Logopēdiskās nodarbības kopsavilkums par runas leksiskās un gramatiskās struktūras attīstību vecākiem bērniem ar OHP par tēmu: "Mājputni". Leksiskā tēma: Mājputni

https://pandia.ru/text/78/489/images/image005_75.gif" alt="(!LANG:Mājputni" width="571" height="99"> Занимаемся по теме:!}

Vai jūsu bērns zina, ka:

Putns ir dzīva būtne, kuras ķermenis ir pārklāts apspalvojums;

Ir savvaļas un paštaisīts putni?

Visi putni agrāk bija savvaļas, un cilvēki tos pieradināja, jo tie sniedz labumu;

Putnus sauc par mājdzīvniekiem, jo ​​tie dzīvo blakus cilvēkam, viņš par tiem rūpējas (ceļ mājokli, baro, rūpējas par cāļiem), un putni par to dod labumu cilvēkam: dod olas, gaļu un spalvas;

Putni pārvietojas ar kāju (staigā un peld) un spārnu palīdzību;

Mājas putni neprot lidot kā savvaļas putni, jo cilvēks īpaši aug lieli putni, lielām olām un gaļai. Putniem ir grūti lidot, un viņiem tas nejūtas - viņi ir pieraduši pie cilvēka un viņa rūpēm.

Putni vairojas, dējot olas (tikai pēc 30-40 dienām no tiem izšķilsies cāļi)

Pastāstiet savam bērnam, ka:

Aļģes" href="/text/category/vodoroslmz/" rel="bookmark">aļģes .

Cilvēki ir audzējuši daudzas mājputnu šķirnes.

Ir putni skaistumam, spalvām, lieliem

olas gaļai.

Mēs salabojam spēlē iegūtās zināšanas:

"Nosauciet papildu vārdu"

Mēs aicinām bērnu izcelt papildu jēdzienu un izskaidrot to:

vistas, tītara, Vārna, pīle;

Gailis, drake, tītars, zoss;

Cālis, zoss, pīlēns, tītars...

"Saki laipni"

Gailis - gailis, vista - vista, ola - ..., spārns ..., ligzda - ...

"Kas kur dzīvo?"

Mājputnu mājoklis ir jānosauc:

Vistas dzīvo vistu kūtī, zosis dzīvo zosu kūtī, pīles dzīvo pīļu kūtī,

tītari - tītaru mājā, putnu pagalmā dzīvo dažādi putni.

"Skatīt līdz pieciem"

Saskaitiet putnus līdz pieciem:

viens tītars, divi tītari, trīs ... pieci tītari ov;

viena pīle,… piecas pīles labi;

sarežģīt:

viens mazs cālītis... pieci mazi cālīši jat;

viena skaista draka, ... piecas skaistas draikas.

Zosis tika pieradinātas pirms vairāk nekā četriem tūkstošiem gadu?

Savvaļas zosis dēj vienu 4-10 olu sajūgu, savukārt mājas zosis to dara regulāri 6-8 mēnešus gadā un šajā laikā atnes 30-40 olas?

Savvaļas zoss sver 5-6 kg, un mājas zoss sver 12 un vairāk kg?

Zosis ir iemācītas ravēt kokvilnu, vai viņām tas izdodas tikpat labi kā cilvēkiem?

Zosis tika gleznotas uz kapiem Tēbās, gadā Senā Grieķija?

Rakstīšanai izmanto zosu spalvu? (pat papiruss 1400. g. p.m.ē.)

Vai maiji pieradināja tītarus?

Tītaru gaļas jāmāca ēst – vai tad viņi to nedara paši?

Tītari ir briesmīgi trauksmes cēlēji? Pie mazākajām briesmām viņi bailēs steidzas, kur vien skatās viņu acis.

Lielākais tītars tika audzēts Amerikā un tas svēra 32 kg?

Tītars izdēj līdz 100 olām gadā?

Vistas tika pieradinātas pirms 5 tūkstošiem gadu;

Senajā Grieķijā un Romā vistas bija sarunu zīme?

Vai gaiļi brīdina cilvēkus par briesmām?

Vai cāļi Indijā ir svēti?

Ir apmēram 100 vistu šķirņu?

Olu dēšanas rekords pieder vistām - 365 gab. gadā!

Vai mājas pīles ir cēlušās no meža pīlēm?

Vai pīles tika pieradinātas pirms 3000 gadiem?

Pīles var svērt līdz 7 kg?

Pat pie mums tādi putni kā: paipalas, pērļu vistiņas un strausi ļoti labi pierod pie nebrīves un labi sadzīvo ar cilvēkiem. Šie putni nes arī olas un gaļu. Produkti bauda liels pieprasījums tā uzturvērtības īpašību dēļ.

Lietojumprogramma" href="/text/category/applikatciya/" rel="bookmark"> aplikācija (mozaīka), pēc uz papīra uzlīmēto čaulas gabaliņu žāvēšanas jāuzzīmē bilde un jānolako. Tas nebūs būt tikai skaistam, bet arī izturīgam.

Dārgie vecāki!

Atcerieties, ka ir pienācis laiks dot bērnam prieku ikdienas komunikācija tas jau ir ar tevi! Netaupiet uz spēku, laiku un aprūpi. Jūs ar to saņemsiet atlīdzību.

Atpakaļ uz priekšu

Uzmanību! Slaida priekšskatījums ir paredzēts tikai informatīviem nolūkiem, un tas var neatspoguļot visu prezentācijas apjomu. Ja jūs interesē Šis darbs lūdzu, lejupielādējiet pilno versiju.

Bērniem jāzina:

• jēdziens "mājputni";
• kā sauc telpu, kurā dzīvo mājputni;
• ko šie putni ēd?
• ķermeņa daļu nosaukumi, ar ko tas ir pārklāts (atšķirt pēc izskata dažādus mājputnus, to paradumus);
• par mājputnu ieguvumiem cilvēkiem;
• Kāpēc cilvēki audzē mājputnus?

Pagarinājums vārdu krājums bērni:

• Nosaukumi: pīle, drake, zoss, zoss, zoslēns, tītars, tītars, tītara cālis, vista, gailis, cālis, ķermenis, aste, ķemme, ķepas, galva, acis, piešiem, spalvas, spārni, membrānas, nagi, cekuls, bārda, knābis, māja, cilvēks, graudi, sēklas, drupatas, cāļi, olas, gaļa, vistu kūts, asari, dūnu jaka, spilvens, sega;
• zīmes: skaista, raiba, uzpūtīga, dzīvespriecīga, izveicīga, drosmīga, ātra, kareivīga, daudzkrāsaina, liela, mājas, ūdensputni, lidojoši, nelidojoši, pūkaini, dzeltenmute, raiba, raiba, gara, asa;
• Darbības: knābāt, dzert, lidot, peldēt, kliegt, tīrīt, aplaudēt, vāļāties, staigāt, skriet, vicināt, augt, kopt, lūkoties, lūkoties, aizsargāt, kraukt, ķeksēt, čīkstēt, šņākt, ķeksēt, čīkstēt, rūpēties.

Jautājums "Kas tas ir?"

Parādiet bērnam mājas putnu attēlus un sakiet: “Šeit ir uzzīmēti mājas putni: gailis, vista, pīle, drake, zoss, zoss, tītars, tītars.

Jautājumi:

Parādiet, kur atrodas pīle, vista, zoss, drake utt.

Parādiet man tādā secībā, kādā es saku: drake, tītars, vista; gailis, pīle, zoss.

Uzdevums "Kādas ir mājputnu priekšrocības?"

Paskaidrojiet, kāpēc putnus sauc par mājdzīvniekiem un kādu labumu tie sniedz cilvēkiem.

Pastāstiet un ļaujiet bērnam klausīties, kurš dod balsi:

• "Gailis - "ku-ka-re-ku" - kūko.
• Vistas - “ko-ko-ko” - ķeksē.
• Zoss - "ha-ha-ha" - ķeksē.
• Turcija - "bl-bl-bl" - purvs.
• Pīle - "quack-quack-quack" - quacks.

Parādiet man, kurš kliedz "ko-ko-ko", "kū-kū-kū", "ha-ha-ha" utt.

Pastāsti man, kurš klauvē? Kurš kliedz? Kurš ķeksē? Kurš kūko? Kurš muld?

Turpināt: “Pīle - ... (quacks)”, "Zoss - ...", "Gailis - ...", "Turcija - ...", "Cālis - ..." utt.

Misija "Cāļi"

Pastāstiet bērnam, kā sauc mājputnu cāļus: pīlēm ir pīlēni (pīlēni), vistām ir cāļi (vistas) utt.

Parādi man, kur ir pīle? Kur ir vista? Kur ir zoslēns? Kur ir tītars?

Nosauciet savus putnu mazuļus. Piemēram, pīlei ir pīlēns (pīlēni), zoss ir zoss (zoslēni) utt.

Uzdevums "Cāļu vecāki"

Pastāstiet, kā sauc cāļu “vecākus”: cālim māte ir vista, tēvs ir gailis; pie kāpura māte ir zoss, tēvs ir zoss; tītaram ir tītara mamma, tītara tētis.

Parādiet zosi, draiku, gaili, vistu.

Nosauciet visu cāļu "vecākus":

• zoslēnam ir mamma - ... (zoss), tētis - ...
• pīlēnam ir māte - ..., tēvs - ...
• vistas mamma ir ..., tētis ir ...
• tītaram ir māte - ..., tēvs - ...

Uzdevums “Mājputnu ķermeņa daļas”.

Parādiet bērnam putnus un aprakstiet tos.

Piemēram:

• “Šeit ir gailis. Tam ir galva, knābis, kakls, rumpis, spārni, kājas. Ķermenis ir pārklāts ar spalvām. Uz galvas ir sarkana ķemme un bārda. Uz kājām - asas piesis ... "
• “Šeit ir zoss. Viņam ir divas ķepas. Uz ķepām - membrānas starp pirkstiem, lai peldētu. Zoss knābis ir plats un ovāls, kā pūcei...”

Parādiet, kur vistai ir spārni, aste, ķepas, knābis utt. Šāds darbs tiek veikts ar visu putnu attēliem.

Nosauciet zoss, gaiļa un citu putnu ķermeņa daļas.

- "Tiesa vai nē?". Sasit plaukstas, ja saku nepareizi, un izlabo.

Piemēram:

• "Pīlei uz galvas ir skaista sarkana ķemme."
• "Gailim ir trīs kājas."
• "Vistai ir tīklotas kājas."
• "Zoss neprot peldēt."
• "Gailis ir ūdensputns."

– Ar ko putni atšķiras no dzīvniekiem? Pārskatiet diagrammu.

Uzdevums “Kas peld pa ūdeni? Kas staigā pa zemi?

Pīles, drakes, zosis, zosis peld pa ūdeni. Tie ir ūdensputni. Viņiem uz kājām ir tīklotas pēdas.

Cālis staigā pa zemi, tā nevar peldēt.

Gailis staigā pa zemi, viņš neprot peldēt.

Tītars staigā pa zemi, tas neprot peldēt.

Uzdevums "Kas vispirms, ko tālāk?"

Pastāsti man, kas notiek vispirms, kas notiek tālāk?

Pirmkārt, vista dēj olu. No tā iznāk vista. Cālis izaug un kļūst par gailīti vai vistu.

Uzdevums "Kam spalvas?"

Apskatiet ilustrācijas kopā ar savu bērnu un pastāstiet viņam, kuras spalvas kuriem putniem pieder.

Piemēram:

• “Šī spalva ir pīle. Pīle viņu pazaudēja."
• “Šī spalva ir tītara. Tītars viņu pazaudēja.
• “Šī spalva ir gaiļa spalva. Gailis viņu pazaudēja."

Uzdevums "Atrast papildu attēlu".

Izlemiet, kurš attēls ir lieks un kāpēc.

• "Papildu vārna, jo tas ir savvaļas putns, un visi pārējie putni ir mājdzīvnieki."

Uzdevums "Vai nezinim ir taisnība?"

- "Ērglis, gailis, zoss ir mājas putni."

(Nē, nav pareizi. Gailis un zoss ir mājas putni, un ērglis ir savvaļas putns.)

- "Cālis, balodis, tītars ir mājas putni."

(Nē, Dunno teica nepareizi. Vistas un tītara ir mājas putni, un balodis ir savvaļas putns.)

Uzdevums "Uzmini mīklu".

Neveikls, ūdensputns. Viņai ir pīlēni. Kas tas ir? (Pīle)

Peld, šņāc, ķeksē. Viņai ir zoslēni. Kas tas ir? (Zoss).

Uzdevums "Izdomā pats mīklu".

Izdomā savu mīklu:

1. Kā izskatās šis putns? (apraksti viņu)
2. Ko viņa var darīt?
3. Kā sauc viņas mazuli?
4. Kas tas ir?

Uzdevums "Paskaties uz attēlu, saskaiti putnus."

Viens tītars, divi tītari, trīs tītari.

Viens gailis, divas vistas, trīs cāļi.

Literatūra.

1. E.A. Brežņevs, Ņ.V. Brežņevs: Es gribu zināt visu. 1. daļa. Pasaule mums apkārt”. Maskava, Vlados, 2003
2. ĒST. Kosinova “Mana pirmā zināšanu grāmata. Vingrinājumi runas attīstībai”. Maskava, Eksmo, 2004

Logopēdijas nodarbību mērķis: valodas leksisko un gramatisko līdzekļu veidošana.

Uzdevumi:

Koriģējoši un izglītojoši: labojiet mājputnu un to mazuļu vārdus, paplašiniet zināšanas par mājputniem, bagātiniet un aktivizējiet vārdu krājumu par šo tēmu.

Korekciju attīstoša: attīstīt verbāli loģisko domāšanu, smalko un vispārīgo motoriku, runas prozodisko pusi, turpināt attīstīt bērnos prasmes: veidot lietvārdu deminutīvu formu; veido daudzskaitļa lietvārdus; nostiprināt prasmi pareizi lietot vienkāršus prievārdus runā. Attīstīt Radošās prasmes, estētiskā krāsu uztveres uztvere, iztēle, fantāzija, interese par zīmēšanu puantilisma tehnikā.

Koriģējoši un izglītojoši: izkopt mīlestību pret dabu, gādīgu attieksmi pret mājputniem, iemācīties uzmanīgi klausīties sarunu biedrā, veidot labas gribas, patstāvības prasmes.

Aprīkojums: ilustrācijas ar mājas putnu attēlu, mājputnu mājas attēla attēls, attēls "putnu pagalms" , vāciņu maskas ar putnu mājas attēlu, bumba, portatīvais dators ar mājputnu balsu ierakstu, gaiļa kontūrattēls, guaša, vates tamponi

Priekšdarbs: V. Sutejeva pasakas lasīšana "Gailis un krāsas" , mācoties dzejoli "Gailis" .

Nodarbības progress:

I. Organizatoriskais moments.

1 - Sveiki, dārgie bērni, jūs esat visskaistākie pasaulē. Lūk, tik labs komiķis, ierosinu izveidot apli.

“Visi bērni sapulcējās aplī.
Es esmu tavs draugs un tu esi mans draugs.
Cieši turēsim rokas
Un uzsmaidiet viens otram."

Puiši, ar rokasspiediena palīdzību es nododu jums visu savu laipnību, pozitīvās emocijas, labs garastāvoklis, draudzība, un viņa dodas no manis uz Katju, no Katjas uz Aliošu, no Aļošas uz Tihonu un tā tālāk pa apli un atgriežas pie manis. Es jūtu, ka katrs no jums pievienoja daļiņu jūsu laipnības un draudzības. Ļaujiet tai sasildīt un neatstāt jūs visas dienas garumā!

Puiši, paskatieties, cik viesu ir sapulcējušies, sveicināsim viņus.

2. Atskaite par nodarbības tēmu.

(Rādīt attēlu "Putnu pagalms" .)

Šodien, puiši, mēs dosimies uz putnu pagalmu.

Logopēds piedāvā to rūpīgi apsvērt, uzdod puišiem šādus jautājumus:

- Kas dzīvo putnu pagalmā? Kā jūs varat nosaukt šos putnus? (Mājdzīvnieki.)

Kāpēc tos sauc par vietējiem? (Jo viņi dzīvo blakus cilvēkam, un cilvēks par viņiem rūpējas.)

Kā sauc profesiju cilvēkam, kurš strādā putnu novietnē? (rāda mājputnu mājas attēlu). Ko dara putniņš? (dod putniem barību, ūdeni)

Kādas ir mājputnu priekšrocības cilvēkiem? (Putni dod cilvēkiem olas, gaļu, dūnas un spalvas.)

II. Leksiko-gramatikas spēles un vingrinājumi

1. Spēle "Maģiskās pārvērtības"

Es iesaku jums pārvērsties par putniem, minot mīklas. Tas, kurš pirmais uzminēs mīklu par putnu, kļūs par šo putnu, un mūsu grupa kļūs par putnu dārzu. (Bērni min mīklas, logopēde uzliek viņiem galvā maskas-cepures ar mājputnu attēlu.)

1. Garš kakls, sarkanas ķepas, saspiežot pie papēžiem, skrien neatskatoties. (Tā ir zoss.)
2. Kvokhčets, rosās, sasauc bērnus, pulcē visus zem spārniem. (Tā ir vista.)
3. Viņš staigā, murmina, iedveš ikvienā bailes. (Tas ir tītars.)
4. Viņš dodas makšķerēt nesteidzīgi, brienot: savs makšķere, kas tas ir? (Šī ir pīle.)
5. Dzīvoju pagalmā, dziedu rītausmā. Ķemmīšgliemene uz galvas. (Tas ir gailis.)
6. Atpazīt putnus pēc balss

Bērni stāv aplī (gailis, zoss, vista, pīle, tītars). Runas patologs saka:

- Es eju pa apli, gribu izvēlēties putnu. Kas tu esi? (Es esmu gailis.)

- Gaili, nodziedi mums dziesmu. (Vārna!)

Ko dara gailis? (Gailis dzied.)

(Darbības vārdi citiem putniem tiek veidoti tādā pašā veidā: pīle čīkst, tītars pļāpā, vista ķeksē, zoss ķeksē, šņāc.)

4. Vingrošana "Priecīga ģimene" : Nosauciet katra putna tēvu, māti un mazuli. (tiek parādīta bilde ar ģimenēm)

Gailis, vista, cālis.
Zoss, zoss, zoss.
Dreiks, pīle, pīlēns.
Turcija, tītara, tītara.

5. Didaktiskā spēle"Viens ir daudz". - Uzspēlēsim spēli "Viens ir daudz" . Mēs esam burvji maz, bija viens, bet būs daudz.

vista - vistas, vistas,
gailis - gaiļi,
vistas - vistas,
zoss - zosis,

zoss - zosis,
zoslēni - zoslēni,
pīles - pīles,
drake - drakes,

pīlēns - pīlēni,
tītari - tītari,
tītari - tītari,
tītars - tītara vistas,

6. Spēles vingrinājums "Sauc to mīļi"

Putnniece ļoti mīl savus putnus un tos mīļi sauc. Bērni, es piezvanīšu mājputni, un jūs tos sauksiet, kā putns tos sauc: (bumbas spēle)

Cālis - vista, pīle - pīle, gailis - gailis, cālis - cālis, pīlēns - pīlēns, zoslēns - ..., cālis, spārns - ..., knābis - ..., spalva - ..., ķepa - ..., aste - ...

7. Vingrošana "Kas ir ekstra?" : Uzmanīgi apskatiet attēlu. Ko mākslinieks kļūdījās? Kādi putni nedzīvo vistu kūtī? Pastāstiet, kur atrodas katrs putns un kā atrodas objekti vistu kūtī, izmantojot prievārdus uz, about, at, with (kopā), aiz muguras.

III. Fizminutka

Mūsu putnu pagalmā sākas dejas, aicinu visus uz dejām. (Bērni atdarina mājputnu kustības, dejo "Laimīgie pīlēni" .)

I.Y. ISO terapija (stiķu zīmēšanas tehnika, puantilisms)

Bērni, paskatieties, kāds neparasts gailēns pie mums atbrauca ciemos. Vai jūs zināt, no kuras pasakas tas ir? (Jā, viņš ir no pasakas "Gailis un krāsas" V. Sutejeva.)

Vai jūs domājat, ka viņam ir labi staigāt nekrāsotam? Vai mēs varam viņam palīdzēt?

Protams, mēs viņam palīdzēsim! Tas kļūs daudzkrāsains, kad veiksim dažādus uzdevumus.

Atgādiniet noteikumus darbam ar vates tamponiem un guašu. Raksts tiek veidots, izmantojot atsevišķus punktus (vai uztriepes) dažāda krāsa. Šajā gadījumā krāsas fiziski nesajaucas viena ar otru. Punktus var novietot tuvu viens otram vai, gluži pretēji, atstāt vairāk brīvas vietas. Pareizi turiet vates kociņa serdi ar trim pirkstiem, iemērciet vates tamponu krāsā. Mēs nesavācam daudz krāsas uz kociņa, pielīmējām to pie papīra lapas un palaidām vaļā.

Iemērciet kociņu krāsā
Sāksim zīmēt punktus.
Jūs varat tos zīmēt pēc kārtas
Vai arī iedur nejauši.

Vispirms izklāstiet,
Lai mums būtu vieglāk.
Punkti, tagad zināmi
Ikvienu interesē zīmēšana.

Izklaidējoši, smieklīgi
Un mazliet apmaldījies!
Papīra loksne un vates kociņi
Krāsa, ūdens un zīmulis

Lūk, kas mums vajadzīgs. Un laiks ir labs

Lai iegūtu mūsu zīmējumu.

ņem « burvju nūjiņas» un ķeries pie darba.

Teiksim burvju vārdus.

Jūs mazliet pārvērtāties par daudzkrāsainu gailīti.

(nekrāsots gailis "griežas" daudzkrāsains).

Jūs, bērni, esat lieliski!

Pēc darba pabeigšanas Oksana S. un Tihons B. deklamē dzejoli.

Pie mums ciemos ieradās gailis
Un viņš atveda savu ģimeni
Vistas pīrāgs un vistas Dyushka.
Kā izrotāts gailītis!

Ass knābis un ķemme
Spilgta aste ar rakstiem,
Zābaki ar piešiem.
Petijai patīk agri celties

Un ku-ka-re-ku kliedz!
Gailis skaļi dzied
Neļauj bērniem gulēt.
Viņš svarīgi staigā pa pagalmu,

Viņš atrod graudus zālē.
Cik labs ir gailis -
Labāku Pītu jūs neatradīsiet!
Gailim ir draudzene -

Šī ir vista - Pestrushka.
Gailim ir dēls -
Vistas ir dzeltens kamols.
Jautra ģimene dzīvo vistu kūtī,

Snauž uz laktas
Jā, graudi knābā.

Y. Nodarbības kopsavilkums. Bērnu aktivitāšu izvērtēšana.

- Nu ir pienācis laiks atvadīties no mums ar putniem. Saki paldies viņiem un putnam un uz redzēšanos.

- Puiši, pie kādiem putniem mēs šodien bijām?

– Kādus mājputnus jūs esat satikuši?

Vai mājputni ir noderīgi cilvēkiem?

- Kā? (Viņi dod gaļu, olas, spalvas, pūkas)

Vai cilvēkam ir jārūpējas par putniem?

- Kāpēc?

– Šodien daudz ko atcerējāmies un atkārtojām. Labi padarīts!.

Uzmini mīklu!

Kvohčet, quohchet, sauc bērnus,
Viņš pulcē visus zem spārna.
(Cālis)

Aste ar rakstiem, zābaki ar piešiem.
Es pamodinu visus, lai gan nepalaidu pulksteni.
(Gailis)

Nāca dzeltenā mētelī
Ardievu, divi gliemežvāki.
(Cālis)

Sarkanas ķepas, saspiežas pie papēžiem,
Skrien, neatskatoties.
(Zoss)

Ripo muca, tajā nav neviena mezgla.
(Ola)

Pirkstu vingrošana "Cālis"

Cālis izgāja pastaigāties, kniebdama svaigu zāli
(plaukstas uz ceļiem)
Un aiz viņas puiši - dzeltenās vistas
(mēs staigājam ar pirkstiem pa galdu)
Ko-ko-ko, ko-ko-ko, neejiet tālu!
(apdraudēt pirkstu)
Airējiet ar ķepām
(mēs grābjam ar pildspalvām),
Meklējiet graudus.
(Knābiet graudus ar pirkstiem)
Viņi ēda resnu vaboli, slieku
(parādi ar rokām, kāda resna vabole)
Izdzērām pilnu sili ūdens
(parādīt, kā mēs smeļam ūdeni un dzeram)

Didaktiskā spēle "Kas kliedz?"

Zoss - ķeksē
pīle - ķipari,
vistas ķeksīša,
gailis dzied,
vista - čīkst,
tītars - balbočets.

— Nosauc savus vecākus!

Vistai ir vista, gailis;
tītarā - tītars, tītars;
pīlēns - pīle, drake;
zoslēnam ir zoss, zoss.

"Viens - daudzi"

Zoss - zosis - daudzas zosis,
pīle - pīles - pīles,
gailis - gaiļi - gaiļi,
vista - vistas - vistas,
dreiks - dreiks - dreiks,
zoslēni - zoslēni - zoslēni,
zoss - zosis - zosis,
pīlēns - pīlēni - pīlēni,
iindyuk - tītari - tītari,
tītari - tītari - tītari,
tītars - tītara cūkas - tītara cūkas.

"Sauc to mīļi"

Gailis - gailis - gaiļi,
graudi - graudi - graudi,
vista - vista - vistas,
cālis - cālis - cāļi,
pīle - pīle - pīles,
zoss - zoss (zoslings) - zoslēni (zoslēni, zoslēni),
zoss - zoss - zosis,
pīlēns - pīlēns - pīlēni,
tītari - tītari - tītari,
tītari - tītari - tītari,
ola - sēklinieks - sēklinieki,
spārns - spārns - spārni.

Fizminutka "Turcija"

Tītars staigā pa pagalmu (Soļi vietā)
Starp pīlēm un draudzenēm.
Pēkšņi viņš ieraudzīja baļķi (Apstāties, pārsteigti paskaties uz leju)
Sadusmojās.
Steidzīgi stutēja, (Statiet kājas)
Viņš plivināja spārnus. (Rokas kā spārni glaudi sev pa sāniem)
Visi pietūkuši kā bumba (aizveriet noapaļotas rokas krūšu priekšā)
Vai vara samovārs
Pakratiet savu bārdu (Pakratiet galvu)
Metās ar bultu. (Skrien uz vietas)

"Salīdzināt un nosaukt pēc modeļa"

Skaists - skaistāks, mīksts - mīkstāks,
grūti - grūtāk, ilgi - ilgāk,
īss - īsāks, laipns - laipnāks,
ļauns - dusmīgāks, stiprs - stiprāks,
vājš - vājāks, augsts - augstāks,
zems - zemāks, biezs - biezāks,
plāns - plānāks.

Spēle "Kas par vainu?"

Kaķis ņaudēja uz dīvāna.
Suns rej pats uz sevi.
Zirgs dod olas.
Kaza knābj pienu.

"Kas ir īsākais vārds?"

Suns, kaķis, govs, kaza.
Gailis, tītars, zoss, vista.

Spēle "Kas ir kopīgs un kā tie atšķiras?"

Zīle un zoss.
Vistas gaļa un pīle.

Mājas lasīšanai:

zosu mazuļi

Zosu mazuļi uz kājām
Sarkanie uzvilka zābakus
Un viņi devās vienā failā, virknē,
Dzert ūdeni sile.
Desmit brāļi dzēra ūdeni,
Sākām peldēt sile.
Ir labi peldēties sile!
Zosu mazuļi, peldieties!

vistas

Čīkst dzīvas bumbas,
Prosu knābj no rokas.
Es nezinu, kur ir vistas
Un kur ir gaiļi.
Cālis skaļi ķiķinās
Viņa ir sajūsmā:
Droši vien maziem bērniem
Jūs nevarat dot prosu.

Pīlēni un vistas
(Fragments)
Vistas māte nozīmīgi staigāja pa pagalmu un veda savas vistas. Viņa gāja lēnām, jo ​​cāļi nemitīgi atrada barību un apstājās, lai knābātu kādu tārpu vai sēklu.
Un pīles māte gāja pretī. Viņa gāja ātri, un pīlēni tikpat ātri skrēja viņai pakaļ. Viņi neapstājās un nepievērsa uzmanību tārpiem un augu sēklām, nepievērsa uzmanību maizes drupačām un graudiem. Vistas bija pārsteigtas, pat gribēja jautāt, kur pīlēni tā steidzās, taču viņiem nebija laika: pīļu māte iekāpa žoga spraugā, un pīlēni viņai sekoja.
Ziņkārīgākā vista tomēr nolēma paskatīties, kas ir aiz žoga un kur steidzas pīlēni. Viņš paskatījās ārā – un pārsteigumā pat atvēra knābi. Aiz žoga atradās dīķis, un šajā dīķī peldējās pīlēni. Viņi peldēja – un šad tad nolaida galvas ūdenī. Un, kad viņi to pacēla, viņiem kaut kas bija knābī. Tātad viņi atrod pārtiku ūdenī! Bet interesantākais nav tas. Galu galā arī pīlēni bija vienu vai divas dienas veci. Bet viņi ne tikai jau prata skriet, bet arī ļoti labi peldēja.
Saskaņā ar Yu Dmitriev

Kāpēc gailis dzied trīs reizes naktī
(Pasaka)
Senākos laikos gailim bija visskaistākā aste, un pāvs staigāja īsspalvaini. Viņam bija aste, bet tā - nevis aste, bet viens pārpratums. Greizsirdīgs pāvs gailis.
Kādu dienu Pāvs pienāca pie Gaiļa un sacīja:
- Gailis, un Gailis! Aizdod man savu asti, citādi man jāiet ciemos, tāpēc gribu saģērbties.
"Par ko jūs runājat," saka Gailis, "vai viņi aizdod asti?"
- Jā, es iedošu! Pāvs saka.
- Kad tu to atdosi?
– Jā, kā viesis atbraukšu. Varbūt vakarā, varbūt pusnaktī vai pat pastaigāties līdz rītam.
Gailis viņam iedeva asti. Pāvs saģērbās un bija tāds!
Gailis sēž bez astes un gaida, kad Pāvs no viesiem atgriezīsies. Ir pienācis vakars, bet Pāvs joprojām ir prom.
Gailis uzlēca uz žoga un dziedāja: "Ku-ka-re-ku!"
Pāvs nenāk. Paskaties – pienākusi pusnakts, tumsa – vismaz acis izbāzt. "Ak, - domā Gailis, - lai kā Pāvs pazustu." Petka pielēca augšā un kūksim. Viņš kliedza, kliedza - nē, Pāvs nenāk. Gailis atkal aizsnauda, ​​bet nevar aizmigt - žēl astes. Gailis uzlēca rītausmā. Petka atkal kliedza:
- Ku-ka-re-ku! Pāvs! Ejiet šeit!
Un kas tur "šeit"! Pāvs pa nakti aizskrēja līdz Indijai un tur apmetās. Atcerieties viņa vārdu.
Ir pagājuši daudzi gadi, zem tilta iztecējis daudz ūdens, un Gailim izaugusi jaunā aste, bet viņš joprojām nevar nomierināties.
Tāpēc viņš kopš tā laika katru vakaru trīs reizes kliedz – kas zina, varbūt Pāvs atdos vecajam Petkinam asti.

"Māsa Aļonuška un brālis Ivanuška",
"Havrošečka",
"Zimovje",
"Polkāns un lācis"
“Goby-melna muca, balti nagi”,
"Brēmenes mūziķi",
"Trīs sivēni",
"Gailis ir zelta ķemmīšgliemene."
"Salmu gobijs - darvas muca."
N. Nosovs. "Dzīvā cepure"

Skolotājs logopēds:

Aleksa Vera Nikolajevna

Apakšgrupas logopēdiskās nodarbības par runas leksiskās un gramatiskās struktūras korekciju kopsavilkums ar skolas sagatavošanas grupas bērniem ar III runas attīstības līmeņa vispārēju runas nepietiekamu attīstību.

Leksiskā tēma:"Mājdzīvnieki"

Mērķis: runas gramatiskās struktūras uzlabošana

Uzdevumi:

1. Bērnu priekšstatu sistematizēšana par mājputniem: viņu dzīvotnēm, kā viņi izsakās, par uzturu, putnu ģimeņu locekļiem, ieguvumiem cilvēkiem ();
2. Tēmas vārdnīcas precizēšana un aktivizēšana, "Mājputnu gaļas" vispārināšanas koncepcijas nostiprināšana (saruna par jautājumiem, d / spēle “Kurš tā runā?”, “Kam kurš ir ģimenē?”);
3. Uzlabot bērnu spēju veidot lietvārdus vienskaitlī un daudzskaitlis (e / spēle "Viens-daudzi");
4. Uzlabot spēju veidot piederības īpašības vārdus (e / spēle "Kam, kam, kam?");
5. Stiprināt spēju veidot lietvārdus ar deminutīviem sufiksiem (e / spēle "Piezvani man mīļi");
6. Uzlabot spēju veidot lietvārdus ar pastiprinošu sufiksu -ische- (e / spēle "Bouncers");
7. Lietvārdu veidošanas prasmes uzlabošana R.p (d / un "Kas ir aizgājis?").
8. Attīstība loģiskā domāšana (mīklu minēšana);
9. Vizuālās uzmanības un atmiņas attīstība (e / spēle "Kas ir aizgājis?");
10. Smalko motoriku attīstība (pirkstu vingrošana "Pīlēni", spēle "Savāc attēlu")
11. Vispārējo motoriku attīstība (bumbiņu spēle viens pret daudziem)
12. Sadarbības prasmju izglītošana, patstāvība klasē;
13. Mīlestības un cieņas audzināšana pret mājputniem;
14. Kontrolējiet pareizo skaņas izrunu.

Aprīkojums: priekšmeta attēli par tēmu, kuros attēloti mājputni (pīle, zoss, gailis, vista, tītars), tēmas attēli, kuros attēlota katra mājputna saime (zoss, zoss, zoslēni; pīle, dreiks, pīlēni; tītars, tītars, tītars; gailis , vista, vistas); priekšmetu attēli, kuros attēlota vistas galva, zoss spalva, gaiļa aste, pīles pēdas; gumijas bumbiņa; sadalīti attēli, kuros attēloti mājputni

Vārdu krājums:

Lietvārdizoss, zoss, zoss, zoss, zosis, zoslēns, zoss, pīle, pīles, pīle, drake, drakes, pīles, pīlēni, gailis, gaiļi, gailis, vista, vistas, vista, vistas, Corydalis, cālis, cāļi, cāli, tītari, tītari, tītari, tītari, tītari, tītari, tītari, tītari, vistu kūts, asari, ligzda, ķemmīšgliemene, piesis, ola, cālis, cālis, dzērājs, barotājs, pārtika, prosa, graudi, maizes drupatas, tārpi, punduri , bugs , kāpuri, mājputnu pagalms, balss, ķepas, kakls, spārns, acis, knābis, spalva;

Darbības vārdi: vārna, ķeksē, ķeksē, čaukst, šņāc, murmina, baro, aizver, atver, dēj, izšķiļas, iznes ārā, pabaro;

Īpašības vārdi: ar garu kaklu, sarkanknābis, sarkanbārdains, mazs, bezpalīdzīgs, dzeltens, skaļš, neapmierināts, veikls, vista, pelēks, pīle, balodis, tītars, gailis, zoss, vista.

Priekšdarbi:mājputnu apskate priekšmetu attēlos, runāšana par tiem, vārdu krājuma paplašināšana par šo tēmu.

Plāns:

1. Organizatoriskais moments (mīklu minēšana, ievads tēmā)
2. Saruna par jautājumiem par pētāmo tēmu.
3. D / spēle "Kas runā?"
4. D / spēle "Kam ir kurš ģimenē?"
5. Pirkstu vingrošana "Pīlēni"
6. D / spēle "Kurš, kurš, kurš?"
7. D / spēle "Viens-daudz" (bumbu spēle)
8. D / spēle "Bouncers"
9. D / spēle "Kas ir aizgājis?"
10. D / spēle "Zvani man mīļi"
11. D / spēle "Savākt mīklas"*
12. Nodarbības rezultātu apkopošana (bērnu novērtēšana, viņu darba analīze)

Nodarbības progress:

1. Organizatoriskais moments(bērnu sasveicināšanās, mīklu minēšana, ievads tēmā, nodarbības tēmas izziņošana). - Sveiki puiši! Tagad pirmais sēdēs tas, kura vārds sākas ar skaņu C, otrs sēdēs tas, kura vārds sākas ar skaņu K, pārējie sēdēs tie, kuru vārds sākas ar skaņu D. Tagad klausieties mani uzmanīgi. Tagad es tev uzminēšu mīklas, un tev būs jāpasaka, par ko es runāju. Atbilde pilnīgs piedāvājums un ievērojiet pareizo izrunu. (logopēds lasa mīklas un izliek mājputnu attēlus)

Ēdiet tārpu, iedzeriet ūdeni.

Meklē maizes drupatas

Un tad es dētu olu -

Es pabarošu bērnus ... (Cālis)

Skan laika zīmes.

No rīta saule satiekas.

Šeit ir nodzisis pēdējais stars.

Laiks gulēt!" - dzied ... (Gailis)

Viņš svarīgi iet pa pļavu,

Iznāk no ūdens sausa.

Valkā sarkanus zābakus.

Sniedz mīkstas spalvu gultas ... (Zoss)

raibs krekeris

Noķer vardes.

Staigā, klupdami (pīle)

Ķermenis ir pārklāts ar spalvām.

Bārda dusmīgi karājas.

Aste gandrīz kā pāvs

Spīles ir asas, kājas ir garas.

Es izklīdīšu visus apkārtējos.

Un mani sauc ... (Turcija)

Tieši tā puiši! Jūs visu uzminējāt pareizi! Kā jūs domājat, par ko mēs šodien runāsim? (Mēs runāsim par mājputnu gaļu). Taisnība! Mūsu šīsdienas nodarbības tēma ir mājputni.

2. Saruna par jautājumiem par pētīto tēmu. -Un tagad dosimies ar jums uz putnu pagalmu. Pastāsti man vēlreiz, kas šeit dzīvo? Atbildiet ar pilniem teikumiem un skaidri izrunājiet visas skaņas. (Mājputni dzīvo mājputnu pagalmā).

Kā sauc māju, kurā dzīvo putni? (Māju, kurā dzīvo putni, sauc par mājputnu māju.). Taisnība!

Kāpēc, jūsuprāt, šos putnus sauc par "mājas"? (Šos putnus sauc par mājdzīvniekiem, jo ​​tie dzīvo blakus cilvēkiem.)

Labi padarīts! Kā rūpējas par mājputniem? Ko viņš dara viņu labā? (Vīrietis tos pabaro, dod ūdeni, uzkopj viņu mājokli)

- Ko ēd mājas putni? (Mājputni barojas ar īpašu barību, graudaugiem, maizes drupačām, kukaiņiem, tārpiem)

Labi! Un kurš no jums man pateiks, kādu labumu putni dod cilvēkam? Ko viņi mums dod? (Mājputni mums dod olas, gaļu, dūnas, spalvas)

Vai varat pastāstīt, kā izskatās putni? Kas viņiem ir? Ar ko ir klāts viņu ķermenis? (Mājputniem ir ķermenis, galva, kājas, spārni, aste. Viņu ķermenis ir pārklāts ar spalvām). Labi padarīts! Jūs visi atbildējāt pareizi!

3. Didaktiskā spēle "Kas runā?"- Puiši, arī putni var sarunāties savā starpā. Teiksim, kurš no viņiem balso.Paraugs: dzied gailis.

vista - ķeksēt

pīle - ķeksīši

zoss - šņāc, ķeksē

tītars - pļāpāt

vista - čīkst

Labi padarīts! Jūs arī paveicāt ļoti labu darbu ar šo!

4. Didaktiskā spēle "Kam ir kurš ģimenē?"

Paraugs:

gailis - vista - cālis.

zoss - zoss - zoss;

pīle - drake - pīlēns;

tītars - tītars - tītars

5. - Un tagad iesim ar pīlēniem uz upi pēc ūdens. (bērni kopā ar logopēdu veic pirkstu vingrošanu)

Pirmkārt, otrkārt – bija pīlēni.
Trešais, ceturtais - ūdenim.
Un aiz viņiem sekoja piektais,
Aiz muguras skrēja sestais,
Un septītais atpalika no viņiem,
Un astotais jau ir noguris.
Un devītais panāca visus,
Un desmitais bija nobijies.
Viņš skaļi iekliedzās:
- Pī-pī-pī!
- Ne ēdiens, paskaties!

6. Didaktiskā spēle "Kurš, kurš, kurš?".- Ak, puiši, kam šī ir aste? Atbildi pilnā teikumā un seko pareiza izruna vārdus. - Tā ir gaiļa aste.

Kura pildspalva? - Tā ir zoss spalva.
Kura pēda? – Tā ir pīļu trase

Kura galva? - Tā ir vistas galva.

Labi padarīts! Jūs visi pareizi teicāt.

7. Bumbu spēle "Viens-daudzi",- Un tagad iziesim ar tevi uz izcirtumu un spēlēsim ar bumbu. Es tagad metīšu tev bumbu un nosaukšu vienu mājputnu, un tu to noķersi un sauksi, kad būs daudz putnu. Piemēram, pīles - pīles (logopēds pēc kārtas met bumbu katram bērnam un sauc dažādus putnus, bērns atdod bumbu, atbildot)

vista - vistas, vistas,
gailis - gaiļi,
zoss - zosis,

pīles - pīles,

tītari - tītari,
zoslēni - zoslēni,
pīlēns - pīlēni,
tītars - tītara vistas,

cālis - vistas

Labi padarīts! Tagad apsēdieties uz krēsliem!

8. Didaktiskā spēle "Atlēcēji".- Puiši, paskatieties, kā mājputni ir augstprātīgi. Viņi ar kaut ko lepojas. Paskatīsimies? Paraugs: Gailis saka, ka man nav balss, bet balss,

Turcija - man nav aste, bet aste,
Pīle - man nav ķepas, bet ķepas,
Zoss - man nav kakla, bet kakli,
Cālis - man nav spārns, bet spārns,
Dreiks - man nav knābis, bet knābis,

Zoss - man nav spalva, bet spalva.

9. Didaktiskā spēle "Kas ir prom?"– Un tagad mājputni spēlēs ar jums paslēpes. Viņi tagad slēpsies no jums, un jums būs jāpasaka, kurš ir aizgājis. Atbildiet ar vārdiem "Tas nekļuva ..." (nebija ne pīles, ne gaiļa, ne vistas utt.)

10 . Didaktiskā bumbu spēle "Sauc to mīļi."- Puiši, parādīsim putniem, cik jūs esat laipni - vērieties pie tiem sirsnīgi. Piemēram, Kā jūs uzrunājat cāli? Ko tu viņam teiksi? - Tu viņam pateiksi cāli (tālāk logopēde jautā par katru mājputnu atsevišķi)

gailis - gailis,
vista - vista,
zoss - zoss,
pīle - pīle,
cālis - cālis
tītara - tītara
tītara - tītara.

11. Didaktiskā spēle "Vāc mīklas" *- Puiši, paskaties, kāds saplēsa bildes, tās jāsavāc. Vai tu man palīdzēsi? (logopēds izplata sadalītus attēlus, kuros attēloti mājputni, bērni kolekcionē). Pastāsti man, kuru tu dabūji? (bērni pārmaiņus atbild: "Es savācu ...").

12. Nodarbības beigas. -Šeit mūsu tūre ir noslēgusies. Un mums jāšķiras no putnu pagalma iemītniekiem. Atvadīsimies no viņiem.Pastāsti man, par ko mēs šodien runājām? (Mēs runājām par mājputnu gaļu). Ko jūs par viņiem uzzinājāt? Ko tu esi iemācījies? (bērni atbild uz logopēda jautājumiem). Jūs visi ļoti labi atbildējāt uz maniem jautājumiem, uzklausījāt mani uzmanīgi. Es ļoti priecājos, ka esat daudz iemācījies. Un tagad kaut ko atstāsim mūsu ekskursijas piemiņai. Tagad jūs un Vera Ivanovna mēģināt izgatavot mazas vistas.

Mājas darbs decembra 1. un 2. nedēļai.

4-5 gadus veciem bērniem

Tēma "Mājputni"

• Gailis-vista-cālis
• zoss-zoss-zoss
• Drake-pīle-pīle
• Turcija-tītara-tītara.

1. Paskaidrojiet mazulim, ka šos putnus sauc par mājdzīvniekiem, kāpēc tos tā sauc. Palīdz atcerēties informāciju.
2. Apsveriet putnu ķermeņa uzbūvi: galva, aste, rumpis, ķepas, knābis, piešiem, ķemmīšgliemene, bārda. Pievērsiet uzmanību tam, ar ko putnu ķermenis ir pārklāts.
3. Pastāstiet, kur mājputni dzīvo, ko viņi ēd, kā cilvēks par tiem rūpējas un kādu labumu tie dod cilvēkam.

• Pīle - "quack-quack" - quacks
• Zoss - "ha-ha" - ķeksīši utt.

• Pīlei ir pīlēns (pīlēni)

• Gailis,
• Pīle-pīle utt.

• Viena pīle - daudzas pīles

• 1 pīle, 2 pīles, 3…, 4…, 5…
• 1 pīlēns, 2…, 3…, 4…, 5…

• Pīle (ko tā dara?) - peld, staigā, lido
• Turcija (ko viņš dara?) - ...
• Vistas (ko tas dara?) - ...
• Gailis (ko viņš dara?) - ...

1. Loģiskās domāšanas attīstība. Vingrinājums "Izlabojiet kļūdu"

• Pīlei ir zoslēni
• Turcijā ir pīlēni
• Vistai ir cāļi
• Zosam ir tītars.

1. Smalko motoriku attīstīšana. Pirkstu vingrinājumi
   Pirmkārt, otrkārt – bija pīlēni
   Trešais, ceturtais - ūdenim.
   Un aiz viņiem sekoja piektais,
   Aiz muguras skrēja sestais.
   Un septītais atpalika no viņiem,
   Un astotais jau ir noguris.
   Un devītais panāca visus,
   Un desmitais nobijās
   Skaļi - skaļi čīkstēja:
   "Pī-pī-pī!"-
   "Ne ēdiens, mēs esam tepat netālu, paskaties!"
   (pārmaiņus salieciet pirkstus, sākot ar īkšķi, un ar vārdiem "wee-wee" ritmiski salieciet un atlieciet abu roku pirkstus)
2. Dzirdes uzmanības, atmiņas attīstība.
   Uzziniet dzejoli:
   Vistas uz ielas
   A. Prokofjevs
   Ku-ka-re-ku! vista,
   Vai uz ielas ir labi?
   Ku-ka-re-ku! desmito reizi -
   Es esmu noraizējies par tevi.
   Uztraucos, kņados, skaļi klauvēju ar spārniem.
   Es kliedzu plaušās
   Jo es esmu gailis.
   Beidz kliegt! Sadarbībā….
   Mēs visi esam šeit… nav tālu…
3. Iepazans ar daiļliteratūra. Lasiet savam bērnam pasakas

• "Gulbja zosis"

Bērniem vecumā no 5-7 gadiem

Tēma "Mājputni"

1. Apsveriet kopā ar savu bērnu ilustrācijas, kurās attēloti mājputni un viņu ģimenes:

• Gailis-vista-cālis
• zoss-zoss-zoss
• Drake-pīle-pīle
• Turcija-tītara-tītara.

1. Pajautājiet mazulim, kā šos putnus sauc par mājputniem, kāpēc tos tā sauc.
2. Jautājiet bērnam par putnu ķermeņa uzbūvi: galva, aste, rumpis, ķepas, knābis, piešiem, ķemmīšgliemene, bārda. Precizējiet, ar ko putnu ķermenis ir pārklāts.
3. Noskaidrojiet, kur mājputni dzīvo, ko viņi ēd, kā cilvēks par tiem rūpējas un kādu labumu tie sniedz cilvēkam.
4. Pastāstiet par putnnieka profesiju.
5. Piefiksējiet bērna vārdnīcā putnu nosaukumus un tos apzīmējošos un definējos vārdus izskats, paradumi.
6. Vārddarināšanas vingrinājums (darbības vārdu veidošana no onomatopoētiskajiem kompleksiem). — Kurš runā?

• Pīle - "quack-quack" - quacks
• Zoss - "ha-ha" - ķeksīši utt.

1. Vingrinājums lietvārda supletīvās formas veidošanai. vienībās un daudzi citi. numuru. "Kam ir kurš?"

• Pīlei ir pīlēns (pīlēni)
• Zoss ir zoslēns (zoslings) utt.

1. Izglītojošs vingrinājums n. izmantojot sufiksus. "Sauc to mīļi"

• Gailis - gailis,
• Pīle - pīle utt.

1. Vingrinājums lietvārdu lietošanā. ģints. pakete. daudzos numurs "Viens - daudzi"

• Viena pīle - daudzas pīles
• Viens draķis - daudz draisku
• Viens pīlēns - daudz pīlēnu utt.

1. Vingrinājums ciparu saskaņošanā ar radībām. "Count"

• 1 pīle, 2 pīles, 3…, 4…, 5…
• 1 pīlēns, 2…, 3…, 4…, 5…
• 1 dreiks, 2…, 3…, 4…, 5… utt.

1. Vingrinājums darbības vārdu un lietvārdu atlasē. "Kas pārvietojas?"

• Pīle (ko tā dara?) - peld, staigā, lido
• Turcija (ko viņš dara?) - ...
• Vistas (ko tas dara?) - ...
• Gailis (ko viņš dara?) - ...

1. vingrinājumi izglītībā īpašumtiesību īpašības vārdi— Kuram knābis, kam ķepas?

• Pīles knābis - pīles knābis
• Pīļu pēdas - pīļu pēdas utt.

1. Vingrinājums antonīmu atlasē "Saki pretējo"

• Pīle ir liela, un pīle ir maza
• Vista ir jauna, un gailis ir ...
• Zosai ir garš kakls, un vistai ir ...
• Vistai ir membrānu pamatnes ķepas, un pīlei ir ...

1. Turpiniet iepazīstināt bērnu ar populāri izteicieni. (Sākumam skatīt tēmu "Mājdzīvnieki")
   Iepazīstiniet bērnu ar populārās frāzes, palīdziet viņiem atcerēties un aktivizēt vārdnīcā.

• Kā ūdens no pīles muguras (viņam nekas nerūp)
• Vistas, lai pasmieties (nekas nevar būt smieklīgāks)

1. Loģiskās domāšanas attīstība. Vingrinājums "Uzmini mīklu"
   raibs krekeris
   Noķer vardes.
   Vaļņāšanās, klupšana
   ( Pīle )
   Viņš svarīgi klīst pa pļavu,
   Iznāk no ūdens sausa
   Valkā sarkanas kurpes
   Piešķir mīkstas spalvas
   ( zoss )
   Viņš ir gaišā uniformā,
   Spurs skaistumam.
   Pa dienu viņš ir kauslis
   No rīta - stundas
   ( Gailis)
2. Dzirdes uzmanības attīstība.
   Stāstu izlasīšu tikai vienu reizi, un tad būs jāatbild uz jautājumiem. Esi uzmanīgs.
   “Jāieiet 16.mājas pagalmā, apbraukāt māju pa kreisi, ieiet šķūnī, pa labi saskaitīt 4. kameru. Tajā sēdēs melns gailis vārdā "Rodžers". Jums vajadzētu viņam pateikt sveicienus no viņa otrā brālēna baltā gaiļa Reksa.
   Jautājumi:

• Sakiet mājas numuru
• Kurā pusē jāiet apkārt mājai?
• No kreisās vai no labā puse vai tu saskaitīsi šūnas?
• Vai jums ir nepieciešama trešā vai piektā šūna?
• Kādā krāsā ir Rodžers?
• Kā sauc Rodžera otro brālēnu?

1. Smalko motoriku attīstīšana. Pirkstu vingrinājumi.
   Pīle gāja līdzi
   Gāja pelēks uz stāvas.
   (“Viņi staigā” ar diviem pirkstiem uz galda, brienot)
   Veda bērnus līdzi
   Un mazi un lieli
   (Noliecies zeltnesis, īkšķis )
   Gan vidēji, gan mazāki
   (Locīt Vidējais pirksts, mazais pirkstiņš)
   Un vismīļākā
   (Saliec rādītājpirkstu)
2. Ievads literatūrā.
   Lasiet savam bērnam pasakas

• "Gulbja zosis"
• "Neglītais pīlēns" G.Kh. Andersens
• "Pelēks kakls" Sokolovs-Mikitovs

Ja jūsu bērns ir iepazinies ar šiem darbiem, piedāvājiet viņam nelielu viktorīnu.
"Es izlasīju jums fragmentu, un jūs uzminiet, no kura darba"

• -Es joprojām nespēju noticēt savai veiksmei: es pārvērtos par skaistu gulbi...
  (Gulbis no G.Kh. Andersena pasakas "Neglītais pīlēns")
• - Baba-Yaga mūs sūtīja vajāt meiteni un viņas brāli. Mēs riņķojām pāri upei, ābelei un plīts, bet nevienu neatradām.
  (Zosis - gulbji no tāda paša nosaukuma pasakas)

Vispārzinošā nodarbība sagatavošanās logopēdiskajā grupā runas attīstībai par tēmu "Mājputni"

1. Turpiniet attīstīt vaigu, lūpu, mēles kustīgumu.
2. Nostiprināt darbu pie runas elpošanas attīstības.
3. Turpināt darbu pie pareizas balss un runas raitas veidošanas.
4. Attīstīt smalko un vispārējo motoriku.
5. Labojiet vārdnīcu par tēmu.
6. Sistematizējiet bērnu idejas par mājputniem, to dzīvotnēm, to, kā viņi izsaka savu balsi, par viņu uzturu, putnu ģimeņu locekļiem un ieguvumiem cilvēkiem.
7. Uzlabot bērnu spēju veidot lietvārdus vienskaitlī un daudzskaitlī.
8. Attīstīt bērnos prasmi saskaņot īpašības vārdus ar lietvārdiem, veidot relatīvos un īpašnieciskos īpašības vārdus.
9. Nostiprināt prasmi pareizi lietot vienkāršus prievārdus runā.
10. Pilnveidot spēju saskaņot skaitļus ar lietvārdiem.
11. Nostiprināt bērnu prasmi veidot lietvārdus ar deminutīvām galotnēm.
12. Turpināt ar bērniem izstrādāt darbības vārdu vārddarināšanas veidus.
13. Turpināt darbu pie darbības vārdu ar dažādiem priedēkļiem veidošanas un lietošanas runā.
14. Turpināt pilnveidot bērnu prasmi veidot lietvārdus ar lielumu vērtējošiem galotnēm.
15. Atkārtojiet skaitīšanu līdz 10.
16. Attīstīt atmiņu, uzmanību, domāšanu, runu.
17. Audzināt bērnos labu attieksmi pret putniem, cilvēku darbu putnu fermā.

Aprīkojums.

1. Mazi spoguļi uz statīva katram bērnam.
2. Flaneļgrāfs.
3. Lelle kabatlakatiņā un ar spainīti.
4. Bumba.
5. Rotaļlietu putnu pagalms.
6. Attēli un ilustrācijas par tēmu.
7. Cipari uz kartītēm.
8. Rādītājs.

Vārdnīca.

Lietvārdizoss, zoss, zoss, zoss, zosis, zoslēns, zoss, pīle, pīles, pīle, drake, drakes, pīles, pīlēni, gailis, gaiļi, gailis, vista, vistas, vista, vistas, Corydalis, cālis, cāļi, cāli, tītari, tītari, tītari, tītari, tītari, tītari, tītara putni, tītari, baloži, baloži, balodis, balodis, baloži, baloži, baloži, vistu kūts, asari, ligzda, ķemmīšgliemene, spurs, baložu māja, ola, cālis, cālis, dzērājs, barotava, barība, prosa, graudi, maizes drupatas, tārpi, punduri, blaktis, kāpuri, putnu dārzs, putnu ferma, putnu novietne, putnu novietne, golosishche, ķepas, kakls, spārni, acis, knābis, perische;

Darbības vārdi: vārna, ķeksē, ķeksē, čukst, šņāc, muld, kūko, baro, baro, baro, pārbaro, aizver, atver, piesedz, aizsedz, būvē, klāj, izšķiļ, iznes, baro;

Īpašības vārdi: garkakla, sarkanknābis, sarkanbārdains, mazs, bezpalīdzīgs, dzeltens, skaļš, neapmierināts, veikls, vista, pelēks, pīle, balodis, tītars, gailis, zoss, vista.

I. Organizatoriskais moments.

- Šodien, puiši, dosimies uz putnu pagalmu un atkal satiksim gailīti ar ģimeni, tītaru, zosīm, pīlēm, ielūkosimies baložu mājiņā līdz balodim, kopā ar putnu pabarosim visus mājputnus, atcerēsimies, kāda balss kādam ir. , un kādi mājputni mums palīdz.

- Un tagad - apmeklējiet putnu pagalmu!

II. Artikulācijas vingrošana pareizas skaņas attīstīšanai [p].

- Puiši, vai jūs, satiekot savus draugus, paziņas, smaidāt?

– Kad satiksimies, uzsmaidīsim mājputniem. Bet vispirms iztīrīsim zobus, lai mūsu smaidi būtu skaisti. Spēlēsim spēli “Kam zobi tīrāki?”: atver muti, smaidot izstiep lūpas, ar platu mēles galu “notīri” augšējos zobus ar iekšā veicot kustības uz augšu un uz leju ar mēli. Pārliecinieties, ka lūpas neaizsedz zobus, nekustas apakšžoklis (bērni vingrojumu veic kopā ar logopēdu, katrs sava spoguļa priekšā).

– Un tagad pasmaidīsim viens otram un putnu audzētājam Varjam, kurš strādā putnu pagalmā un mūs sagaida.

III. Darbs pie runas elpošanas.

- Un es zinu dzejoli par Varju:

"Tara bāri, rastabāri,
Varvaras vistas ir vecas."

- Pastāstīsim viņam(bērni runā korī). Šo dzejoli var teikt ļoti klusi(bērni klusi runā korī); var teikt skumji(bērni skumji runā priekšā).

IV. Nokārtotā konsolidācija.

1. Saruna par jautājumiem par pētīto tēmu.

– Nu, lūk, mēs esam putnu pagalmā. Kam pieder šī māja?(Mājdzīvnieki)

Ko vēl viņi sauc par mājām?(putnu ferma)

Kurš te rūpējas par putniem?(putnu novietne)

- Vai kāds cits var?(Aviary)

"Un ko dara mājputnu turētājs un mājputnu turētājs?"(Pabarots, padzirdīts, iztīrīts, kopts)

Ko putni šeit ēd?(No padeves)

- No kā viņi dzer? (No dzērāja)

- Ko ēd mājputni?(Īpaša barība, graudi, prosa, rīvmaize, tārpi, punduri, kukaiņi, kāpuri)

2. Didaktiskā spēle "Skaties un nosauc".

– Kādu mājputnu mēs te satikām?(Logopēds rāda attēlus ar: gailis, vista, zoss, pīle, tītars, balodis)

– Atcerēsimies, kas ir gailim.(Logopēds attēlā ar rādītāju parāda gaiļa ķermeņa daļas un bērnu vārdus: galva, rumpis, aste, ķepas, pieši, nagi, knābis, spalvas, spārns, acis, ķemmīšgliemene, bārda)

3. Didaktiskā spēle "Kurš runā?".

- Puiši, kā putni sarunājas savā starpā?

Paraugs:

gailis dzied,
vista - ķeksēt, ķeksēt,
vista - čīkst,
pīle - ķipari,
zoss šņāc,
tītars - pļāpātāji,
balodis - dūkšana.

4. Didaktiskā spēle "Kam ir kurš ģimenē?".

- Tagad atcerēsimies katra mājputna ģimenes locekļus.(Logopēds rāda attēlus, un bērni zvana)

Paraugs:

gailis - vista - cālis. Kur viņi dzīvo?(Vistu kūtī)
zoss - zoss - zoss;
pīle - drake - pīlēns;
tītars - tītars - tītars;
balodis - balodis - balodis. Kur viņi dzīvo?(baložu mājiņā)

Pirkstu vingrošana "Pīlēni".(Pārmaiņus salieciet pirkstus, sākot ar īkšķi, un ar vārdiem "pī-pī-pī" ritmiski salieciet un atlieciet abu roku pirkstus)

Pirmkārt, otrkārt – bija pīlēni.
Trešais, ceturtais - ūdenim.
Un aiz viņiem sekoja piektais,
Aiz muguras skrēja sestais,
Un septītais atpalika no viņiem,
Un astotais jau ir noguris.
Un devītais panāca visus,
Un desmitais bija nobijies.
Viņš skaļi iekliedzās:
- Pī-pī-pī!
- Ne ēdiens, paskaties!

5. Didaktiskā spēle "Viens - daudzi".(Logopēds met bumbu ar vārdu, bērns atdod bumbu, atbildot)

- Es redzēju vistu putnu pagalmā, un, ja viņu ir vairāk nekā viena, kā lai mēs to teiksim?

Paraugs:

vista - vistas, vistas,
gailis - gaiļi,
vistas - vistas,
zoss - zosis,
zoss - zosis,
zoslēni - zoslēni,
pīles - pīles,
drake - drakes,
pīlēns - pīlēni,
tītari - tītari,
tītari - tītari,
tītars - tītara vistas,
balodis - baloži
balodis - baloži
balodis - baloži.

6. Didaktiskā spēle "Kas vispirms, ko tad?".

- Puiši, ieskatīsimies vistu kūtī un redzēsim, kā cāļos parādās mazuļi. (Logopēds aicina bērnus secīgi izkārtot attēlus, viņi uzstājas kolektīvi, izrunā rezultātu)

Paraugs: asari - ligzda - ola - cālis.

Ko vista dara vispirms?(dēj olas)

- Un tad? (Cāļi izšķiļas, lūkas)

- Un tad? (baro cāļus)

7. Didaktiskā bumbas spēle "Paņem zīmi."

“Paskatieties, kādi skaisti mājas putni izaug no cāļiem.

Paraugs:

gailis (kas? ) - sarkanbārdains, skaļš,
zoss - ar garu kaklu,
cālis - bezpalīdzīgs,
tītars - neapmierināts,
pīle ( kuru? ) - sarkanknābis,
balodis - mazs, ātrs,
pīlēni(kāda veida?) - veikls,
baloži ir pelēki.

8. Didaktiskā spēle "Kam ir kas?".

Apskatīsim tuvāk mūsu putnus. Ar ko viņi var lepoties?(Bērni skatās rotaļlietas vai attēlus)

Paraugs:

gailis (kas tur ir? ) - sarkanā ķemmīšgliemene,
tītaram ir skaista aste,
vistai ir krāsainas spalvas,
zoss ir garš kakls,
balodim ir mazs knābis,
pīlei ir platas ķepas.

9. Didaktiskā bumbas spēle "Sauc to mīļi."

- Puiši, parādīsim putniem, cik jūs esat laipni - vērieties pie tiem sirsnīgi.

Paraugs:

cālis - cālis
gailis - gailis,
vista - vista,
zoss - zoss,
pīle - pīle,
cālis - cālis
balodis - balodis,
tītara - tītara
tītara - tītara.

10. Didaktiskā spēle "Skaitīšana":

Paraugs: viens gailis - divi gaiļi - trīs gaiļi - četri gaiļi - pieci gaiļi,

viens balodis
viena pīle -
viena vista -
viena zoss
viena ligzda -

Saskaitīsim putnus secībā.

Paraugs: pirmā zoss - otrā zoss - trešā zoss - ceturtā zoss - piektā zoss,

pirmais cālis -
pirmais tītars
pirmā ola

V. Fiziskās minūtes.

VISTU GALVAS

Vistas iznāca
(bērni seko logopēdam aplī)
Viņai līdzi ir dzelteni cāļi.
Vistas ķeksē: "Ko-ko!
Neejiet tālu!
Uz soliņa pie taciņas
(bērni pietupās,
rokas uzliktas uz vaiga,
aizvērtas acis)
Kaķis apgūlās un snauž.
Kaķis atver acis
(tad acis atveras,
piecelties, pirksti salikti pilī)
Un vistas dzenas pakaļ."

VII. Nokārtotā konsolidācija(turpinājums).

11. Didaktiskā spēle "Kam, kam, kam?".

- Ak, puiši, kam šī ir aste? - gailis.(logopēds rāda attēlu)

kura pildspalva? - cālis,
kura pēdas? - pīle,
kura pūka? - zoss,
kurš vēdina? - balodis,
kura lūriens? - cālis,
kura barotava? - tītars.

12. Didaktiskā spēle "Palīgi":

- Puiši, kā mēs varam palīdzēt mājputnu turētājam Varjam pabarot putnus? Atcerēsimies visas darbības ar vārdu "barība":

Paraugs: baro, baro, baro.

Kā ir ar vārdu "tuvu"?

Paraugs: atvērt, vāks, vāks.

13. Didaktiskā spēle "Pazudušie vārdi".

- Un tagad jums, puiši, jāpalīdz putniņai Varjai atrast pareizos ieganstus, lai pastāstītu mums dzejoļus par mājputniem.(Logopēds ar rādītāju attēlos vai rotaļu putnu pagalmā pasaka bērniem minējumu)

Vistas dzeltenie bērni
Viņi meklē graudus ... ( Uz zemes )
Parādīja tītaru tītaram
Daudz graudu...(padevējā)
Rīt atkal iznāks saule! -
Gailis dziedāja...(No žoga)
Pīlēni gulēs silti
Kad pīle tās slēpj...(Zem spārna)
Mans zilais balodis
Lidoja…(virs galvas)
Cāļi nevar būt nerātni -
Tu vari izkrist...(NO LIGZDAS)
skaista tītara spalva
Ir putns...(NO ZEM SPILVENA)
Kad esat nolēmis staigāt basām kājām
Tev nav jāstāv...(PIRMS tītara)
Pīlēni iet jautri vienā failā
Uz tālo dīķi...(Tārpam)
Cāļu mazais pulciņš
Kukaiņi meklē...(STARP grēdām)
Tiklīdz viņi ieliek graudus padevējā,
Gailis iznāks...(No stūra)

14. Didaktiskā spēle "Atlēcēji".

- Ak, puiši, paskatieties, kā mājputni kļūst gaisīgi. Viņi ar kaut ko lepojas.(Logopēds ar rādītāju attēlā vai uz rotaļlietas parāda putna ķermeņa daļu, kuru viņš sauc)

Paraugs: pie gaiļa (ko? ) - nevis balss, bet balss,

tītaram nav aste, bet aste,
pīlei nav ķepas, bet ķepas,
zosam nav kakls, bet kakls,
vistai nav spārns, bet spārns,
balodim nav acis, bet acis,
draikam nav knābis, bet knābis,
zoss ir nevis spalva, bet spalva.

VIII. Rezultāts.

- Nu ir pienācis laiks atvadīties no mums ar putniem. Teiksim paldies viņiem un putniņai Varjai un uz redzēšanos.(Bērni runā korī, logopēds noņem attēlus no flanelogrāfa, noņem rotaļlietu putnu pagalmu)
- Puiši, pie kādiem putniem mēs šodien bijām?
- Kam tu palīdzēji?
– Kādus mājputnus jūs esat satikuši?
Vai mājputni ir noderīgi cilvēkiem?
- Kā?(Viņi dod gaļu, olas, spalvas, pūkas)
Vai cilvēkam ir jārūpējas par putniem?
- Kāpēc?
– Šodien daudz ko atcerējāmies un atkārtojām. Labi padarīts.