Mazie stāstiņi bērniem zilbēs. Teksti lasītprasmes mācīšanai pirmsskolas vecuma bērniem ar attēliem, lasīšanas uzdevumi

IN Padomju laiki iemācīties lasīt bija skolotāju rūpes. Šodien skolas slieksni pārkāpušie pirmklasnieki prot lasīt, rakstīt drukātie burti un sāc saprast svešvalodas. Un, lai gan tik iespaidīga prasmju un iemaņu bagāža nav obligāta prasība topošajam studentam daudzi vecāki jau no agras bērnības nodarbojas ar savu pēcnācēju izglītošanu, lai viņš neatpaliktu no vienaudžiem, viegli un ātri apgūtu kompleksu skolas mācību programma. Kā iemācīt bērnam lasīt zilbēs bez skolotāju izglītība un īpašas zināšanas? Kļūsim par skolotājiem!

Nosakiet apmācības līmeni

Lai pareizi uzstādītu izglītojošus uzdevumus, vispirms ir jānosaka mazuļa sagatavotības līmenis un savlaicīgi jānovērš “nepilnības”. Nesāciet mācīties lasīt, ja:

pirmsskolas vecuma bērna runa vēl nav izveidojusies, viņš nevar pareizi sastādīt teikumu, viņš nespēj reproducēt īsu stāstu;
ir logopēdiska rakstura problēmas (mazulim ne tikai pareizi jāizrunā skaņas, bet arī jāievēro ritms un melodija savā runā);
bērns jauc telpiskos jēdzienus (pa labi / pa kreisi, uz augšu / uz leju);
fonēmiskā dzirde ir vāji attīstīta (spēja noteikt skaņas vārdā, to atrašanās vietu);
koncentrējas uz vienu objektu mazāk nekā 10 minūtes.

Vispirms novēršam esošās problēmas un tikai tad mācām lasīt. Pretējā gadījumā process tiks aizkavēts, bērnam ātri kļūs garlaicīgi un tas nedos labus rezultātus.

Materiāla "atsvaidzināšana" galvā

Vecāki varētu aizmirst burtu secību alfabētā, kā tos pareizi sauc. Tāpēc atveram mācību grāmatu un atceramies.

Vispirms saprotiet paši, kā burts atšķiras no skaņas. Tiem, kas neatceras: mēs redzam burtus, mēs izrunājam skaņas. Burti 33, to attēlotās skaņas ir līdzskaņi un patskaņi. Pirmie ir arī sadalīti cietajos un mīkstajos, balss un kurlajos. Kamēr ar to pietiek, atkārtojiet pārējo, kad bērns kļūs par pirmklasnieku!

Psiholoģiski noskaņojieties procesam:

negaidiet, ka tie parādīsies ātri, būs nepieciešamas sistemātiskas un konsekventas nodarbības;
jābūt gatavam atkārtotai tās precizēšanai;
Jūs pastāvīgi meklējat jaunus mācīšanās veidus un līdzekļus.

Izpratne par metodēm

Mūsdienās ir pieejams milzīgs skaits metožu, kas ietver dažādas pieejas mācībām.

Piemēram:

viņi māca zilbju lasīšanu - bērns iegaumē burtu kombinācijas un pēc tam veido vārdus no tiem.
- piedāvā iegaumēt veselu vārdu pareizrakstību.
Rough Ones palīdz apgūt alfabētu, izmantojot maņu spējas.

Jebkuru tehniku ir grūti nosaukt par nevainojamu, jo tiem ir arī trūkumi. Tāpēc labāk ir pievērsties vecajai labajai skaņas burtu metodei, un Montesori, Domans, Zaicevs un citi novatori palīdzēs dažādot nodarbības.

Kur sākt

Tagad pieņemsim lēmumu par rokasgrāmatu, saskaņā ar kuru mēs vadīsim apmācību. N.S. Primer ir sevi labi pierādījis. Žukova, kurā klasiskajām metodēm ir kaut kas kopīgs ar logopēdijas saturu un unikālām autora izstrādnēm.

N.S. Žukovs uz jautājumu: "Kā ātri iemācīt augošam bērnam lasīt?" atbildes - kopā, nav obligāti jāzina visi burti. Burtu kombinācijas izveidošanai pietiek ar dažiem patskaņiem un līdzskaņiem.

Pirmkārt, mēs pētām atvērtos patskaņus: "A", "U", "O", "S", "E". Tad skanīgie līdzskaņi - " M", "N". Uz šis posms saskaņā ar Žukovas primeru mēs turpinām izskaidrot, kā zilbes iegūst no burtiem. Krāsainās ilustrācijās redzams, kā viens burts steidzas pie otra, saplūstot ar to zilbē. Piemēram, " M»steidzieties "O", tekoši izrunāt "M-m-m-o-o".

Bērnam galvenais ir saprast to saplūšanas mehānismu, ar jauniem burtiem viņš visu dabūs mehāniski. Visas pētītās zilbes ir jāatkārto bieži un regulāri, lai to lasīšana tiktu panākta automātiski.

Lasiet ne tikai vienkāršas atvērto burtu kombinācijas, kurās patskanis seko līdzskaņam ("MA"), bet arī sarežģītus "patskaņu līdzskaņu" ("AM"), apvienojot trīs skaņas ("ARO", "PRA").

Ņemsim par piemēru 18. lpp. no grunts.

Nosauc pirmo burtu – vecāks jautā.
- "X", - mazulis atbild.
Uz kuru burtu attiecas "X"?
- Uz burtu "A".
- Izrādās: "X-x-x-A". Kamēr burts “X” iet uz “A”, jūs nevarat apstāties - tie skan kopā.

Apgūstot tikai dažus no šiem piemēriem, pirmsskolas vecuma bērns sapratīs zilbju konstruēšanas principu un varēs to pielietot citām skaņām.

Nekad neizrunājiet skaņas zilbē atsevišķi vienu no otras! Piemēram, "H" un "O" - "BET". Šī metode var aizkavēt mācību procesu uz ilgu laiku. Māciet bērnam dziedāt: "N-n-n-o".

Kas vēl palīdzēs pievienot zilbes

Lielisks veids, kā iemācīties izrunāt zilbes kopā, ir skaņu dziedāšana. To bieži māca bērnudārza audzinātājas. Dziedāšana palīdz daudziem bērniem. Daži, aizrāvušies, var nodziedāt kopā veselu teikumu un pat rindkopu.

Tematiskais materiāls:

Ir nepieciešams pastāvīgi atgādināt pirmsskolas vecuma bērnam par pauzēm starp vārdiem un teikumiem. Viņš nodziedāja vārdu - apstājās, dziedāja nākamo, atkal pauze. Neuztraucieties, pakāpeniski pauzes tiks samazinātas, līdz lasījums kļūs saturīgs un izteiksmīgs.

Vienkāršākais veids, kā bērni var mācīties, ir rotaļājoties. Alfabēts attēlos palīdzēs atcerēties jaunu burtu (pētītajam burtam pievienoti objektu attēli, kuros tas notiek), trīsdimensiju burtus (no māla, koka u.c. veidotus), raupjus Montesori burtus, kubus. Izpētījām burtu, taisījām rokasgrāmatu un saskaitām zilbes.

Ja bērnam ir aptuveni 3-4 gadi, un mācību process ir aizkavējies (vairāk nekā 6 mēnešus) – nesteidzies, pārliec nodarbības līdz 5 gadu vecumam. Šajā vecumā interese par lasīšanu parādīsies pati par sevi, un mazulis apgūs zinātni 1-2 mēnešu laikā.

Lasot grāmatas mazajam, pastāvīgi koncentrējiet viņa uzmanību uz to, cik labi ir prast lasīt.

Sākumā vēlams ieviest zilbes, kur ir divi patskaņi (“AU”), tad kur ir balsīgs līdzskaņs ar patskaņu ( "BA", "RO", "WE"), beidzot paliec šņācošs un kurls ( "TA", "VIŅŠ", "SHI") un patskaņu un līdzskaņu pāri ( "AM", "ER", "UN").

Apgūstot zilbes, turpiniet lasīt vienkāršākos vārdus: MA-MA, WE-LO, RA-MA. Vienmēr sāciet savu nodarbību, pārskatot un pastiprinot to, ko esat iemācījušies. Pārliecinieties, ka topošais students neaizmirst pauzes starp vārdiem, pārbaudiet izlasītā asimilāciju.

Ņemsim piemēru no iepriekš minētā gruntskrāsas (58. lpp.).

Uz fotoattēla ir teksts "Pļavā". Mēs izrunājam zilbes dziesmas balsī: “Šeit (pauze) lu-jok (pauze). Šeit (pauze) bro-dit (pauze) so-ba-ka (pauze) Dru-zhok. uc Pēc izlasīšanas mēs bērnam jautājam: “Par ko ir teksts? Kur suns klīst? Kāds ir viņas vārds?". Ja bērnam ir grūti uzreiz atbildēt, ļaujiet viņam atrast atbildi tekstā.

Pirmo nodarbību ilgums 4-5 gadus veciem pirmsskolas vecuma bērniem ir mazāks par 15 minūtēm, pēc tam tās tiek palielinātas līdz pusstundai.

5-7 gadus veci bērni ātri nogurst, tāpēc pastāvīgi mainiet darbības veidu: lasiet - zīmējiet vai drukājiet burtus. Vēlams izmantot krāsojamās lapas ar attēlu, lai pirmsskolas vecuma bērns atpūtīsies un trenē motoriku.

Interaktīvās tehnoloģijas

Kā palīglīdzeklis (ne galvenais!) Līdzeklis ir vērts izmantot Tiešsaistes spēles un lietojumprogrammas. Lielākā daļa šo programmu lietotājiem ir bezmaksas un pieejamas Android ierīcēs. Piemēram, programma Azbuka Pro.

Dažas vietnes piedāvā tiešsaistes vingrinājumus. Piemēram, "Priecīgs mazais vilcieniņš" vai "Berilyaka mācās lasīt". Ja tiešsaistes mācības jūs jūtaties neērti, varat bez maksas lejupielādēt īpašus diskus ar gatavām nodarbībām vai izglītojošiem video.

Protams, šādas aktivitātes ir ļoti populāras mūsdienu bērniem, kuri mīl augsto tehnoloģiju ierīces. Taču neaizmirstiet, ka bērna pārmērīgais entuziasms pat noderīgām tiešsaistes spēlēm un video var ietekmēt redzi un emocionālo un garīgo veselību. Tāpēc šādus mācību līdzekļus vislabāk izmantot zināšanu nostiprināšanai vai atpūtas laikā starp apkaisīšanu ar grāmatu.

10 noderīgas spēles

Nekad nepiespiediet bērnu mācīties burtus. Un, lai mājas nodarbības nepārvērstos par garlaicīgām un vienmuļām nodarbēm, dažādojiet tās ar spēlēm.

Izmantojot pareizo pieeju, iemācīt bērnam lasīt pa zilbēm ir pavisam vienkārši. Daudz svarīgāk ir iedvest interesi par lasīšanu, padarīt to pārdomātu un regulāru. Patiešām, kā apstiprinās jebkurš skolotājs, cilvēka lasītprasme un viņa runas skaistums ir atkarīgs no lasīšanas apjoma.

No zilbju lasīšanas līdz tekošai

Izlasiet teikumu un lūdziet bērnam to atkārtot. Pēc tam palieliniet teikumu skaitu līdz 3 vai vairāk.

Atcerieties! Vingrinājuma laikā koriģē intonāciju, atgādini par loģiskām pauzēm.

Var arī paņemt tekstu, kur dažu vārdu vietā ir attēli. Nākamais solis ir izslēgt attēlus no teksta un ievietot trūkstošos vārdus, koncentrējoties uz teikuma nozīmi.

Bērnam ir viegli mācīt, ja viņam patīk mācīties, tāpēc mēģiniet pasniegt materiālu interesantā veidā. Nav svarīgi, kādas metodes jūs izmantojat. Esiet radošs un atklājiet savu mācīšanās veidu. Galu galā tikai jūs zināt sava pirmsskolas vecuma bērna intereses.

Bērnu teksti lasīšanai pa zilbēm. Lasiet paši. Kad bērns mācās lasīt, dažiem bērniem ir jālasa pa zilbēm, un dažiem ir ērtāk lasīt. pilnos vārdos bez domuzīmēm. Lapa sniedz vienkāršus tekstus abās versijās. Mēs lasām zilbēs.

Būtu pērkons. Lija stiprs lietus. Gre-krīta pērkons. Stre-ko-za-bra-la-s zem sēnes. Mi-mo uz do-ro-ge pusļaunā u-lit-ka. Stre-ko-for go-vo-rit:
- Wu-lit-ka, w-lit-ka! Nāc pie manis. Šeit soo-ho, piemēram, zem. jumtiem.
- Man nevajag jumtu! Mana māja ir ar mani.

Pērkona negaiss

Bija pērkona negaiss. lil spēcīgs lietus. Pērkons dārdēja. Spāre pakāpās zem sēnes. Pa ceļu rāpoja gliemezis. Dragonfly saka:
- Gliemezis, gliemezis! Nāc pie manis. Šeit ir sauss kā ellē. jumts.
Man nevajag jumtu! Mana māja ir ar mani.

Tas nav tikai ve-punkts

Mi-sha slo-small ma-le-n-cue du-bok.
- Kāpēc tu to izdarīji? - ak-gor-či-la-s Ma-ša.
- Jā, tas ir tikai simts ve-dot-ka!
"Nē, jūs, po-gu-beat pain-sho-e, mo-gu-che-de-re-vo," sacīja Ma-ša.

Tas nav tikai zars

Miša nolauza mazu ozolu.
– Kāpēc tu to izdarīji? Maša bija sarūgtināta.
– Jā, tas ir tikai zariņš!
"Nē, jūs iznīcinājāt lielu, varenu koku," sacīja Maša.

Ze-bla-no-ka

Re-bya-ta gu-la-li mežā. Got-la Na-dya on-la-well. Izskatās: oh-ko-lo no-e red-we-e I-go-dy. Es gadu negribētu daudz. Na-dja tos savāca la-dosh-ku, bet neēda.
- Pēteris! Vasja! Nāc pie manis! Zeme-la-no-ka! Per-va-I zeme-la-no-ka!
Kad-be-zha-vai be-bya-ta. Un visiem ir divi gadi
- Ak, kā garšo, bet!
Drīz zeme-la-no-ki būs daudz. Bet pirmais I-go-dy-sa-we-e sun-nye.

zemenes

Bērni staigāja pa mežu. Nadija izgāja izcirtumā. Izskatās: pie viņas ir sarkanas ogas. Ogu bija maz. Nadija savāca tos savā plaukstā, bet neēda.
- Pēteris! Vasja! Nāc pie manis! Zemenes! Pirmā zemene!
Puiši skrēja. Un katram ir divas ogas.
- Ak, cik garšīgi!
Drīz būs daudz zemeņu. Bet pirmās ogas ir visgaršīgākās.

Rīts

Zēns un de-vo-čka dodas uz skolu.
Un Le-na dzer tēju.
- Meitiņ, pulkstenis jau ir septiņi!- go-vo-rit ma-ma
Le-na paskatās pulkstenī.
-Mums pulkstenis ir pārāk trīs, ma-moch-ka!
- Nē, Le-noč-ka. Stundas ir pareizas. Un tu de-la-ēd visu, medus-le-nē.

Rīts

Zēns un meitene dodas uz skolu.
Un Ļena dzer tēju.
- Meitiņ, ir jau astoņi!- mamma saka
Līna skatās pulkstenī.
-Mums pulkstenis iet pārāk ātri, mammu!
- Nē, Ļenočka. Pulkstenis darbojas pareizi. Un jūs darāt visu lēnām.

DRAUGI

Ni-ki-ta un Le-ša ir draugi. Kopā viņi iet bērnudārzā. Lešai ir sa-mo-kat. Un Ni-ki-you ir ru-zhe. Īsti nestāvot, bet spēlējot. Šie zēni ir labi biedri. Ak-nē vienmēr de-la-tsya spēles-rush-ka-mi. Un viņi nekad nestrīdas. Kopā spēlējamies un smejamies. Ho-ro-šo draugs!

ZO-LO-TOE OLU-KO

Dzīvo se-be vectēvs un ba-ba, un viņiem būtu ku-roch-ka rja-ba. Viņš noņēma ku-roch-ka egg-ko: ola nav vienkārša - tā ir zeltaina.

Vectēvs sita - sita - nav sists.

Ba-ba bi-la, bi-la - vairāk nekā vienu reizi-bi-la.

Pele be-zha-la, tail-tee-com mah-nu-la, ola nokrita-lo un salauza-alnis.

Vectēvs un ba-ba raud, ku-roch-ka ku-dah-chet:

“Neraudi, vectēv, neraudi, ba-ba!

Es aiznesīšu tev olu citam,

Nav zelta - vienkārši!

MU-RA-WEI UN GO-LUB-KA

Mu-ra-vei nokāpa pie strauta: for-ho-tel pēc dzēriena. Wave-on for-whip-well-la e-th un gandrīz pi-la. Go-lub-ka nesa vet-ku; o-na u-vi-de-la - mu-ra-vei, tad-nē, un bro-si-la e-mu vet-ku ru-chey. Mu-ra-vei apsēdās uz zara un aizbēga.

Tāpēc o-hot-nick izplatīja tīklu uz go-lub-ku un gribēja aplaudēt. Mu-ra-vei rāpoja uz o-hot-no-ku un u-ku-spēku e-go aiz kājas; oh-hot-nick oh-zero un u-ro-nil tīkls. Go-lub-ka plīvoja-labi-la un u-le-te-la.

Petti un Miši bija zirgs. Viņi sāka strīdēties: kura zirgs. Vai viņi saplēsa viens otra kaķus.

Dod man, šis ir mans zirgs.

Nē, tu man dod, zirgs nav tavs, bet mans.

Atnāca māte, paņēma zirgu, un neviena zirgs nekļuva.

L. Tolstojs

Trīs lāči.

Kādu dienu Maša iegāja mežā un apmaldījās. Sāka meklēt to-ro-gu uz manu jā nāca uz mežu no krūma. Mājā dzīvoja septiņu gadu medus-vediena: tēvu sauca Mi-hi-lo Po-ta-pych, māti - Nas-tas-ya Pet-rov-na, un viņu mazais slinkums- ko-sy-nish-ku - medus-ve-jo-nok Mi-joking-ka. Māja bija tukša - medus-ve-di ush-vai ejot pa mežu.

Ma-ša iegāja mājā un w-wee-de-la bija trīs bļodas ar putru. Pain-sha-I gribētu-la Mi-hi-lo Po-ta-py-cha, Middle-ny-ya Na-tas-un Pet-rov-ny un sa-ma-I slinkums-ka-ya - M - joki. In-pro-bo-va-la Ma-sha ka-shu no lielas bļodas, tad no vidējās un no mazās, Mi-joking-ki-noy, viss šu ēda.

For-ho-te-la Ma-sha pri-net un ierauga trīs krēslus pie simts-la. Uzkāpa o-na uz liela krēsla un u-pa-la; sēdēja uz vidējā krēsla - tas nebija-at-ad-bet; apsēdās uz maza ķeblīša un smējās. Kļuva-la Ma-sha ka-chat-sya uz Mi-joking-ki-room krēsla-chi-ke, ka-cha-las - ka-cha-las, līdz viņš nebija slo-ma-la!

Nosūtiet la Ma-sha uz citu kalnu-ni-tsu. Ir simts-es-vai trīs kro-va-ti. Nogulieties o-na in pain-shu-yu - tas būtu pārāk plašs; apgulties vidū-nu-th - tas būtu pārāk tu-so-ko; un ma-slinkums-ka-es tiku pie viņas tieši tā. Noguli Ma-sha un guli-la.

Nāc atpakaļ uz manu medus-ve-di no meža, se-o-be-dod. Mi-hi-lo Po-ta-pych ieskatījās savā bļodā un norūca: "Kas ēda no manas bļodas?" Us-tas-ya Pet-rov-na paskatījās-re-la uz galdu un for-re-ve-la: "Kas ēda no manas bļodas?" Un Mi-pa jokam čīkstēja: "Kas ēda manu putru un salauza manu krēslu?"

Nosūtiet honey-ve-di uz citu-gu-yu kalnu-no-tsu. "Kurš dzīvoja manā gultā?" - rūca Mi-hi-lo Po-ta-pych. "Kas apgūlās manā gultā un to saspieda?" - for-re-ve-la Nas-tas-ya Pet-rov-on. Un Mi-joking-ka u-vi-del savā cro-vat-ke de-voch-ku un čīkstēja: “Še, ak! Turiet viņu!

U-vi-dev medus-ve-day, Ma-sha o-chen is-pu-ga-las. O-on you-jump-well-la in open-tad-e-ok-bet un be-m-la-to-my. Un medus-ve-di nedomāja, vai.

Mācīšanās lasīt zilbēs - šis posms bērnu mācīšanā lasīt ir viens no svarīgākajiem un grūtākajiem. Bieži vien vecāki vienkārši nezina, kā iemācīt bērnam izrunāt divus burtus kopā, un uz tā iestrēgst uz ilgu laiku. Noguris no nebeidzamās "ES un A būs MA" atkārtošanas, bērns ātri zaudē interesi, un mācīšanās lasīt pārvēršas par mokām visai ģimenei. Rezultātā bērni, kuri jau zina burtus no divu vai trīs gadu vecuma, līdz piecu gadu vecumam nevar izlasīt pat vienkāršus vārdus, nemaz nerunājot par teikumu un grāmatu lasīšanu.

Ko darīt tālāk, kad bērns ir iegaumējis burtus? Uzreiz izdarīsim atrunu, ka mācīt pirmsskolas vecuma bērnam lasīt zilbes var sākt pat PIRMS viņš ir apguvis visu alfabētu (turklāt daži skolotāji uzstāj, ka jums ir pēc iespējas ātrāk jāpāriet uz zilbēm, negaidot, kad visi burti tiks pabeigti). jāpēta). Bet tie burti, kurus apvienosim zilbēs, bērnam bez vilcināšanās jānosauc.

Lai sāktu mācīties lasīt pa zilbēm, bērnam pietiek zināt 3-4 patskaņus un dažus līdzskaņus. Pirmkārt, ņemiet tos līdzskaņus, kurus var vilkt (S, Z, L, M, N, V, F), tas palīdzēs bērnam iemācīt nepārtrauktu zilbes izrunu. Un tas ir principiāli svarīgs punkts.

Tātad, apskatīsim dažus, mūsuprāt, visvairāk efektīvas metodes, kas mūsdienu pedagogi piedāvāt iemācīt bērnam salocīt burtus zilbēs.

1. Mēs spēlējam "Dzinējus"

(spēle no E. Baranovas, O. Razumovskas rokasgrāmatas "Kā iemācīt bērnam lasīt").

Tā vietā, lai garlaicīgi drūzmētos, uzaiciniet bērnu "braukt ar vilcienu". Visi līdzskaņi ir rakstīti uz sliedēm, pa kurām brauks mūsu treileri, un patskaņi ir uzrakstīti uz pašiem treileriem. Mēs novietojam piekabi uz sliedēm, lai logā parādītos līdzskaņa, un nosaucam staciju, kuru mēs saņēmām (piemēram, BA). Tālāk mēs pārvietojam piekabi uz leju pa sliedēm - uz nākamo līdzskaņu un nolasām parādīto zilbi.

Līdzīga rokasgrāmata ir kartēs Tvaika lokomotīve "Spēle". Mēs lasām zilbes. no E. Sataeva

Šī spēle ir laba, jo bērnam nav īpaši jāskaidro, kā pievienot zilbes. Pietiek pateikt: "Tagad mēs brauksim ar burtu A, viņa būs mūsu pasažiere, nosauciet visas stacijas, kurās mēs pieturēsim." Sākumā “brauciet” pats - ļaujiet bērnam pārvietot piekabi pa sliedēm, un jūs skaļi un skaidri saucat “stacijas”: BA, VA, GA, YES, ZHA, ZA utt. Pēc tam aiciniet savu bērnu pārmaiņus to darīt kopā ar jums. Spēles laikā, klausoties jūs, bērni viegli uztver, kā kopā izrunāt divas skaņas. Trešo reizi bērns jau ir bez īpašs darbs"braukt" pati.

Ja bērns nezina visus burtus, apstājieties tikai tajās "stacijās", kas viņam ir pazīstamas. Tālāk mēs mainām vagonu. Tagad mēs ritinām burtus O, U, S. Ja bērns var viegli tikt galā ar uzdevumu, mēs sarežģījam uzdevumu. Piemēram, braucam ar ātrumu – laika noteikšana, kurš no vagoniem pirmais sasniegs celiņa galu. Vai arī cits variants: apstājoties stacijā, bērnam jānosauc ne tikai zilbe, bet arī vārdi, kas sākas ar šo zilbi (BO - muca, sāns, Borja; VO - vilks, gaiss, astoņi; GO - pilsēta, golfi, viesi ; DO - lietus, meita, dēļi utt.).

Lūdzu, ņemiet vērā, ka ar šo spēli jūs varat praktizēt ne tikai lasīšanu atvērtās zilbes(ar patskaņu beigās), bet arī slēgtu (ar līdzskaņu beigās).

Lai to izdarītu, mēs ņemam treilerus, kur loga priekšā ir rakstīti patskaņi, un rīkojamies tāpat. Tagad mums uz piekabes ir burts nevis pasažieris, bet šoferis, viņa ir galvenā, viņa ir priekšā. Vispirms pats izlasiet iegūtās "stacijas" ar slēgtām zilbēm: AB, AB, AG, AD, AZH, AZ utt., Pēc tam piedāvājiet bērnam "izbraucienu".

Atcerieties, ka šajā un citos vingrinājumos mēs vispirms trenējamies pievienot zilbes ar pirmās rindas patskaņiem (A, O, E, Y, Y), un pēc tam ieviešam otrās rindas patskaņus (I, E, E, Yu, I) - tā sauktie "iotizētie" patskaņi, kas padara skaņu, kas ir pirms tiem maigu.

Kad bērnam padodas lasīt atsevišķus celiņus ar zilbēm, pamīšus vagonus ar pasažieriem un šoferiem, nemudinot, kuru vagonu ripināsim. Tas palīdzēs bērnam iemācīties skaidri redzēt, kur zilbē atrodas patskaņis (zilbe sākas ar to vai beidzas). Sākumā bērnam, mācoties lasīt pa zilbēm, var rasties grūtības.

2. "Paskriet" no viena burta uz otru

(no O. Žukovas "ABC bērniem")

Šis ir vizuāls vingrinājums, kas palīdzēs bērnam iemācīties izrunāt divus burtus kopā.

Mūsu priekšā ir ceļš no viena burta uz otru. Lai to pārvarētu, ir jāvelk pirmais burts, līdz pirksts, pa kuru vedam pa ceļu, sasniedz otro burtu. Galvenais, pie kā mēs strādājam šajā vingrinājumā, ir tas, ka starp pirmo un otro skaņu nav pauzes. Lai mācīties būtu interesantāk, nomainiet pirkstu ar jebkura dzīvnieka/cilvēka figūru - ļaujiet viņam paskriet pa taciņu un savienot divus burtus.

(E. Bahtinas "ABC grāmata bērniem"., O. Žukovas "Krievu alfabēts" un citi).

Daudzi primeru un alfabētu autori izmanto animētus burtu attēlus, kas jāsaloka zilbē - viņi ir draugi, staigā kopā pa pāriem, velk viens otru cauri šķēršļiem. Galvenais šādos uzdevumos, tāpat kā iepriekšējā vingrinājumā, ir nosaukt divus burtus kopā, lai abi draudzenes burti paliktu kopā.

Lai izmantotu šo paņēmienu, jums pat nav vajadzīgas īpašas rokasgrāmatas vai gruntskrāsas. Izdrukājiet vairākas zēnu un meiteņu figūras (dzīvniekus, pasaku vai izdomātus varoņus), uzrakstiet uz katras no tām vēstuli. Lai uz zēnu figūrām raksta līdzskaņus, bet uz meiteņu figūrām patskaņus. Draudzējies ar bērniem. Pārbaudiet kopā ar bērnu, vai zēni un meitenes vai divas meitenes var būt draugi, bet ar diviem zēniem nav iespējams sadraudzēties (izrunājiet divus līdzskaņus kopā). Mainiet pārus, vispirms ielieciet meitenes un pēc tam zēnus.

Vispirms izlasiet zilbes vienā secībā, pēc tam otrādi.

Šie daži triki ir pilnīgi pietiekami, lai iemācītu bērnam ievietot divus burtus zilbē. Un mācīšanās spēles veidā ļaus jums izvairīties no saspiestības un garlaicīgas vienas un tās pašas lietas atkārtošanās.

4. Spēles burtu pievienošanas prasmes nostiprināšanai

- zilbju loto

Tos ir ļoti vienkārši izgatavot pats, šim nolūkam ir jāpaņem daži attēli - 6 katrai kartītei un jāizdrukā atbilstošās zilbes.

Palīdzība jums palīdzēs “Zilbes. Izvēlieties attēlu atbilstoši pirmajai zilbei BA-, VA-, MA-, SA-, TA-. Izglītojošas loto spēles. GEF DO "E. V. Vasiļjeva- šajā sērijā ir vēl dažas apmācības

“Burti, zilbes un vārdi. Loto ar verifikāciju” A. Anikušena

Līdzīgi vingrinājumi ir grāmatā. "Silbju tabulas. GEF "N. Neščajeva

- Veikala spēle

Uz letes izklājiet rotaļlietu preces vai attēlus ar to attēliem (piemēram, FISH-ba, DY-nya, PI-ragiņi, BU-lka, YaB-loki, MYA-so). Sagatavojiet "naudu" - papīra gabalus ar šo vārdu pirmo zilbju nosaukumu. Bērns var iegādāties preces tikai par tām “rēķiniem”, uz kuriem ir uzrakstīta pareizā zilbe.

Ar savām rokām izveidojiet albumu ar savu bērnu, kurā vienā izklājuma lapā tiks ierakstīta zilbe, bet otrā - objekti, kuru nosaukums sākas ar šo zilbi. Periodiski pārskatiet un papildiniet šos albumus. Vairāk efektīva mācīšanās lasīšanas laikā aizveriet vienu vai otru izkliedes pusi (lai bērnam nebūtu liekas norādes, nosaucot zilbi vai izvēloties vārdus konkrētai zilbei).

Tas jums palīdzēs "Kartes vārdu skaņas un zilbju analīzei."

- Spēle lidlaukā (garāžas)

Mēs rakstām zilbes lielas uz papīra loksnēm, izklājam tās pa istabu. Tie būs dažādi mūsu spēles lidlauki (garāžas). Bērns paņem rotaļu lidmašīnu (mašīnu), un pieaugušais pavēl - kurā lidlaukā (kurā garāžā) jānolaiž lidmašīna (novietojiet automašīnu).

Šim vingrinājumam ir piemēroti Zaiceva kubi vai jebkuras kartītes ar zilbēm (jūs varat tās izveidot pēdu veidā). No tiem izbūvējam garu ceļu – no viena telpas gala līdz otram. Izvēlieties divas figūriņas/rotaļlietas. Tu spēlē vienu, bērns spēlē otru. Metiet kauliņus – pārmaiņus ar savām figūrām uz kārtīm veiciet tik gājienus, cik uzkrita uz kauliņa. Uzkāpjot uz katras kartītes, nosauciet uz tās rakstīto zilbi.

Šai spēlei var izmantot arī dažādus "staigātājus", spēles laukumā rakstot zilbes aplīšos.

5. Vienkāršu vārdu lasīšana pa zilbēm

Vienlaikus ar zilbju attīstību mēs sākam lasīt vienkārši vārdi(no trīs vai četriem burtiem). Skaidrības labad, lai bērns saprastu, no kādām daļām sastāv vārds, kuri burti jālasa kopā un kuri atsevišķi, iesakām pirmos vārdus salikt no kartītēm ar zilbēm / atsevišķiem burtiem vai grafiski sadalīt vārdu daļās.

Divu zilbju vārdus var rakstīt uz attēliem, kas sastāv no divām daļām. Attēli ir vieglāk uztverami (bērns labprātāk lasa uz tiem rakstītos vārdus, nevis tikai vārdu kolonnas), turklāt ir skaidri redzams, kādās daļās vārdu var sadalīt, lasot pa zilbei.

Palieliniet grūtības pakāpeniski: sāciet ar vārdiem, kas sastāv no vienas zilbes (UM, OH, EM, UZH, Hedgehog) vai divām identiskām zilbēm: MOM, TĒVOCIS, TĒVS, AUKLE. Pēc tam turpiniet lasīt vārdus no trīs burti(slēgtā zilbe + līdzskaņs): BAL, SON, LAK, BOK, HOUSE.

Jums jāsaprot, ka pat tad, ja bērns pareizi izrunā visas vārda zilbes, tas nenozīmē, ka viņš nekavējoties varēs tās jēgpilni ievietot vārdā. Esi pacietīgs. Ja bērnam ir grūtības lasīt 3-4 burtu vārdus, nelasiet garākus vārdus un īpaši teikumus.

Esiet gatavs tam, ka bērns brīvi sāks lasīt vārdus tikai pēc tam, kad būs automatizējis prasmi pievienot burtus zilbēs. Kamēr tas nenotiek, periodiski atgriezieties pie zilbju izstrādes.

Un, galvenais, atceries, ka jebkurai mācībai ir jāsagādā prieks – gan vecākiem, gan bērniem!

Filoloģe, krievu valodas un literatūras skolotāja, skolotāja pirmsskolas izglītība
Svetlana Zirjanova

Šajā rakstā jūs atradīsit visvienkāršāko zilbju lasīšanas kartītes, tiem ir tikai īsi teikumi, kas satur līdz 5 vārdiem.

Kā pareizi lasīt kartītes: sākumā tu pats lasi zilbēs, kustinot pirkstu līdzi vārds tiek lasīts un tiklīdz jūs sasniedzat attēlu vārdiļaujiet bērnam to nosaukt. Tātad bērns visu laiku būs pieķēdēts pie attēla un teksta. Tas ir zīmīgi paātrināt viņa mācās lasīt pa zilbēm.

Var izdrukāt kartītes "Lasīt pa zilbēm".

Noteikumi, kā iemācīt bērnam lasīt

Neaizmirsti atbalstīt bērna interese par lasīšanu pastāvīgi, bet bez lieka spiediena. Ja lasāt skaļi, izlasiet savam bērnam katru dienu noveles, piedāvājot kopā izlasīt to vai to vārdu, tad frāze, un tad viss teikums.

Lasīt nosaukumi uz burciņām un pakas: lai šī kļūst par pastāvīgu nodarbošanos – tad ļoti ātri pamanīsi sava darba augļus – bērns automātiski gribēs lasīt visu, ko viņš redz: zīmes, šokolādes tāfelīšu nosaukumus, ielu nosaukumus, uzrakstus uz etiķetēm un cenu zīmēm, veikalu nosaukumi un tā tālāk. Šāda ikdienas lasīšana, no vienas puses, ir neuzbāzīga, no otras puses, tā liek bērna smadzenēm aktīvi darboties un nemitīgi meklēt jaunus uzrakstus, ko lasīt.

Pēc nodarbību lasīšanas un vispār jebkurām nodarbībām noorganizējiet, lai bērns to darītu detente: smiekli, tagošana (ķeršana), pozitīvas emocijas, kutināšana, rokas spēles ātrumam, kūleņi un citas āra spēles jāiet pēc prāta darba. Tāpēc pēc skolas droši sarīkojiet stundu "mobilās muldēšanas".

Ja bērns nevēlas mācīties, piedāvā viņam 1 uzdevums, no kuriem izvēlēties no 5 dažādiem. Piemēram, lasīšanas gadījumā:

lasīšana pēc vārdu zilbēm,
lasīt tikai zilbes,
lasot īsus teikumus
vēstuļu lasīšana,
karšu lasīšana.

Ja situācija atkārtojas vairākas reizes, skatieties, ka bērns izvēlas biežāk: varbūt citi uzdevumi viņam ir grūti? Nesteidzieties, mācieties spēlējot.

Atcerieties! Bērns vienmēr ņems piemēru no jums, tāpēc, ja jūs lasāt grāmatas sev un ne tikai viņam, viņam būs vēl lielāka interese par lasīšanu.