diena; piedāvā uzaicināt kaimiņus uz tēju (vakariņām), visus pacienā ar pīrāgu; spēlējas ar mazbērniem, dod padomus, komunicē.
Vecākā meita	Palīdz vecmāmiņai gatavot ēst, mazgāt traukus, uzkopt māju, gludināt drēbes; spēlējas un staigā ar savu jaunāko māsu, komunicē
Bērni - pirmsskolas vecuma bērni	Celies, sagatavojies un ej uz bērnudārzu; bērnudārzā viņi ir iesaistīti: spēlē, zīmē, staigā, spēlē blēņas; atgriežoties no bērnudārza, spēlējoties, palīdzot vecākiem, iet gulēt.

Spēle beigusies. Vecmāmiņa (audzinātāja) paziņo, ka ir vēls vakars un laiks visiem gatavoties gulēt un gulēt. (Mammas, tēti bērnus liek gulēt, paši "iet gulēt").

Spēles kopsavilkums.

Spēle beigusies. Vai jums patika spēle? Kādu spēli mēs spēlējām? Kādas lomas spēlējāt? Ko tavi varoņi darīja? Labi darīts, mums ir interesanta spēle, paldies.

"Bērnudārzs"

Uzdevumi: paplašināt un nostiprināt bērnu priekšstatus par bērnudārza darbinieku darba aktivitāšu saturu.

Lomas: audzinātāja, jaunākā audzinātāja, logopēde, menedžere, pavāre, mūzikas direktore, sporta direktore, medmāsa, ārste, bērni, vecāki.

Spēles darbības:Skolotāja pieņem bērnus, sarunājas ar vecākiem, vada rīta vingrošanu, nodarbības, organizē spēles... Jaunākā skolotāja uztur kārtību grupā, palīdz skolotājam sagatavoties stundām, saņem ēst... Logopēds ar bērniem nodarbojas ar skaņu. producēšana, runas attīstība ... Mūzika. vadītājs diriģē mūziku. klasē. Ārsts apskata bērnus, uzklausa, ieceļ tikšanās. Māsiņa sver, mēra bērnus, veic potes, injekcijas, iedod tabletes, pārbauda grupiņu, virtuves tīrību. Pavārs gatavo ēst, iedod skolotāja palīgiem.

Spēles situācijas:“Rīta pieņemšana”, “Mūsu nodarbības”, “Pastaigā”, “Mūzikas stundā”, “Fiziskās audzināšanas stundā”, “Ārsta apskate”, “Pusdienas bērnudārzā” u.c.

Priekšdarbi:Audzinātājas, audzinātājas palīga darba uzraudzība. Saruna ar bērniem par skolotājas, skolotāja palīga, pavāra, medmāsas un citu bērnudārza darbinieku darbu. Muzikālās (fizkultūras) zāles ekskursija-apskate, kam sekos saruna par mūzu darbu. vadītājs (fiziskais vadītājs). Ekskursija-medus apskate. kabinets, ārsta darba vērojums, sarunas no bērnu personīgās pieredzes. Virtuves apskate, saruna par tehnisko aprīkojumu, kas atvieglo virtuves darbinieku darbu. Spēle-dramatizācija pēc N. Zabilas dzejoļa "Jasočkina dārzs", izmantojot rotaļlietas. Bērnu stāstu apkopojums par tēmu "Mana labākā diena bērnudārzā". N. Artjuhovas stāsta "Kompots" lasīšana un saruna par dežurantu darbu. Rāda ar Petrushka skiču palīdzību par tēmām “Mūsu dzīve bērnudārzā”, “Labs un sliktais darbs”. Rotaļlietu izvēle un izgatavošana mūzu lomām. strādnieks, pavārs, audzinātāja palīgs, medmāsa.

Spēles materiāls:bērnu klade, lelles, mēbeles, virtuves un ēdamistabas piederumi, tīrīšanas komplekti, medus. instrumenti, drēbes pavāram, ārstam, medmāsai utt.

"BĒRNUDĀRZS"

Bērni bērnudārzā kopā ar skolotāju nodarbojas ar vingrošanu, vada mūzikas nodarbības, fiziskās audzināšanas nodarbības, rāda leļļu teātri.

Bērni nāk uz bērnudārzu kopā ar vecākiem, izģērbjas, atvadās no vecākiem, spēlējas ar citiem bērniem, ēd, zīmē, iet pastaigā, mācās, lasa grāmatas.

Bērnudārzā - svētki. Bērni nāk saģērbušies, uzstājas matinē, apdāvina vecākiem, dzer tēju kopā ar gardumiem. Atnāk tēvs Frosts un Sniega meitene. Bērni viņiem lasa dzejoļus, saņem dāvanas.

Bērnudārzā notiek dažādas nodarbības - mūzika (atnāk mūzikas vadītājs, spēlē kādu instrumentu, dzied ar bērniem, dejo), fiziskā audzināšana (tiek rīkoti konkursi, vingrojumi), matemātikas nodarbības (bērni skaita, raksta ciparus), modelēšanas nodarbības, zīmēšana, utt.

Bērni palīdz auklei tīrīt, glīti saloka grāmatas un rotaļlietas.

Visi spēlē kopā, nestrīdas, nekaujas, palīdz viens otram.

Iesniegums Nr.4

Pirkstu vingrošana.

"Mūsu pirksti"

Mēs rakstījām, mēs rakstījām

Un tagad visi kopā piecēlās.

Viņi sita ar kājām,

Viņi sasita plaukstas.

Mēs rakstījām, mēs rakstījām

Mūsu pirksti ir noguruši.

Mēs paņemsim pārtraukumu -

Un sāksim rakstīt no jauna.

"Pastaiga" Ļaujiet pirkstiem iet pastaigāties Un otrais panākt. Trešie pirksti skrien Un ceturtais ar kājām Piektais pirksts uzlēca Un ceļa galā viņš nokrita.

Abu roku pirksti ir saspiesti Dūres, īkšķi uz leju Uz leju un it kā lecot kustībā Gurni līdz ceļgalam. Ritmisku kustību veikšana Rādītājpirksti. Vidējo pirkstu kustības Ātrs temps. Lēnas bezvārda kustības Pirksti pret ceļiem Ritmiski pieskārieni ar mazajiem pirkstiņiem Uz gurniem. Aplaudējiet ar abām rokām uz ceļiem. .

Viens divi trīs četri pieci - Ļaujiet pirkstiem iet pastaigāties Šis pirksts raka smiltis, Šis pagatavoja pīrāgu Šis ripoja lejā no kalna Šis gulēja zālē, Šis gudrais bija Viņš labi runāja.	Dūres savilkšana un atvilkšana Tad viņi tos pārvieto. Salieciet pirkstus, sākot ar Liels.
Kā tev iet? Kā šis! Kā tev sokas? Kā šis! Kā jūs uztverat? Kā šis! Kā tu dod? Kā šis! Kā tu draud? Kā šis! Vai tu guli pa nakti? Kā šis! Vai gaidāt pusdienas? Kā šis! tu joko? Kā šis!	Rādīt īkšķi. Staigāt ar diviem pirkstiem Rokas uz otras plaukstas. Trīs pirksti. Atvērta roka. Rādītājpirksts. Salieciet visus pirkstus “laivā” un Lieciet viņiem galvu. Dūre zem vaiga. Izpūtiet vaigus un sitiet tos Rokas.

"Mēs ejam pa ceļu"

Ejam pa taku

Viens-divi, viens-divi

Paceliet kājas augstāk

Viens-divi, viens-divi

Paceliet rokturus augstāk

Viens-divi, viens-divi

Un tad mēs ejam lejā

Viens-divi, viens-divi.

Kā zaķi sāka lēkt.

Tagad iesim kā lāči

Mežā vācam čiekurus.

Mēs tos savāksim grozā

Nu atpūtīsimies.

"Mēs esam smieklīgi puiši"

Bērni stāv aplī, sadevušies rokās. Skolotāja ieceltais "slazds" atrodas apļa centrā. Spēlētāji pārvietojas pa apli pa labi vai pa kreisi (kā norādījis skolotājs) un saka:

Mēs esam smieklīgi puiši

Mums patīk skriet un lēkt

Nu pamēģini mūs panākt!

Viens, divi, trīs - noķer!

Pie pēdējā vārda visi izklīst, un "slazds" viņus panāk. Noķerts, uz laiku paiet malā. Spēle turpinās, līdz "slazds" noķer 2-3 bērnus.

Pēc skolotāja signāla "Aplī!" visi spēlētāji stāv aplī. Spēle atsākas ar jaunu "slazdu".

Spēles noteikumi. Skriet var tikai pēc vārda "ķer". Noķerts ir tas, kuram pieskārās "slazds". Atkārtojiet spēli 2-3 reizes.

Iesniegums Nr.5

Novērojumi

Abstrakts Sētnieka darba uzraudzība.

Darbības veids:kognitīvie pētījumi.
Rīcības forma:apakšgrupa (5-6 bērni).
Izglītības jomas:"Izziņa", "Komunikācija", "Darbaspēks", "Socializācija".
Mērķi un uzdevumi:
"Zināšanas"
- veidot interesi par izziņas - pētniecisko darbību par tēmu "Profesijas";
- veidot spēju novērot darba darbības, instrumentus, izceļot pazīmes;
- paplašināt savu redzesloku par tēmu "Profesijas".
"Komunikācija"
- veidot prasmi ievērot normas un uzvedības noteikumus kopīgās novērošanas procesā;
- bagātināt un aktivizēt vārdu krājumu par tēmu "Profesijas": sētnieks, tīra, slota, lāpsta;
- veidot spēju atbildēt uz jautājumiem ar pilnu teikumu.
"Darbs"
- veidot cieņpilnu attieksmi pret sētnieka profesiju.
"socializācija"
- veidot saskarsmes prasmes ar pieaugušajiem un vienaudžiem novērošanas procesā.
Priekšdarbi:
– Šodien daudz sniga. Kādi darbi būtu jādara, ja ir daudz sniega? ... (tīras dziesmas).
– Kas bērnudārzā tīra celiņus? …. (ielu tīrītājs)
- Iesim ārā un vērosim sētnieka darbu.

kustēties
Novērošana tiek veikta bērnudārza vietā.

Ko dara mūsu sētnieks? ... (attīra celiņus no sniega)
- Kas viņam rokās? ... (lāpsta)
- Uzmanīgi vērosim sētnieka darbu.(bērni skatās sētnieka aktivitātes)
– Ko vēl bez lāpstas lieto sētnieks? ... (slota)
Kāda ir atšķirība starp darbu ar lāpstu un slotu? ... (lielo sniegu novācam ar lāpstu, vieglo sniegu slaukām ar slotu).
– Smags sētnieka darbs? … (grūti)
– Vai, jūsuprāt, cilvēkiem ir vajadzīgs sētnieka darbs? … (nepieciešams)
- Kāpēc? ... (lai apkārt būtu tīrs un skaists)
- Klausieties dzejoli par sētnieku:
Mūsu sētnieks ar slotu un lāpstu,
Salnā, lapu krišanā un sniegputenī.
Grābj, kaisa celiņus ar smiltīm,
Bērni tiek mācīti strādāt.
Šapiro Tatjana
– Pateiksimies sētniekam par svarīgo un smago darbu. Pateiksimies viņam par to, ka mums ir tīrs bērnudārzs...
– Vecākiem pastāstīsim, ka novērojām sētnieces darbu.

Ekskursija pa dārzu

Mērķis - precizēt jēdzienu "koks", tā uzbūvi. Paskaidrojiet, kā atšķirt koku no krūma.

Saruna

Bērni ņem grozus un spaiņus. Ejam cauri teritorijai, pievēršam uzmanību papelei. Paskaties, cik liels ir koks. Tam ir biezs augsts stumbrs. Koka stumbrs 1. Tas ir balts ar melnām svītrām. Šo koku sauc par bērzu. Un tas ir jāņogu krūms. Viņš ir īss, īss. Tam ir daudz zaru, bet nav stumbra, zari visi ir tievi. Vasarā baudījām gardās jāņogu ogas. Paskaties uzmanīgi apkārt, kur tu vēl redzi bērzus? (koki? krūmi?)

Atvainojos par auksto nabagu -

Visiem vējiem un vēsmām

Viņš ir pēdējais krekls

Saplēsts gabalos. (Mežs)

P/I : "Ai, ai, apmaldījāmies mežā", "Noķer sēnīti", Čiekuru mešana kokā ar labo un kreiso roku.

Individuālais darbs. Didaktiskās spēles.Vingrinājums jēdzienu atšķiršanai: Plāns-biezs, garš-īss. Aizveriet acis un uzminiet, kas jūsu plaukstās ir izciļņa vai akmens? Atrodiet koku, "Salīdzināt".

Pirkstu vingrošana"Mežs"

Darbs . Vāc zarus, skaistas lapas. Lionfish dažādu figūru izlikšanai uz smiltīm

Patstāvīga rotaļnodarbība.

Neatkarīga rotaļlietu kolekcija "Kas aiz kā slēpās."

Vietnes pārbaude

Mērķis: Ņemiet vērā, ka kokiem un krūmiem lapu praktiski nav. Turpiniet nostiprināt rudens raksturīgās pazīmes.

Iemācieties pielietot tautas zīmes dzīvē.

Metodiskā uzņemšana: sarunu, lai nostiprinātu un papildinātu zināšanas par rudens zīmēm.

Jautājumi: Kurā gadalaikā?

Pierādi, ka ir rudens.

Kāds rudens?

Kādi laikapstākļi šodien? (debesis, saule, vējš, nokrišņi).

Kopš seniem laikiem cilvēki rūpīgi vēro laikapstākļus, pamanot tautas parādības, pēc kurām var nojaust, prognozēt nokrišņus, kāds būs laiks nākamajā sezonā.

Zināšanas tiek nodotas no paaudzes paaudzē. Viņi ir sasnieguši mūsu dienas. –

1. Apšu lapas guļ "ar seju" uz augšu - līdz ledainajai zamai, iekšpuse uz āru - ziema būs silta.
2. Saule riet sarkana – laiks būs skaidrs.
3. Kaijas sāka raudāt – gaidiet lietu.

mobilā spēle "Vāvere uz koka"

Individuālais darbs: Ko dara lapas? (parādīties, zaļot, augt, kustēties, dzeltēt, nokrāsoties purpursarkanā krāsā, nokrist, nokrist, griezties, apgulties, slapināt, pūst, mēslot augsni).

ATS: Stafete - skriešana.

Darbaspēks: attālināta materiālu šķirošana

Mobilā spēle "Sour circle"

Labsajūtas skrējiens pa vietni

Pieaugušo darba novērošana

Mērķis: Paplašināt bērnu zināšanas par pieaugušo darbu, mācīt izskaidrot redzēto, nostiprināt zināšanas par profesijām.

vārdu krājuma darbs: aktivizācija: profesija, darbs, pabalsts; bagātināšana: strādīgs, atslēdznieks, ārsts, skolotājs

Novērojumi un saruna: Skolotājs izved bērnus no zonas un skatās: sētnieks,atkritumu mašīna, ātrā palīdzība, gāzes mašīna utt.

Bērni apsver transportu, nosakot tā mērķi, runā par to cilvēku darbu un nozīmi, kuri strādā pie šīs mašīnas.

mākslas vārds: Mīklu minēšana par instrumentiem.

Individuālais darbs: didaktiskā spēle: "Profesijas":

Kurš šuj drēbes? (šuvēja). Kurš gatavo ēdienu? Kas vada elektrību?

Kurš stiklu logus? Kurš māca bērnus? Kas remontē caurules un izlietnes?

ATS: Bumbiņas mešana pa virvi, mešana grozā.

Pētniecības aktivitātes: atkritumus labāk slaucīt ar platu un pūkainu slotu (bērni aicināti atkritumus no celiņa izvest ar dažādiem instrumentiem)

Darbaspēks: Slaucīt verandu un lieveni.

Individuālais darbs: nosauc vecāku darba vietu. Transporta nosaukums, profesijas.

mobilā spēle : "Futbols" (elementi).

Iesniegums Nr.6

Lasot x. literatūra

S. Kosovs "Tereška". Saruna

Tereškas draugs Pavļiks saslima. Visi puiši brauca ekskursijās, gāja ogot, pieskatīja sēņu vietas, bet Pavļiks nekur nevarēja aizbraukt. Viņš bija ļoti slims.

Reiz Tereška atnāca no meža, viņš viņam atnesa ogas.

Eh, Pavļik, es zinu vienu izcirtumu! .. Ir tik daudz zemeņu, zemeņu ...

Pāvs smaida. Viņš saprot, ka Tereška viņu mudina doties mežā.

Es tur netikšu,” saka Pavļiks.

Varbūt tu tur kaut kā nokļūsi! Jums vajadzēja paskatīties, kāds laukums! ... Vasara paies, un tu ogu neēdīsi pietiekami daudz. Ejam uz. Un mums ir jāizveido herbārijs.

Pavļika seja kļūst skumja!

Nē, es nedarīšu.

Pāvs klusē.

Tereška paskatās apkārt istabā. Pavļiks guļ viens – visi laukā. Uz galda pie galvgaļa stāv dzeltena pudele ar uzlīmi. Pie piena krūzes. Mājā valda klusums. Liela muša sitās pret aizvērto logu un zum, dūc nemitīgi.

Tereškas deguns sāk kutināt: man žēl sava drauga. Viņš pielec un no visa spēka metas mājās.

Mājās Tereška uzkāpj bēniņos, rakās starp atkritumiem, grabina vecus spaiņus.

Kur viņa pazuda? viņš kurn.

Beidzot atrod to, ko meklēja. Šie ir mazi koka ratiņi.

Nākamajā dienā Tereška parādījās pie Pavļika. Viņš piesēja ratiem resnu virvi un aptīja tos ar lupatām, lai tas nesagriež plecu.

Pāvs, nāc ārā! Ejam pēc ogām! viņš kliedza pie loga.

Pāvs iznāca pie viņa.

Un-iet-aiziet! Tereška iesmējās kā zirgs. Viņš sāka ar papēdi sist pa ratu priekšpusi, ar kāju skrāpēt zemi, it kā ar kāju. - Un-un-ho-ho!

Kāds zirgs! Pāvs iesmējās.

Kur tu viņu vedi? Viņš ir slims! — no mājas kliedza Pavļika māte.

Tante Maša, es viņu aizvedīšu uz vasarnīcu... Es viņu aizvedīšu uz mežu.

Divas draudzenes dzīvoja vienā mājā - Alena un Dasha. Alena uzskatīja sevi par ļoti skaistu meiteni. Viņa visu laiku rūpējās par savu izskatu. Viņa gribēja izskatīties vislabāk. Viņa pavadīja daudz vairāk laika pie spoguļa nekā citas meitenes. Bet klasē viņa pamatoti tika uzskatīta par skaistāko studentu.

Daša bija pieticīga, kautrīga meitene.

Reiz draudzenes, jautri pļāpādamas, atgriezās mājās no skolas. Tuvojoties krustojumam, viņi ieraudzīja vecu vectēvu. Viņš stāvēja un acīmredzot neuzdrošinājās šķērsot ceļu.

Alena grasījās iet garām, bet Daša apstājās un jautāja:

- Vai es varu tev palīdzēt?

Palīdzi, lūdzu, labā meitene. Manas acis vispār neko neredz un es nevaru šķērsot ceļu.

Daša paņēma veco vīru aiz rokas un uzmanīgi veda pāri ceļam.

- Paldies, meitiņ. Tu esi skaista kā saule.

"Cik viņa ir skaista, es esmu daudz skaistāka par viņu," Alena domāja, aizvainota, ka viņas skaistums netika pamanīts. Un viņa skaļi jautāja:

Kā jūs zināt, ka viņa ir skaista, vai jūs nevarat redzēt?

"Pat akls cilvēks var redzēt šīs meitenes skaistumu, jo viņas skaistums nāk no sirds," atbildēja vectēvs.

Krāns,

Atvērt!

Deguns,

Nomazgā seju!

nomazgājies pats

Tūlīt,

Abi

Acis!

Nomazgājies

Ausis,

nomazgājies,

Kakls.

Kakls,

Nomazgājies

Labi!

nomazgājies,

nomazgājies,

Saslapināties!

netīrumi,

Izskalot! netīrumi,

Izskalot!

Samuils Maršaks

pieklājības stunda

Lācis, piecus vai sešus gadus vecs

Mācījās uzvesties

Lācis prom,

Jūs nevarat rēkt

Jūs nevarat būt rupjš un švaki.

Paziņām jāpaklanās

Cepuri nost viņu priekšā

Nekāp uz ķepas

Un neķer blusas ar zobiem,

Un nestaigājiet četros.

Nav nepieciešams slampāt un žāvāties

Un kurš žāvājas pēc sirds patikas,

Viņam jāsedz ar ķepu

Atvērt muti.

Esiet paklausīgs un pieklājīgs

Un dodiet ceļu garāmgājējiem

Un cienīt veco

Un vecmāmiņa lācis

Miglā un ledū

Tiekamies mājās!

Tātad Mishka ir piecus vai sešus gadus vecs

Iemācījies uzvesties...

Lai gan viņš šķita pieklājīgs,

Viņš palika lācīgs.

Viņš paklanījās kaimiņiem -

Lapsas un lāči

Es devu ceļu paziņām,

Viņš noņēma cepuri viņu priekšā,

Un nāca nepazīstamie

Viss papēdis uz ķepas.

Bāž degunu tur, kur nevajag

Viņš samīdīja zāli un drupināja auzas.

noliecās uz vēdera

Publiski metro

Un veči, vecenes

Draudēts salauzt ribu.

Lācis, piecus vai sešus gadus vecs

Mācījās uzvesties.

Bet acīmredzot audzinātājas

Ezītis

O. Visocka

Seryozha ir ļoti nesabiedrisks,

Ak, kā ar viņu sadraudzēties?

Vai varbūt laika izšķiešana?

Viņi viņu ne velti sauc par Ezīti.

Meitenes jautā: “Ezītis! »

Dod man nazi.

Un Koļa kliegs visi sajaukti.

- Nedurstieties par Ezīti!

Bet ezis šķiet kurls un mēms,

Sēž, ne ar vienu nerunā!

- Serjoža, paņem biļeti uz kino?

Un viņš dusmīgi nomurmina: “Nē!

- Vai tu iesi slidot?

- Nē, mamma uztrauksies!

Un tagad par Jauno gadu

Par Ezīti uzzinājām, ka Ezītis dzīvo pie savas mammas

Pagrabā.

Ka nav tēva un māte ir slima,

Viņa jau ilgu laiku nav augšā.

Un ezis dodas vakariņās,

Un krāsni silda kopā ar kaimiņu.

Un man ir jāsakopj istaba

Un dažreiz mazgāt.

Protams, ir grūti būt vienam

Atnāk Serjoža.

Aļoša nolēma: mēs

Visi kopā, palīdzēsim.

Draugi klauvē pie durvīm

- Atver, Seryozha, pasteidzies!

Mēs esam savā joslā

Viņi tev nopirka maizītes.

Un viņi vienlaikus paņēma cukuru

Un te maisos - prosa!

Pagatavosim vakariņas.

Sereža samulsa.

Viņš vairs nešķita kā ezis,

Viņš kļuva nepavisam skops.

Steidzieties pēc tējkannas,

Viņš paņēma traukus no plaukta.

Tagad viņš vēlas būt draugs

Varbūt ar visu pasauli.

Kad kādam ir grūti dzīvot -

Jums par to jāzina!

Iesniegums Nr.7.

Āra spēles

"Mēs ejam pa ceļu"

Ejam pa taku

Viens-divi, viens-divi

Paceliet kājas augstāk

Viens-divi, viens-divi

Paceliet rokturus augstāk

Viens-divi, viens-divi

Un tad mēs ejam lejā

Viens-divi, viens-divi.

Viens - apsēdās, divi - piecēlās,

Kā zaķi sāka lēkt.

Tagad iesim kā lāči

Mežā vācam čiekurus.

Viens divi trīs četri pieci

Mēs tos savāksim grozā

Nu atpūtīsimies.

mēs esam smieklīgi puiši

Dalībnieki ir sadalīti divās komandās. Viena komanda spēlē panākšanas lomu, otra - bēgšanu. Spēlētāju komandas sarindojas dažādos spēles laukuma galos. Pēc komandas abas komandas sāk kustēties viena pret otru, sakot: Mēs esam smieklīgi puiši.

, mums patīk skriet un spēlēties, bet mēģiniet mūs panākt! Tiklīdz viņi pabeidz izrunāt vārdus, vajāšanas komanda noķer izbēgušo komandu. Noķertos atved pie līdera un saskaita. Komandas maina lomas. Uzvarētājus nosaka pēc noķerto skaita. Chasers var noķert pretiniekus, līdz tie skrien aiz savas līnijas.

Iesniegums Nr.8Sarunas ar bērniem

Priekšmets: "Dosimies ekskursijā (pastaigu ekskursija)"

Mērķis: sniegt zināšanas par drošības noteikumiem pastaigu ekskursiju laikā, mācīt ievērot drošības prasības.

Materiāls: Zīmes: "Tu vari" (!), "Neiespējami" (+).

Progress: Problēmsituāciju risināšana, izmantojot zīmes.

1 situācija. Bērni devās ekskursijā. Visi sekoja viens otram divatā. Pēkšņi Koļa ieraudzīja draugu un, nebrīdinot skolotāju, pieskrēja pie viņa. Tajā brīdī no stūra izbrauca automašīna. Kas notika tālāk? (bērnu atbildes)

(Parakstīt - "Nē")

2 situācija. Mūsu grupa reiz gāja ekskursijā uz Saima upi. Visi gāja kopā, ievērojot gājēju uzvedības noteikumus. Kad sasniedzām vietu, izrādījās, ka Vaņas tur nav. Kas notika? Kāpēc? Vai tas ir iespējams? (Parakstīt - "Nē")

Pārrunājiet, kā jums vajadzētu un kā nevajadzētu uzvesties pastaigas (ekskursijas) laikā. Piedāvājiet izvēlēties zīmes.

Atcerieties NOTEIKUMUS:

- Staigā mierīgi, turot drauga roku (divās) citiem bērniem un skolotājai;

- Neatpalikt no citiem bērniem, lai nepazustu, bet palikt kopā;

- Nelec ārā un neskrien prom bez aprūpētāju atļaujas

-Ja apmaldies, nekrīti panikā, neskrien, kur vien skatās;

- Šķērsojiet ceļu tikai pa gājēju pāreju ("zebru"), degot luksofora zaļajai gaismai. Un, ja nav luksofora, neaizmirstiet meklēt automašīnas kreisajā pusē un ceļa vidū, labajā pusē;

- Nekad nešķērsojiet ielu pie sarkanās gaismas, pat ja tuvumā neatrodas automašīnas, pagaidiet, kamēr iedegsies zaļā gaisma;

- Jūs nevarat iet tuvu ceļam, kur brauc automašīnas un autobusi;

-Neizskrieniet uz ietves pēc bumbiņas vai cita priekšmeta, ja tie nokrīt un ripo: jūs riskējat nepamanīt garāmbraucošu automašīnu un tikt tai notriekti.

- Ejiet tikai pa gājēju celiņu un ietvi;

- Nespiediet, nekliedziet, nekliedziet pa ceļam, netraucējiet garāmgājējiem;

-Izvairieties no izejām no stāvvietām, garāžām un citām līdzīgām vietām: dažas automašīnas var braukt atpakaļgaitā un tās vadītājs jūs nepamanīs;

- Ievērot skolotāja norādījumus;

-Nekad netuvojies un neiekāp mašīnā ar svešinieku, lai arī ko viņš teiktu: pasaulē diezgan bieži ir ļauni cilvēki, kuri var tev nodarīt pāri.

Tēma: "Ēdamistabas dežūras"

Mērķis: iemācīt bērniem pareizi un droši uzklāt galdus sev un citiem; ievērot drošības noteikumus, strādājot ar nazi, dakšiņu; nostiprināt priekšstatu par bīstamiem objektiem, par to nepieciešamību cilvēkam.

Materiāls: d / i: "Klājam galdu lellei" vai "Kas vispirms, ko tad."

Varat izmantot ikonas - simbolus: kartona loksne - galds, mazi apļi - apakštasītes, lieli - šķīvji, svītras - dakšiņas, naži utt.

Insults:

1. D / un "Klājam galdu lellei" izmantojot zīmes-simbolus vai leļļu traukus un obligātu drošības noteikumu skaidrojumu.

2. Dzejoļa fragmentu lasīšana (pilna versija grāmatā "Bērns pie galda" 49. lpp.)

Mēs šodien dežurējam.

Mēs palīdzēsim auklītei

Kārtīgi un skaisti

Visi galdi klāti.

- Mēs visiem noliksim šķīvjus

Dakšiņas, karotes un naži.

Nesteidzies, kā likt, domā

Un tad izklāj to.

-No šķīvja pa labi ir nazis,

Karote atrodas blakus

Nazis novērsās no karotes

Viņš skatās uz šķīvi.

- Nu, pa kreisi no šķīvja

Jums jānoliek dakša.

Kad mēs ēdam otro

Nazis būs draugs ar dakšiņu.

3.Noteikumi: -Neviciniet dakšiņu, nazi vai citus galda piederumus;

-Vienmēr paņemiet vienu priekšmetu un rūpīgi nēsājiet to;

-Klājot galdus, nesteidzies, neskrien, nespēlējies, dari visu mierīgi;

- Nēsājiet nazi un dakšiņu ar galu.

- Necel augstu un nenes dakšiņu, nazi pie acīm;

-Nepieskarieties un nepieskarieties katliem un tējkannām ar karstu ēdienu;

-Nejaucies un nespēlējies ar nazi un dakšiņu. - klājot galdus, nenovērsieties;

- Netraucējiet apkalpotājus uzklāt galdus; - neskrien, kad galdi ir klāti.

"Darba aktivitāte"

Mērķis: Mācīt bērnus ievērot drošības noteikumus, darba laikā izmantojot priekšmetus un instrumentus

(lejkannas, lupatas, nūjas - darbs dabas nostūrī;

kaudzes, šķēres, zīmuļi, otas - roku darbs;

grābekļi, lāpstiņas, lāpstiņas, slotas - darbs dabā).

Materiāls: "Burvju lāde" ar priekšmetiem un instrumentiem

Insults:

1. Spēle ar burvju lādi. Uzdodiet mīklu par objektu. Apspriediet šīs tēmas noderīgos un bīstamos aspektus.

- Kam tas vajadzīgs?

Kad nav iespējams iztikt bez šīs preces?

-Kā tas var būt bīstami, un kas jādara, lai novērstu savainojumu vai bīstamu situāciju?

-Kā to pareizi lietot?

2. Apgūsti sakāmvārdu: "Katrai lietai ir sava vieta."

3. Ievediet bērnus pie domas, ka, ja ievērojat drošības noteikumus, lietojot šos bīstamos priekšmetus, tie sagādā daudz prieka un labumu.

Atkārtojiet noteikumus:

- Esiet piesardzīgs, rīkojoties ar kādu no šiem priekšmetiem;

- Visi asi, duroši un griezīgi priekšmeti jānovieto savās vietās;

-Nešūpojieties un nebāziet citiem pa seju;

- Strādājot, šķērēm jābūt vērstām prom no jums un jāatrodas krūšu līmenī

- Pārnēsāt šķēres aizvērtas, asos galus sažņaudzot dūrē (demonstrācija);

-Pēc darba neatstājiet nevienu no šiem priekšmetiem bez uzraudzības, nolieciet tos;

- Nenovērsiet citu uzmanību, ja viņi strādā ar šķērēm, grābekļiem, lāpstiņu utt.;

-Nespiediet, neņemiet no citiem;

-Neskrien ar bīstamiem priekšmetiem;

- Dari savu darbu mierīgi, bez traucēkļiem!

"Uzvedības noteikumi dārzā pastaigas laikā"

Mērķis: Mācīt bērniem ievērot drošas uzvedības noteikumus pirmsskolas izglītības iestādē;

zināt savas vietnes robežas;

atgādiniet viņiem par briesmām, kas viņus gaida vietnē.

Materiāls: ilustrācijas

Insults: skolotājs rāda bērniem ilustrāciju un (jūs varat izlasīt dzejoli par bīstamiem priekšmetiem) stāsta par pareizu reakciju uz nezināmas izcelsmes priekšmetiem. Parāda somu un jautā, vai bērni zina, kas tajā atrodas. Bērni nezina. Kas tajā varētu būt bīstams? Klausieties bērnu domas. Spēles situācijas:

Palūdziet vairākiem bērniem parādīt, ko viņi darītu.

Audzinātājas un bērnu kopīgs arguments: nekādā gadījumā nevajadzētu tuvoties un atvērt nepazīstamus maisiņus, iepakojumus! Var būt sprādzienbīstama ierīce, saindēti priekšmeti, bīstamas lietas, indes. Noteikti uzaicini kādu pieaugušo un izrādi!

Un jūs nevarat ņemt paciņas un somas no svešiniekiem!

Atcerieties noteikumus:

- Jums jāiet ārā uz d / s vietu un mierīgā solī jāatgriežas no pastaigas.

- Netuvoties un neaiztikt nepazīstamus iepakojumus un somas.

- Nespiediet biedrus, nepaklupjiet, nekaujieties, esiet

draudzīgs un pieklājīgs.

-Neatstājiet savas vietnes teritoriju bez skolotāja atļaujas.

- Nespēlējieties ar asiem priekšmetiem.

- Neskrien ar rotaļlietām un neatņem tās citiem.

- Nemetiet apkārt rotaļlietas. Tas ir nepieciešams ne tikai kārtības, bet arī drošības nolūkos.

Tā kā kāds var uzkāpt uz rotaļlietas vai cita priekšmeta, nokrist un

ievainots.

- Nemetiet smiltis, zemi, sniegu.

- Netuvojieties suņiem un kaķiem.

- Neaiztieciet sēnes un ogas un neēdiet tās.

- Nelauzt kokus, krūmus.

- Neviciniet ar rokām pret kukaiņiem, neķeriet un nenogaliniet tos.

- Netuvojies svešiniekiem, pat ja viņi tev zvana.

"Kā uzvesties āra spēļu laikā?"

Mērķis: Iemācīt spēju kontrolēt savu uzvedību: savaldīties un klausīties

uz citu viedokli, pilnveidot sevi kā personību saskarsmē ar cilvēkiem; mācīties

saskaņot savu rīcību ar partnera rīcību.

Pārvietot: Problēmsituācija: "Sabojāta spēle" (varat izmantot sižeta attēlu).

Jautājumi bērniem: - Kāpēc puiši nesaņēma spēli?

- Ko jūs varat viņiem ieteikt?

-Kas jādara, lai iemācītos spēlēt bez strīdiem, aizvainojumiem un traumām?

-Kā tu domā, ja mēs visi kopā sarunājamies, viens otru pārtraucot, varam par kaut ko vienoties?

- Izveidosim noteikumus no jūsu padomiem, pierakstīsim tos un pievienosim pie tāfeles.

Pirmais noteikums:

- Runājiet pēc kārtas, nepārtraucot viens otru!

-Puiši, vai jums patīk, ja spēlē komandē viens cilvēks, neieklausoties citu bērnu viedokļos? Vai ne? Kāpēc?

Tad otrais noteikums:

-Kad sakāt savu viedokli, pajautājiet pārējiem: "Vai piekrītat?"; "Un kā jūs domājat?";

- Ņem vērā draugu viedokli!

Trešais noteikums: - Dalies ar savām rotaļlietām, neesi mantkārīgs!

Ceturtais noteikums: Mums ir jāpiekāpjas viens otram, nevis jāizrāda spītība, lepnums!

Piektais noteikums: Nekad nespiediet un neiesitieties pret citiem spēles laikā! Vēro savu soli, esi uzmanīgs!

"Kā uzvesties grupā"

Mērķis: Izglītot bērnus uzvedības un komunikācijas noteikumos bērnudārzā

(grupā, guļamistabā, uzņemšanas telpā). Attīstīt spēju ievērot noteikumus

drošība, vēlme aizsargāt savu un citu veselību.

Materiāls: sižeta attēls (metodes telpā), Sponge BOB - lelle (vai rotaļu lācītis).

Pārvietošanās: 1. Grupā ierodas lelle Sūklis Bobs Kvadrātbiksis.

Spēles situācijas:

* kamēr viņš “skrien” (nevis iet) atsitās pret galda stūri;

*pēc tam paklupa pamestai rotaļlietai;

* gribēja dabūt no skapja kādu mantu, uzkāpa uz krēsla un nokrita;

* Gandrīz uzkāpu uz loga, kad ieraudzīju tur suni (rotaļlietu);

*kad beidzot viņu nosēdina uz krēsla, viņš sēž un šūpojas.

Pārrunājiet visas šīs situācijas ar bērniem (skolotāja bērniem paskaidro, ka Bobs ir mīksts, un, ja tas notiktu ar bērniem, jums vajadzētu izsaukt ātrās palīdzības ārstu pa tālruni 03), izskaidrojiet Bobam, ko viņš izdarīja nepareizi, kāpēc viņš uzvedās šādi, jūs nevarat vadīt, bet kā pareizi uzvesties (izrunājot NOTEIKUMUS) un parādīt sižeta attēlu.

2. Sižeta bildes izskatīšana, kur visi bērni ir aizņemti ar savām darīšanām, neviens netrokšņo, neskrien, nespiež, grupiņā ir kārtība utt. Saruna par viņu. Tāpat pastāstiet (pārrunājiet) bērniem par uzvedības noteikumiem guļamistabā un uzņemšanas telpā.

Vediet bērnus pie domas, ka ir NEPIECIEŠAMS ievērot drošības noteikumus, jo. Tas nepieciešams, lai glābtu savu un citu cilvēku dzīvību un veselību!

*Izkaisītas rotaļlietas var izraisīt kritienus, sasitumus.

Kārtība grupā ir ne tikai tīrībai, bet arī drošībai!

* Nekāpiet uz palodzes, galda un skapjiem.

Ja nevari dabūt, pajautā skolotājam!

*Ir ļoti bīstami skraidīt pa grupu, guļamistabu un pieņemšanas telpu: asi mēbeļu stūri var gūt savainojumus, saduroties ar citu bērnu, var rasties smagi zilumi!

*Nelieciet mutē mazas rotaļlietas – varat tās nejauši norīt un aizrīties!

*Šūpoties uz krēsla nav atļauts! Ja zaudēsi līdzsvaru, tu nokritīsi un sasitīsies!

*Spēlējoties ar ūdeni, jāseko, lai ūdens nenokļūtu uz grīdas.

Slapjā grīda ir ļoti slidena, tāpēc tā ir bīstama jums!

* Ēdot nerunājieties, kārtīgi sakošļājiet ēdienu!

*Apaviem vienmēr jābūt aizpogātiem un ērtiem, bez garām šņorēm

*Lai izvairītos no nelaimes gadījumiem, bērnudārzā ienest košļājamo gumiju aizliegts!

"Pārvietošanās bērnudārzā"

Mērķis: mācīt bērniem drošas pārvietošanās noteikumus bērnudārzā;

Izkopt bērnudārza telpā izturību, vēlmi apzināti pareizi uzvesties.

Materiāls: karte-shēma d / dārzs; bērnu fotogrāfijas: ejot pa koridoru; uzkāpt pa kāpnēm (nokāpt); teātra izrādes skatīšanās mūzikas zālē;

iet uz fizisko zāle uc Dunno lelle (vai pieaugušais).

Kurss: Jautājumi bērniem:

- Kur mēs ejam dārzā? Kādas telpas ir bērnudārzā? (Mūzikas zāle, sporta zāle, medicīnas kabinets utt.)

- Kā mums vajadzētu uzvesties, pārvietojoties pa d/s?

Nezin, atnāk, atnes fotogrāfijas. Fotogrāfiju apskate un diskusija. Nezino parāda, kā viņš uzvedas tajā vai citā situācijā (grūst, strīdas, negrib stāvēt ar kādu vai aiz muguras, rauj meiteņu bizes, kniebj, kāpj kājās, izdabā, skaļi runā, vicina rokas, sper, iekšā teātris lec un kliedz, nesasveicinās ar pieaugušajiem gaitenī, neturas pie margām uz kāpnēm).

Paskaidrot Dunno, ka tā uzvesties nekādā gadījumā nevar un kārtējo reizi parāda, kā pareizi uzvesties, galvenais, kāpēc tā ir jāuzvedas! Var parādīt bildi, kur bērns atrodas slimnīcā, pārrunāt situāciju.

Dunno sola uzlaboties.

Skolotāja bērniem parāda karti - bērnudārza telpu shēmu, paskaidro, kur viss atrodas.

Noteikumu atkārtošana ar Dunno (var izrunāt lentes ierakstā):

- Nokāpjot lejā pa kāpnēm, jāiet vienam pēc otra, mierīgā solī, nespiežot, pieturoties pie margām;

- Mierīgi jāpārvietojas pa d/s gaiteņiem, ar labo roku turoties pie gaiteņa malas;

-Uzmanīgi šķērsojiet gaiteņu krustojumus, jo neredzat, kas var iet pretī;

-Pārvietojoties pa gaiteņiem, vienmēr skaties uz priekšu, lai nesaskrietos ar dzegām sienās vai auklēm, kas ar podiem steidzas uz virtuvi un atpakaļ;

- Koridori un kāpnes nav vieta spēlēm un lutināšanai. Atceries šo!

-Neatveriet durvis ar kāju, arī neatveriet tās pēkšņi, jo. otrpus durvīm var būt cilvēks, un tu viņu nodarīji! (Ak, puiši -

Tici, netici

Durvis aizbēga no manis.

- Ardievu, - viņa teica, - dārgais,

Tu mani atvēri ar savu kāju!)

Tēma "Mans bērnudārzs"

Mērķi

Sistematizēt zināšanas, kas bērniem ir par bērnudārzu, par tajā strādājošajiem, kādu darbu viņi dara.

Attīstīt vēlmi būt bērnudārzā.

Attīstīt bērnu elementāras darba prasmes, izmantojot darbību algoritmu.

Uzlabojiet savu dialogu.

Audzināt bērnos vērīgumu un piesardzību vienam pret otru.

Materiāls un aprīkojums

Didaktiskā lelle, tehnoloģiskās kartes katram bērnam, bērnudārza telpu un teritorijas fotogrāfijas.

Didaktiskā spēle "Kas ko dara", sadzīves tehnika.

Bērnudārza valsts karte.

Struktūra un metodiskie paņēmieni

Spēles situācija "Mums viesos lelle";

Klausāmies Nodara Dumbadzes dzejoli "Dārzs".

Es tiešām domāju

Ka dārzs ir dārzs.

Kur ķer tauriņus

Viņi ēd vīnogas. . .

Ak, mammu, mammu

Kur es nonācu?!

Bērnu stādīšana

Vakariņu galdam!

Kotletes nes

Un piena pudiņš!

Un pēc tam, kā mājās,

Viņi tevi noliks gulēt!

Ak mammu

Ejam atpakaļ -

Es parādīšu sevi

Kur ir dārzs?

Jautājumi bērniem

Par kādu dārzu lelle runāja? (bērnu)

Vai varat pateikt lellei, kur atrodas jūsu bērnudārzs?

Kā sauc šo vietu? Kāpēc?

Bērnu spēle "Uzmini un nosauc"

Bērni, aplūkojot dažādu pirmsskolas iestāžu nodaļu un grupu fotogrāfijas, atrod tās, kurās attēlots viņu pašu bērnudārzs.

Es lasu dzejoli:

labi mūsu dārzā

Es nevaru sagaidīt, kad varēšu doties.

- Mammu, mosties agrāk,

Vispirms ved mani uz bērnudārzu!

Spēles situācija: Ceļošana pa "Bērnudārza valsts" karti (Bērni, izmantojot kubu, pārvietojas pa karti no punkta uz punktu, kurā norādītas interesantas vietas pirmsskolas iestādē. Bērni ziņo par vietu, kurā atrodas kartītes : pantomīma, apraksts, mīkla.)

Pēdējais punkts kartē ir "Noslēpumainā lāde"

Bērnu spēle "Visi darbi labi"

Zārkā ir attēli, kuros attēloti priekšmeti, bērnudārza darbinieku darba instrumenti.

Bērni izvēlas attēlus un nosauc, kam tas nepieciešams darbam (katli, naži, tējkanna - pavāram utt.)

Problēmas jautājums:

Ko jūs darītu, lai mūsu bērnudārzs būtu vēl labāks un skaistāks?