Kādi intelekta līmeņi tiek atpazīti cilvēkos. Kā paaugstināt savu intelektuālo līmeni

Intelekta līmeni parasti saprot kā indivīda garīgo spēju kvantitatīvu novērtējumu. Intelekts vienmēr atspoguļo cilvēka spēju mācīties un attīstīties. Jo plašāks priekšstats par pasauli veidojas indivīdā, jo augstāku IQ līmeni var saukt. Tradicionāli intelekta līmeni mēra ar Eizenka testu, kas kvantitatīvā izteiksmē ģenerē diezgan precīzu rezultātu. Intelekta līmeņa izpēti šodien var iziet jebkurš cilvēks.

Rādītāji mērvienībās

Tradicionāli tas tiek uzskatīts augsts rādītājs Izpētiet, vai cilvēka IQ ir 200. Tādu cilvēku visā pasaulē ir ļoti maz. Parasti viņi nodarbojas ar zinātnisku darbību vai radošumu. Vidējais līmenis intelekts atbilst 90-120 vienībām. Šie rādītāji tiek novēroti lielākajai daļai cilvēku, kas dzīvo uz zemes. Zems intelekts sākas no 70 un samazinās. Kopumā zems intelekts, kā likums, runā par vieglu vai smagu garīgās atpalicības formu.

Kādi faktori ietekmē intelekta līmeni?

Runājot par intelekta smaguma rādītājiem, būtu lietderīgi minēt, kuras sastāvdaļas ir garīgo spēju attīstības pamatā.

• Iedzimtība. Tradicionālajā kultūrā parasti tiek uzskatīts, ka gēni ietekmē. Ar šo apgalvojumu ir grūti strīdēties. Novērots, ka ģimenēs ar augstas likmes garīgās spējas un bērni aug attīstītāki. Uzmanība, atmiņa, domāšana, runa - tas viss tajās izpaužas superlatīvas. Ģimenēs, kur abi vecāki ir degradēti indivīdi, bērns nesaņems nekādu stimulu attīstībai. Varbūt tas ir arī tāpēc, ka neviens viņam nepievērš pienācīgu uzmanību.
• Vide. Neapšaubāmi, mazs vīrietis daudzos aspektos veido atmosfēru, kurā tā atrodas un aug ilgu laiku. Vide viņā ieaudzina viņa tieksmes un uzdevumus. Personība veidojas tikai sabiedrībā. Kad mazulis piedzīvo no dzimšanas silta attieksme, viņš iemācās cienīt un novērtēt savu "es". Pēc tam no šāda bērna izaug holistiska personība, kas zina, kāds ir viņas mērķis un galvenais dzīves uzdevums.
• Rase, vecums un dzimums. Daudzi pētījumi starp dažādas tautas parādīt, ka tie visi nav izstrādāti vienādi. Augstāks intelekta līmenis bija eiropiešiem un zemāks Āfrikas tautu vidū.

Runājot par vecumu, šeit eksperti vienprātīgi piekrīt, ka ar laiku cilvēka prāta spējas izgaist. Tas notiek tāpēc, ka pieaugušais maz pieliek pūles pašizglītībai, bet vairāk pievērš uzmanību saviem bērniem. Bērniem, starp citu, tas tiek novērots strauja izaugsme garīgās spējas - attīstība notiek pakāpeniski, bet patiesi.

Meiteņu vidū ir daudz intelektuāli attīstītu personību, taču viņu intelekta rādītājos nebija īpašu svārstību. Zēni vairāk atšķiras viens no otra ar intelekta attīstības pakāpi: starp viņiem ir daudz gan ļoti gudru, gan ievērojami atpalikušu attīstībā.

Daudzi no mums ir dzirdējuši izteicienu "IQ cilvēks". Šis termins izklausās, kad runa ir par indivīda spējām, viņa garīgo attīstību. Jēdziens "IQ" ir intelekta koeficients. Tas ir spēju līmeņa novērtējums, salīdzinot ar subjekta viena vecuma cilvēka vidējo intelektu. Lai noteiktu līmeni, jums ir jānokārto īpašs loģikas, domāšanas elastības, spējas ātri saskaitīt un identificēt modeļus tests.

Mazliet vēstures

Vilhelms Šterns bija pirmais, kurš 1912. gadā formulēja jēdzienu "inteliģences koeficients IQ". Šis ir ļoti slavens psihologs un filozofs. Viņš ierosināja kā galveno attīstības līmeņa rādītāju izmantot rezultātu, dalot faktisko vecumu ar intelektuālo vecumu. Pēc viņa 1916. gadā šis jēdziens tika izmantots Stenforda-Bēnes izlūkošanas skalā.

Pamazām cilvēki sāka aktīvāk interesēties par savu intelekta līmeni, tāpēc tika izgudrots milzīgs skaits visu veidu testu un skalu, kas ļāva noskaidrot tā koeficientu. Daudzu testu izveide noveda pie tā, ka daudzi no tiem bija neuzticami, tāpēc ir diezgan grūti salīdzināt dažādu testu rezultātus.

Kā noteikt intelekta līmeni? Mūsdienās daudzās skolās bērni tiek pārbaudīti, lai noskaidrotu viņu intelekta līmeni. Interneta attīstība ir veicinājusi to, ka cilvēki, tostarp pieaugušie, var viegli pārbaudīties tiešsaistē.

Kā uzzināt savu IQ

Lai noteiktu IQ vērtību, ir izstrādāti īpaši testi. Ir divu veidu tie:

• bērniem no 10-12 gadiem;
• bērniem no 12 gadu vecuma un pieaugušajiem.

Mērīšanas tehnika visiem variantiem ir vienāda, mainās tikai jautājumu sarežģītības līmenis. Katrā testā ir noteikts skaits jautājumu un ierobežots laiks to aizpildīšanai.

Tie ir izstrādāti tā, lai rezultāti, kas aprakstīti, izmantojot varbūtības sadalījumu, parāda vidējo IQ 100. Vērtības ir grupētas saskaņā ar šādu shēmu:

• attiecība 50% no visiem cilvēkiem ir robežās no 90-110;
• atlikušie 50% cilvēku ir vienādi sadalīti starp tiem, kuru vērtējums ir mazāks par 90, un tiem, kuru vērtējums ir virs 110.

Kāds IQ līmenis atbilst vieglai garīgai atpalicībai? Ja viņa rezultāts ir zem 70.

Uzdevumi testos ir daudzveidīgi, pieaug katra nākamā uzdevuma sarežģītība. Ir uzdevumi loģiskajai, telpiskajai domāšanai, matemātikas zināšanām, vērīgumam, spējai atrast modeļus. Protams, jo pareizākas atbildes sniedz cilvēks, jo augstāks būs viņa intelekta līmeņa novērtējums.

Testi ir paredzēti dažādiem vecuma grupām, tātad skolotāja un 12 gadus veca skolēna rādītāji var būt vienādi, jo katra attīstība atbildīs viņa vecumam.

Šodien internetā var atrast milzīgu skaitu dažādu testu, kas piedāvā noskaidrot tavu zināšanu, intelekta līmeni. Bet lielāko daļu no tiem izstrādāja neprofesionāļi, tāpēc tie, visticamāk, neuzrādīs ticamu rezultātu.

Lai noskaidrotu savu intelekta līmeni, jums jāizmanto profesionāli testi, piemēram:

• Ketlers;
• Amtauers;
• Eizenks;
• Krauklis;
• Vekslers.

Galvenie ietekmējošie faktori

Cilvēka prātu ir diezgan grūti definēt un izmērīt. Prāts ir zināšanu, prasmju un iemaņu kopums, kas uzkrājas cilvēka mūža garumā. Mūsu inteliģence balstās uz vairākiem svarīgi faktori, kas ietekmē tā koeficientu:

• ģenētika;
• bērna uztura iezīmes pirmajos dzīves gados;
• vecāku audzināšana un bērna garīgās aktivitātes garīgā stimulēšana;
• bērnu dzimšanas secība ģimenē;
• Vide.

Tas viss vienā vai otrā veidā ietekmē bērna garīgo attīstību.

Ģenētika

Zinātnieki jau sen ir sākuši pētīt jautājumu par to, cik lielā mērā intelekta IQ ir atkarīgs no gēniem. Jau vairāk nekā gadsimtu tiek veikti pētījumi par gēnu ietekmi uz prāta spējām, kas pierādījuši, ka atkarības procents ir 40-80% robežās.

Intelekta līmenis cilvēkā ir atkarīgs no smadzeņu uzbūves un to funkcionalitātes. Šie divi faktori ir galvenie. Dažādu cilvēku smadzeņu parieto-frontālo daļu atšķirības norāda uz atšķirīgu viņu IQ līmeni. Jo augstāks ir smadzeņu frontālo zonu funkcionalitātes rādītājs, jo labāk tas var darboties: uztvert un atcerēties informāciju, risināt dažādas problēmas.

Ģenētiskie faktori atspoguļo potenciālu, kas tiek nodots no vecākiem bērnam. Tie ir maz pētīti, bet tiem ir svarīga funkcija garīgo spēju attīstībā.

Hromosomu anomālijas, kas ir iedzimtas, ietekmē arī intelekta līmeni. Piemēram, Dauna slimība, kurai raksturīga slikta bērna garīgā attīstība. Diezgan bieži rodas bērniem, kuru vecāki pieder vecākajai vecuma grupai.

Slimības grūtniecības laikā ietekmē arī mazuļa prātu. Piemēram, masaliņas, ar kurām slimo topošā māmiņa, bērnam var radīt negatīvas sekas: dzirdes, redzes zudumu, zemu intelektu.

Pārtikas ietekme

Intelekta līmenis ir atkarīgs no tā, ko tieši mēs ēdam pirmajos dzīves gados un ko ēda topošā māmiņa grūtniecības un zīdīšanas laikā. Pareiza un barojoša uztura labvēlīgi ietekmē smadzeņu attīstību. Vairāk noderīgas vielas, vitamīnus un mikroelementus bērns uzņems caur māti un nākamajos gados pēc piedzimšanas, jo lielāks būs smadzeņu buras izmērs. Tas ir atbildīgs par mācīšanos un atmiņu.

patēriņam ir pozitīva ietekme liels skaits taukskābes. Zinātnieki veica pētījumus, kas pierādīja, ka, ja sieviete grūtniecības laikā patērē daudz taukskābes, tad bērni savā attīstībā ievērojami apsteigs citus.

Audzināšana

Izglītība ir viens no galvenajiem faktoriem garīgo spēju attīstībā. Pat tad, ja cilvēkam ir dabiska ģenētiska nosliece uz augstu IQ līmeni, pareizas audzināšanas, kvalitatīvas izglītības trūkuma dēļ koeficients nebūs augstāks par vidējo.

Izglītība ietver daudzus faktorus:

• ģimenes dzīvesveids;
• mājas apstākļi;
• izglītības līmenis;
• vecāku attieksme.

Lai pētītu audzināšanas ietekmi, akadēmiķi atdalīja dvīņus un ievietoja tos dažādās dzīves vidēs. Galu galā, ja intelekts ir bioloģiskā koncepcija, tad teorētiski tam vajadzētu būt dvīņiem, neatkarīgi no dzīves apstākļiem. Tā nav taisnība. Pētījumi liecina, ka bērniem, kas dzīvo bērnu namos, ir zemāks intelekta līmenis. Tāpat rādītājs ir atkarīgs no tā, kā vecāki izturas pret bērnu: vai ved uz papildu pulciņiem, liek mācīties mūziku, zīmēt, ieaudzināt mīlestību pret loģiskām spēlēm.

Ģimenes dzimšanas kārtība

Šis jautājums ir pētīts jau ilgu laiku, taču zinātniekiem nav izdevies nonākt pie vienprātīga secinājuma par bērna piedzimšanas secības un bērnu skaita ģimenē ietekmi uz viņu prāta spējām. Daudzi pētījumi ir parādījuši, ka pirmdzimtie ir garīgi attīstītāki nekā citi bērni. Vēsturē lielāko daļu astronautu, prezidentu, zinātnieku un slavenu politisko figūru piekāva viņu pirmdzimtie.

Daudzi brīnās, kāpēc tas notiek. Dzimšanas secība nav teikums. Pats galvenais, lai ģimene ar vienu bērnu var veltīt viņam vairāk laika, uzmanības un resursu mācībām. Pārbaudes liecina, ka pirmdzimtie pārspēj citus bērnus tikai par 3 punktiem.

Vide

Tas, vai spēsim izmantot visas mūsu smadzeņu iespējas, ir atkarīgs tikai no mums pašiem: no mūsu dzīvesveida, pieejamības slikti ieradumi. Dažādas diētas un toksīni ietekmē intelekta attīstību visas dzīves garumā.

Ja topošā māmiņa smēķē, dzer, lieto narkotikas, tad maz ticams, ka bērns būs pilnvērtīgs. Cilvēka garīgā darbība var pasliktināties, ja viņš dzer vai saindē savu ķermeni.

Zinātnieki ir noskaidrojuši, ka intelekta līmenis cilvēkiem no dažādas valstis ir būtiski atšķirīgs. Daži testi ir parādījuši vidējā IQ atkarību no valsts IKP, noziedzības, dzimstības, reliģijas.

Dažas interesanti fakti par IQ:

• jo lielāks koeficients, jo sabiedriskāks cilvēks;
• zīdīšana palielina punktu skaitu par 3-8 punktiem;
• vasaras brīvdienās rādītājs samazinās;
• punktu skaits virs 115 garantē, ka cilvēks tiks galā ar jebkuru darbu;
• cilvēki, kuru vērtējums ir mazāks par 90, biežāk kļūst antisociāli, nonāk cietumā vai dzīvo nabadzībā;
• jo zemāks IQ, jo grūtāk cilvēkam ir tikt galā ar stresu;
• jo augstāks rezultāts, jo pārliecinātāks cilvēks ir.

IQ rādītāju nozīme

Lielākā daļa augsts līmenis matemātiķa Terence Tao no Austrālijas izlūkdatiem. Viņam koeficients ir virs 200 punktiem. Tas notiek ļoti reti, jo lielākajai daļai cilvēku rādītājs knapi sasniedz 100. Gandrīz visi laureāti Nobela prēmija ir augsta IQ īpašnieki - virs 150 punktiem. Tieši šie cilvēki palīdz attīstīt tehnoloģijas, aktīvi piedalās pētniecībā, veic dažādus atklājumus, pēta telpu un fizikālās parādības.

Starp prominenti cilvēki ievērības cienīgi ir Kims Pīks, kurš grāmatas lappusi spēj izlasīt tikai dažās sekundēs, Daniels Tammets, kurš spēj iegaumēt neticami daudz skaitļu, un Kims Ung-Jongs. Viņš iestājās un veiksmīgi uzsāka studijas universitātē 3 gadu vecumā.

Analizēsim visus iespējamos IQ testu intelekta rādītājus:

1. Virs 140. Tie ir cilvēki ar neticamu prātu, retām radošām spējām. Viņiem var viegli gūt panākumus zinātniskā darbība. Ar šādu rādītāju var lepoties Bils Geitss, Stīvens Hokings. Cilvēki ar augstu IQ apņemas lielākie atklājumi ir sava laikmeta ģēniji. Tieši viņi pēta kosmosu, rada jaunas tehnoloģijas, meklē zāles pret slimībām, pēta cilvēka dabu un pasauli mums apkārt. Šādu indivīdu procentuālais daudzums ir tikai 0,2 no pasaules iedzīvotājiem.
2. Rādītājs 131-140. Šis līmenis lepojas ar 3% pasaules iedzīvotāju. To vidū ir Arnolds Švarcenegers un Nikola Kidmena. Veiksmīgi cilvēki kuri sasniedz paredzēto mērķi, tiem ir augsts intelekta līmenis. Viņi var kļūt veiksmīgi politiķi, vadītāji, uzņēmumu vadītāji, zinātnes speciālisti.
3. Rādītājs 121-130. Augsta līmeņa intelekts. Cilvēki ar šo rādītāju tiek viegli apmācīti universitātē. Viņi veido 6% no iedzīvotāju skaita. Viņi ir veiksmīgi, bieži kļūst par līderiem, aktīvi nodarbojas ar radošumu.
4. Rādītājs 111-120. Intelekts virs vidējā. Tas notiek 12% iedzīvotāju. Viņiem patīk mācīties, viņiem nav nekādu problēmu ar zinātnēm. Ja cilvēks mīl un vēlas strādāt, tad viņš var viegli dabūt labi atalgotu darbu.
5. Rādītājs 101-110. Lielākā daļa cilvēku uz planētas ar šādu intelekta līmeni. Tas ir vidējais IQ, kas norāda uz cilvēka lietderību. Daudzi tās turētāji gandrīz nebeidz vidusskolu, bet ar pietiekamu piepūli viņi var mācīties un iegūt labu darbu.
6. Indekss 91-100. Rezultāts ceturtajai daļai pasaules iedzīvotāju. Ja tests uzrādīja šādu rezultātu, nevajag izmisumā un sarūgtināt. Šādi cilvēki labi mācās, var strādāt jebkurā jomā, kas neprasa ievērojamu garīgo piepūli.
7. Rādītājs 81-90. Attiecība ir zem vidējā līmeņa. Tas notiek 10% cilvēku. Viņi diezgan labi mācās skolā, bet reti iegūst augstāko izglītību. Biežāk strādā tur, kur nevajag pielikt garīgu piepūli, vairāk patīk strādāt fiziski.
8. Rādītājs 71-80. Apmēram 10% iedzīvotāju ar šādu intelekta līmeni. Tas rodas cilvēkiem, kuri cieš no vieglas garīgās atpalicības. Viņi bieži mācās specializētās skolās, bet viņi var mācīties arī parastās vidējās izglītības iestādēs. Tikai viņu panākumi reti paceļas virs vidējā līmeņa.
9. Rādītājs 51-70. Tas notiek 7% iedzīvotāju, kuriem ir viegla garīgās atpalicības forma. Reti kuri ir pilntiesīgi sabiedrības locekļi, taču spēj dzīvot patstāvīgi un parūpēties par sevi bez palīdzības no malas.
10. Rādītājs 21-50. Ļoti zems intelekta līmenis, kas sastopams 2% cilvēku. Indivīdi cieš no demences, attīstības ziņā ievērojami atpaliek no saviem vienaudžiem. Viņi nevar normāli mācīties, viņiem ir aizbildņi, kas palīdz par sevi parūpēties.
11. Zem 20. Tādi cilvēki ir ne vairāk kā 0,2% iedzīvotāju. Tas liecina par smagu garīgās atpalicības formu. Šādi cilvēki nevar dzīvot paši, iet uz darbu, nopelnīt sev pārtiku, apģērbu un mājokli, tāpēc viņi pastāvīgi atrodas aizbildnībā. Viņi nevar mācīties, bieži cieš no psiholoģiskiem traucējumiem.

Rezultātu nevajadzētu uzskatīt par vienu patiesu piemēru. Galu galā rādītājs ir atkarīgs no daudziem faktoriem: vides, iedzimtības, dzīvesveida, dzīvesvietas, reliģijas.

Vai intelektu var attīstīt? Neirozinātnieki jau sen ir atbildējuši uz šo jautājumu apstiprinoši. Jūsu smadzenes ir plastiskas un spēj fiziski mainīties atkarībā no tā, ko jūs darāt. Un pat visgudrākajam cilvēkam ir uz ko tiekties. Tāpēc netērējiet savu laiku! Mēs savās grāmatās esam apkopojuši padomus un vingrinājumus, lai palīdzētu jums kļūt vēl gudrākiem.

1. Atrisiniet loģikas mīklas

Jautri treniņu uzdevumi loģiskā domāšana atradīsi populārā blogera Dmitrija Černiševa grāmatā "Ko darīt vakarā ar ģimeni valstī bez interneta". Šeit ir daži no tiem:

Atbilde:

Tā ir dažādība kredītkarte. Uz abiem kociņiem vienlaikus tika veikti iecirtumi par aizņemtajām precēm. Vienu paturēja pircējs, otru pie pārdevēja. Tas izslēdza krāpšanu. Kad parāds tika atdots, nūjas tika iznīcinātas.

Atbilde:

Šis ir Morisona slēpnis, lai aizsargātu cilvēkus sprādziena laikā. Ne visiem bija pagrabi, kur paslēpties. Nabadzīgām mājsaimniecībām ierīce bija bez maksas. 500 000 no šīm patvertnēm tika uzbūvētas līdz 1941. gada beigām un vēl 100 000 1943. gadā, kad vācieši sāka izmantot V-1 raķetes. Patversme atmaksājās. Saskaņā ar statistiku, 44 mājās, kas aprīkotas ar šādām nojumēm un kuras tika smagi bombardētas, gājuši bojā tikai trīs no 136 iedzīvotājiem. Vēl 13 cilvēki guva smagus ievainojumus, bet 16 guva vieglus ievainojumus.

Atbilde:

Vēlreiz paskatieties uz problēmas stāvokli: nebija uzdevuma "turpināt secību". Ja 1 = 5, tad 5 = 1.

2. Trenē atmiņu

Līdz šim jūs mēģinājāt uzminēt skaitli, izvēloties vidējo. Šī ir ideāla stratēģija spēlei, kurā numurs tika izvēlēts nejauši. Bet mūsu gadījumā numurs netika izvēlēts nejauši. Mēs apzināti esam izvēlējušies numuru, kuru jums būs grūti atrast. Spēļu teorijas galvenā mācība ir tāda, ka ir jāieliek sevi cita spēlētāja vietā. Mēs iestājāmies tavā vietā un pieņēmām, ka tu vispirms saki skaitli 50, tad 25, tad 37 un 42.

Kāds būs jūsu galīgais minējums? Vai tas ir numurs 49? Apsveicam! Sevi, nevis tevi. Jūs atkal esat iesprostoti! Mēs domājām par skaitli 48. Faktiski visa šī argumentācija par vidējo skaitli no intervāla bija vērsta tieši uz jūs maldināšanu. Mēs vēlējāmies, lai jūs izvēlētos numuru 49.

Mūsu spēles ar jums mērķis nav parādīt, cik viltīgi mēs esam, bet gan skaidri ilustrēt, kas tieši padara jebkuru situāciju par spēli: jums ir jāņem vērā citu spēlētāju mērķi un stratēģijas.

5. Veic matemātiku

Lomonosovs uzskatīja, ka matemātika sakārto prātu. Un tā tiešām ir. Viens no veidiem, kā attīstīt intelektu, ir sadraudzēties ar skaitļu, grafiku un formulu pasauli. Ja vēlies izmēģināt šo metodi, tev palīdzēs grāmata Skaistums kvadrātā, kurā vienkārši un jautri aprakstīti vissarežģītākie jēdzieni. Neliels izvilkums no turienes:

“1611. gadā astronoms Johanness Keplers nolēma atrast sev sievu. Process nesākās labi: viņš noraidīja pirmos trīs kandidātus. Keplers būtu apprecējis ceturto, ja nebūtu redzējis piekto, kurš šķita "pieticīgs, taupīgs un spējīgs mīlēt adoptētos bērnus". Taču zinātnieks uzvedās tik neizlēmīgi, ka tikās ar vēl vairākām sievietēm, kuras viņu neinteresēja. Tad viņš tomēr apprecējās ar piekto kandidātu.

Autors matemātiskā teorija"optimālā pietura", lai izdarītu izvēli, ir jāapsver un jānoraida 36,8 procenti iespējas. Un tad apstājieties pie pirmā, kas būs labāka par visiem noraidītajiem.

Kepleram bija 11 randiņi. Bet viņš varēja satikt četras sievietes un pēc tam ierosināt pirmo no atlikušajiem kandidātiem, kuras viņam patika vairāk nekā tās, kuras viņš jau bija redzējis. Citiem vārdiem sakot, viņš nekavējoties izvēlētos piekto sievieti un izglābtu sev sešus sliktus randiņus. “Optimālās apstāšanās” teorija ir piemērojama arī citās jomās: medicīnā, enerģētikā, zooloģijā, ekonomikā utt.

6. Iemācīties spēlēt kādu mūzikas instrumentu

Psiholoģe un grāmatas We Are Music autore Viktorija Viljamsone saka, ka Mocarta efekts ir tikai mīts. Klasiskās mūzikas klausīšanās nepaaugstinās jūsu IQ. Bet, ja tu pats taisi mūziku, tu palīdzēsi savām smadzenēm strādāt labāk. To apstiprina šāds eksperiments:

“Glens Šellenbergs ir veicis vairākas plašas analīzes par saistību starp mūzikas stundām un IQ bērniem. 2004. gadā viņš nejauši iedalīja 144 sešus gadus vecus bērnus no Toronto četrās grupās: pirmajā bija taustiņinstrumentu nodarbības, otrajā — dziedāšanas nodarbības, trešajā — aktiermākslas nodarbības, bet ceturtajā bija kontroles grupa, kurā nebija neviena. papildus nodarbības. Taisnības labad jāsaka, ka pēc pētījuma kontroles grupas bērniem tika piedāvātas tādas pašas aktivitātes kā pārējiem.

Mācības ilga 36 nedēļas īpašā skolā. Visiem bērniem IQ tika pārbaudīts vasaras brīvlaikā pirms šo nodarbību sākuma, kā arī pētījuma beigās. Tika izmantoti salīdzināma vecuma un sociālekonomiskā stāvokļa kritēriji.

Pēc viena gada lielākajai daļai bērnu IQ testā bija labāki rezultāti, kas ir loģiski, jo viņi ir gadu vecāki. Taču abās grupās, kurās viņi studēja mūziku, koeficienta pieaugums garīgo attīstību izrādījās vairāk nekā aktiermākslas un kontroles grupā.

7. Praktizējiet apzinātības meditāciju

Meditācija palīdz ne tikai samazināt stresa līmeni, bet arī palīdz attīstīt atmiņu, Radošās prasmes, reakcija, uzmanība un paškontrole. Plašāku informāciju par šo metodi skatiet sadaļā Uzmanība. Viņas padoms:

"Vai esat ievērojuši, ka jo vecāks kļūstat, jo ātrāk paiet laiks? Iemesls ir tas, ka ar vecumu mēs iegūstam ieradumus, noteiktus uzvedības modeļus un dzīvojam uz "automātiskā": autopilots mūs vada, kad mēs ēdam brokastis, tīrām zobus, ejam uz darbu, katru reizi sēžam uz viena krēsla ... Kā rezultātā dzīve paiet garām, un mēs jūtamies nožēlojami.

Veiciet vienkāršu eksperimentu. Pērciet šokolādi. Nolauziet no tā nelielu gabalu. Izpētiet to tā, it kā redzētu to pirmo reizi. Pievērsiet uzmanību visām krokām, tekstūrai, smaržai, krāsai. Ielieciet šo gabalu mutē, bet nenorijiet to uzreiz, ļaujiet tam lēnām izkust uz mēles. Izmēģiniet visu garšu kopumu. Pēc tam lēnām norijiet šokolādi, mēģiniet sajust, kā tā plūst pa barības vadu, ievērojiet aukslēju un mēles kustības.

Piekrītu, sajūtas nepavisam nav tādas pašas kā tad, ja tu tikko apēstu batoniņu bez domāšanas. Izmēģiniet šo vingrinājumu ar citiem ēdieniem un pēc tam ar parastajām aktivitātēm: esiet piesardzīgs darbā, ejot, gatavojoties gulēt utt.

8. Iemācieties domāt ārpus rāmjiem

Radošums palīdzēs rast risinājumu pat situācijā, kas vairumam šķiet bezcerīga. grāmatas autors"Rīsu vētra"Esmu pārliecināts, ka ikviens var trenēt radošumu. Lai sāktu, mēģiniet izmantot Leonardo da Vinči metodi:

“Leonardo da Vinči ideju ģenerēšanas veids bija šāds: viņš aizvēra acis, pilnībā atslāba un izraibināja papīra lapu ar patvaļīgām līnijām un skribelēm. Tad viņš atvēra acis un gleznotajā meklēja attēlus un nianses, priekšmetus un parādības. Daudzi viņa izgudrojumi radās no šādām skicēm.

Šeit ir rīcības plāns, kā savā darbā izmantot Leonardo da Vinči metodi:

Uzrakstiet problēmu uz papīra un dažas minūtes pārdomājiet to.

Atpūsties. Dodiet savai intuīcijai iespēju radīt attēlus, kas atspoguļo pašreizējo situāciju. Pirms zīmējuma zīmēšanas jums nav jāzina, kā izskatīsies zīmējums.

Piešķiriet savam izaicinājumam formu, iezīmējot tā robežas. Tie var būt jebkura izmēra un iegūt tādu formu, kādu vēlaties.

Praktizējiet zīmēšanu neapzināti. Ļaujiet līnijām un skribelēm noteikt, kā tās zīmējat un novietojat.

Ja rezultāts jūs neapmierina, paņemiet vēl vienu papīra lapu un izveidojiet vēl vienu zīmējumu, un tad vēl vienu - tik daudz, cik jums nepieciešams.

Izpētiet savu zīmējumu. Pierakstiet pirmo vārdu, kas ienāk prātā katram attēlam, svilpei, līnijai vai struktūrai.

Sasieniet visus vārdus kopā, uzrakstot īsu piezīmi. Tagad uzziniet, kā rakstīšana ir saistīta ar jūsu uzdevumu. Vai radušās jaunas idejas?

Esiet uzmanīgs pret jautājumiem, kas rodas jūsu prātā. Piemēram: "Kas tas ir?", "No kurienes tas nāca?" Ja jūtat vajadzību rast atbildes uz konkrētiem jautājumiem, tad esat uz pareizā ceļa, kas ved uz problēmas risinājumu.

9. Mācīties svešvalodas

Pēc pētnieku domām, tas veicina smadzeņu attīstību un palīdz saglabāt garīgo skaidrību pat iekšā pilngadība. Poliglotes Susannas Zarayskajas rokasgrāmatā jūs atradīsit 90 praktisks padoms kā iemācīties jaunu svešvalodas viegli un jautri. Šeit ir trīs ieteikumi no grāmatas:

• Klausieties dziesmas valodā, kuru mācāties, vadot automašīnu, tīrot māju, gatavojot ēdienu, kopjot ziedus vai darot citas lietas. Jūs būsiet piesātināts ar valodas ritmiem pat pasīvi klausoties. Galvenais ir to darīt regulāri.

• Bezpeļņas organizācija Planet Read savā Indijas lasītprasmes programmā izmanto Bolivudas mūzikas videoklipus ar subtitriem tajā pašā valodā. Subtitru formāts ir tāds pats kā karaoke, tas ir, vārds, kas skan Šis brīdis. Ērta piekļuve šādiem videoklipiem dubulto to pirmklasnieku skaitu, kuri ir apguvuši lasītprasmi. Un tas viss ir saistīts ar faktu, ka skatītāji dabiski sinhronizē audio un video. Metode, ar kuru Indijā tiek apkarota analfabētisms, ļaus jums salīdzināt dzirdēto ar redzēto.

• Kurš teica, ka drāma nav savienojama ar tabulu neregulārie darbības vārdi? Ziepju operas var kļūt ļoti jautrs ceļvedis apgūt jaunu valodu. Vienkārši sižeti, un aktierspēle ir tik izteiksmīga, ka pat nezinot visus vārdus, tik un tā apzināsies notiekošo, tikai sekojot līdzi varoņu emocijām.

10. Izveidojiet stāstus

Tas ir vēl viens veids, kā kļūt radošākam un attīstīt domāšanas elastību. Vai nezināt, kur sākt? Piezīmju grāmatiņā "642 idejas, par kurām rakstīt" jūs atradīsiet daudz padomu. Tavs uzdevums ir turpināt stāstus un pārvērst tos pilnos stāstos. Šeit ir daži uzdevumi no grāmatas:

• Jūs satiekat meiteni, kura var aizvērt acis un redzēt visu Visumu. Pastāsti man par viņu.

• Mēģiniet vienā teikumā iekļaut visu cilvēka dzīvi.

• Paņemiet rakstu no svaigas avīzes. Pierakstiet desmit vārdus vai frāzes, kas piesaistīja jūsu uzmanību. Izmantojot šos vārdus, uzrakstiet dzejoli, kas sākas: "Ko darīt, ja..."

• Jūsu kaķis sapņo par pasaules kundzību. Viņa izdomāja, kā mainīt ķermeni ar tevi.

• Uzrakstiet stāstu, kas sākas šādi: "Savādi sākās, kad Freds nopirka māju savām miniatūrajām cūkām..."

• Izskaidrojiet zelta ieguvējam 1849. gadā, kā darbojas e-pasts.

• Nezināms spēks jūs iemeta datorā. Tev jātiek ārā.

• Izvēlieties jebkuru priekšmetu rakstāmgalds(pildspalva, zīmulis, dzēšgumija utt.) un uzrakstiet viņam pateicības zīmi.

11. Izgulies pietiekami!

Spēja mācīties ir atkarīga no jūsu miega kvalitātes. Kāds kuriozs fakts no grāmatas "Smadzenes sapnī":

"Zinātnieki ir atklājuši, ka dažādi miega posmi ir paredzēti dažādi veidi mācīšanās. Piemēram, ne-REM miegs ir svarīgs faktisko atmiņas uzdevumu apguvei, piemēram, vēstures eksāmena datumu iegaumēšanai. Taču sapņiem bagāts REM miegs ir nepieciešams, lai apgūtu to, kas saistīts ar procesuālo atmiņu – ar to, kā kaut kas tiek darīts, tostarp ar jaunu uzvedības stratēģiju izstrādi.

Psiholoģijas profesors Kārlails Smits stāsta: “Mēnesi mēs izzāģējām blokus, no kuriem izveidojām labirintu pelēm, un pēc tam desmit dienas reģistrējām viņu smadzeņu darbību visu diennakti. Tās peles, kurām bija lielāka inteliģence, skrienot pa labirintu, šajā fāzē arī demonstrēja lielāku smadzeņu darbību REM miegs. Es pats nekad nešaubījos, ka miegs un mācīšanās ir saistīti, taču tagad ir uzkrājies pietiekami daudz datu, ka citus interesē šis jautājums. ”

12. Nepalaidiet uzmanību vingrošanai

Sportam ir pozitīva ietekme uz mūsu intelektuālajām spējām. Lūk, ko savā grāmatā The Rules of the Brain saka evolūcijas biologs Džons Medina:

"Visa veida testi ir parādījuši: fiziski vingrinājumi dzīves laikā veicina ievērojamu kognitīvo procesu uzlabošanos, atšķirībā no mazkustīga dzīvesveida. Trenažieri pārspēja slinko un dīvāna kartupeli ilgtermiņa atmiņas, loģikas, uzmanības, problēmu risināšanas spēju un pat tā sauktās šķidruma inteliģences ziņā.

Vairāk grāmatu par intelekta attīstību- .

P.S. Abonējiet mūsu biļetenu. Reizi divās nedēļās nosūtīsim 10 interesantākos un noderīgi materiāli no MIF emuāra.

Kas ir inteliģence un kā tā klātbūtne ietekmē veiksmīgu personības apzināšanos - interesanta tēma psihologiem un cilvēkiem, kuri vēlas attīstīt personīgās zināšanas. Kā kļūt par intelektuāli un vai cilvēka smadzenēm ir ietvars, kas dod skaidrus signālus par pietiekamā līmenī iegūtās zināšanas un pieredze, jautājums ar filozofisku vai loģisku secinājumu - katrs izlemj pats.

Kas ir cilvēka inteliģence?

Vārds intelekts cēlies no latīņu termina Intellectus, kas nozīmē zināšanas, izpratne. Intelekts ir cilvēka spēja garīgi viegli uztvert un lielos apjomos, tieksme ātri izlemt izaicinošus uzdevumus, dzīves situācijas, ar aktīvās smadzeņu darbības palīdzību – ar secinājumiem, loģiskiem secinājumiem. Cilvēka zināšanu līmeņa novērtējumu sauc par IQ, to aprēķina, izmantojot īpašas metodes un testus.

Mentālais koeficients ir daudz augstāks par cilvēka reālo vecumu, vidējie vienaudžu zināšanu rādītāji kalpo par pamatu secinājumiem par intelekta līmeni - garīgo vecumu. Vidējais IQ ir 100 punkti, rādītāji ar vērtībām 90 vai 110 - pieļaujamā likme. Cilvēki, kuru IQ ir virs 110, ir ļoti inteliģenti indivīdi, un IQ rādītāji 70 ir intelektuālie traucējumi negatīvā virzienā. 5 gadu vecumā intelekta līmenis neatšķiras, ir vispāratzīts, ka galvenais intelektuālās tieksmes veidojošais faktors ir iedzimts.

Intelekts psiholoģijā

Psiholoģijā domāšana un inteliģence ir līdzīgi garīgās darbības procesi. Domāšana - tieksme analizēt, izdarīt loģiskus secinājumus no iegūtajām zināšanām. Intelekts ir spēja realizēt iegūtās zināšanas, domāšanas rezultāts, kas noved pie racionālas darbības. Cilvēks var lasīt vairākas enciklopēdijas, un viņam ir liels informācijas apjoms, bet nepielietot to praksē, intelekta klātbūtne liecina par indivīda realizēto rīcību, kas balstīta uz zināšanām, raksturo panākumus sabiedrībā.

Kas ir mākslīgais intelekts?

Daudzus interesē jautājums par to, kas ir sintētiskais intelekts. mākslīgais intelekts To sauc par cilvēka radītu sistēmu, kas analizē informāciju un atveido domāšanas procesus, kas pēc iedarbības ir līdzīgi impulsiem, kas rodas cilvēka smadzenēs. Zinātnes nozari šāda intelekta radīšanai un izpētei sauc par datorzinātnēm. Pierasts modernas sistēmas tiek uztverta automātiskā vadība (dators, robots, auto navigators). parasts cilvēks kā intelekta jēdziens ar mākslīgo domāšanu, kas vērsts uz noteiktu funkciju veikšanu.

Kāda ir atšķirība starp intelektuāli un intelektuāli?

Bieži vien inteliģences un intelektuāļu jēdzieni tiek sajaukti vienā tipā. psiholoģiskā uzvedība. raksturīga iezīme personība, kas atšķir inteliģentu cilvēku, ir augsts audzināšanas un kulturālas uzvedības līmenis ne tikai sabiedrībā, bet arī jebkurā situācijā, kas nepiesaista uzmanību. Inteliģence ir ar augstu izglītības līmeni un pelna ar prāta darbu, ir atsaucīga pret citiem, inteliģence ir sabiedrības daļa, kas profesionāli nodarbojas ar izglītības un zinātnisko darbu.

Intelektuāļiem ir raksturīgs augsts enciklopēdisko zināšanu līmenis dažādās jomās. Intelektuāļa uzvedība sabiedrībā var būtiski atšķirties no inteliģenta un izraisīt negatīvas emocijas, taču visvērtīgāko ieguldījumu dažādu zinātnes nozaru attīstībā dod cilvēki ar augstu IQ, nozīmīgus publiskos atklājumus veic arī intelektuāļi.

Kas ir intelektuālā invaliditāte?

Cilvēka intelekts var pazemināties, tā līmenis ir atkarīgs no iedzimtiem vai iegūtiem smadzeņu struktūras defektiem. Iedzimtu garīgo atpalicību sauc - demenci, iegūto - senilu demenci, oligofrēniju. Intelekta samazināšanās var būt sarežģītas depresijas rezultāts, tā var attīstīties pēc funkcionāliem orgānu zudumiem (dzirdes, redzes zudums), kad cilvēks nesaņem informāciju no ārējiem avotiem.

Inteliģences veidi

Cilvēka iedzimtās spējas var kļūt par pamatu, uz kura cilvēks var veiksmīgi attīstīt savas spējas – izvēlēties savu mīļāko profesiju, veiksmīgi realizēt sevi dzīves plānos. Kas ir inteliģence - vidusmēra indivīdā harmoniski attīstās vairāki talanti, bet līderis ir viens, cilvēka dabiskās tieksmes nosacīti iedala galvenajos intelekta veidos:

• dabisks;
• muzikāls;
• matemātiskā;
• lingvistiskais;
• telpiskais;
• personisks;
• kinestētisks;
• eksistenciāls;
• starppersonu.

Augsta intelekta pazīmes

Augsts intelekts bieži slēpjas aiz pieticīgas uzvedības, kas ir pierādīts zinātnisko eksperimentu gaitā. Vēl nav izdevies izstrādāt metodi, kas precīzi raksturotu augsti inteliģentu cilvēku. Ir sastādīts īpašību saraksts, kas raksturīgas personām, kuru IQ līmenis ir virs vidējā. Metode inteliģentu cilvēku noteikšanai pēc šiem rādītājiem ir nosacīta:

• mājdzīvnieka - kaķa klātbūtne;
• mīlestība pret traucējumiem;
• mūzikas instrumentu spēlēšana;
• alkohola vai narkotiku atkarība;
• filozofiski uzskati un liberāla attieksme pret dzīvi;
• ģimenes vecākajam bērnam parasti ir augstāks IQ līmenis nekā jaunākajiem bērniem;
• zīdīšana zīdaiņa vecumā;
• augsts trauksmes līmenis;
• kreilis;
• augsta izaugsme;
• slaida ķermeņa uzbūve;
• agrīna lasītprasme bērnībā;
• kam ir humora izjūta.

Kā palielināt intelektu?

Intelekta attīstība ir sistemātisks ieradums, varētu teikt, dzīvesveids. Pieaugot intelektam, cilvēks katru dienu trenē atmiņu, apzinās jaunas zināšanas un pielieto tās praksē. Kā - atteikties no ieraduma skatīties televizoru, tas ir saistīts ar neredzamu atmiņas aizsērēšanu ar bezjēdzīgu informāciju. Ēd mazkaloriju pārtiku – kuņģim smags ēdiens atņem enerģiju no smadzenēm, prasot izdevumus gremošanas traktā. Lielisks IQ līmeņa pieaugums:

• loģiskās mīklas;
• intelektuālais un galda spēles ar spēcīgu pretinieku - šahs, pokers, bekgemons;
• datorspēles, kurām nepieciešama koncentrēšanās;
• veselīgs 8 stundu miegs;
• fiziskā aktivitāte;
• svešvalodu apguve;
• studijas eksaktajās zinātnēs.

Spēles, kas attīsta intelektu

Regulāra smadzeņu apmācība ar jaunu zināšanu apguvi var notikt pasīvā veidā – lasot grāmatas, mācoties zinātniskiem faktiem, veids, kā atcerēties. Intelektuālo studiju jomas eksperti ir izstrādājuši spēles, kas attīsta domāšanu un inteliģenci. AT mūsdienu pasaule, lielākā daļa šo paņēmienu ir pārvērsti datorspēlēs, strīdi par šādas atmiņas trenēšanas priekšrocībām vai bezjēdzību turpinās. Ir pierādīts, ka izmaksu sistemātiska aprēķināšana Nauda trenē atmiņu prātā pat pieaugušā vecumā. Parastās darbības, kas palielina intelektu:

• risināt krustvārdu mīklas;
• iegaumēt tālruņu numurus;
• apmācīt neparastu roku (labrocim - kreiso) ikdienas aktivitātēm;
• lasīt grāmatas otrādi;
• ātri skaļi uzskaitiet viena veida objektus, vārdus ar vienu sakni.

Grāmatas, kas attīsta inteliģenci

Lasīšana mākslas darbi paaugstina intelektuālo zināšanu līmeni, un zinātniskās literatūras izpēte veicina paaugstināts līmenis uzmanības koncentrācija - attīstās spēja iegaumēt un analizēt nezināmas detaļas. Mūsdienu grāmatas intelekta attīstībai ir vizuāli treniņi un mīklas, kas būtiski attīsta intelektuālās spējas. Grāmatas intelekta palielināšanai:

Raksts paredzēts, pirmkārt, tiem psihologiem, kuriem savā darbā nākas saskarties ar jēdzienu "cilvēka intelekta līmenis" (piemēram, veicot profesionālo atlasi), otrkārt, visiem tiem cilvēkiem, kuriem patīk darīt pārsteidzīgiem secinājumiem par intelektuālo līmeni komunikācijas procesā savus sarunu biedrus.

Daudziem cilvēkiem patīk spriest par citu cilvēku inteliģenci. Un daži it kā to dara savas profesijas pienākuma dēļ (piemēram, tie paši psihologi). Tikai kā to izdarīt? Kā saprast, cik cilvēks ir, tā teikt, "intelektuāls"?

Divas augstākā izglītība viņu? Apbrīnojami! Ak, ļoti gudrs, es domāju. Un viņš ies, piemēram, uz mežu pēc sēnēm, nedod Dievs, lai nepazustu - un viss, viņš tur paliks. Un izglītība nepalīdzēs. Un kāds ciema pensionārs tēvocis Fedja ar četru klašu pagasta izglītību jutīsies tajā pašā mežā kā mājās. Un kurš šajā gadījumā būs gudrāks? No tāda pasaulīga skatu punkta?

Vai cits piemērs. Vai doktora grāds (jā, tajā pašā psiholoģijā, piemēram) palīdzēs salabot pa ceļam salūzušu auto? Un kāda Vaņa no kaimiņu ciema (kura vārdu "psiholoģija" nerakstīs ar mazāk nekā trim kļūdām) tūlīt nāks klajā un noskaidros bojājumu, jo kopš bērnības viņš ir knibinājis visu veidu aprīkojumu. Tātad intelekts nav tik vienkāršs jēdziens, kā šķiet no pirmā acu uzmetiena...

Un kaut kā dzirdēju par kādu zinātnieku (uzvārdu neatceros), kurš 26 gadu vecumā kļuva par jaunāko zinātnes kandidātu savā laikā. Es sapratu, kas ir kas. Tātad, tas izrādās šādi. Šis brīnumbērns pabeidza skolu un devās uz koledžu. Tas ir labi. Apmēram 22 gadu vecumā viņš absolvēja institūtu, pēc tam 4 gadus absolvēja skolu - un tāds ir rezultāts, 26 gadu vecumā viņš ir zinātņu kandidāts. Protams, viņš armijā negāja: ko, velna pēc, lai muļķi kalpo. Darbs - arī īsti nekur nestrādāja. Tas ir, 26 gadu vecumā viņš savā dzīvē neko neredzēja, izņemot savu institūtu. Vai šādu cilvēku var saukt par GUDRU? Tas ir vēl viens liels jautājums.

Bet tas bija tas, ievads. Tagad pievērsīsimies šim jautājumam nopietnāk un ar vairāk zinātniskais punkts redze.

Kas ir inteliģence?

Vienā vārdā nevar teikt. Precīzāk - teiksiet, protams, bet tas būs pārāk neskaidri. Prāts. Intelekts. Iemesls. Tāda ir inteliģence. Tikai diez vai no šiem vārdiem kaut kas kļuva skaidrāks. Protams, jūs varat iekļūt psiholoģiskajā vārdnīcā, bet tur viss ir parādīts pārāk vispārīgi. Bet ja no praktiskā viedokļa? Ja mums ir jānosaka, jānovērtē cilvēka intelekta līmenis? Kādi ir kritēriji, lai to izdarītu?

Es sniedzu savus secinājumus šajā jautājumā. Vispirms es uzskaitīšu visus šos kritērijus, tad paskaidrošu sīkāk.

Tātad jēdziens "inteliģence" ietver:

domāšanas elastība;

pieredze (gan konkrētā gadījumā, gan dzīves pieredze vispārīgi);

izglītības līmenis;

līmenī vispārēja erudīcija un zināšanas;

vērīgums;

cilvēka atmiņa;

dažu personisko īpašību attīstība;

dzīva prāta klātbūtne, interese par dzīvi, zinātkāre.

Ja jūs par kaut ko nepiekrītat, pagaidiet, es vēl neesmu pabeidzis. Tagad es visu paskaidrošu sīkāk.

Zem skaitļa 1 mums ir domāšanas elastība. Iespējams, tas ir galvenais kritērijs, pēc kura var novērtēt cilvēka inteliģenci. Psihologi, pētot produktīvo un radošo domāšanu, kā vienu no tās faktoriem izceļ elastību un izvirza tādu rādītāju kā darbības metožu lietderīga variēšana, spēja pārdomāt objekta funkcijas, izmantot to jaunā kvalitātē kā galvenais domāšanas elastības kritērijs. Tagad es paskaidrošu cilvēku valoda. Tipiskā garīgās elastības pārbaudē subjektam tiek lūgts uzskaitīt visus iespējamos kopīga priekšmeta lietojumus. Piemēram, parastā pildspalva. Skaidrs, ka viņa var kaut ko rakstīt vai zīmēt. Un turklāt ar to jūs varat atraisīt zemi puķu pods. AT pusaudža gados mēs izgatavojām iemuti no pildspalvām. Un tad, kad liela vēlme Varat to izmantot arī kā tuvcīņas ieroci. Un, kad dodaties kaut kur pārgājienā, varat uztīt diegu uz vecā roktura rezervē. Varbūt ne visvairāk ērts risinājums, bet vai tas ir iespējams? Var! Runājot vairāk zinātniskā valoda, domāšanas elastība izpaužas problēmsituācijā un liek cilvēkam identificēt iepriekš neanalizētas objekta pazīmes un pēc tam, pārdomājot tās, risināt radušos problēmu. Tie. ļaunprātīgi izmantot preci.

Un, protams, domāšanas elastība neattiecas tikai uz objektu jaunu funkciju identificēšanu. Domāšanas elastība ir gan vērošana, gan spēja izskaitļot situāciju vairākus soļus uz priekšu, saskatīt to slēptos cēloņus aiz redzamām parādībām, iedibināt modeļus utt.

Turklāt domāšanas elastība nav viena pati par sevi. Tas ir savienots ar visiem pārējiem iepriekš uzskaitītajiem komponentiem. Patiešām, lai atrastu citus tā izmantošanas aspektus priekšmetā, vispirms ir jābūt vismaz zināmai dzīves pieredzei un zināšanām. Uzmanība ļauj identificēt dažas mazas lietas un tās izmantot. Laba atmiņa papildina pieredzi un zināšanas: kāda jēga studēt dažas zinātnes, ja tad neko nevar atcerēties īstajā brīdī? Kas attiecas uz personiskajām īpašībām, tad, piemēram, viltība - tā ir tāda pati domāšanas elastība.

Kā jūs varat noteikt domāšanas elastības līmeni? Tikko tika aprakstīts viens no variantiem: parādiet subjektam kādu objektu un lūdziet nosaukt vairākas situācijas, kurās šo objektu var izmantot ne pēc viņa domām. paredzētajam mērķim. Mūs īpaši interesē nestandarta izmantošanas veidi. Vēl viena iespēja ir nestandarta uzdevumi. Ziniet, ir tādas lietas, izskatās pēc matemātiskām, bet tās netiek atrisinātas ar parastajām metodēm. Tikai šeit nevajag pārspīlēt un nedarīt pārsteidzīgiem secinājumiem par cilvēku. Ja jūs rīkojat kaut kādus pasākumus, piemēram, profesionālu atlasi, tad subjekta novērošana vai, drīzāk, viņa uzvedība viņam sarežģītās situācijās dos daudz.

Bet atstāsim domāšanas elastību, jo jāņem vērā arī citas intelekta sastāvdaļas.

Saskaņā ar 2. un 3. punktu mums ir pieredze un izglītības līmenis. Pēc būtības abi paredz zināma daudzuma dažādas NODERĪGAS (atšķirībā no nākamās rindkopas) informācijas glabāšanu. Un ja tā nav tikai pieredze, bet arī JŪSU PAŠA pieredze- tās ir arī dažas praktiskas iemaņas. Lielākā daļa labākais veids Tā ir izglītības un pieredzes kombinācija. Izglītība ir teorētiskais pamats, pieredze ir teorētisko zināšanu izmantošana praksē. Kad pēc augstskolas absolvēšanas iekārtojies darbā savā specialitātē, šķiet, ka visas šīs institūta zināšanas ir bezjēdzīgas, prakse ir tik tālu no teorijas. Bet tas ir tikai no pirmā acu uzmetiena. Vēlāk, kad ir akūts trūkums praktiskās zināšanas, jūs bieži vien atkal un daudz pievērsāties tām pašām mācību grāmatām noderīga informācija jūs tur atrodat. Bet tā tas ir tikai...

4.punkts - vispārējās erudīcijas un zināšanu līmenis. Tie. tās ir zināšanas par visu un neko. Šādas zināšanas palīdz risināt, piemēram, krustvārdu mīklas. Bet tomēr dažreiz dzīvē tie var noderēt un dot lielāku labumu. Būtībā (kā man personīgi šķiet) ar viņu palīdzību izdodas analoģijas. Piemēram, jūs labi zināt vēsturi. Vēstures zināšanas pašas par sevi ir bezjēdzīgas Ikdiena, taču tie var palīdzēt labāk izprast, teiksim, pašreizējo politisko situāciju.

5. un 6. punkts – apzinātība un atmiņa.Šeit, manuprāt, viss ir skaidrs, nedaudz agrāk es par to jau runāju. Sīkāk apskatīsim 7. un 8. punktu. Kas vēl personiskās īpašības, papildus pieminētajiem trikiem var attiecināt uz inteliģenci? Piemēram, pašapziņa un drosme. Kā, jūs jautāsiet? Iedomājieties studentu eksāmenā, kurš kopumā zina materiālu, bet nobijies, uztraucās un visu aizmirsa vai sajauca. Skolotāju secinājums: stulbs un bezsmadzeņu, viņš nevar savienot divus vārdus. Tā nav taisnība! - tu saki. Un es tev atbildēšu. Kāpēc patiesībā tā nav? Darbs nav izdarīts, mērķis (nokārtot eksāmenu) nav izpildīts, darbības faktiskais rezultāts nulle(precīzāk, divi). Ja vērtē šī studenta darbību gala rezultāta ziņā - jā, stulbi un bezsmadzeņu. Un viss tāpēc, ka nepietika pašapziņas, drosmes, apņēmības, pat kaut kur (ar mēru) un augstprātības. Interesanti, ka šīs īpašības izpaužas ne tikai lomā sastāvdaļas intelekts, bet arī daudzējādā ziņā ir viņa atvasinājums. Citiem vārdiem sakot, tāda pati drosme mūsu piemērā ar studentu ir ne tikai viens no augsta intelekta IEMESLI, bet arī tā SEKAS. Patiešām, GUDRS cilvēks zina, ka principā nav ko baidīties no visiem šiem profesoriem, it īpaši, ja jūs zināt vismaz nedaudz no materiāla. Nu nav jau viņiem tik bail, lai kratītos un stotos priekšā. Tie. inteliģents cilvēks ar gribas piepūli var apspiest savas bailes un satraukumu, noskaņoties vēlamajai darbībai un atmest citas domas. Viņš kaut kur bija dzirdējis, ka dažas dziļas elpas palīdzēja nomierināt uztraukumu. Pieteicās - palīdzēja. To sauc par pašregulācijas pamatiem. Kāpēc viņš to visu zina? Kāpēc viņš varēja to iemācīties, bet citi to nespēja? Jā, jo viņš ziņkārīgs pēc dabas, zinātkāra prāta īpašnieks. Viņš nekad nepaies garām kādai vairāk vai mazāk noderīgai informācijai, viņam viss ir interesanti. Kamēr kādam citam dzīvē nav nekādu interešu, izņemot ēst, gulēt, dzert alu, skatīties televizoru, nu, un vēl kaut ko, sīkāk neprecizēsim. Nu, no kurienes rodas intelekts? Tas attiecas uz zinātkāri, dzīvu prātu, interesi par dzīvi un līdzīgām īpašībām.

Protams, tas viss šeit ir uzrakstīts īsi un virspusēji. Ja vēlējās, varēja piedēvēt daudz vairāk lietu un sniegt daudz piemēru.

Kāpēc es vispār uzrakstīju šo rakstu?

Pirmkārt, varbūt es vismaz nedaudz atvieglošu uzdevumu tiem, kam vajadzētu kaut kā novērtēt šo inteliģenci. Otrkārt, sarežģīšu uzdevumu amatieriem novērtēt inteliģenci ikdienā, pēc pirmajiem sarunu biedra vārdiem. Tas nav tik vienkārši! Un šeit ir dzīvs piemērs.

Mana laikā darba aktivitāte(lai precizētu - oficiālā darbība) Visvairāk man ir bijusi iespēja sazināties ar dažādi cilvēki un no visas Krievijas. Un es pamanīju, ka puse no viņiem izrunā vārdus - "zvanīt", "zvanīt", nevis "zvanīt", "zvanīt". Par šiem cilvēkiem daudzi jau būtu secinājuši, ka viņiem ir zems intelekta līmenis vai vismaz zem vidējā.

Bet kāpēc tieši? Galu galā šāda “nepareiza” izruna daudziem ir vienkārši ērtāka un pazīstamāka! Bet tas pat nav galvenais. KUR JŪS ŅEMT, KAS IR PAREIZI UN KAS IR NEPAREIZI? No vārdnīcas? Kas sastādīja vārdnīcu? Jā, tāds pats cilvēks kā tu, tāpat kā es, patīk viņi! Starp citu, dažādās vārdnīcās ir dažādi variantišī vārda izruna. Un, ja saki “tu zvani”, tad saki “jūs esat draugi”, “gatavo”, “dāvana”. Es šos vārdus neizdomāju, tie arī tika ņemti no vārdnīcām un arī tika uzspiesti atšķirīgs laiks kā krievu valodas normas.

Nu es personīgi (ja kādam interesē) vārdu “zvanu” izrunāju tā un šitā, citādi jūs domājat, ka es te aizstāvu savu viedokli. Runa nav par to. Tikai VAI IR IESPĒJAMS NOVĒRTĒT CILVĒKA INTELEKTU PĒC TĀDIEM KRITĒRIJIEM? Bet viņi to novērtē! Un galvenais, kurš vērtē? Cilvēki, kuriem teica, ka "tas ir pareizi, un tas ir nepareizi", un tagad viņi to atkārto kā papagaiļi, pat nemēģinot saprast. Un šāds "papagailis", jūs zināt, ne tuvu nav augsta intelekta pazīme. Tātad, pirms spriest par citiem – iesākumam izvērtē savu inteliģenci!

Ja kādam raksta beigas šķiet par skarbu - lūdzu piedošanu: es nebiju sev izvirzījusi mērķi kādu aizvainot, tikai gribēju likt mazliet padomāt.