Nodarbības kopsavilkums “Cilvēka vajadzības. Atklātā stunda sociālajās zinībās par tēmu "Cilvēka vajadzības" (6. klase)

Sociālo zinību stunda par tēmu: "Cilvēka vajadzības" 8. klase

mērķi: Izglītības:

Sniegt asimilācijas izpratni par cilvēka vajadzībām;

Sniegt izpratni par vajadzību veidiem, vajadzību lomu cilvēka dzīvē;

Vispārināt un sistematizēt zināšanas par tēmu "Cilvēks un sabiedrība";

Praktizēt monologa runas prasmes;

Panākt studentu izpratni par jēdzieniem: vajadzības, primārās un sekundārās vajadzības

Attīstās: radīt apstākļus kognitīvās intereses un motivācijas attīstībai mācību aktivitātes uz piemēru par pētāmā materiāla ciešo saistību ar dzīvi; studentu attīstībai radošums, loģiskā domāšana, spēja atrast notikumu cēloņsakarības; attīstībai mutvārdu runa spēja argumentēt savu viedokli.

Izglītības: radīt apstākļus studentu emocionālai attīstībai - vērtību attieksme uz pētāmo materiālu; nodrošināt apstākļus cieņpilnas attieksmes veidošanai pret citas personas viedokli.

Uzdevumi - mijiedarbības organizēšana; zināšanu apguve par tēmu, attīstot prasmes un iemaņas darbā ar dokumentu un ilustrācijām; spēju attīstība, pieredze radošā darbība, komunikācija.

Materiāli un aprīkojums nodarbībai: apmācība, prezentācija, uzskates līdzekļi, multimediju projektors, uzdevumu kartes.

Nodarbības veids: apgūt jaunu materiālu.

Nodarbību laikā

Nodarbības sākums

Laika organizēšana

Problemātisks uzdevums skolēniem

Mērķis: ieinteresēt skolēnus, papildināt zināšanas

Puiši, es vēlētos sākt mūsu stundu, nolasot fragmentu no šī dzejoļa.

Kas cilvēkam vajadzīgs, lai dzīvotu?

Lai dzīvoklī būtu gandarījums un silti!

Izsalcis un aukstumā radīt

Nav vēlmes. Ēdiens ir nākotnē!

Pieņemsim, ka esi paēdis un sēdi silti!

Bet tomēr kaut kā pietrūkst...

Galu galā jums tas jāzina nākotnē

Briesmas un slimības nedraud!

Attīstījis savu intelektu, izlem vēlreiz -

Kurā jomā jūs vēlētos virzīt savas zināšanas?

Cik grūti cilvēkam ir apvienoties

Vajadzības, spējas, vēlmes!

Kāda ir mūsu nodarbības tēma? (cilvēka vajadzības) 1. slaids

3) Nodarbības mērķa noteikšana

Ko jūs vēlētos šodien iemācīties šajā nodarbībā? (kas ir vajadzības, kādi ir vajadzību veidi?) Skolēni nosaka stundas mērķus.

II . Jauna materiāla apgūšana

Mērķis: radīt apstākļus problēmas uzdevuma risināšanai?

Kas ir vajadzības? Kādas asociācijas jums ir? 2. slaids

Kā jūs definētu terminu vajadzība? (studenti atbild)

Tagad atvērsim mācību grāmatu 45. lappusē un salīdzināsim vajadzību definīciju ar savu definīciju. (bērni salīdzina definīciju un raksta piezīmju grāmatiņā)

1 ) Norīkojums klasē

Paņemiet tukšu papīra lapu uz galdiem un zīmējietsavu vēlmju kokā, uzraksti savas vajadzības uz koka zariem.

Jautājums: Vai jūsu kokam ir kādas vajadzības, bez kurām jūs varat iztikt? (studenti atbild)

Kā ar tiem, bez kuriem nevari iztikt? (studenti atbild)

Nepieciešamības stāvoklis pēc kaut kā rada diskomfortu, neapmierinātības sajūtu 3. slaids

Kad šīs vajadzības ir apmierinātas, mums atkal ir vajadzīgas citas vajadzības. utt

CILVĒKA VAJADZĪBU PROBLĒMA TIEK APSKATA DAŽĀDĀS ZINĀTNES: VĒSTURES, SOCIOLOGIJAS, FIZIOLOĢIJAS, EKONOMIKĀS U.c.

KĀ Daudzi zinātnieki mēģināja izskaidrot vajadzību būtību:?

2) Skolēna stāsts. (kā zinātnieki mēģināja izskaidrot vajadzību būtību) 4. slaids

L. Brentano - vajadzība kā negatīva sajūta, ko indivīds cenšas novērst;

D.N. Uznadze - vajadzība pēc vajadzības;

V.G. Ļežņevs - vajadzība kā vajadzību apmierināšana;

V.S. Magun - vajadzība kā labā neesamība, kā vērtība;

JĀ. Ļeontjevs - vajadzība kā nepieciešamība;

I.A. Jidaryan - vajadzība kā spriedzes stāvoklis;

J. Švancers - vajadzība kā sistēmiska reakcija;

B.F. Poršņevs - vajadzība kā sākotnējā pretruna starp īsto un nepieciešamo

Bet, neskatoties uz viedokļu dažādību, autori ir vienisprātis par vienu lietu: 5. slaids

Vajadzības ir cilvēka darbības avots (vai piekrītat šim apgalvojumam?) (studenti atbild)

PIRMAIS, kurš saprata vajadzību struktūru, atklāja, ka viņu loma sākotnēji bija amerikāņu psihologs Abraham Maslow. VIŅA mācību sauc par vajadzību hierarhisko teoriju.

Puiši, skatieties slaidu un izskaidrojiet katra vajadzību veida būtību.6. slaids ( studentu atbildes)

Ja zemākās vajadzības visiem cilvēkiem piemīt vienādi, tad augstākās nav vienādas. Izsalkušie ir vienlīdz izsalkuši gan izglītotie, gan neizglītotie. Pēdējie gandrīz nejūt vajadzību pēc radošuma. Augstākās vajadzības sniedz lielu ieguldījumu indivīda attīstībā – kur sākas augstākās vajadzības, tur sākas personība

Cilvēks ar represētām vajadzībām ir nepilnīgs. Vajadzības neapmierinātība izraisa masu neapmierinātību.

Apskatiet slaidu un atbildiet uz jautājumu Kādus secinājumus var izdarīt, salīdzinot skaitļus. (skolēns atbild) 7. slaids

3) Darbs uz kārtīm - darbs pa pāriem

Paskaidrojiet, kā vajadzības ietekmēja indivīda uzvedību. Kā varēja novērst sekas?

Karte #1

Sidorovs Petja uzauga nabadzīgā ģimenē. Tomēr pēc skolas beigšanas viņš nolēma izrādīt neatkarību un organizēt savu biznesu. Pēc kāda laika viņš bija lielu noziedzīgu struktūru uzmanības centrā. Par lielu naudu, dāvinātu dzīvokli, viņš sāka nodarboties ar pagrīdes biznesu, t.i. darbības, ko aizliedz Krievijas likumi. Viņš ļoti vēlējās pierādīt saviem ekonomiskajiem partneriem vadību un spēku. Drīz vien noziedzīgās grupas darbība tika bloķēta, un Petja tika saukta pie atbildības.

Karte #2

Piedāvātajā sarakstā atrodiet vajadzību raksturlielumus:

Parādās no dzimšanas

Parādās apzinātā vecumā

Katram indivīdam ir

Neietekmējiet indivīda uzvedību

Palieciet tāds pats visu katra cilvēka dzīvi

Karte Nr.3

Visi zemāk uzskaitītie termini, izņemot vienu, attiecas uz jēdzienu "iegūtās (sekundārās) vajadzības". Noņemiet lieko.

garīgās vajadzības

Sociālās vajadzības

Drošības vajadzības

prestiža vajadzībām

Kartes numurs 4

Vajadzību veids

Manifestācija

1) Fizioloģiskais

A) dalība jebkurā sabiedriskās organizācijas

2) Prestiža

B) literāro darbu radīšana

3) Garīgais

C) aizsardzība pret aukstumu vai karstumu

4) Sociālie

D) karjeras izaugsme

3 Zināšanu nostiprināšana.

Mērķis: sistematizēt zināšanas par pētāmo tēmu, identificēt iespējamās nepilnības. (5 minūtes.)

Skolotājs organizē pastiprināšanu.

Studenti kārto testu. (Pielikums Nr. 1)

4 Secinājums

Tātad, kas ir vajadzības?

Kādi vajadzību veidi pastāv?

Zemākās vajadzības ir raksturīgas visiem cilvēkiem.

Vajadzības ietekmē personības veidošanos

5. Atspulgs . Studenti pabeidz teikumus.

Šodien es to uzzināju

ES sapratu, ka..

Tagad es varu

6. Mājas darbs

1. Lasīt. 6. §

2. "Apmierinoši" - atrodiet 5-7 teicienus par vajadzībām

3. "Labi" - izpildiet uzdevumus darba burtnīca saskaņā ar 6. punktu

4. "Lieliski" - veiciet un analizējiet socioloģisko aptauju par tēmu "Kas man vajadzīgs? / Manas vajadzības" (vismaz 10-15 cilvēki

PIELIKUMS №1

Pārbaude.

Tēma: "Cilvēka vajadzības"

1. Sociālās vajadzības ietver cilvēku vajadzības:

1) atpūta; 2) pārtika; 3) ūdens; 4) komunikācija

2. Saskaņojiet vajadzību veidus ar to īpašībām:

Vajadzību veidi Raksturojums

Vajadzību veidi

Raksturlielumi

1) Fizioloģiskais

2) apsardzes nepieciešamība;

3) sociālais;

4) prestižs;

5) garīgais.

A. Cilvēka vajadzība dzīvot komandā, draudzībā, mīlestībā, cieņā un savstarpējā sapratnē

B. Vēlme apgūt pasauli pēc skaistuma likumiem, saskatīt harmoniju dabā, cilvēkos, just līdzi un just līdzi, dziļi izjust mūziku, glezniecību, dzeju, uzlabot cilvēku attiecības.

B. Nepieciešamība pēc atzinības no citiem cilvēkiem, nepieciešamība ieņemt cienīgu vietu dzīvē, sabiedrībā, kolektīvā.

D. Cilvēka nepieciešamība pēc pārtikas, ūdens, mājokļa, atpūtas.

3. Vai šādi apgalvojumi ir pareizi?

A. Tieši vajadzības lielākā mērā veicina personības veidošanos.

B. Kad cilvēks zaudē dzīves jēgu, viņš sāk garīgi nolaisties.

1) patiess ir tikai A; 2) patiess ir tikai B; 3) gan A, gan B ir patiesi; 4) abi spriedumi ir nepareizi.

4. Personas vajadzības viņa bioloģiskās dabas dēļ ietver vajadzības pēc:

1) pašsaglabāšanās; 2) pašrealizācija; 3) sevis izzināšana; 4) pašizglītība.

5. Par to, kas ir cilvēka svarīgākā sociālā nepieciešamība jautājumā:

Apmaiņa starp cilvēkiem ar noteiktiem viņu rezultātiem garīgā darbība: apgūtā informācija, domas, spriedumi, vērtējumi, sajūtas.

6. Atbilstība:

Cilvēka vajadzību veidi

Piemēri

1) bioloģiskā

2) sociālais

3) garīgais

4) nepatiess

A) alkohols, smēķēšana

B) atpazīstamība sabiedrībā, komunikācija

B) pārtika, apģērbs

D) radošums, zināšanas

D) pašrealizācija, pašapliecināšanās

7. Tālāk ir sniegti vairāki jēdzieni. Tie visi, izņemot vienu, ir sociālās iezīmes persona.

Radīšana; kolektīvais darbs; smadzenes; komunikācija; runa.

Atrodiet un pierakstiet jēdzienu, kas neietilpst šajā sērijā.

5. klase

Nodarbības tēma: cilvēka vajadzības un spējas.

Nodarbības mērķis: iepazīstināt skolēnus ar jēdzienu "motīvi", "vajadzības", "spējas"; veicināt izpratni par saistību cilvēka darbība ar motīviem un vajadzībām.

Aprīkojums:

Nodarbību laikā:

Pārbaude mājasdarbs

Lai kļūtu par sociālo zinātņu pazinēju,

Terminoloģija jums jāiemācās "pieci".

Uzdevums numurs 1. Definēt:

Uzrakstiet uz tāfeles:

1 students - biedrība, sociālā sfēra

2 skolēni - sabiedriskās attiecības, garīgā sfēra.

Mutiskais darbs ar klasi:

Cilvēks, indivīds, individualitāte, personība, darbība, komunikācija.

Uzdevums numurs 2. Uzzīmējiet uz tāfeles diagrammu ar elementiem, kas veido aktivitāti, un izskaidrojiet to.

Uzdevums numurs 3. Paskaidrojiet, kā jūs saprotat apgalvojumu, un atbildiet uz jautājumu:

S.L.Rubinšteina izteikums: "Nekas neatklāj cilvēkā to intīmāko kā uzvedība izvēles apstākļos."

??? jautājums:

Kā ir Rubinšteina S.L. ar jēdzieniem "aktivitāte", "saziņa", "uzvedība"?

Jaunā materiāla skaidrojums.

Nodarbības plāns:

Vajadzība - motīvs - uzvedība.

Iespējas.

Plāna pirmā jautājuma skaidrojums.

Skolotāja skaidrojums:

Iepriekšējās nodarbībās iepazināmies ar jēdzienu "cilvēks", ar to, kādu lomu cilvēka dzīvē spēlē darbība. Šodien mums būs jāanalizē tēma, kurā mēs runāsim par to, kas mudina cilvēku dažādi veidi aktivitātes.

Ierakstiet vārdnīcā:

Vajag - tā ir cilvēka piedzīvota vajadzība pēc kaut kā – kas viņam dzīvē vajadzīgs.

Mēģinājums aprēķināt vajadzības izrādījās neproduktīvs, jo tās ir neizsmeļamas cilvēkam, un turklāt sabiedrības attīstība, zinātne, tehnoloģija, izglītība utt. vairo vajadzības. Bet, ja nav iespējams aprēķināt vajadzības, tad tajās var izdalīt galveno (bāzi). Un, kad zinātnieki noteica, kas ir mūsu vajadzību pamats (bāze), izrādījās, ka visas mūsu vajadzības var iedalīt trīs lielās grupās: bioloģiskās, sociālās un garīgās vajadzības.

Darbs piezīmju grāmatiņā:

Uzdevums ir piezīmju grāmatiņā uzzīmēt tabulu, kurā viņi patstāvīgi ievadīs uz tāfeles uzrakstītās vajadzības, sadalot tās ailēs atbilstoši tai, kurai grupai, viņuprāt, pieder.

cilvēka vajadzībām

Bioloģiskā	Sociālie	Garīgs
Vajadzības pēc pārtikas, ūdens, miega, pēcnācēju radīšanas, izvairīšanās no sāpēm, pieķeršanās. Šīs vajadzības ir iedzimtas, tām ir svarīga loma cilvēka dzīvības glābšanā.	Vajadzības, nepieciešams cilvēkam sazināties un sadarboties ar citiem cilvēkiem. Tie ietver: nepieciešamību būt cilvēkiem, ieņemt viņu cienīgu vietu, baudīt citu cilvēku pieķeršanos un cieņu.	Nepieciešamība pēc zināšanām par apkārtējo pasauli un pašu cilvēku. Tas ir vitāli svarīgi, jo bez zināšanām par objektu un parādību īpašībām, likumiem, ar kuriem tie ir saistīti, cilvēka darbība būtu neiespējama, dzīve apstātos.

Lai teorija būtu pieejama,

Piemērs ir pagrieziens...

Nepieciešamība pēc pārtikas, izsalkums var izraisīt:

A) piecelties no krēsla, doties uz virtuvi, atvērt ledusskapi un ēst sviestmaizi

B) ej uz virtuvi, paņem pārtikas preces un uzcep pīrāgu

C) mēģiniet pārslēgt uzmanību uz kaut ko citu, piemēram, sāciet lasīt grāmatu

D) nozagt pīrāgu maiznīcā utt.

??? Jautājums klasei:

Kas motivēja cilvēku rīkoties. Katrā konkrētā gadījumā?

Kā motīvs atšķiras no uzvedības?

Vajadzība kļūst par cilvēka darbības mērķi, kuras mērķis ir aizpildīt trūkstošo, apmierināt radušos pieprasījumu. Papildus tam, ka vajadzība kļūst par darbības mērķi, tā nosaka arī darbības motīvu, tā nosaka arī darbības motīvu, t.i. kas mudina rīkoties. Motīvu jeb impulsu rīcībai nosaka ne tikai vajadzības, bet arī emocijas, instinkti un ideāli.

Ierakstiet vārdnīcā:

Motīvs - stimuls rīkoties.

Uzdevums numurs 1. Izskaidrojiet diagrammu uz tāfeles

Vajadzība - motīvs - uzvedība

Uzklausot skolēnu atbildes, vēlreiz nostipriniet: ja vajadzība ir nepieciešamība, kas kaut kā radusies, tad motīvs ir tas, kas mudina rīkoties, un uzvedība ir pati darbība, t.i. kā šī darbība tiks īstenota reālā situācijā.

Plāna otrā jautājuma skaidrojums.

Ierakstiet vārdnīcā:

Iespējas -individuālās īpašības personības, kas ir nosacījumi dažādu aktivitāšu veiksmīgai īstenošanai.

??? Jautājums klasei

Kā vajadzības, motīvs, uzvedība un spējas ir saistītas?

Psihologi saka:

Spēja psiholoģijā to uzskata par īpašu psiholoģiskās funkcionālās sistēmas īpašību, kas izteikta noteiktā tās produktivitātes līmenī. Sistēmas produktivitātes kvantitatīvie parametri ir precizitāte, uzticamība (stabilitāte), darbības ātrums. Spēja tiek mērīta, risinot noteiktas grūtības pakāpes problēmas, risinot situācijas utt.

Spēju līmeni nosaka pretrunu atrisināmības pakāpe starp indivīda īpašībām un indivīda attiecībām. Labākais veids, kad ir spējas jebkurai darbības jomai un interese to darīt.

Spējas iedala vispārējās un īpašās. Vispārējās spējas var iepriekš noteikt tieksmi uz diezgan plašu darbību klāstu, tās veido inteliģences un personības īpašību attīstība. Vispārējās spējas ietver:

vēlme strādāt, nepieciešamība strādāt, centība un augsta efektivitāte;

rakstura īpašības - vērīgums, nosvērtība, mērķtiecība, novērošana;

radošās domāšanas attīstība, prāta elastība, spēja orientēties sarežģītas situācijas, pielāgošanās spēja, augsta garīgās aktivitātes produktivitāte.

Vispārējās spējas darbojas kā sociāla - psiholoģiskais pamatsīpašu spēju attīstīšana noteiktam darbības veidam: muzikālai, pētnieciskai, mācību u.c.

Aptvertā materiāla konsolidācija

Uzdevums numurs 1. Uzrakstiet mini eseju par šo apgalvojumu

I. Gēte: "Uzvedība ir spogulis, kurā katrs parāda savu izskatu."

Mājasdarbs: mini eseja, 5. punkts.

Plāns - atklātās stundas kopsavilkums 8. klasē

Skolotājs: Levkina N.V.

Nodarbības tēma: " cilvēka vajadzības."

Nodarbības forma: apvienotā nodarbība darbnīcas veidā.

Nodarbības veids: stunda, kurā apgūst jaunu materiālu.

Nodarbības mērķis:

atklāt vajadzību būtību, veidus, ietekmi uz cilvēka dzīvi, vajadzību saistību ar sociālo vidi un personību.

Uzdevumi:

izglītojošs:

∙ apzināt iepriekšējā nodarbībā par tēmu "Personība un sociālā vide" apgūto zināšanu un prasmju apguves kvalitāti un līmeni.

∙ diskusijas laikā attīstīt skolēnu zināšanas par tēmu "Cilvēka vajadzības",

∙ izglītojošs: izkopt spēju izvēlēties risinājumu un paust savu viedokli par doto tēmu, audzināt toleranci.

∙ attīstās: attīstīt komunikācijas prasmes, strādājot grupās kognitīvā interese; Attīstīt spēju pāriet no praktiskām darbībām uz intelektuālām: skaidrot pazīmes, modeļus, analizēt, salīdzināt, formulēt secinājumus.

∙ vadošais: proksimālās attīstības zona - vajadzību attiecības ar izglītību un pašizglītību jēdziena veidošanās.

Lietišķās metodes:

Problēmu meklēšana

reproduktīvs

Praktiski

Radošs

Darba formas:

Priekšpuse;

Individuāls;

Neatkarīga.

grupai

Nodarbības vieta plānošanā:

Šī nodarbība ir astotā tēmā: "Sabiedrības jēdziens un tās galvenās iezīmes".

Paredzamais rezultāts: zināšanu nostiprināšana par sociālās vides saistību ar augstākām cilvēka vajadzībām, brīvību un atbildību vajadzību apmierināšanā.

Nodarbību aprīkojums: Dators ar nodarbības "Cilvēka vajadzības" prezentāciju,A.I.Kravčenko mācību grāmata "Sociālās zinības" 8.klase, darba burtnīca A.I.Kravčenko mācību grāmatai, burtnīcas.

Pamatjēdzieni:vajadzības, primārās un sekundārās vajadzības, vajadzību hierarhija, garīgās vajadzības.

Nodarbību laikā

es- organizatoriskais posms:nodarbības tēmas vēstījums, nodarbības mērķu izvirzīšana

Skolotājs: Šodien nodarbībā runāsim par cilvēka vajadzībām, kas cilvēkam vajadzīgs, ko viņš vēlas, noskaidrosim dažādus vajadzību veidus.

Kas nosaka noteiktu vajadzību rašanos dažādos laikmetos.

II posms - studentu pamatzināšanu un prasmju atjaunošana:

"Zirnekļu metode"Asociatīvie stari tiek iegūti no jēdziena uz tāfeles

Koncepcija diskusijai: Kādas ir vajadzības?

(Diskusija, kopsavilkums)

Vajag - tā ir vajadzība, vajadzība pēc kaut kā cilvēka dzīvībai.

Vajadzība - dzīvas būtnes stāvoklis, kas pauž tās atkarību no tā, kas veido tās pastāvēšanas nosacījumus.

Nepieciešamības stāvoklis pēc kaut kā rada diskomfortu, psiholoģisku neapmierinātības sajūtu. Šī spriedze liek cilvēkam būt aktīvam, kaut ko darīt spriedzes mazināšanai.

Tikai neapmierinātām vajadzībām ir motivācijas spēks.

Vajadzību apmierināšana - ķermeņa atgriešanas līdzsvara stāvoklī process.

Jautājums diskusijai: atcerieties pēdējo nodarbību un paskaidrojiet, kā jūs sapratāt izteicienu "vajadzība būt personai." (5. mājasdarba jautājums, 45. lpp.)

II posms - diferencētu mājasdarbu pārbaude;

1 grupa - reproduktīvais līmenis: Mācību grāmataA.I.Kravčenko "Sociālās zinības" 8.klase, 45.lppv.1,2,4-, Darba burtnīca mācību grāmatai, 17.-18.lpp., 1.2.uzdevums.

2 grupa - pārbaude praktiskais uzdevums: , Darba burtnīca mācību grāmatai, 18.lpp., 3.4.uzdevums

3. grupa - problēmu meklēšanas uzdevums: mini eseju grupas lasīšana par mācību grāmatas problēmuAI Kravčenko, 45. lpp. "Kāpēc sabiedrībā ar augstāku kultūras līmeni cilvēks tiek vērtēts vairāk kā personība?"

III posms - praktiskais darbs par nodarbības tēmu.

Skolotājs: Ir 3 veidu vajadzības:

Dabiskās vai fizioloģiskās vai organiskās vajadzības, kas atspoguļo mūsu ķermeņa vajadzības;

materiāls vai priekšmets;

Garīgais - sabiedrības dzīves radīts, saistīts ar indivīda attīstību, ar vēlmi ar radošo darbību izpaust visu, uz ko cilvēks ir spējīgs.

Paskaties uz ekrānu.

1. slaids Maslova piramīda.

Pirmais, kurš izstrādāja un saprata vajadzību struktūru, apzinājās to lomu un nozīmi, bija amerikāņu psihologs Ābrahams Maslovs. Viņa mācību sauc par "vajadzību hierarhisko teoriju". A. Maslovs vajadzības sakārtoja augošā secībā, no zemākajām – bioloģiskajām, līdz augstākajām – garīgajām:

1. Fizioloģiskās vajadzības - ēšanā, elpošanā utt.

2. Drošības vajadzības - vēlme saglabāt un aizsargāt savu dzīvību.

3. Sociālās vajadzības - norāda, ka cilvēks ir dzīva, sociāla, kolektīva būtne un nevar dzīvot ārpus grupas.

4. Prestiža vajadzības - vēlme izcelties, vēlme iegūt karjeru, augstāku statusu, prestižu, atzinību un atzinību.

5. Garīgās vajadzības - vēlme ar radošu darbību izpaust visu, uz ko cilvēks ir spējīgs, tas ir, realizēt sevi.

Pirmos divus vajadzību veidus sauc par primārajiem (iedzimtajiem), pārējos par sekundārajiem (iegūtajiem).

Praktiskais darbs uz slidkalniņa. (Darbs grupās rakstiski).

1. vingrinājums.

1. grupa

Zemāk esošajā sarakstā atlasiet primārās un sekundārās vajadzības un ierakstiet 2 kolonnās atbilstoši šiem vajadzību veidiem: pārtika, saziņa ar citiem cilvēkiem, miegs, pajumte, siltuma komforts, zināšanas, smēķēšana, skābeklis, darbs, trauki, citu cilvēku atpazīstamība, apģērbs.

2. grupa

Vai cilvēku dabiskās (primārās) vajadzības atšķiras no dzīvnieku dabiskajām vajadzībām? Kāda ir šo vajadzību "humanizācijas" izpausme?

2. slaids Bruņinieka un mūsdienu vīrieša zīmējums.

Šo laikmetu pārstāvju vārdā sastādi sarakstu ar to, ko tu dzīvē vēlētos, kas tev vajadzīgs.

1. grupa

1.grupas skolēni - "viduslaiku Eiropas cilvēki";

2. grupas skolēni ir "mūsdienu cilvēki".

Uzklausot visas atbildes, izdariet secinājumu par to, no kā ir atkarīgas cilvēka vajadzības.

Apzinātas vajadzības ir vēlmes, cilvēks tās var formulēt kā savu mērķi. Lai sasniegtu mērķi, tas ir nepieciešams enerģiska darbība pats cilvēks.

3. slaids. Koncepcijas ekrānā:vēlmes, vajadzības, aktivitātes, mērķi.

Uzdevums: Sakārtot loģiski pareiza secība jēdzieni: vēlmes, vajadzības, darbība, mērķis (izskaidro to nozīmi).

4. slaids. Ilustrācijas pasakāmA. S. Puškina "Pasaka par zelta zivtiņu" un "Pinokio piedzīvojums".

1. grupa

Kā Puškina "Pasaka par zelta zivtiņu" attiecas uz cilvēka vajadzību problēmu? Kādu problēmu rada šis stāsts?

2. grupa

Kādas vajadzības bija Pinokio pēc tam, kad to izgatavoja ērģeļu slīpētājs Karlo?Kādu problēmu rada šis stāsts?

5. slaids Maslova piramīda.

Paskaties vēlreiz uz šo slaidu, līdz kādam līmenim pacēlās pasaku varoņi? Kāpēc Puškina pasakā tiek parādīta pasakas varoņa mērķa neveiksme, savukārt Tolstoja pasakā varonis izdodas?

Secinājums par garīgo vajadzību lomu personības attīstībā, noslēdzot problēmu loku.

Zaļš – mēģināju tikt galā ar uzdevumiem, bet ne vienmēr bija laiks.

Zils – bieži atrauts no darba, tas bija garlaicīgi.

Mājasdarbs:6.punktu, rakstiski atbildiet uz mācību grāmatas A.I.Kravčenko darba burtnīcas 2.jautājumu 21.lpp., 3.4.uzdevumi 22.-23.lpp.

Mutiski jautājumi 3.4,

Nodarbības tēma: Cilvēka vajadzības un spējas.

Nodarbības mērķis: iepazīstināt skolēnus ar jēdzienu "motīvi", "vajadzības", "spējas"; veicināt izpratni par cilvēka darbības saistību ar motīviem, vajadzībām.

Aprīkojums:
Valde.

Nodarbību laikā:

Mājas darbu pārbaude
Lai kļūtu par sociālo zinātņu pazinēju,
Terminoloģija jums jāiemācās "pieci".

Uzdevums numurs 1. Definēt:
Uzrakstiet uz tāfeles:
1 students - sabiedrība, sociālā sfēra
2 studenti - sabiedriskās attiecības, garīgā sfēra.

Mutiskais darbs ar klasi:
Cilvēks, indivīds, individualitāte, personība, darbība, komunikācija.

Uzdevums numurs 2. Uzzīmējiet uz tāfeles diagrammu ar elementiem, kas veido aktivitāti, un izskaidrojiet to.

Uzdevums numurs 3. Paskaidrojiet, kā jūs saprotat apgalvojumu, un atbildiet uz jautājumu:
S.L.Rubinšteina izteikums: "Nekas neatklāj cilvēkā to intīmāko kā uzvedība izvēles apstākļos."

jautājums:
- kā ir Rubinšteina S.L. ar jēdzieniem "aktivitāte", "saziņa", "uzvedība"?

Jaunā materiāla skaidrojums.

Nodarbības plāns:
Vajadzība - motīvs - uzvedība.
Iespējas.

Plāna pirmā jautājuma skaidrojums.

Skolotāja skaidrojums:
Iepriekšējās nodarbībās iepazināmies ar jēdzienu "cilvēks", ar to, kādu lomu cilvēka dzīvē spēlē darbība. Šodien mums būs jāanalizē tēma, kur mēs runāsim par to, kas motivē cilvēku uz dažādām aktivitātēm.

Ierakstiet vārdnīcā:
Vajadzība ir cilvēka vajadzība pēc kaut kā, kas viņam dzīvē vajadzīgs.

Mēģinājums aprēķināt vajadzības izrādījās neproduktīvs, jo tās ir neizsmeļamas cilvēkam, un turklāt sabiedrības attīstība, zinātne, tehnoloģija, izglītība utt. vairo vajadzības. Bet, ja nav iespējams aprēķināt vajadzības, tad tajās var izdalīt galveno (bāzi). Un, kad zinātnieki noteica, kas ir mūsu vajadzību pamats (bāze), izrādījās, ka visas mūsu vajadzības var iedalīt trīs lielās grupās: bioloģiskās, sociālās un garīgās vajadzības.

Darbs piezīmju grāmatiņā:
Uzdevums ir piezīmju grāmatiņā uzzīmēt tabulu, kurā viņi patstāvīgi ievadīs uz tāfeles uzrakstītās vajadzības, sadalot tās ailēs atbilstoši tai, kurai grupai, viņuprāt, pieder.

cilvēka vajadzībām

Bioloģiskā
Sociālie
Garīgs

Vajadzības pēc pārtikas, ūdens, miega, pēcnācēju radīšanas, izvairīšanās no sāpēm, pieķeršanās. Šīs vajadzības ir iedzimtas, tām ir svarīga loma cilvēka dzīvības glābšanā.
Nepieciešamās vajadzības, lai cilvēks varētu sazināties un strādāt kopā ar citiem cilvēkiem. Tie ietver: nepieciešamību būt cilvēkiem, ieņemt viņu cienīgu vietu, baudīt citu cilvēku pieķeršanos un cieņu.
Nepieciešamība pēc zināšanām par apkārtējo pasauli un pašu cilvēku. Tas ir vitāli svarīgi, jo bez zināšanām par objektu un parādību īpašībām, likumiem, ar kuriem tie ir saistīti, cilvēka darbība būtu neiespējama, dzīve apstātos.

Lai teorija būtu pieejama,
Piemērs, ir pienācis laiks

Nepieciešamība pēc pārtikas, izsalkums var izraisīt:
A) piecelties no krēsla, doties uz virtuvi, atvērt ledusskapi un ēst sviestmaizi
B) ej uz virtuvi, paņem pārtikas preces un uzcep pīrāgu
C) mēģiniet pārslēgt uzmanību uz kaut ko citu, piemēram, sāciet lasīt grāmatu
D) nozagt pīrāgu maiznīcā utt.

Jautājums klasei:

Kas motivēja cilvēku rīkoties. Katrā konkrētā gadījumā?
Kā motīvs atšķiras no uzvedības?

Vajadzība kļūst par cilvēka darbības mērķi, kuras mērķis ir aizpildīt trūkstošo, apmierināt radušos pieprasījumu. Papildus tam, ka vajadzība kļūst par darbības mērķi, tā nosaka arī darbības motīvu, tā nosaka arī darbības motīvu, t.i. kas mudina rīkoties. Motīvu jeb impulsu rīcībai nosaka ne tikai vajadzības, bet arī emocijas, instinkti un ideāli.

Ierakstiet vārdnīcā:
Motīvs ir impulss rīkoties.

Uzdevums numurs 1. Izskaidrojiet diagrammu uz tāfeles

Vajadzība - motīvs - uzvedība

Uzklausot skolēnu atbildes, vēlreiz nostipriniet: ja vajadzība ir nepieciešamība, kas kaut kā radusies, tad motīvs ir tas, kas mudina rīkoties, un uzvedība ir pati darbība, t.i. kā šī darbība tiks īstenota reālā situācijā.

Plāna otrā jautājuma skaidrojums.

Ierakstiet vārdnīcā:
Spējas ir individuālas personības iezīmes, kas ir nosacījumi dažādu aktivitāšu veiksmīgai īstenošanai.

Jautājums klasei
Kā vajadzības, motīvi, uzvedība un spējas ir saistītas?
Psihologi saka:

Spēja psiholoģijā tiek uzskatīta par psiholoģiskas funkcionālās sistēmas īpašu īpašību, kas izpaužas noteiktā tās produktivitātes līmenī. Sistēmas produktivitātes kvantitatīvie parametri ir precizitāte, uzticamība (stabilitāte), darbības ātrums. Spēja tiek mērīta, risinot noteiktas grūtības pakāpes problēmas, risinot situācijas utt.
Spēju līmeni nosaka pretrunu atrisināmības pakāpe starp indivīda īpašībām un indivīda attiecībām. Labākais variants ir tad, ja ir spējas jebkurā darbības jomā un interese ar to nodarboties.
Spējas iedala vispārējās un īpašās. Vispārējās spējas var iepriekš noteikt tieksmi uz diezgan plašu darbību klāstu, tās veido inteliģences un personības īpašību attīstība. Vispārējās spējas ietver:
vēlme strādāt, nepieciešamība strādāt, centība un augsta efektivitāte;
rakstura īpašības - vērīgums, nosvērtība, mērķtiecība, novērošana;
radošās domāšanas attīstība, prāta elastība, spēja orientēties sarežģītās situācijās, pielāgošanās spēja, augsta garīgās darbības produktivitāte.
Vispārējās spējas darbojas kā sociāli psiholoģisks pamats īpašu spēju attīstībai noteikta veida darbībai: muzikālai, pētnieciskai, mācīšanai utt.

Aptvertā materiāla konsolidācija

Uzdevums numurs 1. Uzrakstiet mini eseju par šo apgalvojumu
I. Gēte: "Uzvedība ir spogulis, kurā katrs parāda savu izskatu."

Mājas darbs: mini eseja, 5. rindkopa.

Pievienotie faili

Es uzrakstīju ziņojumu pagājušajā gadā, ņemiet to, tas var palīdzēt)))
Vajag - noteiktos dzīves apstākļos pastāv nepieciešamības stāvoklis,
darbības, materiālie objekti, cilvēki vai noteikti sociālie faktori, bez kuriem šis indivīds piedzīvo diskomforta stāvokli.
Lai attīstītos, cilvēks ir spiests apmierināt dažādas vajadzības, kuras sauc par vajadzībām.

Vajadzība ir cilvēka vajadzība pēc tā, kas ir nepieciešamais nosacījums viņa eksistenci. Darbības motīvos (no latīņu movere — iekustināt, grūst) izpaužas cilvēka vajadzības.

Cilvēka vajadzību veidi

Bioloģiskās (organiskās, materiālās) - vajadzības pēc pārtikas, apģērba, mājokļa utt.

Sociālā - nepieciešamība sazināties ar citiem cilvēkiem, sabiedriskās aktivitātēs, sabiedrības atzinībā utt.

Garīgā (ideālā, kognitīvā) - nepieciešamība pēc zināšanām, radoša darbība, skaistuma radīšana utt.

Bioloģiskās, sociālās un garīgās vajadzības ir savstarpēji saistītas. Būtībā bioloģiskās vajadzības cilvēkiem, atšķirībā no dzīvniekiem, kļūst sociālas. Vairums cilvēku sociālās vajadzības dominē ideāls: nepieciešamība pēc zināšanām bieži darbojas kā līdzeklis profesijas iegūšanai, cienīga stāvokļa ieņemšanai sabiedrībā.

Ir arī citas vajadzību klasifikācijas, piemēram, šādas:

1) Primārais (iedzimts):
- fizioloģiskais: ģints vairošanās, pārtika, elpošana, apģērbs, mājoklis, atpūta utt.;
- eksistenciāls (no lat. exsistentia - esamība): savas eksistences drošībā, komforts, darba drošība, nelaimes gadījumu apdrošināšana, pārliecība par rīt utt.

2) Sekundārā (iegūta):
- sociāls: sociālajās saitēs, saskarsmē, pieķeršanās, rūpes par otru cilvēku un uzmanība pret sevi, līdzdalība kopīgās aktivitātēs;
- prestižs: pašcieņā, cieņā no citiem, atzinību, panākumu sasniegšanu un atzinību, karjeras izaugsmi;
- garīgais: pašaktualizācijā, pašizpausmē, pašrealizēšanā.

Šo klasifikāciju izstrādāja amerikāņu psihologs A. Maslovs.

Katra nākamā līmeņa vajadzības kļūst aktuālas, kad iepriekšējās ir apmierinātas.

Jāatceras par saprātīgu vajadzību ierobežojumu, jo, pirmkārt, visas cilvēka vajadzības nevar pilnībā apmierināt, otrkārt, vajadzības nedrīkst būt pretrunā ar sabiedrības morāles standartiem.

Saprātīgas vajadzības ir vajadzības, kas palīdz cilvēkā attīstīt viņa patiesi cilvēciskās īpašības: tieksmi pēc patiesības, skaistuma, zināšanām, vēlmi nest cilvēkiem labu utt.

Interešu un tieksmju rašanās pamatā ir vajadzības.

Interese (no lat. interese - uz matēriju) - cilvēka mērķtiecīga attieksme pret jebkuru viņa vajadzību objektu.

Cilvēku intereses ir vērstas ne tik daudz uz vajadzību objektiem, bet gan uz tiem sociālajiem apstākļiem, kas padara šos objektus vairāk vai mazāk pieejamus, pirmkārt, materiālos un garīgos labumus, kas nodrošina vajadzību apmierināšanu.

Intereses nosaka dažādu amats sociālās grupas un indivīdi sabiedrībā. Tos cilvēki vairāk vai mazāk atzīst un ir svarīgākie stimuli dažādām aktivitātēm.

Ir vairākas interešu klasifikācijas:
- pēc pārvadātāja: indivīds; grupa; visa sabiedrība.
- pēc fokusa: ekonomisks; sociālais; politiskā; garīgais.

Interese ir jānošķir no tieksmes. Jēdziens "interešu" pauž koncentrēšanos uz konkrētu tēmu. Jēdziens "slīpums" pauž koncentrēšanos uz noteiktu darbību.

Interese ne vienmēr tiek apvienota ar tieksmi (daudz atkarīgs no konkrētas darbības pieejamības pakāpes).

Cilvēka intereses izsaka viņa personības virzību, kas lielā mērā nosaka viņa personību. dzīves ceļš, darbības raksturs utt.