Tā ir caurspīdīga, neredzama gaisma un bezkrāsaina gāze. Viņš ir caurspīdīga, neredzama, viegla un bezkrāsaina gāze.

Viņš ir caurspīdīga, neredzama, viegla un bezkrāsaina gāze. Viņš apņem mūs ar bezsvara šalli. Viņš ir mežā - biezs, smaržīgs, Kā dziedinošs uzlējums, Smaržo pēc sveķaina svaiguma, Smaržo pēc ozola un priedes. Vasarā silts, Ziemā auksti pūš, Kad sarma stiklus nokrāso Un ar apmali guļ uz tiem. Mēs to nepamanām, mēs par to nerunājam. Mēs to vienkārši ieelpojam – mums to vajag!

4. slaids no prezentācijas "Gaiss". Arhīva izmērs ar prezentāciju ir 3152 KB.

Pasaule ap 3 klase

citu prezentāciju kopsavilkums

"Cilvēka ķermenis" - nodarbību plāns. Kas cilvēkam svarīgāk – bagātība vai slava. Darba process. Cilvēka organisms. Krustvārdu mīkla "Organisms". Pasaule mums apkārt. Praktiskais darbs. Cilvēka organisms. Sakāmvārdi par veselību. Anatomija ir zinātne par cilvēka ķermeņa uzbūvi.

"Vējš" - siltā gaisa kustība. I.K. Aivazoskis "Devītais vilnis". Kā vējš pūtīs apkārtnē dienu un nakti. Lāpsta. Aivazovskis I.K. B. Ščerbakovs "Svaiga vēsma". vēja raksturlielums. Vējš. Gaiss atdziestot saspiežas. Kā pierādīt, ka siltais gaiss aizņem vairāk vietas nekā auksts. Pareizā atbilde. Vētra. Siltais gaiss sildot izplešas. Siltais gaiss aizņem vairāk vietas nekā auksts gaiss.

"Haoss un kārtība" - Nozagtā saule. Saule. Haoss un kārtība. Norādiet kvadrātu skaitļus. Spēle "Tici - netici". Visums. Pasaule. Pasūtiet. Zeme. Planētas.

"Cilvēka āda" - saprofīts. Kāda interesanta iezīme ir mūsu ādai. novērojums. Āda ir jānomazgā. Āda ir uzticama ķermeņa aizsardzība. Tīrība ir veselības atslēga. Cilvēka ārējais apvalks. Ko jūs domājat, mēs pētīsim, izpētīsim nodarbībā. Nospiediet ar pirkstu uz ādas, jūs redzēsiet, ka šī vieta vispirms kļūs balta. Ādas struktūra. Vai cilvēks var iztikt bez ādas. Vai ādu var saukt par elpošanas orgānu? Izglītības uzdevuma izklāsts.

"Kubanas vēsture" - Kaukāza tautas. XX gadsimta sākums. Karš starp Krieviju un Turciju. Piemineklis Katrīnai II. Kaukāza karš. Nav nākotnes bez pagātnes. Mūžīgais īpašums. Kubas zelts. Hērodots. Krimas aneksija. Ķeizarienes Katrīnas II pavadoņa vēstule. Krievijas Tmutarakanas Firstiste. Milži un rūķi. Kazaku pārvietošana uz Kubānu. Grieķu apmetnes Kubanā. Senie cilvēki. Valsts ir milzīga. ziemas olimpiskās spēles Sočos.

"Suņi kosmosā" - kosmosa lidojumu veterāni. Starp visiem dzīvniekiem lielākā astronautu grupa ir suņi. Čigāns vairs kosmosā nelidoja. Kosmosa jauktu grupa. Pārbaudes sākās ar lidojumiem uz 100-150 km augstumu. Pirmais orbitālais lidojums - Laika. Kosmosa izpētes sākumā risks bija pārāk liels. Suņu kostīmi. Kosmosa kuģim nebija nolaišanās transportlīdzekļa, tas bija lemts. Belka un Strelka. 9 suņu lidojumi.

Tas ir bezkrāsains un bez smaržas, neredzams, bez kura mēs nevaram dzīvot. Ļoti viegls, bet ar tādu spiedienu, ka vairāki zirgu pāri to nevar pārvarēt - tās visas ir īpašības, kas raksturo bērnu mīklas par gaisu. Tās noderēs 2.-3.klašu skolēniem nodarbībās par apkārtējo pasauli. Attīstošās nodarbībās aiciniet bērnus pašiem izdomāt mīklas par gaisu, un jūs novērtēsiet, kādas gaisa īpašības ir pazīstamas jūsu skolēniem.

Viņš ir neredzams, un tomēr
Mēs nevaram dzīvot bez tā.
Un pat, atklāti sakot,
Jūs nevarat iekurt uguni. (Gaiss)

Ir papīrs un malka,
Zari, krūmāji un zāle,
Ir sērkociņi, bet bez manis
Nededzini tevi.
Kas es esmu? (Gaiss.)

Viņš ir apkārt, viņš ir neredzams, tikai visiem vajag:
Cilvēki, bumbas un riepas, ūdenslīdējs, zemūdens.
Putns, zivis un automašīnas, tas ir noslēpumainais.

Mēs ar viņu esam dzīvojuši visu mūžu, bet nekad neesam viņu redzējuši.
(Gaiss)

Nepieciešams elpošanai
Ar vēju putenis ir ļoti draudzīgs.
Apņem tevi un mani
Neķer to ar roku! (Gaiss)

Ir neredzamība: tā neprasa māju,
Un pirms cilvēki skrien steigā.
(Gaiss)

Mēs to nepamanām
Mēs par viņu nerunājam.
Mēs to vienkārši ieelpojam
Mums viņu vajag...

Tam nav ne svara, ne krāsas!
(Gaiss)

Vienmēr mūs ieskauj
Mēs to viegli elpojam.
Tas ir bez smaržas, bezkrāsains.
Uzminiet, kas tas ir? (Gaiss)

Viņš ir caurspīdīgs neredzamais
Viegla un bezkrāsaina gāze.
Viņš apņem mūs ar bezsvara šalli.

Putni lido debesīs - uz tā,
Lidmašīna lido kalnos - uz tā,
Mūsu skābeklis iekļūst ķermenī "caur to",
Bez viņa mums nav dzīves - neviena ...

Viņi elpo dzīvniekus, putnus, cilvēkus,
Bez tā mēs neiegūsim uguni,
Bez tā nekur nav dzīvības -
Pat tie, kas dzīvo ūdenī... (Gaiss)

Zirņi izkaisīti pa septiņdesmit ceļiem;
nav neviena, ko savākt - nav priesteru,
ne diakoniem, ne mums, muļķiem.
(Gaiss)

Zirņi izkaisīti pa simts ceļiem,
neviens to nepacels.
ne karalis, ne karaliene
nav skaista meitene
nav balta zivs.
(Gaiss)

Jūs nevarat dzīvot bez viņa
Ne ēst, ne dzert, ne runāt.
Un pat, atklāti sakot,
Jūs nevarat iekurt uguni.
(Gaiss)

Ko tu redzi istabā?
(Gaiss)

Ko jūs nevarat redzēt istabā vai uz ielas?
(Gaiss)

Ko mēs elpojam?
Ko mēs neredzam?
(Gaiss)

Caur degunu nokļūst krūtīs
Un pretējais ir ceļā.
Viņš ir neredzams un tomēr
Mēs nevaram dzīvot bez tā. (Gaiss)

Kas vienmēr ir mums apkārt, bet mēs to neredzam?
(Gaiss)

Esmu mānīgs dedzinātājs.
Vēlaties uguni - še tev!
Es esmu visvarenais oksidētājs
(Ja dod tikai malku).
(Gaiss)

Sarežģītas mīklas par gaisu

Ja kastaņus liek uz karstām oglēm, tie saplaisā ar spēcīgu plaisu. Kāpēc? .. Atbilde (Gaiss zem kastaņa čaumalas izplešas no karsēšanas un saplīst to ar plaisu)

Pat mierīgā laikā, kad vējš lapas nekustina, apse nepaliek mierā. Viņas lapas visu laiku trīc. Kāpēc? ... Atbilde - (Pat mierīgākajā laikā virs zemes virzās vertikālas gaisa straumes. Siltās strūklas paceļas augšā, aukstās krīt. Apšu lapas, kurām ir tievi gari kātiņi, ir jutīgas pret mazākajām gaisa kustībām)

Dzejolī A.S. Puškina "Kaukāzā" ir šādi vārdi: "Ērglis, pacēlies no tālas virsotnes, nekustīgi paceļas ar mani vienā līmenī." Paskaidrojiet, kāpēc ērgļi, vanagi, pūķi un citi lieli putni, kas planē augstu debesīs, var palikt vienā augstumā, nevicinot spārnus? Atbilde - (Pie zemes sakarsētais gaiss paceļas ievērojamā augstumā. Šīs siltās gaisa straumes no apakšas sitas uz putna izstieptajiem spārniem un atbalsta to.)

Kāpēc mūsu kājas vispirms aukstās telpās salst? ... Atbilde - (Aukstais gaiss ir smagāks un tāpēc vienmēr pie grīdas).

Interesanti fakti par gaisa mīklām:

Magdeburgas puslodes

1654. gadā Otto Geriks Magdeburgā veica eksperimentu, lai pierādītu atmosfēras spiediena esamību. Viņš izsūknēja gaisu no dobuma starp divām kopā saliktām metāla puslodēm. Atmosfēras spiediens tik spēcīgi saspieda puslodes, ka astoņi zirgu pāri nespēja tās saplēst.

Viņš ir caurspīdīga, neredzama, viegla un bezkrāsaina gāze. Viņš apņem mūs ar bezsvara šalli. Viņš ir mežā - biezs, smaržīgs, Kā dziedinošs uzlējums, Smaržo pēc sveķaina svaiguma, Smaržo pēc ozola un priedes. Vasarā silts, Ziemā auksti pūš, Kad sarma stiklus nokrāso Un ar apmali guļ uz tiem. Mēs to nepamanām, mēs par to nerunājam. Mēs to vienkārši ieelpojam – mums to vajag!

Gaiss kustas Paņemiet papīra lapu un viciniet to ap seju. Jūs jutīsiet vieglu vēsmu, tās ir gaisa vibrācijas; Gaisa kustību horizontālā virzienā sauc par vēju; Vējš rodas, kad auksts gaiss aizstāj siltu gaisu.

Paceļas siltais gaiss Cilvēki ievēroja šo gaisa īpašību un nolēma to izmantot dažādu priekšmetu pacelšanai. Tā viņi izdomāja gaisa balonu, dirižabli. Šo gaisa īpašību var redzēt arī uz ielas, kad, piemēram, paceļas siltais gaiss no caurulēm.

Gaiss saglabā siltumu Kāpēc dzīvnieki ziemai uzvelk siltus pūkainus kažokus? Pūkainajos kažokos starp bārkstiņām ir vairāk gaisa, kas saglabā siltumu. Kāpēc dzīvnieki un putni lielā aukstumā slēpjas sniegā? Lai gan sniegs ir auksts, starp sniegpārslām ir gaiss. Šis gaiss pasargā dzīvniekus arī no aukstuma.

Aksana Krikunova
Eksperimentālā darbība sagatavošanas grupā "Transparent Invisible"

Iepazīšanās ar vidi

Nodarbības tēma: « caurspīdīgs neredzams» .

Programmas saturs:

Sniegt bērniem zināšanas, ka gaiss ir visu dzīvo būtņu dzīves nosacījums uz Zemes.

Turpiniet iepazīstināt bērnus ar dažām gaisa īpašībām.

Eksperimenta laikā aktivitātes mācīt bērniem novērot, pārdomāt, salīdzināt, atbildēt uz jautājumiem, izdarīt secinājumus, ievērot drošības noteikumus.

Attīstīt novērošanas un zinātkāres prasmes un radošu pētniecisko darbu.

Aktivizējiet un bagātiniet bērnu runu, lasot dzejoļus un iestudējot pasaku "strīds", atbildes uz jautājumiem.

Izkopt interesi par realitāti mums apkārt.

vārdu krājuma darbs:

Gaiss, caurspīdīgs, neredzams, gāze, bez smaržas, bezkrāsains, dzīvo, nedzīvo.

Gatavošanās nodarbībai:

Mākslinieciskais vārds;

Mazie vīrieši ir gudri;

Didaktiskās spēles;

Baloni katram bērnam;

- maskas: saule, ūdens, gaiss, augi;

Ūdens glāzes katram bērnam;

kanāliņi;

oļi;

2 papīra loksnes;

papīra cilvēks;

Izlietne ar ūdeni;

Saldēts ūdens pudelē;

Karsts ūdens;

Kartes - zilas un sarkanas;

Kursa gaita.

Bērni stāv aplī, skolotājs min mīkla:

Viņš mūs ieskauj visur

Visa telpa piepildās.

Viņš neredzams, bet tāpat

Mēs nevaram dzīvot bez tā.

Nav koku, nav dzīvnieku

Nav bugs, nav vardes. (gaiss)

Atcerēsimies dzejoli « caurspīdīgs neredzams» .

Viņš - caurspīdīgs neredzams,

Viegla un bezkrāsaina gāze.

Bezsvara šalle

Viņš mūs apņem.

Viņš ir mežā - biezs, smaržīgs,

Kā ārstnieciska dzira

Tas smaržo pēc sveķaina svaiguma,

Smaržo pēc ozola un priedes.

Vasarā ir silts

Pūt auksti ziemā

Kad uz stikla gulēja sals

Sulīgi baltas bārkstis

Mēs to nepamanām

Mēs par viņu nerunājam.

Mēs to vienkārši ieelpojam

Mums viņš ir vajadzīgs. !

Puiši, protams, jūs jau uzminējāt, ka šodien mēs runāsim par gaisu, ko elpojam.

Tagad, puiši, ievelciet elpu un mēģiniet neelpot. Dziļi ieelpojiet un aizturiet elpu.

Ko jūs jutāt, kad neelpojāt? Vai jūs jutāties ērti? (slikti)

Kāds var būt secinājums?

Secinājums: Cilvēks nevar dzīvot bez gaisa.

(bērni apsēžas)

Un saki, kam vēl vajadzīgs gaiss? (bērnu atbildes). Vienā vārdā sakot, savvaļas dzīvnieki.

Puiši, kāda mums ir daba? (dzīvs un nedzīvs).

Nosauksim 5 zīmes dzīvs:

pārvietojas

Ēd

šķirnes

Spēlēsim spēli ar jums "Kas ir papildus?".

aprūpētājs J: Bet kas ir gaiss?

Kurš no jums viņu redzēja?

Varbūt tā nemaz neeksistē?

Kāda būtu atbilde uz šiem visiem jautājumiem: "Vai ir gaiss, kur un kā to atklāt?". Šim nolūkam es aicinu jūs uz mūsu eksperimentālā laboratorija.

Paņemiet balonu un uzspridziniet to. Kas, jūsuprāt, atrodas balona iekšpusē? (gaiss). Tagad izlaidiet balonu un nolieciet to uz galda. Kas iznāca no balona? (gaiss).

Vai jūs domājat, ka mūsu ķermenī ir gaiss?

Pārbaudīsim: iemērciet salmus ūdens glāzē un iepūtiet tajā. Tas, kas parādās, burbuļi, nozīmē, ka no mūsu ķermeņa izplūst gaiss.

Vai jūs domājat, ka ūdenī ir gaiss? (bērnu atbildes)

Pārbaudīsim: Iemetiet akmeni ūdens glāzē. Kas parādījās ap akmeni? (burbuļi). Tātad arī ūdenī ir gaiss.

Ejiet uz savām vietām

Tagad pārbaudīsim, vai mums apkārt ir gaiss?

Lai to izdarītu, es paņemšu 2 tāda paša izmēra papīra loksnes. Es izspiedīšu vienu bumbiņā. Tagad stāvēšu uz krēsla un pie reizes atlaidīšu no rokām 2 palagus.

Kura lapa ātrāk nokrita uz grīdas? Kāpēc, jūsuprāt, palags, kuru mēs saburzījām, nokrita uz grīdas ātrāk nekā iztaisnoja. ?

Secinājums: 2 lokšņu svars ir vienāds, bet kamols nokrita ātrāk, un loksne bija lēnāka, to notvēra gaiss. Jo lielāka ir loksnes virsma, jo lēnāk tā krīt.

Pieredze numur 5. "nirējs".

Man rokās ir glāze, tur ir papīra vīrs, pieliku pie glāzes apakšas, apgriežu glāzi un mēģinu iegremdēt ūdenī. Ūdens neieplūst glāzē, kāpēc? Stiklā ir gaiss

Vai jūs domājat, ka sasalušā ūdenī ir gaiss? Pārbaudīsim!

Karstā ūdenī ieliek pudeli ar sasalušu ūdeni, bet uz pudeles kakliņa uzliek balonu. Un paskatīsimies, kas notiks ar bumbu.

Secinājums: gaiss ir visur un apkārt.

Tagad nostiprināsim zināšanas, spēlēsim spēle: "Piekriti vai nepiekriti". Vai jums ir 2 aplis: Sarkans un zils. Es teikšu paziņojumu, ja piekrītat man, paceliet zilo apli, un ja nē, tad sarkano. Mēs uzmanīgi klausāmies.

1. Gaiss mūs ieskauj no visām pusēm. (zils)

2. Gaiss nav redzams, un tas caurspīdīgs. (zils)

3. Cilvēks var dzīvot bez gaisa. (sarkans)

4. Gaisam ir sava garša. (gaisam nav garšas) (sarkans)

5. Papīra bumbiņa krīt lēnāk nekā plakana lapa. (sarkans)

6. Tīram gaisam nav smaržas. (zils)

Bet gaiss ļoti labi piešķir citu cilvēku smakas. Kā var smaržot gaiss?

Svaigums pēc lietus;

Priežu sveķi;

Dūmojiet, ja tuvumā deg uguns.

7. Nosauc sakāmvārdus un teicienus par vējš:

Vējš šūpo jūru

Meklējiet vēju laukā.

Kas sēj vēju, tas pļaus viesuli.

Nepūtieties pret vēju.

Bērni stāv aplī un pietupās.

Autotreniņš.

Aizveriet acis, un mēs atpūtīsimies. Spoži spīd saule, pūš viegls vējiņš. Es elpoju tīru svaigu gaisu. Gaiss smaržo pēc salna svaiguma. Es jūtos labi un laimīgs. Esmu ļoti priecīga, ka satiku brīnišķīgo dabas pasauli. Es gribu dzīvot mierā ar dabu.

Atver acis un klausies mūziku. Kas jums atgādināja

mūzika (Lietus, pērkons, vējš).

Bērni, no kurienes nāk lietus un sniegs? (vējš dzina mākoņus).

Kas ir vējš? (gaisa kustība)

Kā tu jūti vēju? (vicina plaukstas)

Ko jūs par to jūtat? (vēsums, svaigums).

aprūpētājs J: No kurienes nāk vējš?

Kā tas veidojas?

Tā. Saule nevienlīdzīgi silda Zemi, kaut kur siltāk un kaut kur aukstāk. Aukstā gaisa masas plūst tur, kur siltais gaiss ir radījis vietu aukstam gaisam, jo ​​siltais gaiss ir vieglāks par auksto gaisu, un siltais gaiss paceļas augšā un aukstais gaiss ieņem vietu zemāk. Un, siltam un aukstam gaisam savienojoties, veidojas vējš. Veiksim eksperimentu

Iedegsim 2 sveces. Atvērsim durvis uz ielu. Vienu sveci turam apakšā pie durvīm, otru augšpusē. Augšējās sveces liesma ir vērsta uz āru, bet apakšējā - uz iekšu. Kā mēs ar jums teicām, aukstais gaiss ir smags, neveikls, tas nāk mums no apakšas telpā un sveces liesma iet iekšā. Un siltais gaiss ir viegls, tas paceļas un dodas ceļot ārā. Kur viņi satiekas, parādās vējš. Vējš ir gaisa kustība.

Tagad klausieties fragmentu no A. S. Puškina dzejoļa "Vējš, vējš, tu esi varens".

Vējš, vējš, tu esi varens

Jūs dzenāt mākoņu barus

Jūs aizraujat zilo jūru

Lepni planē kosmosā.

Vējš staigā pa jūru

Un laiva spiež,

Viņš skrien viļņos

Uz pietūkušām burām.

Puiši, spēlēsim tagad spēle: "Gudrs un gudrs".

Es jums uzdošu jautājumus, un jūs būsiet par pareizo atbildi

saņemt "Mazais cilvēks - gudrs vai gudrs".

Jautājumi:

Kas ir vējš? (gaisa kustība)

Nosauciet zirnekli, kurš izmanto gaisu savas mājas celtniecībai? (niršanas zirneklis; sudrabzivs zirneklis)

Kur ir labāks gaiss mežā vai pilsētā? (mežā)

Un kad gaiss pilsētā kļūst svaigāks un tīrāks? (kad līst vai snieg)

Kāpēc stādīt "Tumbleweed" tā sauca? (Jo tikai vējš var noplēst šo augu no zemes un ilgi, ilgi ripināt pa lauku kā bulciņu.)

“Kādreiz tūristi pulcējās pārgājienā. Viens no viņiem, vārdā Pjotrs Ivanovičs, mīlēja tauriņus. Viņš tos vēroja visur. "Es labāk gribētu tikt uz augšu! Ir jābūt tik daudz tauriņu, spāru un vaboļu, kādus es savā mūžā neesmu redzējis!” viņš domāja. Bet, jo augstāk un augstāk kāpa tūristi, tauriņu un spāru kļuva arvien mazāk. Un viņi nevis lidoja, bet pārsvarā rāpoja pa zemi. Pašā augšā neviens vispār nelidoja. Pjotrs Ivanovičs bija pārsteigts un domāja: "Kāpēc šeit joprojām nedzīvo tauriņi?"? (Jo augstāk kāpjam kalnos, jo stiprāks kļūst vējš. Stiprā vējā kukaiņi nevar lidot, vējš tos aizpūš un aizved).

Kādus augus ar lidojošām sēklām jūs zināt? (bērzs, kļava, papele, osis, liepa, niedre, priede, egle).

Kādus gaisa piesārņojuma avotus jūs zināt? (mašīnas, rūpnīcas)

Vadošais: Tik daudz vīriņu tu esi nopelnījis. Labi padarīts.

Puiši, un tagad mēs ar jums atcerēsimies pasaku "strīds".

Stāsts "STRĪDS"

bērni valkā maskas

Vadošais: Ūdens un gaiss reiz strīdējās par to, kurš no tiem ir svarīgāks?

Ūdens: Jūs nevarat dzīvot uz Zemes bez manis.

Gaiss: Un bez manis uz Zemes nav dzīvības.

Vadošais: Viņi ilgi strīdējās. Lai atrisinātu strīdu, mēs nolēmām kādam pajautāt. Mēs jautājām augiem.

Ūdens un gaiss: Kas jums ir svarīgāks - gaiss vai ūdens?

Augi: Bez ūdens neiztikt. Mums ir nepieciešams ūdens augšanai un uzturam.

Vadošais: Ūdens priecājās!

Ūdens: "Es esmu vissvarīgākais"!

Augi: Bet bez gaisa neiztikt! Mums tas ir vajadzīgs, lai elpotu.

Vadošais: Gaiss priecēja!

Gaiss: "Es esmu vissvarīgākais"!

Vadošais: Ūdens un gaiss paskatījās viens uz otru un nolēma pajautāt cilvēkiem un dzīvniekiem. Bet tas pats ir dzirdams šeit.

Saule dzirdēja viņu strīdu, pārsteigts:

Saule: "Ko tu par mani aizmirsi? Galu galā es dodu gaismu un siltumu. Galu galā, ja manis nebūs, uz Zemes kļūs tumšs un auksts. Ir tik auksts, ka ūdens pārvēršas ledū. Un tad augi, dzīvnieki un cilvēki mirs. Viss dzīvais ies bojā."

Vadošais: Un viņi nolēma vairs nestrīdēties savā starpā. Vāra dzīvība uz Zemes. Un viss šai dzīvei svarīgs:

Gaiss: Un Gaiss!

Ūdens: Un ūdens!

Saule: Un Saule!

Turoties rokās un runājot:

Visi: "Kopā mēs esam stipri!"- pacel rokas uz augšu.

aprūpētājs J: Ko mēs šodien iemācījāmies stundā?

Kas tev patika nodarbībā?

(bērnu atbildes)

Ar to mūsu stunda ir beigusies. Bet pēc miega mēs vēl parunāsim par vēju un es tev nolasīšu pasaku ar nosaukumu "Dienvidu vējš".

"Gaisa burvis"
(vidējā grupa)
Sastādītājs: Melyakina
Jeļena Vladimirovna
(1. kategorijas skolotājs)
Viņš ir caurspīdīgs neredzamais
Viegla un bezkrāsaina gāze.
Viņš apņem mūs ar bezsvara šalli.
Viņš ir biezs, smaržīgs mežā,
Kā ārstnieciska dzira.
Tas smaržo pēc sveķaina svaiguma,
Smaržo pēc ozola un priedes.
Vasarā ir silts
Ziemā pūš auksti.
Kad uz stikla gulēja sals
Sulīgi baltas bārkstis.
Mēs to nepamanām
Mēs par viņu nerunājam.
Mēs to vienkārši ieelpojam
Mums viņš ir vajadzīgs.
Projekta atbilstība: Projekta atbilstība un efektivitāte
vai tas ir tieši bērnam
dota iespēja ne tikai izpausties, bet arī
papildināt zināšanas. Vienlaikus attīstot radošās spējas
un komunikācijas prasmes, veidojas sākotnējie priekšnoteikumi
projekta aktivitātēm, kā arī nodrošinot
bērna individuālās attīstības trajektorija, kur
iespēja piedalīties projektā
atbilstoši savām spējām un interesēm.
Tādējādi audzinātāja rīcība ir uz
palīdzēt katram bērnam noticēt sev, radīt
"veiksmes situācija", novērtē savas iespējas, gulēja
intelektuālās izglītības pamati.
Projekta objekts: gaiss.
Objekta priekšmets: kā, izmantojot gaisa īpašības, parādīt
triki.
Projekta mērķi:

·
attīstīt bērna radošās spējas, aktivizējot
domāšana paplašināšanas procesā īpaši modelēta
gaisa problēmas.

·
Bagātināt bērna personīgo pieredzi un radīt apstākļus tam
ideju paplašināšana par gaisa īpašībām: "pieder
spēks”, “pārraida smakas” utt.

·
attīstīt bērna meklēšanas darbību: spēju
plānot savas darbības posmus, argumentēt savus
izvēle; spēja rast inovatīvus risinājumus
problemātiskās situācijas, izdomā jaunas variācijas
parasto lietu izmantošanas veidi; sistematizācija
zināšanas par gaisa īpašībām; līmeņa uzlabošana
uzkrātās praktiskās iemaņas: eksperimentējot ar
nedzīvas dabas objekti; priekšmetu radīšana
aizstājējus, papildinot tos ar atbilstošām daļām

·
Aktivizēt bērna runu;

·
mācīt bērnam izstrādāt hipotēzes, attīstīties
tiekšanās pēc patstāvīgas zināšanu apguves pieredzējušiem
veidā.
Hipotēze: Gaiss ir visur un nav redzams, bet tas
Var izmantot.
Darba posmi pie projekta:
1. posms - sagatavošanās (1 nedēļa)
Pirmajā projekta īstenošanas posmā meklēt un
analītisku vai sagatavojošu, mēs balstāmies uz
bērna interesēm, tika veikta aptauja
vecāki, projekta mērķu, uzdevumu apspriešana ar
vecākiem, radot nepieciešamos apstākļus
projekta īstenošana. Tad viņi identificēja problēmu: kur
atrast neredzamo gaisu? Ko jūs vēlētos uzzināt par to?
Gaisa pielietošana. Kā un no kādiem avotiem mēs to darām
vai mēs varam iegūt informāciju par gaisu?
2. posms — galvenais (2 nedēļas)
Zināšanu un prasmju uzkrāšana dažādās formās
aktivitātes:
- sarunas (kur atrast neredzamību; neredzamības īpašības;
kā preces darbojas; ko var paveikt neredzamais cilvēks), stāsti
no enciklopēdijām, video (gaiss dabā)
– spēle, mācīšanās un radošās situācijas attīstīšana
dažādi veidi (kas notiek ar gaisu, kas notiek ar
gaisa, kad mēs veicam darbības; kāpēc gaiss
pārvietošanās utt.)
– darba aktivitāte (modeļa izgatavošana
pūķis, "viltīgā čūska" noteikt
gaisa īpašības);
– eksperimentālā pētniecības darbība
("Kā redzēt gaisu?", "Kāpēc gaiss
balle?”, “Kāpēc ziemā auksts un vasarā silts?”, “Kas
var gaiss? un utt.);
- Problēmu risināšana un problēmu risināšana
pārbaudiet, vai gaisam ir jauda utt.);
- gaisa darbības izpausme dabā;
– tematiskās nodarbības: (“Kas ir gaiss mūsu
pilsēta?”, “Gaisa īpašības”, “Gaiss ir neredzams).
3. posms — prezentācija (1 nedēļa)
- pūķa modeļa izgatavošana;
– aktivitāte-izklaide "Gaisa burvis";
- iegūto zināšanu atspoguļojums par gaisa īpašībām
zīmējumi "Neredzams prom".
Projekta dalībnieki: bērni, pedagogi, vecāki.
Aprīkojums un materiāli: burkas, krūzes, kociņi,
ziepju burbuļi, plastmasas maisiņi, korķi, mazie
rotaļlietas, plastilīns, izgatavoti pūķi, fēns, buru laiva,
baloni, bumbas utt.; izglītojoša literatūra,
gleznas un ilustrācijas, videomateriāli, kamera,
materiāli produktīvai darbībai, dators.
Paredzētais projekta produkts: aktivitāte-izklaide
"Gaisa burvis", zīmējums "Neredzamais prom".
Bibliogrāfija:
1. N.A.Ryžova "Neredzamais gaiss" Maskava, 1998.g
2. E.V.Marudova “Pirmsskolas vecuma bērnu iepazīstināšana ar vidi
miers" Sanktpēterburga. "Bērnības prese", 2011
GCD par tēmu: "Gaiss ir neredzams"
(pusmūža bērniem)
Uzdevumi:

·
Sniedziet bērniem priekšstatu par to, kas ir
gaiss ir viens no dzīves pastāvēšanas nosacījumiem
organismiem.

·
Radīt interesi par eksperimentu
aktivitātes, modelēšana.

·
Attīstīt loģisko domāšanu, interesi par
dabas parādības.

·
· Paaugstināt vēlmi uzturēt tīru gaisu.
vārdu krājuma darbs
ta: Bagātiniet bērnu vārdu krājumu ar vārdiem:
laboratorija, caurspīdīgs, neredzams, eksperimenti.
Priekšdarbi:
- vēja novērojumi;
- eksperimentu veikšana, kas pierāda vieglumu
gaiss;
Nodarbības progress:
Pedagogs: - Puiši, tagad es jums uzdošu mīklu,
un jūs mēģināt to uzminēt:
Ceļš iet caur degunu
Un tas ir atpakaļceļā.
Viņš ir neredzams, un tomēr
Mēs nevaram dzīvot bez tā.
(Gaiss)
Pedagogs: - Tieši tā, tas ir gaiss.
- Puiši, kas zina, kas pēta gaisu. (Zinātnieki)
– Kur strādā zinātnieki? (laboratorijā)
- Vai vēlaties spēlēt zinātniekus un apmeklēt mūs
laboratorija.
Skolotājs stāsta bērniem par uzvedības noteikumiem
laboratorijas.
- Puiši, veiksim eksperimentus ar jums:
1. pieredze: pūtiet caurulē, kas nolaista glāzē ar
ūdens.
Pedagogs: - Iepūš caurulē, kas nolaista glāzē
ar ūdeni. Kas notiek?
(iznāk burbuļi)
Pedagogs: - Redzi! Tātad mums ir gaiss.
iekšā. Mēs iepūšam caurulē, un tā iznāk. Bet uz
papūšam vēl, vispirms ieelpojam jaunu gaisu un tad
izelpojiet caur caurulīti un iegūstiet burbuļus.
Skaties.
Pedagogs: - Puiši, kādus burbuļus jūs joprojām varat
ielaist? (ziepjveida)
Pedagogs: - Vai vēlaties atļaut ziepes? (Jā)
– Kas, tavuprāt, ir ziepju iekšienē
burbuļi?
Bērni: - ziepes.
Pedagogs: Protams, ziepes!
Pedagogs: - No ziepēm iegūst ziepju burbuļus
šķīdums un gaiss ar inflāciju. burbulis
palielinās izmērs, kad gaiss iekļūst.
Pūšot ziepju burbuļus, mēs izelpojam gaisu no
sevi.
(Katrs bērns uzpūš savu burbuli)
Pedagogs: - Paskaties, visi dabūja pa burbuli
dažādi, kādam ir liels, kādam mazs, bet viņi visi
izgatavots no ziepjūdens.
Pedagogs: - Sakiet, vai mēs varam redzēt gaisu kopā ar jums?
(Nē)
– Pareizi, mēs neredzam, bet ko jūs domājat, mēs noķeram
vai mēs to varam? (nē)
Pedagogs: - A
gribi, lai es tev parādu
kā var noķert
gaiss?
2. pieredze: kas ir iepakojumā?
Pedagogs: -
Ņemsim
plastmasas maisiņš.
- Kas tur ir iekšā? (vai viņš ir
tukšs)
Saliksim kopā dažas reizes. Skaties,
cik viņš tievs.
- Kopā ar tevi ievilksim gaisu maisā un
pagrieziet atvērto galu. Paskaties uz iepakojumu
elastīga, cieša.
Pedagogs: - Un tagad, ko tu redzi? (Iepakojumā
gaiss)
Pedagogs: - Un ja mēs ar tevi atlaidīsim viņu vaļā, ko
notiks ar paku?
(tas kļūs plakans un plāns)
Pedagogs: - Ievilksim gaisu maisā kopā,
un pēc tam atlaidiet to kopā.
Pedagogs: - Ap mums ir gaiss, tikai mēs
mēs to neredzam, bet ar deguna palīdzību mēs to varam redzēt
justies.
Ko mēs varam izmantot, lai smaržotu? (ar
ar vēja palīdzību)
Pedagogs: - Un kā jūs varat izveidot vēja apstākļus
mūsu laboratorija.
- Pareizi ar vēsmas, ventilatora, fēna, atskaņotāja palīdzību.
Pedagogs: – Kā tev šķiet, ko vēl var darīt
ar vēju?
(Viļņi uz ūdens, palaidiet kuģus, izveidojiet ventilatoru un
sitiens pa seju)
Pedagogs: - Es vicinu ventilatoru, spiežu gaisu,
tiek ražots vējš. Ja es negriežu atskaņotāju, tad
gaiss nekustas un spineris negriežas.
- Izrādās, ka gaiss kustas un nodod mums
dažādas smakas, lai gan pašam gaisam nav smaržas.
Pedagogs: - Šodien mēģinājām redzēt
gaisu un noķer to, un tomēr es tev to piedāvāju
dzirdēt.
– Vai jūs zināt, kā to var izdarīt?
- Bet, pirms mēs veicam sekojošo
uzdevums, mums ir jāatsvaidzina sevi:
Fiziskā audzināšana:
Vējš pūš no augšas.
Zāle un ziedi noliecas.
Pa labi - pa kreisi, pa kreisi - pa labi
Puķes un garšaugi šūpojas. (Noliec uz sāniem).
Un sanāksim kopā
Leksim visi vietā. (Lēciens).
Augstāk! Izklaidējies! Kā šis.
Ejam soli pa vienam. (Pastaiga vietā).
Tātad spēle ir beigusies, ir pienācis laiks tikt galā ar mums. (Bērni
apsēdies).
3. pieredze: "Kā tas izklausās?"
Pedagogs: - Es iesaku jums tagad dzirdēt
gaiss. Ņemam pudeles un uzliksim
apakšlūpu un pūš no sāniem kaklā.
- Kas notiek ar gaisu? (viņš svilpo)
- Paņemsim plāna papīra gabala malu
(var foliju) uzliec uz lūpām un pūš līdzi
tā, lai tiktu radīta skaņa.
Pedagogs: - Kas notiek?
Bērni izelpo gaisa strūklu, papīra mala trīc. Viņš
liek gaisam drebēt, tāpēc rodas skaņa.
Pedagogs: - Lai apstiprinātu, pieņemsim
vienkārši pielieciet papīru pie lūpām un izmēģiniet kaut ko
pastāstīt.
- Ko mēs jūtam? (sajūti, kā papīrs dreb)
Pedagogs: - Kā jūs domājat, kādi citi priekšmeti
radīt skaņas?
– Protams, tā ir lapu šalkoņa – papīra šalkoņa;
ūdens pārliešana - straumes skaņa; piesitot ar pirkstiem
metāls - lietus skaņa.
Pedagogs: - Labi darīts, puiši, jūs tikāt galā
tādus uzdevumus kā īsti zinātnieki, un pat izdevās
pēdējais uzdevums, par kuru mēs runāsim sīkāk
ar jums nākamajā sanāksmē.