Verbālo īpašības vārdu prezentācija. Krievu valodas stunda "Atšķirība starp divdabīgām un verbālām īpašības vārdiem

2. slaids

Pamatnoteikums

1. Pasīvo pagātnes divdabju sufiksos raksta nn; parasti šiem divdabjiem ir prefiksi: pārskatīts manuskripts; atkarīgie (skaidrojošie) vārdi: korektora labotas lapas. 2. Ja nav priedēkļu vai paskaidrojošu vārdu, parasti tiek veidoti īpašības vārdi, kuros rakstīts n: labots teksts, trakais vilks, izkaltusi raudas, izgludinātas bikses, zeltīti priekšmeti, lauzta līnija.

3. slaids

Ievietojiet n vai nn

Samulsa atbilde, plēsuma, zālīšu sēšana, veļas mazgāšana. Asfaltēti ceļi - asfaltēti... bruģakmens ceļi - asfaltēti ceļi

4. slaids

Piezīme

1. Kad divdabis pārvēršas par īpašības vārdu, ir iespējams mainīt vārda leksisko nozīmi, piemēram: nemierīgs puisis (nepastāvīgs, vieglprātīgs), pabeigts vīrietis (vairs ne uz ko citu spējīgs), rakstīts skaistums ( skaista, kā bildē), Piedošanas svētdiena (pēdējā svētdiena pirms gavēņa).

2. Prefiksa -ne klātbūtne neietekmē verbālo īpašības vārdu rakstīšanu, piemēram: nebraukts, nestaigāts, neaicināts, neaicināts, nepļauts, nekrāsots, nekristīts, nerakstīts (likums), nebaidīts.

5. slaids

3. Verbālo īpašības vārdu rakstība nemainās arī sarežģītu vārdu salikumā, piemēram: vienkrāsains, vesels piegriezums, paššķelts, raibs, zeltīts, zelts kalts, maz nomīdīts, maz nomīdīts, maz -nolietots, mazsālīts, smalki sasmalcināts, tikko dzesēts, svaigi saldēts u.c. (sal. ar tiem pašiem terminiem , kuros salikteņa otrā daļa veidota no prefiksa darbības vārda: gluda krāsa, viegli nomīdīta, svaiga- saldēti utt.).

4. Divi n ir rakstīti bezpriekšdēkļos, kas veidoti no perfekcijas darbības vārdiem (izmests, dots, nopirkts, atņemts, sagrābts utt.), un dažos divdabīgos, kas veidoti no imperfektīviem darbības vārdiem (redzēts, redzēts, dzirdēts, lasīts utt.).

6. slaids

Pierādiet, ka šie vārdi ir īpašības vārdi

Vārdus ar priedēkļiem raksta ar nn, pat ja tiem ir īpašības vārda nozīme, piemēram: izturēts vīns, skaidra piegāde, lietotas grāmatas, nolietota kleita, paātrināts temps. Izņēmumi: zvērināts brālis, ieslodzītais tēvs, gudrs zēns.

Izlutināts bērns, riskants projekts, nelīdzens rajons, asfaltēts ceļš, burtnīca ar oderējumu, marinēti gurķi. Atcerieties šī noteikuma izņēmumus!

8. slaids

Izskaidrojiet n un nn rakstību dotajos vārdos, nosakot runas daļu un vārda izcelsmi.

skolnieks, izredzētais, priesteris, protežs, noslīcis cilvēks;

pelmeņi, kūpinājumi, saldējums, moceklis, strādnieks, students.

9. slaids

Īsajos pasīvos divdabīgos divdabīgos vārdos, atšķirībā no pilnajiem divdabjiem, raksta vienu n (tāpat kā denominālos īpašības vārdos), rakstība nn tiek saglabāta.

Dažreiz vienkārši jautājumi ir mākslīgi sarežģīti. – Šo darbu sižeti ir sarežģīti un mulsinoši. Jums vienmēr ir paveicies, šķiet, ka esat likteņa izlutināts. – Ja audzina nepareizi, bērni parasti ir kaprīzi un izlutināti. No loģiskā viedokļa šiem secinājumiem ir maz vai pat nav pamatojuma. - Mums izvirzītās prasības ir patvaļīgas un nepamatotas.

Skatīt visus slaidus Sadaļas:

krievu valoda

Nodarbība “Atšķirība starp divdabjiem un verbālajiem īpašības vārdiem. Pareizrakstība n un nn divdabīgās un verbālās īpašības vārdos” tiek veikta 7. klasē, izmantojot interaktīvo tāfeli. Šī nodarbība rada interesi par mācību priekšmetu, nosaka studentu teorētisko zināšanu līmeni par šo tēmu, palīdzot attīstīt pareizrakstības modrību; attīstīt prasmes darbā ar interaktīvo tāfeli. Temats:

"Komūnija kā runas daļa." Nodarbības tēma:

“Atšķirība starp divdabjiem un verbālajiem īpašības vārdiem. Viena un divu burtu n rakstība divdabīgos vārdos un verbālos īpašības vārdos. Nodarbības veids:

vispārizglītojošajai klasei orientēta zināšanu, prasmju un iemaņu pielietošanas nodarbība.

• Nodarbības mērķi:
• skolēnu zināšanu atkārtošana un pārbaude par šo tēmu;
• noteikt tēmas izpratnes dziļumu un visa iepriekšējās nodarbībās apgūtā stipruma pakāpi;
• pareizrakstības prasmju un prasmju attīstīšana salīdzināt, vispārināt, precizēt.
• runas attīstība: sakarīga stāsta sastādīšana par lingvistisku tēmu;

strādāt pie pareizrakstības standartiem. Atkārtojums:

patskaņi pirms viena un diviem burtiem n pasīvajos divdabīgos vārdos; Pieturzīmes līdzdalības frāzēm. Nodarbības mērķi:

noteikt studentu teorētisko zināšanu līmeni par šo tēmu, kas palīdz attīstīt pareizrakstības modrību; attīstīt prasmes darbā ar Smart Board.

Nodarbības struktūra:
I. Organizatoriskais moments.
II. Mājas darbu pārbaude.
III. Paziņojiet nodarbības tēmu un mērķus.
IV. Pārsegtā materiāla aktivizēšana.
VI. Apmācības vingrinājumi spējai atšķirt divdabības vārdus un verbālos īpašības vārdus.
VII. Iegūto zināšanu kontrole.
VIII. Mājas darbs.
IX. Atspulgs.

Aprīkojums: interaktīvā tāfele Smart Board.

NODARBĪBAS NORISE

I. Organizatoriskais moments

Skolotājs sagaida skolēnus un atzīmē tos, kuri nav klāt. Tiek pārbaudīta gatavība nodarbībai.

II. Mājas darbu pārbaude

No šiem darbības vārdiem veidojiet un rakstiet aktīvos un pasīvos pagātnes divdabjus. Izceliet divdabīgos piedēkļus un norādiet pētāmās pareizrakstības izvēles nosacījumus.

Atbalstīt..., aizslēgt, maksāt..., augt... un... laistīt, nodot, atraisīt,... nošaut, izšaut... dzemdēt, stādīt, sēt, iesaistīt(?), un... noslīcināt, saprast, celt, sākt.

Valdē strādā trīs studenti.
Pirmais pieraksta vārdus ar atstarpēm, grafiski izskaidrojot ievietotās pareizrakstības.
Otrais raksta no šiem darbības vārdiem veidotos aktīvās pagātnes divdabjus.
Trešais pieraksta pasīvos pagātnes divdabjus, kas veidoti no tiem pašiem darbības vārdiem.
Šajā laikā klase strādā mutiski, atbildot uz jautājumiem:

– Kādas pareizrakstības tika atrastas šajā uzdevumā?
– Ar kādiem sufiksiem veido aktīvo un pasīvo divdabi? (-ush-(-yush), -ash-(-box), -vsh-, -sh-, -eat- (-om-), -im-, -nn-, -enn-(yonn),- T)
– No kura darbības vārda jūs neveidojāt pasīvo divdabi? Kāpēc? (No darbības vārda to go, kas nav acīmredzams veids).

Pēc tam tiek pārbaudīts uzdevums, kas tika izpildīts uz tāfeles.
Pievērsiet uzmanību šādu divdabju izrunai. (1. att.)

III. Nodarbības tēmas un mērķu paziņošana

Šodienas nodarbības tēma ir “Atšķirība starp divdabīgiem vārdiem un verbāliem īpašības vārdiem. Viena un divu burtu n rakstība divdabīgos vārdos un verbālos īpašības vārdos. (2. att.)
Paziņojiet stundu mērķus.

IV. Pārsegtā materiāla aktivizēšana

1. Sintaktiskās piecas minūtes. (3. att.)

Pieturzīmju atkārtošana līdzdalības frāzēs; prasme lietot divdabības vārdus mutvārdu runā un sastādīt diagrammas.
Uzdevums: pārtaisiet teikumu, katrā daļā ievietojot līdzdalības vārdu
apgrozījums; pēc tam pierakstiet teikumu, diagrammu un grafiski izskaidrojiet pieturzīmes.
Mežs aizdegās, un debesīs sāka celties aizrīšanās dūmi.
Viens skolēns, izmantojot elektronisko pildspalvu, uz interaktīvās tāfeles pieraksta teikumu, ko pats sacerējis.
Izmantojot pildspalvu, viņš nosaka teikuma gramatisko pamatu un sastāda tā diagrammu. Visi pārējie skolēni uzdevumu izpilda uz vietas.
Tad nāk čeks.

2. Pareizrakstības darbs. (4. att.)

Pareizrakstības atkārtojums “Paskaņi pirms viena un diviem n pasīvajos divdabīgos vārdos”. Darbs ar pareizrakstības normām.

Vingrinājums: ievietojiet trūkstošos burtus, kas norāda pareizrakstības pārbaudes metodi.

Izskatījies...albums, aizkavējies darbā, uzpildīts līdz augšai, nosvērtas preces, notraipītas ar netīrumiem, izmētāts lauks, aizplombēts zobs, atklājies materiāls, izdomāts aparāts, noklausījies lekciju kursu, dzirdēts vienreiz pasaka.

Sarkano burtu objektiem tiek izmantota vairākkārtēja klonēšanas utilīta. Skolēns, kas strādā pie tāfeles, izvēlas vajadzīgo burtu un ievieto to vārdos; izdara secinājumu.
Ortopēdisks darbs ar vārdu aizzīmogots. Tiek noteikta vārda leksiskā nozīme un ar to sastādīta frāze.
Citi studenti lokāli analizē vārdus pēc sastāva:
1. iespēja – maisa,
2. variants – pārdomāts.
Pēc tam citi skolēni šos vārdus pieraksta uz interaktīvās tāfeles. Izmantojot dažādas pildspalvas krāsas, skolēni vārdos izceļ morfēmas.

V. Prasmju veidošanai nepieciešamo teorētisko zināšanu atkārtošana par šo tēmu

Frontāla saruna.

– Nosauc īpašības vārda īpašības divdabīgā.
– Kā aktīvie divdabji atšķiras no pasīvajiem divdabjiem?
– Kādi divdabji netiek veidoti no perfekcijas darbības vārdiem? (Aktīvie tagadnes divdabji; tagadnes pasīvie divdabji.)
– Kādi darbības vārdi nevar veidot pasīvās divdabības?
– Pastāstiet par n un nn rakstību īpašības vārdos, kas veidoti no lietvārdiem.
– Kā atšķirt divdabīgu vārdu no verbāla īpašības vārda? (5. att.)
– Kādos gadījumos divdabīgos un verbālos īpašības vārdos raksta vienu un divus burtus n? Atcerieties vārdus - izņēmumi. (6. att.)

Studentiem uz katru no jautājumiem jāatbild stāsta veidā par lingvistisku tēmu. Izņēmuma vārdi tiek ierakstīti piezīmju grāmatiņā un ierāmēti.
Studentiem atbildot, skolotājs nolaiž aizkaru “Pārvietojiet aizkaru, lai redzētu atbildi”, kas aptver tabulas par šo tēmu. (5., 6. att. Skolotāja iepriekš sagatavotas tabulas.)

VI. Nākamās vingrinājumu grupas mērķis ir noteikt studentu šīs tēmas apguves pakāpi, viena un divu burtu n pareizrakstības iemaņu veidošanās līmeni divdabīgos vārdos un verbālos īpašības vārdos; spēja atšķirt šīs runas daļas.

1. (7. att.). Vingrinājums: sadaliet frāzes divās kolonnās (n vai nn); Pamatojoties uz to, nosakiet runas daļu (participāls vai verbālais īpašības vārds).

Ievainots cīnītājs - ievainots karavīrs, sēja graudus - sēja miltus, zēns ar frizūru - mati nogriezti līdz nullei - nogriezta galva , destilēts ūdens, linu klade, apdegusi kafija - sadedzināta vēstule.

Skolēni vingrinājumu izpilda uz vietas, sadalot frāzes divās kolonnās, ievietojot trūkstošos burtus. Tiek pārbaudīta tēmas apguves pakāpe, prasme rakstīt vienu un divus n īpašības vārdos un divdabīgos vārdos un atšķirt šīs runas daļas.

Skolēni šo uzdevumu izpilda savās piezīmju grāmatiņās. Tam seko savstarpēja pārbaude. Bērni apmainās ar darbiem un salīdzina piezīmes savās piezīmju grāmatiņās ar pareizo pareizrakstību, kas parādās uz klonētas interaktīvās tāfeles slaida. (8. att.). Tālāk tiek izdarīti secinājumi.

2. Ievietojiet trūkstošos burtus un paskaidrojiet savu izvēli. (9. att.)

Atrodiet frāzes: apstākļa vārds + lietvārds, adj + lietvārds, kurā galvenais vārds ir lietvārds.

Nobijies zirgs, dzēsts kaļķis, nenodzēsta uguns, austs paklājs, kūpināta desa, austs galdauts, asfaltēts ceļš, kalts ...zobens, aptraipīta reputācija.

Studentam, kurš strādā pie interaktīvās tāfeles, jāievieto trūkstošie burti un jāpaskaidro sava izvēle; identificēt runas daļas.
Sarkanās krāsas objektos (runas daļās) un objektos - zaļas krāsas burtiem tika izmantota daudzkārtēja klonēšanas utilīta. Skolēns izvēlas vajadzīgo runas daļu un burtu (n un nn) un ievada to tekstā. Tiek izdarīts secinājums par frāžu uzbūvi, noteikts to veids (pakārtotās frāzes). Skolotājs uzrauga klases darbu.
Tiek veikti ortopēdiskie darbi ar vārdu asfaltēts. Tā leksiskā nozīme ir noskaidrota un ar to tiek sastādīta frāze.

3. Vingrinājumi runas attīstībai:

3.1. "Atjaunojiet sakāmvārdu." (10. att.)

Vingrinājums: pabeidz teikumu un uzraksti, ko viņi saka:

– Tas nav labi nogriezts... (bet tas ir labi sašūts).
- Nošauts zvirbulis... (jūs to nevarat apmānīt uz pelavām).
- Nobijusies vārna... (baidās no krūma).
- Mana vainīgā galva... (zobens negriež).
Tiek izmantota slēptā teksta tehnika, pareizās atbildes slēpjas aiz priekškara.
Tam seko pašpārbaude. (11. att.). "Pārvietojiet aizkaru, un jūs redzēsit atbildi." Tiek izrunāta sakāmvārdu nozīme. Skolēni stāsta, kādās situācijās šos sakāmvārdus var izmantot; paskaidrojiet pasvītrotās rakstības un punktogrammas.

3.2. Nosakiet metaforas nozīmi. (12. att.).

Izveidojiet teikumu, izmantojot šo frāzi (aptraipīta reputācija).
Tiek izmantota slēptā teksta tehnika. Studenti strādā laukā. Uzdevums tiek pārbaudīts mutiski. Tiek noskaidrota metaforas aptraipīta reputācija (sabojāta reputācija) nozīme. 13. att. Viens no skolēniem nolaiž priekškaru, lai uzzinātu pareizo atbildi. Skolēni nolasa rakstītos teikumus.

5. Vingrošana acīm.

Mērķis: mazināt redzes nogurumu.

1. Vertikālas acu kustības uz augšu un uz leju.
2. Horizontāli pa labi - pa kreisi.
3. Pagrieziet acis pulksteņrādītāja virzienā un pretēji pulksteņrādītāja virzienam.
4. Izmantojot acis, vairākas reizes uzzīmējiet uz tāfeles redzamo līkni, vispirms vienā virzienā un tad otrā virzienā.

VII. Patstāvīga zināšanu un prasmju pielietošana(14. att.)

1. Patstāvīgs darbs pie iespējām, kam seko pārbaude. Piezīmes tiek veiktas uz tāfeles, izmantojot marķierus. Prasme veidot īpašības vārdus un divdabības vārdus no dotajiem darbības vārdiem.
– Kāpēc no darbības vārda pirkt veidojas tikai divdabis? (Šis ir perfekts darbības vārds.)

2. Tests par tēmu “Atšķirība starp divdabības vārdiem un verbālajiem īpašības vārdiem.
Viens un divi burti n divdabīgos vārdos un verbālos īpašības vārdos.
Šis tests ļauj analizēt skolēnu zināšanu līmeni par šo tēmu un praktizēt pareizrakstības iemaņas n un nn divdabīgos un īpašības vārdos, kā arī spēju atšķirt šīs runas daļas. Skolēniem jāizvēlas pareizās atbildes no piedāvātajām iespējām. Tad strādājiet
tiek iesniegti pārbaudei. (15. att.)

3. Pēc darba nokārtošanas tiek pārbaudīts kontroldarbs, lai pievērstu studentu uzmanību pareizrakstībai saistībā ar šo tēmu. Atzīmējiet “uz ķēdes” ar paskaidrojumu pēc savas izvēles.
Tiek izmantota ekrāna aptumšošana.
Skolēni komentē, un skolotājs strādā ar interaktīvo tāfeli, secīgi atverot priekškaru.

VIII. Radošs mājasdarbs. (17. att.)

Pārbaude - nākamajā nodarbībā.
124. vingrinājums.
Vingrinājums: kopējot, ievietojiet trūkstošos komatus un aizstājiet darbības vārda nenoteikto formu ar pilniem vai īsiem pasīviem divdabjiem. Izskaidrojiet n un nn lietojumu sufiksos.
Uzrakstiet turpinājumu žurnālistiskā stilā, izmantojot divdabības un verbālos īpašības vārdus, paskaidrojot, kā uzvesties sabiedriskās vietās.

Ir diezgan daudz puišu, kuri uzskata par iespējamu izskriet no mājas (saburzītā) vāciņā... vai cepurē... ar (atlocītām) nokarenām ausīm. Viņi vienmēr (norauj) siksnu, pogu (nav) pietiekami daudz, viņi nav (tīrījuši) apavus kopš pirkšanas dienas. Ir (...)kas uzskata, ka piegružot ir aizliegts tikai istabās, bet autobusos un trolejbusos, uz ielām (nedomājot) met (saburzīt) saldējuma papīrus, mizo (nomizo) apelsīnus, serdes (ēd) āboli.

IX. Atspulgs

Mērķis: veicināt spēju analizēt savu darbību veidošanos un attīstību
Skolotājs iesaka stundas sākumā novērtēt, cik lielā mērā katrs skolēns ir sasniedzis mērķi, analizējot psiholoģisko stāvokli trīs līmeņos.
Uz interaktīvās tāfeles tiek projicēts slaids. (18. att.)

Bērni veic galīgo pašnovērtējumu.
Tiek uzdoti jautājumi, lai mudinātu skolēnus analizēt savas aktivitātes stundā:
– Kā šī nodarbība jums bija noderīga?
– Kādus zināšanu trūkumus jūs palīdzējāt aizpildīt?
– Ko jūs vēlētos darīt nākamajā nodarbībā?
– Kā jūs vēlētos strādāt?
– Vai savu dalību nodarbībā uzskatāt par pietiekamu mērķa sasniegšanai?
Bērni atbild uz jautājumiem, tādējādi apkopojot nodarbībā paveikto, analizējot savas aktivitātes šajā nodarbībā.
Skolotāja pateicas skolēniem par ieguldīto darbu un dod atzīmes.
Uz interaktīvās tāfeles tiek projicēts slaids. (19. att.).

Kā atšķirt divdabības vārdus no verbālajiem īpašības vārdiem? N vai n izvēle bieži ir atkarīga no tā, kurā runas daļā ir verbālais vārds: divdabis vai īpašības vārds. Un otrādi, ja zināt, cik n ir verbālā vārdā (n vai n), varat noteikt, kura runas daļa ir tā. N vai n izvēle bieži ir atkarīga no tā, kurā runas daļā ir verbālais vārds: divdabis vai īpašības vārds. Un otrādi, ja zināt, cik n ir verbālā vārdā (n vai n), varat noteikt, kura runas daļa ir tā.

Pamatnoteikums 1. Pasīvo pagātnes divdabju sufiksos raksta n; Parasti šiem divdabjiem ir priedēklis: esmu labojis manuskriptu; atkarīgie (skaidrojošie) vārdi: korektora labotas lapas. 2. Ja nav priedēkļu vai paskaidrojošu vārdu, parasti tiek veidoti īpašības vārdi, kuros rakstīts n: labots teksts, trakais vilks, izkaltusi raudas, izgludinātas bikses, zeltīti priekšmeti, lauzta līnija.

Piezīme 1. Kad divdabis kļūst par īpašības vārdu, vārda leksiskā nozīme var mainīties, 1. Kad divdabis kļūst par īpašības vārdu, vārda leksiskā nozīme var mainīties, piemēram: nemierīgs puisis (lidojums, vieglprātīgs), a pazudis cilvēks (vairs ne uz ko spējīgs) , esmu rakstīts kā skaistule (esmu skaista, kā gleznā), Svētdiena ir piedota (pēdējā svētdiena pirms gavēņa). piemēram: nemierīgs puisis (nepastāvīgs, vieglprātīgs), apmaldījies vīrietis (vairs ne uz ko citu spējīgs), es esmu skaista sieviete (esmu skaista, kā gleznā), Piedotā svētdiena (pēdējā svētdiena pirms gavēņa). 2. Prefiksa -ne klātbūtne neietekmē verbālo īpašības vārdu rakstīšanu, 2. Priedēklis -ne klātbūtne neietekmē verbālo īpašības vārdu rakstīšanu, piemēram: nebraukts, nestaigāts, neaicināts, neaicināts, nepļauts, nekrāsots. , nekristīts, nerakstīts (likums), nebaidīts.

3. Verbālo īpašības vārdu rakstība nemainās arī sarežģītu vārdu salikumā, 3. Verbālo īpašības vārdu rakstība nemainās arī sarežģītu vārdu sastāvā, piemēram: vienkrāsains, vesels kurmis, pašvītināts, raibs , zeltā austas, zeltā kalts, maz dauzīts, maz mīdīts, mazlietots, mazsālīts, smalki drupināts, tikko dzēsts, svaigi saldēts u.c., piemēram: vienkrāsains, vesels kurmis, mājās šķelts, raibs , zeltīts, kalts, maz dedzināts, mazlietots, mazlietots, mazsālīts, smalki drupināts, tikko dzesēts, svaigi saldēts u.c. (sal. ar tiem pašiem terminiem, kuros kompleksa otrā daļa vārds ir veidots no priedēkļa darbības vārda: gludi krāsots, viegli sasists, svaigi sasaldēts utt.). (salīdzināt ar tiem pašiem terminiem, kuros salikta vārda otrā daļa ir veidota no priedēkļa darbības vārda: gluda krāsa, viegli piesists, svaigi saldēts utt.). 4. Divi n ir rakstīti bez priedēkļiem, kas veidoti no perfektās formas darbības vārdiem (izmests, dots, nopirkts, atņemts, sagrābts utt.), un dažos divdabīgos divdabīgos divos veidos, kas veidoti no nepilnīgas formas darbības vārdiem (redzēts, redzēts, dzirdēts, lasīt utt.). 4. Divi n ir rakstīti bez priedēkļiem, kas veidoti no perfektās formas darbības vārdiem (izmests, dots, nopirkts, atņemts, sagrābts utt.), un dažos divdabīgos divdabīgos, kas veidoti no nepilnīgās formas darbības vārdiem (redzēts, redzēts, dzirdēts, lasīt utt.).

Pierādiet, ka šie vārdi ir īpašības vārdi Vārdi ir rakstīti ar priedēkļiem, pat ja tiem ir īpašības vārda nozīme, piemēram: izturēts vīns, skaidra piegāde, lietotas grāmatas, valkāta kleita, paātrināts temps. Vārdus ar priedēkļiem raksta ar n, pat ja tiem ir īpašības vārda nozīme, piemēram: izturēts vīns, skaidra piegāde, lietotas grāmatas, nolietota kleita, paātrināts temps. Izņēmumi: vārdā nosaukts brālis, ieslodzītais tēvs, gudrs puika. Izņēmumi: vārdā nosaukts brālis, ieslodzītais tēvs, gudrs puika.

Cik un kāpēc rakstīts vārdos Balovas bērns, riskants punkcija, izrauts posms, asfalts... un es esmu ceļš, rindu klade, marinēti gurķi. Izlutināts bērns, riskants punkcija, raupjš... gabals, asfalts... un es esmu ceļš, lin... klade, rasols... gurķi. Atcerieties šī noteikuma izņēmumus! Atcerieties šī noteikuma izņēmumus!

Izskaidrojiet n un n rakstību dotajos vārdos, nosakot runas daļu un vārda izcelsmi. skolēns, izredzētais, priesteris, protežē, noslīcis cilvēks; skolēns, izredzētais, priesteris, protežē, noslīcis cilvēks; pelmeņi, kūpinājumi, saldējums, moceklis, strādnieks, students. pelmeņi, kūpinājumi, saldējums, moceklis, strādnieks, students.

Īsajos pasīvajos divdabīgos vārdos, atšķirībā no pilnajiem divdabjiem, īsos verbālos īpašības vārdos raksta vienu n (tāpat kā denominālo īpašības vārdos), rakstība n tiek saglabāta. Dažreiz vienkārši jautājumi ir mākslīgi sarežģīti. Šo darbu sižeti ir sarežģīti un mulsinoši. Dažreiz vienkārši jautājumi ir mākslīgi sarežģīti. Šo darbu sižeti ir sarežģīti un mulsinoši. Jums vienmēr ir paveicies, šķiet, ka esat likteņa izlutināts. Nepareizi audzināti bērni parasti ir kaprīzi un izlutināti. Jums vienmēr ir paveicies, šķiet, ka esat likteņa izlutināts. Nepareizi audzināti bērni parasti ir kaprīzi un izlutināti. No loģiskā viedokļa šiem secinājumiem ir maz vai pat nav pamatojuma. Mums izvirzītās prasības ir patvaļīgas un nepamatotas. No loģiskā viedokļa šiem secinājumiem ir maz vai pat nav pamatojuma. Mums izvirzītās prasības ir patvaļīgas un nepamatotas.

DIVDESMITAIS OKTOBRIS SUPERĪGS DARBS DARBĪBAS VĀRDU UN VERBĀLĀS ĪPAŠĪBAS VĀRDU RAKSTĪBA

Kas ir verbālie īpašības vārdi? Kāda ir atšķirība starp divdabīgiem vārdiem un verbālajiem īpašības vārdiem? Verbālo īpašības vārdu un divdabju pareizrakstība Tests par tēmu

• Ļoti bieži krievu valodā divdabes pārvēršas par īpašības vārdiem (tos sauc par verbāliem īpašības vārdiem).
• Turklāt, ja tie ir pagātnes laika pasīvie divdabji, tad jāņem vērā, ka tiem pārvēršoties īpašības vārdos, mainās to rakstība. Izvēle nn vai n bieži ir atkarīgs no tā, kura runas daļa ir darbības vārds: divdabis vai īpašības vārds. Un otrādi, ja zinām, cik n verbālā vārdā ( nn vai n), varat noteikt, kura runas daļa tā ir.

ZĪMES, PĒC KURU JŪS VARAT Identificēt RUNAS DAĻU (VERBĀLAIS ADJEKTIVS VAI DAĻA DAĻA):

1) Tiek veidoti tikai verbālie īpašības vārdi no nepilnīgiem darbības vārdiem: vārīts piens no vāra, piededzis korķis no apdeguma.

• Bet ir vairākas verbālās izņēmuma īpašības vārdi : izgatavots, cutesy, redzējis, vēlams, augstprātīgs, kalts, nolādēts, lēns, svēts, bezprecedenta, nedzirdēts, negaidīts, negaidīts, nejaušs, skaitīts, modrs acs.

• Ja forma ir veidota no perfekcijas darbības vārda, tad tas ir divdabis: atrisināta problēma no atrisināt, pamestas lietas no mest. Izņēmumi: gudrs, nosaukts - ar vienu n.

• 2) Verbāliem īpašības vārdiem nav konsoļu: cepta kotlete, mulsinoša atbilde. Ja īpašības vārdam tiek pievienots priedēklis not-, tad tas paliek īpašības vārds un tiek rakstīts ar vienu n: dzēstais kaļķis - dzēsts kaļķis; gludināta veļa - negludināta veļa.
• Divdabjiem var būt prefiksi: cepta gaļa, sajauktas pēdas.

• 3) Verbāliem īpašības vārdiem nav atkarīgu vārdu: kaltētas sēnes, skābēti kāposti. Divdabjiem var būt atkarīgi vārdi: žāvēts saulē sēnes, marinētas ziemai kāposti.

• 4) Verbālie vārdi uz -ovanny, -evanny- īpašības vārdi, tos vienmēr raksta ar diviem n (nospiests, izrauts).
• Īpašības vārdi kalts, košļāts , ir rakstīti ar vienu n, kopš -s Un -ev ir iekļauti saknē, par ko esam pārliecināti, analizējot vārdus pēc to sastāva.

• Tāpēc ja aplūkojam formu, kas veidota no darbības vārda, kuram nav priedēkļa vai atkarīgā vārda, tad pirms izlemt, vai tas ir divdabis vai īpašības vārds, ir jānosaka darbības vārda veids, no kura šī forma veidojas.

• Ir lietderīgi salīdzināt jauktās formas:
• eļļa(krāsas) - īpašības vārds, kas izveidots no lietvārda eļļa, izmantojot piedēkli -yan;
• sviestains(pankūka) ir verbāls īpašības vārds, kas izveidots no darbības vārda eļļa; ieeļļots (priekšauts) - divdabis, kas veidots no darbības vārda uz eļļu.

• IN īsi īpašības vārdi tik daudz n tiek saglabāti, cik bija pilnos, un īsie pasīvie divdabji vienmēr rakstīts ar vienu n.

APMĀCĪBAS VINGRINĀJUMI:

1. Pārvērtiet īpašības vārdus divdabīgos, pievienojot atkarīgus vārdus vai prefiksus.

• Izmērcēti āboli, sālītas zivis, ievainots putns, stepēta jaka, mulsinoša atbilde.

• 2. Pārvērtiet divdabīgos vārdus īpašības vārdos.
• Mucā marinēti kāposti, balināti griesti, kausēts sviests, bruģēta iela, pārslogota mašīna, eļļā cepti kartupeļi.

• 3. No šiem darbības vārdiem veidojiet verbālos īpašības vārdus vai divdabības vārdus un izvēlieties tiem lietvārdus.
• Slavēt, izlemt, pļaut, atņemt, atlaist, valdzināt, asināt, aust.

• 4. Pārvērtiet īpašības vārdus divdabīgos un divdabīgos par īpašības vārdiem:
• zāģēts baļķis ir zāģēts cukurs, kalts zobens ir pieķēdēts.
• Austs galdauts, adīts lakats, iegravēts vilks, lāpīta piedurkne, neiestaigāta taka.

• 5. Veidojiet pilnus un īsus divdabjus no īpašības vārdiem, atlasiet tiem lietvārdus: lauzta līnija - saplīsis zīmulis, salauzta rotaļlieta.
• Saldētas zivis, vārīta ola, iesēti garšaugi, juceklis stāsts, negludināts krekls.

6. SKAIDROJIET N UN NN RAKSTĪBU.

a) Iztīrīts ceļš, iztīrīti zābaki, šodien iztīrīti apavi, nemizoti kartupeļi, netīrīti apavi.

• b) Krāsotas grīdas, krāsotas sienas, nekrāsoti galdi, balti krāsoti logi, krāsoti plaukti.
• c) Vakariņu ballīte, skolēns zvanīts, nelūgts viesis, viesi uzaicināti vakariņās.

• 7. Ievietojiet H vai NN.
• 1) Pie sienām karājās kaltētu garšaugu ķekari, saburzītu sakņu saišķi un virtuves piederumi (K. Paustovskis).
• 2) Acīs dzirkstīja lāpītie kabīnes vadītāja mēteļi ar skārda plāksnēm (K. Paustovskis).
• 3) Mūsu brigāde iebrauca turku ciematā, kuru... tās iedzīvotāji bija pamesti, izpostīti un pussadeguši (V. Garšins).
• 4) Uz lieliem galdiem bez galdautiem nolika vairākas koka, skaistas un zeltainas bļodas ar šķidro kviešu putru (V. Gāršins).
• 5) Šajā dīvainajā gaišajā un blāvā stundā... ak rudens nakts, pamestais parks šķita skumjš un noslēpumains, kā pamesta kapsēta (A. Kuprins).
• 6) Sienas, krāsotas ar eļļu... krāsu, sagrābtas... ar netīriem pirkstiem, kļuva dzeltenas (K. Paustovskis).
• 7) Viņus apsteidza vīrietis nodriskātajā mētelī un salmu cepurē (A.N. Tolstojs).
• 8) Uz tukšas ielas parādījās dīvaina izbiedēta vīrieša figūra (A.N. Tolstojs).
• 9) Pilis ar saviem tukšajiem logiem ieskatījās Ņevā... (A.N.Tolstojs).
• 10) Viņš gulēja kāda aitas kažokā, visapkārt vesels pūlis cilvēku (A. Kuprins).
• 11) Armija izkusa kā krāsnī iemesti alvas zaldāti (A.N. Tolstojs).
• 12) Sienas ir balinātas ar kaļķi, bet apakšas krāsotas ar brūnu eļļas krāsu (A. Kuprins).

KAS IR VERBĀLIE ADĪVĒJI?

• Krievu valodā verbālie īpašības vārdi ir īpašības vārdi, kas veidoti no darbības vārda celma, izmantojot sufiksus -il-, -l-, -teln-, -ach- (-yach-), -uch- (-yuch-), kā arī īpašības vārdi, kas veidoti no divdabjiem, izmantojot sufiksus -i-, -en-, -ni-, -enn-, -m-, -eat-, -sh-, -ush- (-yush-), -ash- (-box-), -t- .
• Piemēri verbāli īpašības vārdi: žūstošs, pārakmeņojies, nobriedis, valkājams, staigājošs, brīvi plūstošs, saplēsts, rafinēts, neizbalējis, spīdīgs, saburzīts.

KĀDA IR ATŠĶIRĪBA STARP DAĻA UN VERBĀLĀS ADĪVVĀRDAS?

• Atšķirībā no divdabjiem, verbālie īpašības vārdi ir zaudējuši balss un saspringtas nozīmes, kā arī verbālo kontroli (īpašība, kas raksturīga divdabjiem):
• Verbālajiem īpašības vārdiem ir nemainīga atribūta nozīme, un tos lieto bez atkarīgiem vārdiem.
• Divdabjiem ir raksturlielums, kas saglabājas laikā un tiek lietots ar atkarīgiem vārdiem.
• Piemēri divdabīgie un verbālie īpašības vārdi: graudu izsijāti caur sietu(graudi, kas tika izsijāti - divdabis) – iesētie graudi(verbāls īpašības vārds), pannā vārīti dārzeņi(vārīti dārzeņi - divdabis) - vārīti dārzeņi(verbāls īpašības vārds).

RAKSTĪŠANAS ĪPAŠĪBAS -N- UN -NN- DARBĪBĀS UN VERBĀLĀS ADĪVĀLĀS:

• Verbālo īpašības vārdu un divdabju pareizrakstība
• Pilnās un īsās verbālo īpašības vārdu formās, kas veidotas no bezprefiksu darbības vārdiem NSV, ir rakstīts -n- (mazgāts, cepts, gludināts) . Izņēmumi : redzēts, redzēts, darīts, vēlams, dzirdēts, lasīts, negaidīts-negaidīts .
• Verbālos īpašības vārdos ar piedēkļiem -ovanny, (-evannija) ir rakstīts -nn- (lutināts, izrauts, riskants) .

• SV divdabju pilnajās formās un divdabīgos ar atkarīgiem vārdiem raksta -nn-, īsos veidos – vienmēr -n- (atrisināts, labots ar pildspalvu, piestrādāts) .
• Izņēmumi- verbāli īpašības vārdi: zvērināts brālis, piedots svētdien utt.

tēma: DAĻA DARBĪBAS ATŠĶIRĪBA
NO VERBĀLĀM ADĪVĀRĀM, 7. klase

CelUn: attīstīt spēju atšķirt divdabības vārdus no verbālajiem īpašības vārdiem; turpināt darbu pie pareizrakstības prasmju attīstīšanas; atkārtojiet frazeoloģiskās vienības.

Nodarbības progress

I. Organizatoriskais moments.

II. Mājas darbu pārbaude.

Žurnālistikas stilā rakstītu mini eseju lasīšana un analīze (124. uzdevums).

III. Paziņojiet nodarbības tēmu un mērķus.

IV. Priekšlikumu analīze.

Zvaigznes spīd zilajās debesīs,

Zilajā jūrā plīvo viļņi.

– No īpašības vārda zils veido visus iespējamos lietvārdus, īpašības vārdus, divdabības vārdus, darbības vārdus.

(Zils, zils, zils, kļūst zils, cianotisks, zilums, kļūst zils, zils, zils.)

– No kādas runas daļas veidojas divdabji?

– Ko nozīmē frazeoloģiskās vienības:

zils putns zils zeķes

laimes simbols Noraidīts: sauss pedants, atņemts

Sievišķība un iedziļināšanās

grāmatnieciskām, abstraktām interesēm

– Kas, tavuprāt, ir laime?

– Izdomā teikumu ar frazeoloģiju zils putns.

2. Teikumu analīze ar divdabju un homonīmu īpašības vārdu nozīmju skaidrojumu.

1) Izslāpuši cilvēki (kas ir izslāpuši) nevarēja iet tālāk. – Sieviete bija pārgurusi (noguris) skats.

2) Viņš bija pazīstams kā izglītots (rakstītprasme) persona. - Mēs devāmies uz valni, izveidojās paaugstinājums (kas izveidojās) dabu un stiprināts ar palisādi.

3) Es satiku bhaktu (patiesa) draugs. – Partizāns, lojāls (kurš tika nodots) Dzimtenes nodevējs, tika pakārts.

3. Ar šiem vārdiem veido teikumus tā, lai vienā gadījumā šie vārdi darbotos kā divdabīgie vārdi, otrā - kā īpašības vārdi. Izskaidrojiet šīs nozīmes.

Uzmundrināts, organizēts, izklaidīgs.

(Piemēram:

– Viņš apstājās pie loga ar paceltu (kas bija pacelts) aizkaru. – Viņš bija optimistiskā (labā) noskaņojumā.

– Savu darbu uzsāka bioloģijas skolotājas organizētais jauniešu pulciņš. “Viņa bija ļoti organizēta studente.

– Vēja izkaisīti mākoņi peldēja uz Rietumiem. – Baseynaya ielā dzīvoja izklaidīgs vīrietis.

4. Selektīvais diktāts.

Pierakstiet īpašības vārdus ar definētiem lietvārdiem un divdabjus ar definētiem un atkarīgiem vārdiem (līdzdalības frāzes).

Drauga tēvs ieņēma vadošu amatu. Ieradās par būvniecību atbildīgais inženieris. Brigadieris, kurš labi pārzina kolektīvu, uzteica jaunos strādniekus. Kolhozā satikām zinošu agronomu. Apbrīnojām saulē dzirkstošās sniegpārslas. Brālis izcēlās ar izcilām spējām. Cik skaists ir ziedošais dārzs! Bērns izskatās ziedošs. Uz galda stāvēja rakstāmmašīna. Studente, kas rakstīja diktātu, bija ļoti uzmanīga. Mēs skatījāmies staigājošu ekskavatoru darbā. Pāri laukumam soļojošais pulks apkārtējos izraisīja apbrīnu.

– Norādiet, kuras pazīmes divdabis zaudē, pārvēršoties par īpašības vārdu, un kuras iegūst. (Īpašības vārds zaudē darbības, veida, laika nozīmi un iegūst kvalitatīvu nozīmi.)

5. Tabulas sastādīšana (uz tāfeles un burtnīcās).

Atšķirība starp verbālajiem īpašības vārdiem un divdabjiem

Vispārīgi vārdiskos īpašības vārdos un divdabīgos vārdos:

1) Ir pilnas un īsas formas.

2) Veidots no darbības vārdiem.

V. Tēmas konsolidācija.

1. Pierakstiet frāzes divās kolonnās:

Nobijusies vārna, nobijies zirgs, dzēsts kaļķis, nenodzēsta uguns, austs paklājs, kūpināta desa, oderēta burtnīca, kūpinātas sienas, austs galdauts, ierobežotas kustības, bruģēta iela (pievērsiet uzmanību uzsvaram), kalts zobens.

VI. Atrodi kļūdas uz tāfeles rakstītajos vārdos un pamato savu izvēli.

Posazhenn ak tēvs, incītisn cilvēku pieņemtie likumi, sauktinn ak brāl, sausāksnn apakšveļa noķerta saulē, izkaisītan ak, bērni, lūdzun ar ūdeni samērcētu klaipu, samitriniet tonn ak, reputācija, pareizinn y smarža, upurisnn ak uguns, patentsnn zāles, sudrabsnn 1. karotes, lakotasn th galds, skārdsn ak, mazais karavīrs, gudrsnn ak mazulīt.

– Kā jūs saprotat šo vārdu patentēts?

(Patents- dokuments, kas norāda izgudrotāja tiesības uz savu izgudrojumu.)

– Ko nozīmē frāze? aptraipīta reputācija?

– Norādiet kombinācijas ar īpašības vārdiem (etiķete), pēc tam ar divdabīgiem vārdiem.

VII. Apkopojot stundu.

– Kāda ir atšķirība starp verbāliem īpašības vārdiem un divdabīgiem vārdiem?

– Kas viņiem kopīgs?

 Mājas darbs: vingrinājumi 126, 127; sagatavoties pārbaudes diktātam par tēmu “Komūnija”.