Darbības vārda gramatiskās kategorijas. Krievu valodas stundas konspekts “Darbības vārda sākumforma Darbības vārds darbība vai stāvoklis
Temats: Vispārinājums par tēmu « Darbības vārds »
Nodarbības mērķis: vispārināt un sistematizēt studentu zināšanas par darbības vārdu,
Nodarbības mērķi:
iegūto zināšanu pielietošanas praksē prasmju nostiprināšana;
uzmanības un atmiņas attīstība, spēja salīdzināt un vispārināt;
prasmju veidošanās, lai atšķirtu vārdus, kas apzīmē darbību
pakļaut un pareizi uzdot viņiem jautājumus;
izglītība par precizitāti darbā, uzcītību, uzvedības kultūru.
Mācību metodes: verbāla, vizuāla, praktiska, asociāciju metode,
pētniecisks, reproduktīvs.
Studiju forma: kolektīvs, individuāls
Aprīkojums: kartes ar individuāliem uzdevumiem, testa uzdevumiem,
vārdu krājuma kartes, skolēnu novērtējuma lapa
Nodarbību laikā
1. Laika organizēšana (sveicieni).
Gaidām viesus, dārgie skolotāji,
Visi paziņas, nepazīstami un nopietni, un dzīvespriecīgi.
Zvans jau noskanējis, nodarbība sākas.
Klausieties, atcerieties, netērējiet ne mirkli
2. Psiholoģiskā attieksme
a) Ja jums ir labs garastāvoklis, piesitiet kājām.
b) Ja tev ir draugs, uzsmaidi viņam.
c) Ja esi priecīgs satikt draugu, izstiep viņam roku un pasveicini.
c) Ja jums patīk sava skola, sitiet plaukstas.
3. Nodarbības tēmas un mērķa izziņošana.
Skolotājs: Puiši, tagad es jums nolasīšu nelielu četrrindu, un jūs
jāuzmin, par ko mēs šodien runāsim stundā
Kas ir objekti bez manis?
Tikai vārdi
Bet es nākšu - viss sāks darboties:
Lido raķete, cilvēki ceļ ēkas,
Un rudzi aug laukos.
— Kāda ir runas daļa? (Darbības vārds ). Kāpēc tu tā domā? (Jo darbības vārds norāda uz objektu darbību ). Tātad, par ko mēs šodien runāsim stundā? (Par darbības vārdu ). Pareizi. Šodien mēs pārskatīsim visu, ko mēs zinām par šo runas daļu. Un mēs paši izvērtēsim savas zināšanas ar vērtēšanas lapu palīdzību
(Pēc katra uzdevuma izpildes pareizās atbildes tiek izliktas uz tāfeles. Bērni pārbauda savas atbildes un atzīmē pareizo atbilžu skaitu vērtēšanas lapās)
4. vārdu krājuma darbs
(Skolotājs parāda kartītes ar shematisku cilvēku attēlojumu darbībā. Studenti izvēlas un pieraksta atbilstošus vārdus, kas apzīmē darbības)
ceļas, skrien 
lasīšana, skatīšanās
skrienot, ejot, steidzoties 
zīmēt, zīmēt, strādāt 
spēlē, sēž, strādā
5.Pamatzināšanu atjaunināšana
1. karte: " Turpināt piedāvāt...»
6. Apmācība - atkārtošanas uzdevumi
1. Didaktiskā spēle« PAREIZI NEPAREIZI»
Skolotājs nolasa apgalvojumus, kuriem skolēni vai nu piekrīt (JĀ) vai noraida (NĒ), aizpildot tabulu
Domāt ir darbības vārds
Izpētīts ir sieviešu dzimtes darbības vārds
Spēlēts ir vienskaitļa darbības vārds.
Draw ir daudzskaitļa darbības vārds.
Atcerieties, ka tas ir neitrāls darbības vārds
Pareizi atbildes | |||||
Jā | Jā | Nē | Jā | Nē |
2. Klastera sastādīšana minējumam
Skolotājs uzdod mīklu, un bērni izvēlas vārdus, lai atbildētu uz mīklu - darbības vārdi, kas saistīti ar šo vārdu« Galdauts balts, ģērbts visu lauku »
Spīd Spins Apguļas
SNOW Flies Falls
Izkausē Crunch Creak
7. Fiziskā minūte.
Viens - salieciet, atlieciet,
Divi - noliecies, izstiepies,
Trīs, četri - aplaudēsim kopā,
Izpletīsim rokas plašāk.
Pieci, seši - sēdiet mierīgi
Un mēs atkal sāksim rakstīt
8. Pamatzināšanu pavairošana un korekcija.
1. Kartes numurs 2
2. Kartes numurs 3
Priekšmeta pārbaude"darbības vārds"
1. Norādiet vārdu kombināciju, kurā lietvārds un darbības vārds nesakrīt pēc skaita:
a) Ir pienācis pavasaris
B) sniegs kūst
C) saule ir uzlēkusi
D) bērni ir laimīgi
D) putni ir ieradušies
2. Kurš darbības vārds ir apvienots ar lietvārdu SPRING:
A) atnāca
B) atnāca
B) atnāca
D) atnāca
D) nāc
3. Norādiet neitrālo darbības vārdu:
A) pacēlies
B) pacēlās uz augšu
C) pacēlies
D) pacelties
D) pieaug
4. Izvēlieties darbības vārdu, kas atbild uz jautājumu KO DARIJĀT?
A) priecājās
B) priecājas
B) priecājās
D) priecājies
D) laimīgs
5. Atrodiet daudzskaitļa darbības vārdu:
A) izkusis
B) izkusis
B) izkusis
D) izkausēt
D) kūst
Atslēga: 1-G, 2-B, 3-A, 4-D, 5-C
10. Nodarbības kopsavilkums un noslēgums.
Par kādu runas daļu mēs runājām stundā?
Ko jūs varat teikt par šo runas daļu?
Kādus darbības vārdus jūs varat apstiprināt, ko mēs darījām stundā? (pētīja, rakstīja, atbildēja, domāja, strīdējās, analizēja utt.)
11. Vērtēšana (pašnovērtējums)
Novērtēšanas lapās bērni uzrāda vienu kopvērtējumu par stundu.
Novērtējuma lapa
Vērtēšanas normas | Uzdevuma atzīme | |||
Karte #1 "Turpināt piedāvājumu" | ||||
Spēle " PAREIZI NEPAREIZI" | Katra pareizā atbilde ir 1 punkts | |||
Mīkla - klasteris | 6 vārdi vai vairāk - 5 punkti 4 vārdi - 4 punkti 3 vārdi - 3 punkti Mazāk par 3 vārdiem - 2 punkti | |||
Kartes numurs 2 | Viss ir pareizi - 5 punkti 1-3 kļūdas - 4 punkti 4-6 kļūdas - 3 punkti vairāk par 6 kļūdām - 2 punkti | |||
Kartes numurs 3 | Viss ir pareizi - 5 punkti 1-3 kļūdas - 4 punkti 4-6 kļūdas - 3 punkti vairāk par 6 kļūdām - 2 punkti | |||
Pārbaude | ||||
Antoņina Sendaži
Krievu valodas stundas "Darbības vārda sākotnējā forma" konspekts
Priekšmets nodarbība: darbības vārda sākotnējā forma
Skolotājs primārs valsts klases: Sendaži Antoņina Petrovna
Mērķi nodarbība: iepazīstināt skolēnus ar funkcijām, formā spēja uzdot jautājumus darbības vārdi sākotnējā formā, noteikt darbības vārds kā runas daļu pēc tās nozīmes un gramatiskajām pazīmēm, noteikt infinitīvi darbības vārdi un izmantojiet tos savā runā.
Uzdevumi: 1. Stimulēt skolēnu aktīvo izziņas darbību.
2. Attīstīt spēju patstāvīgi izdarīt secinājumus, pamatojoties uz novērojumiem un salīdzinājumiem. Izkopt laipnību, atbildību, mīlestību pret krievu valoda.
UUD veidošanās.
Personīgais UUD: izrādīt interesi par jaunu izglītojošu materiālu, attīstīt spēju pašcieņu.
Kognitīvā UUD: analizēt, izcelt galveno, veidot argumentāciju par tēmu, vispārināt.
Komunikatīvais UUD: formulēt savu viedokli un pozīciju izteikumos, ņemt vērā dažādus viedokļus.
Normatīvais UUD: pieņemt un saglabāt mācību uzdevumu, plānot savu rīcību, adekvāti uztvert skolotāja vērtējumu, izvērtēt savu un biedru rīcību.
Nodarbību laikā.
I. Organizatoriskais moments.
Zvans birst
Viņš mūs aicina nodarbība.
Būsim visi uzmanīgi
Centīgs un čakls!
1. Par nodarbība Esmu sagatavojis sakāmvārdus, lasi tos. Izvēlieties sakāmvārdu, kuru vēlaties padarīt par savu devīzi nodarbība un pierakstiet to piezīmju grāmatiņas 1. slaidā
2. Tēmas definēšana, uzdevuma un mērķa izvirzīšana nodarbība. Puiši, atrodiet moto nodarbība, vārdi, kas atbild jautājums: ko darīt? (mācīties, zināt).Pie kuras runas daļas pieder šie vārdi? (uz darbības vārds) Par kādu runas daļu mēs runājam? nodarbība? Protams tas ir DARBĪBAS VĀRDS. Atcerēsimies to, par ko mēs jau zinām darbības vārds.
II.Zināšanu aktualizēšana.
1. Frontālā aptauja.
Kas darbības vārds?
Vai darbības vārds pēc cipariem?
Kādi ir trīs laiki darbības vārds?
Kā sauc darbības vārds tuvanā?
Kādi laiki ir Tuvan darbības vārdi?
Kā tās mainās darbības vārdi Tuvanā?
2. Atrast sakāmvārdos Darbības vārdi, uzdodiet viņiem jautājumu, nosakiet laiku un datumu. (Ko tu darīji? PAŅEMTS - pr., dzied., m., Ko darīsi? TEV IR GARALAICĪGI - wd., sg., 2 personas)
Vai ir iespējams noteikt laiku un datumu darbības vārdi MĀCĪTIES un ZINĀT? (Nav).
Kurš uzminēja, ka mēs pētīsim tālāk nodarbība? (Darbības vārdi kas atbild uz jautājumiem KO DARĪT? KO DARĪT? Pareizi mācību grāmata palīdzēs mums formulēt stundas tēmu un mērķus.
Šķir 52. lappusi, izlasi tēmu un mērķus nodarbība.
III. Jauna tēma.
1. Darbs pie galda.
Lasīt Darbības vārdi pāros un uzdod viņiem jautājumus. Pastāstiet man, kā pāri atšķiras darbības vārdi pirmajā un otrajā ailē (B darbības vārdi otrajā kolonnā ir prefiksi. Viņi ir iecelt pabeigta darbība). norakstīt, kas apzīmē prefiksus. Pasvītrot darbības vārdi -t, -ch, - ty.
Izdariet savus secinājumus no šīs tabulas. (Grūtību gadījumā skolēni var atsaukties uz secinājumu mācību grāmatā 54. lpp.)
Secinājums. darbības vārdi mācīties, raksti - raksti, nes - atnes, cep - cep - šo nenoteiktie darbības vārdi. Darbības vārds nenoteiktā formā atbild uz jautājumiem: ko darīt? ko darīt? Darbības vārdi nenoteiktā formā beidzas ar -Т, -TI, - CH. AT nenoteiktas formas darbības vārdi -Т, -CH raksta ar mīksto zīmi.
IV. Jaunas tēmas labošana.
Izlasiet darbības un sekojiet kustībām. 3. slaids
1. 4. uzdevums, 55. lpp. (mutiski). Vingrinājuma uzdevums. Lasīt. Likmes uz darbības vārdu jautājumi. Sakiet, kādi vārdi tiek lietoti darbības vārdi nenoteiktā formā.
Ko darīt? Ko darīt?
tu vari (tas ir aizliegts) pastāsti pastāsti
Man vajadzētu (vajadzētu) izlem izlemt
Studentu produkcija. Ar vārdiem vajag, vajag, var, nevar, vajag, ir gatavs, priecājos, varu, gribu lietot nenoteiktie darbības vārdi kas atbild uz jautājumiem KO DARĪT? un KO DARĪT?
2. Dialogu sastādīšana pēc paraugiem. 5. slaids
3. Darbs grupā. Patstāvīgs darbs. 6. slaids
V. Kopsavilkums nodarbība. Izvirzīto uzdevumu korelācija ar sasniegto rezultātu.
Kādus mērķus mēs sev izvirzījām? Vai mums izdevās tās atrisināt?
Uz kādu jautājumu tas atbild nenoteikts darbības vārds?
Nosauciet beigas nenoteiktie darbības vārdi.
Ja jūs interesē, tas ir viegli nodarbība, viss sakārtots, paņem sarkano žetonu.
Ja reizēm bija grūtības, šaubas, nepatika darbs, pacel zilo žetonu.
Ja nesapratāt tēmu, tā nebija īpaši interesanta, paņemiet zaļo žetonu.
Skolotāja vērtējums.
Paldies puiši par nodarbība. Jūs aktīvi strādājāt, bijāt vērīgi, palīdzējāt viens otram.
Mājasdarbs. 9. uzdevums, 57. lpp
Saistītās publikācijas:
"Gājēju sākumskola" izklaide jaunākajai grupai"Gājēju pamatskola" Izklaide jaunākajai grupai Sagatavoja: Muzikālais vadītājs Tsaplins A. Yu 2015. gada jūlijs Mērķis:.
Svētku scenārijs "Pasaku varoņu Jaungada piedzīvojumi" (pamatskola)"Pasaku varoņu Jaungada piedzīvojums" (Jaungada brīvdienu scenārijs) ieskrien Šapokļaks, velkot aiz rokas netīro zēnu Pašu. Shapoklyak:.
Svētku "Zelta rudens" scenārijs. pamatskola Svētku "Zelta rudens" kopsavilkums Pabeidza: skolotāja Ovčiņņikova A. A Mērķis: Radīt bērnos priecīgu noskaņu, izraisīt.
Nodarbības kopsavilkums angļu valodā. Tēma: "Izbaudi savas mājas" Atzīme: 4. Nodarbības tēma: "Izbaudi savu māju" Uzdevumi: 1. Veidot skolēnu mutvārdu runas un lasīšanas prasmes par tēmu. 2. Atkārtojiet vārdu krājumu;.
Nodarbības kopsavilkums par apkārtējo dabu 1. klasē (īpašais bērns). Nodarbības tēma "Mājdzīvnieki un viņu mājas" Nodarbības kopsavilkums par apkārtējo dabu 1. klasē (īpašais bērns). Nodarbības tēma: mājdzīvnieki un viņu mājas. Temats: vide.
Darbības vārds kā runas daļa
Mērķis: veidot priekšstatu par darbības vārda nozīmi kā runas daļu,
darbības vārda morfoloģisko pazīmju izpratne un
tās sintaktiskā loma;
veidot prasmi atrast tekstā darbības vārdus, tos noteikt
morfoloģiskās pazīmes;
attīstīt skolēnu runu;
audzināt cieņu pret citu tautu kultūru.
Nodarbības veids: mācību stunda.
Gaidāmais Rezultāts s: skolēni atrod tekstā darbības vārdus, identificē tos
sintaktiskā funkcija; zināt morfoloģiskās pazīmes
darbības vārdus un tos definēt; formulēt savu
paziņojumi par tēmu; motivēt savas aktivitātes.
Aprīkojums: izdales materiāls par kartītēm, kas veido kumelīšu elementus.
Nodarbību laikā
1. Organizatoriskais moments ..
Skolotāja vārds:
Puiši, sakiet man, vai jums patīk apmeklēt? Šodien es ierosinu kādu apciemot. Un kurš, jums ir jāuzmin. Klausīties uzmanīgi.
Es esmu šausmīgs bizness, kāds bizness:
Jebkurā biznesā es aizeju ar galvu.
Es risinu problēmas, spēlēju vijoli,
Es braucu ar kaimiņu dēlu ratos.
Es tinu dziju un pērku maizi,
Un es gūstu vārtus stadionā.
Es laistaju dilles, sagriežu krūmus
Un visu pagalmu izslauku tīri, tīri.
Es dārzā apkaisu celiņus ar smiltīm,
Un pēc darba ēnā es atpūšos.
(Šāds negaidīts sākums dod iespēju neitralizēt atmiņas par pagātnes neveiksmēm)
Pastāsti man, vai uzminēji, kādu runas “biznesa” daļu mēs apmeklēsim?
Nodarbības tēmas ziņojums
2. Nodarbības galvenā daļa
Jauna materiāla apgūšana
Skolotāja vārds:
Mockingbirds par tēvoci saka, ka šī ir runas daļa, kas nokrita no plīts, atsitās pret grīdu un saucās ... (darbības vārds).
Kāda noderīga informācija ir šajā jokā? (darbības vārds nozīmē darbību)
Mēģināsim definēt darbības vārdu. (studenti sniedz darbības vārda definīciju)
Uzdevums studentiem.
Mērija Popinsa meklēja numuru 17 Cherry Street. Džeina un Maikls tikmēr sēdēja Bērnudārzā, skatījās ārā pa logu, iztēlojoties, kurš nāks pie viņiem ciemos. Ārā dūca austrumu vējš, plīvoja ķiršu kailie zari. Bērni redzēja, ka pa vārtiem ienāca sieviete. Ar vienu roku viņa turēja cepuri, bet otrā nesa somu. Pēkšņi vējš viņu pacēla, pacēla gaisā un aiznesa no vārtiem taisni uz mājas ārdurvīm.
Lasīt tekstu. Atrodi darbības vārdus. Uz kādiem jautājumiem viņi atbild? Vienā ailē ierakstiet darbības vārdus, kas atbild uz jautājumu ko darīt?, otrā - darbības vārdus, kas atbild uz jautājumu, ko darīt.
Grupa, kas izpildīja uzdevumu, vispirms nolasa rakstītos darbības vārdus, paskaidro, uz kādiem jautājumiem viņi atbild. Pārējie ir papildināšana, kļūdu labošana.
Tagad atrodiet mācību grāmatā, kā sauc darbības vārdus pirmajā un otrajā ailē un kāda morfoloģiskā iezīme tos vieno (skolēni nosaka, ka tie ir perfektās un nepilnīgās formas darbības vārdi, kas nozīmē, ka viena no darbības vārda morfoloģiskajām iezīmēm ir skats un piestipriniet pie kumelītes ziedlapiņas ar vārdu "SKATĪT")
Skolotājas skaidrojums
Darbības vārdi tiek lietoti trīs noskaņu formā: indikatīvs (lasīt), imperatīvs (lasīt), nosacīts (lasītu)
Ātruma izaicinājums.
Veidojiet noskaņas no skolotāja rakstītajiem darbības vārdiem uz tāfeles(skrien, zvani, sapņo, iztur). Grupa, kas pirmā pabeidz uzdevumu, to izsaka, pārējie to kontrolē un labo.
Pēc tam kumelītei tiek piestiprināta ziedlapiņa ar uzrakstu "TILT"
Skolotājas skaidrojums
Darbības vārdi mainās laikā: tie ir tagadnes, pagātnes vai nākotnes laika formā. Tagadnes un nākotnes laikos darbības vārdi mainās personā un skaitā. Piemēram: es rakstu, es rakstīšu (vienskaitļa 1. persona); tu raksti, raksti (vienskaitļa otrā persona) utt.
Pagātnes formā darbības vārdi mainās pēc skaita, piemēram: viņš lasīja - viņi lasa. Vienskaitlī pagātnes laikā darbības vārdi mainās atkarībā no dzimuma, piemēram: viņš lasīja, viņa lasīja, tas lasīja.
Sadales diktāts
Sadaliet darbības vārdus trīs kolonnās. Pirmajā - pagātnes laika darbības vārdi, otrajā - tagadne, trešajā - nākotne. Pirms katras kolonnas pierakstiet jautājumus, uz kuriem atbild atbilstošā laika darbības vārdi.
Es rakstīju, lasu, gatavoju, varu, domāju, atpūtīšos, izdarīju, gulēju, atveru, dejoju, dziedu, iesaucos, izdomāju, tēloju.
Pēc uzdevuma izpildes pie kumelītes tiek piestiprinātas ziedlapiņas ar uzrakstiem "LAIKS", "SEJA", "SKAITS".
Skolotājas skaidrojums
Vēl viena darbības vārda iezīme ir atkārtošanās. Darbības vārdus, kas beidzas ar -СЬ, -СЯ, sauc par refleksīviem.Piemēram: mazgājās, smējās.
Sniedziet savus piemērus (skolēni sniedz refleksīvo darbības vārdu piemērus).
Kumelītei piestiprināta ziedlapiņa ar uzrakstu "ATGRIEZT".
Darbības vārda sintaktiskās lomas definīcija
Analīze uz priekšlikumu dēļa
Virs guļošā ezera mežs čaukst ar lapotnēm.
Naktī laiks šalca, upe bija satraukta ...
Atrodiet darbības vārdus, pasvītrojiet kā teikuma dalībnieku.
Kurā teikuma daļā darbības vārds ir visbiežāk?
(Skolēni patstāvīgi formulē secinājumu par darbības vārda sintaktisko lomu)
Darbs ar mācību grāmatu
Atrodi jaunu informāciju.
Fizkultminutka. Uzmanības spēle
Spēlēsim spēli ar nosaukumu remonts. Apstākļi ir šādi. Vadītājs nolasa vārdu sarakstu. Lielākā daļa no tiem ir darbības vārdi. Šīs ir darbības, kas tiek veiktas remonta laikā. Bet ir arī lietvārdi. Tātad, kad runātājs sauc darbības vārdu, jums vajadzētu sist plaukstas, un, ja viņš sauc lietvārdus, jūs nevarat aplaudēt. Ja pieļaujat kļūdu, izejiet no spēles. Uzvarēja tas, kurš palika. Tātad, gatavojieties!
Tēvocis Verbs remonta laikā NOSLAUKTA, SLAUKTA, ŠŪTĪTA, ŪSTIŅA, IZGURTA, NĒLĀTA, noslīpēta, MAKSĀTA, PATĪCINĀTA, BOJĀTA, KROKODILS, IELIETA, KULONĒTA, AIZdedzināta, KAROGS, DRAUGS.
Labi padarīts! Jūs esat ļoti uzmanīgs.
3. Apmācības vingrinājumu veikšana
Tagad mums ir jāiegūst pielaide darbības vārdam.
Izrakstiet darbības vārdus, identificējiet visas morfoloģiskās pazīmes
Uzzied maijpuķītes, tad uzzied mežrozīšu gurni. Liepa šogad aizkavējusies, bet drīz mūs priecēs ar savu viskozo aromātu. Virs margrietiņām riņķoja kodes. Viņus padzina īgnā kamene, kas nedaudz riņķoja pāri ziedam un aizlidoja. Tas kaut kur aizlido, un tad atrod kumelīti un atkal dzen prom to, kas uz tās atpūšas.
Pievienojiet darbības vārdu predikātu galotnes, saskaņojot tās ar priekšmetu. Norādiet laiku, datumu, personu vai dzimumu.
Kluss ve ... brīze. Sēžam ... ar makšķerēm ezera krastā. Mākonis ir aizvērts ... saule. Drīz aizies... lietus. No tālienes denonsēšana ... pērkona dārdoņa. Augstu virs mums lido ... pīle. Vējš zem... stiprāks. Ezers ir satraukts...
4. Nodarbības rezumēšana
Skolotāja vārds.
Tēvocis Verbs priecājas redzēt jūs savā mājā. Viņš ir ļoti strādīgs un zinātkārs. Tagad darbības vārds noplēsīs vienu ziedlapiņu no kumelītes un skolēna. Studentam jārunā par zīmi, kas uzrakstīta uz ziedlapas, un jāsniedz piemērs. Ja students nevar atbildēt, viņš vēršas pie jums pēc palīdzības.
5. Mājas darbs.
24., 32. vingrinājums
Stundas mērķis 2. klasē par tēmu "Darbības vārds kā runas daļa" - iepazīstināt ar runas daļu - darbības vārdu, tā raksturīgajām iezīmēm; attīstīt valodas un komunikācijas prasmes.
Plānotie rezultāti: skolēni mācīsies saskatīt runas darbības vārdus, veidot frāzes ar darbības vārdiem; analizēt, izdarīt secinājumus, salīdzināt.
Nodarbību laikā
I. Organizatoriskais un motivācijas posms
Labrīt visiem! Mēs esam ļoti priecīgi redzēt jūs mūsu skolā. Viesi vienmēr ir labā noskaņojumā. Sveicināsim ciemiņus un vēlēsim viens otram veiksmi.
Izlasiet R. Dekarta izteikumu "Nepietiek ar labu prātu, galvenais ir to labi izmantot"
Kā jūs domājat, kāda saistība šim apgalvojumam var būt ar mūsu nodarbību?
- Pareizi. Iepriekš iegūtās zināšanas mums ir pareizi jāpielieto ne tikai klasē, bet arī dzīvē.
II. mērķu izvirzīšana
Bērni, pastāstiet man, kuru dzīvnieku sauc par "tuksneša kuģi".
– Kamieļi ir dažādi. (vienkuprai un divkupru kamieļi)
Individuālais darbs
Paņemiet tekstu uz dzeltenajām lapām
Baktrijas kamieļi _________ biezi mati. Viņi mierīgi________ intensīvi karsti. ________ skropstas _______ acis no smiltīm.
Vārdi atsaucei: nēsāt, aizsargāt, ilgi, aizauguši,
Vingrinājums: Teikumā ir jāievieto vārdi, kuru struktūra atbilst shēmai, un jānorāda tā daļas.
Pārbaudes organizācija. (priekšējais)
- Izlasi pirmo teikumu?
- Kādu vārdu tu ieliki? (karte ir aizaugusi uz tāfeles)
– Kurš nolasīs otro teikumu?
- Kādu vārdu tu ieliki? (karte tiek pārsūtīta)
- Izlasi pēdējo teikumu.
Kāds vārds tika ievietots pirmajā shēmā, otrajā? (kartes ir garas, aizsargājiet)
– Padomā un saki, kurš no šiem vārdiem ir lieks? Uz kāda pamata? Pierādiet, ka tie ir darbības vārdi.
- Pēc tam formulējiet nodarbības tēmu: "Darbības vārds kā runas daļa."
Kāpēc, jūsuprāt, runā ir nepieciešami darbības vārdi?
– Formulēsim savas nodarbības mērķi?
III. Zināšanu aktualizēšana par darbības vārdu kā runas daļu
Vai jūs zināt, kāpēc kamielim ir kupris?
- Izlasiet tekstu uz zaļajām lapām un atrodiet atbildi.
– Kurš ir gatavs atbildēt? (pēc atbildes)
Teksts
Kamielis nes sev līdzi barību. Kumpis satur taukus. Kupras ir pārtikas krājumi, un tos viņš izmanto garā ceļojumā. Katrs kupris uzglabā līdz pat trīsdesmit sešiem kilogramiem tauku. Ceļojuma beigās kamieļa kupris zaudē formu, kļūst ļengans un nokarājas vienā pusē kā tukša soma.
Exercise.
1. grupa: uzrakstiet 1. teikumu, pasvītrojiet galvenos terminus un nosakiet runas daļas.
2 grupa: Atrodiet teikumu ar viendabīgiem locekļiem un uzrakstiet darbības vārdus.
Padomā un atbildi uz jautājumu: ko nozīmē darbības vārds?
Pārbaude.
1 grupa: Nosauciet gramatisko pamatu. Kura teikuma daļa ir darbības vārds?
2 grupa: Izlasi savu teikumu, kādus darbības vārdus tu uzrakstīji? Ko nozīmē darbības vārds?
Izpildīsim testu un izdarīsim secinājumu. (Rozā lapu tests)
Izvēlies pareizo atbildi:
1. Darbības vārds ir
c) runas daļa
d) priekšlikuma dalībnieks
2. Darbības vārds nozīmē:
e) priekšmets
f) subjekta darbība
g) objekta zīme
3. Darbības vārdi atbild uz jautājumiem:
o) ko? PVO?
p) Kam? Kur?
p) Ko darīt? Ko darīt?
4. Kurš ir priekšlikuma dalībnieks?
k) priekšmets
m) papildinājums
m) predikāts
5. Kā tiek uzsvērts priekšlikums?
par)_____________
P)_ _ _ _ _ _ _
R)__________________
Pārbaude: Kāds vārds iznāca? (pa labi)
- Tātad, ko mēs zinām par darbības vārdu?
- Darbības vārdi nolēma paspēlēties ar mums paslēpes un redzēt, vai mēs tos varam atrast starp citām runas daļām.
Mācību grāmatu darbs
69. lpp. Piem. 143 - Izlasiet visu uzdevumu un atrodiet tikai uzrakstīto. Kurš ir gatavs to lasīt?
1. grupa raksta 4 teikumus.
2. grupa: pieraksta 5. teikumu.
Pārbaude:
- Puiši, ko interesantu jūs pamanījāt? (ir vārdi, kurus izrunā un raksta vienādi, bet kuriem ir atšķirīga nozīme)
1 grupa:
Gaismeklis - darbības vārdi. Pierādi. (jautājums)
- Un tagad sakiet, vai jūs atradāt darbības vārdu tikai uz jautājumu? Kam vēl pievērsāt uzmanību? (par vārda leksisko nozīmi)
- Ko nozīmē šis darbības vārds? (Izstaro gaismu)
2 grupa: Izlasi savu piedāvājumu. Kuru darbības vārdu jūs pasvītrojāt?
Balts ir darbības vārds. Pierādi. (jautājums)
Kā jūs atradāt savu darbības vārdu? Ko nozīmē šis darbības vārds?
- Tad kāda runas daļa ir otrs izceltais vārds? (n.)
Kā jūs noteicāt, ka tas ir lietvārds? (par jautājumu un leksisko nozīmi)
- Un, lai noskaidrotu vārda leksisko nozīmi, kur mums jāgriežas?
Darbs ar skaidrojošo vārdnīcu
1 grupa: Jūs meklējat vārda – gaisma – leksisko nozīmi
2 grupa: Jūs meklējat vārda leksisko nozīmi - balts (nolasīt)
Un tagad secināsim: pēc kādām zīmēm mēs varam atšķirt runas daļas?
- par šo jautājumu
- pēc leksiskās nozīmes.
- Kādi ir vārdu nosaukumi krievu valodā, kas tiek rakstīti un izrunāti vienādi, bet kuriem ir atšķirīgas leksiskās nozīmes - homonīmi.
IV. Fizminutka
Visi piecēlās. Es nosaukšu vārdus (vārdi ir uz kārtīm uz tāfeles) un tev jāparāda darbības. (peldēt, stampāt, aplaudēt, iet) Sēdi mierīgi.
Kurai runas daļai viņi pieder? Vai mēs varam parādīt darbības, neveicot kustības ar rokām, kājām? Tātad, ko nozīmē šie darbības vārdi? (Kustība)
V. Jaunu zināšanu atklāšana.
Un tagad mani palīgi būs ... un ... (es iedodu kartiņu) Izlasi vārdu un parādi darbību, kas šeit ir rakstīta.
Domāju, ka tas ir darbības vārds? Pierādi. (jautājums) Rādīt darbību. Grūti, tas nedarbojas.
Varbūt nākamais vārds derēs.
Domāšana ir darbības vārds? Pierādīt? Rādīt darbību. Atkal grūti.
- Puiši, kāpēc viņiem ir grūti, neiespējami parādīt šīs darbības?
- Ko nozīmē šie darbības vārdi? (šie darbības vārdi ar domas nozīmi)
- Ir arī darbības vārdi ar jūtu nozīmi un ar runas nozīmi.
A) Uzdevums "Track" (izpildiet ekrānā)
- Vingrinājums tiek veikts divās līnijās.
- Pirmā darbības vārdu rinda ar sajūtu nozīmi. (h)
- Otrā rinda ar runas nozīmi (R.) Es lasu vārdus, bet tu nepieraksti vārdus, bet vēlamajā rindā ieliec tikai vārda kārtas numuru.
- Runājiet
- esi skumjš
- priecājies
- Pastāsti
- Jautājiet
- Izklaidējies.
Savienojiet ciparus secībā. Kas notika? Rādīt.
Grupas darbs
- Vai ir iespējams dzirdēt skaņas ar darbības vārdu palīdzību? redzi krāsu?
Šie ir jautājumi, uz kuriem jūs atbildēsit kā grupa.
Uzdevums 1 grupai
Lasīt. Atbildiet uz jautājumu: Vai ir iespējams dzirdēt skaņas ar darbības vārdu palīdzību? (jā vai nē) Pierakstiet šos darbības vārdus.
Meža balsis sten, sienāži nemitīgi sprakšķ garajā zālē, dzeņi klauvē pie kokiem, lazdu rubeņi čīkst, dzeltenās zīles nomāktas, dzeguzes žēlīgi.
Un visas šīs skaņas saplūst vienā, dzīvības pilnā dūkoņā.
Uzdevums 2. grupai(teksti uz zilām lapām)
Lasīt. Atbildiet uz jautājumu: vai ar darbības vārdu palīdzību ir iespējams redzēt krāsu? (jā vai nē) Pierakstiet šos darbības vārdus.
Visi koki pilnā sulā, visas zāles zied. Kur vien skaties, visi ziedi, ziedi.
Pārējie.
Grupas atskaite
Mēs pārbaudām šādi: No katras grupas 2 cilvēki.
pirmais nolasa tekstu, otrais atbild uz jautājumu
1 grupa:
2 grupa: Kādi darbības vārdi to pierāda? (aleyut - un kurš izvēlēsies sinonīmu šim darbības vārdam)
- Nav brīnums, ka viņi saka, ka darbības vārds ieņem 2. vietu aiz lietvārda.
V. Nodarbības rezumēšana
Puiši, jūs un es nodarbībā izpildījām daudz uzdevumu, bet galvenais - vai mums izdevās noskaidrot, kāda loma valodā ir darbības vārdiem?
Ko darbības vārdi var izteikt? (darbības vārdi runā var nodot kustību, sajūtu, runu, redzēt krāsu, dzirdēt skaņas)
– Kur iegūtās zināšanas var noderēt?
- Un tagad jums ir jānovērtē savs darbs. Lasīt.
Uz galda:
es klasē
- tas bija viegli un jautri
- bija grūti, bet interesanti
- tas bija grūti un neinteresanti
Jums ir plaukstas uz jūsu rakstāmgaldiem. Pievienojiet plaukstu. (izrādījās saule)
VI. Mājasdarbu apmācība (pēc izvēles)
- Izveidojiet stāstu "Kā mēs devāmies makšķerēt" Pasvītrojiet darbības vārdus.
- Darbs ar vārdnīcu. Atrodiet četrus darbības vārdus un pierakstiet to leksisko nozīmi.
- Uzrakstiet tekstu no enciklopēdijas (6 teikumi) un pasvītrojiet darbības vārdus.
Klausieties dzejoli "Es mācos darbības vārdus"
- Puiši, es gribu pateikties jums par darbu un pateikt paldies.
Administrators
Lai lejupielādētu materiālu vai !Nodarbības konspekts krievu valodā.
2. pakāpe
Nodarbības tēma: Darbības vārds kā runas daļa.
Nodarbību sagatavoja sākumskolas skolotāja MKOU "8.vidusskola", Efremova
Doronina Raisa Aleksejevna
Nodarbības mērķis: iepazīstināt ar runas daļu - darbības vārdu, tā raksturīgajām iezīmēm.
Uzdevumi, kuru mērķis ir UUD veidošana:
Temats:
Precizēt un konkretizēt skolēnu priekšstatus par darbības vārdu kā runas daļu;
Bagātināt skolēnu runu ar darbības vārdu lietošanu;
Attīstīt labas rakstīšanas prasmes.
Personīgi:
Motivācijas līmeņa paaugstināšana mācību aktivitātēm.
Metasubject rezultāti:
Kognitīvā UUD:
Iemācīties redzēt darbības vārdus runā;
Veidojiet teikumus ar darbības vārdiem;
Analizēt, izdarīt secinājumus, salīdzināt;
Iemācīties strādāt ar uzziņu literatūru.
Normatīvais UUD:
Izprast izglītības uzdevumu un censties to izpildīt;
Noteikt un formulēt savas darbības mērķi;
Novērtējiet savus sasniegumus;
Mācieties veikt savu darbību pašnovērtējumu klasē.
Komunikatīvais UUD:
Dalība dialogā;
Apspriest. Klausīties un saprast citu runu;
Atbildi uz jautājumiem;
Darbs pāros, grupā.
1. Nodarbības organizācija.
Noskanēja zvans, mēs sākām nodarbību. Apsēdies. Tagad paskatieties uz ekrānu.
Slidkalniņš.
Mūsu viesis ir Sunshine. Kāds ir mūsu viesa noskaņojums? Tāpēc es vēlos, lai jūs būtu labā garastāvoklī. Saņemiet viens otra rokas, sajūtiet savu biedru roku siltumu. Smaidiet, domājiet viens otram labus vārdus. Lai nodarbība mums visiem sagādā saskarsmes prieku.
2. Iepriekš iegūto zināšanu un prasmju aktualizēšana.
Slidkalniņš.
Saule mums ir sagatavojusi uzdevumu. Tā staros ienesa vārdus: (skolēni lasa vārdus: sprakšķ, cep, kļuva melns, es eju, marts.)
Iededziet gaismas vietās, kur var rasties pareizrakstības kļūdas. (plaisājošs t, cepeškrāsns, melns, Sh BET GAYU, MARTS)
Saskaņā ar dažādiem izcelt nepāra vārdu. (kreka - daudzskaitlī; melns - ir priedēklis; es staigāju - ir vairāk skaņu nekā burtu; marts - visi līdzskaņi ir cieti, lietvārds; krāsns - ir mazāk skaņu nekā burti, visi līdzskaņi ir mīksti, var būt darbības vārds un lietvārds.)
Pierakstiet vārdus, kurus pēc kopīgām pazīmēm var attiecināt uz vienu runas daļu.
slaids (pārbaudīt)
Koļa uzdevumu izpildīja šādi: viņi krakšķ, kļuva melni, es eju.
Gaisma: sprakšķis, melns, staigājošs, cepams.
Kā jūs izpildījāt uzdevumu?
Kuram ir taisnība? Pierādi. (Abas iespējas ir pareizas, jo vārds "krāsns" var atbildēt uz jautājumu, kas? un būt lietvārds, un uz jautājumu, ko darīt? un būt darbības vārds.)
3. Jaunu zināšanu un prasmju veidošana.
Kāda runas daļa ir šie vārdi?
Kas viņiem kopīgs?
Kāda būs mūsu nodarbības tēma?
Slidkalniņš. Darbības vārds.
Ko jūs jau zināt par darbības vārdu?
Ko tu domā. Kāpēc mēs pētīsim darbības vārdu?
Formulēsim nodarbības mērķus un uzdevumus.
4. Jaunu zināšanu atklāšana.
Slidkalniņš.
Atklājiet…
Uzziniet…
Lai izpildītu pirmo nodarbības uzdevumu, lai būtu pilnīga izpratne par darbības vārdu, mēs veiksim pētniecisko darbu. Grupas darba forma. Klase ir sadalīta trīs grupās. Katra grupa strādās ar fragmentu no Tatjanas Rikas grāmatas Sveiks, onkul Verb!
Jautājums 1. grupai: "Kas ir darbības vārds?"
Jautājums 2. grupai: "Ko nozīmē darbības vārds?"
Jautājums 3. grupai: “Uz kādiem jautājumiem atbild darbības vārds?”
5. Primārais stiprinājums.
Slidkalniņš. Secinājums.
Kur mēs varam pielietot to, ko tikko uzzinājām par darbības vārdu?
Darbs ar mācību grāmatu.
Vai ikdienas runā var iztikt bez darbības vārdiem?
Piem. 116.
Kuru tu redzi bildē?
Kāda runas daļa ir vārds "zēns"?
Pastāstiet, ko zēns dara.
Kāda runas daļa tika izmantota, lai aprakstītu zēna darbības?
Darbības vārdi ir ļoti runīgi, viņiem patīk stāstīt. Runā par to. Ko dara lietvārdi, atliek tikai jautāt viņiem “ko viņi dara?, ko viņi dara?, ko viņi darīs? Un darbības vārds ir tieši tur.
Tātad, kāpēc mums ir vajadzīgi darbības vārdi?
Slidkalniņš.
Mums ir apjukums.
Saistiet objektus ar darbībām, ko tie var veikt.
vārnu čivināšana
zvirbuļa čivināšana
varene ķērc
Pierakstiet iegūtos pārus. No lietvārda. uzdod jautājumu darbības vārdam.
Esam paveikuši daudzus uzdevumus.
Slidkalniņš.
Saule mums smaida. Spēlēsim ar viņu.
Fizminutka.
Spēlēsim saulītē
Mums jāpaceļ rokas.
Mēs esam jautri stari
Mēs esam kūtri un karsti.
1, 2, 3, 4.
Izpletiet rokas plašāk.
1, 2 - saliekts uz priekšu,
3.4 - nesaliekts.
Apgriezies, apgriezies
Un visi apsēdās pie rakstāmgaldiem.
Mēs cieši aizveram acis.
Mēs kopā skaitam līdz pieciem
Atveram
mirgo
Un mēs turpinām strādāt.
Siltie maigie saules stari atmodina dabu. Skatiet, kādas izmaiņas tajā notiek.
Slidkalniņš. Videoklips.
Par kādu tēmu skatījāties video?
Slidkalniņš.
Izveidojiet teikumu par pavasari, pievienojot darbības vārdu.
Pavasaris.
Kāds ir priekšlikums par nepilngadīgajiem biedriem?
Kādus darbības vārdus vēl var lietot. Aprakstiet pavasara darbības? (ejot, ejot, nākot, nākot)
Par kuru citu jūs to varat teikt?
Kāds dzīvs vai nedzīvs lietvārds tiek lietots pārnestā nozīmē?
Uzrakstiet teikumu par pavasari, izmantojot atbilstošus darbības vārdus.
Kāds var būt secinājums? (Aprakstot vienu un to pašu darbību, varat izmantot dažādus darbības vārdus-sinonīmus)
Izceliet gramatisko pamatu, norādiet runas daļas.
Kurā teikuma daļā darbības vārds ir visbiežāk?
Daudzlīmeņu uzdevumi.
Turpināt tekstu.
Slidkalniņš.
1 grupa.
_______________ saule ir spoža. Ledus uz upes. Pie kokiem _________________ atkusušās vietas. Gredzenoši _____________ putni.
2 grupa.
Turpiniet, rakstot teikumus saskaņā ar pareizrakstības noteikumiem.
Mēs arī iesakām
Notiek ielāde...