“Pirmsskolas vecuma bērnu iepazīstināšana ar sociālo realitāti, izmantojot cilvēka radītās pasaules objektus. Ceļojums objektu pagātnē "Sagatavoja: Pedagogs

2. slaids

Ievads 1. daļa Noslēpumainās Maijas dzīve 1. nodaļa Laba kļūda 2. nodaļa Pirmo reizi Palenkē 3. nodaļa Ceļošana ar negadījumiem 4. nodaļa Čičenica 5. nodaļa Majapanas krišana 6. nodaļa Lauksaimniecība 2. daļa Matemātika un rakstīšana 3. daļa Kalendāra lietojumi

3. slaids

Ievads

Kāpēc ne Amerika? Izrādās, ka pirms Kolumba Amerikā dzīvoja augsti attīstītas civilizācijas! No kurienes tie radušies, rodas jautājums. "No kurienes, no kurienes ... No kamieļa!" - daži var teikt.Nu nē! Neviens tādu attieksmi necietīs! Lūk, iedomājieties, ka pirmie, piemēram, maiji atrada Eiropu, nevis Spāniju, Ameriku. Ja viņi tā teiktu par mums, vai jums tas patiktu? Jā, jā, jūs, kas vēlaties sekot šim piemēram! "No kamieļa"! Murgs! Jā, jā, jā... Tomēr ar Polinēziju - ļoti dīvains stāsts. Bet varbūt tā ir — kā ticēja Tors Heijerdāls — Amerika un Polinēzija?... Var jau būt! Varbūt izpētīt? Un nolēma - jā!

4. slaids

2. Mazliet vēstures 1. tēma. Senie un mūsdienu indiāņi acteki Uzziņu grāmatā par viņiem teikts: AZTEKI (acteki, Nahua) - indieši Meksikā; 1,2 miljoni cilvēku (1992). Acteku valoda. Ticīgie ir katoļi. Līdz 16.gs mūsdienu Meksikas teritorijā atradās acteku štats ar galvaspilsētu Tenočtitlanā. Acteki radīja civilizāciju, kuru 16. gadsimtā iznīcināja spāņu iekarotāji.

5. slaids

Ievads. Mazliet vēstures

Maya Lūk, ko es redzēju, atverot direktoriju: MAYA (Yucatecs) - indiešu tauta Meksikā, Gvatemalā (Jukatanas pussalā) un Belizā. Kopā 700 tūkstoši cilvēku, t.sk. Meksikā 670 tūkstoši cilvēku. (1992) Maya-Kiche dzimtas maiju atzara valoda. Ticīgie ir katoļi. Maiju senči ir vienas no vecākajām civilizācijām Amerikā (saistītas ar olmeku kultūru), kas pastāvēja Meksikas dienvidaustrumos, Hondurasā, Gvatemalā.

6. slaids

Ievads

2. tēma. Vairāk par Maya iekšējiem kariem Jā, jā! Tādi bija, un ne mazums! Piemēram, jau Jaunajā valstībā bija Šiu un Itzu dinastijas - tātad Šiu sarīkoja tādu sacelšanos pret saviem ienaidniekiem! 1441. gadā šī sacelšanās stipri novājināja Jauno karalisti pat pirms spāņi tai izaicināja. Un Itzai bija nopietna pagātne. Bet mēs visi trīs bijām draugi: Čičenica (kuru valdīja Itzu klans), Usmals jeb Uksmals (Šiu dinastija) un Majapans (pēc nodevības, kas iznīcināja draudzību, pēc Čičenicas krišanas Itzas klanam izdevās novērsties no vergiem par Majapanas vicekaraļiem). Šiu un Itzas kauju laikā Majapans krita, pārvaldot pēdējo.

7. slaids

Maiju migrācija Kas notika? Pagaidām uz šo jautājumu neviens nav atbildējis. Žēl gan! Tomēr maija pārcēlās. Vai varat iedomāties, ka vienā dienā visi visas valsts iedzīvotāji uzreiz pameta savas mājas, pilis, pilsētas? Tieši tā! Tagad gandrīz visi teiks, ka tas nav iespējams. Varbūt viņus izdzina bads, varbūt karš. Mēs nezinām, tas mums ir noslēpums. Civilizācijas krišana Un tur bija brīnišķīga civilizācija! Augsti attīstīts! Piemēram, matemātikā, kalendārā, astronomijā viņi pat mūs pārspēja! Taču Spānijai izrādījās vieglāk ar uguni un zobenu iznīcināt "barbarus".

8. slaids

3. Gatavošanās braucienam Jāmācās valodas! Acteku, maiju, tolteku, olmeku un citu valodas. Protams, tas ir ļoti vienkārši. Jums jāsēž īpašā krēslā, jāpievieno visi sensori un jāieslēdz. Pēc dažām minūtēm jūs jau runāsit dotajā valodā tā, it kā tā būtu savējā! Jā, un, protams, mums jāatceras: baltais cilvēks visās šajās civilizācijās ir dievs! Bet tomēr labāk ir ņemt līdzi neredzamības vāciņu - labi, ka es lidoju uz citām planētām un zvaigznēm, tādus cilvēkus uz Zemes neatradīsit pat dienas laikā ar uguni!

9. slaids

1. DAĻA. NOSLĒPUMAINĀS MAIJAS DZĪVE

1. nodaļa Laba kļūda Nu jā! Un jūs joprojām jautājiet, kā mēs izmeklēsim! Nu kā gan citādi, izņemot Laika mašīnu! Kas? Mums nav laika mašīnas?! Joprojām kā ir! Jau ... Vai nu 90. gadi, vai pat jau 100. gadi! Kāds gadsimts? XXI! 2090-2110... Precīzi neatceros. Bet Mašīna bija jau 2080. gadā - noteikti! Šeit mēs turpinām. Tas var aizvest jūs un mani jebkurā laikā (no pagātnes!) un uz jebkuru vietu. Paķeram līdz minimumam... Saliek tur visas nepieciešamās lietas - pārtiku, transportu, un visu pārējo... Derēs, derēs - samazināsies tas, kas nokļūst minimatorā! Nu lūk, mēs esam. Tagad uz pagātni!

3 Mērķis: ideju veidošana par objektīvās pasaules radīšanas vēsturi. Uzdevumi: - iemācīt bērniem savā attīstībā saskatīt apkārtējās pasaules objektus un parādības (objekta pagātni, tagadni, nākotni); - attīstīt spēju aplūkot apkārtējos objektus kopsakarībās un savstarpējās atkarībās (“cilvēks ir objekts”, “bērns ir objekts”); - paplašināt bērna redzesloku; - attīstīt spēju paredzēt objektu nākotni; - izglītot bērnos uzmanīgu attieksmi pret apkārtējās pasaules objektiem.

15 Visefektīvākās metodes un paņēmieni ir heiristiskās, kognitīvās sarunas; novērojumi; skatoties uz attēliem, ilustrācijām, TCO; skolotāja stāsts; daiļliteratūras, kognitīvās literatūras lasīšana; speciālu spēles problēmsituāciju izveide. elementārā analīze; modelēšanas un projektēšanas metode; jautājumu metode; atkārtošanas metode (tieša zināšanu pielietošana līdzīgā situācijā); loģisko uzdevumu risināšana; eksperimenti un pieredze.

18

19

22 Objektu attīstoša vide Laboratorija "Kāpēc", kurā bērni veic eksperimentus un eksperimentus ar materiāliem, lai iepazītos ar to īpašībām; transformācijas centrs "Masterilka", kurā tiek savākti dabīgie, atkritumi, audums, papīrs, vizuālie materiāli: plastilīns, stieple, līme. Šeit bērni var patstāvīgi izgatavot amatniecību, ēkas, kompozīcijas, rotaļlietas. "Znayki" ir izziņas literatūra, vizuālais materiāls pieredzes gūšanai; "Spēļu bibliotēka" - didaktiskās spēles, atlasītas pēc vecuma dažādās sadaļās.

30 Darbs ar vecākiem mapes-slīdņi: - "Mana draudzene ir rotaļlieta", - "Mācies rotaļājoties!", - "Sakāmvārdi par darbu". individuālās konsultācijas: - "Kādas rotaļlietas bērniem vajadzīgas", - "Didaktisko spēļu organizēšana un vadīšana ar bērniem", - "Kas veido centību?". vecāku sapulces: - "Priekšmeta pasaules attīstīšana", - "Bērna radošo spēju attīstība", - "Apaļais galds gada nogalē". dalība projekta aktivitātēs: - "Tērpu veidošana - krievu sarafāžu šūšana", - "Mans tētis ir karavīrs", - "Ģēnija diena - Trakās rokas". mini muzeju izveide: - "Mūsu vecmāmiņu lelles", - "Apgaismes ierīču pagātne", - "Neparastās sveces un svečturi", - "Lidmašīnas", "Automašīnas".

31 MBDOU "Bērnudārzs 46" "Crystal Slipper" Permas teritorija, Krasnokamska, st. Sadovaya, 6 tālrunis: 8(34273) e-pasts:

Borisova Jeļena Aleksandrovna
Darba vieta: MKDOU "Apraksino ciema bērnudārzs "Alenuška"
GCD "Ceļojums pagājušajās stundās" ir paredzēts vecākā pirmsskolas vecuma bērniem. GCD laikā bērni ceļo pagātnē, kur iepazīstas ar pulksteni, kas kalpoja cilvēkiem tālā pagātnē. Uzziniet par ūdeni, uguni, ziedu, smilšu pulksteņiem. GCD laikā bērni paši izgatavo savu ūdens pulksteni no plastmasas pudeles.

Kopsavilkums par tieši izglītojošiem pasākumiem vecākajā grupā par tēmu: "Ceļojums stundu pagātnē"

Izglītības joma "Sociālā un komunikatīvā attīstība"
Mērķis. Zināšanu nostiprināšana par dažāda veida pulksteņiem, par to darbības principiem un lomu cilvēka dzīvē.
Programmatūras uzdevumi. Iepazīstināt ar pulksteņu rašanās vēsturi, to šķirnēm. Attīstīt pētniecisko interesi, zinātkāri, radošo iztēli. Uzziniet, kā izveidot vienkāršu ūdens pulksteni. 4) Izkopt mērķtiecību, spēju mijiedarboties ar vienaudžiem. 5) Attīstīt roku, acu motoriku. Uzlabot laika izjūtu un spēju savlaicīgi regulēt savu darbību. Paaugstināt vajadzību pēc veselīga dzīvesveida, veselību saudzējošas uzvedības. Atbrīvojieties no psihoemocionālā stresa izglītības aktivitāšu procesā. Veicot uzdevumus, samaziniet nogurumu, statisko stresu, acu nogurumu. Ievērojiet higiēnas nosacījumus materiāla skatīšanai, izmantojot multivides instalāciju.
Materiāls. Telegramma, Dažādi pulksteņi (puķu, smilšu, ūdens, uguns, mehāniskie, elektroniskie, kvarca), prezentācija "Pulksteņu vēsture", plastmasas pudeles ar tilpumu 1,5 litri, ūdens tvertnes, marķieri, aploksne zīmējumiem, papīra loksnes zīmējums, krāsainie zīmuļi, fiziskā minūte (prezentācija), Oļega Anofrijeva dziesma "Pulkstenis".
Metodes.
Vizuāli, verbāli, praktiski.
Pieņemšanas.
Vizuālie paņēmieni: (pulksteņu demonstrēšana, slaidi, ūdenspulksteņu izgatavošanas demonstrēšana, novērošana, parauga demonstrēšana, darbības metodes demonstrēšana)
Praktiskās tehnikas: (vingrinājums (imitatīvais), modelēšana - ūdens pulksteņa izgatavošana)
Verbālās tehnikas: (stāstīšana, vizuālā materiāla komentēšana, sarunas (ētiskās un kognitīvās), skaidrojums, meklēšanas jautājumi, pedagoģiskais vērtējums)
Spēles vingrinājumi un uzdevumi: (mīklas minēšana, didaktiskā spēle, iedomāta situācija)

Integrācija: kognitīvā attīstība, mākslinieciskā un estētiskā attīstība, runas attīstība, fiziskā attīstība.

Vārdnīcas aktivizēšana.
Kuģis, konteiners, pulkstenis: ūdens, zieds, uguns, kamīns.

Priekšdarbi.
Sarunas: “Kāds pulkstenis bija sen”, “Ko mēs darām dažādos laikos?”, “Kas notiek, ja pulksteņi griežas savādāk?”, “Pulkstenis manā mājā”, “Manas vecmāmiņas pulkstenis”. Pulksteņa zīmējums. Fizisko minūšu iegaumēšana "Un pulkstenis iet, iet ...". Daiļliteratūras lasīšana: Anofrijevs "Tik-Tak", Berestovs "Ceturtdaļa līdz sešiem". Enciklopēdiju izskatīšana "Kā lietas darbojas (par pulksteņiem)", Stepanovs "Laiks". Darbs ar vecākiem: veca pulksteņa zīmēšana ar bērniem (izstādei), ieteikumi, kā iemācīt bērniem uzzināt laiku no modinātāja, stāstu gatavošana ar bērniem par ūdeni, ziedu, smilšu pulksteņiem, puķu pulksteņa maketa izgatavošana. Lūdzu, ņemiet līdzi interesantus eksponātus Vremya grupas mini muzejam.

Izglītības pasākumu norise.

Skolotāja informē bērnus, ka pie viņiem jānāk rūķītim Tikk-Tokam un jāiemāca skaitīt laiku pēc pulksteņa, taču viņš kaut ko kavē.
(Grupā pienāk telegramma no rūķa Tik-Toka a).
Dārgie puiši!
Manā maģiskajā Laika zemē notika nepatikšanas. Uznāca spēcīga viesuļvētra un sasita visus pulksteņus. Tagad mēs nevaram noteikt laiku. Es nevaru nākt pie jums. Un es tik ļoti gribēju jums pastāstīt, kāds bija pirmais pulkstenis un kā tas ir mainījies mūsu laikos.

Audzinātāja. Kas notiks, ja saplīs visi pulksteņi? (Visur, kur viņi kavēja, viņi nāca uz veikalu, bet tas bija slēgts utt.)
Audzinātāja. Puiši, vai mēs varam kaut ko darīt rūķīša labā?
Bērni. Palīdzība. Piedāvājiet viņu atbildes.
aprūpētājs Bet kā mēs tagad varam uzzināt, kādas stundas bija pirms tam?
Skolotājs ved bērnus doties ceļojumā pagājušajās stundās.
Audzinātāja. Kā mēs varam nokļūt pagātnē?
(Bērni piedāvā savas atbildes: uzbūvējiet laika mašīnu, lidojošo šķīvīti, kosmosa kuģi utt.)
Audzinātāja. Kur vēl var apskatīt pagātnes objektus? Kur tās tiek izstādītas?
Bērni. Muzejā.
aprūpētājs. Bērni, mūsu grupā tiek atklāta interesanta izstāde. Un kādi priekšmeti uz tā ir izstādīti, to uzzināsiet, uzminot mīklu.
Mēs neguļam pa dienu
Naktīs neguļam
Dienu un nakti
Klauvējam, klauvējam.
Bērni. Pulkstenis.
Audzinātāja. Aicinu apmeklēt pulksteņu izstādi muzejā. Kādi ir muzeja apmeklētāju uzvedības noteikumi?
(Bērni dodas uz grupu, kurā tiek ierāmēta pulksteņu izstāde)
Audzinātāja. Bērni, paskatieties pulkstenī. Kā viņi ir līdzīgi viens otram?
Bērni. Pulkstenim ir cipari, rādītāji.
Audzinātāja. Bet ne vienmēr pulkstenī bija bultiņas. Šodien dosimies ceļojumā uz pagājušajām stundām. Es jums pastāstīšu pulksteņa vēsturi, kāda tā bija agrāk. Bet man būs palīgi: Katja, Danils, Poļina. Viņi jums ir sagatavojuši interesantus stāstus.
Pagātne ir viss, kas bija
Nav spēka pasaulē
Tas visu neatgriezīs
Laiks iet tikai uz priekšu.
Audzinātāja. Bērni, ko gailis dara muzejā?
(bērnu atbildes)
Audzinātāja. Paskaties uz ekrānu. (Bērni tuvojas ekrānam) (Uz ekrāna tiek projicēts gaiļa fotoattēls)
Sen cilvēki laiku zināja pēc dzīvā pulksteņa. Šis pulkstenis staigā pa pagalmu, plivinot spārnus un lidojot līdz žogam, kliedzot: "Ku-ka-re-ku!" Kā sauc šo pulksteni?
Bērni. Gailis.
Audzinātāja. Kāds gailēns? (balsīgs, skaļš, jautrs utt.)
Audzinātāja. Vai gaiļa pulkstenis bija ērts pulkstenis? Kāpēc?
(Jūs nevarējāt tos paņemt līdzi, jūs varēja tikai uzkāpt uz tiem utt.)
Audzinātāja. Tikpat sen cilvēki pamanīja, ka iekšā atveras daži ziedi
vienu reizi, piemēram, no rīta, bet citus pēcpusdienā, vakarā. Un viņiem radās ideja izgatavot ziedu pulksteni. (Uz ekrāna tiek projicēts ziedu pulksteņa fotoattēls)
Katja mums pastāstīs par viņiem.
(Bērni sēž ap Katju)
Audzinātāja. Bet cilvēks ne vienmēr varēja izmantot šādu pulksteni. Kāpēc?
(Tie "strādāja" tikai saulainā laikā, dienas laikā, siltajā sezonā)
Fizminutka
Un pulkstenis iet, iet: tikk-tak, tikk-tak, (Staigā vietā)
Kurš no mājām to var izdarīt?
Tas ir svārsts pulkstenī
Pārspēj katru sitienu (noliek pa kreisi-pa labi.)
Un dzeguze sēž pulkstenī,
Viņai ir sava būda. (Bērni sēž dziļā pietupienā.)
Putns kūko laiks
Atkal paslēpies aiz durvīm (Pietupās.)
Bultiņas pārvietojas pa apli.
Viņi nepieskaras viens otram. (Rūpa pagriešana pa labi.)
Mēs atgriezīsimies kopā ar jums
Pretpulksteņrādītājvirzienā. (Rūpa pagriešana pa kreisi.)
Un pulkstenis iet, iet (Ejot vietā.)
Dažreiz viņi pēkšņi atpaliek. (Palēniniet iešanas tempu.)
Un dažreiz viņi steidzas
It kā viņi gribētu aizbēgt! (Skrien uz vietas.)
Ja viņi netiek vadīti,
Tad viņi pieceļas. (Bērni apstājas.)

(Bērni sēž uz krēsliem)
Audzinātāja. Tajā pašā laikā cilvēki nāca klajā ar ūdens pulksteni, kas ziņoja laiku gan naktī, gan drūmā dienā. (Uz ekrāna tiek projicēts ūdens pulksteņa attēls)
Poļina mums pastāstīs par ūdens pulksteni.
Audzinātāja. Es iesaku jums izveidot šādu pulksteni.
(Paskaidrojums par pulksteņu izgatavošanu)
(Bērni tiek sadalīti grupās un tuvojas galdiem ar sagatavotu aprīkojumu)
Praktiskais darbs - ūdens pulksteņa izgatavošana.
Pārgrieziet pudeli uz pusēm. Augšējā daļa ir daļa ar kaklu un vāku. Apakšējā daļa ir "bļoda" - ūdens rezervuārs. Pudeles augšējās daļas skrūvējamā vāciņā jāizveido neliels caurums, lai no tā lēnām izplūstu ūdens. Apgrieziet augšējo daļu otrādi. Un ievietojiet to apakšā. Ūdens ieplūdīs pudeles apakšā kā bļodā.
aprūpētājs. Vai, jūsuprāt, šis pulkstenis ir ērts?
Bērni. Nē, jo viņiem pastāvīgi jāpievieno ūdens.
Audzinātāja. Nav nejaušība, ka kopš tā laika viņi runā par laiku: "Cik daudz ūdens ir notecis zem tilta!"
Audzinātāja. Izskatās, ka ir sakārtots arī smilšu pulkstenis. (Uz ekrāna tiek projicēts smilšu pulksteņa attēls))
Daniels mums par tiem pastāstīs.
(bērni sēž uz krēsliem)
Audzinātāja. Vai šīs stundas bija ērtas?
(nē, tie bija pastāvīgi jāapgriež)
Audzinātāja. Un cilvēki jau sen izdomāja ugunīgu pulksteni. (Ugunīga pulksteņa attēls tiek projicēts uz ekrāna)
Ejam uz paklāja, es tev parādīšu šo pulksteni.
(Bērni sēž uz grīdas)
Audzinātāja. Vai šīs stundas bija ērtas?
(Nē, viņi "strādāja" tikai iekštelpās, kur nav vēja)

Relaksācijas vingrinājums, koncentrējoties uz elpošanu:
"Nopūtiet sveci."

Mērķis: atbrīvot garīgo stresu.
Dziļi ieelpojiet, ievelkot plaušās pēc iespējas vairāk gaisa. Pēc tam, izstiepjot lūpas ar caurulīti, lēnām izelpojiet, it kā pūšot uz sveces, vienlaikus ilgstoši izrunājot skaņu “u”.
Fizminutka
(bērni apsēžas)
Audzinātāja. Laikam ejot. Cilvēki nāca klajā ar jaunām ierīcēm laika mērīšanai. Bija mehāniskie pulksteņi. (Uz ekrāna tiek projicēts attēls ar mehāniska pulksteņa attēlu) Sākumā viņiem bija viena roka. Vēlāk nāca minūšu rādītājs. Un vēl vēlāk, sekundi.
Mehāniskie pulksteņi ir jātin katru dienu. Es aizmirsu iedarbināt pulksteni - viņi piecēlās. Kuru pulksteni nevajadzētu uztīt?
Elektroniskais pulkstenis nav jāuztver. (Uz ekrāna tiek projicēts elektroniskā pulksteņa attēls) Tie darbojas ar baterijām. Tiem pat nav bultiņu — ekrānā mirdz cipari. Laiks tiek rādīts precīzi un nav kaprīzs
Pagāja gadi. Dzīve kļuva steidzīgāka, cilvēki sāka novērtēt laiku. Pulksteņi ir kļuvuši nepieciešami ikvienam cilvēkam. Kādas stundas nesanāca.
Didaktiskā spēle "Piešķiriet vārdu pulkstenim"(Uz ekrāna tiek projicēti attēli un fotogrāfijas, kas attēlo dažādu veidu pulksteņus; jums ir jāpiešķir tiem nosaukums).
Mērķis: attīstīt uzmanību, domāšanu, uztveri.
Audzinātāja. Mūsu tūre ir noslēgusies. Bet kā Tic-Tac rūķis zina, ka mēs bijām pulksteņu muzejā?
Bērni. Uzzīmēsim pulksteni, par kuru šodien uzzinājām, un nosūtīsim rūķītim Tik-Tokam.
Audzinātāja. Par kādu pulksteni tu šodien uzzināji? kas tev patika? Kas radīja grūtības? Kāpēc? Es jums iedošu īpašas papīra lapas ar rūķīša zīmogu. Pēc tam, kad būsiet uzzīmējis pulksteni, par kuru uzzinājāt mūsu ekskursijas laikā, uzzīmējiet rūķīša noskaņojumu, kāds viņam būs pēc vēstules ar zīmējumiem saņemšanas.
(Bērni zīmē pulksteni. Kamēr bērni strādā, skolotāja interesējas, kādu pulksteni bērni zīmē. Tad bērni zīmē rūķīti, viņa noskaņojumu. Zīmējumi salocīti aploksnē rūķim.)
Audzinātāja. Papildināsim savu muzeju ar pagātnes pulksteņiem. (Bērni kārto muzejam ziedu, ūdeni, smilšu pulksteni, uguns pulksteni).

Vispārinoša nodarbība sadaļā: "Lielākais brīnums pasaulē"

Nodarbība Ceļojums

pagātnē

Krievijas skola

Literārā lasīšana

Sastādījis: S.V.Pečenkina,

MKOU "44.vidusskola",

Miasa, Čeļabinskas apgabals,

Tu runā ar viņu biežāk -

Būsi četras reizes gudrāks.

Ceļot

laika mašīnā

sākas...

Kijevas alu klosteris

Nestors savā kamerā

strādā pie hronikas

Slāvi atnāca un apsēdās gar Dņepru

Izvilkums no annālēm

Pasaka par pagājušajiem gadiem stāsta par ... Krieviju un krievu tautu.

Pirmā printera uzvārds.

Lielākais brīnums pasaulē.

Pilsēta, kurā tika uzcelts piemineklis

Ivans Fjodorovs.

Pirmā hronika saucās "Pasaka par laiku...".

Pagājušo gadu pasakas hronista vārds.

Atrisiniet krustvārdu mīklu. Noklikšķiniet ar peli, lai izvēlētos uzdevuma numuru - ekrānā

parādīsies jautājums. Atbildi to. Noklikšķiniet, lai pārbaudītu, vai atbilde ir pareiza

par krustvārdu mīklu.

Ceļot

laika mašīnā

turpinās...

Piemineklis

Ivans Fjodorovs

Ceļot

laika mašīnā

beidzas...

Mēs atgriežamies

Sakāmvārdi un teicieni

• Grāmata laimē rotā un nelaimē mierina.
• Kopš neatminamiem laikiem grāmata audzina cilvēku.
• Grāmata ir kā ūdens – ceļš lauzīsies cauri visur.
• Laba grāmata spīd spožāk par zvaigzni.
• Grāmata palīdzēs darbā, palīdzēs grūtībās.

Grāmatas lietošanas noteikumi

• Paņemiet grāmatu ar tīrām rokām.
• Nelokiet grāmatu - tā lapas izkritīs.
• Nelieciet grāmatā zīmuļus, dienasgrāmatas vai citus priekšmetus. Tas pārtrauc iesiešanu.
• Ēdot nelasi grāmatu.
• Lai grāmata un mācību grāmata kalpotu ilgāk, iesaiņojiet tās.

Vienatnē, vienatnē

Snaudošie grāmatu varoņi

Manu grāmatu lapās.

Atmodiniet viņus dzīvībai!

Ko viņi cieš no garlaicības?

Visiem varoņiem patīk darbs!

Jums, draugi, visas grāmatas ir jūsu rokās,

Ļaujiet varoņiem atdzīvoties!

Apkopojot

braucieni

• Kad Krievijā parādījās pirmās grāmatas?
• Kāpēc pirmās drukātās grāmatas parādīšanās Krievijā bija liels notikums?
• Ko jūs uzzinājāt par Ivanu Fjodorovu?

Laika mašīna http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/4/79/671/79671510_3857612_Bezimyannii.JPG Laika mašīna http://900igr.net/datai/istorija/Lenta-vremeni/0007-016-Lenta-vremeni.png laika skala http://freetone.org/ringtony/zvukovye_effekty/2048-kosmicheskij_ehffekt kosmosa zvana signāls http://drevo-info.ru/images/002/004416.jpg Kijevas alu klosteris http://pokrova.ks.ua/pokrova/2013/11/Nestor_Letopisets.jpg Nestors savā kamerā http://russian7.ru/wp-content/uploads/2015/02/Living_of_East_Slavs_by_Ivanov.jpg senie slāvi http://images.aif.ru/003/264/fc2258531b6438a1402ee4dd8d846449.jpg piemineklis I.Fjodorovam Maskavā http://img-fotki.yandex.ru/get/9109/230070907.12/0_b754c_716c4a34_orig papīrs http://www.ostu.ru/libraries/Blog/wp-content/uploads/2011/10/illustration_for_tale_6.jpg grāmatas un bērni