GCD kopsavilkums vidējā grupā par tēmu “Pavasaris. Papīra konstrukcija bērnudārza vidējā grupā

Maršrutēšana GCD kognitīvā attīstība (dizains)

Temats: "Pirmos, pavasara ziedus meklējot"
Mērķis: bērnu prasmju veidošana strādāt ar transformējamo dizaineri "TIKO" uz pilnām kartēm.
Uzdevumi:
Izglītības:
1. Bagātināt bērnu priekšstatus par pavasara ziedu (sniegpulkstenīti).
2. Iemācieties svinēt īpašības ziedu struktūras.
3. Konta labošana līdz 5.
4. Pilnveidot runas dialogisko formu, rosināt mēģinājumus paust savu viedokli;
5. Nostiprināt spēju izcelt konstrukciju galvenās daļas un raksturīgās detaļas (forma, izmērs);
Izstrāde:
1. Attīstīt interesi par dabu, emocionālo atsaucību.
2. Attīstīt spēju rīkoties pēc algoritma, kas balstīts uz pilnīgu shēmu;
3. Attīstīt spēju rīkoties saskaņā ar mutiskiem norādījumiem;
Izglītības:
1. Izkopt strādīgumu, apzinīgu un atbildīgu attieksmi pret veikto darbu.
Izkopt spēju sadarboties ar citiem bērniem, novest iesāktos darbus līdz galam.
Integrētās izglītības jomas: kognitīvā, runas, sociālā un komunikatīvā, fiziskā un mākslinieciskā un estētiskā attīstība
Aprīkojums: Aprīkojums: multivides prezentācija, muzikālais pavadījums "pavasara meža skaņas", dizainers TIKO "Bumbas" (kuru veido audzinātāja), individuālas kartītes - pilnas plakanas figūras "Sniegpulkstenīte" diagrammas, dizainers "TIKO" - sapņotājs - 1 komplekts priekš. divi bērni.

Nodarbības progress:

aprūpētājs: Skatieties, puiši, pie mums ir atnākuši ciemiņi, pasveicināsim viņus.
Mēs stāvam ar bērniem aplī un sakām:
sveiki labā roka
(velciet uz priekšu)
Sveiki kreisā roka
(pagaidiet vēl vienu)
Sveiks draugs
(mēs satveram vienu roku ar kaimiņu),
Sveiks draugs
(ņem citu)
Sveiki, sveiki draudzīgais loks (paspiest roku).
Mēs stāvam roku rokā, kopā mēs esam liela lente,
Mēs varam būt mazi
(mēs tupus)
Vai mēs varam būt lieli
(mēs pieceļamies)
Bet neviens nebūs viens
(savieno vidū).
(Pavasara pļavā ekrānā parādās lācēns)
Pedagogs: Bērni, paskatieties, kas tas ir?
Bērni: Lācītis.
Pedagogs: Kā viņš nokļuva pie mums? Lācis ir savvaļas dzīvnieks un viņš dzīvo tur, kur ... (mežā)?
Pedagogs: Lāci, kāpēc tu atnāci pie mums? (lācēns stāsta: “Es piedzimu šoziem un nesen izgāju no midzeņa pie mammas. Mežā vēl snieg, un putni dzied par kaut kādu pavasari, par ziediem. Es nezinu, kas tas ir. ir.”)

Pedagogs: Puiši, vai mēs pastāstīsim lācītim par pavasari? Lai to izdarītu, mums jādodas uz pavasara mežu. Vai tu piekrīti? Vai jūs zināt, kā uzvesties mežā? Pasaki man.
Bērni: Mežā nedrīkst trokšņot, lauzt zarus, mest atkritumus.
Tad ej!
Skanot mūzikai “Pavasara meža skaņas”, bērni izpilda motorisko vingrinājumu “Ceļā!”:
Mēs ieejam pavasara mežā
Paceliet kājas augstāk
(viņi soļo).
stutēt kājas
Pa taisnu ceļu
(Viņi staigā stampīgā solī.)
Pa šauro taciņu
Pēdas ies mierīgi
(staigāt zeķēs).
Draugs aiz drauga skrēja.
Viņi ieskrēja pavasara mežā
(skriet uz pirkstiem).
aprūpētājs: Šeit mēs esam mežā! (Ekrānā parādījās attēls "Pavasaris mežā".)
Pedagogs: Kāds gadalaiks redzams attēlā? Kāpēc tu tā domā?
Pedagogs: Puiši, paskatieties, šeit joprojām ir aploksne (izcirtumā parādās aploksne, un tajā ir mīkla) un tajā ir mīkla:
Pats pirmais, plānākais
Ir zieds ar maigu nosaukumu.
Kā sveiks zvana piliens,
To sauc ... (sniegpulkstenīte).
(Ekrānā parādās sniegpulkstenītes attēls.)
Pedagogs: Puiši, kas mums bija izcirtumā?
Bērni: Zieds.
Kāpēc jūs domājat, ka tas ir zieds?
Bērni: tam ir kāts, zieds, lapas.
aprūpētājs: Tieši tā, puiši, tas ir zieds, un tā nosaukums ir "Sniegpulkstenīte". Kāpēc, jūsuprāt, šo ziedu sauca par "sniegpulkstenīti"?
Bērni: Jo tas aug no zem sniega - “zem-sniega-niks”, šis mazs augs var izturēt pat lielu desmit grādu salu.
(Pavasara mežā uz ekrāna parādās lācēns un saka vārdus: “Ko skaisti ziedi. Es gribu no tiem izveidot pušķi un uzdāvināt to savai mātei")
aprūpētājs: Ko tu, lācīti, tos nevar saplēst. Pastāstīsim viņam par to. (bērns lasa dzejoli)
Bērns:
Ja jūs novācat ziedus
Ja es plūcu ziedus
Ja viss: es un tu,
Ja nolasām ziedus
Visi lauki būs tukši
Un skaistuma nebūs.
Pedagogs: Bērni, vai lācēnam labi klāsies, ja viņš nolasīs puķes?
Pedagogs: Tas tā, mazais lācīt, tagad tu zini, kāpēc tu nevari noplūkt ziedus. (Lācēns atbild: "Es visu saprotu!")
Pedagogs: lācītis, kāpēc tu esi skumjš? (lācītis atbild: "Es gribēju iepriecināt savu mammu, bet tagad viņa būs sarūgtināta")
Pedagogs: Neesiet sarūgtināts, tagad kopā ar bērniem mēs pārvērtīsimies par ziediem, un jūs skatāties uz mums.
Dinamiskā pauze "Ziedu uzlāde"
Zieds saka ziedam: “Paņem savu lapu.
bērni paceļ un nolaiž rokas.
Izkāp trasē, bet stampā ar kāju
bērni staigā vietā, augstu paceļot ceļus,
Jā, pakratiet galvu - satieciet sauli no rīta.
galvas rotācija
Nedaudz nolieciet kātu - šeit ir zieda maksa.
Ķermeņa sānu izliekumi
Un tagad nomazgājieties ar rasu, nokratiet to un nomierinieties.
paspiest rokas
Beidzot gatavs tikties visu dienu visā tās krāšņumā.
(pēc spēles lācītis saka "puiši, kādi jūs skaisti ziedi, ļaujiet man jūs uzdāvināt mammai")
aprūpētājs: Lācīti, labāk pajautāsim bērniem, kā tev palīdzēt?
aprūpētājs: Pareizi, bet konstruēsim pirmo pavasara Zieds ar konstruktora palīdzību lācēns pirmos pavasara ziedus varēs paturēt sev un dāvināt mammai.
(Ekrānā parādās pilnīga “Sniegpulkstenītes” attēla shēma. Bērni stāv puslokā pie ekrāna un izrunā detaļas, kas veido ziedu)

Pedagogs: Uzmanīgi apskatiet diagrammu, kādas detaļas jums jāprojektē.
Bērni: lieli un mazi trīsstūri, kvadrāts, sešstūris, taisnstūris
aprūpētājs: Puiši, saskaitīsim vajadzīgās detaļas. Skaitīt mazos trīsstūrus, taisnstūrus? Cik trijstūri un taisnstūri ir kopā?
Bērni: 1 trīsstūris, 2,3, 4, 4 mazi trīsstūri kopā. 1 taisnstūris, 2, kopā 2 taisnstūri.
(Aicina bērnus apsēsties pie galdiem. Uz katra bērna galdiem ir pilnīgas sniegpulkstenītes attēla diagrammas)
aprūpētājs: Labi darīts, labi. Iesaku apsēsties pie galdiem. Uz galdiem katram no jums ir "Sniegpulkstenītes" attēla diagramma un dizainera informācija. Iesaku ķerties pie darba.
aprūpētājs: Labi! Tev ir ļoti skaisti ziedi. Paskaties, man ir groziņš šīm puķēm (arī groziņš ir salikts no "TIKO" dizaineru Ballītēm), vajadzīgs, lai lācēns paņem mājās pirmos jūsu uztaisītos pavasara ziedus un uzdāvina mammai. (Bērni savāc ziedus grozā un nodod lācītim). Mūsu ceļojums uz pavasara mežu tuvojas noslēgumam. Mums jāatvadās no mūsu viesa un jāatgriežas Bērnudārzā. Un, lai mēs atgrieztos, mums jāsaka burvju vārdi:
No meža mēs ejam
Paceliet kājas augstāk
(viņi soļo).
stutēt kājas
Pa taisnu ceļu
(Viņi staigā stampīgā solī.)
Pa šauro taciņu
Pēdas ies mierīgi
(staigāt zeķēs).
Draugs aiz drauga skrēja.
Un mēs skrējām uz bērnudārzu
(skriet uz pirkstiem).
Šeit mēs esam atgriezušies. Bērni man saka, vai jums patika mūsu ceļojums?
Pedagogs: Puiši pastāstiet mums, kas ieradās pie mums ciemos? Kur mēs devāmies? Vai jums patika būt mežā? Kas bija pirmais pavasara zieds, par kuru mēs runājām, un kāpēc to sauc par sniegpulkstenīti? Bērni, ko mēs šodien izstrādājām un no kā? Kādas detaļas izmantojāt? Ceļosim atkal?
Audzinātāja: Puiši, paskatieties, lācītis mums dāvanā atstāja grāmatu par ziediem, lai mēs uzzinātu vēl vairāk par sniegpulkstenītēm un citiem pirmajiem pavasara ziediem.

Integrētās nodarbības konspekts in vidējā grupa"Pavasaris mežā"

Pedagogs: Manaeva I.G.

Mērķis: apstākļu radīšana kognitīvo un radošums bērniem.

Uzdevumi: Precizēt ar bērniem priekšstatus par agrā pavasara pazīmēm, par prīmulām (to daudzveidību, uzbūvi), par uzvedības noteikumiem mežā;

turpināt attīstīt prasmes griezt noapaļotas formas (ziedlapiņas), noapaļojot stūrus; nostiprināt precīzas līmēšanas prasmes;

attīstīt emocionālo uztveri, radošo iztēli;

veicināt gādīgu attieksmi pret savvaļas dzīvniekiem, vēlmi palīdzēt.

Aprīkojums un materiāli: rotaļlieta - Cūciņa cūciņa; avota meža stūra izkārtojums; paštaisīts bullfinks, sniegpulkstenīte; ilustrācijas ar prīmulām; fonogramma "Dabas skaņas un balsis"; molberts; ziedu daļu komplekts; aplikācijas materiāls.

Nodarbības progress:

Pedagogs: Puiši, man šķiet, ka dzirdu kāda soļus. Klausies. Vai tu neko nedzirdi?

“Kas tik klusi pagāja – klusi

Nu, protams, ne zilonis,

Un, protams, nīlzirgs

Es nevarēju to klusi izdzīvot.

Un neviens no jums nedzirdēja

Kā no pumpura izlīdusi lapa

Un tu nevarēji dzirdēt

Kā zaļi zāles stiebri

Novilku zaļās kurpes

Klusi izkāpa no zemes.

Un sniegpulkstenīte klusi nodzisa,

Un visur valda klusums.

Tas nozīmē, tas nozīmē

Klusāk par visu nāca ... (pavasaris) ".

Tāpēc mēs dzirdējām viņu soļus. Pavasaris ir pienācis! Puiši, kas ir mainījies dabā līdz ar pavasara atnākšanu?

Bērni: debess krāsa, saule spīd spožāk, sniegs kļuva tumšāks un sāka kust, straumes tek, lāses zvana, visur dzirdamas putnu balsis.

Tā pavasaris mūs ir iepriecinājis ar savu atnākšanu. Iepriecināsim arī pavasari un dāvināsim tai brīnišķīgu pavasara dziesmu.

Bērni dzied dziesmu par pavasari.

Pedagogs: Puiši, iesim uz pavasara mežu un paskatīsimies, kas tur notiek agrā pavasarī. Vai tu piekrīti? Bet vispirms atcerēsimies, kā uzvesties mežā.

Bērni: Netrokšņojiet, nepiegružojiet, nelauziet koku un krūmu zarus, neķeriet putnus, nebaidiet dzīvniekus.

Etīde "Ceļā uz mežu" (bērni atdarina iešanu pa taku, lec no “izsitiena” uz “izsitumu”, šķērso “tiltu” pāri strautam, atkal iet pa taku).

Skolotājs pieved bērnus pie ekrāna, kas attēlo pavasara mežu.

Skolotājs: Nu, lūk, mēs esam.

"Kalnā kā josta,

Jaunā koksne rada troksni.

Reti, īsi,

Un viņš trokšņo kā pieaugušais.

Apsēdīsimies, atpūtīsimies un klausīsimies meža skaņās.

Fonogramma "Meža skaņas". Pēc noklausīšanās pajautājiet bērniem, ko viņi dzirdēja?

Pedagogs: Puiši, es redzu kāda cilvēka pēdas visā mežā. Kas tie par dīvainajiem tumšajiem izciļņiem? (atkausēti pleķi) Jā, skaidrs, ka arī pavasaris ir bijis šeit. Un zem viņas siltajām kājām izkusa sniegs, un uz zemes parādījās atkusuši plankumi.

Pedagogs: Pavasaris ienāca mežā, paskatījās apkārt un vispirms nolēma pamodināt bērzu. Pavasaris pieskārās sniegbaltam stumbram, un notika brīnums. Koks pamodās no miega, un uz tā zariem parādījās tādi blīvi kunkuļi.(Pievērsiet uzmanību nierēm) Puiši, kas tas ir?

Pedagogs: Puiši, vai es varu pieskarties nierēm? (nav iespējams, nieres ir ļoti jutīgas)

Bērni: Drīz no tiem parādīsies pirmās lapas.

Pedagogs: Nu, kas ir šis dīvainais koks? Lapu nav, tikai ogas karājas.

Bērni: Šis ir pīlādzis.

Bērni: Visu ziemu vērši lidoja uz pīlādzi. Vēršiem šī ir visgardākā oga.

Pedagogs: Kā jūs domājat, ja tagad ir pienācis pavasaris, tad jūs nevarat barot putnus?

Bērni: Jāturpina barot putnus, jo var atgriezties sals. Putniem ir grūti dabūt barību no sniega apakšas, un kukaiņi vēl nav pamodušies.

Pedagogs: Jūs esat ļoti laipns un zināt daudzas lietas. Es gribu jums parādīt brīnumu, kas nesen parādījās mežā. Bet vispirms atrisiniet mīklu:

"No zem sniega zied,

vispirms sveicu pavasari"

Tagad pārbaudīsim, vai uzminējāt pareizi. Aizver savas acis. (Ekrānā parādās sniegpulkstenīte)

Pedagogs: Ko tas izauga pavasara atkusnī? (Bērnu atbildes) Jā, puiši, šī ir īsta prīmula. Paskaidrojiet man, kas ir prīmula.

Bērni: Tie ir pirmie pavasara ziedi.

Skolotāja vērš uzmanību uz pavasara pļavas skaistumu.

Pedagogs: "Meža izcirtumā

Ziedu jūra!

Rotā zemi

Pēc ziemas sapņiem!

(L.M. Gerasimova)

Puiši, pārvērtīsimies par šiem brīnišķīgajiem pavasara ziediem.

Dejo ar ziediem .

Pedagogs: Sakiet, vai es varu mežā plūkt ziedus?

"Ja es novācu ziedu,

Ja tu novāc ziedu

Ja tu un es esam kopā

Kopā plūksim ziedus

Visi lauki būs tukši.

Un skaistuma nebūs.

Pedagogs: Un ko darīt, kad vēlamies mammai uzdāvināt ziedu?

Pedagogs: Aicinu doties uz meža darbnīcu.

Bērni iet pie galdiem. Viņiem priekšā uz molberta redzams pavasarī atkusuša pleķa attēls ar kātu.

Pedagogs: Skaties, mums priekšā ir “pavasarī atkusis pleķītis”, uz kura taisās uzziedēt puķe. Kādu zieda daļu mēs redzam? (kāts)

Kas pietrūkst mūsu ziedam? (lapa, zieds)

Trūkstošās daļas ir izkārtotas.Skolotājs iesaka apsvērt zieda daļas. Kādas formas ir ziedlapiņas? (ovāls)

Pirkstu vingrošana "Zieds"

Mūsu koši ziedi atver savas ziedlapiņas.

(Uzklājiet noapaļotas plaukstas vienu pie otras ("pumpuri") un lēnām izpletiet pirkstus)

Vējiņš mazliet elpo, ziedlapiņas šūpojas.

(Smalki pieskārās ar pirkstiem)

Mūsu koši ziedi pārklāj ziedlapiņas.

(lēnām savienojiet pirkstus)

Viņi pakrata galvas un klusi aizmieg.

(Pakratiet "pumpuru" pa labi - pa kreisi)

(M.Rudiņa, A.Afonkins)

Paveikto darbu apskats.

Pedagogs: Mēs ar jums palikām mežā. Mums ir pienācis laiks atgriezties bērnudārzā.

Būvniecība ir process, kurā objekti vai detaļas tiek sakārtotas noteiktā secībā, lai iegūtu dzīvībai nepieciešamo objektu. Sabiedrības attīstībā no šīs jomas cilvēka darbība bērnu dizains izcēlās. Bērna darbības ir vieglākas, dizaini ir vienkāršāki. Bet bērnu celtniecībai var būt arī praktiska izmantošana- iegūtie objekti, kurus bērns izmanto spēļu aktivitātes. Dizainu var veikt ar dažādi materiāli: faktiskais dizainers, dabīgie vai atkritumi, papīrs un kartons. Tajā pašā laikā papīra konstrukciju veidošana (iespējams, piesaistot papildu materiālus) ir visgrūtākā, ar to pirmsskolas vecuma bērni iepazīstas vidējā grupā. bērnudārzs.

Papīra konstrukcija bērnudārza vidējā grupā

Ar papīru bērns iepazīstas pirmajā dzīves gadā. IN junioru grupas bērnudārzs, viņš mācās veidot aplikācijas no papīra, rotā kartona pastkartes, tēlo uz papīra bāze. 3-4 gadus veci bērni apgūst formas jēdzienu, attīsta papīra griešanas prasmi. jaunāki pirmsskolas vecuma bērni uzkrāt zināšanas un prasmes nākotnes darbs ar papīru. Skolotājam nevajadzētu steigties, jābūt uzmanīgam vecuma īpašības katra grupa. Jebkurai darbībai ir jāsniedz bērnam prieks un gandarījums, un bērns visvairāk priecājas, kad viņam izdodas izpildīt uzdevumu. 4–5 gadu vecumā pirmsskolas vecuma bērniem ir priekšstats par dizaina pamatiem nodarbībās ar klucīšiem, plastmasas dizaineru, viņi locīja mājas no plastilīna baļķiem un piestiprināja tām nūju jumtu - tā ir, konstruktīva darbība. Viņi sāk iesaistīties papīra materiāla (papīra loksnes, kartons, kastes, sērkociņu kastītes, kartona veltņi utt.) Noformēšana vidējā grupā.

Mērķis

Papīra dizaina nodarbību mērķis vidējā grupā ir mudināt bērnus veidot aktivitātes, izmantojot papīra materiālus.

Uzdevumi

• iepazīstināt skolēnus ar papīra īpašībām, kuras tiek izmantotas dizainā;
• mācīt bērniem papīra veidošanas pamattehniku ​​(burzīt, plēst, velmēt, vērpt);
• neatlaidības, precizitātes, pieklājīgas komunikācijas izglītība;
• intereses attīstīšana par kolektīvām aktivitātēm.

Klašu veidi

1. Pilns displejs un paraugs (izmantots pirmajā nodarbībā par papīra dizainu, turpmāk - veidojot sarežģītas struktūras);
2. Saskaņā ar modeli (vienlaikus skolotājs sniedz mutiskus norādījumus un paskaidrojumus objekta izveidošanai).

Gatavojoties dizaina stundai, jāatceras, ka bērna vizuālās darbības mērķis nav amatniecības veidošana, bet gan estētiskās gaumes, iztēles, konstruktīvās domāšanas un morālo īpašību audzināšana.

Dizaina veidi vidējā grupā

Būvmateriāli

• Rakstīšana un krāsains papīrs A4 formātā.
• Krāsains kartons.
• Samta krāsas papīrs.
• Tapešu izgriezumi.
• Makulatūras materiāls: sērkociņu kastītes, papīra ruļļu tūbiņas, papīra šķīvji un krūzes utt.
• Papīra loksnes scrapbooking - bieza papīra loksnes ar tematisku apdruku. Dārgs materiāls bērnu amatniecībai.

Papīra celtniecības materiāli fotoattēlā

Galvenais materiāls papīra konstrukcijai Galvenais materiāls papīra izgatavošanai Lieliski piemērots imitācijai dažādas virsmas pasaules objekti
Skaists un oriģināls, bet dārgs materiāls Konstrukcijas piemērs no papīra šķīvjiem Konstrukcijas paraugs, izmantojot kartona piedurknes Konstrukcijas piemērs no sērkociņu kastītēm Konstrukcijas piemērs no samta papīra Origami piemērs ar iesaiņojuma papīra pievienošanu Konstrukcijas piemērs ar vienreiz lietojamām krūzītēm

Papīra konstrukcijas apvienošana ar citām tēlotājmākslas tehnikām

Lai izveidotu objektus no papīra, jāizmanto tādas tēlotājmākslas tehnikas kā zīmēšana, krāsošana, aplikācijas, modelēšana. 4-5 gadus veci pirmsskolas vecuma bērni apgūst šo paņēmienu pamatmetodes un labprāt papildina ar tiem papīra modeļus. Veidojot dzīvnieku un cilvēku attēlus, skolēni var uzzīmēt sejas vai ķermeņa daļas/sejas vai ķepas. Ar aplikāciju paņēmieniem var atdarināt putnu apspalvojumu, koku vainagus, zāliena zāli utt. Arī plastilīna detaļas bieži izmanto, lai papildinātu un/vai dekorētu papīra amatniecības darbus. Krāsošana jāizmanto darbos, kas izgatavoti no bieza kartona vai atkritumu materiāls, uzklājot krāsu, papīra darbs tiek deformēts.

Dažādu paņēmienu sintēzes piemēri papīra celtniecības darbos

Detaļas no papīra šķīvjiem ir nokrāsotas Obligāts uzdevums - izrotāt pabeigts darbs plastilīna detaļa Darba dekorēšanai izmantota tiešās aplikācijas tehnika.Dzīvnieku purni izgatavoti vienkāršas zīmēšanas tehnikā

Daudzlīmeņu uzdevumi papīra dizaina nodarbībās

Skolotājam vienmēr jāpatur prātā individuāla pieeja katra bērna izglītībai. Veicot dizaina uzdevumu, skolēns zaudēs interesi par radošo procesu, ja uzdevums viņam izrādīsies vienkāršs. Tāpēc, izstrādājot katru stundu, skolotājam jāsagatavo papildu uzdevumi tiem skolēniem, kuri labāk apguvuši vienkāršas noformēšanas prasmes. Piemēram, nodarbībā par krūzītes ar rokturi izveidi iesakiet gatavo darbu dekorēt ar papīra aplikāciju. Projektēšanas darbam plaknē uzdevums ir pabeigt detaļas, pamatojoties uz fona attēlu. Sākotnēji dodiet uzdevumus dažādi līmeņi Sarežģītība ir nepareiza, komandas sadalījums var izskatīties pēc progresīvo un atpalikušo atdalīšanas. Šādā situācijā skolēni, kuri saņēmuši vienkāršu uzdevumu, var izjust satraukumu vai pat agresiju pret tiem, kuriem tika dots grūts uzdevums, bet ar interesantāku vai skaistāku rezultātu.

Motivējoša materiāla izmantošana klasē

Uz sagatavošanās posms Katrā nodarbībā jāiekļauj motivējošs materiāls. Tas nepieciešams, lai aktivizētu skolēnu iztēli, paplašinātu redzesloku, palielinātu interesi par radošā darbība estētiskās gaumes attīstība. Materiālam jābūt daudzveidīgam:

• Vizuālais materiāls (kartītes ar priekšmetu vai priekšmetu attēlu par tēmu, plakāti, izdales materiāli).
• Audio pavadījums (dziesmu klausīšanās par nodarbības tēmu vai melodiju fona skaņas spēles vai fiziskās audzināšanas laikā).
• Dzejoļu, bērnu dzejoļu, sakāmvārdu un teicienu lasīšana.
• Puzles.
• Spēles situācijas izveidošana (izmantojot rotaļlietas vai priekšmetus par tēmu).
• Rādīt slaidus vai prezentācijas par nodarbības tēmu.

Motivējoša nodarbību sākuma izmantošanas piemēri

Nodarbības tēma	Motivējošs sākums
"Tumbler"	Nodarbības sākumā skolotājs uzdod bērniem mīklu: Atbrauca pie mums ciemos, draugi, Lelle ir neparasta. Nesēž, nemelo Vienkārši ziniet, ka tas ir tā vērts. Viņi pazīst Sašu un Natašu, Šīs lelles ... (tumbas). Skolēniem tiek parādīts trauks, kas steidzās viņus apciemot. Skolotāja sarunājas ar puišiem, uzdod jautājumus: "Kāpēc, jūsuprāt, šo lelli sauc par tvertni?", "Kā spēlēties ar tvertni?", "No kādām figūrām sastāv šī rotaļlieta?" utt. Tiek spēlēta spēle "Atrodi, kur paslēpāties": Skolotāja stāsta, ka pie puišiem ciemos atnācis vēl viens sūcējs, taču viņa esot kautrīga un paslēpusies aiz vienas no istabā esošajām rotaļlietām. Bērni tiek aicināti atrast lelli, verbāli minot (viņi saka pēc kārtas): "Rūpols paslēpās aiz rakstāmmašīnas", "Rolipols ir aiz bumbas", "Rolipols ir aiz Katjas lelles", utt., līdz tiek atrasts roly-poly.
	Nodarbības sākumā skolotāja bērniem parāda savvaļas dzīvnieku attēlus. Puiši viņus sauc, skolotājs piekarina attēlus uz tāfeles. Tad skolotāja saka, ka savvaļas dzīvnieki ir bīstami un viņu uzvedība var būt neparedzama, un iesaka dzīvniekus no attēliem pārvērst rotaļlietās (spēles elementā). Lai to izdarītu, skolēniem jāaizver acis un tajā pašā laikā trīs reizes skaļi jāsasit plaukstas. Šajā laikā skolotāja uz galda noliek dzīvnieku rotaļlietas, kuru attēlus veidos puiši.
"Skaistuma sniegpārsla"	Skolotājs rada pārsteiguma brīdi: Uz galda ir pastkastīte, skolotāja informē bērnus, ka pastnieks to piegādāja grupiņā, nolasa adresi (rakstīta īstā bērnudārza adrese - pilsēta, iela, māja, bērnudārza numurs, grupiņa). Kastītē tiek atrasta vēstule, kuras saturu skolotāja skaļi nolasa: pie bērniem vēršas dzīvnieki no tālās Āfrikas, viņi stāsta, kāds klimats ir viņu dzimtajā vietā un skumst, ka sniegu nav redzējuši, bet dzirdējuši daudz par to, kāda tā ir pārsteidzoša un skaista parādība. Skolotāja jautā, kā parādīt sniegu Āfrikas iedzīvotājiem, un ar vadību un mājieniem noved pie domas, ka viņi var izgatavot sniegpārslas no papīra un nosūtīt tās pa pastu uz Āfriku.
	Bērniem tiek dota mīkla: Mēs esam zaļi kā zāle Mūsu dziesma: "Kva-kva" (vardes / vardes). Skolotāja vada sarunu ar puišiem: kādā krāsā ir vardes, kur tās parasti dzīvo, ko ēd. Parāda skolēniem attēlu / plakātu, kurā attēlota varde purvā. Skolotāja stāsta, ka vardei ir skumji, aicina bērnus viņu uzmundrināt, rādot kustību izpildi Vardes fizkultūras nodarbībā: Purvā ir divas draudzenes, divas zaļas vardes. Nomazgājies agri no rīta, noberzts ar dvieli, Viņi sita ar kājām, sita plaukstas, Pa labi, pa kreisi viņi noliecās un atgriezās atpakaļ. (Veiciet atbilstošas ​​kustības). Bet skolotājs ievēro, ka varde joprojām ir bēdīga, jo viņš ir viens pats purvā, un ved puišus uz domu, ka var izgatavot papīra vardes un izlikt tās uz plakāta.

Darba piemēri par norādītajām nodarbību tēmām

Konstrukcija no papīra strēmelītēm Konstrukcija no papīra strēmelēm Konstrukcija no papīra strēmelēm uz plaknes Papīra konstrukcija izmantojot origami tehniku

Nodarbības kopsavilkuma sastādīšana vidējai grupai par papīra dizainu

Katrai nodarbībai skolotājam jāsastāda detalizēts stundas kopsavilkums. Mērķiem un uzdevumiem jābūt atbilstošiem vecumam un individuālās īpašības bērniem. Vizuālo un tehniskie materiāli audzinātāja, kā arī tie materiāli un instrumenti, kurus bērni izmantos. Tad jāapraksta nodarbības gaita. Tas viss ir nepieciešams, lai pēc nodarbības analizētu: kuri momenti bija veiksmīgi, kas neizdevās, kādi pedagoģiskās tehnikas bija efektīvas, kas izraisīja bērnos interesi, kā tas bija emocionālais stāvoklis katrā nodarbības posmā.

Pagaidu nodarbību plāns

Būvniecības nodarbības ilgums vidējā grupā ir 15–20 minūtes.

1. Organizatoriskais brīdis 1 minūte.
2. Motivējošais posms 3-5 minūtes.
3. Skolotājs parāda darba metodes 2-3 minūtes.
4. Skolēnu patstāvīgais darbs 6-8 minūtes.
5. Darbu demonstrēšana, diskusija 2 minūtes.
6. Rezumējot 1 minūti.

Mērķu un uzdevumu noteikšana

Mērķiem un uzdevumiem jābūt konkrētiem, tos nosaka pedagogs atbilstoši nodarbībā apgūtajām prasmēm, kas nepieciešamas, strādājot ar noteiktiem šabloniem un izpildes paņēmieniem. Apsveriet mērķu un uzdevumu iespējas, izmantojot piemērus ar konkrētām darba metodēm:

Nodarbības tēma	Mērķis	Uzdevumi	Uzdevuma izpildes tehnika
"Tilti"	Izveidojiet amatniecību, izmantojot papīra ģeometriskas formas.	- apmācība objektu analīzē; - prasmes attīstīšana veidot ēku, izmantojot gatavas formas; - telpiskās domāšanas un projektēšanas prasmju attīstība.	Ēkas būvniecība, izmantojot kartona figūras (kubs, "ķieģelis", "stienis", cilindrs).
"Pavasara brīnumi"	Ziedu izgatavošana no papīra strēmelītēm.	- telpiskās un dizaina domāšanas attīstība; - apvienot spējas attīstība; - estētiskās gaumes attīstība.	Papīra sloksņu līmēšana, lai izveidotu "ziedlapiņas", savienojot tās ziedā, izmantojot vidu.

Nodarbības “Mūsu pavasara strauts” kopsavilkums.
Autori: Petrukhina A.V. audzinātāja, Tatarkina Yu.V.

Aktivitātes	Rotaļīgs, produktīvs, izglītojošs un pētniecisks.
Mērķi	Prasmju nostiprināšana darbā ar papīru, uzmanības, atsaucības attīstīšana, komunikācijas kultūras ieaudzināšana komandā.
Paredzamais rezultāts	Spēja noformēt papīra laivu, pozitīva un aktīva mijiedarbība ar visiem radošā procesa dalībniekiem.
Izmantotie materiāli	vatmaņa papīrs ar straumes attēlu, papīra loksnes, līme ar otām, eļļas lupatas un lupatas darba vietas tīrīšanai.
Nodarbības progress	Skolotāja vada sarunu ar puišiem: kāds ir gada laiks (pavasaris), nosauciet pavasara mēnešus, kāds tagad ir mēnesis, kāds ir laiks šodien uz ielas. Izmantojot vizuālo materiālu: skolotājs piekarina uz tāfeles zīmēšanas papīru ar strauta attēlu, lūdz izfantazēt, ko viņi darītu pastaigā, ja redzētu šādu straumi. Piedāvā bildi izrotāt ar papīra laiviņām. Skolotājs vada tiešu laivas izveides darbību īstenošanas demonstrāciju. Bērni paši atkārto parādītās darbības. Fiziskā audzināšana: Lācis izkāpa no bedres, Paskatījos apkārt uz slieksni, (griežas no kreisās uz labo) Viņš stiepās no miega. (izstiept rokas uz augšu) Pie mums atkal ir atnācis pavasaris. (galvas rotācija) Lai ātri iegūtu spēku Lācis pagrieza galvu. Noliecās uz priekšu un atpakaļ (noliecas uz priekšu un atpakaļ) Šeit viņš staigā pa mežu. (noliec labā roka pieskarties kreisā pēda un otrādi) Lācis meklē saknes Un sapuvuši celmi. Beidzot lācis ir paēdis Un viņš apsēdās uz baļķa. Bērni apsēžas. Skolotāja pateicas bērniem par padarīto darbu un aicina ikvienu izrotāt straumi ar savu laivu.

Nodarbības kopsavilkums "Bodīte sunim".
Izveidojiet papīra amatniecību, izmantojot jaunu dizaina metodi - salokot papīru uz pusēm. Uzdevumi - apmācība papīra amatniecības analīzē (kuģa daļu izvēle, to atrašanās vieta plaknē un viena pret otru);
- iemācīties salocīt papīra lapu;
- mācīšanās veidot ovālu, noapaļojot kvadrāta stūrus;
- precizitātes izglītība. materiāliem Balta papīra loksne, brūna papīra strēmele, kvadrātveida melna papīra lapa, līme, ota, šķēres, suņu figūriņas, eļļas lupatiņa, lupata. Nodarbības progress Bumbu spēle "Kas kurā mājā dzīvo":
Bērni kļūst aplī, skolotājs ir centrā. Skolotājs met bumbu kādam no skolēniem, nosaucot dzīvnieku vai putnu, bērna uzdevums ir pateikt, kur šis dzīvnieks dzīvo. Tad bērns met bumbu nākamajam skolēnam, nosaucot citu dzīvnieku utt.

Skolotājs bērniem parāda gatavu papīra kabīni, māca analizēt papīra konstrukciju ar vadošo jautājumu palīdzību.
Tieša papīra kabīnes izveides darbību demonstrācija.

Fizkultminutka.
Viens - piecelties, izstiepties, (izstiepts.)
Divi - saliekt, iztaisnot, (saliekt muguru, rokas uz jostas.)
Trīs - trīs sit plaukstās, (aplaudē.)
Trīs galvas pamāj. (Galvas kustības.)
Četri - rokas platākas, (rokas uz sāniem.)
Pieci - pamājiet ar rokām (Mahi rokas.)
Seši - apsēdieties vēlreiz. (Apsēdies.)

Skolēnu patstāvīga darbība, lai izveidotu kabīni no papīra.
Gatavo darbu demonstrēšana un apspriešana.
Laiks spēlēties ar papīra rokdarbiem un suņu figūriņām.

Nodarbības "Smieklīgi sniegavīri" kopsavilkums.
Uzziniet, kā izgatavot papīra salvetes. Uzdevumi - zināšanu nostiprināšana par ziemu un tās parādībām, skolēnu vārdu krājuma paplašināšana;
- mācīt orientēties lidmašīnā;
- šķēru un līmes lietošanas prasmju nostiprināšana;
- konstruktīvās domāšanas attīstība;
- precizitātes izglītība. materiāliem Rāmis ar Ziemassvētku eglītes attēlu. Attēli, kuros attēlots Ziemassvētku vecītis, Sniega meitene, sniegavīrs, vērša vīrs un sniega karaliene. Ledus gabaliņi no papīra. Sniegavīru attēli dažādās pozās ar dažādām sejas izteiksmēm. Šķēres un līme, līmes otas, papīra sagataves sniegavīru un to dekorāciju griešanai. Nodarbības progress Nodarbības sākumā uz tāfeles karājas pieci attēli, kas pārklāti ar ledus gabaliem. Skolotāja aicina bērnus doties vizītē uz sniega valstību. Saruna notiek par ziemu, šī gadalaika iezīmēm.
Puiši iepazīstas ar sniega valstības iemītniekiem (viņu attēli bija paslēpti zem ledus): Ziemassvētku vecītis, Sniega meitene, Bullfinch, Sniega karaliene, Sniegavīrs. Skolotājs var uzminēt iepriekšējas mīklas par šiem varoņiem.
Pārsteiguma brīdis: Sniegavīrs ienāk istabā. Viņa ir skumja un stāsta, ka viņai bijusi liela ziema (rāda bildi), bet visi sniegavīri aizgājuši gada sākumā, kad pienāca pavasaris. Audzinātāji puiši nolemj izveidot sniegavīrus sniega sievietei.
Fizkulminutka.
Parādīt skolotājai soļus, kā izveidot sniegavīru no salvetēm.
Skolēnu atkārtojums.
Pēc darba pabeigšanas ļaujiet sniegavīriem nožūt.
Bērni šajā laikā spēlē ar sniegavīru spēlē "Savākt sniegavīru" (viņi savāc sniegavīrus no atsevišķām daļām).
Puiši pasniedz Sniega sievietei papīra sniegavīrus, atvadās.

Origami apļa programma vidējā grupā

Origami apļa programmai jābūt ar māksliniecisku un estētisku ievirzi. Tās nozīme ir apstākļu radīšanā pirmsskolas vecuma bērnu personības vispusīgai attīstībai, kultūras vērtību iepazīšanai, motivācijas radīšanai izziņas un radošām aktivitātēm un pozitīvas mijiedarbības nodrošināšanai starp skolotāju, skolēniem un viņu vecākiem.

Origami "Mārīte" radīšanas radošais process

Programmas mērķis

Skolēnu intelektuālā un estētiskā attīstība, apgūstot noformēšanas no papīra tehniku ​​- origami.

Uzdevumi

• ģeometrijas (aplis, kvadrāts, trīsstūris, punkts, līnija, leņķis, mala, virsotne utt.) un origami formu pamatjēdzienu pārzināšana;
• iemācīties strādāt ar papīru;
• mācīšanās veidot kompozīciju;
• mācīšanās ievērot mutiskus norādījumus;
• roku un acu smalko motoriku attīstīšana;
• uzmanības, konstruktīvās un telpiskās domāšanas aktivizēšana;
• atmiņas attīstība;
• iztēles un radošo spēju attīstība;
• veicinot precizitāti, cieņu pret materiālu, tīrības un kārtības uzturēšanu darba vietā;
• darba un komunikācijas kultūras veidošana komandā.

Origami aplī skolēni aizņemti 8-10 cilvēku apakšgrupās. Sesija ir 20-25 minūtes gara un notiek reizi nedēļā. Pulciņa darba rezultātā tiek rīkotas bērnu darbu izstādes.

Vidējās grupas origami apļa tēmu kartotēka

Nodarbības tēma	Papīra dizaina prasmju apgūšana un/vai nostiprināšana
"Mīļā"	- kvadrāta saliekšana pa diagonāli, - atrast vidu - laukuma stūru saliekšana līdz vidum.
"Tauriņš"	- izveidot trīsstūri no kvadrāta, - stūru locīšana dažādos virzienos.
"Ziemassvētku eglītes rotājums"	- apļa saliekšana uz pusēm, - atrast vidu - figūru daļu līmēšana.
	- papīra locīšana dažādos virzienos, - strādāt ar līmi.
	- kvadrāta salocīšana četrās daļās, - darbs ar šķērēm.
"Zivis"	- trīsstūra iegūšana no papīra kvadrāta, - darbs ar šķērēm.
	- iegūt trīsstūri, - trijstūra daļu locīšana un izgriešana.
"Grāmatzīme"	- locīšana pamatformā"konfekte".
	- pamatformas salocīšana" Pūķis».

Origami nodarbību shēmas un darba piemēri fotoattēlā

Memo Origami plūsmas lapa Origami plūsmas lapa Origami plūsmas lapa Origami plūsmas lapa Kolektīvs darbs Divu origami elementu amatniecība Darba piemēri Darbu piemēri Pūķa formas locīšana, moduļu savienošana Kolektīvs darbs

Interesantas idejas un dizaina shēmas vidējā grupā.

Lai veicinātu interesi par vizuālo darbību, pedagogam klasē jāievieš kāds spēles elements, jāiesaista lietošanā netradicionāli materiāli un jāpiedāvā izveidot amatus, kam būs praktisks mērķis.

Klases darbu veidnes

Izgrieziet un pielīmējiet veidni Origami diagrammas būvniecības instrukcijas Origami diagrammas diagrammas Būvniecības instrukcijas Būvniecības instrukcijas Pārsteiguma māju būvniecības instrukcijas Dizaina idejas leļļu mēbeles no sērkociņu kastītēm Instrukcijas projektēšanai Ideja par lelles galvassegas izveidi Ideja par galvassegas izveidi lellei Origami diagramma

Gatavo darbu piemēri

Piemērs papīra konstruēšanai, izmantojot sērkociņu kastītes. Amatu var izmantot spēlē vai izveidot projektu saskaņā ar noteikumiem ceļu drošība Papīra konstrukcijas piemērs Papīra konstrukcijas piemērs Papīra serdes konstrukcijas piemērs Papīra konstrukcijas piemērs. Kuloni var dekorēt istabu, logu, Ziemassvētku eglīte Piemērs būvniecībai, izmantojot piena maisu Piemērs būvniecībai no papīra. Darbs tiek izdots pastkartes veidā mammai 8. martā Neparasts amats aizvērts Nelocīts Konstrukcijas piemērs ar kartona uzmavu Konstrukcijas piemērs ar papīru. Kolektīvs darbs. Laternu vītne rotās telpu svētkiem Papīra dizaina piemērs. Pie loga var piekārt putnus Konstrukcijas piemērs izmantojot kartona uzmavu Konstrukcijas piemērs no papīra. Grozu var pildīt ar papīra ziediem Konstrukcijas piemērs izmantojot sērkociņu kastīti pamatnē Konstrukcijas piemērs no atkritumiem (sērkociņu kastītes, saldējuma kociņi) Konstrukcijas piemērs, izmantojot kartona uzmavu Konstrukcijas piemērs no papīra. Kolektīvs darbs. Garland no karogiem tiek izmantots, lai dekorētu istabu vai Ziemassvētku eglīti Jaungada ballītei Papīra dizaina piemērs. Amatniecību var izmantot, veidojot komandas darbu vai spēlējoties ar dzīvnieku figūriņām. Konstrukcijas piemērs no sērkociņu kastītēm. Amatniecību var izmantot spēlē ar lellēm. Konstrukcijas piemērs no sērkociņu kastītēm. Amatu var izmantot spēlē ar lellēm Papīra konstrukcijas piemērs Papīra konstrukcijas piemērs Papīra konstrukcijas piemērs. Amatniecību var izmantot telpas dekorēšanai Pavasara svētkiem

"Putnu mājas veidošana." (Komandas darbs)

Integrācija:"Saziņa", "Zināšanas", " Daiļliteratūra».

Mērķis: attīstība kognitīvās intereses bērni holistiska pasaules attēla veidošanās procesā.

Uzdevumi: turpiniet atvieglot papīra salocīšanu uz pusēm, pa diagonāli. Labojiet apļa izgriešanas paņēmienu no kvadrāta ar šķērēm. Veicināt spēju izpildīt singlu komandas darbs.

Attīstīt atmiņu, domāšanu, roku smalko motoriku, kompozīcijas prasmes priekšmetu izkārtošanā.

Nostiprināt bērnu zināšanas par gājputni, pavasara pazīmes.

Paaugstināt interesi par putniem, gādīgu attieksmi pret tiem.

Darbības līdzekļi: Līme, ota, statīvs, lupatiņa, šķēres.

Tonēts papīrs ar krāsotu koku. Taisnstūris dažāda krāsa ar izmēru 6x13cm (siena), kvadrāts 6x6cm (jumts), taisnstūris 1x3cm (laktis), aplis ar diametru 2,5cm (logs)

Mūzika (dzied putni).

Organizācijas forma: frontālais

Klases veids: darbnīca

Priekšdarbi: novērojumi pastaigā, putnu būdiņas apskate, dzejas mācīšanās. Saruna par pavasara putniem (atnes no mājām grebtus putnus)

Pasākuma norise: Bērni sēž uz paklāja, putni dzied, skolotājs min mīklu.

Pedagogs: Ir agri no rīta

Šur tur ieplakas

Strauts tek kā ūdenskritums

Strazdi lido uz putnu māju

Zem jumtiem zvana pilieni

Lācis ar egli piecēlās gultā

Saule visus samīļo ar siltumu

Kas zina šo sezonu? (Pavasaris)

Pedagogs: Labi darīts! Kā tu uzminēji?

Bērni: Saule spīd, strazdi atnākuši, lācis pamodies, strauts trokšņo.

Pedagogs: Pareizi. Kurš nāk pie mums pavasarī no dienvidiem?

Bērni: putni.

Skolotājs: Kādus putnus tu pazīsti?

Bērni: Rokas, strazdi, bezdelīgas, savvaļas pīles un zosis.

Pedagogs: Putni ir mūsu draugi. Viņi cīnās ar kaitēkļiem un pasargā mūsu ražu no iznīcināšanas. Mums tie ir jāaizsargā un jārūpējas par viņiem. Putni veido ligzdas un audzē cāļus. Kur strazds dzīvo?

Bērni: Viņš dzīvo putnu mājā.

Pedagogs: Un kurš taisa strazdiem māju?

Bērni: Vīrietis.

Pedagogs: parāda paplāti ar izgrebtiem putniem.

Tu šodien atvedi putnus. Kur dzīvos mūsu draugi? Kur viņi izperēs savus cāļus? Ko darīt puiši? Kā mēs varam palīdzēt putniem?

Bērni: mums viņiem jāizveido putnu mājas.

Pedagogs: Vai jūs palīdzēsiet izveidot putnu mājas?

Pedagogs: Uz tā mēs izvietosim savas putnu mājas liels koks kur dzīvos mūsu draugi. Mēs iegūsim visu attēlu. Mēs to pakarināsim ģērbtuvē. Visi skatīsies, lai apbrīnotu mūsu darbu. Visi būs noskaņoti pavasarim.

No kā sastāv putnu māja?

Bērni: mājas, jumti, logi, laktas.

Pedagogs: Pareizi. Tā izskatās kā māja ar jumtu un logu. Tas ir veidots apaļš, lai putni viegli lidotu un nesaskrāpētu.

Skolotājs: Ir pienācis laiks atpūsties.

Viens-divi (taisiet divus aplaudējus).

Pilieni zvana (divreiz sitiens rādītājpirksts vienu roku uz otras plaukstām).

Trīs-četri (uztaisi divus aplaudējus).

Mēs dziedājām (2 reizes viņi piespiež plaukstas pie krūtīm).

Pieci-seši (izdari divus aplaudējus).

Strazdi lido, mums pretim lido pavasara vēstneši (vicina sakrustotas rokas).

Septiņi-astoņi (taisiet divus aplaudējus).

Dziesmas birst (izstiep rokas uz priekšu).

Deviņi-desmit (izdarīt divus aplaudējus).

Visi smejas (paceļ rokas uz augšu).

Bērni sēž pie galdiem.

Pedagogs: No kā ģeometriskā figūra būvēt māju?

Bērni: no taisnstūra.

Pedagogs: kāda ģeometriskā figūra ir jumts?

Bērni: Trīsstūris.

Pedagogs: Putnu māja ir dažādās krāsās. Man būs dzeltens. Es ņemu taisnstūri, salieku to uz pusēm. Dabūja māju.

Tad ņemu kvadrātu, saliecu pa diagonāli (no stūra līdz stūrim). Dabūja jumtu.

Es izgatavoju logu no neliela kvadrāta. Paņemu šķēres, gludi nogriežu kvadrāta stūrus (sākot no vienas malas vidus, otrai līdz vidum un tā tālāk pa apli). Logs ir gatavs.

Tagad es taisīšu putnu māju. (māja, tad jumts, pa vidu lieku logu, zem loga laktas). Es līmēju.

Ikviens, kurš izgatavoja putnu māju, var nākt un pielīmēt to pie koka.

Labi padarīts! Kam tika radītas putnu mājas?

Bērni: Putniem, strazdiem.

Pedagogs: Tagad mūsu putni var ievākties savās mājās.

Bērni līmē savu putnu.

Skolotājs: ko jauka bilde mēs to dabūjām. Tagad tas ir jāpakar ģērbtuvē.(Bērni nes bildi un pakar).

Antonova Oksana Pavlovna

Kalendārs-tematisks plānošana (vidēji Grupa) uz...

Materiāls ir tematisks plānošana uz nedēļa ieslēgts temats "Pavasaris" priekš vidū grupas. Tajā plānošana ietver pieaugušo un skolotāja kopīgās aktivitātes (tieši izglītojošas aktivitātes un izglītojošas aktivitātes ...

Nsportal.ru > Kalendārs-tematisks

Kalendārs-tematisks plānošana iekšā vidū grupai...

Kalendārs - tematisks plānošana iekšā vidū grupai « Pavasaris". Leksisks temats: « Pavasaris". Noslēguma pasākums: bērnu darbu izstāde. Projekts: "Gadalaiki". Mērķis: paplašināt bērnu zināšanas par vide; spēja saskatīt sevī skaistumu pavasaris sezona.

Xn--j1ahfl.xn > Kalendārs-tematisks

Plānošana izglītojošs darbs uz nedēļa iekšā vidū...

Iepazīstiniet vecākus ar temats nedēļas, piedāvājam piedalīties materiālu vākšanā par temats.Plānošana izglītojošs darbs iekšā vidū grupai « Pavasaris.Plāni Un tēmas nedēļas iekšā grupas bērnudārzs.

Maam.ru > Plānošana

Kalendārs-tematisks plānošana iekšā vidū grupai.

Kalendārs-tematisks plānošana iekšā vidū grupai. Tematisks nedēļa "Pavasaris".2. Aicināt vecākus piedalīties sporta stūrīša papildināšanā grupai.Darbības veids: konstruktīvs-modelis. Temats: prīmulas ( celtniecība no atkritumu...

Infourok.ru > Kalendārs-tematisks

Tematisks plāns iekšā vidū grupai"Mums Pavasaris ejot..."

Plānot uz 4 nedēļa marts.Pirmsskolas izglītība. Plānošana. Tematisks plāns iekšā vidū grupai"Mums Pavasaris iet siltiem soļiem."L.V. Kutsakova" Nodarbības in celtniecība no celtniecības materiāls iekšā vidū grupai bērnudārzs" lpp.

Kopilkaurokov.ru > Tematiskais plāns iekšā

Kalendārs-tematisks plānošana bērniem vidū...

Temats: « Pavasaris- sarkana, viņa ieradās pie mums ciemos. Uzdevumi: - Veicināt priekšstatu vispārināšanu par pavasaris patīk gadalaiki; par dzīviKalendāra tematika plānošana iekšā vidū grupai « Veselīgs ēdiens» Kalendārs-tematisks plānošana iekšā vidū grupai.

Maam.com > Kalendārs-tematisks

Kalendārs plāns uz aprīlis, vidēji Grupa, 1 nedēļa

CalendarnyiPlan.com > Kalendāra plāns priekš

Kalendārs-tematisks plānošana iekšā vidū grupai uz...

Būvniecība paraugs (suņu māja) Saruna uz temats « Pavasaris»: atklāj bērnu līmeni. Precizējiet īpašības pavasaris; atklāj Tilta būvēšana zaķim - turpini vingrot tiltu būvē, pārdomājot projektēšana viņu prezentācijas.

dohcolonoc.com > Kalendārs-tematisks

Tematisks plānošana. Temats Pavasaris.

Multiurok.ru > Tematiski

Kompleksi-tematisks plānošana izglītojošs...

Kompleksi-tematisks plānošana temats. "Sveiki, Pavasaris pavasaris

Detsad-183.ucoz.ru > Kompleksi-tematisks

Kompleksi-tematisks plānošana izglītojošs...

Kompleksi-tematisks plānošana izglītojošas aktivitātes ieslēgts temats. "Sveiki, Pavasaris- sarkans!" Mērķis: veidot bērnos vispārinātus priekšstatus par pavasaris un sezonālās izmaiņas dabā, augu un dzīvnieku pielāgošanās spējas izmaiņām dabā.

Detsad-183.ucoz.ru > Kompleksi-tematisks

Kalendārs-tematisks plānošana saskaņā ar GEF iekšā vidū...

Kalendārs - tematisks plānošana saskaņā ar GEF iekšā vidū grupai Temats nedēļas: « Pavasaris'aktivitāte Rīta vingrošana. saruna" Pavasaris- pavasara putns". Precizēt un apkopot bērnu priekšstatus par raksturīgajām iezīmēm pavasaris, paplašināt bērnu zināšanas...

Portalpedagoga.ru > Kalendārs-tematisks

kalendārs plānošana uz marts iekšā vidū grupai

kalendārs plānošana uz katru dienu iekšā vidū grupai.Temats: "Apraksts pavasaris. Putns". Mērķis: precizēt un sistematizēt bērnu zināšanas par īpašības pavasaris Mērķis: vārdu krājuma aktivizēšana. Būvniecība no atkritumu materiāla "Vāze mammai".

> plānošana

kalendārs plānošana ieslēgts celtniecība iekšā vidū...

Temats"Zoodārzs" ( celtniecība pamatojoties uz atkritumiem). Mērķis. Mācieties lietot projektēšana lielas formas (kartonsPerspektīva plānošana iekšā vidū grupai iepazīšanās ar profesijām. Nodarbības kopsavilkums par celtniecība iekšā vidū...

Vscolu.ru > plānošana

Plānošana uz nedēļa ieslēgts temats"Mēs satikāmies pavasaris..." - Zināšanas

Kalendārs-tematisks plānošana ieslēgts temats"Mēs satikāmies pavasaris un spalvu draugi" tika izstrādāts saskaņā ar Federālā štata izglītības standarta prasībām. Paredzēts pedagogiem vidū grupas. IN plānošana bērnu aktivitātes, integrācija...

Znanio.ru > Nedēļas plānošana

Būvniecība no papīra iekšā vidū grupai(ieskaitot...)

Būvniecība- tas ir objektu vai detaļu sakārtošanas process noteiktā secībā 2.7.3 Kartes fails tēmas origami krūze iekšā vidū grupai. 2.7.4. Shēmas origami un pagaidu praktizēšanai plāns klases. Nodarbības ilgums celtniecība iekšā vidū grupai Nodarbība ir 20–25 minūtes gara un notiek katru nedēļa.

Shkolabuduschego.ru > papīra konstrukcija

Tematisks plānošana iekšā vidū grupai"Mums...

Perspektīva un kalendārs plāniem iekšā vidū grupai.Tematisks plānošana iekšā vidū grupai"Mums Pavasaris pastaigas”, ņemot vērā federālo valsts izglītības standartu. Temats:« pavasaris parādības dabā. Mērķis. Veidojiet priekšstatu par gadalaikiem Pavasaris), sakarības starp gadalaikiem un...

Prodlenka.org > Tematiskā plānošana

daudzsološs plānošana (Pavasaris) vidēji Grupa.

Padomi pedagogiem. daudzsološs plānošana (Pavasaris) vidēji Grupa.Integrējot temats perida. Darbības veids, temats un materiāli. Mērķi un uzdevumi. marts (3 nedēļa). Pavasaris. Mākslinieciskā un estētiskā attīstība(Zīmēšana)Dekoratīvā zīmēšana...

Moi-detsad.ru > Daudzsološs

daudzsološs plānošana | vidēji Grupa

« Pavasaris, Pavasaris, nāc šeit ”Māci: - ievēro pirmās pazīmes pavasaris: pilieni, ūdens visapkārt, saules atspīdums; - pārbaudīt koku pumpurus; - klausies piliena dziesmu; - nosauciet vietnē augošos kokus Ziedi uz palodzes Iemācieties aplūkot istabas ziedus ...

Ds-olenenok.ucoz.ru > Daudzsološi

Komplekss - tematisks plānošana iekšā vidū grupai.

diena nedēļas. režīms. Pieaugušā un bērnu kopīgas aktivitātes, ņemot vērā.Rīta sveiciens, radot priecīgu atmosfēru iekšā grupai. Reklāma tēmas bloks.Ņemot vērā albumu "Putni". centrs " Būvniecība» - Būvniecība no kubiņiem...

Gym1534uz.mskobr.ru > Komplekss - tematisks

Kompleksi-tematisks plānošana uz 2016-2017 iekšā vidū...

Komplekss - tematisks plānošana uz 2016-2017 iekšā vidū grupai Nr.3 Bloks: "Ardievu, vasara! Pašapkalpošanās un elementāri mājsaimniecības darbi. Būvniecība no dažādu materiālu. P.i. "Drosmīgie puiši", "Humpty - Dumpty", "Veiklais pāris"

Konkurs-dlya-pedagogov.info > Kompleksi-tematisks

Plānošana izglītības process...

Mbdou50.ru > Plānošana

Aptuvens tematiskais plānošana iekšā vidū grupai uz...