Grupas frontālais darbs. un produktīvo spēku attīstība

Paskaidrojuma piezīme

Dokumenta statuss

Darba programma fizikā ir sastādīta, pamatojoties uz valsts vidējās (pabeigtās) vispārējās izglītības standarta federālo komponentu, vidējās (pabeigtās) vispārējās izglītības paraugprogrammu: "Fizika" 10.-11.klase (pamatlīmenis) autorprogramma G.Ya. Myakishev 2006 (kolekcijas programmas vispārīgiem izglītības iestādēm: Fizika 10-11 šūnas, M. "Apgaismība" 2006) ieteikusi Krievijas Federācijas Izglītības ministrijas Izglītības programmu un vispārējās izglītības standartu departaments (05.03.2004. rīkojums Nr. 189), ņemot vērā metodiskie ieteikumi izglītības procesa uzlabošanai, kas izklāstīti "Metodiskajā vēstulē par fizikas mācīšanu Voroņežas apgabala izglītības iestādēs 2009.-2010.mācību gadā saistībā ar pāreju uz federālo pamatskolu akadēmiskais plāns 2004". Darba programmā ir konkretizēts izglītības standarta mācību priekšmetu tēmu saturs, dots mācību stundu sadalījums pa kursa sadaļām un fizikas sadaļu apguves secība, ņemot vērā starppriekšmetu un starppriekšmetu sakarības, mācību stundu loģiku. izglītības process, skolēnu vecuma īpatnības, nosaka minimālo eksperimentu komplektu, ko skolotājs demonstrē klasē, laboratorijā un praktiskais darbs ko veic studenti.Tādējādi darba programma veicina vienotas izglītības telpas saglabāšanu, sniedz plašas iespējas dažādu pieeju īstenošanai mācību kursa veidošanā.Darba programmas 10.-11. klasei (pamatlīmenis) G.Ya. Myakishev, B.B. Bukhovtsev, N.N. Sotsky "Fizika-10.11", Apgaismība 2009 .7) un Krievu izglītības modernizācijas koncepcija.

Vidējās (pabeigtās) vispārējās izglītības (pamatlīmeņa) programma ir balstīta uz obligāto minimālo fiziskās audzināšanas saturu un ir paredzēta 70 stundām gadā (10. un 11. klasē), 2 mācību stundas nedēļā kopā 140 stundas.

Krievijas Federācijas izglītības iestāžu federālajā pamatprogrammā fizikas obligātajām mācībām vidējās (pabeigtās) vispārējās izglītības pamatlīmenī ir paredzētas 140 stundas, tai skaitā 10. un 11. klasē 70 mācību stundas ar 2 mācību stundu likmi. stundas nedēļā.

Fizikas apguve vidējās (pilnīgās) izglītības iestādēs pamatlīmenī ir vērsta uz šādu mērķu sasniegšanu:

mācīšanās par fiziskajiem pamatlikumiem un principiem, kas ir mūsdienu fiziskā pasaules attēla pamatā; par visvairāk svarīgi atklājumi fizikas jomā, kam bija izšķiroša ietekme uz inženierzinātņu un tehnoloģiju attīstību; par metodēm zinātniskās zināšanas daba;
prasmju apgūšanaveikt novērojumus, plānot un veikt eksperimentus, izvirzīt hipotēzes un veidot modeļus, pielietot fizikā iegūtās zināšanas, lai izskaidrotu dažādas vielu fizikālās parādības un īpašības; novērtēt dabaszinātņu informācijas ticamību;
attīstību izziņas intereses, intelektuālās un radošās spējas fizikas zināšanu un prasmju apguves procesā, izmantojot dažādus informācijas avotus un mūsdienu informācijas tehnoloģijas;
audzināšana pārliecība par iespēju zināt dabas likumus, izmantojot fizikas sasniegumus attīstības labā cilvēku civilizācija, sadarbības nepieciešamība kopīgas uzdevumu izpildes procesā; cieņpilnas attieksmes pret oponenta viedokli veicināšana, gatavība morāli ētiski izvērtēt zinātnes sasniegumu izmantošanu, atbildības sajūta par vides aizsardzību;
iegūto zināšanu un prasmju izmantošanapraktisku problēmu risināšanai Ikdiena lai nodrošinātu savas dzīvības drošību, Vides pārvaldība un vides aizsardzība.

Fizikas kursa apguve 10.-11.klasē ir strukturēta, pamatojoties uz fizikālajām teorijām: mehānika, molekulārā fizika, elektrodinamika, kvantu fizika un astrofizikas elementi. Studentu iepazīstināšana ar speciālo sadaļu "Fizika un zinātnisko zināšanu metodes" ir jāveic, apgūstot visas kursa sadaļas.

GALVENAIS SATURS (140 stundas)

Fizika un metodes zinātniskās zināšanas

Fizika ir dabas zinātne. Apkārtējās pasaules izziņas zinātniskās metodes un to atšķirības no citām izziņas metodēm. Eksperimenta un teorijas loma dabas izziņas procesā.Fizikālo parādību un procesu modelēšana.zinātniskās hipotēzes. Fiziskie likumi. Fizikālās teorijas.Fizikālo likumu un teoriju pielietojamības robežas. Atbilstības princips.Pasaules fiziskā attēla galvenie elementi.

Ievads (1h)

Mehānika (24h)

Mehāniskā kustība un to veidi. Mehāniskās kustības relativitāte. Taisnlīnija vienmērīgi paātrināta kustība. Galileja relativitātes princips. Dinamikas likumi. Universālā gravitācija. Saglabāšanas likumi mehānikā.Klasiskās mehānikas likumu prognozēšanas spēks. Mehānikas likumu izmantošana, lai izskaidrotu debess ķermeņu kustību un veicinātu kosmosa izpēti. Klasiskās mehānikas pielietojamības robežas.

Demonstrācijas:

Trajektorijas atkarība no atskaites sistēmas izvēles.

Krītošie ķermeņi gaisā un vakuumā.

Inerces fenomens.

Mijiedarbojošo ķermeņu masu salīdzinājums.

Ņūtona otrais likums.

Spēku mērīšana.

Spēku sastāvs.

Elastīgā spēka atkarība no deformācijas.

Berzes spēki.

Ķermeņu līdzsvara nosacījumi.

Reaktīvā piedziņa.

Potenciālās enerģijas pārvēršana kinētiskajā enerģijā un otrādi.

Laboratorijas darbi:

Paātrinājuma mērīšana Brīvais kritiens.

Pētījums par ķermeņa kustību nemainīga spēka iedarbībā.

(Pētījums par ķermeņu kustību aplī gravitācijas un elastības ietekmē).

Ķermeņu elastīgo un neelastīgo sadursmju izpēte.

Mehāniskās enerģijas saglabāšana, kad ķermenis pārvietojas gravitācijas un elastības ietekmē.

Spēka darba salīdzinājums ar ķermeņa kinētiskās enerģijas izmaiņām.

Molekulārā fizika (20h)

Vielas struktūras atomistiskās hipotēzes rašanās un tās eksperimentālie pierādījumi. Absolūtā temperatūra kā vielas daļiņu termiskās kustības vidējās kinētiskās enerģijas mērs.Ideāls gāzes modelis.Gāzes spiediens. Ideālas gāzes stāvokļa vienādojums. Šķidrumu un cietvielu struktūra un īpašības.

Termodinamikas likumi.Kārtība un haoss. Termisko procesu neatgriezeniskums.Siltuma dzinēji un vides aizsardzība.

Demonstrācijas:

Brauna kustības mehāniskais modelis.

Gāzes spiediena maiņa ar temperatūras izmaiņām nemainīgā tilpumā.

Gāzes tilpuma izmaiņas, mainoties temperatūrai nemainīgā spiedienā.

Gāzes tilpuma izmaiņas, mainoties spiedienam nemainīgā temperatūrā.

Verdošs ūdens pazeminātā spiedienā.

Psihrometra un higrometra ierīce.

Šķidruma virsmas spraiguma parādība.

Kristāliskie un amorfie ķermeņi.

Kristālu struktūras tilpuma modeļi.

Siltumdzinēju modeļi.

Laboratorijas darbi:

Gaisa mitruma mērīšana.

Ledus kušanas īpatnējā siltuma mērīšana.

Šķidruma virsmas spraiguma mērīšana.

Elektrodinamika (25 stundas 10. klasē un 36 stundas 11. klasē kopā 61 stunda)

elementārais elektriskais lādiņš. Elektriskā lādiņa nezūdamības likums. Elektriskais lauks. Elektrība.Oma likums pilnīgai ķēdei.Strāvas magnētiskais lauks.Plazma. Magnētiskā lauka iedarbība uz kustīgām lādētām daļiņām.Elektromagnētiskās indukcijas parādība. Elektrisko un magnētisko lauku savstarpējā saistība. Brīvas elektromagnētiskās svārstības. Elektromagnētiskais lauks.

Elektromagnētiskie viļņi. Gaismas viļņu īpašības. Dažādi elektromagnētiskā starojuma veidi un to praktiskie pielietojumi.

Gaismas izplatīšanās likumi. Optiskās ierīces.

Demonstrācija: elektrometrs.

Vada iekšā elektriskais lauks. Dielektriķi elektriskajā laukā. Uzlādēta kondensatora enerģija. Elektriskie mērinstrumenti.

Strāvu magnētiskā mijiedarbība.

Elektronu stara novirze ar magnētisko lauku.

Skaņas magnētiskais ieraksts.

Indukcijas EML atkarība no magnētiskās plūsmas izmaiņu ātruma.

Brīvas elektromagnētiskās svārstības.

Maiņstrāvas viļņu forma.

Ģenerators.

Emisija un uztveršana elektromagnētiskie viļņi.

Elektromagnētisko viļņu atstarošana un laušana.

Gaismas traucējumi.

Gaismas difrakcija.

Spektra iegūšana, izmantojot prizmu.

Spektra iegūšana, izmantojot difrakcijas režģi.

gaismas polarizācija.

Gaismas taisnvirziena izplatīšanās, atstarošana un laušana.

Optiskās ierīces

Laboratorijas darbi:

Elektriskās pretestības mērīšana ar ommetru.

Strāvas avota EML un iekšējās pretestības mērīšana.

Elementārā lādiņa mērīšana.

Magnētiskās indukcijas mērīšana.

Cilvēka acs jutības spektrālo robežu noteikšana.

Stikla laušanas koeficienta mērīšana.

Kvantu fizika un astrofizikas elementi (21h)

Planka hipotēze par kvantiem.Fotoelektrisks efekts. Fotons.De Broglie hipotēze par daļiņu viļņu īpašībām. Korpuskulāro viļņu duālisms.

planētu modelis atoms. Bora kvantu postulāti. Lāzeri.

Struktūra atoma kodols. Kodolspēki. Masas defekts un kodolsaistīšanas enerģija. Atomenerģija. Jonizējošā starojuma ietekme uz dzīviem organismiem.starojuma deva. Radioaktīvās sabrukšanas likums. Elementārās daļiņas. Fundamentālas mijiedarbības.

Saules sistēma. Zvaigznes un to enerģijas avoti. Galaktika. Novērojamā Visuma telpiskie mērogi.Mūsdienu idejas par Saules un zvaigžņu izcelsmi un evolūciju. Visuma uzbūve un evolūcija.

Demonstrācijas:

Fotoelektrisks efekts.

Līniju emisijas spektri.

Lāzers.

Jonizējošo daļiņu skaitītājs.

Laboratorijas darbi:

Līniju spektru novērošana.

Atkārtojums - 13 stundas

Atsevišķu kursa daļu apguvei atvēlētā studiju laika sadalījums

Galvenais saturs	Mācībām veltīto stundu skaits
Galvenais saturs	10. klase	11. klase	Kopumā patiesībā
Ievads
Mehānika
Molekulārā fizika
Elektrodinamika
Magnētiskais lauks. Elektromagnētiskā in. iiiinduk indukcijas indukcija (9
Vibrācijas un viļņi
Optika
Kvantu fizika un astrofizikas elementi
Atkārtojums
Kopā

10. klase

	datums	Nodarbības tēma	datums faktiski
Ievads. Fizika un zinātnisko zināšanu metodes (1 st.)
		Ievads. Kas ir mehānika. Ņūtona klasiskā mehānika un tās pielietojamības robežas.
1. tēma. MEHĀNIKA (24 stundas) Kinemātikas pamati(9 h)
		Punkta un ķermeņa kustība. Kustības aprakstīšanas veidi. Atsauces sistēma. Kustēties.
		Vienmērīgas taisnas kustības ātrums. Taisnvirziena vienmērīgas kustības vienādojums.
		Taisnvirziena vienmērīgas kustības grafiki. Problēmu risināšana.
		Tūlītējs ātrums. Ātrumu pievienošana.
		Taisnlīnija vienmērīgi paātrināta kustība.
		Kustības vienādojumi ar pastāvīgu paātrinājumu.
		Tel kustība. Progresīva kustība. Materiāls punkts.
		Problēmu risināšana par tēmu "Kinemātika"
10/9		Eksāmens Nr.1 "Kinemātika"
Dinamikas pamati (8h)
11/1		Mehānikas pamatapgalvojums. Ņūtona pirmais likums.
12/2		Spēks. Saikne starp paātrinājumu un spēku.
13/3		Ņūtona otrais likums. Ņūtona trešais likums.
14/4		Inerciālās atskaites sistēmas un relativitātes princips mehānikā.
15/5		Spēki dabā. Spēki smagums. Universālās gravitācijas likums.
16/6		Pirmais kosmiskais ātrums. Ķermeņa masa. Bezsvara stāvoklis un pārslodze.
17/7		Deformācijas un elastības spēki. Huka likums
18/8		Berzes spēki. Berzes spēku loma. Berzes spēki starp cietvielu saskares virsmām.
Saglabāšanas likumi mehānikā(7 h)
19/1		materiāla punkta impulss. Impulsa saglabāšanas likums.
20/2		Reaktīvā piedziņa. Panākumi kosmosa izpētē.
21/3		Piespiedu darbs. Jauda. Ķermeņa mehāniskā enerģija: potenciālā un kinētiskā.
22/4		Enerģijas nezūdamības likums mehānikā.
23/5		Laboratorijas darbi Nr.1: “Mehānikas saglabāšanas likuma pētīšana enerģija"
24/6		Vispārināšanas nodarbība. Problēmu risināšana.
25/7		Ieskaite Nr.2 "Dinamika. Saglabāšanas likumi mehānikā"
2. tēma. MOLEKULĀRĀ FIZIKA. TERMĀLĀS PARĀDĪBAS (20 st.) Ideālās gāzes molekulāri kinētiskā teorija(6 h) 7. nodaļa(2 h)
26/1		Matērijas struktūra. Molekula. IKT pamatnoteikumi. MKT galveno noteikumu eksperimentāls pierādījums. Brauna kustība.
27/2		Molekulu masa. Vielas daudzums.
28/3		Molekulu raksturojošo daudzumu aprēķināšanas uzdevumu risināšana.
29/4		Molekulu mijiedarbības spēki. Cieto, šķidro un gāzveida ķermeņu uzbūve.
30/5		Ideāla gāze MKT. MKT pamatvienādojums.
31/6		Problēmu risināšana
Temperatūra. Molekulu termiskās kustības enerģija.(2 stundas)
32/1		temperatūra un termiskais līdzsvars. Temperatūras noteikšana.
33/2		absolūtā temperatūra. Temperatūra ir molekulu vidējās kinētiskās enerģijas mērs.
(2 stundas)
34/1		Ideālas gāzes stāvokļa vienādojums. gāzes likumi.
35/2		Laboratorijas darbs Nr.2: "Geju-Lussaka likuma eksperimentālā pārbaude"
Šķidrumu un gāzu savstarpējās pārvērtības. Cietās vielas.(3 stundas)
36/1		Piesātināts tvaiks. Piesātināto tvaiku spiediena atkarība no temperatūras. Vāra.
37/2		Gaisa mitrums.
38/3		kristāliski ķermeņi. amorfie ķermeņi.
Termodinamika (7 stundas)
39/1		Iekšējā enerģija. Darbs termodinamikā.
40/2		Siltuma daudzums.
41/3		Pirmais termodinamikas likums. Pirmā termodinamikas likuma piemērošana dažādiem procesiem.
42/4		Dabā notiekošo procesu neatgriezeniskums.
43/5		Siltumdzinēju darbības principi. Siltumdzinēju lietderības koeficients (COP).
44/6		Iteratīvi-vispārzinoša nodarbība par tēmām “Molekulārā fizika. Termodinamika".
45/7		Eksāmens Nr.3 "Molekulārā fizika. Termodinamikas pamati"
3. tēma. ELEKTRODINAMIKAS PAMATI (25h) Elektrostatika (9h)
46/1		Elektriskais lādiņš un elementārdaļiņas.
47/2		Elektriskā lādiņa nezūdamības likums. Elektrostatikas pamatlikums ir Kulona likums. Elektriskā lādiņa mērvienība.
48/3		Problēmu risināšana (Elektriskā lādiņa nezūdamības likums un Kulona likums).
49/4		Elektriskais lauks. Elektriskā lauka stiprums. Lauku superpozīcijas princips.
50/5		Elektriskā lauka spēka līnijas. Uzlādētas bumbas lauka stiprums.
51/6		Problēmu risināšana.
52/7		Uzlādēta ķermeņa potenciālā enerģija vienmērīgā elektrostatiskā laukā
53/8		Potenciāls elektrostatiskais lauks. Iespējamā atšķirība. Lauka intensitātes un sprieguma saistība
54/9		Kondensatori. Mērķis, ierīce un veidi.
Likumi līdzstrāva (8 h)
55/1		Elektrība. tās pastāvēšanai nepieciešamie apstākļi.
56/2		Oma likums ķēdes posmam. Konsekventi un paralēlais savienojums diriģenti.
57/3		Laboratorijas darbs Nr.3: "Vadītāju virknes un paralēlā savienojuma izpēte"
58/4		Darbība un līdzstrāva.
59/5		Elektromotora spēks. Oma likums pilnīgai ķēdei.
60/6		Laboratorijas darbs Nr.4: "Strāvas avota EML un iekšējās pretestības mērīšana"
61/7		Problēmu risināšana (līdzstrāvas likumi)
62/8		Pārbaudījums Nr.4 "Līdzstrāvas likumi"
Elektriskā strāva dažādās vidēs(8 h)
63/1		elektrovadītspēja dažādas vielas. Vadītāja pretestības atkarība no temperatūras. Supravadītspēja.
64/2		Elektriskā strāva pusvadītājos. Pusvadītāju ierīču izmantošana.
65/3		Elektriskā strāva vakuumā. Katodstaru lampa.
66/4		Elektriskā strāva šķidrumos. Elektrolīzes likums.
67/5		Elektriskā strāva gāzēs. Neatkarīgas un neatkarīgas kategorijas.
68/6		Problēmu risināšana par tēmu: Elektriskā strāva dažādās vidēs
69/7		Tēmas atkārtojums: Elektriskā strāva dažādās vidēs
70/8		Noslēguma pārbaudes darbs

11. klase

nodarbības numurs	datums	datums	Nodarbības tēma
			Atkārtojiet 3 stundas Tēmas "Mehānika", "MKT un termodinamikas pamati" atkārtojums
			Tēmas atkārtojums: "Elektrodinamikas pamati."
			Šķērsgriezuma kontroles darbs.
			Magnētiskais lauks. Elektromagnētiskā indukcija 9h Strāvu mijiedarbība. Magnētiskais lauks, tā īpašības.
			Magnētiskā lauka darbība uz strāvu nesošo vadītāju. Problēmu risināšana
			Magnētiskā lauka darbība uz vadītāju ar strāvu un kustīgu elektrisko lādiņu. 1. laboratorija"Magnētiskā lauka ietekmes uz strāvu novērošana"
			Problēmu risināšana par tēmu "Magnētiskais lauks".Patstāvīgs darbs
			Elektromagnētiskās indukcijas parādība.
			Pašindukcija. Induktivitāte. Elektrodinamiskais mikrofons.
			Problēmu risināšana par tēmu: "Elektromagnētiskā indukcija".Patstāvīgs darbs.
			Elektromagnētiskais lauks.2. laboratorija"Elektromagnētiskās indukcijas fenomena izpēte"
			Ieskaite Nr.1 par tēmu: “Magnētiskais lauks. Elektromagnētiskā indukcija"
			Svārstības un viļņi 12 stundas Brīvās un piespiedu elektromagnētiskās svārstības
			Svārstību ķēde. Enerģijas transformācija elektromagnētisko svārstību laikā.
			Maiņstrāva elektriskā strāva.
			Elektriskā rezonanse.Patstāvīgs darbs.
			Ražošana, nodošana un izmantošana elektriskā enerģija Elektriskās enerģijas ražošana. Transformatori.
			Problēmu risināšana.
			Elektroenerģijas ražošana un izmantošana.
			Elektrības pārvade.Patstāvīgs darbs
			Elektromagnētiskie viļņi elektromagnētiskais vilnis. Elektromagnētisko viļņu īpašības.
			Radiotelefona sakaru princips. Vienkāršākais radio uztvērējs.
			Radars. Televīzijas jēdziens. Saziņas līdzekļu attīstība.
			Ieskaite Nr.2 par tēmu: "Elektromagnētiskās svārstības un viļņi"
			OPTIKA - 15 stundas gaismas viļņi Gaismas ātrums. Gaismas atstarošanas likums. Problēmu risināšana.
			Gaismas laušanas likums. Problēmu risināšana.
			Optiskās ierīces.Patstāvīgs darbs.
			Lab #3"Stikla laušanas koeficienta mērīšana"
			gaismas izkliede. Problēmu risināšana.
			Gaismas traucējumi. Gaismas difrakcija. Difrakcijas režģis. Problēmu risināšana.
			Lab #4"Gaismas viļņa garuma mērīšana"
			Šķērsvirziena gaismas viļņi. gaismas polarizācija. Vispārināšana. Tests par tēmu: " Gaismas viļņi »
			Kontroles darbs pirmajam pusgadam. par tēmu "Elektrodinamikas pamati"
			Relativitātes teorijas elementi Relativitātes teorijas postulāti.
			Relativitātes teorijas postulātu galvenās sekas.
			Relativistiskās dinamikas elementi. Patstāvīgs darbs.
			Radiācija un spektri. Radiācijas veidi. Spektrālā analīze.
			Infrasarkanais un ultravioletais starojums.
			rentgenstari. Elektromagnētisko viļņu mērogs.
			Ieskaite Nr.4 par tēmu: “Relativitātes teorijas elementi. Emisijas un spektri»
			KVANTU FIZIKA UN ASTROFIZIKAS ELEMENTI - 21 stunda. Kvantu fizika Gaismas kvanti Fotoelektrisks efekts. Fotoelektriskā efekta teorija.
			Fotoni. Patstāvīgs darbs.
			Fotoelektriskā efekta pielietojums. Viegls spiediens.
			Problēmu risināšana. Pārbaude
			Atomu fizika Atoma struktūra. Rezerforda eksperimenti.
			Bora kvantu postulāti. Bora ūdeņraža atoma modelis.
			Lāzeri.
			Atomu kodola fizikaAtomu kodola uzbūve. kodolspēki
			Atomu kodolu saistīšanas enerģija.Patstāvīgs darbs
			Kodolreakcijas. Urāna kodolu skaldīšana. Ķēdes kodolreakcijas. Kodolreaktors.
			Kodolenerģijas izmantošana. Radioaktīvā starojuma bioloģiskā ietekme
			Eksāmens Nr.5

Pašvaldības budžeta izglītības iestāde

vidēji vispārizglītojošā skola Nr.1, Okhanska

PIEKRĪTU

ShMO vadītājs

_____________/L.V. Pešņina/

Pilnais vārds

Protokols Nr. ___

no "________" __________2015

PIEKRĪTU

Direktora vietnieks SD, MBOU 1. vidusskola, Okhanska

_____________ / E.V. Novikova /

Pilnais vārds

"__" ____________ 2015. gads

APSTIPRINĀT

Direktors

MBOU 1. vidusskola, Okhanska

_____________ / N.G. Sokolova /

Pilnais vārds

Pasūtījuma Nr. ___

no "___" __________2015

SKOLOTĀJA DARBA PROGRAMMA

Norceva Svetlana Aleksandrovna,

pirmās kategorijas skolotāji,

fizikā

10 - 11 klase

Sapulcē izskatīts

metodiskā padome

Protokols Nr. ____

datēts ar "__"_______2015

2014. – 2015. mācību gads

Saturs:

Paskaidrojums ………………………………………….…………3

Mācību programmas plāns………………………………………………8

Prasības pilnīgas vispārējās fizikas izglītības iestāžu absolventu sagatavotības līmenim…………………..17

Atsauces (galvenās un papildu)…………..………18

Pieteikumi…………………………………………………………..……19

Informācijas avoti

Izglītības procesa izglītojošā, metodiskā un loģistikas nodrošinājuma apraksts

SKAIDROJUMS.

Darba programma fizikā pamatskolai tiek izstrādāta saskaņā ar:

ar federālā valsts vispārējās izglītības standarta (FGOS LLC, M .: Education, 2012) prasībām;

Pilnīgas vispārizglītojošās skolas fizikas programma ir balstīta uz vispārējās izglītības satura pamata pamatu un prasībām pilnīgas vispārējās izglītības rezultātiem, kas izklāstīti federālā valsts standarta otrās paaudzes pilnīgai vispārējai izglītībai. Tiek ņemtas vērā arī vispārējās vispārējās izglītības universālo izglītības pasākumu (UUD) izstrādes un veidošanas programmu galvenās idejas un nosacījumi un tiek ievērota nepārtrauktība ar vispārējās pamatizglītības programmām.

Krievijas Federācijas izglītības iestāžu federālajā pamatprogrammā obligātajām fizikas studijām vispārējās vispārējās izglītības posmā ir paredzētas 140 stundas. Tai skaitā X, XI klasē 70 mācību stundas ar likmi 2 mācību stundas nedēļā.

Darba programma fizikā tiek sastādīta, pamatojoties uz obligāto minimumu saskaņā ar Vispārējās izglītības iestāžu pamatprogrammas 2 stundām nedēļā 10.-11.klasē, autorprogramma G.Ya. Myakishev un saskaņā ar izvēlētajām mācību grāmatām:

Programmā papildus studentiem sniegtajam izglītības informācijas elementu sarakstam ir demonstrāciju un frontālo laboratorijas darbu saraksts.

Galvenās vidusskolas programmas svarīgākās iezīmes ir šādas:

Kursa galvenais saturs ir vērsts uz fiziskās audzināšanas satura fundamentālo kodolu;

Kursa galvenais saturs ir izklāstīts pamatlīmenim;

Apjoms un dziļums izglītojošs materiāls nosaka mācību satura saturs, prasības mācīšanās rezultātiem, kas tālāk precizētas tematiskā plānošana;

Prasības mācību rezultātiem un tematiskais plānojums ierobežo pamatlīmenī apgūstamā satura apjomu.

Programma vecāko klašu skolai paredz visu galveno vispārējās pamatizglītības programmās izklāstīto aktivitāšu izstrādi. Taču visas skolas programmas saturam ir iezīmes, kas izriet gan no visas vispārējās izglītības sistēmas mācību priekšmeta satura, gan skolēnu vecuma īpatnībām.

Vecākā pusaudža vecumā (16-18 gadi) vadošā loma ir sistēmas apguves darbībai zinātniskie jēdzieni iepriekšējas profesionālās pašnoteikšanās kontekstā. Zinātnisko jēdzienu sistēmas asimilācija veido domāšanas veidu, kas orientē pusaudzi uz vispārējiem kultūras modeļiem, normām, mijiedarbības ar ārpasauli standartiem, kā arī kļūst par jauna veida kognitīvo interešu avotu (ne tikai uz faktiem, bet arī uz modeļiem), pasaules uzskata veidošanas līdzeklis.

Tādējādi vislabākais veids, kā attīstīt vidusskolēnu kognitīvās vajadzības, ir reprezentēt izglītības saturu teorētisko jēdzienu sistēmas veidā.

Pusaudžu krīze ir saistīta ar pašapziņas attīstību, kas ietekmē izglītojošo darbību raksturu. Vecākiem pusaudžiem joprojām aktuālas ir izglītojošas aktivitātes, kuru mērķis ir pašattīstība un pašizglītība. Viņi turpina attīstīt teorētisko, formālo un reflektīvo domāšanu, spēju spriest hipotētiski-deduktīvi, abstrakti-loģiski, spēju operēt ar hipotēzēm, refleksiju kā spēju analizēt un novērtēt savas intelektuālās darbības.

Pusaudža vecuma psiholoģiskais jaunveidojums ir mērķu noteikšana un dzīves plānu veidošana laika perspektīvā, t.i. visizteiktākā motivācija ir saistīta ar turpmāko pieaugušo dzīvi, un tiek samazināta motivācija, kas saistīta ar skolas dzīves periodu. Šajā vecumā attīstās spēja veidot savas izglītības aktivitātes, veidot savu izglītības trajektoriju.

Ņemot vērā iepriekš minēto, kā arī nosacījumu, ka izglītības rezultāti mācību priekšmeta līmenī ir jāvērtē gala atestācijas laikā, tematiskajā plānošanā mācību priekšmetu mērķi un plānotie mācību rezultāti tiek konkretizēti mācību aktivitāšu līmenī, ko skolēni apgūst mācību procesā. mācību priekšmeta satura apguvi. Fizikā, kur izziņas darbībai ir vadošā loma, galvenie skolēna izglītojošo darbību veidi izglītojošo darbību līmenī ietver spēju raksturot, izskaidrot, klasificēt, apgūt zinātnisko zināšanu metodes utt.

Tādējādi programmā tiek prezentēti fizikas studiju mērķi dažādi līmeņi:

Mērķu līmenī, kas sadalīts personiskajos, meta-subjektos un subjektos;

Izglītības rezultātu (prasību) līmenī ar dalījumu metapriekšmetā, priekšmetā un personīgajā;

Izglītības pasākumu līmenī.

Programmas struktūra

Fizikas programmā pilnīgai vidusskolai ir šādas sadaļas: paskaidrojuma raksts ar prasībām mācību rezultātiem; kursa saturs ar sadaļu sarakstu, kurā norādīts viņu mācībām atvēlēto stundu skaits, ieskaitot skolas komponentu;prasības izglītības iestāžu pilnīgas vispārējās izglītības fizikas absolventu sagatavotības līmenim; ieteikumi izglītības procesa aprīkošanai; kalendāri tematiskais plānojums pievienots atsevišķi.

Priekšmeta vispārīgās īpašības

Fizika kā zinātne par vispārīgākajiem dabas likumiem, kas darbojas kā skolas priekšmets, sniedz būtisku ieguldījumu zināšanu sistēmā par apkārtējo pasauli. Skolas fizikas kurss ir dabaszinātņu priekšmetu mugurkauls, jo ķīmijas, bioloģijas, ģeogrāfijas un astronomijas kursu satura pamatā ir fizikālie likumi.

Fizikas studijas ir nepieciešamas ne tikai, lai apgūtu kādas dabaszinātnes pamatus, kas ir mūsdienu kultūras sastāvdaļa. Bez fizikas zināšanām tās vēsturiskajā attīstībā cilvēks nesapratīs citu mūsdienu kultūras sastāvdaļu veidošanās vēsturi. Fizikas studijas nepieciešamas, lai cilvēkā veidotos pasaules skatījums, attīstītos zinātnisks domāšanas veids.

Zinātniskā pasaules skatījuma pamatu veidošanas, skolēnu intelektuālo spēju un izziņas interešu attīstīšanas problēmu risināšanai fizikas studiju procesā galvenā uzmanība jāpievērš nevis gatavu zināšanu apjoma nodošanai, bet gan iepazīšanai. ar zinātnisko zināšanu metodēm par apkārtējo pasauli, radot problēmas, kuru risināšanai studentiem ir jāstrādā patstāvīgi.

Fizikas studiju mērķis

Fizikas mācības vispārējās pamatizglītības izglītības iestādēs ir vērstas uz šāda mērķa sasniegšanu:

veidošanās skolēni spēj saskatīt un izprast izglītības vērtību, fizisko zināšanu nozīmi katram cilvēkam neatkarīgi no viņa profesionālās darbības; prasme atšķirt faktus un vērtējumus, salīdzināt vērtējuma secinājumus, saskatīt to saistību ar vērtēšanas kritērijiem un kritēriju saistību ar noteiktu vērtību sistēmu, formulēt un pamatot savu nostāju;

veidošanās skolēniem ir holistisks skatījums uz pasauli un fizikas lomu mūsdienu dabaszinātnes pasaules attēla veidošanā; prasme izskaidrot apkārtējās realitātes objektus un procesus - dabas, sociālo, kultūras, tehnisko vidi, izmantojot tam fiziskās zināšanas;

iegūšana skolēni piedzīvo daudzveidīgas aktivitātes, zināšanu un sevis izzināšanas pieredzi; galvenās prasmes (kompetences), kurām ir vispārēja nozīme dažāda veida aktivitātes, - problēmu risināšanas prasmes, lēmumu pieņemšana, informācijas meklēšana, analīze un apstrāde, komunikācijas prasmes, mērīšanas prasmes, sadarbības prasmes, dažādu tehnisko līdzekļu efektīva un droša lietošana;

attīstību izziņas intereses, intelektuālās un radošās spējas, patstāvība jaunu zināšanu apguvē fizisko problēmu risināšanā un eksperimentālo pētījumu veikšanā, izmantojot informācijas tehnoloģijas;

iegūto zināšanu un prasmju pielietošana risināt praktiskas ikdienas problēmas, nodrošināt savas dzīves drošību, racionālu dabas resursu izmantošanu un vides aizsardzību;

meistarība zinātnisko zināšanu sistēma par fizikālās īpašības apkārtējā pasaule, par fiziskajiem pamatlikumiem un to izmantošanas veidiem praktiskajā dzīvē.

Šis a vesels b sasniedzot epateicoties lēmumamuzdevumus , ko var sauktmācību priekšmeta satura vērtību orientācijas :

Kognitīvo vērtību pamatā ir zinātniskās zināšanas, zinātniskās izziņas metodes, un izpaužas fizikas studiju procesā studentu veidotās vērtību orientācijas:

apzinoties vērtību zinātniskās zināšanas, tā praktiskā nozīme, uzticamība;

fizisko metožu vērtībā dzīvās un nedzīvās dabas pētīšanai;

paša izziņas procesa sarežģītības un nekonsekvences izpratnē kā mūžīgas tiekšanās pēc patiesības.

Darba un dzīves vērtību objekti ir radoša radoša darbība, veselīgs dzīvesveids, un fizikas kursa satura vērtīborientācijas var uzskatīt par veidošanu:

cieņpilna attieksme pret konstruktīvu, radošu darbību;

izpratne par dažādu tehnisko ierīču efektīvas un drošas lietošanas nepieciešamību;

nepieciešamība bez ierunām ievērot noteikumus par vielu drošu lietošanu ikdienas dzīvē;

apzināta turpmākās profesionālās darbības izvēle.

Fizikas kursam ir potenciāls veidot komunikatīvās vērtības, kuru pamatā ir komunikācijas process, gramatiski pareiza runa, un vērtību orientācijas ir vērstas uz studentu izglītošanu:

pareiza fiziskās terminoloģijas un simbolu lietošana;

nepieciešamība vadīt dialogu, uzklausīt oponenta viedokli, piedalīties diskusijā;

spēja atklāti paust un argumentēt savu viedokli.

Fizikas kursa apguves rezultāti.

Vispārizglītojošās prasmes, prasmes un darbības metodes

Programma paredz turpināt skolēnu vispārizglītojošo prasmju un iemaņu veidošanos, universālas darbības metodes un galvenās kompetences. Skolas fizikas kursa prioritātes vispārējās vispārējās izglītības posmā ir:

Kognitīvā darbība:

dažādu dabaszinātņu metožu izmantošana apkārtējās pasaules izpratnei: novērošana, mērīšana, eksperiments, modelēšana;

prasmju izmantošana, lai atšķirtu faktus, hipotēzes, cēloņus, sekas, pierādījumus, likumus, teorijas;

adekvātu metožu pielietošana teorētisko un eksperimentālo problēmu risināšanai;

hipotēžu izvirzīšanas pieredzes slīpēšana, lai izskaidrotu zināmos faktus un izvirzīto hipotēžu eksperimentāla pārbaude.

Informācijas un komunikācijas aktivitātes:

monologa un dialoga runas pārvaldīšana, spēju izprast sarunu biedra viedokli un atzīt tiesības uz atšķirīgu viedokli;

dažādu informācijas avotu izmantošana kognitīvo un komunikatīvo problēmu risināšanai.

Atstarojoša darbība:

savas darbības pārraudzības un vērtēšanas prasmes, spēja paredzēt savas rīcības iespējamos rezultātus;

izglītības pasākumu organizēšana: mērķu izvirzīšana, plānošana, mērķu un līdzekļu optimālās attiecības noteikšana.

Priekšmeta apguves personīgie, priekšmeta un metapriekšmeta rezultāti

Skolotāja darbībai, mācot fiziku pilnā skolā, jābūt vērstai uz sekojošo sasniegšanu personiskie rezultāti :

vērtīborientētajā sfērā - lepnuma sajūta par Krievijas fizisko zinātni, attieksme pret fiziku kā cilvēka kultūras elementu, humānisms, pozitīva attieksme pret darbu, mērķtiecība;

darba sfērā - gatavība apzinātai tālākizglītības trajektorijas izvēlei atbilstoši savām interesēm, tieksmēm un iespējām;

kognitīvajā sfērā - izglītojošo darbību motivācija, spēja vadīt savu izziņas darbību, patstāvība jaunu zināšanu un praktisko iemaņu apguvē.

Apgabalā priekšmets Rezultātus skolotājs nodrošina skolēnam iespēju pilnīgas vispārējās izglītības posmā apgūt:

metasubjekts pilnas skolas absolventu fizikas programmas apguves rezultāti ir:

dažāda veida prasmju un iemaņu izmantošana kognitīvā darbība, izziņas pamatmetožu (sistēminformācijas analīze, modelēšana uc) izmantošana, lai pētītu dažādus apkārtējās realitātes aspektus;

intelektuālo pamatoperāciju izmantošana: hipotēžu formulēšana, analīze un sintēze, salīdzināšana, vispārināšana, sistematizēšana, cēloņu un seku attiecību noteikšana, analogu meklēšana;

prasme ģenerēt idejas un noteikt to īstenošanai nepieciešamos līdzekļus;

prasme noteikt darbības mērķus un uzdevumus, izvēlēties mērķu sasniegšanas līdzekļus un pielietot tos praksē;

dažādu avotu izmantošana fiziskas informācijas iegūšanai, izprotot informācijas pasniegšanas satura un formas atkarību no komunikācijas mērķiem un adresāta.

patstāvīgas jaunu zināšanu apguves, izglītojošo pasākumu organizēšanas, mērķu izvirzīšanas, plānošanas, paškontroles un savas darbības rezultātu izvērtēšanas prasmju apgūšana, spēja paredzēt savas rīcības iespējamos rezultātus;

monologa un dialoga runas attīstība, spēja izteikt savas domas un ieklausīties sarunu biedrā, izprast viņa viedokli;

prasme strādāt grupā ar dažādu sociālo lomu izpildi, aizstāvēt savus uzskatus, vadīt diskusiju.

Izglītības un tematiskais plāns

ceturtdiena

virpuļot

Aptuvens

noteikumiem

Daudzums

stundas

Nr. lab. vergs.

Skaitītājs.

vergs.

10. klase

01.09-03.09

04.09-02.10

05.10-30.10

Ievads

Kinemātika.

Dinamika.

№1

09.11-01.12

02.12-25.12

Saglabāšanas likumi.

Molekulāri kinētiskās teorijas pamati.

№1

№2

11.01-15.01

18.01-22.01

25.01-03.02

04.02-26.02

28.02-30.03

31.03-08.04

Temperatūra. Molekulu termiskās kustības enerģija.

Ideālas gāzes stāvokļa vienādojums. gāzes likumi.

Šķidrumu un gāzu savstarpējās pārvērtības. Cietās vielas.

Termodinamikas pamati.

Elektrostatika.

Tiešās strāvas likumi.

№2

№3

11.04-27.04

28.04-13.05

16.05-30.05

Tiešās strāvas likumi.

Elektriskā strāva dažādās vidēs.

Kursa atkārtošana.

Rezerve.

5(8)

№№3,4

№ 4

Kopā: 13 tēmas

11. klase

01.09-18.09

21.09-16.10

19.10-30.10

Magnētiskais lauks.

Elektromagnētiskā indukcija.

Mehāniskās vibrācijas.

4(5)

№1

№2

№3

№1

09.11-11.11

12.11-27.11

30.10-04.12

07.12-09.12

10.12-11.12

14.12-25.12

Mehāniskās vibrācijas.

Elektromagnētiskās vibrācijas.

Elektroenerģijas ražošana, pārvade un izmantošana.

mehāniskie viļņi.

Elektromagnētiskie viļņi.

Gaismas viļņi.

1(5)

4(15)

№№4,5

№2

11.01-17.02

18.02-02.03

03.03-09.03

10.03-23.03

24.03-30.03

31.03-08.04

Gaismas viļņi.

Relativitātes teorijas elementi.

Emisijas un spektri.

Gaismas kvanti.

Atomu fizika.

Atomu kodola fizika.

11(15)

3(6)

№6

№3

11.04-20.04

21.04-22.04

25.04-13.05

16.05-30.05

Atomu kodola fizika.

Elementārās daļiņas.

Kursa atkārtošana.

Rezervē laiku.

3(6)

№4

Kopā: 17 tēmas

Dabas izzināšanas zinātniskā metode.

Fizika ir fundamentālā dabas zinātne. Zinātniskā zināšanu metode.

Metodes zinātniskie pētījumi fiziskas parādības. Eksperiments un teorija dabas izziņas procesā. Fizikālo lielumu mērījumu kļūdas. zinātniskās hipotēzes. Fizikālo parādību modeļi. Fizikālie likumi un teorijas. Fizikālo likumu piemērojamības robežas. Pasaules fiziskais attēls. Atklājumi fizikā ir inženierijas un ražošanas tehnoloģiju progresa pamatā.

Demonstrācijas:

Ķermeņu brīvais kritiens.

Svārsta šūpošanās.

Tērauda lodītes pievilkšana ar magnētu.

Elektriskās lampas kvēldiega mirdzums.

Sniedziet pētīto jēdzienu definīcijas; nosauc pētāmo teoriju un hipotēžu galvenos nosacījumus .

skolas sastāvdaļa

Dabas un cilvēku sabiedrības attiecības. Vides aizsardzība mežā, upē, pilsētā, dzīves un mācību vietā. Drošības pasākumi strādājot fizikas kabinetā.

2. sadaļa. Mehānika.

Kinemātika

Atsauces sistēmas. Skalāri un vektoru fizikālie lielumi. Tūlītējs ātrums. Paātrinājums. Vienlīdz paātrināta kustība. Kustība pa apli ar nemainīgu modulo ātrumu.

Demonstrācijas:

Studenta galveno darbību raksturojums (izglītojošo aktivitāšu līmenī):

Aprēķiniet ķermeņa ceļu un ātrumu vienmērīgā taisnā kustībā. Mērījumu un aprēķinu rezultātus prezentēt tabulu un grafiku veidā. Nosakiet noieto ceļu noteiktā laika periodā un ķermeņa ātrumu pēc vienmērīgas kustības ceļa atkarības no laika grafika. Aprēķiniet ceļu un ātrumu vienmērīgi paātrinātai ķermeņa taisnvirziena kustībai. Nosakiet ķermeņa kustības ceļu un paātrinājumu pēc ķermeņa vienmērīgi paātrinātas taisnās kustības ātruma atkarības grafika no laika. Atrodiet centripetālo paātrinājumu, kad ķermenis pārvietojas pa apli ar nemainīgu moduļa ātrumu. Pielietot vektoru saskaitīšanas praktiskās iemaņas, prast atšķirt vektoru, tā projekcijas uz koordinātu asīm un vektora moduli. Pielietot iegūtās fizikas zināšanas ikdienas dzīvē sastopamo praktisko problēmu risināšanā

skolas sastāvdaļa

Transportlīdzekļa ātrums un bremzēšanas ceļš.

Ceļu satiksmes un gājēju satiksmes noteikumi.Ledus piesardzības pasākumi. Droša uzvedība uz ceļiem ledus un lietus laikā. Droša rappelēšana. Pirmās palīdzības sniegšana traumu gadījumos. Drošības uzvedība uz ceļiem. Transportlīdzekļa ātruma un bremzēšanas ceļa aprēķins. Satiksmes trajektorijas aprēķins. Spēt mazākiem bērniem izskaidrot drošas uzvedības principus uz ceļa un demonstrēt tos uz īstas ielas piemēra.

Transportlīdzekļu kustības ātrums un toksisko vielu emisijas samazināšana atmosfērā.

Enerģijas resursu taupīšana, praksē izmantojot inerces fenomenu.

Gravitācijas putekļu kameras.

AES globālai izpētei par cilvēka darbību ietekmi uz planētas dabu.

Kosmosa atkritumu problēmas. Centrbēdzes tīrīšanas līdzekļi.

Pasaules sasniegumi kosmosa izpētē.

Dinamika

Masa un spēks. Dinamikas likumi. Spēku mērīšanas metodes. Inerciālās atskaites sistēmas. Universālās gravitācijas likums.

Demonstrācijas:

Studenta galveno darbību raksturojums (izglītojošo aktivitāšu līmenī):

Aprēķiniet ķermeņa paātrinājumu, spēku, kas iedarbojas uz ķermeni, vai masu, pamatojoties uz Ņūtona otro likumu. Izpētīt tērauda atsperes pagarinājuma atkarību no pieliktā spēka, noteikt stinguma koeficientu. Izpētīt slīdošā berzes spēka atkarību no ķermeņu saskares laukuma un normālā spiediena spēka, noteikt berzes koeficientu. Izmēriet divu ķermeņu mijiedarbības spēkus. Aprēķināt universālās gravitācijas spēku, pirmo kosmisko ātrumu, ķermeņa svaru, bezsvara stāvokli, pārslodzi. Eksperimentāli atrodiet plakana ķermeņa smaguma centru. Sniedziet pētīto jēdzienu definīcijas; nosauc pētāmo teoriju un hipotēžu galvenos nosacījumus; apraksta demonstrāciju un patstāvīgi veiktus eksperimentus, šim nolūkam izmantojot krievu valodu un fizikas valodu.

skolas sastāvdaļa

Drošs darbs ar griešanas un duršanas instrumentiem. Pirmā palīdzība grieztām un durtām brūcēm.

Ūdens avoti, Kamskajas HES.

Atmosfēras sastāva izmaiņas cilvēka darbības rezultātā.Ventilācijas noteikums. Ozona un ozona slāņa nozīme cilvēka dzīvē.

Ūdens un gaisa transporta izmantošanas videi kaitīgās sekas.

Apvienotie pasaules gaisa un ūdens okeāni.

Drošības uzvedība uz ūdens. Pirmās palīdzības profilakse. Benzīna un spirta dzēšanas noteikumi. Pārzināt slīkstoša cilvēka glābšanas līdzekļus uz ūdens siltajā un aukstajā sezonā, darbību secību glābšanas laikā un spēju tās veikt.

Impulsa un mehāniskās enerģijas nezūdamības likumi. Mehāniskās svārstības un viļņi.

Impulsa saglabāšanas likums. Kinētiskā enerģija un darbs. Ķermeņa potenciālā enerģija gravitācijas laukā. Elastīgi deformēta ķermeņa potenciālā enerģija.

Mehāniskās enerģijas nezūdamības likums.

Mehāniskās svārstības un viļņi.

Demonstrācijas:

1. 1. 1. 1. Reaktīvā dzinējspēks, ierīce un raķetes darbības princips.
        Ķermeņu svārstību novērošana.
        Mehānisko viļņu novērošana.

Laboratorijas darbi un eksperimenti:

Studenta galveno darbību raksturojums (izglītojošo aktivitāšu līmenī):

Lai aprēķinātu ķermeņu mijiedarbības rezultātus, izmantojiet impulsa nezūdamības likumu. Izmēriet spēka darbu. Aprēķiniet ķermeņa kinētisko enerģiju. Aprēķināt atsperes elastīgās deformācijas enerģiju. Aprēķiniet ķermeņa, kas pacelts virs Zemes, potenciālo enerģiju. Pielietojiet mehāniskās enerģijas nezūdamības likumu, lai aprēķinātu ķermeņa potenciālo un kinētisko enerģiju. Izmēra jaudu. Izskaidrojiet svārsta svārstību procesu. Pētīt svārsta svārstību perioda atkarību no tā garuma un svārstību amplitūdas. Aprēķināt viļņa garumu un viļņu izplatīšanās ātrumu.

skolas sastāvdaļa

Līdzsvara jēdziens ekoloģiskā nozīmē. Vides drošība dažādi mehānismi. Cilvēces civilizācijas progresa un enerģijas patēriņa saistība.

Mikroklimats klasē un dzīvoklī. Cilvēka balss aparāts. Cilvēka dzirdes aparāts. Cilvēka normālas dzirdes novēršana. Perkusijas medicīnā. Ultraskaņa un infraskaņa, to ietekme uz cilvēku. Ultraskaņas loma bioloģijā un medicīnā. Akustiskās brilles. Ielas novērošana, uzmanība skaņas signālus, automašīnu troksnis, it īpaši lietus laikā, kad motora pārsegi un lietussargi apgrūtina bērniem tuvojošos automašīnu saskatīšanu no tālienes.

Vides trokšņa piesārņojums. Sekas un veidi, kā to pārvarēt. Ultraskaņa. ultraskaņas tīrīšana gaiss.

Vibrāciju kaitīgā ietekme uz cilvēka ķermeni.

3. sadaļa. Molekulārā fizika.

Vielas uzbūves molekulāri kinētiskā teorija un tās eksperimentālie pamati.

absolūtā temperatūra. Ideālas gāzes stāvokļa vienādojums.

Saikne starp molekulu termiskās kustības vidējo kinētisko enerģiju un absolūto temperatūru.

Šķidrumu un cietvielu struktūra.

Iekšējā enerģija. Darbs un siltuma pārnese kā iekšējās enerģijas maiņas veidi. Pirmais termodinamikas likums. Termo mašīnu darbības principi. Siltumenerģētikas un vides aizsardzības problēmas.

Demonstrācijas:

Difūzija šķīdumos un gāzēs, ūdenī.

Molekulu haotiskas kustības gāzē modelis.

Brauna kustības modelis.

Cietu ķermeņu kohēzija.

Kristālisko ķermeņu uzbūves modeļu demonstrēšana.

Termometru darbības princips.

Iztvaikošanas fenomens.

Vāra.

Ūdens tvaiku kondensācijas novērošana uz ledus glāzes.

kušanas parādība.

Kristalizācijas fenomens.

Laboratorijas darbi un eksperimenti:

Gay-Lussac likuma eksperimentāla pārbaude.

Gaisa mitruma mērīšana.

Studenta galveno darbību raksturojums (izglītojošo aktivitāšu līmenī):

Novērot un izskaidrot difūzijas fenomenu. Izskaidrojiet gāzu, šķidrumu un cietvielu īpašības, pamatojoties uz vielas uzbūves atomu teoriju. Zināt kristālisko un amorfo ķermeņu īpašības. Noteikt ķermeņa iekšējās enerģijas izmaiņas siltuma pārneses un ārējo spēku darba laikā. Aprēķiniet vielas siltuma daudzumu un īpatnējo siltumietilpību siltuma pārneses laikā. Ievērojiet ūdens iekšējās enerģijas izmaiņas iztvaikošanas rezultātā. Aprēķināt siltuma daudzumu siltuma pārneses procesos kušanas un kristalizācijas, iztvaikošanas un kondensācijas laikā. Aprēķināt īpašs karstums vielas kušana un iztvaikošana. Izmēriet gaisa mitrumu. Prast risināt uzdevumus, lai noteiktu galvenos makro- un mikroparametrus. Zināt sistēmas temperatūras vienību. Prast risināt gāzes likumu uzdevumus ar algebriskām un grafiskām metodēm. Pielietot iegūtās fizikas zināšanas ikdienas dzīvē sastopamo praktisko problēmu risināšanā. Zināt statistikas likumus, varbūtību teoriju, procesu neatgriezeniskumu dabā. Apspriediet iekšdedzes dzinēju, termoelektrostaciju un hidroelektrostaciju ietekmi uz vidi.

skolas sastāvdaļa

Piesārņojošo vielu izplatība atmosfērā un ūdenstilpēs.

Cieto, šķidro un gāzveida vielu avoti, kas piesārņo Permas apgabala un Okhanskas apgabala vidi.

Drošības pasākumi, saskaroties ar nezināmām vielām. Dzīvsudraba tvaiku ietekme uz cilvēka ķermeni. Difūzija savvaļas dzīvniekiem, tās nozīme cilvēku un dzīvo organismu uzturā un elpošanā. Ādas higiēna. Mazgāšanas līdzekļi un noteikumi par tīrīšanas līdzekļu glabāšanu un lietošanu mājās.

Vides īpašību (temperatūra, atmosfēras spiediens, mitrums) ietekme uz cilvēka dzīvi.Zināt, kā izmērīt ķermeņa temperatūru. Ietekme pieauga un zema temperatūra uz cilvēka ķermeņa. Pirmās palīdzības sniegšana augstā temperatūrā (fiziskas metodes cilvēka ķermeņa atdzesēšanai augstā temperatūrā un ķermeņa sasildīšanai apsaldējumu laikā). Termiskā režīma ievērošana skolā un mājās. Higiēnas prasības gaisa apmaiņai klasē. Gaisa cikls dabā. Iztvaikošanas loma, kad temperatūra pazeminās slimības laikā un kad ēdiens vasarā dabā tiek atdzesēts.Mitruma ietekme uz cilvēka labklājību.

Apģērbs sezonai. Paskaidrojiet, kāpēc aukstumā ir bīstami ķert dzelzi ar mitrām rokām. Asinsvadu reakcija uz temperatūras paaugstināšanos. Rūdīšanas principi. Telpu ventilācijas noteikumi. Apsaldējumus veicinošie faktori. Kā ģērbties ziemā, lai neapsaldētu, uzņemšanas noteikumi sauļošanās. Pirmā palīdzība karstuma dūriena un apsaldējuma gadījumā.

Gaisa piesārņojums ar izplūdes gāzēm un to ietekme uz cilvēku veselību. Vides aizsardzība. Siltumnīcas efekts. Jauni degvielas veidi.

Dabas termiskā līdzsvara pārkāpums. Siltumdzinēju izmantošanas priekšrocības un problēmas.

4. sadaļa. Elektrodinamika.

elektriskās parādības

elementārais elektriskais lādiņš. Elektriskā lādiņa nezūdamības likums. Kulona likums. Iespējamā atšķirība.

Līdzstrāvas avoti. Elektromotora spēks. Oma likums pilnīgai elektriskajai ķēdei. Elektriskā strāva metālos, elektrolītos, gāzēs un vakuumā. Dažādu vielu elektrovadītspēja. Vadītāja pretestības atkarība no temperatūras. Supravadītspēja. Pusvadītāji. Pusvadītāju iekšējā un piemaisījumu vadītspēja. Pusvadītāju ierīces. Elektrolīzes likums. Neatkarīgas un neatkarīgas kategorijas.

Magnētiskā lauka indukcija. Amperu jauda. Lorenca spēks. Pašindukcija. Induktivitāte.

Demonstrācijas:

Laboratorijas darbi un eksperimenti:

Studenta galveno darbību raksturojums (izglītojošo aktivitāšu līmenī):

Izskaidrot ķermeņu elektrifikācijas parādības un elektrisko lādiņu mijiedarbību. Izpētīt elektriskā lauka iedarbību uz ķermeņiem, kas izgatavoti no vadītājiem un dielektriķiem. Samontējiet elektrisko ķēdi. Izmēra strāvas stiprumu elektriskā ķēdē, spriegumu ķēdes posmā, elektrisko pretestību, elektrisko kapacitāti un induktivitāti dažāda veida vadītāju savienojumiem. Izpētiet strāvas stipruma atkarību vadītājā no sprieguma tā galos. Izmēriet elektriskās ķēdes strāvas darbu un jaudu. Izmēriet strāvas avota EMF un iekšējo pretestību. Izskaidrojiet apkures vadītāju fenomenu ar elektrisko strāvu. Zināt un ievērot drošības noteikumus, strādājot ar strāvas avotiem.

skolas sastāvdaļa

Apģērbu elektrifikācija un tās likvidēšanas metodes. Drošības noteikumi degošu vielu transportēšanai un pārliešanai. Elektrības ietekme uz bioloģiskiem objektiem.

Noteikumi drošam darbam ar elektroierīces skolā un mājās.

Īssavienojums un tā sekas. Drošinātāji un "bugs" kaitējums. Zemējuma loma. Uzvedība pērkona negaisa laikā.

Izskaidrojiet skolēniem, kāpēc ir bīstami pieskarties augstsprieguma stabiem vai transformatora kārbai. Bioelektropotenciāli. Uzvedības noteikumi vietas tuvumā, kur pārrauts augstsprieguma vads saskaras ar zemi. atmosfēras elektrība.

Elektriskais veids, kā attīrīt gaisu no putekļiem.

Zibens izlāde un ozona iznīcināšanas avoti. Piesārņotās atmosfēras elektrovadītspējas izmaiņas.

Magnētiskās parādības

Strāvas magnētiskais lauks. Strāvu mijiedarbība. Magnētiskā lauka enerģija. Vielas magnētiskās īpašības. Amperu jauda. Lorenca spēks. Elektromagnētiskā indukcija. Elektromagnētiskās indukcijas likums. Lenca likums. Elektriskās strāvas indukcijas ģenerators. Pašindukcija.

Demonstrācijas:

Laboratorijas darbi un eksperimenti:

Magnētiskā lauka ietekmes uz strāvu novērošana.

Elektromagnētiskās indukcijas fenomena izpēte.

Studenta galveno darbību raksturojums (izglītojošo aktivitāšu līmenī):

Eksperimentāli pētīt ķermeņu magnētiskās mijiedarbības parādības. Pētīt matērijas magnetizācijas parādības. Noteikt strāvu magnētisko mijiedarbību. Ziniet, kā izmantot kreisās rokas likumu. Uzziniet, kā darbojas elektrība mērinstrumenti, skaļrunis un mikrofons. Pētīt elektromagnētiskās indukcijas fenomenu. Prast noteikt indukcijas strāvas virzienu, piemērojot Lenca likumu. Prast risināt elektromagnētiskās indukcijas likuma uzdevumus. Uzziniet, kā darbojas elektromotors. Izpētiet pašindukcijas fenomenu.

skolas sastāvdaļa

Magnētisko vētru ietekme uz cilvēka labklājību. Magnētu izmantošana medicīnā. Magnētisko auskaru, rokassprādžu, magnētisko ierīču izmantošana sēklu dīgšanai.

5. sadaļa. Elektromagnētiskās svārstības un viļņi.

Svārstību ķēde. Brīvās un piespiedu elektromagnētiskās svārstības. Harmoniskās elektromagnētiskās svārstības. Elektriskā rezonanse. Elektroenerģijas ražošana, pārvade un patēriņš. Transformatori.

Elektromagnētiskais lauks. Elektromagnētiskie viļņi. Elektromagnētisko viļņu ātrums. Elektromagnētisko viļņu īpašības. Radiosakaru un televīzijas principi. Elektromagnētiskā starojuma ietekme uz dzīviem organismiem.

Gaismas ātrums. Gaismas atstarošanas un laušanas likumi. gaismas izkliede. Gaismas traucējumi. Gaismas difrakcija. Difrakcijas režģis. Emisijas un spektri. gaismas polarizācija. gaismas izkliede. Lēcas. Plānas lēcas formula. Optiskās ierīces.

Speciālās relativitātes teorijas postulāti. Pilna enerģija. Miera enerģija. relatīvistisks impulss. Masas defekts un saistošā enerģija.

Demonstrācijas:

1. 1. 1. 1. Rāmja rotācija ar strāvu magnētiskajā laukā.
        Rezonanse elektriskā ķēdē.
        Transformators.
        Elektromagnētisko viļņu īpašības.
        Radars.
        Radiosakaru principi.
        Gaismas taisnvirziena izplatīšanās.
        Gaismas atspīdums.
        Gaismas refrakcija.
        Staru ceļš saplūstošā objektīvā.
        Staru ceļš novirzošā objektīvā.
        Attēlu uzņemšana ar objektīviem.
        Ņūtona gredzeni.
        Difrakcijas režģis.

Laboratorijas darbi un eksperimenti:

Stikla laušanas koeficienta mērīšana.

Lēcas optiskās jaudas un fokusa attāluma noteikšana.

Gaismas viļņa garuma mērīšana.

Studenta galveno darbību raksturojums (izglītojošo aktivitāšu līmenī):

Eksperimentāli izpētiet elektromagnētiskās indukcijas fenomenu. Saņemiet maiņstrāvu, pagriežot spoli magnētiskajā laukā. Zināt, kā strādāt ar transformatoru. Eksperimentāli pētīt ģeometriskās un viļņu optikas parādības. Izmēriet stikla laušanas koeficientu. Izpētiet attēla īpašības objektīvā. Izmēriet saplūstoša objektīva optisko jaudu un fokusa attālumu. Ievērojiet gaismas dispersijas, traucējumu, difrakcijas, kopējās atstarošanas un polarizācijas fenomenu. Izmēra gaismas viļņa garumu. Prast risināt viļņu optikas un speciālās relativitātes problēmas.

skolas sastāvdaļa

Magnētiskā lauka ietekme uz bioloģiskiem objektiem.

Elektriskā transporta priekšrocība. Elektroenerģijas taupīšanas veidi. HPS. elektropārvades līnijas. Redzes traucējumi un ultravioletais starojums. Vizuālo defektu korekcijas metodes.

Atmosfēras caurspīdīguma izmaiņas darbības laikā antropogēnais faktors un tā ietekme uz vidi.

Acu aizsardzības novēršana spilgti saulainā dienā, skaidrā ziemas dienā, uz ūdens.

optiskās šķiedras.

6. sadaļa. Kvantu fizika.

Planka hipotēze par kvantiem. fotoelektriskais efekts. Fotoelektriskā efekta likumi. Einšteina vienādojums fotoelektriskajam efektam. Fotons. Viegls spiediens. Korpuskulāro viļņu duālisms.

Atoma uzbūves modeļi. Rezerforda eksperimenti. Atomu planētu modelis. Bora kvantu postulāti. Līniju spektri. Ūdeņraža līniju spektra skaidrojums, pamatojoties uz Bora kvantu postulātiem.

Atomu kodola sastāvs un uzbūve. Kodolspēki. Kodolspēku īpašības. masas defekts. Atomu kodolu saistīšanas enerģija. Radioaktivitāte. Atomu kodolu radioaktīvo pārvērtību veidi. Kodolstarojuma reģistrācijas metodes. Radioaktīvās sabrukšanas likums. Jonizējošā kodolstarojuma īpašības. starojuma deva.

Kodolreakcijas. ķēde kodolreakcija. Kodolreaktors. Atomenerģija. kodoltermiskā kodolsintēze.

Radioaktīvā starojuma ietekme uz dzīviem organismiem. Vides problēmas, kas rodas no atomelektrostaciju izmantošanas.

Elementārās daļiņas. Fundamentālas mijiedarbības.

Demonstrācijas:

Spektrālās ierīces.

Alfa daļiņu pēdu novērošana mākoņu kamerā.

Jonizējošo daļiņu skaitītāja ierīce un darbības princips.

Dozimetrs.

Studenta galveno darbību raksturojums (izglītojošo aktivitāšu līmenī):

Ievērojiet līniju un joslu emisijas spektrus. Zināt elektromagnētiskā starojuma mērogus un to īpašības. Prast atrisināt uzdevumus uz fotoelektriskā efekta vienādojuma. Izpētīt lāzeru iekārtu un darbības principu. Novērojiet alfa daļiņu pēdas mākoņu kamerā. Aprēķināt masas defektu un atomu saistīšanas enerģiju. Atrodiet radioaktīvā elementa pussabrukšanas periodu. Apspriediet radioaktīvā starojuma ietekmes uz dzīviem organismiem problēmas. Zināt atoma uzbūvi un Bora kvantu postulātus. Pētīt ķēdes un kodoltermisko reakciju norisi.

skolas sastāvdaļa

Jonizējošā starojuma briesmas. Dabiskā starojuma fons.

Atomelektrostacijas un to attiecības ar vidi. Katastrofa Černobiļas atomelektrostacijā un tās sekas.

Atomenerģijas vides problēmas (radioaktīvo atkritumu droša uzglabāšana, avāriju riska pakāpe atomelektrostacijās).

Radiācijas slimība.

Kodolkarš ir drauds dzīvībai uz Zemes.

Rezerves laiks, materiāla atkārtošana.

PRASĪBAS VISPĀRĒJĀS IZGLĪTĪBAS FIZIKAS IZGLĪTĪBAS IZGLĪTĪBAS IZGLĪTĪBAS LĪMENI.

Fizikas apguves rezultātā pamatlīmenī skolēnam vajadzētu

Zināt, saprast:

jēdzienu nozīme: fiziska parādība, hipotēze, likums, teorija, viela, mijiedarbība, elektromagnētiskais lauks, vilnis, fotons, atoms, atoma kodols, jonizējošais starojums, planēta, zvaigzne, Saules sistēma, galaktika, Visums;

fizisko lielumu nozīme: ātrums, paātrinājums, masa, spēks, impulss, darbs, mehāniskā enerģija, iekšējā enerģija, absolūtā temperatūra, vielas daļiņu vidējā kinētiskā enerģija, siltuma daudzums, elementārais elektriskais lādiņš;

fizisko likumu nozīme klasiskā mehānika, gravitācija, enerģijas saglabāšana, impulss un elektriskais lādiņš, termodinamika, elektrodinamika, elektromagnētiskā indukcija, fotoelektriskais efekts;

Krievijas un ārvalstu zinātnieku ieguldījums kam bija vislielākā ietekme uz fizikas attīstību.

Būt spējīgam:

aprakstīt un izskaidrot ķermeņu fizikālās parādības un īpašības : mehāniskā kustība; debess ķermeņu un mākslīgo zemes pavadoņu kustība; gāzu, šķidrumu un cietvielu īpašības; elektriskais lauks; tiešā elektriskā strāva; elektromagnētiskā indukcija, elektromagnētisko viļņu izplatīšanās, gaismas viļņu īpašības; gaismas emisija un absorbcija ar atomu; fotoelektrisks efekts;

atšķirt hipotēzes no zinātniskās teorijas; izdarīt secinājumus, pamatojoties uz eksperimentālajiem datiem; sniedz piemērus, parādot, ka: novērojumi un eksperiments ir pamats hipotēžu un teoriju izvirzīšanai, ļauj pārbaudīt teorētisko secinājumu patiesumu; fizikālā teorija dod iespēju izskaidrot zināmās dabas parādības un zinātniskiem faktiem, prognozēt vēl nezināmas parādības;

sniedz piemērus praktiska izmantošana fiziskās zināšanas : mehānikas, termodinamikas un elektrodinamikas likumi enerģētikas sektorā; dažāda veida elektromagnētiskais starojums radio un telekomunikāciju attīstībai, kvantu fizika kodolenerģijas radīšanā, lāzeri;

uztvert un patstāvīgi novērtēt informāciju, pamatojoties uz iegūtajām zināšanām ietverti mediju ziņojumos, internetā, populārzinātniskos rakstos.

Izmantot iegūtās zināšanas un prasmes praktiskajā darbībā un ikdienā, lai:

dzīvības drošības nodrošināšana transportlīdzekļu, sadzīves elektroierīču, radio un telekomunikāciju sakaru lietošanas procesā;

vides piesārņojuma ietekmes uz cilvēka organismu un citiem organismiem novērtējums;

racionāla dabas apsaimniekošana un vides aizsardzība.

Bibliogrāfija(galvenais un papildu):

PROGRAMMAS RAKSTĪŠANAI IZMANTOTĀ LITERATŪRA:

Algoritms darba programmu sastādīšanai fizikā. RO IPK un PRO, Matemātikas un dabas disciplīnu katedra.

G.Ya. Mjakiševs, Programmas izglītības iestādēm. Fizika 10.-11. M.: Izglītība, 2012. - 248 lpp.

Krievijas Federācijas likums "Par izglītību", datēts ar 2012. gada 29. decembri N 273-FZ.

Federālais valsts vispārējās izglītības standarts GEF LLC, M .: Izglītība, 2012.

Akadēmisko priekšmetu programmu paraugi. Fizikas 10.-11.klase, Maskava: Izglītība, 2011. - 46 lpp.

Kursa "Fizika" programma. 10-11 šūnas. / aut.-stat. ŠIS. Izergins. - M .: SIA "Krievu vārdu mācību grāmata", 2013 - 24s. - (FGOS. Inovatīva skola).

IZGLĪTĪBAS UN METODIKAS KOMPLEKTS:

G.Ja Mjakiševs, B.B. Bukhovcevs, N.N. Sotskis, fizikas 10. klase, mācību grāmata izglītības iestādēm, M .: Izglītība, 2011.

G.Ja Mjakiševs, B.B. Bukhovcevs, V.M. Charugin, fizikas 11. klase, mācību grāmata izglītības iestādēm, M .: Izglītība, 2011.

L.A. Kiriks, Fizika-10, patstāvīgais un kontroles darbs, "Ileksa", 2011.g

L.A. Kiriks, Fizika-11, patstāvīgais un kontroles darbs, "Ileksa", 2011.g

A.P. Rymkevich, Fizikas uzdevumu krājums 10-11, Bustard, 2011

Testa priekšmetu kolekcija tematiskajai un gala kontrolei, Fizika -11, LAT MIOO, 2012

Testa priekšmetu kolekcija tematiskajai un gala kontrolei, Fizika -10, LAT MIOO, 2012

KIM, fizika, 10. klase, Maskavas "Vako", 2010. gads

E.A. Marons, A.E. Marons Pārbaudes darbi fizikā 10-11 M .: Izglītība, 2012

USE 2010. Fizika. Apmācības uzdevumi / A.A. Fadejeva M.: Eksmo, 2011

LIETOŠANA 2010: fizika / A.V. Berkovs, V.A. Gribojedovs. - M.: AST: Astrel, 2011

USE 2010. Fizika. Tipiski testa uzdevumi / O.F. Kabardins, S.I. Kabardins, V.A. Orlovs. M.: Eksāmens, 2011

G.N.Stepanova Fizikas uzdevumu krājums: Izglītības iestāžu 10.-11.klasei.

PAPILDU SKOLOTĀJU LITERATŪRA:

Kabardin O.F. Problēmas fizikā / O.F. Kabardins, V.A. Orlovs, A.R. Zilbermans.- M.: Bustards, 2010.

Kabardin O.F. Eksperimentālo uzdevumu un praktisko darbu krājums fizikā / O.F. Kabardins, V.A. Orlovs; ed. Yu.I. Dika, V.A. Orlova.- M.: AST, Astrel, 2010.

LIETOTNES:

Informācijas avoti un mācību līdzekļi

IZGLĪTĪBAS DISKI:

Mācību komplekss "Fizika, 7-11 šūnas. Uzskates līdzekļu bibliotēka»

Fizikālās programmas. Fizika 7-11 šūnas.

Kirila un Metodija fizikas stundas. multivides mācību grāmata.

Kirils un Metodijs. Elektronisko uzskates līdzekļu bibliotēka. Fizika.

Datorkurss "Open Physics 1.0"

ELEKTRONISKIE IZGLĪTĪBAS INTERNETA RESURSI: http://www.fizika.ru

KM-skola

Elektroniskā mācību grāmata

Lielākais e-bibliotēka Runet. Meklēt grāmatas un žurnālus

Datormācību vide "Inter@aktīvā fizika"

Skolēnu zināšanu, prasmju un iemaņu vērtēšanas kritēriji un normas

2.1. Studentu mutvārdu atbilžu vērtēšana

Vērtējums "5" jāuzstāda, ja students parāda pareizu izpratni par aplūkojamo parādību un modeļu fizikālo būtību, likumiem un teorijām, kā arī pareizu fizikālo lielumu, to mērvienību un mērīšanas metožu definīciju: pareizi veic rasējumus, diagrammas un grafikus; veido atbildi pēc sava plāna, pavada stāstu ar saviem piemēriem, prot pielietot zināšanas jaunā situācijā, veicot praktiskos uzdevumus; prot izveidot saikni starp studēto un iepriekš apgūto materiālu fizikas kursā, kā arī ar citu priekšmetu apguvē apgūto materiālu.

Vērtējums "4" jānosaka, ja skolēna atbilde atbilst 5. klases pamatprasībām, bet tiek sniegta, neizmantojot pašu plānu, jauni piemēri, nepielietojot zināšanas jaunā situācijā, 6ez izmantojot saiknes ar iepriekš apgūto materiālu un citu mācību priekšmetu apguvē apgūto materiālu: ja skolēns pieļāvis vienu kļūdu vai ne vairāk kā divas nepilnības un var tās patstāvīgi vai ar mazumiņu izlabot. palīdzību no skolotāja.

klase "3" jāuzstāda, ja students pareizi izprot aplūkojamo parādību un likumsakarību fizisko būtību, bet atbildē ir atsevišķi robi fizikas kursa jautājumu asimilācijā, kas neliedz tālāk asimilēt programmas materiāla jautājumus. : viņš prot pielietot iegūtās zināšanas vienkāršu problēmu risināšanā, izmantojot gatavas formulas, bet viņam ir grūti atrisināt uzdevumus, kas prasa dažu formulu pārveidošanu, pieļāva ne vairāk kā vienu rupju kļūdu un divus trūkumus, ne vairāk kā vienu rupju un vienu nenopietnu kļūdu, ne vairāk kā 2-3 nenopietnas kļūdas, viena nenopietna kļūda un trīs trūkumi; pieļāva 4-5 kļūdas.

pakāpe "2" tiek noteikts, ja skolēns nav apguvis pamatzināšanas un prasmes atbilstoši programmas prasībām un pieļāvis vairāk kļūdu un nepilnību, nekā nepieciešams atzīmei "3".

2.2. Rakstisko eksāmenu vērtēšana

Vērtējums "5" tiek likts darbam, kas veikts pilnīgi bez kļūdām un trūkumiem.

Vērtējums "4" tiek dota par darbu, kas pabeigts pilnībā, bet, ja tajā ir ne vairāk kā viena rupja un viena neliela kļūda un viens defekts, ne vairāk kā trīs defekti.

klase "3" to nosaka, ja students pareizi izpildījis vismaz 2/3 no visa darba vai pieļāvis ne vairāk kā vienu rupju kļūdu un divus trūkumus, ne vairāk kā vienu rupju kļūdu un vienu nelielu kļūdu, ne vairāk kā trīs nelielas kļūdas, vienu nelielu kļūdu un trīs nepilnības, ja ir 4 - 5 nepilnības.

pakāpe "2" tas tiek noteikts, ja kļūdu un trūkumu skaits pārsniedz 3. pakāpes normu vai tika pareizi izpildītas mazāk nekā 2/3 no visa darba.

2.3. Laboratorijas darbu izvērtēšana

Vērtējums "5" tiek noteikts, ja students darbu veic pilnā apjomā, ievērojot nepieciešamo eksperimentu un mērījumu secību; neatkarīgi un racionāli stiprinās nepieciešamo aprīkojumu; visi eksperimenti tiek veikti apstākļos un režīmos, kas nodrošina pareizu rezultātu un secinājumu iegūšanu; atbilst darba drošības noteikumu prasībām; pārskatā pareizi un precīzi veic visus ierakstus, tabulas, attēlus, rasējumus, grafikus, aprēķinus; pareizi veic kļūdu analīzi.

Vērtējums "4" tiek noteikts, ja ir izpildītas prasības atzīmei "5", bet ir pieļautas divas vai trīs nepilnības, ne vairāk kā viena neliela kļūda un viens trūkums.

klase "3" tiek iestatīts, ja darbs nav pabeigts pilnībā, bet izpildītās daļas apjoms ir tāds, kas ļauj iegūt pareizus rezultātus un secinājumus: ja eksperimenta un mērījumu laikā tika pieļautas kļūdas.

pakāpe "2" tiek noteikts, ja darbs nav pabeigts pilnībā un izpildītās darba daļas apjoms neļauj izdarīt pareizus secinājumus: ja eksperimenti, mērījumi, aprēķini, novērojumi veikti nepareizi.

Visos gadījumos atzīme tiek samazināta, ja skolēns neievēroja kaudzes drošības noteikumu prasības.

2.4. Kļūdu saraksts

es Rupjas kļūdas

Pamatjēdzienu definīciju, likumu, noteikumu, teorijas noteikumu, formulu, vispārpieņemtu simbolu, fizikālo lielumu apzīmējumu, mērvienības nezināšana.

Nespēja atbildē izcelt galveno.

Nespēja pielietot zināšanas problēmu risināšanā un fizikālo parādību skaidrošanā; nepareizi formulēti jautājumi, uzdevumi vai nepareizi to risināšanas gaitas skaidrojumi, tādu problēmu risināšanas metožu nezināšana, kas līdzīgas iepriekš klasē risinātajām; kļūdas, kas liecina par problēmas nosacījumu neizpratni vai nepareizu risinājuma interpretāciju.

Nespēja sagatavot instalāciju vai laboratorijas aprīkojumu darbam, veikt eksperimentus, nepieciešamos aprēķinus vai izmantot iegūtos datus secinājumiem.

Nevērīga attieksme pret laboratorijas aprīkojumu un mērinstrumentiem.

Nespēja noteikt mērinstrumenta rādījumus.

Droša darba noteikumu prasību pārkāpšana eksperimenta laikā.

II. Nerupjas kļūdas

Neprecizitātes formulējumos, definīcijās, likumos, teorijās, ko izraisa atbildes nepilnīgums uz definējamā jēdziena galvenajām iezīmēm. Kļūdas, kas radušās eksperimenta vai mērījumu nosacījumu neievērošanas dēļ.

Simbolu kļūdas shematiskajās diagrammās, neprecizitātes zīmējumos, grafikos, diagrammās.

Fizikālo lielumu vienību nosaukumu izlaišana vai neprecīza pareizrakstība.

Neracionāla rīcības veida izvēle.

III. Nepilnības

Iracionāli ieraksti aprēķinos, iracionālas aprēķinu metodes, transformācijas un problēmu risināšana.

Aritmētiskās kļūdas aprēķinos, ja šīs kļūdas rupji neizkropļo iegūtā rezultāta realitāti.

Atsevišķas kļūdas jautājuma vai atbildes formulējumā.

Neuzmanīga ierakstu, rasējumu, diagrammu, grafiku izpilde.

Pareizrakstības un pieturzīmju kļūdas.

Izglītības, metodisko un loģistikas apraksts

izglītības procesa nodrošināšana

Lai vidusskolēnus mācītu atbilstoši priekšzīmīgām programmām, nepieciešams īstenot aktivitātes pieeju. Aktivitātes pieejai nepieciešams pastāvīgs fizikas mācīšanas procesa atbalsts skolotāja veiktajam demonstrācijas eksperimentam un studentu veiktajiem laboratorijas darbiem un eksperimentiem. Līdz ar to skolas fizikas kabinetam jābūt aprīkotam ar pilnu demonstrāciju un laboratorijas iekārtu komplektu atbilstoši vidusskolu fizikas mācību aprīkojuma sarakstam. (80% aprīkojuma ir novecojuši)

Demonstrācijas aprīkojumam jānodrošina iespēja novērot visas vidusskolas mācību programmā iekļautās pētītās parādības. Demonstrācijas eksperimentu sistēma fizikas apguvē vidusskolā ietver gan klasisko analogo mērinstrumentu, gan mūsdienu digitālo mērinstrumentu izmantošanu.

Laboratorijas un demonstrācijas aprīkojums tiek glabāts skapjos tam paredzētā laboratorijas telpā.

Fizikas kabinetā tiek nodrošināta elektrība un ūdens saskaņā ar drošības noteikumiem. No barošanas avota komplekta vairoga uz laboratorijas galdiem tiek piegādāts 36 V maiņspriegums.

Demonstrācijas galdam pieslēgts spriegums 36 V, 42 V un 220 V. Tāfele birojā ir magnētiska.

Fizikas klasē ir:

ugunsdzēsības aprīkojums;

pirmās palīdzības komplekts ar pārsēju un medikamentu komplektu;

instrukcija par drošības noteikumiem skolēniem;

darba drošības noteikumu instrukciju reģistrs.

Uz biroja priekšējās sienas izvietoti fundamentālo konstantu un elektromagnētisko viļņu skalas baneri. Aptumšošanas sistēma ir melni aizkari.

Papildus demonstrāciju un laboratorijas aprīkojumam fizikas kabinets ir aprīkots ar:

mācību tehnisko līdzekļu komplekts, dators ar multimediju projektoru un interaktīvo tāfeli;

izglītojošā un metodiskā, uzziņu un populārzinātniskā literatūra (mācību grāmatas, problēmu krājumi, žurnāli u.c.);

kartotēkas skapis ar uzdevumiem individuālai apmācībai, studentu patstāvīgā darba organizēšanai, kontroldarbu veikšanai;

tematisko tabulu komplekts visām skolas fizikas kursa sadaļām.

Priekšskatījums:

Pašvaldības valsts izglītības iestāde

"Krasnopartizanskas vidusskola"

Altaja apgabala Aleiski rajons

Darba programma par tēmu

"Fizika" 10.-11.klasei (pamatlīmenis)

Izstrādāts, pamatojoties uz Akadēmisko priekšmetu paraugprogrammu

Fizika 10-11, Maskavas "Apgaismība" 2010, A.A.Kuzņecovs

Īstenošanas laiks - 1 gads

Sastādītājs: Pilipenko S.E.

fizikas skolotājs,

Pirmā kvalifikācija

Ar. Boriss

2013

Darba programma fizikā

10.-11.klasei

(2 stundas nedēļā)

(Pamata līmenis)

Paskaidrojuma piezīme

Dokumenta statuss

Darba programma fizikā ir sastādīta, pamatojoties uz valsts standarta vidējās (pabeigtās) vispārējās izglītības federālo komponentu Akadēmisko priekšmetu programmas paraugs: "Fizika" 10.-11.klase, M. Izglītība 2010. Darba programmā precizēts izglītības standarta mācību priekšmetu tēmu saturu, dod mācību stundu sadalījumu pa kursa sadaļām un fizikas sadaļu apguves secību, ņemot vērā starppriekšmetu un starppriekšmetu sakarības, izglītības procesa loģiku, skolēnu vecuma īpatnības, nosaka minimālo skolotāja demonstrēto eksperimentu komplektu klasē, laboratorijas un skolēnu veikto praktisko darbu.

Dokumenta struktūra

Darba programma fizikā ietver trīs sadaļas: paskaidrojuma raksts; galvenais saturs ar aptuveno mācību stundu sadalījumu pa kursa sadaļām, ieteicamā tēmu un sadaļu apguves secība; prasības absolventu sagatavotības līmenim, izglītības un tematiskajam plānojumam un KIM.

Fizikas studiju mērķi

Fizikas apguve vidējās (pilnīgās) izglītības iestādēs pamatlīmenī ir vērsta uz šādu mērķu sasniegšanu:

mācīšanās par fiziskie pamatlikumi un principi, kas ir mūsdienu fiziskā pasaules attēla pamatā; nozīmīgākie atklājumi fizikas jomā, kuriem bija izšķiroša ietekme uz inženierzinātņu un tehnoloģiju attīstību; dabas zinātniskās izziņas metodes;
prasmju apgūšanaveikt novērojumus, plānot un veikt eksperimentus, formulēt hipotēzes un veidot modeļus, pielietot iegūtās fizikas zināšanas, lai izskaidrotu dažādas fizikālās parādības un vielu īpašības; fizisko zināšanu praktiska izmantošana; novērtēt dabaszinātņu informācijas ticamību;
attīstību izziņas intereses, intelektuālās un radošās spējas fizikas zināšanu un prasmju apguves procesā, izmantojot dažādus informācijas avotus un mūsdienu informācijas tehnoloģijas;
audzināšana ticība iespējai zināt dabas likumus; fizikas sasniegumu izmantošana cilvēka civilizācijas attīstības labā; sadarbības nepieciešamība kopīgas uzdevumu izpildes procesā, oponenta viedokļa respektēšana, apspriežot dabaszinātnes satura problēmas; gatavība morāli ētiski izvērtēt zinātnes sasniegumu izmantošanu, atbildības sajūta par vides aizsardzību;
iegūto zināšanu un prasmju izmantošanaikdienas praktisku problēmu risināšanai, savas dzīves drošības nodrošināšanai, dabas resursu racionālai izmantošanai un vides aizsardzībai.

Darba programma paredz skolēnu vispārizglītojošo prasmju, universālu darbības metožu un pamatkompetenču veidošanu. Skolas fizikas kursa prioritātes vispārējās pamatizglītības posmā ir:

Kognitīvā darbība:

Informācijas un komunikācijas aktivitātes:

Atstarojoša darbība:

Vispārizglītojošās prasmes, prasmes un darbības metodes

Paraugprogramma paredz skolēnu vispārizglītojošo prasmju, universālu darbības metožu un pamatkompetenču veidošanu. Skolas fizikas kursa prioritātes vispārējās pamatizglītības posmā ir:

Kognitīvā darbība:

dažādu dabaszinātņu metožu izmantošana apkārtējās pasaules izpratnei: novērošana, mērīšana, eksperiments, modelēšana;
prasmju veidošana, lai atšķirtu faktus, hipotēzes, cēloņus, sekas, pierādījumus, likumus, teorijas;
apgūt adekvātas metodes teorētisko un eksperimentālo problēmu risināšanai;
hipotēžu pieredzes iegūšana zināmo faktu skaidrošanai un hipotēžu eksperimentāla pārbaude.

Informācijas un komunikācijas aktivitātes:

monologa un dialoga runas īpašība. Spēja izprast sarunu biedra viedokli un atzīt tiesības uz atšķirīgu viedokli;
dažādu informācijas avotu izmantošana kognitīvo un komunikatīvo problēmu risināšanai.

Atstarojoša darbība:

savas darbības pārraudzības un vērtēšanas prasmes, spēja paredzēt savas darbības iespējamos rezultātus:
izglītības pasākumu organizēšana: mērķu izvirzīšana, plānošana, mērķu un līdzekļu optimālās attiecības noteikšana.

PRASĪBAS ABSOLVENTU APMĀCĪBAS LĪMENIM

Fizikas apguves rezultātā pamatlīmenī skolēnam vajadzētu

zināt/saprast

jēdzienu nozīme: fiziska parādība, hipotēze, likums, teorija, viela, mijiedarbība, elektromagnētiskais lauks, vilnis, fotons, atoms, atoma kodols, jonizējošais starojums, planēta, zvaigzne, galaktika, Visums;
fizisko lielumu nozīme:ātrums, paātrinājums, masa, spēks, impulss, darbs, mehāniskā enerģija, iekšējā enerģija, absolūtā temperatūra, vielas daļiņu vidējā kinētiskā enerģija, siltuma daudzums, elementārais elektriskais lādiņš;
fizisko likumu nozīmeklasiskā mehānika, gravitācija, enerģijas saglabāšana, impulss un elektriskais lādiņš, termodinamika, elektromagnētiskā indukcija, fotoelektriskais efekts;
Krievijas un ārvalstu zinātnieku ieguldījums, kam bija vislielākā ietekme uz fizikas attīstību;

būt spējīgam

apraksta un izskaidro ķermeņu fizikālās parādības un īpašības:debess ķermeņu un mākslīgo zemes pavadoņu kustība; gāzu, šķidrumu un cietvielu īpašības; elektromagnētiskais y indukcija y , elektromagnētisko viļņu izplatīšanās;gaismas viļņu īpašības; gaismas emisija un absorbcija ar atomu; fotoelektrisks efekts;
atšķiras zinātnisko teoriju hipotēzes; izdarīt secinājumus pamatojoties uz eksperimentāliem datiem;sniedziet piemērus, kas parāda, ka:novērojumi un eksperiments ir pamats hipotēžu un teoriju izvirzīšanai, ļauj pārbaudīt teorētisko secinājumu patiesumu; fizikālā teorija dod iespēju izskaidrot zināmās dabas parādības un zinātniskos faktus, prognozēt vēl nezināmas parādības;
sniedziet piemērus fizisko zināšanu praktiskai izmantošanai:mehānikas, termodinamikas un elektrodinamikas likumi enerģētikā; dažāda veida elektromagnētiskais starojums radio un telekomunikāciju attīstībai, kvantu fizika kodolenerģijas radīšanā, lāzeri;
uztvert un, pamatojoties uz iegūtajām zināšanām, patstāvīgi novērtētinformācija, kas ietverta mediju ziņojumos, internetā, populārzinātniskos rakstos;

izmantot iegūtās zināšanas un prasmes praktiskajā darbībā un ikdienas dzīvē:

dzīvības drošības nodrošināšana transportlīdzekļu, sadzīves elektroierīču, radio un telekomunikāciju sakaru lietošanas procesā;
vides piesārņojuma ietekmes uz cilvēka organismu un citiem organismiem novērtējums;
racionāla dabas apsaimniekošana un vides aizsardzība.

SKOLĒNU MUTISKO ATBILŽU NOVĒRTĒJUMS FIZIKĀ

Vērtējums "5" tiek likts gadījumā, ja students parāda pareizu izpratni par aplūkojamo parādību un modeļu fizisko būtību, likumiem un teorijām, sniedz precīzu pamatjēdzienu, likumu, teoriju definīciju un interpretāciju, kā arī pareizu definīciju. fizikālie lielumi, to mērvienības un mērīšanas metodes; pareizi izpilda rasējumus, diagrammas un grafikus; veido atbildi pēc sava plāna, pavada stāstu ar jauniem piemēriem, prot pielietot zināšanas jaunā situācijā, veicot praktiskos uzdevumus; prot izveidot saikni starp studēto un iepriekš apgūto materiālu fizikas kursā, kā arī ar citu priekšmetu apguvē apgūto materiālu.

Vērtējums "4"- ja skolēna atbilde atbilst pamatprasībām atbildei uz atzīmi "5", bet sniegta, neizmantojot viņa paša plānu, jaunus piemērus, nepielietojot zināšanas jaunā situācijā, neizmantojot saites ar iepriekš apgūto materiālu un mācību programmā apgūto materiālu. citu priekšmetu apguve; ja skolēns pieļāvis vienu kļūdu vai ne vairāk kā divas nepilnības un var tās patstāvīgi vai ar nelielu skolotāja palīdzību izlabot.

klase "3" tas tiek noteikts, ja students pareizi izprot aplūkojamo parādību un likumsakarību fizisko būtību, bet atbildē ir atsevišķi robi fizikas kursa jautājumu asimilācijā, kas neliedz tālāk apgūt programmas materiālu; zina, kā pielietot iegūtās zināšanas, risinot vienkāršus uzdevumus, izmantojot gatavas formulas, bet grūti atrisināt uzdevumus, kas prasa dažu formulu pārveidošanu; pieļāvusi ne vairāk kā vienu rupju kļūdu un divus trūkumus, ne vairāk kā vienu rupju un vienu nelielu kļūdu, ne vairāk kā divas vai trīs nelielas kļūdas, vienu nelielu kļūdu un trīs nepilnības; pieļāva četras vai piecas kļūdas.

pakāpe "2" tiek noteikts, ja skolēns nav apguvis pamatzināšanas un prasmes atbilstoši programmas prasībām un pieļāvis vairāk kļūdu un nepilnību, nekā nepieciešams atzīmei "3".

Vērtējums "1" tiek ievietots gadījumā, ja students nevar atbildēt uz kādu no uzdotajiem jautājumiem.

RAKSTĪBAS PĀRBAUDES DARBU VĒRTĒŠANA

Vērtējums "5" tiek likts darbam, kas veikts pilnīgi bez kļūdām un trūkumiem.

Vērtējums "4" tiek dota par darbu, kas pabeigts pilnībā, bet, ja tajā ir ne vairāk kā viena neliela kļūda un viens defekts, ne vairāk kā trīs defekti.

klase "3" tiek noteikts, ja students pareizi izpildījis vismaz 2/3 no visa darba vai pieļāvis ne vairāk kā vienu rupju kļūdu un divus trūkumus, ne vairāk kā vienu rupju un vienu nerupju kļūdu, ne vairāk kā trīs rupjas kļūdas, vienu nerupja kļūda un trīs nepilnības, četru piecu trūkumu klātbūtnē.

pakāpe "2" tas tiek noteikts, ja kļūdu un trūkumu skaits pārsniedza normu atzīmei "3" vai tika veiktas mazāk nekā 2/3 no visa darba.

Vērtējums "1" tiek iestatīts, ja skolēns vispār nav izpildījis nevienu uzdevumu.

PRAKTISKO DARBU NOVĒRTĒJUMS

Vērtējums "5" tiek noteikts, ja students darbu veic pilnā apjomā, ievērojot nepieciešamo eksperimentu un mērījumu secību; patstāvīgi un racionāli uzstāda nepieciešamo aprīkojumu; visi eksperimenti tiek veikti apstākļos un režīmos, kas nodrošina pareizu rezultātu un secinājumu iegūšanu; atbilst drošības noteikumu prasībām; pareizi un precīzi veic visus ierakstus, tabulas, attēlus, rasējumus, grafikus; pareizi veic kļūdu analīzi.

Vērtējums "4" tiek noteikts, ja ir izpildītas prasības atzīmei "5", bet ir pieļautas divas vai trīs nepilnības, ne vairāk kā viena neliela kļūda un viens trūkums.

klase "3" ir iestatīts, ja darbs nav pilnībā pabeigts, bet izpildītās daļas apjoms ir tāds, ka tas ļauj iegūt pareizs rezultāts un izlaide; ja eksperimenta un mērījuma laikā tika pieļautas kļūdas.

pakāpe "2" ir uzstādīts, ja darbs nav pilnībā pabeigts, un izpildītās darba daļas apjoms neļauj izdarīt pareizus secinājumus; ja nepareizi veikti eksperimenti, mērījumi, aprēķini, novērojumi.

Vērtējums "1" tiek iestatīts, ja students vispār nepabeidza darbu.

Visos gadījumos atzīme tiek samazināta, ja skolēns neievēroja drošības noteikumus.

KĻŪDU SARAKSTS

Rupjas kļūdas

Pamatjēdzienu definīciju, likumu, noteikumu, teorijas pamatnoteikumu, formulu, vispārpieņemtu fizikālo lielumu, mērvienību apzīmēšanas simbolu nezināšana.
Nespēja atbildē izcelt galveno.
Nespēja pielietot zināšanas problēmu risināšanā un fizikālo parādību skaidrošanā.
Nespēja lasīt un izveidot grafikus un shematiskas diagrammas.
Nespēja sagatavot instalāciju vai laboratorijas aprīkojumu darbam, veikt eksperimentus, nepieciešamos aprēķinus vai iegūtos datus izmantot secinājumu izdarīšanai.
Nevērīga attieksme pret laboratorijas aprīkojumu un mērinstrumentiem.
Nespēja noteikt mērinstrumenta rādījumu.
Droša darba noteikumu prasību pārkāpšana eksperimenta laikā.

Nerupjas kļūdas

Neprecizitātes formulējumos, definīcijās, jēdzienos, likumos, teorijās, ko izraisa nepilnīgs definējamā jēdziena galveno pazīmju atspoguļojums, kļūdas, ko izraisa eksperimentu vai mērījumu veikšanas nosacījumu neievērošana.
Simbolu kļūdas shematiskajās diagrammās, neprecizitātes zīmējumos, grafikos, diagrammās.
Fizikālo lielumu vienību nosaukumu izlaišana vai neprecīza pareizrakstība.
Neracionāla rīcības veida izvēle.

Nepilnības

Iracionālie ieraksti aprēķinos, iracionālās metodes aprēķināšanā, transformācijā un problēmu risināšanā.
Aritmētiskās kļūdas aprēķinos, ja šīs kļūdas rupji neizkropļo iegūtā rezultāta realitāti.
Atsevišķas kļūdas jautājuma vai atbildes formulējumā.
Neuzmanīga ierakstu, rasējumu, diagrammu, grafiku izpilde.
Pareizrakstības un pieturzīmju kļūdas.

Programmas galvenais saturs

10-11 klases

(pamata līmenis)

1. Zinātniskā dabas izpratnes metode (3 stundas)

Fizika ir fundamentālā dabas zinātne. Zinātniskā izziņas metode un fizikālo parādību izpētes metodes. Fizikālo lielumu mērījumu kļūdas. Kļūdu robežu novērtējums un to attēlojums grafiku konstruēšanā.

2. Mehānika (20 stundas)

Klasiskā mehānika kā fundamentāla fizikālā teorija. Tās piemērošanas robežas.

Kinemātika (6h) . mehāniskā kustība. Materiāls punkts. Mehāniskās kustības relativitāte. Atsauces sistēma. Koordinātas. Rādiusa vektors. Nobīdes vektors. Ātrums. Paātrinājums. Taisnvirziena kustība ar pastāvīgu paātrinājumu. Ķermeņu brīvais kritiens. Ķermeņa kustība pa apli.centripetālais paātrinājums.

Dinamika (7h). Mehānikas pamatapgalvojums. Ņūtona pirmais likums. Inerciālās atskaites sistēmas. Spēks. Saikne starp spēku un paātrinājumu. Ņūtona otrais likums. Svars. Ņūtona trešais likums. Galileja relativitātes princips.

Saglabāšanas likumi mehānikā (7 stundas).Pulss. Impulsa saglabāšanas likums. Reaktīvā piedziņa. Piespiedu darbs. Kinētiskā enerģija. Potenciālā enerģija. Mehāniskās enerģijas nezūdamības likums.

Mehānikas likumu izmantošana, lai izskaidrotu debess ķermeņu kustību un veicinātu kosmosa izpēti.

Ķermeņa paātrinājuma mērīšana vienmērīgi paātrinātā kustībā.
Ērkšķu slīdēšanas koeficienta mērīšana.
Brīvā kritiena paātrinājuma mērīšana ar svārstu.

3. Molekulārā fizika. (19:00)

Molekulārās fizikas pamati (10 stundas).Vielas struktūras atomistiskās hipotēzes rašanās un tās eksperimentālie pierādījumi.Molekulu izmēri un masa. Vielas daudzums. Moth. Avogadro konstante. Brauna kustība. Molekulu mijiedarbības spēki. Gāzveida, šķidro un cieto ķermeņu uzbūve. Molekulu termiskā kustība. Ideāls gāzes modelis. Gāzes molekulāri kinētiskās teorijas pamatvienādojums.

Termiskais līdzsvars. Temperatūras noteikšana. absolūtā temperatūra. Temperatūra ir molekulu vidējās kinētiskās enerģijas mērs. Gāzes molekulu kustības ātruma mērīšana.

Mendeļejeva-Klepeirona vienādojums. gāzes likumi.

Termodinamika (9 stundas).Iekšējā enerģija. Darbs termodinamikā. Siltuma daudzums. Siltuma jauda. Pirmais termodinamikas likums. Izoprocesi.adiabātiskais process. Otrais termodinamikas likums: statistiskā interpretācija par procesu neatgriezeniskumu dabā. Kārtība un haoss. Siltuma dzinēji: iekšdedzes dzinējs, dīzelis. dzinēja efektivitāte.Enerģētikas un vides aizsardzības problēmas.

Iztvaicēšana un vārīšana. Piesātināts tvaiks. Gaisa mitrums. Kristāliskie un amorfie ķermeņi. Kušana un sacietēšana. Siltuma bilances vienādojums.

Frontālie laboratorijas darbi

1. Cietas vielas īpatnējās siltumietilpības noteikšana.

2. Atmosfēras spiediena noteikšana, izmantojot Boila-Mariota likumu.

4. Elektrodinamika (25 stundas)

Elektrostatika (5h).Elektriskais lādiņš un elementārdaļiņas. Elektriskā lādiņa nezūdamības likums. Kulona likums. Elektriskais lauks. Elektriskā lauka stiprums. Lauku superpozīcijas princips. Vadītāji elektrostatiskā laukā. Dielektriķi elektriskajā laukā. Dielektriķu polarizācija. Elektrostatiskā lauka potenciāls. Potenciāla un potenciāla atšķirība. Elektriskā jauda. Kondensatori. Kondensatora elektriskā lauka enerģija.

Pastāvīga elektriskā strāva (10h).Pašreizējais spēks. Oma likums ķēdes posmam. Pretestība. Elektriskās ķēdes. Vadu virknes un paralēlie savienojumi. Darbs un strāvas jauda. Elektromotora spēks. Oma likums pilnīgai ķēdei.

Elektriskā strāva metālos. Pretestības atkarība no temperatūras. Pusvadītāji. Pusvadītāju iekšējā vadītspēja un piemaisījumu vadītspēja, p - n pāreja. pusvadītāju diode. Tranzistors. Elektriskā strāva šķidrumos. Elektriskā strāva vakuumā. Elektriskā strāva gāzēs. Plazma.

Magnētiskās parādības (10 stundas).Strāvu mijiedarbība. Magnētiskais lauks. Magnētiskā lauka indukcija. Amperu jauda. Lorenca spēks. Vielas magnētiskās īpašības.

Elektromagnētiskās indukcijas atklāšana. Lenca likums. magnētiskā plūsma. Elektromagnētiskās indukcijas likums. Virpuļu elektriskais lauks. Pašindukcija. Induktivitāte. Magnētiskā lauka enerģija. Elektromagnētiskais lauks.

Frontālie laboratorijas darbi

1. Elektriskās pretestības noteikšana.

2. Vadītāja pretestības noteikšana.

3. EML un iekšējā strāvas avota noteikšana.

5. Elektromagnētiskās svārstības un viļņi (30 stundas)

Elektromagnētiskās svārstības (8h).Brīvas vibrācijas svārstību ķēdē. Brīvo elektrisko svārstību periods. Piespiedu vibrācijas. Maiņstrāva elektriskā strāva. Maiņstrāva.

Enerģijas ražošana. Transformators. Elektriskās enerģijas pārvade.

Viļņu traucējumi. Huygens princips. Viļņu difrakcija.

Elektromagnētiskie viļņi(6).Elektromagnētisko viļņu starojums. Elektromagnētisko viļņu īpašības. Radiosakaru princips. TV.

Optika (12h) Gaismas stari. Gaismas laušanas likums. Prizma. Plānas lēcas formula. Attēla uzņemšana ar objektīvu. Optiskās ierīces.Gaisma ir elektromagnētiskais vilnis. Gaismas ātrums un tā mērīšanas metodes. gaismas izkliede. Gaismas traucējumi. Saskaņotība. Gaismas difrakcija. Difrakcijas režģis. Šķērsvirziena gaismas viļņi. gaismas polarizācija. Radiācija un spektri. Elektromagnētisko viļņu mērogs.

Frontālie laboratorijas darbi

1. Stikla laušanas koeficienta mērīšana.

Īpašā relativitāte (4 stundas)

Relativitātes teorijas postulāti. Einšteina relativitātes princips. Gaismas ātruma noturība. Relativistiskā dinamika. Masas un enerģijas attiecības.

6. Kvantu fizika (24 stundas)

Atoma fizika (10 stundas).Termiskais starojums. Planka konstante. Fotoelektrisks efekts. Einšteina vienādojums fotoelektriskajam efektam. Fotoni. Ļebedeva un Vavilova eksperimenti.

Atoma struktūra. Rezerforda eksperimenti. Bora kvantu postulāti. Bora ūdeņraža atoma modelis. Grūtības Bora teorijā. Kvantu mehānika. De Broglie hipotēze. Korpuskulāro viļņu duālisms. Elektronu difrakcija. Lāzeri.

Atomu kodola fizika (14 stundas).Elementārdaļiņu reģistrācijas metodes. radioaktīvās pārvērtības. Radioaktīvās sabrukšanas likums un tā statistiskais raksturs. Atomu kodola uzbūves protonu-neitronu modelis. Nukleonu masas defekts un saistīšanās enerģija kodolā. Kodolu dalīšanās un sintēze. Atomenerģija. Elementārdaļiņu fizika.

7. Visuma uzbūve (6h)

Attālums līdz Mēnesim, Saulei un tuvējām zvaigznēm. Saules un zvaigžņu daba. Zvaigžņu fiziskās īpašības. Mūsu galaktika un citas galaktikas. Ideja par Visuma paplašināšanos.

Rezerve (20h)

Fizikas 10 klase

Izglītības un tematiskais plāns

(2 stundas nedēļā, kopā 70 stundas)

nodarbības numurs	Nodarbības tēma	IKT
	Zinātniskā dabas izpratnes metode (3h)
	1.Fizikālo parādību izpētes metodes.
	2. Fizikālo lielumu mērījumu kļūdas.
	3. Kļūdu robežu novērtējums un to attēlojums grafiku konstruēšanā.
	Kinemātika (6h)
	1. Mehānika. mehāniskā kustība. Mehānikas galvenais uzdevums.
	2. Trajektorija, ceļš un kustība. Paātrinājums, vienmērīgi paātrināta un vienmērīga kustība.
	3.Lab. strādnieks Nr.1 .Ķermeņa paātrinājuma mērīšana ar vienmērīgi paātrinātu kustību.
	4. Vienota kustība pa apli. Simetrijas principi. Galilejas transformācijas.
	5. Problēmu risināšana par tēmu "Materiāla punkta kinemātika".
	6. Kontroldarbs Nr.1par tēmu "Materiāla punkta kinemātika".
	Dinamiska (7 h)
	1. Spēks un masa. Ņūtona likumi. Spēku veidi mehānikā. Ķermeņa kustība vairāku spēku iedarbībā. Problēmu risināšana
	2. Lab. darbs #2 Slīdes berzes koeficienta mērīšana.
	3.Gravitācijas spēki. Gravitācijas mijiedarbība. Universālās gravitācijas likums.
	4. Gravitācija. Ķermeņa kustība gravitācijas ietekmē. Ķermeņa līdzsvars. Problēmu risināšana. Mākslīgo zemes pavadoņu kustība.
	5.Lab. darbs #3 Koniskā svārsta kustības izpēte.
	6. Ķermeņa svars. Pārslodze un bezsvara stāvoklis. Problēmu risināšana.
	7. Kontroldarbs Nr.2par tēmu "Dinamikas pamati".
	Dabas aizsardzības likumi (7h)
	1. Mehāniskais darbs un jauda. Kinētiskā enerģija. Potenciālā enerģija.
	2. Kopējās mehāniskās enerģijas nezūdamības likums.
	3. Materiālā punkta impulss. Impulsa saglabāšanas likums. Reaktīvā piedziņa.
	4. Brīvas mehāniskās vibrācijas. Svārstību kustības raksturojums. Brīvo svārstību dinamika, enerģiju transformācija.
	5.Labor.darbs.№4 "Brīvā kritiena paātrinājuma mērīšana ar svārstu."
	6. Piespiedu vibrācijas. Rezonanse, tās pielietojums. Mehāniskie viļņi un to īpašības. Skaņas viļņi.
	7. Kontroldarbs Nr.3 par tēmu "Saglabāšanas likumi."
	Relativitātes teorija (4h)
	1. Klasisks priekšstats par telpu, laiku un kustību. Einšteina postulāti.
	2. Laika intervālu un telpisko garumu relativitāte.
	3. Relativistiskā dinamika. Masa un enerģija SRT.
	4. Kontroldarbs Nr.4 par tēmu "Relativitātes teorija"
	Elektrodinamika (25h)
	1. Elektriskais lādiņš un tā īpašības. Lorenca spēks.
	2. Lādētas daļiņas kustība elektriskajā laukā.
	3. Lādētas daļiņas kustība magnētiskajā laukā.
	4. Lorenca spēka pielietošana. Punkta lādiņa elektriskais lauks. Kulona likums.
	5. Superpozīcijas princips elektriskajam laukam. Elektrostatikas pamatteorēma.
	6. Elektriskā lauka enerģētiskie raksturlielumi.
	7. Attiecības starp spriedzi un spriedzi. Magnētiskā lauka būtība.
	8. Ampēra likums. Magnētiskā lauka darbība uz strāvu nesošo cilpu.
	9. Elektromagnētiskais lauks vakuumā. Problēmu risināšana.
	10. Kontroldarbs Nr.5 par tēmu "Elektromagnētiskais lauks Vakuumā"
	11. Dielektriķi elektrostatiskā laukā. Vadītāji elektrostatiskā laukā.
	12. Elektriskā jauda. Kondensatori. Elektriskā lauka enerģija.
	13. Metālu elektroniskās teorijas pamatprezentācija. Līdzstrāva vadītājā. Džoula-Lenca likums.
	14. Vadītāja pretestība. Ārējais EMF lauks. Oma likumi.
	15. Elektrisko ķēžu aprēķins. Līdzstrāvas jauda.
	16.Labor.darbs.№5 . "Elektriskās pretestības noteikšana"
	17.Labor.darbs. #6 "Diriģenta pretestības noteikšana."
	18.Labor.darbs.№7 "EMF un iekšējā strāvas avota noteikšana."
	19.Pusvadītāji. Elektronu caurumu pāreja.
	20. Pusvadītāju ierīces. Termioniskās emisijas un vakuuma ierīces.
	21.Elektriskā strāva gāzēs. Plazma.
	22.Elektriskā strāva elektrolītos. Elektrolīzes likums.
	23.Matērijas magnētiskais lauks. Zemes magnētiskais lauks.
	24.Elektromagnētiskais lauks vielā. Problēmu risināšana.
	25. Kontroldarbs Nr.6 par tēmu "Elektromagnētiskais lauks matērijā."
	Elektromagnētiskās svārstības un viļņi (14h)
	1. Elektriskās strāvas indukcija. Lenca likums.
	2. Elektromagnētiskās indukcijas likums.
	3. Strāvas ģeneratori. Pašindukcija.
	4.Maiņstrāva.
	5. Pretestība maiņstrāvas ķēdē.
	6. Problēmu risināšana.
	7. Svārstību ķēde. Pašsvārstības.
	8. Elektrības pārvade no attāluma. Transformators. Maksvela hipotēze.
	9. Elektromagnētiskie viļņi. Elektromagnētisko viļņu atklāšana.
	10. Elektromagnētisko viļņu īpašības.
	11. Radiosakaru princips.
	12.Mainīgs elektromagnētiskais lauks. Problēmu risināšana.
	13. Problēmu risināšana.
	14. Kontroldarbs Nr.7 par tēmu "Mainīgs elektromagnētiskais lauks."
	Pēdējais atkārtojums (4 stundas)
	1. Tēmas "Mehānika" atkārtošana
	2. Tēmas "Elektrodinamika" atkārtošana
	3. Noslēguma ieskaite
	4. Noslēguma nodarbība

3. Gaismas laušana.

4. L \ r Nr.1 "Stikla laušanas koeficienta noteikšana."

5. Gaismas ātrums. gaismas izkliede.

6. Spektrālā analīze.

7. Gaismas traucējumi.

8. Gaismas difrakcija.

9. Ģeometriskā optika. Lēcas.

10. Infrasarkanie, ultravioletie un rentgena stari.

11.Sagatavošanās ieskaitei.

12. Kontroldarbs Nr.1 "Viļņu un ģeometriskā optika"

Molekulārā fizika (12+ 7 rh)

1. IKT pamatnoteikumi. MKT pirmā pozīcija.

2. MKT otrais un trešais noteikums. fāzes telpa.

3. Iekšējā enerģija. Veidi, kā mainīt iekšējo enerģiju.

4. Pirmais termodinamikas likums.

5. Otrais termodinamikas likums. Entropija.

6.Temperatūra. Trešais termodinamikas likums.

7. Termiskie dzinēji. efektivitāti.

8.L \ R Nr.2 "Cietas vielas īpatnējā siltuma noteikšana"

9.Sagatavošanās ieskaitei.

10. Kontroldarbs Nr.2 "IKT pamatnoteikumi"

11. Ideāla gāze. Ideālas gāzes iekšējā enerģija.

12. Ideālas gāzes stāvokļa vienādojums.

13. Izoprocesi ideālā gāzē.

14. Problēmu risināšana par tēmu "Izoprocesi"

15.MKT gāzu pamatvienādojums.

16. Sagatavošanās ieskaitei.

17. Kontroldarbs Nr.3 "Ideālā gāze"

18.Zemes atmosfēra. Gaisa mitrums.

19.L \ R Nr. 3 "Atmosfēras spiediena noteikšana, izmantojot Boila-Mariota likumu"

Kvantu fizika (24h)

1. Dēļu hipotēze. Fotoni.

2. Fotoelektriskais efekts.

3. Korpuskulāro viļņu duālisms.

4. Atoma uzbūves kodolmodelis. Bora postulāti.

5. Ūdeņraža atoms.

6. Stimulētā emisija.

7. Problēmu risināšana par tēmu "Ūdeņraža atoms"

8. Atomu kodola uzbūve.

9. Kodolspēki. Saistošās enerģijas un kodolmasas defekts.

10. Radioaktivitāte. Radioaktīvās sabrukšanas likums.

11. Problēmu risināšana

Priekšskatījums:

Pašvaldības budžeta izglītības iestāde

"Gluhivas vidusskola"

Darba programma priekš

Fizika

Izglītības līmenis (klase): vidējā vispārējā izglītība (10.-11.klase)

Skolotājs: Dmitrijs Dikalovs

Stundu skaits: 2 stundas nedēļā kopā 68 stundas.

Gluhovo - 2017. gads

Darba programma ir sastādīta atbilstoši federālās komponentes prasībām Valsts standarts vidējā (pabeigtā) vispārējā izglītība, kas izstrādāta, pamatojoties uz vidējās (pabeigtās) vispārējās izglītības paraugprogrammu fizikas 10.-11.klasē (pamatlīmenis) un autorprogrammu G.Ya. Mjakiševs fizikā 10-11 pamatlīmeņa klases.

Programmu nodrošina TMC fizikā 10.–11. klasei, autore G.Ya. Mjakiševs (pamata līmenis).

Programmas īstenošanai nepieciešams 136 stundas 2 mācību gados (68 stundas - 10. klasē, 68 stundas - 11. klasē) ar likmi 2 stundas nedēļā gadā.

I. Paskaidrojums

Programma atbilstgalvenā skolas attīstības stratēģija:

Jaunā izglītības satura orientācija uzpersoniga attistiba;

Īstenojumi aktivitātes pieeja mācīties;

mācīšanās galvenās kompetences(skolēnu gatavība izmantot iegūtās zināšanas, prasmes un darbības metodes īsta dzīve praktisku problēmu risināšanai) un vispārēju prasmju, paradumu, darbības metožu kā būtisku kultūras elementu ieaudzināšanu, kas ir nepieciešams nosacījums skolēnu attīstībai un socializācijai;

Propedeitiskā darba nodrošināšana, kuras mērķis iragrīna profilēšanaaudzēkņiem (saistībā ar izvēlēto divu specializēto vidusskolu izglītības - humanitāro un dabaszinātņu - attīstības stratēģiju) ar iespējamu pāreju uz IEP.

Galvenā kompetence	Mērķisskolas veidošanās līmenīgalvenās kompetencesskolēni II posmāvispārējā izglītība
Vispārējā kultūras kompetence(priekšmetu, garīgās, pētniecības un informācijas kompetence)	Spēja un vēlme: Gūstiet labumu no pieredzes; Sakārtot un sakārtot savas zināšanas; Organizēt savas mācību metodes; Atrisināt problēmas; Mācieties pats.
Sociālā un darba kompetence	Spēja un vēlme: Iesaistīties sabiedriski nozīmīgās aktivitātēs; Aktīvi piedalīties projektos; Esi atbildīgs; Dot ieguldījumu projektā; Pierādīt solidaritāti; Organizējiet savu darbu.
Komunikatīva kompetence	Indivīda komunikatīvās kultūras pamatu asimilācija: Spēja paust un aizstāvēt savu viedokli; Nekonfliktiskas komunikācijas prasmju apgūšana; Spēja veidot un vadīt komunikāciju dažādās situācijās un ar cilvēkiem, kuri atšķiras viens no otra pēc vecuma, vērtību orientācijas un citām īpašībām.
Kompetences personības definīcijas jomā	Spēja un vēlme: Esiet kritisks pret vienu vai otru mūsu sabiedrības attīstības aspektu; Spēt pretoties nenoteiktībai un sarežģītībai; Ieņem personisku nostāju diskusijās un veido savu viedokli; Novērtējiet sociālos ieradumus, kas saistīti ar veselību, patēriņu un vidi.

Mērķis pamatkompetenču veidošanas līmenī atbilst G.Ya programmā izvirzītajiem fizikas studiju mērķiem pamatskolā. Mjakiševa:

Veidošanās uz iegūtajām zināšanām, prasmēm, iemaņām un darbības metodēm balstīts holistisks pasaules skatījums;

- pieredzes iegūšanadaudzveidīgas aktivitātes (individuālās un kolektīvās), zināšanu un sevis izzināšanas pieredze;

Apmācība uz individuālās vai profesionālās trajektorijas apzinātas izvēles esamību;

Audzināšana personīgā pārliecības kultūra par iespēju zināt dabas likumus, par nepieciešamību saprātīgi izmantot zinātnes un tehnikas sasniegumus cilvēku sabiedrības tālākai attīstībai, cieņu pret zinātnes un tehnikas biedriem; fizikas kā cilvēka kultūras elementa attiecības.

II. Priekšmeta "Fizika" vispārīgais raksturojums

Fizika kā zinātne par vispārīgākajiem dabas likumiem, kas darbojas kā skolas priekšmets, sniedz būtisku ieguldījumu zināšanu sistēmā par apkārtējo pasauli. Tas atklāj zinātnes lomu sabiedrības ekonomiskajā un kultūras attīstībā, veicina mūsdienīga zinātniskā pasaules skatījuma veidošanos. Zinātniskā pasaules skatījuma pamatu veidošanas, skolēnu intelektuālo spēju un izziņas interešu attīstīšanas problēmu risināšanai fizikas studiju procesā galvenā uzmanība jāpievērš nevis gatavu zināšanu apjoma nodošanai, bet gan iepazīšanai. ar zinātnisko zināšanu metodēm par apkārtējo pasauli, radot problēmas, kuru risināšanai studentiem ir jāstrādā patstāvīgi. Uzsveram, ka plānots iepazīstināt skolēnus ar zinātnisko zināšanu metodēm, apgūstot visas fizikas kursa sadaļas, nevis tikai apgūstot speciālo sadaļu "Fizika un zinātnisko zināšanu metodes".

Fizikas kā vispārējās izglītības neatņemamas sastāvdaļas humanitārā nozīme slēpjas apstāklī, ka tā izglīto skolēnuZinātniskā zināšanu metode,kas ļauj iegūt objektīvas zināšanas par apkārtējo pasauli.

Fizikālo likumu zināšanas nepieciešamas ķīmijas, bioloģijas, fiziskās ģeogrāfijas, tehnikas, dzīvības drošības apguvei.

Fizikas kurss vidējās (pilnīgās) vispārējās izglītības aptuvenajā programmā ir strukturēts, pamatojoties uz fizikālajām teorijām: mehānika, molekulārā fizika, elektrodinamika, elektromagnētiskās svārstības un viļņi, kvantu fizika.

Mācību skolas mācību priekšmeta "fizika" iezīme ir fakts, ka fizisko pamatjēdzienu un likumu apguve pamatlīmenī ir kļuvusi nepieciešama gandrīz ikvienam mūsdienu cilvēkam.

III. Priekšmeta "Fizika" studiju mērķi

Fizikas apguve vidējās (pilnīgās) izglītības iestādēs pamatlīmenī ir vērsta uz šādu mērķu sasniegšanu:

zināšanu asimilācija par fiziskajiem pamatlikumiem un principiem, kas ir mūsdienu fiziskā pasaules attēla pamatā; nozīmīgākie atklājumi fizikas jomā, kuriem bija izšķiroša ietekme uz inženierzinātņu un tehnoloģiju attīstību; dabas zinātniskās izziņas metodes;

prasmju apgūšanaveikt novērojumus, plānot un veikt eksperimentus, izvirzīt hipotēzes un veidot modeļus, pielietot fizikā iegūtās zināšanas, lai izskaidrotu dažādas vielu fizikālās parādības un īpašības; fizisko zināšanu praktiska izmantošana; novērtēt dabaszinātniskās informācijas ticamību;

attīstību izziņas intereses, intelektuālās un radošās spējas fizikas zināšanu un prasmju apguves procesā, izmantojot dažādus informācijas avotus un mūsdienu informācijas tehnoloģijas;

audzināšana pārliecība par iespēju zināt dabas likumus, izmantojot fizikas sasniegumus cilvēka civilizācijas attīstības labā; nepieciešamības sadarboties kopīgas uzdevumu izpildes procesā, oponenta viedokļa respektēšana, apspriežot dabaszinātnes satura problēmas; gatavība zinātnes sasniegumu izmantošanas morāli ētiskajam novērtējumam; atbildības sajūta par vides aizsardzību;

iegūto zināšanu un prasmju izmantošanaikdienas praktisku problēmu risināšanai, savas dzīves drošības nodrošināšanai, dabas resursu racionālai izmantošanai un vides aizsardzībai.

Fizikas apguve 10.-11.klasē pamatlīmenī iepazīstina skolēnus ar fizikas pamatiem un tās pielietojumiem, kas ietekmē civilizācijas attīstību. Izpratne par dabas pamatlikumiem un zinātnes ietekmi uz sabiedrības attīstību - būtisks elements vispārējā kultūra.

Fizika kā akadēmisks priekšmets ir svarīgs arī zinātniskās domāšanas veidošanai: izmantojot fizisko atklājumu piemēru, skolēni izprot zinātniskās izziņas metodes pamatus. Tajā pašā laikā treniņu mērķim nevajadzētu būt faktu un formulējumu iegaumēšanai, bet gan fizisko pamatparādību un to saistību ar ārpasauli izpratnei.

Efektīva priekšmeta apguve ietver nepārtrauktību, kad pastāvīgi tiek iesaistītas iepriekš iegūtās zināšanas, tiek nodibinātas jaunas sakarības pētāmajā materiālā. Tas ir īpaši svarīgi ņemt vērā, mācoties fiziku vidusskolā, jo daudzi no apgūstamajiem jautājumiem jau ir pazīstami pamatskolas fizikas kursa studentiem. Jāņem gan vērā, ka starp vidusskolēniem, kuri izvēlējās apgūt fiziku pamatlīmenī, ir arī tādi, kuriem bija grūtības ar fizikas apguvi pamatskolā. Tāpēc šī programma paredz pamatskolas fizikas kursā apgūto pamatideju un jēdzienu atkārtošanu un padziļināšanu.

Galvenā atšķirība starp vidusskolas fizikas kursu no pamatskolas fizikas kursa ir tā, ka pamatskolā tika pētītas fizikālās parādības, bet 10.-11.klasē tiek apgūti fizikālo teoriju pamati un to svarīgākie pielietojumi. Izpētot katru izglītības tēmu, studentu uzmanība ir jākoncentrē uz tēmas centrālo ideju un tās praktisko pielietojumu. Tikai tādā gadījumā tiks panākta tēmas izpratne un realizēta tās vērtība gan kognitīvā, gan praktiskā. Visās izglītības tēmās uzmanība jāpievērš teorijas un prakses attiecībām.

IV. Priekšmeta "Fizika" vieta federālajā pamatprogrammā

Krievijas Federācijas izglītības iestāžu federālajā pamatprogrammā fizikas obligātajām mācībām vidējās (pabeigtās) vispārējās izglītības pamatlīmenī ir atvēlētas 136 stundas, tai skaitā 10.-11.klasē 68 mācību stundas gadā ar likmi 2 mācību stundas nedēļā.

V. Vispārizglītojošās prasmes, prasmes un darbības metodes

Kognitīvā darbība:

Dažādu dabaszinātņu metožu izmantošana apkārtējās pasaules izpratnei: novērošana, mērīšana, eksperiments, modelēšana;

Prasmju veidošana atšķirt faktus, hipotēzes, cēloņus, sekas, pierādījumus, likumus, teorijas;

Apgūt adekvātas metodes teorētisko un eksperimentālo problēmu risināšanai;
hipotēžu izvirzīšanas pieredzes iegūšana, lai izskaidrotu zināmos faktus un eksperimentāli pārbaudītu izvirzītās hipotēzes.

Informācijas un komunikācijas aktivitātes:

Monologa un dialoga runas spēja, spēja izprast sarunu biedra viedokli un atzīt tiesības uz atšķirīgu viedokli;

Dažādu informācijas avotu izmantošana kognitīvo un komunikatīvo problēmu risināšanai.

Atstarojoša darbība:

Prasmes kontrolēt un novērtēt savu darbību, spēja paredzēt savas darbības iespējamos rezultātus:

Izglītības pasākumu organizēšana: mērķu izvirzīšana, plānošana, mērķu un līdzekļu optimālās attiecības noteikšana.

10. klase (68 stundas, 2 stundas nedēļā)

Fizika un zinātniskā izziņas metode (1 stunda)

Ko un kā mācās fizika? Zinātniskā zināšanu metode. Novērošana, zinātniska hipotēze un eksperiments. Zinātniskie modeļi un zinātniskā idealizācija. Fizikālo likumu un teoriju pielietojamības robežas. Atbilstības princips. Mūsdienu fiziskais pasaules attēls. Kur tiek izmantotas fiziskās zināšanas un metodes?

Mehānika (22 stundas)

1. Kinemātika (7 stundas)

Atsauces sistēma. Materiāls punkts. Kad ķermeni var uzskatīt par materiālu punktu? Trajektorija, ceļš un pārvietojums.

Tūlītējs ātrums. Momentānā ātruma virziens līknes kustībā. Vektoru lielumi un to projekcijas. Ātrumu pievienošana. Taisnvirziena vienmērīga kustība.

Paātrinājums. Taisnlīnija vienmērīgi paātrināta kustība. Ātrums un nobīde taisnvirziena vienmērīgi paātrinātā kustībā.

izliekta kustība. Leņķī pret horizontu izmesta ķermeņa kustība. Vienota apļveida kustība. Vienmērīgas kustības aplī galvenie raksturlielumi. Paātrinājums vienmērīgā apļveida kustībā.

Demonstrācija
Trajektorijas atkarība no atskaites sistēmas izvēles.

2. Dinamika (8 stundas)

Inerces likums un inerces fenomens. Inerciālās atskaites sistēmas un Ņūtona pirmais likums. Galileja relativitātes princips.

Cilvēka vieta Visumā. Pasaules ģeocentriskā sistēma. Pasaules heliocentriskā sistēma.

mijiedarbība un spēki. Elastīgais spēks. Huka likums. Spēku mērīšana, izmantojot elastīgo spēku.
Spēks, paātrinājums, masa. Ņūtona otrais likums. Ņūtona otrā likuma piemērošanas piemēri. Ņūtona trešais likums. Ņūtona trešā likuma piemērošanas piemēri.

Universālās gravitācijas likums. Gravitācijas konstante. Gravitācija. Kustība vispārējās gravitācijas spēku ietekmē. Mākslīgo zemes pavadoņu kustība un kosmosa kuģi. Pirmais kosmiskais ātrums. Otrais kosmiskais ātrums.

Svars un bezsvara stāvoklis. Ķermeņa svars miera stāvoklī. Ķermeņa svars, kas pārvietojas ar paātrinājumu.

Berzes spēki. Slīdes berzes spēks. Statiskās berzes spēks. Ritošā berzes spēks. Pretestības spēks šķidrumos un gāzēs.

Demonstrācijas
Inerces fenomens.

Mijiedarbojošo ķermeņu masu salīdzinājums. Ņūtona otrais likums. Spēku mērīšana.

Spēku sastāvs.

Elastīgā spēka atkarība no deformācijas. Berzes spēki.

Laboratorijas darbi

1. Pētījums par ķermeņa kustību aplī.

3. Saglabāšanas likumi mehānikā (7 stundas)

Pulss. Impulsa saglabāšanas likums. Reaktīvā piedziņa. Kosmosa izpēte.

Mehāniskais darbs. Jauda. Gravitācijas, elastības un berzes darbs.

mehāniskā enerģija. Potenciālā enerģija. Kinētiskā enerģija. Enerģijas nezūdamības likums.

Demonstrācijas

Reaktīvā piedziņa.

Potenciālās enerģijas pārvēršana kinētiskajā enerģijā un otrādi.

Laboratorijas darbi

2. Mehāniskās enerģijas nezūdamības likuma izpēte.

Molekulārā fizika un termodinamika (21 stunda)

1. Molekulārā fizika (13 stundas)

Molekulāri kinētiskās teorijas pamatnoteikumi. Molekulāri kinētiskās teorijas galvenais uzdevums. Vielas daudzums.

Temperatūra un tās mērīšana. Absolūtās temperatūras skala.

gāzes likumi. Izoprocesi. Gāzes stāvokļa vienādojums. Klepeirona vienādojums.

Mendeļejeva-Klepeirona vienādojums.

Molekulāri kinētiskās teorijas pamatvienādojums. Molekulu absolūtā temperatūra un vidējā kinētiskā enerģija. Molekulārie ātrumi.

Agregātstāvokļi. Gāzu, šķidrumu un cietvielu salīdzinājums. Kristāli, amorfie ķermeņi un šķidrumi.

Demonstrācijas
Brauna kustības mehāniskais modelis. Izoprocesi.

Šķidruma virsmas spraiguma parādība. Kristāliskie un amorfie ķermeņi.

Kristālu struktūras tilpuma modeļi.

Laboratorijas darbi

3. Gay-Lussac likuma eksperimentāla pārbaude.

2. Termodinamika (8 stundas)

Iekšējā enerģija. Veidi, kā mainīt iekšējo enerģiju. Siltuma daudzums.

Pirmais termodinamikas likums.

Termiskie dzinēji. Ledusskapji un gaisa kondicionieri.

Otrais termodinamikas likums. Procesu neatgriezeniskums un otrais termodinamikas likums.

Ekoloģiskā un enerģētiskā krīze. Vides aizsardzība.

Fāžu pārejas. kušana un kristalizācija. Iztvaikošana un kondensācija. Vāra.

Mitrums, piesātināts un nepiesātināts tvaiks.

Demonstrācijas
Siltumdzinēju modeļi.

Verdošs ūdens pazeminātā spiedienā.

Psihrometra un higrometra ierīce.

Elektrostatika (8 stundas)

Elektrības būtība. Elektrisko mijiedarbību loma. Divu veidu elektriskie lādiņi. Elektrisko lādiņu nesēji.

Elektrisko lādiņu mijiedarbība. Kulona likums. Elektriskais lauks.

Elektriskā lauka stiprums. Spriegojuma līnijas. Vadītāji un dielektriķi elektrostatiskā laukā.

Elektrostatiskā lauka potenciāls un potenciālu starpība. Saistība starp potenciālu starpību un elektrostatiskā lauka intensitāti.

Elektriskā jauda. Kondensatori. Elektriskā lauka enerģija.

Demonstrācijas

Elektrometrs.

vadītāji elektriskajā laukā.

Dielektriķi elektriskajā laukā.

Uzlādēta kondensatora enerģija.

Līdzstrāvas likumi (7 stundas)

Elektrība. Līdzstrāvas avoti. Pašreizējais spēks. Elektriskās strāvas darbības.
Elektriskā pretestība un Oma likums ķēdes posmam. Vadu virknes un paralēlie savienojumi. Strāvas un sprieguma mērījumi.

Pašreizējā un Džoula-Lenca likuma darbs. Pašreizējā jauda.

Pašreizējā avota EMF. Oma likums pilnīgai ķēdei. Enerģijas pārnešana elektriskā ķēdē.

Laboratorijas darbi

4. Vadītāju sērijveida un paralēlā savienojuma izpēte

5. Strāvas avota EML un iekšējās pretestības mērīšana

Strāva dažādās vidēs (6 h)

Elektriskā strāva metālos, šķidrumos, gāzēs un vakuumā.Plazma. Pusvadītāji. Pusvadītāju iekšējā un piemaisījumu vadītspēja. pusvadītāju diode.Pusvadītāju ierīces.

Apkopojot skolas gads(3 h)

11. klase (68 stundas, 2 stundas nedēļā)

Elektrodinamika (turpinājums) (10 stundas)

1. Magnētiskā mijiedarbība (6 stundas)

Magnētu mijiedarbība. Vadītāju mijiedarbība ar strāvām un magnētiem. Vadītāju mijiedarbība ar strāvām. Elektriskās un magnētiskās mijiedarbības saistība. Ampēra hipotēze.

Magnētiskais lauks. Magnētiskā indukcija. Magnētiskā lauka iedarbība uz strāvu nesošo vadītāju un kustīgām lādētām daļiņām.

Demonstrācijas

Strāvu magnētiskā mijiedarbība.

Elektronu stara novirze ar magnētisko lauku.

Laboratorijas darbi

1. Magnētiskā lauka darbības novērošana uz vadītāju ar strāvu.

2. Elektromagnētiskā indukcija (4 stundas)

Elektromagnētiskās indukcijas parādība. Elektromagnētiskās indukcijas likums. Lenca likums. Pašindukcijas fenomens. Induktivitāte. Magnētiskā lauka enerģija.

Demonstrācijas

Laboratorijas darbi

2. Elektromagnētiskās indukcijas fenomena izpēte.

Vibrācijas un viļņi (10 stundas)

Mehāniskās vibrācijas un viļņi (2 stundas)

Mehāniskās vibrācijas. Brīvas vibrācijas. Brīvo svārstību rašanās nosacījumi. Harmoniskās vibrācijas.

Enerģijas pārvērtības vibrāciju laikā. Piespiedu vibrācijas. Rezonanse.

mehāniskie viļņi. Viļņu pamatīpašības un īpašības. Šķērsvirziena un garenviļņi.

Skaņas viļņi. Skaņas augstums, skaļums un tembrs. akustiskā rezonanse. Ultraskaņa un infraskaņa.

Demonstrācijas

Vītnes svārsta svārstības. Atsperes svārsta svārstības.

Savienojums harmoniskas vibrācijas ar vienmērīgām apļveida kustībām.

Piespiedu vibrācijas. Rezonanse.

Laboratorijas darbi

3. Brīvā kritiena paātrinājuma mērīšana ar svārstu.

2. Elektromagnētiskās svārstības un viļņi (8 stundas)

Elektroenerģijas ražošana, pārvade un patēriņš. Ģenerators.

Alternatīvie enerģijas avoti. Transformatori.

Elektromagnētiskie viļņi. Maksvela teorija. Herca eksperimenti. Viegls spiediens.

Informācijas pārsūtīšana, izmantojot elektromagnētiskos viļņus. Radio izgudrojums un radiosakaru principi. Radioviļņu ģenerēšana un emisija. Radioviļņu pārraide un uztveršana. Elektronisko saziņas līdzekļu izredzes.

Demonstrācijas

Indukcijas EML atkarība no magnētiskās plūsmas izmaiņu ātruma.

Brīvas elektromagnētiskās svārstības.

Ģenerators.

Elektromagnētisko viļņu emisija un uztveršana.

Elektromagnētisko viļņu atstarošana un laušana.

Optika (13 h)

Pasaules daba. Ideju attīstība par gaismas dabu. Gaismas taisnvirziena izplatīšanās. Gaismas atstarošana un laušana.

Lēcas. Attēlu konstruēšana objektīvos. Acu un optiskās ierīces.

Gaismas viļņi. Gaismas traucējumi. Gaismas difrakcija. Saistība starp viļņu un ģeometrisko optiku.

gaismas izkliede. Objektu krāsošana. Infrasarkanais starojums. Ultravioletais starojums.

Demonstrācijas

Gaismas traucējumi. Gaismas difrakcija.

Spektra iegūšana, izmantojot prizmu.

Spektra iegūšana, izmantojot difrakcijas režģi.

gaismas polarizācija.

Gaismas taisnvirziena izplatīšanās, atstarošana un laušana.

Optiskās ierīces.

Laboratorijas darbi

4. Stikla laušanas koeficienta noteikšana.

5. Konverģējošās lēcas optiskās jaudas un fokusa attāluma noteikšana.

6. Gaismas viļņa garuma mērīšana.

7. Nepārtrauktu un līniju spektru novērošana.

Kvantu fizika (13 stundas)

Līdzsvara termiskais starojums. Planka hipotēze. Fotoelektrisks efekts. Fotoelektriskā efekta teorija. Fotoelektriskā efekta pielietojums.

Rezerforda pieredze. Atomu planētu modelis. Bora postulāti. Atomu spektri. Spektrālā analīze. Enerģijas līmeņi. Lāzeri. Spontāna un piespiedu emisija. Lāzeru izmantošana.

Kvantu mehānikas elementi. Korpuskulāro viļņu duālisms. Atomu procesu varbūtības raksturs. Klasiskās un kvantu mehānikas atbilstība.

Atomu kodola uzbūve. Kodolspēki.

Radioaktivitāte. radioaktīvās pārvērtības. Kodolreakcijas. Atomu kodolu saistīšanas enerģija. Kodolsintēzes un kodola skaldīšanas reakcijas.

Atomenerģija. Kodolreaktors. Ķēdes kodolreakcijas. Atomelektrostacijas darbības princips. Kodolenerģijas perspektīvas un problēmas. Radiācijas ietekme uz dzīviem organismiem.

Elementārdaļiņu pasaule. Jaunu daļiņu atklāšana. Elementārdaļiņu klasifikācija. Fundamentālās daļiņas un fundamentālās mijiedarbības.

Demonstrācijas

Fotoelektrisks efekts.

Līniju emisijas spektri.

Visuma uzbūve un evolūcija (10 stundas)

Saules sistēmas izmēri. Sv. Enerģijas avots no saules. Saules struktūra.

Saules sistēmas ķermeņu būtība. Zemes planētas. Milzu planētas. Mazie Saules sistēmas ķermeņi. Saules sistēmas izcelsme.

Zvaigžņu daudzveidība. Attālumi līdz zvaigznēm. Zvaigžņu spožums un temperatūra. Zvaigžņu liktenis

Mūsu galaktika ir Piena Ceļš. citas galaktikas.

Visuma izcelsme un evolūcija. Galaktiku atkāpšanās. Lielais sprādziens.

Akadēmiskā gada kopsavilkums (12 stundas)

VII. Prasības vispārējās fizikas pamatizglītības izglītības iestāžu absolventu sagatavotības līmenim

Fizikas apguves rezultātā pamatlīmenī skolēnam vajadzētu

zināt/saprast

jēdzienu nozīme: fiziska parādība, hipotēze, likums, teorija, viela, mijiedarbība, elektromagnētiskais lauks, vilnis, fotons, atoms, atoma kodols, jonizējošais starojums, planēta, zvaigzne, galaktika, Visums;

fizisko lielumu nozīme:ātrums, paātrinājums, masa, spēks, impulss, darbs, mehāniskā enerģija, iekšējā enerģija, absolūtā temperatūra, vielas daļiņu vidējā kinētiskā enerģija, siltuma daudzums, elementārais elektriskais lādiņš;

fizisko likumu nozīmeklasiskā mehānika, gravitācija, enerģijas saglabāšana, impulss un elektriskais lādiņš, termodinamika, elektromagnētiskā indukcija, fotoelektriskais efekts;
Krievijas un ārvalstu zinātnieku ieguldījums,kas būtiski ietekmēja fizikas attīstību;

būt spējīgam

apraksta un izskaidro ķermeņu fizikālās parādības un īpašības:debess ķermeņu un mākslīgo zemes pavadoņu kustība; gāzu, šķidrumu un cietvielu īpašības; elektromagnētiskā indukcija, elektromagnētisko viļņu izplatīšanās; gaismas viļņu īpašības; gaismas emisija un absorbcija ar atomu; fotoelektrisks efekts;

atšķiras zinātnisko teoriju hipotēzes; izdarīt secinājumus pamatojoties uz eksperimentāliem datiem;sniedz piemērus, kas to parādanovērojumi un eksperimenti ir pamats hipotēžu un teoriju izvirzīšanai, ļauj pārbaudīt teorētisko secinājumu patiesumu; fizikālā teorija dod iespēju izskaidrot zināmās dabas parādības un zinātniskos faktus, prognozēt vēl nezināmas parādības;

sniedziet piemērus fizisko zināšanu praktiskai izmantošanai:mehānikas, termodinamikas un elektrodinamikas likumi enerģētikā; dažāda veida elektromagnētiskais starojums radio un telekomunikāciju attīstībai; kvantu fizika kodolenerģijas radīšanā, lāzeri;

uztvert un, pamatojoties uz iegūtajām zināšanām, patstāvīgi novērtētinformācija, kas ietverta mediju ziņojumos, internetā, populārzinātniskos rakstos;

izmantot iegūtās zināšanas un prasmes praktiskajā darbībā un ikdienas dzīvē:

dzīvības drošības nodrošināšana transportlīdzekļu, sadzīves elektroierīču, radio un telekomunikāciju sakaru lietošanas procesā;

Vides piesārņojuma ietekmes uz cilvēka organismu un citiem organismiem novērtējums;

Racionāla dabas apsaimniekošana un vides aizsardzība.

VIII. Izglītības un tematiskā plānošana

fizikas klasē 10, 2 stundas nedēļā

nodarbības numurs	datums		Nodarbības tēma
			Fizika un zināšanas par pasauli
			Kinemātikas pamatjēdzieni
			Ātrums. Vienmērīga taisnvirziena kustība
			Mehāniskās kustības relativitāte. Relativitātes princips mehānikā
			Vienmērīgi paātrinātas taisnvirziena kustības analītisks apraksts
			Ķermeņu brīvais kritiens - īpašs vienmērīgi paātrinātas taisnas kustības gadījums
			Materiāla punkta vienmērīga kustība pa apli
			Ieskaite Nr.1 par tēmu "Kinemātika"
			Masa un spēks. Ņūtona likumi, to eksperimentāls apstiprinājums
			Problēmu risināšana par Ņūtona likumiem
			Spēki mehānikā. Gravitācijas spēki
			Gravitācija un svars
			Elastīgie spēki - elektromagnētiskas dabas spēki
			1. laboratorija"Pētījums par ķermeņa kustību aplī elastības un gravitācijas spēku ietekmē"
			Berzes spēki
			Ieskaite Nr.2 par tēmu “Dinamika. Spēki dabā"
			Impulsa saglabāšanas likums
			Reaktīvā piedziņa
			Spēka darbs (mehāniskais darbs)
			Teorēmas par kinētiskās un potenciālās enerģijas izmaiņām
			Enerģijas nezūdamības likums mehānikā
			2. laboratorija"Mehāniskās enerģijas nezūdamības likuma eksperimentāls pētījums"
			Ieskaite Nr.3 par tēmu "Saglabāšanas likumi mehānikā", labojums
			Molekulārās kinētiskās teorijas galvenie nosacījumi un to eksperimentālais pamatojums
			Problēmu risināšana par molekulu un to sistēmu īpašībām
			Ideāla gāze. Ideālas gāzes molekulārās kinētiskās teorijas pamatvienādojums
			Temperatūra
			Ideālā gāzes stāvokļa vienādojums (Mendeļejeva-Klapeirona vienādojums)
			Gāzes likumi
			Problēmu risināšana par Mendeļejeva-Klapeirona vienādojumu un gāzes likumiem
			Lab #3"Geja-Lussaka likuma eksperimentāla pārbaude"
			kontroldarbs Nr.4 par tēmu "Ideālās gāzes molekulāri-kinētiskās teorijas pamati", korekcija
			īsta gāze. Gaiss. Tvaiks
			Vielas šķidrums. Šķidruma virsmas īpašības
			vielas cietais stāvoklis
			Ieskaite Nr.5 "Šķidrie un cietie ķermeņi", korekcija
			Termodinamika kā fundamentāla fizikālā teorija
			Darbs termodinamikā
			Termodinamiskās sistēmas darbības aprēķināšanas uzdevumu risināšana
			Siltuma pārnese. Siltuma daudzums
			Termodinamikas pirmais likums (sākums).
			Dabā notiekošo procesu neatgriezeniskums. Otrais termodinamikas likums
			Siltumdzinēji un vides aizsardzība
			Ieskaite Nr.6 par tēmu "Termodinamika"
			Ievads elektrodinamikā. Elektrostatika. Elektrodinamika kā fundamentāla fizikālā teorija
			Kulona likums
			Elektriskais lauks. Spriedze. Ideja par īsu diapazonu
			Elektriskā lauka intensitātes un superpozīcijas principa aprēķināšanas uzdevumu risināšana
			Vadītāji un dielektriķi elektriskajā laukā
			Elektrostatiskā lauka enerģētiskie raksturlielumi
			Kondensatori. Uzlādēta kondensatora enerģija
			Ieskaite Nr.7 "Elektrostatika", korekcija
			Stacionārs elektriskais lauks
			Elektrisko ķēžu shēmas. Problēmu risināšana pēc Ohma likuma ķēdes posmam
			Elektrisko ķēžu aprēķina uzdevumu risināšana
			Lab #4"Vadītāju sērijveida un paralēlo savienojumu izpēte"
			Līdzstrāvas darbība un jauda
			Elektromotora spēks. Oma likums pilnīgai ķēdei
			Lab #5"Strāvas avota elektromotora spēka un iekšējās pretestības noteikšana"
		Ievadstunda par tēmu "Elektriskā strāva dažādās vidēs"
		Elektriskā strāva metālos
		Elektriskās strāvas plūsmas likumsakarības pusvadītājos
		Strāvas plūsmas likumsakarības vakuumā
		Strāvas plūsmas likumsakarības vadošos šķidrumos
		Ieskaite Nr.8 par tēmu "Elektriskā strāva dažādās vidēs", korekcija
		Mehānika
		Molekulārā fizika. Termodinamika
		Elektrodinamikas pamati

Kalendāra tematiskā plānošana

fizikas 11. klasē 2 stundas nedēļā

nodarbības numurs	datums	Nodarbības tēma
		Stacionārs magnētiskais lauks
		Amp jauda
		1. laboratorija"Magnētiskā lauka ietekmes uz strāvu novērošana"
		Lorenca spēks
		Vielas magnētiskās īpašības
		Ieskaite Nr.1 par tēmu "Stacionārais magnētiskais lauks"
		Elektromagnētiskās indukcijas parādība
		Indukcijas strāvas virziens. Lenca likums
		2. laboratorija"Elektromagnētiskās indukcijas fenomena izpēte"
		Ieskaite Nr.2 par tēmu "Elektromagnētiskā indukcija", korekcija
		Lab #3"Brīva kritiena paātrinājuma noteikšana, izmantojot kvēldiega svārstu"
		Mehānisko un elektromagnētisko svārstību analoģija
		Elektromagnētisko brīvo svārstību raksturlielumu problēmu risināšana
		Maiņstrāva elektriskā strāva
		transformatori

		Vilnis. Viļņu īpašības un galvenie raksturlielumi
		Herca eksperimenti
		Radio izgudrojums A.S. Popovs. Radiosakaru principi
		Ieskaite Nr.3 par tēmu "Svārstības un viļņi", korekcija
		Ievads optikā
		Ģeometriskās optikas pamatlikumi
		Lab #4"Stikla laušanas koeficienta eksperimentāls mērījums"
		Lab #5 « Eksperimentālā definīcija saplūstošā objektīva optiskā jauda un fokusa attālums"
		Viegla dispersija
		Lab #6"Gaismas viļņa garuma mērīšana"
		Lab #7"Gaismas traucējumu, difrakcijas un polarizācijas novērošana"
		Speciālās relativitātes teorijas elementi. Einšteina postulāti
		Relativistiskās dinamikas elementi
		Vispārinoša un atkārtota nodarbība par tēmu "Speciālās relativitātes teorijas elementi"
		Radiācija un spektri. Elektromagnētiskā starojuma skala
		Problēmu risināšana par tēmu "Radiācija un spektri" ar realizāciju
		Ieskaite Nr.4 par tēmu "Optika", labojums
		Fotoelektriskā efekta likumi
		Fotoni. De Broglie hipotēze
		Gaismas kvantu īpašības: gaismas spiediens, gaismas ķīmiskā iedarbība
		Bora kvantu postulāti. Gaismas emisija un absorbcija ar atomu
		lāzeri
		Ieskaite Nr.5 par tēmām "Gaismas kvanti", "Atomfizika", korekcija
		Radioaktivitāte
		Atomu kodolu saistīšanas enerģija
		Ķēdes kodolreakcija. Atomelektrostacija
		Kodolfizikas pielietojums praksē. Radioaktīvā starojuma bioloģiskā ietekme
		Elementārās daļiņas
		kontroldarbs Nr.6 par tēmu "Kodola un elementārdaļiņu fizikas elementu fizika", korekcija
		Pasaules fiziskais attēls
		Debesu sfēra. zvaigžņotās debesis
		Keplera likumi
		Saules sistēmas uzbūve
		Zemes-Mēness sistēma
		Vispārīga informācija par Sauli, tās enerģijas avotiem un iekšējo uzbūvi
		Zvaigžņu fiziskā būtība
		Mūsu galaktika
		Galaktiku izcelsme un evolūcija. Sarkanā nobīde
		Dzīve un prāts Visumā
		Magnētiskais lauks
		Elektromagnētiskā indukcija
		Mehāniskās vibrācijas
		Elektromagnētiskās vibrācijas
		Elektroenerģijas ražošana, pārvade un izmantošana
		mehāniskie viļņi
		Elektromagnētiskie viļņi
		gaismas viļņi
		Relativitātes teorijas elementi
		Emisijas un spektri
		Gaismas kvanti. Atomu fizika
67-68		Atomu kodola fizika. Elementārās daļiņas

IX.Plkstizglītības procesa izglītojošs un metodiskais atbalsts

mācību priekšmetā "Fizika"

1. Myakishev GE, Bukhovtsev BB, Sotsky NN. Fizika. 10-11 klase: pamatlīmenis. – M.: Apgaismība, 2011.
2. Rymkeevich AP. Fizikas uzdevumu krājums. 10-11 klase. – M.: Bustards, 2006.
3. CD "Atoma fizika"

4. CD "Elektriskā strāva metālos un šķidrumos"

5. CD "Elektriskā strāva pusvadītājos"

6. CD fizika. 12 laboratorijas

7. CD “Skolas fiziskais eksperiments. magnētiskais lauks"

8. CD “Skolas fiziskais eksperiments. Elektromagnētiskā indukcija"

9. V.A. Volkovs Nodarbību attīstība fizikā. 10-11 klase. – M.: Vako, 2009.

Bibliogrāfija

1. Vienotais valsts eksāmens. Kontrolmērīšanas materiāli Fizika M: Izglītība, 2016.g.

Gendenšteins L.E., KirikL. A. Fizika. 10. klase. Pārbaudes priekštematiskā kontrole. UZ:Licejs, 2001.
GendensteinL. E .. KirikL. A. Fizika 11. klase Testi tematiskajai kontrolei. UZ:Licejs, 2001.
Gelfgats I.I., Nenaševs I.Ju. Fizika. 10. klase Uzdevumu krājums. Harkovas ģimnāzija. 2009. gads.

Šubina Olga Vladimirovna, MKOU 2. vidusskola, Orlova, Kirovas apgabals, fizikas skolotāja

Darba programma fizikas 10.-11.klasē (pamatlīmenis).

Paskaidrojuma piezīme

Darba programma atbilst Valsts vidējās vispārējās izglītības standarta fizikā federālajai sastāvdaļai. Sastādot darba programmu, tika izmantota vidējās (pabeigtās) vispārējās fizikas izglītības paraugprogramma pamatlīmenim (Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas Izglītības un zinātnes valsts politikas departamenta 07.07.2005. vēstule Nr. 03 -1263), programma fizikā izglītības iestāžu 10.-11.klasei (pamata un profila līmeņi) (autori V.S. Danjušenkovs, O.V. Koršunova).

Programma ir vērsta uz mācību grāmatu G.Ya. Mjakiševs, B.B. Bukhovcevs, N.N. Sotskis "Fizikas 10. klase: mācību grāmata vispārējās izglītības iestādēm: pamata un profila līmeņi", "Apgaismība", 2010, "Fizikas 11. klase: mācību grāmata vispārējās izglītības iestādēm: pamata un profila līmeņi", "Apgaismība", 2010.

Programma paredzēta fizikas apguves pamatlīmenim, paredzēta sociālā un humanitārā profila nodarbībām, 136 mācību stundas (68 - 10 klase, 68 - 11 klase, 2 stundas nedēļā).

Fizikas mācības vidējās (pabeigtās) vispārējās izglītības pamatlīmenī ir vērstas uz šādu mērķu sasniegšanu:

· zināšanu attīstīšana par fizikālajiem pamatlikumiem un principiem, kas ir mūsdienu fiziskā pasaules attēla pamatā; nozīmīgākie atklājumi fizikas jomā, kuriem bija izšķiroša ietekme uz inženierzinātņu un tehnoloģiju attīstību; dabas zinātniskās izziņas metodes;

apgūt prasmes veikt novērojumus, plānot un veikt eksperimentus, izvirzīt hipotēzes un veidot modeļus; pielietot iegūtās fizikas zināšanas, lai izskaidrotu dažādas fizikālās parādības un vielu īpašības; fizisko zināšanu praktiska izmantošana; novērtēt dabaszinātņu informācijas ticamību;

· izziņas interešu, intelektuālo un radošo spēju attīstība fizikas zināšanu apguves procesā, izmantojot dažādus informācijas avotus un mūsdienu informācijas tehnoloģijas;

· audzināt pārliecību par iespēju zināt dabas likumus un izmantot fizikas sasniegumus cilvēka civilizācijas attīstības labā; sadarbības nepieciešamība kopīgas uzdevumu izpildes procesā, oponenta viedokļa respektēšana, apspriežot dabaszinātnes satura problēmas; gatavība morāli ētiski izvērtēt zinātnes sasniegumu izmantošanu, atbildības sajūta par vides aizsardzību;

· iegūto zināšanu un prasmju izmantošana praktisku ikdienas problēmu risināšanai, savas dzīves drošības nodrošināšanai, dabas resursu racionālai izmantošanai un vides aizsardzībai.

Fizikas apguves rezultātā pamatlīmenī skolēnam vajadzētu

zināt/saprast

· jēdzienu nozīme: fiziska parādība, hipotēze, likums, teorija, viela, mijiedarbība, elektromagnētiskais lauks, vilnis, fotons, atoms, atoma kodols, jonizējošais starojums, planēta, zvaigzne, Saules sistēma, galaktika, Visums;

· fizisko lielumu nozīme: ātrums, paātrinājums, masa, spēks, impulss, darbs, mehāniskā enerģija, iekšējā enerģija, absolūtā temperatūra, vielas daļiņu vidējā kinētiskā enerģija, siltuma daudzums, elementārais elektriskais lādiņš;

· fizisko likumu nozīme klasiskā mehānika, gravitācija, enerģijas saglabāšana, impulss un elektriskais lādiņš, termodinamika, elektromagnētiskā indukcija, fotoelektriskais efekts;

· Krievijas un ārvalstu zinātnieku ieguldījums, kam bija vislielākā ietekme uz fizikas attīstību;

būt spējīgam

aprakstiet un izskaidrojietķermeņu fizikālās parādības un īpašības: debess ķermeņu un Zemes mākslīgo pavadoņu kustība; gāzu, šķidrumu un cietvielu īpašības; elektromagnētiskā indukcija, elektromagnētisko viļņu izplatīšanās; gaismas viļņu īpašības; gaismas emisija un absorbcija ar atomu; fotoelektrisks efekts;

· atšķiras zinātnisko teoriju hipotēzes; izdarīt secinājumus pamatojoties uz eksperimentāliem datiem; sniedz piemērus, parādot, ka: novērojumi un eksperiments ir pamats hipotēžu un teoriju izvirzīšanai, ļauj pārbaudīt teorētisko secinājumu patiesumu; ka fizikālā teorija ļauj izskaidrot zināmas dabas parādības un zinātniskus faktus, prognozēt vēl nezināmas parādības;

· sniedz piemērus fizisko zināšanu praktiskai izmantošanai: mehānikas, termodinamikas un elektrodinamikas likumi enerģētikas sektorā; dažāda veida elektromagnētiskais starojums radio un telekomunikāciju attīstībai, kvantu fizika kodolenerģijas radīšanā, lāzeri;

· uztvert un, pamatojoties uz iegūtajām zināšanām, patstāvīgi izvērtēt mediju ziņojumos, internetā, populārzinātniskos rakstos ietverto informāciju;

iegūtās zināšanas un prasmes izmantot praktiskajā darbībā un ikdienas dzīvē:

Dzīvības drošības nodrošināšana transportlīdzekļu, sadzīves elektroierīču, radio un telekomunikāciju sakaru lietošanas procesā;

vides piesārņojuma ietekmes uz cilvēka organismu un citiem organismiem novērtējums;

racionāla dabas apsaimniekošana un vides aizsardzība.

Galvenais saturs

10. klase

68h (2 stundas nedēļā)

1. Ievads. Galvenās iezīmes

fizikālās izpētes metode

Fizika kā zinātne un dabaszinātņu pamats. Fizikas eksperimentālais raksturs. Fizikālie lielumi un to mērīšana. Savienojumi starp fizikāliem lielumiem. Apkārtējās pasaules izziņas zinātniskā metode: eksperiments - hipotēze - modelis - (secinājumi-sekas, ņemot vērā modeļa robežas) - kritērija eksperiments. Fizikālā teorija. Fizikālo likumu aptuvenais raksturs. zinātniskais skatījums.

2. Mehānika

Klasiskā mehānika kā fundamentāla fizikālā teorija. Tās piemērošanas robežas.

Kinemātika. mehāniskā kustība. Materiāls punkts. Mehāniskās kustības relativitāte. Atsauces sistēma. Koordinātas. . Rādiuss ir vektors. Nobīdes vektors. Ātrums. Paātrinājums. Taisnvirziena kustība ar pastāvīgu paātrinājumu. Ķermeņu brīvais kritiens. Ķermeņa kustība pa apli. centripetālais paātrinājums.

Stingra ķermeņa kinemātika. Progresīva kustība. Stingra ķermeņa rotācijas kustība. Leņķiskie un lineārie griešanās ātrumi.

Dinamika. Mehānikas pamatapgalvojums. Ņūtona pirmais likums. Inerciālās atskaites sistēmas. Spēks. Saikne starp spēku un paātrinājumu. Ņūtona otrais likums. Svars. . Ņūtona trešais likums. Galileja relativitātes princips.

Spēki dabā. Gravitācijas spēks. Universālās gravitācijas likums. Pirmais kosmiskais ātrums. Gravitācija un svars. Elastīgais spēks. Huka likums. Berzes spēki.

Saglabāšanas likumi mehānikā. Pulss. Impulsa saglabāšanas likums. Reaktīvā piedziņa. Piespiedu darbs. Kinētiskā enerģija. Potenciālā enerģija. Mehāniskās enerģijas nezūdamības likums.

Mehānikas likumu izmantošana, lai izskaidrotu debess ķermeņu kustību un veicinātu kosmosa izpēti.

Ķermeņa kustība pa apli elastības un gravitācijas spēku iedarbībā.

Mehāniskās enerģijas nezūdamības likuma izpēte.

3. Molekulārā fizika. Termodinamika

Molekulārās fizikas pamati. Vielas struktūras atomistiskās hipotēzes rašanās un tās eksperimentālie pierādījumi. Molekulu izmēri un masa. Vielas daudzums. Moth. Avogadro konstante. Brauna kustība. Molekulu mijiedarbības spēki. Gāzveida, šķidro un cieto ķermeņu uzbūve. Molekulu termiskā kustība. Ideāls gāzes modelis. Gāzes molekulāri kinētiskās teorijas pamatvienādojums.

Temperatūra. Molekulu termiskās kustības enerģija. Termiskais līdzsvars. Temperatūras noteikšana. absolūtā temperatūra. Temperatūra ir molekulu vidējās kinētiskās enerģijas mērs. Gāzes molekulu kustības ātruma mērīšana.

Termodinamika. Iekšējā enerģija. Darbs termodinamikā. Siltuma daudzums. Siltuma jauda. Pirmais termodinamikas likums. Izoprocesi. Otrais termodinamikas likums: statistisks pamatojums procesu neatgriezeniskumam dabā. Kārtība un haoss. Siltumdzinēji: iekšdedzes dzinēji, dīzelis. dzinēja efektivitāte.

Šķidrumu un gāzu savstarpēja transformācija. Cietās vielas. Iztvaicēšana un vārīšana. Piesātināts tvaiks. Gaisa mitrums. Kristāliskie un amorfie ķermeņi. Kušana un sacietēšana. Siltuma bilances vienādojums.

Frontālie laboratorijas darbi

Gay-Lussac likuma eksperimentāla pārbaude.

4. Elektrodinamika

Elektrostatika. Elektriskais lādiņš un elementārdaļiņas. Elektriskā lādiņa nezūdamības likums. Kulona likums. Elektriskais lauks. Elektriskā lauka stiprums. Lauku superpozīcijas princips. Vadītāji elektrostatiskā laukā. Dielektriķi elektriskajā laukā. Dielektriķu polarizācija. Elektrostatiskā lauka potenciāls. Potenciāla un potenciāla atšķirība. Elektriskā jauda. Kondensatori. Kondensatora elektriskā lauka enerģija.

Pastāvīga elektriskā strāva. Pašreizējais spēks. Darbs un strāvas jauda.

Elektriskā strāva dažādās vidēs. Elektriskā strāva metālos. Pusvadītāji. Pusvadītāju iekšējā un piemaisījumu vadītspēja, p - n pāreja. pusvadītāju diode. Tranzistors. Elektriskā strāva šķidrumos. Elektriskā strāva vakuumā. Elektriskā strāva gāzēs. Plazma.

Frontālie laboratorijas darbi

Vadītāju virknes un paralēlo savienojumu izpēte.

"Strāvas avota elektromotora spēka un iekšējās pretestības noteikšana"

Galvenais saturs

11. klase

68h (2 stundas nedēļā)

Magnētiskais lauks. Strāvu mijiedarbība. Magnētiskais lauks. Magnētiskā lauka indukcija. Amperu jauda. Lorenca spēks.

Elektromagnētiskā indukcija. Elektromagnētiskās indukcijas atklāšana. Lenca likums. magnētiskā plūsma. Pašindukcija. Induktivitāte. Magnētiskā lauka enerģija. Elektromagnētiskais lauks.

Frontālie laboratorijas darbi

"Magnētiskā lauka ietekmes uz strāvu novērošana"

Vibrācijas un viļņi

Mehāniskās vibrācijas. Brīvas vibrācijas. Matemātiskais svārsts. Harmoniskās vibrācijas. Svārstību amplitūda, periods, frekvence un fāze. Piespiedu vibrācijas. Rezonanse.

Elektriskās vibrācijas. Brīvas vibrācijas svārstību ķēdē. Brīvo elektrisko svārstību periods. Piespiedu vibrācijas. Maiņstrāva elektriskā strāva. Aktīvā pretestība, kapacitāte un induktivitāte maiņstrāvas ķēdē. Jauda maiņstrāvas ķēdē. Rezonanse elektriskā ķēdē.

Elektroenerģijas ražošana, pārvade un patēriņš. Enerģijas ražošana. Transformators. Elektriskās enerģijas pārvade.

mehāniskie viļņi. Garenvirziena un šķērsviļņi. Viļņa garums. Viļņu izplatīšanās ātrums.

Elektromagnētiskie viļņi. Elektromagnētisko viļņu starojums. Elektromagnētisko viļņu īpašības. Radiosakaru princips.

Frontālie laboratorijas darbi

"Brīva kritiena paātrinājuma noteikšana, izmantojot svārstu"

Optika

Gaismas stari. Gaismas laušanas likums. kopējā iekšējā atspulga. Plānas lēcas formula. Attēla uzņemšana ar objektīvu. Gaismas elektromagnētiskie viļņi. gaismas izkliede. Gaismas traucējumi. Gaismas difrakcija. Difrakcijas režģis. Šķērsvirziena gaismas viļņi. gaismas polarizācija. Radiācija un spektri. Elektromagnētisko viļņu mērogs.

Frontālie laboratorijas darbi

"Saplūstoša objektīva optiskās jaudas un fokusa attāluma noteikšana"

"Gaismas viļņa garuma mērīšana ar difrakcijas režģi"

"Nepārtrauktu un līniju spektru novērošana"

Speciālās relativitātes teorijas pamati

Relativitātes teorijas postulāti. Einšteina relativitātes princips. Gaismas ātruma noturība. Relativistiskā dinamika. Masas un enerģijas attiecības.

Kvantu fizika

Gaismas kvanti. Termiskais starojums. Planka konstante. Fotoelektrisks efekts. Einšteina vienādojums fotoelektriskajam efektam. Fotoni. Ļebedeva un Vavilova eksperimenti.

Atomu fizika. Atoma struktūra. Rezerforda eksperimenti. Bora kvantu postulāti. Bora ūdeņraža atoma modelis. Kvantu mehānika. Korpuskulāro viļņu duālisms. Atomu kodola fizika. Elementārdaļiņu reģistrācijas metodes. radioaktīvās pārvērtības. Radioaktīvās sabrukšanas likums. Atomu kodola uzbūves protonu-neitronu modelis. Nukleonu masas defekts un saistīšanās enerģija kodolā. Kodolu dalīšanās un sintēze. Atomenerģija. Elementārdaļiņu fizika.

Saules sistēmas uzbūve. Zemes-Mēness sistēma. Saule mums ir tuvākā zvaigzne. Zvaigznes un to enerģijas avoti. Mūsdienu idejas par Saules, zvaigžņu, galaktiku izcelsmi un evolūciju. Fizikas likumu pielietojamība, lai izskaidrotu kosmosa objektu būtību.

Fizikas nozīme pasaules izpratnē

un produktīvo spēku attīstība

Vienots fiziskais pasaules attēls. Fundamentālas mijiedarbības. Fizika un zinātnes un tehnoloģiju revolūcija. Fizika un kultūra.

Izglītības un tematiskais plāns

Temats	Stundas
Temats	Kopā	Laboratorija. darbojas	Kontrole. darbojas
Fizikālās metodes dabas studijas
Mehānika
Kinemātika.
Dinamika
Saglabāšanas likumi mehānikā.
Molekulārā fizika. Termodinamikas pamati.
IKT pamati
Termodinamikas pamati
Elektrodinamikas pamati
Elektrostatika
DC likumi
Elektriskā strāva dažādās vidēs
Atkārtojums
Kopā:

Izglītības un tematiskais plāns

Temats	Stundas
Temats	Kopā	Laboratorija. darbojas	Kontrole. darbojas
Elektrodinamikas pamati (turpinājums)
Magnētiskais lauks
elektromagnētiskā indukcija
Vibrācijas un viļņi
Mehāniskās vibrācijas
Elektromagnētiskās vibrācijas
Mehāniskie un elektromagnētiskie viļņi
Optika
Gaismas viļņi. Radiācija un spektri
Relativitātes teorijas elementi
Kvantu fizika
Gaismas kvanti
Atomu kodola fizika
Visuma uzbūve un evolūcija
Atkārtojums
Kopā:

KALENDĀRU UN TĒMU PLĀNOŠANA

	Nodarbības tēma	Nodarbības forma	Satura elementi		Kontroles veids		Mājasdarbs	Nodarbības datums
DABAS FIZISKĀS METODES (1 stunda)
	Zinātniskā metode apkārtējās pasaules izzināšanai. Pasaules fiziskais attēls.	Nodarbība-lekcija	Vajag zināšanas daba. Fizika Fundamentāls dabas zinātne. eksperimentāls Fizikālie likumi un teorijas. To piemērojamības robežas. fiziskie modeļi.	Izproti būtību zinātnisks zināšanas. Braukt pieredzes piemēri. Formulējiet zinātniskās metodes zināšanas. Saprotiet, ka fizikas likumiem ir piemērojamības robežas.			Konspekts, ievads
MEHĀNIKAS (23 stundas) Kinemātika. (9:00)
	Punkta un ķermeņa kustība.	Kombinēts Nodarbība	mehāniskā kustība. Materiāls punkts. Mehāniskās kustības relativitāte. Atsauces sistēma. Koordinātas. Rādiuss ir vektors. Nobīdes vektors. Ātrums.	Zināt mehāniskās kustības un materiāla punkta jēdzienus, Izprast mehāniskās kustības relativitāti.		3.–6. §, 1. vingrinājums, 2. uzdevuma 1. punkts
	Vienota ķermeņa kustība. Ātrums. Vienmērīgas kustības vienādojums	Kombinēts- niro- vannas istaba nodarbība	Materiālais punkts, kustība, ātrums, ceļš	Zināt ātruma, kustības, ceļa pamatjēdzienus Zināt taisnvirziena kustības vienādojumu.	Fiziskais diktāts. Analīze	7.–10. §, 2. vingrinājums (1)
	Taisnās kustības grafiki	Kombinēts- niro- vannas istaba nodarbība	Sakarība starp kinemātiskajiem lielumiem	Izveidojiet atkarības grafiku (x no t, V no t). Grafiku analīze	Pārbaude. Parsēšana tipisks uzdevumus
	Ātrums ar nevienmērīgu kustību	Kombinēts- niro- vannas istaba nodarbība	Eksperimentāla ātruma noteikšana		Lamas formas tests
	Kustība ar pastāvīgu paātrinājumu.	Kombinēts Nodarbība	Paātrinājums. Taisnvirziena kustība ar pastāvīgu paātrinājumu.	Zināt taisnes paātrinājuma, ātruma, koordinātu vienādojumus vienmērīgi paātrināta kustība
	Brīvais kritiens	Kombinēts Nodarbība	Ķermeņu brīvais kritiens.	Izprast brīvā kritiena paātrinājuma jēdzienu. Prast piemērot vienmērīgi paātrinātas kustības vienādojumus brīvam kritienam.	Problēmu risināšana
	Vienmērīga ķermeņa kustība pa apli	Kombinēts Nodarbība	Ķermeņa kustība pa apli. centripetālais paātrinājums. Stingra ķermeņa rotācijas kustība. Leņķiskie un lineārie griešanās ātrumi.	Zināt formulas paātrinājuma, lineārā un leņķiskā ātruma aprēķināšanai līknes kustībai. Zināt perioda un biežuma jēdzienus, prast tos aprēķināt		§ 17, piezīmes, 5. uzdevums
	Atkārtojums. Problēmu risināšana.	Problēmu risināšanas nodarbība.		Prast risināt problēmas par tēmu	problēmu risināšana
	Pārbaudījums Nr.1 par tēmu: "Kinemātika"	Zināšanu un prasmju kontrole	Kinemātika	Prast pielietot zināšanas kinemātikas problēmu risināšanā	pārbaude
Dinamika (7 stundas)
	Ķermeņu mijiedarbība dabā. Inerces fenomens.Ņūtona 1.likums. Inerciālās atskaites sistēmas	Kombinēts Nodarbība	Mehāniskā kustība un tās relativitāte. Inerciālās un neinerciālās atskaites sistēmas. Inerce, inerce.	Izprast jēdzienu nozīmi: mehāniskā kustība, relativitāte, inerce, inerce. Sniedziet piemērus inerciālā sistēma un neinerciāla, lai izskaidrotu debess ķermeņu un Zemes mākslīgo pavadoņu kustību	Risinājums kvalitāte - vēnu uzdevumus
	Spēka jēdziens kā ķermeņu mijiedarbības mērs	Mācību stunda jauns materiāls	Spēks - ķermeņu ātruma izmaiņu iemesls, ķermeņu mijiedarbības mērs. Spēku pievienošana	Prast ilustrēt spēku pielietojuma punktus, to virzienu	Grupas frontālais darbs
	Ņūtona otrais likums. Ņūtona trešais likums	Mācību stunda jauns materiāls	Spēku superpozīcijas princips	Sniedziet piemērus eksperimentiem, kas ilustrē Ņūtona likumu piemērojamības robežas	Risinājums uzdevumus	§25-27 6. vingrinājums
	Relativitātes princips mehānikā.	Mācību stunda jauns materiāls	Galilejas transformācijas. Ātrumu saskaitīšanas likums. Galileja relativitātes princips.	Zināt relativitātes jēdzienu mehānikā, ātrumu saskaitīšanas formulu
	gravitācijas spēks. Smaguma likums	Kombinēts Nodarbība	gravitācijas spēki. Universālās gravitācijas likums. Gravitācija un ķermeņa svars.	Izprast spēku būtību. Spēj izskaidrot savu rīcību. Zināt, kā aprēķināt spēkus.
	Elastīgais spēks. Berzes spēks.	Kombinēts Nodarbība	Elastīgais spēks. Huka likums. Berzes spēki.
	Laboratorijas darbs Nr.1 "Ķermeņa kustības aplī pētīšana elastības un gravitācijas spēku iedarbībā"	Semināra nodarbība	Elastības un gravitācijas spēki, ķermeņa kustība pa apli		Darba atskaite	Darba atskaite
Saglabāšanas likumi mehānikā (7 stundas)
	ķermeņa impulss. Impulsa saglabāšanas likums.	Kombinēts Nodarbība	Pulss. Impulsa saglabāšanas likums. Reaktīvā piedziņa.	Zināt spēka un ķermeņa impulsa aprēķināšanas formulas, impulsa nezūdamības likumu, saprast reaktīvās piedziņas nozīmi	Tests, ziņas	§ 39-40, sakari,
	Reaktīvā piedziņa.	Kombinēts Nodarbība	Reaktīvā piedziņa	Izprotiet reaktīvās piedziņas nozīmi		§41,42, 8. vingrinājums (1-3)
	Darbs. Jauda. Enerģija.	Kombinēts Nodarbība	Piespiedu darbs. Kinētiskā enerģija. Potenciālā enerģija. Mehāniskās enerģijas nezūdamības likums.	Zināt jēdzienu darbs, jauda, potenciālā un kinētiskā enerģija fizisko nozīmi. Ziniet, kā tos aprēķināt.		9. vingrinājums (1,3,4)
	Enerģijas nezūdamības likums mehānikā.	Vispārināšanas un zināšanu padziļināšanas nodarbība	Enerģijas nezūdamības likums	Atklājiet enerģijas nezūdamības likuma nozīmi un norādiet tā piemērošanas robežas
	Laboratorijas darbs Nr.2 "Mehāniskās enerģijas nezūdamības likuma izpēte"	Semināra nodarbība	Mehāniskās enerģijas nezūdamības likums	Eksperimentālo un pētniecisko prasmju attīstīšana	Darba atskaite	Darba atskaite
	Saglabāšanas likumi mehānikā	Vispārināta atkārtošanas nodarbība	Saglabāšanas likumi mehānikā	Prast iegūtās zināšanas pielietot praksē	Pārbaude
	Pārbaudījums Nr.1 par tēmu: "Saglabāšanas likumi mehānikā."	Zināšanu un prasmju kontrole	Mehānika	Prast pielietot zināšanas mehānikas problēmu risināšanā	pārbaude
MOLEKULĀRĀ FIZIKA UN TERMODINAMIKA (20 stundas). Molekulārās kinētiskās teorijas pamati (15 stundas)
	Molekulārās kinētiskās teorijas pamatnoteikumi	Kombinēts Nodarbība	IKT galvenie noteikumi un to eksperimentālais pamatojums.	Zināt MKT pamatnoteikumus, molekulu masas jēdzienu, vielas daudzumu. Izskaidrojiet Brauna kustības cēloņus, ķermeņu uzbūvi, pamatojoties uz MKT.
	Teorijas galveno noteikumu eksperimentāls pierādījums. Brauna kustība	Kombinēts- niro- vannas istaba nodarbība	Kārtība un haoss	Spēt izdarīt secinājumus, pamatojoties uz eksperimentāliem datiem, sniegt piemērus, kas parāda, ka: novērojumi un eksperimenti ir teorijas pamatā, ļauj pārliecināties par teorētisko secinājumu patiesumu	Risinājums exp- rimen- pacēlājs uzdevumus
	Molekulu masa, vielas daudzums	Kombinēts- niro- vannas istaba nodarbība	Atoma masa. Molārā masa	Izprast fizikālo lielumu nozīmi: vielas daudzums, molekulu masa	Risinājums uzdevumus
	Gāzveida, šķidro un cieto ķermeņu uzbūve	Kombinēts- niro- vannas istaba Nodarbība	Vielu agregātu stāvokļu veidi	Zināt molekulu īpašības vielu agregātu stāvokļu veidā. Prast aprakstīt gāzu, šķidrumu un cietvielu īpašības	Risinājums kvalitāte - vēnu uzdevumus	R. Nr.459
	Kristāliskie un amorfie ķermeņi.	Kombinēts Nodarbība	Kristāliskie un amorfie ķermeņi. Kušana un sacietēšana. Siltuma bilances vienādojums.	Zināt kristālisko un amorfo ķermeņu īpašības.
	Ideāla gāze MKT. MKT pamatvienādojums.	Kombinēts Nodarbība	Molekulu termiskā kustība. Ideāls gāzes modelis. Gāzes molekulāri kinētiskās teorijas pamatvienādojums.	Zināt gāzes molekulāri kinētiskās teorijas pamatvienādojumu.		61., 63. punkts, 11. vingrinājums (8,9)
	temperatūra un termiskais līdzsvars.	Kombinēts Nodarbība	Temperatūra. Molekulu termiskās kustības enerģija. Termiskais līdzsvars. Temperatūras noteikšana.	Izprast ēkas temperatūras skalu principus, zināt skalu piemērus
	absolūtā temperatūra. Molekulu termiskās kustības enerģija.		absolūtā temperatūra. Temperatūra - molekulu vidējās kinētiskās enerģijas mērs	Absolūtās temperatūras skala. Saprotiet, ka temperatūra ir molekulu vidējās kinētiskās enerģijas mērs.		§66, 12. uzdevums (2,3)
	Ideālas gāzes stāvokļa vienādojums.	Nodarbība-lekcija	Ideālas gāzes stāvokļa vienādojums. Mendeļejeva-Klepeirona vienādojums. gāzes likumi.	Zināt Mendeļejeva-Klapeirona vienādojumu, zināt gāzes likumu vienādojumus un grafikus
	gāzes likumi.	Kombinēts Nodarbība	izoprocesi	Zināt izoprocesus un to nozīmi dzīvē	Risinājums uzdevumus. struktūra grafiks-	69. §, 13. uzdevums (2.4.)
	Laboratorijas darbs Nr.3 "Geju-Lussaka likuma eksperimentālā pārbaude"	Semināra nodarbība	gāzes likumi	Eksperimentālo un pētniecisko prasmju attīstīšana	Darba atskaite
	Piesātināta tvaika spiediena atkarība no temperatūras. Vāra	Kombinēts- niro- vannas istaba nodarbība	Šķidrumu un gāzu savstarpēja transformācija. Cietās vielas. Iztvaicēšana un vārīšana. Piesātināts tvaiks. Piesātināta tvaika spiediena atkarības no temperatūras eksperimentāls pierādījums	Aprakstiet izmaiņas, kas rodas, vielai pārejot no šķidra stāvokļa uz gāzveida stāvokli un otrādi. Zināt ūdens sasalšanas un viršanas punktus normālā spiedienā	Eksperimentējiet garīgi - uzdevumus	§70.71 R. Nr.497
	Gaisa mitrums.	Kombinēts Nodarbība	Gaisa mitrums.	Jāprot noteikt gaisa relatīvo mitrumu		72. §, 14. vingrinājums (1.–3.)
	Cieto vielu, šķidrumu un gāzu īpašības	Vispārējā nodarbība	Cieto vielu, šķidrumu un gāzu īpašības	Prast pielietot zināšanas kvalitatīvu un skaitļošanas problēmu risināšanā	Problēmu risināšana	Nodaļa 10.11
	Molekulārā fizika	Nodarbība trollis	Cieto vielu, šķidrumu un gāzu īpašības	Zināt cietvielu, šķidrumu un gāzu īpašības	Pašdarbs
Termodinamikas pamati (5 stundas)
	Iekšējā enerģija un darbs termodinamikā	Nodarbība pētīta jauns biedrs- riāls	Molekulu termiskā kustība. Termodinamikas likums. Kārtība un haoss	Prast sniegt piemērus fizisko zināšanu praktiskai izmantošanai (termodinamikas likumi - iekšējās enerģijas izmaiņas, veicot darbu)
	Siltuma daudzums, īpatnējā siltuma jauda	Kombinēts- niro- vannas istaba nodarbība	Specifiskā siltuma fiziskā nozīme	Zināt jēdzienu "siltuma apmaiņa", fiziskajiem apstākļiem uz Zemes, nodrošinot cilvēka dzīvības pastāvēšanu	derīguma termiņš- rimen- tērauda uzdevumus	§77 15. vingrinājums (1,2,)
	Pirmais termodinamikas likums. Termisko procesu neatgriezeniskums dabā.	Kombinēts Nodarbība	Pirmais termodinamikas likums. Otrais termodinamikas likums: statistisks pamatojums procesu neatgriezeniskumam dabā.	Zināt pirmo termodinamikas likumu, zināt otrā termodinamikas likuma nozīmi.		78.–80. §, 15. vingrinājums (4)
	Siltumdzinēju darbības princips.	Kombinēts Nodarbība	Termiskie dzinēji Dzinēju efektivitāte.	Zināt siltumdzinēju darbības principus un vides problēmas kas saistīti ar siltumdzinēju izmantošanu		82. §, 15. vingrinājums (5., 11.)
	Eksāmens Nr.5 par tēmu: "Termodinamikas molekulārās fizikas pamati".	Zināšanu un prasmju kontrole	Termodinamikas pamati	Lietojiet zināšanas problēmu risināšanai	pārbaude
ELEKTRODINAMIKAS PAMATI (23 stundas) Elektrostatika (9 stundas)
	Elektriskais lādiņš. Elektrifikācija tālr.	Kombinēts Nodarbība	Elektriskais lādiņš un elementārdaļiņas. Elektriskā lādiņa nezūdamības likums	Zināt elementārā lādiņa jēdzienus, lādiņa nezūdamības likumu, Kulona likumu
	Kulona likums.	Kombinēts Nodarbība	Kulona likums	Zināt Kulona likumu, jāprot risināt problēmas.	Problēmu risināšana	§87.88, 16. uzdevums (1.3.)
	Elektriskais lauks. E-pasta spriedze. lauki	Kombinēts Nodarbība	Elektriskais lauks. Elektriskā lauka stiprums.	Zināt el lauka un spriedzes jēdzienu. Prast aprēķināt punktveida lādiņa lauka intensitāti	Problēmu risināšana	90.–91. §, 17. uzdevums (1.2.)
	Elektriskā lauka elektropārvades līnijas. Lauku superpozīcijas princips	Kombinēts Nodarbība	Elektrisko lauku attēla grafiks	Prast salīdzināt spriegojumu dažādos punktos un parādīt spēka līniju virzienu. Zināt superpozīcijas lauku principu	Problēmu risināšana
	Vadītāji un elektrostatiskā laukā.	Nodarbība-lekcija	Vadītāji elektrostatiskā laukā. elektrostatiskā indukcija.	Izprast vadītāju uzvedību elektriskajā laukā
	Dielektriķi elektrostatiskā laukā.	Nodarbība-lekcija	Dielektriķi elektriskajā laukā. Dielektriķu polarizācija	Izprast dielektriķu uzvedību elektriskajā laukā
	Uzlādēta ķermeņa potenciālā enerģija. Potenciāla un potenciāla atšķirība.	Kombinēts Nodarbība	Elektrostatiskā lauka potenciāls. Potenciāla un potenciāla atšķirība.	Zināt uzlādēta ķermeņa potenciālās enerģijas, potenciālās un potenciālās starpības jēdzienus.		96.–98. punkts, 17. vingrinājums (6,7)
	Elektriskā jauda. Kondensatori.	Kombinēts Nodarbība	Elektriskā jauda. Kondensatori. Kondensatora elektriskā lauka enerģija.	Elektriskās jaudas jēdziens. Zināt kondensatoru darbības principu un veidus. Prast aprēķināt plakanā kondensatora elektrisko jaudu un enerģiju.		99.–101. paragrāfs, 18. vingrinājums (1,3)
	Elektrostatikas pamati	Sistematizācijas un vispārināšanas nodarbība	Elektrostatikas pamati		pašpārliecināts stāvus- ķermeni Darbs
DC likumi (8 stundas)
	Elektrība. Pašreizējais spēks.	Kombinēts Nodarbība	Pastāvīga elektriskā strāva. Pašreizējais spēks	zināt elektriskās strāvas pastāvēšanai nepieciešamos nosacījumus		102.–103. §, 19. vingrinājums (1)
	Oma likums ķēdes posmam. Pretestība.	Kombinēts Nodarbība	Oma likums ķēdes posmam. Pretestība.	Zināt Ohma likumu ķēdes posmam, prast aprēķināt vadītāja pretestību		104. §, 19. uzdevums (2.3.)
	Vadu savienojumi.	Kombinēts Nodarbība	Elektriskās ķēdes. Vadu virknes un paralēlais savienojums.	Prast aprēķināt ķēdes parametrus dažādiem savienojumiem	Problēmu risināšana
	Laboratorijas darbs Nr.4 "Vadu virknes un paralēlā savienojuma izpēte."	Semināra nodarbība	Elektriskās ķēdes. Vadu virknes un paralēlais savienojums.	Zināt ķēdes parametru mērīšanas metodes; jāprot aprēķināt ķēdes parametrus dažādiem savienojumiem	darba atskaite
	Darbs un strāvas jauda.	Kombinēts Nodarbība	Darbs un strāvas jauda.	Prast aprēķināt strāvas darbu un jaudu un saražotā siltuma daudzumu		§ 106, 19. uzdevums (4)
	Elektromotora spēks. Oma likums pilnīgai ķēdei.	Kombinēts Nodarbība	Elektromotora spēks. Oma likums pilnīgai ķēdei.	Zināt EML jēdzienu, zināt Ohma likuma formulu pilnīgai ķēdei		§ 107, 108, 19. uzdevums (5.6.)
	Lab #5 "Strāvas avota elektromotora spēka un iekšējās pretestības noteikšana"	Kombinēts Nodarbība	Strāvas avota elektromotora spēka un iekšējās pretestības mērīšana	Apgūt praktiskās iemaņas darbā ar elektriskajiem mērinstrumentiem	Laboratorija Darbs
	Kontroldarbs Nr. par tēmu: "Elektrodinamikas likumi"	Zināšanu un prasmju kontrole	Elektrostatika. DC likumi	Zināt fiziskos lielumus, formulas	pārbaude
Elektriskā strāva dažādās vidēs (6h)
	Dažādu vielu elektrovadītspēja. Metālu vadītspēja	Kombinēts Nodarbība	Vadītāja pretestības atkarība no temperatūras. Supravadītspēja	Zināt formulu, kā aprēķināt vadītāja pretestības atkarību no temperatūras	Risinājums kvalitāte - vēnu uzdevumus
	Elektriskā strāva pusvadītājos. Pusvadītāju ierīču izmantošana	Kombinēts Nodarbība	Fizikālo zināšanu par pusvadītāju ierīču izmantošanu praktiska pielietošana ikdienā	Zināt pusvadītāju ierīču ierīci un pielietojumu	Priekšpuse pacēlājs intervija
	Elektriskā strāva vakuumā. Katodstaru lampa	Kombinēts Nodarbība	Fizikālo zināšanu par katodstaru lampu praktiska pielietošana ikdienas dzīvē	Zināt staru lampas ierīci un darbības principu	Projekts
	Elektriskā strāva šķidrumos	Kombinēts Nodarbība	Elektriskā strāva šķidrumos	Zināt elektrolīzes pielietojumu	Projekts
	Elektriskā strāva gāzēs. Neatkarīgas un neatkarīgas kategorijas	Kombinēts Nodarbība	Neatkarīgu un pašpietiekamu izplūžu rašanās	Elektriskās strāvas izmantošana gāzēs	Priekšpuse pacēlājs intervija
	Elektriskā strāva dažādās vidēs	Vispārināšanas nodarbība atkārtojums	Elektriskā strāva dažādās vidēs	Prast iegūtās zināšanas un prasmes izmantot praktiskajā darbībā	Pārbaude
	Atkārtojums

	Nodarbības tēma	Nodarbības forma	Satura elementi	Prasības studentu sagatavotības līmenim	Kontroles veids	Mājasdarbs	Nodarbības datums
ELEKTRODINAMIKAS PAMATI (turpinājums) (10 stundas) Magnētiskais lauks (4 h)
	Strāvu mijiedarbība. Magnētiskais lauks.		Orsteda atklājums; strāvu mijiedarbība; slēgta ķēde ar strāvu magnētiskajā laukā	Saprotiet, ka magnētiskais lauks ir īpaša veida matērija Zināt jēdzienu nozīmi: magnētiskais lauks, magnētiskās indukcijas vektors.
	Magnētiskās indukcijas vektors.	Nodarbība, kurā apgūst jaunu materiālu	Magnētiskās indukcijas vektora virziens un modulis. "Gimlet" noteikums	Prast noteikt magnētiskās indukcijas vektora virzienu un aprēķināt tā skaitlisko vērtību.
	Ampere Force Laboratorijas darbs Nr.1 "Magnētiskā lauka ietekmes uz strāvu novērojums"	Nodarbība, kurā apgūst jaunu materiālu	Ampera likums. Kreisās rokas noteikums Paralēlo strāvu mijiedarbība. Pašreizējā vienība	Izprotiet Ampēra likuma nozīmi. Zināt ampēra spēka formulu un noteikt tā virzienu.
	Lorenca spēks.	Nodarbība, kurā apgūst jaunu materiālu	Lorenca spēks, tā modulis un virziens	Izprast magnētiskā lauka ietekmi uz kustīgu lādiņu. Zināt Lorenca spēka formulu un noteikt tā virzienu.	Fiziskā Diktēšana
Elektromagnētiskā indukcija (6 h)
		Nodarbība, kurā apgūst jaunu materiālu	Elektromagnētiskās indukcijas atklāšana. magnētiskā plūsma.	Izprast elektromagnētiskās indukcijas fenomena, magnētiskās plūsmas kā fiziska lieluma nozīmi
		Nodarbība, kurā apgūst jaunu materiālu	Indukcijas strāvas virziens. Lenca likums.	Spēj noteikt indukcijas strāvas virzienu pēc Lenca likuma.	Problēmu risināšana
	Elektromagnētiskās indukcijas likums.		Elektromagnētiskās indukcijas likums. Indukcijas EMF kustīgos vadītājos.	Zināt formulas indukcijas EML aprēķināšanai.
	Pašindukcija. Induktivitāte.	Nodarbība, kurā apgūst jaunu materiālu	Pašindukcija. Induktivitāte.	Izprotiet pašindukcijas nozīmi. Zināt jēdzienus: induktivitāte,
	Magnētiskā lauka enerģija. Elektromagnētiskais lauks.		Magnētiskā lauka enerģija. Elektromagnētiskais lauks.	Zināt jēdzienus: magnētiskā lauka enerģija, elektromagnētiskais lauks,
	Pārbaude. Nr.1 par tēmu: “Magnētiskais lauks. Elektromagnētiskā indukcija"	Pārbaude	Magnētiskais lauks. Elektromagnētiskā indukcija	Lietojiet zināšanas problēmu risināšanai	Pārbaude
Svārstības UN VIĻŅI (15 stundas) Mehāniskās vibrācijas (4 h)
	Mehāniskās vibrācijas.	Nodarbība, kurā apgūst jaunu materiālu	Brīvas vibrācijas. Matemātiskais svārsts. Svārstību kustības dinamika.	Zināt brīvo svārstību rašanās nosacījumus. Zināt brīvo vibrāciju galvenās īpašības.
	Harmoniskās vibrācijas.	Nodarbība, kurā apgūst jaunu materiālu	Harmoniskās vibrācijas. Svārstību fāze.	Zināt harmonisko svārstību vienādojumu, formulas svārsta svārstību perioda aprēķināšanai
	Laboratorijas darbs Nr.3 "Brīvā kritiena paātrinājuma noteikšana, izmantojot svārstu"	Laboratorijas darbi	Tomsona formula	Praktizē eksperimentālās prasmes	darba atskaite	Atkārtojiet §18-23
	Enerģijas transformācija vibrāciju laikā. Piespiedu vibrācijas. Rezonanse.	Padziļināšanas nodarbība	Enerģijas transformācija vibrāciju laikā. Piespiedu vibrācijas. Rezonanse. Rezonanses izmantošana un cīņa pret to.	Zināt enerģijas izmaiņas vibrāciju laikā. Izprast piespiedu svārstību fenomenu, rezonanses rašanās nosacījumus.	Fizik. Diktēšana
Elektromagnētiskās vibrācijas (5 stundas)
	Brīvās un piespiedu elektromagnētiskās svārstības.	Nodarbība, kurā apgūst jaunu materiālu	Svārstību ķēde. Vienādojums, kas apraksta procesus svārstību ķēdē. Brīvo elektrisko svārstību periods.	Zināt svārstību ķēdes ierīci .. Noteikt galvenos svārstību raksturlielumus	problēmu risināšana
	Svārstību ķēde. Enerģijas pārveide elektromagnētisko svārstību laikā	Kombinēts nodarbība	Svārstību ķēdes ierīce. Enerģijas transformācija svārstību ķēdē. Elektromagnētisko svārstību raksturojums. Tomsona formula	Zināt svārstību ķēdes ierīci, elektromagnētisko svārstību raksturlielumus. Izskaidrojiet enerģijas transformāciju elektromagnētisko svārstību laikā	problēmu risināšana
	Maiņstrāva elektriskā strāva.	Nodarbība, kurā apgūst jaunu materiālu	Maiņstrāva elektriskā strāva. aktīvā pretestība. Strāvas un sprieguma efektīvās vērtības. Rezonanse elektriskā ķēdē.	Izprast maiņstrāvas nozīmi, strāvas un sprieguma efektīvo vērtību. Zināt rezonanses rašanās apstākļus.	Problēmu risināšana
	Paaudze elektriskās enerģiju. transformatori	Kombinēts nodarbība	Ģenerators. Transformatori	Izprast ģeneratora darbības principu. Zināt transformatora ierīci un darbības principu
	Elektroenerģijas ražošana, pārvade un izmantošana.	Nodarbība, kurā apgūst jaunu materiālu	Elektriskās enerģijas ražošana. Transformatori. Elektrības pārvade.	Izprast ģeneratora darbības principu. Zināt transformatora ierīci un darbības principu.	Fizik. Diktēšana
Mehāniskie un elektromagnētiskie viļņi (6 stundas)
	mehāniskie viļņi	Padziļināšanas nodarbība	Viļņi un to izplatība. Viļņa garums. Viļņu ātrums. Ceļojošo viļņu vienādojums. Viļņi vidē.	Zināt viļņu veidus, galvenās viļņu īpašības.	Fizik. Diktēšana
	Elektromagnētiskais vilnis. Elektromagnētisko viļņu īpašības	Kombinēts nodarbība	Makvela teorija. Tāla un maza attāluma darbības teorija. Elektromagnētiskā lauka rašanās un izplatīšanās. Elektromagnētisko viļņu pamatīpašības	Ziniet Maksvela teorijas nozīmi. Izskaidrojiet rašanos un izplatību elektromagnētiskais lauks. Aprakstiet un izskaidrojiet elektromagnētisko viļņu pamatīpašības	Jāprot pamatot Maksvela teoriju
	A. S. Popova radio izgudrojums. Radiosakaru principi. Amplitūdas modulācija	Kombinēts nodarbība	Radio uztvērēja ierīce un darbības princips A. S. Popovs. Radiosakaru principi	Aprakstiet un izskaidrojiet radiosakaru principus. Zināt ierīci un radio uztvērēja darbības principu A. S. Popovs	Eseja - komunikācijas nākotne
	Radioviļņu izplatīšanās. Radars. Televīzijas redzes jēdziens. Saziņas līdzekļu attīstība	Kombinēts nodarbība	Radioviļņu sadalījums. Viļņu izmantošana apraidē. Radars. Radara izmantošana tehnoloģijā. Televīzijas attēla uztveršanas un uztveršanas principi. Saziņas līdzekļu attīstība	Raksturojiet fizikālās parādības: radioviļņu izplatīšanos, radaru. Sniedziet piemērus: viļņu izmantošana radio apraidē, sakari tehnoloģijā, radars tehnoloģijā. Izprast televīzijas attēla uztveršanas un uztveršanas principus	Pārbaude
	Vibrācijas un viļņi	Vispārējā nodarbība	Mehāniskās un elektromagnētiskās svārstības un viļņi	Zināšanu vispārināšana
	Eksāmens Nr.2

Mēs arī iesakām

Notiek ielāde...

mājas > elektrostacijas

Grupas frontālais darbs. un produktīvo spēku attīstība

Priekšskatījums:

Priekšskatījums:

Mēs arī iesakām