Klases stunda veltīta Starptautiskajai iecietības dienai. Klases stunda par tēmu "Tolerance": padomi attīstībai Klases stundu tēmas par toleranci

Iedomājieties pasauli, kurā visu rasu un tautību bērni dzīvo draudzīgi viens ar otru, saprot viens otru, spēlējas kopā, komunicē un palīdz viens otram. Tas ir pilnīgi iespējams, ja mēs, pieaugušie, jau no dzimšanas sākam mācīt saviem bērniem tolerantu attieksmi pret tik dažādiem cilvēkiem, kas mūs ieskauj. Ļaujiet prezentācijai “Tolerance” sadraudzēties starp baltajiem un melnādainajiem stundas laikā un parādīt, ka nav labāka vai sliktāka. Ikviens ir dzimis laimei, un viņam jābūt tās cienīgam. Tiklīdz bērni nāk uz skolu, pastāstiet viņiem par toleranci stundā ar spilgtu prezentāciju, un viņi var sākt labāk izturēties pret saviem klasesbiedriem vai ar cieņu skatīties uz bērniem, kuri mācās citās klasēs, bet kuriem ir savas īpatnības. Stundu laikam nepieciešams lejupielādēt bezmaksas prezentāciju par tēmu “Tolerance skolā”, lai pasaule nezaudētu laipnību, bet ar to bagātinātu, augot tolerantajai jauniešu paaudzei.

Klases stunda par tolerances tēmu ar prezentāciju ir labākais pasākums, ko var rīkot kopā ar skolēniem, kurā tiks runāts par laipnību un līdzjūtību pret citiem, spēju iejusties līdzi cilvēkiem, kuri nav tādi kā mēs, un sniegt palīdzību, nevis tāpēc, ka tas ir modē, bet tāpēc, ka to nosaka saprāts un dāsna bērna sirds.

Cik plašas ir klašu stundu tēmas par toleranci! To zina katrs skolotājs, taču ne vienmēr ir pietiekami daudz materiālu, lai katrai jaunajai klases stundai par toleranci būtu prezentācija un tā nebūtu līdzīga iepriekšējai. Neesiet izmisumā, jo šajā vietā esam apkopojuši foršas stundas par toleranci ar prezentācijām, kas skar dažādus šī jautājuma aspektus. Tas ietver attiecības starp dažādu tautību cilvēkiem, cieņpilnu attieksmi pret slimajiem un invalīdiem, toleranci pret tiem, kas neizturas visai pieklājīgi, un cīņu pret ekstrēmismu, kas joprojām bieži sastopams mūsu sabiedrībā.

Vai jums ir nepieciešams scenārijs, izstrāde, klases tēmas vai jautra spēle par toleranci? Mums ir viss. Izvēlieties labāko klasi. stundu par toleranci un prezentāciju, ko var lejupielādēt bez reģistrācijas un bez maksas, un dodieties satikt zinātkāros studentus.

Ir patīkami redzēt, ka skolotājs, kurš māca pacietību un laipnību, parāda savu darbu. Pēc tik sirsnīgām stundām jūsu klase pārvērtīsies par tolerances planētu, kur pirmajā vietā ir cieņa pret cilvēkiem. Kad jūsu skolēni aug, atveriet viņiem jaunas savstarpējas cieņas un empātijas lapas. Lai viņu skolas gadi paliek atmiņā ar tādām foršām stundām kā “Tolerance un mēs”, “Parunāsim par toleranci” un daudzām, daudzām citām.

Vai mūsdienās, kad apkārt valda nežēlības jūra, ir viegli būt laipnam? Prezentācija par tēmu “Tolerances audzināšana” palīdzēs skolotājam izvēlēties interesantas tēmas aktivitātēm, plānojot darbu klasē. Prezentācijā iekļauti uzdevumi bērniem un klašu tēmas tolerances attīstīšanai skolā sākumskolās.

Prezentācija par tēmu “Tolerances diena” stāstīs klasei par svētku iedibināšanas vēsturi par godu tiem cilvēkiem, kuri ciena citus un vienmēr ir gatavi tiem palīdzēt. Šie svētki tiek svinēti daudzās valstīs. Prezentāciju var lejupielādēt gan Starptautiskajai tolerances dienai, ko visā pasaulē atzīmē 16.novembrī, gan jebkurai klases stundai 3., 4., 5. klasē, kurā tiek risināta cilvēku savstarpējo attiecību tēma.

Nodarbība par iecietību pamatskolā un tās prezentācija ir pirmais solis, lai attīstītu iecietību un cieņu pret apkārtējiem cilvēkiem. Tā kā sākumskolas skolēniem patīk ne tikai skatīties slaidus un klausīties skolotāju, bet arī spēlēt, mēs iesakām lejupielādēt ne tikai stundu par iecietību sākumskolā ar prezentāciju, bet arī klases stundu spēles formā, kur jums ir nepieciešams izpildīt dažādus uzdevumus. Lai gan klases stundā nav iekļauti mājas darbi, ļaujiet bērniem kopā ar vecākiem sacerēt pasaku par toleranci. Kurš? Pasteidzieties lejupielādēt prezentāciju laicīgi uz stundu, un jūs visu uzzināsiet.

“Tolerances” prezentācija pamatskolā būs neatņemama klases stundu sastāvdaļa, kas ietver iecietības un līdzjūtības, labestības un cieņas pret cilvēku veidošanos 1., 2., 3., 4. klašu skolēniem. Piedāvājam novadīt klases stundu bērniem pamatskolā par tēmu “Parunāsim par toleranci”, izmantojot šo prezentāciju, kur bērniem pieejamā veidā šis jēdziens ir izskaidrots slaidos. Esam pārliecināti, ka ārpusstundu pasākums un bērnu prezentācija par toleranci patiks gan sākumskolas 1., 2., gan 3. - 4. klasei. Arhīvā ir detalizēts stundas izklāsts.

5., 6., 7., 8., 9. klasē jānotur klases stunda par tēmu “Tolerance” ar prezentāciju. Ļaujiet bērniem gadu no gada paplašināt zināšanas par laipnību un līdzjūtību. Šo īpašību nekad nevar būt par daudz, tāpat kā 5., 6., 7., 8. un 9. klases audzinātāja mājas istabā nebūtu lieki prezentācija klasei par toleranci.

Prezentāciju par tēmu “Tolerance” var izmantot stundās 10.-11.klasē, lai skolēnos veidotu tolerantu attieksmi pret apkārtējiem, grautu stereotipus par naidīgu attieksmi pret citu tautību cilvēkiem. Jālejupielādē prezentācija klasei par toleranci, lai lielas valsts bērni arī turpmāk paliktu draudzīga ģimene, neskatoties uz reliģijas vai mentalitātes atšķirībām.

Prezentācija par tēmu “Toleranta attieksme”, kas ieteicama 10. un 11. klasei, māca būt iecietīgam un piedodošam, dāsnam un līdzjūtīgam. Pasaulei nevajadzētu būt nežēlīgai. Prezentācijā norādīts, ka tikai tolerants cilvēks veido tolerantas ģimenes. Kad mēs visi apņemsim viens otru ar rūpēm un cieņu, dusmas un naidīgums beidzot izzudīs.

Šīs nodarbības galvenais mērķis ir izskaidrot jēdzienu “tolerance” un iepazīties ar toleranta un neiecietīga cilvēka īpatnībām. Mācīt skolēniem adekvātu attieksmi pret sevi un iecietību pret citiem. Palīdziet skolēniem novērtēt viņu tolerances līmeni. Veiciniet iecietības sajūtu, komandas saliedētību un cieņu vienam pret otru. Attīstīt spēju skaidri un skaidri izteikt savas domas, trenēt bērnu atmiņu un uzmanību.

Materiālā ietverta klases prezentācija par toleranci 10. klasei. Mērķis ir ieviest tolerances jēdzienu un mācīt skolēnus būt iecietīgākiem un laipnākiem pret citiem cilvēkiem.

Mērķis– tolerances principu izglītošana jauniešu vidū; attīstot skolēnos dažādu cilvēku grupu un kopienu apzinātu līdzāspastāvēšanu, cilvēku atšķirīgo etnonacionālo, reliģisko un citu piederību atzīšanu un cieņu, viņu tiesības uz citiem uzskatiem un uzskatiem.

Uzdevumi:

1. Iepazīstināt studentus ar jēdzienu “tolerance” un tā vietu pilsonisko vērtību sistēmā.

2. Iepazīšanās ar pamatjēdzieniem, kas saistīti ar neiecietības izpausmi.

3. Grupas saliedētība, pārrunu prasmju attīstība.

Studenti tiek sasēdināti grupās.

PASĀKUMA NORISE:

1. Sveicieni. Motivējoša saruna.

Skolotājs.Šodien mūsu saruna ir veltīta tolerance. 16. novembris ir Starptautiskā iecietības diena. Ne visi var būt pazīstami ar šo vārdu, un, no pirmā acu uzmetiena, tas izklausās pilnīgi nesaprotami. Taču jēga, ko tas nes, ir ļoti svarīga cilvēku sabiedrības pastāvēšanai un attīstībai. Mūsdienu kulturāls cilvēks ir ne tikai izglītots cilvēks, bet arī cilvēks, kuram ir pašcieņa un kuru ciena citi. Tolerance tiek uzskatīta par augstu garīgās un intelektuālās attīstības pazīmi gan indivīdam, gan sabiedrībai kopumā.

Skolotājs. Paskaties uz 1. slaids. Ko tu redzi? (Parādīta laiva ar dažādiem cilvēkiem). Kā jūs saprotat šī zīmējuma nozīmi? (Šie pilnīgi atšķirīgie cilvēki atrodas vienā laivā). ()

Paskaties uz 2. slaids un mēģināt formulēt problēmu.

Pēc studentu atbildes demonstrēts 3. slaids “Problēma”:

Pēdējā laikā visā sabiedrībā turpina pieaugt sociālā spriedze, un turpinās etniskie un starpkonfesionālie konflikti. Tas viss ir tiešs iekšējais apdraudējums valsts drošībai.

Slikta griba, dusmas un agresivitāte arvien vairāk izplatās bērnu, īpaši pusaudžu, vidū. Savstarpēja neiecietība, agresija un savtīgums skolās iekļūst caur medijiem un bērnu sociālo vidi.

2. Mērķu izvirzīšana.

Pirms formulēt mūsu pasākuma mērķi, noklausīsimies Borisa Zahodera dzejoļus.

Iedomājieties, ka suņi ir saprātīgi radījumi un domā cilvēku valodā. Ko viņi var domāt par mums? Par to ir pirmais dzejolis.

Skolēni deklamē dzejoļi()

Par ko ir šie dzejoļi? Mēģiniet formulēt galveno domu, ko dzirdējāt dzejnieka vārdos.

Studenti formulēt domas.

Tātad jūs esat viens pats formulēja mērķi mūsu šodienas tikšanās:

– pārzināt jēdzienu “tolerance” un tā vietu cilvēka vērtību sistēmā,

– saprast, kādai jābūt tolerantai personībai un kādas īpašības piemīt neiecietīgai personībai,

– un arī tu centīsies attīstīt “soļus” uz toleranci.

3. Jēdziens "tolerance"

4. slaids.

Skolotājs. Slavenais amerikāņu psihologs Deils Kārnegijs saka: “Jebkurš muļķis var kritizēt, nosodīt, paust neapmierinātību – un lielākā daļa muļķu tā arī dara, taču, lai izrādītu uzmanību un būtu piedodošs, ir nepieciešams spēcīgs raksturs un paškontrole. Tā vietā, lai tiesātu cilvēkus vai būtu pret viņiem nepacietīgs, mēģiniet tos saprast un pieņemt.

Tātad vārds “tolerance”, pirmkārt, ir saistīts ar spēju saprast un pieņemt citu cilvēku.

5. slaids.

6.–7. slaids.

Skaļi nolasīsim vēl dažas šī vārda definīcijas (bērni pēc kārtas skaļi lasa no tāfeles). Uzmanība tiek pievērsta diagramma.

8. slaids.

Tolerances jēdziena sociālā nozīme. Lasīt skaļi. Skolotāju un skolēnu komentāri.

4. Praktiskā daļa. ( Darbs grupās).

Pirms pārejam pie grupu darba, spēlēsim vienkāršu spēli.

MUMS JĀVIENOJAS

Mērķi:

• izklaidēt grupu;
• koncentrēt dalībnieku uzmanību;
• apzināties sadarbības vērtību;
• parādīt, ka ir jāpieliek pūles, lai panāktu sadarbību;
• saved grupu kopā.

Spēles gaita:

Ir tikai viena problēma — ja jūsu grupas dalībnieki vienlaikus pasaka numuru, grupa sākas no jauna. Visas spēles laikā jebkādas sarunas ir aizliegtas.

Diskusija:

Kā spēle sākās?

Ko visi sākumā gribēja?

Kāpēc sākumā tas nedarbojās?

Vai grupā parādījās līderis vai kārtība izveidojās pati no sevis?

Ko šī spēle mums māca?

5. Nu, tagad jūs esat gatavs auglīgi strādāt grupā.

1. vingrinājums. Uz papīra lapas divās kolonnās pierakstiet iecietīgas un neiecietīgas personības iezīmes (izskaidrojiet jēdzienu).

9. slaids. Pacietība, humora izjūta, neizpratne, cieņa pret citu viedokli, ignorēšana, egoisms, laba griba, savaldība, neiecietība, nicinājuma izpausme, aizkaitināmība, spēja uzklausīt sarunu biedru, vienaldzība, cinisms, sapratne un pieņemšana, iejūtība, zinātkāre, humānisms, nemotivēta agresivitāte,pacietība, iecietība, laba griba pret citiem, humora izjūta, iejūtība, uzticēšanās, altruisms, spēja iejusties.

Tiek uzklausīti grupu darba rezultāti.

2. uzdevums. Darbs ar aforismiem. Bērniem tika izdalītas kartītes, uz kurām bija uzrakstīti aforismi. Katra grupa izlasa savus aforismus un mēģina tos izskaidrot. 10. slaids.

“Tikai cilvēkam ir jātic vairāk nekā parasti, lai izceltu visas viņa rakstura labākās puses” (S. Smaida)

“Lai ticētu labajam, jāsāk to darīt” (L. Tolstojs).

“Līdzjūtība valda pār pasauli” (senindiešu aforisms).

"Labs cilvēks nav tas, kurš zina, kā darīt labu, bet tas, kurš nezina, kā darīt ļaunu" (V. O. Kļučevskis).

“Cilvēki pastāv viens otram” (Markuss Aurēlijs).

"Cilvēki ir vientuļi, jo viņi ceļ sienas, nevis tiltus" ( Staņislavs Ježijs Leks).

"Cilvēki, kas dzīvo stikla mājās, nedrīkst mest akmeņus" (angļu sakāmvārds).

"Nav valsts zinātnes, tāpat kā nav nacionālās reizināšanas tabulas" (A. P. Čehovs).

3. uzdevums. Izdomā un uzzīmē tolerances simbolu.

11. slaids.

4. uzdevums. "Soļi" uz toleranci. Izveidojiet sarakstu ar to, kas jums jādara, lai attīstītu tolerantu personību.

Demonstrēt 11. slaids"20 soļi uz toleranci."

6. Grupu darba vērtēšana.

7. Testēšana. Tests, lai noteiktu toleranci, cieņu pret citu cilvēku viedokli (tolerance). Studentiem tiek izsniegtas papīra lapas, lai aizpildītu testu. Rezultātu diskusija.

8. Pielaides robežas. Saruna "Vai tolerance var būt neierobežota?"

Vai tolerancei jābūt neierobežotai, un vai mums jābūt iecietīgiem un iecietīgiem pret noziedzniekiem, seksuālo minoritāšu pārstāvjiem un narkomāniem?

Problēma tolerances robežas- tas ir jautājums par robežām starp toleranci un vienaldzību, konformismu, vienaldzību.

Ir svarīgi attīstīt spēju aktīvi aizstāvēt savas tiesības un protestēt pret jebkāda veida diskrimināciju.

12. slaids.

Es jums piedāvāju šo aktīvās tolerances formulu:

sapratne + sadarbība + partnerības gars.

9. Tolerances principu deklarācija.

10. Mūsu pasākuma beigu daļā formulēsim " tolerances noteikumi", kas būtu jāievēro:

– cieniet savu sarunu biedru;

– mēģināt saprast citu teikto;

– taktiski aizstāvēt savu viedokli;

– esi godīgs, gatavs atzīt, ka citam ir taisnība;

– censties ņemt vērā citu intereses utt.

14. slaids. Nobeiguma vārdi.

(pamatklasēm)

Šī pasākuma mērķis:

iepazīstināt bērnus ar jēdzienu “tolerance, iecietīga attieksme”,

veicināt cieņu un laipnību pret citiem cilvēkiem,

komunikācijas prasmju attīstība.

Nodarbības plāns

Ievads, esošo zināšanu atjaunināšana:

Puiši, šodien mēs svinam Tolerances dienu.

Kas tas par vārdu – tolerance?

Kādām īpašībām vajadzētu būt iecietīgam cilvēkam?

- viņam jābūt uzmanīgam un laipnam, jāprot sazināties ar cilvēkiem un labi izteikt savas domas. Cilvēki atšķiras viens no otra pēc tautības, paradumiem, apģērba, bet viņi dzīvo kopā un mums ir jāciena jauni un veci, veseli un slimi, nabagi un bagāti.

– Katram cilvēkam ir nepieciešams attīstīt savas spējas, daudz zināt un prast, lai viņš kļūtu noderīgs un vajadzīgs mūsu valstij.

Kā gan citādi var nosaukt šodienas brīvdienu? (Savstarpējas sapratnes, savstarpējas pieņemšanas, savstarpējas uzticēšanās diena.)

Kāpēc, jūsuprāt, mums šodien ir tādi svētki? (Jo šodien, 16. novembrī, ir Starptautiskā iecietības diena.)

Vai jūs paši domājat, ka esat toleranti cilvēki? (Ne īsti.)

Bet man šķiet, ka jūs visi esat laipni, saprotoši un iecietīgi.

Un tagad es tev to parādīšu, un tu man palīdzēsi.

I. Vingrinājums. "Komplimenti"

Ikvienam no mums ir prieks, kad viņu slavē, par viņu saka labus, mīļus vārdus, īpaši, ja tas ir pelnīts.

Jebkurš cilvēks vēlas būt mīlēts un cienīts, novērtēts un saprasts, un ļoti bieži mums vienkārši vajag dzirdēt laipnus vārdus un vēlējumus no apkārtējiem cilvēkiem. Galu galā tas uzlabo mūsu garastāvokli, un mēs esam gatavi dalīties savā priekā un palīdzēt citiem.

Tagad katrs no jums, kurš sēž uz burvju krēsla un paņem burvju nūjiņu, uzzinās par sevi daudz laba, un visi pārējie puiši pastāstīs par šī cilvēka pozitīvajām īpašībām.

Kad visi bērni ir sēdējuši uz “burvju krēsla”, skolotājs pārrunā ar klasi, ko bērni juta vingrinājuma laikā.

Vai jums patika šis vingrinājums?

Kāpēc?

Ko jaunu esat uzzinājuši viens par otru?

Vai komplimenti bija vienādi vai atšķirīgi?

Kāpēc savādāk?

Patiešām, puiši, katrs cilvēks ir unikāls, individuāls. Cilvēks ar savām īpašībām. Ja mēs visi būtu vienādi, dzīve pasaulē vienkārši nebūtu interesanta.

II. Saruna aplī.

Bērni sēž aplī kopā ar skolotāju.

Bieži vien bērni, kuri vairākus gadus mācās vienā klasē, ļoti maz zina viens par otru, nezina, kam kas interesē, kam patīk un kas nepatīk. Pazīstot kādu cilvēku, vari izrādīt viņam uzmanību un salīdzināt viņa intereses ar tavējām. Mēģināt saprast cilvēku, kurš ir pilnīgi atšķirīgs no jums, izrādīt interesi par viņu un, ja nepieciešams, toleranci, nav viegli, jo jums ir arī labi jāzina sevi, jāveido priekšstats par sevi kā cilvēku. Mums jāiemācās dzīvot, neaizskarot gan savas, gan citu cilvēku intereses.

III. Vingrinājums. "Burvju mikrofons"

Katrs, kurš dabū mikrofonu aplī, atbild uz diviem jautājumiem

Tavs hobijs (ar ko tev patīk nodarboties?)

par ko tu sapņo?

Vai esat uzzinājis kaut ko jaunu par saviem draugiem?

Ko jaunu esi iemācījies?

Kas tevi pārsteidza, kas patika?

IV. Vingrinājums. "Uzzīmē sevi"

Visi bērni saņem personas veidni. Pamatojoties uz šo veidni, viņi paši zīmē, pievienojot savas individuālās īpašības.

Diskusija seko.

Kas kopīgs visiem cilvēkiem? (galva, rokas, kājas...)

Kāda ir atšķirība? (drēbes, matu krāsa, frizūra, acu krāsa.)

Jā, puiši, mēs visi esam ļoti dažādi, katram ir savas īpatnības, nemaz nerunājot par katra cilvēka iekšējo pasauli. Mums ir jāciena katra cilvēka individualitāte, jo mēs visi esam cilvēki, mums ir atšķirības, bet katrs no mums nav vienāds un vajadzīgs visiem pārējiem.

V. Vingrinājums. "Izstumtais"

Skolotājs katram bērnam pasaka “ausī” viena dzīvnieka vārdu (kaķis, suns, govs, varde) Svarīgi bērnus sadalīt 4 aptuveni vienādās grupās. Vienam, parasti visdraimīgākajam, tiek dots vārds vārna.

Uzdevums bērniem: Nerunājot vārdus, ko es jums teicu, bet izrunājot tikai skaņas, ko šie dzīvnieki rada, atrodiet "savējo".

Diskusijas jautājumi:

Kā jūs uzzinājāt, kur atrodas jūsu grupa?

Vai bija viegli atrast savējo?

Vārnai:

Kāpēc neviens tev nepievērsa uzmanību?

kā jūs jutāties?

Kāpēc jūs, puiši, nepievērsāt viņam uzmanību?

Vai esat kādreiz vēlējies būt vārnas kurpēs?

Vai ir grūti atšķirties no visiem pārējiem?

Kā nākamreiz izturēsies pret šādu cilvēku?

VI. Vingrinājums. "Zvanīja, zvana, zvanīs..."

Skolēni sēž aplī un katrs pēc kārtas, sākot ar vadītāju, saka:

"Kad es biju ļoti mazs, mani sauca Vovočka, tagad skolā mani sauc par Volodiju, un, kad es izaugšu, viņi mani sauks par Vladimiru Nikolajeviču."

Daudziem bērniem skaļi izrunātais vārds un patronīms izklausās neparasti, bet tajā pašā laikā vairo bērnā cieņu pret sevi un saviem vecākiem, kā arī sniedz norādījumus nākotnei, pieaugšanai.

Secinājums: Mēs vēlamies, lai pret mums izturas ar cieņu, lai mūs mīļi sauktu vārdā, taču, lai to izdarītu, mums ir jāsaprot sevi, jāsajūt cilvēku noskaņojums, jācenšas nevienu neaizvainot.

VII. Radošs darbs. "Tolerantā pasaule"

Nepieciešamais aprīkojums: flomasteri, līmes kociņi, vatmana papīrs, avīžu izgriezumi un bērnu zīmējumi ar cilvēku (vēlams dažādu rasu un tautību) smaidīgām sejām.

Muzikālais pavadījums: bērnu dziesmas par draudzību - “Smaids padarīs visus gaišākus”, “Kopā ir jautri staigāt”, “Saulainais aplis” utt.

Bērni tiek mudināti veidot kolāžas, izmantojot izgriezumus un zīmējumus. Var izmantot portālā Sun piedāvāto sienas avīzes veidni - http://www.solnet.ee/parents/p1_s11.html

Pēc kolāžas sienas avīzes noformēšanas to pakar klasē vai atpūtas zonā.

VIII. Nodarbības kopsavilkums:

Puiši, es šodien daudz uzzināju par jums, un vai jūs viens par otru uzzinājāt kaut ko jaunu?

Kāpēc mums būtu jācenšas vienam par otru uzzināt jaunas lietas?

Vai mūsu šodienas nodarbība jums noderēs nākotnē?

Vai, jūsuprāt, mūsu svētki bija izdevušies?

Diemžēl cilvēki ne vienmēr ir iecietīgi viens pret otru, bet ceru, ka pienāks laiks un Iecietības diena netiks svinēta, pareizāk sakot, tā būs katru dienu, visi cilvēki viens pret otru izturēsies ar cieņu, neviens neapvainosies jebkurš. Katram cilvēkam būs savi uzskati, viņš aizstāvēs savu pārliecību, un visi cilvēki iemācīsies risināt sarunas un necīnīsies, nelamās un nekonfliktēs.

NODARBĪBAS STUNDA “KAS IR TOLERANCES?”

(vidusslāņiem)

Mērķis: iepazīstināt skolēnus ar jēdzienu “tolerance”, tolerantas un neiecietīgas personības galvenajām iezīmēm; attīstīt spēju adekvāti un pilnībā izzināt sevi un citus cilvēkus.

Veidlapa: “apaļais galds” ar sižeta lomu uzdevumiem un problemātiskiem jautājumiem.

Klases progress

Labdien. Es vēlētos sākt mūsu tikšanos ar sarunu par mūžīgo, par mīlestību.

Skan mūzika un tiek stāstīta pasaka.

Reiz uz zemes dzīvoja meitene vārdā Mīlestība. Viņai bija garlaicīgi dzīvot pasaulē bez draudzenes. Tāpēc viņa vērsās pie vecā, sirmā burvja, kurš bija nodzīvojis simts gadus:

Palīdzi man, vectēt, izvēlēties draudzeni, lai es ar viņu varētu draudzēties visu mūžu, ko Dievs man ir devis.

Burvis padomāja un teica:

Nāc pie manis rīt no rīta, kad pirmie putni dzied un rasa vēl nav nožuvusi...

No rīta, kad sarkana saule apspīdēja zemi, Mīlestība nāca noliktajā vietā... Viņa atnāca un ieraudzīja: stāv piecas skaistas meitenes, viena par otru skaistāka.

"Izvēlies," sacīja burvis. - viens saucas Prieks, otrs ir veiksme, trešais ir skaistums, ceturtais ir skumjas, piektais ir laipnība.

"Viņi visi ir skaisti," sacīja Ļubovs. - Es nezinu, kuru izvēlēties...

"Jums ir taisnība," burvis atbildēja, "viņi visi ir labi, un jūs viņus satiksit vēlreiz dzīvē, un varbūt jūs būsiet draugi, bet izvēlieties kādu no viņiem." Viņa būs tavs draugs visu atlikušo mūžu.

Mīlestība pienāca tuvāk meitenēm un ieskatījās katrai acīs. Mīlestība domāja.

Kuru tu izvēlētos? Kāpēc? (Skan mūzika un pasakas turpinājums): Mīlestība piegāja pie meitenes vārdā Kindness un pastiepa viņai roku.

Kāpēc Mīlestība izvēlējās Labestību? (Atbildes).

Šodien mūsu saruna ir par toleranci. 16. novembris Starptautiskais

tolerances diena. Ne visi var būt pazīstami ar šo vārdu, un, no pirmā acu uzmetiena, tas izklausās pilnīgi nesaprotami. Taču jēga, ko tas nes, ir ļoti svarīga cilvēku sabiedrības pastāvēšanai un attīstībai.

Mūsdienu kulturāls cilvēks ir ne tikai izglītots cilvēks, bet arī cilvēks, kuram ir pašcieņa un kuru ciena citi. Tolerance tiek uzskatīta par indivīda, grupas un visas sabiedrības augstas garīgās un intelektuālās attīstības pazīmi.

Kas ir tolerance? (Atbildes).

Apkoposim visu kopā pateikto. Vārdu “tolerance” es attēloju saules formā. Attēlosim jūsu atbildes staru veidā.

Termins tolerance tiek skaidrots kā tolerance, vēlme un spēja izveidot un uzturēt komunikāciju ar cilvēkiem.

Paklausīsimies, kā vārds tolerance tiek definēts dažādās valodās visā pasaulē. Ziņa sagatavota...

Vārda “tolerance” definīcija dažādās pasaules valodās izklausās atšķirīgi:

spāņu valodā nozīmē spēju atpazīt idejas vai viedokļus, kas atšķiras no savējiem;

franču valodā – attieksme, kurā tiek pieņemts, ka citi var domāt vai rīkoties savādāk nekā viņš pats;

angļu valodā - vēlme būt tolerantam, piekāpīga;

ķīniešu valodā - atļaut, pieņemt, būt dāsnam pret citiem;

arābu valodā - piedošana, pacietība, maigums, žēlsirdība, līdzjūtība, labvēlība, pacietība, pieķeršanās citiem;

krievu valodā - spēja izturēt kaut ko vai kādu (būt pašpārvaldītam, izturīgam, neatlaidīgam, prast samierināties ar kaut kā, kāda esamību).

Kura definīcija tevi uzrunā visvairāk? (Atbildes)

Kāpēc, jūsuprāt, definīcijas dažādās valstīs atšķiras? (Atbildes).

Kas šīm definīcijām ir kopīgs? (Atbildes).

Kāpēc tolerance mūsdienās ir tik svarīga? (Atbildes)

Trešā tūkstošgade uzņem apgriezienus. Progress nepielūdzami virzās uz priekšu. Tehnoloģija ir nākusi, lai kalpotu cilvēkam. Šķiet, ka dzīvei vajadzētu kļūt mērenākai un mierīgākai. Taču arvien biežāk dzirdam vārdus: bēglis, vardarbības upuris...

Mūsdienu sabiedrībā ir vērojama aktīva ekstrēmisma, agresivitātes un konfliktu zonu paplašināšanās izaugsme. Šīs sociālās parādības īpaši skar jauniešus, kuriem vecuma īpašību dēļ raksturīgs maksimālisms un vēlme pēc vienkāršiem un ātriem sarežģītu sociālo problēmu risinājumiem.

Pēdējos gados pusaudžu un jauniešu vidū ir katastrofāli pieaugusi visa veida antisociāla uzvedība. Nepilngadīgo noziedzība turpina pieaugt. Pieaug antisociāli radikālu jauniešu organizāciju skaits, iesaistot nepieredzējušus jauniešus ekstrēmistu grupās.

Katrs cilvēks dzīvē dara dažādas lietas. Dažās situācijās viņš rīkojas pareizi un parāda savas labās īpašības, bet dažreiz notiek otrādi...

AINA “DIVI CEĻI TEV PRIEKŠĀ. IZVĒLIES..."

Jauns vīrietis ar draudzeni staigāja pa pilsētu. Uz apmales sēdēja slikti ģērbies vecs vīrietis. Blakus viņam gulēja nobružāta soma. Viņš klusi vaidēja, un viņa acīs sariesās asaras.

Pagaidi, es iešu pie viņa,” meitene teica.

Pat nedomā par to. "Tas ir netīrs, jūs saķersit infekciju," jauneklis atbildēja, saspiežot viņas roku.

Atlaidiet. Redziet, viņam ir lauzta kāja. Paskaties, uz viņa bikšu kājas ir asinis.

Kas mums rūp? Viņš pats vainīgs.

Atlaid manu roku, tu mani sāpini. Viņam vajadzīga palīdzība.

Es jums saku: tas viss ir viņa paša vaina. Viņam jāstrādā, bet viņš ubago, zog un piedzeras. Kāpēc viņam palīdzēt?

Es tik un tā nākšu. - meitene atrāva roku.

Es tevi neatgrūdu. Tu esi mana draudzene un neuzdrošinies sazināties ar “sīkumiem”. Ejam prom no šejienes,” viņš mēģināja viņu aizvest.

Zini ko, es... Kā tu vari? Viņam sāp! Sāp, saproti? Nē, tu nesaproti!

Meitene atgrūda puisi un piegāja pie vīrieša. Puisis vēlreiz mēģināja viņu turēt. Viņa apņēmīgi atvilka roku atpakaļ.

Kas tev noticis? - viņa jautāja vīrietim. - Kas tev ar kāju?

Es viņu salauzu... man asiņo. Es nezinu, ko darīt un kur šajā pilsētā atrodas slimnīca. Es neesmu no šejienes. Man tas ir pārāk sāpīgi.

Tagad. Ļaujiet man paskatīties. Esi pacietīgs. Mums jāizsauc ātrā palīdzība.

Paldies dāma, paldies...

Klausieties," meitene pagriezās pret jaunekli, kas viņiem tuvojās, "vai jums nav mobilā tālruņa?"

Puisis klusēja. Meitene jautājoši paskatījās uz viņu un pēkšņi sajuta riebumu, kas izplūda no visas viņa pozas, skatiena... Viņa piecēlās un piegāja pie puiša.

Pazūdi! Nekad nezvaniet man un nenāciet vairs! Es nevēlos tevi vairs pazīt.

Vai tiešām to var izdarīt kāda bezpajumtnieka, alkoholiķa dēļ? Stulbi! Jūs to nožēlosiet.

Meitene paraustīja plecus un atkal nometās ceļos. Puisis aizgāja.

"Jums ir atklāts lūzums," viņa teica. - Es iešu un piezvanīšu ārstam. Esiet pacietīgs,” viņa ātri devās uz telefona būdiņu.

Jauna sieviete! - vīrietis viņai uzsauca - Paldies! - meitene pagriezās un pasmaidīja. – Tu noteikti atradīsi laimi sev.

Kāpēc jaunietis atteicās palīdzēt?

Ko jūs darītu šajā gadījumā?

Ko jūs parasti darāt, ja redzat, ka cilvēkam ir vajadzīga palīdzība?

Kā mums būtu jārīkojas ar cilvēkiem, kuri ubago?

Secinājums. Labu izdarījis, cilvēks pats kļūst labāks, tīrāks, gaišāks. Ja mēs esam uzmanīgi pret jebkuru personu, ar kuru mēs mijiedarbojamies, neatkarīgi no tā, vai tas ir nejaušs ceļa biedrs, klaidonis vai draugs, tas būs laipns akts.

Mēs redzam, ka ir divi personības attīstības ceļi – tolerants un neiecietīgs.

DARBS GRUPĀS

Tagad mēs sadalīsimies 2 grupās. I grupa aprakstīs galvenās iezīmes, kas raksturīgas tolerantai personībai, II grupa - neiecietīgai personībai raksturīgās iezīmes.

Toleranta personība

Neiecietīga personība

Cieņa pret citu viedokli

Pārpratums

Labā griba

Ignorēšana

Vēlme kaut ko darīt kopā

Egoisms

Izpratne un pieņemšana

Neiecietība

Jūtīgums, zinātkāre

Necieņas izpausme

Piekāpšanās

Aizkaitināmība

Uzticība, humānisms

Vienaldzība

Cinisms

Nemotivēta agresivitāte

Neiecietīgo ceļu raksturo cilvēka priekšstats par savu ekskluzivitāti, zems izglītības līmenis, diskomforta sajūta par pastāvēšanu apkārtējā realitātē, tieksme pēc varas un pretēju uzskatu, tradīciju un paražu nepieņemšana. .

Tolerantais ceļš ir sevi labi pazīstoša, apkārtējā vidē komfortabli, apkārtējos izprotoša un vienmēr palīdzēt gatava cilvēka ceļš, kas ir draudzīgs pret citām kultūrām, uzskatiem, tradīcijām.

Klases stunda “Mēs visi esam tik dažādi” (vidusklasēm)

Mērķi un uzdevumi:

Radīt apstākļus tolerances veidošanai pret atšķirībām starp cilvēkiem (individuālām, atšķirībām dzimumā, vecumā, sociālajā statusā, tautībā, rasē, pasaules skatījumā).

Skolēniem jāapzinās cilvēku dažādība un jāiemācās pieņemt atšķirības starp cilvēkiem kā pozitīvu faktu.

Pasākuma gaita

Ievads un ievads. Vingrinājums "Zvanīja, sauc, zvanīs..."

Skolēni apsēžas aplī un visi pēc kārtas, sākot ar vadītāju, saka: “Kad es biju pavisam mazs, mani sauca Vasenka, tagad skolā mani sauc par Vasīliju, un kad es izaugšu, sauc par Vasiliju. Petrovičs."

Daudziem bērniem skaļi izrunātie vārdi un patronīmi izklausās neparasti, bet tajā pašā laikā tie vairo bērnā cieņu pret sevi un saviem vecākiem un sniedz norādījumus nākotnei, pieaugšanai.

Secinājums: Mēs vēlamies, lai pret mums izturas ar cieņu, mūs mīļi sauc vārdā, bet šim nolūkam mums pašiem ir jāsaprot cilvēki, jājūt viņu noskaņojums, jācenšas nevienu neaizvainot.

No vēstures

Atcerēsimies, kas ir tolerance. Pievērsīsimies vēsturei.

18.-19.gadsimta mijā Francijā dzīvoja kāds Taleirands Perigords, Benevento princis. Viņš izcēlās ar to, ka dažādās valdībās viņš vienmēr palika ārlietu ministra amatā. Viņš bija daudzās jomās talantīgs cilvēks, bet, neapšaubāmi, visvairāk - spējā ņemt vērā citu noskaņojumu, izturēties ar cieņu un meklēt problēmu risinājumus tā, lai vismazāk aizskartu citu intereses. cilvēkiem. Un tajā pašā laikā saglabājiet savus principus, mēģiniet pārvaldīt situāciju un akli nepakļaujieties apstākļiem.

Jēdziens “TOLERANCE” ir saistīts ar šīs personas vārdu.

Definēsim, ko nozīmē tolerance.

Un iepazīsimies ar tolerantas komunikācijas noteikumiem.

Demonstrācija "Mēs visi esam atšķirīgi, un tomēr mums ir daudz kopīga."

Mēs visi dzīvojam sabiedrībā, mums apkārt ir cilvēki, un mums ir jāiemācās dzīvot mierā un harmonijā.

Vingrinājums "Līdzības un atšķirības"

Uz tāfeles tiek uzrakstīts vārds “CILVĒKI” un tad tāfele tiek sadalīta divās daļās, no kurām viena ir parakstīta “LĪDZĪBAS”, otra – “ATŠĶIRĪBAS”. Tālāk skolēni nosauc, bet skolotājs pieraksta uz planētas Zeme dzīvojošo cilvēku līdzības un atšķirības.

Jautājumi:

1. Kā cilvēku līdzības un atšķirības ietekmē sabiedrības dzīvi?

2. Vai tautība ietekmē cilvēku attiecības?

3. Kādas rases un tautības jums ir grūti atšķirt cilvēku sejas?

4. Kādas reliģijas jūs zināt?

5. Vai dažādas reliģijas vieno vai šķir cilvēkus?

6. Kā fizisku traucējumu klātbūtne ietekmē saziņu ar citiem cilvēkiem?

7. Kā veci un jauni cilvēki komunicē savā starpā?

Secinājums: (27. slaids) Cilvēku vērtē pēc tā, kāda viņam ir profesija, kā viņš veido attiecības ģimenē un ar citiem. Viņi izceļ runas īpatnības, spēju kompetenti un skaidri izteikt savas domas, neizmantojot vulgārus izteicienus. Cilvēki ir dažādi, un arī viņu kultūra. Atsvešinātība un naidīgums citas kultūras uztverē ir ļoti izplatīta parādība mūsu dzīvē. Tas rodas no bailēm no nezināmā. Citas grupas naidīguma gaidas, diskomforta sajūta no “svešinieku” iebrukuma normālā dzīvē. Varbūt ir daudz vieglāk dzīvot pasaulē, kurā visi cilvēki ir vienādi?

Vingrinājums “Sapņosim...”

Iedomāsimies, ka pienāks laiks, kad visi cilvēki uz Zemes kļūs tieši vienādi (augums, matu un acu krāsa, apģērbs, zināšanu apjoms utt.)

Kāda būs šī pasaule? Kā cilvēki tajā dzīvos?

Vai tas ir labi vai slikti, ka mēs visi esam atšķirīgi?

Kā dzīvot pasaulē, kurā ir tik daudz dažādu cilvēku?

Secinājums: (29. slaids) atšķirības papildina un bagātina sabiedrību. Lai dzīvotu mierā, mums jāiemācās dzīvot, sadarbojoties risinot problēmas un uzdevumus.

Spēle "Un es tā domāju..."

Uz grīdas ir līnija (vidū), no vienas puses (+) - piekrītu, no otras (-) - nepiekrītu. Prezentētājs nolasa apgalvojumus, tie, kas piekrīt apgalvojumam, nostājas otrā pusē, kur (+), ja nepiekrītat, otrā pusē, kur (-), ja jums nav viedokļa šajā jautājumā, jūs stāvēt vidū. Spēles laikā rezultāti tiek summēti pēc katra paziņojuma.

pavasaris ir labāks par rudeni;

foršākā multfilma "Pokemon";

svarīgākais priekšmets ir matemātika;

spēlēt “datoru” ir jautrāk nekā skatīties televizoru;

Labāk būtu, ja nodarbības būtu īsākas, bet to būtu vairāk;

skaistākais mājdzīvnieks ir kaķis;

foršākā mūzika ir rokenrols;

makšķerēšana ir vecmodīga;

mācīties svešvalodu ir vieglāk nekā mācīties fiziku;

karš vienmēr ir slikts;

nav iespējams mācīties bez “2” un “3”;

Skolā nav iespējams zināt visu, bet es varu gūt panākumus vienā lietā.

Vingrinājums "Mācīties novērtēt individualitāti"

Skolotājs: Kādi mēs esam? Ar ko mēs atšķiramies viens no otra? Mēs bieži vēlamies būt tādi paši kā visi un ciešam no sajūtas, ka esam atšķirīgi. Reizēm ir ļoti labi, ka esam tādi paši kā visi, tomēr svarīga ir arī mūsu individualitāte. To var un vajag novērtēt. Tagad katrs no jums rakstīs par kādām 3 atšķirīgām pozitīvajām iezīmēm, kas jūs atšķir no citiem. Tā varētu būt savu nopelnu, talantu, dzīves principu atzīšana (tikai pozitīvas īpašības). Uzdevums aizņems 3-5 minūtes. Parakstiet savus vārdus un iedodiet lapiņas skolotājam. Izlasiet to skaļi un lieciet klasei uzminēt, kas tas ir. Ja viņi neuzmin, tad autors nosauc sevi.

Secinājums: jums ir jānovērtē sava un partnera individualitāte.

Radošs darbs. "Tolerances koks"

Skolēni uz papīra lapiņām koka lapas formā uzraksta, kas jādara, lai skola kļūtu par “Tolerances telpu”, papīra lapiņas tiek uzlīmētas uz simboliska koka bezlapu zīmējuma, un ir pakārts klasē. Skolotāji un skolēni, lasot uzrakstus uz “Tolerances koka” lapām, uzzina par problēmām savā skolā un neaizmirst par “Tolerances dienu”.

Skolotāja pēdējie vārdi

Tāpēc izturēsimies viens pret otru ar lielāku pacietību, cieņu, noslieci, līdzjūtību, sapratni, un tad mums būs daudz vieglāk dzīvot mierā un harmonijā.

Un es ļoti vēlos, lai jūsu galvenais dzīves noteikums būtu šāda frāze: "Nevērtējiet cilvēkus, bet novērtējiet viņus."

Klases stunda "Mēs visi esam tik dažādi-2" vidusslāņiem)

Klases mērķi:

Izkopt savas attīstības morāles principus, spēju kritiski pārdomāt savu rīcību, vajadzību būt godīgam un objektīvam, vērtējot savu rīcību un darbus.

Veicināt izpratni par pašattīstības un pašpilnveidošanās nozīmi cilvēka dzīvē.

Sagatavošanas darbi: Izstrādājiet situācijas grupām, sadaliet klasi grupās, sagatavojiet dzejoli

Klases progress

Klases skolotājs:

Kas ir cilvēks? Vai viņu var uzskatīt par unikālu radījumu uz Zemes? Kas nosaka dzīves jēgu un vērtību?

Šādi jautājumi satrauca mūsu tālos senčus, un tie satrauc mūs arī tagad.

“Pasaulē nav nekā brīnišķīgāka par cilvēku,” sacīja arābu filozofs Abdullahs Saracēnis.

Cilvēks... Viņa dzīve, viņa paradumi, uzvedība, priekšrocības un trūkumi, spēks un vājums – tas, kas vienmēr ir izraisījis strīdus un domstarpības.

Šodien mēs mēģināsim runāt par cilvēka tikumiem un netikumiem. Jums būs iespēja izteikties par apspriestajiem jautājumiem.

Pasaulē nav neinteresantu cilvēku.

Viņu likteņi ir kā planētu vēsture,

Katram ir viss īpašais, savs,

Un tai līdzīgu planētu nav.

Gatavojoties stundai, sadalījāmies grupās. Katrai grupai tiek dota dzīves situācija. Jums ir dots laiks diskusijām. Pēc tam mēģināsim ar to tikt galā kopā. Arī mūsu vecāki šodien piedalīsies klasē. Viņi būs eksperti.

1. SITUĀCIJA:

Ejot uz diskotēku, kāds piedāvāja nopirkt vairākas pudeles degvīna un vīna. Bija liela kompānija, tāpēc iedzērām mazliet, bet ēst nemaz negribējās. Jutu tikai vieglu reiboni, tas manam stāvoklim piešķīra īpašu neparastumu un interesi.

Kad atnācu uz diskotēku, es gribēju izklaidēties, izrādīties un kādu iebiedēt. Aleksejam patika meitene, kuru viņš ļoti gribēja uzaicināt dejot. Bet viņa negāja viņam līdzi, viņa tikai nicināja grimases. Puiši, redzot, ka meitene viņu ignorē, sāka smieties, un Aleksejs bija tik dusmīgs, ka pienāca klāt un iesita...

Kā jūs vērtējat šo situāciju?

Skolotājs: “Ja esi jauns vīrietis, kurš vēl nekad nav dzēris, kurš vēl nav saindējies ar vīna indi, novērtē savu nevainību un brīvību no kārdinājumiem! Ja jums garšo kārdinājums, jums būs grūtāk to pārvarēt. Un neticiet, ka vīns vairo jautrību. Tavus gadus raksturo patiess prieks, labs prieks, un vīns tikai no patiesa, nevainīga prieka padarīs tavu prieku apreibinātu, traku un ļaunu.

Kad esat piedzēries, jūs darīsiet to, ko neiedomājaties darīt prātīgi. Kāpēc jūs pakļaujat sevi tik briesmīgām briesmām?

Šie vārdi pieder L.N. Tolstojs.

2. SITUĀCIJA:

Vovka atnāca mājās no treniņa un uzreiz sēdās pie telefona un ilgi tērzēja ar savu draugu pa telefonu par kaut ko. Mamma uzskatīja, ka šī saruna bija bezjēdzīga un neinteresanta: “Tu atkal pļāpā ar savu Petku? Vai jums nav ko teikt viens otram? Četrdesmit minūtes pļāpāšanas – un nevienas vērtīgas domas, nevienas pabeigtas frāzes, tikai starpsaucieni, neķītri vārdi! Kāda ir kļuvusi tukša jaunība!”

Kāpēc slengs mūsdienās ir tik populārs? Vai ir vērts cīnīties pret neķītrām izteikumiem?

Skolotājs: Šī saruna no malas šķiet tukša, jo tās galvenais dzīves saturs nav loģisks, bet gan emocionāls. Un tas izpaužas ne tik daudz vārdos un teikumos, bet gan intonācijās, akcentos, nenoteiktībās, izlaidumos, ar kuriem draugi cenšas viens otram nodot vissmalkākās noskaņu nianses, kas ārējam klausītājam paliek bezjēdzīgas un nesaprotamas.

Mūsdienu jaunatne draudzībā nav zaudējusi savu emocionalitāti, sirsnību un atdevi, tas viss ir dzīvs, maigi ievainojams, bet bieži vien rūpīgi slēpts aiz ārējas bravūras un skepses.

3. SITUĀCIJA:

Pēc sešiem mēnešiem Deniss absolvēja tehnikumu un gatavojās iestāties armijā. Viņš nebaidījās no kalpošanas un gatavojās tam. Viņš nodarbojās ar sportu un vakaros apmeklēja armijas klubu. Brīvā laika bija maz. Jaungada dienā Deniss tika uzaicināts uz uzņēmumu, kur viņš satika Alenu. Pēc pusotra mēneša draudzene teica, ka gaida bērnu...

Kādas ir jūsu domas par šo situāciju?

4. SITUĀCIJA:

Kristīna ļoti gribēja dārgu kosmētiku, bet mājā nebija daudz naudas. Viņa neuzdrošinājās par to pastāstīt draugiem, jo ​​redzēja no viņiem labu kosmētiku un zināja par pastāvīgiem salona apmeklējumiem. Kādu dienu, kad viņas vecmāmiņas nebija mājās, viņa paņēma ievērojamu summu, ko tērēt savām vajadzībām.

Kā jūs vērtējat šo situāciju?

Skolotājs: Ārzemēs sabiedrība dara visu iespējamo, lai radītu apstākļus, lai pusaudži bez spekulācijām un zagšanas varētu nopelnīt tik, cik vajag. Var droši teikt, ka naudai ir noslēpumains mācīšanas potenciāls. Viņi, lai cik skaļi tas izklausītos, māca dzīvot, ja, protams, izturaties pret viņiem ar cieņu, neuzkrājat naudu kā visas dzīves jēgu un nedariet trakas lietas tās dēļ.

Mūsu valstī situācija ir nedaudz atšķirīga. Daudzus gadus viņi ir teikuši, ka nauda ir ļaunums. Mūsdienās ir izplatīts uzskats, ka nauda ir vissvarīgākā lieta dzīvē, ka par naudu var nopirkt visu. Un skumjākais ir tas, ka cilvēki, kuri domā, ka ar naudu var visu, paši ir gatavi darīt visu naudas dēļ.

5. SITUĀCIJA:

Marina: Kas notika?

Sveta: Man ir apnicis viss šajā mājā. Vecāki ar savu mūžīgo morāli un žēlabām, pusdienām svētdienās, trauku kalnu vakarā. Man jau viss ir izlemts: ko darīt, ko vilkt, kur iet, ar ko draudzēties. Tēta māsa, tante Ira, labāk par mani zina, kā man jādzīvo.Kāpēc viņai tas būtu jārūpējas?! Kāpēc manai mammai nepatīk neviens no maniem draugiem? Man katrs draugs jāatved uz komisiju. Ja jūs zinātu, cik es esmu noguris no ikdienas pratināšanām ar aizrautību! Man ir sava dzīve.

Marina: Vecākus neizvēlas.

Sveta: Nāc, tavi senči neteiks ne vārda pret tevi. Dari ko vēlies. Neviens tev nevar pateikt. Starp citu, kad tu atgriezies vakar vakarā?

Marina: Un nevienu neinteresē, kad es atgriezos. Tu atnāc mājās tā, it kā neviena tur nebūtu. Neviens pat nesasveicinās. Mamma ir savās problēmās, tēvs nepacels acis no avīzes. Es runāju ar tavu mammu vairāk nekā ar tavu.

Pārrunājiet draugu problēmas. Ar ko viņi atšķiras, kura problēma ir nopietnāka? Kādus konfliktu risināšanas veidus varētu ieteikt pusaudži un vecāki?

Spēle "Ideāli bērni - ideāli vecāki"

(Vecāki apraksta ideālu bērnu, bērni apraksta ideālu vecāku)

Ļaunumam pasaulē nav nekāda attaisnojuma:

Žēl, ja viņi raud tev blakus,

Cik daudz ciešanu tas nes!

Esiet godīgi visās savās darbībās

Ar ļaunumu cilvēks apgāna dvēseli -

Dalieties līdzjūtībā ar savu tuvāko.

Cilvēkiem tāds cilvēks nav vajadzīgs!

Būt cilvēkam nozīmē būt laipnam,

Lai tu nekļūtu par tādu ķēmu

Esiet uzmanīgs un pieticīgs pret cilvēkiem,

Palīdziet nabadzīgajiem, slimajiem, bāreņiem.

Būt cilvēkam nozīmē būt augstākam

Nesāpini vājos, vecos:

Esiet pieticīgāks savās vēlmēs,

Tu pats kādreiz tāds būsi.

Dodiet cilvēkiem cieņu, pieķeršanos,

Vārdos – pareizāk sakot, domās – tīrāk.

Neēdiet kaimiņus ar savām runām -

Atceries labo šķiršanās.

Cik mēs esam grēcīgi šajā situācijā!

Un nevis histērija, šoks un kratīšana.

Baušļi tika doti cilvēkiem,

Negrābstieties pirms stiprākā

Lai tās piepildītu no gadsimta uz gadsimtu.

Nevajag čakarēties gudrākajiem.

Pareizi vai nepareizi – Dievs tevi tiesās

Vai jūs esat mazs vai ar rangu -

Un tas notiks saskaņā ar jūsu darbiem.

Mēs visi esam vienādi Dieva priekšā.

Būt cilvēkam – ko tas nozīmē?

Daudzi cilvēki domā, ne savādāk...

Skolotājs: Katram cilvēkam ir izvēles brīvība. Izvēle pastāv katru dienu, katru minūti. Dažādas smaguma pakāpes. Nevienmērīga savās sekās. Solīt vai nespert? Vai klusēt vai atbildēt? Paciest vai cīnīties pretī? Jā vai nē?Lai tava izvēle ik minūti norāda, ka uzvedies kā īsts pilsonis, vīrietis ar lielo M. Lai jūs paliekat viens visu savu dzīvi. Es vēlos novēlēt visiem veiksmi un pareizos lēmumus.

Klases stunda par tēmu "Kas ir tolerance?"

Mērķis: audzināt cieņu pret citiem, vēlmi pēc savstarpējas palīdzības un sadarbības.

Uzdevumi:

Izglītojoši:

• iepazīstināt skolēnus ar jēdzienu “tolerance”;

  identificēt galvenās tolerances pazīmes;

  veidot pareizu priekšstatu par tolerantu uzvedību.

Izglītojoši:

• audzināt cieņas sajūtu vienam pret otru, pret dažādu tautu paražām, tradīcijām un kultūrām;

  izkopt internacionālismu, komunikatīvu komunikācijas un savstarpējas sapratnes kultūru.

Attīstošs:

• klasesbiedru tolerantas attieksmes veidošana savā starpā;

  veicināt skolēnu pašapziņas attīstību, kas palīdz bērniem redzēt sevi un citus tādus, kādi viņi ir patiesībā;

  attīstīt skolēnos toleranci pret atšķirībām starp cilvēkiem.

Aprīkojums: personālais dators, projektors, ekrāns.

Materiāli klasei: prezentācija, pasākuma metodiskā izstrāde, atgādinājumi.

Klases progress

Skolotājs: (1. slaids) Sveiki puiši! Gaidām viesus mūsu pasākumā! Mūsu tikšanās ir veltīta tam, lai mācītos sadzīvot, pieņemtu viens otru tādu, kādi esam, mācītos saprasties. Sākumā es vēlētos jums pastāstīt vienu leģendu:

(2. slaids)

Baltais vīrietis un melnais reiz satikās. Vaits teica:

"Cik tu esi neglīts, nēģeri!" It kā tas viss būtu klāts ar sodrējiem!

Bleks nicinoši samiedza acis un sacīja:

- Cik tu esi neglīts, baltā! It kā tu būtu ietīts papīrā!

Viņi strīdējās un strīdējās, bet nevarēja vienoties. Un viņi nolēma doties pie gudrā. Gudrais viņus klausījās un sacīja baltajam:

- Paskaties, cik skaists ir tavs melnais brālis. Viņš ir melns kā dienvidu nakts, un tajā, kā zvaigznēs, viņa acis mirdz...

Tad gudrais pagriezās pret melno cilvēku:

- Un tu, draugs, paskaties, cik skaists ir tavs baltais brālis! Viņš ir skaists, kā dzirkstoši balts sniegs, kas atrodas mūsu kalnu virsotnēs, un viņa mati ir saules krāsā...

Melnais un baltais nokaunējās par savu strīdu un noslēdza mieru.

Un gudrais domāja par nākotni. Un viņš iztēlojās tādu attēlu... Balti, melni, dzelteni cilvēki virpuļo jautrā apaļā dejā, dejo un dzied dziesmas. Viņi skatās viens uz otru ar mīlestību. Un kāda jaunā balss apslāpē mūzikas un dziesmu skaņas:(3. slaids)

- Tas ir tik labi, ka mēs visi šeit esam atšķirīgi! Citādi dzīve būtu tik garlaicīga!

Skolotājs: Vai jums patika šī leģenda? Par ko tas ir? Ko tas māca? Visus šos jēdzienus var apvienot vienā vārdā. Šie vārdi attiecas uz jēdzienu - tolerance.(4. slaids)

Protams, jūs varat nezināt šo vārdu, bet mūsdienu pasaulē, kurā dzīvojat, jūs to dzirdēsit vairāk nekā vienu reizi. Dzīvē cilvēks komunicē ar dažādu tautību, kultūru un sociālo slāņu pārstāvjiem, tāpēc ir svarīgi iemācīties cienīt gan savas tautas, gan citas kultūras un reliģijas pārstāvju kultūras vērtības.
Un jūs, iespējams, jutīsities neveikli, ja nezināt šī vārda nozīmi. Ko nozīmē vārds tolerance? Kā šis vārds tiek definēts dažādās valodās?

(5. slaids)

tolerance (angļu val.) – vēlme būt iecietīgam, pielaidīgam; būt iecietīgam, pieļaut dažādu viedokļu pastāvēšanu, tos nediskriminējot;

tolerenz (vācu val.) - tolerance pret citu cilvēku uzskatiem, uzskatiem, uzvedību;

tolerance (franču val.) – pārliecība, ka citi var domāt un rīkoties savādāk nekā mēs paši;

tasamul? (arābu valodā) – pielaidība, žēlsirdība, piedošana, spēja pieņemt citus tādus, kādi viņi ir, un piedot;

tolerance, tolerance (krievu val.) – spēja izturēt (izturēt, izturēt, samierināties ar kaut ko), pieņemt/atzīt kāda eksistenci, samierināties, saskaņot sevi attiecībā pret kādu/kaut ko, būt piekāpīgam pret kaut ko/kādu .

tolerencia (spāņu val.) – spēja pieņemt idejas vai uzskatus, kas atšķiras no savējiem;

kuan rong (ķīniešu) – pieņem citus tādus, kādi viņi ir, un esi dāsns pret citiem;

Mēs visi esam dažādi: resni un tievi, blondīnes un brunetes, izcilnieki un nabadzīgi studenti. Kāpēc mēs dažreiz smejamies viens par otru? Mums nav jāmīl visi. Tomēr visiem cilvēkiem ir tiesības uz planētas dzīvot cienīgi un neciest nicinājumu un apvainojumus. Katrs no mums ir unikāls un nozīmīgs. Cilvēkam nav briesmīgāka soda par atrašanos sabiedrībā un būt citu cilvēku nepamanītam. Izsmiekls, nosodījums, noraidīšana – visas šīs sociālās soda formas ir sāpīgas un nepanesamas. Tie ir destruktīvi indivīdam. Bet šodien mēs centīsimies nevis graut, bet būvēt. Veidojiet attiecības ar tiem, kas atšķiras no mums.

(6. slaids)

Vingrinājums "Izstumtais"

Skolotājs katram bērnam pasaka “ausī” viena dzīvnieka vārdu (kaķis, suns, govs, varde) Svarīgi bērnus sadalīt 4 aptuveni vienādās grupās. Vienam, parasti visdraimīgākajam, tiek dots vārds vārna.

Uzdevums bērniem: Nerunājot vārdus, ko es jums teicu, bet izrunājot tikai skaņas, ko šie dzīvnieki rada, atrodiet "savējo".

Diskusijas jautājumi:

Kā jūs uzzinājāt, kur atrodas jūsu grupa?

Vai bija viegli atrast savējo?

Vārnai:

Kāpēc neviens tev nepievērsa uzmanību?

kā jūs jutāties?

Uzrunājot puišus:

Puiši, kāpēc jūs viņam nepievērsāt uzmanību?

Vai esat pazīstams ar izteicienu "baltā vārna"?

Ko tas nozīmē?

Vai ir viegli būt melnai aitai, cilvēkam atšķirībā no citiem?

Vai esat kādreiz vēlējies būt vārnas kurpēs?

Kā nākamreiz izturēsies pret šādu cilvēku?

Vingrinājums "Burvju veikals"

Koordinators sniedz dalībniekiem iespēju noskaidrot, kādas īpašības viņiem pietrūkst, lai viņus uzskatītu par patiesi tolerantiem cilvēkiem.

Koordinators aicina grupas dalībniekus iedomāties, ka ir veikals, kurā ir ļoti neparastas “lietas”: pacietība, iecietība, laba griba pret citiem, humora izjūta, iejūtība, uzticēšanās, altruisms, savaldība, labestība, humānisms, klausīšanās prasme, zinātkāre, spēja iejusties.

Prezentētājs darbojas kā pārdevējs, kurš apmaina vienu kvalitāti pret citu. Ikviens ir laipni aicināts piedalīties. Dalībnieks tiek izsaukts. Viņš var izvēlēties vienu vai vairākas “lietas”, kuru viņam nav. (Tās ir īpašības, kas vāji izpaužas šajā dalībniekā). Piemēram, pircējs lūdz pārdevējam pacietību. Pārdevējs izdomā, cik daudz viņam vajag un kāpēc, un kādos gadījumos viņš vēlas būt pacietīgs. Kā samaksu pārdevējs prasa kaut ko pretī, piemēram, viņš var maksāt ar humora izjūtu, kuras viņam ir pārpārēm.

Vingrinājums "Kā mēs esam līdzīgi?"

Instrukcijas: skolēni, vēršoties pie sava galda kaimiņa, saka, piemēram: “Sveta, mēs neesam līdzīgas tev, jo mums ir dažādas matu krāsas, un mēs esam līdzīgi ar to, ka sēžam pie viena galda” utt. pa vienam līdz pēdējam skolēnam.

(7. slaids)

Skolotājs: Katru gadu 16. novembrī daudzu pasaules valstu iedzīvotāji atzīmē Starptautisko iecietības dienu jeb Tolerances dienu.

Skolotājs:Šie svētki tika noteikti 1996. gadā ar ANO Ģenerālās asamblejas lēmumu. Tolerances diena ir veltīta 1995. gada Iecietības deklarācijas ievērošanai.

(8. slaids)

Skolotājs: Tolerances jēdziens ir ļoti plašs, vienā nodarbībā mēs nevarēsim runāt par visiem veidiem, bet paskatīsimies vismaz, kādi ir tolerances veidi.

(9. slaids)

Skolotājs: Kādām iezīmēm vajadzētu būt iecietīgam cilvēkam un kādas personības iezīmes neļauj viņam tādam būt?

Vingrinājums. “Tolerantas un neiecietīgas personības galvenās iezīmes”

Komandām tiek izsniegtas aploksnes ar uzdevumu.

Jūsu priekšā ir divi koki, viens ir iecietības koks, otrs ir neiecietības koks. No šīm aploksnēm vienai komandai jāizvēlas iecietīgai personībai atbilstošas ​​iezīmes, bet otrai – neiecietīgai, t.i., pretējai tolerantai.

1. aploksne: piekāpšanās, ņirgāšanās, savtīgums, konflikts, laipnība, cieņa, sapratne, mierīgums, bezsirdība, līdzjūtība, augstsirdība, netaktiskums, sirsnība, lielīšanās, vienlīdzība, rupjība, žēlsirdība, augstprātība, labestība, cieņa.

2. aploksne: mierīgums, bezsirdība, piedošana, vienlīdzība, cieņa, žēlsirdība, temperaments, dialogs, aizkaitinājums, sirsnība, konflikts, augstsirdība, atbalsts, mierīgums, sadarbība, vienlīdzība, līdzjūtība, skopums, meli, vienošanās, skaudība, žēlsirdība, laipnība.

(10. slaids)

Skolotājs: Jūsu klase ir maza ģimene. Un vēlos, lai mūsu ģimenē vienmēr valdītu cieņa, savstarpēja sapratne un nebūtu strīdu. Kas tam vajadzīgs?

Tagad es katram iedošu pa plaukstu. Uzrakstiet uz pirkstiem savas 5 labās īpašības, bet uz plaukstas - kas, jūsuprāt, būtu jādara, lai mūsu klase būtu iecietības telpa, tas ir, lai attiecības tajā būtu pēc iespējas tolerantākas. (Skolēni pieliek plaukstas uz lapiņas, un tas tiek pakārts klasē.) Uz pirkstiem rakstīto varēsi izlasīt nedaudz vēlāk, bet tagad es gribu izlasīt to, ko tu uzskati par svarīgu.

(11. slaids)

Skolotājs: Tātad, kā jūs sapratāt, ko nozīmē būt tolerantam – tas nozīmē cienīt citus, neatkarīgi no atšķirībām. Tas nozīmē būt uzmanīgam pret citiem un pievērst uzmanību tam, kas mūs vieno. Mēs visi esam dažādi, mēs visi esam vienādi!

(14. slaids)

Tolerance ir visu cilvēku tiesību un brīvību atzīšana, cieņa un ievērošana, neizšķirot sociālās, reliģiskās, etniskās un citas pazīmes.

Skolotājs: Vācu mākslinieks Helmuts Langers izveidoja Tolerances emblēmu: (13. slaids)

Tolerance ir piedošana.

Tolerance ir līdzjūtība.

Tolerance ir citu cilvēku tiesību ievērošana.

Tolerance ir sadarbība.

Tolerance ir cilvēka cieņas ievērošana.

Tolerance ir draudzība.

Tolerance ir harmonija dažādībā.

Tolerance – miers un harmonija.

Tolerance ir žēlastība.

Un, lai jūs neaizmirstu, ko nozīmē būt iecietīgam, es vēlos jums dāvināt iecietības ziedu.

Pārdomas: (14. slaids) Tagad es lūgšu visus nostāties vienmērīgā aplī ļoti tuvu viens otram, uzlikt rokas uz otra pleciem, pacelt labo kāju un izstiept to uz apļa centru, un pēc manas pavēles visi sper soli iekšā, un korī jautri teiksim: Ja visi ir tuvu viens otram, mēs paciešam tad kopā mēs padarīsim savu pasauli tolerantu!(3 rubļi)

Paldies par dalību, uz redzēšanos! (16. slaids).

Atpakaļ uz priekšu

Uzmanību! Slaidu priekšskatījumi ir paredzēti tikai informatīviem nolūkiem, un tie var neatspoguļot visas prezentācijas funkcijas. Ja jūs interesē šis darbs, lūdzu, lejupielādējiet pilno versiju.

Vienmēr notiek darbs, lai bērnos ieaudzinātu iecietību. Mūsu laiks nav izņēmums.
“Patriotisms”, “civilisms”, “tolerance” mūsdienās iegūst īpašu nozīmi, jo skolēnu cieņa pret citas tautības klasesbiedru, pilnvērtīga komunikācija, kas balstīta uz vienlīdzības piemēriem, nepieciešamās palīdzības sniegšana, vērība pret viņa vajadzībām risināšanā. topošās problēmas ir viena no galvenajām cilvēka eksistences vērtībām harmonijā ar dabas pasauli un sabiedrību.
Tolerance ir vissvarīgākā izglītības sastāvdaļa, kas nodrošina nacionālo garīgo vērtību iepazīšanu, universālās zināšanas un kultūru vienotību, kas veido pusaudžu pasaules uzskatu.

Mērķi:

• Izglītojoši:
  • iepazīstināt skolēnus ar jēdzienu “tolerance”;
  • identificēt galvenās tolerances pazīmes;
  • veidot pareizu priekšstatu par tolerantu uzvedību.
• Izglītojoši:
  • audzināt cieņas sajūtu vienam pret otru, pret dažādu tautu paražām, tradīcijām un kultūrām;
  • izkopt internacionālismu, komunikatīvu komunikācijas un savstarpējas sapratnes kultūru.
• Attīstošs:
  • turpināt veidot tolerantu attieksmi klasesbiedru vidū;
  • veicināt skolēnu pašapziņas attīstību, kas palīdz bērniem redzēt sevi un citus tādus, kādi viņi ir patiesībā;
  • attīstīt skolēnos toleranci pret atšķirībām starp cilvēkiem.

Aprīkojums: personālais dators, projektors, ekrāns.

Materiāli klasei: prezentācija, pasākuma metodiskā izstrāde, video klips “Tell Me Why” (izpildītājs Deklans Galbraits), atgādinājumi.

Biroja dekorēšana: globuss, pasaules ģeogrāfiskā karte; tolerances koka makets, plakāts “Tolerances zieds”.

Plakāts:"Cilvēks, kurš ienīst citus cilvēkus, nemīl savējos." N. Dobroļubovs;

NODARBĪBAS STUNDAS NORISE

Skolotāja vārds: (1. slaids) Sveicu mūsu pasākuma viesus! (2. slaids) Mūsu tikšanās ir veltīta tam, lai mācītos sadzīvot, pieņemtu viens otru tādu, kādi esam, mācītos saprasties. Sākumā es vēlētos jums pastāstīt vienu leģendu: (3., 4. slaids)

Vai jums patika šī leģenda? Par ko tas ir? Ko tas māca? Visus šos jēdzienus var apvienot vienā vārdā. Un šis vārds - tolerance.(5. slaids)

Protams, jūs varat nezināt šo vārdu, bet mūsdienu pasaulē, kurā dzīvojat, jūs to dzirdēsit vairāk nekā vienu reizi. Dzīvē cilvēks komunicē ar dažādu tautību, kultūru, reliģiju un sociālo slāņu pārstāvjiem, tāpēc ir svarīgi iemācīties cienīt gan savas tautas, gan citas kultūras un reliģijas pārstāvju kultūras vērtības.
Un jūs, iespējams, jutīsities neveikli, ja nezināt šī vārda nozīmi. Ko nozīmē vārds tolerance? Kā šis vārds tiek definēts dažādās valodās?

(Skolēnu runas)

• tolerance (angļu val.) – vēlme būt iecietīgam, pielaidīgam; būt iecietīgam, pieļaut dažādu viedokļu pastāvēšanu, tos nediskriminējot; (6. slaids)
• tolerenz (vācu val.) - tolerance pret citu cilvēku uzskatiem, uzskatiem, uzvedību; (7. slaids)
• tolerance (franču val.) – pārliecība, ka citi var domāt un rīkoties savādāk nekā mēs paši; (8. slaids)
• tolerencia (spāņu val.) – spēja pieņemt idejas vai uzskatus, kas atšķiras no savējiem; (9. slaids)
• kuan rong (ķīniešu) – pieņem citus tādus, kādi viņi ir, un esi dāsns pret citiem; (10. slaids)
• tasamul? (arābu valodā) – pielaidība, žēlsirdība, piedošana, spēja pieņemt citus tādus, kādi viņi ir, un piedot; (11. slaids)
• tolerance, tolerance (krievu val.) – spēja izturēt (izturēt, izturēt, samierināties ar kaut ko), pieņemt/atzīt kāda eksistenci, samierināties, saskaņot sevi attiecībā pret kādu/kaut ko, būt piekāpīgam pret kaut ko/kādu . (12. slaids)

Skolotājs: Definīcijas dažādās valstīs atšķiras. Puiši, kāds, jūsuprāt, ir jēdziena atslēgas vārds? tolerance? Protams, šis ir vārds tolerance. Tolerances jautājums nav jauns, tas ir bijis jau iepriekš, bet tagad tas ir īpaši aktuāls. (13. slaids)

Students: Trešā tūkstošgade uzņem apgriezienus. Progress nepielūdzami virzās uz priekšu. Tehnoloģija ir nākusi, lai kalpotu cilvēkam.

Skolēns:Šķiet, ka dzīvei vajadzētu kļūt mērenākai un mierīgākai. (14. slaids) Taču arvien biežāk dzirdam vārdus: bēglis, vardarbības upuris.

Students:. Pēdējos gados ir katastrofāli pieaudzis visa veida antisociāla uzvedība. (15. slaids)

Skolēns: Mūsdienu sabiedrībā ir vērojama aktīva ekstrēmisma, agresivitātes un konfliktu zonu paplašināšanās izaugsme. (16. slaids) Pieaug to antisociālo jaunatnes organizāciju skaits, kas iesaista jauniešus ekstrēmistu grupās. Cilvēki vairs nav toleranti!

Skolotājs:Šodien ir 16. novembris. Un tieši šajā dienā daudzu pasaules valstu iedzīvotāji atzīmē Starptautisko iecietības dienu jeb Tolerances dienu. (17. slaids)

Students:Šie svētki tika noteikti 1996. gadā ar ANO Ģenerālās asamblejas lēmumu. Tolerances diena ir veltīta 1995. gada Iecietības deklarācijas ievērošanai. (18., 19. slaids)

Skolēns: Tās mērķis ir samazināt neseno vardarbības un ekstrēmisma izplatību visā planētā.

Skolotājs: Tolerances jēdziens ir ļoti plašs, vienā nodarbībā nevarēsim runāt par visiem veidiem, bet paskatīsimies vismaz, kādi ir tolerances veidi: (20. slaids)

Kā jūs domājat, kāda veida tolerance jums un man, dzīvojot mazā, bet daudznacionālā pilsētā, būs vistuvākā un kāpēc? Lai būtu iecietīgāks pret citu tautību cilvēkiem, ir daudz jāzina par dažādu kultūru īpatnībām, daudz jālasa, jāinteresējas. (21. slaids) 19. gadsimta kritiķim Nikolajam Dobroļubovam bija taisnība, sakot, ka cilvēks, kurš ienīst citu tautu, nemīl savējo.

Spēle "Sveicināsim viens otru"» (22. slaids)

• salieciet rokas (kā "lūgšanā") krūšu līmenī un paklanieties (Japāna);
• berzēt degunus (Jaunzēlande);
• paspiest roku, stāvot lielā attālumā viens no otra (AK);
• cieši apskauties un trīs reizes skūpstīt viens otru uz vaigiem (Krievija);
• izrādes valoda (Tibeta);
• ļoti stingri sakratiet rokas, stāvot tuvu viens otram (Vācija).

Skolotājs: Vai viena reliģija var traucēt citai? Nē. (23. slaids) Katrai reliģijai ir savas īpatnības, un to mācības ir izdevīgas. Mums ir svarīgi izmantot tautu reliģiju morālās vērtības, nevis pretoties tām, bet gan tās pētīt. Mēs dzīvojam vienā lielā mājā - Krievijā. Mūsu valstī dažādu tautību cilvēki draudzējas savā starpā.

“Zināšanu izsole” (24. slaids)

– Kas ir musulmaņu reliģijas dibinātājs? (Muhameds)
– Nosauciet musulmaņu svēto grāmatu (Korāns)
– Kas ir kristīgās reliģijas pamatlicējs? (Jēzus Kristus)
– Nosauciet pareizticīgo svēto grāmatu. (Bībele)
– Kas vada Krievijas pareizticīgo baznīcu? (Visas Krievijas patriarhs Kirils)
– Kādi ir pareizticības morālie un ētiskie standarti? (Baušļi)

Šīs reliģijas mudina cilvēkus būt laipniem un cienīt vienam otru. Kas cilvēkam vajadzīgs globalizācijas laikmetā? noteikti, tolerance .

Students: Vācu mākslinieks Helmuts Langers izveidoja Tolerances emblēmu: (25. slaids)

• Tolerance ir piedošana.
• Tolerance ir līdzjūtība.
• Tolerance ir citu cilvēku tiesību ievērošana.
• Tolerance ir sadarbība.
• Tolerance ir cilvēka cieņas ievērošana.
• Tolerance ir draudzība.
• Tolerance ir harmonija dažādībā.
• Tolerance – miers un harmonija.
• Tolerance ir žēlastība.

Skolotājs: Tolerance ir jēdziens, kas rodas katru dienu. Tā ir ikdiena. 60. gadu beigās Vācijā tika izveidots plakāts. To veidojuši 1968. gada jaunatnes kustību filozofi un aktīvisti. (26. slaids)

Vadošais: Kas ir šis plakāts? Tās ir tikai septiņas rindiņas, kas rakstītas it kā ar roku.

Prezentētājs:“Jūsu Jēzus ir ebrejs. Jūsu automašīna ir japāņu valoda. Jūsu kafija ir Brazīlijas kafija. Jūsu numuri ir arābu valodā. Jūsu burti ir latīņu valodā. Jūsu demokrātija ir grieķu valoda. Vai pēc visa šī tavs kaimiņš ir tikai ārzemnieks?”

Skolotājs: Plakāta koncepcija ir tāda, ka cilvēks vienmēr izmanto kultūras sasniegumus, citu tautu pieredzi (burtus, ciparus, demokrātiju);
citu tautu ikdienas darbi (kafija tiek audzēta vienā valstī, atvaļinājumi tiek pavadīti citās valstīs, tiek izmantotas dažādu valstu automašīnas). Vai uz citu tautību un ādas krāsas cilvēkiem var skatīties no augšas?! Vai tas ir labi vai slikti, ka mēs visi esam atšķirīgi? (27. slaids)

S. Maršaka dzejolis “Pasaules apaļā deja”

Dzejoļi visu tautu un valstu bērniem:
Abesīniešiem un angļiem,
Spāņu bērniem un krieviem,
Zviedru, turku, vācu, franču.
Melnie, kuru dzimtene ir Āfrikas piekraste;
Abu Ameriku sarkanādaiņiem.
Dzeltenādainajiem, kas pieceļas
Tas ir nepieciešams, kad mēs ejam gulēt. (28. slaids)
Eskimosiem aukstumā un sniegā
Viņi iekāpj kažokādas somā uz nakti.
No tropiskām zemēm, kur kokos
Ir neskaitāmi pērtiķi; (29. slaids)
Bērniem ģērbtiem un kailiem.
Tie, kas dzīvo pilsētās un ciemos.
Visi šie trokšņainie, iecirtīgie cilvēki
Lai viņi pulcējas vienā apaļā dejā.
Lai planētas ziemeļi satiekas ar dienvidiem,
Rietumi - ar austrumiem,
Un bērni ir viens ar otru.

Skolotājs: Par ko ir šis dzejolis? Visu ādas krāsu bērniem ir jādraudzējas vienam ar otru. (30. slaids) Tagad iesaku noskatīties video klipu “Tell Me Why” (izpilda Deklans Galbraits). Angļu valodu mācies jau no otrās klases, un tāpēc viss, par ko puika dzied, tev būs saprotams. Vēlos vērst jūsu uzmanību uz videoklipa fonu. Tas ir svarīgi, lai pilnībā uztvertu videoklipu. Kāda ir videoklipa galvenā ideja?

Prezentētājs: (31. slaids) Būt tolerantam nozīmē cienīt citus neatkarīgi no atšķirībām. Tas nozīmē būt uzmanīgam pret citiem un pievērst uzmanību tam, kas mūs vieno. (32. slaids) Mēs visi esam dažādi, mēs visi esam vienādi! (33. slaids)

Prezentētājs: Tolerance ir visu cilvēku tiesību un brīvību atzīšana, cieņa un ievērošana, neizšķirot sociālās, reliģiskās, etniskās un citas pazīmes.

Skolotājs: Pēdējā laikā ir katastrofāli pieaugusi visa veida antisociāla uzvedība. (34. slaids) Dažās situācijās cilvēks rīkojas pareizi un parāda savas labās īpašības, bet dažreiz notiek otrādi.

Aina par tolerantu attieksmi pret cilvēkiem

Pastaigājas slikti ģērbies vīrietis. Pastaigājas jauns vīrietis un meitene. Cilvēks krīt, traumē kāju, klusi sten, un viņam acīs ir asaras.

Jauna sieviete: Pagaidi, es iešu pie viņa.

Jauns vīrietis: Pat nedomā par to. Tas ir netīrs, jūs saķersiet infekciju. (saķer aiz rokas)

Jauna sieviete: Atlaidiet. Redziet, viņam ir lauzta kāja. Paskaties, uz viņa bikšu kājas ir asinis.

Jauns vīrietis: Kas mums rūp? Viņš pats vainīgs.

Jauna sieviete: Noliec manu roku, tu mani sāpini. Viņam vajadzīga palīdzība.

Jauns vīrietis: Es jums saku: tas viss ir viņa paša vaina. Viņam jāstrādā, bet viņš ubago, zog un piedzeras. Kāpēc viņam palīdzēt?

Jauna sieviete: Es tik un tā nākšu. (izvilka roku)

Jauns vīrietis: Es tevi nelaidīšu iekšā. Tu esi mana draudzene un neuzdrošinies sazināties ar “sīkumiem”.

Jauna sieviete: Kā tu vari? Viņam sāp! (atgrūda puisi un piegāja pie vīrieša) Kas ar tevi notiek? Kas tev ar kāju?

Vīrietis: Es viņu salauzu... man asiņo. Es nezinu, ko darīt un kur šajā pilsētā atrodas slimnīca. Es neesmu no šejienes. Man tas ir pārāk sāpīgi.

Jauna sieviete: Mums jāizsauc ātrā palīdzība. Klausies, vai tev nav mobilā telefona? (Puisis klusēja) Vācies prom! Nekad nezvaniet man un nenāciet vairs! Es nevēlos tevi vairs pazīt.

Jauns vīrietis: Vai tiešām to var izdarīt kāda bezpajumtnieka, alkoholiķa dēļ? Stulbi! Jūs to nožēlosiet! (puisis aiziet)

Jauna sieviete: Jums ir atklāts lūzums. Esi pacietīgs! Es izsaukšu ātro palīdzību. (Lapas)

Vīrietis: Jauna sieviete! Paldies! (Meitene pagriezās un pasmaidīja) Tu noteikti atradīsi laimi sev!

Kurš rīkojās cēli? Ko tu darītu? Labu izdarījis, cilvēks pats kļūst labāks, tīrāks, gaišāks. Ja mēs esam uzmanīgi pret jebkuru personu, ar kuru mēs mijiedarbojamies, neatkarīgi no tā, vai tas ir nejaušs ceļa biedrs, klaidonis vai draugs, tas būs laipns akts.

Skolotājs: Kādām iezīmēm vajadzētu būt iecietīgam cilvēkam un kādas personības iezīmes neļauj viņam tādam būt?

zibens viktorīna “Toleranta un neiecietīga personība” (divi skolēni stendam pieliek papīra lapas ar raksturlielumiem

(35. slaids)

Skolotājs: Toleranta personība. Kādām personiskajām īpašībām vajadzētu būt šādam cilvēkam? Turpiniet frāzi "es..."

Students: es (36. slaids)

• iecietīgs un pacietīgs;
• citu cilvēku viedokļu un interešu ievērošana;
• spēj atrisināt konfliktus ar pārliecināšanas un savstarpējas sapratnes palīdzību;
• draudzīgs un gādīgs, pieklājīgs un smalks;
• cienošs un citu cilvēku cienīts;
• ciena savas un citu tiesības, prot klausīties un dzirdēt;
• gādīgs, līdzjūtīgs, atbalstošs;
• savas skolas, pilsētas, Krievijas patriots, kas rūpējas par savu labklājību;
• persona, kas aizsargā dabu un kultūru;
• strādīgs, veiksmīgs, neatkarīgs, laimīgs.

Skolotājs: Toleranta ģimene. Kādām īpašībām vajadzētu būt šādai ģimenei, jūsu ģimenei? Turpiniet frāzi "Manā ģimenē..."

Students: Manā ģimenē (37. slaids)

• visi toleranti un pacietīgi;
• veselīgs, laipns, mīlošs; cienīt, saprast, atbalstīt vienam otru;
• rūpīgi apņem viens otru;
• uzmanīgs, atsaucīgs, ieinteresēts viens otra plānos un rūpēs;
• veiksmīgs, neatkarīgs, laimīgs.

Skolotājs: Toleranta pilsēta. Ar ko šāds ciems, mūsu ciems, jāatšķiras? Turpiniet frāzi “Manā pilsētā...”

Students: Manā pilsētā (38. slaids)

• garāmgājēji ir draudzīgi un pieklājīgi;
• ielas, pagalmi un parki ir tīri un sakopti;
• upe un gaiss ir tīrs, daba ir veselīga;
• skola ir plaša un gaiša;
• skolotāji ir gudri, laipni, taisnīgi, saprotoši, spējīgi atbalstīt, mīloši savu darbu, savu darbu un bērnus, zinoši un saprotoši skolēnu intereses;
• Skolēni ir draudzīgi, ciena viens otru un visus skolas darbiniekus, prot uzklausīt un dzirdēt, saprast un atbalstīt viens otru.

Skolotājs: Tolerants rajons un valsts. Kam jābūt tik īpašam šādā rajonā un tādā valstī? Turpiniet frāzi “Manā rajonā un manā valstī...”

Students: Manā rajonā un manā valstī (39. slaids)

• valdība ir godīga, profesionāla, atbildīga, rūpējas par saviem pilsoņiem;
• cilvēki ir veseli, draudzīgi, strādīgi, turīgi, rūpējas par savas valsts labklājību;
• visi pilsoņi ir savas valsts patrioti, brīvi, ciena savas un citu tiesības, novērtē labas kaimiņattiecības, mieru un saticību, ikviena tiesības būt pašam;
• Valsts sadarbojas ar citām pasaules valstīm, uzturot mieru un draudzību visā pasaulē.

Prezentētājs: (40. slaids) Mēs saņemsim vairāk nekā dodam, ja biežāk atcerēsimies to, kas mūs saista, par to, ka cilvēks kļūst par Cilvēku, tikai pateicoties citam cilvēkam.

Skolotājs: Mūsu klase ir maza ģimene. Un vēlos, lai mūsu ģimenē vienmēr valdītu cieņa, savstarpēja sapratne un nebūtu strīdu. Kas tam vajadzīgs? (41. slaids) Tie ir pasaules rati, kurus katru gadu 16. novembrī Iecietības dienā veido ASV skolēni. Bērni uzraksta savas vēlmes uz katra stūres. Un mēģināsim “izaudzēt” tolerances koku, uz kura lapām atstāsim savas vēlmes un zīmējumus. (42. slaids) Paņemiet papīra lapu un uzrakstiet uz tām, kas jādara, lai mūsu klase, mūsu skola, mūsu pilsēta kļūtu par Tolerances planētu. Pēc tam pievienojiet lapas un zīmējumus mūsu Tolerances kokam.

Skolotājs: Tātad, kas ir tolerance? Ko jaunu jūs uzzinājāt nodarbībā? (43. slaids)
Jūtiet, domājiet, mīliet kā citus, zinot, kā saprast solidaritāti ar savu sirdi.
Pilnīgi izmetiet: "Tie nav tādi!" To mums māca tolerance.
Atzinība, vienlīdzība un cieņa, mijiedarbība, draudzība, bruņniecība.
Jebkura ticība bez piespiešanas, tas un daudz kas ir tolerance.
Tolerance nozīmē to, ja visi dzīvo kopā.
Un skola, mūsu ikdiena un komforts ir sasildīti ar mūsu sirds siltumu.
Tolerance, draudzība, darbs ved mūs uz labāku dzīvi.
Izvēloties dzīves ceļu, neaizmirstiet par toleranci!

Nobeigumā es vēlos jūs iepazīstināt ar pārbaudes rezultātiem, ko veicām pēdējā nodarbībā. (rezultāti) Testa rezultāti ir diezgan optimistiski!!! Lielākā daļa mūsu klases puišu izrāda toleranci!!!

(44. slaids) Lai katrs no mums, mūsu klase, mūsu skola, mūsu pilsēta un mūsu Krievija vienmēr ir iecietības salas visiem lielās planētas Zeme iedzīvotājiem. Katram mūsu pasākuma dalībniekam ir sagatavotas skrejlapas “Kā īstenot tolerances principus”.

Pārdomas: (45. slaids) Tagad es lūgšu visus nostāties vienmērīgā aplī ļoti tuvu viens otram, uzlikt rokas vienam uz otra pleciem, pacelt labo kāju un izstiept to uz apļa centru, un pēc manas pavēles visi sper soli iekšā, un korī jautri teiksim: Ja visi ir tuvu viens otram, mēs paciešam tad kopā mēs padarīsim savu pasauli tolerantu